第一篇：幼兒園調(diào)研 2

調(diào)研對(duì)象：美雅藝術(shù)雙語(yǔ)幼兒園 調(diào)研時(shí)間：2012年5月4號(hào)

調(diào)研目的：了解幼兒園基本功能組成，每一個(gè)功能區(qū)域之間的聯(lián)系，以及幼兒園設(shè)計(jì)的一些元素。調(diào)研內(nèi)容：

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求也越來(lái)越高，不僅是對(duì)教育水平上的要求，同時(shí)也是要求功能設(shè)備上的完善，以及表現(xiàn)形式的創(chuàng)新有趣。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候我們應(yīng)多考慮到幼兒小朋友們的健康發(fā)展。

我們所調(diào)研的美雅雙語(yǔ)幼兒園地理位置位于貴陽(yáng)市花溪區(qū)吉林村某小區(qū)內(nèi)部，屬于一個(gè)小區(qū)的小型幼兒園，共八十個(gè)小朋友，共三個(gè)班，大中小班各一個(gè)，該幼兒園處于小區(qū)的主干道上，離小區(qū)入口有大約兩百米左右，幼兒園周?chē)男^(qū)環(huán)境綠化也比較好。但由于該幼兒園是由小區(qū)的居民房改造而成的，所以在功能區(qū)域上以及表現(xiàn)形式上的處理具有很大的局限性。

幼兒園正門(mén)朝向南向，由于幼兒園較小，大門(mén)到室內(nèi)入口處只有五六米左右，在進(jìn)入大門(mén)的右邊有一五六十平米左右的室外活動(dòng)場(chǎng)地，但是該幼兒園并沒(méi)有各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地，但是該公共室外游戲場(chǎng)地光線(xiàn)較好，也有專(zhuān)門(mén)供小朋友們進(jìn)入該場(chǎng)地的坡道，在該場(chǎng)地上有一滑梯，蹦蹦床，巖，多功能的游戲設(shè)施可供小朋友還有一旗桿和一面小紅旗，小朋友

沙地，攀們玩耍，也可以在此升國(guó)旗，但該場(chǎng)地的地面質(zhì)地較硬，具有一定的安全隱患，因?yàn)橛變旱墓趋拦腔^(guò)程較強(qiáng)，可塑性較大受壓易彎曲變形或骨折，所以應(yīng)采取較好的保護(hù)措施。

進(jìn)入幼兒園的室內(nèi)部分，入口門(mén)廳左邊是一大約十平方的值班室，經(jīng)所以該離，晨由于功

工作人員介紹，由于整體面積的局限性，值班室同時(shí)還作為辦公室，醫(yī)務(wù)保健，隔檢，傳達(dá)等作用，這一點(diǎn)顯得極不合理，能房間的綜合利用可能導(dǎo)致功能之間的互相干擾而不能發(fā)揮其作用。所以在設(shè)計(jì)之初就得全面具體的考慮到每一功能的之間的相互關(guān)系，將它們緊密聯(lián)系且不會(huì)沖突。而在門(mén)廳的右邊有一處五平方左右的播音室。

經(jīng)過(guò)門(mén)廳之后是一處公共的空間，并設(shè)置得有一個(gè)小舞臺(tái)，可以供小朋友們?cè)诹粌和?jié)的時(shí)候表演節(jié)目，但舞臺(tái)前的觀(guān)眾席同時(shí)兼作交通過(guò)道，這樣會(huì)給舞臺(tái)造成一種擁擠不安定的感覺(jué)，像這樣的的舞臺(tái)應(yīng)該設(shè)置在一個(gè)獨(dú)立區(qū)域，且有一定的面積大小，與小朋友的活動(dòng)區(qū)域相聯(lián)系且又不發(fā)生干擾。

在舞臺(tái)的右邊有一個(gè)大班和一個(gè)中班，兩個(gè)班都由同一個(gè)入口進(jìn)入，但是這里沒(méi)有設(shè)置衣帽間，這樣使得小朋友們的東西存放沒(méi)有固定的地方。除此之外，兩個(gè)班都面朝南向大面積開(kāi)窗，窗臺(tái)有500mm高度，且設(shè)置了護(hù)欄，所以具有良好的采光通風(fēng)條件，兩個(gè)班共用一個(gè)廁所，有兩扇門(mén)可以進(jìn)入，門(mén)的高度大概有一米七，廁所的蹲位和洗手臺(tái)都是按照小朋友的身高尺寸來(lái)設(shè)計(jì)的。房間的布置都比較簡(jiǎn)單，有一處角落專(zhuān)門(mén)用來(lái)展示小朋友的手工作品，墻上還有很多卡通畫(huà)，房間內(nèi)放置了很多顏色鮮艷的小桌椅。然后在舞臺(tái)的左邊有一個(gè)小班，房間布置和其它兩個(gè)班基本相同，但采光通風(fēng)條件較差一點(diǎn)。

穿過(guò)舞臺(tái)后是小朋友們的音體活動(dòng)室，紅色的軟質(zhì)鋪地，兩面墻上安放有鏡子，墻邊還有欄桿，可作為小朋友們的舞蹈教室，該活動(dòng)室面積大約有二三十個(gè)平方，房間呈長(zhǎng)方形。音體活動(dòng)室的旁邊是專(zhuān)門(mén)為教室或家長(zhǎng)等成年人設(shè)置的衛(wèi)生間。

在音體活動(dòng)室的旁邊就是小朋友們的寢室，三個(gè)班的寢室都在一個(gè)房間內(nèi)，且床的擺放位置都不是很規(guī)范，在使用方面顯得過(guò)擁擠，也不方便教

于師在小朋友生病或者有緊急情況發(fā)生時(shí)對(duì)小朋友采取相對(duì)的措施，且與教室聯(lián)系不是太緊密，對(duì)于小朋友們午休不是很方便。與寢室相連有一處小朋友的作品展示的房間，用于展示小朋友們的優(yōu)秀作品。但該房間同樣存在采光不好，空間較為狹小等問(wèn)題，對(duì)于小朋友們的良性發(fā)展不是很好。

而對(duì)于細(xì)節(jié)的處理上，把一些不好用的空間及室內(nèi)暴漏出來(lái)的管道等作了處理，樓梯下的空間作了一定的處理后，變成了模擬的，具有趣味性的小超市，或是儲(chǔ)物柜。而本來(lái)會(huì)影響室內(nèi)整體效果的各種管道，則掛上了各種手工藝術(shù)品或簡(jiǎn)單的材質(zhì)，使小朋友們的活動(dòng)環(huán)境具有了一定的神秘感和探索性。這種變廢為寶的方法，也是我們?cè)谠撚變簣@里學(xué)到的東西之一。

而由于食堂后勤部分離該處較遠(yuǎn)，所以我們沒(méi)能去參觀(guān)，也沒(méi)法作出詳細(xì)的分析。后勤雖然應(yīng)該與活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)，但作為為其它區(qū)域服務(wù)的一個(gè)功能區(qū)域，也應(yīng)與活動(dòng)辦公區(qū)存在一定的聯(lián)系?？偨Y(jié)：

該幼兒園在設(shè)施等各方面還算完善，在尺寸的設(shè)計(jì)上也基本符合規(guī)范，但在形式色彩表現(xiàn)上顯得單調(diào)，在功能上也存在一些混亂，整體很普通，缺少創(chuàng)新元素，對(duì)于小朋友的發(fā)展引導(dǎo)作用不是很好。

第二篇：幼兒園調(diào)研

建筑師：MAGK+illiz architektur

地點(diǎn)：2344 Maria Enzersdorf，下奧地利州，奧地利

項(xiàng)目建筑師：Günter Klein, Sabrina Peters, Martin Aichholzer, Petra Schl?mer, Stefanie W?grath

員工團(tuán)隊(duì)：Karin Gutmann, Jiri Koten, Rosemarie Lebzeltern, Christian Eibensteiner, Stefan Kehrer

項(xiàng)目面積：9,554㎡

項(xiàng)目年份：2010年

攝影：Hertha Hurnaus

項(xiàng)目由原先19世紀(jì)的?Gründerzeit?學(xué)校擴(kuò)展而來(lái)，成為一個(gè)包括小學(xué)班、課后托兒所以及幼兒園的兒童保育中心。

建筑以良好的光線(xiàn)以及流暢的通道為小孩子創(chuàng)造了一個(gè)流暢的學(xué)習(xí)、游戲場(chǎng)所。立面為一個(gè)“像素”式的白色外殼，“窗口像素”的版式與連接模式滿(mǎn)足了現(xiàn)有的利用需求，而后面的房間也能從外部看得通透，從而提升了建筑各個(gè)部分的辨識(shí)度?！跋袼亍边@一因子從立面延伸到走廊，對(duì)于孩子們來(lái)講，可以將其作為閱讀與蜷縮著打盹兒的好地方。所有活動(dòng)區(qū)域材料與建造概念都以高標(biāo)準(zhǔn)的生態(tài)可持續(xù)性為特色。

編譯：美訊在線(xiàn)-建筑中國(guó)網(wǎng)

MAGK + illiz architektur: maria enzersdorf兒童保育中心 由奧地利事務(wù)所MAGK和illiz architektur合作設(shè)計(jì)的“兒童保育中心”是一座位于奧地利

enzersdorf的小學(xué)和幼兒園一體學(xué)校。

白色的建筑外立面上設(shè)計(jì)了幾何形的窗戶(hù)和框架方盒體量，這種動(dòng)感的設(shè)計(jì)元素與色彩大膽的校園步道形成對(duì)比。像素化的立面將有趣的色彩與特殊功能空間結(jié)合，包括游戲區(qū)和方盒座椅，它們作為建筑元素提供了多種功能，包括天窗，入口，垃圾桶和特殊開(kāi)口等。

圓形長(zhǎng)凳專(zhuān)門(mén)根據(jù)兒童尺度設(shè)計(jì)，分散布置在校園周?chē)?，與活躍的環(huán)境氛圍相對(duì)比。三個(gè)巨大的L形聯(lián)鎖體塊共同創(chuàng)造了兩個(gè)戶(hù)外庭院，其中還栽種了景觀(guān)樹(shù)木，為學(xué)生安裝了沙坑等設(shè)施。另一個(gè)游戲區(qū)被布置在像素彩色立面和主體建筑之間，創(chuàng)造了一個(gè)靈活而具有穿透性的戶(hù)外空間，孩子們可以在室內(nèi)外之間自由穿梭。

內(nèi)部庭院

上層走廊

設(shè)有彩色方塊的走廊

游戲區(qū)

庭院

像素化立面窗格

首層入口

教室

走廊

藍(lán)色攀巖墻

走廊

衛(wèi)生間

衛(wèi)生間

屋頂平臺(tái)

第三篇：幼兒園調(diào)研

幼兒園是一個(gè)能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(zhǎng)，地方。這次的任務(wù)就是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)規(guī)模較小的幼兒園，由于其主要服務(wù)對(duì)象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長(zhǎng)的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計(jì)中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問(wèn)題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，例如：營(yíng)造空間的選擇，安全防護(hù)措施，家具及各設(shè)施的尺寸等。總之，希望通過(guò)這次對(duì)幼兒園的資料收集和實(shí)地調(diào)研能夠?yàn)楹竺娴脑O(shè)計(jì)打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨，美好，和諧的環(huán)境。調(diào)研目的：通過(guò)實(shí)地調(diào)研，對(duì)幼兒園這樣的特殊教育類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)有一個(gè)大概的了解，并注意別個(gè)是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進(jìn)一步對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題好好的分析及學(xué)習(xí)，希望能夠運(yùn)用在后面的設(shè)計(jì)中好好應(yīng)用。調(diào)研過(guò)程調(diào)研過(guò)程調(diào)研過(guò)程調(diào)研過(guò)程：對(duì)該家幼兒園進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對(duì)調(diào)研的對(duì)象好好分析比較，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)。調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果：?jiǎn)柧碚{(diào)查問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查

請(qǐng)問(wèn)，目前在園的嬰幼兒總數(shù)大概在多少？現(xiàn)有420名幼兒 2 全園一共幾個(gè)班級(jí)？第一分園有十二個(gè)班級(jí) 3 全園分為哪幾項(xiàng)功能分區(qū)活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)、實(shí)踐區(qū) 4 一般幾點(diǎn)開(kāi)園？八點(diǎn)十五開(kāi)園 5 雙休日是否開(kāi)園？本園一般原則上是雙休日讓幼兒和家長(zhǎng)在一起，除非有時(shí)候園內(nèi)組織某些活動(dòng) 6 園內(nèi)學(xué)生的年齡段本園招收的學(xué)生年齡段在二歲到六歲不等 7 小朋友每天進(jìn)園的程序？我們學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的接送車(chē)，在每個(gè)學(xué)生進(jìn)園之前會(huì)進(jìn)行體能檢測(cè)，如有不適，首先送至醫(yī)務(wù)室。再則就停課休息 8 是否有全寄宿的學(xué)生我們學(xué)校的生源都是附近的一些學(xué)生，所以一般情況下不進(jìn)行寄宿制度。9 園內(nèi)的醫(yī)保安排？我們學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師 10 飲食安排？學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的營(yíng)養(yǎng)師，為嬰幼兒的成長(zhǎng)提供最好的營(yíng)養(yǎng)搭配 11 文化課程我們主要是素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，有初級(jí)英語(yǔ)、音樂(lè)、道德修養(yǎng)等。還增加了家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的教育是離不開(kāi)家長(zhǎng)的 12 你們的師資組成怎么樣？幼兒園配有美加籍外教、藝術(shù)教師、電腦教師、體育教師等專(zhuān)職教師 13 教室的學(xué)歷怎么樣？

90%的教師具有學(xué)前教育大專(zhuān)以上的學(xué)歷，保育老師全部經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并持有上崗證，她們熱愛(ài)孩子，忠于職守，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。14 特色教育有什么？國(guó)學(xué)、武術(shù)、鋼琴、舞蹈、外語(yǔ)、輪滑、生活體驗(yàn)課程等 15 第一分園占地面積多少？

4300平方米 16 一級(jí)幼兒園示范標(biāo)準(zhǔn)是什么？省一級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)園舍，配備規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)課室（根據(jù)最新教育理念配備生活體驗(yàn)課程設(shè)備、閣樓式迷宮等）、各種功能室如多媒體功能廳、藝術(shù)中心、電腦房、統(tǒng)感訓(xùn)練室、科學(xué)探索中心、閱覽中心、玩偶劇場(chǎng)等；園內(nèi)設(shè)有戲水池、游泳池、沙池、攀爬墻以及獨(dú)特的生態(tài)種植園等以及配置了各種大、中、小型體育器械、教玩具，及近1000平方米的國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)塑膠戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)所，確保了幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的所需。幼兒園里充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)和童趣，切切實(shí)實(shí)為孩子們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美、健康的教育環(huán)境。17 辦學(xué)目標(biāo)是什么？管理人性化、設(shè)備現(xiàn)代化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、環(huán)境兒童化、幼兒素質(zhì)綜合化、家園社區(qū)共同化，成為本行業(yè)先進(jìn)示范園。18 多久一次家長(zhǎng)互動(dòng)？原則上是一周兩次、周一和周五 19安全防護(hù)？封閉式管理，盡量減少對(duì)幼兒有傷害的因素 20教學(xué)名言？教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知：《陶行知全集》 21 請(qǐng)問(wèn)小朋友，你們喜歡幼兒園墻上的畫(huà)嗎？喜歡，因?yàn)橛形蚁矚g的喜洋洋 22 你覺(jué)得學(xué)校給你們的感覺(jué)像什么？像童話(huà)里的小房子你們?cè)趺礃訝I(yíng)造一個(gè)輕松親切的學(xué)習(xí)環(huán)境？考慮到小朋友們對(duì)色彩和對(duì)卡通形象的喜愛(ài)。我們會(huì)用各種顏色裝扮墻壁空間。有的是花草樹(shù)木，有的是小動(dòng)物?？傊际且恍в薪逃饬x的顏色鮮明的圖片。24 你們組織的家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)一般做寫(xiě)什么？我們主要是做一些室外的小游戲，讓小朋友和家長(zhǎng)一起完成，游戲中考驗(yàn)小朋友們的智慧。25 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施我們學(xué)校有優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，已經(jīng)形成了一個(gè)體系。在多媒體教室中，我們有完備的現(xiàn)代化設(shè)施，還有一些幼兒心理輔導(dǎo)課程、通過(guò)試聽(tīng)、說(shuō)寫(xiě)，全面教育幼兒。26 教室休息室和小朋友活動(dòng)區(qū)域的聯(lián)系為了確保孩子們的安全，每位老師的休息室都緊挨著教室。這點(diǎn)是必須的 27 安全措施著想，你們的交通空間做了什么處理嗎？上下樓梯做了防滑處理，而且欄桿加到幼兒接觸不到的高度。而且樓梯盡量做得平緩 28 學(xué)生宿舍的特殊性由于幼兒的抵抗力比較弱，在睡覺(jué)時(shí)尤其注意保溫通風(fēng)。我們的臥室保證了足夠的光照和通風(fēng)。創(chuàng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境。29 幼兒圖書(shū)館的布置幼兒圖書(shū)館的藏書(shū)除了針對(duì)教師的一些關(guān)于幼兒輔導(dǎo)的書(shū)以外，有很多說(shuō)都是激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的圖書(shū)。而且圖書(shū)館的桌椅尺寸都是按照幼兒的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的。30 各教室地板和墻面的處理由于幼兒的活潑愛(ài)動(dòng)的特性，摔倒和碰撞在所難免。所以，裝修材料盡量采用干凈，柔軟的無(wú)毒材料。問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)代幼兒園的建設(shè)是一項(xiàng)龐大而且需要專(zhuān)業(yè)技巧的行業(yè)。幼兒園并不是單純的托兒所。主要目的是對(duì)孩童的教育。兒的好奇心是學(xué)習(xí)的第一步。這點(diǎn)要學(xué)校還有家長(zhǎng)的配合。所以，在設(shè)計(jì)幼兒園的時(shí)候一定要考慮到幼兒的一些特點(diǎn)，比如說(shuō)，空間尺度、活動(dòng)功能等。還有吸引幼兒注意力的一些元素也最好加進(jìn)去。而且還要考慮幼兒的健康問(wèn)題，休息，日照。一切以幼兒的成長(zhǎng)教育為重！線(xiàn)流線(xiàn)流線(xiàn)流線(xiàn)流線(xiàn)兒童流線(xiàn)：晨檢-----------入園--------室內(nèi)活動(dòng)--------室外活動(dòng)/午休-----------室外活動(dòng)---------出園教師流線(xiàn)：上班（兒童流線(xiàn)相似）-----------下班后勤流線(xiàn)：上班--------------下班車(chē)輛流線(xiàn)：家長(zhǎng)接送的車(chē)：一般停在校門(mén)口，不需入園教師的車(chē)：大門(mén)口---------校內(nèi)停車(chē)場(chǎng)貨車(chē)：后門(mén)---------送貨點(diǎn)（如食堂，商店等）形體形體形體形體幼兒園的建筑外形體量不大，分為上中下三層，分別為大、中、小班。該幼兒園的建筑造型十分地活潑，在色彩上也都是采用了靚麗的色彩來(lái)搭配墻體的主體顏色，使整個(gè)建筑外表上看起來(lái)更加色彩豐富，更具標(biāo)識(shí)性，并且都是框架結(jié)構(gòu)，增添了活潑開(kāi)朗的元素，而墻面的色彩和其上面簡(jiǎn)單的弧形圓形設(shè)計(jì)，以及其豐富的色彩給人一種天真，浪漫的感覺(jué)。這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更是使他們充滿(mǎn)了幻想和對(duì)事物的不同想象。滿(mǎn)足了幼兒的心理及生理上對(duì)于豐富色彩的視覺(jué)滿(mǎn)足，整個(gè)建筑的造型也都是體塊間的穿插及重組，使得造型豐富多彩。但是其開(kāi)窗形式?jīng)]有與整個(gè)建筑的活潑所體現(xiàn)出來(lái)，其開(kāi)窗用了很一般普遍的方式，這樣使得建筑美中不足，使得那里有點(diǎn)呆板，預(yù)期要塑造的活潑氣氛背道而馳?？臻g分析空間分析空間分析空間分析設(shè)計(jì)構(gòu)思設(shè)計(jì)構(gòu)思設(shè)計(jì)構(gòu)思設(shè)計(jì)構(gòu)思其希望能夠創(chuàng)造一個(gè)溫馨，漂亮，有家庭般感覺(jué)，能夠給孩子足夠開(kāi)放自由的空間，能無(wú)拘無(wú)束生活，學(xué)習(xí)，玩耍，探索，想象的充滿(mǎn)生機(jī)及活力的和諧空間。

第四篇：幼兒園調(diào)研

幼兒園調(diào)研報(bào)告

*引語(yǔ)

幼兒園調(diào)查報(bào)告提出家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師，社會(huì)教育同樣具有不可代替的地位和作用。幼兒園調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容就是要告訴我們：良好的幼兒園教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀(guān)、道德觀(guān),幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開(kāi)來(lái),缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我們想通過(guò)這次的幼兒園調(diào)查報(bào)告,研究有關(guān)幼兒園建設(shè)、教育的一些問(wèn)題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)幼兒教育,使幼兒們健康成長(zhǎng)。*簡(jiǎn)介

幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計(jì)的教育之所，主要對(duì)象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律及其年齡特征，通過(guò)為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)條件，提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學(xué)的上課方式，他強(qiáng)調(diào)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)橹?，而不像小學(xué)呢樣主要在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)。幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長(zhǎng)送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長(zhǎng)接回。其規(guī)模大小由班級(jí)多少來(lái)衡量，五個(gè)班以下為小型幼兒園，六到九個(gè)班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個(gè)班以上組成。*調(diào)研方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

*調(diào)研目的：通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)查找相關(guān)幼兒園的設(shè)計(jì)資料，對(duì)幼兒園這類(lèi)特殊的教學(xué)類(lèi)建筑有大體的了解，然后對(duì)幼兒園建設(shè)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行分析，了解幼兒園設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，為自己再設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)提供理論基礎(chǔ)。*調(diào)研詳情

一、幼兒園設(shè)計(jì)要求

幼兒園因其服務(wù)對(duì)象的生理、心理特征以及保教活動(dòng)的獨(dú)特方式，局限了其設(shè)計(jì)模式，最大差別就在于其設(shè)計(jì)應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。

首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。幼兒無(wú)論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計(jì)中既要?jiǎng)?chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來(lái)的危害。如，要保證足夠面積的室外場(chǎng)地，以便讓幼兒能獲得陽(yáng)光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂(lè)趣，得到知識(shí)。另外，幼兒對(duì)外界感知能力很強(qiáng)，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中也要盡量滿(mǎn)足幼兒的需要。另外還要注意幼兒的尺度特點(diǎn)，從環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺(tái)、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。

二、實(shí)例

鹽城機(jī)關(guān)紫薇幼兒園

鹽城機(jī)關(guān)紫薇幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè)，政府住宅小區(qū)—紫薇花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個(gè)班級(jí)，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地4500平方米，園所頗具簡(jiǎn)歐風(fēng)格，外部通透開(kāi)敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動(dòng)靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨(dú)特雅致。幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開(kāi)距離互不干擾。建筑主要居西北面，次入口處設(shè)雜物院，器械游戲場(chǎng)地和集中游戲場(chǎng)地設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。幼兒園為四層，首層除了兩個(gè)活動(dòng)室，一個(gè)兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的傳達(dá)室，晨檢室，園長(zhǎng)室，辦公室等，另外，廚房，庫(kù)房，貯藏間也在一層。二層三層則主要為兒童活動(dòng)室，活動(dòng)室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動(dòng)室在二層，三層有一屋頂活動(dòng)場(chǎng)地。第 四層則為教具制作室資料兼會(huì)議室，辦公室和一個(gè)多功能廳。建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫(huà)有各種啟蒙意義的壁畫(huà)，使兒童感覺(jué)到溫馨、舒暢。另外，為了更好的激發(fā)兒童興趣，使其健康發(fā)展，幼兒園還設(shè)有海底世界長(zhǎng)廊，開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)種植園等趣味性設(shè)施。

三、任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）、課程設(shè)計(jì)目的

建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)用周是為了理論結(jié)合實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地分析，培養(yǎng)我們審視和觀(guān)察建筑的功能、流線(xiàn)、空間等能力，然后自己在已獲得條件下進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，提高我們的制圖能力，和養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。

（二）、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)條件和要求

幼兒園設(shè)計(jì)是一個(gè)比較特殊的設(shè)計(jì)，因?yàn)槠浞?wù)對(duì)象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們?cè)谏眢w心理方面都處在發(fā)育時(shí)期，而幼兒園為他們提供這個(gè)場(chǎng)所，因此，幼兒園設(shè)計(jì)必須全面考慮兒童的需求。

這次幼兒園總建筑面積要求是3100平方米，包括生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房等三大類(lèi)。

生活用房主要有兒童活動(dòng)室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽貯藏間，還包括音體活動(dòng)室等，其中，活動(dòng)室，寢室，衛(wèi)生間必須緊密聯(lián)系，方便兒童的正常生活，活動(dòng)室作為教育兒童的場(chǎng)所，首先應(yīng)具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng)，平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應(yīng)該注意好的學(xué)習(xí)環(huán)境和朝向，以便兒童學(xué)習(xí)的高效性，室內(nèi)裝修，墻面顏色也要盡可能滿(mǎn)足兒童欣賞需求。服務(wù)用房主要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務(wù)性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設(shè)計(jì)。由于服務(wù)用房功能要求，其位置應(yīng)接近主入口處，同時(shí)與生活用房有一定的聯(lián)系。

供應(yīng)用房有廚房部分和洗衣間等組成，主要解決兒童衣食問(wèn)題，和生活用房可相對(duì)分離但也要有聯(lián)系。

另外，對(duì)于兒童而言，健康成長(zhǎng)的最主要的方法不是學(xué)習(xí)，而是游戲，他們更多的在游戲中獲得知識(shí)，這也是他們的心理所必需的，因此應(yīng)該加強(qiáng)兒童室外活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)該有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施，還應(yīng)布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最重要的是作為一個(gè)幼兒園，大面積的綠化是相當(dāng)必需的。面積允許的話(huà)，還可設(shè)置花房，動(dòng)物飼養(yǎng)舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

建筑總平面應(yīng)綜合解決好功能分區(qū)，交通流線(xiàn)，出入口，道路，綠化、衛(wèi)生消防等問(wèn)題，幼兒園是一個(gè)對(duì)靜有相對(duì)需求的建筑場(chǎng)所，因此應(yīng)合理選擇主次入口，避免嘈雜的人流對(duì)其造成的影響。

四、設(shè)計(jì)中需要注意的地方 總平面要主要三點(diǎn)：

（一）、安全性要遠(yuǎn)離各種污染，滿(mǎn)足衛(wèi)生防護(hù)

（二）、是方便性，要便于家長(zhǎng)解送，避免交通的干擾

（三）、是適宜性，要滿(mǎn)足日照充足 環(huán)境方面 及特別是植被方面也要注意安全性，一些植物是不適宜在幼兒園種植的平面組合的時(shí)候要注意的幾點(diǎn)是：

（一）、功能分區(qū)方面：分區(qū)明確、方便管理、使用、和交通的疏散

（二）、活動(dòng)單元 ：應(yīng)可以單獨(dú)使用，均有良好的采光、日照、通風(fēng)效果

（三）、隔離室，要相對(duì)獨(dú)立

（四）、廚房、后勤，要靠近對(duì)外供應(yīng)的后勤出入口，設(shè)置雜物院，注意自己區(qū)域的相對(duì)獨(dú)立

（五）、室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置，應(yīng)考慮分班場(chǎng)地與共用場(chǎng)地兩部分

五、幼兒園調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析(一)幼兒園選擇方面

1.80%的家長(zhǎng)更傾向于有正規(guī)資質(zhì)的私立幼兒園，原因是家長(zhǎng)更注重幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)的好壞與否以及是否有保障。少數(shù)家長(zhǎng)還會(huì)考慮同等重要的教學(xué)質(zhì)量以及幼兒園入學(xué)過(guò)程。

2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒入園之前家長(zhǎng)有了解幼兒園有無(wú)辦學(xué)資質(zhì)的習(xí)慣。3.經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)選擇家庭式的幼兒園的家長(zhǎng)多數(shù)是因?yàn)檗k理入學(xué)手續(xù)簡(jiǎn)便和離家近，只有少數(shù)家長(zhǎng)才會(huì)考慮價(jià)格。(二)幼兒教育方面

1.老師方面：調(diào)查表明大多數(shù)老師會(huì)向家長(zhǎng)反饋孩子在園情況。說(shuō)明大多數(shù)教師能夠更好的與幼兒家長(zhǎng)交流和溝通。

2.幼兒方面：現(xiàn)在家長(zhǎng)更關(guān)心孩子在園的習(xí)慣培養(yǎng)和生活情況。并且認(rèn)為孩子應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)與人交往的能力并從游戲中學(xué)習(xí)綜合體能、智能。結(jié)果說(shuō)明現(xiàn)在的家長(zhǎng)更注重能力培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的好壞。

(三)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的方面

1.滿(mǎn)意度方面：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園在師資方面的力度，較為滿(mǎn)意,對(duì)幼兒園的服務(wù)態(tài)度和課程設(shè)置比較滿(mǎn)意.家長(zhǎng)比較注重孩子的能力培養(yǎng)。

2.入托費(fèi)用方面：調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭的孩子多為獨(dú)生子女，能夠承受的入托費(fèi)用普遍不高，約是在300~500元但也有極少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只要有利于孩子的發(fā)展，會(huì)在乎入托費(fèi)用的多少。(四)幼兒園老師和園長(zhǎng)方面： 據(jù)對(duì)老師及園長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多人認(rèn)為創(chuàng)辦幼兒園最主要的困難就是師資和管理，因?yàn)槿绱?，發(fā)現(xiàn)幼兒園非常注重這兩方面的建設(shè)。查還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的幼兒園在硬件設(shè)施方面也非常注重，越來(lái)越完善.近年來(lái)增設(shè)了許多設(shè)備，如:空調(diào)、樂(lè)器、玩具室等。

六、調(diào)查結(jié)論：

從本次調(diào)查中我們得出以下結(jié)論：

1.家長(zhǎng)在注重孩子教育的同時(shí)還會(huì)從自身的經(jīng)濟(jì)方面考慮孩子接受何等教育。

2.現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子綜合能力的培養(yǎng)。3.現(xiàn)在的幼兒園日趨完善，管理制度更健全。

幼兒園建筑主體是幼兒生活用房，服務(wù)用房、供應(yīng)用房是其配體。托、幼建筑的平面布局已確定了這種關(guān)系，在建筑造型設(shè)計(jì)中應(yīng)突出主體建筑鮮明的個(gè)性。而且兒童活動(dòng)單元因其數(shù)量多且反映幼筑個(gè)性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導(dǎo)支配地位。音體活動(dòng)室因其功能要求及體量較大，常獨(dú)立設(shè)置，從而形式了兒童活動(dòng)單元組群與音體活動(dòng)室之間的主從關(guān)系。在建筑形體組合時(shí)應(yīng)突出主體富有韻律感的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)某一建筑符號(hào)的重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)形成整體組合群，并考慮活動(dòng)單元群與其化體部之間的均衡。在造型設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感，不應(yīng)追求過(guò)多的變化，從而削弱其整體感。在具體處理時(shí)，應(yīng)從建筑形體組合、色彩的明度、材料質(zhì)感等方面加強(qiáng)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)其主導(dǎo)地位。幼兒園建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映公共建筑造型的共同規(guī)律及托、幼建筑自身所特有的環(huán)境特征及空間特征。通過(guò)各種造型相關(guān)的要素，如體量的組合、虛實(shí)的排列、色彩的處理、光影的變化及材料、質(zhì)地效果等來(lái)創(chuàng)造幼兒園建筑所特有的心理感覺(jué)與個(gè)性特征。突出一定得童心趣味，讓幼兒孩童們能有一個(gè)良好的生活玩樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

*建議：如要在銀川建立好的幼兒園，首先要考慮當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平及經(jīng)濟(jì)狀況，一般來(lái)說(shuō)300到500之間較為合適。其次要考慮的是本園的師資力量一定要強(qiáng)大，管理力度一定要過(guò)硬。再次就是本園必須做到比其他的幼兒園更能夠關(guān)心孩子以及著重培養(yǎng)孩子的各方面能力。最后就是本園應(yīng)該比其他幼兒園更加注重幼師的素質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒園調(diào)研報(bào)告

：城市規(guī)劃班

第五篇：幼兒園調(diào)研

幼兒園調(diào)研

10建筑學(xué)2班 董新怡 1013112002

一、幼兒行為調(diào)研

1、戶(hù)外行為

A、幼兒多喜好戶(hù)外活動(dòng)，同小朋友們一同玩耍，由于幼兒常常嘗試探索環(huán)境，所以好動(dòng)而精力充沛。

B、幼兒的呼吸道較成人窄小，發(fā)炎時(shí)粘膜容易出現(xiàn)腫脹，肺泡的發(fā)育程度較差，數(shù)量少，因此呼吸道感染后較易出現(xiàn)呼吸困難，經(jīng)常參加戶(hù)外活動(dòng)，可以提高肺活量，增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)對(duì)外界的適應(yīng)能力。

C、幼兒必須以實(shí)際的東西來(lái)思考，用他的行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，用感官親身體驗(yàn)了解事物，亦喜好接近探索自然，水、沙、樹(shù)木等都是幼兒好奇的對(duì)象。

D、幼兒喜好攀爬等行為，亦可起到鍛煉作用，但因注意幼兒安全。

幼兒的骨骼骨化過(guò)程較強(qiáng)，可塑性較大，受

壓易彎曲變形或骨折，且易因懸吊、牽拉而脫臼或損傷。

2、室內(nèi)行為

A、幼兒喜好動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫(huà)，積木，橡皮泥等。

幼兒想像以在創(chuàng)作為主。3歲幼兒想像的主題容易變化，常常帶有夸大性，經(jīng)過(guò)教育5、6歲的幼兒想像的內(nèi)容逐漸豐富，已經(jīng)能在用詞描繪的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的形象，在游戲和繪畫(huà)中反映出來(lái)。

B、在幼兒園的設(shè)計(jì)過(guò)程中要留有幼兒的展示空間

3~6歲的幼兒開(kāi)始產(chǎn)生參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是勞動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。加上幼兒的情緒容易激動(dòng)、變化、外露而不穩(wěn)定，所以給他們一些適當(dāng)?shù)拇碳ず凸膭?lì)是幼師在教育過(guò)程中必不可少的。C、用餐

注意家具的尺度及安全性，適合幼兒身高的桌椅。年齡較小的幼兒可能無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上吃飯。家具間留有足夠空間，方便幼教管理。

D、睡覺(jué)

睡眠是一種休息，是消除疲勞的最好辦法。特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣是促進(jìn)幼兒身心健康的必要條件之一。而且，幼兒年齡越小，需要睡眠的時(shí)間越多。3~6歲幼兒的睡眠一般需要11~12h，其中，午睡為2~2.5h。為了保證幼兒有充足的睡眠，幼兒園必須為每一幼兒提供一個(gè)安靜、舒適的睡眠空間，溫馨人性化的睡房，使幼兒能夠安心入睡。E、盥洗

幼兒的尿的濃縮功能較差，膀胱較小，排尿調(diào)節(jié)功能不夠完善，小便較頻。幼兒園的盥洗室是幼兒每天都要頻繁出入的場(chǎng)所。對(duì)于剛剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓幼兒在每天的入廁、盥洗活動(dòng)中潛移默化的養(yǎng)成一些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的。盥洗室更要注重衛(wèi)生與安全。并且位置應(yīng)方便兒童隨時(shí)前往。

F、幼兒教學(xué)活動(dòng)

二、實(shí)例調(diào)研——福州華南幼兒園

1、校園簡(jiǎn)介

福州華南實(shí)驗(yàn)幼兒園---成立于1990年，由全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，全國(guó)第六屆婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國(guó)人民大學(xué)副教授、福建華南女子學(xué)院副院長(zhǎng)劉美珍女士創(chuàng)辦。1984年，劉院長(zhǎng)回家創(chuàng)辦了全國(guó)第一所民辦高校華南女子學(xué)院。1991年，創(chuàng)辦了華南兒童優(yōu)教研究所。如今，優(yōu)教研究所所屬的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，成績(jī)顯著，獲得省市領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的認(rèn)可。生活中的劉院長(zhǎng)平易近人，小朋友們都親切地稱(chēng)呼她“劉奶奶”。

福州華南實(shí)驗(yàn)幼兒園占地十五畝，周?chē)菍W(xué)府區(qū)，對(duì)面是高蓋山公園，青山環(huán)抱、空氣清新、幽美寧?kù)o。杰立卡腦力開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教室、體能室、游泳池、教室、琴室、寢室??寬敞明亮，每班教學(xué)用具、生活用品配備齊全。孩子們喜愛(ài)的童趣園別具一格，內(nèi)有各種大型玩具，還有高大的荔枝樹(shù)、龍眼樹(shù)、桃樹(shù)、番石榴樹(shù)、芒果樹(shù)??白玉蘭樹(shù)與四季桂花樹(shù)的清香令人神怡，寬曠的活動(dòng)場(chǎng)所可以滿(mǎn)足幼兒的各種活動(dòng)。

華南實(shí)驗(yàn)幼兒園是國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題的示范單位，是福建華南女子學(xué)院的教育實(shí)踐基地，是福建省教育廳外事辦外教定點(diǎn)派駐機(jī)構(gòu)。

這里是愛(ài)和美的家園！這里是生命化教育的課堂！這里是孩子們健康成長(zhǎng)的好地方！

2、位置總平面圖與周?chē)h(huán)境現(xiàn)況繪圖

3、基本介紹

占地：1萬(wàn)m2

教職工人數(shù):園長(zhǎng)1名，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)1名，后勤園長(zhǎng)1名，教師28名，學(xué)生人數(shù)：約200人

年級(jí)設(shè)置：托班，小班，中班，大班

4、特色教育

蒙特梭利教學(xué)法，杰立卡腦力開(kāi)發(fā)課程，格連·杜曼教學(xué)法，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，多元智能開(kāi)發(fā)，五大領(lǐng)域游戲課程

5、室外空間照片

6、室內(nèi)空間照片

三、幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范

托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

第一章 總則

第1.0.1條

為了使托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足安全、衛(wèi)生和使用功能等方面的基本要求，特制訂本規(guī)范。

第1.0.2條

本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴(kuò)建和改建的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)。鄉(xiāng)村的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)可參照?qǐng)?zhí)行。

第1.0.3條

托兒所、幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)。接納三周歲以下幼兒的為托兒所，接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為：

大型：10個(gè)班至12個(gè)班。

中型：6個(gè)班至9個(gè)班。

小型：5個(gè)班以下。

二、單獨(dú)的托兒所的規(guī)模以不超過(guò)5個(gè)班為宜。

三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：

1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。

2．幼兒園：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。

第1.0.4條

托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計(jì)通則》以及國(guó)家和專(zhuān)業(yè)部門(mén)頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。

第二章 基地和總平面

第一節(jié) 基地選擇

第2.1.1條

四個(gè)班以上的托兒所、幼兒園應(yīng)有獨(dú)立的建筑基地，并應(yīng)根據(jù)城鎮(zhèn)及工礦區(qū)的建設(shè)規(guī)劃合理安排布點(diǎn)。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個(gè)班以下時(shí)，也可設(shè)于居住建筑物的底層，但應(yīng)有獨(dú)立的出入口和相應(yīng)的室外游戲場(chǎng)地及安全防護(hù)設(shè)施。

第2.1.2條

托兒所、幼兒園的基地選擇應(yīng)滿(mǎn)足下列要求：

一、應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿(mǎn)足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。

三、日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶。

四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。第二節(jié) 總平面設(shè)計(jì)

第2.2.1條 托兒所、幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求對(duì)建筑物、室外游戲場(chǎng)地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場(chǎng)地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。

第2.2.2條

總用地面積應(yīng)按照國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第2.2.3條

托兒所、幼兒園室外游戲場(chǎng)地應(yīng)滿(mǎn)足下列要求：

一、必須設(shè)置各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地。每班的游戲場(chǎng)地面積不應(yīng)小于60m2。各游戲場(chǎng)地之間宜采取分隔措施。

二、應(yīng)有全園共用的室外游戲場(chǎng)地，其面積不宜小于下式計(jì)算值：

室外共用游戲場(chǎng)地面積（m2）＝180＋20（N－1）

注：１、180、20、1為常數(shù)、Ｎ為班數(shù)（乳兒班不計(jì)）。

2、室外共用游戲場(chǎng)地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過(guò)0.3m的戲水池等。

第2.2.4條

托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。

第2.2.5條

托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對(duì)外出入口?；剡吔纭⒂螒驁?chǎng)地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀(guān)、通透。

第三章 建筑設(shè)計(jì)

第一節(jié) 一般規(guī)定

第3.1.1條

托兒所、幼兒園的建筑熱工設(shè)計(jì)應(yīng)與地區(qū)氣候相適應(yīng)，并應(yīng)符合《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關(guān)規(guī)定。

第3.1.2條

托兒所、幼兒園的生活用房必須按第3.2.1條、第3.3.1條的規(guī)定設(shè)置。服務(wù)、供應(yīng)用房可按不同的規(guī)模進(jìn)行設(shè)置。

一、生活用房包括活動(dòng)室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動(dòng)室等。全日制托兒所、幼兒園的活動(dòng)室與寢室宜合并設(shè)置。

二、服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值宿室、教職工辦公室、會(huì)議室、值班室（包括收發(fā)室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設(shè)保育員值宿室。

三、供應(yīng)用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫(kù)房等。

第3.1.3條

平面布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。

第3.1.4條

嚴(yán)禁將幼兒生活用房設(shè)在地下室或半地下室。

第3.1.5條

生活用房的室內(nèi)凈高不應(yīng)低于表3.1.5的規(guī)定。

第3.1.6條 托兒所、幼兒園的建筑造型及室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的特點(diǎn)。

第3.1.7條 托兒所、幼兒園的生活用房應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿(mǎn)足冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3h（小時(shí)）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應(yīng)避免朝西，否則應(yīng)設(shè)遮陽(yáng)設(shè)施。

第3.1.8條 建筑側(cè)窗采光的窗地面積之比，不應(yīng)小于表3.1.8的規(guī)定。

第3.1.9條 音體活動(dòng)室、活動(dòng)室、寢室、隔離室等房間的室內(nèi)允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于50dB，間隔墻及樓板的空氣聲計(jì)權(quán)隔聲量（RW）不應(yīng)小于40dB，樓板的計(jì)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)化撞擊聲壓級(jí)（LnT，W）不應(yīng)大于75dB。

第二節(jié) 幼兒園生活用房

第3.2.1條 幼兒園生活用房面積不應(yīng)小于表3.2.1的規(guī)定。

第3.2.2條 寄宿制幼兒園的活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。

第3.2.3條 單側(cè)采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6.60m。樓層活動(dòng)室宜設(shè)置室外活動(dòng)的露臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)，但不應(yīng)遮擋底層生活用房的日照。

第3.2.4條 幼兒衛(wèi)生間應(yīng)滿(mǎn)足下列規(guī)定：

一、衛(wèi)生間應(yīng)臨近活動(dòng)室和寢室，廁所和盥洗應(yīng)分間或分隔，并應(yīng)有直接的自然通風(fēng)。

二、盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。

三、無(wú)論采用溝槽式或坐蹲式大便器均應(yīng)有1.2m高的架空隔板，并加設(shè)幼兒扶手。每個(gè)廁位的平面尺寸為0.80m×.070m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。

四、炎熱地區(qū)各班的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)沖涼浴室。熱水洗浴設(shè)施宜集中設(shè)置，凡分設(shè)于班內(nèi)的應(yīng)為獨(dú)立的浴室。

第3.2.5條 每班衛(wèi)生間的衛(wèi)生設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.2.5的規(guī)定。

第3.2.6條 供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內(nèi)分隔設(shè)置。

第3.2.7條 音體活動(dòng)室的位置宜臨近生活用房，不應(yīng)和服務(wù)、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨(dú)設(shè)置時(shí)，宜用連廊與主體建筑連通。

第三節(jié) 托兒所生活用房

第3.3.1條 托兒所分為乳兒班和托兒班。乳兒班的房間設(shè)置和最小使用面積應(yīng)符合表3.3.1的規(guī)定，托兒班的生活用房面積及有關(guān)規(guī)定與幼兒園相同。

第3.3.2條 乳兒班和托兒班的生活用房均應(yīng)設(shè)計(jì)成每班獨(dú)立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時(shí)，托兒生活部分應(yīng)單獨(dú)分區(qū)，并設(shè)單獨(dú)的出入口。

第3.3.3條 喂奶室、配乳室應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、喂奶室、配乳室應(yīng)臨近乳兒室，喂奶室還應(yīng)靠近對(duì)外出入口。

二、喂奶室、配乳室應(yīng)設(shè)洗滌盆。配乳室應(yīng)有加熱設(shè)施。使用有污染性的燃料時(shí)，應(yīng)有獨(dú)立的通風(fēng)、排煙系統(tǒng)。

第3.3.4條 乳兒班衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)洗滌池二個(gè)，污水池一個(gè)及保育人員的廁位一個(gè)（兼作倒糞池）。第四節(jié) 服務(wù)用房

第3.4.1條 服務(wù)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.4.1的規(guī)定。

第3.4.2條 醫(yī)務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置，幼兒生活用房應(yīng)有適當(dāng)距離。如為樓房時(shí)，應(yīng)設(shè)在底層。醫(yī)務(wù)保健室和隔離室應(yīng)設(shè)上、下水設(shè)施；隔離室應(yīng)設(shè)獨(dú)立的廁所。

第3.4.3條 晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。

第3.4.4條 幼兒與職工洗浴設(shè)施不宜共用。

第五節(jié) 供應(yīng)用房

第3.5.1條 供應(yīng)用房的使用面積不應(yīng)小于表3.5.1的規(guī)定。

第3.5.2條 廚房設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定。

一、托兒所、幼兒園的廚房與職工廚房合建時(shí)，其面積可略小于兩部分面積之和。

二、廚房?jī)?nèi)設(shè)有主副食加工機(jī)械時(shí)，可適當(dāng)增加主副食加工間的使用面積。

三、因各地燃料不同，燒火間是否設(shè)置及使用面積大小，均應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r確定。

四、托兒所、幼兒園為樓房時(shí)，宜設(shè)置小型垂直提升食梯。

第六節(jié) 防火與疏散

第3.6.1條 托兒所、幼兒園建筑的防火設(shè)計(jì)除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范外，尚應(yīng)符合本節(jié)的規(guī)定。

第3.6.2條 托兒所、幼兒園的兒童用房在一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑中，不應(yīng)設(shè)在四層及四層以上；三級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)設(shè)在三層及三層以上；四級(jí)耐火等級(jí)的建筑不應(yīng)超過(guò)一層。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場(chǎng)地，但應(yīng)有防護(hù)設(shè)施。

第3.6.3條 主體建筑走廊凈寬度不應(yīng)小于表3.6.3的規(guī)定。

第3.6.4條 在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應(yīng)設(shè)有臺(tái)階。必要時(shí)可設(shè)防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于1∶12。

第3.6.5條 樓梯、扶手、欄桿和踏步應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、樓梯除設(shè)成人扶手外，并應(yīng)在靠墻一側(cè)設(shè)幼兒扶手，其高度不應(yīng)大于0.60m。

二、樓梯欄桿垂直線(xiàn)飾間的凈距不應(yīng)大于0.11m。當(dāng)樓梯井凈寬度大于0.20m時(shí)，必須采取安全措施。

三、樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0.15m，寬度不應(yīng)小于0.26m。

四、在嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)設(shè)置的室外安全疏散樓梯，應(yīng)有防滑措施。

第3.6.6條 活動(dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室應(yīng)設(shè)雙扇平開(kāi)門(mén)，其寬度不應(yīng)小于1.20m。疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門(mén)、彈簧門(mén)和推拉門(mén)。第七節(jié) 建筑構(gòu)造

第3.7.1條

乳兒室、活動(dòng)室、寢室及音體活動(dòng)室宜為暖性、彈性地面。幼兒經(jīng)常出入的通道應(yīng)為防滑地面。衛(wèi)生間應(yīng)為易清洗、不滲水并防滑的地面。

第3.7.2條 嚴(yán)寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)門(mén)斗，其雙層門(mén)中心距離不應(yīng)小于1.6m。幼兒經(jīng)常出入的門(mén)應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、在距地0.60～1.20m高度內(nèi)，不應(yīng)裝易碎玻璃。

二、在距地0.70m處，宜加設(shè)幼兒專(zhuān)用拉手。

三、門(mén)的雙面均宜平滑、無(wú)棱角。

四、不應(yīng)設(shè)置門(mén)坎和彈簧門(mén)。

五、外門(mén)宜設(shè)紗門(mén)。

第3.7.3條

外窗應(yīng)符合下列要求

一、活動(dòng)室、音體活動(dòng)室的窗臺(tái)距地面高度不宜大于0.60m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺(tái)時(shí)，應(yīng)設(shè)護(hù)欄。距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開(kāi)窗。

二、所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒?dòng)室、寢室、音體活動(dòng)室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。

第3.7.4條

陽(yáng)臺(tái)、屋頂平臺(tái)的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m，內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐。護(hù)欄宜采用垂直線(xiàn)飾，其凈空距離不應(yīng)大于0.11m。

第3.7.5條

幼兒經(jīng)常接觸的1.30m以下的室外墻面不應(yīng)粗糙，室內(nèi)墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺(tái)、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。

第3.7.6條

活動(dòng)室和音體活動(dòng)室的室內(nèi)墻面，應(yīng)具有展示教材、作品和環(huán)境布置的條件。

第四章 建筑設(shè)備

第一節(jié) 給水與排水

第4.1.1條 托兒所、幼兒園應(yīng)設(shè)室內(nèi)給水排水系統(tǒng)。衛(wèi)生設(shè)備的選型及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，均應(yīng)符合幼兒的需要。

第4.1.2條 有熱源條件時(shí)可設(shè)置或預(yù)留熱水供應(yīng)系統(tǒng)。第二節(jié) 采暖與通風(fēng)

第4.2.1條 采暖區(qū)托兒所、幼兒園應(yīng)用低溫?zé)崴胁膳?。熱媒溫度不宜超過(guò)95～70℃。幼兒用房的散熱器必須采取防護(hù)措施。不具備集中采暖條件的二層以下房屋用壁爐、火墻采暖時(shí)，必須有高出屋面的通風(fēng)、排煙等措施。

第4.2.2條 托兒所、幼兒園與其它建筑共用集中采暖時(shí)，宜有過(guò)渡季節(jié)采暖設(shè)施。

第4.2.3條 托兒所、幼兒園生活用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。廚房、衛(wèi)生間等均應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的通風(fēng)系統(tǒng)。

第4.2.4條 主要房間室內(nèi)采暖計(jì)算溫度及每小時(shí)換氣次數(shù)不應(yīng)低于表4.2.4的規(guī)定。第三節(jié) 電氣

第4.3.1條 幼兒用房選用的燈具應(yīng)避免眩光。寄宿制托兒所、幼兒園的寢室宜設(shè)置夜間巡視照明設(shè)施。

第4.3.2條 活動(dòng)室、乳兒室、音體活動(dòng)室、醫(yī)務(wù)保健室、隔離室及辦公用房宜采用日光色光源的燈具照明，其余場(chǎng)所可采用白熾燈照明。當(dāng)用熒光燈照明時(shí)，應(yīng)盡量減少頻閃效應(yīng)的影響。醫(yī)務(wù)保健室和幼兒生活用房可設(shè)置紫外線(xiàn)燈具。

第4.3.3條 照度標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于表4.3.3的規(guī)定。

第4.3.4條 活動(dòng)室、音體活動(dòng)室可根據(jù)需要，預(yù)留電視天線(xiàn)插座，并設(shè)置帶接地孔的、安全密閉的、安裝高度不低于1.70m的電源插座。

第4.3.5條 在供應(yīng)用房的電氣設(shè)計(jì)中應(yīng)為各種機(jī)電和電熱設(shè)備提供或預(yù)留電源。

第4.3.6條 托兒所、幼兒園應(yīng)設(shè)置電話(huà)、電鈴。

四、國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)案例分析

1、嘉定鎮(zhèn)/工作室Deshaus的幼兒園

建筑師： 工作室Deshaus（劉伊春/陳毅鋒）地點(diǎn)：洪德路，嘉定，上海，中國(guó)

項(xiàng)目組：陳毅鋒，劉伊春，王樹(shù)義，劉謙，郜林

建筑面積：660平方米 用地面積：12100平方米 項(xiàng)目年份：2011 幼兒園坐落在上海北郊嘉定新鎮(zhèn)，它既不是農(nóng)村也不是傳統(tǒng)意義上的城市。面對(duì)的曖昧和不確定的周?chē)?，建筑?qiáng)調(diào)的自我完善，進(jìn)入該網(wǎng)絡(luò)，直接干預(yù)和決策的架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)非常明確的并列。與比較開(kāi)放的環(huán)境

相比，幼兒園作為一個(gè)內(nèi)向區(qū)，該建筑分為兩個(gè)通用零部件：一個(gè)是合理和有效的區(qū)域，這是15個(gè)教室和一個(gè)游戲室數(shù)量組成，另一種是故意擴(kuò)大運(yùn)輸空間，這是一個(gè)斜坡方式連接不同層的中庭。

這中庭貢獻(xiàn)超出了常見(jiàn)的日常經(jīng)歷的情感和娛樂(lè)空間的經(jīng)驗(yàn)。除了運(yùn)輸功能，它的含糊和不確定性還提供空間利用的可能性。外部形式和外墻以及內(nèi)部關(guān)系的必然性。除了兩個(gè)建筑體塊分離，這種體系結(jié)構(gòu)的形狀，不斷變換不同樓層之間的高度代表以及到外墻。

開(kāi)放的活動(dòng)空間正在投入這些改變高度的地方，庭院已沿垂直方向，而不是傳統(tǒng)的方法在水平方向擴(kuò)展。因此，庭院和孩子們的活動(dòng)，作為外墻的重要組成部分。每天，孩子們和老師之間的架構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)之間穿梭架構(gòu)分隔兩部分。

2、北京現(xiàn)代城幼兒園

A、用兒童的眼光看世界

? 這個(gè)幼兒園是以尺度為出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

? 包括本身的高度、窗的高度、樓梯的高度都是站在幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮的，以希望是孩子覺(jué)得自己生活在自己的天地里 ? 整個(gè)幼兒園在四周的環(huán)境中也顯得是小了一號(hào) B、尺度的把握

? 落地窗對(duì)小孩沒(méi)有遮擋，使小孩的視野里有很好的景觀(guān)。

? 室內(nèi)的高度同樣也降低了，大概只有2米多一點(diǎn)。? 臺(tái)階的高度也做了降低，C、色彩的選擇和使用

? 建筑的顏色其實(shí)都是從周?chē)母邔幼≌先∠聛?lái)的一片一片的顏色。

? 遵循著空間的感覺(jué)來(lái)做。顏色是在空間的架構(gòu)里組織起來(lái)。并且標(biāo)示出一些有趣的地方

? 達(dá)到了用顏色去表現(xiàn)形體，表現(xiàn)空間。

D、細(xì)節(jié)的處理

? 里面還有一些挺有意思的細(xì)節(jié)，建造出來(lái)以后給這座幼兒園帶來(lái)一些生氣； 比如左邊的跑道，本來(lái)就是一個(gè)普通的門(mén)廳，但因?yàn)樵黾恿伺艿辣旧淼纳?，使它里面的功能多樣化了，也增加了趣味性?/p>

?

一層室內(nèi)活動(dòng)大廳與后院實(shí)際是一個(gè)空間，地面不做高差，令玻璃隔斷。以及屋頂?shù)难由於紡?qiáng)化了這個(gè)整合性。墻上那些英文字母圖形的窗洞，藍(lán)色的圓柱，月牙形天窗等。

3、Els colors幼兒園

? Els Colors幼兒園的建筑外觀(guān)利用了9個(gè)彩色的玻璃盒子所構(gòu)建而成，自然地利用采光創(chuàng)造出彩色的兒童世界。

------色彩概念

? 大量的彩色在這里出現(xiàn)，黃綠橙紅藍(lán)等顏色被夸張的應(yīng)用于建筑表面，彩色的玻璃墻體將并列的教室一間間分開(kāi)。

------色彩單元

? 采用玻璃材質(zhì)使教室視線(xiàn)上相互連通，空間邊界開(kāi)放、流動(dòng)的屬性，有助于孩子們體驗(yàn)相互關(guān)系而不是關(guān)注自我。

------空間效果

A、概念表達(dá)

? 在這個(gè)建造游戲里，結(jié)構(gòu)是在并置的基礎(chǔ)上將簡(jiǎn)單的體塊重疊。這些體塊大小相同，每個(gè)體塊構(gòu)成一個(gè)單元，通過(guò)顏色區(qū)分。

------色彩區(qū)分單元

? 不同的功能空間被有色的薄玻璃板分割開(kāi)來(lái)，在視覺(jué)上有流動(dòng)的感覺(jué)，也讓所有的教室自然而然的連成一片。這種空間不僅拉近了孩子們之間的距離，增進(jìn)交流，也使得建筑的室內(nèi)與室外建立了某種聯(lián)系。

------流動(dòng)的空間效果

B、功能組織

? 兩排教室并行排列，一條走廊分割了1~2歲及2~3歲孩子的活動(dòng)區(qū)域。與其他空間相比，教室是一個(gè)獨(dú)立的部分，每間教室都包含有衣帽間、衛(wèi)生間等獨(dú)立空間。

-------個(gè)體單元

? 兩個(gè)縱向的建筑體很明顯的水平方向延展，兩者被一個(gè)橫向的空間所連接，這個(gè)空間作為一個(gè)過(guò)渡的區(qū)域，以分割不同年齡段的孩子，并被圍合起來(lái)成為一個(gè)自由活動(dòng)的空間。這個(gè)橫向空間還具有多種用途，是整個(gè)建筑整體的一個(gè)重要連接點(diǎn)：他是建筑的入口，設(shè)有通向樓上的樓梯：他還是兩翼的建筑得以連接組織空間，同時(shí)將教室與其他空間分割開(kāi)來(lái)。

------空間組織

4、Taka-Tuka-Land TAKA幼兒園顛覆傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的內(nèi)部空間，帶有根據(jù)阿斯特麗德·林格倫的故事《長(zhǎng)襪子皮皮》設(shè)計(jì)的多功能立面。建筑循環(huán)利用建材并利用被毀建筑的廢料，工程造價(jià)非常低，施工經(jīng)濟(jì)。

A、幼兒活動(dòng)室

正午的陽(yáng)光照射在鑲嵌著水晶玻璃的大窗戶(hù)上使整個(gè)房間都熠熠生輝

B、檸檬畫(huà)廊

在游戲空間的入口和走廊里孩子們可以向父母展示自己的最新成就

C、檸檬島

檸檬島是建筑的得意之作。在這里，孩子可以比成年人還高，他們可以在傾斜的表面上玩?；蚴浅两邳S色檸檬水的溪流之中

D、游戲區(qū)

五、幼兒園核心設(shè)計(jì)問(wèn)題研究

幼兒教育問(wèn)題

最近的微博上流行一組圖片，標(biāo)題為“我們是否輸在了起跑線(xiàn)上”。里面列舉了許多我國(guó)幼教去日本幼兒園調(diào)研時(shí)拍攝的照片，展現(xiàn)了日本幼兒與我國(guó)兒童完全不同的一面。幼兒教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒教育是怎樣的？外國(guó)與我們有什么區(qū)別？怎樣的幼兒教育才更利于孩子未來(lái)的發(fā)展？