第一篇：創(chuàng)客實踐空間

創(chuàng)客實踐空間

目錄

一、創(chuàng)客實踐空間...................................................................................................................................3

1、給學校.........................................................................................................................................3

2、給學生.........................................................................................................................................3

3、給老師.........................................................................................................................................4

二、創(chuàng)客實踐空間理念............................................................................................................................4

1、構(gòu)建未來理想教室......................................................................................................................4

2、STEM和STEAM教育..................................................................................................................5 3、3P教育理念................................................................................................................................5 4、3“愛”×7能力........................................................................................................................5

四、創(chuàng)客實踐空間課程體系....................................................................................................................6

1、課程簡介.....................................................................................................................................6

2、課程目的和基本要求..................................................................................................................7

3、教學重點及注意事項..................................................................................................................7

4、教學工具.....................................................................................................................................8

5、課程模式.....................................................................................................................................8

6、校內(nèi)創(chuàng)客實踐空間課程形式......................................................................................................9

五、創(chuàng)客實踐空間架構(gòu)............................................................................................................................9

1、認知區(qū) ：.................................................................................................................................10

2、實驗區(qū) ：.................................................................................................................................10

3、探索區(qū) ：.................................................................................................................................10

4、挑戰(zhàn)區(qū) ：.................................................................................................................................10

六、創(chuàng)客實驗基礎硬件設施..................................................................................................................10

1、課桌椅.......................................................................................................................................10

2、電子智能化模塊........................................................................................................................113、3D造型魔塊............................................................................................................................12

一、創(chuàng)客實踐空間

創(chuàng)客實踐空間可以把最新的物聯(lián)網(wǎng)傳感電子科技融入目前創(chuàng)新教育急需的個性化素質(zhì)教育中；在沒有破壞或額外增加學校的現(xiàn)有課程體系的條件下，能夠完美的對現(xiàn)有的教學體系進行補充，從而幫助學校實現(xiàn)課程的創(chuàng)新性、個性化教學。

1、給學校

一個物聯(lián)網(wǎng)智能教室(方向)代表現(xiàn)代化教育水平，-體現(xiàn)學校高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的亮點；

一個素質(zhì)和個性化教育的平臺

-提供一個富有鮮明特色的個性化教育平臺，幫助學校更有效的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才；

一個星級“云”存儲校際聯(lián)盟(方向)運用最新的物聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)造精彩人生的機會；

一個全面客觀的創(chuàng)新人才評價體系使學生快樂和主動學習，挖掘自己的潛能。

3、給老師

一個快樂教學的環(huán)境

-快樂教學，熱愛教學，享受教學的互動式現(xiàn)代化教學環(huán)境；

一個培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工具

-激發(fā)學生的潛能，尊重學生的個性，給予學生夢想、激情和學習動力、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工具；

一個展示教學魅力的舞臺展現(xiàn)教學風采和老師相互交流的舞臺，-讓老師的教學水平與國際先進的人才培養(yǎng)模式接軌。

二、創(chuàng)客實踐空間理念

1、構(gòu)建未來理想教室

為了對未來50年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供急需的高端設計人才，創(chuàng)客實踐空間把課堂與生活緊密聯(lián)系在一起，旨在普及物聯(lián)網(wǎng)科技知識，同時激發(fā)學生的激情和夢想，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造和團隊合作的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。

孩子走進課堂的目的在于走向更廣闊的原野；課堂上的歷練，只是讓孩子獲取自我探索的不竭動力；便如播種一片試驗田，憑借著兒時的經(jīng)歷，孩子們會將求知的觸角伸向未來生活的各個領域，架起課堂與生活的橋梁。而創(chuàng)客實踐空間正是提供了孩子放飛夢想的平臺，讓孩子更好地應對未來未知的變化，更讓孩子體會到求知的喜悅、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。

2、STEM和STEAM教育

STEAM代表科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數(shù)學（Mathematics）。STEAM教育就是在目前流行的STEM教育的基礎上加入藝術與設計（Art and Design）是當今世界最領先的教育。在國家實力的比較中，獲得STEM學位的人數(shù)成為衡量一個國家創(chuàng)新教育水平的一個重要的指標。創(chuàng)客實踐空間從STEM課程理念和國際工程教育CDIO的教學模式出發(fā)，采用物聯(lián)網(wǎng)科技把生活與課堂結(jié)合在一起，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力，通過科技與藝術的結(jié)合，帶給學生求知的喜悅，探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。3、3P教育理念

基于3P教育理念的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實踐空間是以激情（Passion），產(chǎn)品（Product），項目（Project）的3P元素為主導的學生創(chuàng)新實踐基地。

激情是想象力和創(chuàng)造力的基礎，基于激情的學習（Passion Based Learning），物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實踐空間的目標在于從根本上激發(fā)學生的學習激情，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。

國際創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑之一是基于產(chǎn)品的學習（Product Based Learning）。學生通過物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意作品的DIY制作，把課堂與生活緊密地聯(lián)系在一起。物聯(lián)網(wǎng)技術不僅可以讓學生學到最新的科技，而且可以給學生提供一個廣闊的創(chuàng)新空間。

基于項目的學習（Project Based Learning）能夠讓學生在產(chǎn)品制作中學習新知識、新技能，能夠提升學生探究精神，培養(yǎng)團隊合作精神，創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新教育中有效的模式。

基于3P教育理念的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實踐空間讓學生在動手實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造能力、觀察能力、動手能力、探究能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。教師也在課程教學中轉(zhuǎn)變教學觀念、教學行為和師生關系，提高課程的實施能力。4、3“愛”×7能力

創(chuàng)客實踐空間的 3個 “愛” 教學目標：

教給學生比知識更重要的能力 – 想象力（愛因斯坦）教給學生終生受用的創(chuàng)新能力 – 創(chuàng)造力（愛迪生）教給學生一個關愛的幸福心靈 – 人文藝術

（愛心）21世紀學生的7項“能力”教學目標： 創(chuàng)造發(fā)明能力 發(fā)現(xiàn)和解決問題能力 團隊合作和領導能力 運用物聯(lián)網(wǎng)最新科技能力 快速獲取知識和信息能力 跨文化和地域的理解能力 職業(yè)規(guī)劃和自主學習能力

四、創(chuàng)客實踐空間課程體系

1、課程簡介

創(chuàng)客實踐空間的課程體系參照了目前國際最先進的CDIO(構(gòu)思—設計—實現(xiàn)—運營)教學模式。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運行（Operate），是以產(chǎn)品從構(gòu)思、設計、實現(xiàn)到運營的全生命周期為背景環(huán)境的教育理念。

創(chuàng)客實踐空間創(chuàng)造性地把21 世紀改變?nèi)藗兩钍蠹夹g之首的物聯(lián)網(wǎng)科技與CDIO 的教育模式完美的結(jié)合在一起，針對青少年的特點和中國應試教育的缺陷，開發(fā)了世界首創(chuàng)的物聯(lián)網(wǎng)傳感電子交互體驗式訓練課程體系。目的是培養(yǎng)青少年適應21 世紀時代發(fā)展的最重要和基本的綜合素質(zhì)能力與技能，成就成功和智慧的人生。

創(chuàng)客實驗課程的目的是彌補目前應試教育中對學生的個性發(fā)展、創(chuàng)造性思維、作文演講、動手能力和團隊合作能力等關鍵情商和智商能力培養(yǎng)的不足和缺陷，訓練學生獲得比知識更 重要的創(chuàng)造能力和主動求知學習的能力，激發(fā)學生的潛能和學習興趣，讓學生找到適合自己 發(fā)展的成功之路，在未來激烈的人才競爭中做一個優(yōu)勝者。

2、課程目的和基本要求

創(chuàng)客實踐空間課程的教學內(nèi)容包含物聯(lián)網(wǎng)科技和全面素質(zhì)教育兩個教學層面，運用互動式教學方法，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對科學知識的追求探索精神，激發(fā)學生自主學習的興趣和積極性，從而提高學生具備創(chuàng)新人才的全面素質(zhì)。

本課程中，學生以理解/組裝物聯(lián)網(wǎng)電子模塊為基礎，運用3D造型魔塊構(gòu)思制作各類實用作品，學完本課程應達到以下基本要求：

熟悉物聯(lián)網(wǎng)電子模塊基本知識

培養(yǎng)學生動手操作能力

提高學生邏輯思維能力

提升表達力、創(chuàng)新力等多項綜合素質(zhì)

樹立信賴自己、勇于突破的價值觀

3、教學重點及注意事項

教學重點：

重點培養(yǎng)學生個人綜合素質(zhì)，即左右腦整合學習；當今傳統(tǒng)教育偏重學生理性思維，往往灌輸?shù)览恚ㄗ竽X學習IQ）；本課程安排的素質(zhì)訓練如創(chuàng)新力、自信心、藝術感等注重訓練學生的右腦學習能力，激發(fā)學生想象力、感覺、創(chuàng)造力等右腦學習（EQ）能力，并通過動手做實驗的過程將左右腦學習整合，在未來自己運用這些去拓展更多的能力，積極、充滿好奇面對自己的人生。

注意事項：

沒有說教、沒有否定、沒有評判。

1、學生在身心放松的狀態(tài)下才能收獲更多，說教、否定、評判會打壓學生的安全感，把學生帶入拘謹狀態(tài)，不利學生發(fā)揮潛能。

2、傳統(tǒng)教學是學問在老師這里，學生從老師處拿知識，老師是權(quán)威；現(xiàn)代教學則是老師營造安全的學習空間，引導學生產(chǎn)生興趣，推動學生自己去找知識，老師是引導者、推動者。

4、教學工具

創(chuàng)客活動中給較為基礎的材料加工與手工制造活動提供支持，能夠培養(yǎng)學習者基礎的手工實踐操作專業(yè)技能，如木料加工與鈑金等技藝，可用到包括螺絲批、扳手、銼、錘、鋸、鉗等手工工具，和電鉆、角磨機、切割機、鋸床、鑼床、鉆床、銑床等小型安全型的電器化加工工具。以及各類物聯(lián)網(wǎng)傳感電子模塊和3D造型魔塊、實物投影儀（自備）、說明書、課件和教材。

5、課程模式

創(chuàng)客課程始終堅持“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為核心理念，培養(yǎng)學生自主學習的能力。針對傳統(tǒng)教學模式“教學——實驗”刻板的弊端，我們提出了一種新型教學模式“故事——實驗——設計創(chuàng)作——演講展示”，把創(chuàng)客實踐空間課程開展為一種綜合素質(zhì)的拓展課程。整個課程的安排是一個完整的體系：

第一部分 學習發(fā)明家的故事：激發(fā)學生的求知欲、好奇心和探索進取精神。愛迪生發(fā)明電燈曾試驗了上千次才獲得成功，還有超聲波的發(fā)明、紅外線的發(fā)現(xiàn)、溫度計的發(fā)明等精彩動人的故事。

第二部分 做一個嚴謹?shù)墓こ處煟哄憻拰W生的動手、觀察、思考和解決問題的能力。采用目前世界最先進的物聯(lián)網(wǎng)傳感電子創(chuàng)意模塊，例如聲控、光控、溫控、超聲波、電磁波、紅外線等組成的實用智能化控制系統(tǒng)。親自動手實踐可以鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力。而實驗的過程可以讓學生能從中認識和收獲更多的知識和學習的思路方法，同時也鍛煉了承受挫折的能力。

第三部分 做一個富有創(chuàng)意的藝術家：鍛煉學生的想象創(chuàng)造力和團隊合作及溝通能力，激發(fā)藝術靈感和勇于創(chuàng)新的精神。利用多彩的 3D 創(chuàng)意幾何模塊，搭建各種充滿想象創(chuàng)造力的作品，例如企鵝收音機、世博中國館、智能家居、陽光環(huán)保車、動物保護的愛心屋等。在外形設計課上，多彩的亞克力積木作為設計材料，不僅可以訓練學生動手動腦能力和邏輯思維能力，同時也能夠體現(xiàn)出學生的審美和藝術鑒賞能力。分成小組團隊合作進行外形設計，在活動的過程中需要學生之間的密切交流和合作，同時也培養(yǎng)學生敢說善聽的能力。

第四部分 做一個富有激情的演講家：鍛煉學生的語言表達、自信和領導能力；

成為樂觀、進取和勇于挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才； 就自己的作品上臺進行演講，包括作品的命名和創(chuàng)意的過程，就別人的創(chuàng)意發(fā)表意見，有一位同學表 述：“我永遠也忘不了第一次上臺演講的羞怯，到第二次的漸變、第三次的落落大方?！?/p>

作品示例（電子功能的實現(xiàn)和3D造型魔塊搭建的外形設計）

6、校內(nèi)創(chuàng)客實踐空間課程形式

創(chuàng)客實踐空間的物聯(lián)網(wǎng)教育課程的開展是以綜合技術、科學探究、綜合實踐、勞技課或社團活動等形式。也可以進入“校本課程”，由學校自己設立創(chuàng)新課程。目前，創(chuàng)客實踐空間研發(fā)并已投入教學使用的有10多個主題課程，學?？梢愿鶕?jù)自身的情況，挑選合適的課程，創(chuàng)客實踐空間會配以相適合的教學培訓、教材資料和課程支持。同時，創(chuàng)客實踐空間也在隨著技術的發(fā)展，不斷開發(fā)新的課程，把最新的物聯(lián)網(wǎng)科技帶給學生。以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術，可以讓青少年在設計課時的時間內(nèi)，用DIY模塊自己動手搭建完成各種傳感器電子產(chǎn)品。

五、創(chuàng)客實踐空間架構(gòu)

創(chuàng)客實踐空間的架構(gòu)包含四個區(qū)，可以根據(jù)學生的具體情況和教學要求進行選擇和取舍，這四個區(qū)分別為：

1、認知區(qū) ：

包括科學家的發(fā)明故事、芯片、傳感器和軟件等的認識，創(chuàng)意和動漫設計的一些基礎知識。

2、實驗區(qū) ：

在認知的基礎上，動手完成一個物聯(lián)網(wǎng)傳感電子系統(tǒng)的整體設計，具有實用型和藝術的創(chuàng)造性。

3、探索區(qū) ：

對實現(xiàn)的產(chǎn)品進行性能和科學的分析和探測以及歸納和總結(jié)，認識其中的工作原理和實現(xiàn)方法。

4、挑戰(zhàn)區(qū) ：

在實驗和探索的基礎上，發(fā)展自己的全新思維，做出自己的創(chuàng)意作品，并且可參加作品競賽。

創(chuàng)客實踐空間四個區(qū)域布置規(guī)劃的一個重要特點是：創(chuàng)客實踐空間可以適合從小學一直到大學的實驗課，滿足從小到大不同年齡層學生的求知探索需求。創(chuàng)客實踐空間的實驗包括小學生簡單的認知和動手實驗、大學生設計創(chuàng)意的傳感電子產(chǎn)品以及研究芯片功能和設計應用方案。

六、創(chuàng)客實驗基礎硬件設施

1、課桌椅

針對創(chuàng)客實踐空間推崇的“思維是透明和彩色”的創(chuàng)新教育理念而專門打造設計的課桌椅采用環(huán)保、安全、透明的亞克力材料作為桌面，使學生在做實驗的時候能夠方便地看到桌面下方存放的實驗器材和教材，不僅大大增強了實驗臺操作的靈活方便

性和利用空間，而且使學生一走進實踐空間就能沉浸在一種激發(fā)創(chuàng)新激情的氛圍中。另外，整個實驗課桌椅采用了創(chuàng)客實踐空間的積木化教學的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學生可以自己拼裝課桌椅，不僅實現(xiàn)了實踐空間整體的模塊化的設計目的，而且通過模塊的共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費用。優(yōu)點列舉如下：

（1）、增加學生的實驗空間：通過透明桌面，學生可以把實驗指導書放在透明板的下面，在透明桌面上面進行實驗操作

（2）、通過DIY自己搭建課桌椅，讓學生從零開始打造桌椅，自貼標簽，自我調(diào)整拼裝

（3）、節(jié)能環(huán)保，積木化的課桌椅不易損壞，只需更換損壞部分即可重復利用（4）、桌椅可以配備傳感器件，既有觀賞教學的作用，又有實用性，例如做成“會說話的課桌椅”等。

2、電子智能化模塊

創(chuàng)客實踐空間采用了自主研發(fā)生產(chǎn)的傳感電子智能化連接模塊，通過模塊的不同功能組合，不僅使原來枯燥復雜的電子控制系統(tǒng)變得生動有趣，簡明易懂；而且可以讓學生充分發(fā)揮自主設計和創(chuàng)造的能力來方便地搭建自己獨特的電子系統(tǒng)?；诟鞣N不同傳感器的電子系統(tǒng)給電子通訊實驗增添了無窮的樂趣，在實驗過程中，同學可以更直觀清晰地認識和理解各種電子器件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事。模塊采用了標準化的接口聯(lián)接和拼裝組合設計，使學生在實驗中能大大減少聯(lián)接電子系統(tǒng)的不必要的時間，而更多地專注于電子系統(tǒng)的整體功能和模塊結(jié)構(gòu)功能的認識了解，從而增強學生對電子系統(tǒng)設計的興趣和愛好，激發(fā)學生創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。

3、3D造型魔塊

創(chuàng)客實踐空間自主研發(fā)設計的3D外形設計造型魔塊采用了由平面到立體的激發(fā)學生想象力和創(chuàng)新思維能力的3D魔塊，采用安全、環(huán)保的亞克力或金屬材料和簡單的基本幾何形狀為基礎，為鍛煉學生的藝術設計、審美想象、文學表達以及動手制作能力提供了一個全新的創(chuàng)作平臺。在這個藝術創(chuàng)造平臺上，學生們可以自由展開自己夢想的翅膀，相互協(xié)作，共同努力完成從想象到實現(xiàn)藝術創(chuàng)作的體驗，領略藝術創(chuàng)造的靈感和激情，收獲動手實踐的成功和喜悅。

第二篇：創(chuàng)客空間盈利模式（推薦）

創(chuàng)客空間盈利模式

上一期喬布簡歷小編為大家介紹了創(chuàng)客空間是什么以及一些相關的創(chuàng)客方面的知識，相信小伙伴們對于創(chuàng)客已經(jīng)有了一定的了解，那么，創(chuàng)客空間的盈利模式是怎樣的呢？創(chuàng)客空間如何維持運營？本期喬布簡歷小編將為大家介紹的就是創(chuàng)客空間盈利模式，感興趣的小伙伴們下面就一起來了解一下吧~

多數(shù)情況下，社區(qū)型創(chuàng)客空間由自組織的模式管理，通過收取會員費和捐款來維持場地運營。也有一些創(chuàng)客空間由科技企業(yè)高管創(chuàng)辦，基本是出自于公益和興趣。國內(nèi)現(xiàn)在的創(chuàng)客空間基本都沒什么盈利，所以與其說創(chuàng)客空間盈利模式是怎樣的，不如說是維持運轉(zhuǎn)的資金來源有哪些。一般來說，創(chuàng)客空間的資金來源有以下幾種：一是會費、二是賣產(chǎn)品賣服務、三是眾籌、四是政策支持、五是第三方捐贈。

現(xiàn)在創(chuàng)客空間的模式還在摸索期，喬布簡歷小編認為無論是空間盈利也好，維持空間運轉(zhuǎn)也好，都需要結(jié)合創(chuàng)客空間所在的地域特色來發(fā)掘運營模式，畢竟在中國的創(chuàng)客空間都非常具有地域特征，結(jié)合本地的資源模式，激發(fā)人才的協(xié)作與創(chuàng)新是比較好的一個方向，把創(chuàng)客空間融合到當?shù)禺a(chǎn)業(yè)，利用資源整合的優(yōu)勢推動產(chǎn)業(yè)或者創(chuàng)新領域的發(fā)展，相信對于創(chuàng)客空間的維持運轉(zhuǎn)甚至是商業(yè)盈利都會水到渠成。

本文來源簡歷 http://cv.qiaobutang.com/

第三篇：創(chuàng)客空間考察報告

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

創(chuàng)客空間考察報告

一、考察目的

1、對北京眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀及典型運營模式進行考察學習；

2、探究D座發(fā)展眾創(chuàng)空間的可行性；

3、尋求與現(xiàn)有眾創(chuàng)空間運營方的合作機會。

二、考察對象

北京經(jīng)授牌的眾創(chuàng)空間一共25家，包括11家首批眾創(chuàng)空間：創(chuàng)客空間、創(chuàng)客總部、北大創(chuàng)業(yè)孵化營、科技寺、融創(chuàng)空間、樂邦樂成、DRC創(chuàng)億夢工廠、東方嘉誠、京西創(chuàng)業(yè)公社、清華x-lab、極地國際創(chuàng)新中心；以及14家集聚區(qū)內(nèi)眾創(chuàng)空間（集中分布在中關村創(chuàng)業(yè)大街）：36氪、亞杰匯、Binggo咖啡、3W咖啡、北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營、IC咖啡、創(chuàng)業(yè)家、車庫咖啡、天使匯、飛馬旅、聯(lián)想之星、硬創(chuàng)邦、蟲洞、因果樹。

鑒于本次考察時間較短，從中選擇了幾個比較典型的眾創(chuàng)空間類型，包括京西創(chuàng)業(yè)公社、科技寺、蟲洞、車庫咖啡、3W咖啡、創(chuàng)客空間、SOHO3Q。

三、考察對象具體情況

（一）創(chuàng)業(yè)公社

1、簡介

創(chuàng)業(yè)公社是一家有國資背景的創(chuàng)新型孵化器，由京西創(chuàng)業(yè)投資基

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

金和北京股權(quán)交易中心共同出資設立，于2013年5月開始運營，總部位于北京市中關村石景山園區(qū)，同時已經(jīng)開始在中關村、東城、西城、朝陽、豐臺開始規(guī)?；瘮U展，并正在籌劃向北京周邊區(qū)縣擴張。

2、定位

為移動互聯(lián)網(wǎng)、智能硬件、文化創(chuàng)意和節(jié)能環(huán)保等新興領域的團隊服務。

3、運營模式

提供完整的創(chuàng)業(yè)服務體系，吸引優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，形成企業(yè)數(shù)量規(guī)模后與閑置物業(yè)洽談，獲得較低的價格，把閑置物業(yè)變成創(chuàng)業(yè)公社后給創(chuàng)業(yè)團隊辦公。

4、盈利模式

辦公場地租金+增值服務，2014年場地和服務收入的占比大約為7：3。

創(chuàng)業(yè)公社投資方式是用其提供的服務換取企業(yè)1%-5%的微股權(quán)。目前在石景山總部的場地是由政府提供，創(chuàng)業(yè)公社沒有租用成本，辦公場地租金收費標準為500元/個工位。

5、功能分區(qū)

石景山創(chuàng)新平臺4層整體為開放式辦公空間、交流室； 5—7層為獨立辦公室區(qū)域，每間辦公室約100—200平米不等。整租費用為3.6元/平米。

6、服務內(nèi)容

除場地的基礎運營之外，主要有：金融服務(包括股權(quán)和債權(quán))，關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

垂直行業(yè)領域的導師顧問，幫助企業(yè)招聘，法律咨詢(知識產(chǎn)權(quán)、合同梳理等)，申請政策(解決創(chuàng)業(yè)者對政府政策了解不足的信息不對稱問題)，線下培訓，定期的分享會和沙盤演練，項目路演等

7、服務成果

累計服務過的團隊超過500家，目前實際入駐的企業(yè)有100多家，還有一些提供服務但在其他場所辦公的團隊。

（二）科技寺

1、簡介

科技寺TechTemple是一家集聯(lián)合創(chuàng)業(yè)空間+創(chuàng)業(yè)服務社區(qū)為一體的創(chuàng)業(yè)綜合服務平臺，由北京科聚思網(wǎng)絡科技有限公司創(chuàng)立并運營，目前在中國有北京北新橋，北京三里屯，深圳體育公園三個店，是北京最大的聯(lián)合辦公空間。

2、定位

科技寺的孵化領域定位于TMT，即未來（互聯(lián)網(wǎng)）科技、媒體和通信產(chǎn)業(yè)創(chuàng)始人和團隊、產(chǎn)品，項目選擇更傾向于能做出產(chǎn)品的企業(yè)。

3、運營模式

用折扣價租賃寫字樓的部分區(qū)域，打造全開放的工作區(qū)域，通過匯聚互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)資源，低門檻、低成本地向創(chuàng)業(yè)者開放。創(chuàng)業(yè)者可以以工位注冊企業(yè)地址，當企業(yè)擴張到10人左右時或者孵化了3-6個月時就會被要求畢業(yè)，畢業(yè)的依據(jù)就是獲得天使投資。租賃定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，在產(chǎn)品、技術、法務等創(chuàng)業(yè)輔導方面為創(chuàng)業(yè)者提供支持。

4、盈利模式

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

主要依靠工位出租費來覆蓋運營支出，辦公場地租金收費標準為1600-2000元/月/個（固定工位），1200元/月/個（不固定工位），共計300個工位。

對于合適的創(chuàng)業(yè)項目，科技寺也會進行早期投資，金額大約在100-500萬之間，占創(chuàng)業(yè)項目股權(quán)比例在10%以下。

周邊的會議活動等門票費用或者FA咨詢服務也可以產(chǎn)生一定的收入。

5、功能分區(qū)

一層為開放式交流區(qū)、咖啡區(qū)、會議室及部分開放式工位； 二層主要為開放式辦公區(qū)。

6、服務內(nèi)容

除場地租賃外，還包括投融資（駐寺VC、頂級風投內(nèi)推渠道），法務（不定期法務培訓、頂級律師事務所內(nèi)訓），財務、人力、行政（專業(yè)指導、培訓及協(xié)助），活動等。

7、服務成果

截至2015年4月份，科技寺共孵化三期70多個創(chuàng)業(yè)團隊，畢業(yè)時約90%的企業(yè)可以拿到A輪投資。

（三）蟲洞

1、簡介

蟲洞位于中關村創(chuàng)業(yè)大街，是創(chuàng)業(yè)大街上唯一一個以連接傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)投資者和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者為己任的投融資平臺，旗下有蟲洞媒體、蟲洞學院、蟲洞創(chuàng)始人俱樂部、蟲洞創(chuàng)投基金等，為可互聯(lián)網(wǎng)化的傳統(tǒng)

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

企業(yè)提供深度全方位的創(chuàng)新報道、培訓輔導、項目對接學習交際的全鏈條綜合服務。

2、定位

服務具有互聯(lián)網(wǎng)化需求的傳統(tǒng)企業(yè)。

3、運營模式

咖啡館+新媒體+孵化器，主要是搭建投融資平臺，以及為創(chuàng)業(yè)者提供基礎運營服務。

4、盈利模式

咖啡館盈利+活動場地租賃費

5、功能分區(qū)

位于中關村創(chuàng)業(yè)大街的制高點——昊海樓9層，布局比較緊湊。主要包括提供咖啡和美食的咖啡館、可容納一百人之內(nèi)的活動室（會議室），以及約200平的孵化區(qū)域（開放式辦公空間），還有比較小的交流室、比較有特色的觀景陽臺。

6、服務內(nèi)容

咖啡館：主要為創(chuàng)業(yè)者與傳統(tǒng)企業(yè)家提供以咖啡、美食為基礎的交流空間；

新媒體：舉辦各種互聯(lián)網(wǎng)分享沙龍，邀請各領域最頂級的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、投資人做深度分享；

孵化器：主要面向互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，提供聯(lián)合辦公、公司注冊、法律咨詢、技術支持等各方面的幫助。

（四）車庫咖啡

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

1、簡介

車庫咖啡于2011年4月開始營業(yè)，創(chuàng)業(yè)者只需每人每天點一杯咖啡就可以在這里享用一天的免費開放式辦公環(huán)境，可以接觸投資人、媒體、其他創(chuàng)業(yè)者。車庫目前有10個常駐團隊，并仍有新的團隊不定期“入駐”（每隔一段時間就有團隊有了自己辦公室走出去）。成立將近兩年，車庫咖啡已經(jīng)促成多個創(chuàng)業(yè)團隊獲得天使投資。

2、定位

以創(chuàng)業(yè)和投資為主題的咖啡館，主要客群是科技、媒體、通信、軟硬件等互聯(lián)網(wǎng)領域的創(chuàng)業(yè)團隊。

3、運營模式

搭建人才交流、投融資平臺，針對初創(chuàng)企業(yè)最急需解決的資金問題，以資本為核心和紐帶，聚集天使投資人、投資機構(gòu)，依托其平臺吸引匯集優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供融資服務，從而提升創(chuàng)業(yè)成功率。

4、盈利模式

盈利問題一直都是困擾創(chuàng)業(yè)咖啡館的難題。除正常的工位收入以外，還來自于餐品提供、會務舉辦、活動場地提供、廣告與自媒體、各地的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)交流、協(xié)辦和參與創(chuàng)業(yè)大賽等。此外，為其他的創(chuàng)業(yè)咖啡館或創(chuàng)業(yè)服務平臺做咨詢服務。

車庫咖啡對創(chuàng)業(yè)團隊沒有持股，也不設專項基金。

5、功能分區(qū)

車庫現(xiàn)有的面積800平，布局相對緊湊，分為：大廳，書房，四

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

個小會議室，一個大會議室。大小會議室配置獨立的空調(diào)，投影，都可以對外使用。

車庫800平方米的總面積當中有60%都給了流動創(chuàng)業(yè)者，其他為桌椅和辦公位固定的10個常駐團隊、被車庫咖啡稱作“認證機制”的團隊。

6、服務內(nèi)容

提供免費的開放式辦公空間； 信息對稱、項目對接的服務平臺； 車庫咖啡的會員俱樂部。

7、服務成果

在車庫的平臺上，拿到過融資的團隊共有70多個，多數(shù)為天使輪，有少數(shù)直接到A輪。

（五）3W咖啡

1、簡介

3W（互聯(lián)網(wǎng)、咖啡、紅酒、沙龍），互聯(lián)網(wǎng)的圈子。是由一群熱愛互聯(lián)網(wǎng)、致力于行業(yè)交流、酷愛咖啡和紅酒的互聯(lián)網(wǎng)人士通過微博發(fā)起，百名互聯(lián)網(wǎng)資深人士熱烈響應和支持的互聯(lián)網(wǎng)主題館。

2、定位

主要為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者提供全方位孵化服務。

3、運營模式

為創(chuàng)業(yè)者提供基礎的辦公空間，并以工位計算收取低廉的租金，同時提供共享辦公設備及空間。定期邀請創(chuàng)業(yè)導師來舉辦沙龍或講座

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

為創(chuàng)業(yè)者答疑解惑，指點迷津。不提供創(chuàng)業(yè)投資基金，但與各個創(chuàng)投機構(gòu)保持著非常密切的聯(lián)系，甚至邀請創(chuàng)投機構(gòu)長期駐場，以便節(jié)省創(chuàng)業(yè)者的時間提高融資效率。

4、盈利模式

咖啡及餐品提供、會務舉辦、活動場地提供、廣告與自媒體等。

5、功能分區(qū)

一層、二層為咖啡館、交流區(qū)、開放式辦公區(qū)； 三層為孵化器區(qū)域。

6、服務內(nèi)容

全產(chǎn)業(yè)鏈一站式創(chuàng)業(yè)服務，互聯(lián)網(wǎng)垂直招聘、孵化器、天使投資、俱樂部、企業(yè)公關、會議組織、創(chuàng)業(yè)培訓、媒體宣傳、線下活動、人才招募等全產(chǎn)業(yè)鏈服務。

7、服務成果

一期入駐22個團隊，19個獲得天使融資，總金額超過4000萬。

（六）創(chuàng)客空間

1、簡介

北京創(chuàng)客空間（或許）是亞洲規(guī)模最大的創(chuàng)客空間。在北京擁有創(chuàng)客會員超過300人，影響人數(shù)超過10萬人，擁有超過1000平方米的活動場地和300平方米的原型加工基地以及最完備的加工設施與設備。創(chuàng)客空間讓大家體驗從0到1的過程并學習相關知識，通過跨領域協(xié)同合作完成各種酷炫的產(chǎn)品。

2、定位

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

跨行業(yè)線下交流及創(chuàng)意。

3、運營模式

以活動交流為主，定期舉辦想法或項目的發(fā)布、展示、路演等創(chuàng)業(yè)活動聚合。

4、盈利模式

政府支持+辦公位出租+工具使用+活動。

5、功能分區(qū)

主要有多個小型制作室（擺滿了公用的3D打印機、激光切割機、小電鉆、銑床、砂紙等各式材料或工具）、獨立辦公區(qū)、會議（活動）室。

6、服務內(nèi)容

廉價的辦公區(qū)域及工具；創(chuàng)意發(fā)布和展示、課程培訓、辦公場地、設備資源、產(chǎn)業(yè)鏈管理服務等。

（七）SOHO3Q

1、簡介

SOHO 3Q是SOHO中國發(fā)布的最新產(chǎn)品，提供現(xiàn)代化的共享辦公空間，與現(xiàn)有的傳統(tǒng)辦公室不同，它是移動時代的辦公。IT技術、移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓移動辦公成為可能，人們可以自由選擇辦公的時間和空間，辦公變得更加靈活。

2、定位

不分行業(yè)，高檔、現(xiàn)代、移動時代的辦公。

3、運營模式

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析

由地產(chǎn)商開發(fā)的聯(lián)合辦公空間，類似WeWork模式，主打“辦公室在線短租”。

4、盈利模式

模式較單一，靠出租辦公位，并且提供共享辦公設備，網(wǎng)絡以及硬件增值服務。

5、功能分區(qū)

望京SOHO3Q位于望京SOHOT3A座11層，主要功能分區(qū)為：開放式辦公空間、獨立辦公區(qū)、交流區(qū)、獨立電話間、小型會議室。

工位共計655多個，辦公桌800元/人/周，獨立辦公室1040元/人/周（8折價格）

6、服務內(nèi)容

現(xiàn)代化的共享辦公空間、先進的辦公軟硬件設施（部分需要額外交費），服務模式較為單一，目前未擺脫地產(chǎn)商的套路。

綜合分析北京的各個創(chuàng)客項目，運營模式各有不同。

創(chuàng)業(yè)公社與科技寺屬于緊密型管理，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供場地與全套配套服務，參與孵化企業(yè)。項目自營，收取費用遠低于市場價，獲取部分政府補貼。

SOHO 3Q自營管理模式與上述有部分相似，除此之外對于企業(yè)的管理與孵化較上述兩家較為松散，同時更走高端路線，通過SOHO的金字招牌吸引企業(yè)入駐，收取高額的點位費營利。

中關村創(chuàng)業(yè)大街的諸多創(chuàng)業(yè)咖廳啡，則管理更為松散，通過創(chuàng)業(yè)

關于設立創(chuàng)客空間的可行性分析 的文化氣息與圈子聚合來吸引創(chuàng)業(yè)者，更加類似于主題咖啡廳。北京的眾多創(chuàng)客空間能夠運作成功，有兩個前提是不可少的——濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍與人才與相應的政府政策扶持，而這兩點是北京作為超大型現(xiàn)代化都市所具備的，有創(chuàng)業(yè)氛圍并聚集了大量有創(chuàng)業(yè)需求的人才（其中包括眾多的海歸人士），這樣項目才有了開發(fā)的前提。

目前石家莊創(chuàng)業(yè)的風頭也很勁，但這些企業(yè)還沒有出現(xiàn)諸如北京市場高度聚合的態(tài)勢，大多還是在各自找地兒獨立運作，還沒有要找一個創(chuàng)業(yè)平臺以達到資源共享、信息共通、提高效率、文化聚合的意識。要吸引眾多初創(chuàng)企業(yè)入駐，需要有一個相對長的市場教化周期，而現(xiàn)階段還必須提供明顯優(yōu)于市場價的租賃費用，同時保證優(yōu)良的配套服務。

第四篇：創(chuàng)客空間總結(jié)

長清區(qū)實驗小學創(chuàng)客教育小結(jié)

一、科技課程體系與創(chuàng)客教育的美麗相遇。

我們學校在領導的大力支持下,科技教育一直處于教育陣地的前沿,我校的探究課程中的科技發(fā)明教育課程已成為學校課程新的亮點。通過幾年的探索，學?？萍及l(fā)明教育構(gòu)建了一套獨具特色的“一三四八”教學體系，填補了小學科技教育沒有完整教學體系的空白，這項成果得到了中國教育學會專家組的高度認可。即，依托一種理念“創(chuàng)新是人才培養(yǎng)之靈魂”，構(gòu)建了三級目標設置、四種課型小循環(huán)推進的教學行走路線，形成了科技教育實施的八種教學特色?！叭壞繕嗽O置”，就是根據(jù)低、中、高年級學生特點，設定不同的教育目標，選擇符合各段學生年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、生活體驗儲備的教學內(nèi)容，分段施教，由易到難，由低到高，螺旋上升?！八姆N課型”就是思維訓練課、創(chuàng)造技法課、創(chuàng)意指導課、作品展示課，這四種課型小循環(huán)，滾動推進。由“思維轉(zhuǎn)變”到“學習創(chuàng)新方法”，再到“使用創(chuàng)新方法”，最后形成“創(chuàng)意和創(chuàng)新成果”。“八種教學特色”，即教學設置的課程化、教學內(nèi)容的標準化、教學實施的普及化、教學層次的前沿化、教學發(fā)展的平臺化、考核標準的過程化、教學結(jié)果的多樣化、教學組織的規(guī)范化。

多年前，學校為了發(fā)展學生的個性特長，開設了多個信息技術興趣小組活動。包括：3D打印、航拍拍客、機器人編程樂園、平衡車挑戰(zhàn)不可能、樹葉創(chuàng)意制作等社團，在每周三下午的兩節(jié)課連上，全部由專業(yè)的信息老師和美術老師授課。

我們社團的核心目標是體驗、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。

開展“創(chuàng)客教育”，首先要有一個創(chuàng)客空間。于是我們就把智慧樓四樓教室進行了改造，一個60平方米的創(chuàng)客空間誕生了，并取名為“創(chuàng)客夢工廠”，設計了實驗小學創(chuàng)客空間徽標。希望學生都能成為會創(chuàng)造的小能人。

有了創(chuàng)客空間之后，我們就齊心協(xié)力開始了創(chuàng)客教育之夢。

二、不在能知，乃在能行。

創(chuàng)客教育于我們的教師和學生是一個新的高度，新的挑戰(zhàn)。然而，我們本著“做中學，學中做”的創(chuàng)客精神，在實踐中解決問題，在實踐中探索路徑。開學初，我們主要從以下八個方面來實施創(chuàng)客教育：①建立一個創(chuàng)客空間。②申請一個創(chuàng)客微信公眾號。③創(chuàng)建一個師生交流QQ群。④打造一支創(chuàng)客教師隊伍。⑤開設社團課程。⑥優(yōu)化日?？萍颊n堂教學。⑦定期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動。

（一）建立一個創(chuàng)客空間

為了讓更多的學生了解創(chuàng)客，創(chuàng)造作品，我們對智慧樓四樓一間教室進行了改裝成立了創(chuàng)客空間，與科學探究室、綜合實踐室、發(fā)明展覽室一起，作為小創(chuàng)客們的活動空間，更大限度的給他們一個自由發(fā)揮的平臺。

（二）申請一個創(chuàng)客微信公眾號

我們準備在微信公眾平臺上申請了訂閱號，定期向?qū)W生和家長發(fā)布創(chuàng)客教育的知識和活動。每當有學生創(chuàng)造了一些好的創(chuàng)意作品我們都會及時發(fā)布在公眾平臺上，也使它成為了學生展示的平臺。使它成為了我們創(chuàng)客教育宣傳普及的一個重要陣地。

（三）創(chuàng)建一個交流QQ群

學生們通過QQ群互相研討，展示創(chuàng)意和編程作品，我們的教師可以及時地對學生們進行在線輔導，答疑解惑。也使創(chuàng)客教育從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外。

（四）打造一支創(chuàng)客教師隊伍

通過招募海報和大屏幕宣傳，我們成立了創(chuàng)客教師團隊，除了3名專業(yè)的信息技術教師，還有2名優(yōu)秀的美術教師和2名科學教師。創(chuàng)客團隊先后到過濟南、北京等地參觀學習，接觸了許多最新的創(chuàng)客教育理念和好的經(jīng)驗做法，開拓了視野，提升了技能。

（五）開設社團課程

我們在原來信息技術社團課程的基礎上，成立了1、3D建模與打印，2、機器人編程與比賽，3、平衡車挑戰(zhàn)不可能，4、智能汽車與飛機，5、航拍拍客樂園。

6、創(chuàng)意科技園等六大社團。在每周三的下午，小創(chuàng)客們興致盎然的參加活動。

（六）優(yōu)化日常信息課堂教學

目前，我們正在制定科技發(fā)明教育的課程標準、進一步完善課程內(nèi)容體系、梳理創(chuàng)新成果，力爭讓我們的課程標準和體系能進入國家層面，在全國樹立標桿。12月中旬我們將去參加中科院組織的全國科技教育工作交流會并發(fā)言。

（七）定期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動

為了更好地激發(fā)大家的興趣，給大家一個交流展示的平臺，我們擬定在暑假后舉行首屆創(chuàng)客嘉年華活動。使全校師生大開眼界，在校園里刮起了一股強勁的創(chuàng)客風潮。

通過以上七個方面的實施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前推進和發(fā)展。

三、鍥而不舍，金石可鏤

通過開展創(chuàng)客教育，我們感到：學生在活動中收獲著創(chuàng)造的快樂，老師在付出中收獲著成長的幸福，學校在特色發(fā)展中更加彰顯出品牌的效應。

在2016年四月，濟南市創(chuàng)客嘉年華在章丘舉行，我校學生帶去的創(chuàng)客作品均在活動中大放異彩，得到主辦方和師生們的一致好評。在機器人比賽中，我們榮獲一等獎的好成績，在5月28日舉行的中國工程機器人國際公開賽中，我校九名創(chuàng)客組成的三支代表隊，在搬運工程比賽中獲得了亞軍和季軍的好成績

截止目前，學生的創(chuàng)造發(fā)明收到創(chuàng)意5萬余份，優(yōu)秀創(chuàng)意5千余份，獲得國家專利300多項。在全國、省、市各類中小學科技創(chuàng)新大賽中，有100多人次分獲金、銀、銅獎，多件作品在山東電視臺、濟南日報、齊魯晚報等媒體宣傳報道。

以上是我們在創(chuàng)客教育道路上的些許感悟和做法。僅僅是一朵小小的浪花。一路走來，我們的認識與做法還很簡單，但我們已經(jīng)努力揚起了“創(chuàng)客教育”的風帆；前路漫漫，我們也不會畏難。實小創(chuàng)客們將擁有更加完善的馳騁空間。

第五篇：創(chuàng)客空間總結(jié)

創(chuàng)客空間小組活動總結(jié)

本學期創(chuàng)客空間，在校領導的關心和指導下開展得日益火爆，成為孩子們眼中色彩斑斕的萬花筒。創(chuàng)客背景下的“創(chuàng)客教育”正悄然改變著傳統(tǒng)教育，引導著教育變革的方向。我們那吉屯第二小學積極響應上級部門號召，率先開展創(chuàng)客教育，并在今年的創(chuàng)客比賽中獲得較好的成績。

通過活動開展，我們發(fā)現(xiàn)課堂活動可以有效的增強學生的學習興趣和欲望，增強學生的文化意識，彌補課時少的缺憾，而且能更好的拉近學生與老師之間的距離。從而達到較好的育人效果，為了該項活動在以后的工作中能夠開展得更具成效，下面將本學的科技活動工作總結(jié)如下：

一、領導重視，分工明確

學校高度重視創(chuàng)客建設，成立以于海榮校長主管，戴德軍副校長主抓，政教處主任于曉麗為組長，信息組、科學組和勞技組教師為核心的學校創(chuàng)客工作室，并定期開展創(chuàng)客教育活動。學校對參與創(chuàng)客教育工作的教師給予相應的“照顧”，如減少課時量、增加外出學習培訓機會等。

二、營造良好的活動氛圍，開展形式多樣的活動。素質(zhì)教育的核心目標是培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力，是為培養(yǎng)未來世紀所需的創(chuàng)造人才打基礎，而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。因此，本學期，繼續(xù)把創(chuàng)客空間小組活動作為素質(zhì)教育的前沿陣地，重視創(chuàng)造教育，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果。科技活動是實現(xiàn)全面發(fā)展教育的必不可少的一條途徑。科學注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性。成立有以學生為主體的實驗、繪畫、活動、科技、攝、養(yǎng)、種值等各類興趣小組，經(jīng)常開展活動，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力，培養(yǎng)了學生審美能力，發(fā)展學生的藝術興趣、培養(yǎng)學生高尚的情操。

三、開擴視野、重點培養(yǎng)。

本學期活動內(nèi)容較有創(chuàng)意，在能力培養(yǎng)的同時也注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。尤其是手工勞作、繪畫、科技等方面，其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發(fā)展。

四、建章立制，強化管理。

建章立制是第一步，更為重要的是強化管理，狠抓落實，這是抓好科學第二課堂活動工作的基本保證。為了保證科技活動健康有序進行，教師制訂了相關的措施，以適應不同層次學生的需求，不搞一刀切，而是把普及與提高帶入科技活動。各興趣小組在老師指導下，先從最基礎的知識和技能學起，循序漸進。采取鼓勵為主，輔導為主，激發(fā)為主的指導方法，使學生在實際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差異產(chǎn)生的受挫后自卑心理。

五、內(nèi)容五花八門，活動豐富多彩

為了能讓學生根據(jù)興趣愛好，享受創(chuàng)客教育活動，學校目前共開設了16個社團，其中與創(chuàng)客有關的社團就多達十來個，如：機器人進階社團、機器人初級社團、航模社團、小制作社團、科學實驗社團、水生環(huán)境研究社團、陶藝社團、太陽能研究社團等。每個社團由一名或兩名專業(yè)教師負責指導，定期開展活動，學期中和學期末進行社團成果展示。

六、享受樂趣，碩果累累

隨著學校創(chuàng)客教育的不斷開展，讓學生享受到了創(chuàng)客教育帶來的樂趣，同時也讓部分學生獲得了創(chuàng)客教育的成果。如：

七、存在的問題與困難

學校目前還缺少一些創(chuàng)客教育所需的設備，學校下學期還需加大投入完善硬件設施。