第一篇：創(chuàng)客教育活動(dòng)實(shí)踐示范基地合作協(xié)議

關(guān)于共建創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)

示范基地的合作協(xié)議

甲方：

乙方：湖北省總工會

按照國家未來科技發(fā)展規(guī)劃綱要與國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要對關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略選擇的總體要求，結(jié)合教育部“全民創(chuàng)課計(jì)劃”關(guān)于“面向需求、推動(dòng)改革、探索模式、提升能力”的總體思路，在甲乙雙方長期合作關(guān)系基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升雙方的實(shí)踐水平和服務(wù)社會的能力，促進(jìn)湖北省推動(dòng)創(chuàng)課教育的發(fā)展，甲乙雙方一致認(rèn)為有必要將雙方關(guān)系進(jìn)一步提升為全方位的戰(zhàn)略合作關(guān)系，以甲方為牽頭單位，乙方為共建單位，雙方共建“湖北省創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)示范基地”。經(jīng)友好協(xié)商，雙方達(dá)成如下協(xié)議： 一“湖北省創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)示范基地”宗旨

1.按照國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，甲乙雙方將努力追求一條產(chǎn)學(xué)研用一體化最佳路徑，并為實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)雙方積極創(chuàng)造條件，供彼此提供有力支持。

2.雙方本著“誠實(shí)守信、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，通過湖北省創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)示范基地為平臺，開展多種形式的人才，資源與技術(shù)合作，加快產(chǎn)品市場化和產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展步伐，充分發(fā)揮雙方各自領(lǐng)域的優(yōu)勢，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更好地服務(wù)于社會。

二“湖北省創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)示范基地”主要職責(zé)和任務(wù) 1.“湖北省創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)示范基地”將以服務(wù)于中小學(xué)創(chuàng)新思維教育為主題，承載多種形式及主題的創(chuàng)課教育實(shí)體培訓(xùn)，大型創(chuàng)客活動(dòng)賽事策劃，總工會旗下企事業(yè)單位活動(dòng)的年度宣傳及策劃，做到培訓(xùn)與應(yīng)用相結(jié)合。2.示范基地將展開國際化的政企資源合作，吸取廣大社會力量參與承辦多種關(guān)于創(chuàng)課的論壇拓展，致力建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的國際教育創(chuàng)客文化交流平臺，以國際學(xué)術(shù)聯(lián)誼、論壇研討、師訓(xùn)交流等國際交流形式，開發(fā)創(chuàng)客教育、文化等非學(xué)業(yè)型國際交流課程，促進(jìn)國際教育文化交流合作。3.實(shí)踐基地同時(shí)也以國際創(chuàng)客教育文化交流課程為主體，打造系列創(chuàng)課課程，培育敏于思考、關(guān)懷社會及放眼世界的教育工作者及社會公民領(lǐng)袖，啟迪思想，引領(lǐng)教育，服務(wù)社會，推動(dòng)變革。

三“湖北省創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)示范基地”的管理與運(yùn)行 1.示范基地實(shí)行董事會制度，由甲乙雙方共同出主要成員組成董事會，負(fù)責(zé)制定有關(guān)發(fā)展方向、規(guī)劃計(jì)劃；監(jiān)督和審查財(cái)務(wù)預(yù)決算；協(xié)調(diào)成員單位及相關(guān)合作單位間的關(guān)系。董事長由甲方人員擔(dān)任。

2.示范基地實(shí)行定期協(xié)商制度（半年制）。向合作雙方以情況通報(bào)、組織互訪等多種方式，定期就工作計(jì)劃、工作進(jìn)展及困難、人員配置等方面進(jìn)行全方位、多層次的交流與溝通。雙方日常聯(lián)系和對接工作，甲乙雙方均派出人員在基地上班。

3.示范基地組建所需經(jīng)費(fèi)由甲方籌集，場地由乙方提供，雙方股份配比：，甲方除去裝修外，另需預(yù)留部分運(yùn)營費(fèi)用作為前期運(yùn)轉(zhuǎn)資金，具體數(shù)額另行協(xié)商（）4.示范基地實(shí)行流動(dòng)，開放工作機(jī)制，雙方應(yīng)創(chuàng)造條件，吸取和接納優(yōu)秀人才進(jìn)入該基地進(jìn)行工作或是合作，實(shí)現(xiàn)市場效益的最大化。

5.示范基地的培訓(xùn)課程后續(xù)轉(zhuǎn)化為的專利性產(chǎn)品歸雙方共同享有。

一、附則

（一）協(xié)議中未盡事宜，雙方另行協(xié)商。

（二）合作期限五年，自年月日起至年月日止。本協(xié)議到期后如無一方提出異議,則本協(xié)議自動(dòng)延續(xù)。

（三）本協(xié)議一式六份，雙方各執(zhí)三份。

甲方： 乙方：

（蓋章）（蓋章）

法人代表或委托代理人 法人代表或委托代理人 簽字： 簽字：

第二篇：青創(chuàng)示范基地合作協(xié)議1

“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地”建設(shè)合作協(xié)議

甲 方：xxxxxxx夜市城

乙 方：xxxxxx就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

甲乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，就合作建立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地”事宜簽訂本協(xié)議，以資雙方共同遵守。

一、合作目的第一條建立 “青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地”，目的是幫助廣大應(yīng)屆大中專畢業(yè)生、已畢業(yè)未就業(yè)大中專畢業(yè)生、下崗失業(yè)青年和青年農(nóng)民工盡快積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高其創(chuàng)業(yè)能力,解決我市就業(yè)緊張壓力。

二、協(xié)議期限

第二條本協(xié)議期限為年，自20年月日起，至20年月日止。協(xié)議期滿是否續(xù)簽由雙方協(xié)商確定。

三、合作方式與內(nèi)容

第三條甲方愿在協(xié)議期限內(nèi)，與乙方合作建立”青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地”，每年無償提供不少于個(gè)的攤位為乙方培訓(xùn)結(jié)業(yè)人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),并按照乙方要求提交相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)證明材料。乙方輸出的創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員須服從甲方關(guān)于市場管理的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)向甲方交納管理費(fèi)用，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)為每天15元（每月450元）。

第四條為提升”青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地”建設(shè)的品牌效應(yīng)，乙方根據(jù)青創(chuàng)中心管理辦法授予甲方“青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)示范基地”稱號，并在中心的日常對外宣傳推廣活動(dòng)中，突出甲方“青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)示范基地”和“xxx夜市城”品牌形象，努力提升甲方知名度與美譽(yù)度，達(dá)到共同打造“品牌夜市城”、品牌“青創(chuàng)示范基地”的效果。

四、甲方的權(quán)利和義務(wù)

第五條制定“青年創(chuàng)業(yè)示范基地”管理制度，同就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員簽訂創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐協(xié)議。

第六條負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員經(jīng)營實(shí)踐期間的管理，有權(quán)要求其遵守本企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。

第七條在同等條件下，優(yōu)先為乙方就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員提供實(shí)踐攤位。

五、乙方的權(quán)利和義務(wù)

第八條乙方協(xié)助甲方對就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行管理，加強(qiáng)實(shí)踐人員政治思想教育和安全教育，督促實(shí)踐人員保守甲方商業(yè)秘密、技術(shù)秘密和遵守甲方有關(guān)規(guī)章制度；安排專門人員對實(shí)踐人員經(jīng)營工作情況進(jìn)行聯(lián)系和跟蹤。

第九條面向青年公布甲方實(shí)踐攤位信息和管理費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，向甲方提供實(shí)踐人員名單（包括姓名、性別、民族、年齡、在讀學(xué)校或畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)（技能）、興趣愛好或特長等信息），組織實(shí)踐人員到甲方進(jìn)行經(jīng)營實(shí)踐。

第十條在甲方未能履行本協(xié)議規(guī)定的義務(wù)時(shí)，乙方有權(quán)終止本協(xié)議，撤銷基地牌匾。

六、協(xié)議生效及其他

第十一條本協(xié)議經(jīng)甲、乙雙方授權(quán)代表簽字并加蓋甲乙雙方公章生效。

第十二條經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更本協(xié)議相關(guān)內(nèi)容或終止本協(xié)議。

第十三條甲、乙雙方如發(fā)生爭議，應(yīng)友好協(xié)商解決，如經(jīng)協(xié)商未達(dá)成一致的，任何一方均可將該爭議提交有管轄權(quán)的人民法院裁決。

第十四條本協(xié)議一式三份，具有同等法律效力，甲、乙雙方各持一份，另一份由乙方報(bào)送團(tuán)市委備案。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表人（簽名）：代表人（簽名）：年月日年月日

第三篇：大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地合作協(xié)議

華北水利水電學(xué)院--河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司

共建大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地合作協(xié)議

華北水利水電學(xué)院是水利部與河南省共建、以河南省管理為主的全日制普通本科高校，是河南省重點(diǎn)支持建設(shè)的骨干高校之一。學(xué)校是教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)校，是博士學(xué)位授予權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)高校。目前學(xué)校已發(fā)展成為一所以水利電力為特色，工科為主干，理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)。

河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司擁有雄厚的技術(shù)力量和資源，多次被交通部和省交通廳評為交通系統(tǒng)的先進(jìn)單位，形成了以交通科學(xué)研究與技術(shù)服務(wù)的完備業(yè)務(wù)體系和科研支撐體系。公司的經(jīng)營業(yè)績實(shí)現(xiàn)了長足發(fā)展，資產(chǎn)規(guī)模、凈資產(chǎn)、主營業(yè)務(wù)收入和凈利潤等指標(biāo)呈現(xiàn)出逐年增長的態(tài)勢。

為探索聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感和就業(yè)能力，并秉承產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的精神，合理配置、優(yōu)化整合教育資源，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，加強(qiáng)校企合作，雙方本著“互惠互利、協(xié)商一致、共同發(fā)展”的原則，就共建大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，達(dá)成如下協(xié)議： 甲方：華北水利水電學(xué)院 乙方：河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司

自簽字之日起，在河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司建立河南華水-交科院土木工程實(shí)踐教育基地（暫定名），共同實(shí)施人才培養(yǎng)工程。

一、乙方作為大學(xué)生實(shí)踐教育基地，為大學(xué)生實(shí)踐教育提供便利條件，每年至少接收100名以上學(xué)生開展實(shí)踐教育活動(dòng)，負(fù)責(zé)接受和安排學(xué)生到基地進(jìn)行參觀、考察、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)、調(diào)研、培訓(xùn)等相關(guān)社會實(shí)踐活動(dòng)，為順利進(jìn)行實(shí)踐教育活動(dòng)解決基本的食宿條件，提供必要的便利條件，并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

二、乙方應(yīng)派人參加實(shí)踐教育基地領(lǐng)導(dǎo)工作，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃建設(shè)、日常管理、活動(dòng)指導(dǎo)與信息聯(lián)絡(luò)工作。

三、甲方負(fù)責(zé)組織參與實(shí)踐教育的學(xué)生，及時(shí)把情況反饋給乙方，包括人數(shù)、專業(yè)、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐內(nèi)容等。雙方根據(jù)組織情況，開展實(shí)踐教育活動(dòng)。

四、甲（乙）方對實(shí)踐教育過程進(jìn)行嚴(yán)格管理和要求，加強(qiáng)對學(xué)生遵守規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)合作意識、文明禮儀素質(zhì)的教育，注意對學(xué)生進(jìn)行思想政治、勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、安全保密和文明生產(chǎn)等方面的教育，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育和成才教育，做好實(shí)踐活動(dòng)期間對學(xué)生的考核鑒定工作。

五、實(shí)踐教育期間，甲乙方協(xié)商對學(xué)生配備指導(dǎo)教師，做好實(shí)踐教育的組織工作、實(shí)踐指導(dǎo)、安全管理和生活安排及其它相關(guān)事項(xiàng)工作，乙方在條件許可下，盡力為甲方實(shí)習(xí)、實(shí)踐學(xué)生順利完成任務(wù)提供大力協(xié)助。

六、甲乙方聯(lián)合設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐教育基地專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于相關(guān)活動(dòng)的費(fèi)用支出。

七、在實(shí)踐教育活動(dòng)期間，甲乙雙方要精心組織、嚴(yán)格管理，把勞動(dòng)安全和人身安全放在首位，甲方學(xué)生在乙方企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐期間，必須購買人身意外傷害保險(xiǎn)，乙方要派專人對甲方學(xué)生進(jìn)行安全教育，有切實(shí)措施保障學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)安全、人身安全與財(cái)物安全。因不可預(yù)見的原因造成甲方師生的人身傷亡或其他事故由甲方負(fù)責(zé)。

八、在基地開展實(shí)踐活動(dòng)的老師及學(xué)生要充分利用自己的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)技能，積極為地方社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企事業(yè)單位的成長貢獻(xiàn)力量，并保持與基地的長期聯(lián)絡(luò)，甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原則，不斷拓寬基地建設(shè)的合作領(lǐng)域和內(nèi)容。

九、甲方為滿足乙方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，協(xié)助單位進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)以及設(shè)計(jì)開發(fā)等任務(wù)，優(yōu)先轉(zhuǎn)讓科技成果。甲方利用學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)先優(yōu)惠為企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)攻關(guān)和塑造企業(yè)形象等方面提供服務(wù)。

十、甲方優(yōu)先滿足乙方對人才的需要，優(yōu)先向乙方及其協(xié)作單位推薦優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

十一、在基地實(shí)踐教育活動(dòng)中，科研合作、項(xiàng)目合作等產(chǎn)生的科研成果、項(xiàng)目成果等涉及知識產(chǎn)權(quán)的問題，由甲、乙雙方根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按照共建協(xié)議或具體的合作協(xié)議協(xié)商解決。

十二、甲乙雙方本著“發(fā)展、服務(wù)、共同受益”的原則執(zhí)行本協(xié)議。雙方加強(qiáng)溝通與協(xié)作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，確保實(shí)踐教育基地沿著正確的方向健康發(fā)展。

十三、甲方與乙方要建立定期與不定期的溝通機(jī)制，及時(shí)掌握基地建設(shè)與工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決基地建設(shè)與工作中出現(xiàn)的問題。實(shí)踐基地運(yùn)作過程中遇到其它本協(xié)議未提及的事宜或在實(shí)踐過程中有爭議的問題，將根據(jù)國家政策和上述原則由雙方協(xié)商解決。

十四、基地協(xié)議從簽字日期起開始生效，本協(xié)議一式三份，學(xué)校備案一份，雙方各執(zhí)一份。協(xié)議期為八年，協(xié)議期滿后，雙方根據(jù)實(shí)際情況另行協(xié)商是否續(xù)簽、延長或取消。

甲方（蓋章）：

負(fù)責(zé)人：

聯(lián)系人：

電話：

年月日

乙方（蓋章）： 負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系人： 電話： 年月日

第四篇：創(chuàng)客教育

讓心靈在創(chuàng)客教育中輕舞飛揚(yáng)

--九十九中道德課堂診斷匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

歡迎大家來到鄭州市第九十九中學(xué)，今天我匯報(bào)的題目是《讓心靈在創(chuàng)客教育中輕舞飛揚(yáng)》，將從我校“為什么做創(chuàng)客教育”“怎樣做創(chuàng)客教育”以及“創(chuàng)客教育的成效”三個(gè)方面做匯報(bào)。

一、友善用腦與創(chuàng)客教育的結(jié)合。

友善用腦，早在2003年工讀教育系統(tǒng)就提出來這個(gè)新的教學(xué)理念，他的核心是：每一個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者。創(chuàng)客教育的理念是：每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛能。

多年前，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，開設(shè)了第二課堂，如：籃球組、象棋組、武術(shù)組等等，深受學(xué)生歡迎。2010年隨著辦學(xué)條件的改善，以及社會形勢的需求，我們將現(xiàn)代化信息技術(shù)引進(jìn)第二課堂，成立了信息技術(shù)社團(tuán)。包括：拍客影院、數(shù)碼攝影、快樂機(jī)器人。在每周三下午的兩節(jié)課連上，全部由專業(yè)的信息老師和美術(shù)老師授課。

我們信息技術(shù)社團(tuán)的核心目標(biāo)是體驗(yàn)、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。

開展“創(chuàng)客教育”，首先要有一個(gè)創(chuàng)客空間。于是我們就現(xiàn)有的空間進(jìn)行了改造，一個(gè)20平方米的創(chuàng)客空間誕生了，并取名為“智能居”，希望學(xué)生都能成為會創(chuàng)造的小能人。我們的口號是“每個(gè)學(xué)生都是天生的創(chuàng)造者”。

二、我們探索實(shí)施創(chuàng)客教育的過程：

創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合作為基礎(chǔ)，傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法和創(chuàng)新教育等多種思想，以培養(yǎng)大眾創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的教育。

它可以分為“創(chuàng)客的教育”和“創(chuàng)客式教育”兩種類型，前者指的是為培養(yǎng)創(chuàng)客而開展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)在很多創(chuàng)客教育空間做的就是這方面的事情；后者是指用創(chuàng)客的理念和方式來改造日常的教育教學(xué)，形成新的教育教學(xué)模式，我們學(xué)校真正感興趣的是后者。如何將創(chuàng)客式教育引入我們的日常教育。創(chuàng)客教育之于我們的教師和學(xué)生是一個(gè)新的高度，新的挑戰(zhàn)。然而，我們本著“做中學(xué)，學(xué)中做”的創(chuàng)客精神，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中探索路徑。我們主要從以下幾個(gè)方面來實(shí)施創(chuàng)客教育：

第一，將創(chuàng)意變成實(shí)物。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來說，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個(gè)人和小組為單位，完成一個(gè)可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)。

第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開展三次小組和全班分享活動(dòng)。

第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也盡可能開展小組協(xié)作活動(dòng)。小組寫作學(xué)習(xí)實(shí)施，則對傳統(tǒng)的教育教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)模式產(chǎn)生很大的影響，相對于我校學(xué)生的實(shí)情，意義還是比較大的。

第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。

第六，運(yùn)用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。這也與我們信息技術(shù)課的主題相一致。

第七，創(chuàng)建一個(gè)師生交流QQ群。學(xué)生們通過QQ群互相研討，展示創(chuàng)意和編程作品，我們的教師可以及時(shí)地對學(xué)生們進(jìn)行在線輔導(dǎo)，答疑解惑?，F(xiàn)在已經(jīng)有學(xué)生加入了交流群，也使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外。

第八，打造一支創(chuàng)客教師隊(duì)伍。我們的創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)，除了專業(yè)的信息技術(shù)教師，還有2名優(yōu)秀的美術(shù)教師和多名學(xué)科教師。創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)先后到過上海、昆明、遵義、深圳、太原、北京等地參觀學(xué)習(xí)，接觸了許多最新的創(chuàng)客教育理念和好的經(jīng)驗(yàn)做法，開拓了視野，提升了技能。

將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們教學(xué)的一個(gè)方面，我們還將從智能手機(jī)進(jìn)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂兩個(gè)方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這些在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)迅速發(fā)展的大背景之下很有前景。通過以上八個(gè)方面的實(shí)施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前推進(jìn)和發(fā)展。

三、取得初步成效：

通過開展創(chuàng)客教育，我們感到：學(xué)生在活動(dòng)中收獲著創(chuàng)造的快樂，老師在付出中收獲著成長的幸福，學(xué)校在特色發(fā)展中更加彰顯出個(gè)性。

創(chuàng)客空間為創(chuàng)客者們提供了制作、交流、共享知識、資源和項(xiàng)目合作的場所。它不僅是創(chuàng)作的場所，更是課程實(shí)施的環(huán)境。只是這個(gè)實(shí)施的環(huán)境與以往傳統(tǒng)課堂有些不同，它是一個(gè)輕松自在的大環(huán)境，是一個(gè)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生開拓思路、動(dòng)手創(chuàng)造、發(fā)明工藝、共享交流的地方。因此學(xué)生從中體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂。

同時(shí)，創(chuàng)客教育為教師專業(yè)提升架設(shè)橋梁。我們創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)在一邊教學(xué)一邊編寫創(chuàng)客教育校本教材，幾位剛工作一兩年的年輕教師也在快速成長，創(chuàng)客教育給我們帶來了發(fā)展機(jī)遇，教師的專業(yè)發(fā)展也促進(jìn)了創(chuàng)客教育的穩(wěn)步推進(jìn)。

今后的創(chuàng)客教育，我們將從以下三種途徑開展工作：

第一，課題研究模式，學(xué)生以探究現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題為起點(diǎn)，把課題項(xiàng)目作為載體，開展課題研究模式的創(chuàng)客項(xiàng)目。同時(shí)，在專業(yè)教師的引導(dǎo)和幫助下，有目的、有計(jì)劃地來開展課題研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和學(xué)習(xí)活力。

第二，社團(tuán)活動(dòng)方式，眾所周知，“興趣是最好的老師”。以校園創(chuàng)客空間為平臺，開展各種各樣的競賽活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的鼓勵(lì)措施激勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)創(chuàng)客社團(tuán)中來。

第三，統(tǒng)合課程模式，就是以“課程教學(xué) 創(chuàng)客空間 活動(dòng)分享”的方式來開展創(chuàng)客課程。把校本課程作為基礎(chǔ)，以課程開發(fā)為導(dǎo)向，將創(chuàng)客課程與傳統(tǒng)的課程相結(jié)合，也就是以統(tǒng)合課程為路徑，把創(chuàng)客和創(chuàng)客項(xiàng)目進(jìn)入課堂作為目標(biāo)來進(jìn)行課程開展。

當(dāng)然，我校的創(chuàng)客教育存在的問題和困難還有很多。比如，缺乏健全的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，教育創(chuàng)客人才缺乏，校內(nèi)創(chuàng)客空間建設(shè)有待完善，以及資源不足等等。但是其發(fā)展的空間還是很大的。

我們在創(chuàng)客教育道路上的些許感悟和做法，與諸位學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)相比，僅僅是一朵小小的浪花。一路走來，我們的認(rèn)識與做法還很簡單，我們渴望得到專家和同行的指導(dǎo)。

以上就是我校的匯報(bào)，如有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝大家！

鄭州市第九十九中學(xué) 2016年9月11日

第五篇：創(chuàng)客教育

信息技術(shù)的創(chuàng)客教育之路

什么是創(chuàng)客？創(chuàng)客是一種行為，或是可以說是解決問題的方式，解決什么問題，解決理想到現(xiàn)實(shí)的問題，是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際產(chǎn)品的人。

創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，以及項(xiàng)目協(xié)作的場所。對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動(dòng)手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計(jì)，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。

在《創(chuàng)造即學(xué)習(xí)》書中為K12學(xué)校提供了一些創(chuàng)客課程的思路。

小學(xué)——發(fā)明制作一個(gè)有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫制作等。

2015年1月28日，在國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議上，提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)”。我首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些：

第一，將創(chuàng)意變成實(shí)物。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。從教學(xué)方面來說，我們打算讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，以個(gè)人和小組為單位，完成一個(gè)可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

第二，做中學(xué)。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。我們準(zhǔn)備從一開頭就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”這個(gè)任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)。

第三，持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)中，采取讓學(xué)生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開展三次小組和全班分享活動(dòng)。

第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。在教學(xué)中我們也將開展小組協(xié)作活動(dòng)。

第五，跨學(xué)科。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。

第六，運(yùn)用信息技術(shù)。創(chuàng)客活動(dòng)一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。這也與我們這門課的主題相一致。