第一篇：關(guān)于農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的講話(huà)演講稿

關(guān)于農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的講話(huà)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)幾天以來(lái)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，你們的鼓掌與鼓勵(lì)，將使我在今后農(nóng)村的工作、創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)過(guò)程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節(jié)，也是成就夢(mèng)想的季節(jié)。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動(dòng)的心情，我很榮幸地來(lái)到了聞名全國(guó)的河南省新鄉(xiāng)市劉莊村，參加由農(nóng)業(yè)部在這里舉辦的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才帶頭人暨大學(xué)生村官示范培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。

幾天的學(xué)習(xí)，生活，使我仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代的那段難忘歲月；專(zhuān)家、教授們精心細(xì)致的講課，使我對(duì)農(nóng)村有了一個(gè)更加美好的憧憬；工作前輩和創(chuàng)業(yè)同行們豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使我增加了見(jiàn)識(shí)，更在不斷的激勵(lì)我，鼓舞我，也堅(jiān)定了我對(duì)服務(wù)農(nóng)村，創(chuàng)業(yè)富民的信念。我深信，我們大學(xué)生村官在農(nóng)村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學(xué)習(xí)，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長(zhǎng)的通知，要我今天代表湖南的學(xué)員發(fā)言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個(gè)方面的真實(shí)體會(huì)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到，一個(gè)好的村莊離不開(kāi)一個(gè)好的領(lǐng)頭人。在來(lái)到劉莊之前，我就知道河南新鄉(xiāng)有個(gè)很有名的村莊劉莊村，中國(guó)有個(gè)史來(lái)賀。史來(lái)賀老書(shū)記在擔(dān)任村里當(dāng)家人的51年里，老書(shū)記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過(guò)去的落后面貌，他帶領(lǐng)劉莊人民居鄉(xiāng)村而觀(guān)天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠(chǎng)，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民致富的康莊大道。他老人家識(shí)大體，顧大局，樸實(shí)，坦蕩，勤勞的作風(fēng)，一心為公，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深的影響著我。作為一名大學(xué)生村官，老書(shū)記的精神將是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，也使我深深地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村的發(fā)展與進(jìn)步關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)的支撐，而農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅僅是關(guān)系到農(nóng)民生活的改善，更是在促進(jìn)農(nóng)村和諧，農(nóng)業(yè)增效方面發(fā)揮了巨大作用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我看到了，走發(fā)展產(chǎn)業(yè)方面走合作社經(jīng)營(yíng)，公式化運(yùn)作的路子，可以將農(nóng)村分散的人力、物力資源進(jìn)行有效地整合，不斷的推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。使我在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，堅(jiān)定了對(duì)組織農(nóng)民成立合作社，發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)，抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)業(yè)走向成長(zhǎng)、成功、成才的目標(biāo)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學(xué)習(xí)和完善。雖然到農(nóng)村擔(dān)任大學(xué)生村官，使我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到村官的轉(zhuǎn)變，但我深知，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。四年的農(nóng)村工作，使我感覺(jué)到，農(nóng)村的工作不是書(shū)本上說(shuō)的那么單純，農(nóng)村的環(huán)境也不是平時(shí)大家說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，而農(nóng)村工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)的難忘經(jīng)歷更是在書(shū)本上學(xué)不到的。

總之，在劉莊學(xué)習(xí)、生活的七天里，一幕一幕，一點(diǎn)一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無(wú)論是每一節(jié)課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)。他將激勵(lì)著我，努力的把此次學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實(shí)工作，不斷進(jìn)取，在帶領(lǐng)村民發(fā)展產(chǎn)業(yè)的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注，對(duì)我們大學(xué)生村官在農(nóng)村工作、成長(zhǎng)的關(guān)心和支持。謝謝大家。

第二篇：在農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的發(fā)言

在農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的發(fā)言

在農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)幾天以來(lái)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，你們的鼓掌與鼓勵(lì)，將使我在今后農(nóng)村的工作、創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)過(guò)程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節(jié)，也是成就夢(mèng)想的季節(jié)。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動(dòng)的心情，我很榮幸地來(lái)到了聞名全國(guó)的河南省新鄉(xiāng)市劉莊村，參加由農(nóng)業(yè)部在這里舉辦的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才帶頭人暨大學(xué)生村官示范培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。

幾天的學(xué)習(xí)，生活，使我仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代的那段難忘歲月；專(zhuān)家、教授們精心細(xì)致的講課，使我對(duì)農(nóng)村有了一個(gè)更加美好的憧憬；工作前輩和創(chuàng)業(yè)同行們豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使我增加了見(jiàn)識(shí)，更在不斷的激勵(lì)我，鼓舞我，也堅(jiān)定了我對(duì)服務(wù)農(nóng)村，創(chuàng)業(yè)富民的信念。我深信，我們大學(xué)生村官在農(nóng)村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學(xué)習(xí)，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長(zhǎng)的通知，要我今天代表湖南的學(xué)員發(fā)言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個(gè)方面的真實(shí)體會(huì)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到，一個(gè)好的村莊離不開(kāi)一個(gè)好的領(lǐng)頭人。在來(lái)到劉莊之前，我就知道河南新鄉(xiāng)有個(gè)很有名的村莊——?jiǎng)⑶f村，中國(guó)有個(gè)史來(lái)賀。史來(lái)賀老書(shū)記在擔(dān)任村里當(dāng)家人的51年里，老書(shū)記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過(guò)去的落后面貌，他帶領(lǐng)劉莊人民居鄉(xiāng)村而觀(guān)天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠(chǎng)，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民致富的康莊大道。他老人家識(shí)大體，顧大局，樸實(shí)，坦蕩，勤勞的作風(fēng)，一心為公，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深的影響著我。作為一名大學(xué)生村官，老書(shū)記的精神將是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，也使我深深地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村的發(fā)展與進(jìn)步關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)的支撐，而農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅僅是關(guān)系到農(nóng)民生活的改善，更是在促進(jìn)農(nóng)村和諧，農(nóng)業(yè)增效方面發(fā)揮了巨大作用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我看到了，走發(fā)展產(chǎn)業(yè)方面走合作社經(jīng)營(yíng)，公式化運(yùn)作的路子，可以將農(nóng)村分散的人力、物力資源進(jìn)行有效地整合，不斷的推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。使我在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，堅(jiān)定了對(duì)組織農(nóng)民成立合作社，發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)，抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)業(yè)走向成長(zhǎng)、成功、成才的目標(biāo)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學(xué)習(xí)和完善。雖然到農(nóng)村擔(dān)任大學(xué)生村官，使我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到村官的轉(zhuǎn)變，但我深知，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。四年的農(nóng)村工作，使我感覺(jué)到，農(nóng)村的工作不是書(shū)本上說(shuō)的那么單純，農(nóng)村的環(huán)境也不是平時(shí)大家說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，而農(nóng)村工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)的難忘經(jīng)歷更是在書(shū)本上學(xué)不到的。

總之，在劉莊學(xué)習(xí)、生活的七天里，一幕一幕，一點(diǎn)一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無(wú)論是每一節(jié)課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)。他將激勵(lì)著我，努力的把此次學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實(shí)工作，不斷進(jìn)取，在帶領(lǐng)村民發(fā)展產(chǎn)業(yè)的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注，對(duì)我們大學(xué)生村官在農(nóng)村工作、成長(zhǎng)的關(guān)心和支持。謝謝大家廣州變壓器修理廠(chǎng) 鉛門(mén)生產(chǎn)廠(chǎng)家有機(jī)鉛玻璃 風(fēng)冷式冷水機(jī)價(jià)格 水泥凈漿攪拌機(jī)。文章來(lái)

源蓮山課件

第三篇：在農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的發(fā)言

在農(nóng)業(yè)部農(nóng)村實(shí)用技術(shù)帶頭人培訓(xùn)班上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)幾天以來(lái)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，你們的鼓掌與鼓勵(lì)，將使我在今后農(nóng)村的工作、創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)過(guò)程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節(jié)，也是成就夢(mèng)想的季節(jié)。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動(dòng)的心情，我很榮幸地來(lái)到了聞名全國(guó)的河南省新鄉(xiāng)市劉莊村，參加由農(nóng)業(yè)部在這里舉辦的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才帶頭人暨大學(xué)生村官示范培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。

幾天的學(xué)習(xí)，生活，使我仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代的那段難忘歲月；專(zhuān)家、教授們精心細(xì)致的講課，使我對(duì)農(nóng)村有了一個(gè)更加美好的憧憬；工作前輩和創(chuàng)業(yè)同行們豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，使我增加了見(jiàn)識(shí)，更在不斷的激勵(lì)我，鼓舞我，也堅(jiān)定了我對(duì)服務(wù)農(nóng)村，創(chuàng)業(yè)富民的信念。我深信，我們大學(xué)生村官在農(nóng)村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學(xué)習(xí)，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長(zhǎng)的通知，要我今天代表湖南的學(xué)員發(fā)言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個(gè)方面的真實(shí)體會(huì)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到，一個(gè)好的村莊離不開(kāi)一個(gè)好的領(lǐng)頭人。在來(lái)到劉莊之前，我就知道河南新鄉(xiāng)有個(gè)很有名的村莊——?jiǎng)⑶f村，中國(guó)有個(gè)史來(lái)賀。史來(lái)賀老書(shū)記在擔(dān)任村里當(dāng)家人的51年里，老書(shū)記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過(guò)去的落后面貌，他帶領(lǐng)劉莊人民居鄉(xiāng)村而觀(guān)天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠(chǎng)，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)持全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民致富的康莊大道。他老人家識(shí)大體，顧大局，樸實(shí)，坦蕩，勤勞的作風(fēng)，一心為公，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深的影響著我。作為一名大學(xué)生村官，老書(shū)記的精神將是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，也使我深深地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村的發(fā)展與進(jìn)步關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)的支撐，而農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅僅是關(guān)系到農(nóng)民生活的改善，更是在促進(jìn)農(nóng)村和諧，農(nóng)業(yè)增效方面發(fā)揮了巨大作用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我看到了，走發(fā)展產(chǎn)業(yè)方面走合作社經(jīng)營(yíng)，公式化運(yùn)作的路子，可以將農(nóng)村分散的人力、物力資源進(jìn)行有效地整合，不斷的推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。使我在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，堅(jiān)定了對(duì)組織農(nóng)民成立合作社，發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)，抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)業(yè)走向成長(zhǎng)、成功、成才的目標(biāo)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學(xué)習(xí)和完善。雖然到農(nóng)村擔(dān)任大學(xué)生村官，使我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到村官的轉(zhuǎn)變，但我深知，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。四年的農(nóng)村工作，使我感覺(jué)到，農(nóng)村的工作不是書(shū)本上說(shuō)的那么單純，農(nóng)村的環(huán)境也不是平時(shí)大家說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，而農(nóng)村工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)的難忘經(jīng)歷更是在書(shū)本上學(xué)不到的。

總之，在劉莊學(xué)習(xí)、生活的七天里，一幕一幕，一點(diǎn)一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無(wú)論是每一節(jié)課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)。他將激勵(lì)著我，努力的把此次學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實(shí)工作，不斷進(jìn)取，在帶領(lǐng)村民發(fā)展產(chǎn)業(yè)的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注，對(duì)我們大學(xué)生村官在農(nóng)村工作、成長(zhǎng)的關(guān)心和支持。謝謝大家。

第四篇：農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話(huà)

農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班上的講話(huà)

第一塊，我先談?wù)勎覀冃ｉL(zhǎng)隊(duì)伍的現(xiàn)狀。當(dāng)然了，談的不一定都切合實(shí)際，就請(qǐng)各位校長(zhǎng)有則改之，無(wú)則加勉吧。

今天在座的有我們兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)，從今天來(lái)看，年輕人居多，我只到甘浚鎮(zhèn)的幾所學(xué)?？戳艘幌?，我們甘浚的校長(zhǎng)相對(duì)又比較年輕。校長(zhǎng)們大多數(shù)都是從教學(xué)一線(xiàn)選拔上來(lái)的，年輕人思想激進(jìn)，有熱情，有精力，搞教學(xué)都是好手，（你教學(xué)不行不可能選拔你當(dāng)校長(zhǎng)，誰(shuí)選你），但搞學(xué)校管理，不管是在座的校長(zhǎng)還是其它學(xué)校校長(zhǎng)，我想從管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)這一塊幾乎可以說(shuō)是不足的，都是在工作中邊學(xué)邊干，只能是想到哪，干到哪，摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有系統(tǒng)的管理思路。年老的同志可以講雖有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)型的管理比較多，但知識(shí)老化，精力有限，又缺乏必要的學(xué)習(xí)，工作中沒(méi)有先進(jìn)的理念、思想做指導(dǎo)，工作中的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、對(duì)新課改的理念的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限，工作得過(guò)且過(guò)的居多一點(diǎn)，守好攤子，看好家，安全不出問(wèn)題是大吉，抱這種思想者居多，這么說(shuō)，年齡大的校長(zhǎng)也請(qǐng)你別生氣?；谝陨夏贻p人思想激進(jìn)，有熱情，有精力，年老的同志雖有經(jīng)驗(yàn)，但知識(shí)老化，經(jīng)驗(yàn)有限，又缺乏必要的知識(shí)更新，所以年輕校長(zhǎng)也好，年老校長(zhǎng)也好，整體呈現(xiàn) 如下幾個(gè)方面的不足：

首先是從思維方式上要么唯我獨(dú)尊，我是校長(zhǎng)我說(shuō)了算，你都得聽(tīng)我的，民主意識(shí)缺乏；要么求安、求穩(wěn)、求同，固守單一，爭(zhēng)先意識(shí)不足，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。這一點(diǎn)年老同志表現(xiàn)居多。

其次是從管理思想上看。對(duì)管理思想把握不準(zhǔn)或堅(jiān)持不下去，時(shí)有時(shí)無(wú)缺乏一定的管理原則，不遵循學(xué)校的管理規(guī)律，要么是一根筋的制度，要么是人情化，人為因素居多，將制度管理與情感管理不能有機(jī)結(jié)合，隨意性較大，缺乏管理主線(xiàn)。

第三是從管理過(guò)程看，存在過(guò)程管理松散的情況。表現(xiàn)在要么計(jì)劃無(wú)可操作性，大而空；要么有計(jì)劃缺乏實(shí)時(shí)實(shí)施；要么有計(jì)劃無(wú)檢查或有檢查無(wú)總結(jié)，不能經(jīng)常性的開(kāi)展總結(jié)激勵(lì)，查漏?缺，持之以恒，不是缺乏這一環(huán)，就是缺了那一環(huán)或存在薄弱的環(huán)節(jié)，可以講這種情況不同程度的普遍存在。

第四是從抓管理中心來(lái)看，農(nóng)村這塊雖堅(jiān)持了以課堂為中心的教學(xué)管理，但對(duì)新課程理論的理解到貫徹，缺乏一定的指導(dǎo)與引導(dǎo)，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容受一定的局限，就教材教教材，缺乏知識(shí)的拓展，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，思維能力，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出的課改是致力于構(gòu)建符 合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，確立以學(xué)生發(fā)展為本的課程目標(biāo)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，倡導(dǎo)自主合作與探究的教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性等理解知識(shí)和實(shí)際操作方面的能力十分欠缺。新課改理念貫徹不夠，課程改革、課堂改革舉步維艱，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的推進(jìn)，也有違新課程改革的初衷。學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，自主、合作、探究教學(xué)方式的運(yùn)用都只是淺層次、形式上的表現(xiàn)。這一點(diǎn)上可以講農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校是有一定差距的。城區(qū)學(xué)校對(duì)新課程理念的貫徹、實(shí)踐已有一定的深度，正在逐步的實(shí)施，在教育整體上從“教師為中心”走向了“以學(xué)生為本”的教育，但也存在一定的問(wèn)題。就本人到城區(qū)小學(xué)近三年看到的情況來(lái)講，以教學(xué)為中心的常規(guī)管理貫徹的不是很好，可以講在某個(gè)時(shí)間段就是一句空話(huà)，以各種形式的活動(dòng)取代了有效的課堂教學(xué)，各種活動(dòng)、比賽占據(jù)了大量的教學(xué)時(shí)間，事事?tīng)?zhēng)第一，偏離了以教學(xué)為中心的管理。我認(rèn)為這種管理是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，農(nóng)村學(xué)校是只注重了課堂、教材知識(shí)的傳播，忽視了學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，城區(qū)學(xué)?？梢灾v以課堂為中心的教學(xué)只能靠有效教學(xué)時(shí)間的三分之二乃至二分之一，大多數(shù)時(shí)間以活動(dòng)為載體 培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體能力，我認(rèn)為這兩種情況都不是合理的。我在甘浚的幾所小學(xué)和我們的校長(zhǎng)交流時(shí)就強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)必須帶主課，尤其你們都比較年輕，通過(guò)帶主課，一是了解教學(xué)情況，以你的行動(dòng)逐步貫徹新課程理念；二是深入教學(xué)一線(xiàn)給教師帶好頭，起到示范帶頭作用，所以鑒于此，我想對(duì)我們的校長(zhǎng)談幾點(diǎn)意見(jiàn)：

學(xué)校管理是一門(mén)科學(xué)，在座的大家都知道，它的目的在于最大限度的發(fā)揮人力、物力和財(cái)力的作用，發(fā)揮全體教職工的積極性，提高管理水平和效率。一所好的學(xué)校不僅取決于它的設(shè)備完善（說(shuō)到這尤其是城區(qū)小學(xué)，哪個(gè)學(xué)校好，哪個(gè)學(xué)校不好，關(guān)鍵是學(xué)校辦學(xué)條件和地理位置的差別，就如原西關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)張宏，在西關(guān)講西關(guān)是薄弱學(xué)校，到青東把學(xué)校辦的照樣不錯(cuò)，所以學(xué)校差距大在城區(qū)學(xué)校來(lái)講首當(dāng)其沖的是地理位置，其次為辦學(xué)條件，再次為內(nèi)部管理），手段的優(yōu)化（指教學(xué)管理，教師教學(xué)能力等）更取決于它的管理有方，因此向管理要質(zhì)量，向管理要效益，就顯得非常重要。

學(xué)校管理主要靠校長(zhǎng)，一位校長(zhǎng)雖然很平凡，但他應(yīng)該是學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是辦學(xué)方向的掌舵者，是教育思想的貫徹者。那么怎樣才能當(dāng)好校長(zhǎng)呢？這就是我今天著重要談的第二塊，我們?cè)鯓赢?dāng)好校長(zhǎng)。說(shuō)的不一定準(zhǔn)確，或許在座的做的比我更好，只能起到拋磚引玉的作用。這個(gè)問(wèn)題我講十點(diǎn)：

一是發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)力量（也就是班子作用的發(fā)揮）學(xué)校工作頭緒繁多，事事都由校長(zhǎng)一個(gè)人去想，一個(gè)人去指揮，一個(gè)人去檢查，也就是事必躬親，那樣非把校長(zhǎng)累壞，尤其是象城區(qū)這樣的大學(xué)校，攤子大，事務(wù)雜，人員多，當(dāng)然小學(xué)校你一個(gè)管理沒(méi)問(wèn)題，但調(diào)動(dòng)大家的積極性，為你分擔(dān)部分工作，我們又何樂(lè)而不為呢？所以必須發(fā)揮班子成員的作用，搞好班子建設(shè)，只有班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，有事業(yè)心，決策水平高，工作能力強(qiáng)，才能起到帶頭示范作用，因此要注重與班子成員的交流與合作，使班子成員思想達(dá)成一致，各負(fù)其責(zé)，敢于吃苦，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處想，克服內(nèi)耗，這樣大家工作起來(lái)，不僅心情舒暢，而且效率也高。記得我當(dāng)教管會(huì)主任時(shí)，由中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)各自學(xué)校工作，我們一位大學(xué)校的校長(zhǎng)是從別的學(xué)校調(diào)入的，在沒(méi)有得到副職及大多數(shù)教師的認(rèn)可的情況下，大刀闊斧的開(kāi)展工作，結(jié)果效果不佳，你的想法思路再好，辦法再多，但得不到徹底的貫徹落實(shí)。他向我匯報(bào)，同時(shí)也向我求救，我就給他講，工作不是一個(gè)人干的，個(gè)人的力量畢竟是有限的。要緊緊 依靠大家，發(fā)揮大家智慧和積極性，尤其是班子成員的力量，要首先統(tǒng)一班子成員的思想，開(kāi)好班子成員會(huì)是關(guān)鍵，把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，你的工作也就好干了。當(dāng)然林子大了什么鳥(niǎo)也有，對(duì)極個(gè)別的刺頭，他不干事，人又是上面派的，你也沒(méi)權(quán)力動(dòng)人家，但我們可以冷處理，不用你也不讓你管事。當(dāng)然這種情況是極少極少的。

二是以身作則

我認(rèn)為當(dāng)教師要為人師表，當(dāng)校長(zhǎng)你必須是一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃ぷ髡?，不僅要為人師表，而且要為師師表。無(wú)論是工作中的原則問(wèn)題，還是生活中的日常行為規(guī)范，要求教師做到的首先自己應(yīng)該做到，通過(guò)自己的立身行為給全校教師樹(shù)立榜樣，從彎腰撿起地上的一片廢紙到開(kāi)會(huì)時(shí)手機(jī)關(guān)機(jī)等，凡是要求教師必須遵守的規(guī)章制度校長(zhǎng)必須嚴(yán)格遵守，只有這樣校長(zhǎng)說(shuō)話(huà)才有人聽(tīng)，做事才有人跟。試想，如果你說(shuō)著一套，做著一套，言行不一，你的公信力從何而來(lái)？

三是統(tǒng)一思想、強(qiáng)化師德建設(shè)

我到新樂(lè)小學(xué)后也聽(tīng)到社會(huì)上對(duì)我們學(xué)校這樣那樣的一些評(píng)論和說(shuō)法?？傊畯男聵?lè)小區(qū)一半以上的學(xué)生寧肯舍近求遠(yuǎn)，到西街、勞動(dòng)上學(xué)，至少說(shuō)明了學(xué)校沒(méi)有辦出讓小區(qū)居民滿(mǎn)意 的教育。學(xué)生舍近求遠(yuǎn)，過(guò)新樂(lè)小學(xué)大門(mén)而不入，學(xué)校顏面何存？我到任后，對(duì)學(xué)校整體情況進(jìn)行分析，在做好前兩個(gè)方面工作后，我的工作重點(diǎn)是放在統(tǒng)一思想，強(qiáng)化師德師風(fēng)上面，我們學(xué)校教師隊(duì)伍從年齡上講，可以說(shuō)是城區(qū)小學(xué)中最年輕的，41人平均年齡只有36歲，從學(xué)歷水平上看，本科18人，專(zhuān)科20人，從教學(xué)能力上看，絕大部分都是從農(nóng)村選拔進(jìn)來(lái)的優(yōu)秀教師，可以講95%以上教師教學(xué)能力都不錯(cuò)。情況摸清后，我連續(xù)召開(kāi)了好幾次教師會(huì)議，給教師們講，我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪乱约拔覀兊膬?yōu)勢(shì)，同時(shí)激發(fā)教師是我們學(xué)歷不如人，是我們能力不如人，還是我們長(zhǎng)的不如人，學(xué)生不喜歡，一席話(huà)，激起了教師對(duì)學(xué)校形象的重新思考與定位。我及時(shí)下發(fā)的意見(jiàn)征詢(xún)表，好多教師講出了真心話(huà)，好的方面有，特別是講出了很多學(xué)校存在的問(wèn)題是，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)方式方法上的，有教師教育思想工作態(tài)度方面的，通過(guò)疏理，學(xué)校方面的問(wèn)題，能及時(shí)解決的，立即解決，不能立即解決的創(chuàng)造條件逐步解決。關(guān)于教師方面的首先是思想認(rèn)識(shí)和師德建設(shè)問(wèn)題，必須立即解決，用正確的思想引導(dǎo)教師的行動(dòng)，讓教師首先認(rèn)識(shí)師德是教師素質(zhì)的靈魂既“師魂”，一名合格教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行動(dòng)上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，師德作為教師的職業(yè)道德，不是一般的職業(yè)道德，教師勞動(dòng)的示范性，創(chuàng)造性特點(diǎn)，決定了師德不同于一般道德的特殊性，教育的目標(biāo)是“德才兼?zhèn)洌缘聻橹鳌保處熤挥胁粩嗉訌?qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人的崇高理想與肩負(fù)的教育職責(zé)聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，以模范的自身行為，良好的實(shí)際行動(dòng)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能培養(yǎng)具有高尚道德的人才。

師德體現(xiàn)在方方面面，我們要求教師從“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的最基本要求做起，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在誠(chéng)信、盡職，而且要體現(xiàn)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神上（當(dāng)然無(wú)私奉獻(xiàn)中的無(wú)私只是相對(duì)的，不可能是絕對(duì)的，就在于私心的大小上講了），樹(shù)立“愛(ài)生、敬業(yè)、博學(xué)”的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)、踏實(shí)、求真、多能”的學(xué)風(fēng)，通過(guò)方方面面的引導(dǎo)教育，使教師們認(rèn)識(shí)到了育人的神圣使命。社會(huì)對(duì)教師的品德要求要比其他行業(yè)的人員的要求更高，教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)該是規(guī)范的，“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)為人師，身為世范，”尋找現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的差距與自身的不足，加強(qiáng)制度規(guī)范與自身建設(shè)，進(jìn)而達(dá)到提高師德水平的目的。學(xué)校建設(shè)的核心是教師隊(duì)伍的建設(shè)，而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心又是師德建設(shè)，通過(guò)規(guī)范教師自身言行來(lái)提高師德水平，從而樹(shù)立起了新樂(lè)小 學(xué)全新的學(xué)校形象。

四是公平公正

制度面前人人平等，學(xué)校必須有各類(lèi)詳細(xì)的規(guī)章制度，做到事事有章可循，處處有據(jù)可依，而且制度面前人人平等，嚴(yán)格做到獎(jiǎng)勵(lì)不吝嗇，處罰不手軟，不能因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師觸犯制度而包庇、袒護(hù)、隱瞞不處罰，一碗水端平，一視同仁，不搞親疏??尤其是在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)要特別注意其公正性和公平性，這樣才能使教師們?cè)谝环N平和融洽的氣氛中愉快地工作，使老師認(rèn)識(shí)你這個(gè)人辦事做事還比較公平公正，樹(shù)立起民主意識(shí)，也就避免了教師間的勾心斗角。

五是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，新課改要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，勇于創(chuàng)新的意識(shí)，溝通合作的能力。學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能先人一步，比別人先一步，多一層，高一手，才能開(kāi)辟人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我特的工作局面（尤其是城區(qū)學(xué)校這點(diǎn)比較看重，就團(tuán)體操比賽時(shí)從服裝到道具，再到外圍可謂費(fèi)盡心機(jī)，絞盡腦汁，結(jié)果是百花齊放??我的思想自甘不如）只有這樣才能搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn)，你才能夠得到家長(zhǎng)社會(huì)的認(rèn)可，才能激活學(xué)校的工作活力。也就 是說(shuō)不管教師，還是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，你學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要有這個(gè)意識(shí)，只有你有這個(gè)意識(shí)，你才考慮搭建創(chuàng)新的平臺(tái)，充分展示師生的創(chuàng)新能力與精神，在這一點(diǎn)上辦法要多一點(diǎn)，思想要開(kāi)闊一點(diǎn)，以多種活動(dòng)為載體，來(lái)展示師生的創(chuàng)新才能。

其次學(xué)校的管理要有助于建立一種鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，建立激勵(lì)教師創(chuàng)新，學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)制，創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，追求教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化，創(chuàng)造出不同的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然，要做到這些，作為管理者的校長(zhǎng)必須更新教育觀(guān)念，那么如何更新教育觀(guān)念呢——學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)，向社會(huì)學(xué)，向同行學(xué)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地產(chǎn)生新的思想，碰撞出新的理念，所以學(xué)習(xí)很重要，我們校長(zhǎng)一定要帶頭學(xué)習(xí)，通過(guò)你的學(xué)習(xí)引導(dǎo)帶動(dòng)教師們的學(xué)習(xí)，大家都知道，人的天性是懶惰的，你沒(méi)有一定的機(jī)制、制度約束，方式方法的引導(dǎo)，讓教師自覺(jué)地去接受學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去尋求知識(shí)的發(fā)展是不可能的，在這一點(diǎn)上我的做法是：校長(zhǎng)目標(biāo)首先要明確，做“學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶學(xué)習(xí)型教師”。辦法：①校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，親自為教師摘錄有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行講授學(xué)習(xí)或打印下發(fā)年級(jí)組，讓年級(jí)組組織教師分組學(xué)習(xí)。②學(xué)校購(gòu)買(mǎi)有關(guān)課程改革的書(shū)籍，如《走進(jìn)新課程與 課程實(shí)施者對(duì)話(huà)》，魏書(shū)生的《給青年教師的建議》，劉經(jīng)華的《教師走向成功的22條軍規(guī)》，張仁賢主編的《成功教師的魅力》等，暑假中又為每個(gè)老師訂購(gòu)了一本《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》，為教師的學(xué)習(xí)提供源頭活水。③是通過(guò)教師專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)筆記的記錄，每一個(gè)階段規(guī)定學(xué)習(xí)主題，定期檢查，定期交流。④學(xué)校購(gòu)買(mǎi)教育名家名師的講座DVD光盤(pán)，經(jīng)處理壓縮后，上掛到學(xué)校視頻點(diǎn)播服務(wù)器，教師可在任一辦公室或教室中點(diǎn)播觀(guān)看，在教研活動(dòng)或開(kāi)會(huì)前，在多功能教室大屏幕上播放一段，讓教師們感受一下，借鑒一下名家的思想和方法，為老師增加了一種多媒體學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容有魏書(shū)生《教育教學(xué)藝術(shù)》、《這樣教出好孩子》，李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》，知心姐姐盧勤《孩子們心靈成長(zhǎng)的十大需求》，以及學(xué)校管理類(lèi)的肖川的《學(xué)校管理藝術(shù)》和程紅兵《名校成長(zhǎng)之路》。（視頻內(nèi)容壓縮后約9G，文件在電腦上可直接播放，我們?cè)阜窒斫o在坐的各位校長(zhǎng)和學(xué)校，感興趣的話(huà)學(xué)?？膳扇藖?lái)我校拷貝。）

目前教育局開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，就是一個(gè)很好的契機(jī)，開(kāi)始的時(shí)候，一些教師覺(jué)得理論知識(shí)的學(xué)習(xí)深難莫測(cè)、枯草乏味或望塵莫及，同時(shí)哪有時(shí)間學(xué)習(xí)，但為教師搭建好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師最終會(huì)嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，學(xué)習(xí)會(huì)變 成良好的自覺(jué)意識(shí)和，成立相關(guān)組織，定制度，定期開(kāi)展活動(dòng)。組織的成立也要有學(xué)問(wèn)，讓愛(ài)讀書(shū)，有思想，有激情的人去負(fù)責(zé)，通過(guò)人家也是一種帶動(dòng)，你校長(zhǎng)不可能事必躬親，那樣也不好。剛才談的是向書(shū)本學(xué)習(xí)，其次是向同行學(xué)習(xí)，人與人之間都是有差別的，就教學(xué)能力水平，教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)方法策略都各有千秋，鼓勵(lì)要求教師相互聽(tīng)課，同年級(jí)同科目教師相互聽(tīng)課，同學(xué)校同科目教師相互聽(tīng)課等形式，激疑誘趣，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)能力和水平的目的。

我們的第三點(diǎn)做法是多媒體課堂教學(xué)引領(lǐng)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。我去年八月二十六日到新樂(lè)小學(xué)后，看到的是班班都有電腦，電視，并且了解到幾年前，在教育局信息中心馬主任的倡導(dǎo)和關(guān)心下，校園廣播系統(tǒng)，閉路電視系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都已布設(shè)完備，各教室、辦公室電腦，可隨時(shí)使用天網(wǎng)接收的遠(yuǎn)教內(nèi)容和上互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)資料，學(xué)?？偪貦C(jī)房有價(jià)值近三萬(wàn)元的服務(wù)器，學(xué)校累計(jì)在這方面投資近四十萬(wàn)元，應(yīng)該講硬件基礎(chǔ)設(shè)施這一塊已經(jīng)是相當(dāng)完善了，在城區(qū)小學(xué)中是數(shù)一數(shù)二的。又有這方面的人才，我們辦公室主任吳建勛同志，是西師大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科函授畢業(yè)，精通這方面的知識(shí)。但在教師上課的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人用這些東西，仍然是一支粉筆，一本書(shū)，一本教案放桌頭，基本無(wú)教具可言連基本的小黑板也不足，看到這些情況，我在教師會(huì)上講了我的一些想法，以及我看到的一些不足，并馬上讓后勤給每個(gè)教師人手配備了一塊小黑板，但最終教師們手頭上的可用資料有限。我是農(nóng)村待下的，我知道遠(yuǎn)程教育上的資源相當(dāng)豐富，如果不用將是一種極大的浪費(fèi)。有如此好的硬軟件條件，為什么就用不起來(lái)呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師們都有使用的迫切愿望，用不起來(lái)的原因：一是教室中電視為九年前配置的21寸模擬電視，電腦信號(hào)顯示效果極差，學(xué)生根本無(wú)法觀(guān)看，嚴(yán)重影響了教師使用多媒體課件的效果。原因二是部分電腦因主板老化，已不能使用。大家知道，電腦主板壽命也就五、六年左右，用與不用都一樣（不用可能比用壞的更快），這些電腦大部分是2003年配備的，基本上到了報(bào)廢的年限。換新的電腦不可能，就連換新的主板都是一筆巨大的投資，更換一塊新845的主板要400多元，我們從網(wǎng)上花不到100元的價(jià)格，就淘到了二手主板，還是名牌，我們將出現(xiàn)問(wèn)題的電腦主板更換，延長(zhǎng)了機(jī)器壽命，老樹(shù)發(fā)新芽，讓它繼續(xù)為我們的教學(xué)服務(wù)。針對(duì)電視過(guò)小的問(wèn)題，我當(dāng)機(jī)立斷，做工作打消了部分校委會(huì)成員的憂(yōu)慮，統(tǒng)一了大家的思想，沒(méi)錢(qián)向老師們張張口，沒(méi)想到教師們十分理解學(xué)校的難處，不 到半天，你五千，他一萬(wàn)，就集齊了更換電視所需的六萬(wàn)元資金，本著省一分是一分的原則，以最低的價(jià)格，采購(gòu)了18臺(tái)34寸高清數(shù)字電視（人家同牌子同型號(hào)的招標(biāo)一臺(tái)花了3400元，我們跑斷了腿磨破了嘴皮求招標(biāo)辦讓我們自購(gòu)，一臺(tái)花了3000元），新電視可直接接收電腦VGA信號(hào)，并配上原來(lái)從微機(jī)室淘汰下來(lái)的14寸顯示器作為監(jiān)視器，這樣一舉突破了應(yīng)用上的瓶頸，相當(dāng)于新建了十八個(gè)多媒體電教室。同時(shí)多次組織教師對(duì)校內(nèi)資源的使用進(jìn)行培訓(xùn)。多媒體課件及資源，把抽象的變直觀(guān)，學(xué)生接受起來(lái)快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得輕松，提高了課堂的教學(xué)效率，教師們雖不能說(shuō)堂堂用，但卻是天天在用，如果偶爾遇到停電用不了，總感覺(jué)課堂中少了什么。區(qū)教育局信息中心上期配發(fā)給大家的那套光盤(pán)，我校也爭(zhēng)取了一套，我們將所有的視頻資料全部壓縮上掛到我們的視頻點(diǎn)播服務(wù)器上，無(wú)論是辦公室還是教室，無(wú)論是課堂上還是備課當(dāng)中，可隨時(shí)點(diǎn)播播放，各種隨書(shū)光盤(pán)也全部做成了鏡像存儲(chǔ)在服務(wù)器上，再不需要光盤(pán)，而且使用起來(lái)比光盤(pán)更加方便?，F(xiàn)在服務(wù)器上接收存儲(chǔ)了近600個(gè)G的遠(yuǎn)程教育資源和近800個(gè)G的名師課堂實(shí)錄、學(xué)?；顒?dòng)資料、兒童影視等視頻內(nèi)容，教師在辦公室中將要在課堂中使用的課件調(diào)試好后上傳到FTP服務(wù)器，上課提前1分鐘到教室打開(kāi)電腦、電視，從FTP下載所需課件，就可以在課堂中使用。大部分的內(nèi)容不需要教師再制作課件，可以通過(guò)快捷方式直接調(diào)用遠(yuǎn)程教育上的相關(guān)課程內(nèi)容，在課堂中使用。應(yīng)該說(shuō)使用上相當(dāng)方便和實(shí)用的，四月份區(qū)教育局組織城區(qū)部分校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校進(jìn)行了為期兩天的教育教學(xué)大檢查，對(duì)我校多媒體教學(xué)手段在各科教學(xué)中的成功應(yīng)用給予的充分肯定。現(xiàn)在城區(qū)幾所小學(xué)也都在計(jì)劃要搞。當(dāng)然，學(xué)校付出的代價(jià)也是巨大的，累計(jì)投入近五十萬(wàn)元，現(xiàn)在尚欠二十多萬(wàn)元。運(yùn)行費(fèi)用開(kāi)支也是巨大的，每年電費(fèi)也要上萬(wàn)元，但只要能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，開(kāi)闊教師的眼界，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂效率，好鋼用在刀刃上，我們認(rèn)為值。以上是我講的第五塊，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

六是深入一線(xiàn)，尋找管理的抓手

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，沒(méi)有來(lái)自一線(xiàn)的意見(jiàn)、建議，所出臺(tái)的措施及制度是沒(méi)有根基的，尤其是到一所新學(xué)校，你新官大刀闊斧的還想燒三把火，顯示你校長(zhǎng)的能力，甚至威風(fēng)，在沒(méi)有深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了這樣那樣的措施、制度，那樣充其量也只是你校長(zhǎng)的“單相思”，到時(shí)因無(wú)法執(zhí)行或執(zhí)行不利而被迫“流產(chǎn)“時(shí)，你校長(zhǎng)的威力不但沒(méi)有顯示出來(lái)，反而喪失 了，教師對(duì)你的認(rèn)識(shí)也大打折扣，以后你的“政令暢通”會(huì)增加不少絆腳石，因此到一線(xiàn)了解情況，至關(guān)重要，這樣校長(zhǎng)就必須廣開(kāi)言路。其途徑一是校長(zhǎng)深入課堂傾聽(tīng)，課堂是學(xué)校教育的主陣地，校長(zhǎng)的教育思想，以及新課改教育理念的貫徹落實(shí)，最終落腳點(diǎn)就在課堂，學(xué)生的全面發(fā)展也應(yīng)該在課堂上體現(xiàn)（前面談到的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索精神，合作能力）與落實(shí)，學(xué)校的德育工作也應(yīng)該在課堂教學(xué)中加以滲透，可以講學(xué)校的發(fā)展系于課堂，校長(zhǎng)必須走進(jìn)課堂去傾聽(tīng)課堂的“交響樂(lè)”。同時(shí)要多到有問(wèn)題的班級(jí)去，不管是哪方面的問(wèn)題，只要是有問(wèn)題的班級(jí)就應(yīng)該是校長(zhǎng)常去的地方，面對(duì)面接觸，把握問(wèn)題的根源所在，提出和班主任、課任教師解決問(wèn)題的辦法，并制定相關(guān)制度，有針對(duì)性的進(jìn)行管理，從而將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，以防止在學(xué)校擴(kuò)散，影響一大片。有問(wèn)題是絕對(duì)的，沒(méi)有問(wèn)題是相對(duì)的，如何找準(zhǔn)難點(diǎn)、熱點(diǎn)、矛盾突出的有重大隱患的問(wèn)題，這就要求校長(zhǎng)親自去現(xiàn)場(chǎng)，更要用智慧去區(qū)分這些問(wèn)題的性質(zhì)，然后有的放矢，出臺(tái)教學(xué)管理決策。

其二常去教師辦公室，課改初期流行一句話(huà)：新課程改革成也教師，敗也教師，我認(rèn)為說(shuō)的很實(shí)在，也說(shuō)明教師在新課改中作用的重要性。當(dāng)然課改的成敗有很多因素，如教材，有 的教材就很好，我們不說(shuō)語(yǔ)文，就數(shù)學(xué)而言，我聽(tīng)了二年級(jí)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)我感受很深，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材人家設(shè)置的一些內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力等都有很強(qiáng)的引導(dǎo)力，不管你教師想到與否，教材內(nèi)容的編排上已將你引導(dǎo)到那方面去了，你不去教，你不去引導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容的教授就無(wú)法完成。但有的教材也不太切合我們的實(shí)際，如小學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于人家那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市就很好，對(duì)于我們這樣經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的小地方就顯得力不從心，所以把責(zé)任全部推到教師身上也就不妥了。不過(guò)這也從另一個(gè)方面說(shuō)明了教師的重要性。教師是課改的具體執(zhí)行者，新課改的理念，校長(zhǎng)的教育思想，要靠教師在課堂上去實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷豐富其內(nèi)涵，所以校長(zhǎng)要常去辦公室坐坐，切忌只坐在自己辦公室里“孤芳自賞”，與教師交心談心，了解他們的收獲和困惑，失敗與成功，同時(shí)把握教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，有哪些疏漏，這是學(xué)校下一步發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，了解老師們的困惑，注重共性與個(gè)性的問(wèn)題，有針對(duì)性的和老師們進(jìn)行分類(lèi)研究溝通，用你的思想去及時(shí)引導(dǎo)。同時(shí)常去教師的辦公室坐坐也能反饋到教師中存在的消極因素，不管是基于何種因素產(chǎn)生的，都或多或少對(duì)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)一定的影響，校長(zhǎng)反饋到這些信息后，分別站在自己的立場(chǎng)和教師的角度去分析產(chǎn) 生此消極因素的根源，找準(zhǔn)“病根”。如果來(lái)自自身的，那就檢討自己的工作方式方法予以改正，如果來(lái)自教師自身或其它方面的那就應(yīng)該從人文關(guān)懷角度去引導(dǎo)把消極因素轉(zhuǎn)化，（和諧社會(huì)嗎，不要遇到問(wèn)題就批評(píng)人，那樣不好。）盡量激活每個(gè)教師潛在的能力，讓學(xué)校出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的局面。

其三是校園里走動(dòng)。育人工作系統(tǒng)而復(fù)雜，校內(nèi)的管理不僅在課堂上，更在課間和課余，學(xué)生的個(gè)性往往在此呈現(xiàn)多樣性。在課堂上看學(xué)生有可能是霧里看花，看的不甚真切，而在下課脫離了教師的視線(xiàn)，不少學(xué)生就會(huì)無(wú)所顧忌的表現(xiàn)自己，說(shuō)不定會(huì)鬧出一些什么事來(lái)，暴露出一些問(wèn)題，校長(zhǎng)到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就能反饋到學(xué)生課余，課間的真實(shí)活動(dòng)情況，這是有效開(kāi)展學(xué)校管理的第一手資料，從中還能弄清學(xué)校教育存在的疏漏，從而有針對(duì)性的開(kāi)展工作，提高實(shí)效性，同時(shí)還可以了解課間還欠缺那些健康有益的活動(dòng)，然后督促相關(guān)負(fù)責(zé)人去落實(shí)，更能從中了解校園內(nèi)存在的不安全因素，以盡力把這些不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)里。還有一點(diǎn)，也可以校正我們老師的一些不規(guī)范行為，如早晨你到校后在校園里轉(zhuǎn)，愛(ài)遲到的老師怕你?？匆?jiàn)，農(nóng)村平房教室，上課期間愛(ài)走出課堂的教師也怕你看見(jiàn)，久而久之也就規(guī)范了我們教師的一些不良行為，總之別常 坐在辦公室。

其四是常到學(xué)生中間走走，校長(zhǎng)在課堂聽(tīng)課能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其師生的精彩表演，但其中可能是假象（但我這不是貶低我們的教師）而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)中肯定會(huì)有困惑，通常情況下學(xué)生不愿給教師說(shuō)的他們可以向校長(zhǎng)說(shuō)，因此學(xué)生在校長(zhǎng)有的放矢和學(xué)生談心交流中反饋到很多信息。我到新樂(lè)這一年當(dāng)中就收到過(guò)好幾封學(xué)生寫(xiě)給我的信，有講學(xué)校教師教學(xué)情況的，有講學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況的，比如學(xué)習(xí)中有那些困難，希望老師怎么教，希望學(xué)校開(kāi)展那些活動(dòng)，甚至還可以了解到學(xué)生中的一些不良傾向，我們的學(xué)生給我寫(xiě)信，指名道姓地說(shuō)我們的某些老師，他上的課我們不喜歡，請(qǐng)校長(zhǎng)給我們換了或調(diào)出我們學(xué)校去，前幾天六年級(jí)的學(xué)生又給我寫(xiě)信，老師苦，他們也太苦了，讓我如何如何去做等等，這些信息是學(xué)校有針對(duì)性的管理的第一手資料，就針對(duì)六年級(jí)學(xué)生給我寫(xiě)信的情況，我就及時(shí)召開(kāi)了六年級(jí)學(xué)生會(huì)，我親自講解，讓各班學(xué)生討論，有針對(duì)性的引導(dǎo)，從而避免了學(xué)生和老師以及學(xué)習(xí)上的抵觸情緒。

其五是到教師中了解教師的真實(shí)情況（這不是窺探教師的隱私）。因?yàn)槊總€(gè)教師都是學(xué)校重要的人力資源，學(xué)校的發(fā)展離 不開(kāi)教師，但或許由于這樣那樣的原因，有的工作得過(guò)且過(guò)，有的疲于應(yīng)付，暴露出一些問(wèn)題，有教良心書(shū)等等，校長(zhǎng)應(yīng)捕捉教師工作中表現(xiàn)出來(lái)的不良情緒，究其根源，多方尋找解決的途徑和辦法，這其中也有不少來(lái)自于教師家庭的，“家家有本難念的經(jīng)”這是客觀(guān)存在的，因此校長(zhǎng)應(yīng)該多和有情緒的教師溝通，實(shí)地了解教師的處境，家里困難，能解決的盡量解決，不能解決的也可以指點(diǎn)或商量解決的辦法，以降低“經(jīng)”的難度，這樣讓教師既對(duì)你校長(zhǎng)心存感激，又能激發(fā)教師的工作積極性，還可以營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，最大限度的發(fā)揮每個(gè)教師的主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)可抽空到教師家坐坐（現(xiàn)在坐有時(shí)也不好講，成本太高?。?，送去的是校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)校的溫暖，而回報(bào)校長(zhǎng)的是輕松與高效的教師管理，他還感覺(jué)到了你對(duì)他的關(guān)心，感覺(jué)到了校長(zhǎng)的親切，花半小時(shí)的時(shí)間家訪(fǎng)，可以大大勝過(guò)大大小小的會(huì)議和幾小時(shí)聲嘶力竭的訓(xùn)斥。

以上是校長(zhǎng)的一些主動(dòng)工作，深入一線(xiàn)，才可能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，校長(zhǎng)親歷一線(xiàn)，才會(huì)心明眼亮，才有助于學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

七是團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和作用的發(fā)揮

俗話(huà)說(shuō)“人和事不違”，學(xué)校實(shí)行一系列的民主管理措施不 僅能使教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的廉潔自律、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的作風(fēng)有深刻的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)改善學(xué)校干群關(guān)系，使全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)盡責(zé)，在這一點(diǎn)上如何對(duì)我們校長(zhǎng)的權(quán)力定位很重要，運(yùn)用也很重要，前面已經(jīng)講了我們校長(zhǎng)的形象，這里重點(diǎn)談一下我們校長(zhǎng)的權(quán)力，運(yùn)用好手中的權(quán)力就可以調(diào)動(dòng)起廣大教職工的工作積極性，使之形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的教師團(tuán)隊(duì)，反之就會(huì)人心渙散。校長(zhǎng)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的設(shè)計(jì)師，是引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展學(xué)校的火車(chē)頭，因此校長(zhǎng)的權(quán)力從一定意義上講就是責(zé)任，這種責(zé)任又要通過(guò)有效的服務(wù)來(lái)完成，所以我們校長(zhǎng)的權(quán)力應(yīng)服務(wù)于日常工作實(shí)踐，經(jīng)營(yíng)好基本的人、財(cái)、物，服務(wù)好學(xué)校教師、學(xué)生的發(fā)展，激活學(xué)校的造血功能（教師和學(xué)生是學(xué)校的主體嗎）；服務(wù)于學(xué)校文化構(gòu)建，凝聚精神力量，增強(qiáng)教師的歸屬感和認(rèn)同感（精神文化很重要啊）；服務(wù)于資源建設(shè)，打通內(nèi)外溝通的渠道；服務(wù)于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，把握引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向，把建設(shè)和諧校園作為立校之本，努力追求以人為本的管理，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感和依戀感，這樣才能形成團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的氛圍，使教師心往一處想，勁往一處使，對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，學(xué)校工作才會(huì)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。八是開(kāi)好每周的例會(huì)

我覺(jué)得校長(zhǎng)開(kāi)好每周一次的例會(huì)也很重要，例會(huì)是總結(jié)上周工作，安排本周工作內(nèi)容的會(huì)議，會(huì)前校長(zhǎng)應(yīng)精心準(zhǔn)備，會(huì)上內(nèi)容安排應(yīng)主題突出，條理清晰，會(huì)后上傳下達(dá)，齊抓共管。對(duì)于所安排的內(nèi)容要熟記于心，清晰真誠(chéng)地傾吐自己的心聲，喚起教師的激情，開(kāi)例會(huì)雖然很普通，但卻是一位校長(zhǎng)工作態(tài)度的折射，也是校長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立榜樣的體現(xiàn)。

九是注意精神面貌

校長(zhǎng)的精神面貌是校園文化建設(shè)的核心與靈魂，校長(zhǎng)的精神面貌決定教師與學(xué)生的精神面貌，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，強(qiáng)在何處，不在口頭上，不在表面上，而在身體力行上，人格力量是無(wú)窮的，榜樣的力量是巨大的。一位沒(méi)有寬闊的胸懷，沒(méi)有開(kāi)闊的視野，沒(méi)有創(chuàng)新的精神，沒(méi)有高尚的情操，沒(méi)有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的校長(zhǎng)是不可能搞好一所學(xué)校的，你是一個(gè)小眼睛，心胸狹窄的人也當(dāng)不好這個(gè)校長(zhǎng)，更不可能帶出一支素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。一名校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校，校長(zhǎng)的形象反映著學(xué)校的素質(zhì)和修養(yǎng)。

十是抓落實(shí)

大家都清楚，布置了不落實(shí)等于零，作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)加 強(qiáng)常規(guī)工作的督查與落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行考核制度，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試到大大小的各種活動(dòng)，都需要抓落實(shí)，有始有終，有獎(jiǎng)有罰，有表?yè)P(yáng)，有批評(píng)，當(dāng)然當(dāng)今社會(huì)還是以激勵(lì)為主。

各位同仁們，學(xué)校管理是十分艱巨而又繁雜的工作，限于學(xué)識(shí)和水平，我也談不出高深的理論，主要也還是我從事學(xué)校管理工作十幾年的一些做法和體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)之談，難免有不妥之處，還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。最后，用上海市名校長(zhǎng)張雪龍的一段話(huà)作為今天的結(jié)尾，拿來(lái)和我們的校長(zhǎng)們共勉：一個(gè)校長(zhǎng)，惟有把全部智慧和精力奉獻(xiàn)給學(xué)校的發(fā)展，才能獲得自身的成長(zhǎng)。校長(zhǎng)的成長(zhǎng)不在速成，而在養(yǎng)成；校長(zhǎng)的水平不在記性，而在悟性；校長(zhǎng)的成功不在權(quán)力，而在借力。借問(wèn)路在何方，就在腳下。謝謝大家！

二〇〇八年七月十日

第五篇：在全市農(nóng)村基層干部培訓(xùn)班上的講話(huà)

同志們：

按照市委要求，今天利用這次集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同大家面對(duì)面交流，主要目的是引導(dǎo)大家積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，全面增強(qiáng)農(nóng)村黨支部書(shū)記的綜合素質(zhì)，全力開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作新局面。希望能夠通過(guò)這次培訓(xùn)，使大家的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)、工作目標(biāo)明確起來(lái)，能夠切實(shí)擔(dān)負(fù)起、履行好促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定的重任，成為一名組織放心、群眾滿(mǎn)意的好書(shū)記。下面，我結(jié)合農(nóng)村工作實(shí)際，與大家交流探討以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，在把握大勢(shì)中明方向、增信心

（一）準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新特征。對(duì)農(nóng)村黨支部書(shū)記來(lái)說(shuō)，我們的初心是什么？就是要代表黨和政府為群眾服務(wù)。我們要清醒地看到，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的環(huán)境條件發(fā)生了深刻變化，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是農(nóng)民群眾價(jià)值觀(guān)念發(fā)生了新變化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)更加紛繁復(fù)雜，單純從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民逐漸減少，農(nóng)民不再是“綁在土地上、圈在村子里”，而是突破了戶(hù)籍和身份限制，進(jìn)入不同行業(yè)和領(lǐng)域，群眾的思想觀(guān)念、價(jià)值取向更加多元，知情參政意識(shí)、民主管理意識(shí)明顯增強(qiáng)，傳統(tǒng)的管理服務(wù)模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的需要，這就給大家教育引導(dǎo)群眾、管理服務(wù)群眾提出了新要求。二是農(nóng)村社會(huì)環(huán)境發(fā)生了新變化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，棚戶(hù)區(qū)改造、項(xiàng)目建設(shè)、城鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)力度的不斷加大，資源開(kāi)采、土地減少、環(huán)境污染、征地拆遷等方面的“矛盾觸點(diǎn)”增多，甚至一些長(zhǎng)期沉淀積累的深層次矛盾也逐漸浮了上來(lái)，這就對(duì)我們維護(hù)群眾利益、做好農(nóng)村穩(wěn)定工作提出了新任務(wù)。三是基層黨員干部管理發(fā)生了新變化。隨著農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)性增強(qiáng)，大量農(nóng)民黨員外出務(wù)工，基層黨組織對(duì)流動(dòng)黨員的吸納管理功能弱化，農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低、戰(zhàn)斗力偏弱，黨員干部隊(duì)伍在群眾中的影響力和示范帶動(dòng)作用需要強(qiáng)化，這就給加強(qiáng)基層組織建設(shè)和黨員干部管理提出了新挑戰(zhàn)。黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并寫(xiě)入黨章，這在我國(guó)“三農(nóng)”發(fā)展進(jìn)程中具有劃時(shí)代的里程碑意義。能不能做好新形勢(shì)下的農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，要求村黨支部書(shū)記必須從傳統(tǒng)思維方式的束縛中解放出來(lái)，順應(yīng)形勢(shì)、更新觀(guān)念，理清思路、創(chuàng)新舉措，有效解決農(nóng)村工作中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村這片廣闊天地里實(shí)現(xiàn)更大作為。