第一篇：新型職業(yè)農(nóng)民調(diào)查摸底

為了全面掌握全縣職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍現(xiàn)狀，決定開展職業(yè)農(nóng)民摸底調(diào)查工作。此次摸底調(diào)查對(duì)象為全縣新型職業(yè)農(nóng)民或即將成為新型職業(yè)農(nóng)民的群體。年齡在16至55歲之間；具備初中及初中以上文化程度，收入主要來源于農(nóng)業(yè)，并且收入達(dá)到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民人均純收入的5倍以上；農(nóng)業(yè)職業(yè)特征鮮明、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、主體地位明確、從業(yè)穩(wěn)定性高，基本具備新型職業(yè)農(nóng)民特征。主要包括以下四類人：一類是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型。主要包括種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干等；二類是專業(yè)技能型。主要包括農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)業(yè)雇員等；三類是社會(huì)服務(wù)型。主要包括農(nóng)村信息員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)機(jī)手、代耕手、機(jī)防手、動(dòng)物防疫員等；四類是新生代型。主要包括農(nóng)科大中專畢業(yè)生、返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等（具體見附件1）。

本次摸底調(diào)查工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面負(fù)責(zé)，職業(yè)農(nóng)民培育辦公室要抓好具體落實(shí)。在全縣范圍內(nèi)開展，采取進(jìn)村、到場(chǎng)、入戶，現(xiàn)場(chǎng)登記填表等方式進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容由縣農(nóng)廣校設(shè)計(jì)表格，作具體安排部署。

要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直農(nóng)業(yè)部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)負(fù)責(zé)，準(zhǔn)確掌握調(diào)查表中各項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，確保調(diào)查工作迅速開展并于月底完成任務(wù)。

附件1 新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象條件

一、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型職業(yè)農(nóng)民

是指以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、占有一定的資源、具有一定的專業(yè)技能、有一定的資金投入能力、收入主要來自農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，主要包括種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)主、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干等。

1、種植大戶：從事種植業(yè)，達(dá)到較大規(guī)模（面積），在同等土地和物質(zhì)投入條件下，單產(chǎn)明顯超過當(dāng)?shù)仄骄剑瑒诰晔杖敫哂诋?dāng)?shù)剞r(nóng)民平均水平3倍以上，有一定示范帶動(dòng)效應(yīng)、幫助農(nóng)民增收致富的業(yè)主或技術(shù)骨干人員，年收入5萬元以上。

2、養(yǎng)殖大戶：從事養(yǎng)殖業(yè)，達(dá)到較大規(guī)模（數(shù)量），在同等市場(chǎng)條件下養(yǎng)殖收益明顯高于其他養(yǎng)殖戶，勞均年收入高于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民平均水平3倍以上，有一定示范帶動(dòng)效應(yīng)、幫助農(nóng)民增收致富的業(yè)主或技術(shù)骨干人員，年收入5萬元以上。

3、家庭農(nóng)場(chǎng)主：從事種植或養(yǎng)殖業(yè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大，勞均年收入10萬元以上。

4、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干成員：國(guó)家、省、市級(jí)百?gòu)?qiáng)農(nóng)民專業(yè)合作社的成員，主要從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。具體標(biāo)準(zhǔn)：年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入5萬元以上且明顯高于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民平均水平。

二、專業(yè)技能型職業(yè)農(nóng)民 是指在農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)等新型生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體中較為穩(wěn)定地從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，并以此為主要收入來源，具有一定專業(yè)技能的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，主要包括農(nóng)業(yè)工人、農(nóng)業(yè)雇員等。

1、農(nóng)業(yè)工人：常年在農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)場(chǎng)以及其它農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工作人員，其主要收入來源為工資收入。具體標(biāo)準(zhǔn)：年工資收入5萬元以上。

2、農(nóng)業(yè)雇員：常年在農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)業(yè)園區(qū)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理或農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，其主要收入來源為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，且年收入5萬元以上。

三、社會(huì)服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民

是指在社會(huì)化服務(wù)組織中或個(gè)體直接從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，并以此為主要收入來源，具有相應(yīng)服務(wù)能力的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)人員，主要包括農(nóng)村信息員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)機(jī)手、代耕手、機(jī)防手、動(dòng)物防疫員等。

1、農(nóng)村信息員：主要為農(nóng)業(yè)提供生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、銷售等信息服務(wù)，并獲取一定經(jīng)濟(jì)收入，年收入3萬元以上，且信息服務(wù)收入不低于1.5萬元。

2、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人：從事提供產(chǎn)品供求信息、傳播科技信息、販銷農(nóng)產(chǎn)品、來料加工經(jīng)濟(jì)等各種中介服務(wù)活動(dòng)，有益于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的農(nóng)村勞動(dòng)者。年收入5萬元以上。

3、農(nóng)機(jī)手、代耕手、機(jī)防手：主要為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供機(jī)械化服務(wù)活動(dòng)，并獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的服務(wù)群體，年服務(wù)收入3萬元以上。

4、動(dòng)物防疫員：主要為畜禽養(yǎng)殖戶提供疫情、疫病預(yù)防服務(wù)活動(dòng)，獲取一定經(jīng)濟(jì)收入，年服務(wù)1000戶以上，年收入3萬元以上。

四、新生代型職業(yè)農(nóng)民

是指經(jīng)過農(nóng)科專業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)培育的具備一定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力的年輕化、專業(yè)化、知識(shí)化的新生代群體，主要包括農(nóng)科大中專畢業(yè)生、返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人等。

1、農(nóng)科大中專畢業(yè)生：參加過農(nóng)科高等或中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)，考試考核合格予以畢業(yè)，熱愛農(nóng)業(yè)，立志或已投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)或在農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)等參加生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的群體。

2、返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人：熱愛農(nóng)業(yè)，立志或已投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)或在農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)園區(qū)等參加生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的群體，并取得一定成效，年收入5萬元以上。

第二篇：新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)調(diào)查問卷

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)調(diào)查問卷為更有效地推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)，了解新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)象的基本情況，掌握培訓(xùn)需求，探索和創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升培訓(xùn)效果，特進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查。請(qǐng)您認(rèn)真填寫。

1、調(diào)查對(duì)象的性別：男（）女（）

2、年齡構(gòu)成：16—30歲（）31—40歲（）41—50歲（）51—60歲（）60歲以上（）。

3、文化程度：大專以上文化程度（）中專（）高中（）初中（）小學(xué)及以下（）。、農(nóng)業(yè)背景：復(fù)轉(zhuǎn)軍人（）打工返鄉(xiāng)（）長(zhǎng)期務(wù)農(nóng)（）在職村干部（）。

5、你接受的培訓(xùn)類型：實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)（）就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)（）陽光培訓(xùn)（）轉(zhuǎn)移培訓(xùn)（）其他培訓(xùn)（）

6、你接受的培訓(xùn)內(nèi)容？種植業(yè)（）養(yǎng)殖業(yè)（）非農(nóng)培訓(xùn)（）

7、你接受培訓(xùn)的時(shí)間：一周內(nèi)（）一周以上（）效果：好（）一般（）差（）

8、你是否愿意參加培訓(xùn)？是（）否（）

9、你喜歡的培訓(xùn)類型 ：專項(xiàng)技術(shù)（）職業(yè)技能培訓(xùn)（）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（）其它培訓(xùn)（）

10、你希望的培訓(xùn)內(nèi)容：種植技術(shù)（）農(nóng)業(yè)政策（）農(nóng)機(jī)操作技術(shù)（）農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷技術(shù)（）貯藏加工技術(shù)（）其他（）

11、你最喜愛的培訓(xùn)形式，老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)（）教室聽老師講課（）看電視學(xué)習(xí)（）上網(wǎng)學(xué)習(xí)（）聽廣播學(xué)習(xí)（）其他（）

12、你希望培訓(xùn)地點(diǎn)？本村培訓(xùn)（）本鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)（）縣城培訓(xùn)（）縣外培訓(xùn)（）企業(yè)培訓(xùn)（）其它（）

13、你最希望的培訓(xùn)季節(jié)與時(shí)間：春季培訓(xùn)（）夏季培訓(xùn)（）秋季培訓(xùn)（）冬季培訓(xùn)（）： 一周（）半個(gè)月（）2——3天（）1天（）。

14、影響你接受培訓(xùn)的主要因素？ 沒錢（）當(dāng)?shù)厝鄙賹W(xué)校（）沒有時(shí)間（）沒合適內(nèi)容（）說不清（）

15、你認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的主要問題是？沒人管（）不方便（）內(nèi)容不切合實(shí)際（）費(fèi)用太高（）教師實(shí)踐能力差（）說不清（）

16、你從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的困難：在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在技術(shù)困難（）貸款困難（）難以獲得土地（）信息不及時(shí)（）其他困難（）

17、你最希望政府解決的問題：為其發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給予技術(shù)服務(wù)（）為其發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)予以政策支持（）得到項(xiàng)目資金資助（）

第三篇：培育新型職業(yè)農(nóng)民

培育新型職業(yè)農(nóng)民：路徑與舉措

中國(guó)遠(yuǎn)程教育月刊 2013-01-07 09:21 作者： 點(diǎn)擊：68

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【摘 要】借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是遠(yuǎn)程教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新路徑，也是遠(yuǎn)程教育的重要使命。在實(shí)踐中，特別要注意強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系，完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機(jī)制，創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，為培育新型職業(yè)農(nóng)民提供有效服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 遠(yuǎn)程教育；培育；新型職業(yè)農(nóng)民

堅(jiān)持“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”（以下簡(jiǎn)稱“三化”）同步發(fā)展，是事關(guān)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重要任務(wù)。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求越來越迫切，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位更加突出。2012年中共中央、國(guó)務(wù)院1號(hào)文件《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》，提出了“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”的要求，這是國(guó)家根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大科學(xué)決策，是在新形勢(shì)下加快推進(jìn) “三化”同步發(fā)展的重大部署，是立足我國(guó)農(nóng)村實(shí)際和農(nóng)業(yè)發(fā)展需求對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作提出的新要求。如何培育新型職業(yè)農(nóng)民，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，是整個(gè)教育系統(tǒng)的重要使命。遠(yuǎn)程教育是高等教育的重要組成部分，在服務(wù)“三農(nóng)”方面已經(jīng)積累了多年的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，本文旨在探討新形勢(shì)、新環(huán)境下，如何進(jìn)一步發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，努力培育新型職業(yè)農(nóng)民的問題。

一、利用遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的必要性

所謂新型職業(yè)農(nóng)民，是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理為主體，并以此為生活來源，有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。他們充分進(jìn)入市場(chǎng)，利用一切可能的選擇使報(bào)酬最大化，在獲得高收入的同時(shí)獲得社會(huì)尊重，且能在該類群體中起到示范帶頭作用。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建急需提升農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力質(zhì)量，因而新型職業(yè)農(nóng)民培育工作顯得十分必要和迫切。

（一）培育新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的本質(zhì)就是用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代金融資本、現(xiàn)代管理技術(shù)等工業(yè)化的重要元素改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)向依靠科技和勞動(dòng)力素質(zhì)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向依靠設(shè)施的高效生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)向?qū)I(yè)的適度規(guī)?；?jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)發(fā)展向農(nóng)業(yè)的一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)功能向生產(chǎn)生活生態(tài)功能并舉轉(zhuǎn)變；逐

步形成規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、信息化水平較高，優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、安全的新型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等諸多要素提出了新的更高的要求，相對(duì)于土地、資本和技術(shù)等要素，勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用越來越重要，人力資源成為核心要素。加快培育新型職業(yè)農(nóng)民已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)在必然要求。

（二）培育新型職業(yè)農(nóng)民是剝離農(nóng)民的身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑

傳統(tǒng)農(nóng)民是社會(huì)學(xué)意義上的身份農(nóng)民，既是與工人、知識(shí)分子并列的一種職業(yè)稱呼，也是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中的重要一極，強(qiáng)調(diào)的是等級(jí)秩序。以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)構(gòu)建的和諧社會(huì)是以人與人的和諧為核心的社會(huì)，其本質(zhì)就是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)系的和諧。當(dāng)代農(nóng)民與社會(huì)各階層關(guān)系的和諧構(gòu)建就是讓廣大農(nóng)民獲得有尊嚴(yán)的職業(yè)收入保障，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化。培育適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)化和社會(huì)化的新型職業(yè)農(nóng)民，可以促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)屬性回歸。

（三）培育新型職業(yè)農(nóng)民是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體優(yōu)化發(fā)展的方向

隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)村生活條件逐步改善，農(nóng)民收入逐年提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷提升，農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的吸引力明顯增強(qiáng)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展正呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)，農(nóng)業(yè)功能不斷拓展、環(huán)節(jié)不斷增多、崗位不斷細(xì)化，傳統(tǒng)的分散經(jīng)營(yíng)正逐步向集約化、規(guī)模化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變，集約化、規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營(yíng)賺錢效應(yīng)明顯，示范作用不斷擴(kuò)大?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)分工催生了各種專業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者（如種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人等），他們發(fā)揮各自特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)作、共同提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，將成為伴隨現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的新型市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體。有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民將被廣大農(nóng)民接受并成為農(nóng)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。

（四）培育新型職業(yè)農(nóng)民有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障

人才資源是第一資源，是強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的根本，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要支撐。2011年8月28日，溫家寶總理在全國(guó)農(nóng)村教師大會(huì)上指出：“農(nóng)村人口占大多數(shù)，他們的受教育程度，決定著一個(gè)國(guó)家的教育水平，必須先從農(nóng)民抓起。如果不懂得這一點(diǎn)，就不懂得農(nóng)民的教育學(xué)，也就不可能樹立農(nóng)民的教育觀?！睆V大農(nóng)村是整個(gè)中國(guó)教育最薄弱的地方，也是我國(guó)教育中弱勢(shì)人群最多的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2011年全國(guó)農(nóng)民工數(shù)量已達(dá)2.46億人，而且每年還在以900萬～1000萬的速度增加，但務(wù)農(nóng)農(nóng)民尤其是高素質(zhì)的青壯年農(nóng)民數(shù)量卻急劇減少。浙江、江蘇務(wù)農(nóng)農(nóng)民平均年齡已達(dá)57歲，小學(xué)、初中文化程度占70%以上。2011年江蘇省農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒顯示，江蘇現(xiàn)有農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力中大專及以上文化程度有11.11萬人，中專文化程度4.51萬人，高中文化程度70.34萬人，初中文化程度353.81萬人，小學(xué)文化程度301.38萬人，文盲或半文盲118.68萬人。這組數(shù)據(jù)顯示，目前，農(nóng)村務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力文化水平偏低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，已經(jīng)成為制約農(nóng)業(yè)高科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸。培育新型職業(yè)農(nóng)民是消除這種制約和瓶頸的重要舉措，有助于為實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障。

現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)呼喚教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮積極作用。但是，傳統(tǒng)教育難以滿足和適應(yīng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的新要求和新特點(diǎn)，而充分發(fā)揮

遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，充分利用全社會(huì)的教育資源，能有助于滿足社會(huì)對(duì)教育的需求。遠(yuǎn)程教育是面向人人、沒有圍墻、超越時(shí)空的教育，是擴(kuò)大農(nóng)村弱勢(shì)群體受教育機(jī)會(huì)、使廣大農(nóng)民能夠接受優(yōu)質(zhì)教育的最為合適的教育形式。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，更是遠(yuǎn)程教育促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命和社會(huì)責(zé)任。

二、以遠(yuǎn)程教育手段培育職業(yè)農(nóng)民的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

很多國(guó)家長(zhǎng)期以來始終重視利用遠(yuǎn)程教育手段培育職業(yè)農(nóng)民，如美國(guó)、英國(guó)和韓國(guó)等對(duì)此都進(jìn)行了有益的嘗試，并取得了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，可以為我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育提供借鑒和思路。

美國(guó)是北美農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國(guó)家，是最早將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的國(guó)家。20世紀(jì)60年代，美國(guó)在農(nóng)村建立了教育電視臺(tái)、電話、廣播，以保證將農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息和科技信息及時(shí)傳遞給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，美國(guó)農(nóng)場(chǎng)家庭已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，美國(guó)政府高度重視對(duì)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持，提供專門的服務(wù)保證農(nóng)民隨時(shí)方便地獲取各種農(nóng)業(yè)信息，利用信息技術(shù)服務(wù)平臺(tái)開展各類培訓(xùn)服務(wù)，提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力和整體素質(zhì)，完善了美國(guó)農(nóng)業(yè)科教體系，開發(fā)了農(nóng)村人力資源。

英國(guó)是西歐農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國(guó)家，農(nóng)民職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)以農(nóng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)為主體，以高校和科研咨詢機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，利用遠(yuǎn)程教育開展普通教育、成人教育、職業(yè)教育等多種模式的農(nóng)民教育培訓(xùn)，構(gòu)建了初、中、高三個(gè)教育層次相銜接，學(xué)位證書、畢業(yè)證書、技術(shù)證書等相配合，層次分明、分工明確的教育培訓(xùn)體系。用了不到100年的時(shí)間逐步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)人口占80%的農(nóng)村社會(huì)向80%以上人口居住在城鎮(zhèn)的城市社會(huì)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力僅占全國(guó)勞動(dòng)力總量的2%。

韓國(guó)是東亞農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國(guó)家，政府利用遠(yuǎn)程咨詢系統(tǒng)開展農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)，用便攜式攝像機(jī)和無線電通訊設(shè)備進(jìn)行田間演示教學(xué)，通過因特網(wǎng)會(huì)議系統(tǒng)實(shí)施農(nóng)村夜校教育計(jì)劃，借助計(jì)算機(jī)農(nóng)民學(xué)院開展計(jì)算機(jī)農(nóng)場(chǎng)管理培訓(xùn)。這些舉措優(yōu)化了韓國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的結(jié)構(gòu)，培育了具有較高經(jīng)營(yíng)管理水平的農(nóng)民。

實(shí)踐證明，通過對(duì)農(nóng)民多層次、多方位、多目標(biāo)的培訓(xùn)，有助于提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力，基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)化農(nóng)村勞動(dòng)者結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)村勞動(dòng)者生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力的目標(biāo)，為農(nóng)民終身教育體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、我國(guó)遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”的實(shí)踐案例

廣播電視大學(xué)以覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育辦學(xué)系統(tǒng)、靈活的學(xué)習(xí)方式和社會(huì)各界廣泛參與的開放辦學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型專門人才。以江蘇電大為例，多年來，江蘇電大堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位，把面向農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

（一）遍布城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了基礎(chǔ)

江蘇電大將辦學(xué)系統(tǒng)功能向農(nóng)村延伸，注重省、市、縣辦學(xué)體系建設(shè)的新內(nèi)涵，以縣級(jí)電大建設(shè)、發(fā)展為突破口，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等全方位重心下移，輻射范圍涉及縣域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村。江蘇燎原廣播電視學(xué)校，深入農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，面向農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓(xùn)，構(gòu)建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級(jí)涉農(nóng)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。以縣級(jí)電大為主體，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)延伸到廣大農(nóng)村，為江蘇農(nóng)村培養(yǎng)了大批中、高級(jí)人才。

（二）豐富的教育資源，便捷的教學(xué)服務(wù)，靈活的學(xué)習(xí)形式，為遠(yuǎn)程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了支撐

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育的核心，江蘇電大按照“資源海量化、應(yīng)用多元化、服務(wù)人性化、技術(shù)現(xiàn)代化”的建設(shè)路線全面推進(jìn)開放教育教學(xué)資源建設(shè)，擁有大功能、大容量的數(shù)字圖書館，多門類、多單元的社區(qū)學(xué)習(xí)資源庫(kù)和數(shù)字化、可視化的課程資源庫(kù)。學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大教師和技術(shù)人員的培養(yǎng)，使縣級(jí)電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，能結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展開發(fā)貼近“三農(nóng)”的優(yōu)質(zhì)教育資源。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，并通過基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、面對(duì)面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)。教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)能力、教學(xué)資源的不斷建設(shè)和提升，使縣級(jí)電大成為服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)平臺(tái)、縣域遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心和農(nóng)村應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

（三）服務(wù)“三農(nóng)”的成功實(shí)踐，為遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民積累了經(jīng)驗(yàn)

2004年全國(guó)電大系統(tǒng)按照教育部的要求啟動(dòng)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，江蘇電大積極參加項(xiàng)目試點(diǎn)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，開展為“三農(nóng)”服務(wù)的學(xué)歷教育、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。近8年來，共培養(yǎng)農(nóng)村?？迫瞬?8360名，培育了一批種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)農(nóng)民的代表，這些學(xué)員已成為當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)帶頭人。實(shí)踐證明，新農(nóng)村需要教育，新農(nóng)民需要培養(yǎng)，遠(yuǎn)程教育正成為農(nóng)民素質(zhì)提升的加速器。

四、遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效舉措

新型職業(yè)農(nóng)民是高度穩(wěn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)主體。在新形勢(shì)下，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)培育新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、從身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變、從“兼業(yè)”向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑。

筆者認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育要承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命，在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮既有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，還需采取以下有效舉措。

（一）強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向

制定新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)法規(guī)和相關(guān)配套制度，建立健全新型職業(yè)農(nóng)民教育法律法規(guī)和制度體系，通過立法推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民培育，明確農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的地位、目標(biāo)、任務(wù)、資金投入，規(guī)定政府、行業(yè)、學(xué)校等的責(zé)任和義務(wù)，確定農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范新型職業(yè)農(nóng)民教育的組織管理、經(jīng)費(fèi)投入、教育機(jī)構(gòu)、農(nóng)民接受教育培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育的投入保障機(jī)制，新型職業(yè)農(nóng)民培育是公益性、基礎(chǔ)性、社會(huì)性工作，主要投入責(zé)任應(yīng)由政府公共財(cái)政承擔(dān)。推行新型綠色證書制度，把農(nóng)民獲

證與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策緊密結(jié)合，讓獲得綠色證書的農(nóng)民來經(jīng)營(yíng)寶貴的農(nóng)業(yè)資源，讓持證新型職業(yè)農(nóng)民享受財(cái)政支持、稅費(fèi)減免、土地流轉(zhuǎn)、社會(huì)保障、信貸發(fā)放、技術(shù)服務(wù)等優(yōu)惠扶持政策。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標(biāo)責(zé)任機(jī)制，把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)任務(wù)和持證農(nóng)民數(shù)量納入各級(jí)政府的綜合考核指標(biāo)體系，提高各級(jí)政府的工作主動(dòng)性和責(zé)任感。

（二）構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系

終身學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)，也是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的最高目標(biāo)。雖然當(dāng)前我國(guó)有各類涉農(nóng)中高等院校600多所，農(nóng)科專業(yè)年招生人數(shù)達(dá)20萬左右，但畢業(yè)后服務(wù)基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的學(xué)生比例很低，對(duì)原本不足的農(nóng)業(yè)教育資源造成了極大浪費(fèi)。要提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力素質(zhì)，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民，就要構(gòu)建教育服務(wù)對(duì)象不受年齡限制、有真實(shí)教育需求就能夠隨時(shí)享受優(yōu)質(zhì)教育的農(nóng)村職業(yè)教育體系，建立遠(yuǎn)程教育與普通中高職教育有效銜接、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育互通的新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制。遠(yuǎn)程教育通過先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)的教育資源、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)；進(jìn)一步完善學(xué)歷教育與各類非學(xué)歷培訓(xùn)成果的互認(rèn)規(guī)則，建立“學(xué)分銀行”，搭建區(qū)域內(nèi)各類教育資源累積的平臺(tái)，通過學(xué)分互認(rèn)，使區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)之間相互協(xié)調(diào)、相互支撐，各類教育資源統(tǒng)籌共享，實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換，受教育者在提升自身能力和素質(zhì)的同時(shí)享有修滿規(guī)定學(xué)分申請(qǐng)獲取相應(yīng)畢業(yè)證書的權(quán)利。幫助農(nóng)民樹立終身學(xué)習(xí)的理念，成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民。

（三）完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機(jī)制

在政府主導(dǎo)下，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育教學(xué)平臺(tái)、信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建以廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、涉農(nóng)高職院校、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托，涉農(nóng)高等院校、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、社會(huì)力量廣泛參與的多元辦學(xué)機(jī)制，形成農(nóng)科教大協(xié)作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)制。廣播電視大學(xué)以加強(qiáng)縣級(jí)電大建設(shè)為抓手，進(jìn)一步鞏固伸向農(nóng)村辦學(xué)的基礎(chǔ)，積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，辦學(xué)管理服務(wù)重心逐步下移，搭建文化教育與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺(tái)，確保遠(yuǎn)程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民功能的實(shí)現(xiàn)。

（四）創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度

利用遠(yuǎn)程教育，突破時(shí)空限制，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓農(nóng)民一邊從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，一邊學(xué)習(xí)，根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求接受教育。創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)管理制度，受教育對(duì)象以有學(xué)習(xí)需求及一定文化基礎(chǔ)的人員為主，專業(yè)設(shè)置按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型劃分，教學(xué)模式結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性進(jìn)行分段設(shè)計(jì)，堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)，突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化跟蹤服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主，突出針對(duì)性和實(shí)效性，直接面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，提高新型職業(yè)農(nóng)民的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

新型職業(yè)農(nóng)民的培育是“三化”進(jìn)程中的新課題，必須高度重視、借鑒經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化措施、狠抓落實(shí)。遠(yuǎn)程教育應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新探索，積極培育

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民。

第四篇：新型職業(yè)農(nóng)民交流發(fā)言稿

田我來種

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

大家上午好！

我叫鄒全，**市沙市區(qū)觀音垱鎮(zhèn)**村人。今天

我交流發(fā)言的題目叫做《田我來種》。我是個(gè)農(nóng)民，土生土長(zhǎng)的農(nóng)民。今天在我這個(gè)農(nóng)民的身上我已經(jīng)真真切切的感受到了現(xiàn)如今改革的號(hào)角吹響祖國(guó)大地，改革的成果遍地開花，幸福的生活溫暖人心。在黨中央各項(xiàng)惠農(nóng)政策的指引下，在區(qū)農(nóng)林水局、財(cái)政局、鎮(zhèn)政府等各位領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)學(xué)校各位老師的關(guān)心支持下，我非常榮幸的參加了此次新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項(xiàng)目瓜果種植培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這十五天的學(xué)習(xí)中授課老師們淵博的知識(shí)、生動(dòng)形象的講課、精彩的案例分析以及學(xué)員們的虛心求教、認(rèn)真態(tài)度給我留下了深刻的印象，我更加感嘆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)里面含有如此之多的玄機(jī)奧秘。現(xiàn)在我將我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)給大家作簡(jiǎn)要分享和交流。我概括為：三個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)重視和三個(gè)加強(qiáng)。

第一、三個(gè)轉(zhuǎn)變就是轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變理念。首先是轉(zhuǎn)變角色，過去提到農(nóng)民這個(gè)詞，給人的第一印象就是思想保守、素質(zhì)低下、收入微薄，繁重的勞動(dòng)，面朝黃土背朝天、辛辛苦苦干一年，不如城里人干幾天以及靠天收，靠年成吃飯的被動(dòng)局面。而在開班第一天的開班典禮上，我清楚的了解到了黨中央國(guó)務(wù)院要將農(nóng)民變成一種光榮的職業(yè)而不是一種貧窮的身份，將大力培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能管理的新型職業(yè)農(nóng)民，將加大對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策支持力度。因此我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)作為新型職業(yè)農(nóng)民的責(zé)任感和使命感，要讓農(nóng)民成為有尊嚴(yán)、有收益、有地位的代名詞。其次是轉(zhuǎn)變觀念，在城市化高速發(fā)展的今天我們身邊很多人都認(rèn)為農(nóng)業(yè)沒有收益了，農(nóng)村沒有待著的希望了，農(nóng)民沒有必要在當(dāng)了，還不如外出務(wù)工賺錢，總比在家務(wù)農(nóng)強(qiáng)。今天我想用偉大領(lǐng)袖毛主席的話糾正這些觀點(diǎn)并且讓各位學(xué)員堅(jiān)定當(dāng)好新型職業(yè)農(nóng)民的信心。他說農(nóng)村是一片廣闊的天地，在那里是大有作為的我們應(yīng)該始終相信這句話的真理性。最后是轉(zhuǎn)變理念。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展再不能依賴過去簡(jiǎn)單、粗放式的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，要樹立科技理念、政策理念、法律理念、質(zhì)量安全誠(chéng)信理念等。

第二、三個(gè)重視就是重視技術(shù)、重視經(jīng)營(yíng)、重視市場(chǎng)。首先是重視技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)是第一生產(chǎn)力。以曾祥國(guó)老師所指導(dǎo)的現(xiàn)代草莓生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)為例，我深刻的了解到草莓種植育苗技術(shù)首先應(yīng)該根據(jù)所要進(jìn)行的栽培類型選擇適宜栽培的品種，有條件的應(yīng)該采用脫毒苗作為母苗。種苗栽下后要立即灌足水，第二天再澆水一次，并不斷澆水保持土壤濕潤(rùn)。新型職業(yè)農(nóng)民的成長(zhǎng)離不開這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的支撐，要重視技術(shù)的掌握與運(yùn)用。其次是重視經(jīng)營(yíng)。只有重視經(jīng)營(yíng)管理才能干出一番成績(jī)，如果不重視經(jīng)營(yíng)管理，再大的產(chǎn)業(yè)也難以長(zhǎng)久發(fā)展。新型職業(yè)農(nóng)民作為家庭經(jīng)營(yíng)的基石、合作組織的骨干、社會(huì)化服務(wù)的中堅(jiān)力量，是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的重要組成部分。做一名職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)該做到經(jīng)營(yíng)有道，管理有方。最后是重視市場(chǎng)。我國(guó)這幾十年取得的輝煌成就無不得益于改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，我們要牢牢樹立市場(chǎng)為王的觀念，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，市場(chǎng)需要什么，我們就生產(chǎn)什么，市場(chǎng)指向哪里，我們就投向哪里，及時(shí)了解市場(chǎng)信息，掌握市場(chǎng)變化，時(shí)刻走在市場(chǎng)前面。

第五篇：新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)講話稿

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)講話稿

為貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)、中央和省農(nóng)村工作會(huì)議，以及2014年中央和省委一號(hào)文件精神，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，著力解決“誰來種地”、“如何種好地”的問題，按照“科教興農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)”的戰(zhàn)略要求，經(jīng)過認(rèn)真的籌備，今天正式開班了，在此，我代表四平經(jīng)貿(mào)學(xué)校向各位學(xué)員表示誠(chéng)摯的歡迎。

開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)是提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。

什么是新型職業(yè)農(nóng)民？就是有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，新型農(nóng)民就是“農(nóng)商”。目前新型職業(yè)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中占比并不高，但這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，是解決“誰來種地”“如何種好地”的重要手段。

（一）新型農(nóng)民是有目標(biāo)的農(nóng)民，他們應(yīng)有較高的思想政治素質(zhì)

幾千年來，農(nóng)民們過的是一種非常低層次的重復(fù)性日子。封閉自守，安于現(xiàn)狀，恐懼風(fēng)險(xiǎn)，拒絕投資，逐代更替，造成了這個(gè)群體的狹隘與短視。而新型農(nóng)民，他們絕不安貧樂道，而是掌握或熟悉黨和國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”及其相關(guān)工作的方針政策、法律法規(guī)，有發(fā)財(cái)致富的理想，有追求自由幸福生活的思想覺悟，有更高的利益訴求，既不迷信，也不盲從；同樣，他們也不滿足于機(jī)械重復(fù)的單調(diào)生活，而是有較高思想政治素質(zhì)，敢做敢為。他們敢于創(chuàng)造和追求新的生活，具有鮮明的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和新的就業(yè)觀念，富有事業(yè)心，哪怕棄土離鄉(xiāng)也義無返顧。

（二）新型農(nóng)民是有知識(shí)的農(nóng)民，他們應(yīng)有較高的科學(xué)文化素質(zhì)

傳統(tǒng)農(nóng)民沒有也不需要掌握太多的科學(xué)文化知識(shí)，他們技術(shù)單一，生產(chǎn)主要是自產(chǎn)自銷，也不懂得經(jīng)營(yíng)，不謀求更多的收益和更高的利潤(rùn)。而新型農(nóng)民應(yīng)該具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、勞務(wù)經(jīng)濟(jì)等方面的一技之長(zhǎng)，具有一定的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)開發(fā)能力，成為農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和帶頭人，成為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中堅(jiān)力量。

（三）新型農(nóng)民是有道德的農(nóng)民，他們應(yīng)有較高的文明素質(zhì)

中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民勤勞、樸實(shí)、善良，忍辱負(fù)重。新型農(nóng)民既應(yīng)繼承傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)良品行，更要有開闊的視野、新的道德觀和現(xiàn)代文明生活習(xí)慣，他們樂意遵從“八榮八恥”為核心內(nèi)容的國(guó)民新道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有社會(huì)主義的榮辱觀，知恥明榮，勤而致富，富而思進(jìn)，進(jìn)而文明。

（四）新型農(nóng)民是有組織的農(nóng)民，他們應(yīng)有較高的民主法制素質(zhì)

改革開放之前在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)由國(guó)家和集體來組織，傳統(tǒng)農(nóng)民缺乏必要的自主性、主動(dòng)性、開放性和創(chuàng)造性，缺乏必要的獨(dú)立判斷和創(chuàng)造性思維，也缺乏競(jìng)爭(zhēng)壓力和利益動(dòng)力。他們不細(xì)究權(quán)利和義務(wù)，更不在乎權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等，他們既不懂得尊重他人，更不懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益。新型農(nóng)民能夠用自己的眼光來看待事物，分析問題，懂得用法律手段來維護(hù)自身的權(quán)益，同時(shí)，他們也不再是一盤散沙，而是富于一定的組織性，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及生活方式更趨于組織化。

概括起來說，新型農(nóng)民應(yīng)當(dāng)是有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型勞動(dòng)者，他們具備三個(gè)明顯素質(zhì)：具有較好的社會(huì)素質(zhì)，自立自強(qiáng)、崇尚科學(xué)、誠(chéng)信友愛、知法守法，講公德、有道德、重美德、尚文明；具有較高的技能素質(zhì)，熟悉和會(huì)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，熟練掌握一到多項(xiàng)生產(chǎn)技能和技巧；具有一定的經(jīng)營(yíng)和管理能力，能充分利用人、財(cái)、物和土地等資源進(jìn)行生產(chǎn)并獲得較高的經(jīng)濟(jì)收益。怎樣培育新型農(nóng)民,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一個(gè)基本問題, 是解決好“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。

我相信只要各位學(xué)員理念上去了，時(shí)間保障了，精力投入了，就一定會(huì)取得豐碩成果。