第一篇：1015——2016年堵拐學(xué)校讓愛心播灑留守兒童心田

讓愛心播灑留守兒童心田

——興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校關(guān)愛留守兒童典型事例

留守兒童，——牽引著社會各界關(guān)注的目光；大山深處的留守兒童，——更是牢牢地牽引著這樣一群人關(guān)切的目光。

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校自創(chuàng)辦以來，始終把扶弱濟(jì)困工作，特別是把關(guān)愛留守兒童工作，作為學(xué)校工作的重中之重，長抓不懈，取得了顯著的成績，贏得了社會各界的普遍贊譽(yù)。

一、艱辛辦學(xué)，愛心搭建留守兒童關(guān)愛平臺

2012年初，時任頂效開發(fā)區(qū)頂興學(xué)校黨支部書記、副校長的付光輝，產(chǎn)生了一個樸素而又大膽的想法：全州各地的中小學(xué)生都趨之若鶩地來到頂效開發(fā)區(qū)頂興學(xué)校讀書，不僅學(xué)校辦學(xué)的壓力十分巨大，而且學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)相當(dāng)沉重，這個現(xiàn)象引起了他進(jìn)一步的思考?！?jīng)濟(jì)上稍稍能夠支持送子女外出求學(xué)的家長，可以送孩子來頂興學(xué)校讀書。那么，那些負(fù)擔(dān)沉重的農(nóng)村貧困家庭，無力支持孩子外出求學(xué)的怎么辦？特別是那些父母長年在外打工的留守兒童怎么辦？他們想上一所好學(xué)校的愿望怎樣實現(xiàn)？

結(jié)合自己幼年時翻山越嶺步行十余公里上學(xué)的難忘經(jīng)歷，他萌生了返回邊遠(yuǎn)貧困家鄉(xiāng)——大山，創(chuàng)辦一所可供貧困家庭孩子，特別是方便留守兒童讀書的好學(xué)校的想法。

本著這種樸素的愿望，付光輝辭去了自己在頂興學(xué)校待遇豐厚的工作，只身一人，返回家鄉(xiāng)，在父老鄉(xiāng)親的關(guān)心下，在各級各部門的大力支持下，將原田灣鄉(xiāng)堵拐村小學(xué)成功改制為興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校。

在艱辛辦學(xué)的過程中，有人冷嘲熱諷，有人嗤之以鼻，但更多的人是鼓勁加油，大力支持。付光輝校長帶領(lǐng)全體教職工頂烈日，冒酷暑，戰(zhàn)風(fēng)雨，斗嚴(yán)寒，克服了一個又一個常人難以想象的困難，自籌資金1200多萬元投入建設(shè)，整個校園面貌煥然一新?！獙W(xué)校占地面積從8畝擴(kuò)展到了16畝，校舍建筑面積從598平方米擴(kuò)展到了8755平方米。教學(xué)樓、食堂、男生公寓樓、女生公寓樓，在短時期內(nèi)拔地而起，堪與同級同類學(xué)校媲美，為邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)的孩子提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不到三年的時間內(nèi)，辦學(xué)規(guī)模由當(dāng)初的100余人擴(kuò)展為900多人，2014年，又成功托管了大山鎮(zhèn)安逸思源小學(xué)，兩所學(xué)校學(xué)生人數(shù)達(dá)到1200余人；教職工由當(dāng)初的7人增加到80余人。2015年首屆畢業(yè)生122人參加中考，上線90人，其中500分以上12人，300分以上82人，占考生人數(shù)的67%，上興義一中、五中、十中正式錄取線17人，創(chuàng)大山片區(qū)學(xué)校升學(xué)奇跡，位列興仁縣民辦學(xué)校升學(xué)前列；小升初考試中，2人考上興義八中，3人次考上興義一中，6人次考上興義五中，取得了一鳴驚人的好成績。

田灣、大山、百德、新馬場等原大山片區(qū)三鄉(xiāng)一鎮(zhèn)的學(xué)生紛至沓來；回龍、巴鈴、屯腳、東湖、下山等縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的學(xué)生也聞風(fēng)而至；興義、安龍、貞豐等相鄰縣份的學(xué)生也慕名前來就讀；惠水、貴陽、羅平等地學(xué)生的身影也出現(xiàn)在校園之中。付光輝校長帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊，一路披荊斬棘，在加快推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，努力探索民辦學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，著力深化改革，取得了明顯的辦學(xué)成績，用愛心為貧困家庭孩子及留守兒童搭建起了一個放飛夢想的平臺。

二、整合資源，愛心開啟留守兒童關(guān)愛大門 學(xué)校開辦以來，廣泛吸納了大山片區(qū)乃至于縣內(nèi)外、州內(nèi)外的學(xué)生就讀，其中不乏大量貧困家庭的孩子及留守兒童。為了體現(xiàn)出對他們的關(guān)心和關(guān)愛，學(xué)校積極向外爭取，多方求助，整合資源，從三個層面開展了助學(xué)幫困工作。

首先，學(xué)校借助自身優(yōu)勢，對在本校服務(wù)范圍內(nèi)的堵拐村住校學(xué)生實行減免收費。

2012年辦學(xué)至今，學(xué)校用于減免、獎勵貧困留守兒童學(xué)生的費用達(dá)50余萬元。同時，對品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生進(jìn)行獎勵激勵。2015年8月1日，學(xué)校對2015年參加中考取得優(yōu)異成績的17名貧困學(xué)生、留守兒童進(jìn)行獎勵激勵，共發(fā)放獎金61000元。

學(xué)校辦在農(nóng)村，每學(xué)期留守兒童不低于300人。周末、法定節(jié)日、寒署假需要繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的留守兒童不低于50人，學(xué)校均安排老師指導(dǎo)其學(xué)習(xí)和娛樂，安排食堂工人搞好飲食，安排宿管員加強(qiáng)管理等等，學(xué)校沒有另收一分錢生活費、管理指導(dǎo)費。

其次，學(xué)校用足自身力量，實行重點關(guān)顧，對在學(xué)校就讀的貧困學(xué)生實行減免收費。如堵拐村半邊街組黃夢瑤同學(xué)，因父親中年早逝、母親改嫁，由年老力衰、體弱多病的祖父母撫養(yǎng)，該生在就學(xué)上存在著經(jīng)濟(jì)方面的巨大困難，學(xué)校了解到黃夢瑤同學(xué)的真實情況后，每學(xué)期減免其費用1035元，2012年至今，共減免了該生7245元的各類費用，使得該生能夠堅持學(xué)業(yè)，繼續(xù)安心念書。

第三，大力整合資源，形成關(guān)愛特困留守兒童濃厚氛圍。學(xué)校除自身力所能及地進(jìn)行扶助外，還向外廣泛聯(lián)系，尋求愛心人士參與進(jìn)來，共同進(jìn)行幫扶。

2012年，通過學(xué)校牽線搭橋，浙江寧波蔣先生對堵拐村堵拐組向媛、黃清峰兩名留守兒童實行對口幫扶，蔣先生一家三口人來到堵拐學(xué)校，了解了兩名貧困學(xué)生的基本情況，并親自到了兩名貧困學(xué)生家中，為兩名學(xué)生送來了學(xué)習(xí)用品、生活用品、衣物等救濟(jì)物品，當(dāng)場分別給予慰問金800元、400元。隨后，蔣先生向?qū)W校表態(tài)承擔(dān)了向媛從初一至大學(xué)的生活費、學(xué)習(xí)費、報名費等各種費用。我校對這兩名學(xué)生也實行減免收費，每年至少減免8000元。在學(xué)校及愛心人士蔣先生的援助下，向媛同學(xué)得以安心完成學(xué)業(yè)，今年以優(yōu)異的中考成績被興義中學(xué)錄取。

學(xué)校在關(guān)愛留守兒童工作方面，尤其注重加強(qiáng)對外交流與協(xié)作。6月25日，付光輝校長親自到屯腳鎮(zhèn)屯上村小學(xué)，邀請了寧波大學(xué)研究生扶貧支教團(tuán)尹思源一行到堵拐學(xué)校進(jìn)行考察調(diào)研；7月23日，接納了清華大學(xué)大學(xué)生暑期支教團(tuán)在學(xué)校開展扶貧支教活動。廣泛的交流和溝通，增進(jìn)了社會各界對關(guān)愛留守兒童工作的理解，贏得了各級各部門的認(rèn)同和支持，將2015年5月19日全州扶貧開發(fā)工作視頻會議精神落到了實處，楊永英州長“讓孩子吃、住、學(xué)、樂在學(xué)?！钡闹甘镜玫搅司唧w的落實，奠定學(xué)校扶弱濟(jì)困、均衡發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

三、立足長遠(yuǎn)，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛機(jī)制

教育扶貧是扶貧工作的一項重要內(nèi)容，是一項立足長遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。堵拐學(xué)校積極探索教育扶貧的規(guī)律，努力構(gòu)建起關(guān)愛留守兒童的體制機(jī)制。

首先，切實加強(qiáng)黨對民辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，確保留守兒童關(guān)愛工作不偏離正確的軌道。

付光輝校長重品行，講黨性，為抓好留守兒童關(guān)愛工作，及時將自己的黨組織關(guān)系從頂效開發(fā)區(qū)頂興學(xué)校轉(zhuǎn)到了波陽鎮(zhèn)，通過申請鎮(zhèn)黨委審查批準(zhǔn)，2015年7月，成立了堵拐學(xué)校黨支部，形成了以黨支部為龍頭，以工會、團(tuán)支部、政教處為主體的學(xué)校關(guān)心下一代工作委員會，使得堵拐學(xué)校的留守兒童關(guān)愛工作從無黨組織領(lǐng)導(dǎo)的狀況中，轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織、有領(lǐng)導(dǎo)、有方向。聯(lián)合縣委黨校在學(xué)校建起了關(guān)愛留守兒童的“兒童之家”，通過一系列工作的開展，極大地提升了學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作的質(zhì)量和效益。

第二，努力構(gòu)建關(guān)愛工作的載體，確保留守兒童關(guān)愛工作不落實空洞的說教。

付光輝校長在管理工作中，認(rèn)真探索民辦教育規(guī)律，尤其注重探索關(guān)愛學(xué)生的一系列切合本校實際的管理制度，推動學(xué)校留守兒童工作步入了制度化、規(guī)范化的軌道。

一是在學(xué)校推行“小班制”管理模式。由于班級人數(shù)設(shè)置合理，留守兒童在班級中能夠充分享受到了學(xué)校和教師的關(guān)愛，使孩子能夠在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”；二是學(xué)校大力開展 “大課堂教育”。“學(xué)生結(jié)對幫學(xué)”，“家校共育活動”等活動，充分地釋放留守兒童的身心，使其能夠健康成長；三是引導(dǎo)清華大學(xué)大學(xué)生暑期支教團(tuán)在學(xué)校創(chuàng)設(shè)“清華書屋”，為貧困留守兒童捐贈了各類圖書2000余冊。同時，創(chuàng)辦班級報刊、《光輝》?？刃螺d體，使留守兒童的才智得到全面的展示，激發(fā)其學(xué)習(xí)和生活激情，促進(jìn)了留守兒童身心的全面健康發(fā)展。

第三，積極創(chuàng)建“光輝基金”，確保留守兒童關(guān)愛工作的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校進(jìn)一步完善扶助獎勵機(jī)制，進(jìn)一步拓展扶弱濟(jì)困范圍，著力推動留守兒童關(guān)愛工作持續(xù)深入，推動教育扶貧工作健康發(fā)展。

2015年7月10日，經(jīng)過深入的調(diào)研和長期的籌備，堵拐學(xué)校啟動“光輝基金”行動計劃，積極參與到教育扶貧中來。學(xué)校以辦好人民滿意教育為宗旨，發(fā)揚中華民族扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，扎實推動和促進(jìn)幫扶困難學(xué)生工作任務(wù)的落實。依靠全校師生和社會各界的力量，通過設(shè)立和啟動“光輝基金”，依法按程序幫助生活困難、重病難治、天災(zāi)人禍等導(dǎo)致家庭陷入困境，已失學(xué)、休學(xué)或?qū)W業(yè)難以為繼的學(xué)生重返校園，完成學(xué)業(yè)。

7月23日，經(jīng)波陽鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，摸排全鎮(zhèn)貧困學(xué)生基本情況，由光輝基金會對6名貧困大學(xué)生、2名貧困中學(xué)生和2名小學(xué)生進(jìn)行了首次資助，共資助貧困補(bǔ)助金15000元。8月1日、8月23日，光輝基金會對百德鎮(zhèn)錄取寧波大學(xué)貧困生肖思艷等2人進(jìn)行資助，共資助貧困補(bǔ)助金4000元。

“光輝基金” 依據(jù)《興仁縣光輝基金會章程》，由光輝基金會統(tǒng)一管理運作，建立專門帳戶，專款專用。僅限用于貧困學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，實行建檔立卡，動態(tài)管理，對受資助的學(xué)生進(jìn)行跟蹤審查，適時調(diào)整?；饡γ抗P基金的來源、金額、受資助的學(xué)生名單、受資助金額及物資將及時張榜公示和向社會通報，確保愛心資金真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在開展“光輝基金”扶困助學(xué)過程中，讓受助者感受溫暖，讓行善者感受快樂，增強(qiáng)傳統(tǒng)道德教育的凝聚力，推進(jìn)學(xué)校參與扶貧工作，打造教育扶貧示范學(xué)校。

近年來，付光輝校長帶領(lǐng)全體教職工積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏，用辛勤的汗水和努力，在學(xué)校硬件和軟件建設(shè)方面取得了明顯的成效，在關(guān)愛留守兒童工作方面取得了驕人的成績。2015年7月1日，付光輝校長被中共興仁縣委表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2015年9月10日，被中共興仁縣委、興仁縣人民政府表彰為“優(yōu)秀校長”，學(xué)校將在參與教育扶貧、關(guān)愛貧困留守兒童工作中辦出讓政府放心、讓社會滿意的民辦品牌學(xué)校。

2015年10月1日

第二篇：為留守兒童播灑愛心肥料

為留守兒童播灑愛心肥料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家下午好！我演講的題目是《為留守兒童播灑愛心肥料》。

在我們的身邊，有這樣一群孩子：他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，用勤勞和智慧，正在為祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。而此時的他們正是需要得到父母的呵護(hù)、享受家庭的溫馨、獲得長輩的教導(dǎo)的時候，但他們，卻被迫遠(yuǎn)離親人，體驗著親情的缺位，忍受著孤獨的煎熬。這個特殊的群體，就是我們常說的——“留守兒童”。

說起“留守兒童”,它普遍處于“三缺”狀態(tài):生活上缺人照顧,行為上缺人引導(dǎo),學(xué)業(yè)上缺人幫助。身邊經(jīng)常少了一些這類的聲音：“寶寶，今天冷要多穿件衣服”、“寶寶，你這樣做不對哦，咱應(yīng)該這樣做”、“寶寶，作業(yè)做完了嗎？別忘了寫日記！”這些可憐的孩子們，他們的父母為了節(jié)儉，一年只能回家

一、兩次，平日里，他們享受不到爸爸媽媽親熱的撫摸，聽不到爸爸媽媽關(guān)切的叮嚀，見不到爸爸媽媽慈祥的笑容。他們受了委屈沒有地方撒嬌，有了好消息沒有人和自己分享。在長期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛學(xué)習(xí)變得貪玩厭學(xué)，從積極上進(jìn)變得消沉任性??在生活、學(xué)習(xí)上遇到了不小的困難，心靈被蒙上了一層陰影。

在我們五年級的班級里，就有一個典型的案例。有一位叫周闖威的同學(xué)，他的父母在他上小學(xué)后就外出打工，講他交給了年邁的爺爺奶奶看管。父母這幾年愛的缺位，給他心靈帶來了影響。尤其是今年春節(jié)父母外出后，他變得沉默寡言，沒心情學(xué)習(xí)，吃不下飯，消沉生病，一提起父母就眼淚汪汪，嚴(yán)重到生病住進(jìn)醫(yī)院，一看到老師的第一句話就是：“老師，我想給我媽打個電話”。一打就是將近一小時。我們班張老師每天都會對他開導(dǎo)勸慰，并與他的母親電話溝通。進(jìn)過一周的思想教導(dǎo)加上母親每天與他的通話，漸漸地，他活蹦亂跳起來，積極上進(jìn)了許多。

這個事實告誡我們: 留守意味著放逐；留守意味著心靈傷害；留守意味著“不安全”！可是留守不是他們的錯，他們需要理解，需要堅強(qiáng)，需要尊重，更需要愛！

花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，留守在我們周圍的小朋友更需要全社會的關(guān)心和幫助。我們呼吁所有的老師們，請敞開溫暖的胸懷，伸出熱情的雙手，像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”，讓我們成為他們的代理爸爸、愛心媽媽，跟他們促膝交談，噓寒問暖，叮嚀囑咐，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，用深入淺出的道理解除他們心中的困惑，用語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松暮綐?biāo)，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子處處感受到心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。同時，我們也要倡導(dǎo)其他同齡的孩子們積極行動起來，在校內(nèi)、班內(nèi)成立互助互愛小組，有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，共同分享自己父母的關(guān)愛。讓所有的留守小伙伴不再孤獨。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”各位同仁，兒童是祖國的未來，民族的希望，關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任，為了他們能有一個幸福的童年和美好的明天，請伸出您溫暖的雙手，讓健康、快樂圍繞在每個留守兒童的身邊，為構(gòu)建我們和諧的社會做出自己的貢獻(xiàn)！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：堵拐學(xué)校基本情況

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)?；厩闆r

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校，創(chuàng)建于2012年，是根據(jù)興仁縣教育局仁教育字[2012]12號文件第一批申辦轉(zhuǎn)制唯一成功的學(xué)校。2013年，縣教育局仁教育字[2013]54號文件批復(fù)成立的九年制民辦學(xué)校，是興仁縣民辦教育改革示范學(xué)校。

辦學(xué)以來，學(xué)校始終堅持“依法治校、安全立校、德育強(qiáng)校、質(zhì)量興校”的辦學(xué)理念，秉承原大山區(qū)民眾“望子成龍、望女成鳳”的淳正的教育風(fēng)尚，匯集優(yōu)秀師資，廣納學(xué)子英才，全面實施素質(zhì)教育，辦學(xué)質(zhì)量一年一大步，三年一飛躍，教育教學(xué)業(yè)績得到了社會各界的充分肯定。

三年來，學(xué)校先后新增投資1200多萬元，使校園面積從5000余平方米增加到10036平方米，建筑面積從500余平方米增加到8755平方米，學(xué)校由一個原僅有7名教師和141名學(xué)生的小型村級學(xué)校迅速發(fā)展成為有教職工81人和學(xué)生955人的中型鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校。自辦學(xué)參加全縣統(tǒng)測以來，成績穩(wěn)中上升，一直在大山片區(qū)排名榜首，并分別榮獲全縣二類學(xué)校一、二、三、等獎。2012—2013學(xué)第一學(xué)期，1科獲二等獎、1科三等獎，第二學(xué)期，2科獲二等獎、2科獲三等獎；2013—2014學(xué)第一學(xué)期，7科獲一、二、三等獎，第二學(xué)期，18科獲一、二、三等獎；2014—2015年學(xué)第一學(xué)期18科獲一、二、三等獎，第二學(xué)期，19科獲一、二、三等獎。2014年，小學(xué)六年級學(xué)生龐小龍，參加興義一中初中部招生考試，以數(shù)學(xué)滿分的成績被錄取，參加八中初中部招生考試，以名列參考學(xué)生中第十名的成績被錄取。2015年首屆九年級學(xué)生123人中122人參加中考，300分以上82人，占考生比例67％，其中502—552.5分12人，上興義一中、五中、十中正式錄取線17人（學(xué)校已獎勵17名學(xué)生61000元），升學(xué)率、高分率排名大山片區(qū)第一，排名全縣33所學(xué)校第七位；小升初考試中，2人考上興義八中，3人次考上興義一中，7人次考上興義五中（其中1人是安逸思源小學(xué)學(xué)生），取得了較為滿意的成績。

來之不易的辦學(xué)成績，離不開全體教師的辛苦努力。三年來，多名教師被中共興仁縣委、縣人民政府，中共波陽鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“德育標(biāo)兵”等，2013年校長被中共波陽鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀教育工作者”，2013—2014學(xué)被中共黔西南州委、州人民政府評為“優(yōu)秀教師”，2015年7月1日，被中共興仁縣委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2015年，被推薦參加興仁縣“優(yōu)秀校長”評選。2013年，女教職工集體被黔西南州婦女聯(lián)合會評為“三八紅旗集體”。學(xué)校多次組織各種文體活動，積極參加縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級組織的文體活動，并多次獲獎。

為不辜負(fù)社會各界對堵拐學(xué)校的信任，實現(xiàn)廣大群眾教育子女成才的重托，開創(chuàng)學(xué)校新的輝煌，2015年，學(xué)校制定了第一個“五年規(guī)劃”，實施堵拐學(xué)校“名校戰(zhàn)略”；啟動“光輝行動計劃”、“光輝基金計劃”兩大計劃；實施“名師工程”、“名校工程”兩個工程；強(qiáng)化建設(shè)、管理、教學(xué)、扶貧“四個創(chuàng)新”；按照“創(chuàng)辦最優(yōu)秀的名校，吸納最優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建了“12243”育人載體。學(xué)校融入傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育、形成了具有自身特色的“1+X”教育教學(xué)新模式，學(xué)校校刊、班級板報，為學(xué)生之間、師生之間搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，全力打造高品質(zhì)的民辦教育品牌學(xué)校，全面展示“興仁縣教育改革示范學(xué)?！钡娘L(fēng)采，造福社會民生。

2015年7月10日，經(jīng)過深入的調(diào)研和長期的籌備，學(xué)校啟動“光輝基金”行動計劃，積極參與到教育扶貧中來。學(xué)校以辦好人民滿意教育為宗旨，發(fā)揚中華民族扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，扎實推動和促進(jìn)幫扶困難學(xué)生工作任務(wù)的落實。依靠全校師生和社會各界的力量，通過設(shè)立和啟動“光輝基金”，依法按程序幫助生活困難、重病難治、天災(zāi)人禍等導(dǎo)致家庭陷入困境，已失學(xué)、休學(xué)或?qū)W業(yè)難以為繼的學(xué)生重返校園，完成學(xué)業(yè)。7月23日，經(jīng)波陽鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，摸排全鎮(zhèn)貧困學(xué)生基本情況，由光輝基金會對6名貧困大學(xué)生、2名貧困中學(xué)生和2名小學(xué)生進(jìn)行了首次資助，共資助貧困補(bǔ)助金15000元。8月1日、8月23日，光輝基金會對百德鎮(zhèn)錄取寧波大學(xué)貧困生肖思艷等2人進(jìn)行資助，共資助貧困補(bǔ)助金4000元。

“光輝基金” 依據(jù)《興仁縣光輝基金會章程》，由光輝基金會統(tǒng)一管理運作，建立專門帳戶，?？顚Ｓ谩H限用于貧困學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，實行建檔立卡，動態(tài)管理，對受資助的學(xué)生進(jìn)行跟蹤審查，適時調(diào)整?；饡γ抗P基金的來源、金額、受資助的學(xué)生名單、受資助金額及物資將及時張榜公示和向社會通報，確保愛心資金真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在開展“光輝基金”扶困助學(xué)過程中，讓受助者感受溫暖，讓行善者感受快樂，增強(qiáng)傳統(tǒng)道德教育的凝聚力，推進(jìn)學(xué)校參與扶貧工作，打造教育扶貧示范學(xué)校。

學(xué)校注重加強(qiáng)對外交流與協(xié)作。通過與兄弟學(xué)校加強(qiáng)交流勾通，有力地推進(jìn)了教學(xué)改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。6月25日，邀請了寧波大學(xué)研究生扶貧支教團(tuán)尹思源一行到學(xué)校進(jìn)行考察調(diào)研；7月23日，接納了清華大學(xué)大學(xué)生暑期支教團(tuán)在學(xué)校開展扶貧支教活動。廣泛的交流和溝通，增進(jìn)了校際間的友誼，學(xué)校贏得了各級各部門的認(rèn)同。

三年來，通過全體教職工積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏，用辛勤的汗水和努力，已經(jīng)建立黨政工作團(tuán)組織，在學(xué)校硬件建設(shè)、教育行政管理、教學(xué)教研工作、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生安全管理、傳統(tǒng)文化教育、校園文化建設(shè)等方面取得了明顯的成效。學(xué)校將在教育教學(xué)改革中實現(xiàn)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，全面提升學(xué)校核心競爭力，為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而不懈努力，把學(xué)校真正辦成“興仁縣教育改革示范學(xué)校”——民校中的“名?！?，辦出讓政府放心、讓社會滿意的民辦品牌學(xué)校。

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校

2015年9月6日

第四篇：關(guān)愛留守兒童播灑愛心陽光信息

關(guān)愛留守兒童播灑愛心陽光

今天下午，縣委王部長一行到樂二小學(xué)舉行了高臺縣“留守兒童之家”揭牌暨“愛心媽媽”結(jié)對儀式。參加會議的有縣上四大班子分管領(lǐng)導(dǎo)、縣婦聯(lián)全體領(lǐng)導(dǎo)干部、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣化鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、宣化學(xué)區(qū)各中小學(xué)校長、結(jié)對愛心媽媽及師生、留守兒童監(jiān)護(hù)人等約300人，活動由教體局林局長主持。會議上，縣婦聯(lián)寇主席宣讀了留守兒童之家活動方案，縣委宣傳部王部長做了發(fā)言，活動中“愛心媽媽”和留守兒童13人結(jié)隊子，給每位學(xué)生贈送了學(xué)習(xí)用品，叮囑他們要好好學(xué)習(xí)，積極向上，爭取更好的成績來報答父母。并且向?qū)W生發(fā)放了愛心卡，電信局為22名留守兒童贈送了每人價值50元的親情電話卡，“愛心媽媽”代表宣讀了爭當(dāng)“愛心媽媽”的倡議書，留守兒童代表發(fā)言，向關(guān)心愛護(hù)留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)及“愛心媽媽”們表示衷心的感謝。之后，婦幼保健站為留守兒童體檢并建立了健康檔案。

此次活動開展的有聲有色，在師生載歌載舞的節(jié)目表演中結(jié)束。通過“留守兒童之家”的創(chuàng)建，為留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍，同時也向社會進(jìn)行了廣泛的宣傳，讓全社會都來關(guān)心和愛護(hù)留守兒童。

第五篇：播灑一片愛心關(guān)愛留守兒童演講稿專題

播灑一片愛心，關(guān)愛留守兒童

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家下午好！我演講的題目是《播灑一片愛心，關(guān)愛留守兒童》。在我們的身邊，有這樣一群孩子：他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，用勤勞和智慧，正在為祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。而此時的他們正是需要得到父母的呵護(hù)、享受家庭的溫馨、獲得長輩的教導(dǎo)的時候，但他們，卻被迫遠(yuǎn)離親人，體驗著親情的缺位，忍受著孤獨的煎熬。這個特殊的群體，就是我們常說的——“留守兒童”。

說起“留守兒童”,它普遍處于“三缺”狀態(tài):生活上缺人照顧,行為上缺人引導(dǎo),學(xué)業(yè)上缺人幫助。這些可憐的孩子們，他們的父母為了節(jié)儉，一年只能回家

一、兩次，平日里，他們在夢中想念著遠(yuǎn)方的親人，一提起父母就眼淚汪汪，有些人形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的在家里沒人監(jiān)管，作業(yè)不會了沒人教，玩耍忘記寫作業(yè)時沒人提醒，個別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧，并且傷亡事故大多發(fā)生在他們身上。在我的身邊，就有一個典型案例。有一個叫李斌的小朋友，他剛滿一歲的時候，父母就雙雙去了廣東打工，將他交給了年邁的爺爺奶奶看管。在他讀幼兒園中班的一天下午，大家都放學(xué)回家了，只有李斌的爺爺奶奶因為有事耽擱了，沒能及時去接他?？墒?，就在爺爺奶奶正要趕去接人時，噩耗卻傳來了，李斌小朋友被飛馳而來的貨車撞死了。爺爺、奶奶覺得對不起自己的兒子、兒媳，剛痛失孫子的他們，都紛紛喝農(nóng)藥自殺了?！芰艿氖聦嵏嬲]我們: 留守意味著放逐；留守意味著不安全；留守意味著莫大的不幸！可是留守不是他們的錯，他們需要理解，需要堅強(qiáng)，需要尊重，更需要愛！

花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，留守在我們周圍的小朋友更需要全社會的關(guān)心和幫助。我們呼吁有條件的老師們，請敞開溫暖的胸懷，伸出熱情的雙手，像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”，讓我們成為他們的代理爸爸、愛心媽媽，定期為他們洗一次頭、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個故事、補(bǔ)一次功課，促膝交談，噓寒問暖，叮嚀囑咐，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，用深入淺出的道理解除他們心中的困惑，用語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松暮綐?biāo)，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子處處感受到心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。同時，我們也要倡導(dǎo)其他同齡的孩子們積極行動起來，在校內(nèi)、班內(nèi)成立互助互愛小組，有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，共同分享自己父母的關(guān)愛。在節(jié)日或他們的生日，讓父母做些可口的飯菜，把自己看過的書和心愛的玩具跟留守小伙伴一起分享，使這些遠(yuǎn)離父母的小伙伴感受到濃濃的親情，讓所有的留守小伙伴不再孤獨。

各位同仁，兒童是祖國的未來，民族的希望，關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任，為了他們能有一個幸福的童年和美好的明天，請伸出您溫暖的雙手，讓健康、快樂圍繞在每個留守兒童的身邊，為構(gòu)建我們和諧的社會做出自己的貢獻(xiàn)！

我的演講完畢，謝謝大家！

漣源三小梁愛格