第一篇：校長(zhǎng)論壇演講稿

校長(zhǎng)論壇演講稿

領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！

借全縣中小學(xué)“高效課堂”校長(zhǎng)論壇這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家學(xué)習(xí)探討高效課堂這個(gè)話題。

查閱有關(guān)資料，搜狗百科說：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

新課程改革，改到深處是課堂。單純追求知識(shí)和技能的高效率不是課堂追求的主要目標(biāo)。

《學(xué)記》是我國教育史上最早也是最完整的一部教育理論專著。雖然已有兩千多年，但它閃光的教育思想對(duì)我們今天推進(jìn)素質(zhì)教育有一些非常重要啟示?！秾W(xué)記》指出“善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志”。要求教師的語言“約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻”，達(dá)到使學(xué)生自覺自愿跟著教師學(xué)習(xí)的效果。這里對(duì)教師的教學(xué)語言提出了要求，課堂要高效，學(xué)生接受知識(shí)的多寡與快慢直接與教師的語言引導(dǎo)有密切關(guān)系。教學(xué)方式也十分的重要，《學(xué)記》里明確反對(duì)灌輸式教學(xué)：?！皵?shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材”，導(dǎo)致學(xué)生“隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益”。講究啟發(fā)式和因材施教?！傲家敝樱貙W(xué)為裘；良工之子，必學(xué)為箕”，不管教師利用何種方法，必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)效果方能事半功倍。

說起高效課堂，不得不提的幾個(gè)教學(xué)模式：

一般模式亦稱基本模式，為10+30+5；分為三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。課堂上，教師占用的時(shí)間不多于10分鐘，包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、組織測(cè)評(píng)。課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對(duì)學(xué)(同質(zhì)對(duì)子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。5分鐘為通過學(xué)習(xí)小組，組織進(jìn)行對(duì)子之間的“兩兩”檢測(cè)即當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間。

杜郎口中學(xué)的高效課堂經(jīng)驗(yàn)一度紅火，它的教學(xué)模式是10+35，教師可支配時(shí)間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間為35分鐘。分為三大板塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋，六個(gè)環(huán)節(jié)：六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、課外擴(kuò)展、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

2015年1 月19日，為取得好的高效課堂開展經(jīng)驗(yàn)，我們組織骨干教師到上饒德愛中學(xué)學(xué)習(xí)。見識(shí)了全校開展的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題目?！昂蠼獭保谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。當(dāng)堂訓(xùn)練則是在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

河南省安陽市殷都區(qū)結(jié)合全區(qū)推進(jìn)主體多元教育，打造高效課堂模式初期階段的需要，設(shè)計(jì)了具有區(qū)域推進(jìn)普適性的高效課堂模式——殷都區(qū)主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)基本模式。

這些高效課堂教學(xué)模式或存在于某一種教學(xué)模式中，或自成體系，都具有一定的代表性?？偟每磥?，無論哪一種教學(xué)模式，都有共同的特點(diǎn)：一是在教師的講授時(shí)間方面作最大的限制，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面作最大程度的放開；二是將合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)最主要的教學(xué)方法。

2014年在縣教育局指示下，根據(jù)教研室關(guān)于高效課堂提升年實(shí)施具體意見，司鋪小學(xué)從校情出發(fā)，制定了司鋪鄉(xiāng)小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建高效課堂推行小班化“百分百-四六”課堂教學(xué)模式的活動(dòng)實(shí)施方案。推行小班化“百分百-四六”課堂教學(xué)模式?！八摹敝缸非笳n堂教學(xué)“四個(gè)百分百”：要求學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)達(dá)到“百分百”，課堂中學(xué)生發(fā)言“百分百”，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注必須達(dá)到“百分百”，學(xué)生作業(yè)面批“百分百”?！傲敝刚n堂“六步教學(xué)法”： “六步”是指：①情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向；② 提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)；③合作探究，交流展示；④啟發(fā)引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥；⑤系列訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；⑥回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。

方案制定后，我們主要通過六個(gè)方面實(shí)施；一是課標(biāo)培訓(xùn)和教材研讀，積極開展集體備課；二是專家指導(dǎo)，提供“技術(shù)保障”；三是立足課堂主陣地，開展“五課”活動(dòng)，即研討課、推門課、比賽課、示范課、檢測(cè)課。四是選派教師，參加培訓(xùn)?！艾F(xiàn)代與經(jīng)典”的校本教研培訓(xùn)我們已經(jīng)派出六批近四十人次，每次學(xué)習(xí)歸來的教師總能給全鄉(xiāng)教師帶來不一樣的教學(xué)。五是抓住特殊人群，重點(diǎn)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的開展。全鄉(xiāng)小學(xué)35歲以下教師經(jīng)歷了研討課、推門課、青年教師賽課等多重丹爐冶煉；六是積極開展名師講堂觀課議課活動(dòng)。

值得一提的是，全鄉(xiāng)開展高效課堂教學(xué)活動(dòng)以來，我鄉(xiāng)小學(xué)出現(xiàn)了一批教壇新秀，2013年9月參加工作的余慧慧，初上教壇，茫然不知所措，我與包校長(zhǎng)推門聽她一堂《》，四十分鐘的課她二十分鐘就結(jié)束了，余下的時(shí)間不知道給學(xué)生講什么好。經(jīng)過指導(dǎo)、培訓(xùn)、派出學(xué)習(xí)、參加高效課堂研討等加上自身努力，2015年4月舉行的青年教師賽課上，全鄉(xiāng)11位年輕語文教師，她獲得第二名。擔(dān)任評(píng)委的幾個(gè)老師一致認(rèn)為她授課親切，自然大方，整堂課有引導(dǎo)、有合作，跟一年前比簡(jiǎn)直是恍若兩個(gè)人，本月的14-15日在弋陽舉行的聽課，全鄉(xiāng)只有一個(gè)指標(biāo)，我們幾個(gè)教研組同志一致同意推薦她去，目前已做為我鄉(xiāng)教學(xué)苗子培養(yǎng)。2011年9月參加工作的年輕教師付芳芳，在中心小學(xué)進(jìn)行語文教學(xué)，教學(xué)工作一直沒有起色，2014年產(chǎn)假結(jié)束后到劉家小學(xué)支教，擔(dān)任一年級(jí)與三年級(jí)數(shù)學(xué)雙科教學(xué)，勇于擔(dān)當(dāng)，不怕吃苦，自我加壓，勤于鉆研，角色轉(zhuǎn)變很快，教學(xué)成長(zhǎng)得更快，4月的數(shù)學(xué)青年教師賽課上，以新穎的導(dǎo)課、潤物無聲的德育、別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，奪得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。恒隆小學(xué)的付文婷老師，2013年從青板小學(xué)轉(zhuǎn)入我鄉(xiāng)，隨著推門課、指導(dǎo)課、研討課等高效課堂系列課的磨煉，教學(xué)修養(yǎng)發(fā)生質(zhì)的蛻變，不僅上課有板有眼，評(píng)課也能說個(gè)頭頭是道。3月31日教研室舉行的教導(dǎo)主任聽評(píng)課比賽上表現(xiàn)出色，排名第五，喜獲一等獎(jiǎng)。宋村小學(xué)的鄒立雯老師，2013參加工作，從怯課，試上、磨課到自信駕馭課堂，也只經(jīng)歷了短短的兩年時(shí)間。不說這些在“高效課堂”模式中發(fā)生巨變的教師，就是在課堂高效已經(jīng)有了自己的教學(xué)風(fēng)格的中心小學(xué)的丁彩霞老師，官塘小學(xué)的黃甜老師，課堂師生互動(dòng)之熱烈，教學(xué)組織能力之強(qiáng)大，讓一些年長(zhǎng)教師都自愧不如。

教師成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)個(gè)人，都是一件可喜可賀的事情，高效課堂的開展為教師教學(xué)增強(qiáng)了動(dòng)力，提供了平臺(tái)。特別是年輕教師，剛參加工作不久，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)支撐，缺少教學(xué)技術(shù)支持，上課尤其吃力，而在高效課堂的系列活動(dòng)的壓力下，他們努力學(xué)習(xí)，積極思考，追求進(jìn)步，最終完成了靠閉門造車所不能完成的超越。

高效課堂的目的在于通過課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)教與學(xué)的高效，從而達(dá)到教師成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo)。對(duì)此我有些想法說說，對(duì)錯(cuò)僅供參考：

一、教師的成長(zhǎng)靠外力，也靠?jī)?nèi)力，沒有內(nèi)驅(qū)力即自我提升需求，這樣的高效也只是一種曇花的絢麗。為此更需要持久的促動(dòng)，多種形式手段的配合，新酒才能變成陳釀，常態(tài)才能造就一種狀態(tài)，一種人人教學(xué)出彩的狀態(tài)；

二、百花齊放、各出一品的高效課堂創(chuàng)建，極大的激發(fā)了各學(xué)校八仙過海各顯神通的積極性。我校就根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，班額較小的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)借鑒后自創(chuàng)小班化“百分百”四六模式，學(xué)校新進(jìn)教師有了課堂教學(xué)的模式，就像夜行的路人有了明燈指引，教學(xué)能力的提高只是時(shí)間問題。但缺少教研指導(dǎo)的校本教研，終究是“關(guān)起門來看媳婦”，開展受到限制，發(fā)展缺少支撐；

三、教師是高效課堂的實(shí)施者，苦于近年教師考選進(jìn)城，農(nóng)村優(yōu)秀教師資源缺乏，“培養(yǎng)總為他人做嫁衣”這種思想存在于很多校長(zhǎng)的頭腦里。我以為，破解這一難題，只需要將本校與縣城學(xué)校結(jié)對(duì)子，學(xué)校與學(xué)校結(jié)對(duì)子，教師與教師結(jié)對(duì)子，開展定人、定期的教學(xué)幫扶。然而還只是聽過鋪前小學(xué)與二小的“城鄉(xiāng)結(jié)合體”，沒有更多的參與者。

教學(xué)模式是手段，課堂高效是目標(biāo)，提高質(zhì)量是目的。作為一名教師，我希望借助這股東風(fēng)，成長(zhǎng)得更高、更快、更強(qiáng)！

第二篇：校長(zhǎng)論壇演講稿

校長(zhǎng)論壇演講稿

堅(jiān)守三個(gè)觀點(diǎn)

塑造學(xué)校之魂

太和縣雙廟鎮(zhèn)司疃小學(xué)

張

俊

堅(jiān)守三個(gè)觀點(diǎn)

塑造學(xué)校之魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

大家好！

今天我演講的題目是“堅(jiān)守三個(gè)觀點(diǎn)

塑造學(xué)校之魂”。暢談校長(zhǎng)管理方略，對(duì)我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。

從任職伊始，我就堅(jiān)信一個(gè)理念：校長(zhǎng)是一所學(xué)校之魂，是學(xué)校的發(fā)展之魂。一個(gè)好校長(zhǎng)可以造就一所好學(xué)校。校長(zhǎng)要謀劃學(xué)校之魂，塑造學(xué)校之魂，守住學(xué)校之魂。這個(gè)魂就是學(xué)校要有一個(gè)鮮明的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰的辦學(xué)思路，激勵(lì)人心和鼓舞士氣的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要?jiǎng)?chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風(fēng)，接地氣，在全體教師中形成共識(shí)，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺行動(dòng)。

劉彭之校長(zhǎng)說過：校長(zhǎng)是個(gè)領(lǐng)跑人，-------面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領(lǐng)跑人的辦學(xué)理念在奔跑中反應(yīng)，領(lǐng)跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領(lǐng)跑人的人生價(jià)值在奔跑中實(shí)現(xiàn)。

我校的辦學(xué)理念是：學(xué)校有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)。為了這一共同的目標(biāo)，我們?cè)诓恍傅貫橹畩^斗著。作為一校之長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該做到：真誠待人，踏實(shí)辦事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新辦學(xué)。下面，我從教師觀、學(xué)生觀、校長(zhǎng)觀三個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的見解。第一、要有新的教師管理觀。

首先，要用欣賞的眼光去賞識(shí)教師。作為教師，他們都有被別人認(rèn)可的需求。校長(zhǎng)要懂得去欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)贊美，慷慨地從小事情去贊美教師；要尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。校長(zhǎng)用人要做到人盡其才，承認(rèn)教師之間的差異，幫助每個(gè)教師找到自己的位置，相信每個(gè)教師在適合他的崗位上會(huì)干出優(yōu)異成績(jī)，相信只要給教師機(jī)會(huì)，他們一定能行。我校的倪長(zhǎng)波老師，以前在雙廟小學(xué)、大武小學(xué)、雙廟中學(xué)都工作過，反應(yīng)一般。但是我相信，他安徽大學(xué)外語學(xué)院本科畢業(yè)，英語八級(jí)，教過小學(xué)、初中和高中，有近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當(dāng)前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發(fā)他的工作熱情，一年后，在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，他榮獲了全鎮(zhèn)第一名，而且在這期間，還主動(dòng)幫助其他老師學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。他曾經(jīng)和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會(huì)干的比現(xiàn)在更好?，F(xiàn)在他已經(jīng)是教務(wù)主任，工作上更是兢兢業(yè)業(yè)，能夠獨(dú)擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強(qiáng)老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學(xué)校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認(rèn)為這份職業(yè)不是自己所理想的職業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)，有幾次午飯后，他還是去班級(jí)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。這讓我找到了鼓勵(lì)他的契機(jī)，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績(jī)，得到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)認(rèn)可。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在的于強(qiáng)老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，以校為家，并且承擔(dān)起教研組長(zhǎng)的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了很大的提高。

其次，校長(zhǎng)要從工作上關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，以服務(wù)為理念。我堅(jiān)信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓教師做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。千方百計(jì)提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。

根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評(píng)課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學(xué)論壇、微型講座等，有時(shí)確實(shí)令我們的教師尷尬。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我校堅(jiān)持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師遇到一些教學(xué)中的實(shí)際問題，在課間休息時(shí)，教研活動(dòng)時(shí)，把問題拋出來，各位教師結(jié)合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長(zhǎng)，有效地解決這一教學(xué)難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長(zhǎng)。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺(tái)的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會(huì)的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實(shí)施之后，通過談話的方式，老師們把教學(xué)中學(xué)生認(rèn)為比較難以接受的知識(shí)拋出來，共同尋求一個(gè)好的、學(xué)生易于接受的方法。這種教研模式實(shí)行之后，劉光明老師和我說：這個(gè)辦法好，既不感覺到丟人，又學(xué)到很多方法，自己的教學(xué)能力也提高了。我看到這么一句諺語：“能用手打開的結(jié)，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學(xué)生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關(guān)愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時(shí)，人生地疏，生活不便，我特意安排學(xué)校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對(duì)一照顧她們，學(xué)校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們?cè)诠ぷ髦?，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長(zhǎng)，教師與教師之間的人脈關(guān)系。

第二，要有新的學(xué)生發(fā)展觀。

校長(zhǎng)是辦學(xué)方向的掌舵者，確定一個(gè)正確的航標(biāo)是關(guān)鍵。學(xué)校的教育理念要以學(xué)生發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

我們堅(jiān)持以德育人，從學(xué)生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實(shí)效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、法制教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德、基礎(chǔ)文明、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力使德育工作貼近學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，符合青少年身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。從學(xué)生身邊做起，從學(xué)會(huì)做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實(shí)踐做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)良好班集體建設(shè)，積極開展文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。我校開展讀書工程時(shí)，有人曾對(duì)我說：這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)校在中心校的名次，但我深知讀書對(duì)孩子意味著什么，我在全體教師會(huì)上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對(duì)孩子一生有益的事。我力排眾議，堅(jiān)持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識(shí)，要知道，各門知識(shí)就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)長(zhǎng)才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。

新世紀(jì)的學(xué)校教育，不但要重視學(xué)生的德育、智力因素，還要關(guān)注學(xué)生心理健康問題。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要把學(xué)生的養(yǎng)成教育當(dāng)作一個(gè)重要事情來抓，我認(rèn)為，養(yǎng)成習(xí)慣和德育教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對(duì)全校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況作一周總結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀(jì)，處處文明禮讓的良好氛圍，時(shí)時(shí)處處注重學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

“以活動(dòng)促發(fā)展”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校除了關(guān)注學(xué)生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動(dòng)，校園廣播、班級(jí)讀書活動(dòng)，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺(tái)。學(xué)生們切身體會(huì)到，到學(xué)校學(xué)習(xí)是一件非?？鞓泛托腋５氖?。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進(jìn)了各方面的全面發(fā)展。

第三，要有新的校長(zhǎng)素質(zhì)觀。一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，要形成一股合作、團(tuán)結(jié)的凝聚力，靠的不僅僅是權(quán)威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長(zhǎng)的人格魅力，靠的是校長(zhǎng)的個(gè)性修養(yǎng)。這就對(duì)管理者素質(zhì)提出了更高的要求。

作為校長(zhǎng)，我及時(shí)提升自身的業(yè)務(wù)能力，要有高超的教學(xué)技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴(yán)于律已，謙虛謹(jǐn)慎，要注意個(gè)人細(xì)節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。

人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對(duì)教育管理者最好的詮釋！

最后送給諸位幾行詩句，與大家共享！把微笑貼在您的臉上，把優(yōu)雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)中，就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。謝謝大家！

第三篇：校長(zhǎng)論壇演講稿 （推薦）

積極倡導(dǎo)教師健康文明的生活方式

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

在今天頗有創(chuàng)意的校長(zhǎng)論壇上，我想談?wù)劷處熒罘绞竭@個(gè)小命題，校長(zhǎng)論壇演講稿。我認(rèn)為，一名教師，個(gè)人不同的生活方式，關(guān)乎其本人的身體健康、工作業(yè)績(jī)和人生幸福；一所學(xué)校，教師們主流的生活方式，關(guān)乎師資隊(duì)伍建設(shè)，更關(guān)乎整體辦學(xué)水平。因此，我擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)十二年來，一以貫之的在我任職學(xué)校積極倡導(dǎo)教師健康文明的生活方式。

我所倡導(dǎo)的健康文明生活方式，是指既有益于健康又具有一定精神品位的行為習(xí)慣。表現(xiàn)為無不良嗜好，生活有規(guī)律，注重保健，端莊儒雅，心態(tài)平衡，愛好有益活動(dòng)等等。

實(shí)踐中，我深深感到在教職工中倡導(dǎo)健康文明生活方式，有著與其他職業(yè)顯著不同的積極意義。

一是有利于增加教師本人的幸福指數(shù)

我們?cè)牭讲簧俳處熯@樣評(píng)價(jià)自己的生活：工作真辛苦，精神很疲憊，報(bào)酬太低廉，青春在流逝。在我們無力改變教師客觀生存狀況的前提下，要幫助教師正視現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，尋找幸福，最有效的途徑就是倡導(dǎo)健康文明的生活方式，開啟教師幸福生活之源。

學(xué)校不是世外桃源，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，也會(huì)出現(xiàn)在校園。教師中，有的打牌成癮，熬夜嗜賭，甚至8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，也呼朋喚友來幾局；有的長(zhǎng)期煙酒過度，甚至酒氣熏熏煙霧繚繞進(jìn)教室，哪管語言動(dòng)作失態(tài)和學(xué)生被動(dòng)吸煙；有的生活習(xí)慣不好，年紀(jì)輕輕未老先衰，不是血壓高，就是頸椎病，工作上力不從心；有的心胸狹窄，性格孤癖，心態(tài)失衡，人際關(guān)系緊張。諸如此類現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師的健康和幸福，更影響了教育事業(yè)的發(fā)展。近些年，有教師因過度嗜酒，通宵嗜賭，不良生活習(xí)慣難改，結(jié)果英年早逝的，實(shí)在令人扼腕嘆息。這雖然只是個(gè)案，但對(duì)我們是一種警示。

身體是寓智之所載德之舟，一個(gè)教師如果沒有健康的身體，其個(gè)人幸福指數(shù)就會(huì)大打折扣。善待自己，幸福無比；善待生命，健康無比。善于健康文明生活的人，易逝的青春才會(huì)放慢腳步。

二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品行

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是學(xué)生的引路人。眾所周知，身教重于言傳。學(xué)生和你朝夕相處，不僅聽到你說了什么，還看到你做了什么。中小學(xué)生的模仿性、可塑性極強(qiáng)，教師的不良習(xí)慣，會(huì)潛移默化影響學(xué)生。教師如果有良好的品行和習(xí)慣，樹正何愁月影斜?可見，引導(dǎo)教師養(yǎng)成健康文明的生活方式，不是教師個(gè)人的小事，而是教書育人的大事。

據(jù)北京中學(xué)生的問卷調(diào)查，學(xué)生心目中最崇拜的好老師的關(guān)鍵詞是：和藹、淵博、漂亮，演講稿《校長(zhǎng)論壇演講稿》。沒有好的生活方式，沒有健康的心理和身體，這“三個(gè)關(guān)鍵詞”都做不到。試想：教師上課精神不振，一副病態(tài)，學(xué)生能喜歡嗎?只有真正被學(xué)生“喜歡”上的好老師才能在學(xué)生心田樹立良好的形象，學(xué)生才能“親其師，聽其言”，才能在老師的正確引領(lǐng)下健康成長(zhǎng)。

三是有利于提高工作效率

新時(shí)代的人民教師，其人文素養(yǎng)包括情感、態(tài)度、儀表、行為和人際關(guān)系。這些無不與生活方式密切相關(guān)。我們倡導(dǎo)的新生活方式，概括起來就是健康快樂的生活，勤奮積極的工作。全體教職工有了良好的心理和身體素質(zhì)。不但促進(jìn)了文明家庭、和諧校園的形成，更重要的是教職工以飽滿的工作熱情、充沛的精力，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作。這樣，就能提高工作效率，提高教育教學(xué)效果?；仡櫸夜ぷ鬟^的幾所學(xué)校，常規(guī)管理和特色工作比較突出，學(xué)校人心齊、人氣旺，校園生機(jī)勃勃，充滿溫馨和諧、積極向上的氛圍。在很大程度上，得益于在教職工中倡導(dǎo)健康文明的生活方式。

然而，倡導(dǎo)健康生活方式，使之成為學(xué)校生活方式的主流，也不是容易的事，不可能一蹴而就、一勞永逸，需要引導(dǎo)和培育，需要智慧和毅力。

首先是要加強(qiáng)思想引導(dǎo)

我們?cè)诮處熤行v世界衛(wèi)生組織在著名的《維多利亞宣言》中提出的健康生活“四大基石”：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。在老師中提倡“一個(gè)中心兩個(gè)一點(diǎn)”：“以健康為中心”、“糊涂一點(diǎn)”、“瀟灑一點(diǎn)”。提倡養(yǎng)生講“四化”，生活規(guī)律化，飲食清淡化，氣量大度化，心情兒童化。做到“三正”：舉止端正，為人心正，辦事公正。我們還通過宣傳講座，編印發(fā)放《教師保健知識(shí)手冊(cè)》，為教師們提供理論依據(jù)和具體方法。

此外，學(xué)校依據(jù)《師德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》和縣教育局《八項(xiàng)禁令》等建立了相關(guān)規(guī)章制度，制訂《教師日常行為公約》來規(guī)范大家的言行。同時(shí)，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，及時(shí)了解教師正反兩方面的情況，以便有針對(duì)性地表彰、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。

其次是要打造優(yōu)良環(huán)境

健康文明的生活方式離不開優(yōu)美的校園環(huán)境，離不開多彩的文體活動(dòng)。我調(diào)任萬庾中學(xué)校長(zhǎng)近四年來，更新和添置了文體設(shè)施，創(chuàng)建了校園網(wǎng)站，逐步建立了集綠化、美化、園林化為一體，融校園、花園、家園于一爐的育人環(huán)境。每當(dāng)課余，老中青教師在電腦室、音樂室、閱覽室、棋藝室和球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)自由活動(dòng)，書聲、歌聲、歡笑聲在校園上空回蕩。教師的課余生活充實(shí)而快樂，生活的空間擴(kuò)大了，生活的方式也隨之改良了許多。

為創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。我們發(fā)揮工會(huì)作用，經(jīng)常性地組織教師懇談會(huì)、民主生活會(huì)，引導(dǎo)大家心胸開朗，樂觀愉快，不要把芝麻大的事情老放在心里。教師職業(yè)是清貧、復(fù)雜而艱辛的，沒有良好的心態(tài)是當(dāng)不成優(yōu)秀教師的。我們把“保持一顆平常心”作為新生活方式的重要內(nèi)容，讓廣大教師保持快樂的心境生活和工作

第三是要領(lǐng)導(dǎo)率先垂范

要倡導(dǎo)健康文明的生活方式，單靠一般號(hào)召不行，還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員的言行一致，尤其是校長(zhǎng)的身體力行。我每到任職的學(xué)校，第一個(gè)教師會(huì)都要發(fā)出健康文明生活方式的倡議，我也總是以身示范、持之以恒。我一直比較注意自我修身，較好的習(xí)慣基本形成。我還樂于武術(shù)健身，20多年來從未間斷。藝術(shù)節(jié)、元旦的師生同臺(tái)演出，我也多次上臺(tái)表演拳術(shù)。我現(xiàn)在任職的萬庾中學(xué)，校委會(huì)一班人基本能夠帶頭。后勤副校長(zhǎng)*戒了煙，有時(shí)下班后從學(xué)校步行回家；業(yè)務(wù)校長(zhǎng)*工會(huì)主席*堅(jiān)持散步，還經(jīng)常和教師一起參加球賽、棋賽、歌會(huì)等各種工會(huì)活動(dòng)。如今，教職工練太極、打球，晨練、散步等健身活動(dòng)蔚然成風(fēng)，生病請(qǐng)假的少了，精神抖擻工作的多了，整個(gè)校園充滿了活力。

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、同仁，如何落實(shí)常規(guī)管理推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園，是每一位校長(zhǎng)都必須認(rèn)真思考的大事。我把倡導(dǎo)教職工健康文明生活方式作為抓手和切入點(diǎn)，取得了較好的效果。當(dāng)前，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》又向我們提出了更新更高的要求，作為校長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)，時(shí)不我待。我將認(rèn)真借鑒本次論壇各位校長(zhǎng)的治校方略，把它作為新的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為新使命的新起點(diǎn)，向更新的目標(biāo)沖刺。

謝謝大家！

(此文在2011年全縣校長(zhǎng)論壇上獲一等獎(jiǎng))

第四篇：校長(zhǎng)論壇演講稿

狠抓學(xué)校安全，構(gòu)建和諧校園

-----辦人民滿意的教育

2008年9月**區(qū)進(jìn)行第一輪學(xué)校布局調(diào)整，作為全區(qū)撤點(diǎn)并校的試點(diǎn)，***中學(xué)撤并到市第四中學(xué)，原二壩、前所整體撤并，**3——6年級(jí)撤并到***中學(xué)（現(xiàn)***中心小學(xué)），組成了新的寄宿制學(xué)校。這一舉措，使有限的教育資源得到了整合和優(yōu)化，農(nóng)村孩子也能和城里的孩子一樣，享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。但這么多的小學(xué)生一下子集中在一起，問題成堆出現(xiàn)，矛盾集中爆發(fā)，尤其是學(xué)校安全問題，對(duì)我們過去的管理模式和管理方法是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。如何妥善地解決這些問題，讓學(xué)生來得高興，住得安心，學(xué)得盡興，生活得開心，最終使家長(zhǎng)放心，就成了我們工作的重點(diǎn)和中心。四年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)全體教職員工，集思廣益，群策群力，心往一處想，勁往一處使，在學(xué)校安全上下功夫，最終取得了一點(diǎn)成績(jī)?，F(xiàn)將一些具體做法向大家匯報(bào)，與各位領(lǐng)導(dǎo)、同行共同探討、商榷。

一、多方面強(qiáng)化學(xué)校食品安全的監(jiān)管

食品安全重于泰山。"民以食為天”，吃飯是第一件大事。學(xué)校食品衛(wèi)生安全關(guān)系到學(xué)生的健康與學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。各地學(xué)校食物中毒事件的頻頻發(fā)生為我校敲響了安全警鐘。我們清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，事關(guān)我校師生的身心健康和生命保障，也關(guān)乎社會(huì)和家庭的和諧穩(wěn)定，是辦人民滿意教育的前提和保證。因此把食品衛(wèi)生安全工作，當(dāng)作頭等大事來抓，顯得尤為重要。具體來說，我們主要做了以下幾方面的工作。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確，構(gòu)建食品衛(wèi)生安全工作網(wǎng)絡(luò)。

為了把食品衛(wèi)生安全管理工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，總務(wù)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)食品安全的管理和督查工作。為學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理工作有序開展，提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（二）建立規(guī)章制度，重抓落實(shí)。

根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《學(xué)校食堂與集體用餐衛(wèi)生管理的規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，我們制定和完善了符合本校實(shí)際的各種食品衛(wèi)生安全管理規(guī)章制度和工作職責(zé)。做到了食品衛(wèi)生安全工作有法可依，管理工作有章可循。確保落實(shí)，監(jiān)督到位。學(xué)校還層層簽訂《學(xué)校食品衛(wèi)生

安全責(zé)任書》，并為每個(gè)工作組配備一名監(jiān)督員，嚴(yán)把食品安全質(zhì)量關(guān)。由于制度健全，職責(zé)到位，責(zé)任落實(shí)，更加有效的保證了我校食品衛(wèi)生安全管理管理工作的有效開展。

（三）堵住源頭，規(guī)范采購。

把住食品采購關(guān)，將不合格食品從源頭堵住，是確保學(xué)校食品衛(wèi)生安全的關(guān)鍵。為此，我們根據(jù)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的要求，食品采購中，始終堅(jiān)持對(duì)供貨商的《食品衛(wèi)生許可證》，《工商行政管理登記證》，《健康證》，《稅務(wù)登記證》，《質(zhì)檢報(bào)告》等進(jìn)行嚴(yán)格審查把關(guān)質(zhì)量，通過陽光采購，從源頭上堵住了不合格食品流入學(xué)校，保證了進(jìn)入學(xué)校的糧油蔬菜價(jià)格合理，質(zhì)量可靠，新鮮安全，保證了師生的飲食健康，為學(xué)校的食品安全衛(wèi)生工作奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

二、加強(qiáng)校車管理，確保學(xué)生安全

（一）建立健全各項(xiàng)制度。學(xué)校制定了學(xué)校校車管理制度、學(xué)生乘坐校車安全須知、跟車教師職責(zé)等。同時(shí)制定了惡劣天氣校車運(yùn)行應(yīng)急預(yù)案，確保校車安全運(yùn)行。

（二）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全教育，每周的例會(huì)學(xué)校都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生乘車安全，每周的班會(huì)班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全教育，每周跟車教師在跟車時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，通過致學(xué)生家長(zhǎng)一封信要求家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車安全教育。

（三）層層簽訂安全責(zé)任書。為明確職責(zé)我們除了與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了乘車協(xié)議外，我們還與跟車教師簽訂安全協(xié)議書。

（四）加強(qiáng)對(duì)校車運(yùn)行情況的監(jiān)管。一是我們采取定時(shí)、定線、定車的原則，每條路線安排固定教師固定車次接送學(xué)生，政教處負(fù)責(zé)全校校車日常運(yùn)行工作，對(duì)教師跟車情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，校長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)校車接送情況進(jìn)行督察。二是建立隨車檢查記錄。每輛車都有學(xué)生乘車花名冊(cè)，把學(xué)生的所有信息都登記在花名冊(cè)上，上車時(shí)及時(shí)點(diǎn)名，如有沒上車的學(xué)生及時(shí)查明情況，確保不漏掉一個(gè)學(xué)生，同時(shí)每輛車建立一個(gè)學(xué)生乘車檢查記錄表，記錄學(xué)生乘車情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

三、存在的主要問題及對(duì)策

（一）食品安全方面

隨著學(xué)生生源的增加和學(xué)校的優(yōu)化整合，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。由于學(xué)校

應(yīng)試教育的需要和學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)期望值的增大，絕大多數(shù)學(xué)生由傳統(tǒng)的走讀制變成寄宿制，使得學(xué)校食堂就餐人數(shù)急劇增加，壓力不斷增大。雖然國家對(duì)教育投入不斷的增加，學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件不斷得到改善，但就目前許多學(xué)校情況看，國家投入到基層學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要用于了教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而用在后勤服務(wù)特別是在食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和食品安全管理等方面的經(jīng)費(fèi)卻相當(dāng)?shù)纳?，食堂的基礎(chǔ)設(shè)施差、人員不配套、管理不規(guī)范和采取承包或后勤社會(huì)化等形式完全依靠社會(huì)力量辦食堂的情況在各級(jí)各類學(xué)校普遍存在，客觀上給學(xué)校食堂食品安全帶來了諸多隱患，使學(xué)校食品安全面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的形勢(shì)。主要表現(xiàn)在：

1、經(jīng)費(fèi)投入不足，管理力度不強(qiáng)。由于地方財(cái)政對(duì)食堂投入的不足，后勤社會(huì)化應(yīng)運(yùn)而生。隨著私人業(yè)主對(duì)食堂的投入，使學(xué)校食堂的經(jīng)營權(quán)少則十余年多則二十余年被私營業(yè)主買斷，學(xué)校對(duì)食堂管理地位從直管變?yōu)榱伺浜蠘I(yè)主的協(xié)管，要做的主要就是為業(yè)主組織足夠的就餐人數(shù)，以保證其經(jīng)營規(guī)模和既得利益等服務(wù)性工作，而基本不再直接參與食堂的管理和干預(yù)業(yè)主的經(jīng)營，導(dǎo)致管理不落實(shí)，監(jiān)督不到位。

2、食堂私營化、商業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)于短期承包的學(xué)校食堂，在校方與業(yè)主簽訂了經(jīng)營協(xié)議后，業(yè)主就成為了經(jīng)營管理的主人，由于業(yè)主以贏利為目的，追求利益最大化，在運(yùn)行中盡量減少投入、降低成本。如在食品及原料采購中，盡量采購廉價(jià)、散裝食品，少采購或盡量不采購無公害和有“QS”標(biāo)示的安全優(yōu)質(zhì)的食品，對(duì)大宗食品采購也不索證索票，與供應(yīng)商共享逃稅利益等做法降低成本，使食品及原料質(zhì)量很難得到保證。

3、食堂基礎(chǔ)條件差,布局不合理。學(xué)校食堂實(shí)行了承包和經(jīng)營權(quán)買斷后，為減少投入提高效益，導(dǎo)致食堂的建設(shè)和改造不符合食品衛(wèi)生量化分級(jí)管理要求、設(shè)施設(shè)備齊備和人員配備不合理，管理不規(guī)范等問題非常突出。如消毒、更衣、防腐、防鼠、防蠅、防塵和污水排放、存放垃圾、廢棄物處理、冷藏保鮮等基礎(chǔ)設(shè)施不完善;操作間沒有嚴(yán)格的功能分區(qū)，生、熟食品混雜堆放、粗、精加工食品混雜、菜板生熟(葷素)混用，涼菜制作無合格單獨(dú)的制作間;從業(yè)人員未經(jīng)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，雇傭員工流動(dòng)性大，基本沒配備專業(yè)廚師，給食堂食品安全帶來了諸多隱患。

應(yīng)對(duì)策略：

1、加強(qiáng)學(xué)校食堂內(nèi)部管理。在涉及食堂食品衛(wèi)生、安全方面的工作，學(xué)校必須主動(dòng)介入，有專人認(rèn)真參與管理，特別是在采購、儲(chǔ)存、加工、制作等環(huán)節(jié)必須按工藝流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、腐敗變質(zhì)，防止食物中毒。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制私人性質(zhì)的承包，盡量由學(xué)校的管理人員和工勤人員自主經(jīng)營管理，盡量保持從業(yè)人員的相對(duì)穩(wěn)定，即使是私人承包性質(zhì)的食堂，在聘用人員時(shí)，也應(yīng)通過學(xué)校審查備案。

2、提高從業(yè)人員素質(zhì)，有效促進(jìn)整體服務(wù)水平。從業(yè)人員必須經(jīng)過健康體檢，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的衛(wèi)生常識(shí)、食物中毒的預(yù)防、中毒事件的應(yīng)急處理以及業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，正確指導(dǎo)飲食的合理配制，保證學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的需要。

3、嚴(yán)把食品原料采購關(guān)。盡量采購有“QS”質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)和無公害的食品及原料，對(duì)于一些尚無標(biāo)識(shí)食品和散裝食品應(yīng)在固定業(yè)主處購買，并簽訂質(zhì)量保證協(xié)議，有條件地方應(yīng)提倡由直接從無公害禽、畜和蔬菜基地直接訂購，繼續(xù)堅(jiān)持索票索證，做到逆向可追蹤。學(xué)校要督導(dǎo)食品采購，特別是要參與質(zhì)量驗(yàn)收。

4、加強(qiáng)師生員工的食品安全意識(shí)教育，鄙棄“不干不凈，吃了不得病”的傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)衛(wèi)生、科學(xué)、健康、安全的膳食習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。營造學(xué)校飲食衛(wèi)生的良好氛圍，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。

（二）校車安全方面

1、車況較差、車型混雜，缺乏營運(yùn)規(guī)范。

從校車本身這一車輛特征來講，校車的出現(xiàn)，方便了學(xué)生上學(xué)與放學(xué)的行走，但一些校車卻不同程度地存在著這樣或那樣的安全隱患，著實(shí)讓人擔(dān)憂。這其中，在農(nóng)村接送學(xué)生的有些車輛當(dāng)中，有的是年久失修的小型面包車;有的是經(jīng)過改裝加座的中巴車，有的已接近報(bào)廢年限;車況極差，車身嚴(yán)重老化。上述車輛的存在與上路，是校車存在交通安全方面問題的巨大隱患。

2、利欲熏心、心存僥幸，超員違法行為突出。

有些校車駕駛員，為了節(jié)省費(fèi)用，敢冒被交警查處的風(fēng)險(xiǎn)，寧愿一趟多拉十幾個(gè)學(xué)生，也不愿多跑一趟多燒油。（星期五放學(xué)學(xué)校可以控制，但星期一到校時(shí)學(xué)校的管理就力不從心了）部分車輛乘坐四五十個(gè)學(xué)生后，還要再拉十幾個(gè)家長(zhǎng)，更有甚者，為了多拉些學(xué)生，一個(gè)座位上擠兩三個(gè);甚至把車內(nèi)的座位拆下

來，以擴(kuò)大車內(nèi)空間。讓學(xué)生一個(gè)挨一個(gè)的站在車廂內(nèi)。從而，人為地，促成了“超員”現(xiàn)象的發(fā)生。

3、安全宣傳不到位，學(xué)校、家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。

***地處偏遠(yuǎn)，大部分家庭與在讀學(xué)校之間的距離較遠(yuǎn)，交通不便，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)交通費(fèi)用的負(fù)擔(dān)能力也相對(duì)較弱，也不愿意投入太多的精力在孩子的接送上，所以，也不過多地關(guān)心學(xué)生的安全;還有的學(xué)生父母，因長(zhǎng)年在外打工賺錢，將孩子完全托付給學(xué)校統(tǒng)一管理，自己卻什么心也不操。而我們學(xué)校、幼兒園的學(xué)生，由于自身接觸交通安全方面的知識(shí)較少，學(xué)生交通安全自我保護(hù)意識(shí)較差，對(duì)于星期一上學(xué)時(shí)校車搭載家長(zhǎng)的情況往往聽之任之，不懂得保護(hù)自己的權(quán)益。

應(yīng)對(duì)策略：

1、多方協(xié)調(diào)，加大查糾力度。

嚴(yán)格管理，是規(guī)范“良好行為”養(yǎng)成的有效措施，也是杜絕違法行為不再發(fā)生的有力保證。因此，學(xué)校要與交警執(zhí)法部門、運(yùn)管執(zhí)法部門多溝通、協(xié)調(diào)，積極推行錯(cuò)時(shí)聯(lián)勤制度，有意識(shí)地加強(qiáng)接送學(xué)生車輛的管理與檢查，努力確保校車安全。

2、加強(qiáng)交通安全教育，提高交通安全意識(shí)。

一方面，學(xué)校要利用家校聯(lián)系會(huì)等途徑向家長(zhǎng)宣傳不讓孩子乘坐“超員”車輛，向家長(zhǎng)公布舉報(bào)電話，鼓勵(lì)家長(zhǎng)舉報(bào)違法“校車”;另一方面，加大對(duì)學(xué)生的交通安全教育，樹立安全防范意識(shí)，不乘坐超員、手續(xù)不齊全的車輛，對(duì)校車的違規(guī)現(xiàn)象要及時(shí)向?qū)W校反映教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校與幼兒園的管理和督查的同時(shí)，與學(xué)校和幼兒園逐一簽訂安全責(zé)任書，對(duì)存在違法“校車”的學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)方式進(jìn)行處罰，使學(xué)生的用車和用車制度管理逐步走上正規(guī)，步入良性循環(huán)的軌道。

第五篇：校長(zhǎng)論壇演講稿

從大處著眼，從細(xì)處著手

－－扛好校長(zhǎng)這面大旗

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位校長(zhǎng)：

大家好！我叫**，我講的題目是《從大處著眼，從細(xì)處著手》--扛好校長(zhǎng)這面大旗。

我89年參加工作，自94年始，連續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué)14年，08年回到小學(xué)任教后，一直擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)，及學(xué)校的德育、教學(xué)、檔案、學(xué)籍管理等工作。我始終把一顆赤誠之心無私地獻(xiàn)給教育事業(yè)，大膽創(chuàng)新，勇于探索，在學(xué)校里多勞多干，努力當(dāng)好一名稱職的助手。

借此校長(zhǎng)論壇良機(jī)，我簡(jiǎn)要談一下自己的見解。

從大處著眼就是說校長(zhǎng)要有戰(zhàn)略家的眼光、胸襟氣魄，運(yùn)籌帷幄，決勝長(zhǎng)遠(yuǎn)；從細(xì)處著手就是說校長(zhǎng)要有戰(zhàn)斗者的膽識(shí)，沉穩(wěn)練達(dá)，精細(xì)管理，敢打敢拼，巧干實(shí)干，贏在每一節(jié)每一點(diǎn)上?？偟恼f來包括：

一、欲正人時(shí)先正己，明確理念上品位

蘇霍姆林斯基說：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。這就要求校長(zhǎng)給學(xué)校一個(gè)準(zhǔn)確定位，制定好發(fā)展藍(lán)圖。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)的靈魂，是學(xué)校的生命線。我秉承的辦學(xué)理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都快樂學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)”；遵守“團(tuán)結(jié)勤奮，務(wù)實(shí)創(chuàng)新” 的校訓(xùn)；始終將“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡”作為各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人；心系學(xué)校榮辱，不計(jì)個(gè)人得失；能容事，不惹事，肯干事，會(huì)干事；懷諂媚之心，則形象猥瑣；存冷傲之念，則眾叛親離；巧言令色頤指氣使，不如真抓實(shí)干擲地有聲；業(yè)精于勤，事作于細(xì)。校長(zhǎng)彎腰撿起一片廢紙，校園里就不會(huì)有垃圾；校長(zhǎng)每天一大早就站在校門口迎候老師們，教師還怎么可能會(huì)遲到呢；喊破嗓子不如做出樣子，認(rèn)真就是水平，實(shí)干就是能力。只有以誠待人，以德服人，各項(xiàng)事務(wù)處理公正得體，老師們才會(huì)盡心效命，工作開展才會(huì)得心應(yīng)手。

二、抓好班子帶隊(duì)伍，眾人捧柴火焰高

（一）用共同的要求凝聚干部

自己身正了還要有一流的班子，才能帶出一流的隊(duì)伍。學(xué)校整體發(fā)展，自己才能發(fā)展；學(xué)校事業(yè)成功，自己才能成功。一個(gè)人的能力畢竟有限，沒有班子成員的配合，沒有老師的支持，妄自尊大孤家寡人是干不好事業(yè)的。班子成員要分工明確，權(quán)責(zé)清晰。工作機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)有條不紊。

（二）用崇高的目標(biāo)激勵(lì)教師

堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展教師為本”的理念，引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，在成就事業(yè)的同時(shí)使自己成功。扎扎實(shí)實(shí)開展“鑄師魂立師德，正師風(fēng)煉師能”活動(dòng)。

制定本?！稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和道德教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。完善各項(xiàng)考核和獎(jiǎng)懲制度，充分挖掘本校的優(yōu)秀教師資源，樹立師德典型，發(fā)揮“名師”示范和輻射作用，引導(dǎo)廣大教師努力成為深受學(xué)生愛戴，人民滿意的教師。

三、捋順?biāo)悸范ǚ较?，咬定素質(zhì)教育不放松

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

我所倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)，含義是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，使之樂于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握各種技能，樂于接受學(xué)校的各種教育；而不是把上學(xué)當(dāng)成一種煎熬，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；

健康成長(zhǎng)既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康，孝愛父母是健康的，清正廉潔是健康的，大公無私也是健康的，這樣長(zhǎng)大了才能成為社會(huì)的建設(shè)者，而不是危害社會(huì)的破壞分子。

我們的具體做法是：

1、堅(jiān)持德育為先。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性，每學(xué)期都認(rèn)真開展“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，即：每天早起唱一遍國歌，每天做一件好事，每周幫媽媽洗一次碗，每月宣一次誓，每學(xué)期舉行一次演講，每學(xué)年評(píng)選表彰一次道德標(biāo)兵。演講內(nèi)容包括：祖國在我心中，感恩父母、孝愛親人，夸夸我們的好同學(xué)，我為高小添光彩等系列主題。通過一系列活動(dòng)的開展，我校德育工作卓見成效，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來我校視察工作見我校學(xué)生不圍觀，彬彬有禮的問好，都夸我校孩子根本不土氣，學(xué)校育人有良方。

2、堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，牢固樹立健康第一的思想。廣泛開展學(xué)生全員參與的陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。

積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，形成民主平等、和諧互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，不搞加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)等疲勞教學(xué)。

5、注重實(shí)效，建立多元化評(píng)價(jià)體系

關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，樹立“有進(jìn)步就是好學(xué)生”的學(xué)生觀，建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。通過自評(píng)互評(píng)，師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂。

四、立足實(shí)際搞課改，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

1、打造“高效課堂，活力課堂”，努力營造民主和諧、愉悅輕松的開放式課堂教學(xué)氛圍，讓每一堂課更有效，讓每一堂課都充滿生機(jī)與活力。

2、加大常規(guī)檢查力度，每周一查，進(jìn)一步抓實(shí)抓細(xì)備課、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。注重過程監(jiān)控力度，以“聽”“看”“查”的形式了解課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)與教師反饋溝通，共同商量改進(jìn)方法。

3、加強(qiáng)科研工作，提高課堂教學(xué)效率。一如既往地堅(jiān)持每周四最后一節(jié)課為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。在校內(nèi)過關(guān)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上，利用優(yōu)酷下載全國優(yōu)秀教師講課視頻六十多節(jié)次，并認(rèn)真組織教師學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)所得落實(shí)到課堂教學(xué)之中，通過引領(lǐng)、交流、提升，全體發(fā)動(dòng)，全員參與，有力促進(jìn)學(xué)校教研工作為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

五、注重文化建設(shè)，彰顯學(xué)校特色。

在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶心靈情操。

打造古巖文化，構(gòu)筑雄鷹精神，是我的夢(mèng)想，我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源于我鎮(zhèn)的巖石鼻祖，另一方面源于我村最高山峰的名字--鷹山。我覺得：在最古老的巖石上屹立的就應(yīng)該是雄鷹，而不是麻雀！我倡導(dǎo)儒家的溫良恭儉讓的內(nèi)斂，也敬仰那種昂揚(yáng)向上、敢于亮劍的不服輸?shù)臍飧?。在?dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代，一味培育儒雅中庸的君子淑女風(fēng)范，一定會(huì)使我們喪失民族復(fù)興的漢唐雄風(fēng)，我們需要融匯一種雄鷹文化的理念，此觀點(diǎn)也許有失偏頗，有待探討。但只有豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)，營造師生共同的精神家園，我們才會(huì)快樂著、工作著，辛苦著、幸福著。

總之，今后我們會(huì)一如既往，把優(yōu)質(zhì)的管理形象，優(yōu)秀的教師形象，優(yōu)雅的校園形象，優(yōu)良的社會(huì)形象等四優(yōu)形象建設(shè)，作為我們工作的終極目標(biāo)。

校長(zhǎng)的高度決定學(xué)校的高度，校長(zhǎng)的作風(fēng)影響著學(xué)校的作風(fēng)，校長(zhǎng)的人格魅力映射出整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，“扛好校長(zhǎng)這面大旗！”這就要求校長(zhǎng)既有遠(yuǎn)見卓識(shí)又能見微知著，無論什么性格的教師都能樂為之用，無論多么繁雜的事務(wù)都能巧妙化解；“扛好校長(zhǎng)這面大旗！”就是要求校長(zhǎng)具有寬廣的胸懷，創(chuàng)新的思路，干事的魄力，管理的智慧！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！不妥之處，還請(qǐng)多多指正，我的講話完畢。