第一篇：讓留守兒童不再孤單

讓留守兒童不再孤單

坐落于寧鄉(xiāng)西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的流沙河中心小學(xué)，現(xiàn)有留守兒童300多人，為了讓他們能夠健康快樂成長，學(xué)校結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動方案，積極開展了“幫一聯(lián)十訪百”黨群心連心活動，讓留守兒童不再孤單。

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)狀，召開了專門的行政管理會議，共同制定了此項(xiàng)活動的實(shí)施方案，并將圍繞這一主題開展活動。學(xué)校利用校務(wù)例會時間，對全體教師進(jìn)行動員，要求各班認(rèn)真統(tǒng)計“留守兒童”的人數(shù)，并做好“留守兒童”個人資料登記表。同時要求堅持做到每月一訪，并及時做好家訪記錄。利用集會時間，少先隊大隊部對全校師生進(jìn)行動員，喚起全校師生對“留守兒童”的關(guān)注，以結(jié)對子的形式，讓“留守兒童”充分感受到教師、同伴給予的關(guān)懷。開展一次以“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛留守兒童”為主題的主題中隊會。通過一系列活動開展，讓學(xué)生感到大家庭的溫暖，在活動中得以熏陶和成長。

第二篇：讓留守兒童和單親子女不再孤單

讓留守兒童和單親子女不再孤單

——班級管理之我見

內(nèi)容摘要：單親兒童與留守兒童，一般都是社會弱勢家庭的孩子，有著與其他孩子不同的成長經(jīng)歷與心路歷程。作為班主任應(yīng)多留心、勤輔導(dǎo)，對這些孩子的心理問題進(jìn)行及時干預(yù)，幫助他們健康成長。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我對此深有體會。

關(guān)鍵詞：單親子女與留守兒童 班級管理 關(guān)注 輔導(dǎo) 干預(yù)

通過我?guī)н@個班三年，使我深刻的認(rèn)識到：這個班的學(xué)生有個特點(diǎn)就是留守家庭和單親家庭子女占相當(dāng)一部分比例，父母長期不在孩子身邊，學(xué)生比較淘氣，存在許多不良的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、這些學(xué)生出現(xiàn)問題，家長無法配合老師，做不到家校配合。因此在校學(xué)生上課即使能認(rèn)真聽講，但課后在家沒有家長監(jiān)督，學(xué)生自覺性不夠，作業(yè)完成情況不理想、成績也無法提高。

二、因?yàn)樽霾坏郊倚Ｅ浜?，我只好在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生?！皣?yán)師出高徒”，“無以規(guī)矩，不以成方圓”，所以班上學(xué)生紀(jì)律很好，但是成績總是一般，我沒有調(diào)動起班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、這些學(xué)生在班級里占相當(dāng)一部分比例，父母不重視孩子的素質(zhì)教育，忽略孩子在興趣、愛好、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面的情況，沒有發(fā)揮孩子潛能和特長。雖然我也把學(xué)生的獨(dú)特個性視為一種財富來珍惜開發(fā)，平時多給他們大膽展現(xiàn)自己個性特長和才能的機(jī)會，多開展活動讓學(xué)生在這個充滿生機(jī)的時代中更具競爭力，但我們班上課的課堂氣氛不活躍，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)有益活動不積極。針對以上存在的問題，我改變班級管理措施。1.讓這些學(xué)生學(xué)會人際交往。

讓單親或留守兒童學(xué)會人際交往，首先應(yīng)該讓他們認(rèn)識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責(zé)任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。其次要樂于與他人交往，能夠與同伴合作，能夠與教師和家長溝通、交換意見。同時，讓他們明白在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。再次，要讓留守兒童學(xué)習(xí)一些正確的溝通技巧和有效的交往態(tài)度，能夠?qū)捯源?，真誠地贊美他人，也能夠接受善意的批評。最后，要讓他們在人際交往中保持人格的獨(dú)立和完整。由于生活環(huán)境的不同，每個人都有自己獨(dú)特的個性，有自己獨(dú)特的行為模式，在與他人交往的時候，能夠適當(dāng)遷就別人，隨和的態(tài)度在人際交往中是必要的，但是這種遷就是有限度的，隨和并不意味著放棄原則，更不等于失去自己完整的人格。

2．加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管，尤其對單親子女或留守兒童。

班級管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其部分家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把管理工作落到實(shí)處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并設(shè)法告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。3．善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”，因此，班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼，無微不至，尤其是對單親子女或留守兒童。對這些學(xué)生的批語要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé)；對這些學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做這些學(xué)生的知心朋友，做這些學(xué)生親近自己?！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患，才能依靠其他學(xué)生及時準(zhǔn)確地消除隱患。4．建立班級民主管理制度。

學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當(dāng)班委，不合格者將被淘汰，下一輪就沒有當(dāng)班委的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一或一律化。5.運(yùn)用了小組管理的方式。

把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成了七個小組。從而使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小老師，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。

6.建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案，讓這些學(xué)生體味成功的甜蜜。

樂思好學(xué)，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，并把班級環(huán)境打扮得童趣盎然、書香四溢?？傊?，要管理好班級、要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動這些學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景，給學(xué)生付出真愛，學(xué)生才會傳遞愛，我希望愛滿人間！

第三篇：讓留守的孩子不再孤單

讓留守的孩子不再孤單

海安縣曲塘鎮(zhèn)白塘小學(xué)

周華

農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或單方外出在城市打工被外出父母留在家鄉(xiāng)的未成年兒童和少年。

一．現(xiàn)狀分析

我校地處海安縣曲塘鎮(zhèn)北邊，與南莫鎮(zhèn)臨界，是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校共有學(xué)生203人，其中 “留守兒童” 有 40 人，占全校兒童20%，且呈上升之勢。這些孩子遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問題，嚴(yán)重影響健康發(fā)展。留守學(xué)生主要存在的問題有：

1.學(xué)習(xí)較差。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動和田間農(nóng)活；根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

2.性格缺陷。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多。究其原因，主要是監(jiān)護(hù)人管不了，不會管，外出父母則管不到，留守學(xué)生幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

3.心理障礙。留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人對留守子女的心理健康問題介 入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

4.價值扭曲。部分外出打工者平時對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用淪”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。

二、影響農(nóng)村留守兒童教育問題因素分析

（一）社會因素

1、直接原因：農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)水平不高以及我國對農(nóng)民外出打工的政策導(dǎo)向。

由于我國整個農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，致使廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平還比較低，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重是造成農(nóng)村青壯年勞動力外出打工的主要因素。很多家庭都是因?yàn)樵诩业氖杖牒艿?，想出去打工掙錢提高家庭的收入從而改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。但絕大部分打工父母無法將留守在農(nóng)村的孩子帶入城市上學(xué)，導(dǎo)致我國農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增多，這些都是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的直接原因。

2、思想原因：許多農(nóng)村家庭認(rèn)為讀許多書沒有用，只要認(rèn)識字照樣能掙錢，這種觀念是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童失學(xué)、輟學(xué)的思想因素。

從調(diào)查的情況來看，只有少部分的留守兒童家長在外出打工后意識到文化的重要，對子女表現(xiàn)出較高的期望。出現(xiàn)這種情況的原因是外出打工的父母大多從事的是體力勞動，他們認(rèn)為沒有文化照樣可以掙錢。因此，在對子女教育的投入與收益的比較中，他們往往追求的是一種短期的經(jīng)濟(jì)效益，而對孩子的學(xué)習(xí)要求很低。這種思想潛移默化地助長了留守兒童的厭學(xué)情緒和“讀書無用論”的錯誤觀念，進(jìn)而使部分留守兒童對自己學(xué)習(xí)要求不高，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。

（二）家庭因素

1、監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)不高，普遍缺乏家庭教育的意識，從而導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童家庭教育質(zhì)量出現(xiàn)問題。

從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來看，我們發(fā)現(xiàn)有80%的留守兒童父母都是初中以下文化，教育意識薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥。

家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，在兒童的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。留守學(xué)生教育問題，與其缺少來自家庭的正確教育和指導(dǎo)有極大的關(guān)系。一是在增加經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕 的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。二是家長（或監(jiān)護(hù)人）的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，監(jiān)護(hù)人由于年齡、文化、身體和精力等方面的綜合因素，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。

2、監(jiān)護(hù)人不能很好地監(jiān)管是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童教育問題又一重要因素。

從留守兒童的監(jiān)護(hù)類型看，留守兒童家庭存在四種不同的監(jiān)護(hù)類型:單親監(jiān)護(hù)、隔代監(jiān)護(hù)、上輩監(jiān)護(hù)和同輩或自我監(jiān)護(hù)。由于父親外出打工是當(dāng)前留守兒童父母打工的主要模式，因此農(nóng)村留守兒童以母親在家的單親監(jiān)護(hù)為主。同時，本次調(diào)查中有一半以上的留守兒童希望母親能留在身邊，說明留守兒童對母親更依戀，在某種程度上，母親在家能使留守兒童在生活上得到更細(xì)心的照顧。但男性外出也加重了婦女的家務(wù)和勞動負(fù)擔(dān)，從而使母親忽視了對留守兒童心理和情感上需求的關(guān)注，加上自身文化素質(zhì)較低，只能給予孩生活上的照應(yīng)，不能在學(xué)習(xí)上給予更多的幫助。

總之，由于家庭沒有稱職監(jiān)護(hù)人或根本無監(jiān)護(hù)人，學(xué)校、家庭缺乏溝通，不少留守兒童處于放任自流的狀態(tài)。這些在學(xué)習(xí)上缺少監(jiān)管的留守兒童，其學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸散漫、不端正，部分出現(xiàn)了遲到、逃學(xué)、違紀(jì)等不良現(xiàn)象。加上大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動性、自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高。留守兒童厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，直接造成學(xué)生成績不斷下降產(chǎn)生一系列問題。

三．具體措施

學(xué)校是孕育人才的基地，是承載夢想的搖籃，是撒播愛心的殿堂。由于學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校度過，學(xué)校成為留守兒童持久的“成長空間”，在父母監(jiān)護(hù)缺位的情況下，農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)作用影響深遠(yuǎn)。我校充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)作用,針對留守兒童的管理，主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式。

1．學(xué)校積極響應(yīng)政府“對農(nóng)村家長的教育觀念與方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育”的號召，建立并健全“家長學(xué)?！睓C(jī)制。家長學(xué)校正常辦學(xué)，經(jīng)常開展活動。通過多種方法，多種渠道，轉(zhuǎn)變父母的教育觀念，提高教育質(zhì)量，拉近留守兒童與家長之間交流溝通的距離。

2．充分整合班主任資源。我校善于把富裕的閑置師資力量有機(jī)整合，給予留守兒童在生活、學(xué)習(xí)和心理等等方面一些特別的幫助和支持，讓班主任臨時充當(dāng)留守兒童父母的角色。并且對班主任進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使他們掌握一定的法律和法規(guī)知識。積極開展各種活動，促進(jìn)管理。以節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合家訪，側(cè)重留守兒童的關(guān)愛，開展 “關(guān)愛留守兒童見真情”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”、“我是國家小主人”等活動。正面教育曉之以理，動 之以情，導(dǎo)之以行，使他們領(lǐng)會到學(xué)校、社會主義大家庭的溫暖、關(guān)愛之情，促進(jìn)他們愉快生活，安定學(xué)習(xí)。

3． 學(xué)校建立留守兒童的個人檔案，實(shí)行動態(tài)管理，并針對留守孩子的性格，家庭等不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類管理，建立成長記錄卡，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，給予留守兒童更多生活上和心理上的關(guān)注。在與家長的聯(lián)系方式上，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、書信等形式，內(nèi)容上突出孩子的學(xué)習(xí)情況，心理狀況，老師的建議以及家教知識宣傳等等。

4． 學(xué)校充分利用有效資源，加大對留守兒童的心理教育。通過豐富多彩的課余活動，增加留守兒童與班主任接觸的機(jī)會，使留守兒童得到學(xué)校和班主任更多的關(guān)心與幫助。班主任經(jīng)常對留守兒童進(jìn)行家訪，更多關(guān)心學(xué)生的生活和思想狀況，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。

共同的期待給了我們共同的追求，共同的追求給了我們共同的渴望。“留守兒童”這一群體已經(jīng)出現(xiàn)，但我們絕不能讓一個“留守兒童”成為“問題孩子”。我們堅信，在全社會共同努力和關(guān)愛下，這些留守的孩子不會再感到孤單！

第四篇：讓留守的心靈不再孤單

讓留守的心靈不再孤單

田 詠 利 劉 集 初 中 二零一八年七月

讓留守的心靈不再孤單

在兒童成長過程中，與父母的溝通，對其心理的健康發(fā)展起著重大的影響作用。隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快,出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童”。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,留守兒童越來越多。他們生活在一個特殊的成長環(huán)境里，長期與父母分離，親情關(guān)愛缺失，家庭教育缺乏，很容易出現(xiàn)一些心理健康方面的問題:自卑、逆反、任性等。因而，留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面的教育，已成為社會普遍關(guān)注的問題。這也使學(xué)校的教育教學(xué)遇到嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。

我對班級中18名“留守兒童”作了調(diào)查：這些孩子大多是爺爺、奶奶、外公、外婆看守著，首先隔代的親情關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育和管教方面過分溺愛，缺少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次他們因大多是一些年齡較大、文化較低的人，對安全重視不夠，或者沒有安全意識，很少進(jìn)行安全教育。當(dāng)孩子有違紀(jì)現(xiàn)象時，有少數(shù)爺爺、奶奶、外公、外婆，甚至包容和支持，這樣，縱容一些孩子養(yǎng)成了不聽話、打架、上網(wǎng)、逃學(xué)、撒謊等壞習(xí)慣，不利于孩子安全、健康成長。面對這些現(xiàn)狀，我是這樣做的：

一、用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心理健康。留守兒童對未來充滿希望，然而，從他們平時的成長日記里，我看到了他們因?yàn)榧彝サ娜鄙訇P(guān)愛，心里存在著迷茫。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師和臨時監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。為此在平時，細(xì)心呵護(hù)他們，隨時與孩子們交流思想、排解困苦，隨時讓學(xué)生感到很安全，帶著學(xué)生與其遠(yuǎn)離的父母進(jìn)行電話聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家的各方面的情況，讓父母經(jīng)常了解孩子成長過程的細(xì)微變化。

我班上還有一名留守兒童謝磊，記得剛到班里時，他自由散漫，經(jīng)常早到或遲到，沒有時間概念，作業(yè)也不能按時完成。像他這一類的留守兒童，他們的行為給班級安全管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。作為老師我給予他更多的關(guān)心，我積極主動地和他多方面的溝通，虛寒溫暖，也經(jīng)常把他叫進(jìn)辦公室，和他交流，多觀察他的發(fā)展變化，以及時了解、疏導(dǎo)他的心理問題，真正走進(jìn)他的心靈。一年來，他變化很大，不僅活潑開朗多了，積極參加學(xué)校開展的活動，成績也有了大幅度的提高。謝磊的父母一個月前來學(xué)?？此臅r候感慨地說：“太感謝老師了，都是您的付出與關(guān)愛才讓謝磊變化這么大?！?/p>

在我任教的班級中，留守兒童能夠完全自覺地努力學(xué)習(xí)，并取得好成績的并不多。心理問題影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，大多對學(xué)習(xí)缺乏自信，成績普遍較差，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)心理；大多數(shù)留守兒童因?yàn)樗寄罡改付稚⒘藢W(xué)習(xí)精力；家里祖父母年紀(jì)大、文化低，沒辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)??針對留守兒童這一心里，我總是在班級中營造互助互愛的氛圍，以主題班會、互結(jié)對子、節(jié)日、生日祝福等形式，讓人人都沐浴在愛的陽光中。

二、與家庭緊密連接，教育留守兒童注意安全。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出，教育的效果取決于“學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過程就像紙做的房子一樣容易倒塌?！庇纱丝梢?，與家庭緊密連接，將是加強(qiáng)教育留守兒童安全的重要途徑。因此，每學(xué)期召開家長會，讓家長交流在外工作的情況，以及對孩子的期望，利用學(xué)生父母創(chuàng)業(yè)艱辛的事跡來激勵他們，使其變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，鞭策他們不斷進(jìn)取。

記得今年我們班一位同學(xué)的爸爸是一位建筑瓦工，他就向孩子們講述了他的一天工作情況以及工作時必須做到的安全防護(hù)工作，孩子們都驚訝了，他一天的工作是多么辛苦，而世界上那么多的高樓大廈正是無數(shù)像瑞瑞爸爸一樣的建筑工人一點(diǎn)一點(diǎn)地壘筑起來的，他們的安全防范意識多么高，孩子們深深懂得只有自己在家、在學(xué)校安全、快樂地生活，努力地學(xué)習(xí)，健康地成長，父母在外才真正安心工作。在家長會上我還與學(xué)生家長談兒童心理，現(xiàn)代環(huán)境下的孩子安全管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我還利用“班級群”讓留守兒童家長認(rèn)真觀看了《交通安全教育》和《游泳知識與防溺水安全教育》兩部影片，讓父母一定要強(qiáng)化實(shí)際監(jiān)護(hù)人的安全教育意識，孩子在家應(yīng)該干什么，不能做什么，處處做到安全教育。讓孩子從細(xì)微處做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

安全是學(xué)校一直以來最關(guān)注的問題。為了進(jìn)一步做好留守兒童安全教育，我們經(jīng)常利用班會、晨會對留守兒童進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化他們安全意識。

總而言之，留守兒童問題已經(jīng)成了一個不容忽視的問題，讓我們用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心里特點(diǎn)；把學(xué)校教育與家庭、社會緊密連接，加強(qiáng)留守兒童安全教育，讓留守兒童獲得健康、愉快地成長，有利于滿足個體素質(zhì)發(fā)展需求，穩(wěn)定農(nóng)村家庭幸福，建設(shè)和諧校園文化，豐富社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

第五篇：一對一幫助計劃項(xiàng)目計劃書：關(guān)愛留守兒童讓你不再孤單

一對一幫助計劃項(xiàng)目計劃書：關(guān)愛留守兒童 讓你不再孤單

項(xiàng)目背景及意義

一、項(xiàng)目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農(nóng)村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當(dāng)他們還嗷嗷待哺時，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現(xiàn)狀

由于父母的外出打工，這些留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛，子女親情需求嚴(yán)重缺失。經(jīng)調(diào)查顯示，留守兒童的父母一年內(nèi)僅在春節(jié)回來的占82.3%，還有17.7%兩到三年才回來一次。長期的分離和缺乏聯(lián)系及溝通，使得親子關(guān)系出現(xiàn)障礙。而95％的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起，由于爺爺奶奶或外公外婆是隔代撫養(yǎng)，留守兒童往往缺少精神和道德上的管束與引導(dǎo)，親情關(guān)系的嚴(yán)重缺失對留守兒童的心理健康、人格發(fā)育帶來了嚴(yán)重后果。xx市有兒童250萬人，占該市總?cè)丝诘?3.3%。父母長年外出打工，留守流動學(xué)生由于長期缺乏物質(zhì)上的滿足和精神上的呵護(hù)，普遍存在心里失衡、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績差的情況

二、項(xiàng)目意義

因此，面對這些需要關(guān)愛的幼小留守身影，作為大學(xué)生的我們不能漠視，而應(yīng)該以實(shí)際行動去呼吁社會各界幫助他們，在“讓你不再孤單——一對一幫助計劃” 中，我們選擇xx市留守問題突出的幾個地點(diǎn)：滿城縣、順平縣、清苑縣進(jìn)行定點(diǎn)開展一對一幫助計劃。

我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃” 可以達(dá)到如下預(yù)期的目標(biāo)，如：（1）在本市區(qū)建立留守兒童檔案，為今后促進(jìn)留守兒童幫扶計劃打下基礎(chǔ)；（2）在全校招募志愿者，開展募捐活動；（3）志愿者深入鄉(xiāng)村留守兒童家里，進(jìn)行幫助輔導(dǎo)；（4）拍攝反映留守兒童現(xiàn)狀的短片，加以宣傳，呼吁社會各界對留守兒童進(jìn)行關(guān)注和幫助。

今天的留守兒童問題就是明天的農(nóng)村社會問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃”呼吁大學(xué)生群體和社會各界能積極參與社會公益活動，呼吁社會各界關(guān)注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個幸福陽光的童年。

團(tuán)隊相關(guān)經(jīng)歷

2011年曾以學(xué)院為單位去養(yǎng)老院進(jìn)行愛老關(guān)懷。

2011年~2012年以學(xué)院為單位舉辦“愛暖青海 奉獻(xiàn)有你”大型募捐活動。

2011年合作機(jī)構(gòu)xx市婦聯(lián)開展“河北省百場留守流動兒童公益講座”活動。

2010年12月曾以學(xué)院為單位開展“關(guān)注留守兒童”活動，在活動中，同學(xué)們首先和留守兒童聊天，深入了解留守兒童的生活處境，家庭境況以及學(xué)業(yè)問題，在交流中向他們進(jìn)行援助活動。

2010年5月30日，團(tuán)隊成員組織策劃“一幫一”陽光助學(xué)活動?；顒油ㄟ^發(fā)動各院班級捐助資金，以一個班幫助一名留守兒童兒童的形式開展，這次活動得到學(xué)校與社會的廣泛好評。

xx年合作機(jī)構(gòu)xx市婦聯(lián)舉行了善美天使工程?中國xx留守兒童素質(zhì)拓展學(xué)校啟動儀式。

相關(guān)經(jīng)歷的總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)

一、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

（1）項(xiàng)目實(shí)施前要做好充分準(zhǔn)備，做好活動的宣傳工作并制定詳細(xì)周全的執(zhí)行計劃。

（2）項(xiàng)目在創(chuàng)新中應(yīng)與實(shí)際結(jié)合，緊扣主題，以便更好地開展項(xiàng)目。

（3）穩(wěn)妥地落實(shí)好每一步工作，保證項(xiàng)目順利實(shí)施及預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。

（4）支教過程中要注重對孩子的正確引導(dǎo)、團(tuán)隊的管理、與當(dāng)?shù)卮迕駵贤ǖ取?/p>

二、大賽項(xiàng)目的創(chuàng)新

（1）項(xiàng)目形式創(chuàng)新：本項(xiàng)目以一種新穎有效的方式實(shí)施對留守兒童的幫助，這樣將更加有效而且可推廣性強(qiáng)。

（2）團(tuán)隊組成創(chuàng)新：本項(xiàng)目召集了更多來自不同專業(yè)、不同特長的成員及志愿者，還邀請專業(yè)老師作為指導(dǎo)老師。同時與校內(nèi)外影響力大的媒體機(jī)構(gòu)合作，提高了開展項(xiàng)目的可行性。

三、大賽資金將會帶來的附加值

（1）在大賽提供的資金幫助下可以解決之前因資金不足等原因的制約，提高項(xiàng)目的可行性。

（2）使項(xiàng)目影響范圍和受益人群更廣，擴(kuò)大社會影響。

公益目標(biāo)

1、受益群體：留守兒童方面

預(yù)期成果：使留守兒童體驗(yàn)到社會的關(guān)心和溫暖，通過開展各種形式的活動豐富他們的生活，給他們帶去歡樂

2、受益群體： 團(tuán)隊成員方面

預(yù)期成果：通過前期的組織安排及暑期的社會實(shí)踐活動提高大家的組織能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的社會責(zé)任感

3、受益群體：大學(xué)生方面

預(yù)期成果：通過招募志愿者，安排他們下鄉(xiāng)深入當(dāng)?shù)厝罕?，幫助留守兒童，增?qiáng)人們對留守兒童的關(guān)注，使更多的人們特別是大學(xué)生群體參與到我們的活動中來

4、受益群體：非留守兒童方面及當(dāng)?shù)厝嗣?/p>

預(yù)期成果：引起當(dāng)?shù)貙W(xué)生的積極響應(yīng)，使他們踴躍參與到我們的活動中來，提高當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)。幫助家長形成良好的家庭教育觀念，使家長更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境

5、受益群體：城鄉(xiāng)教育方面

預(yù)期成果：對農(nóng)村的一些落后思想形成潛移默化的影響，帶給他們一種與時俱進(jìn)的思想和創(chuàng)新精神

6、受益群體：社會方面

預(yù)期成果：通過博客、網(wǎng)站、下鄉(xiāng)實(shí)踐等活動形式，有效宣傳益暖中華的公益理念，使更多的人參加到愛心公益行列中來，增強(qiáng)社會各界對公益事業(yè)更多的關(guān)注

項(xiàng)目活動實(shí)施地區(qū)

河北省x市

項(xiàng)目活動具體實(shí)施地點(diǎn)：河北省xx市下屬x縣、x縣、x縣。

活動實(shí)施地點(diǎn)概況：

（1）以上三縣地處太行xx麓，屬于半山區(qū)縣，受經(jīng)濟(jì)條件影響，百姓生活水平普遍偏低，造成大部分青壯年常年在外務(wù)工，有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村留守兒童缺少父母照顧。

（2）以上三縣離xx市區(qū)都很近，最遠(yuǎn)僅有45分鐘車程，且交通便利，便于實(shí)施時具體調(diào)控以及設(shè)備租借和物資運(yùn)輸。

（3）我們團(tuán)隊已經(jīng)對上述三縣進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，充分了解了當(dāng)?shù)爻Ｄ暝谕鈩?wù)工的家庭和留守兒童的的具體情況。

（4）在項(xiàng)目后期，我們會根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行中的實(shí)際情況，以上述三縣為典型，將活動的經(jīng)驗(yàn)和成果推廣到xx全市范圍。

項(xiàng)目團(tuán)隊

團(tuán)隊構(gòu)成指導(dǎo)老師4人：幫助解決活動中面臨的問題，提供專業(yè)的建議。

隊長1人：團(tuán)隊總負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌團(tuán)隊工作，協(xié)調(diào)全隊之間的關(guān)系并與指導(dǎo)老師緊密聯(lián)系

策劃組2人：擬定實(shí)施及應(yīng)急方案，完善方案，編寫并協(xié)助宣傳項(xiàng)目公益理念

技術(shù)組2人：設(shè)計logo、宣傳資料，管理博客，攝影、制作影片等

財務(wù)組2人：制定團(tuán)隊財務(wù)計劃，負(fù)責(zé)預(yù)算，分配資金及記錄

外聯(lián)組2人：負(fù)責(zé)與合作機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與溝通

后勤組2人：負(fù)責(zé)項(xiàng)目所需物資的籌備及補(bǔ)給采購，把握全隊的工作動態(tài)和身心狀況

團(tuán)隊所有成員，都參與活動的整個過程。

團(tuán)隊優(yōu)勢 1、4名指導(dǎo)老師，經(jīng)常指導(dǎo)并參與實(shí)踐，他們可以在實(shí)踐中給予我們更多更專業(yè)的指導(dǎo)。

2、成員來自不同專業(yè)的同學(xué)且均在學(xué)校及院系擔(dān)任部長、班長等職務(wù)，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有效保證項(xiàng)目的實(shí)施。富有協(xié)作精神且團(tuán)隊成員多次參與公益活動。

3、團(tuán)隊成員大部分居住在xx周邊地區(qū)，對xx市的基本情況熟悉，有利于活動的開展。

志愿者招募計劃

本次活動志愿者招募在河北大學(xué)展開，河北大學(xué)有著良好的志愿傳統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視我校學(xué)生的志愿工作。2011年春節(jié)期間我校志愿者受到胡錦濤總書記的接見，因此我校有著很好的志愿氛圍。

本次活動計劃招募志愿者一百二十人。招募方案如下：

1.五月份開始做前期宣傳。包括制作海報、展板、公開演講。

2.五月中旬在校園設(shè)報名現(xiàn)場進(jìn)行報名，報名者填寫個人資料。

3.志愿者要求：身體健康；性格樂觀、開朗；有愛心，有責(zé)任心；

4.選拔方式:初試+復(fù)試（均為面試）

5.5月20日進(jìn)行初試。需要報名者進(jìn)行演講（內(nèi)容為參加此次活動的目的、參加此次活動自身的優(yōu)勢、以往志愿經(jīng)歷、對此次活動的看法建議等）

6.5月25日進(jìn)行復(fù)試。向參加復(fù)試者提問活動中可能出現(xiàn)問題的解決法案。

7.對通過選拔的志愿者進(jìn)行為期兩周左右的培訓(xùn)（詳見補(bǔ)充信息）和安排任務(wù)。

前期調(diào)研和準(zhǔn)備（已完成工作）

前期調(diào)研:

1、網(wǎng)上數(shù)據(jù)調(diào)查（xx市滿城、順平、清苑三個縣的小學(xué)情況）

根據(jù)xx市教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，滿城、順平、清苑三個縣的小學(xué)約有580所，我們已經(jīng)通過隨機(jī)抽樣抽取了75所小學(xué)，每一個縣15所，并且和所抽取的學(xué)校取得聯(lián)系，目前基本已經(jīng)溝通完畢。

2、2012年1月4日至7日，團(tuán)隊志愿者赴xx市滿城、順平、清苑三個縣的小學(xué)開展實(shí)地調(diào)研，切實(shí)了解當(dāng)?shù)亓羰貎和那闆r。

3、了解了當(dāng)?shù)亓羰貎和膶W(xué)習(xí)能力、家庭情況及心理狀態(tài)，能夠做到與孩子的有效溝通，為暑期活動的開展一對一幫助留守兒童奠定了基礎(chǔ)。

目前已完成的準(zhǔn)備工作：

1、邀請輔導(dǎo)員，開展相關(guān)的技能培訓(xùn)和賽程指導(dǎo)并幫助解決活動中面臨的問題，提供專業(yè)的建議。輔導(dǎo)員為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)級別的教授，實(shí)踐能力強(qiáng)，已經(jīng)對參賽團(tuán)隊每3—5天進(jìn)行一次培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、選拔在校學(xué)生成為團(tuán)隊成員，分工明確。學(xué)生均為社團(tuán)、學(xué)生會或青年志愿者服務(wù)團(tuán)隊中的骨干力量。團(tuán)隊成員責(zé)任明確，各司其責(zé)。

3、建博客及QQ群，及時更新項(xiàng)目最新信息。在新浪微博，騰訊微博，人人網(wǎng)上借助網(wǎng)絡(luò)手段充分宣傳。關(guān)注復(fù)賽進(jìn)程，及時回答博客中網(wǎng)友的提問。

4、團(tuán)隊成員已經(jīng)與媒體、公益機(jī)構(gòu)、社會組織、高校團(tuán)委、社團(tuán)、政府、學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通，向相關(guān)負(fù)責(zé)人了解情況、收集資料，并向他們說明可能合作的方式。在此基礎(chǔ)上整理出項(xiàng)目計劃書，并向輔導(dǎo)員請教。同時團(tuán)隊成員積極尋求其他機(jī)構(gòu)支持。（注:已經(jīng)完成80%）

5、2011年1月-2011年2月，完成了復(fù)賽計劃書。利用網(wǎng)絡(luò)會話方式，與全隊人員和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，力?；顒涌尚行愿?，隊員參與熱情更高，根據(jù)計劃書，我們已建立起了最合適此次活動開展的團(tuán)隊，各組已確定其各自主要任務(wù)及負(fù)責(zé)內(nèi)容。

暑假前：調(diào)研、準(zhǔn)備（計劃）

4月：為深入了解留守兒童的生活需求、生理狀況等，在輔導(dǎo)員協(xié)助下設(shè)計問卷調(diào)查。設(shè)計并初步建立市區(qū)留守兒童檔案庫。

4月：借助校內(nèi)外媒體機(jī)構(gòu)宣傳、開展募捐活動，募捐活動可持續(xù)至暑假前以充足資金、物資。

5月：與河北大學(xué)青年志愿者總隊等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，在學(xué)校招募大約120名志愿者。

5月：邀請輔導(dǎo)員或心理專家對志愿者進(jìn)行關(guān)于留守兒童的培訓(xùn)、交流，以助于后期大學(xué)生與留守兒童一幫一活動。

6月：將120名志愿者分為三組，分別負(fù)責(zé)滿城、順平、清苑三塊地區(qū)，并依此做好準(zhǔn)備。

6月：召開會議，進(jìn)行對前期的工作準(zhǔn)備總結(jié)、完善。同時開辦座談會，集思廣益，吸納更多有益、可行性建議。

6月：聯(lián)系三個縣的縣政府及其所在地的合作機(jī)構(gòu)，以期及時獲得援助。對所籌集的物資、資金進(jìn)行整理、分配。

7月：召開動員大會，讓所有成員了解其分工、制度紀(jì)律以及此次活動的內(nèi)容、目的等。

暑假活動具體計劃

項(xiàng)目具體活動主要分為五部分：

一、xx市留守兒童“一幫一”志愿活動啟動儀式

活動時間：7月7日 上午9:00~10:30

活動地點(diǎn)：河北大學(xué)主樓304報告廳

活動參與人員：xx市婦聯(lián)主席蔣蘭梅、河北大學(xué)學(xué)生處曲江斌、河北大學(xué)青年志愿者總隊負(fù)責(zé)老師、各大隊帶隊老師、120名志愿者

主辦方：河北大學(xué)青年志愿者總隊

活動到場其他人員：河北大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會、河北大學(xué)青年志愿者總隊、河北大學(xué)愛心社、河北大學(xué)春蕾社、河北大學(xué)社會工作者協(xié)會、河北大學(xué)自強(qiáng)社、河北大學(xué)心理健康協(xié)會社團(tuán)負(fù)責(zé)人。

活動報道邀請媒體：xx電視臺、xx電臺、xx晚報、銀河網(wǎng)、河北新聞網(wǎng)、河北大學(xué)綜合新聞網(wǎng)、河北大學(xué)航標(biāo)網(wǎng)、河北大學(xué)紅色戰(zhàn)線、河北大學(xué)青年通訊社、河北大學(xué)新空間

流程：

（一）主持人宣布啟動儀式開始，（“一幫一”活動舉行的背景、過程、意義等情況交代）

（二）xx市婦聯(lián)主席蔣蘭梅講話并預(yù)祝成功

（三）河北大學(xué)學(xué)生處曲江斌老師講話并預(yù)祝成功

（四）志愿者代表講話并表示決心

（五）進(jìn)行授旗儀式，由志愿者帶隊總負(fù)責(zé)老師授旗，志愿者大隊隊長接旗

（六）主持人宣布啟動儀式結(jié)束并預(yù)祝成功

二、“一幫一”志愿活動課程階段/小學(xué)生暑假知識拓展班

活動時間：7月8日~8月11日

地點(diǎn)：小學(xué)學(xué)校

參與人員：各小學(xué)學(xué)生（三年級~五年級，留守兒童30~60人即可）、小學(xué)指導(dǎo)老師1~2人、各大隊支隊志愿者

（一）每周時間安排（一周一循環(huán)）

周一：日常課程；“走進(jìn)留守兒童體驗(yàn)生活”；晚上總結(jié)

周二：日常課程；“走進(jìn)留守兒童體驗(yàn)生活”；“電影天堂”準(zhǔn)備

周三：日常課程；“走進(jìn)留守兒童體驗(yàn)生活” ；晚上總結(jié)

周四：日常課程；“走進(jìn)留守兒童體驗(yàn)生活” ；“電影天堂”準(zhǔn)備

周五：日常課程；“走進(jìn)留守兒童體驗(yàn)生活” ；“電影天堂”準(zhǔn)備

周六：日常課程；下午告別聯(lián)歡會；晚上總結(jié)一周情況、匯報

周日：上午了解下一所學(xué)校的基本情況，安排志愿者住宿、吃飯；下午與學(xué)校老師學(xué)生安排見面；晚上調(diào)整階段

（二）課程時間安排：

上午

6:00~6:30 跑操（自愿，離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)可以不用來）

8:00~8:30 早自習(xí)

8:30~9:15 第一節(jié)課

9:15~9:30 第一節(jié)課課間

9:30~10:15 第二節(jié)課

10:15~10:30 第二節(jié)課課間

10:30~11:15 第三節(jié)課

11:20 放學(xué)

下午

14:30~15:15 第一節(jié)課

15:15~15:25 第一節(jié)課課間

15:25~16:10 第二節(jié)課

16:10~16:20 第二節(jié)課課間

16:20~17:05 第三節(jié)課

17:10 放學(xué)

晚上

18：30~20:30 電影天堂（自愿）

（三）課程安排：

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

第一節(jié)

走進(jìn)古人

趣味“字謎”

普法小課堂

趣味“字謎”

走進(jìn)古人

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

第二節(jié)

卓越英語

故事會

數(shù)字“迷”

故事會

卓越英語

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

第三節(jié)

數(shù)字“迷”

故事會

小游戲

故事會

自由活動

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

第一節(jié)

活力運(yùn)動（運(yùn)動）

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

卓越英語

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

小游戲

告別與總結(jié)會

第二節(jié)

活力運(yùn)動（運(yùn)動）

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

小游戲

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

普法小課堂

告別與總結(jié)會

第三節(jié)

安全教育

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

自由活動

暑假作業(yè)輔導(dǎo)

安全教育

告別與總結(jié)會

晚上

電影天堂

電影天堂

電影天堂

（四）具體課程安排：

1、安全教育：共2課時。第一課時主要講日常生活安全教育，電器的正確使用、生活中的安全隱患等；第二課時主要講面對自然災(zāi)害的教育，地震、洪水、火災(zāi)等。

2、普法小課堂：共2課時。第一課時主要講學(xué)生階段的權(quán)利與義務(wù)，初步注入法律概念，讓孩子珍惜受教育的權(quán)利；第二課時主要依據(jù)少年犯罪的案例教育孩子從小就要守法、懂法、知法。

3、故事會：共4課時。前兩課時，讓孩子上前講述自己身邊的故事，培養(yǎng)孩子的自信心；后兩課時，讓孩子說出自己的心理障礙，八名志愿者可以單獨(dú)引導(dǎo)，也可以集中引導(dǎo)。

4、趣味“字謎”：共2課時。課時主要通過說猜“字謎”的游戲，說“字”奧秘，增強(qiáng)孩子對文字的喜愛，對傳統(tǒng)文學(xué)的喜愛，5、活力運(yùn)動：共2課時。八名志愿者帶著孩子做體育運(yùn)動，乒乓球、羽毛球、健美操、跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等活動，由孩子自己選擇，豐富孩子課余生活。

6、數(shù)字“迷”：共2課時。該課程的設(shè)置不同于往常的數(shù)學(xué)課，更重視學(xué)生思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、卓越英語：共3課時。第一課時，簡單介紹西方的文化，日常用語；第二課時，學(xué)唱英文歌曲；第三課時，看英文動畫短片，做現(xiàn)場模擬對話。

8、走進(jìn)古人：共2課時，該課程的設(shè)置主要是為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)孩子的道德修養(yǎng)，告訴孩子做什么樣的人，通過學(xué)習(xí)成語故事來體味每一個成語背后的內(nèi)涵。

9、電影天堂：共3課時，由于時間在晚上，對孩子上課不做要求，電影將走進(jìn)孩子居住的社區(qū)或是村莊，播放青少年兒童教育影片，播放后由家長帶領(lǐng)孩子回家或志愿者送孩子回家，保證孩子的安全。

10、小游戲：共3課時，該課程主要通過與孩子做游戲的方式，更加全面發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時增強(qiáng)學(xué)生的集體、團(tuán)隊意識，游戲考查學(xué)生各個方面的綜合能力。

11、暑假作業(yè)輔導(dǎo)：共9課時，志愿者對孩子的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，使孩子能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

三、“走進(jìn)留守兒童”活動初體驗(yàn)階段

活動時間：7月8日~8月11日

參與人員：各大隊支隊志愿者、各小學(xué)學(xué)生

地點(diǎn)：視具體情況而定（留守兒童家或村里等地方）

方式：除每天安排課程以外，志愿者深入一些留守兒童的生活，了解留守兒童的生活環(huán)境、生存狀況。

四、xx市留守兒童“一幫一”志愿活動總結(jié)階段

時間：8月12日~22日

活動地點(diǎn)：河北大學(xué)

參與成員：參與xx市留守兒童“一幫一”志愿活動的所有志愿者和帶隊老師

任務(wù)：

1、整理圖片、視頻，每一分隊在所在大隊做成果展示，三大隊分別跳出較好的展示，綜合整理成一個光碟，寄往合作學(xué)校并向合作學(xué)校并致謝。

2、每一個志愿者寫志愿活動故事、經(jīng)歷，聯(lián)系河北大學(xué)校媒（河北大學(xué)綜合新聞網(wǎng)、河北大學(xué)紅色戰(zhàn)線、河北大學(xué)航標(biāo)網(wǎng)、河北大學(xué)新空間等）整合成專題發(fā)布。

3、召開志愿者暑期服務(wù)交流會，總結(jié)志愿服務(wù)的不足、經(jīng)驗(yàn)。

五、xx市留守兒童“一幫一”志愿活動總結(jié)大會

時間：8月25日 上午 9：00~10:30

地點(diǎn)：河北大學(xué)主樓304報告廳

參加人員：xx市婦聯(lián)主席蔣蘭梅、河北大學(xué)學(xué)生處曲江斌、河北大學(xué)青年志愿者總隊負(fù)責(zé)老師、各大隊帶隊老師、120名志愿者（不定）

主辦方：河北大學(xué)青年志愿者總隊

活動報道邀請媒體：河北新聞網(wǎng)、xx電視臺、xx電臺、xx晚報、銀河網(wǎng)、河北新聞網(wǎng)、河北大學(xué)綜合新聞網(wǎng)、河北大學(xué)航標(biāo)網(wǎng)、河北大學(xué)紅色戰(zhàn)線、河北大學(xué)青年通訊社、河北大學(xué)新空間

流程：

（一）主持人宣布總結(jié)大會開始

（二）志愿者大隊帶隊老師講話，總結(jié)“一幫一”活動成果

（三）志愿者代表一講話

（四）志愿者代表二講話

（五）由xx市婦聯(lián)主席蔣蘭梅頒發(fā)“優(yōu)秀志愿者團(tuán)隊”、“優(yōu)秀志愿者”

（六）xx市婦聯(lián)主席蔣蘭梅對活動表示祝賀以及提出未來留守兒童“一幫一”活動舉辦的希望

（七）主持人宣布總結(jié)大隊結(jié)束

暑假后：項(xiàng)目收尾、評估及成果展示（計劃）

9月1日-9月1日 滿城、順平、清苑

針對期間所獲得的留守兒童的資料，繼續(xù)完善留守兒童檔案庫。

9月2日-9月3日 河北大學(xué)校區(qū)

舉行閉幕會議，進(jìn)行此次活動的評估、總結(jié)，并撰寫一份關(guān)于留守兒童的文字報告。

9月4日-9月6日 河北大學(xué)校區(qū)

將活動期間所獲得的所有資料進(jìn)行整理，并制成宣傳片。更新博客日志。借助報紙、電視臺等校內(nèi)外媒體進(jìn)行報道、宣傳，引起人們對留守兒童的關(guān)注。

9月7日-9月9日 河北大學(xué)校區(qū)

聯(lián)系企業(yè)及公益機(jī)構(gòu)等，以團(tuán)隊的宣傳記錄打動他們的愛心，力爭與其建立長期合作，使其定期幫助留守兒童檔案庫里的孩子，以利于此項(xiàng)目的推廣。

9月10日

在截至日期前提交暑期項(xiàng)目匯報總結(jié)，包括文字報告、成果展示和發(fā)票收據(jù)等。

團(tuán)隊管理及相關(guān)制度

一、團(tuán)隊管理

1、根據(jù)專業(yè)特長設(shè)5個分組，成員之間要密切聯(lián)系，認(rèn)真負(fù)責(zé)本組工作和加強(qiáng)各組間合作。

2、隊員承諾把本項(xiàng)目進(jìn)行到最后，共同進(jìn)退，積極實(shí)施。

二、相關(guān)制度

1、安全制度

（1）在每次活動前給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題和注意事項(xiàng)，外出活動配備應(yīng)急醫(yī)藥箱。

（2）時刻留意自己所屬小組學(xué)生的安全狀況，若發(fā)生安全問題應(yīng)及時通報和處理。

2、分組和檔案制度

（1）隊員、志愿者、參加活動學(xué)生要進(jìn)行分組，每個組合理匹配相應(yīng)的志愿者和隊員。

（2）建立小組學(xué)生學(xué)籍、個人資料和任務(wù)分配檔案。

3、工作制度

（1）每星期開一次會議，內(nèi)容：總結(jié)前期工作，安排后期工作，分享幫助心得。

（2）成員應(yīng)嚴(yán)格遵守內(nèi)部規(guī)定和活動流程，維護(hù)團(tuán)隊形象。

4、財務(wù)制度

（1)資金使用以節(jié)約為原則，按照預(yù)算進(jìn)行。活動結(jié)束后編制經(jīng)費(fèi)結(jié)算表。

（2)所用資金應(yīng)開具發(fā)票證明，并標(biāo)記支出理由。

實(shí)施中可能出現(xiàn)的問題及預(yù)案

可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生或隊員身體出現(xiàn)不適

對應(yīng)預(yù)案：立即休息并告知負(fù)責(zé)人，如情形嚴(yán)重則立即送往醫(yī)院并及時通知家長。

可能出現(xiàn)的問題：外出活動時的人身安全

對應(yīng)預(yù)案：出發(fā)前后都要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)并清點(diǎn)人數(shù)，冷靜處理突發(fā)情況并聯(lián)系負(fù)責(zé)人。

可能出現(xiàn)的問題：團(tuán)隊成員自身可能問題——時間、人身財產(chǎn)安全、食宿問題

對應(yīng)預(yù)案：做好隊員的動員組織、培訓(xùn)教育工作，住宿、出行由組織者統(tǒng)一安排，對成員予以鼓勵

可能出現(xiàn)的問題：資金問題——隨著活動進(jìn)行，可能會因項(xiàng)目調(diào)整等導(dǎo)致資金不足

對應(yīng)預(yù)案：活動組織者做好預(yù)算，并獲得贊助機(jī)構(gòu)的支持，做好賬目收支記錄，做到財務(wù)賬目公開透明

可能出現(xiàn)的問題：活動現(xiàn)場氣氛

對應(yīng)預(yù)案：需要事先做好溝通工作，多種宣傳方式共用。團(tuán)隊成員注意帶動氣氛，使活動形式多元化

項(xiàng)目可行性分析

1.活動意義深遠(yuǎn)。

針對留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行一對一的幫助，改良留守兒童的生活環(huán)境，給留守兒童以未來的希望。

2.宣傳影響力大。

我們將會聯(lián)合駐保高校、市級以及縣級民政部門、婦聯(lián)等單位，合作進(jìn)行此項(xiàng)活動。此舉也勢必引起相關(guān)部門對留守兒童問題的重視，進(jìn)一步的幫助留守兒童。

3.地點(diǎn)選擇合理

滿城、清苑、順平三縣是半山區(qū)縣，在外務(wù)工青壯年多，留守兒童相對于其他縣來說更多，更有典型性。并且交通便利，項(xiàng)目實(shí)施更為方便。

4．團(tuán)隊經(jīng)驗(yàn)豐富

團(tuán)隊成員有豐富的幫助經(jīng)驗(yàn)，不同專業(yè)組隊，成員各有所長有極高的奉獻(xiàn)精神與較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力，有能力做好本項(xiàng)目。

5.調(diào)研工作充分

我們在事先已經(jīng)對以上三縣的基本情況有了清楚的了解，尤其是對留守兒童的情況有了大體的把握，在操作起來會更方便。

6.活動后續(xù)

我們的活動不是短期性活動，我們有后續(xù)的發(fā)展計劃。若活動得以順利進(jìn)行，我們會繼續(xù)開展相關(guān)活動，使公共利益的理念得到實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目后勤保障

（1）經(jīng)費(fèi)財政保障：強(qiáng)化財務(wù)預(yù)算控制管理，開源節(jié)流，注重細(xì)節(jié)管理，提高工作效率，以最少開支發(fā)揮最大效益。

（2）安全、醫(yī)療救護(hù)保障：天氣炎熱，后勤組準(zhǔn)備好醫(yī)療箱（包含常見的醫(yī)療藥品）以防學(xué)生或隊員中暑等其它身體不適癥狀。并且在每次外出活動前，強(qiáng)調(diào)安全問題。如遇到嚴(yán)重情況則立即送往醫(yī)院并及時通知家長。

（3）食宿、裝備保障：對餐飲衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，確保學(xué)生和志愿者的食宿問題，安排好宿舍，后勤組記錄隊員和志愿者的每日食宿情況，若出現(xiàn)問題及時上報隊長。準(zhǔn)備好舉行相關(guān)活動的器材，如麥克風(fēng)、音響設(shè)備等。

（4）交通運(yùn)輸保障：專人負(fù)責(zé)車輛的聯(lián)系、簽署保障和租賃，確保大家出行的安全和及時，確定車的保險和購買團(tuán)體意外人身保險。

（5）校內(nèi)外機(jī)構(gòu)支持保障：活動得到了河北大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各機(jī)構(gòu)的大力支持，并積極為活動提供幫助。校外也得到新聞媒體、合作小學(xué)、公益組織的肯定與支持，為活動順利進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。

對第四屆某一獲獎項(xiàng)目（自選）的簡短感想

近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越多的農(nóng)民工向大城市遷徙,隨之而來的流動兒童健康問題也成為了我們不可忽視的問題。

小花要茁壯-----流動兒童健康關(guān)愛計劃很有針對性,也較有可行性,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的支持,這個計劃很全面,既注重健康檢查,同時開展了“暑期健康夏令營”，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課程傳授健康知識，增強(qiáng)他們的健康意識,給孩子們帶來了很多溫暖，為促進(jìn)流動兒童身心健康貢獻(xiàn)了一份力量。

這個團(tuán)隊從準(zhǔn)備階段到活動結(jié)束后的總結(jié)，都做到了竭盡全力，一絲不茍。雖然有問題出現(xiàn)，但是都及時反思總結(jié)，使問題得到解決。

然而，不可否認(rèn)的是一些問題的存在，如在人員選擇，活動安排等方面處理不得當(dāng)，值得我們借鑒。公益事業(yè)是一項(xiàng)長期的活動，這個項(xiàng)目對我們的計劃也有很大的啟發(fā)，孩子們需要關(guān)愛，需要我們，我們關(guān)愛國家未來希望的腳步不會停下。

項(xiàng)目可推廣性分析

1、留守兒童問題突出：留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，目前全國共有留守兒童5800多萬，近年來國家著力強(qiáng)化政府主導(dǎo)、動員社會支持，推動農(nóng)村留守兒童工作。

3、可復(fù)制性強(qiáng)：與其他高校志愿者緊密聯(lián)系，通過項(xiàng)目組的努力，聯(lián)絡(luò)更多對項(xiàng)目有意向的高校志愿者，一起討論在各高校項(xiàng)目化得可能，共享學(xué)校資源、公益組織資源和媒體資源等。

4、活動實(shí)施地的擴(kuò)展：活動以xx為實(shí)施地，以xx為例，在xx市這樣條件艱苦的學(xué)校非常多，僅從數(shù)量上看，該項(xiàng)目的推廣需求及潛力非常大。

5、資源的保障性：社會上很多的基金會、愛心人士、愛心企業(yè)都想為留守兒童做一點(diǎn)力所能及的事情，為活動提供了保障。項(xiàng)目得到多個媒體的支持推廣和博客等網(wǎng)站宣傳以及相關(guān)合作機(jī)構(gòu)的幫助，為項(xiàng)目的推廣打下基礎(chǔ)。

總之，全國留守兒童的問題牽動著每個人的心，關(guān)系到數(shù)以千萬計青少年能否健康成長。解決這一問題已經(jīng)迫在眉睫，而此項(xiàng)目將有效幫助解決這一問題。

補(bǔ)充信息

一、博客中已包含的資料：

1、活動宣傳類：

①團(tuán)隊logo設(shè)計（電子版）

②活動宣傳海報

③活動宣傳片展示

2、志愿者招募類：

①志愿者報名表

②志愿者招募說明書

③志愿者信息統(tǒng)計表

3、留守兒童資料：

①留守兒童調(diào)查問卷

②留守兒童調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

③留守兒童家庭情況登記表

④兒童參加活動申請書

⑤各年級兒童參與活動人數(shù)統(tǒng)計表

⑥與小學(xué)協(xié)議書

4、團(tuán)隊信息展示

①留守兒童教育資料

②暑期活動流程計劃

③安全預(yù)案

④突發(fā)事故處理方案

⑤團(tuán)隊管理制度

二、開展活動期間博客將更新的信息

志愿者具體工作安排、活動期間會議記錄、活動流程及結(jié)果匯總、留守兒童心理成長記錄、活動照片視頻展示、隊員和志愿者活動心得、活動效果評估、活動總結(jié)等。

（注意保護(hù)留守兒童和隊員們的隱私）

三、項(xiàng)目宣傳網(wǎng)站（在博客鏈接網(wǎng)址）

通過本團(tuán)隊制作的網(wǎng)站對活動進(jìn)行全方位的宣傳，主要包括團(tuán)隊簡介、活動介紹、活動成果的展示以及對留守兒童的影響等。

評審參考

不再讓你孤單——一對一幫助計劃是留守兒童與大學(xué)生之間進(jìn)行一對一幫助的試驗(yàn)，這個計劃能有效幫助留守兒童，幫助留守兒童提升學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)社會責(zé)任意識、健全道德品行，讓他們感受到溫暖、感受到親情、讓他們不再孤單，同時這個計劃也有助于留守兒童的成長成才，持續(xù)的幫助對留守兒童的未來能產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。這個計劃對大學(xué)生也有著巨大的積極作用，能夠讓大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識、激發(fā)為國做貢獻(xiàn)的熱情以及提升志愿服務(wù)熱情。除此之外，這個活動能夠引起社會關(guān)注留守兒童的反響、思考這種幫助留守兒童的方法的有效性，讓社會各界持續(xù)性的為解決留守兒童問題不斷努力奮斗、做出貢獻(xiàn)。

關(guān)注留守兒童不是一個新事物，社會各界關(guān)于這個方面的公益活動并不鮮見。但是實(shí)行留守兒童與大學(xué)生之間的一對一幫助這種模式確是不曾有過的，因此這種方法具有創(chuàng)新性。此種模式讓每一個留守兒童都有一個大學(xué)生幫助，這并不是單純的物質(zhì)援助，更重要的是精神幫助。大學(xué)生對留守兒童進(jìn)行長久的溝通，陪伴留守兒童成長，讓留守兒童擁有一個健康的心理，不再感受到孤單、使他們身心健康，努力學(xué)習(xí)為國做貢獻(xiàn)。

這個公益項(xiàng)目在暑期實(shí)行，因此時間上是可行的，我們所選取的志愿者都是經(jīng)過嚴(yán)格的選拔的，人數(shù)也是綽綽有余的。而且我們選取的三個縣距離xx較近，活動實(shí)施起來較為便捷，團(tuán)隊的成員都是對三個縣的情況較為熟悉，活動開展將會較為順利。我們此次活動也得到了學(xué)校所有新聞機(jī)構(gòu)的支持與眾多社團(tuán)的幫助以及政府、公司、媒體的大力幫助，相信會造成有利影響，使社會更為重視留守兒童。

我們這個項(xiàng)目雖然只是在三個縣實(shí)踐，但是這只是試點(diǎn)，因?yàn)檫@個幫助留守兒童的模式新穎有效，我相信只要盡量能做到留守兒童與大學(xué)生的一對一幫助，這樣所產(chǎn)生的社會效益絕對是最大化的。留守兒童不會再感到孤單、他們將會健康快樂的成長、努力學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)夢想、為國做貢獻(xiàn)，因此這個項(xiàng)目應(yīng)該能夠順利地在更大范圍甚至全國進(jìn)行推廣。