第一篇：小屯小學(xué)校長任課、聽課議課制度

大同鎮(zhèn)小屯學(xué)校教育干部任課、聽課、議課制度

為全面提高中小學(xué)校長的專業(yè)引領(lǐng)和教學(xué)工作實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)能力，近日，武安市教育局制發(fā)了《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)校長任課、聽課、評(píng)課的通知》，對(duì)校長任課、聽評(píng)課制度進(jìn)行了規(guī)范。我校為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實(shí)施，特制定教育干部任課、聽課、議課活動(dòng)制度：

一、領(lǐng)導(dǎo)成員辦公會(huì)。每周一召開全體領(lǐng)導(dǎo)班子參加辦公會(huì)議，總結(jié)上周教學(xué)教研工作，研究確定本周的教學(xué)教研重點(diǎn)。

二、分管校長與業(yè)務(wù)教研主任每周召開1--2次碰頭會(huì)，具體商討每項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和措施，并進(jìn)一步責(zé)任到人。

三、做好教研記錄。教務(wù)處設(shè)立教研記錄本，安排專人負(fù)責(zé)，記錄好每一次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和措施等。

四、規(guī)定了聽評(píng)課數(shù)量和要求。聽評(píng)課要克服形式主義，要有明確聽課目的，并及時(shí)與授課教師交換意見，實(shí)事求是地分析上課情況；要跳出具體教學(xué)圈子，通過個(gè)案分析發(fā)現(xiàn)具有代表性的問題，過渡到全校教學(xué)的“面”，找出管理上的原因，針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)全校的教學(xué)管理。

五、實(shí)施校長任課、聽課檢查制度。大同中心校每學(xué)期對(duì)校長的備課、聽課筆記抽檢一次。在教學(xué)視導(dǎo)中把聽校長的課、檢查校長的備課和校長對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況作為重要內(nèi)容。

六、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，把聽課評(píng)課工作納入學(xué)校管理規(guī)程的軌道，作為掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的規(guī)范性制度。

七、為了掌握教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)全校任課教師分學(xué)段、分層次、分學(xué)科、分人進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。各教研組包組領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)其所屬教師逐個(gè)進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。上級(jí)教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部舉行的教改教研活動(dòng)的聽課評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須全員參加。

八、領(lǐng)導(dǎo)成員必須認(rèn)真參加自己所任學(xué)科教研組織承擔(dān)的教研聽課評(píng)課活動(dòng)，并在聽課和評(píng)課活動(dòng)中起組織、領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用。

九、每次聽課后，領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組對(duì)授課的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，指出改進(jìn)教學(xué)的努力方向，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

十、為了調(diào)查了解教師的常規(guī)教學(xué)情況，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行按課程表隨堂聽課的工作，聽課后進(jìn)行具體的評(píng)課與交流活動(dòng)。

十一、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課情況，了解教師教學(xué)情況，并有責(zé)任組織、邀請(qǐng)和督促其他領(lǐng)導(dǎo)參加某項(xiàng)聽課評(píng)課活動(dòng)

十二、任課: 要求小學(xué)校長帶頭參與教學(xué)工作必須帶頭任課，學(xué)校中層必須擔(dān)任至少一門學(xué)科的教學(xué)工作，帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)，帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。如有特殊原因不能任課的，須以書面形式寫出理由。校長任課要做到“五個(gè)一”，一要任教學(xué)科須與本人所學(xué)專業(yè)一致；二要參加一個(gè)備課組的集體備課；三要明確一個(gè)幫扶對(duì)象，要和青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助青年教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教學(xué)水平；四要參加一系列的課堂教學(xué)交流活動(dòng)；五要主持一個(gè)課題的研究。

十三、聽課：

(一)、聽課數(shù)量

1、校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)。

2、副校長、教研組長每學(xué)期聽課不少于80節(jié)。

3、科任教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

4、學(xué)校組織教師聽優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。

(二)、聽課要求

1、學(xué)校組織示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽課活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹立典型，帶動(dòng)全體。

2、教研組組織的青年教師匯報(bào)課，學(xué)科帶頭人的實(shí)驗(yàn)課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實(shí)際情況，以便聽課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽課，同時(shí)檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。教師個(gè)人聽課可自行聯(lián)系安排。

4、聽課教師必須提前進(jìn)教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機(jī)進(jìn)教室），要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄。

5、聽課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課后對(duì)教學(xué)效果差、學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實(shí)行跟蹤聽課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，限期提高。

十四、議課：

1、評(píng)課時(shí)先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。

3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，有評(píng)課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評(píng)課過程中得到提高。

4.檢查聽課記錄，要注重對(duì)評(píng)課意見的檢查。如果評(píng)課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對(duì)性，視為不合格。

5、分管校長對(duì)聽過的課要寫出書面評(píng)語，其他教師要記好聽課記錄，認(rèn)真書寫評(píng)課稿并交教務(wù)處，教務(wù)處及時(shí)反饋給執(zhí)教教師。

第二篇：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任課聽課評(píng)課制度

****小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課、評(píng)課制度

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教學(xué)工作，學(xué)校中層必須擔(dān)任至少一門學(xué)科的教學(xué)工作，帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)，帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，把聽課評(píng)課工作納入學(xué)校管理規(guī)程的軌道，作為掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的規(guī)范性制度。

三、為了掌握教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)全校任課教師分學(xué)段、分層次、分學(xué)科、分人進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。各教研組包組領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)其所屬教師逐個(gè)進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。上級(jí)教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部舉行的教改教研活動(dòng)的聽課評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須全員參加。

四、領(lǐng)導(dǎo)成員必須認(rèn)真參加自己所任學(xué)科教研組織承擔(dān)的教研聽課評(píng)課活動(dòng)，并在聽課和評(píng)課活動(dòng)中起組織、領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用。

五、學(xué)校校長每學(xué)期聽課評(píng)課不得少于20節(jié)，副校長30節(jié)、教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于30節(jié)次，并在聽課筆記本上認(rèn)真作好聽課評(píng)課記錄。

六、每次聽課后，領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組對(duì)授課的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，指出改進(jìn)教學(xué)的努力方向，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

七、為了調(diào)查了解教師的常規(guī)教學(xué)情況，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行按課程表隨堂聽課的工作，聽課后進(jìn)行具體的評(píng)課與交流活動(dòng)。

八、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課情況，了解教師教學(xué)情況，并有責(zé)任組織、邀請(qǐng)和督促其他領(lǐng)導(dǎo)參加某項(xiàng)聽課評(píng)課活動(dòng)。

*****小學(xué)教師聽課評(píng)課制度

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評(píng)課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是校本教研的一種形式。為了提高我校教師的教育教學(xué)能力，使我校教師聽課評(píng)課、外出學(xué)習(xí)制度化，現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本制度：

一、聽課制度

1、聽課節(jié)數(shù)：

教研組長、年級(jí)組長：每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課以本年級(jí)本學(xué)科為主。其他教師：每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，新參加工作教師不少于20節(jié)。

2、聽課形式：（1）獨(dú)立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時(shí)到班聽“推門課”。教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。

（2）集體聽課。校級(jí)或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報(bào)課等。

（3）外出學(xué)習(xí)聽課。

3、組織形式。

（1）外出學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的重要組成部分，由學(xué)校教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)。

（2）教導(dǎo)處派遣某位老師外出學(xué)習(xí)，除非有特殊情況，被派遣老師不得推脫。如果確有特殊情況，要向教導(dǎo)處說明。

（3）學(xué)校實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)性外出學(xué)習(xí)制度，凡是省內(nèi)省外，市內(nèi)市外有重大的教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)老師在上一年教學(xué)教研方面所取得的成績派遣相應(yīng)學(xué)科的老師外出學(xué)習(xí)。

4、聽課要求：

（1）校內(nèi)教師間聽課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決不了的問題請(qǐng)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。外出聽課時(shí)課務(wù)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

（2）教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。

（3）聽課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通信工具。如無特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。

（4）要認(rèn)真做好聽課記錄。參加工作五年以內(nèi)（含五年）的教師要做好詳細(xì)記錄，參加工作五年以上的教師可做簡要記錄。所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評(píng)。

5、聽課學(xué)習(xí)反思反饋制度

（1）外出聽課學(xué)習(xí)的老師要按時(shí)參加學(xué)習(xí)，多觀察，認(rèn)真記錄。

（2）外出學(xué)習(xí)教師回校后，要寫1000字以上的學(xué)習(xí)心得，寫學(xué)習(xí)心得的過程同時(shí)也是總結(jié)歸納的過程，通過寫學(xué)習(xí)心得使外出學(xué)習(xí)從感性階段上升到理性階段，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。學(xué)習(xí)心得在外出學(xué)習(xí)歸來后一星期內(nèi)交到教導(dǎo)處，同時(shí)才可以報(bào)銷外出聽課經(jīng)費(fèi)，外出聽課費(fèi)用由校長簽字辦理報(bào)銷手續(xù)。

（3）在教研組或備課組內(nèi)進(jìn)行交流，介紹其他學(xué)校在教育教學(xué)中一些好的做法，使外出學(xué)習(xí)收到“一人學(xué)習(xí)，大家受益”的效果。教導(dǎo)處要作好這方面的組織工作。

（4）外出學(xué)習(xí)歸來后兩個(gè)星期內(nèi)，在教研組或備課組內(nèi)上一節(jié)示范課，示范課要體現(xiàn)學(xué)習(xí)到的好的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法。同時(shí)要避免別人在上課過程中的不足。組長要組織好示范課，并且要報(bào)教導(dǎo)處備案。

二、評(píng)課制度

1、評(píng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)入評(píng)課地點(diǎn)，不隨意講話、不隨意走動(dòng)，并關(guān)閉通訊工具，如沒有特殊情況不得中途離場(chǎng)。

2、評(píng)課時(shí)，應(yīng)使用普通話。評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后，校長、教導(dǎo)主任或教研組長應(yīng)對(duì)執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)做有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加聽評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來，以利于改進(jìn)和提高。

4、評(píng)課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。

5、各學(xué)科組可以結(jié)合各自承擔(dān)的課題，制定每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)課研討。評(píng)課研討時(shí)，既不能一團(tuán)和氣，也不能吹毛求疵，并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。

三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評(píng)掛鉤。

為了把聽評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師獎(jiǎng)懲制度，執(zhí)教老師屬校級(jí)公開課、觀摩課的必須進(jìn)行先說課。學(xué)校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評(píng)課時(shí)經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，和教師的學(xué)期考核掛鉤。

四、本制度發(fā)布之日起開始執(zhí)行。

第三篇：聽課議課

獨(dú)具特色，亮點(diǎn)紛呈

——聽馬老師《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》有感

青州云門書院雙語學(xué)校 史紅艷

前幾天，我有幸聆聽了馬老師的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。馬老師的課獨(dú)具特色，亮點(diǎn)紛呈，無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。這次聽課收獲頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧:

一、語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。誰能將它演繹得好誰就能抓住學(xué)生的心。馬老師那富有激情的語言，不僅烘托了課堂的氣氛，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊解說，聲情并茂的語言引發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生語感

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)該教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。這堂課做到了這一點(diǎn)。她不是單一地讓學(xué)生讀了一遍又一遍，而是學(xué)生每次讀之前老師都有一段要求。這樣學(xué)生每讀一次，對(duì)課文理解就加深一次，這樣學(xué)生就能真正做到“知曉課文內(nèi)容”，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng)

語文閱讀材料往往采用優(yōu)美的語言文字來表現(xiàn)事物。而事物不僅可以通過語言文字來表達(dá)，而且還可以通過圖片、影像、聲音和動(dòng)畫等多媒體來表達(dá)。運(yùn)用多媒體手段將真切的聲音，生動(dòng)的圖像，形象的動(dòng)畫展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生就會(huì)容易地感受到語言文字的美。馬老師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。

總之，馬老師的這堂課有許多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到我的教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的語文教學(xué)。讓

我們的語文課堂真正成為高效實(shí)用的教育平臺(tái)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，去探索學(xué)習(xí)對(duì)自己終身有用的語文。

獨(dú)具匠心，講究實(shí)效

——聽潘老師班隊(duì)會(huì)課有感

青州云門書院雙語學(xué)校 史紅艷

五（2）班“保護(hù)環(huán)境、從我做起”這節(jié)隊(duì)會(huì)課上，潘老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，同學(xué)們滿懷激情的交流，給我留下了深刻的印象。現(xiàn)在我來談?wù)剛€(gè)人的點(diǎn)滴思考。

一、環(huán)保主題，意義深遠(yuǎn)

例如：水是我們的生命之源，每一滴水都是來之不易的。人類可以生活在沒有石油、沒有電力、沒有煤炭的年代，卻一天也不能有生活在無水的世界。水資源是人類最寶貴的資源，現(xiàn)在我國淡水資源總量居世界第六位。但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4。可見我國是個(gè)嚴(yán)重缺水的國度。所以節(jié)約用水是一個(gè)迫在眉睫的話題。由此潘老師選擇了環(huán)保這一主題，具有深遠(yuǎn)的意義。

二、活動(dòng)貼近生活，主題隊(duì)會(huì)形式多樣

一堂精彩的主題隊(duì)會(huì)課，有了一個(gè)好的主題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，潘老師特別設(shè)計(jì)了許多精彩紛呈的節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的生活情境。通過多媒體生動(dòng)形象地介紹了環(huán)保及環(huán)保的意義。同時(shí)還向同學(xué)們們倡議：人人做一名小宣傳員，告訴家里人要保護(hù)環(huán)境。并向全社會(huì)呼吁。這些活動(dòng)與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，形式多樣，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)，讓學(xué)生感受到了環(huán)保的刻不容緩。

三、學(xué)生的參與面廣，具有實(shí)效性

不管是環(huán)保資料匯報(bào)，還是環(huán)保妙招的回答同學(xué)們都積極舉手，踴躍回答，例如：環(huán)保倡議時(shí)，所有的同學(xué)起立參與了簽名的過程，似乎每個(gè)學(xué)生都在心底里告訴自己，從現(xiàn)在開始，要做一名環(huán)保的少先隊(duì)員！所有的學(xué)生參與其中，不僅能感受到人類對(duì)環(huán)保的迫切需要，也體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，一舉兩得!這讓我們感覺到這次隊(duì)會(huì)不是個(gè)別學(xué)生的舞臺(tái)秀，而是所有學(xué)生全程參與的充滿意義的主題隊(duì)會(huì)。

潘老師的課，讓我受益匪淺。相信通過此次班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)懂得環(huán)保的意義，從小養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)任課聽課評(píng)課制度 2

獅醒小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課和代課制度

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教學(xué)工作，必須擔(dān)任至少一門主要學(xué)科的教學(xué)工作，帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)，帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，把聽課評(píng)課工作納入學(xué)校管理規(guī)程的軌道，作為掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的規(guī)范性制度。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)全校任課教師分學(xué)段、分層次、分學(xué)科、分人進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。

四、領(lǐng)導(dǎo)成員必須認(rèn)真參加自己所任學(xué)科教研組織承擔(dān)的教研聽課評(píng)課活動(dòng)，并在聽課和評(píng)課活動(dòng)中起組織、領(lǐng)導(dǎo)和帶頭的作用。

五、學(xué)校校長每學(xué)期聽課、評(píng)課不得少于30節(jié)，業(yè)務(wù)副校長40節(jié)，教育主任每學(xué)期不少于40節(jié)，并在聽課筆記本上認(rèn)真作好聽課、評(píng)課記錄。

六、每次聽課后，領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組對(duì)授課的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，指出改進(jìn)教學(xué)的努力方向，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

七、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行按課程表隨堂聽課的工作，聽課后進(jìn)行具體的評(píng)課與交流活動(dòng)。

八、學(xué)校教育主任應(yīng)隨時(shí)掌握領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課情況，了解教師教學(xué)情況，并聽課評(píng)課活動(dòng)。

第五篇：聽課議課心得體會(huì)

聽課議課心得體會(huì)

今天，我們上午一共聽了三節(jié)課。第一節(jié)是xx老師的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》，第二節(jié)萬xx老師的《三邊形和四邊形》，第三節(jié)是趙xx老師的《代數(shù)式》。中午一點(diǎn)多時(shí)，由教導(dǎo)處xx老師負(fù)責(zé)與我們一起評(píng)課，大家各抒已見，激烈討論，在思考中學(xué)習(xí)，在討論中提升。

總體來講，三位老師很好的體現(xiàn)了xx天長小學(xué)的＂選·動(dòng)＂課堂特質(zhì)，讓我們?cè)诼犝n時(shí)進(jìn)一步了解和體悟了＂四最＂課堂的模式和選動(dòng)策略，很有觸動(dòng)。三節(jié)的共性是：

1、關(guān)注了學(xué)生主體性，注意生成，注意從學(xué)生中來，研究材料來自學(xué)生。

2、突破了學(xué)生的選擇性，讓學(xué)生充分選擇，自己選的與別人指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，責(zé)任心是不一樣的，完成達(dá)成度和自我成功感也不一樣。

3、注重學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，窋體驗(yàn)性的東西有體驗(yàn)印象才深刻摸過、做過、想過，學(xué)習(xí)有深刻才有效。

在交流中，張槎中心小學(xué)的楊老師提出了一個(gè)問題：“一年級(jí)如何開展自主探究的小組活動(dòng)”。鄭主任認(rèn)為：低年級(jí)開展小組活動(dòng)一定靠平常養(yǎng)成，不是一蹴而就。小組活動(dòng)的要求要做到（1）簡練，有明晰的操作步驟。（2）小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都有明確的任務(wù)，1號(hào)同學(xué)干什么、2號(hào)同學(xué)干什么﹍使每人都有事情干。（3）訓(xùn)練學(xué)生，在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他人要傾聽，輪流做中心發(fā)言人。這樣小組間就能自然而然形成默契。

他說道小組活動(dòng)的形成有個(gè)建模的過程，規(guī)定老師在備課時(shí)要體現(xiàn)第一步選材，第二步選法，第三步選項(xiàng)目，第四步選層的選動(dòng)課堂理念。當(dāng)然在建模的過程中是很痛苦的，一開始時(shí)老師不是一下子就接受了，通過上層授課示范，骨干教師推廣，然后月考核檢查老師備課和上課中對(duì)這個(gè)理念的體現(xiàn)與否，到出模階段可以讓老師們有選擇的在一節(jié)課里體現(xiàn)一兩個(gè)選動(dòng)過程的理念即可。隨著選動(dòng)課堂的推進(jìn)，小組研究活動(dòng)深入到每個(gè)老師的課堂里面了。

晚上，為了明天林雅梅的匯報(bào)課，大家各盡所能，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起備課聽課。直到剛才。主要成員有黃美榕、溫智珺、林松、楊友歡，加上我，我感覺，只要大家盡力了，不管明天的效果怎樣，我們一定有收獲。