第一篇：校長教學(xué)通報之六

校長教學(xué)通報之六

今天是農(nóng)歷二月的最后一天，歷有“清明時節(jié)雨紛紛”之說，果不然，早五點四十時分，竟有一陣冰雹從天而降。是喜是憂，我內(nèi)心一片惘然。查完各個年級、各個教室，焦慮之心油然而生。

1、值周領(lǐng)導(dǎo)楊兆玉、張紅選，值日領(lǐng)導(dǎo)靳小毛、王海波、單丙圣全然不在崗，無人督促特殊環(huán)境下，師生快快進教室晨讀。

2、初三年級六個班，竟然只有三個班的班主任能準(zhǔn)時到崗，車志剛請假，李海生稍遲，普小民未到。年級長要求的語文、政治、歷史、化學(xué)教師，無一人到崗輔導(dǎo)，致使學(xué)生無精打采，昏昏欲睡。

3、師大大學(xué)生戀床，遲遲不能進教室輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，郭小娟、張瓊、閆沁芳三人，動作遲緩，經(jīng)課代表叫喚才姍姍而來。4、111班的樓梯滿是塵土，116班的衛(wèi)生臟、亂、差，教學(xué)樓衛(wèi)生狀況令人堪憂。5、116、117、118、113、112等班級的文化牌至今沒有懸掛到位。（可借鑒101班）

6、初一個別班級衛(wèi)生工具不堪入目，班主任至今沒有聯(lián)系單公社老師進行更換。

7、安全工作有疏漏，102班電暖插座高高翹起，無人問津。

8、早讀時間，個別初三教師竟然沒有我們初一、二教師更早一些進教室輔導(dǎo)學(xué)生。師生上課狀態(tài)不佳，哈欠連聲者大有人在。學(xué)生不積極，讀書無聲音，教師竟無動于衷，視而不見，聽而不聞。

以上八方面的消極現(xiàn)象，望全體中層領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生引以為戒，有則改之，無則加勉。昨天教育局到我校檢查課程開設(shè)情況，對我笑的工作大力肯定，連稱我校是“信得過單位”，要求我們再接再厲。但總有個別領(lǐng)導(dǎo)、個別教師，尤其是初三教師，認(rèn)不清形勢，擺不正位置，端不正態(tài)度，理不清思路，摸不著頭緒，想不到辦法，拿不出方法，蠻干、暈干甚至不干；胡作為、亂作為甚至不作為。因此，迅即在全校范圍內(nèi)開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動，迫在眉睫，勢在必行。建議：

1、中層以上領(lǐng)導(dǎo)人人寫出具體工作職責(zé)方面的反思體會，并在中層會上表態(tài)發(fā)言。時間為：22日中午一時，主持人楊兆玉。

2、班主任就班級工作寫出反思，并在班主任例會上作表態(tài)發(fā)言。時間為：23日中午一時，主持人吳正賢。

3、任課教師就教學(xué)工作寫出深刻反思，并分年級在年級會上作表態(tài)發(fā)言。時間為：24日中午一時，主持人各年級長。以上材料由教研室負(fù)責(zé)收繳整理，交紀(jì)律作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)組存檔。領(lǐng)導(dǎo)組還要將“教師十不準(zhǔn)”用彩色粉筆或版面公示在教學(xué)樓前或文化櫥窗，要求全體師生及家長認(rèn)真監(jiān)督，并公布舉報電話。

舉報電話（校長手機）： ***

二零一二年三月二十一日

第二篇：教學(xué)能手通報

我校成功舉行“十佳教學(xué)能手”評選活動

為激勵廣大中青年教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，落實綠色教研理念，引領(lǐng)廣大教師積極投身教學(xué)改革和教育科研的熱情，鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)能力突出的教師隊伍。4月1日至4月30日，我校組織開展了2014年教學(xué)能手評選活動。經(jīng)過初賽、綜合考核與決賽，初高中10名教師榮獲“十佳教學(xué)能手”榮譽稱號。

評選活動分為兩個階段，初賽階段采取舉行示范課的方式進行，要求體現(xiàn)課改理念，突出學(xué)生的主體地位，決賽階段通過課堂展示、說課答辯、技能考核等形式綜合考評參賽教師的綜合素質(zhì)。為保障比賽的公正與公平，學(xué)校特邀教育局教研室學(xué)科專家親臨指導(dǎo)，張景華、何衛(wèi)青主任及各科教研員就課改理念，課堂展示，說課內(nèi)涵等進行逐一打分與點評。王校長對活動各環(huán)節(jié)工作親自進行督導(dǎo)并全程參與。

活動中，參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，遴選教法，充分展示了他們高超的課堂教學(xué)藝術(shù)和嫻熟駕馭課堂的教學(xué)能力，課堂中電子白板等新媒體、新技術(shù)得到廣泛運用，“餐桌式”、“探究式”、“導(dǎo)學(xué)案”等多種教學(xué)模式紛紛呈現(xiàn)，高效課堂的構(gòu)建貫穿活動始終，博得評委老師和聽課教師的一致好評。經(jīng)過近一個月的激烈比拼，張克新、邸質(zhì)彬等10位教師榮獲“十佳教學(xué)能手”榮獲稱號，學(xué)校利用展窗、升旗儀式、表彰大會等進行了隆重表彰，以此激勵全員課改意識的提高。

活動充分展示了幾年來我校新課程改革及課堂教學(xué)改革所取得的成效，為進一步深化課程改革，加強教師隊伍建設(shè)，實施科研興校，名師戰(zhàn)略打下堅實的基礎(chǔ)。

安新縣第二中學(xué)

2014年5月8日

第三篇：教學(xué)通報

于碭山縣2009-2010學(xué)年第一學(xué)期中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作及教科

研工作督導(dǎo)評估的通報

為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、精細化、規(guī)范化，進一步規(guī)范教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間、校際間的相互了解，提高教育科研工作的實效性和整體水平，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教體局教研室于1月4日至1月21日對全縣35所中學(xué)和36所小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作及教科研工作進行專項督導(dǎo)評估。宋慧云副局長帶隊，縣教研室教研員全部參與了此次督導(dǎo)評估活動。具體做法：依據(jù)《碭山縣中小學(xué)教科研工作評估細則》和《碭山縣教學(xué)常規(guī)評估標(biāo)準(zhǔn)》，對各學(xué)校隨機抽查一所初中和一所小學(xué)進行考核，教研室分中學(xué)組和小學(xué)組，同時進行專項督導(dǎo)評估。評估內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)工作、教科研工作、教育教學(xué)質(zhì)量隨機抽測、教師教科研工作問卷和當(dāng)場反饋等部分。每檢查一所學(xué)校，檢查組成員都客觀公正地把檢查的內(nèi)容詳盡地作了記錄，量化打分，及時反饋交流，肯定成績，指出不足，并有針對性的給出建議，受到一線教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，評估工作取得了預(yù)期效果?，F(xiàn)將此次評估結(jié)果通報如下：

一、主要成績

從整體上看，各學(xué)校在加強教學(xué)管理，推進學(xué)校教科研工作方面重視程度均比過去有所提高，采取的措施比較得力，取得了許多值得肯定的成績。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1、加強了教學(xué)管理，教學(xué)工作的中心地位更加突出

本學(xué)期，全縣各學(xué)校普遍加大了對教學(xué)工作的管理力度。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是各校都建立了比較完善的教育教學(xué)管理制度、成立了教育教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，校長負(fù)總責(zé)。文莊中學(xué)孫開章、劉新莊中學(xué)齊云峰、大寨中學(xué)王剛強、竇集中學(xué)高昌森、民族中學(xué)劉雪禮、關(guān)帝廟中學(xué)李杰和良梨二中劉祖耀等校長都是親自抓教育教學(xué)工作。二是加強了教學(xué)常規(guī)的督查，各校對教師的備課、作業(yè)、輔導(dǎo)等都進行了詳細的檢查，本學(xué)期檢查的次數(shù)大多在4-6次，每次均做了評價和記錄。尤其是文莊中學(xué)、劉新莊中學(xué)、大寨中學(xué)、竇集中學(xué)、民族中學(xué)、關(guān)帝廟中學(xué)、良梨二中、權(quán)集中學(xué)、唐寨中學(xué)和朱蘭店中學(xué)抓得實做得細，把教學(xué)質(zhì)量擺在中心地位，做到了每月對教師常規(guī)教學(xué)進行一月一通報，一月一小結(jié)。

2、教師備課更加注重實效

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。

從評估的實際情況來看，本學(xué)期教師的備課總體質(zhì)量較高，與上一學(xué)年相比，質(zhì)量有了明顯的提高,有以下幾方面特點：一是備課科目齊全。所查學(xué)校的音體美等以前不被重視的科目均有了備課。二是大多數(shù)教師能依據(jù)新課改的精神并從學(xué)情的實際出發(fā)編寫教案，教案書寫認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程具體實用，有板書設(shè)計，補充作業(yè)，還有試卷評講、質(zhì)量分析；教案中有自己獨到的見解，機械抄襲、網(wǎng)上下載教案的現(xiàn)象逐漸減少；提高了教案的實用價值；越來越多的教師寫了課后反思，提高了教案的質(zhì)量。例如文莊學(xué)校的毛堂小學(xué)，教師的備課是按照杜郎口模式進行的教學(xué)設(shè)計，當(dāng)堂達標(biāo)，很有新意。三是作文備課有明顯的改觀，大多教師不但備寫作前指導(dǎo)，還有詳細的批改筆錄、具體的講評計劃、范文資料。四是集體備課的作用得到發(fā)揮，大部分學(xué)校都有集體備課記錄和教學(xué)案例。其中良梨二中的集體備課很有特色，另外，文莊中學(xué)、李莊中學(xué)、豆集中學(xué)、劉新莊中學(xué)、權(quán)集中學(xué)、杜閣中學(xué)、民族中學(xué)集體備課也各具特色，實小、附小、西小和劉新莊小學(xué)也開展扎實有效的集體備課。集體備課已成為全面提高教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)化成長的主要途徑。

3、多數(shù)學(xué)校越來越重視、越來越主動抓教科研工作

從評估的實際情況來看，多數(shù)學(xué)校能立足本校實際，重視教科研工作，確立“以校為本”、“為學(xué)而研、為教而研”的教科研目標(biāo)，“教科研興校，教科研興教，教科研強?！钡睦砟钫鸩缴钊肴诵摹＃?）多數(shù)學(xué)校成立了以校長為組長的教科研工作小組，建立了較為完善的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，基本形成了學(xué)校——教研室（教務(wù)處）——教研組——備課組等立體式的教研網(wǎng)絡(luò)。（2）多數(shù)學(xué)校建立健全一整套行之有效的教科研工作、校本教研工作管理規(guī)章制度，如教研室（教務(wù)處）、教研組長、備課組長工作職責(zé)，校本教研工作制度，聽評課制度，集體備課制度，教學(xué)常規(guī)管理制度，教師工作績效考核細則等。（3）多數(shù)學(xué)校還建立了各種教科研保障制度，如經(jīng)費保障制度：學(xué)校拿出一定數(shù)量的專項經(jīng)費保障教科研活動的正常開展，獎勵教科研成績突出的教師，激勵教師參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。資料保障：為滿足教師學(xué)習(xí)和開展教科研活動的需要，學(xué)校為教師訂購所需的報刊雜志和圖書。教科研設(shè)施保障：部分學(xué)校為教師配備了電腦、空調(diào)和多功能投影儀，建造了多媒體教室。（4）校本教研活動普遍開展，取得良好效果。一是形成了較為完善的校本教研制度，制訂了較為明確可操作的校本教研計劃和采取了切實可行的措施，有效的推進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。二是積極組織開展形式多樣，內(nèi)容豐富的校本教研活動。多數(shù)學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和研究新教材；多數(shù)學(xué)校堅持定期開展教科研活動：有計劃，有措施、有檢查、有評比、有記錄，活動內(nèi)容豐富多彩，特別是在開展集體備課，聽評課，教學(xué)質(zhì)量檢測等常規(guī)教科研活動方面，做了大量的工作，取得了良好效果。劉新莊中學(xué)齊云峰、大寨中學(xué)王剛強、良梨二中劉祖耀等校長親自抓聽評課工作，聽課認(rèn)真，評課有水平；文莊學(xué)校孫開章主持的“自主學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究，有效的促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。附小劉東黎、實小郭玉親自抓教科研活動，教科研工作扎實有效，材料積累充分，檔案管理規(guī)范。三是請進來、走出去，積極學(xué)習(xí)借鑒、運用外地外校的先進教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，探索提高課堂教學(xué)的有效途徑，促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如附小每年邀請全國著名教師于永正來校講課，進行公開教學(xué)活動，為全縣教師提供智力支持；文莊中學(xué)兩下杜郎口，李莊中學(xué)多次去山東寧津?qū)W習(xí)，民族中學(xué)去后六學(xué)習(xí)等。四是課題研究工作發(fā)展勢頭良好。多數(shù)學(xué)校都從思想上認(rèn)識到開展課題研究對促進教育教學(xué)改革，提高教師業(yè)務(wù)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的作用，大力支持課題研究工作。大多數(shù)學(xué)校都有“草根式”課題，能針對學(xué)校實際，教師實際和學(xué)生實際積極選題，認(rèn)真研究，解決教育教學(xué)實際問題。本學(xué)期我縣三項省級課題已開題，68項市級課題的開題工作也正積極準(zhǔn)備。另外，有的課題已結(jié)題，如附小有兩個省級課題已通過驗收，碭山中學(xué)的省級課題正在研究之中并取得了階段性成果。五是集體備課有成效。連片教研活動取得一定成績。如西小集體備課活動開展得扎實有效，本學(xué)期舉行了6次大規(guī)模的集體備課活動；權(quán)集中學(xué)每周利用半天時間，把轄區(qū)內(nèi)的小學(xué)全部集中在初中部進行集體教研，活動開展的扎扎實實，轟轟烈烈。五是教研工作有案可查。一是學(xué)期初能依據(jù)本校實際制定出切實可行的教研工作計劃。二是各教研組活動記錄全面。三是大多數(shù)學(xué)校能根據(jù)新課改要求組織學(xué)科教研活動且相關(guān)資料保存完整。多數(shù)學(xué)校都努力把每一次活動做實，以致產(chǎn)生實際效果而不流于形式。

4、作業(yè)布臵及輔導(dǎo)更注重實效

從檢查情況來看，絕大多數(shù)教師的作業(yè)設(shè)臵適量、適度，學(xué)生的書寫工整、格式規(guī)范，特別是農(nóng)村學(xué)校的教師，對學(xué)生的輔導(dǎo)較為認(rèn)真細致，作業(yè)設(shè)臵面向全體學(xué)生，特別是對學(xué)困生的耐心細心輔導(dǎo)和關(guān)愛給檢查組人員留下深刻印象，同時農(nóng)村中學(xué)還加強了面批以強化作業(yè)的功能。如豆集中學(xué)的教師下水作業(yè)、下水作文及實行分層作業(yè)也非常富有特色，并有作業(yè)記錄與反思，工程巨大，效果明顯；唐寨中學(xué)的“堂堂清、章章練”的作業(yè)很有特色；附小設(shè)臵了學(xué)生創(chuàng)新作業(yè)，圖文并茂，提高了學(xué)生作業(yè)的積極性和實效性；碭山二中、碭山五中、實驗小學(xué)、唐寨小學(xué)、劉新莊小學(xué)、大寨果園場小學(xué)、曹莊希望小學(xué)、朱蘭店小學(xué)、葛套小學(xué)的作業(yè)數(shù)量足、質(zhì)量高。

5、抽測情況，此次抽測是隨機的，每個學(xué)區(qū)抽測七八年級，小學(xué)二至六年級，抽測面廣，科目齊全。從監(jiān)考過程來看，絕大部分學(xué)校的考風(fēng)純正，學(xué)生也比較能配合監(jiān)考員完成這次考試。如文莊學(xué)校、李莊學(xué)校、竇集學(xué)校、曹莊學(xué)校、杜閣學(xué)校、王古樓學(xué)校、實驗小學(xué)、附屬小學(xué)、西關(guān)小學(xué)等。

6、教師問卷，教師問卷是此次評估的一項內(nèi)容，問卷實行校領(lǐng)導(dǎo)回避制。多數(shù)教師填寫問卷能夠?qū)嵤虑笫?，把自己的真實想法表達出來，提出了很多實用性較強的建議，為教學(xué)教研提供了真實可靠的信息。

7、當(dāng)堂反饋，為促進教學(xué)教研工作，此次評估采用當(dāng)堂反饋。首先，各項目檢查人員對所檢查項目肯定成績是實實在在，指出問題切中要害；其次，初中校長和小學(xué)校長表態(tài)發(fā)言；最后，宋局長總結(jié)并對做好教科研工作提出具體要求。這一形式受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。

二、存在的問題

一是部分學(xué)校沒有按國家課程方案和課程計劃開齊課程，開足課時。具體表現(xiàn)其一是思想認(rèn)識不到位：重視必修課程設(shè)臵，限于選修課、綜合實踐活動課教材、師資、場地的制約，選修課和綜合實踐活動課并沒有完全開齊，課時也沒有開足；重視考試科目的課程設(shè)臵，片面的將必修課程分為主科（考試科目）和副科（非考試科目），導(dǎo)致隨意增加語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的課時；重視升學(xué)考試科目的設(shè)臵，忽視會考科目和考查科目的設(shè)臵。如有的畢業(yè)班隨意停開體育、音樂、美術(shù)等課程；小學(xué)科學(xué)、品德與社會兩門課程有部分學(xué)校沒有開設(shè)。其二是師資不到位，影響了部分課程的開設(shè)。小學(xué)專職英語教師缺乏或被擠占，農(nóng)村中小學(xué)藝體類教師緊缺，致使部分學(xué)校開齊課程、開足課時只是走過場，應(yīng)付檢查。其三是教學(xué)設(shè)施、場所不到位：部分學(xué)校音體美器材嚴(yán)重缺乏，運動場地不達標(biāo)，沒有實驗室、微機室，也是導(dǎo)致沒有開齊課程，開足課時的重要原因。

二是教研活動不落實。具體表現(xiàn)如下：其一是部分學(xué)校教科研規(guī)章制度雖然健全，但落實、督促、檢查不到位，教科研活動實效性不強，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有把時間和精力主要放在教科研上。其二是教科研工作重點不突出，對課堂教學(xué)研究不夠，一些學(xué)校課堂教學(xué)方式落后，靠加班加點及過多的考試來提高質(zhì)量，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。其三是部分學(xué)校教科研活動內(nèi)容空洞，形式單調(diào)，不能結(jié)合學(xué)校實際、教師實際和學(xué)生實際制定切實可行的計劃，甚至有的學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)表格，把教研計劃寫成表格式的課題計劃，只是為了應(yīng)付檢查，更談不上以教科研活動來提升教師專業(yè)化發(fā)展和提高學(xué)校辦學(xué)水平。其四是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教科研意識、能力需要提高。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)為搞教科研活動會影響學(xué)生考試成績的提高，教育觀念落后，教科研意識不強，搞教科研活動的積極性不高。從教科研素養(yǎng)來看，教師能夠從教學(xué)實踐中研究、總結(jié)出理論、經(jīng)驗的不多，撰寫經(jīng)驗總結(jié)比較吃力，研究過程表面化，無理論深度，文字表達能力較差。其五是課題研究方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，引導(dǎo)不力。部分學(xué)校課題研究大而空，沒有結(jié)合教學(xué)實際研究一些小而真的課題，針對性不強。有些課題研究過程薄弱，除了開題報告，沒有任何研究過程。

三是備課缺乏實用性。其一是備課過分依賴教參和現(xiàn)成教案。部分教師存在懶惰思想，抄襲教參、教案或者直接從網(wǎng)上下載教案，沒能認(rèn)真研究課本、教材、學(xué)生，沒有結(jié)合自己的實際取長補短，導(dǎo)致教學(xué)效果差。其二是教學(xué)目標(biāo)不完善。一些教師的備課仍是傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，甚至有些備課僅僅是對知識點的簡單羅列，體現(xiàn)不了新課改的精神；有的雖冠以三維目標(biāo)，但在教學(xué)的程序中體現(xiàn)不出來，顯然是穿新鞋走老路。其三是備課環(huán)節(jié)不完整。有的沒有認(rèn)真設(shè)計課堂反饋練習(xí)，有的沒有寫課后反思，有的甚至連活動過程都沒有設(shè)計，只是幾個知識點。其四是集體備課活動有待加強。有的學(xué)校對集體備課活動不甚了解，不知道如何做，活動過程不完整，效果較差；有的學(xué)校根本就不舉行集體備課活動；有的學(xué)校的集體備課就是讓一位教師寫一份教案，大家共同使用，缺乏集體研究、修改試用、再修改的環(huán)節(jié)。

四是部分學(xué)校作業(yè)布臵批改不認(rèn)真、不細致。具體表現(xiàn)：其一是作業(yè)沒有精心設(shè)計。特別是小學(xué)的《科學(xué)》、《品德與社會》，中學(xué)政史地三科的作業(yè)設(shè)計，缺乏創(chuàng)新，題型單調(diào)，內(nèi)容單一，脫離學(xué)生生活，作業(yè)達不到“成為學(xué)生與教材對話的途徑”的要求。其二是部分教師的作業(yè)批改存在只打“√”號或一“√”到底的現(xiàn)象，沒有指出錯誤，缺乏鼓勵性語言，批改單調(diào)。其三是作文批改不細致，少數(shù)教師作文批改只寫一個字“閱”，部分教師只有總批，作文批改的特定符號運用的單一，眉批少，精批、面批的量不足，評語指導(dǎo)性不強，未能深入對習(xí)作的標(biāo)點符號、語句、章法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、選材、立意等進行評點，大話套話多，對提高學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)不到位，致使作文的效率低下。

五是教學(xué)質(zhì)量和教科研的“剪刀差”加大。剪刀差加大表現(xiàn)在：一是校際間的教學(xué)質(zhì)量的差距在逐漸增大，這從抽測的結(jié)果可以看出；校內(nèi)同一學(xué)科之間以及不同學(xué)科之間也存在著差距，體現(xiàn)出了學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的不平衡性。二是校際間的教科研活動差距增大，有的學(xué)校有多項課題，有的學(xué)校則沒有一項，甚至有的學(xué)校迄今為止沒有申報過課題；有的學(xué)校教科研氛圍濃烈，而有的學(xué)校就連常規(guī)的教研活動也不能按計劃正常進行，有的雖然進行了，但為數(shù)寥寥且流于形式，無實質(zhì)性效果。對此,各學(xué)校應(yīng)給予足夠關(guān)注。

六是少數(shù)學(xué)校不注意資料的整理歸檔。資料少，難以反映出平時在教育教學(xué)常規(guī)管理工作和教科研工作中所做的大量工作。

三、工作建議和要求

（一）加強課程管理，深化課程改革，全面提升學(xué)生素質(zhì)

國家教育部頒布的義務(wù)教育課程方案及課程計劃，是一項重要法規(guī)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是義務(wù)教育階段教學(xué)工作的基本規(guī)范和依據(jù)。必須認(rèn)識到按部頒要求，開齊課程，開足課時是依法治教的表現(xiàn)，是教育工作者必須履行的職責(zé)，是實施素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。全縣各級各類學(xué)校，要把國家課程計劃落到實處，更新觀念，提高認(rèn)識，把思想從應(yīng)試教育的束縛中解放出來，把教育的著眼點放在提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)上，把教學(xué)的著力點放在教材的思想性、科學(xué)性、知識性的挖掘上，任何學(xué)校把課程表當(dāng)擺設(shè)，流于形式，應(yīng)付檢查，或把課程計劃中的課程分為主科和副科的做法都是不允許的。

1、開全開好每一門課。首先要開好國家規(guī)定的必修課程和選修課程，特別是小學(xué)的科學(xué)、品德與社會、英語，中學(xué)的地理、生物、藝術(shù)類、技術(shù)類等課程，認(rèn)真制定和實施全面規(guī)范的課程計劃。其次要充分挖掘校本資源，積極探索和嘗試開發(fā)形式多樣的校本課程，實現(xiàn)真正意義的開齊課程，開足課時。

2、要加強對綜合實踐活動課的管理和指導(dǎo)。綜合實踐活動課程的設(shè)立是基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)構(gòu)性的突破，既是新課程的改革的一大亮點，也是一大難點。就我縣教育的現(xiàn)狀而言，綜合實踐活動課還沒有規(guī)范開設(shè)，大部分學(xué)校對課程要領(lǐng)把握不準(zhǔn)，相當(dāng)部分學(xué)校的綜合實踐活動課的課時被其他學(xué)科擠占。希望有條件的學(xué)校要把綜合實踐活動課的開設(shè)作為一個課題來研究。

（二）教學(xué)常規(guī)管理要常抓不懈

為實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細化，規(guī)范教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)辦讓人民和社會滿意的教育，全縣各級各類學(xué)校在抓教育教學(xué)常規(guī)管理上都要堅持不懈。第一，全縣各級各類學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際制定可操作的教育教學(xué)常規(guī)管理制度和細致的教育教學(xué)常規(guī)考評細則，考評結(jié)果要與評優(yōu)、評先、晉級、績效工資等掛鉤。第二，要加強教育教學(xué)過程管理。校長要始終站在教育教學(xué)第一線，把主要精力放在強化學(xué)校教學(xué)管理上，放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，放在創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色上。第三，加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)化水平，為做好教學(xué)常規(guī)工作奠定基礎(chǔ)。第四，強化常規(guī)檢查，增強工作實效。全縣各級各類學(xué)校要以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查和不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的辦法，對教師的教學(xué)計劃落實的情況，備課、課堂教學(xué)，作業(yè)布臵與批改，培優(yōu)補差工作，質(zhì)量檢測等工作進行檢查、督查。通過檢查促落實，增強教學(xué)常規(guī)管理工作的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）廣泛深入開展教科研活動，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量

總體來看，我縣教科研還處于起步階段，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的重要性認(rèn)識不足，抓這項工作的力度不夠；有些學(xué)校教科研組織機構(gòu)和規(guī)章制度不完善，工作計劃空洞，沒有形成教科研氛圍；少數(shù)學(xué)校連集體備課，聽課，評課等常規(guī)教科研活動也不能正常開展，教師參與熱情不高。為此，教體局要求全縣各級各類學(xué)校必須重視該項工作。第一，加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，要牢固樹立“教科研興校，教科研興教，教科研強?！钡睦砟睢５诙?，完善教科研組織網(wǎng)絡(luò)，建立健全教科研規(guī)章制度和考評細則，明確責(zé)任，確保該工作穩(wěn)妥推進。第三，狠抓 “三課”落實。集體備課要體現(xiàn)過程，要在教師個人精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上集體研討，再形成個性化教學(xué)設(shè)計；公開課活動包括青年教師的匯報課、中青年教師的展示課、骨干教師的示范課等要定期舉行，認(rèn)真評課；要針對教學(xué)中的問題，上好研究課，允許爭論探討。第四，校本教研要聚焦課堂，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為改變校本教研華而不實的現(xiàn)象，全縣各級各類學(xué)校的校本研究活動，必須認(rèn)真思考，要著力解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實際問題，努力為課堂教學(xué)改革服務(wù)。

第四篇：九月教學(xué)通報

九月教學(xué)通報

2010.10 9月20-----27日，學(xué)校組織有關(guān)人員對初

三、高三年級共24位教師的教學(xué)進行了集中調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果通報如下：

一．整體評價

大多數(shù)教師課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，態(tài)度認(rèn)真，目標(biāo)明確，設(shè)計合理，在課堂中能突出重點，突破難點，注意師生雙邊活動，課堂組織有序，教學(xué)層次清晰，主要環(huán)節(jié)齊全，較好的實現(xiàn)了知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三維統(tǒng)一。教案、作業(yè)抽查情況良好，有些教師能夠超前備課，作業(yè)能夠全收全批。充分展現(xiàn)出我校畢業(yè)班教師過硬的教學(xué)水平和進取的教學(xué)風(fēng)貌。

二．問題建議

1．課堂教學(xué)，應(yīng)牢牢抓住教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體這導(dǎo)紅線。教師要充當(dāng)教練員，不充當(dāng)運動員；要充當(dāng)導(dǎo)演，不充當(dāng)演員。學(xué)生是課堂的主人，教師要時刻以學(xué)生為中心，不能過分喧賓奪主。比如在一些課堂上，學(xué)生能推演的要讓學(xué)生推演，學(xué)生能總結(jié)的要讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替，這看似辛苦認(rèn)真，實為低效教學(xué)；再比如要不斷引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生思考，并一定要給學(xué)生留些思考時間。在學(xué)生獲取知識的旅途中，我們

是向?qū)?，不要一不小心就甩開學(xué)生獨自忘我的欣賞起知識的景色來。

2．講練應(yīng)結(jié)合。在教學(xué)中，只講不練，等于白干。尤其是畢業(yè)班的教學(xué)，應(yīng)明確練是教學(xué)的主線，不管是理科還是文科科目，在應(yīng)試的背景下，課堂教學(xué)刀要向肉上砍，不能空舞，知識能力傳授有效的途徑之一就是以訓(xùn)練題的形式來展示，講練有機融合，這樣才能把知識、能力落到實處?！断剃柺兄行W(xué)有效教學(xué)基本要求》30條中第12條中明確規(guī)定：“每節(jié)課學(xué)生即時訓(xùn)練時間不得少于10分鐘?！睂Υ艘笪覀儾槐鼐心?，但此理念，我們必須接受。

3．個別教師教學(xué)基本功還須提高。比如對新教材的理解、教學(xué)方法的采用還應(yīng)深入學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)知識生硬、方法失當(dāng)；比如課堂用語要規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，不能拖泥帶水，重復(fù)無關(guān)習(xí)慣用語；再比如課堂組織要有法，氣氛不沉悶；再比如板書要工整，布局應(yīng)合理，衣著、舉止須得體等。教學(xué)基本功是展示教學(xué)理念、能力、風(fēng)采的基礎(chǔ)和保障，打拳不練功，十年一場空。金無足赤，教無止境。教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)，但我們必須謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，勇于反思，孜孜以求，有則改之，無則加勉，在取長補短中提升教學(xué)水平。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報

教學(xué)常規(guī)檢查通報

為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實.檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實、深入淺出符合學(xué)生的認(rèn)知實際。

備課較為認(rèn)真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對學(xué)生的實際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認(rèn)真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實際，能有效地促進學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴(yán)。這里特別表揚的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學(xué)生的作業(yè)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書寫隨意，教師沒有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實際；交來檢查的作業(yè)與學(xué)生實際人數(shù)相差甚遠等。

三、考試方面

考試是對學(xué)生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認(rèn)為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因為我們農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關(guān)于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認(rèn)定。另外，我們要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學(xué)生、家長。我認(rèn)為考紀(jì)考風(fēng)事關(guān)重大，影響深遠，我們一定嚴(yán)肅對待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間?？磥?，聽課這項內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時間安排）和輔導(dǎo)記錄（時間、對象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分?jǐn)?shù)，而對輔導(dǎo)過程、內(nèi)容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來，輔導(dǎo)工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風(fēng)不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠感，就會使家訪達不到預(yù)期的目的

七、計劃和總結(jié)

計劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結(jié)。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結(jié)來充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學(xué)校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。