第一篇：建立社區(qū)家庭黨校

建立社區(qū)“家庭黨?！?/p>

構(gòu)筑黨員教育新陣地

---酒泉市肅州區(qū)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)典型案例 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，肅州區(qū)積極創(chuàng)新社區(qū)黨員教育管理方式，在20個(gè)城市社區(qū)普遍建立了“家庭黨校”，將黨校辦到樓棟內(nèi)，將黨課設(shè)到黨員家中，延伸了黨員教育管理觸角，成為了黨員教育的新陣地。

一、背景起因

肅州區(qū)是酒泉市政治經(jīng)濟(jì)文化中心，城市人口25萬(wàn)，現(xiàn)有社區(qū)黨總支20個(gè)，黨支部129個(gè)，黨員3928名。近年來(lái)，隨著城市化水平的不斷提升，以及社會(huì)形態(tài)的多元化發(fā)展，社區(qū)黨員因存在就業(yè)、流動(dòng)等多方面的原因，管理教育難的問(wèn)題一直比較突出，也成為制約社區(qū)黨建工作水平提高的一個(gè)重要因素。推動(dòng)社區(qū)黨組織和黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)對(duì)廣大黨員的教育管理，提高黨員參與黨內(nèi)生活的積極性和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)其自覺(jué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的內(nèi)在動(dòng)力。為此，我們積極探索建立了社區(qū)家庭黨校，解決了社區(qū)黨員教育管理缺乏抓手的突破口。

二、主要做法

1、選好校長(zhǎng)，強(qiáng)化保障，確保家庭黨校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。家庭黨校能否辦得成功，得到黨員的認(rèn)可，關(guān)鍵是要選好配強(qiáng)黨校校長(zhǎng)，只有選好“領(lǐng)頭雁”，才能保證黨校建得起，見(jiàn)實(shí)效。為此，我們把選配校長(zhǎng)作為建立家庭黨校的首要任務(wù)，通過(guò)采取“黨員選、自己薦、組織聘”等形式，在社區(qū)選擇有一定專長(zhǎng)、素質(zhì)較高、口碑好、公德心強(qiáng)的老黨員擔(dān)任家庭黨校校長(zhǎng)，并擇優(yōu)配備委員2-3名，協(xié)助校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。至目前，全區(qū)共建立家庭黨校96個(gè)，選配校長(zhǎng)和委員236名。與此同時(shí)，多方籌集資金，加強(qiáng)黨校軟硬件設(shè)施建設(shè)，采取區(qū)管黨費(fèi)補(bǔ)一點(diǎn)、社區(qū)總支撥一點(diǎn)、結(jié)對(duì)支部幫一點(diǎn)、黨校成員籌一點(diǎn)的“四個(gè)一”辦法，為每個(gè)社區(qū)黨校配備了1個(gè)方桌，1個(gè)報(bào)架、1個(gè)書(shū)柜、10把凳子，每年為每個(gè)“家庭黨?！甭鋵?shí)2000元左右的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，社區(qū)黨總支為每個(gè)“家庭黨校”訂閱《人民日?qǐng)?bào)》、《甘肅日?qǐng)?bào)》、《黨的建設(shè)》和《社區(qū)黨建》等學(xué)習(xí)資料，有效解決了活動(dòng)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)和學(xué)習(xí)資料不足的問(wèn)題，保證了黨校的正常運(yùn)行。

2、創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，切實(shí)提高黨員參學(xué)積極性。針對(duì)黨員不同的學(xué)習(xí)需求和興趣，積極采取集中學(xué)習(xí)、輪流講學(xué)、自由討論等多種形式，不斷提高黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是開(kāi)設(shè)理論課堂。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)月開(kāi)設(shè)2-3次理論課堂，采取集中宣讀、視頻講座、分散自學(xué)等辦法開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，讓黨員緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最前沿，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政策、黨的最新理論成果等知識(shí)學(xué)習(xí)，確保黨員思想的先進(jìn)性。二是開(kāi)展輪流講學(xué)。制定專門(mén)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由黨員根據(jù)確定的學(xué)習(xí)專題，圍繞黨員作用發(fā)揮、社區(qū)建設(shè)管理等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題輪流進(jìn)行講解，加深黨員對(duì)重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解。三是開(kāi)展自由討論。每月定期舉辦1次交流討論活動(dòng)，不預(yù)先設(shè)定主題，由黨員自由發(fā)言，黨員上可談國(guó)家大事，下可談家庭瑣事，讓黨員在輕松自如的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)、消疑解惑、增進(jìn)感情、擴(kuò)大共識(shí)。四是開(kāi)設(shè)流動(dòng)課堂。對(duì)因生病等原因不能參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的黨員，由校長(zhǎng)組織部分黨員上門(mén)送學(xué)，告知家庭黨校近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保黨員定期參加學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。四是開(kāi)展觀摩交流。結(jié)合“七一”、國(guó)慶等紀(jì)念活動(dòng)的舉辦，組織黨員赴風(fēng)電裝備制造企業(yè)、“鐵人”王進(jìn)喜紀(jì)念館等黨員教育基地參加黨性實(shí)踐活動(dòng)，使黨員的黨性意識(shí)有了新的提高。正是由于學(xué)習(xí)形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，家庭黨校自建立以來(lái)，黨員參加學(xué)習(xí)的熱情和積極性不斷提高，黨員參學(xué)率一直保持在95%以上。

3、學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)踐，不斷增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的實(shí)效性。鼓勵(lì)黨員在參加學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，積極投身社區(qū)建設(shè)、為民服務(wù)等工作，把學(xué)習(xí)的效果更多地體現(xiàn)在推動(dòng)社區(qū)發(fā)展建設(shè)中。一是開(kāi)展崗位認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。結(jié)合無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)和黨員承諾制，家庭黨校為黨員設(shè)置綠化養(yǎng)護(hù)、信息傳遞、政策宣傳等5個(gè)類(lèi)別的奉獻(xiàn)崗，每位黨員自行認(rèn)領(lǐng)1個(gè)崗位，聯(lián)系2-3戶周邊群眾，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間為社區(qū)居民做2-3件實(shí)事好事。二是開(kāi)展參政議政活動(dòng)。組織黨員積極投身社區(qū)各項(xiàng)事務(wù)，通過(guò)開(kāi)展“社區(qū)建設(shè)金點(diǎn)子”評(píng)選、“我為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)良策”等活動(dòng)，引導(dǎo)黨員積極參與社區(qū)建設(shè)，為社區(qū)建設(shè)出謀劃策、建言獻(xiàn)計(jì)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，黨員先后為社區(qū)提出合理化建議680多條，收集群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題520多條，被社區(qū)采納280多條，有力地推動(dòng)了社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。三是開(kāi)展為民服務(wù)活動(dòng)。黨員按照承諾的實(shí)事，聯(lián)合其他黨員深入開(kāi)展比學(xué)習(xí)、比實(shí)績(jī)、比貢獻(xiàn)活動(dòng)，主動(dòng)為居民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，先后發(fā)動(dòng)1600多名群眾組建綠化養(yǎng)護(hù)、矛盾調(diào)解、環(huán)境整治等服務(wù)隊(duì)，義務(wù)做實(shí)事好事600多件，幫助居民調(diào)節(jié)矛盾糾紛123件，有力增強(qiáng)了社區(qū)黨組織的影響力和凝聚力。

4、健全制度，強(qiáng)化考評(píng)，推動(dòng)家庭黨校規(guī)范有序運(yùn)行。從日常管理、考核評(píng)價(jià)等多方面入手，強(qiáng)化對(duì)家庭黨校的監(jiān)督管理，確保家庭黨校的規(guī)范運(yùn)行。一是健全制度。區(qū)委組織部在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)合街道社區(qū)黨工委制定了《社區(qū)家庭黨校管理辦法》、《社區(qū)家庭黨校校長(zhǎng)考評(píng)辦法》、《社區(qū)家庭黨校日常學(xué)習(xí)制度》等6項(xiàng)制度規(guī)定，明確了校長(zhǎng)、委員及學(xué)員的職責(zé)，建立了黨員學(xué)習(xí)情況學(xué)時(shí)學(xué)分制考核管理辦法，規(guī)范了定期學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)等各環(huán)節(jié)的規(guī)定和要求。二是加強(qiáng)日常考核。社區(qū)黨總支建立“月抽查、季評(píng)比、年總評(píng)”制度，定期對(duì)黨?；顒?dòng)開(kāi)展情況，以及黨員記學(xué)習(xí)筆記、參與實(shí)踐活動(dòng)等情況進(jìn)行考核。同時(shí)聘請(qǐng)“兩代表一委員”和居民代表組成義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，全面監(jiān)督黨校運(yùn)行情況和黨員參加學(xué)習(xí)情況，有效提高了黨員參學(xué)的主動(dòng)性。三是開(kāi)展評(píng)星晉級(jí)。社區(qū)黨組織定期組織“兩代表一委員”、義務(wù)監(jiān)督員通過(guò)發(fā)放測(cè)評(píng)表、調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì)、入戶訪問(wèn)等形式，對(duì)家庭黨校運(yùn)行情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，按照測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)家庭黨校進(jìn)行評(píng)星，對(duì)四星及五星家庭黨校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)二星及三星黨校進(jìn)行限期整改，對(duì)一星級(jí)黨校重新進(jìn)行改選?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，先后評(píng)選表彰四星及五星家庭黨校78個(gè)，限期整改的二星及三星家庭黨校14個(gè)，對(duì)4個(gè)一星家庭黨校進(jìn)行了重新改選，增強(qiáng)了黨校校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，提高了黨校的辦學(xué)水平和黨員滿意率。

三、取得的成效

社區(qū)家庭黨校的建立，為社區(qū)黨員學(xué)習(xí)交流搭建了良好的平臺(tái)，為社區(qū)黨組織加強(qiáng)黨員管理教育提供了有效途徑，也為和諧社區(qū)建設(shè)注入了生機(jī)與活力，其主要成效表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是增強(qiáng)了黨員的黨性意識(shí)。社區(qū)家庭黨校通過(guò)對(duì)黨員進(jìn)行黨的基本理論、方針政策等知識(shí)的教育，使黨員更加清楚黨所面臨的形勢(shì)任務(wù)，以及自身所肩負(fù)的歷史責(zé)任，促使黨員自覺(jué)履行黨員義務(wù)，增強(qiáng)了黨員的歸屬感和黨性意識(shí)。二是解決了社區(qū)黨員教育管理難的問(wèn)題。社區(qū)家庭黨校通過(guò)靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使很大一部分無(wú)職黨員、老黨員、流動(dòng)黨員和下崗失業(yè)黨員重新回到了組織生活中，解決了長(zhǎng)期以來(lái)存在的學(xué)習(xí)難組織、黨員學(xué)習(xí)積極性不高、效果不理想等問(wèn)題。至目前，全區(qū)共有1660名社區(qū)黨員參加到社區(qū)家庭黨校的學(xué)習(xí)中，先后開(kāi)展學(xué)習(xí)教育1800多場(chǎng)次，有效激活了社區(qū)黨員教育管理的“神經(jīng)末梢”。三是提升了社區(qū)黨建工作水平。家庭黨校的建立，為社區(qū)黨組織加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理提供了新的途徑，一大批黨員通過(guò)家庭黨校的方式積極參與到社區(qū)黨組織活動(dòng)中，極大地拓寬了黨組織發(fā)揮作用的渠道，增強(qiáng)了黨組織的吸引力和凝聚力。四是推動(dòng)了和諧社區(qū)建設(shè)。黨員在參加學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極投身社區(qū)法律援助、糾紛調(diào)解、政策宣講、志愿服務(wù)等活動(dòng)中,為轄區(qū)居民解決就業(yè)、幫困助殘、矛盾糾紛調(diào)處等實(shí)際困難和問(wèn)題，拉近了黨員干部與居民群眾之間的聯(lián)系，有力地推動(dòng)了和諧社區(qū)建設(shè)進(jìn)程。

第二篇：建立小學(xué)生家庭讀書(shū)會(huì)

建立小學(xué)生家庭讀書(shū)會(huì)

小學(xué)生家庭讀書(shū)會(huì)是建立在以家庭為單位，學(xué)生及家長(zhǎng)自愿參與的課外閱讀活動(dòng)。

1、家庭讀書(shū)會(huì)的運(yùn)作教學(xué)理念。

以 “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”為基本理念。讓教育更完美，閱讀和教學(xué)雙贏，自主閱讀、主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的三結(jié)合。

2、家庭讀書(shū)會(huì)的目的。

學(xué)生通過(guò)閱讀培養(yǎng)閱讀興趣、提高口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及對(duì)事物的分析判斷能力，養(yǎng)成他們愛(ài)讀書(shū)、好思考、樂(lè)于探索的良好習(xí)慣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，與伙伴和諧相處、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以幫助他們盡早適應(yīng)集體生活，并在活動(dòng)中充分展示個(gè)性，體味快樂(lè)童年。

希望通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以抵制現(xiàn)今社會(huì)上不良文化風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵蝕。同時(shí)通過(guò)閱讀融洽親子關(guān)系，形成良好溝通途徑。

3、家庭讀書(shū)會(huì)的具體方案。

具體方案如下：

1、分組：以家庭地址劃分片區(qū)，每個(gè)片區(qū)選取五個(gè)學(xué)生家庭組成一組。

2、時(shí)間：讀書(shū)會(huì)每周選取一天作為活動(dòng)時(shí)間，每次選取一個(gè)家庭作為活動(dòng)地點(diǎn)，依次輪流。

活動(dòng)時(shí)間：具體日期由成員小組家庭共同商議決定。

3、內(nèi)容：

（1）完成家庭作業(yè)；（2）完成當(dāng)日的閱讀任務(wù)。

4、要求：

A、當(dāng)日組織活動(dòng)的家長(zhǎng)必須參加活動(dòng)。主要工作：（1）維持紀(jì)律：

（2）負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)學(xué)生的安全：

（3）開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

注意事項(xiàng)：（1）活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不給學(xué)生提供零食、飲料；

（2）在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不能看電視、聊天及其他無(wú)關(guān)的事情。B、參加活動(dòng)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的接送工作，固定人員接送，以防止發(fā)生意外。

4、提高學(xué)生對(duì)于家庭讀書(shū)會(huì)的興趣的策略。

1）每周進(jìn)行評(píng)選“閱讀之星”（閱讀小學(xué)士、閱讀小碩士、閱讀小博士）的活動(dòng)。

2）可以把一些封面好看的書(shū)帶到班上，向?qū)W生展示。

3）選喜歡課外閱讀的同學(xué)，讓他們講一下自己課外閱讀的收獲和樂(lè)趣。4）做一個(gè)小采訪，問(wèn)問(wèn)父母是否喜歡閱讀，請(qǐng)他們談?wù)勂渲械暮锰帯?）重新排列一下教室的座位，似乎是一次感興趣的班隊(duì)活動(dòng)，一次貼心的談話節(jié)目。

家庭教育是基礎(chǔ)。學(xué)生每天平均在校時(shí)間不超過(guò)七個(gè)小時(shí)，而在家的時(shí)間卻很多。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是整個(gè)社會(huì)教育不可缺少的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育水平的提高，今天的學(xué)生較之以往在知識(shí)面、信息量及思想、心理水平等諸方面都有許多新的變化，不少家長(zhǎng)對(duì)教育孩子深感力不從心。另外當(dāng)前，教育的復(fù)雜程度和難度較以往明顯增大，單靠學(xué)校難以勝任。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校與家庭各自為戰(zhàn)，甚至是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)的狀況必須改變，必須使學(xué)校與家庭優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，才能使學(xué)校教育在校外得到有效的延續(xù)和發(fā)展。

建立家庭讀書(shū)會(huì)正式基于以上形勢(shì)而創(chuàng)建，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，與伙伴和諧相處、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以幫助他們盡早適應(yīng)集體生活，并在活動(dòng)中充分展示個(gè)性，體味快樂(lè)童年。同時(shí)通過(guò)閱讀融洽親子關(guān)系，形成良好溝通途徑。

同時(shí)，家庭讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展，成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的一個(gè)很好的延伸。如愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)也成為學(xué)生的愛(ài)好和追求。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)突飛猛進(jìn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)；培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量、論文習(xí)作雙豐收。這樣，在家庭讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)中，家庭教育和學(xué)校教育的良性互動(dòng)就能創(chuàng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境，避免學(xué)生受各種不良行為的影響。所以只有形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了教育合力，家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)才能不斷走向規(guī)范化、系統(tǒng)化，并為指導(dǎo)家庭教育工作提供了有力的保障。

怎樣才能使小學(xué)生愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)

一 科學(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生瀏覽、泛讀、略讀、精讀、品讀等方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容和閱讀需要來(lái)確定閱讀方法。有的書(shū)淺嘗即可，有的書(shū)可以狼吞虎咽，有的書(shū)則須咀嚼消化。知識(shí)性讀物可泛讀和略讀；文質(zhì)兼美的佳作可品讀和精讀；新聞評(píng)論，只作一般了解，則宜瀏覽。讀法指導(dǎo)：

瀏覽法：對(duì)所閱讀的書(shū)不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視整本書(shū)，了解內(nèi)容大略，尋找作者的觀點(diǎn)，了解作者的思想。當(dāng)然，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、有目的地掃視。

跳讀法：在閱讀過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去。

精讀法：古人說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)章節(jié)，精心地閱讀，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記是十分必要也是很有用的。在指導(dǎo)學(xué)生作讀書(shū)筆記時(shí)，也要提醒學(xué)生注意理解積累的資料，使積累的資料轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的材料。這樣用時(shí)才得心應(yīng)手，派上用場(chǎng)。

二 開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)

小學(xué)生畢竟年齡小，興趣易激也易失。為了使學(xué)生能更好地閱讀課外書(shū)籍，興趣如始高漲，我定期開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如朗誦、演講、故事會(huì)、夢(mèng)想劇場(chǎng)、知識(shí)競(jìng)賽、辦小報(bào)等。讓他們?cè)诨顒?dòng)中一展自己課外閱讀的成果，享受成功的喜悅，繼而更有課外閱讀的興趣。

三 指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。因此，我極力創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

1培養(yǎng)讀書(shū)的積極態(tài)度，認(rèn)真投入，和作者想在一起。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會(huì)變成自己的東西。

2學(xué)會(huì)做筆記。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！弊x書(shū)就要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在班級(jí)中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造積極向上、健康文明的班級(jí)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，樹(shù)立人生的榜樣，豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們?cè)陂喿x書(shū)籍的過(guò)程中感受祖國(guó)燦爛的文明，輝煌的成就，日新月異的變化，感悟到做人的真諦，在讀書(shū)的喜悅中真正體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！

“螢火蟲(chóng)”教師讀書(shū)會(huì)章程（草案）

一、目標(biāo)與性質(zhì)

1．開(kāi)展兒童文學(xué)推廣研究，營(yíng)造書(shū)香校園，推進(jìn)學(xué)校課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并探索新課程背景下，語(yǔ)文教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，發(fā)展兒童的母語(yǔ)教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2．小語(yǔ)論壇教師讀書(shū)會(huì)是在人民教育出版社小語(yǔ)室指導(dǎo)和支持下建立起來(lái)的，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，以人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)站及小學(xué)語(yǔ)文論壇為平臺(tái)，由熱愛(ài)讀書(shū)、愿意推廣兒童閱讀的教師自愿組成并自主管理的民間組織。

二、會(huì)員守則

1．讀書(shū)會(huì)成員的必備條件是：熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)思考，積極實(shí)踐，樂(lè)意交流，愿意以自己的執(zhí)著、熱情與實(shí)際的努力獲得師生的共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

2．首批會(huì)員申請(qǐng)并參加活動(dòng)即可成為會(huì)員。以后入會(huì)者需要提交入會(huì)的書(shū)面申請(qǐng)并承諾遵守讀書(shū)會(huì)章程，方可加入讀書(shū)會(huì)。3．會(huì)員有宣傳讀書(shū)會(huì)的權(quán)利和義務(wù)。4．讀書(shū)會(huì)會(huì)員有優(yōu)先參加小語(yǔ)論壇各項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利；有優(yōu)先獲取最新閱讀教育資訊的權(quán)利，有將研究成果與活動(dòng)記錄在指定網(wǎng)絡(luò)空間公布的權(quán)利和義務(wù)，以及獲取論壇支持發(fā)表作品，結(jié)集出版的權(quán)利。

5．以會(huì)員個(gè)人研讀、實(shí)踐為主、以群體性的交流為輔；讀書(shū)會(huì)原則上每月舉行一次讀書(shū)交流會(huì)（寒暑假可根據(jù)實(shí)際情況有所調(diào)整），針對(duì)本月所讀的書(shū)目進(jìn)行討論，發(fā)表自己指導(dǎo)學(xué)生閱讀情況。對(duì)事件過(guò)程中遇到的問(wèn)題，由讀書(shū)會(huì)邀請(qǐng)專家學(xué)者，予以解決。所有會(huì)員都有義務(wù)參加，不能參與者，須提交正式的說(shuō)明。連續(xù)2月不參加活動(dòng)者，視為自動(dòng)退出本會(huì)。6．參加讀書(shū)交流會(huì)的每位會(huì)員每學(xué)期至少需要提交書(shū)面的讀書(shū)計(jì)劃1份，另外，需交各類(lèi)與讀書(shū)有關(guān)的總結(jié)、教育或教學(xué)論文、調(diào)查報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)正式發(fā)言等。

7．人教網(wǎng)小語(yǔ)欄目將專門(mén)開(kāi)辟“螢火蟲(chóng)教師讀書(shū)會(huì)”專欄，定期推介讀書(shū)成果，讀書(shū)會(huì)會(huì)員有義務(wù)每學(xué)期必須至少有1篇有關(guān)兒童閱讀教育方面的帖子（較長(zhǎng)篇幅）小語(yǔ)論壇及專欄上發(fā)表。同時(shí)，每月不少與10次參與論壇回帖。

8．每月推薦圖書(shū)一本進(jìn)行研讀，請(qǐng)盡量在當(dāng)?shù)貢?shū)店購(gòu)買(mǎi)推薦圖書(shū)，如實(shí)在有困難，可有小語(yǔ)論壇代購(gòu)。

9．讀書(shū)會(huì)每學(xué)期評(píng)選一次讀書(shū)明星，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。10．讀書(shū)會(huì)會(huì)員退會(huì)自由。

三、組織管理

1．本會(huì)暫由王林、劉芬、阿康組成理事會(huì)。負(fù)責(zé)讀書(shū)會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)工作，負(fù)責(zé)研究讀書(shū)會(huì)每月活動(dòng)或各項(xiàng)重大事務(wù)。

2．理事會(huì)負(fù)責(zé)督促會(huì)員及時(shí)發(fā)布讀書(shū)報(bào)告。理事會(huì)根據(jù)讀書(shū)會(huì)要求制定書(shū)目提供給會(huì)員閱讀，并做好讀書(shū)交流會(huì)的相關(guān)工作。在條件成熟時(shí)，有將讀書(shū)會(huì)有關(guān)成果整理匯編的義務(wù)。3．本章程的解釋權(quán)屬小語(yǔ)論壇網(wǎng)友讀書(shū)會(huì)，經(jīng)全體會(huì)員同意可以進(jìn)行修改、完善。本章程自讀書(shū)會(huì)成立之日起生效。

二〇〇五年六月二十二日

小學(xué)開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的實(shí)踐研究

臺(tái)州市玉環(huán)縣環(huán)山小學(xué)課題組

【內(nèi)容摘要】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱

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讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?這就把閱讀放到了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要位置，而閱讀的指導(dǎo)得有活動(dòng)的平臺(tái)，這就要求學(xué)生的閱讀得在教師的指導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，多種形式的和大家分享自己的讀書(shū)心得，學(xué)會(huì)讀整本書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，深化學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。班級(jí)讀書(shū)會(huì)有四個(gè)特點(diǎn)：全體參與、自主閱讀、自由呼吸、共享智慧。通過(guò)實(shí)踐研究，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)有五大策略：1.營(yíng)造良好氛圍2.精選閱讀書(shū)目3.學(xué)會(huì)讀整本書(shū)4.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)5.趣味激勵(lì)評(píng)價(jià)。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)有三種課型：讀前的讀本推薦課、讀中的閱讀指導(dǎo)課、讀后的賞析匯報(bào)課。

一、課題的提出

（一）新課標(biāo)的呼喚

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬(wàn)字，其中小學(xué)第一學(xué)段是不少于5萬(wàn)字，第二學(xué)段是不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段是不少于100萬(wàn)字。并推薦了一些課外閱讀作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、吳承恩的《西游記》等；同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還鼓勵(lì)老師自主開(kāi)發(fā)課程資源。著名兒童文學(xué)作家、上海師范大學(xué)教授梅子涵針對(duì)當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀，憂慮地說(shuō)：“不要讓孩子整天在課本里打轉(zhuǎn)，只有快樂(lè)地閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。”閱讀可以是個(gè)人的行為，但是單獨(dú)的學(xué)習(xí)局限了閱讀的開(kāi)放性與創(chuàng)造性，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，閱讀有了伙伴，能夠與伙伴交流分享閱讀中豐富多元的收獲，獲得大量的閱讀信息，才能真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。怎樣讓學(xué)生愛(ài)上閱讀？怎樣讓學(xué)生進(jìn)行大量且持續(xù)的閱讀，并對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢？怎樣讓學(xué)生把閱讀的感受自由地說(shuō)出來(lái)，自由地和大家分享？于是，一種新的閱讀形式——班級(jí)讀書(shū)會(huì)就應(yīng)運(yùn)而生了，在讀書(shū)活動(dòng)中讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，這不失是一種好途徑。

（二）學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的負(fù)面影響下，學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、教師精力分配以及家庭教育的側(cè)重點(diǎn)等都發(fā)生了偏差。綜觀當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀，形勢(shì)卻不容樂(lè)觀，有的學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，有的學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，更多的學(xué)生是不會(huì)利用時(shí)間讀書(shū)。主要有以下原因：

1.不愛(ài)閱讀。在電視、網(wǎng)絡(luò)等多種活動(dòng)方式的沖擊下，學(xué)生靜下心來(lái)閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，有一定數(shù)量的學(xué)生由于對(duì)老師和家長(zhǎng)指定的讀物沒(méi)多大興趣，硬逼之下的閱讀后果是使他們漸漸厭惡課外書(shū)，養(yǎng)成懶得與書(shū)打交道的習(xí)慣。2.不會(huì)選書(shū)?，F(xiàn)在盡管孩子們可以選擇的讀書(shū)范圍越來(lái)越寬，但是，孩子們到底該看些什么書(shū)？大多數(shù)學(xué)生在讀物的自由選擇上，只看些訂閱的報(bào)刊、漫畫(huà)書(shū)、作文書(shū)，或是“父母或老師的規(guī)定”的，內(nèi)容和形式比較單一，對(duì)于經(jīng)典名著或兒童文學(xué)作品，望而卻步。

3.不會(huì)讀整本書(shū)。沒(méi)有正確的閱讀的方式方法，如錯(cuò)誤地認(rèn)為提高作文能力就是要多看作文書(shū)，摘錄好詞好句；沒(méi)有掌握科學(xué)合理的閱讀技巧，以休閑性閱讀為主，拿到一本書(shū)只會(huì)是隨便翻看自己喜歡看的一部分，；或?yàn)g覽式的閱讀，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力。

4.不愿堅(jiān)持閱讀。由于缺少閱讀的氛圍，沒(méi)有交流讀書(shū)心得的平臺(tái)，大多數(shù)學(xué)生很難做到天天堅(jiān)持定時(shí)、定量、有效地看書(shū)，很多學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，（三）開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的意義

通過(guò)班會(huì)讀書(shū)會(huì)，在教室里營(yíng)造出讀書(shū)的氣氛，學(xué)生身在其中，以閱讀為紐帶，通過(guò)與同學(xué)、老師相互之間多維有效的互動(dòng)，交流讀書(shū)的感受，在快樂(lè)輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)了的閱讀的興趣，使學(xué)生樂(lè)讀書(shū)；通過(guò)老師指導(dǎo)正確的閱讀方法，學(xué)會(huì)閱讀，能讀懂一本書(shū)，使他們多讀書(shū)、讀好書(shū)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的進(jìn)行從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，打通課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述

關(guān)于語(yǔ)文課外閱讀的研究早已是普遍，閱讀在課外，大多數(shù)學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，閱讀后師生之間、生生之間由于沒(méi)有搭建起有效的交流平臺(tái)，使學(xué)生閱讀得真實(shí)感受沒(méi)有得到提升。班級(jí)讀書(shū)會(huì)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)越來(lái)越興盛的一種閱讀學(xué)習(xí)形式，其組織方式不同于一般的語(yǔ)文教學(xué)和課外閱讀教學(xué)，它不以解決語(yǔ)文的基本能力為目的，鼓勵(lì)學(xué)生自己掃清文字障礙，也允許學(xué)生“不求甚解”，它是粗線條的，不必?fù)傅锰?xì)。班級(jí)讀書(shū)會(huì)遵循“興趣第一，兒童本位”的原則，活動(dòng)過(guò)程重在保持閱讀過(guò)程的新鮮感和完整性，將閱讀過(guò)程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，而不是問(wèn)問(wèn)題和等待特定的答案，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待，鼓勵(lì)猜測(cè)、想象和假定；學(xué)生自由分享自己個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，更加關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

臺(tái)北市市立教育大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究所碩士李玉貴老師表示，在臺(tái)北，“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”這種形式的課程已經(jīng)作為每月兩節(jié)的“談心課程”固定下來(lái)，與傳統(tǒng)模式的“綜合課程”相互補(bǔ)充共同組成語(yǔ)文教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材編委，資深兒童閱讀推廣人王林先生表示，“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的模式自2003年產(chǎn)生以來(lái)，目前在國(guó)內(nèi)仍處于初級(jí)階段，但作為一種嶄新的方式已經(jīng)引起了業(yè)內(nèi)的重視，不少學(xué)校或老師已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地嘗試和摸索，即將課外閱讀引進(jìn)課堂，用各種方式激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。他在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2006年1月特開(kāi)辟了《班級(jí)讀書(shū)會(huì)》專欄，推出了利用班級(jí)讀書(shū)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。其對(duì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的詮釋是以班級(jí)為單位，在教師的組織和指導(dǎo)下，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展的閱讀活動(dòng)。

全國(guó)著名特級(jí)教師、浙江省小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)沈大安老師說(shuō)，這是一種新的班級(jí)閱讀活動(dòng)形式，同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)的一種趨勢(shì)。它不同于一般意義上的課外閱讀，而是由教師指定，或者師生共同確定一本書(shū)，利用課內(nèi)外的時(shí)間共同閱讀，然后在班上進(jìn)行討論。班級(jí)讀書(shū)會(huì)通過(guò)聆聽(tīng)和討論，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣，班級(jí)讀書(shū)會(huì)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，更加體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

兒童閱讀推廣人，“親近母語(yǔ)”課題組核心成員岳乃紅老師認(rèn)為，班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。這是一個(gè)自主、合作、分享的團(tuán)體，通過(guò)成員閱讀共同的材料，分享心得與討論觀點(diǎn)，以吸收新的知識(shí)，激發(fā)新的思考，進(jìn)而促使精神、生命高質(zhì)量低成長(zhǎng)。

綜上所述，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)的意義重大，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍是使學(xué)生愛(ài)上閱讀的第一步，明確閱讀的書(shū)目則為閱讀向上的墊腳石，選則適合自己的好讀本，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)課來(lái)交流讀書(shū)心得，順利地使學(xué)生對(duì)閱讀心動(dòng)，學(xué)會(huì)閱讀，和書(shū)交上朋友，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，真正達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。本課題的研究側(cè)重于“如何開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)”這一操作層面，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。我們的口號(hào)是“讓讀書(shū)成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，成為一種習(xí)慣，在閱讀中收獲快樂(lè)，在閱讀中收獲成功。”

三、課題概念的界定及研究目標(biāo)

（一）課題概念的界定

1.讀書(shū)會(huì)：就是眾人聚在一起讀書(shū)，然后通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)交流，分享彼此的不同觀點(diǎn)，使各自的閱讀認(rèn)識(shí)、能力、品質(zhì)等方面得到提升。本課題研究的閱讀群體主要是小學(xué)生，研究的范圍是學(xué)生讀書(shū)會(huì)。

2.班級(jí)讀書(shū)會(huì)：以班級(jí)為單位，學(xué)生通過(guò)閱讀共同的材料，在教師的指導(dǎo)下有組織地有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流，共同分享讀書(shū)心得，提升閱讀認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)閱讀并愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成持續(xù)閱讀的好習(xí)慣。本課題中班級(jí)讀書(shū)會(huì)有兩種含義：一是從組織形式看，班級(jí)讀書(shū)會(huì)是一個(gè)有組織的閱讀團(tuán)體，全體學(xué)生是讀書(shū)會(huì)的成員，教師是讀書(shū)會(huì)的策劃者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者；二是從活動(dòng)形式看，班級(jí)讀書(shū)會(huì)是推廣兒童閱讀的實(shí)施方式，是營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的重要手段，同時(shí)也是營(yíng)造書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)的奠基石。

3.課題模式圖解

本課題運(yùn)用的一般模式為：計(jì)劃——選書(shū)——閱讀——交流。

⑵布置讀書(shū)陣地

孩子們愛(ài)煞了肯德基、多美麗，我們必須承認(rèn)它們的包裝讓孩子們期待快樂(lè)，肯德基刻意美化快餐的環(huán)境，讓孩子們樂(lè)不思返。教室是孩子的第二個(gè)家，有形與無(wú)形的環(huán)境對(duì)孩子有著極大的影響。讓我們要精心給孩子們的創(chuàng)一片閱讀天地，在教室后面設(shè)置一個(gè)“小小書(shū)吧”，鼓勵(lì)學(xué)生讓同學(xué)共享自己的藏書(shū)，教室后面的墻壁上開(kāi)設(shè)“書(shū)香欄”、“學(xué)習(xí)沙龍”和“讀書(shū)之星評(píng)比”等欄目。

第三篇：建立學(xué)習(xí)型家庭 (0127)

建立學(xué)習(xí)型家庭（講義）

歡迎家長(zhǎng)朋友們來(lái)到添翼家庭教育課堂，請(qǐng)給我們?cè)谧拿课患议L(zhǎng)一個(gè)熱烈的掌聲。（歡迎詞）

我叫***，是添翼家庭教育的老師，[添翼家庭教育]（* PPT-課題封面：大字顯示主題）是卓爾教育集團(tuán)開(kāi)辦的家長(zhǎng)課堂，我們的目的是通過(guò)家長(zhǎng)課堂的講座和研討，宣傳成功的家庭教育理念和方法，幫助家長(zhǎng)朋友們提升教育孩子的能力，有效解決教育孩子的問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)和成才并不是只需要優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的；經(jīng)過(guò)名校專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基礎(chǔ)。名校學(xué)生成功黃金定律之三：良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育的完美結(jié)合。就是說(shuō)，一個(gè)高材生的成長(zhǎng)需要以良好的家庭教育為基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校合作，才能共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來(lái)。所以，我們今天邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們來(lái)，一起探討一下成功教育孩子的理念和方法。

我們家長(zhǎng)課堂有一系列專題課程，今天我要和大家分享的是《建立學(xué)習(xí)型家庭》

首先在講座之前，我想先做一個(gè)小小的調(diào)查：

1、現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們都帶著自己的孩子來(lái)聽(tīng)課了是嗎？有沒(méi)帶孩子的家長(zhǎng)嗎？舉手示意一下（請(qǐng)工作人員統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)好請(qǐng)舉手的家長(zhǎng)放下手）；

2、現(xiàn)場(chǎng)來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)中，家長(zhǎng)一方都到場(chǎng)聽(tīng)課的請(qǐng)舉一下手（請(qǐng)工作人員統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)好請(qǐng)舉手的家長(zhǎng)放下手）；

3、再請(qǐng)家長(zhǎng)雙方，就是爸爸媽媽都到場(chǎng)聽(tīng)課的家庭舉一下手（請(qǐng)工作人員統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)好請(qǐng)舉手的家長(zhǎng)放下手）。

可能大家覺(jué)得奇怪為什么要做這樣一個(gè)調(diào)查，因?yàn)榻酉聛?lái)我們即將做一個(gè)非常有趣、非常有競(jìng)爭(zhēng)力的游戲，需要家長(zhǎng)和孩子的密切配合，這個(gè)游戲的名字是——鏗鏘三人行。（考慮到現(xiàn)場(chǎng)情況，可以讓家長(zhǎng)雙方到場(chǎng)的一組，一方家長(zhǎng)到場(chǎng)的一組。）

現(xiàn)在我們要選出幾組家庭進(jìn)行比賽，這是一個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)和孩子默契度的游戲，游戲規(guī)則如下：

1、工作人員會(huì)發(fā)給參賽家庭繩子，參賽的成員用繩子綁在相鄰的腳上；

2、參賽者在裁判發(fā)出“開(kāi)始”口令后向終點(diǎn)快步走，最先走向終點(diǎn)的為該組的第一名；

3、起跑時(shí)，任何參賽者不得在起跑口號(hào)前超出起跑線；

4、如果比賽途中繩子掉了，必須在原地重新綁上繩子再次出發(fā)，完成比賽?？赡芎芏嗳藢?duì)這個(gè)游戲都非常熟悉，它還有個(gè)名字叫做“兩人三腳”，很多小朋友可能在學(xué)校里玩過(guò)這個(gè)游戲，現(xiàn)在要和爸爸媽媽完成這個(gè)游戲?，F(xiàn)在需要*組家庭參加這個(gè)游戲，想要參加游戲的家庭在30秒內(nèi)上臺(tái)。

（游戲時(shí)間）

恭喜**家庭獲得第一名，大家掌聲送給他們，同時(shí)也將掌聲送給所有參與的家庭。

當(dāng)然我們做選擇這個(gè)游戲目的并不只是娛樂(lè)這么簡(jiǎn)單?？吹竭@首先是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，我們是以家庭為單位，由兩人或三人組成的的小團(tuán)隊(duì)；其次，步調(diào)一致，在游戲中我們要和自己的隊(duì)員，也就是爸爸、媽媽和孩子之間要相互協(xié)調(diào)配合，步調(diào)節(jié)奏保持一致。這個(gè)游極大考驗(yàn)了家長(zhǎng)和孩子相互間的同步性，這種同步性不是僅僅為了游戲而存在，更重要的是在培養(yǎng)和幫助孩子行為和習(xí)慣。天天讓孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，自己卻打牌娛樂(lè)，你覺(jué)得孩子會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？想好好教育孩子，卻不知從何教起，一切都依賴給學(xué)校、老師，你覺(jué)得有效嗎？我們應(yīng)該怎樣將這種同步放到家庭教育中呢？這就是今天我們的講座要解決的問(wèn)題。

(p7)孟母三遷

有這么一個(gè)故事耳熟能詳，這個(gè)故事叫做“孟母三遷”?！度纸?jīng)》中提到：“昔孟母，擇鄰處?！边@簡(jiǎn)單的六個(gè)字說(shuō)的便是“孟母三遷”這個(gè)故事。雖然在座的各位家長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)故事耳熟能詳，但我們還是要先回顧一下這個(gè)在中國(guó)家庭教育中影響重大的“著名事件”！

戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：「不行！我不能讓我的孩子住在這里了！」孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：「這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！」于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：「這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！」

（P8）“孟母三遷”給我們的思考？

為什么“孟母三遷”會(huì)給世人留下如此深的印象？因?yàn)槔锩姘岁P(guān)于家庭教育的重要啟示。有沒(méi)有家長(zhǎng)可以自愿來(lái)說(shuō)一下“孟母三遷”給你的啟發(fā)呢？

感謝家長(zhǎng)的發(fā)言，我們也從各個(gè)方面來(lái)談?wù)劇懊夏溉w”帶給我們建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的思考和啟示。

這個(gè)故事中我們可以看出教育的問(wèn)題是人的發(fā)展問(wèn)題。

首先教育的目的，就是要把自然的人通過(guò)教育使之成為社會(huì)的人，一個(gè)人從生下來(lái)，帶成長(zhǎng)為人類(lèi)社會(huì)的一員，是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的社會(huì)化過(guò)程。孩子在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里學(xué)習(xí)社會(huì)的行為方式，同時(shí)參加各種和會(huì)集體活動(dòng)，接受行動(dòng)準(zhǔn)則和價(jià)值體系，進(jìn)而發(fā)展其社會(huì)性。因此，人的成長(zhǎng)總是受環(huán)境的影響。墓地、市集、學(xué)校，在這三個(gè)不同的地方，孟子學(xué)到了不同的東西。當(dāng)孩子接觸社會(huì)環(huán)境時(shí)，自然會(huì)對(duì)外界進(jìn)行模仿，這是很多孩子學(xué)習(xí)的第一步。孩子周?chē)兄裁葱袨?，孩子很容易就?huì)被這些行為所感染。

其次，故事中我們看到了教育要有選擇性，也看到了教育的主導(dǎo)性。雖然孩子會(huì)受到環(huán)境的影響，但是家長(zhǎng)可以選擇給孩子什么樣的環(huán)境。就以孟母為例，孟母搬家三次，從墓地到市集這是選擇，當(dāng)她看到孟子從市集中學(xué)到一些當(dāng)時(shí)不適宜的行為時(shí)，于是她又決定要搬離市集，定居到了學(xué)校附近，看到孟子守禮儀、愛(ài)讀書(shū)時(shí)，決定不再搬遷。父母選擇給孩子什么環(huán)境，孩子就會(huì)從這個(gè)環(huán)境中模仿、學(xué)習(xí)。

從“孟母三遷”這個(gè)故事中，我們明顯可以看出，環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)有著重要且不可磨滅的作用。而環(huán)境帶給孩子的影響雖然重大，但是也并不是不可更改的，比環(huán)境更重要的是父母對(duì)于環(huán)境的選擇。所以，在座的各位家長(zhǎng)朋友，當(dāng)我們希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，我們必須給他們創(chuàng)造、選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，有學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境并不能僅僅靠學(xué)校完成，更重要的是我們要為孩子建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭?。≒9）有句俗話說(shuō)：幸福的家庭都是相似的。那學(xué)習(xí)型家庭有沒(méi)有什么共同之處呢？一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭需要什么樣的狀態(tài)？你的家庭里有沒(méi)有學(xué)習(xí)型家庭的因素或基因存在呢？現(xiàn)在給予大家?guī)追昼娮杂捎懻摵桶l(fā)言的時(shí)間，大家盡情抒發(fā)自己的見(jiàn)解，說(shuō)出你們對(duì)學(xué)習(xí)型家庭狀態(tài)的看法。

（討論、發(fā)言時(shí)間）

感謝大家熱烈的討論和發(fā)言，看來(lái)大家對(duì)于學(xué)習(xí)型家庭都有著一定程度的了解。那么我們將從本質(zhì)開(kāi)始全面解析，全方位展示學(xué)習(xí)型家庭。

（P10）

（一）學(xué)習(xí)型家庭概念

所謂學(xué)習(xí)型家庭，是指家庭成員具有學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭成員都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展和提高家庭生活質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)型家庭就是在家庭內(nèi)部形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，完善終身學(xué)習(xí)機(jī)制，形成全員學(xué)習(xí)的局面。

從本質(zhì)而言，學(xué)習(xí)型家庭是一種生活方式。家庭將學(xué)習(xí)當(dāng)作家庭生活中不可缺少的重要組成部分。而如何去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭呢？那么你必須認(rèn)識(shí)這個(gè)詞——家庭中的文化含量，這是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)型家庭的一個(gè)重要標(biāo)尺。怎樣提升你家庭中文化含量？你就必須著重關(guān)注你的家庭文化資本的構(gòu)建。

（P11）那么很多家長(zhǎng)可能對(duì)上述的概念覺(jué)得抽象，那么我們看看名校學(xué)生的家長(zhǎng)怎么理解學(xué)習(xí)型家庭？

名校學(xué)生的家長(zhǎng)們認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一條紐帶，能夠讓家庭成員間更多溝通和交流，有助于家庭生活情感的互動(dòng)。不論是夫妻之間或親子之間，在個(gè)人發(fā)展、家庭發(fā)展還是生活學(xué)習(xí)上這些方面都可以相互關(guān)心、相互支持和相互理解，父母才能真正蹲下來(lái)和孩子平等地對(duì)話，孩子才能發(fā)自內(nèi)心地體諒尊重長(zhǎng)輩。我們的心愿是最終使家庭成員之間溝通暢通無(wú)阻，彼此依存，生活美滿幸福。

從上述觀點(diǎn)可以看出，為什么我們要建設(shè)學(xué)習(xí)性家庭，從最終目的出發(fā)：學(xué)習(xí)型家庭是讓家庭教育實(shí)現(xiàn)最優(yōu)教育功能，幫助父母和孩子雙方成長(zhǎng)，從而令我們的家庭生活更加和諧的重要方式。

（P12）之前的概念中也曾提到，學(xué)習(xí)型家庭的核心是家庭文化資本的構(gòu)建。我們可能聽(tīng)過(guò)很多創(chuàng)業(yè)資本、人際資本等等，文化資本的頻率可能會(huì)比較低。我們就從學(xué)習(xí)型家庭的角度來(lái)解讀文化資本。

（P13）文化資本不是單一的構(gòu)成，它是由多種因素有機(jī)整合形成的一種無(wú)形資本。對(duì)于家庭而言，文化資本的構(gòu)成包括價(jià)值觀、信念、行為規(guī)范、行為模式及文化。可能有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這與我們經(jīng)常提到的一個(gè)詞語(yǔ)很接近，就是“素養(yǎng)”。社會(huì)是分層次的，你所處的生活背景中因?yàn)槟愕慕?jīng)濟(jì)資本、政治資本、文化資本等不同因素的影響，也決定著個(gè)人所處的層次。而孩子、家庭的文化資本構(gòu)成或是形成與我們所處的社會(huì)層次息息相關(guān)。

（P14）關(guān)于文化資本我們的概念就暫時(shí)說(shuō)到這兒，相信各位家長(zhǎng)對(duì)文化資本有著不同的見(jiàn)解，那么我們現(xiàn)在需要更多的關(guān)于文化資本的理解，現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，各位家長(zhǎng)對(duì)于“文化資本”是如何理解的呢？“文化資本”又應(yīng)該包含哪一些內(nèi)容呢？希望各位家長(zhǎng)朋友可以暢所欲言，讓我們可以更深入更全面了解文化資本。有哪位家長(zhǎng)率先發(fā)言？

（家長(zhǎng)發(fā)言時(shí)間）

（P15）大家的發(fā)言十分精彩，那么也提及到了一些關(guān)于“文化資本”的不同理解和構(gòu)成。那么綜合上文化資本的一些觀點(diǎn)和大家的發(fā)言，那我們對(duì)文化資本概念的簡(jiǎn)單理解可以分為下述兩點(diǎn)：

1、家庭成員的讀書(shū)量是多少？

2、文憑

這兩點(diǎn)要求從字面來(lái)說(shuō)非常容易理解，那在這里就不多詳細(xì)敘述了。有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得自己從這兩點(diǎn)上來(lái)說(shuō)不足，而且這兩點(diǎn)一時(shí)之間也無(wú)法馬上改變或是很難彌補(bǔ)，那是不是意味著我們建立學(xué)習(xí)型家庭的腳步就得停止？絕對(duì)不是，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)型家庭遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些。在上面的概念中我們提到過(guò)：文化資本的構(gòu)成包括價(jià)值觀、信念、行為規(guī)范、行為模式及文化，所以我們絕對(duì)不能只關(guān)注讀書(shū)量和文憑這兩點(diǎn)，否則我們的學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)便會(huì)往狹隘的方向發(fā)展。

（P16）各位家長(zhǎng)先看大屏幕中顯示的這個(gè)上聯(lián)：忠厚傳家遠(yuǎn)，不知道有沒(méi)有哪位在座的家長(zhǎng)曾看到過(guò)、知道這個(gè)下聯(lián)。

這副對(duì)聯(lián)出自宋朝大文豪蘇軾筆下。上聯(lián)：忠厚傳家遠(yuǎn)，下聯(lián)：詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。它出自蘇軾的名篇《三槐堂銘》，文中記述了三槐王氏祖先的事跡，正是一門(mén)忠義，百世流芳，歷經(jīng)千百年之后，他們忠厚仁恕的浩然正氣依然令人神往。

我們簡(jiǎn)單的先介紹一下這篇《三槐堂銘》的主角——三槐王氏。三槐王氏是當(dāng)今王氏中最大的一支，聞名天下，枝繁葉茂，是太原王氏的一衍派。三槐堂是王氏子孫繁衍最大的支派，在《中國(guó)家譜綜合目錄》的王氏家譜目錄中，冠以“三槐堂”堂號(hào)的家譜目錄，占有堂號(hào)的王氏家譜總數(shù)的40%左右。從這簡(jiǎn)單的介紹中，大家就可以看出三槐王氏是多么龐大的一個(gè)家族，那么為什么三槐堂可以成就一個(gè)這么長(zhǎng)久且龐大的家族？那就是：忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)！擁有忠實(shí)厚道的品德，家族才能經(jīng)久不衰，就像詩(shī)和書(shū)能夠在世間流傳如此長(zhǎng)久。品德就是一項(xiàng)必不可少的家庭文化資本！

（P17）上面我們提到了讀書(shū)量的問(wèn)題，那么我們現(xiàn)在要進(jìn)行一場(chǎng)非常重要的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，每位家長(zhǎng)拿出紙和筆，對(duì)照PPT上的問(wèn)題，請(qǐng)您在紙上認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)寫(xiě)出您的答案。

1、你有哪些業(yè)余愛(ài)好？

2、你家里藏有多少本書(shū)？

3、你有閱讀的習(xí)慣嗎？

4、你喜歡看哪一類(lèi)的書(shū)？

5、你的孩子有閱讀的習(xí)慣嗎？

6、你的孩子喜歡看哪一類(lèi)的書(shū)？

7、你和孩子有哪些共同喜歡看的書(shū)？

相信各位家長(zhǎng)已經(jīng)完成這份問(wèn)卷了，請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)照問(wèn)題，審核您的答案，從您的答案中能否看出您在建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭中存在的問(wèn)題呢？

（P18）家庭教育中有一句話我們常常會(huì)提到：父母是孩子的第一任老師?，F(xiàn)在我們需要加上并牢記這后半句話：父母不僅是孩子的第一任老師，而且是他們最直接、最關(guān)鍵、最重要的老師，更是他們終生的老師。孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)父母的言傳身教。

有關(guān)研究人員對(duì)眾多名校學(xué)生家長(zhǎng)的業(yè)余生活和愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示51.5%的家長(zhǎng)，會(huì)在業(yè)余時(shí)間看報(bào)紙和雜志；50.6%的家長(zhǎng)喜歡看電視；29.6%的家長(zhǎng)喜歡看書(shū)；23.5%的家長(zhǎng)熱衷于戶外運(yùn)動(dòng)，例如體育、旅游等活動(dòng)；71.2%的家長(zhǎng)每周用于讀書(shū)看報(bào)的時(shí)間超過(guò)三小時(shí)。

（P19）當(dāng)孩子看到父母在閑暇時(shí)間捧著一本書(shū)津津有味地讀時(shí)，耳濡目染間也會(huì)隨著家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這是習(xí)慣養(yǎng)成的重要一部分，那么也有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：我是不是在孩子面前看什么書(shū)都可以？如果不行的話，我應(yīng)該看些什么？別擔(dān)心，我們也可以從名校學(xué)生家長(zhǎng)中來(lái)借鑒。

專業(yè)人員針對(duì)名校學(xué)生家長(zhǎng)的閱讀興趣這一命題進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示，在眾多名校家長(zhǎng)的業(yè)余閱讀生活中，有57.8%的家長(zhǎng)喜歡閱讀報(bào)紙與雜志；24.9%的家長(zhǎng)會(huì)選擇教育類(lèi)圖書(shū)，閱讀一些教育方法、教育心理、成功勵(lì)志一類(lèi)的書(shū)籍；26.6%的學(xué)生家長(zhǎng)注重生活信息，會(huì)選擇飲食類(lèi)、服裝類(lèi)、醫(yī)療類(lèi)、保健類(lèi)等相關(guān)生活類(lèi)書(shū)籍閱讀；22.4%的學(xué)生家長(zhǎng)非常重視職業(yè)技能提升，針對(duì)自身職業(yè)背景選擇相關(guān)專業(yè)類(lèi)圖書(shū)；也有22.1%的家長(zhǎng)選擇名人傳記進(jìn)行學(xué)習(xí)；21.3%的家長(zhǎng)鐘意閱讀各種中外文學(xué)名著。

由此可見(jiàn)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的進(jìn)城之中，家長(zhǎng)閱讀選擇也不是隨心所欲的，但我們所選擇的閱讀范圍仍然非常廣泛。當(dāng)各位家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)籍選擇時(shí)，要針對(duì)家庭成員的性格、喜好或是需求，盡可能選擇有益于家長(zhǎng)自身或是個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等閱讀材料。

（P20）現(xiàn)在，想問(wèn)到場(chǎng)的小朋友們一個(gè)問(wèn)題：爸爸媽媽給你們講過(guò)故事或是讀過(guò)故事書(shū)嗎？（等待孩子們的回答）你們喜歡爸爸媽媽給你們講故事嗎？（等待孩子們的回答）

在孩子幼年時(shí)期，很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子讀一些有教育意義的童話書(shū)，幫助孩子們從小了解和認(rèn)知良好的品質(zhì)、美好的行為，與此同時(shí)還能和孩子一起享受親子時(shí)光，增進(jìn)和孩子的情感交流和時(shí)間，在建立學(xué)習(xí)型家庭的進(jìn)程中，我們將使用“給孩子講故事”的進(jìn)階2.0版——和孩子共同讀書(shū)。

相關(guān)教育研究人員收集了大量名校學(xué)生與家長(zhǎng)的閱讀書(shū)目，經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在名校學(xué)生最喜愛(ài)的50本書(shū)中，有29本書(shū)和家長(zhǎng)喜歡的閱讀書(shū)籍相吻合。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查后，研究人員發(fā)現(xiàn)：63.1 %的人能和孩子共同閱讀某一本課外書(shū)籍，并相互交流共同探討讀書(shū)心得。當(dāng)你和孩子在對(duì)同一本書(shū)進(jìn)行交流和探討時(shí)，你們可以共同交流書(shū)中你們喜歡的句子、喜歡的場(chǎng)景，可以用語(yǔ)言、也可以用動(dòng)作等各種方式進(jìn)行詮釋。當(dāng)我們和孩子討論書(shū)籍時(shí)，我們向孩子傳達(dá)了自己生活的觀點(diǎn)、價(jià)值觀，同時(shí)孩子在與我們互動(dòng)時(shí)，我們也能從他們的語(yǔ)言中了解到孩子的想法和成長(zhǎng)。在知識(shí)的海洋中，家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)使親子間在精神世界里有更多的共同語(yǔ)言。

（P21）有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得無(wú)從選擇，那么不如從對(duì)你意義重大的書(shū)籍開(kāi)始。現(xiàn)在，給各位家長(zhǎng)一分鐘時(shí)間，回想、思考一下，有沒(méi)有這樣一本書(shū)對(duì)你產(chǎn)生過(guò)巨大影響？可能是在你迷茫時(shí)指明了方向，可能是在你低谷時(shí)給了你前進(jìn)的動(dòng)力，請(qǐng)把這本書(shū)的名字寫(xiě)下來(lái)，然后和孩子分享這本對(duì)你意義深遠(yuǎn)的書(shū)籍。和孩子共同閱讀這本書(shū)，然后和孩子共同探討，享受一段智慧、親密的親子時(shí)光。

（P22）如果各位家長(zhǎng)一時(shí)回想不起來(lái)，那么我向大家推薦一本書(shū)。這本書(shū)中有這么一段話激勵(lì)了一代又一代的國(guó)人：

人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗。我們必須抓緊時(shí)間生活，因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命。

相信大家對(duì)這段話都非常熟悉，沒(méi)錯(cuò)，這就是來(lái)自前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基名著的《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾·柯察金的精神激勵(lì)了影響了眾多的家長(zhǎng)和學(xué)生，對(duì)他們的產(chǎn)生了最為深遠(yuǎn)的影響。一部精彩的作品不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而失去作品，各位家長(zhǎng)可以尋找一本適合的版本，從這本書(shū)開(kāi)啟共同閱讀之路。

（P23）我們介紹了很多關(guān)于學(xué)習(xí)型家庭的基本概念、構(gòu)成和方法等知識(shí)，那么在建立學(xué)習(xí)型家庭的初期，我們要善于利用這些概念和方式，為學(xué)習(xí)型家庭奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在建立學(xué)習(xí)型家庭的初始階段，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我也不是專業(yè)做教育的，也不知道該怎么去建立？這東西也沒(méi)有使用說(shuō)明書(shū)，該怎么去下手??？

（二）學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)

為了減少各位家長(zhǎng)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的過(guò)程中的摸索時(shí)間，在座的家長(zhǎng)可以參考下列學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)：

1）綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)關(guān)鍵在于文化資本的構(gòu)建，而文化資本的內(nèi)容從狹義上看是讀書(shū)量和文憑，而從廣義上來(lái)說(shuō)包涵了價(jià)值觀、信念、行為規(guī)范、行為模式及文化，匯總來(lái)看，學(xué)習(xí)型家庭的目的是培養(yǎng)并提升人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)從意識(shí)到行為全方面的高素質(zhì)人才的高涵養(yǎng)現(xiàn)代化家庭。

2）理念與責(zé)任 “學(xué)習(xí)型家庭”的概念，出自于“學(xué)習(xí)型組織”的理念，從學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)化城市到學(xué)習(xí)化社區(qū)，學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型組織中最基本單位。建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭是為了樹(shù)立、培養(yǎng)和貫徹家長(zhǎng)與孩子終身學(xué)習(xí)理念，全面履行父母作為家庭教育主角的教育責(zé)任，發(fā)揮父母在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的帶頭作用，實(shí)現(xiàn)自身及孩子在文化、品行各方面的全面發(fā)展。

3）文化投入

文化投入是構(gòu)建家庭文化資本的必要及重要，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭必須要重視和提升文化投入。增加家庭文化投入可以參考下列方式：

①增加家庭藏書(shū)量，訂閱報(bào)刊雜志；

②購(gòu)置家庭電腦設(shè)備，相信現(xiàn)在的家庭基本都有電腦普及； ③開(kāi)辟家庭讀書(shū)角（有書(shū)柜、書(shū)桌等），條件允許開(kāi)設(shè)獨(dú)立書(shū)房； ④經(jīng)常去文化書(shū)店，按需添置新書(shū)和文化學(xué)習(xí)用品； ⑤在休息時(shí)間去圖書(shū)館、博物館等文化場(chǎng)所。

上述是一些家庭增加文化投入的可行方法，希望給各位家長(zhǎng)一些幫助。不斷增加家庭的投入，其中包括時(shí)間投入和必要的家庭學(xué)習(xí)硬件的物質(zhì)投入。這種文化投入是建立在每個(gè)家庭合理科學(xué)配置休閑時(shí)間的基礎(chǔ)上，使家庭學(xué)習(xí)的硬件和軟件同步發(fā)展，使家庭的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的家庭完美統(tǒng)一。

4）榜樣力量

在建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的進(jìn)程中父母應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型家庭的主體。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立明確且具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代優(yōu)教知識(shí)，為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出榜樣帶頭作用?？傮w而言，要想建立學(xué)習(xí)型家庭，就要成為學(xué)習(xí)型父母！

5）合理規(guī)劃

在文化投入中我們提到，文化投入是建立在每個(gè)家庭合理科學(xué)配置休閑時(shí)間的基礎(chǔ)上。現(xiàn)代社會(huì)中，一般父母都有著自己的職業(yè)生活，所以很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得沒(méi)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，所以建設(shè)學(xué)習(xí)家庭的家長(zhǎng)們首要任務(wù)——合理安排時(shí)間。合理配置休閑時(shí)間，家人經(jīng)常共同學(xué)習(xí)、共同提高，例如晚餐后可以收看新聞節(jié)目、在休閑時(shí)間安排學(xué)習(xí)活動(dòng)、經(jīng)常和家庭成員交流學(xué)習(xí)體會(huì)等。不要把我們的休閑時(shí)間全部貢獻(xiàn)給工作或留給被窩。6）注重實(shí)踐

學(xué)習(xí)型家庭的建立不僅僅是我們?cè)诶砟钌系膫鞑ィ挥星袑?shí)在家庭中執(zhí)行并貫徹概念和理論，將建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的概念、理論在運(yùn)用到生活中，讓建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭成為一種行為，理論才能發(fā)揮最大的效用。理論是否適用，這也都需要行動(dòng)來(lái)實(shí)踐和驗(yàn)證。要想找到一個(gè)適合您家庭的情況的建設(shè)方式，需要您的家庭成員的不斷行動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的可行性，尋找最可行的方式。

7）從習(xí)慣開(kāi)始

習(xí)慣是對(duì)人影響最深的行為，一次、兩次的學(xué)習(xí)行為不能成為學(xué)習(xí)型家庭的有利保證，但當(dāng)我們把這些學(xué)習(xí)行為重復(fù)、持續(xù)進(jìn)行時(shí)，將這些行為不斷內(nèi)化變成我們的習(xí)慣，將學(xué)習(xí)行為變成習(xí)慣，我們就能夠自發(fā)且持續(xù)地建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

既然我們要建立一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，我們就需要對(duì)學(xué)習(xí)渠道、內(nèi)容、能力等各種學(xué)習(xí)事項(xiàng)進(jìn)行明確。接下來(lái)，我們會(huì)將學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面詳細(xì)羅列，幫助在座各位家長(zhǎng)能夠盡快入門(mén)。

（P24）

（三）學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)途徑（1）在書(shū)本中學(xué)習(xí)；（2）在生活實(shí)踐中學(xué)；（3）在人際交往互動(dòng)中學(xué)；（4）在大自然中學(xué)；（5）在現(xiàn)代科技中學(xué)；（6）在社會(huì)中學(xué)。

（P25）

（四）學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容

當(dāng)我們開(kāi)始建立學(xué)習(xí)型家庭時(shí)，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)變得格外重要，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，家以下8類(lèi)知識(shí)是家長(zhǎng)們可以優(yōu)先考慮：

（1）教育科技；（2）體育休閑；（3）法律常識(shí)；（4）環(huán)境保護(hù)；

（5）理財(cái)投資；（6）思想道德；（7）文學(xué)藝術(shù)；（8）家庭教育。（P26）

（五）學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是人都具備的一種能力，甚至可以說(shuō)是本能，因?yàn)樵谏鐣?huì)中我們必須要通過(guò)學(xué)習(xí)才能更好地進(jìn)行社會(huì)行為，但在建立學(xué)習(xí)型家庭的進(jìn)程中，有這么幾種能力我們需要重點(diǎn)提升：

（1）看書(shū)讀報(bào)的能力；

（2）電腦上網(wǎng)的能力；

（3）口頭與書(shū)面表達(dá)的能力；

（4）溝通分享的能力；

（5）欣賞贊美別人的能力；

（6）自我調(diào)節(jié)情緒的能力；

（7）因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子潛能的能力。（27）

（六）八項(xiàng)潛能

建立學(xué)習(xí)型家庭能夠有效激發(fā)孩子的各項(xiàng)潛能發(fā)展，作為家長(zhǎng)要注重發(fā)展孩子的八項(xiàng)潛能。

語(yǔ)言智能：語(yǔ)言理論，表達(dá)能力強(qiáng)，詞量大，會(huì)多種語(yǔ)言，善于以文字表達(dá)（包括書(shū)面的和口頭的）。

邏輯數(shù)學(xué)智能：有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。空間智能：從狹義上講指的是人對(duì)空間方位的感知能力，而從廣義看不再單純的是人對(duì)空間方位的感知，還包括視覺(jué)辨別能力、形象思維能力兩個(gè)方面。

運(yùn)動(dòng)智能：一個(gè)人善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，以及運(yùn)用雙手靈巧地去創(chuàng)造出或改造出一些事物。換句話說(shuō)，也就是指運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力。

音樂(lè)智能：人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力。

人際交往智能：在社會(huì)活動(dòng)中，人們察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、意圖、動(dòng)機(jī)和感覺(jué)，并能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、眼神等方式與他人相互交流信息、溝通情感的能力，就是人際交往智能。人際交往智能的核心是留意他人差別的能力，特別是觀察他人的情緒、性格、動(dòng)機(jī)、意向的能力。

內(nèi)省智能：自然觀察者智能是人類(lèi)早期生存和競(jìng)爭(zhēng)必備的能力。作為多元智能中的一種，就是指認(rèn)識(shí)自我和善于自我反省的能力，即一個(gè)人對(duì)自己的看法。內(nèi)省智能強(qiáng)的人能夠清楚地分辨自己的內(nèi)在情緒、思想、動(dòng)機(jī)、脾氣和欲望，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)和處事風(fēng)格，具有強(qiáng)烈的自律精神和自尊心，喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題。

自然觀察智能：觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類(lèi)，能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。包括觀察、反映、聯(lián)結(jié)、條理化、綜合以及聯(lián)系自然界和人文世界的知覺(jué)。

（28）

（七）學(xué)習(xí)型家庭的基本特征

1、每個(gè)家庭成員具有自主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、積極營(yíng)造家庭溫馨學(xué)習(xí)的氛圍。

3、學(xué)習(xí)型家庭必須建立暢通無(wú)阻的溝通渠道。

4、樹(shù)立共同分享的觀念。

5、發(fā)展創(chuàng)新的精神。

6、不斷增加家庭投入，其中包括時(shí)間投入和必要的家庭學(xué)習(xí)硬件的物資投入。

（29）建設(shè)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭全過(guò)程中最重要的教育活動(dòng)。它不僅可以養(yǎng)成家人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而且可以讓家庭生活的步調(diào)更有節(jié)奏，家庭生活的氣氛更加快樂(lè)！

（30）不久前讀了一段話覺(jué)得非常適合給大家分享：

人生的終點(diǎn)，不是生命的停息，而是與好書(shū)絕緣的那一時(shí)，人生的終點(diǎn)，不是誕生，而是與好書(shū)絕緣的那一刻。

（31）今天講座的內(nèi)容就到這里結(jié)束了，因?yàn)楸敬沃v座的理論內(nèi)容比較多，所以接下來(lái)的時(shí)間我們?nèi)苛艚o各位家長(zhǎng)提問(wèn)。如果您對(duì)課程中的內(nèi)容有什么疑問(wèn)或是在建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭上有什么建議都可以提出來(lái)。

（32）

最后，我們送一副對(duì)聯(lián)給在座的各位家長(zhǎng)： 鯤鵬展翅九萬(wàn)里 腹有詩(shī)書(shū)氣自華

第四篇：2011社區(qū)黨校工作計(jì)劃

五星社區(qū)“幸福社區(qū)”創(chuàng)建工作臺(tái)賬

五星社區(qū)黨校2011工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞街道黨工委和辦事處的中心工作，以社區(qū)黨校為主陣地，以培訓(xùn)干部、提高干部素質(zhì)為基本要求，以創(chuàng)新優(yōu)化教育為亮點(diǎn)，以提升服務(wù)意識(shí)為理念，進(jìn)一步提升教學(xué)水平，進(jìn)一步提升辦學(xué)條件，進(jìn)一步創(chuàng)造發(fā)展優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)社區(qū)黨校建設(shè)。

二、總體目標(biāo)：

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面提升基層黨校辦學(xué)品位。充分認(rèn)識(shí)基層黨校的功能和作用，加強(qiáng)黨校硬件和軟件建設(shè)，挖掘資源，強(qiáng)化管理，爭(zhēng)創(chuàng)特色，樹(shù)立典型，激勵(lì)先進(jìn)。

三、具體工作：

1、全面推進(jìn)社區(qū)黨校建設(shè)，抓好教育培訓(xùn)。在黨校校務(wù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)黨校的基層組織建設(shè)，建立和健全組織網(wǎng)絡(luò)，保證各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。要面對(duì)新形勢(shì)，立足新起點(diǎn)，辦學(xué)有新思路，工作有新舉措，機(jī)制有新創(chuàng)新，有計(jì)劃地合理安排組織好各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。充分發(fā)揮黨校的橋梁、紐帶作用，搭建教育平臺(tái)，拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，創(chuàng)新培訓(xùn)載體，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力促進(jìn)我街道黨校工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2、以黨校為陣地，扎實(shí)開(kāi)展社區(qū)教育。將各級(jí)各類(lèi)教育延伸到每個(gè)家庭，并整合豐富多彩的教育形式，營(yíng)造有利于人的全面發(fā)展的良好氛圍和人文環(huán)境，讓每個(gè)居民都能不斷豐富和發(fā)展自己，提高素

五星社區(qū)“幸福社區(qū)”創(chuàng)建工作臺(tái)賬

質(zhì)和生活質(zhì)量。更重要的是，社區(qū)教育能夠?qū)⒔逃c社區(qū)結(jié)合，教育與生活融合，進(jìn)而促進(jìn)教育與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成學(xué)習(xí)型社區(qū)，構(gòu)建和諧社區(qū)。以黨校為陣地，社區(qū)教育為龍頭，大力營(yíng)造社區(qū)教育的良好氛圍，積極搭建社區(qū)教育平臺(tái)，做到橫向聯(lián)系，縱向溝通，多向互動(dòng)，大力發(fā)展社區(qū)教育，提升基層黨校辦學(xué)品位。

五星社區(qū)黨工委

2011.1

第五篇：社區(qū)黨校實(shí)施方案

新義社區(qū)關(guān)于建立社區(qū)黨校的方案

按照中央和省委關(guān)于在創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)活動(dòng)中開(kāi)展基層組織建設(shè)年的精神，為進(jìn)一步落實(shí)好市第十二次黨代會(huì)確定的目標(biāo)任務(wù)。新義社區(qū)黨總支決定，2012年在社區(qū)成立社區(qū)黨校，努力提升基層組織建設(shè)科學(xué)化水平，以基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)、提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的重要舉措。

一、社區(qū)黨校的辦學(xué)方針是：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，宣傳黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，加強(qiáng)社區(qū)黨員的教育和管理，提高社區(qū)黨員的黨性修養(yǎng)、思想政治素質(zhì)和文化素質(zhì)。積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)社區(qū)黨校建設(shè)的新思路，新方法，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，堅(jiān)持社區(qū)黨校建設(shè)的規(guī)范化、制度化。

二、社區(qū)黨校的基本任務(wù)是：

定期輪訓(xùn)社區(qū)中不屬于區(qū)以上黨校培訓(xùn)范圍的黨員、干部和入黨積極分子，包括退休人員、在職人員、企事業(yè)單位組織從業(yè)人員、流動(dòng)人員及下崗、失業(yè)人員中的黨員和入黨積極分子；研究新形勢(shì)下社區(qū)黨建工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，為社區(qū)建設(shè)提供有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告和論文，提出工作意見(jiàn)和建議。通過(guò)輪訓(xùn)和培訓(xùn)，提高學(xué)員四個(gè)方面的素質(zhì)和能力： ㈠提高馬列主義理論水平，牢固樹(shù)立辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，善于把黨的方針同社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

㈡提高社區(qū)黨員的思想政治素質(zhì)，使他們?cè)趧?chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的活動(dòng)中，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)群眾認(rèn)真貫徹上級(jí)的指示精神，為完成上級(jí)提出的工作任務(wù)而不懈努力。

㈢提高為居民群眾辦實(shí)事的能力。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，幫助社區(qū)黨組織做好社區(qū)工作，密切聯(lián)系群眾，扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦好事、實(shí)事，成為基層黨組織聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。

㈣提高社區(qū)黨員做好居民群眾思想政治工作的能力。堅(jiān)持宣傳思想工作“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則，深入細(xì)致地做好群眾的思想政治工作，積極開(kāi)展對(duì)“法輪功”等邪教組織的政治斗爭(zhēng)，為建設(shè)文明社區(qū)，維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。

三、社區(qū)黨校的組織機(jī)構(gòu)：

社區(qū)黨校在街道黨工委和社區(qū)黨委（總支）的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。社區(qū)黨校實(shí)行街道黨（工）委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制。社區(qū)黨校校長(zhǎng)一般由街道黨（工）委書(shū)記擔(dān)任。副校長(zhǎng)一般由社區(qū)黨總支書(shū)記、駐區(qū)有關(guān)單位黨委書(shū)記擔(dān)任。社區(qū)黨校校務(wù)委員會(huì)成員一般由街道黨（工）委工作人員和駐區(qū)有關(guān)單位黨組織工作人員擔(dān)任。社區(qū)黨?？善刚?qǐng)名譽(yù)校長(zhǎng)。

四、社區(qū)黨校校務(wù)委員會(huì)的職責(zé)是：

㈠根據(jù)區(qū)委關(guān)于黨員教育的總體部署和規(guī)劃，以及街道黨工委的具體要求，結(jié)合形勢(shì)任務(wù)和黨員的實(shí)際需要，統(tǒng)籌安排社區(qū)黨校的培訓(xùn)任務(wù)，制定、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，制定社區(qū)黨校各項(xiàng)管理制度并監(jiān)督執(zhí)行。

㈡聘任、管理社區(qū)黨校兼職教師。㈢研究處理社區(qū)黨校建設(shè)的其他事宜。

㈣校務(wù)委員會(huì)一般每季度召開(kāi)一次工作會(huì)議，如工作需要可隨時(shí)召開(kāi)會(huì)議，以保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

五、建立健全必要的規(guī)章制度： ㈠校務(wù)委員會(huì)例會(huì)制度。

㈡向社區(qū)黨組織和街道黨工委匯報(bào)工作制度； ㈢培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)制度。

㈣校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）職責(zé)、教師職責(zé)、學(xué)員守則。㈤考勤制度。㈥各項(xiàng)考察考核制度。㈦檔案資料管理制度。㈧教師聘任培訓(xùn)制度。

六、社區(qū)黨校師資：

社區(qū)黨校根據(jù)以兼職為主的原則建立穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。師資可從高校、企事業(yè)單位、共建單位、機(jī)關(guān)、學(xué)校聘用，也可根據(jù)教學(xué)工作的需要，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)干部和優(yōu)秀黨員、先進(jìn)人物、專業(yè)技術(shù)人員等為黨員上課。兼職教師的選調(diào)和聘任要經(jīng)過(guò)街道黨工委批準(zhǔn)，并頒發(fā)“社區(qū)黨校教師”資格證書(shū)。

對(duì)兼職教師要建立業(yè)務(wù)考核檔案，完善考核、獎(jiǎng)懲制度。教師隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定，社區(qū)黨校兼職教師工作變動(dòng)應(yīng)報(bào)街道黨工委，并及時(shí)補(bǔ)充新的師資力量。

七、課程安排：

社區(qū)黨校的教學(xué)工作要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和正面教育為主的原則，緊密聯(lián)系黨的中心工作，聯(lián)系社區(qū)工作和黨員的思想實(shí)際來(lái)進(jìn)行，注重教育效果。社區(qū)黨校辦學(xué)形式要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)分不同層次和不同對(duì)象，以短期培訓(xùn)和輪訓(xùn)為主。

黨校教師要有事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。要深入實(shí)際，搞好調(diào)查研究，講究教學(xué)藝術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，教學(xué)形式要多樣化（可采取集中上課，專題討論，參觀、調(diào)研活動(dòng)等方法），把正面灌輸、自我補(bǔ)充、電化教育、理論研討、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等多種形式結(jié)合起來(lái)。在內(nèi)容上，要把學(xué)習(xí)政治理論與學(xué)習(xí)法律知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社區(qū)建設(shè)知識(shí)、健康知識(shí)和開(kāi)展文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)教育針對(duì)性和社區(qū)黨校的吸引力。

社區(qū)黨校設(shè)想課程是，要根據(jù)區(qū)委宣傳部、組織部和黨校的要求設(shè)臵教育培訓(xùn)課程，主要是：

㈠圍繞黨的中心工作開(kāi)展黨員教育。要始終堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)行黨的基本路線、方針、政策教育，搞好黨的基本知識(shí)和科學(xué)發(fā)展思想教育，增強(qiáng)廣大黨員的黨性，提高政治素質(zhì)。

㈡根據(jù)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，突出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的黨員教育內(nèi)容。社區(qū)黨校要成為黨員學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)及管理技能的主陣地，提高廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用的本領(lǐng)。

㈢根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展對(duì)黨員進(jìn)行時(shí)事政策教育。加強(qiáng)對(duì)本單位自身情況、街情、區(qū)情、市情及黨和國(guó)家形勢(shì)政策的教育輔導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，引導(dǎo)黨員正確認(rèn)識(shí)、分析形勢(shì)，積極投身改革建設(shè)。

㈣從實(shí)際出發(fā)，組織開(kāi)展各種有意義的黨員主題實(shí)踐活動(dòng)。

八、社區(qū)黨校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：

每年至少為社區(qū)黨校投入資金3000元，用于社區(qū)黨校教育和購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料。同時(shí)要有固定的不少于50平方米的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和必備的電化教學(xué)設(shè)施。要堅(jiān)持資源共享的原則，充分利用轄區(qū)單位的俱樂(lè)部、教室、電化教學(xué)設(shè)備等資源開(kāi)展黨校教育。社區(qū)黨校要一校多用，既要堅(jiān)持突出黨員教育內(nèi)容，又要充分利用這塊陣地，與其他教育相結(jié)合，全面發(fā)揮作用。

社區(qū)黨校應(yīng)運(yùn)而生，是新形勢(shì)下社區(qū)黨總支對(duì)傳統(tǒng)的黨的建設(shè)和黨員教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，是新形勢(shì)下加強(qiáng)城市基層黨建工作的一大舉措。在籌劃社區(qū)黨校成立工作之初，我們結(jié)合我街道社區(qū)工作的實(shí)際需求，對(duì)社區(qū)黨校的創(chuàng)校宗旨進(jìn)行了全面的思考，認(rèn)為社區(qū)黨校的功能和作用不應(yīng)僅局限在黨員的教育管理上，而是應(yīng)該通過(guò)充分發(fā)揮它的陣地平臺(tái)作用，力爭(zhēng)把社區(qū)黨校建設(shè)成為社區(qū)黨員教育管理的重要平臺(tái)、聯(lián)系社區(qū)廣大居民群眾的重要橋梁和宣傳社區(qū)黨建工作的重要櫥窗，更好地為社區(qū)黨建服務(wù)，為構(gòu)建和諧社區(qū)服務(wù)。