第一篇：二級(jí)心理咨詢師論文答辯注意事項(xiàng)

答辯前要做一下2-3分鐘的自我介紹，主要介紹內(nèi)容是你兩篇論文的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)內(nèi)容，以及論文中需要說明補(bǔ)充的部分，千萬不要介紹自己的名字和來自哪里，否則沒有成績(jī)；

答辯過程一般為15-20分鐘；

一般答辯組為3個(gè)專家，必須三個(gè)專家的平均分大于60分，且至少有兩個(gè)專家的分?jǐn)?shù)達(dá)到60分以上，才視為及格。

學(xué)生答辯時(shí)一定要從心理學(xué)的角度去講，不要從政治、宗教等其他角度；

論文的前面和后面部分要重點(diǎn)看，中間部分如權(quán)利義務(wù)責(zé)任等照抄的部分不是重點(diǎn)； 論文答辯可能出現(xiàn)的情況

案例論文中可能會(huì)出現(xiàn)的前后矛盾或者數(shù)據(jù)不匹配：

有的論文咨詢前沒有做心理測(cè)量，咨詢后又有寫心理測(cè)量結(jié)果，前后不匹配。要做好這種錯(cuò)誤的應(yīng)答準(zhǔn)備。

根據(jù)你的案例還可以做哪些心理測(cè)試，為什么？

有的論文沒有做人格心理測(cè)試，但是卻有寫求助者“性格內(nèi)向”等。要做好這種問題的應(yīng)答準(zhǔn)備。

有的論文會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)不匹配的情況，比如SCL測(cè)試，總分、因子分、陽性項(xiàng)目等不匹配，答辯老師可以會(huì)質(zhì)疑，應(yīng)做好準(zhǔn)備。

【心理咨詢師二級(jí)論文答辯相關(guān)題目】

1.病與非病三原則

（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（2）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（3）人格穩(wěn)定性原則

2.焦慮與病理性焦慮鑒別診斷

（1）出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)處境不相符的焦慮不安情緒（2）伴有不同程度的自主神經(jīng)興奮癥狀（3）影響到社會(huì)功能，并且自己在短時(shí)間內(nèi)無法消除

3.抑郁與病理性抑郁鑒別診斷

判定病理性抑郁包括癥狀標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)、病程標(biāo)準(zhǔn)。

病理性抑郁往往具有心境低落、興趣與愉快感喪失、精力減退或疲乏感3各核心癥狀中的2各，同時(shí)個(gè)人的社會(huì)功能受到影響或給本人造成痛苦或不良后果，并且持續(xù)2周以上。

4.咨詢過程中如何對(duì)待移情與反移情（三級(jí)P110）

移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過程。發(fā)生移情時(shí)，咨詢師成了求助者某種情緒體驗(yàn)的替代對(duì)象。反移情指咨詢師將個(gè)人價(jià)值系統(tǒng)中不喜歡，不滿和討厭的情緒投射到求助者身上。

出現(xiàn)移情是心理咨詢過程中的正?，F(xiàn)象，透過移情，我們可以更好的認(rèn)識(shí)對(duì)方，并運(yùn)用移情來宣泄對(duì)方的情緒，引導(dǎo)對(duì)方領(lǐng)悟。如果求助者對(duì)異性咨詢師產(chǎn)生正移情，咨詢師不必害怕，應(yīng)當(dāng)婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ秸f明這是心理咨詢過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不是現(xiàn)實(shí)中正常的、健康的愛。咨詢師要有策略地、果斷地、及早地進(jìn)行處理，將其引向正常的關(guān)系上來。

如果咨詢師覺得自己難于處理移情現(xiàn)象，可以轉(zhuǎn)介給別的咨詢師。

5.神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題的區(qū)分（主要掌握前兩點(diǎn)）

A.內(nèi)心沖突的性質(zhì)：神經(jīng)癥心里沖突屬于變形，與現(xiàn)實(shí)處境無關(guān)，沒有社會(huì)道德意義；

嚴(yán)重心理問題心里沖突屬于常形，與現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)具有道德意義

B.病程上：神經(jīng)癥大于3個(gè)月；嚴(yán)重心理問題不間斷或間斷大于2個(gè)月小于6個(gè)月 C.內(nèi)容泛化程度：嚴(yán)重心理問題已經(jīng)泛化（類似、相關(guān)的刺激也能引起癥狀反應(yīng)）；神經(jīng)癥完全泛化（無關(guān)、不類似的刺激持續(xù)引起癥狀反應(yīng)）

D.社會(huì)功能受損程度上：嚴(yán)重心理問題已導(dǎo)致社會(huì)功能輕度受損；神經(jīng)癥已導(dǎo)致社會(huì)功能嚴(yán)重受損

6.嚴(yán)重心理問題與一般心理問題區(qū)分與鑒別（1）有因：一般心理問題由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)；嚴(yán)重心理問題由現(xiàn)實(shí)的刺激（強(qiáng)烈、對(duì)個(gè)體威脅較大）激發(fā)。（2）有時(shí)：一般心理問題不間斷持續(xù)一個(gè)月，間斷持續(xù)二個(gè)月；嚴(yán)重心理問題間斷或不間斷持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下。（3）有度：一般心理問題情緒反應(yīng)在理智控制之下，不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能，不泛化；嚴(yán)重心理問題痛苦難以自行解脫，社會(huì)功能受到一定影響，反應(yīng)對(duì)象被泛化。

7、咨詢中沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)如何處理（三級(jí)P131）

咨詢師應(yīng)該認(rèn)真地反思咨詢的每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出失誤之處，必要時(shí)可請(qǐng)教專家，制定新的咨詢目標(biāo)和方案；如果主要是求助者的問題，也要搞清楚具體原因，并采取針對(duì)性的咨詢策略。有時(shí)看起來問題處在求助者身上，但咨詢師也是有責(zé)任的，咨詢師要仔細(xì)考慮自己是否及時(shí)地注意到了求助者的反應(yīng)，并作了必要的調(diào)整，是否促使求助者好好思考和實(shí)踐了。有時(shí)，咨詢師可能發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力不能滿足某項(xiàng)咨詢工作的要求，這時(shí)咨詢師應(yīng)及時(shí)終止咨詢關(guān)系，并在求助者同意的情況下，將其介紹給其他合適的咨詢師或相關(guān)機(jī)構(gòu)。

8、共情 是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力，包括三個(gè)方面的含義：

一是，咨詢師借助求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維；二是，咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問題的實(shí)質(zhì)；三是，咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。

正確理解和使用共情，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

二，咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

三，表達(dá)共情要因人而異。

四，表達(dá)共情要善于使用軀體語言。

五，表達(dá)共情要善于把握角色。

六，表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

9、作為心理咨詢師，為什么要接受督導(dǎo)？

心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，更是心理咨詢的職業(yè)要求。資深有經(jīng)驗(yàn)的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過一段時(shí)間的心理咨詢工作者進(jìn)一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。心理督導(dǎo)的作用簡(jiǎn)而言之主要有以下三點(diǎn)：

（1）促進(jìn)受督導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運(yùn)用；提高受督導(dǎo)者分析和解決個(gè)案問題的能力。

（2）催化受督導(dǎo)者個(gè)人發(fā)展：包括提高受督導(dǎo)者對(duì)自我的覺察或敏感度；檢查個(gè)人在咨詢過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解個(gè)人化的困擾如何影響咨詢的過程。

（3）幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認(rèn)同：包括幫助受督導(dǎo)者充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)角色,設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。

10、常形與變形的特點(diǎn)

常形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件；二是它有明顯的道德性質(zhì)

變形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境沒有什么關(guān)系，或者它涉及的是生活中的雞毛蒜皮的失去；二是它不帶明顯的道德色彩。

11、求助者咨詢效果的評(píng)估。

（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。

（2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)

（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定。

（4）求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。

（5）咨詢師的評(píng)定。

需要說明的是評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標(biāo)為主，只有目標(biāo)內(nèi)容的改善，才是咨詢的直接成效。

12、有幾種會(huì)談法？使用的依據(jù)？

（1）攝入性會(huì)談：收集資料的。通過會(huì)談了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等。（2）鑒別性會(huì)談法，通過交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施

（3）治療性會(huì)談法，針對(duì)心理問題和行為問題所進(jìn)行的會(huì)談，這類會(huì)談往往是心理治療的一種。

（4）咨詢性會(huì)談，這類會(huì)談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、人員的人用和解雇、家庭關(guān)系問題，婚姻戀愛的問題、子女教育培養(yǎng)問題等。

（5）應(yīng)急性或叫做危機(jī)性會(huì)談的，這是一種特殊情況，當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭遇強(qiáng)奸、想自殺、突然遭受精神創(chuàng)傷的時(shí)候，心理咨詢師用會(huì)談法給予幫助的情況。

13、思想政治工作者和心理咨詢師的關(guān)系（心理咨詢學(xué)P17）

（1）心理咨詢師和思想政治工作者有著不可分割的聯(lián)系：首先，從咨詢師的人數(shù)看，目前從事心理咨詢工作的人員中，思想政治教育工作者占相當(dāng)比例。其次。從咨詢機(jī)構(gòu)掛靠單位看，目前多數(shù)高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)工部、團(tuán)委、德育教研室等思想政治教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，并從掛靠單位獲得必要的經(jīng)費(fèi)設(shè)備等。

（2）二者的區(qū)別：

心理咨詢 思想政治教育

學(xué)科體系 行為科學(xué) 社會(huì)科學(xué)

理論基礎(chǔ) 心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、精神醫(yī)學(xué) 倫理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等

目標(biāo) 提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)、促進(jìn)全面成長(zhǎng) 提高思想覺悟、培養(yǎng)良好道德品行，適應(yīng)社群

核心問題 負(fù)責(zé)任、獨(dú)立、自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)人價(jià)值感、成就感 人生觀、世界觀、道德觀、個(gè)人對(duì)國(guó)家的歸屬

過程特征 以尊重理解為手段的學(xué)習(xí)探討過程 示范教育為主要手段的教育指導(dǎo)過程

前提 肯定個(gè)人價(jià)值、在責(zé)任中善用個(gè)人的權(quán)利與自由 肯定社群的主要、維持社群的秩序和紀(jì)律 方向 從內(nèi)向外：尊重自立自強(qiáng)、內(nèi)控力培養(yǎng) 從外向內(nèi)：偏外在行為約束、抑制、控制

原則 個(gè)人化和保密 集體而公開

氛圍 重視個(gè)人獨(dú)特性、慈愛、體諒、寬容管教加自律 整齊劃

一、具法制精神、管教加獎(jiǎng)懲

（3）綜上所述，心理咨詢與思想政治教育既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。從學(xué)科看，心理咨詢與思想政治教育是有關(guān)聯(lián)的兩門獨(dú)立學(xué)科；從實(shí)踐上看，心理咨詢工作與思想政治教育是有部分重疊的兩個(gè)領(lǐng)域。因此，既不能把兩個(gè)截然分開，也不能把兩者混為一談，互相替代或認(rèn)為是隸屬關(guān)系。

14、具體目標(biāo)和近期目標(biāo)如何區(qū)別？(即近期目標(biāo)和具體目標(biāo)如何劃分)

具體目標(biāo)主要指的是每次咨詢的目標(biāo)，近期目標(biāo)是指每個(gè)階段的目標(biāo)。

15、咨詢過程中，目標(biāo)確定的依據(jù)

一個(gè)有效的咨詢目標(biāo)，應(yīng)該具備七個(gè)要素：具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評(píng)估、多層次統(tǒng)一。

16.選擇合適的咨詢對(duì)象（即職業(yè)期待）

1、智力正常

2、年齡適宜

3、內(nèi)容合適

4、人格正常

5、動(dòng)機(jī)正確

6、信任度高

7、行動(dòng)自覺

8、匹配性好

17.要保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)客觀注意四個(gè)方面？

1、選好選對(duì)心理測(cè)量工具；

2、主試的資質(zhì)：專業(yè)理論、專業(yè)技能、職業(yè)道德。

3、測(cè)試過程的監(jiān)控把握（含測(cè)試環(huán)境、評(píng)分、計(jì)分、測(cè)試規(guī)程）。

4、被試的掌握（應(yīng)試技巧、練習(xí)效應(yīng)、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、測(cè)驗(yàn)焦慮、反應(yīng)定勢(shì)五點(diǎn)）和被試健康狀況。

18.心理咨詢與心理衛(wèi)生（即精神衛(wèi)生）、心理治療區(qū)別？ 心理咨詢解決淺層次的問題，心理咨詢師由勞動(dòng)部門發(fā)證，無處方權(quán)。心理治療解決深層次問題，往往與人格、性格有關(guān)，心理治療師由衛(wèi)生部門發(fā)證，有處方權(quán)。心理衛(wèi)生與精神衛(wèi)生的范圍差不多，要普及全民對(duì)心理衛(wèi)生的知曉率，預(yù)防心理問題的出現(xiàn)。

（以下來自林榕發(fā)老師課件）

心理治療與心理咨詢沒有本質(zhì)區(qū)別，即在關(guān)系的性質(zhì)上，在改變和學(xué)習(xí)過程中，在指導(dǎo)的理論上都是相似的。兩者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有區(qū)別也是人為的，而非本質(zhì)。如果要對(duì)心理咨詢與心理治療作些人為的細(xì)微區(qū)別的話，是否可這樣認(rèn)為： 1．前者以發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳎笳咭哉系K性治療為主； 2．前者內(nèi)容以疑惑、不適為主，后者以障礙、疾病為主； 3．前者是輕度的心理問題，后者在程度上相對(duì)重些；

4．前者可以在非醫(yī)療情景中開展，后者一般在醫(yī)療情景 中進(jìn)行； 5．前者的工作者范圍較廣，后者以醫(yī)務(wù)工作者為主。

或許可以這樣說，兩者是同一心理服務(wù)過程中的不同階段。實(shí)際工作中很難將這兩者完全區(qū)分清楚，兩者互相滲透和結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中，常用心理咨詢來涵蓋。

19.精神障礙與精神病的區(qū)別？

精神障礙是社會(huì)學(xué)上的名詞，實(shí)際上是心理障礙，包括神經(jīng)癥、變態(tài)人格、睡眠障礙、癔癥等。精神病與大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)，如精神分裂。心理咨詢范圍主要是心理問題，一般障礙為不正常行為需要治療。

20.如何理解“助人自助”？

咨詢師幫助求助者的同時(shí)，最后是讓求助者自己幫助自己

21.請(qǐng)表述一下什么叫做面質(zhì)技術(shù)？

求助者的苦惱和不安一部分來自其矛盾心理，求助者往往不能很好地自知；或雖然自知但糾纏不清，也可能不愿意面對(duì)，或面對(duì)的力量不夠，方法不當(dāng)。求助者在咨詢過程中，有意無意會(huì)掩蓋、掩飾一些東西，阻礙了自我表達(dá)，阻礙了咨詢關(guān)系建立，阻礙了咨詢師的影響力。咨詢師要揭示這種矛盾，并讓求助者清楚。在咨詢師幫助下，面對(duì)矛盾，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)咨詢進(jìn)程，促進(jìn)求助者改變。

22.情感反應(yīng) 是指咨詢師把求助者語言與非語言行為中包含的情感整理后，反映給求助者。

作用：協(xié)助求助者覺察、接納自己的感覺；促使求助者重新?lián)碛凶约旱母杏X；使咨詢師進(jìn)一步正確地了解求助者，或使求助者更了解自己；有助于建立良好的咨詢關(guān)系。

注意：這一技術(shù)可以使用在任何階段。所做的情感反應(yīng)，要準(zhǔn)確反映求助者的感受，不能超過或減少求助者表達(dá)的。不僅反映求助者言語所表達(dá)的情感，更要反映非言語傳達(dá)的情感。所用言語，盡量不要重復(fù)求助者的用詞。焦點(diǎn)放在此時(shí)此刻的情感上。反映求助者的多種情感。

23.心理咨詢師基本條件限制性觀點(diǎn)？

心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)，在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功必要的條件：

1、咨詢師的職責(zé)限制。

2、時(shí)間上的限制。

3、感情限制。

4、咨詢目標(biāo)限制：包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問題；二是在心理咨詢的各個(gè)階段上以及最后結(jié)束咨詢時(shí)，到底能將心理問題解決到什么程度，這也是有限的。

24.焦慮與抑郁區(qū)別在哪里？

一般來說：

1、焦慮是由某一特定刺激引起，一般沒有泛化。焦慮一般能夠?qū)ψ约鹤鞒稣_的評(píng)判，抑郁典型的是看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、從強(qiáng)度上看，診斷焦慮必須排除抑郁，診斷抑郁可以以包含焦慮。

3、焦慮一般沒有心理治療，它可以隨著刺激物的消失得到緩解和消失，而抑郁需要臨床和心理雙管齊下，效果才較好。

25.對(duì)同性戀如何看待 同性戀正常不正常要從三個(gè)方面看：

1、他自己過的愉快不愉快？

2、對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活有無帶來不良影響？

3、對(duì)周圍環(huán)境、他人是否帶來消極的影響？

26、心理測(cè)量工具的使用及其依據(jù)

SDS：評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。按照中國(guó)常模，標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

SAS：評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于焦慮癥狀的成年人。標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。

SCL-90：在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評(píng)定工具。在綜合性醫(yī)院中，常以SCL-90了解軀體疾病求助者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。應(yīng)用其調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。按照全國(guó)常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。十個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他

MMPI：1.Hs疑病、2.D抑郁、3.Hy癔病、4.Pd精神病態(tài)、5.Mf男子氣女子氣、6.Pa妄想狂、7.Pt精神衰弱、8.Sc精神分裂、9.Ma輕躁狂、0.Si社會(huì)內(nèi)向

27、為什么說在個(gè)體成長(zhǎng)過程中，童年的成長(zhǎng)對(duì)人生有著重要的作用和意義

發(fā)展心理學(xué)上看：

（1）童年期主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，以及培養(yǎng)良好的品行。

（2）學(xué)習(xí)與同伴之間培養(yǎng)友誼，鍛煉社會(huì)交往能力以及培養(yǎng)與父母之間的親子關(guān)系。

（3）自我評(píng)價(jià)的深化和提高以及趨向穩(wěn)定。

（4）兒童記憶的發(fā)展以及記憶策略的應(yīng)用都對(duì)人生有重大的影響。

28、認(rèn)識(shí)和認(rèn)知的區(qū)別是什么；

認(rèn)識(shí)是我們對(duì)客觀事物的了解過程，認(rèn)知是在這個(gè)過程中個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

29、幾個(gè)主要的治療技術(shù)要把握：面質(zhì)、求助者為中心等；

30、合理情緒療法是屬于什么學(xué)派的、咨詢中的注意點(diǎn)是哪些？

認(rèn)知學(xué)派心理咨詢的主要代表

注意點(diǎn) 三級(jí)課本P129 注意事項(xiàng)

31、系統(tǒng)脫敏療法如何劃分等級(jí)

二級(jí)課本P66(二)建構(gòu)焦慮等級(jí)

32、在咨詢過程中，遇到阻抗怎么辦

解除戒備心理（2）正確的進(jìn)行診斷和分析（3）以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻抗

33、談?wù)勗诮⒆稍冴P(guān)系時(shí)，要如何運(yùn)用攝入性會(huì)談

三級(jí)課本P13 注意事項(xiàng)

34、請(qǐng)分析認(rèn)知重建的技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)是什么；

認(rèn)知重建技術(shù)是認(rèn)知治療中的專門術(shù)語，這方法實(shí)際上就是一種更為嚴(yán)密和抽象的邏輯分析技術(shù)，而這技術(shù)的運(yùn)用離不開對(duì)句子的語義分析。因此認(rèn)知治療中的語義技術(shù)是一種重要的解釋并糾正深層錯(cuò)誤觀念的方法。

個(gè)人成長(zhǎng)論文答辯時(shí)可能提的問題：(以下問題需結(jié)合個(gè)人論文和自身經(jīng)歷來回答)

1、你為什么要成為心理咨詢師；

2、你的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生歷程對(duì)從事心理咨詢師工作的利弊是什么，請(qǐng)加以分析；

3、請(qǐng)對(duì)你的個(gè)人人格特質(zhì)加以分析；

4、你目前的工作和從事心理咨詢師職業(yè)的關(guān)系；

5、在個(gè)人成長(zhǎng)過程中，為什么童年對(duì)你人生的成長(zhǎng)起了重要作用；

6、成長(zhǎng)過程中遇到不能解決的問題，你要如何處理；

7、當(dāng)你在職業(yè)過程中遇到你不喜歡的類型時(shí)，你會(huì)如何處理；

8、你認(rèn)為作為一個(gè)心理咨詢師最主要的素質(zhì)是什么；

9、作為一個(gè)心理咨詢師的標(biāo)準(zhǔn)要求是什么，你如何看待理論、技能、心理素質(zhì)

10、你的人生高峰和低谷對(duì)于今天的成長(zhǎng)有什么作用

11、你想成為心理咨詢師的動(dòng)機(jī)是什么；

12、你的內(nèi)在人格特質(zhì)對(duì)建立咨詢關(guān)系起什么作用；

13、當(dāng)你的孩子有心理問題時(shí)，你作為心理咨詢師應(yīng)該如何處理？

14、你的五個(gè)心理品質(zhì)對(duì)作為心理咨詢師的影響和作用分析

第二篇：二級(jí)心理咨詢師論文答辯注意事項(xiàng)

心理咨詢師2級(jí)答辯評(píng)審考生須知

一、考生應(yīng)按通知要求攜帶準(zhǔn)考證和身份證按時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)時(shí)間：上午8點(diǎn)鐘，下午1：30鐘。因未及時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)而耽誤答辯的考生，將按照缺考處理。

二、答辯開始后由工作人員在答辯室門口宣讀準(zhǔn)考證號(hào)碼，考生在出示準(zhǔn)考證及身份證后方可進(jìn)入，未答辯考生應(yīng)在指定區(qū)域內(nèi)等候，嚴(yán)禁大聲喧嘩，完成論文答辯的考生應(yīng)盡快離開答辯現(xiàn)場(chǎng)。

三、論文答辯每3人一組，先各自陳述論文主要觀點(diǎn)，然后由專家提出問題，論文陳述完畢后再依次回答問題。

四、答辯的主要程序和要求

（一）答辯由評(píng)審委員會(huì)主席主持，評(píng)審委員會(huì)全體成員參加，主席宣布答辯開始。

（二）答辯人作簡(jiǎn)短自我介紹，陳述論文主要內(nèi)容和需要說明的問題，時(shí)間不超過5分鐘。陳述論文時(shí)不允許答辯人攜帶論文、教材及其他參考資料。

（三）評(píng)審委員提問（每個(gè)委員一般提1-2個(gè)問題）。

（四）答辯人進(jìn)行口頭答辯時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，陳述準(zhǔn)確，時(shí)間不超過20分鐘。

（五）論文有抄襲、雷同及格式不符合要求者，按零分計(jì)算，不準(zhǔn)予參加答辯。

第三篇：二級(jí)心理咨詢師論文答辯注意事項(xiàng)（范文模版）

答辯前要做一下2-3分鐘的自我介紹，主要介紹內(nèi)容是你兩篇論文的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)內(nèi)容，以及論文中需要說明補(bǔ)充的部分，千萬不要介紹自己的名字和來自哪里，否則沒有成績(jī)；

答辯過程一般為15-20分鐘；

一般答辯組為3個(gè)專家，必須三個(gè)專家的平均分大于60分，且至少有兩個(gè)專家的分?jǐn)?shù)達(dá)到60分以上，才視為及格。

學(xué)生答辯時(shí)一定要從心理學(xué)的角度去講，不要從政治、宗教等其他角度；

論文的前面和后面部分要重點(diǎn)看，中間部分如權(quán)利義務(wù)責(zé)任等照抄的部分不是重點(diǎn)；

論文答辯可能出現(xiàn)的情況

案例論文中可能會(huì)出現(xiàn)的前后矛盾或者數(shù)據(jù)不匹配：

有的論文咨詢前沒有做心理測(cè)量，咨詢后又有寫心理測(cè)量結(jié)果，前后不匹配。要做好這種錯(cuò)誤的應(yīng)答準(zhǔn)備。

根據(jù)你的案例還可以做哪些心理測(cè)試，為什么？

有的論文沒有做人格心理測(cè)試，但是卻有寫求助者“性格內(nèi)向”等。要做好這種問題的應(yīng)答準(zhǔn)備。

有的論文會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)不匹配的情況，比如SCL測(cè)試，總分、因子分、陽性項(xiàng)目等不匹配，答辯老師可以會(huì)質(zhì)疑，應(yīng)做好準(zhǔn)備。

【心理咨詢師二級(jí)論文答辯相關(guān)題目】

1.病與非病三原則

（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

（2）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

（3）人格穩(wěn)定性原則

2.焦慮與病理性焦慮鑒別診斷

（1）出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)處境不相符的焦慮不安情緒

（2）伴有不同程度的自主神經(jīng)興奮癥狀

（3）影響到社會(huì)功能，并且自己在短時(shí)間內(nèi)無法消除

3.抑郁與病理性抑郁鑒別診斷

判定病理性抑郁包括癥狀標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)、病程標(biāo)準(zhǔn)。

病理性抑郁往往具有心境低落、興趣與愉快感喪失、精力減退或疲乏感3各核心癥狀中的2各，同時(shí)個(gè)人的社會(huì)功能受到影響或給本人造成痛苦或不良后果，并且持續(xù)2周以上。

4.咨詢過程中如何對(duì)待移情與反移情（三級(jí)P110）

移情是指求助者把對(duì)父母或?qū)^去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過程。發(fā)生移情時(shí)，咨詢師成了求助者某種情緒體驗(yàn)的替代對(duì)象。反移情指咨詢師將個(gè)人價(jià)值系統(tǒng)中不喜歡，不滿和討厭的情緒投射到求助者身上。

出現(xiàn)移情是心理咨詢過程中的正?，F(xiàn)象，透過移情，我們可以更好的認(rèn)識(shí)對(duì)方，并運(yùn)用移情來宣泄對(duì)方的情緒，引導(dǎo)對(duì)方領(lǐng)悟。如果求助者對(duì)異性咨詢師產(chǎn)生正移情，咨詢師不必害怕，應(yīng)當(dāng)婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ秸f明這是心理咨詢過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不是現(xiàn)實(shí)中正常的、健康的愛。咨詢師要有策略地、果斷地、及早地進(jìn)行處理，將其引向正常的關(guān)系上來。

如果咨詢師覺得自己難于處理移情現(xiàn)象，可以轉(zhuǎn)介給別的咨詢師。

5.神經(jīng)癥與嚴(yán)重心理問題的區(qū)分（主要掌握前兩點(diǎn)）

A.內(nèi)心沖突的性質(zhì)：神經(jīng)癥心里沖突屬于變形，與現(xiàn)實(shí)處境無關(guān)，沒有社會(huì)道德意義；

嚴(yán)重心理問題心里沖突屬于常形，與現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)具有道德意義

B.病程上：神經(jīng)癥大于3個(gè)月；嚴(yán)重心理問題不間斷或間斷大于2個(gè)月小于6個(gè)月

C.內(nèi)容泛化程度：嚴(yán)重心理問題已經(jīng)泛化（類似、相關(guān)的刺激也能引起癥狀反應(yīng)）；神經(jīng)癥完全泛化（無關(guān)、不類似的刺激持續(xù)引起癥狀反應(yīng)）

D.社會(huì)功能受損程度上：嚴(yán)重心理問題已導(dǎo)致社會(huì)功能輕度受損；神經(jīng)癥已導(dǎo)致社會(huì)功能嚴(yán)重受損

6.嚴(yán)重心理問題與一般心理問題區(qū)分與鑒別

（1）有因：一般心理問題由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)；嚴(yán)重心理問題由現(xiàn)實(shí)的刺激（強(qiáng)烈、對(duì)個(gè)體威脅較大）激發(fā)。（2）有時(shí)：一般心理問題不間斷持續(xù)一個(gè)月，間斷持續(xù)二個(gè)月；嚴(yán)重心理問題間斷或不間斷持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下。（3）有度：一般心理問題情緒反應(yīng)在理智控制之下，不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能，不泛化；嚴(yán)重心理問題痛苦難以自行解脫，社會(huì)功能受到一定影響，反應(yīng)對(duì)象被泛化。

7、咨詢中沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)如何處理（三級(jí)P131）

咨詢師應(yīng)該認(rèn)真地反思咨詢的每一個(gè)環(huán)節(jié)，找出失誤之處，必要時(shí)可請(qǐng)教專家，制定新的咨詢目標(biāo)和方案；如果主要是求助者的問題，也要搞清楚具體原因，并采取針對(duì)性的咨詢策略。有時(shí)看起來問題處在求助者身上，但咨詢師也是有責(zé)任的，咨詢師要仔細(xì)考慮自己是否及時(shí)地注意到了求助者的反應(yīng)，并作了必要的調(diào)整，是否促使求助者好好思考和實(shí)踐了。有時(shí)，咨詢師可能發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力不能滿足某項(xiàng)咨詢工作的要求，這時(shí)咨詢師應(yīng)及時(shí)終止咨詢關(guān)系，并在求助者同意的情況下，將其介紹給其他合適的咨詢師或相關(guān)機(jī)構(gòu)。

8、共情

是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力，包括三個(gè)方面的含義：

一是，咨詢師借助求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維；二是，咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問題的實(shí)質(zhì)；三是，咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。

正確理解和使用共情，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

二，咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

三，表達(dá)共情要因人而異。

四，表達(dá)共情要善于使用軀體語言。

五，表達(dá)共情要善于把握角色。

六，表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

9、作為心理咨詢師，為什么要接受督導(dǎo)？

心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一，更是心理咨詢的職業(yè)要求。資深有經(jīng)驗(yàn)的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進(jìn)入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過一段時(shí)間的心理咨詢工作者進(jìn)一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。心理督導(dǎo)的作用簡(jiǎn)而言之主要有以下三點(diǎn)：

（1）促進(jìn)受督導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運(yùn)用；提高受督導(dǎo)者分析和解決個(gè)案問題的能力。

（2）催化受督導(dǎo)者個(gè)人發(fā)展：包括提高受督導(dǎo)者對(duì)自我的覺察或敏感度；檢查個(gè)人在咨詢過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解個(gè)人化的困擾如何影響咨詢的過程。

（3）幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認(rèn)同：包括幫助受督導(dǎo)者充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)角色,設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。

10、常形與變形的特點(diǎn)

常形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件；二是它有明顯的道德性質(zhì)

變形的特點(diǎn)：一是它與現(xiàn)實(shí)處境沒有什么關(guān)系，或者它涉及的是生活中的雞毛蒜皮的失去；二是它不帶明顯的道德色彩。

11、求助者咨詢效果的評(píng)估。

（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。

（2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)

（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定。

（4）求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較。

（5）咨詢師的評(píng)定。

需要說明的是評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標(biāo)為主，只有目標(biāo)內(nèi)容的改善，才是咨詢的直接成效。

12、有幾種會(huì)談法？使用的依據(jù)？

（1）攝入性會(huì)談：收集資料的。通過會(huì)談了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等。

（2）鑒別性會(huì)談法，通過交談和觀察確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施

（3）治療性會(huì)談法，針對(duì)心理問題和行為問題所進(jìn)行的會(huì)談，這類會(huì)談往往是心理治療的一種。

（4）咨詢性會(huì)談，這類會(huì)談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、人員的人用和解雇、家庭關(guān)系問題，婚姻戀愛的問題、子女教育培養(yǎng)問題等。

（5）應(yīng)急性或叫做危機(jī)性會(huì)談的，這是一種特殊情況，當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭遇強(qiáng)奸、想自殺、突然遭受精神創(chuàng)傷的時(shí)候，心理咨詢師用會(huì)談法給予幫助的情況。

13、思想政治工作者和心理咨詢師的關(guān)系（心理咨詢學(xué)P17）

（1）心理咨詢師和思想政治工作者有著不可分割的聯(lián)系：首先，從咨詢師的人數(shù)看，目前從事心理咨詢工作的人員中，思想政治教育工作者占相當(dāng)比例。其次。從咨詢機(jī)構(gòu)掛靠單位看，目前多數(shù)高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)工部、團(tuán)委、德育教研室等思想政治教育機(jī)構(gòu)內(nèi)，并從掛靠單位獲得必要的經(jīng)費(fèi)設(shè)備等。

（2）二者的區(qū)別：

心理咨詢

思想政治教育

學(xué)科體系

行為科學(xué)

社會(huì)科學(xué)

理論基礎(chǔ)

心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、精神醫(yī)學(xué)

倫理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等

目標(biāo) 提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)、促進(jìn)全面成長(zhǎng)

提高思想覺悟、培養(yǎng)良好道德品行，適應(yīng)社群

核心問題 負(fù)責(zé)任、獨(dú)立、自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)人價(jià)值感、成就感

人生觀、世界觀、道德觀、個(gè)人對(duì)國(guó)家的歸屬

過程特征 以尊重理解為手段的學(xué)習(xí)探討過程

示范教育為主要手段的教育指導(dǎo)過程

前提 肯定個(gè)人價(jià)值、在責(zé)任中善用個(gè)人的權(quán)利與自由

肯定社群的主要、維持社群的秩序和紀(jì)律

方向 從內(nèi)向外：尊重自立自強(qiáng)、內(nèi)控力培養(yǎng)

從外向內(nèi)：偏外在行為約束、抑制、控制

原則 個(gè)人化和保密

集體而公開

氛圍 重視個(gè)人獨(dú)特性、慈愛、體諒、寬容管教加自律

整齊劃

一、具法制精神、管教加獎(jiǎng)懲

（3）綜上所述，心理咨詢與思想政治教育既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。從學(xué)科看，心理咨詢與思想政治教育是有關(guān)聯(lián)的兩門獨(dú)立學(xué)科；從實(shí)踐上看，心理咨詢工作與思想政治教育是有部分重疊的兩個(gè)領(lǐng)域。因此，既不能把兩個(gè)截然分開，也不能把兩者混為一談，互相替代或認(rèn)為是隸屬關(guān)系。

14、具體目標(biāo)和近期目標(biāo)如何區(qū)別？(即近期目標(biāo)和具體目標(biāo)如何劃分)

具體目標(biāo)主要指的是每次咨詢的目標(biāo)，近期目標(biāo)是指每個(gè)階段的目標(biāo)。

15、咨詢過程中，目標(biāo)確定的依據(jù)

一個(gè)有效的咨詢目標(biāo)，應(yīng)該具備七個(gè)要素：具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評(píng)估、多層次統(tǒng)一。

16.選擇合適的咨詢對(duì)象（即職業(yè)期待）

1、智力正常

2、年齡適宜

3、內(nèi)容合適

4、人格正常

5、動(dòng)機(jī)正確

6、信任度高

7、行動(dòng)自覺

8、匹配性好

17.要保證測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)客觀注意四個(gè)方面？

1、選好選對(duì)心理測(cè)量工具；

2、主試的資質(zhì)：專業(yè)理論、專業(yè)技能、職業(yè)道德。

3、測(cè)試過程的監(jiān)控把握（含測(cè)試環(huán)境、評(píng)分、計(jì)分、測(cè)試規(guī)程）。

4、被試的掌握（應(yīng)試技巧、練習(xí)效應(yīng)、應(yīng)試動(dòng)機(jī)、測(cè)驗(yàn)焦慮、反應(yīng)定勢(shì)五點(diǎn)）和被試健康狀況。

18.心理咨詢與心理衛(wèi)生（即精神衛(wèi)生）、心理治療區(qū)別？

心理咨詢解決淺層次的問題，心理咨詢師由勞動(dòng)部門發(fā)證，無處方權(quán)。心理治療解決深層次問題，往往與人格、性格有關(guān)，心理治療師由衛(wèi)生部門發(fā)證，有處方權(quán)。心理衛(wèi)生與精神衛(wèi)生的范圍差不多，要普及全民對(duì)心理衛(wèi)生的知曉率，預(yù)防心理問題的出現(xiàn)。

（以下來自林榕發(fā)老師課件）

心理治療與心理咨詢沒有本質(zhì)區(qū)別，即在關(guān)系的性質(zhì)上，在改變和學(xué)習(xí)過程中，在指導(dǎo)的理論上都是相似的。兩者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有區(qū)別也是人為的，而非本質(zhì)。如果要對(duì)心理咨詢與心理治療作些人為的細(xì)微區(qū)別的話，是否可這樣認(rèn)為：

1．前者以發(fā)展性咨詢?yōu)橹鳎笳咭哉系K性治療為主；

2．前者內(nèi)容以疑惑、不適為主，后者以障礙、疾病為主；

3．前者是輕度的心理問題，后者在程度上相對(duì)重些；

4．前者可以在非醫(yī)療情景中開展，后者一般在醫(yī)療情景 中進(jìn)行；

5．前者的工作者范圍較廣，后者以醫(yī)務(wù)工作者為主。

或許可以這樣說，兩者是同一心理服務(wù)過程中的不同階段。實(shí)際工作中很難將這兩者完全區(qū)分清楚，兩者互相滲透和結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中，常用心理咨詢來涵蓋。

19.精神障礙與精神病的區(qū)別？

精神障礙是社會(huì)學(xué)上的名詞，實(shí)際上是心理障礙，包括神經(jīng)癥、變態(tài)人格、睡眠障礙、癔癥等。精神病與大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)，如精神分裂。心理咨詢范圍主要是心理問題，一般障礙為不正常行為需要治療。

20.如何理解“助人自助”？

咨詢師幫助求助者的同時(shí)，最后是讓求助者自己幫助自己

21.請(qǐng)表述一下什么叫做面質(zhì)技術(shù)？

求助者的苦惱和不安一部分來自其矛盾心理，求助者往往不能很好地自知；或雖然自知但糾纏不清，也可能不愿意面對(duì)，或面對(duì)的力量不夠，方法不當(dāng)。求助者在咨詢過程中，有意無意會(huì)掩蓋、掩飾一些東西，阻礙了自我表達(dá)，阻礙了咨詢關(guān)系建立，阻礙了咨詢師的影響力。

咨詢師要揭示這種矛盾，并讓求助者清楚。在咨詢師幫助下，面對(duì)矛盾，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)咨詢進(jìn)程，促進(jìn)求助者改變。

22.情感反應(yīng) 是指咨詢師把求助者語言與非語言行為中包含的情感整理后，反映給求助者。

作用：協(xié)助求助者覺察、接納自己的感覺；促使求助者重新?lián)碛凶约旱母杏X；使咨詢師進(jìn)一步正確地了解求助者，或使求助者更了解自己；有助于建立良好的咨詢關(guān)系。

注意：這一技術(shù)可以使用在任何階段。所做的情感反應(yīng)，要準(zhǔn)確反映求助者的感受，不能超過或減少求助者表達(dá)的。不僅反映求助者言語所表達(dá)的情感，更要反映非言語傳達(dá)的情感。所用言語，盡量不要重復(fù)求助者的用詞。焦點(diǎn)放在此時(shí)此刻的情感上。反映求助者的多種情感。

23.心理咨詢師基本條件限制性觀點(diǎn)？

心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)，在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功必要的條件：

1、咨詢師的職責(zé)限制。

2、時(shí)間上的限制。

3、感情限制。

4、咨詢目標(biāo)限制：包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問題；二是在心理咨詢的各個(gè)階段上以及最后結(jié)束咨詢時(shí)，到底能將心理問題解決到什么程度，這也是有限的。

24.焦慮與抑郁區(qū)別在哪里？

一般來說：

1、焦慮是由某一特定刺激引起，一般沒有泛化。焦慮一般能夠?qū)ψ约鹤鞒稣_的評(píng)判，抑郁典型的是看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、從強(qiáng)度上看，診斷焦慮必須排除抑郁，診斷抑郁可以以包含焦慮。

3、焦慮一般沒有心理治療，它可以隨著刺激物的消失得到緩解和消失，而抑郁需要臨床和心理雙管齊下，效果才較好。

25.對(duì)同性戀如何看待

同性戀正常不正常要從三個(gè)方面看：

1、他自己過的愉快不愉快？

2、對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活有無帶來不良影響？

3、對(duì)周圍環(huán)境、他人是否帶來消極的影響？

26、心理測(cè)量工具的使用及其依據(jù)

SDS：評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。按照中國(guó)常模，標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

SAS：評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于焦慮癥狀的成年人。標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。

SCL-90：在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評(píng)定工具。在綜合性醫(yī)院中，常以SCL-90了解軀體疾病求助者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。應(yīng)用其調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。按照全國(guó)常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。十個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他

MMPI：1.Hs疑病、2.D抑郁、3.Hy癔病、4.Pd精神病態(tài)、5.Mf男子氣女子氣、6.Pa妄想狂、7.Pt精神衰弱、8.Sc精神分裂、9.Ma輕躁狂、0.Si社會(huì)內(nèi)向

27、為什么說在個(gè)體成長(zhǎng)過程中，童年的成長(zhǎng)對(duì)人生有著重要的作用和意義

發(fā)展心理學(xué)上看：

（1）童年期主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，以及培養(yǎng)良好的品行。

（2）學(xué)習(xí)與同伴之間培養(yǎng)友誼，鍛煉社會(huì)交往能力以及培養(yǎng)與父母之間的親子關(guān)系。

（3）自我評(píng)價(jià)的深化和提高以及趨向穩(wěn)定。

（4）兒童記憶的發(fā)展以及記憶策略的應(yīng)用都對(duì)人生有重大的影響。

28、認(rèn)識(shí)和認(rèn)知的區(qū)別是什么；

認(rèn)識(shí)是我們對(duì)客觀事物的了解過程，認(rèn)知是在這個(gè)過程中個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

29、幾個(gè)主要的治療技術(shù)要把握：面質(zhì)、求助者為中心等；

30、合理情緒療法是屬于什么學(xué)派的、咨詢中的注意點(diǎn)是哪些？

認(rèn)知學(xué)派心理咨詢的主要代表

注意點(diǎn)

三級(jí)課本P129 注意事項(xiàng)

31、系統(tǒng)脫敏療法如何劃分等級(jí)

二級(jí)課本P66

(二)建構(gòu)焦慮等級(jí)

32、在咨詢過程中，遇到阻抗怎么辦

解除戒備心理

（2）正確的進(jìn)行診斷和分析

（3）以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻抗

33、談?wù)勗诮⒆稍冴P(guān)系時(shí)，要如何運(yùn)用攝入性會(huì)談

三級(jí)課本P13 注意事項(xiàng)

34、請(qǐng)分析認(rèn)知重建的技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)是什么；

認(rèn)知重建技術(shù)是認(rèn)知治療中的專門術(shù)語，這方法實(shí)際上就是一種更為嚴(yán)密和抽象的邏輯分析技術(shù)，而這技術(shù)的運(yùn)用離不開對(duì)句子的語義分析。因此認(rèn)知治療中的語義技術(shù)是一種重要的解釋并糾正深層錯(cuò)誤觀念的方法。

個(gè)人成長(zhǎng)論文答辯時(shí)可能提的問題：

(以下問題需結(jié)合個(gè)人論文和自身經(jīng)歷來回答)

1、你為什么要成為心理咨詢師；

有一個(gè)半玩笑性質(zhì)的說法是，心理咨詢師通常是那些自己本身就有問題的人。從某種程度上來說，這一說法也有其道理。就是因?yàn)閮?nèi)心存在沖突，所以才會(huì)走上內(nèi)心探索的這一條道路。

但在這里需要弄清楚的一個(gè)界限是，如果你只想解決自己的沖突，并不一定需要花費(fèi)大把的時(shí)間、金錢和精力投入在心理學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及督導(dǎo)上。也許，頂多參加一個(gè)心理咨詢師二級(jí)的培訓(xùn)，自己業(yè)余學(xué)著玩玩，再尋找到一個(gè)與你匹配的治療師即可。因?yàn)槌蔀橐幻细竦男睦碜稍儙煹倪^程，是一條極為漫長(zhǎng)及艱辛的道路。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你已經(jīng)過了二十歲了，此時(shí)，你開始喜歡某一樣樂器，例如：古典吉他。你可以利用業(yè)余時(shí)間去找一個(gè)老師，學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)的樂理，彈些或深或淺的曲子自?shī)首詷?，這絕對(duì)沒有問題。但如果你想靠演奏養(yǎng)家糊口，你恐怕得很認(rèn)真地考慮一下實(shí)現(xiàn)的可能性，以及付出的艱辛性了。

第二個(gè)需要弄清楚的問題是，如果你覺得現(xiàn)在的社會(huì)太物質(zhì)、太功利，你想要到心理咨詢領(lǐng)域來尋找一片心靈的凈土。那你恐怕最終也得要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是，精神生活的領(lǐng)域也有其物質(zhì)性與功利性，并不比其他領(lǐng)域更崇高。并且由于行業(yè)本身還處于并不規(guī)范的初級(jí)市場(chǎng)階段，可能更加地魚龍混雜，也更讓人無所適從。

第三，如果你進(jìn)入心理咨詢領(lǐng)域，是想救人。那你恐怕需要先去處理好你的“救人”情結(jié)，然后再問自己，是不是還想成為心理咨詢師。因?yàn)椋鳛樾睦碜稍儙?，我們最終必須接受的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，其實(shí)我們誰也救不了。神助自助者，很多時(shí)候，我們能做的，只是“在那兒”，他能夠走到哪里，其實(shí)是由他自己決定的。

但是心理咨詢師的確能夠幫助一些人，因此也不要太謙虛。這又是辨證的。我們可以努力?？巳R因說，“盡管你不能幫助每一個(gè)人，但你能夠?qū)芏嗳擞袔椭?/p>

2、你的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生歷程對(duì)從事心理咨詢師工作的利弊是什么，請(qǐng)加以分析；

3、請(qǐng)對(duì)你的個(gè)人人格特質(zhì)加以分析；

4、你目前的工作和從事心理咨詢師職業(yè)的關(guān)系；

5、在個(gè)人成長(zhǎng)過程中，為什么童年對(duì)你人生的成長(zhǎng)起了重要作用；

6、成長(zhǎng)過程中遇到不能解決的問題，你要如何處理；

7、當(dāng)你在職業(yè)過程中遇到你不喜歡的類型時(shí)，你會(huì)如何處理；

8、你認(rèn)為作為一個(gè)心理咨詢師最主要的素質(zhì)是什么；

9、作為一個(gè)心理咨詢師的標(biāo)準(zhǔn)要求是什么，你如何看待理論、技能、心理素質(zhì)

10、你的人生高峰和低谷對(duì)于今天的成長(zhǎng)有什么作用

11、你想成為心理咨詢師的動(dòng)機(jī)是什么；

12、你的內(nèi)在人格特質(zhì)對(duì)建立咨詢關(guān)系起什么作用；

13、當(dāng)你的孩子有心理問題時(shí)，你作為心理咨詢師應(yīng)該如何處理？

14、你的五個(gè)心理品質(zhì)對(duì)作為心理咨詢師的影響和作用分析

第四篇：國(guó)家心理咨詢師二級(jí)論文答辯注意事項(xiàng)

心理咨詢師2級(jí)答辯評(píng)審考生須知

一、考生應(yīng)按通知要求攜帶準(zhǔn)考證和身份證按時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)時(shí)間：上午8點(diǎn)鐘，下午1：30。因未及時(shí)到達(dá)答辯現(xiàn)場(chǎng)而耽誤答辯的考生，將按照缺考處理（答辯時(shí)間、地點(diǎn)、順序以準(zhǔn)考證上的為準(zhǔn)）。2013年11月24日（周日）西安止園飯店（南門）地址：青年路111號(hào)西安止園飯店(北門)地址：蓮湖區(qū)藥王洞60號(hào)

二、答辯開始后由工作人員在答辯室門口宣讀準(zhǔn)考證號(hào)碼，考生在出示準(zhǔn)考證及身份證后方可進(jìn)入，未答辯考生應(yīng)在指定區(qū)域內(nèi)等候，嚴(yán)禁大聲喧嘩，完成論文答辯的考生應(yīng)盡快離開答辯現(xiàn)場(chǎng)。

三、論文答辯每3人一組，先各自陳述論文主要觀點(diǎn)，然后由專家提出問題，論文陳述完畢后再依次回答問題。

四、答辯的主要程序和要求

（一）答辯由評(píng)審委員會(huì)主席主持，評(píng)審委員會(huì)全體成員參加，主席宣布答辯開始。

（二）答辯人作簡(jiǎn)短自我介紹，陳述論文主要內(nèi)容和需要說明的問題，時(shí)間不超過5分鐘。陳述論文時(shí)不允許答辯人攜帶論文、教材及其他參考資料。

（三）評(píng)審委員提問（每個(gè)委員一般提1-2個(gè)問題）。

（四）答辯人進(jìn)行口頭答辯時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，陳述準(zhǔn)確，時(shí)間不超過20分鐘。

（五）論文有抄襲、雷同及格式不符合要求者，按零分計(jì)算，不準(zhǔn)予參加答辯。

第五篇：心理咨詢師二級(jí)論文答辯稿

心理咨詢師二級(jí)論文答辯稿（樣板）

進(jìn)門先鞠躬，很客氣，說開頭語 尊敬評(píng)審老師：你們好！很高興有機(jī)會(huì)參加這次論文答辯。根據(jù)要求，我撰寫兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報(bào)告》，一篇是《我成長(zhǎng) 歷程和職業(yè)方向》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡(jiǎn)短陳述。簡(jiǎn)單敘述個(gè)案的名稱 關(guān)于案例報(bào)告，我選擇是高三女生考試焦慮案例，因?yàn)槲沂窃诟咧腥谓?，接觸學(xué)生當(dāng)中，特別是高三學(xué)生，在面對(duì)高考時(shí)，都表現(xiàn)出不同程度考試焦慮。目前高中生較普遍存在問題 是考試焦慮水平過高，相當(dāng)大面積學(xué)生焦慮程度已超過適宜水平。學(xué)生長(zhǎng)期處于過度考試焦 慮之中，會(huì)引起許多心理疾病。過度考試焦慮還會(huì)危害學(xué)生身心健康。因此我選定這一主題。選擇此個(gè)案的原因 在咨詢過程中，從求助者個(gè)人陳述、父母反映和我觀察，掌握求助者基本情況，該求助者主 要問題是面對(duì)即將到來高考，出現(xiàn)考試焦慮。主要表現(xiàn)在一個(gè)多月來，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，成績(jī)下滑，想到高考臨近，內(nèi)心就十分緊張、苦惱。再結(jié)合心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果（可以 說明心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果），最后診斷為一般心理問題。來訪者主要問題和診斷 造成求助者心理問題主要原因主要有社會(huì)原因和心理原因。社會(huì)原因：來自家庭教育原 因以及周圍人對(duì)她期望高。心理原因：求助者個(gè)性追求完美，自我要求高，主要是存在錯(cuò)誤 認(rèn)知。--造成心理問題的主要原因 根據(jù)求助者心理問題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內(nèi)在原因卻 是由于自我要求過高，對(duì)考試錯(cuò)誤認(rèn)知等因素造成。針對(duì)該求助者情況，我決定采用認(rèn)知行 為療法進(jìn)行咨詢，改變求助者不合理信念，最終改變其認(rèn)知，并指導(dǎo)求助者運(yùn)用放松技巧和 積極自我暗示來消除不良情緒和行為，提高其應(yīng)對(duì)考試焦慮能力，最終達(dá)到戰(zhàn)勝考試焦慮目。咨詢方法和咨詢目標(biāo) 咨詢過程分為三個(gè)階段，每周一次，每次 50 分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求 助者詳細(xì)資料，與求助者建立良好咨詢關(guān)系，并完成焦慮自評(píng)量表（SAS），標(biāo)準(zhǔn)分 65，提示 有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會(huì)、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮原因，認(rèn) 識(shí)自己不良認(rèn)知模式。第四次咨詢，學(xué)習(xí)放松技巧和進(jìn)行積極自我暗示。第五次主要是鞏固 和結(jié)束階段。簡(jiǎn)單的咨詢過程 經(jīng)過五次咨詢，求助者癥狀有明顯改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠。想到 考試也不再感到緊張害怕。咨詢效果

在我個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告中，主要分為兩部分內(nèi)容，一是成長(zhǎng)歷程。二是我職業(yè)行為分析。--簡(jiǎn)述個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告的主要內(nèi)容 我成長(zhǎng)挺順利。我出生在一個(gè)平凡家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭溫暖。學(xué)習(xí)之路很順利，大學(xué)畢業(yè)后找到一份不錯(cuò)工作，在一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任心理老師。在成長(zhǎng)過程中，對(duì)我觸動(dòng)最大就是讀初二時(shí)，同班好友意外死亡，讓我重新審視生命意義。我懂得要珍惜周圍一切，積極地面對(duì)人生。走入婚姻殿堂后，我擁有一個(gè)可愛兒子，這時(shí)我感到自己真正是一個(gè)成人。我人生信念 是：有志者，事竟成。生活中我大部分時(shí)間比較樂觀，當(dāng)然，有時(shí)我也感到壓力，心情壓抑。每當(dāng)這時(shí)，我總 是及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，合理宣泄自己不良情緒。簡(jiǎn)述自我成長(zhǎng)分析 我迫切想成為一名出色心理咨詢師，這既是本職工作需要；同時(shí)也是自己理想。心理咨詢工作是一種“助人自助”工作，需要掌握專業(yè)心理學(xué)知識(shí)和心理咨詢技術(shù)，這 方面我還有待提高。針對(duì)自己現(xiàn)狀，我將努力地不斷提高理論知識(shí)和咨詢技能，克服自己性 格上一些弱點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，力求使自己成為一名合格心理咨詢師。由于我職業(yè)特點(diǎn)——中學(xué)教師，接觸較多是青少年，所以我較為擅長(zhǎng)青少年方面咨詢，在今后職業(yè)生涯中，我將努力地朝這個(gè)方向發(fā)展。作為心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負(fù)面信息，這些信息進(jìn)入咨詢師大 腦，難免影響我們心情。因此，我們必須有能力將一天中由負(fù)面信息所造成不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡心態(tài)走進(jìn)工作室。同時(shí)心理咨詢師也會(huì)有各種生活難題，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但應(yīng)當(dāng)在咨詢關(guān)系以 外來解決自己心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對(duì)心理平衡，不因個(gè)人問題干擾咨詢 工作。在心理咨詢?nèi)^程，咨詢師對(duì)咨詢中涉及事件應(yīng)保持客觀、中立態(tài)度。只有這樣，咨詢 師才能對(duì)求助者情況進(jìn)行客觀分析，對(duì)其問題有正確解，并有可能提出適宜處理辦法。咨詢 師不能把個(gè)人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點(diǎn)方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見，又 不能隨意迎合求助者情感或觀點(diǎn)。咨詢中，如果求助者情緒或?qū)κ录捶ㄅc咨詢師有分歧，這時(shí)，咨詢可以用一句中性話表達(dá)態(tài)度： “你有這樣情緒，我可以理解。簡(jiǎn)述職業(yè)分析 心理咨詢發(fā)展是時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將會(huì)得到越來越多人認(rèn)可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu) 秀心理咨詢師是我理想，我也將努力朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。結(jié)尾

以上是我對(duì)于論文的簡(jiǎn)單敘述，希望各位評(píng)審專家提出寶貴意見。