第一篇：在學(xué)校骨干培訓(xùn)會(huì)議上的講話

在開發(fā)區(qū)學(xué)校骨干培訓(xùn)會(huì)議上的講話

同志們: 新的學(xué)年即將來(lái)臨。今天，我們?cè)谶@里回顧過(guò)去一年的工作和成績(jī)，梳理新學(xué)年工作思路，很有必要，也很適時(shí)。剛才，開發(fā)區(qū)各有關(guān)部門都部署了下學(xué)年的工作，宋旭寶副主任全面總結(jié)了過(guò)去一個(gè)學(xué)年的工作，對(duì)新一學(xué)年的工作也作了全面的安排，講得很具體、很到位，我都同意。

今年以來(lái)，開發(fā)區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)，增速全市第一;工業(yè)投資快速升溫，固定資產(chǎn)投資、工業(yè)投資、制造業(yè)投資增速均列全市首位，教育工作也取得了可喜的成績(jī): 學(xué)校的辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步優(yōu)化。全年共投人近1500萬(wàn)元用于學(xué)校教學(xué)設(shè)備添置和校舍維修改造，在全市率先實(shí)行多媒體班班通教學(xué)，徹底消除了學(xué)校校舍危房。十五中學(xué)、西苑中學(xué)、蘇孟中學(xué)、賓虹小學(xué)、秋濱小學(xué)等學(xué)校被評(píng)為“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”，丹溪小學(xué)、蘇孟小學(xué)也已通過(guò)“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！睆?fù)審?？偼顿Y約1600萬(wàn)元的十五中學(xué)和西苑小學(xué)二期工程也已基本完工，新學(xué)年可正式投人使用。教育教學(xué)管理成效顯著。各學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。今年中考。

你的內(nèi)涵才能夠豐富起來(lái)。人們都會(huì)欣賞那些具有從容不迫的成熟、莊重機(jī)敏的睿智、卓爾不凡的優(yōu)雅的干部，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，必定是教師學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、校園精神文化的引領(lǐng)者。這一切都源自豐厚的內(nèi)涵，來(lái)自文化、修養(yǎng)、品德的長(zhǎng)期積淀。所以，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要有思想。有則廣告說(shuō)得好:“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！?。做一個(gè)內(nèi)涵豐富的校長(zhǎng)，一個(gè)最主要的因素，就是要做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，有主見的校長(zhǎng)。有沒(méi)有思想、有沒(méi)有觀點(diǎn)、有沒(méi)有思路，決定了你這個(gè)學(xué)校有沒(méi)有出路。平日里，與有的校長(zhǎng)交流，聽有的校長(zhǎng)匯報(bào)，一點(diǎn)都感覺(jué)不出這個(gè)校長(zhǎng)有思想，有主見，有自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)非?？膳?。我們要做教育家型的校長(zhǎng)，那么教育家型的校長(zhǎng)就是要有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)修養(yǎng)和敏銳的洞察能力，有自身獨(dú)到的教育理念和思想，才能帶領(lǐng)教師在學(xué)校底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)特的學(xué)校文化和特色，教師們敬重的就是思想內(nèi)涵豐厚的校長(zhǎng)。

二、勤于管理，做一個(gè)踏實(shí)工作的校長(zhǎng)

校長(zhǎng)先要?jiǎng)?wù)實(shí)。我始終不贊成校長(zhǎng)要去做“外交家”，應(yīng)該做實(shí)干家，減少在外面不必要的應(yīng)酬，減少跟領(lǐng)導(dǎo)和部門做與學(xué)校無(wú)關(guān)的交往和聯(lián)絡(luò)，眼睛向內(nèi)，扎扎實(shí)實(shí)做好內(nèi)部的管理。校長(zhǎng)就要少一些煙酒氣，多一些學(xué)者氣和書香氣，要靜下心來(lái)研究和思考學(xué)校的發(fā)展。要深人學(xué)校課堂、處室中，了解每一個(gè)年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)情況，掌握每一個(gè)老師的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)校和師生發(fā)生的問(wèn)題，認(rèn)真做好各種糾偏和調(diào)整工作，使學(xué)校始終在正常的軌道上良性發(fā)展。校長(zhǎng)要有底氣。校長(zhǎng)的底氣來(lái)自于對(duì)教育政策的理解、對(duì)學(xué)校實(shí)際情況的掌握、廣大教職員工的支持，在決策時(shí)必是對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、為學(xué)校的發(fā)展考慮、為師生的利益著想的。校長(zhǎng)的底氣來(lái)自于對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)和示范，不管是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，都必須牢固樹立學(xué)校工作要以教學(xué)為中心的理念，除了個(gè)別分管后勤校長(zhǎng)外，其余校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要在教學(xué)研究上起引領(lǐng)、教學(xué)成績(jī)上起示范，否則將影響你的威信和管理的成效。校長(zhǎng)要有愛心。愛心是學(xué)校管理之本。有愛心的校長(zhǎng)不會(huì)挑剔教職工和學(xué)生的出生、相貌、性格、天資。真正從心底愛每一個(gè)來(lái)到他學(xué)校工作的職工和學(xué)習(xí)的學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)人，公正地處理每一件事，從而使校長(zhǎng)擁有眾多的支持者和擁戴者。優(yōu)秀的校長(zhǎng)不但要“獨(dú)善其身”，更要“兼濟(jì)天下”，在管好自己學(xué)校的同時(shí)，也能幫助其它薄弱學(xué)校共同進(jìn)步。開發(fā)區(qū)最近出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)開發(fā)區(qū)學(xué)校共同體建設(shè)的意見》，就是對(duì)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)提出了更高的要求，讓他們兼任結(jié)對(duì)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)，目的就是讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀校長(zhǎng)發(fā)揮更大的示范和輻射作用，幫助更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，這才是更高境界地履行了社會(huì)責(zé)任，希望各位名譽(yù)校長(zhǎng)要認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)開展工作，推動(dòng)全區(qū)教育事業(yè)在更高水平上的均衡發(fā)展。

三、廉潔自律，作一個(gè)干凈干事的校長(zhǎng)

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我認(rèn)為“珍惜”二字要長(zhǎng)記于心，要珍惜當(dāng)前擁有的一切，不要拿自己的幸福作賭注。一是要珍j借工作。人的一生大概只有三分之一的時(shí)間是在工作，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，工作是最基本的謀生手段，也是最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。但不同的人對(duì)待工作也有不同的態(tài)度和境界。有一種人把工作當(dāng)作謀生的手段，為了生活而工作;有一種人把工作作為一種副業(yè)，主要精力不是花在工作上;還有一種人把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，作為自己的人生追求，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而工作。三種不同的工作態(tài)度，決定了三種不同的人生追求。我們學(xué)校班子成員絕大多數(shù)對(duì)待工作是認(rèn)真的，有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。但也有少數(shù)同志對(duì)待工作不夠上心、不夠上進(jìn)，作風(fēng)散漫，圖清閑、享安逸。雖然我們待遇不是最豐厚的，但跟打工的和普通農(nóng)民相比，我們應(yīng)該很滿足了。因此，我們要好好珍惜當(dāng)前的工作，把工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，認(rèn)真把自己份內(nèi)的事情做好，把自己的本職工作干好。二是要珍惜崗位。

第二篇：在2009全市教育骨干會(huì)議上的講話

同志們：

以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來(lái)衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問(wèn)題和大家交流探討，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國(guó)際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)，**發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲(chǔ)備庫(kù)”、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進(jìn)一步改進(jìn)。我市用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，**教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來(lái)，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿龋龠M(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”、“多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進(jìn)”的均衡發(fā)展機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)”的教育，是與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無(wú)縫對(duì)接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強(qiáng)的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國(guó)際小商品貿(mào)易中心、國(guó)際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問(wèn)題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)校不能購(gòu)置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會(huì)各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進(jìn)一步研究扶持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)重視實(shí)用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

（三）進(jìn)一步完善國(guó)民教育體系。

做好國(guó)民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進(jìn)程，今年把6個(gè)鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實(shí)事，還要制訂幼教專項(xiàng)政策，推進(jìn)學(xué)前教育加速度發(fā)展；另一方面加強(qiáng)終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長(zhǎng)教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市提供良好的環(huán)境。

二、教育需要怎樣的學(xué)校。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“高分低能”、“高分無(wú)能”的青年越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀”的端倪，形勢(shì)要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的期望過(guò)重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒(méi)有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)普及而有所減弱，反而更為加強(qiáng)。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分?jǐn)?shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的一些偏差。我認(rèn)為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習(xí)性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動(dòng)教育關(guān)鍵是樹立勞動(dòng)光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負(fù)的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學(xué)生不僅要提高文化科知識(shí)水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個(gè)性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國(guó)人。

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第三篇：在2009全市教育骨干會(huì)議上的講話

同志們：

以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來(lái)衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問(wèn)題和大家交流探討，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國(guó)際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)，**發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲(chǔ)備庫(kù)”、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進(jìn)一步改進(jìn)。我市用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，**教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來(lái)，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿?，促進(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”、“多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進(jìn)”的均衡發(fā)展機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)”的教育，是與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無(wú)縫對(duì)接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強(qiáng)的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國(guó)際小商品貿(mào)易中心、國(guó)際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問(wèn)題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)校不能購(gòu)置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會(huì)各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進(jìn)一步研究扶持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)重視實(shí)用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

（三）進(jìn)一步完善國(guó)民教育體系。

做好國(guó)民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進(jìn)程，今年把6個(gè)鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實(shí)事，還要制訂幼教專項(xiàng)政策，推進(jìn)學(xué)前教育加速度發(fā)展；另一方面加強(qiáng)終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長(zhǎng)教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市提供良好的環(huán)境。

二、教育需要怎樣的學(xué)校。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“高分低能”、“高分無(wú)能”的青年越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀”的端倪，形勢(shì)要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的期望過(guò)重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒(méi)有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)普及而有所減弱，反而更為加強(qiáng)。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分?jǐn)?shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的一些偏差。我認(rèn)為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習(xí)性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動(dòng)教育關(guān)鍵是樹立勞動(dòng)光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負(fù)的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學(xué)生不僅要提高文化科知識(shí)水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個(gè)性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國(guó)人。

（二）深化教育教學(xué)和教育管理改革。

要從積極提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，提高教師實(shí)踐新理念，運(yùn)用新技術(shù)，實(shí)施新辦法開展教育教學(xué)的能力；要著眼課堂教學(xué)模式的革新，以“提高效率，減輕負(fù)擔(dān)”為原則，提高文化課教學(xué)質(zhì)量；要改變?nèi)袑W(xué)校一把尺子衡量績(jī)效的局面，實(shí)行教育質(zhì)量多元策略，實(shí)施策略分層，多元發(fā)展，確立“各級(jí)各類爭(zhēng)一流”思想，促使不同學(xué)校努力在自身層次達(dá)到最優(yōu)，實(shí)行群體創(chuàng)優(yōu)；要培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，統(tǒng)籌學(xué)校藝術(shù)教育和課外活動(dòng)，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)體系。

（三）加快學(xué)校內(nèi)涵成長(zhǎng)。

近三年我市高揚(yáng)學(xué)校文化建設(shè)大旗，推動(dòng)學(xué)校錘煉核心價(jià)值觀，培育師生主流意識(shí)，以文化提品質(zhì)，以文化樹品牌。但目前學(xué)校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團(tuán)隊(duì)的治教求學(xué)行動(dòng)中，有品位的學(xué)校不夠多。一個(gè)富有內(nèi)涵的學(xué)校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認(rèn)同和自覺(jué)遵行。二是管理一定要修煉到細(xì)節(jié)，學(xué)校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。三是風(fēng)格一定要有鮮明的個(gè)性。學(xué)校不一定每個(gè)都是名校，但可以是有個(gè)性的學(xué)校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因?qū)W校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因?qū)W校規(guī)模小而無(wú)可實(shí)施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經(jīng)塑造了比較深厚的學(xué)校形象，那么，“義中人”這個(gè)品牌怎樣發(fā)揚(yáng)光大、與時(shí)俱進(jìn)？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內(nèi)涵的學(xué)校特色品牌呢？面對(duì)既定的師資和生源、硬件和軟件，學(xué)校文化發(fā)展的境界決定了學(xué)校內(nèi)在發(fā)展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

三、學(xué)校需要怎樣的教師。

（一）教師要有精神空間。

最近幾年伴隨著高校擴(kuò)招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數(shù)量和質(zhì)量均有可喜提升，社會(huì)人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對(duì)教育要求越來(lái)越高，對(duì)教師素質(zhì)的要求也水漲船高。當(dāng)前我市教師的學(xué)科和學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不盡完善，優(yōu)秀教師群體還比較單薄，對(duì)教師的職業(yè)精神和師德行風(fēng)狀況有質(zhì)疑的聲音。教育發(fā)展首要資源是教師；教師的素質(zhì)首要是師德。有一個(gè)事實(shí)全世界應(yīng)該都相同，那就是當(dāng)教師不是發(fā)財(cái)?shù)墓ぷ鳎處熢诤艽蟪潭壬鲜菍⒆约旱木袷澜鐏?lái)作為職業(yè)資源的，教師是從社會(huì)地位而非經(jīng)濟(jì)地位獲得尊嚴(yán)，教師的價(jià)值是在學(xué)校中以傳遞人類精神的火種而體現(xiàn)出來(lái)。但令人擔(dān)憂的是，過(guò)度的量化使學(xué)校和教師的特有價(jià)值難以充分評(píng)價(jià)，功利的社會(huì)使教師的價(jià)值取向受到不良影響，應(yīng)試教育也傷害了教師職業(yè)的古老的歡樂(lè)，教師的信仰以及個(gè)性、靈性、獨(dú)特的生命體驗(yàn)都在漸漸消退，教師作為人的精神導(dǎo)師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會(huì)敬重，連學(xué)生都不再尊重他們。因此各中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，以整治違規(guī)帶生問(wèn)題為切入點(diǎn)，以充實(shí)教師的精神世界為根本點(diǎn)，把更多的精力放到琢磨教師成長(zhǎng)、研究教師培養(yǎng)上來(lái)，培養(yǎng)更多的品德良好，學(xué)養(yǎng)深厚的優(yōu)秀教師，以教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。

（二）校長(zhǎng)要有幾分書卷氣。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂?；A(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校文化建設(shè)的深化呼喚更多的校長(zhǎng)提高教育領(lǐng)悟力和人格魅力。溫家寶總理曾批評(píng)幾種“非教育家”類型的校長(zhǎng)，即政客型校長(zhǎng)、企業(yè)家校長(zhǎng)、權(quán)謀家校長(zhǎng)，就是所謂看不出教育工作者氣質(zhì)的校長(zhǎng)。我們提倡校長(zhǎng)要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創(chuàng)新，做一個(gè)善管理的“實(shí)干家型”校長(zhǎng)；提倡校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)教育理論，積極投身教育教學(xué)改革，做一個(gè)懂業(yè)務(wù)的“教育家型”校長(zhǎng)；提倡校長(zhǎng)堅(jiān)守知識(shí)分子的人文情懷，涵養(yǎng)知性氣質(zhì)和高雅情趣，做一個(gè)書生型校長(zhǎng)。

同志們，教育是澤潤(rùn)心靈的事業(yè)，教育是樹人育人的偉業(yè)，讓我們滿懷教書育人的神圣感、自豪感，推進(jìn)教育健康和諧發(fā)展。

第四篇：教師骨干培訓(xùn)會(huì)議上教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

同志們：

以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來(lái)衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)合x市教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問(wèn)題和大家交流探討，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國(guó)際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)，x市發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，在于城市人文的積累和提升，x市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲(chǔ)備庫(kù)”、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進(jìn)一步改進(jìn)。我市用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，x市教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來(lái)，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿龋龠M(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”、“多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進(jìn)”的均衡發(fā)展機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)”的教育，是與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無(wú)縫對(duì)接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強(qiáng)的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國(guó)際小商品貿(mào)易中心、國(guó)際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問(wèn)題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)校不能購(gòu)置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會(huì)各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進(jìn)一步研究扶持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)重視實(shí)用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

二、教育需要怎樣的學(xué)校。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“高分低能”、“高分無(wú)能”的青年越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀”的端倪，形勢(shì)要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的期望過(guò)重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒(méi)有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)普及而有所減弱，反而更為加強(qiáng)。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分?jǐn)?shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的一些偏差。我認(rèn)為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習(xí)性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動(dòng)教育關(guān)鍵是樹立勞動(dòng)光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負(fù)的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學(xué)生不僅要提高文化科知識(shí)水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個(gè)性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國(guó)人。

（二）深化教育教學(xué)和教育管理改革。

要從積極提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，提高教師實(shí)踐新理念，運(yùn)用新技術(shù)，實(shí)施新辦法開展教育教學(xué)的能力；要著眼課堂教學(xué)模式的革新，以“提高效率，減輕負(fù)擔(dān)”為原則，提高文化課教學(xué)質(zhì)量；要改變?nèi)袑W(xué)校一把尺子衡量績(jī)效的局面，實(shí)行教育質(zhì)量多元策略，實(shí)施策略分層，多元發(fā)展，確立“各級(jí)各類爭(zhēng)一流”思想，促使不同學(xué)校努力在自身層次達(dá)到最優(yōu)，實(shí)行群體創(chuàng)優(yōu)；要培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，統(tǒng)籌學(xué)校藝術(shù)教育和課外活動(dòng)，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)體系。

（三）加快學(xué)校內(nèi)涵成長(zhǎng)。

近三年我市高揚(yáng)學(xué)校文化建設(shè)大旗，推動(dòng)學(xué)校錘煉核心價(jià)值觀，培育師生主流意識(shí)，以文化提品質(zhì)，以文化樹品牌。但目前學(xué)校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團(tuán)隊(duì)的治教求學(xué)行動(dòng)中，有品位的學(xué)校不夠多。一個(gè)富有內(nèi)涵的學(xué)校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認(rèn)同和自覺(jué)遵行。二是管理一定要修煉到細(xì)節(jié)，學(xué)校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。三是風(fēng)格一定要有鮮明的個(gè)性。學(xué)校不一定每個(gè)都是名校，但可以是有個(gè)性的學(xué)校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因?qū)W校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因?qū)W校規(guī)模小而無(wú)可實(shí)施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經(jīng)塑造了比較深厚的學(xué)校形象，那么，“義中人”這個(gè)品牌怎樣發(fā)揚(yáng)光大、與時(shí)俱進(jìn)？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內(nèi)涵的學(xué)校特色品牌呢？面對(duì)既定的師資和生源、硬件和軟件，學(xué)校文化發(fā)展的境界決定了學(xué)校內(nèi)在發(fā)展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

第五篇：在學(xué)校骨干培訓(xùn)會(huì)上的講話

同志們：

上學(xué)期，我校工作可以說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)重要的、承前啟后的、關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期。在全體教師的共同努力下，我們以高分通過(guò)了國(guó)家級(jí)示范性高中的評(píng)估工作。博士講壇、團(tuán)學(xué)會(huì)的嘉年華活動(dòng)日益受到學(xué)生們的喜愛，高、初中的兩場(chǎng)畢業(yè)典禮起到了良好的教育作用，擴(kuò)大了學(xué)校知名度。高中畢業(yè)班工作超額完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)基本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了本科率84.7%。高分學(xué)生有所突破，中考成績(jī)穩(wěn)中有升，化學(xué)學(xué)科獲得全市公辦學(xué)校第一名，初三留生工作卓有成效，學(xué)校上報(bào)率和上鏡率持續(xù)上升，社會(huì)知名度和美譽(yù)度不斷提高。應(yīng)該說(shuō)我們漂亮的完成了上個(gè)學(xué)期學(xué)校所提出的各項(xiàng)工作任務(wù)指標(biāo)?，F(xiàn)在，全校人心更齊了，工作干勁更大了，領(lǐng)導(dǎo)與老師更加和諧了；發(fā)牢騷的少了，出建議的多了，學(xué)校正氣已基本形成。學(xué)校感謝各位在座的主任、科、級(jí)組長(zhǎng)和各層級(jí)的助理們，是你們的模范帶頭作用影響了一批人，是你們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了一批人。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校，向在座的每一位中層干部表達(dá)衷心的感謝！

同時(shí)，我們應(yīng)該清醒看到，學(xué)校發(fā)展的道路仍然十分坎坷，XX—2011學(xué)，是我校發(fā)展歷程中至關(guān)重要的一年，在這一年中，我們可能面臨著要進(jìn)入新校區(qū)，高考、中考都面臨新的挑戰(zhàn)，高中招生工作更加艱巨等一系列的挑戰(zhàn)，用一句話概括那就是：“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展與困難同在”，下一個(gè)學(xué)期的工作是艱巨的，是嚴(yán)峻的。所有的干部都要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要做到在戰(zhàn)略上藐視這些困難、在戰(zhàn)術(shù)上重視困難，千方百計(jì)，群策群力。我們相信有著光榮傳統(tǒng)的廣附人，一定能以繼往開來(lái)的執(zhí)著精神去迎接這些挑戰(zhàn)，從而去戰(zhàn)勝它。在新學(xué)期開學(xué)之前，我們務(wù)必抖擻精神，以嶄新的精神面貌去開啟新一年的工作。下面，我就過(guò)去一年的工作回顧，新一年工作的思路，重點(diǎn)向大家做一報(bào)告，請(qǐng)大家審議，在此基礎(chǔ)上去形成新學(xué)年的工作計(jì)劃。

一、XX—XX學(xué)工作回顧

上一學(xué)年，在全體教職員工的共同努力下，較好地完成了學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，各項(xiàng)工作任務(wù)的貫徹和落實(shí)都高質(zhì)量的達(dá)到了學(xué)校的預(yù)期要求，學(xué)校對(duì)各條線上的工作是滿意的。總的來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的工作是，“學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步得到提升，學(xué)校內(nèi)部工作更加規(guī)范，學(xué)校凝聚力更強(qiáng)了，成績(jī)更加凸顯了”。下面我就學(xué)校上一學(xué)年的整體工作做一回顧。

（一、）較好地落實(shí)了學(xué)?！霸诨顒?dòng)中育人”的辦學(xué)思想，學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步得提升。

1、高分通過(guò)國(guó)家級(jí)示范性高中的評(píng)估工作

示范性高中評(píng)估工作是一項(xiàng)政府主導(dǎo)、社會(huì)影響重大、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力能否得到證實(shí)的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校提前一學(xué)期就以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的精神組織、布署、落實(shí)各項(xiàng)迎評(píng)工作。

通過(guò)這次評(píng)估，鍛練了我們的隊(duì)伍、凝聚了全校人心，全校教職工心往一處想、勁往一處使，高質(zhì)量的完成了評(píng)估工作。獲得了98.7的高分（同期鐵一中93、協(xié)和92）。專家組組長(zhǎng)劉滿榮即興賦詩(shī)一首：“廣納精英四海來(lái)，大器成就紅棉開，附鄰?fù)庑Ｙ澆唤^，中流擊水創(chuàng)品牌”。示范性高中評(píng)估取得圓滿成功。

2、召開了“教學(xué)工作專題研討會(huì)”

在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，本學(xué)期召開了我校第一次教學(xué)專題研討會(huì)，學(xué)校備科組長(zhǎng)以上人員參加，入會(huì)的老師人人都撰寫了論文，圍繞科組建設(shè)進(jìn)行了研討，對(duì)于如何進(jìn)行集體備課，如何加強(qiáng)科組管理，大會(huì)進(jìn)行了有益的討論。大家一致認(rèn)為，集體備課，科組要落實(shí)五項(xiàng)內(nèi)容“備教材，備教法，備學(xué)生，備重點(diǎn)、難點(diǎn)”，在集體備課的形式上，要遵循“人人有準(zhǔn)備，科科有模式，課堂展風(fēng)采”。通過(guò)這一次大會(huì)，我們進(jìn)一步清楚了備課組的建設(shè)方向，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，科組依然是我校重點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)容。大會(huì)重點(diǎn)檢討了我校備課組目前存在的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在“在學(xué)校要求定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題的方面，個(gè)別備課組依然不落實(shí)，有些備課組個(gè)別老師缺乏協(xié)作精神，出工不出力?！钡诙€(gè)方面，各個(gè)年級(jí)缺乏有效傳承，重復(fù)勞動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重，新老高三和初三缺乏必要的資料傳承，學(xué)科各年級(jí)備課組協(xié)作性差，握不起拳頭。

3、舉辦了“三期博士講壇”和“第五屆愛心嘉年華”活動(dòng)。

本學(xué)期舉辦了三次博士講壇，他們是樊軍輝博士的《存在地外智慧生命嗎》、吳晟博士的《走進(jìn)唐詩(shī)宋詩(shī)》、美國(guó)紐約洲立大學(xué)首席教授陳博士的《科學(xué)、音樂(lè)與人生》，博士講壇現(xiàn)已成為學(xué)生們的文化大餐，也成為我校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要品牌活動(dòng)，在廣州市中學(xué)有著較大影響力?！皭坌募文耆A”活動(dòng)是我校團(tuán)委的傳統(tǒng)項(xiàng)目，今年組織的特點(diǎn)是“臺(tái)上表演，臺(tái)下義賣”，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)為特色，本次義賣活動(dòng)共有28個(gè)攤位，共籌得扶貧基金8724元，全部用于資助我校貧困生。這場(chǎng)活動(dòng)，讓不少學(xué)生探索到了經(jīng)營(yíng)決竅，增強(qiáng)了師生間的情誼，讓師生們感受到了溫暖與愛心。羊城晚報(bào)用較大篇幅作了詳細(xì)報(bào)導(dǎo)。

4、舉辦了高

三、初三的畢業(yè)典禮

初

三、高三畢業(yè)是學(xué)生在人生旅程中一個(gè)重要的階段，在西方國(guó)家，畢業(yè)典禮與婚禮是同等重要的人生大事。今年，我們克服了未認(rèn)真做過(guò)畢業(yè)典禮、缺乏經(jīng)驗(yàn)的困難，成功的舉辦了兩個(gè)畢業(yè)典禮，我們把畢業(yè)典禮看成是學(xué)校給學(xué)生的最后一課，以“感恩的心”作為主題，此情此景十分感人。許多學(xué)生家長(zhǎng)和老師都留下了熱淚，畢業(yè)典禮結(jié)束后，許多老師收到了家長(zhǎng)和學(xué)生的短信，非常感人。有些老師這樣感概：“我?guī)Я宋鍖酶呷厴I(yè)班，從未曾象今天這樣感動(dòng)過(guò)，感謝學(xué)校，讓我們感受到人世間最純的情感，廣附需要這樣的浪漫情懷”。也有老師這樣說(shuō)：“校長(zhǎng)，我從事教育十幾年，從未象今天這樣理解過(guò)教育，真的，我今天感受到作為一個(gè)廣附人是這樣的幸福和自豪”。

5、開拓創(chuàng)新，提高了學(xué)校德育的實(shí)效性

如何提高新形式下德育工作的實(shí)效性，是學(xué)校德育工作的一個(gè)新課題；也是我們一直關(guān)注和探索的重要要課題。多年來(lái)，我們?cè)谙冗M(jìn)的德育理念引領(lǐng)下，進(jìn)行了一系列的改革與實(shí)踐，本著三個(gè)“三位一體”開展德育工作，同時(shí)，對(duì)德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法等方面不斷創(chuàng)新改革，通過(guò)多年實(shí)踐，逐步探索出德育工作的新方法，突顯了多個(gè)亮點(diǎn)。尤其是在德育實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，努力做到“知、情、意、行”的有機(jī)統(tǒng)一，寓德育于活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)達(dá)到育人目的。實(shí)踐證明：這是一條行之有效的基本經(jīng)驗(yàn)，也是我校德育工作的一個(gè)閃光點(diǎn)。

本學(xué)期開拓性地舉辦了“高考加油站”，高

三、初三畢業(yè)典禮及畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等幾件事，成為我校德育工作的又一亮點(diǎn)，引起社會(huì)的關(guān)注，也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊許。高考加油站是在高三一模后，利用兩天時(shí)間把全體高三學(xué)生帶出校園所進(jìn)行一次拓展活動(dòng)，利用集體活動(dòng)放松高三學(xué)生心情，又增強(qiáng)學(xué)生高考的信心，在高考復(fù)習(xí)白熾化階段為高三師生加油，取得不錯(cuò)的效果；畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)以學(xué)生三年來(lái)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活為主線，加以老師的寄語(yǔ)和學(xué)生的畢業(yè)感言，較全面地記載了學(xué)生在校三年來(lái)的成長(zhǎng)足跡，為學(xué)生留下珍貴的記憶；為初

三、高三學(xué)生舉行莊嚴(yán)而隆重的畢業(yè)典禮，是開先河的舉措。

“學(xué)農(nóng)”是一項(xiàng)傳統(tǒng)工作，但今年的“學(xué)農(nóng)”在教導(dǎo)處的指導(dǎo)和高一全體老師的共同努力下取得了非常好的成績(jī)，多項(xiàng)指標(biāo)得到了500分的滿分，得到農(nóng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)。

（二、）本學(xué)期學(xué)校工作主要取得的成績(jī)。

1、高考全面豐收，按質(zhì)按量完成了學(xué)校任務(wù)。

本屆高三，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子換屆后面臨的第一屆高一生，因?yàn)槊媾R換屆過(guò)程，這屆學(xué)生高一的基礎(chǔ)并不牢固，在高二學(xué)生水平測(cè)試中，其成績(jī)十分讓人擔(dān)心，在高三綜合測(cè)試又不理想的情況下，高三教師承擔(dān)了很大壓力。但他們頑強(qiáng)拼搏，永不言敗，不到最后決不放棄，他們用自己的言行感染著學(xué)生，在全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，今年高考取得了令人滿意的結(jié)果。本科重點(diǎn)率25.14%，本科b線以上84.7%，兩項(xiàng)指標(biāo)均超16中，總分600分以上的學(xué)生有56個(gè)，其中周哲同學(xué)以645分進(jìn)入廣州市高分學(xué)生光榮榜（相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)分800以上），其中，溫睿祥同學(xué)以化學(xué)總分130列廣州市第九名，呂冬寧同學(xué)以政治分130分列廣州市第16名，周芷嫣同學(xué)以英語(yǔ)總分141分列廣州市第12名，冼一帆同學(xué)以歷史單科成績(jī)137分列廣州市第10名，孔丹同學(xué)以總分139分位屬?gòu)V州市第7名。

這次高考，高三各班班主任盡職盡責(zé)，他們中的很多人是來(lái)我校第一次帶高三，與往屆不同，這屆高三在文科縮小比例，學(xué)校任務(wù)數(shù)沒(méi)有下降的情況下，高三各班全面超額完成學(xué)校任務(wù)數(shù)，他們是：一班：王欣 超4人，二班 黃煥好：超14人

三班：黃碧云 超4人，四班 史德武：超8人

五班：羅雙 超9人，六班 王群雄：超8人

七班：彭靜 超11人，八班 李煊：超14人

九班：劉玉函 超7人，十班 宋喜盤：超14人。

2、中考成績(jī)穩(wěn)定發(fā)揮，留生工作卓有成效。

今年我校中考取得較好成績(jī)，學(xué)生成績(jī)達(dá)a率在越秀區(qū)名列第三，化學(xué)中考平均分名列第一，英語(yǔ)平均分名列第三，700分以上學(xué)生達(dá)70人，其中36人考回本校，今年我校高一入學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)656分，擇校分650分，超鐵一中3分。這次中考，我校趙煥、黃曉明、李壁君、張睛以物理滿分的成績(jī)，名列廣州市中考物理狀元，張愷馳同學(xué)，以政治95分的成績(jī)奪得政治科單科狀元，新一屆高一，我們采用了0班策略，郭春曦老師肩負(fù)著0班班主任，新一輪的沖擊開始了。在學(xué)校留生工作中，特別值得一提的黃榕聯(lián)老師，作為第一重點(diǎn)班，全班平均成績(jī)總分超700分，全班超半數(shù)共30人留在了廣附，655分以上135人留下，我們感謝黃榕聯(lián)老師為學(xué)校付出的辛勤勞動(dòng)。

3、學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步提升，美譽(yù)度不斷提高。

本學(xué)期，廣州各新聞媒體對(duì)我校報(bào)道多達(dá)23次，其中電視媒體15次，平面媒體8次，累計(jì)參予報(bào)道的電視和報(bào)紙多達(dá)60余次，這些報(bào)導(dǎo)使學(xué)校聲譽(yù)進(jìn)一步提升，美譽(yù)度不斷提高，團(tuán)委副書記陳文學(xué)老師和了大量默默無(wú)聞的工作。

4、學(xué)校獲得了一批可圈可點(diǎn)的榮譽(yù)。

（1）我校少先隊(duì)被評(píng)為XX廣州市紅旗大隊(duì)；

（2）高二（6）班支部被評(píng)為廣東省五四紅旗團(tuán)支部；

（3）我校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)雙雙獲得廣州市一等獎(jiǎng)；

（4）我校在廣州市古詩(shī)文閱讀大賽中獲得特等獎(jiǎng)；

（5）高二數(shù)學(xué)（項(xiàng)華喬）在廣州市高三數(shù)學(xué)競(jìng)賽中5位學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，16位參賽同學(xué)全部獲獎(jiǎng)，取得廣附歷史上最好成績(jī)。

（6）在各級(jí)各類老師指導(dǎo)下，有232人次學(xué)生獲國(guó)家、省、市、區(qū)各種獎(jiǎng)勵(lì)。其中，無(wú)線電電側(cè)向、中小學(xué)電腦制作、機(jī)器人大賽、古詩(shī)文閱讀和積累競(jìng)賽、遙控模型車社團(tuán)，都取得了歷史上了好成績(jī)。

（7）我校美術(shù)學(xué)科，在趙共強(qiáng)老師帶領(lǐng)下榮獲區(qū)“優(yōu)秀科組”光榮稱號(hào)。施永紅榮獲廣州市“名教師”稱號(hào)。王映參加廣州市班主任技能大賽獲一等獎(jiǎng)，后被推薦為省賽，又獲廣東省“首屆班主任技能大賽”一等獎(jiǎng)。

（8）我校食堂在總務(wù)處陶香蘭同志精心策劃下，順利通過(guò)“廣州市食品衛(wèi)生信譽(yù)a級(jí)單位”。

5、學(xué)校老師科研意識(shí)增加，出版了六部著作《教學(xué)文集》、《德育文集》、《美術(shù)作品選》、《學(xué)生作文選》、《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)概要》、《語(yǔ)文課題研究集》。

6、課題申報(bào)喜獲豐收。

繼雷佩瑛、陳嘉倫兩位老師獲廣州市教育局批準(zhǔn)各獲一萬(wàn)元資助，席長(zhǎng)華老師獲兩萬(wàn)元資助，在本學(xué)期末，歐衛(wèi)國(guó)、王守亮、張曉、黃碧云、黃慧又積極申報(bào)，內(nèi)部有消息，有三項(xiàng)又獲批準(zhǔn)。

7、慶豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校成績(jī)不斷提高，校園建設(shè)日益完善。

二、下一學(xué)年的工作重點(diǎn)及思路。

（一）、養(yǎng)浩然正氣，苦練內(nèi)功，加強(qiáng)學(xué)校精神建設(shè)。

下個(gè)學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，我們不能胡子眉毛一把抓，要看清工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，持續(xù)把樹立正氣，講精神，錘煉內(nèi)功當(dāng)成學(xué)校的大事來(lái)抓。養(yǎng)一股浩然正氣，練一身不服輸?shù)木?，是我們下一個(gè)學(xué)年學(xué)校精神的正確導(dǎo)向。要講學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)提高到能否持續(xù)勝任工作，能否熟練駕馭工作，能否順利開展工作的高度去認(rèn)識(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)各類干部學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅是理論學(xué)習(xí)，而且要善于學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，只有一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)的悟，并結(jié)合我校實(shí)際，創(chuàng)造性的提出我們的管理模式，努力使我校各層面的干部在新的教育形勢(shì)下，能夠?qū)⒖陀^分析新情況，靈活研究新問(wèn)題，大膽解決新問(wèn)題的膽識(shí)。教導(dǎo)處要認(rèn)真開好每年一度的教學(xué)研討會(huì)和班主任研討會(huì)，要認(rèn)真總結(jié)開會(huì)的成績(jī)，成熟一項(xiàng)，實(shí)施一項(xiàng)，推廣一項(xiàng)。要教育我們的干部有大局觀，堅(jiān)持民主集中制的原則，像愛護(hù)眼睛一樣加強(qiáng)和維護(hù)各部門，各級(jí)組，各科組的團(tuán)結(jié)，能容人、容言、容事，記人之功、學(xué)人之長(zhǎng)。把開拓進(jìn)取與求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)弘揚(yáng)起來(lái)，強(qiáng)化“一榮俱榮，一損俱損”，“有為才有位，有位更有為”的共識(shí)，要以德樹威，以信強(qiáng)威，以情助威，要堅(jiān)決摒棄工作簡(jiǎn)單化的思想，堅(jiān)持工作面前講原則，利益面前講風(fēng)格，少當(dāng)評(píng)論員，爭(zhēng)當(dāng)戰(zhàn)斗員。要少問(wèn)學(xué)校給了我們什么，要多問(wèn)我給了學(xué)校什么。在工作落實(shí)的環(huán)節(jié)上，在管理的精神上，各部門要有配合協(xié)作意識(shí)，盡心盡力，盡職盡責(zé)，政令暢通，為師之表，開拓創(chuàng)新，共塑管理的良好形象。

我校有一支高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，他們富有進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的斗志，心系學(xué)校發(fā)展。這是我校各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)，以黨風(fēng)建設(shè)推動(dòng)校風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。以師德建設(shè)為中心，不斷完善教師的人格修養(yǎng)，不斷完善愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取的師表形象，繼續(xù)做好以解放思想，勇于改革，愛校，建校為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)精神教育；積極選樹我校師德典型，用身邊的人作為榜樣，倡導(dǎo)為人師表，樹立合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥，我與學(xué)校共榮辱”的主人翁意識(shí)。一定要利用教師節(jié)這個(gè)平臺(tái)，大力表彰一批為校做貢獻(xiàn)，工作中默默奉獻(xiàn)的人和事。今年教師節(jié)，我們要認(rèn)真策劃，隆重表彰我校市優(yōu)秀教師侯選人。學(xué)校“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者”、“十佳教師”、“十佳班主任”、“先進(jìn)德育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀服務(wù)獎(jiǎng)”等多個(gè)層次多個(gè)系列的先進(jìn)工作者，大力弘揚(yáng)正氣，讓各級(jí)各類人才脫穎而出，施展才華，勇?lián)負(fù)?dān)。

（二）、堅(jiān)持正面教育為主，以“德”立校，建立立體、多元的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校德育，一直是我校的金字招牌，是我校飲譽(yù)社會(huì)的重要辦學(xué)品質(zhì)，這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，我們一定要繼承好。在繼承的同時(shí)，本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。學(xué)校德育應(yīng)從育人著手，確立“端莊品行，健全人格，誠(chéng)信守法，富于理想”這一德育目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，“知、情、意、行”結(jié)合，切實(shí)提高下一個(gè)學(xué)年德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

上一學(xué)年，德育部門為了落實(shí)學(xué)校上一個(gè)學(xué)年的德育工作計(jì)劃，舉辦了“博士講壇”，豐富了“青春嘉年華活動(dòng)”，初步建立了50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，建立了一臺(tái)、一站、一報(bào)、一室，學(xué)生電視臺(tái)，校園廣播站，《廣大附中報(bào)》，心理輔導(dǎo)室，這些舉措已成為校園德育的重要文化平臺(tái)。高考助跑，高考加油站都是創(chuàng)造性的德育活動(dòng)，我們還舉辦了感人心弘的兩場(chǎng)畢業(yè)典禮，這些活動(dòng)不僅教育了學(xué)生也深深的感染了老師。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校德育在狠抓常規(guī)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)在向多元、立體、生動(dòng)活潑的局面發(fā)展。

下個(gè)學(xué)年，在堅(jiān)持常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，各年級(jí)都要建立相應(yīng)的家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)會(huì)利用家長(zhǎng)資源，宣傳學(xué)校。要堅(jiān)持定期溝通，把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議及時(shí)反饋上來(lái)；二是進(jìn)一步完善家長(zhǎng)學(xué)校，每個(gè)學(xué)期要爭(zhēng)取為家長(zhǎng)學(xué)校講2—3次課程。家長(zhǎng)是需要教育的，如果我們擁有了龐大的家長(zhǎng)資源，我們學(xué)校的品牌和聲譽(yù)就能得到更好的彰顯；三是重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)的建設(shè)要有重點(diǎn)，要分層次，要充分認(rèn)識(shí)到社團(tuán)建設(shè)對(duì)于校園文化建設(shè)的重要作用，建設(shè)好幾個(gè)品牌學(xué)生社團(tuán)，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛校情結(jié)都有十分重要的意義，希望學(xué)生部門坐下來(lái)，專門研究此問(wèn)題，形成方案上報(bào)學(xué)校。

德育工作及其系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要注意與學(xué)科之間的配合，各科組，各級(jí)組都要圍繞不同時(shí)期學(xué)校的德育主題展開活動(dòng)，語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)都是很好的滲透的形式，逐步建立以“激勵(lì)”為中心的德育模式，所有的教師都要參與到德育工作中，積極創(chuàng)造氛圍，努力擴(kuò)大德育工作的實(shí)際效果，營(yíng)造出“教書育人、服務(wù)育人、管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人”的德育格局。

本學(xué)期擬舉辦首屆“班主任技能大賽”，首屆“班主任技能大賽”，以比賽活動(dòng)為平臺(tái)，更好地促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任工作的使命感，更有效地提高班主任工作能力和工作效果，使班主任工作讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可。

通過(guò)進(jìn)一步實(shí)施班主任班級(jí)管理工作的量化考核制度，指導(dǎo)新班主任老師極快熟悉工作崗位，形成扎實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)要轉(zhuǎn)變某些“老”班主任工作不到位、拖踏、浮燥等不良的工作作風(fēng)。務(wù)求使班主任隊(duì)伍都能以“嚴(yán)、勤、實(shí)、細(xì)”的工作態(tài)度，樹立“愛心、熱心、細(xì)心、關(guān)心、耐心”的五心思想。

加強(qiáng)“園丁工程”建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，做好對(duì)年輕班主任教師的傳、幫、帶工作。本學(xué)期將繼續(xù)召開“第三屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和主題班會(huì)觀摩課等活動(dòng)，進(jìn)一步總結(jié)新形勢(shì)下班主任工作規(guī)律，推廣我校德育工作中的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞各班教育個(gè)案分析為重點(diǎn)，學(xué)校準(zhǔn)備集結(jié)出版一本“班主任教育案例集》，希望布置下去，早做準(zhǔn)備。

2、中考備考工作。

今年初三由于生源因素，教學(xué)難度增高，困難是可想而知的，但一定要發(fā)揮我校優(yōu)良的初中傳統(tǒng)，敢打硬仗。堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持，希望新老初三同樣要完成中考科目的試題傳承，要注意備考策略。初三的另一個(gè)重要任務(wù)同樣是留生問(wèn)題，原初三為我們起了一個(gè)好的榜樣作用。希望你們把學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行分析，把有能力考回我校的學(xué)生作一初步估計(jì)，最大限度的留住優(yōu)秀生源。

3、兩個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)工作

今年的高

一、初一是我校近年最為欣慰的生源，我們高一（0）班平均分達(dá)712分，在起跑線上我們超了華附，高一（6）班平均分達(dá)700分。高分段學(xué)生多是近幾年來(lái)罕見的，高一學(xué)生的平均分超鐵一，這是繼我校高三入學(xué)分低于鐵一44分后的大逆轉(zhuǎn)，這一屆高一全年級(jí)平均分達(dá)675.4，這一分?jǐn)?shù)超6中入學(xué)分?jǐn)?shù)673，希望高一級(jí)組抖擻精神，我們希望看到在第一次十校聯(lián)考中能有超過(guò)鐵一的喜訊，鐵一這橫在我校面前的坎，希望你們?nèi)ビ庠?。屆時(shí)，我們廣附人就能分享你們的快樂(lè)。高一級(jí)組的各備課組，希望你們從學(xué)校大局出發(fā)，認(rèn)真研究學(xué)情，訂目標(biāo)、訂任務(wù)，不辜負(fù)學(xué)校期望。0班和六班，你們背負(fù)著我校高分層的突破，從入學(xué)的第一天起，就要加強(qiáng)管理，樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，家長(zhǎng)在看著我們，廣附所有的人在期待著你們！

初一年級(jí)今年的生源質(zhì)量應(yīng)該講也是令人放心的，尤其是奧數(shù)班，肩負(fù)著三年后我校尖子生的留人任務(wù)，開學(xué)后要精心設(shè)計(jì)課程，要在廣州大學(xué)奧數(shù)專家的指導(dǎo)下，探索一條符合我校特點(diǎn)的奧數(shù)人才培養(yǎng)制度。越秀區(qū)初中、名校林立，每一個(gè)都是對(duì)手，要堅(jiān)決拼下省實(shí)，希望在你們身上打好這一翻身仗。要教育我們的老師，家長(zhǎng)對(duì)小孩的關(guān)注程度與日俱增，對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越高，這一形勢(shì)，要求我們更加踏實(shí)的工作。你們要有有使命感、光榮感，廣附初中的輝煌注定要靠你們?nèi)?chuàng)造。

4、開好教學(xué)工作研討會(huì)

上個(gè)學(xué)期，我們召開了第一屆教學(xué)工作研討會(huì)，取得了較好的成果，各位與會(huì)者都撰寫了論文，我們圍繞加強(qiáng)備課組建設(shè)，集中了教師智慧，形成了共識(shí)，略顯不足的是，會(huì)議成果缺乏必要的落實(shí)，從理論到實(shí)踐還缺少可操作性的辦法。下個(gè)學(xué)年的教學(xué)研討會(huì)重點(diǎn)要圍繞“課堂教學(xué)效率”的提高上，要認(rèn)真分析為什么有些教師單堂課的質(zhì)量高，學(xué)生成績(jī)卻不高的原因。要逐步形成具有廣附學(xué)科特色的教學(xué)模式，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要各備課組認(rèn)真配合，不要擔(dān)心第一年不成熟，成熟總有一個(gè)過(guò)程。做好了，我們就能分享這一成果。語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科要探討編寫各年級(jí)使用的練習(xí)冊(cè)。語(yǔ)文科、英語(yǔ)科組要編寫出從初一到高三的背誦文章。語(yǔ)言學(xué)科一定要重視背和讀，這就是積累，俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)八百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。新課程一個(gè)總的價(jià)值取向就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，我們?cè)谶@方面先走一步，是有深遠(yuǎn)意義的。

（四）、提高學(xué)校聲譽(yù)，外塑形象，抓好下一學(xué)年的招生工作。

在全體教師的共同努力下，這幾年我校在社會(huì)上的聲譽(yù)有了明顯的提高，但由于歷史上的各種原因，我校離一些名校仍有一些差距，這種差距就直接影響了我校生源的素質(zhì)，尤其是尖子生的招生問(wèn)題。明年我校初中畢業(yè)班基本上是派位生為主，生源素質(zhì)不高，這狀況對(duì)我校明年高一招生帶來(lái)了極大的困難。以今年為例，如果我校初中減少100人考回廣附，我們的錄取分?jǐn)?shù)就要接近培正和育才的分?jǐn)?shù)，明年的招生對(duì)我們來(lái)講是一大嚴(yán)峻的考驗(yàn)，再怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)份。因此，加強(qiáng)招生力度是擺在我們面前的一大課題。

（六）、搞好后勤服務(wù)，改善教職工生活，進(jìn)一步提升辦學(xué)條件。

后勤工作是學(xué)校發(fā)展的重要保障單位，后勤部門應(yīng)進(jìn)一步完善崗位目標(biāo)責(zé)任制，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)工作的作業(yè)程序，細(xì)化目標(biāo)責(zé)任，提高工作效率，努力提高服務(wù)水平。切實(shí)為教育、教學(xué)提供一流的服務(wù)保障。進(jìn)一步落實(shí)校產(chǎn)管理責(zé)任，堅(jiān)持增收、節(jié)支、開源、節(jié)流。嚴(yán)格各項(xiàng)工程的招標(biāo)制度和物品的集體采購(gòu)制度，每一項(xiàng)維修工程經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議決定后，要堅(jiān)持公示制度，按照廣州市廉政建設(shè)要求，從源頭上杜絕可能發(fā)生的問(wèn)題，真正做到規(guī)范化管理。

應(yīng)該說(shuō)，幾年來(lái)我校后勤管理日趨規(guī)范化，大事黨政聯(lián)席會(huì)研究，集體決定。小事行政會(huì)上討論，廣大教師對(duì)班子的廉政行為是贊許的，對(duì)總務(wù)處工作是滿意的。我們要進(jìn)一步樹立服務(wù)育人的思想，盡可能的改善學(xué)校教職員工的工作和生活質(zhì)量，從而帶動(dòng)學(xué)校健康良性的發(fā)展。

我校校園環(huán)境建設(shè)，這幾年得到持續(xù)改善，現(xiàn)在需要進(jìn)一步加大校園文化環(huán)境的建設(shè)力度，適時(shí)搞好綠化環(huán)境的調(diào)整，加強(qiáng)校園精細(xì)化管理，確保校園環(huán)境和諧，育人功能完善。進(jìn)一步加大校園綜合治理力度，全力做好校園安全工作。加強(qiáng)師生交通、消防、人身安全的教育，提高教職工守法意識(shí)，努力建設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，人文環(huán)境和諧。生動(dòng)活潑、快樂(lè)陽(yáng)光的校園。

（七）、加強(qiáng)工會(huì)工作，活躍教職工精神生活，提升教職工滿意度。

工會(huì)工作是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的聯(lián)系群眾的最直接的組織。上一個(gè)學(xué)年，我校工會(huì)組織教職工過(guò)集體生日，乒乓球比賽方面作出了良好的嘗試，受到教職工的歡迎。下一個(gè)學(xué)年，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)工會(huì)的組織建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用和紐帶作用，積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，如球賽、棋賽、牌賽，活躍教職工的業(yè)余生活。關(guān)注教職工的心理健康，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。要開好一年一度的教代會(huì)。教代會(huì)的召開要有充分的準(zhǔn)備，要像這次骨干會(huì)議一樣重視，讓教職工對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)議，提出合理議案。各類干部都要有胸懷，對(duì)待教代會(huì)提出的意見要本著謙虛的態(tài)度，認(rèn)真檢視我們的工作，開學(xué)初教導(dǎo)處要組織教師對(duì)科、級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行民主評(píng)議。各類干部都要接受群眾的監(jiān)督。加強(qiáng)教代會(huì)建設(shè)，是民主管理學(xué)校的重要一環(huán)，深入推行校務(wù)公開制度，樹立教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

（八）、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，辦好實(shí)驗(yàn)學(xué)校，確保實(shí)驗(yàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校接管以來(lái)，應(yīng)該說(shuō)教育教學(xué)質(zhì)量、校園建設(shè)都有較大的提高，學(xué)校變化日新月異。上個(gè)學(xué)期為了進(jìn)一步加強(qiáng)附中對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我們加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班子建設(shè)，任命陳錦元為校長(zhǎng)、盧宜建為書記、陳冬英、周曉珠為副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們希望這個(gè)班子能團(tuán)結(jié)協(xié)作，像附中現(xiàn)任班子一樣，心往一處想、勁往一處使，把學(xué)校建設(shè)好。

附中的領(lǐng)導(dǎo)和附中全體教職員工，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展傾注了許多心血，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展離不開附中的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開附中這個(gè)大后方，希望實(shí)驗(yàn)學(xué)校把握學(xué)校發(fā)展的歷史機(jī)遇，樹立危機(jī)和憂患意識(shí)。我們還沒(méi)有強(qiáng)大起來(lái)，我們還剛剛起步，任何自滿和驕傲情緒都會(huì)給我們工作帶來(lái)影響。希望下一個(gè)學(xué)年，按附中領(lǐng)導(dǎo)要求的發(fā)展方略去建設(shè)學(xué)校，進(jìn)一步“做大初中、做強(qiáng)高中、穩(wěn)步增收”。要切實(shí)加強(qiáng)招生辦的建設(shè)，樹立常年招生的思想，要做好骨干教師的培養(yǎng)和留任工作，要教育教職員工，用學(xué)校的發(fā)展前景鼓勵(lì)人，在工作中培養(yǎng)人，用愛心去關(guān)懷人。要認(rèn)真做好初三向附中輸送學(xué)生的工作。所有派出干部都應(yīng)該樹立實(shí)驗(yàn)學(xué)校是附中一部分的思想。要加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念、上下級(jí)觀念，自覺(jué)接受附中教代會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的審議。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，一定要牢牢樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)校招生某年一旦失敗將影響大局，注重高中、初中、小學(xué)三級(jí)教師收入的級(jí)差，逐步提升高中教師待遇。在教育教學(xué)管理上，在注重民辦特色的同時(shí)，要逐步向附中看齊。