第一篇：樹師德強(qiáng)師能動(dòng)員大會(huì)表態(tài)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，女士們，先生們：

大家好！我非常榮幸能在今天的動(dòng)員會(huì)議上作為教師代表發(fā)言，我深感負(fù)責(zé)，感謝領(lǐng)導(dǎo)人和同志們的愛心和信任。

在本學(xué)期初，縣局決定在縣教育體系中開展教師培訓(xùn)體系，教師表，正直性和教師基本培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的主題活動(dòng)。強(qiáng)大的老師可以是活動(dòng)的前奏。今天，我的學(xué)校和我在這里召開大會(huì)動(dòng)員，所以我強(qiáng)烈感覺到一個(gè)強(qiáng)烈的東風(fēng)頭吹，大聲清醒的號(hào)角已經(jīng)響起，xx中學(xué)這個(gè)百年老學(xué)校即將開一個(gè)新頁面，創(chuàng)建一個(gè)新的輝煌。

世紀(jì)老，教育為本。教育，教師為本。小到一個(gè)家庭，偉大的國家的偉大復(fù)興，歷史給我們光榮和艱巨的教師的使命，因?yàn)槲覀兟男械氖姑娴陌l(fā)揮。

多年來，在一致的努力下，我們學(xué)校取得了顯著的成就，也在各方面肯定。但我們也明白，從時(shí)代發(fā)展的視角來看，從發(fā)達(dá)地區(qū)，高等學(xué)校的比較來看，從我們自己的重負(fù)責(zé)任角度來看，我們?nèi)杂忻黠@的差距和缺點(diǎn)，困難 和混亂，矛盾和問題。如視力不夠開放，思想再疲勞，充電意識(shí)不強(qiáng)，基本技能不夠堅(jiān)固等，我們停下來深入思考，然后控制縣和學(xué)校部署的兩個(gè)活動(dòng)，就可以更深刻地了解其必要性和緊迫性，實(shí)際意義和長遠(yuǎn)意義，就能夠積極參與，提高自身素質(zhì)，做好工作，不履行神圣使命，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和創(chuàng)造幸福的生活。

為此，我決心做所有的老師：

首先，加強(qiáng)思想統(tǒng)一的研究

認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局的兩份文件和學(xué)校的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件的精神，高度自覺地主動(dòng)參與兩項(xiàng)活動(dòng)，確保健康有序發(fā)展活動(dòng)，取得了切實(shí)的成果。

二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍塑造師資

我們每個(gè)老師，我們必須控制文件，全面反映自己的老師和教師缺乏問題和實(shí)際改進(jìn)和改進(jìn)。不要蓋短，不蓋，看鏡子，整件衣服，盡快完善和改進(jìn)反映在具體工作的教學(xué)和教育上，以新的精神面貌加入工作，用新的工作結(jié)果付給受訪者，智慧，沒有遺憾，作為老師的桌子，弘揚(yáng)公義，xx中學(xué)，教育事業(yè) 做出新的貢獻(xiàn)。

三，世博會(huì)書籍深化儲(chǔ)備

梁啟超說，少年強(qiáng)壯的國家。我想繼續(xù)一個(gè)老師強(qiáng)壯的男孩強(qiáng)。教師的境界決定了學(xué)生的境界，教師的方向決定了學(xué)生的方向，教師的習(xí)慣決定了學(xué)生的習(xí)慣。一句話，什么樣的老師，什么樣的學(xué)生。我們xx中學(xué)老師出來，他們讀書，獨(dú)立思考，先進(jìn)的概念，親自，學(xué)生們跟隨，言行一致，他們用自己的力量，創(chuàng)造了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)生，這些強(qiáng)大的學(xué)生，一直在玩他們各自的位置強(qiáng)的作用。我們必須把它們作為一個(gè)例子，看書，讀書，努力學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，深入思考，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，形成強(qiáng)烈的閱讀氛圍，用電纜爬上干井的書，登上峰值;沙漠，進(jìn)入綠洲;在書的幫助下，擺脫粗俗，擁抱優(yōu)雅。閱讀和思考的結(jié)合，使思想越來越清晰和深刻;閱讀和合作，使工作更加理性和有意識(shí);一起閱讀和個(gè)性，使人格越來越完美和高貴。有一句話，中國詩歌和音樂的腹部，閱讀會(huì)讓我們說一句話，一舉一動(dòng)，皺眉 微笑，自然散發(fā)出高貴的氣氛，學(xué)生們有微妙的影響力，讓學(xué)生不知不覺地跟著我們到美麗而美麗的宮殿攀登。當(dāng)然，利潤豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備將使我們能夠更有意識(shí)地更新觀念，改進(jìn)教學(xué)，提高教育和教學(xué)的效率。

第四，硬技能彌補(bǔ)短板

教育和教學(xué)的基本技能是教師的內(nèi)務(wù)能力，是國家的行為。我們將根據(jù)縣委員會(huì)文件的精神，逐一檢查自己的詞語，課堂教學(xué)技巧，校本培訓(xùn)，信息資源，學(xué)生教育管理等方面的現(xiàn)有問題和不足，提高并加強(qiáng)方案，可行措施，逐步實(shí)施，逐步實(shí)施，確?？h政府按期完成目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)，教師，縣發(fā)出的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，學(xué)校已經(jīng)部署了相關(guān)部署，重任的肩負(fù)重重，我們站在一條新的起點(diǎn)，光榮的使命，任務(wù)艱巨，時(shí)間的限制，我們決心以國家統(tǒng)一我的使命感，到一萬年的長時(shí)間只有為了抗擊利率，緊迫感中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)代，危機(jī)的感覺，踏踏石有務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)持自己的責(zé)任，對學(xué)生負(fù)面 負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的主人的樹立態(tài)度的樹分，一個(gè)強(qiáng)大的老師對xx中學(xué)的令人印象深刻的表現(xiàn)新章，創(chuàng)造一個(gè)新時(shí)代的xx中學(xué)，新的榮耀。

第二篇：樹師德強(qiáng)師能動(dòng)員大會(huì)表態(tài)發(fā)言稿

樹師德強(qiáng)師能動(dòng)員大會(huì)表態(tài)發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天在這個(gè)動(dòng)員大會(huì)上作為教師代表作表態(tài)發(fā)言，我深感榮幸，也深感責(zé)任重大，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們的厚愛和信任。本學(xué)期開學(xué)伊始，縣局就決定在全縣教育系統(tǒng)開展《“轉(zhuǎn)師風(fēng)、樹師表、揚(yáng)正氣”》和《教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)》主題活動(dòng)，由此拉開了新一輪塑師德強(qiáng)師能活動(dòng)的序幕。今天，我校又在這里舉行動(dòng)員大會(huì)，使我強(qiáng)烈地感受到一股強(qiáng)勁的東風(fēng)迎面吹來，一聲嘹亮的號(hào)角已經(jīng)吹響，xx中學(xué)這所百年老校即將開啟新的一頁，開創(chuàng)新的輝煌。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。小到一個(gè)家庭，大到民族偉大復(fù)興，歷史賦予了我們?yōu)槿藥熣吖鈽s而艱巨的使命，而作為我們，不辱使命才是真擔(dān)當(dāng)。多年來，在上上下下的一致努力下，我校取得驕人的成績，也受到各方面的肯定。但我們也明白，從時(shí)代發(fā)展的角度看，從與發(fā)達(dá)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校的對比中看，從我們自身所肩負(fù)的重任的角度看，我們還存在明顯的差距和不足、困難和困惑，矛盾和問題。諸如視野不夠開闊，理念更新乏力，充電意識(shí)不強(qiáng)，基本功不夠扎實(shí)等等，我們靜下心來，深刻反思，再對照縣局和學(xué)校部署開展的兩項(xiàng)活動(dòng)，就能更深刻認(rèn)識(shí)其必要性和緊迫性，現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義，就能積極主動(dòng)參與其中，全面提升自身素質(zhì)，做好本職工作，不辱神圣使命，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，創(chuàng)造幸福生活。為此，我代表全體教師決心做到：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)? 統(tǒng)一思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局兩個(gè)文件和學(xué)校的相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，以高度的自覺性和主動(dòng)性參與兩項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)健康有序開展，取得實(shí)實(shí)在在的成效。

二、強(qiáng)化師德? 塑造師表 我們每位教師，都要對照文件，全面反思自己師德師能方面的不足和問題，切實(shí)改進(jìn)和提高。不護(hù)短，不遮掩，照鏡子，整衣冠，盡快把這種改進(jìn)和提高體現(xiàn)在教書育人的具體工作之中，以新的精神面貌投身工作，以新的工作成績交出答卷，竭忠盡智，無怨無悔，為人師表，弘揚(yáng)正氣，為xx中學(xué)，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

三、博覽群書? 深化儲(chǔ)備 梁啟超說，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我要續(xù)上一句，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)。教師的境界決定學(xué)生的境界，教師的方向決定學(xué)生的方向，教師的習(xí)慣決定學(xué)生的習(xí)慣。一句話，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。我們xx中學(xué)名師輩出，他們博覽群書，獨(dú)立思考，理念先進(jìn)，身體力行，對學(xué)生循循善誘，言傳身教，他們以自己的強(qiáng)健，鑄就了學(xué)生的強(qiáng)健，這些強(qiáng)健的學(xué)生，已經(jīng)在各自的崗位上發(fā)揮著強(qiáng)者的作用。我們要以他們?yōu)榘駱樱┯[群書，刻苦讀書，獨(dú)立思考，深入思考，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，借助書籍的纜繩爬出枯井，登上高峰；借助書籍的路標(biāo)，走出沙漠，步入綠洲；借助書籍的滋養(yǎng)，擺脫庸俗，擁抱高雅。把閱讀和思考結(jié)合起來，讓思想日益清晰和深刻；把閱讀和工作結(jié)合起來，讓工作日益理性和自覺；把閱讀和人格結(jié)合起來，讓人格日益完善和高尚起來。有道是“腹有詩書氣自華”,閱讀會(huì)讓我們的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑，都自然會(huì)散發(fā)出高貴的氣息，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在不知不覺中跟隨我們向真善美的殿堂攀登。當(dāng)然，豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，會(huì)使我們在教育教學(xué)中更能自覺更新觀念，改進(jìn)教法，提高效率。

四、苦練內(nèi)功 彌補(bǔ)短板 教育教學(xué)的基本功是教師的看家本領(lǐng)，是立身之本。我們將依據(jù)縣局文件精神，逐條對照檢查自己在“兩字一話”、課堂教學(xué)技能、校本研修、信息資源應(yīng)用、學(xué)生教育管理諸方面存在的問題與不足，制定改進(jìn)和提升方案，采取切實(shí)可行的措施，分步實(shí)施，逐條落實(shí)，確?？h局制定的目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，縣局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，學(xué)校的相關(guān)部署已經(jīng)出臺(tái)，沉甸甸的責(zé)任已落在肩頭，我們又站在一個(gè)新的起跑線上，使命光榮，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，我們決心以民族復(fù)興舍我其誰的使命感，以“一萬年太久只爭朝息”的緊迫感，以“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的危機(jī)感，以踏石留印，抓鐵有痕的務(wù)實(shí)精神，抱著對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對事業(yè)負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度，樹師德，強(qiáng)師能，以驕人業(yè)績再續(xù)xx中學(xué)新篇章，開創(chuàng)xx中學(xué)新時(shí)代、新輝煌。

第三篇：樹師德 強(qiáng)師能

師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)_最新

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

第四篇：重師愛 樹師德 強(qiáng)師能

重師愛、樹師德、強(qiáng)師能 ——記班主任教師李文峰

李文峰老師在附小從教8年，是一位讓家長滿意，讓學(xué)生喜歡的好老師，他提倡的師愛、師德、師能相結(jié)合培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生這一理念得到了他所執(zhí)教的松北五年二班所有家長的認(rèn)可。

一、師愛、為師之根

李文峰老師長的很成熟，但舉手投足之間卻帶有孩子的氣習(xí)，正由此，他把與孩子的交往當(dāng)成一種樂趣，對學(xué)生施以真誠的愛。他相信孩子，善于與學(xué)生交朋友，他關(guān)心學(xué)生的快樂與苦惱，他的這種交融，已變成一種動(dòng)力，催動(dòng)著孩子去自覺的搞好學(xué)習(xí)。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生也熱愛老師、尊重老師，尤其是小學(xué)生，還經(jīng)常把他們對老師的熱受和尊重轉(zhuǎn)移動(dòng)對教師所教的這門功課上去，喜歡這位老師所交的這門學(xué)科，并想盡辦法學(xué)好。做一位學(xué)生喜歡的老師就是傳遞知識(shí)成功的前提。教師對學(xué)生的關(guān)愛，不僅能激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，而且還直接影響著學(xué)生的健康成長。李文峰老師懷著一顆仁愛之心，在教學(xué)中及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常用欣喜的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小進(jìn)步，把肯定和贊賞的語言慷慨大方地送給學(xué)生，使得松北五年二班的學(xué)生在德、智、體幾方面都得到長足的進(jìn)步和發(fā)展。師愛、為師之根，受益的是他教的學(xué)生。

二、師德、從師之本

老師能做到“一視同仁”，“善解人意”，這應(yīng)是高尚師德的具體體現(xiàn)。教育是文明之母，教師是教育之本，教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責(zé)。也就是說，做為一名人民的教師，不僅要教好書，還要育好人。要想培育出品德高尚的人才，教師首先要學(xué)為人師，要具有行為示范、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的崇高品德。只有這樣才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，引起學(xué)生的共鳴和效仿。李文峰老師，正由于他有著較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，把培養(yǎng)教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己生活中的一大樂事，所以得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生愿意接近他，喜歡他。師德啊！確是從師之本。

三、師能，立業(yè)之基

李文峰老師知識(shí)面廣，他不僅熟悉所教教材的基本內(nèi)容，還善于捕捉新視野，了解掌握新信息，尤其是他帶領(lǐng)五年二班這五年中，在實(shí)施素質(zhì)教育中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而更傾心培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。他老師教學(xué)不呆板，提倡課堂消化，不留或少留課外作業(yè)，不提倡課余學(xué)生補(bǔ)課，讓小學(xué)生快樂成長。這就是一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備的師能，師能是立業(yè)之基。

李文峰老師所帶的班級(jí)，讓人感受最深的一點(diǎn)就是全面的素質(zhì)教育在師范附小，在松北五年二班得到了全面體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)教育的整體目標(biāo)不僅僅要關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所提高，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這背后卻映襯出哈師范附小有一支過硬并附合時(shí)代要求的師資隊(duì)伍，有許多象李文峰老師那樣用愛心關(guān)注學(xué)生成長，用真情打動(dòng)學(xué)生心靈，用豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生的學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。注重師愛，樹立師德，加強(qiáng)師能已成為李文峰老師在班級(jí)的日常教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)

第五篇：樹師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能工作總結(jié)

“樹師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”學(xué)習(xí)活動(dòng)工作總結(jié)

為認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于開展“樹師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求，全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊(duì)伍，我校自開學(xué)以來，認(rèn)真開展了這一活動(dòng)。現(xiàn)就我校一學(xué)期來的相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。

（1）堅(jiān)持周日例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟，集體學(xué)習(xí)。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不間斷。

（2）堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。

（3）堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)并要求全體教師每學(xué)一篇材料至少寫一篇“師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效

在抓師德教育的過程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

（一）職能組齊抓共管，加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。

（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校堅(jiān)持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動(dòng)。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、考核掛鉤。

（三）把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，我們出臺(tái)了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長期的效果。

因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎(jiǎng)懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評定：堅(jiān)持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任、優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時(shí)公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。

第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。

四、抓延伸，求深化。

教育事業(yè)是關(guān)系到國運(yùn)興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學(xué)師德新規(guī)范，樹師德新形象”活動(dòng)中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。

當(dāng)然，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。