第一篇：彭梁意關于街道垃圾分類的問題調研

評定成績

社會實踐手冊 實踐主題 關于街道垃圾分類的問題調研 專業(yè)、班 環(huán)境工程1302 學 號 U201316086 姓 名 彭梁意 聯(lián)系電話 *** 華中科技大學馬克思主義學院 注意事項

1、根據中宣部、教育部規(guī)定，我校將《社會實踐》課作為大學生思想政治理論課必修課中的一門獨立課程，記2學分。

2、根據后面所附《社會實踐調查選題》，利用暑假自由選擇社會實踐時間、地點和實踐內容。（注：只能從《社會實踐調查選題》中選擇調查主題）

3、社會實踐完成后，每位學生撰寫不少于3000字的社會實踐報告。

4、第三學期開學上課后的第二周，以自然班為單位將社會實踐報告上交《社會實踐》課任課教師；第六周學生可上網查分，對成績有異議的同學請于第六、七周向馬克思主義學院社會實踐課負責人（東七樓214辦公室）提出查詢申請。第七周后不再受理；第七周后仍確定為缺交作業(yè)的同學該門課程重修，不再補交作業(yè)。

5、馬克思主義學院將組織教師對所有社會實踐報告進行評閱，按百分制評分并登載成績。

6、馬克思主義學院將對優(yōu)秀社會實踐報告結集公開出版。

7、社會實踐報告未達到要求者需要重新調查和撰寫報告，如有抄襲，成績?yōu)榱悖蠼虅仗幒蛯W工部通報批評。

華中科技大學 大學生優(yōu)秀社會實踐（調查）報告原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的社會實踐（調查）報告是本人及小組成員進行獨立社會調研研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名： 2014年 月 日

社會實踐基本情況記載 調查時間： 2014.08.01-2014.08.05 調查地點、單位： 華中科技大學和湖南漣源市楊市鎮(zhèn) 調查對象： 學生和楊市鎮(zhèn)市民 聯(lián)系電話： ***

社會實踐日志 2014.08.01 去楊市鎮(zhèn)各個街道口觀察垃圾分類情況 2014.08.02 制作調查問卷 2014.08.03 在網上發(fā)放調查問卷并在街上隨機采訪路人 2014.08.04 去楊市鎮(zhèn)城管隊采訪管理垃圾分類的負責人 2015.08.05 將得到的信息分類總結，并得出最后報告 社會實踐（調查）報告正文 關于街道垃圾分類的問題調研 彭梁意

一、調查的背景 1．隨著我國的經濟快速發(fā)展，人們生活水平的提高，人口的增長，資源的越來越缺乏和低效率利用導致大量的垃圾產生，不僅破壞了環(huán)境，更危害了我們的生活。這些年來，人類向大自然拋棄的廢品越來越多，不經分類的垃圾的隨意丟棄造成資源的浪費，未經處理的工廠廢渣和我們日常生活中產生的生活垃圾簡單隨意堆放，不僅對周圍環(huán)境有破壞作用、而且經過科學驗證，廢物中的有害成分通過刮風進行空氣傳播，經過下雨進入土壤、河流或地下水源，給城市環(huán)境帶來嚴重的污染，嚴重危害人類的生活健康。2．垃圾處理的不重視。如何處理垃圾的分類，垃圾應該如何分類，成為市民們和學生們急需了解并解決的問題。

二、調查的意義 本調查的目的是幫助學生們和市民們了解正確處理垃圾的方法，并對垃圾的分類和處理進行適當地宣傳，從而增強學生們和市民們的環(huán)境保護意識和資源高效利用意識，讓大家了解垃圾分類的重要性。

三、調查的內容與方法

（一）調查內容

1、結合各類數據分析市民和學生對垃圾分類對環(huán)境污染和資源利用的了解；

2、了解分析市民和學生自己對垃圾分類的看法和了解程度。

3、綜合分析造成市民和學生對垃圾分類了解（不了解）的諸多原因及改善措施；

（二）調查方法 ①實地調查 到湖南漣源市楊市鎮(zhèn)各個有代表性的垃圾分類點做實地調查，遵循眼見為實的定律。②問卷調查 圍繞是否了解垃圾的具體分類，市民和學生對于垃圾分類的好處的想法設計問題，用數據去測量最真實調查答案。③訪問調查 在網上學生組織中采訪華中科技大學在校學生，還有街頭、廣場、小區(qū)、公園等 1 地隨機采訪不同年齡段不同職業(yè)不同性別的路人，隨機提出相關問題；如果有條件，可以抽出一部分人進行訪談，用談話去了解最真實的大家對垃圾分類的看法。④文獻調查 網上查閱資料，不僅了解更多的有用的資料，更高校便利得了解資料。⑤每日記錄 每天記錄當天活動內容，用日記去寫下自己心中的收獲和感想。

四、調查的結果與分析

（一）縱觀調查結果——普遍對垃圾分類不是非常了解，但能認識到垃圾分類的重要性 隨著時代不斷向前發(fā)展，在我國的經濟、科學技術水平不斷發(fā)展的同時，工業(yè)水平也日益提高，隨之而來的是我國的垃圾再利用越來越低效，為了調查人們對垃圾分類的看法，我們通過互聯(lián)網投放了問卷，通過對隨機市民的調查調查了一些樣本，這些樣本中包括市民，也包括華中科技大學大學生。其具體分布情況基本如以下調查結果所示： 表1 居住地結構 選項 男 女 總計 人數 124 76 200 比例 62% 38% 而他們對于垃圾分類的了解則由以下表格顯示： 表2 對垃圾分類的了解程度 選項 非常了解 了解 一般 不了解 非常不了解 總計 人數 13 48 105 31 3 100 比例 6.5% 24% 52.5% 15.5% 1.5% 雖然由于調查樣本的局限性，有些數據未能充分反映實際情況，但是我們從圖表中基本可以得出結論，現(xiàn)在的人們對于垃圾分類并非十分了解，只有30.5%的人認為自己堆垃圾的具體分類還算比較了解，而剩下69.5%的人都覺得自己對垃圾的具體分類不是那么了解，甚至有部分人完全沒有了解過。這說明什么呢？說明了在我國的經濟、科學技術水平飛速發(fā)展的同時，對垃圾的管理和再利用沒有做到很好的宣傳和教育，導致市民和學生們對自己的這方面知識不是那么的自信。由于垃圾主要來自于工廠廢渣或人們生活，而眾所周知，這些事情一開始都是因為技術上的缺陷和人們的接受此方面的知識多少有關，雖然近年來國家加大了對垃圾再利用的重視，然而要使它們完 全被解決也是一個艱難而漫長的過程，所以現(xiàn)階段楊市鎮(zhèn)和華中科技大學的人對垃圾的分類的了解并不深入，但是大多數的人認為垃圾的具體分類和回收對資源的再利用和資源的有效利用有著巨大的作用，具體情況如下： 表3 垃圾分類對垃圾的再利用和資源的有效利用是否有關系 選項 有極大的關系 一般 沒有關系 人數 178 22 0 比例 89% 11% 0% 從表中完全可以判斷，盡管有比較多的人對垃圾的分類不是很清楚，但是他們能夠明確地認識到垃圾分類對垃圾的再利用和資源的合理利用有著極其巨大的作用。說明大家對周圍的環(huán)境還是很關心，能夠認識到這就能說明只是因為政府對這方面的宣傳的教育工作做的不到位，并且對于垃圾的分類也不是特別的看重。五．文獻綜述 垃圾是人類日常生活和生產中產生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來困難，如不能及時處理或處理不當，就會污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進行無害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無害化、資源化和減量化。人類對自然資源開發(fā)和利用在規(guī)模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會帶來了文明，提高了人們生活質量，另一方面也意味著加速了垃圾的增長，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康。主要有以下幾方面： 1，垃圾堆放不僅占用地，還污染土壤及農作物，隨意傾倒、拋撒或者堆放生活垃圾。2，垃圾經雨水滲瀝污染地下水或進入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的。3，垃圾會發(fā)生自燃、自爆現(xiàn)象。由于堆放垃圾發(fā)酵，產生甲烷氣體爆炸。4，塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。5，危險廢物直接或間接威海人體健康。6，亂丟、亂扔、亂吐、亂倒、亂貼現(xiàn)象嚴重，果皮紙屑、零食袋、檳榔渣、痰跡等污物隨處可見； 7，垃圾亂倒亂放，舊家具強占人行道； 8，撲克牌、紙牌撕碎后“天女散花”； 9，“牛皮癬”廣告、“辦證”、電話無孔不入，哪里干凈、哪里明亮就往哪里鉆，且屢禁不止，嚴重影響了城市形象。10，路面受廢渣土、廢建筑材料污染嚴重。在現(xiàn)代化城市中，垃圾作為城市代謝的產物曾經是城市發(fā) 展的負擔，世界上許多城市均有過垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認為是最具開發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發(fā)展的必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境；垃圾成份、經濟發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別。垃圾分類之 可回收 主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。垃圾分類標志 廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等。但是，要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。1 不可回收 餐廚垃圾 包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0.6-0.7噸有機肥料。其他垃圾 包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。事實上，大棒骨因為“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。玉米核、堅果殼、果核、雞骨等則是餐廚垃圾。衛(wèi)生紙可回收 廁紙、衛(wèi)生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等。餐廚垃圾裝袋 常用的塑料袋，即使是可以降解的也遠比餐廚垃圾更難腐蝕。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正確做法應該是將餐廚垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔進“可回收垃圾”桶。果殼算其它垃圾 在垃圾分類中，“果殼瓜皮”的標識就是花生殼，的確屬于其它垃圾。家里用剩的廢棄食用油，也歸類在“廚房垃圾”。塵土算其它垃圾 在垃圾分類宗，塵土屬于“其它垃圾”，但殘枝落葉屬于“廚房垃圾”，包括家里開敗的鮮花等。有毒有害垃圾 1 含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。

六、結論與建議 結論 1）我們國家關于這一方面的監(jiān)督力度不夠，缺乏法律保障，相關環(huán)保部門沒有給予足夠的重視。雖然大街上有很多分類垃圾桶，但只是形同虛設，大家沒有自覺分類投放垃圾的意識。政府也沒有站出來強調垃圾要分類處理，對垃圾分類的資金投入不夠，相關垃圾后續(xù)處理設施也未跟上。2）群眾的垃圾分類意識淡薄，垃圾分類知識匱乏。有的人認為，垃圾分不分類都一樣，只要不亂丟就行了，分類不僅浪費時間，而且浪費精力。這些都是錯誤的認我們每天扔出的垃圾，通常先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元到300元?，F(xiàn)在，人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產，大量地消費，又大量的產生廢棄物，這些大量的垃圾要把多少土地變?yōu)樘畹?？而我們的子孫后代將在那里生活？因此，填埋是對資源的一種浪費。而垃圾分類就是在源頭將垃圾分類，將可以利用的垃圾重新分類，從而增加資源的利用率，這樣，既省下了土地，又避免了填埋火焚燒所產生的污染。居民尚未養(yǎng)成分類習慣：據城管局生活垃圾填埋場管理中心有關人員介紹說，市民還未養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣。雖然在一些小區(qū)和道路上擺放了不同顏色的分類收集箱，但很多人不知道到底什么垃圾可以回收，還有一些居民錯誤地認為，他們已經交納衛(wèi)生費，垃圾分類處理應該是環(huán)衛(wèi)部門的事情，此外，亂扔垃圾者也大有人在。建議

1、設計環(huán)保獎罰；

2、培養(yǎng)人民自覺的環(huán)保意識；

3、定期增多分類垃圾箱；并做好分類標志，標明用途；

4、多搞一些環(huán)?；顒?，提高人們的環(huán)保意識；

5、加大環(huán)保宣傳力度，讓環(huán)保成為一種習慣；

七、總結 妥善處理生活垃圾，無論是從資源的利用，還是從環(huán)境保護角度來看，都具有非常重要的意義。廣大市民和學生要養(yǎng)成生活垃圾分類處理的好習慣，需要一個漫長的過程。經過這次的調查，我學會了很多關于垃圾分類的知識，與此同時，我也經歷了在學校所無法感受到的幾天生活。也許不是每個人都有很強的環(huán)保意識，也許每次提問時會被急著趕路的人拒絕，但炎炎夏日下，依舊燃燒著的是我的熱情，我想，這就夠了，因為我們努力過了，在個過程中把環(huán)保意識傳遞出去了。

八、文獻引用 http://wenku.baidu.com/link?url=EUAB_X6JlXKjN7t9IwCvq1RCfwbJcpeuDSt-eI9zOnxS5VHXs3ZCPUluRK2MXUenrt1XtqKuCewDTIR4Kz_DEpG_KzUJGsNjre1cjJsn_8i http://baike.baidu.com/view/160814.htm?fr=aladdin#4 附錄一 關于街道垃圾分類的問題調查 你好，我們是華中科技大學暑期社會實踐隊的學生。值此暑假期間，打擾您一分鐘時間填寫此份問卷。您的填寫可能環(huán)境保護出一份力，謝謝！

1、您的性別是？ 男 女

2、您所在街道的街道類型是？ 城市街道 鄉(xiāng)村街道 沒有街道

3、您平時一般怎么處理垃圾？ 經垃圾分類后扔進街道垃圾桶 直接將家里的袋袋垃圾扔進接到垃圾桶 將垃圾直接丟在地上然環(huán)衛(wèi)工人來掃

4、您了解垃圾如何分類嗎？ 非常了解 了解 一般 不了解 非常不了解

5、您覺得垃圾分類對垃圾的再利用和資源的有效利用有關系嗎？ 有極大的關系 一般

沒有關系

6、您所在地方垃圾分類狀況如何？ 很好 較好 一般 很差

7、您是否接受過垃圾分類的教育？ 是 否

8、您是通過什么渠道接受垃圾分類的宣傳教育的？ 互聯(lián)網 電視 雜志 報紙 社區(qū)宣傳欄 其他

9、據您對垃圾分類的現(xiàn)狀的了解，您覺的有關部門有必要加大垃圾分類的宣傳力度和教育力度嗎？ 很有必要 有必要 沒必要 隨便

10、您對垃圾分類處理有什么建議？ 增加分類垃圾箱 加強宣傳力度

加強對社區(qū)管理員的管理和考核

對一直堅持垃圾分類的市民和學生給予獎勵

其他 1 附錄二： 調查小組成員信息表 學校 華中科技大學 專業(yè) 環(huán)境工程 學號 U201316086 姓名 彭梁意 電話 *** 1

第二篇：垃圾分類調研報告

垃圾分類調研報告

現(xiàn)在人口急劇增加，無可避免的，垃圾也隨之增多，有些國家和城市對這些垃圾采取了衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，但部分地區(qū)垃圾處理不當，常常被簡易堆放或填滿，導致土地、河流污染越來越嚴重，臭氣到處蔓延。為了解決這些問題，同時減少垃圾處理的費用，便有了現(xiàn)在的垃圾分類。以下便是我根據觀察自己居住社區(qū)的垃圾分類寫下的報告。

一、生活垃圾分類情況調查

為了對我們小區(qū)生活垃圾分類現(xiàn)狀有一個全面的了解，此次通過詢問的形式對生活垃圾分類實施情況和實施中存在的問題等進行了調查。

調查時間：2017年8月15~8月26日

調查地點：廈門市思明區(qū)筼筜街道嶼后社區(qū)（嘉禾路太平洋廣場、松柏公園、嶼后南里、呂厝北、松柏匯成）等小區(qū)。調查內容：對小區(qū)內的環(huán)境衛(wèi)生、分類容器的管理、生活垃圾分類及投放狀況及物業(yè)進行了調查。

調查形式：口頭詢問居民及采訪物業(yè)。調查結果：

首先是居民對分類生活垃圾的知曉度情況進行了調查，10%的人認為生活垃圾分類沒必要； 90%的人認為生活垃圾分類有必要；在覺得有必要進行生活垃圾分類的人群中，有15%的人熟悉生活垃圾的分類方法，60%的人僅了解分類的概念，15%的人不清楚如何分類。

二、硬件設置：

垃圾分類，顧名思義就是將垃圾分到不同的種類，根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來分類。在我的社區(qū)，主要分成四類——可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾以及其他垃圾。可回收垃圾一般裝納廢紙、廢金屬、塑料瓶等等這些可以循環(huán)利用的垃圾；有害垃圾則是廢電池、手機這些對環(huán)境與人體有害的垃圾；廚余垃圾便是一些做飯吃飯剩下的瓜果蔬菜等等；其他垃圾則是不屬于以上三種之外的垃圾，比如煙，衣服等等。以上，是社區(qū)內的硬件設置情況。

三、分類宣傳：

在社區(qū)中，電梯里面就可看見垃圾分類的宣傳，顯目的紅紙印著黑字，就掛在電梯按鈕的旁邊，用來提醒人們，一樓大廳中也貼滿了垃圾分類的宣傳單，甚至配上了不同類型垃圾桶的圖片，還有建議人們用不同顏色的垃圾袋來分類，每一個業(yè)主也都有收到物業(yè)發(fā)來垃圾分類的短信，這是我們社區(qū)分類宣傳的情況。

四、居民的垃圾分類現(xiàn)狀：

據我這些天的觀察，居民們垃圾分類的情況并不是很理想，垃圾桶內也有不少不屬于這里面的垃圾，垃圾桶滿了甚至不滿的時候，也可以看見垃圾桶外面散落著各種垃圾，有時候臭氣蔓延，導致人們經過呼吸也難受，在分類這一方面，我們還有待改善。

五、個人思考：

我認為垃圾分類是我們每個人應該做的事情，是我們應盡到的責任。人類在進步，那么我們的家園也不應該是臟亂不堪的，而應該是整潔美觀的。退一步講，因為這些大量的垃圾，地球上原本就少的淡水河流也有很多已經被污染了，而這些不及時處理的垃圾，也會慢慢滋生細菌，人們，以及動物或許會因此染上疾病。而垃圾分類可以有效的幫我們處理垃圾，這并不是多么困難的事情，如果大部分人重視起來，那么可能就會減少一些對我們，對地球的危害。

六、我的建議：

凡事講究從娃娃抓起，我建議可以從孩子三歲左右的時候，教孩子們垃圾分類的道理以及原因，甚至現(xiàn)在很多年輕人也會有分辨不清屬于哪一類垃圾的狀況，在學校中可以一學期專門有一節(jié)垃圾分類的課程，告訴學生們垃圾分類中大部分垃圾的屬性，告訴他們垃圾分類的好處，為什么要這么做。同時大人們也應該有個表帥作用，當地政府也應該積極響應人們垃圾分類。也可以讓一些有代表性有權威性的公眾人物來做垃圾分類的宣傳，居民響應或許也會更強烈。

最后，我希望我們國家有更多的人團結起來，為我們國家的明天，甚至地球的明天，貢獻自己小小的一份力量。

第三篇：大學生垃圾分類調研報告

大學生垃圾分類調研報告

垃圾分類是我們每個人的責任，是對我們生活環(huán)境建設的一份努力！一起來看看這些關于垃圾分類的實踐報告吧！下面是東星資源網小編為大家整理的大學生垃圾分類調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學生垃圾分類調研報告一

一、提出的問題

現(xiàn)在xx市人們都在做垃圾分類的工作，無論走在那里都有垃圾分類的垃圾桶。既然垃圾桶是隨處可見的，那也就是說明xx人很重視垃圾分類的工作。但很多過路人還會有隨手扔垃圾的行為。為什么他們會這樣呢?也許大家對垃圾分類的了解還不夠深吧！我想我們也是。所以我們就要通過這次的綜合實踐活動，了解垃圾是否能變廢為寶、什么垃圾能變廢為寶、垃圾如何變廢為寶、變廢為寶有什么好處。

二、調查方法

1、訪問過路人知不知道垃圾分類的知識。

2、上網查資料。

3、去圖書館查看有關書籍。

三、總結

垃圾能變廢為寶。有些垃圾是通過回收、加工后直接利用有些垃圾是回收后分類，壓縮，變形，熔化，制造出新的耐用品。垃圾能變成新紙、新鉛筆、新陶藝、新的藝術品等。但有些垃圾是有害的，要通過加工后在填埋。垃圾變廢為寶能美化環(huán)境，對人類作出重大貢獻。變廢為寶好處多?，F(xiàn)在xx市正迎xx，變廢為寶能減少垃圾，能美化我們的城市。變廢為寶還能節(jié)約社會的資源，不再讓大自然流淚，還能讓我們的城市得到“衛(wèi)生城”這個美譽。讓我們的政府減少了許多麻煩。還給了我們一個干凈，舒適的生存環(huán)境。停止了垃圾焚燒場的建設，使我們的身體健康起來。

原來垃圾是那么有價值的，那我們就要行動起來，做好垃圾分類，共同建設美好家園！

大學生垃圾分類調研報告二

隨著我們生活的改善與社會的進步，我們產生的大量垃圾有了新的處理方式，廚房里的菜葉、果核、剩菜剩飯等垃圾可以經過處理后成為肥料，或者是形成沼氣可以用來燃燒；我們用壞了的電視、冰箱、車子等含金屬的垃圾，它們可以經過特殊處理而被重復利用，節(jié)約資源，綠色環(huán)保；我們產生的塑料垃圾也可經過處理形成新的塑料制品。這就是垃圾分類，這個名詞在國外已經是十分常見，然而在中國，實行起來卻不是很容易。在國外，垃圾分類分得很細致廚余垃圾、有害垃圾等，在國內，我所見過的也就是有可回收與不可回收兩種而已，同樣都是垃圾分類，為什么不同國家之間的差距這么大呢?問題出在哪里呢?

我們在不同的小區(qū)附近進行查看，發(fā)現(xiàn)有很多小區(qū)并沒有進行垃圾分類，因此，我們開始對小區(qū)里的居民進行抽查采訪。經過簡單的詢問幾個問題，如：您有進行垃圾分類處理嗎?您對垃圾分類有什么看法?您知道垃圾分類有什么作用嗎?經過一番詢問與調查，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有人都沒有進行垃圾分類，理由是麻煩并且即使想要分類，小區(qū)內也沒有可以分類的地方。大部分居民認為垃圾分類并不能產生很大的作用，能回收利用的垃圾也不過是少數，認為垃圾分類不僅麻煩，而且作用意義也不是特別大，并不是很支持。經過對調查結果的分析與研究，我們發(fā)現(xiàn)了垃圾分類的實行并不是那么簡單。

為了更好地進行垃圾分類，我有以下建議：第一，進行有關的指導，讓人們樹立垃圾分類的觀念，讓人們懂得每種垃圾的分類情況，讓人們清楚的認識到垃圾分類的作用與意義。第二，有關環(huán)境部門應該設立比較齊全的垃圾分類設施，讓居民有地方去進行垃圾分類。第三，要改善垃圾的處理方式，垃圾分類后，不同的垃圾有不同的處理方式，不能圖簡單快捷而去焚燒或者掩埋，要去發(fā)現(xiàn)垃圾的經濟利益。第四，進行家庭的短期收集，將收集后的垃圾進行分類，定期回收。第五，擴大垃圾分類的范圍，不能只局限于某地。第六，設定垃圾分類的有關規(guī)定，嚴厲打擊隨意處理垃圾造成嚴重環(huán)境破壞的現(xiàn)象。

進行垃圾分類可以減少環(huán)境的污染，變廢為寶，節(jié)約能源，減輕環(huán)衛(wèi)工作人員的工作等，對我們未來的健康發(fā)展有著重要的作用。

大學生垃圾分類調研報告三

今天，我們班的綜合實踐活動“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內容。同學們因為親自去活動了，所以匯報起來很有條理。我原本以為農村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。

本次活動同學們通過上網查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調查，實施考察，親自實驗等方式分別對垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內容進行了研究。全班共分為五個組，分別設立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷為組長組織研究。

在開題課上，大家對我班每天產生的垃圾，我班的高峰家庭一周產生的垃圾和我校每天產生的垃圾情況進行了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們日常生活中產生了許多的垃圾，于是我們設立了本次綜合實踐活動的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關生活中的垃圾的問題。

同學們暢所欲言，最后在教師的引導下設立了本次活動的五個子課題，即垃圾的來源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們全體同學以最想要研究的子課題為載體開始自由結組，然后從組員中舉手表決了該組的組長趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷。然后每組的組員在組長的帶領下，在教師的指導下撰寫了研究計劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡。看著他們的積極勁，我真的很高興。

此后同學們利用了一個多月的時間進入研究活動，教師也及時了解同學們的活動情況，并給給予了他們相應的指導，還有很多的同學為了研究共同的子課題互相通了電話，那勁頭真是十足。

在成果展示課上，各位組長先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動情況，他們的語言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學們的匯報過程中，我感到同學們是真心投入到活動中了，并把自己的活動過程記錄了下來。

通過本次活動，同學們更深層次地認識到了垃圾的有關知識，從學生了解垃圾的種類，認識垃圾與生活環(huán)境的關系；提高環(huán)境保護能力、社會實踐能力；培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

通過上網，走訪調查，實施考察等活動，考察身邊的環(huán)境，認識人們日常生活環(huán)境中的問題；再組織學生開展社會宣傳活動，增強社會責任感。同時也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關注周圍、國家乃至世界性的環(huán)境問題；提高環(huán)保意識、養(yǎng)成環(huán)保習慣。

大學生垃圾分類調研報告四

調查目的：通過展開地區(qū)垃圾分類情況調查和考察，調查各地方垃圾分類情況，從中了解如今社會垃圾分類情況，并思考本質上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。

一、實踐前期

活動前的準備，在20xx年x月3日我們就開會討論，明確主題，調研方向，訪問對象和具體分工等關鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎。

外出調研前，我們先準備調查問卷，以及問題的制定，以及做好明確分工和分組，作簡單的禮貌培訓；一同到達目的地后根據組長所分配任務，去調查訪問；

大學垃圾分類調查：

受調查人群為學生，校內清潔工以及垃圾站工作人員，同時我們也參看某些工作人員工作流程，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發(fā)調查問卷，盡量注意分發(fā)不同性別，不同年齡，不同學院的同學以獲得多方面的信息。

xx公園

受調查人群為觀光旅客，公園游客，公園內的清潔工，一些公園管理等，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點，我們不僅安排大量的調查問卷，設計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流，以或更多的信息。

xxx小區(qū)

受調查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家里，在日常生活中的習慣，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范，對孩子的教育有沒注重過這些方面，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習慣等等，有助于我們了解進行垃圾分類的困難所在。

大學xx新村的小食店

受調查對象是店員、店老板，訪問了解老板對不同垃圾分類是否支持，愿意出一份力；店員在垃圾分類的情況；

后期數據分析處理：

在調研過程中，我們針對不同年齡，不同文化層次，不同身份，不同地方的人群分派調查問卷以確保調查的平衡性。其中我們派發(fā)400份調查問卷，回收390份。

在其間我們的調查首先發(fā)現(xiàn)，人們對垃圾分類概念甚為模糊，很少進行垃圾分類，一般是一概扔掉。調查中發(fā)現(xiàn)大約占52.08%會在進行垃圾分類，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開。

然后我們發(fā)現(xiàn)，許多人連一些基本的知識不了解或不注意到。在調查過程中，我們設計了一道有關垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾?！苯Y果顯示，只有我們所調查的390人中人，只有30人即占33%是能準確回答問題。如下圖所示：

1：金屬易拉罐；2：硬紙板；3：廢報紙；4：玻璃器皿。

這其中向我們顯示出，人們對垃圾分類的知識還有進一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構，礙于人們的不了解和疏忽，遠遠未做到垃圾分類。

雖然說是人們的一些生活知識不了解，但從上還是人本身的態(tài)度問題，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利于社會，有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。在接著的調查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多人還是愿意在家就垃圾，這是很不錯的，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環(huán)保，有效的利用資源，盡管如此，還是有相當一部分人沒想過這個問題，沒有這種意識態(tài)度。如下圖所示：

系列1表示在家有進行垃圾分類，沒有，沒有這種想法；

系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會，不確定；

系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會，沒有這種想法。

大約占60%的市民愿意在家進行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)利用以使資源得到循環(huán)利用。盡管比率不適合明顯，這也是一種好的趨勢。

從人本質上說，普及垃圾分類還是有很大欠缺，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設計給另外一個題目，了解人們認為進行垃圾分類最大困難是什么時，大部分人（239即61.28%）認為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：

1大多數人不支持；2垃圾分類后得不到妥善處理；3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響；4其他因素。

眾多人認為現(xiàn)在即使自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或專門的機構或人員去管理，做了也沒用。或許這有一定的道理，但垃圾分類首先是由各人做起，才能繼續(xù)進行下去，人們未能踏出關鍵的一步，又怎能知道不能實現(xiàn)?

3、信息來源：

我們組是以對部分市民以調查問卷的方式展開調查，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛，其中有老師、醫(yī)生、學生、企業(yè)員工，家庭主婦、退休老人等。我們還對部分食店采取調查問卷及采訪形式，以此了解人們對垃圾分類認識和不同反應。

局部范圍的調查和樣本的稀少會帶來結論的武斷，但我們已經盡量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園，學校，社區(qū)等都比較有代表性的體現(xiàn)不同人群，不同層次的垃圾分類的信息，能夠很好的確保調查的平衡性，是我們的調查，社會實踐做的更有價值！

4一些建議：

誠然從對調查對象反饋的信息可以看出，我們人們垃圾分類意識還不高，未能主動的進行垃圾分類，而且顧及別人的想法較為嚴重。所以我們開會討論的到一些建議是：

垃圾分類應從娃娃抓起，學校應提供關于這方面的知識教導學生，使其成為良好習慣；

政府加強宣傳，大力提倡全民進行垃圾分類：

同時父母也應該樹立好榜樣，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代，讓垃圾分類很好的得到實施和普及。

有關部門改善現(xiàn)在的垃圾桶設計，使其更吸引人們自覺的進行垃圾分類。

每個家庭至少擺放兩個不同類型的垃圾桶。

總的說來，根據我們的調查分析所得，絕大多數人非常愿意進行垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強，只要加以適當的引導和提供一些資源，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節(jié)省資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

第四篇：垃圾分類的調研報告

隨著人類社會的不斷進步、社會經濟的快速發(fā)展，垃圾的產生量和資源的消耗量都在逐年攀升，我們在不斷消耗資源的同時又在不斷地制造垃圾，而這些由我們制造的垃圾又破壞了可以利用的資源，環(huán)環(huán)相扣，如何處理垃圾已經成為了巫待解決的問題。

目前，我國絕大部分城市采用露天堆放、自然填溝、填坑等方式來處理垃圾，這些做法雖然不同程度地減輕了垃圾對環(huán)境的直接污染，并使垃圾資源化，但存在著“二次污染”等問題。垃圾分類是文明社會的必備條件之一，也是建設節(jié)約型社會的重要一環(huán)。而垃圾的再利用不可避免地要區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾，因此，分類垃圾桶的設置，就顯得很重要了。據統(tǒng)計，深圳每年產生的垃圾中，廢紙約有4.1 萬噸、廢玻璃約有1.2 萬噸、廢金屬約有0.6 萬噸… … “垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源”。在垃圾成分中，占垃圾總量42.9%的金屬、紙類、塑料、玻璃等被視為可直接回收利用的資源，可直接回收利用率不低于33 %，而且，垃圾中的食物、草木和織物可以堆肥，產生有機肥料;磚瓦、灰土可以加工成建材等。由此可見，垃圾中有許多可再次利用的資源，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源，將垃圾分類回收的無害化處理，垃圾山將會變成金山。但是，收集這些垃圾有一定的難度，最有效的辦法就是大家自覺地把可回收垃圾放進可回收垃圾桶，把不可回收的。垃圾放進不可回收垃圾桶。事實上，為了達到這個目的，我市早已采取措施進行垃圾分類回收。

走在街道上或者漫步在公園中，我們隨處都可以見到分類垃圾桶。這些分類垃圾桶一般由兩個分別漆成綠色和黃色的垃圾桶連體組裝而成。綠色垃圾桶代表可回收垃圾投放處，黃色的則代表不可回收垃圾投放處，一目了然。至于哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，垃圾桶上也分別繪了幾幅形象的圖案：玻璃、塑料橡膠、金屬、廢紙屬于可回收垃圾，剩菜剩飯、果皮菜葉、果核屬于不可回收垃圾。不過，這一點就不一定是所有人都知道。在扔垃圾的時候，只要稍作留心，我們經常會發(fā)現(xiàn)，躺在這兩種垃圾桶里的東西根本沒有分別，分類垃圾桶似乎只是把兩個同樣的垃圾桶拼在一起。為什么會有那么多的市民把垃圾“喂”錯“嘴巴”?是只有個別地方出現(xiàn)這種狀況還是市內大部分地區(qū)都是如此?出現(xiàn)這種狀況的根本原因是什么?街邊分布的分類垃圾桶到底得到了多少充分的利用?相關部門有沒有針對這種情況做過了解和制定相應的解決辦法?我們希望能夠通過這一次的調查找出這些問題的答案。

我們認為，環(huán)保與我們的生活密切相關，它是可持續(xù)發(fā)展的一個很重要的因素，而垃圾的循環(huán)利用又是環(huán)保的一個很重要的方面。我們的調查就是希望了解我市分類垃圾桶的利用現(xiàn)狀，聽聽市民的看法，向他們宣傳環(huán)保意識并提出我們的建議，為我市的環(huán)保事業(yè)盡一份力量。

第五篇：《垃圾分類 從我做起》教案(梁娜)

《垃圾分類 從我做起》教學設計

宜陽學校 梁娜

【教學目標】

1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。

2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。

3、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。

【教學重難點】

1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。

2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。

【教學準備】

學生在課前排練垃圾分類小品,課件。

【教學方法】

演示法,講授法

【教學過程】

一、導入，引入主題。

學生甲：敬愛的老師！學生乙：親愛的同學們！合：大家下午好！

甲：“垃圾分類從我做起”環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始。

乙：地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，保護地球是我們的責任。

甲：但是我們卻聽到了地球媽媽這樣的心聲：社會發(fā)展了，人們生活水平提高了，生活垃圾卻越積越多，橫流的污水、隨處亂丟的垃圾……不僅毀壞了我美麗的容顏，也讓我提前進入了衰老期。學生丙:地球媽媽的哭訴(由一人扮演)：我是你們人類共同的媽媽--地球，人類都是我的孩子，你們從我身上汲取養(yǎng)料，卻不管我的死活，溫室氣體的排放讓我發(fā)燒200多年了，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使我身體氣溫升高、氣候發(fā)生變化，你們看，我的身體已經不堪重負了,請看小品表演 小品表演(學生扮演)：

（一個學生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了，現(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了醫(yī)生！醫(yī)生?。硪粋€學生裝扮成醫(yī)生上）“醫(yī)生”：你怎么啦？ “地球”：我覺得難受極了 皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧！（醫(yī)生為地球仔細診斷）“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿了生命的活力 可如今......（不斷地搖頭作無奈狀）“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？ “醫(yī)生”：你的綠色的皮膚--森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液--海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜--大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死......“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的，對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能人類幫忙不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，減少碳的排放，才能逐步恢復你的抗病能力。

乙：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧

地球媽媽說：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？

甲:親愛的同學們，面對地球媽媽的哭訴，我們能做點什么呢？我想，我們就從認識垃圾開始吧。

三、進行垃圾分類的知識問答競賽。

乙:同學們，相信你們提前做了準備，對垃圾的知識已了解不少，下面進行垃圾分類的知識問答競賽，比一比，看哪個同學記得牢。答對一道題就可以加兩分，準備好了嗎？ 第一題;必答題

每一組請一名同學來答題,請第一組作答，熱水瓶膽和廢舊燈管一樣，屬于有毒有害品嗎？

甲:第二組第二題：為保護環(huán)境，我們在出門時，應該＿＿。乙:第三組：我們每天都十分舒適地回到自己溫馨的家，但是我們的家里也有污染，你知道你的居室中什么地方污染最重？

甲：第四組：為了保護環(huán)境，最好用什么杯子？ 乙：第二題：搶答題：

看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少?，F(xiàn)在我們進入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對一題可加兩分，答錯了就要去掉一分。請同學們準備。

乙:第一題、啤酒瓶不收了，算是其他垃圾嗎？（對）甲:第二題、塑料做的不用的紐扣應該是可回收物嗎？（錯）。乙:第三題、速凍餃子、豆腐包裝盒，都是廚房里產生的垃圾，當然是廚房垃圾嗎？(對)甲:第四題、熱水瓶膽和廢舊燈管一樣，屬于有毒有害品嗎？。(對)乙:第三題:風險題：每一組答一題,答對加兩分 乙：第一組、下列哪種資源是再生資源？

甲：第二組、垃圾的衛(wèi)生填埋可有效減少對_____、地表水、土壤及空氣的污染。

乙：第三組、過期化妝品屬于____ 甲：第四組、下列哪一種物質對河流或地下水的污染程度最?。?宣布獲得勝利的小組。

甲：垃圾的分類處理直接影響著我們的生活，關系到我們的健康，我們要嚴格按照要求投放垃圾。

乙：相信同學們對垃圾分類知識有了比較全面的了解了吧。在這里我鄭重倡議：垃圾分類，從我做起。

甲：垃圾分類會讓我們的環(huán)境山清水秀！乙：垃圾分類會讓我們的環(huán)境鳥語花香！

甲：讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，把垃圾分類運用到平時的生活中去。乙：下面請班主任梁老師作班會總結。（老師發(fā)言）師配樂(低碳貝貝)讀前面的學生念后面的 地球爺爺已經很累(師)默默承受人類的罪 地球爺爺意冷心灰 每天流下傷心眼淚 地球爺爺小小心愿 還他一片純凈空間 地球爺爺深深渴望 希望地球是最美的地方 你們是可愛的宜陽寶貝 讓爺爺心情變美不再受累 你們是時尚的宜陽寶貝 節(jié)能環(huán)保成為日常行為 你們是熱情的宜陽寶貝 低碳生活人群迅速加倍

你們是愛心的宜陽寶貝 伸出雙手使地球越來越美 多坐大巴車少開(生)清潔能源來替代 節(jié)水節(jié)電來比賽 生活少用塑料袋 垃圾分類習慣在 循環(huán)利用巧安排 多多植樹拓綠帶 空氣清新有神采 點滴節(jié)約闊不擺 留給后人青山在

合：今天的主題班會活動到此結束，謝謝大家！