第一篇：國家二級心理咨詢師論文答辯稿

國家二級心理咨詢師論文答辯稿

尊敬的評審老師，你們好！

我叫劉占濤，今年35歲，是一名小學高中教師。能有機會參加這次的論文答辯，聆聽各位專家的指導，我感到非常榮幸。

根據(jù)要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是我的成長報告――《青春無畏無悔》，一篇是《自我指導訓練和行為矯正技術(shù)改進課堂行為的案例報告》。接下來，我就這兩篇文章作簡短的陳述。

下面我來陳述一下我的個人成長報告。我頑強意志的養(yǎng)成來自我的父母及家庭，在我的童年與同齡人相比少了許多童趣，但我卻體會到了同齡人所體會不到的一份責任――那就是家的責任，這份責任讓我的童年充滿了壓力和苦難，但也培養(yǎng)了我堅韌耐勞的性格和追求獨立、追求完美的性格，父母遺傳給我的那種忠于職守、認真負責的人生態(tài)度直到今天還在影響著我。童年的經(jīng)歷，是我人生的巨大財富，它奠定了我的人生觀、世界觀、價值觀、苦樂觀的形成。

家庭因素以及所經(jīng)歷的人生苦難，塑造了我吃苦耐勞、辦事執(zhí)著、誠以待人、心胸開闊、自信自強的人格特征，這些良好的品質(zhì)，讓我能夠始終以樂觀的人生態(tài)度去面對人生的挑戰(zhàn)。

心理咨詢的發(fā)展是時代發(fā)展的趨勢，將會得到越來越多人的認可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師是我的理想，我也將努力朝著這個目標邁進。

關(guān)于案例報告，我選擇的是小學四年級女生心理問題的案例。

在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問題是課堂行為很差，主要表現(xiàn)為上課隨便插嘴，有時離開座位與其她同學講話，嚴重影響正常課堂教學。不喜歡原來二年級時的班主任。常常不完成作業(yè)，成績很差。到當?shù)貎和t(yī)院，做智力測驗，測驗結(jié)果為智力正常，又經(jīng)過該醫(yī)院專家診斷，其“活動過度”癥狀雖然突出，尚不構(gòu)成“多動癥”診斷。該生在咨詢開始，就多次強調(diào)自己鉛中毒，有多動癥。

造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：家庭及老師不斷暗示。心理原因：經(jīng)常被父母“嘮叨”，無意識中采用“我是多動癥，所以我學習不好，被批評”的防御機制，來擺脫焦慮情緒。

根據(jù)求助者的心理問題外在表現(xiàn)為學習成績差，上課插嘴等；內(nèi)在原因是受心理暗示，無意識中采用“我是多動癥，所以我學習不好”來防御。針對該求助者的情況，我決定運用行為矯正技術(shù)和自我指導訓練來提高個體的自控能力、改善行為習慣。

咨詢過程分為三個階段，1.診斷評估與咨詢關(guān)系建立階段2.心理幫助階段3.結(jié)束與鞏固階段。每周一次，每次50分鐘，共四次。第一次，主要是收集求助者的詳細資料，與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。第二次咨詢，與求助者從家庭、社會、心理等方面探討該生學習差，上課亂插嘴的原因。第三次咨詢，制定自我指導訓練方案。第四次主要是鞏固和結(jié)束階段。

經(jīng)過四次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。

這是我提前寫好的答辯稿，自己已經(jīng)爛熟于心，但是，真的答辯的時候還是有些緊張。答辯老師距離自己沒有想象的遠一些，感覺也就有一米多的樣子。三位老師，只有中間的一個還看看我，兩邊的老師只是在翻看我的論文材料。不過，答辯主席指示讓我簡單陳述個人成長報告，重點說案例。還好，我就是這樣準備的。針對我的論文，提了這么幾個問題：

1、這個案例你診斷為嚴重心理問題是吧？

2、診斷的依據(jù)是什么？

3、既然是嚴重心理問題，你只咨詢了四次就搞定了？

4、SCL—90一共有多少個因子??？你為什么只寫了這幾個數(shù)據(jù)？

5、卡氏16PF有多少因子？為什么你只提到了三個？

6、你還熟悉那些心理流派？

7、你所知道的行為療法有哪些？

8、你為什么想考心理咨詢師？

最后，答辯主席拉家常一樣說：你是中學教師？在哪里參加培訓的?。慷际悄抢锏睦蠋熃o你們上課?。课乙灰换卮鹜戤呏?，他說，好了，你可以回去了。我禮貌的告別，然后離開。

第二篇：國家二級心理咨詢師,論文答辯稿

《國家二級心理咨詢師論文答辯稿3》

尊敬的各位評審老師，您們好！

能有機會聆聽各位專家的指導，我感到非常榮幸。

根據(jù)要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《一例一般心理問題的咨詢案例報告》，一篇是《特別的愛獻給特別的你--------我的個人成長分析報告》。下面，我就這兩篇文章作簡短的陳述。

首先陳述我的個人成長分析報告。我出身于農(nóng)村，勤勞善良的父母影響著我形成了熱情善良、真誠負責、樂于助人的性格特征，在遙遠坎坷的求學路上塑造了我善于思考、自強自立、執(zhí)著追求的人格特征；對我的人生觀產(chǎn)生重大影響的是我的初中班主任闞老師，受他的影響，我選擇了教師職業(yè)，并能有機會在大學學習心理學，并切喜歡上這門學科。在我的教師職業(yè)生涯中，對我心靈觸動最大的是2012年春天，我們學校先后有一位男同學和女同學在同一個月同一個地點，只相隔兩周，紛紛跳樓身亡，這件事讓我很心痛，也讓我深刻認識到，作為老師，學習心理咨詢的重要性，我的兒子今年12歲，有很多青春期教育的困惑，所以我想在青少年心理健康咨詢這個領(lǐng)域深層次的發(fā)掘下去，幫助我的學生、孩子身心健康、快樂成長。

關(guān)于案例報告，我選擇的是高二女生一般心理問題的咨詢案例。從求助者的個人陳述、老師反映和我的觀察，明確了其心理問題的外在表現(xiàn)是最近一個多月來，心煩、易醒、心情郁悶、上課注意力不易集中等。內(nèi)在原因是性格內(nèi)向、自尊心強，自我要求過高，對成績下降的錯誤認知等。根據(jù)綜合搜集求助者的資料、醫(yī)學檢查報告、正常與異常的三原則、病程及心理問題的嚴重程度、心理測驗結(jié)果等，可診斷為一般心理問題。由于求助者存在明顯的非理性觀念，經(jīng)共同商定，采用合理情緒療法幫助求助者緩解焦慮、抑郁等情緒。

咨詢過程分5次咨詢，每次50分鐘。

第一次咨詢：搜集資料，建立良好的咨詢關(guān)系，形成初步診斷。第二次咨詢：確定咨詢目標、制定咨詢方案。

第三次咨詢：領(lǐng)悟階段。幫助求助者領(lǐng)悟自身的ABC，并布置家庭作業(yè)。

第四次咨詢：修通階段：與求助者的不合理信念進行辯論，通過布置的家庭作業(yè)，改變求助者的錯誤認知。

第五次咨詢：鞏固與結(jié)束階段。

經(jīng)過五次咨詢，求助者感覺輕松了很多，認為以前的許多想法是自尋煩惱。老師反映，上課注意力集中，學習效率提高。心理測驗結(jié)果正常。說明求助者基本消除或緩解了焦慮、抑郁的情緒。實現(xiàn)了咨詢的近期目標。

我的陳述完畢，懇請各位評審專家給予指導。謝謝！

第三篇：國家二級心理咨詢師論文答辯稿

國家二級心理咨詢師論文答辯稿

國家二級心理咨詢師考試的成績已經(jīng)出來了，順利過關(guān)。不過理論考試和技能考試準備起來較容易，稍微費點神的是論文答辯.可是，過完之后發(fā)現(xiàn)也沒有那么困難。但是，前提必須是，對自己的論文，尤其是案例報告內(nèi)容熟悉，且不要有硬傷?；镜牧勘硪约白稍兗寄芎头椒ǖ檬煜ぃ@樣的話基本就沒有什么問題了?，F(xiàn)將我的論文答辯稿存在這里。

國家二級心理咨詢師論文答辯稿

尊敬的評審老師，你們好！

我叫###，今年35歲，是一名高中教師。能有機會參加這次的論文答辯，聆聽各位專家的指導，我感到非常榮幸。

根據(jù)要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《一例嚴重心理問題案例報告》，一篇是《我的成長》。接下來，我就這兩篇文章作簡短的陳述。

下面我來陳述一下我的個人成長報告。最初對于愛與關(guān)懷的體驗首先來自我的父母，他們的養(yǎng)育不僅發(fā)展了我的自主感、主動感，同時也形成了我對人最基本的信任感，讓我相信這個世界是美好的，是充滿希望的。在與家人的和樂相處中，則讓我深深的體會了包容、責任、尊重和互助的深刻內(nèi)涵。生活雖然平淡卻處處充滿了溫馨與幸福感。也許是太過一帆風順，小小的挫折對我來說也是重重的打擊，這讓我變得消沉變得不自信。好在這種情況沒有持續(xù)很長時間，是我的老師和父母引導我走出這種困境。我希望可以在這條路上一直走下去，幫助更多需要幫助的人，讓他們可以快樂、充實的度過生命中的每一天。

心理咨詢的發(fā)展是時代發(fā)展的趨勢，將會得到越來越多人的認可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師是我的理想，我也將努力朝著這個目標邁進。

關(guān)于案例報告，我選擇的是高三女生嚴重心理問題的案例，在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問題是面對即將到來的高考，出現(xiàn)了考試焦慮。主要表現(xiàn)在三、四個月以來，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，并伴有腸胃不適、惡心嘔吐等軀體癥狀，成績下滑。想到高考臨近，別人狀態(tài)越來越好，自己內(nèi)心就十分緊張、苦惱。再結(jié)合心理測驗的結(jié)果，最后診斷為嚴重心理問題。

造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育的原因以及周圍的人對她的期望高。心理原因：求助者性格內(nèi)向，個性追求完美，自我要求較高，主要是存在錯誤認知。

根據(jù)求助者的心理問題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內(nèi)在原因卻是由于自我要求過高，對考試的錯誤認知等因素造成的。針對該求助者的情況，我決定采用認知行為療法進行咨詢，改變求助者的不合理的信念，最終改變其認知，并指導求助者運用放松技巧和積極的自我暗示來消除不良的情緒和行為。

咨詢過程分為三個階段，1.診斷評估與咨詢關(guān)系建立階段2.心理幫助階段3.結(jié)束與鞏固階段。每周一次，每次50分鐘，共四次。第一次，主要是收集求助者的詳細資料，與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。第二次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮的原因，認識自己不良的認知模式。第三次咨詢，學習放松技巧和進行積極的自我暗示。第四次主要是鞏固和結(jié)束階段。

經(jīng)過四次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。

這是我提前寫好的答辯稿，自己已經(jīng)爛熟于心，但是，真的答辯的時候還是有些緊張。答辯老師距離自己沒有想象的遠一些，感覺也就有一米多的樣子。三位老師，只有中間的一個還看看我，兩邊的老師只是在翻看我的論文材料。不過，答辯主席指示讓我簡單陳述個人成長報告，重點說案例。還好，我就是這樣準備的。針對我的論文，提了這么幾個問題：

1、這個案例你診斷為嚴重心理問題是吧？

2、診斷的依據(jù)是什么？

3、既然是嚴重心理問題，你只咨詢了四次就搞定了？

4、SCL—90一共有多少個因子??？你為什么只寫了這幾個數(shù)據(jù)？

5、卡氏16PF有多少因子？為什么你只提到了三個？

6、你還熟悉那些心理流派？

7、你所知道的行為療法有哪些？

8、你為什么想考心理咨詢師？

最后，答辯主席拉家常一樣說：你是中學教師？在哪里參加培訓的??？都是那里的老師給你們上課??？我一一回答完畢之后，他說，好了，你可以回去了。我禮貌的告別，然后離開。

第四篇：心理咨詢師二級論文答辯稿

心理咨詢師二級論文答辯稿（樣板）

進門先鞠躬，很客氣，說開頭語 尊敬評審老師：你們好！很高興有機會參加這次論文答辯。根據(jù)要求，我撰寫兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報告》，一篇是《我成長 歷程和職業(yè)方向》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡短陳述。簡單敘述個案的名稱 關(guān)于案例報告，我選擇是高三女生考試焦慮案例，因為我是在高中任教，接觸學生當中，特別是高三學生，在面對高考時，都表現(xiàn)出不同程度考試焦慮。目前高中生較普遍存在問題 是考試焦慮水平過高，相當大面積學生焦慮程度已超過適宜水平。學生長期處于過度考試焦 慮之中，會引起許多心理疾病。過度考試焦慮還會危害學生身心健康。因此我選定這一主題。選擇此個案的原因 在咨詢過程中，從求助者個人陳述、父母反映和我觀察，掌握求助者基本情況，該求助者主 要問題是面對即將到來高考，出現(xiàn)考試焦慮。主要表現(xiàn)在一個多月來，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，成績下滑，想到高考臨近，內(nèi)心就十分緊張、苦惱。再結(jié)合心理測驗結(jié)果（可以 說明心理測驗結(jié)果），最后診斷為一般心理問題。來訪者主要問題和診斷 造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育原 因以及周圍人對她期望高。心理原因：求助者個性追求完美，自我要求高，主要是存在錯誤 認知。--造成心理問題的主要原因 根據(jù)求助者心理問題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內(nèi)在原因卻 是由于自我要求過高，對考試錯誤認知等因素造成。針對該求助者情況，我決定采用認知行 為療法進行咨詢，改變求助者不合理信念，最終改變其認知，并指導求助者運用放松技巧和 積極自我暗示來消除不良情緒和行為，提高其應(yīng)對考試焦慮能力，最終達到戰(zhàn)勝考試焦慮目。咨詢方法和咨詢目標 咨詢過程分為三個階段，每周一次，每次 50 分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求 助者詳細資料，與求助者建立良好咨詢關(guān)系，并完成焦慮自評量表（SAS），標準分 65，提示 有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮原因，認 識自己不良認知模式。第四次咨詢，學習放松技巧和進行積極自我暗示。第五次主要是鞏固 和結(jié)束階段。簡單的咨詢過程 經(jīng)過五次咨詢，求助者癥狀有明顯改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠。想到 考試也不再感到緊張害怕。咨詢效果

在我個人成長報告中，主要分為兩部分內(nèi)容，一是成長歷程。二是我職業(yè)行為分析。--簡述個人成長分析報告的主要內(nèi)容 我成長挺順利。我出生在一個平凡家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭溫暖。學習之路很順利，大學畢業(yè)后找到一份不錯工作，在一所重點中學擔任心理老師。在成長過程中，對我觸動最大就是讀初二時，同班好友意外死亡，讓我重新審視生命意義。我懂得要珍惜周圍一切，積極地面對人生。走入婚姻殿堂后，我擁有一個可愛兒子，這時我感到自己真正是一個成人。我人生信念 是：有志者，事竟成。生活中我大部分時間比較樂觀，當然，有時我也感到壓力，心情壓抑。每當這時，我總 是及時地進行調(diào)整，合理宣泄自己不良情緒。簡述自我成長分析 我迫切想成為一名出色心理咨詢師，這既是本職工作需要；同時也是自己理想。心理咨詢工作是一種“助人自助”工作，需要掌握專業(yè)心理學知識和心理咨詢技術(shù)，這 方面我還有待提高。針對自己現(xiàn)狀，我將努力地不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性 格上一些弱點，嚴格要求自己，力求使自己成為一名合格心理咨詢師。由于我職業(yè)特點——中學教師，接觸較多是青少年，所以我較為擅長青少年方面咨詢，在今后職業(yè)生涯中，我將努力地朝這個方向發(fā)展。作為心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負面信息，這些信息進入咨詢師大 腦，難免影響我們心情。因此，我們必須有能力將一天中由負面信息所造成不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡心態(tài)走進工作室。同時心理咨詢師也會有各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但應(yīng)當在咨詢關(guān)系以 外來解決自己心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對心理平衡，不因個人問題干擾咨詢 工作。在心理咨詢?nèi)^程，咨詢師對咨詢中涉及事件應(yīng)保持客觀、中立態(tài)度。只有這樣，咨詢 師才能對求助者情況進行客觀分析，對其問題有正確解，并有可能提出適宜處理辦法。咨詢 師不能把個人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見，又 不能隨意迎合求助者情感或觀點。咨詢中，如果求助者情緒或?qū)κ录捶ㄅc咨詢師有分歧，這時，咨詢可以用一句中性話表達態(tài)度： “你有這樣情緒，我可以理解。簡述職業(yè)分析 心理咨詢發(fā)展是時代發(fā)展趨勢，將會得到越來越多人認可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu) 秀心理咨詢師是我理想，我也將努力朝著這個目標邁進。結(jié)尾

以上是我對于論文的簡單敘述，希望各位評審專家提出寶貴意見。

第五篇：國家心理咨詢師論文答辯稿

國家心理咨詢師論文答辯稿

尊敬的評審老師，你們好！很高興有機會參加這次的論文答辯。

根據(jù)要求，我撰寫了兩篇論文。一篇是《高三女生考試焦慮案例報告》，一篇是《我的成長歷程和職業(yè)方向》。接下來，我就這兩篇文章作一下簡短的陳述。

關(guān)于案例報告，我選擇的是高三女生考試焦慮的案例，因為我是在高中任教，接觸的學生當中，特別是高三的學生，在面對高考時，都表現(xiàn)出不同程度的考試焦慮。目前高中生較普遍存在的問題是考試焦慮水平過高，相當大面積的學生焦慮程度已超過了適宜水平。學生長期處于過度考試焦慮之中，會引起許多心理疾病。過度考試焦慮還會危害學生的身心健康。因此我選定了這一主題。

在咨詢過程中，從求助者的個人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問題是面對即將到來的高考，出現(xiàn)了考試焦慮。主要表現(xiàn)在一個多月來，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，成績下滑，想到高考臨近，內(nèi)心就十分緊張、苦惱。再結(jié)合心理測驗的結(jié)果，最后診斷為一般心理問題。

造成求助者心理問題主要原因主要有社會原因和心理原因。社會原因：來自家庭教育的原因以及周圍的人對她的期望高。心理原因：求助者個性追求完美，自我要求高，主要是存在錯誤認知。

根據(jù)求助者的心理問題外在表現(xiàn)為緊張、害怕考試，注意力不集中，失眠等；內(nèi)在原因卻是由于自我要求過高，對考試的錯誤認知等因素造成的。針對該求助者的情況，我決定采用認知行為療法進行咨詢，改變求助者的不合理的信念，最終改變其認知，并指導求助者運用放松技巧和積極的自我暗示來消除不良的情緒和行為，提高其應(yīng)對考試焦慮的能力，最終達到戰(zhàn)勝考試焦慮的目的。

咨詢過程分為三個階段，每周一次，每次50分鐘，共五次。第一次和第二次，主要是收集求助者的詳細資料，與求助者建立良好的咨詢關(guān)系，并完成焦慮自評量表（SAS），標準分65，提示有中度焦慮。第三次咨詢，與求助者從生物、社會、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮的原因，認識自己不良的認知模式。第四次咨詢，學習放松技巧和進行積極的自我暗示。第五次主要是鞏固和結(jié)束階段。

經(jīng)過五次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。求助者上課能集中注意力聽講，不失眠了。想到考試也不再感到緊張害怕了。

在我的個人成長報告中，主要分為兩部分內(nèi)容，一是成長歷程。二是我的職業(yè)行為分析。

我的成長挺順利。我出生在一個平凡的家庭，父母是普通職工，從小到大，享受父母和家庭的溫暖。學習之路很順利，大學畢業(yè)后找到了一份不錯的工作，在一所重點中學擔任心理老師。在成長過程中，對我觸動最大的就是讀初二時，同班好友的意外死亡，讓我重新審視了生命的意義。我懂得了要珍惜周圍的一切，積極地面對人生。

走入婚姻的殿堂后，我擁有一個可愛的兒子，這時我感到自己真正是一個成人了。我人生的信念是：有志者，事竟成。生活中我大部分時間比較樂觀，當然，有時我也感到壓力，心情壓抑。每當這時，我總是及時地進行調(diào)整，合理宣泄自己不良的情緒。

我迫切想成為一名出色的心理咨詢師，這既是本職工作的需要；同時也是自己的理想。心理咨詢工作是一種“助人自助”的工作，需要掌握專業(yè)的心理學知識和心理咨詢技術(shù)，這方面我還有待提高。針對自己的現(xiàn)狀，我將努力地不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性格上的一些弱點，嚴格要求自己，力求使自己成為一名合格的心理咨詢師。

由于我的職業(yè)特點——中學教師，接觸較多的是青少年，所以我較為擅長青少年方面的咨詢，在今后的職業(yè)生涯中，我將努力地朝這個方向發(fā)展。

作為心理咨詢師每天從求助者那里所見所聞，大都是負面的信息，這些信息進入咨詢師的大腦，難免影響我們的心情。因此，我們必須有能力將一天中由負面信息所造成的不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡的心態(tài)走進工作室。

同時心理咨詢師也會有各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但應(yīng)當在咨詢關(guān)系以外來解決自己的心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對的心理平衡，不因個人的問題干擾咨詢工作。

在心理咨詢的全過程，咨詢師對咨詢中涉及的事件應(yīng)保持客觀、中立的態(tài)度。只有這樣，咨詢師才能對求助者的情況進行客觀的分析，對其問題有正確的了解，并有可能提出適宜的處理辦法。咨詢師不能把個人情緒帶入咨詢之中，在情緒、情感以及觀點方面，咨詢師既不能固執(zhí)己見，又不能隨意迎合求助者的情感或觀點。咨詢中，如果求助者的情緒或?qū)κ录目捶ㄅc咨詢師有分歧，這時，咨詢可以用一句中性的話表達態(tài)度：“你有這樣的情緒，我可以理解。

心理咨詢的發(fā)展是時代發(fā)展的趨勢，將會得到越來越多人的認可，很有發(fā)展前景。成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師是我的理想，我也將努力朝著這個目標邁進。