第一篇：新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育調(diào)研報告

新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育調(diào)研報告

市農(nóng)業(yè)教育中心 梅紅星

為全面了解掌握全市中等職業(yè)教育現(xiàn)狀，為進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)民科技教育的規(guī)范與提質(zhì)，按照省農(nóng)廣校關(guān)于印發(fā)《新型職業(yè)農(nóng)民培育》，《新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育》，對我市新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、濱州市基本情況

濱州市位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲腹地，北臨渤海，東與東營市接壤，南和淄博市毗鄰，西同德州市和濟南市搭界，是山東的北大門?，F(xiàn)轄5縣5區(qū)，版圖面積9600平方公里，人口375萬人。其中農(nóng)業(yè)人口占65.68%。在農(nóng)村勞動力適齡人口中，男性占勞動力總數(shù)的50.5%，女性占勞動力總數(shù)的49.5%。16-30歲占勞動力總數(shù)的25.5%；30-40歲占勞動力總數(shù)的19.3%；40-50歲占勞動力總數(shù)的27.3%；50-60歲占勞動力總數(shù)的27.9%。大專及以上占5.1%，中專及以上占2.2%，高中及以上占13.5%，初中占39.3%，小學(xué)占32.7%，文盲占7.2%。有80%以上的務(wù)農(nóng)勞動力都不同程度的參加了農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

二、調(diào)研工作基本情況

農(nóng)業(yè)教育中心按照《新型職業(yè)農(nóng)民培育與新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育課題調(diào)研實施方案》開展工作，成立新型職業(yè)農(nóng)民中等教育調(diào)研小組，召開相關(guān)工作會議，安排部署調(diào)研工作，要求按照規(guī)范、精確、真實的原則開展調(diào)研工作，得到新型職業(yè)農(nóng)民中等教育第一手資料。

在深入調(diào)研階段，根據(jù)分工要求在濱城區(qū)，博興縣，鄒平縣，育水平整體偏低，嚴(yán)重影響了農(nóng)民對新觀念、新信息的接受，大多數(shù)農(nóng)民只停留在舊的、傳統(tǒng)的觀念和生產(chǎn)勞作里，農(nóng)民素質(zhì)提高已成為農(nóng)民增收的關(guān)鍵因素。

３、農(nóng)民參與培訓(xùn)意識差。農(nóng)民對開展培訓(xùn)認(rèn)識不到位，差異性大，重視程度不夠，自滿自足的小農(nóng)意識濃厚，眼前利益和局部利益觀念較重，參加培訓(xùn)態(tài)度不積極，熱情不高，基本停留在只學(xué)不用的狀態(tài)，這些短視行為阻礙了農(nóng)民科技意識的提高。特別是婦女和五十歲以上的農(nóng)民，安于現(xiàn)狀、小富即安，不思進(jìn)取，缺乏創(chuàng)新精神，就是既想富又不敢擔(dān)風(fēng)險，對一些新技術(shù)的推廣及培訓(xùn)持明顯的觀望態(tài)度，并不是積極接受和參與，害怕產(chǎn)生損失，只有在看到新技術(shù)在其他地方推廣并產(chǎn)生實際效益，自己才敢接受。

４、農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念的影響大。認(rèn)為子女只有上大學(xué)才是讀書的唯一出路，特別是當(dāng)農(nóng)民，根本不用學(xué)習(xí)，如果上大學(xué)后回家當(dāng)農(nóng)民，會受到恥笑。他們只考慮能不能增加收入，對學(xué)歷、文憑、證書之類沒有概念。

5、經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，并且缺乏制度保障。其直接后果是，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量不高，社會影響和吸引力不大，自我發(fā)展能力弱，為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的能力不強，很難辦出特色和水平。

五、意見和建議

目前雖然中等職業(yè)學(xué)校的大門已向廣大農(nóng)民敞開，但還需要我們找準(zhǔn)職業(yè)教育與農(nóng)民最佳結(jié)合點，因地制宜，大膽創(chuàng)新，真正辦好農(nóng)民滿意的職業(yè)教育。

1、在招收對象上，要從現(xiàn)有的農(nóng)村勞動力中“挖掘”，依靠地方學(xué)習(xí)培養(yǎng)“本土化”人才。據(jù)農(nóng)業(yè)部調(diào)查顯示，我國農(nóng)業(yè)勞

合，脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和短期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式開展農(nóng)民培訓(xùn)。還可以送教下鄉(xiāng)、巡回走教，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把實踐課放在田間地頭、養(yǎng)殖場，讓想學(xué)習(xí)的農(nóng)民有學(xué)上，力求通過系統(tǒng)學(xué)歷教育，真正提高農(nóng)民專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)。

4、在培訓(xùn)時間上靈活設(shè)臵。培訓(xùn)時間應(yīng)該在農(nóng)閑或者晚上時間。據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，上半年的3月份左右，下半年應(yīng)該在11月底12月份。

5、建立有效的職業(yè)教育評價機制，引導(dǎo)富有地方特色的職業(yè)教育辦學(xué)格局的形成。建立起有效的職業(yè)教育評價機制，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校根據(jù)本地生源特點，結(jié)合市場需求，深化辦學(xué)體制改革，打造富有地方特色的職業(yè)教育。充分挖掘涉農(nóng)企業(yè)中潛在的職業(yè)教育資源，實現(xiàn)師資同享。加強對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。

二〇一五年十月三十日

第二篇：新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報告

新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報告

新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯大農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農(nóng)”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)縣政協(xié)要求，我們對崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進(jìn)行了初步調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、崇義縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源情況

崇義縣鄉(xiāng)村人口172461人。有勞動力資源90563人，占鄉(xiāng)村人口的52.5%，其中男勞動力資源占59.3%、女勞動力資源占41.7%。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動力資源總數(shù)的94%。在從業(yè)勞動力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人，占鄉(xiāng)村從業(yè)人員的48.7%。2013年外出（含離鄉(xiāng)）的勞動力28888人，占從業(yè)人員總數(shù)的33.8%。

二、崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民情況

我們不完整的將農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)機維修工、農(nóng)村操作員、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等作為新型職業(yè)農(nóng)民來統(tǒng)計的話，據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計，目前，全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，占新型職業(yè)農(nóng)民總數(shù)的13.6%；生豬、肉兔、甲魚、山羊等養(yǎng)殖能手324人，占11.1%；茶葉等農(nóng)產(chǎn)品加工能手70人，占2.4%；農(nóng)民合作社帶頭人175人，占6.07%；農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人82人，占2.8%；動物防疫員124人，占4.25%；農(nóng)機操作手430人，占14.74%；農(nóng)機維修員200人，占6.86%；蔬菜園藝工、農(nóng)村建筑匠、沼氣工、漁業(yè)船員等能工巧匠359人，占12.3%；農(nóng)民信息員170人，占5.82%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)旅游員335人，占11.49%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)員、農(nóng)藥銷售員、獸藥經(jīng)銷員250人，占8.57%。

三、崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要途徑

新型職業(yè)農(nóng)民是近兩年提出的新概念，在農(nóng)民培育上，目前崇義縣主要有四條途徑：

（一）縣農(nóng)糧局的陽光工程勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和實用技術(shù)培訓(xùn)。為提高農(nóng)民勞動力轉(zhuǎn)移技能，增強就業(yè)能力和科學(xué)種田水平，從2005年開始，農(nóng)糧局開展了以陽光工程為重點的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)農(nóng)民在2000人左右，到2013年培訓(xùn)農(nóng)民15900人次。同時結(jié)合農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新器械推廣，每年還開展速成技術(shù)培訓(xùn)5000人次左右。

（二）縣果茶局每年開展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術(shù)培訓(xùn)1000人次左右。

（三）縣就業(yè)局每年開展農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)2600人左右，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力合理有序流動，推動農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。

（四）縣職業(yè)中專每年開展職業(yè)知識教育2000人左右。

四、崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的主要問題

（一）從新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看：

一是數(shù)量嚴(yán)重不足。全縣共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村人口總數(shù)的1.69%，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%，低于全國平均水平。其中中專、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。

二是分布不均。從此次統(tǒng)計的數(shù)字看，崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民大多集中在種養(yǎng)方面、農(nóng)機操作維修和農(nóng)村能工巧匠方面，種養(yǎng)能手合計721名，占總數(shù)的24.7%，農(nóng)機操作維修630人，占21.6%，農(nóng)村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、技能型等其他類型人才嚴(yán)重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。

三是結(jié)構(gòu)不夠合理。從年齡結(jié)構(gòu)來看，青年農(nóng)村實用人才數(shù)量較少，大部分農(nóng)村實用人才年紀(jì)在45歲以上，隊伍普遍年紀(jì)較大，有進(jìn)一步老化現(xiàn)象。

四是從文化知識結(jié)構(gòu)來看，高中及以下文化程度較多，且大多數(shù)農(nóng)村實用人才沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結(jié)構(gòu)方來看，女性農(nóng)村實用人才少。

（二）從新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求看：

一是時間上存在矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓(xùn)真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的業(yè)務(wù)技能，需要較長時間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營型至少要15天以上，專業(yè)技能型也要5天以上。現(xiàn)階段農(nóng)村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農(nóng)的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營著如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產(chǎn)業(yè)，要離開家中一、二天也許還可以，要五、六天離開家來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當(dāng)困難。即使走得開，農(nóng)民在家打工一天100多元，而培訓(xùn)五、六天就少賺五、六百元，一般農(nóng)民是很難想得開的。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上矛盾。要提高農(nóng)民專業(yè)技能，就必須系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且需要較長的時間。而50多歲以上的農(nóng)民大部分文化水平較低，聽系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乏味，甚至聽不懂。短期快餐應(yīng)對式培訓(xùn)、培訓(xùn)時間短、重點突出可以起到立竿見影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。

三是培訓(xùn)經(jīng)費上矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費如果可以爭取到上面項目支持，農(nóng)民培訓(xùn)的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓(xùn)還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前大部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓(xùn)上，存在部門多做事、多墊錢，沒有積極性。

（三）從新型職業(yè)農(nóng)民培育的渠道看：雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓(xùn)居多，很難達(dá)到提高整體綜合素質(zhì)的效果。

五、促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育的幾點建議

新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系崇義縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，最現(xiàn)實的關(guān)系到將來十年、二十年后誰來種田、種好田的問題。如何推進(jìn)崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下：

（一）建立激勵機制，調(diào)動農(nóng)民參與培育積極性。如對于培訓(xùn)合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書，新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實實在在得到看得見、摸得著的好處，充分調(diào)動新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動性、參與性。同時設(shè)立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，對于參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)5天以上培訓(xùn)合格的，除來回車費、吃住報銷外，還給予適當(dāng)?shù)恼`工補貼。

（二）切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障培訓(xùn)效果。如培訓(xùn)內(nèi)容要切合當(dāng)前實際，農(nóng)民有強烈的需求；培訓(xùn)教材要理論與實踐相結(jié)合，通俗易懂；培訓(xùn)的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。使農(nóng)民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識，嘗到甜頭。

（三）保障農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)費，調(diào)動部門積極性?？h財政要站在支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展的大計上，支持農(nóng)業(yè)，切實保障培訓(xùn)部門的工作經(jīng)費，最基本的項目配套經(jīng)費必須到位，做到既有錢養(yǎng)兵，也要有錢打仗，調(diào)動培訓(xùn)部門的工作積極性。

（四）改革新型職業(yè)農(nóng)民培育途徑，培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村持久人才。目前的農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門對農(nóng)民的培育對象都是中、老年為主，而且都是在家從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村的為重點。這部分勞動力，十年、二十年就老化。真正農(nóng)業(yè)農(nóng)村的后繼力量還是在現(xiàn)在的青年人，因此新型職業(yè)農(nóng)民培育的重點、應(yīng)該在八O、九O、甚至00后身上，因此加強現(xiàn)在初、高中的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重中之重、長遠(yuǎn)之計。這幾代人，不管他以后種不種田，他們生在農(nóng)村，有農(nóng)業(yè)切身體會，將來不能打工了，回來農(nóng)村了，也有知識的積累。

第三篇：新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報告

敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新型職業(yè)農(nóng)民培育調(diào)研報告

新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培育，培育壯大農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農(nóng)”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求，也是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育敦化市新型職業(yè)農(nóng)民，根據(jù)省農(nóng)廣校的要求，我們對敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年新型職業(yè)農(nóng)民培育情況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將情況匯報如下:

一、敦化市農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源情況

敦化市鄉(xiāng)村人口172461人。有勞動力資源90563人，占鄉(xiāng)村人口的52.5%，其中男勞動力資源占59.3%、女勞動力資源占41.7%。在農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動力資源中鄉(xiāng)村從業(yè)的人員85536人，占勞動力資源總數(shù)的94%。在從業(yè)勞動力中真正從事農(nóng)業(yè)的只有41693人，占鄉(xiāng)村從業(yè)人員的48.7%。

二、敦化市新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要途徑

敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2014年實施了新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，在農(nóng)民培育上，2015年我們做了以下工作：

(一)確定遴選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遴選學(xué)員。我校主動與當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府主管農(nóng)業(yè)的副鎮(zhèn)長聯(lián)系，詳細(xì)說明新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的內(nèi)容及文件精神，報告我校在項目實施中的任務(wù)及培訓(xùn)意義，爭取鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的深刻領(lǐng)會和大力支持，與所培訓(xùn)轄區(qū)的村長取得聯(lián)系，對各村各戶的發(fā)展規(guī)模和產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)查，明確受訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)想法和專業(yè)定位，對報名參加培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行擇優(yōu)遴選，共遴選出350名種植大戶、合作社成員及農(nóng)場主和致富帶頭人。

(二)在新型職業(yè)農(nóng)民培育項目中我校充分發(fā)揮了農(nóng)廣校在農(nóng)民培訓(xùn)中的人力資源優(yōu)勢，不斷擴大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，加強軟、硬件建設(shè)投入的力度，得到市政府及農(nóng)業(yè)局的認(rèn)可和重視，積極爭取農(nóng)民培訓(xùn)項目，并將新型職業(yè)農(nóng)民培育納入到學(xué)校的中心工作，精心設(shè)計培訓(xùn)計劃及專業(yè)設(shè)臵，加強培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，取得了較好的培訓(xùn)效果。(三)我校2015年的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作共開設(shè)了種植、農(nóng)機、病蟲草害三個專業(yè)的不同類型的培訓(xùn)班，其中以種植專業(yè)為主的生產(chǎn)經(jīng)營型培訓(xùn)班招收學(xué)員150名；以農(nóng)機為主的專業(yè)服務(wù)型培訓(xùn)班招收學(xué)員150名；以病蟲草害專業(yè)為主的專業(yè)技能型培訓(xùn)班招收學(xué)員50名；每個專業(yè)的設(shè)臵都是根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際需求而開設(shè)的，具有代表性。每期班分額為50人，確保了工程的培訓(xùn)質(zhì)量和效果。(四)創(chuàng)新培訓(xùn)理念，制定科學(xué)的培育方案和培育模式。在制定培育方案過程中，我校本著理論與實踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，將集中理論學(xué)習(xí)+考察實踐+跟蹤服務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn)流程，使受訓(xùn)學(xué)員達(dá)到學(xué)以致用的目的。目前，所有培訓(xùn)任務(wù)均已順利完成，后續(xù)服務(wù)指導(dǎo)還將繼續(xù)。

（五）聘請高素質(zhì)的培育教師，為了提高新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量，按照培訓(xùn)計劃我們組織和聘請了當(dāng)?shù)赜忻叵嚓P(guān)專業(yè)的專家和講師擔(dān)綱授課，他們的講授面向的是我市農(nóng)村發(fā)展的實際，講授的都是緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的新技術(shù)、新設(shè)備、新品種，用地方通俗易懂的語言進(jìn)行授課，得到了受訓(xùn)學(xué)員的極大認(rèn)可和一致好評。

三、培育過程中存在的主要問題(一)從新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀看: 一是數(shù)量嚴(yán)重不足。全市共有新型職業(yè)農(nóng)民2916人，占鄉(xiāng)村人口總數(shù)的1.69%，占鄉(xiāng)村從業(yè)勞動力總數(shù)的3.41%，低于全國平均水平。其中中專、高中以上學(xué)歷占3.9%的比例，比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)縣市農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才占比差距更大。

二是分布不均。從此次統(tǒng)計的數(shù)字看，崇義縣新型職業(yè)農(nóng)民大多集中在種養(yǎng)方面、農(nóng)機操作維修和農(nóng)村能工巧匠方面，種養(yǎng)能手合計721名，占總數(shù)的24.7%，農(nóng)機操作維修630人，占21.6%，農(nóng)村能工巧匠359人，占12.3%，而加工、管理、經(jīng)營、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、技能型等其他類型人才嚴(yán)重不足，人才行業(yè)分布極不平衡。

三是結(jié)構(gòu)不夠合理。從年齡結(jié)構(gòu)來看，青年農(nóng)村實用人才數(shù)量較少，大部分農(nóng)村實用人才年紀(jì)在45歲以上，隊伍普遍年紀(jì)較大，有進(jìn)一步老化現(xiàn)象。四是從文化知識結(jié)構(gòu)來看，高中及以下文化程度較多，且大多數(shù)農(nóng)村實用人才沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)技能教育，整體文化素質(zhì)不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結(jié)構(gòu)方來看，女性農(nóng)村實用人才少。

(二)從新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求看: 一是時間上存在矛盾。新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)培訓(xùn)真正要讓農(nóng)民系統(tǒng)掌握一門基本的業(yè)務(wù)技能，需要較長時間，按省要求生產(chǎn)經(jīng)營型至少要15天以上，專業(yè)技能型也要5天以上。現(xiàn)階段農(nóng)村中青年大部分外出打工，在家務(wù)農(nóng)的大部分50歲以上，而且都經(jīng)營著勞動密集型作業(yè)，要離開家中一、二天也許還可以，要五、六天離開家來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，家中的產(chǎn)業(yè)受到影響，相當(dāng)困難。即使走得開，農(nóng)民在家打工一天200多元，而培訓(xùn)五、六天就少賺五、六百元，一般農(nóng)民是很難想得開的。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上矛盾。要提高農(nóng)民專業(yè)技能，就必須系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且需要較長的時間。而50多歲以上的農(nóng)民大部分文化水平較低，聽系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乏味，甚至聽不懂。短期快餐應(yīng)對式培訓(xùn)、培訓(xùn)時間短、重點突出可以起到立竿見影的效果，但要系統(tǒng)提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能又很難。

(三)從新型職業(yè)農(nóng)民培育的渠道看:雖然有農(nóng)業(yè)部門、人事就業(yè)部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓(xùn)居多，很難達(dá)到提高整體綜合素質(zhì)的效果。

四、促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育的幾點建議

新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要力量，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系敦化市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，最現(xiàn)實的關(guān)系到將來十年、二十年后誰來種田、種好田的問題。如何推進(jìn)敦化市新型職業(yè)農(nóng)民培育，建議如下:(一)建立激勵機制，調(diào)動農(nóng)民參與培育積極性。如對于培訓(xùn)合格的新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)合格證書，新型職業(yè)農(nóng)民在發(fā)展產(chǎn)業(yè)上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術(shù)、信息等方面的支持，特別是項目和資金扶持，使他們實實在在得到看得見、摸得著的好處，充分調(diào)動新型職業(yè)農(nóng)民的積極性、主動性、參與性。同時設(shè)立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，對于參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)5天以上培訓(xùn)合格的，除來回車費、吃住報銷外，還給予適當(dāng)?shù)恼`工補貼。

(二)切實提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障培訓(xùn)效果。如培訓(xùn)內(nèi)容要切合當(dāng)前實際，農(nóng)民有強烈的需求;培訓(xùn)教材要理論與實踐相結(jié)合，通俗易懂;培訓(xùn)的師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。使農(nóng)民學(xué)了幾天真正學(xué)到知識，嘗到甜頭。

敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二０一五年十二月十六日

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行

中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行

為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會和2013年中央農(nóng)村工作會議精神以及2012、2013、2014年中央一號文件精神，按照教育部、農(nóng)業(yè)部等九部門《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》要求，為加快建立農(nóng)民職業(yè)教育制度，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實中央“三農(nóng)”工作的一系列部署，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展為導(dǎo)向，以全面提升務(wù)農(nóng)農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力為目標(biāo)，深入推進(jìn)面向農(nóng)村的職業(yè)教育改革，加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，穩(wěn)定和壯大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊伍，為確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、確保農(nóng)業(yè)后繼有人、全面建成小康社會提供人力資源保障和人才支撐。

二、招生對象

年齡一般在50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷（或具有同等學(xué)力），主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動力。招生重點是專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人員、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)人員和農(nóng)村基層干部等。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和職業(yè)道德、良好科學(xué)文化素養(yǎng)和自我發(fā)展能力、較強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和社會化服務(wù)能力，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)要求的新型職業(yè)農(nóng)民。

四、基本學(xué)制

新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行彈性學(xué)制，有效學(xué)習(xí)年限為2～6年，允許學(xué)生采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

五、專業(yè)類別

新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育分為種植、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)工程和經(jīng)濟管理五個專業(yè)類，每個專業(yè)類包含若干專業(yè)方向。專業(yè)類的內(nèi)涵可以適當(dāng)拓展，專業(yè)方向可以根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的需要以及各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)的特點進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

（一）種植類

專業(yè)方向包括糧食作物生產(chǎn)、經(jīng)濟作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、中藥材生產(chǎn)、茶葉生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、林木繁育與苗圃經(jīng)營、森林培育與林下經(jīng)濟、草業(yè)生產(chǎn)、園林綠化等。

（二）畜禽養(yǎng)殖類

專業(yè)方向包括生豬養(yǎng)殖、肉牛養(yǎng)殖、奶牛養(yǎng)殖、羊的養(yǎng)殖、家禽養(yǎng)殖、特種動物養(yǎng)殖、寵物養(yǎng)護(hù)、動物疫病防治、畜牧等。

（三）水產(chǎn)養(yǎng)殖類

專業(yè)方向包括淡水池塘養(yǎng)殖、淡水網(wǎng)箱養(yǎng)殖、海水池塘養(yǎng)殖、海水網(wǎng)箱養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖、海藻養(yǎng)殖、觀賞水生動物養(yǎng)殖、海洋捕撈等。

（四）農(nóng)業(yè)工程類

專業(yè)方向包括農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、農(nóng)機作業(yè)與維護(hù)、農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用、農(nóng)村電氣化、農(nóng)村能源開發(fā)利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)與資源保護(hù)、農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉等。

（五）經(jīng)濟管理類專業(yè)方向包括農(nóng)產(chǎn)品市場與流通、家庭農(nóng)場經(jīng)營管理、農(nóng)民合作社運營管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)村綜合管理、農(nóng)村財務(wù)會計、農(nóng)資經(jīng)營與管理、農(nóng)村土地糾紛調(diào)解、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游等。

六、課程設(shè)置

（一）課程類型

課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和能力拓展課三大類。三大類的課程設(shè)置和選擇是開放的，學(xué)生可以根據(jù)自身生產(chǎn)生活實際選擇學(xué)習(xí)需要的課程，也允許各地根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容或增開其他課程。

1.公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是為保證新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的基本規(guī)格和質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生掌握滿足生產(chǎn)生活需要的科技、文化和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識，為其專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)并提供支持的課程，適用于各專業(yè)類。

2.專業(yè)核心課

專業(yè)核心課是為使學(xué)生了解、掌握和應(yīng)用本專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)基本知識及專項技術(shù)技能而設(shè)置的課程。學(xué)校可在學(xué)生入學(xué)前對學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能進(jìn)行測試，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)專業(yè)核心課。

3.能力拓展課

其他各專業(yè)類的專業(yè)核心課，都可以作為本專業(yè)的能力拓展課選擇學(xué)習(xí)，目的是突破專業(yè)制約，滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)綜合化需要，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，增強學(xué)生的適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)能力。

（二）課程體系 新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育總學(xué)時數(shù)不少于2720學(xué)時（170學(xué)分），其中公共基礎(chǔ)課不少于320（20學(xué)分）學(xué)時，專業(yè)核心課不少于1040（65學(xué)分）學(xué)時，同時能力拓展課應(yīng)占一定學(xué)時數(shù)。公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)時數(shù)不設(shè)上限。

本方案共設(shè)置12門1072學(xué)時的公共基礎(chǔ)課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。

各專業(yè)類設(shè)置了一定數(shù)量的專業(yè)核心課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)：其中必修的專業(yè)基礎(chǔ)課4門500～600學(xué)時左右，專業(yè)方向課2～8門，每個學(xué)生應(yīng)在完成必修的專業(yè)基礎(chǔ)課和2門以上本專業(yè)的專業(yè)方向課的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)習(xí)其他專業(yè)核心課。

能力拓展課沒有具體學(xué)時要求，學(xué)生可以在一定數(shù)量的公共基礎(chǔ)課和本專業(yè)類的專業(yè)核心課學(xué)習(xí)之余自由選學(xué)其他專業(yè)的專業(yè)核心課。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。

每門課程的學(xué)習(xí)由理論教學(xué)和實踐教學(xué)組成。公共基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實踐教學(xué)的學(xué)時比例大致為1:1；專業(yè)核心課和能力拓展課重在實踐教學(xué)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的學(xué)時比例大致為（1:1）~（1:2）（見下表）。

表：新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育課程學(xué)時要求

課程要求 學(xué)時數(shù)要求 理論教學(xué)與 實踐教學(xué)學(xué)時比例 公共基礎(chǔ)課 3~4門以上 不少于320學(xué)時 1:1 專業(yè)核心課 專業(yè)基礎(chǔ)課4門,本專業(yè)類專業(yè)核心課若干 不少于1040學(xué)時（1:1）~（1:2）

能力拓展課 任選其他專業(yè)類的課程 達(dá)到總學(xué)時要求（1:1）~（1:2）總計

不少于2720學(xué)時

備注 畢業(yè)總學(xué)時不少于2720學(xué)時，總體上理論教學(xué)學(xué)時數(shù)與實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)的比例為（1:1）～（1:2）

七、教學(xué)形式

（一）理論教學(xué)

理論教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，采取靈活多樣的方式方法，使學(xué)生了解、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，為學(xué)生掌握專業(yè)技能打好理論基礎(chǔ)。要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

1.教學(xué)形式

（1）課堂教學(xué)。授課教師按照教學(xué)大綱在教學(xué)點進(jìn)行授課。提倡參與式、討論式、案例式等教學(xué)方式。

（2）遠(yuǎn)程教學(xué)。授課教師通過廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體方式授課，組織學(xué)生在線或?qū)崟r學(xué)習(xí)相關(guān)課程。

2.學(xué)習(xí)方式

（1）集中學(xué)習(xí)。由學(xué)校統(tǒng)一組織，學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在集中組織教學(xué)過程中，要靈活采取課堂講授、現(xiàn)場演示、分組討論、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

（2）分散學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的情況，利用多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包等自主學(xué)習(xí)。分散學(xué)習(xí)時，教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)實際，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)和答疑。

（二）實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是理論教學(xué)的延續(xù)、擴展和深化。構(gòu)建符合務(wù)農(nóng)農(nóng)民職業(yè)教育特點的實踐教學(xué)體系，科學(xué)、合理地安排實踐教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識、技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。

1.教學(xué)形式

（1）實驗實習(xí)。根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要組織學(xué)生驗證理論知識，學(xué)習(xí)實際操作技能，以教師演示、學(xué)生操作為主要形式，加深學(xué)生對理論的理解。

（2）專業(yè)見習(xí)。組織學(xué)生到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)、科技示范場等地進(jìn)行考察、交流，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和新品種、新技術(shù)、新成果的應(yīng)用，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，拓寬現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念。

（3）技能實訓(xùn)。組織學(xué)生到實習(xí)基地、農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等地進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生通過職業(yè)崗位實務(wù)訓(xùn)練，掌握關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作技能，鞏固加深專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識，獲得專項操作技能的實際工作經(jīng)驗。

（4）崗位實踐。學(xué)生結(jié)合本職工作崗位進(jìn)行生產(chǎn)實踐，在教師指導(dǎo)下運用所學(xué)知識和技能，分析和解決生產(chǎn)實際問題，提高工作能力和效率。

2.組織方式

采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。

集中實踐教學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，實驗實習(xí)、專業(yè)見識和技能實訓(xùn)一般采取集中方式進(jìn)行。

分散實踐教學(xué)由學(xué)生在本職崗位上，按照規(guī)定的內(nèi)容和方式進(jìn)行實習(xí)和崗位實踐。

八、教學(xué)管理

（一）教學(xué)大綱 教學(xué)大綱是指導(dǎo)相關(guān)課程教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，包括課程名稱、課程說明、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)提示、時間分配和教學(xué)考核及評分辦法等。教學(xué)大綱由學(xué)校根據(jù)整體教學(xué)要求制訂，結(jié)合農(nóng)時農(nóng)事制訂具體教學(xué)方案并組織實施。

制訂實踐教學(xué)大綱時，應(yīng)遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，與農(nóng)時季節(jié)緊密結(jié)合，突出針對性、專業(yè)性。學(xué)校根據(jù)實踐教學(xué)大綱的要求，結(jié)合實踐基地的實際情況制訂實踐教學(xué)計劃和實施方案，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。

（二）教學(xué)安排

1.合理安排教學(xué)時間。根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營實際和農(nóng)時季節(jié)特點組織教學(xué)，上課作息時間要符合農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律，理論教學(xué)與實踐教學(xué)交替進(jìn)行，農(nóng)忙時多實踐指導(dǎo)生產(chǎn)，農(nóng)閑時多安排理論教學(xué)。要注重學(xué)生職業(yè)能力形成的邏輯性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，并保持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。

2.及時公布開課計劃。學(xué)校應(yīng)在一學(xué)期結(jié)束前3~5周公布下一學(xué)期開課計劃，并及時匯總審核學(xué)生的選課情況，由學(xué)校相關(guān)管理部門在放假前公布課程表。

（三）選課管理

1.根據(jù)各專業(yè)開設(shè)課程向?qū)W生及時提供包括課程目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)要求以及任課教師等課程信息和相關(guān)服務(wù)。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需要和個人興趣，按照專業(yè)教學(xué)實施方案和學(xué)期開課計劃進(jìn)行選課。為均衡學(xué)生學(xué)習(xí)份量，保證人才培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)生一學(xué)期所學(xué)習(xí)課程總量一般不超過680學(xué)時（含認(rèn)定學(xué)分）。

3.學(xué)生選課后，學(xué)校應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)公布選課結(jié)果。

（四）學(xué)生管理

1.以送教下鄉(xiāng)方式開展的新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育，一般應(yīng)選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)的人才需求、并與學(xué)生學(xué)習(xí)需求比較一致的專業(yè)作為主要學(xué)習(xí)專業(yè)，便于學(xué)生統(tǒng)一管理和集中實習(xí)實踐。

2.加強學(xué)生實習(xí)實踐管理。學(xué)生要嚴(yán)格按實踐教學(xué)大綱、實踐實施方案要求和規(guī)定參加崗位實踐。要對學(xué)生的崗位實踐有明確的任務(wù)要求，通過實踐報告、日志，解決實際問題的能力等多方面反映實踐成果。學(xué)生實習(xí)期間原則上不應(yīng)離開實習(xí)地，特殊情況需請假并經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。凡實習(xí)請假超過全部實習(xí)時間的1/3者，或無故缺席達(dá)到每門課程學(xué)時的10%以上者，其成績以不及格論。生產(chǎn)實習(xí)不及格一般不予補考，隨下屆學(xué)生重新進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。

九、考試考核

（一）考試考核方式 對學(xué)生的考試考核分為過程性考核、終結(jié)性考核和實踐成果考核三種方式。一門課程要求以上三種考核都要達(dá)到合格以上方能通過并給予學(xué)分。

1.過程性考核：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行測評，包括考核學(xué)生的課堂教學(xué)出勤情況、平時作業(yè)完成情況、實驗實習(xí)的實際操作水平、實驗實習(xí)報告、實習(xí)日志、實驗實習(xí)表現(xiàn)情況等，綜合成績按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級進(jìn)行評定。

2.終結(jié)性考核：對一門課程的結(jié)業(yè)考試，成績采用百分制，60分以上為合格。

3.實踐成果考核：對學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)營技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績分為合格、不合格兩個等級。

（二）考試考核時間

各門課程的過程性考核根據(jù)學(xué)生參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評，課程結(jié)束后完成測評；終結(jié)性考核每學(xué)期期末集中進(jìn)行；實踐成果考核隨時進(jìn)行，課程結(jié)束后完成綜合測評。過程性考核不合格者，一般不允許參加終結(jié)性考核；終結(jié)性考核不合格者，可在學(xué)習(xí)有效期限內(nèi)安排一次補考。

（三）實踐教學(xué)考核要求

指導(dǎo)教師對學(xué)生的每一項實踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)都必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核和認(rèn)定，并根據(jù)學(xué)生的實際操作水平、實驗實習(xí)報告、實習(xí)日志、出勤率和實習(xí)態(tài)度，做出客觀評價、綜合評定，給出相應(yīng)的實踐成績，學(xué)校負(fù)責(zé)審核。

1.實驗實習(xí)的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和實驗實習(xí)報告等綜合評定。

2.專業(yè)見習(xí)的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在考察學(xué)習(xí)過程中提交的實習(xí)過程登記、實習(xí)報告、口試、答辯綜合評定，重點考核學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念的理解程度和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的掌握程度。

3.技能實訓(xùn)的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場操作、實習(xí)日志、實習(xí)報告、出勤率、實習(xí)態(tài)度評定成績，重點考核學(xué)生的實際操作水平。

4.崗位實踐的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)日志、實習(xí)成果等綜合評定實習(xí)成績，重點考核學(xué)生在生產(chǎn)過程中提出、分析、解決實際問題的能力和生產(chǎn)經(jīng)營水平提高的程度等。

十、學(xué)分制

（一）實行學(xué)分制

新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行學(xué)分制，以學(xué)時數(shù)考核學(xué)習(xí)量，以學(xué)分認(rèn)定學(xué)習(xí)成果。學(xué)時與學(xué)分按照16個學(xué)時折合1個學(xué)分計算。學(xué)分計算以課程為基本單位。每完成一門課程的學(xué)習(xí)，通過相應(yīng)的考試考核，即可獲得該門課程的學(xué)分。累計修滿2720學(xué)時、獲得170學(xué)分即可畢業(yè)。

（二）學(xué)分的構(gòu)成

本培養(yǎng)方案的學(xué)分由課程學(xué)分和認(rèn)定學(xué)分兩部分構(gòu)成。

1.課程學(xué)分：學(xué)生參加公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、能力拓展課等課程學(xué)習(xí)，考試考核合格，獲得相應(yīng)的學(xué)分。

2.認(rèn)定學(xué)分：學(xué)生具備的相應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營技能、學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、職業(yè)資格、表彰獎勵等，經(jīng)認(rèn)定可以折合一定的學(xué)分，認(rèn)定學(xué)分最多不超過57學(xué)分。

（三）認(rèn)定學(xué)分

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷認(rèn)定學(xué)分

（1）學(xué)生經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，獲得農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種或與所學(xué)專業(yè)方向相關(guān)的通用工種的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等，可以作為培訓(xùn)經(jīng)歷認(rèn)定學(xué)分。其中取得高級以上證書為15學(xué)分，中級證書為12學(xué)分，初級證書為6學(xué)分。

（2）參加有關(guān)部門舉辦的“陽光工程”、“綠色證書”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)且經(jīng)考核合格，相應(yīng)的培訓(xùn)時間可折抵一定的學(xué)分，一般可折算5~10學(xué)分，且不重復(fù)計算。

（3）參加各種職業(yè)技能、知識、文藝、體育等競賽并獲獎。全國性大賽一等獎20個學(xué)分、二等獎15個學(xué)分、三等獎10個學(xué)分；省級大賽一等獎10個學(xué)分、二等獎7個學(xué)分、三等獎5個學(xué)分；市級大賽一等獎5個學(xué)分、二等獎3個學(xué)分、三等獎2個學(xué)分。同類競賽不累計加分，并以獲獎獎項的最高級別來折算學(xué)分。

（4）參加中職、高職以上國民教育實施學(xué)校的各種理論實踐學(xué)習(xí)，并通過相應(yīng)的考核，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

（5）取得外語、計算機、自學(xué)考試等國家考試單科合格證書、高中會考合格證書的，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

（6）參加已通過批準(zhǔn)立項并結(jié)題驗收的研究性學(xué)習(xí)或創(chuàng)新課題、項目，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

（7）有專利發(fā)明、科研著作、文學(xué)作品發(fā)表等，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

2.職業(yè)技能認(rèn)定學(xué)分

一般可選擇5~10項可折抵學(xué)分的職業(yè)技能，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。每項職業(yè)技能，學(xué)生須現(xiàn)場演示或者提供相應(yīng)的證明材料如照片、錄像等，通過認(rèn)定就能獲得相應(yīng)的學(xué)分。如以下職業(yè)技能可折抵學(xué)分：（1）熟練掌握計算機應(yīng)用基本操作。

（2）具備英語等外語的基本聽說讀寫能力。

（3）熟練操控農(nóng)用拖拉機。

（4）具有農(nóng)用機械維修專項技能。

（5）具有電工專業(yè)技能。

（6）具有瓦工專業(yè)技能。

（7）具有木工專業(yè)技能。

（8）具有鉗工專業(yè)技能。

3.從業(yè)經(jīng)歷認(rèn)定學(xué)分

每個專業(yè)一般可選擇若干項可折抵學(xué)分的從業(yè)經(jīng)歷，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。學(xué)生須出示每項從業(yè)經(jīng)歷的證明材料，通過認(rèn)定就能獲得相應(yīng)的學(xué)分。如以下從業(yè)經(jīng)歷可折抵學(xué)分：

（1）具有兩年以上農(nóng)村會計工作經(jīng)歷。

（2）具有兩年以上農(nóng)民技術(shù)員、植保員、防疫員、沼氣工等專業(yè)工作經(jīng)歷。

（3）具有兩年以上較大規(guī)模園藝場工作經(jīng)歷，以及果蔬、林木育苗經(jīng)驗和技術(shù)。

（4）具有兩年以上較大規(guī)模養(yǎng)殖場工作經(jīng)歷，以及畜禽品種繁育經(jīng)驗和技術(shù)。

（5）具有兩年以上主要農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化貯藏、加工經(jīng)驗和技術(shù)。

（四）逐步建立農(nóng)民學(xué)分銀行

考慮到新型職業(yè)農(nóng)民的地域?qū)傩暂^強，鼓勵和支持各省、自治區(qū)、直轄市按照本方案探索建立農(nóng)民學(xué)分銀行的有效做法，在各地積累經(jīng)驗建立區(qū)域性學(xué)分銀行后，國家將出臺統(tǒng)一規(guī)范，逐步建立全國性農(nóng)民學(xué)分銀行，搭建專業(yè)間、學(xué)校間、地區(qū)間以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育間的農(nóng)民職業(yè)教育立交橋。

（五）學(xué)分認(rèn)定方式

由申請者向認(rèn)定機構(gòu)提出書面申請的同時提供證明材料（包括證書、照片、視頻等），申請者包括學(xué)員個人和有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)。認(rèn)定機構(gòu)對申請進(jìn)行審定，然后通過網(wǎng)站等途徑公布認(rèn)定結(jié)果，并接受社會監(jiān)督。如有疑義，可直接向認(rèn)定機構(gòu)反映，認(rèn)定機構(gòu)要在一周內(nèi)公布復(fù)審結(jié)果。學(xué)分認(rèn)定的意見分為“同意認(rèn)定并給予學(xué)分”和“不予認(rèn)定”兩種。學(xué)分認(rèn)定工作由實施教學(xué)的學(xué)校具體負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一個專業(yè)的同時或之后，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，可輔修第二個專業(yè)的課程。根據(jù)學(xué)分互換、替代原則，第二專業(yè)與第一專業(yè)之間公共基礎(chǔ)課學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生修滿第二專業(yè)的有關(guān)專業(yè)技能課程，并取得相應(yīng)的學(xué)分后，學(xué)?？砂l(fā)給第二專業(yè)畢業(yè)證書。轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生已修課程的學(xué)分可根據(jù)學(xué)分互認(rèn)辦法予以承認(rèn)。轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，已修的課程如屬于轉(zhuǎn)入專業(yè)教學(xué)實施方案的課程，可以記入相應(yīng)課程學(xué)分。

十一、教學(xué)保障

（一）辦學(xué)機構(gòu)要求

辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)是國家承認(rèn)的涉農(nóng)中、高等職業(yè)學(xué)校，包括公辦和民辦學(xué)校；具有連續(xù)10年以上的涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)資歷；具備相應(yīng)的基層辦學(xué)能力，能夠進(jìn)村、入社、到場，把教學(xué)班辦到鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)村社區(qū)和家庭農(nóng)場，方便農(nóng)民就地就近學(xué)習(xí)；具有相應(yīng)專業(yè)及課程開發(fā)的能力；具有相應(yīng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗和師資力量。

（二）教學(xué)條件要求

教學(xué)點應(yīng)具備開展教學(xué)的基本條件：有良好的教學(xué)場所，能保證各項教學(xué)活動的正常開展；有滿足教學(xué)需要的設(shè)備儀器，保證各項教學(xué)環(huán)節(jié)有序?qū)嵤?；有足夠?shù)量的高素質(zhì)的專兼職教師隊伍，保障課堂教學(xué)和指導(dǎo)實踐教學(xué)；有相應(yīng)的教學(xué)管理制度以及管理人員，保證教學(xué)有序規(guī)范展開。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

要注重吸納長期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線工作、經(jīng)驗豐富的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員和經(jīng)驗豐富的“土專家”參與教學(xué)，要積極與農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣機構(gòu)建立合作關(guān)系，聘請有關(guān)專家做兼職教師，完善專兼職教師隊伍建設(shè)，打造一支留得下、用得上、扎住根、對農(nóng)民有感情的“雙師型”教師隊伍。

（四）加強實訓(xùn)基地建設(shè)

要加大實訓(xùn)基地建設(shè)力度，為實踐教學(xué)提供必要條件。整合資源，依托農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作社和專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場等，合作建立相關(guān)專業(yè)實習(xí)場所和實訓(xùn)基地，保證實踐教學(xué)順利開展。

（五）教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)管

新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育由各地教育、農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定、教學(xué)機構(gòu)認(rèn)定、教學(xué)管理與監(jiān)督。各地新增課程或增設(shè)專業(yè)，由省級教育行政主管部門進(jìn)行認(rèn)定，上報教育部。教育部授權(quán)全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會審定。

十二、畢業(yè)與頒證 學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考試考核成績合格，達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可畢業(yè)，獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)教育學(xué)歷，由學(xué)校頒發(fā)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書。畢業(yè)證書標(biāo)明“新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育”字樣和所學(xué)專業(yè)為《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》農(nóng)林牧漁類所列相應(yīng)專業(yè)，后附所學(xué)專業(yè)方向和修習(xí)課程清單及學(xué)分表，并按照現(xiàn)行中等職業(yè)教育管理方式，在省級教育行政部門備案。

附件：《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》主要推薦教學(xué)內(nèi)容.doc 教學(xué)內(nèi)容 編輯

《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》主要推薦教學(xué)內(nèi)容

1.公共基礎(chǔ)課 表1 公共基礎(chǔ)課

序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 1 法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī) 112 2 應(yīng)用文寫作 80 3 農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 96 4 農(nóng)村實用理科（數(shù)學(xué),物理,化學(xué)）112 5 實用英語 64 6 新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)與禮儀 64 7 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè) 96 8 農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn) 80 9 農(nóng)村規(guī)劃與建設(shè) 96 10 農(nóng)村家庭理財 80 11 農(nóng)村衛(wèi)生與農(nóng)民健康 96 12 農(nóng)村社會文化藝術(shù)實踐 96 備注：設(shè)置公共基礎(chǔ)課12門共1072學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。

2.種植類專業(yè)核心課 表2 種植類專業(yè)核心課

序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 對應(yīng)專業(yè)及說明 1 植物生產(chǎn)與環(huán)境 160 種植類專業(yè)基礎(chǔ)課 2 植物病蟲草鼠害診斷與防治基礎(chǔ) 128 3 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論 112 4 農(nóng)產(chǎn)品市場營銷 112 5 糧食作物病蟲害防治 160 糧食作物生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）6 糧食貯藏與加工 128 7 小麥生產(chǎn) 192 8 水稻生產(chǎn) 192 9 玉米生產(chǎn) 192 10 馬鈴薯生產(chǎn) 192 11 甘薯生產(chǎn) 192 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 木薯生產(chǎn) 192 經(jīng)濟作物病蟲害防治 160 經(jīng)濟作物生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）棉花生產(chǎn) 160 大豆生產(chǎn) 160 花生生產(chǎn) 160 油菜生產(chǎn) 160 油葵生產(chǎn) 112 煙草生產(chǎn) 160 甜菜生產(chǎn) 160 甘蔗生產(chǎn) 160 蔬菜生產(chǎn) 192 蔬菜生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）蔬菜病蟲害防治 160 設(shè)施蔬菜栽培 192 設(shè)施蔬菜病蟲害防治 128 蔬菜貯藏保鮮 128 果樹生產(chǎn) 192 果樹生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）果樹病蟲害防治 160 設(shè)施果樹病蟲害防治 128 水果貯藏保鮮 128 花卉生產(chǎn) 192 花卉生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）花卉病蟲害防治 160 設(shè)施花卉栽培 160 設(shè)施花卉病蟲害防治 128 花卉貯藏保鮮 128 中藥材生產(chǎn) 192 中藥材生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）中藥材病蟲害防治 160 中藥材采收加工 128 茶樹栽培 160 茶葉生產(chǎn)加工,專業(yè)方向,（任選2門以上）茶樹病蟲害防治 128 茶葉加工 128 食用菌生產(chǎn) 128 食用菌生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）食用菌加工 128 食用菌病蟲害防治 128 桑樹栽培 128 蠶桑生產(chǎn),專業(yè)方向,（任選2門以上）桑樹病蟲害防治 112 養(yǎng)蠶 128 蠶病防治 112 林木種苗生產(chǎn) 160 林木繁育與苗圃經(jīng)營專業(yè)方向,（任選2門以上）苗圃經(jīng)營管理 160 森林病蟲害防治 160 森林營造 160 森林植物 160 森林培育與林下經(jīng)濟專業(yè)方向,（任選2門以上）森林培育 176 林下養(yǎng)殖 160 56 林下種植 160 57 林下采集 160 58 森林旅游 160 59 林業(yè)有害生物控制 160 60 牧草栽培技術(shù) 160 草業(yè)生產(chǎn)專業(yè)方向,（任選2門以上）61 草原保護(hù) 128 62 草地管理技術(shù) 128 63 飼草料加工貯藏技術(shù) 128 64 草坪綠化管理技術(shù) 160 65 園林植物栽培與養(yǎng)護(hù) 192 園林綠化,專業(yè)方向,（任選2門以上）66 園林植物造景 160 67 園林植物病蟲害防治 160 68 種子生產(chǎn)與應(yīng)用 160 其他專業(yè)核心課 69 種子檢驗貯藏與加工 112 70 谷子生產(chǎn) 112 71 高粱生產(chǎn) 112 72 大麥,青稞生產(chǎn) 112 73 蕎麥生產(chǎn) 112 74 燕麥生產(chǎn) 112 75 芝麻生產(chǎn) 112 76 西甜瓜生產(chǎn) 112 77 蘋果生產(chǎn) 112 78 柑橘生產(chǎn) 112 79 梨的生產(chǎn) 112 80 葡萄生產(chǎn) 112 81 香蕉生產(chǎn) 112 82 桃的生產(chǎn) 112 83 荔枝,龍眼生產(chǎn) 112 84 核桃生產(chǎn) 112 85 板栗生產(chǎn) 112 86 棗的生產(chǎn) 112 87 人參種植 128 88 枸杞種植 128 89 觀賞植物栽培 160 90 觀賞植物病蟲害防治 128 91 盆景制作與插花 128 92 林木種苗生產(chǎn) 112 93 園藝設(shè)施建造與使用 160 94 草坪建植與養(yǎng)護(hù) 160 95 實用裝飾園藝 128 96 家蠶良種繁育 112 備注：設(shè)置種植類專業(yè)核心課96門共13792學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。3.畜禽養(yǎng)殖類專業(yè)核心課 表3 畜禽養(yǎng)殖類專業(yè)核心課

序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 對應(yīng)專業(yè)及說明 1 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論 112 畜禽養(yǎng)殖類專業(yè)基礎(chǔ)課 2 養(yǎng)殖技術(shù)基礎(chǔ) 160 3 動物疾病防治基礎(chǔ) 128 4 動物營養(yǎng)與飼料 128 5 生豬養(yǎng)殖 192 生豬養(yǎng)殖,專業(yè)方向 6 豬病防治 160 7 肉牛飼養(yǎng) 192 肉牛養(yǎng)殖,專業(yè)方向 8 肉牛疾病防治 160 9 奶牛飼養(yǎng) 192 奶牛養(yǎng)殖,專業(yè)方向 10 奶牛疾病防治 160 11 羊的養(yǎng)殖 192 羊的養(yǎng)殖,專業(yè)方向 12 羊病防治 160 13 家禽養(yǎng)殖 192 家禽養(yǎng)殖,專業(yè)方向 14 禽病防治 160 15 特種動物飼養(yǎng) 192 特種動物養(yǎng)殖,專業(yè)方向 16 特種動物疾病防治 160 17 寵物調(diào)教與馴養(yǎng) 128 寵物養(yǎng)護(hù),專業(yè)方向,（任選2門以上）18 寵物養(yǎng)殖與繁育 128 19 寵物疾病防治 128 20 寵物護(hù)理與美容 96 21 禽病防治 160 動物疫病防治,專業(yè)方向,（任選2門以上）22 豬病防治 160 23 牛羊病防治 160 24 畜禽繁育技術(shù) 160 畜牧,專業(yè)方向 25 畜牧場經(jīng)營管理 160 26 畜產(chǎn)品市場營銷 112 其他專業(yè)核心課 27 畜禽生產(chǎn)環(huán)境衛(wèi)生控制 112 28 獸醫(yī)藥物臨床與應(yīng)用 160 29 動物疫病防治 160 30 獸醫(yī)微生物與免疫 112 31 獸醫(yī)病理與診斷 160 32 動物衛(wèi)生防疫與檢驗 112 33 動物衛(wèi)生法規(guī) 80 34 畜產(chǎn)品貯藏加工 96 35 畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理 96 36 優(yōu)質(zhì)牧草生產(chǎn)與加工 112 37 飼料添加劑應(yīng)用 96 38 肉雞養(yǎng)殖 112 39 蛋雞養(yǎng)殖 112 40 肉鴨養(yǎng)殖 112 41 蛋鴨養(yǎng)殖 112 42 鵝的養(yǎng)殖 112 43 鴿子養(yǎng)殖 112 44 蜜蜂養(yǎng)殖 112 45 兔的養(yǎng)殖 112 46 狐貍養(yǎng)殖 112 47 貂的養(yǎng)殖 112 備注：設(shè)置畜禽養(yǎng)殖類專業(yè)核心課47門共6448學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。4.水產(chǎn)養(yǎng)殖類專業(yè)核心課 表4 水產(chǎn)養(yǎng)殖類專業(yè)核心課

序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 對應(yīng)專業(yè)及說明 1 水產(chǎn)品質(zhì)量安全概論 112 水產(chǎn)養(yǎng)殖類專業(yè)基礎(chǔ)課 2 水產(chǎn)動物養(yǎng)殖技術(shù)基礎(chǔ) 160 3 水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料 112 4 水產(chǎn)動物疾病防治基礎(chǔ) 128 5 淡水池塘養(yǎng)魚 160 淡水池塘養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）6 淡水池塘養(yǎng)蝦 160 7 淡水池塘養(yǎng)蟹 160 8 淡水池塘養(yǎng)貝 160 9 淡水池塘養(yǎng)殖病害防治 128 10 淡水池塘管理 160 11 淡水網(wǎng)箱養(yǎng)魚 160 淡水網(wǎng)箱養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）12 淡水網(wǎng)箱養(yǎng)蝦 160 13 淡水網(wǎng)箱養(yǎng)蟹 160 14 淡水網(wǎng)箱養(yǎng)貝 160 15 淡水網(wǎng)箱養(yǎng)殖病害防治 160 16 淡水網(wǎng)箱的設(shè)置和制作 112 17 海水池塘養(yǎng)魚 160 海水池塘養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）18 海水池塘養(yǎng)蝦 160 19 海水池塘養(yǎng)蟹 160 20 海水池塘養(yǎng)貝 160 21 海水池塘管理 160 22 海水池塘養(yǎng)殖病害防治 128 23 海水網(wǎng)箱養(yǎng)魚 160 海水網(wǎng)箱養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）24 海水網(wǎng)箱養(yǎng)蝦 160 25 海水網(wǎng)箱養(yǎng)蟹 160 26 海水網(wǎng)箱養(yǎng)貝 160 27 海水網(wǎng)箱養(yǎng)殖病害防治 160 28 海水網(wǎng)箱的設(shè)置和制作 112 29 特種經(jīng)濟魚類苗種生產(chǎn) 192 特種水產(chǎn)養(yǎng)殖,專業(yè)方向 30 特種經(jīng)濟魚類養(yǎng)殖 176 31 藻類增殖養(yǎng)殖 176 海藻養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）32 海帶養(yǎng)殖 160 33 紫菜養(yǎng)殖 160 34 藻類加工 160 35 觀賞魚養(yǎng)殖和鑒賞 192 觀賞水生動物養(yǎng)殖專業(yè)方向,（任選2門以上）36 游釣與觀賞漁業(yè) 176 37 水族箱造景和水草養(yǎng)殖 128 38 休閑漁業(yè)經(jīng)營 128 39 漁具材料與工藝 96 海洋捕撈,專業(yè)方向,（任選2門以上）40 海洋捕撈 112 41 漁業(yè)船舶駕駛 128 42 漁業(yè)資源 128 43 海洋基礎(chǔ)知識 96 44 海洋法與漁業(yè)法規(guī) 96 45 漁業(yè)水質(zhì)管理和調(diào)控 128 46 水產(chǎn)品加工與綜合利用 176 其他專業(yè)核心課 47 淡水水生動物苗種繁育 192 48 淡水水生動物病害防治 160 49 水產(chǎn)品貯藏和質(zhì)量控制 160 50 生物餌料培養(yǎng) 128 51 水產(chǎn)品市場營銷 112 52 水產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營與管理 112 53 南美白對蝦健康養(yǎng)殖 192 54 南美白對蝦病害防治 176 55 海參人工養(yǎng)殖 192 56 海參深加工 128 57 龜?shù)酿B(yǎng)殖 176 58 鱉的養(yǎng)殖 176 59 蛙類養(yǎng)殖 192 60 河蚌養(yǎng)殖 192 61 珍珠生產(chǎn)和加工 176 備注：設(shè)置水產(chǎn)養(yǎng)殖類專業(yè)核心課61門共9264學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。5.農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)核心課 表5 農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)核心課

序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 對應(yīng)專業(yè)及說明 1 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 128 農(nóng)業(yè)工程類,專業(yè)基礎(chǔ)課 2 電子技術(shù)基礎(chǔ) 128 3 電工技術(shù)基礎(chǔ) 128 4 工程技術(shù)基礎(chǔ) 128 5 農(nóng)產(chǎn)品貯藏 160 農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工專業(yè)方向,（任選2門以上）6 糧油加工 160 7 果蔬加工 160 8 農(nóng)業(yè)機械使用與管理 128 農(nóng)機作業(yè)與維護(hù)專業(yè)方向 9 拖拉機保養(yǎng)與維修 160 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 計算機辦公自動化 128 農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)方向 微型計算機組裝與維護(hù) 112 農(nóng)村機電應(yīng)用 160 農(nóng)村電氣化專業(yè)方向 農(nóng)村電力網(wǎng) 128 農(nóng)村能源概論 112 農(nóng)村能源開發(fā)利用專業(yè)方向,（任選2門以上）農(nóng)村能源建設(shè)與生態(tài)環(huán)境 112 生物質(zhì)工程 128 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè) 112 農(nóng)村生態(tài)與資源保護(hù)專業(yè)方向 循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理 112 農(nóng)村水環(huán)境與水生態(tài) 160 農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉專業(yè)方向,（任選2門以上）水工建筑 128 農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉 160 灌溉排水 128 農(nóng)村戶用沼氣綜合利用 160 其他專業(yè)核心課 太陽能利用 160 農(nóng)作物秸稈綜合利用 160 小型風(fēng)力發(fā)電 160 農(nóng)村小水電開發(fā)利用 160 機械設(shè)計基礎(chǔ) 160 農(nóng)機具使用與維護(hù) 128 農(nóng)業(yè)動力機械及維修 160 工程制圖 160 鉗工與焊修 160 電機及其應(yīng)用 160 農(nóng)機技術(shù)推廣 80 拖拉機駕駛與操作 96 栽插機械使用與調(diào)整 128 耕種機械使用與維修 160 播種施肥機械使用與調(diào)整 128 植保機械使用與調(diào)整 128 收獲機械使用與維修 160 畜牧機械基礎(chǔ) 128 農(nóng)用運輸車使用與維修 160 農(nóng)機產(chǎn)品與零件銷售 96 農(nóng)村機電基礎(chǔ) 128 電力法律法規(guī) 80 農(nóng)村變電站 160 農(nóng)電管理 112 通用電器設(shè)備安裝與維護(hù) 160 常用家電維修 160 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ) 128 辦公事務(wù)管理 128 多媒體及常用軟件應(yīng)用 128 循環(huán)農(nóng)業(yè)規(guī)劃與設(shè)計 128 54 農(nóng)村排灌站 128 備注：設(shè)置農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)核心課54門共7392學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。6.經(jīng)濟管理類專業(yè)核心課 表6 經(jīng)濟管理類專業(yè)核心課

序號 教學(xué)內(nèi)容 參考學(xué)時 對應(yīng)專業(yè)及說明 1 農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理 160 經(jīng)濟管理類專業(yè)基礎(chǔ)課 2 農(nóng)產(chǎn)品市場營銷 128 3 經(jīng)濟法與經(jīng)濟糾紛處理 128 4 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 112 5 農(nóng)產(chǎn)品物流運輸管理 128 農(nóng)產(chǎn)品市場與流通方向,（任選2門以上）6 農(nóng)產(chǎn)品物流倉儲與配送管理 112 7 農(nóng)產(chǎn)品商務(wù)談判技巧 112 8 家庭農(nóng)場經(jīng)營管理 128 家庭農(nóng)場經(jīng)營管理專業(yè)方向,（任選2門以上）9 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理 128 10 農(nóng)村財務(wù)管理 128 11 農(nóng)民合作社建設(shè)與管理 128 農(nóng)民合作社運營管理專業(yè)方向（任選2門以上）12 農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人實務(wù) 112 13 農(nóng)村財務(wù)管理 128 14 中小企業(yè)管理 128 農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理專業(yè)方向,（任選2門以上）15 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理 128 16 金融與稅收 128 17 鄉(xiāng)村社會事業(yè)管理 128 農(nóng)村綜合管理專業(yè)方向,（任選2門以上）18 鄉(xiāng)村經(jīng)濟管理 128 19 農(nóng)村社區(qū)管理 112 20 統(tǒng)計實務(wù) 128 農(nóng)村財務(wù)會計專業(yè)方向,（任選2門以上）21 農(nóng)村財務(wù)會計 128 22 審計原理與實務(wù) 112 23 企業(yè)門店營運管理 128 農(nóng)資經(jīng)營與管理專業(yè)方向,（任選2門以上）24 企業(yè)采購管理 128 25 企業(yè)物流配送管理 128 26 土地制度與產(chǎn)權(quán)登記 128 農(nóng)村土地糾紛調(diào)解,（任選2門以上）27 農(nóng)村土地承包法 128 28 土地承包經(jīng)營糾紛調(diào)解仲裁 128 29 休閑農(nóng)業(yè) 128 休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游專業(yè)方向（任選2門以上）30 鄉(xiāng)村導(dǎo)游 128 31 鄉(xiāng)村廚藝與飲食服務(wù) 112 32 鄉(xiāng)村住宿服務(wù)與管理 128 33 農(nóng)村人力資源管理 160 其他專業(yè)核心課 34 基礎(chǔ)會計與會計實務(wù) 112 35 工商企業(yè)會計 112 36 實用會計信息化 112 37 財務(wù)管理與分析 160 38 定價策略與技巧 160 39 鄉(xiāng)村基層組織建設(shè) 160 40 企業(yè)形象與公共關(guān)系 160 41 創(chuàng)意農(nóng)業(yè) 128 42 農(nóng)村資源開發(fā)與利用 128 43 農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人實務(wù) 128 44 出納收銀實務(wù) 80 45 農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售實務(wù) 96 46 農(nóng)村集體資產(chǎn)管理 128 47 土地管理法 128 48 土地糾紛調(diào)解技巧與實務(wù) 128 49 電子商務(wù) 128 備注：設(shè)置經(jīng)濟管理類專業(yè)核心課49門共6224學(xué)時，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。7.能力拓展課

各專業(yè)專業(yè)核心課可作為其他專業(yè)的能力拓展課。各地也可以根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展實際自行設(shè)置部分課程作為能力拓展課。

第五篇：調(diào)研報告——培養(yǎng)新型農(nóng)民

XXX縣大學(xué)生村干部

專 題 調(diào) 研 文 章

培養(yǎng)新型農(nóng)民 建設(shè)社會主義新型農(nóng)村

XX鄉(xiāng)XX村村委助理 李逸梅

（2010年10月28日）

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，農(nóng)民是主體，無論從當(dāng)前還是從長遠(yuǎn)利益考慮，農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平的高低，直接決定著新農(nóng)村建設(shè)的興衰和成敗。黨的十七屆三中全會對農(nóng)村改革做出了新的規(guī)定，再次凸顯了“三農(nóng)”問題的重要性。事實上，我國近四分之三的人口生活在農(nóng)村，大多數(shù)貧困人群也集中在農(nóng)村，農(nóng)民的素質(zhì)亟待提高。要解決“三農(nóng)”問題，培養(yǎng)新型農(nóng)民是關(guān)鍵，只有新型的農(nóng)民，才能實現(xiàn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)新農(nóng)村的目標(biāo)。從近期或長遠(yuǎn)的來看，培養(yǎng)新型農(nóng)民是具有深遠(yuǎn)的意義，是一件功在當(dāng)今，利在千秋的大事。怎樣培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民？針對這個問題，經(jīng)過走訪了XX鄉(xiāng)XX村100個農(nóng)戶進(jìn)行抽樣調(diào)查，我做了以下的分析研究報告。

一、研究背景

在抽查的100個農(nóng)戶中，有78戶以種植為主，無其他加工致富項目，有的想上項目因缺乏資金，農(nóng)戶頗有可望而不可及之感。抽查的100戶中只有22戶生產(chǎn)經(jīng)營有點門路，真正有加工項目的只有7戶，資產(chǎn)超過10萬元的有2戶，其他15戶都是小手工業(yè)加工、小門店，年收入較低。原因：一是由于生產(chǎn)力水平低下，經(jīng)濟實力達(dá)不到，沒有資本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營；二是怕風(fēng)險，“小富即

安”思想在大多數(shù)農(nóng)戶中根深蒂固；三是文化水平偏低，接受新事物慢。在抽查的100戶有村民472名，高中以上文化程度的有117人，而這些人大多數(shù)都在外上學(xué)或出外打工，初中以下文化程度占到70％以上。大部分村民的生產(chǎn)生活思維方式?jīng)]有從根本上改變，特別是在接受新事物上存有觀望等待思想，缺乏開拓創(chuàng)新意識。這些問題如不徹底解決，將會影響到新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。

二、為什么要培養(yǎng)新型農(nóng)民

（一）廣大農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體。

農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的真正實踐者和受益者，如果不讓農(nóng)民成為新農(nóng)村建設(shè)的主體，那么新農(nóng)村建設(shè)就很容易成為無源之水、無本之木。建設(shè)好新農(nóng)村，關(guān)鍵是要調(diào)動農(nóng)民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們用自己的雙手創(chuàng)造美好的家園。因此激發(fā)廣大農(nóng)民的積極性、主動性和創(chuàng)造性是新農(nóng)村建設(shè)中重要一環(huán)。

（二）廣大農(nóng)民的素質(zhì)直接決定著新農(nóng)村建設(shè)的興衰成敗。從新農(nóng)村建設(shè)實際來看，無論是農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，還是農(nóng)民增產(chǎn)增收，無論是社會事業(yè)發(fā)展，還是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，都需要千方百計提高全村農(nóng)民素質(zhì)。農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平，直接決定新農(nóng)村建設(shè)的興衰，決定新農(nóng)村建設(shè)的成敗。而從當(dāng)前農(nóng)民的受教育情況看，農(nóng)村勞動力中，高中及以上文化程度的比例較少，絕大多數(shù)是初中甚至小學(xué)文化程度。全村一些具有一定文化技能素質(zhì)的農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，留在農(nóng)村的農(nóng)民文化技能素質(zhì)普遍較低。而大批外出的農(nóng)村勞動力，往往因缺乏就業(yè)技能而就業(yè)不穩(wěn)，必須進(jìn)行引導(dǎo)和職業(yè)技能培訓(xùn)。這些情況表明培養(yǎng)新型農(nóng)民是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)最為迫切的要求。

（三）農(nóng)民自身素質(zhì)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要。

這種不適應(yīng)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是部分農(nóng)民法律意識淡薄、缺乏道德意識。一些人由于法律意識淡薄而導(dǎo)致犯罪，一些人由于缺乏道德意識而損人利己。因此要從法律、道德兩個方面加強農(nóng)民的公民意識教育，培養(yǎng)其社會主義榮辱觀。二是農(nóng)民缺少現(xiàn)代勞動技能。一方面，留守在農(nóng)村的農(nóng)民沒有經(jīng)過專門的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，而是依靠父輩經(jīng)驗的傳授，從事傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而這種生產(chǎn)方式，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，很難脫貧致富。另一方面，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民也沒有經(jīng)過專業(yè)的勞動技能培訓(xùn)，不能從事復(fù)雜和技術(shù)含量高的勞動，只能從事簡單勞動，大部分是臟活、累活、苦活，而報酬卻很少。

三、培養(yǎng)什么樣的新型農(nóng)民

建設(shè)新農(nóng)村，什么樣的農(nóng)民才是新型農(nóng)民，引用全國人大代表王希武同志的一句話就是“懂政策、懂法律、懂科技、懂經(jīng)營、會管理，除了要有生產(chǎn)創(chuàng)新的技能，還要有開拓市場的眼光，并還要具有良好的文化素養(yǎng)和道德水平。具體地講，思想、觀念、語言和行動跟上時代發(fā)展的步伐，能掌握科學(xué)知識，能抓住市場機遇，能創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)，能追求先進(jìn)文化，這樣的人就是新型農(nóng)民”。

培養(yǎng)新型農(nóng)民就是要培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型勞動者。“有文化”要求農(nóng)民能說會寫、自立自強、崇尚科學(xué)、誠信友愛、知法守法；“懂技術(shù)”要求農(nóng)民具有較高的技能素質(zhì)，至少要熟練掌握一到多項生產(chǎn)技能和技巧；“會經(jīng)營”要求農(nóng)民具有一定的經(jīng)營和管理能力，能充分利用人、財、物和土地等資源，進(jìn)行生產(chǎn)并獲得較高的經(jīng)濟收益。

四、如何培養(yǎng)新型農(nóng)民

結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活的實際情況，我認(rèn)為在新農(nóng)村建設(shè)中培養(yǎng)新型農(nóng)民可以從以下幾方面著手：

（一）科學(xué)規(guī)劃，將新農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。

農(nóng)民的教育培訓(xùn)問題是一項系統(tǒng)復(fù)雜的龐大工程，時間跨度長、投資大，需要動員全社會的力量共同參與。黨委、政府應(yīng)高度重視這一問題，將其作為振興農(nóng)村經(jīng)濟，幫助農(nóng)民致富的惠民工程。同時，要加大農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的宣傳力度，使農(nóng)民認(rèn)識其重要性，積極主動地接受教育培訓(xùn)，從而把農(nóng)民教育培訓(xùn)工作推向制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

（二）抓好農(nóng)村九年義務(wù)教育，從源頭上抓好新農(nóng)民素質(zhì)教育。

廣大農(nóng)村中小學(xué)校是農(nóng)民學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)化的前沿陣地，要認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》，切實保證農(nóng)村適齡青少年不失學(xué)不輟學(xué)，絕不能再產(chǎn)生新的文盲、半文盲。為此，我們要努力整合優(yōu)化現(xiàn)有的農(nóng)村教育資源，積極改善中小學(xué)校的辦學(xué)條件，努力提高中小學(xué)校的教育質(zhì)量，為農(nóng)村孩子創(chuàng)造相對公平相對穩(wěn)定的教育環(huán)境，培養(yǎng)造就更多的未來新型農(nóng)民

（三）加強農(nóng)村思想政治工作，培養(yǎng)一批具有較高素質(zhì)的新型農(nóng)民。

深入開展農(nóng)村形勢和政策教育，引導(dǎo)全區(qū)農(nóng)民崇尚科學(xué)，樹立先進(jìn)的思想觀念和良好的道德風(fēng)尚，提倡科學(xué)健康的生活方式，使農(nóng)村形成文明向上的社會風(fēng)貌。一是針對群眾法制觀念淡薄的狀況，幫助群眾增強法制觀念。二是針對農(nóng)民集體主義觀念淡薄的狀況，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，使農(nóng)民

群眾正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，樹立農(nóng)村文明新風(fēng)。三是針對部分農(nóng)村黨員干部素質(zhì)偏低的狀況，以“創(chuàng)五好、奔小康、建設(shè)社會主義新農(nóng)村”為重點，繼續(xù)深入開展農(nóng)村黨員先進(jìn)性教育活動。

（四）加強農(nóng)村公共文化建設(shè)，豐富農(nóng)民群眾精神文化生活。一是加強鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)。以鄉(xiāng)村為重點，以農(nóng)戶為對象，加強鄉(xiāng)村文化設(shè)施和文化活動場所建設(shè)。開展多種形式的群眾文化活動，用豐富多彩的各種群眾文化活動倡導(dǎo)農(nóng)民學(xué)文化、學(xué)技能，普及先進(jìn)實用的農(nóng)業(yè)科技知識和衛(wèi)生保健常識，提高農(nóng)民思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，形成文明健康的生活方式和社會風(fēng)尚。

（五）充分發(fā)揮鄉(xiāng)土拔尖人才的帶頭作用。

鄉(xiāng)土拔尖人才都是土生土長的農(nóng)民，與周邊群眾有著密切的聯(lián)系和感情，他們有文化、有威望、有特長，說話做事令周圍的農(nóng)民群眾信服。而且他們中的絕大部分是先發(fā)展起來的富裕戶、示范戶，在致富奔小康上走在了前面，是周圍農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)的樣板，能夠帶動一片、輻射一面，引領(lǐng)農(nóng)民走上共同致富的道路。

培養(yǎng)新型農(nóng)民要緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)和任務(wù)，以滿足農(nóng)民需求、讓農(nóng)民滿意為出發(fā)點和落腳點，以貼近農(nóng)民為原則，以先進(jìn)的思想塑造農(nóng)民，以豐富的內(nèi)容服務(wù)農(nóng)民，以生動的形式吸引農(nóng)民，以便捷的手段方便農(nóng)民，大規(guī)模培養(yǎng)新型農(nóng)民，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供強有力的人才保障和智力支撐。