第一篇：三通兩平臺(tái)”介紹

“三通兩平臺(tái)” 商業(yè)機(jī)會(huì)挖掘分析報(bào)告

一、“三通兩平臺(tái)”建設(shè)背景

“三通兩平臺(tái)”是教育部對(duì)“十二五”期間教育信息化核心目標(biāo)，是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》這份綱領(lǐng)性文件的背景下，教育部為了推進(jìn)落實(shí)綱要的總體部署，編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），杜占元部長(zhǎng)深入解析了規(guī)劃，并總結(jié)提煉出“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)核心目標(biāo)，并在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上得到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的推動(dòng)和強(qiáng)調(diào)。

二、“三通兩平臺(tái)”現(xiàn)狀分析

1、概念解析

“三通兩平臺(tái)”是教育部對(duì)“十二五”期間教育信息化核心目標(biāo)的總結(jié)和提煉，在4月26日國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|聽取教育部的專題匯報(bào)上正式提出的，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|于今年9月5日全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上正式提出推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)。

“三通兩平臺(tái)”內(nèi)涵：

（一）寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。目標(biāo)是解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶接入問題，本質(zhì)是信息化的硬環(huán)境建設(shè)。

（二）優(yōu)質(zhì)資源班班通。目標(biāo)是形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且將這些資源送到每一個(gè)班級(jí)，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中得到普遍使用。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。網(wǎng)絡(luò)空間就是學(xué)生和教師有一個(gè)基本的學(xué)習(xí)空間，可以自主學(xué)習(xí)，也可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。教育資源平臺(tái)是一個(gè)集合了學(xué)生學(xué)習(xí)資源、教師教學(xué)資源的資源云服務(wù)平臺(tái)，為了達(dá)到資源互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的而建立。

（五）教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。教育管理平臺(tái)即目前學(xué)校中規(guī)模使用的信息化平臺(tái)，一般包括：辦公、門戶、教務(wù)等業(yè)務(wù)的整合，也在一定程度上有資源共享的作用。建設(shè)重點(diǎn)是：兩級(jí)建設(shè)五級(jí)應(yīng)用，五級(jí)包括中央、省、地市、縣和學(xué)校，建設(shè)重點(diǎn)是中央和省兩級(jí)。

2、政策支撐

“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)是由下列的一系列文件所支撐的，可以通過下面先后出臺(tái)的文件、綱領(lǐng)看出此工程建設(shè)的力度。

黨和國(guó)家層面：

2010年5月5日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議 并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》。

2010年6月21日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》(下文簡(jiǎn)稱“規(guī)劃綱要”)，中共中央總書記胡錦濤主持會(huì)議。

2010年7月29日備受關(guān)注的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式全文發(fā)布。

中央部委層面：

2012年3月13日，教育部為推進(jìn)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于教育信息化的總體部署，教育部組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）。

2012年5月28日，教育部全國(guó)教育信息化試點(diǎn)工作座談會(huì)召開，杜占元部長(zhǎng)深入解析了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），提出“三通兩平臺(tái)”的核心建設(shè)目標(biāo)。

2012年9月5日全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，“要深刻把握新形勢(shì)新要求，將教育信息化作為國(guó)家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程?！?/p>

“要推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。要推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。要推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。” “要建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，為教育信息化提供保障?！?/p>

3、市場(chǎng)預(yù)期

“三通兩平臺(tái)”建設(shè)包含了教育信息化背景下的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、資源等方面，是“十二五”期間教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)。投資經(jīng)費(fèi)具體數(shù)字雖未出現(xiàn)在《。十年發(fā)展規(guī)劃》中，但從相關(guān)渠道了解到規(guī)劃制定的過程中，“教育信息化經(jīng)費(fèi)達(dá)到教育投入經(jīng)費(fèi)8%””的數(shù)字曾被提及，若以此為參考，再以綱要中提及的“國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例在2012年達(dá)到4%”以及上年的GDP粗略計(jì)算，估計(jì)每年至少將有近兩千億的市場(chǎng)。

下面對(duì)“三通兩平臺(tái)”作一個(gè)粗略的分析和預(yù)估：

一、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：基本目標(biāo)是到2015年之前基本解決各級(jí)各類學(xué)校寬帶接入問題，初步完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。校校通針對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)主要是校園網(wǎng)的更新?lián)Q代和升級(jí)改造，針對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)主要是網(wǎng)絡(luò)的新建和擴(kuò)充。

二、優(yōu)質(zhì)資源班班通：基本目標(biāo)是到2015年形成豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且將這些資源送到每一個(gè)班級(jí)，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中得到普遍使用。在近一到兩年之內(nèi)，重點(diǎn)是在于三個(gè)課堂的建設(shè)上面，專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂。

班班通建設(shè)是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的，其本質(zhì)是教學(xué)資源共享和互補(bǔ)。從內(nèi)容上將帶動(dòng)數(shù)字內(nèi)容提供商的發(fā)展，大量的教育資源將在教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上進(jìn)行共享，從而實(shí)現(xiàn)虛擬教育資源的公平分布。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：基本目標(biāo)是通過五年或者更多一點(diǎn)時(shí)間，使每個(gè)教師、高校學(xué)生、職教學(xué)生和初高中學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)每人擁有一個(gè)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。建設(shè)模式：“企業(yè)建立平臺(tái)學(xué)校使用，有條件的省以企業(yè)建設(shè)為主、學(xué)校應(yīng)用為主體，政府加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)，給予政策支持?！?/p>

四、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：2015年初步建設(shè)較為完善的資源服務(wù)平臺(tái)模式?；咀龇ㄊ谴蟮脑O(shè)施由企業(yè)提供，教育主管部門、學(xué)校主要開發(fā)云平臺(tái)上的資源和服務(wù)的模式。2012年完成國(guó)家教育資源公共平臺(tái)基本框架頂層設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取今年下半年開通服務(wù)。

資源公共服務(wù)平臺(tái)主要針對(duì)的是軟件平臺(tái)解決方案提供商，提供了省、市、縣、學(xué)校資源共享平臺(tái)的市場(chǎng)，同時(shí)海量的數(shù)據(jù)會(huì)帶動(dòng)大量存儲(chǔ)設(shè)備的增長(zhǎng)。

五、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)：重點(diǎn)是建設(shè)和完善相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，集成建設(shè)中央級(jí)和省級(jí)數(shù)據(jù)庫。兩級(jí)建設(shè)五級(jí)應(yīng)用，五級(jí)包括中央、省、地市、縣和學(xué)校，建設(shè)重點(diǎn)是中央和省兩級(jí)。

第二篇：“三通兩平臺(tái)”工作制度

“三通兩平臺(tái)”工作制度

1.學(xué)校根據(jù)管理要求使用信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，做到“校務(wù)、政務(wù)公開”網(wǎng)絡(luò)化。全體教師的論文、計(jì)劃、總結(jié)、備課、試題等各方面逐步實(shí)行電子化管理，逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

2.建設(shè)好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)及吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的特色云空間主頁。教師建設(shè)個(gè)人空間主頁，能夠在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上完成曬課，能夠使教學(xué)資源在平臺(tái)上共享，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得在平臺(tái)上得到交流。

3.組織全體教師開展信息化校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有過程、有記錄；要求做到有教學(xué)設(shè)計(jì)作品和資源開發(fā)成果，定期開展與教育信息化相關(guān)的特色教研活動(dòng)；要求教師積極開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng)，按學(xué)校規(guī)定完成信息化教學(xué)應(yīng)用課時(shí)，積極參加各級(jí)有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的競(jìng)賽活動(dòng)。

4.學(xué)校專任教師必須掌握教育信息化設(shè)備的操作方法，正確使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備。教育學(xué)生愛護(hù)設(shè)施設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生正確操作使用。課前檢查設(shè)備的完好情況，使用完畢后，必須按程序整理好設(shè)備物件。發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校管理人員，由專人維修，其他人員不得私自動(dòng)手維修。

5.定期檢查評(píng)比班班通的使用情況，確保教學(xué)應(yīng)用達(dá)標(biāo)。教師使用“班班通”開展教學(xué)活動(dòng)，每期應(yīng)達(dá)到總課時(shí)的50%以上。任課教師利用“班班通”設(shè)備上課后，要督促值日學(xué)生干部認(rèn)真填寫記錄表。教務(wù)處對(duì)各班級(jí)任課教師“班班通”上課情況一周一匯總、一月一通報(bào)，并作為工作考核的重要指標(biāo)。

6.加強(qiáng)對(duì)教師電子備課的管理。電子備課的格式固定為Word+媒體素材（課件）形式，其中文本內(nèi)容（占60%）、多媒體素材利用（占30%）、個(gè)性特色（占10%）。文本內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的課堂教學(xué)模式。媒體素材和課件的使用要恰當(dāng)，鏈接自如。電子備課要有分工備課和個(gè)人自備兩個(gè)階段。分工備課的主備教師要提前一周備好電子教案藍(lán)本，上傳于學(xué)校電子備課平臺(tái)指定的文件夾中。執(zhí)教教師將其下載到自己的備課文件夾中，根據(jù)班級(jí)與自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)下載教案修改增刪，體現(xiàn)出二次備課。主備教師還要在自己授課后，及時(shí)填充不少于60字的所備教案的小結(jié)與反思。教導(dǎo)處定時(shí)或不定時(shí)按要求進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交換意見。

7.定期評(píng)比教師和學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。檢查是否有空間備課、學(xué)習(xí)交流、制作、收集、上傳教學(xué)資源。教師和學(xué)生在使用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)時(shí)，須按要求進(jìn)行身份驗(yàn)證和注冊(cè)，使用學(xué)校統(tǒng)一編排下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)信息碼和注冊(cè)口令。個(gè)人信息設(shè)置要簡(jiǎn)單大方，既有個(gè)性化又包含有本校標(biāo)識(shí)的共性。創(chuàng)建文章、發(fā)表文章、上傳視頻、發(fā)表微博要嚴(yán)格遵守學(xué)校和主管部門的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的管理紀(jì)律。

第三篇：教育局三通兩平臺(tái)方案

XXX教育局“三通兩平臺(tái)”

——建設(shè)方案

2013年10月1 背景分析

百年大計(jì)，教育為本。教育部在國(guó)家總體發(fā)展戰(zhàn)略方針的指導(dǎo)下，為持續(xù)不斷提高教育現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，前后提出《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》、《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》等重要文件，明確當(dāng)下教育重點(diǎn)推進(jìn)方向及指導(dǎo)方針，保障國(guó)家教育事業(yè)快速、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

教育部杜占元副部長(zhǎng)對(duì)教育信息化給出了高度濃縮的 “寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”、“教育管理平臺(tái)”、“教育資源共享平臺(tái)”的“三通兩平臺(tái)”建設(shè)要求，最終確定為“十二五”期間教育信息化工作的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。

此次XXX“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的主要內(nèi)容是：以XXX教育局為中心，通過專線線路向城區(qū)及周邊的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)擴(kuò)散，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)教育局至鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；利用教育管理平臺(tái)和教育資源庫，實(shí)現(xiàn)全區(qū)范圍內(nèi)的教育資源共享和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；保證XXX教育局所屬的教學(xué)機(jī)構(gòu)、辦學(xué)單位能夠訪問XXX教育局的資源，通過“校校通”、“班班通”、“人人通”等方式提高XXX的整體教育風(fēng)貌和信息化建設(shè)水平。XXX通過”三通”的運(yùn)作，將把全區(qū)的教育、教學(xué)水平和教育行政管理水平整體推上一個(gè)新臺(tái)階，加快全區(qū)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)全區(qū)的教育信息化。

教育信息化實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，即最終實(shí)現(xiàn)XXX各校網(wǎng)絡(luò)互訪無差異，教學(xué)資源應(yīng)用共享無差異，家校溝通及個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)無差異。2 對(duì)“三通兩平臺(tái)”的規(guī)劃

本次建設(shè)采用頂層統(tǒng)一開發(fā)建設(shè)和本地建設(shè)相結(jié)合的方式，整合XXX教育系統(tǒng)現(xiàn)有資源應(yīng)用，建立完整、科學(xué)、高效的教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源共享平臺(tái)。

在教育管理公共服務(wù)平臺(tái)方面，側(cè)重教育局和學(xué)校之間的信息溝通，形成區(qū)、學(xué)校的兩級(jí)架構(gòu)，教育局和學(xué)校內(nèi)部之間通過終端實(shí)現(xiàn)通知、公告、短信、郵件、會(huì)議等的信息溝通，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用層面的校校通；各校根據(jù)實(shí)際需求，建設(shè)滿足學(xué)校和家庭間實(shí)名制溝通應(yīng)用的需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名空間人人通。在教育資源共享平臺(tái)建設(shè)方面，通過教育城域網(wǎng)、電子白板、教師空間、終端等手段，面向廣大師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓更多的師生享受教育資源，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育資源班班通。方案設(shè)計(jì) 3.1 方案設(shè)計(jì)依據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》 《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》 《教育行業(yè)用戶需求及發(fā)展策略研究報(bào)告》 3.2 方案設(shè)計(jì)原則 3.2.1 開放性

平臺(tái)構(gòu)建中使用主流的硬件平臺(tái)（主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等）和系統(tǒng)軟件，遵循業(yè)界開放式標(biāo)準(zhǔn)，以通用接口協(xié)議提供分布式應(yīng)用。3.2.2 安全性

平臺(tái)安全主要包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等安全管理組成。? 網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全管理基于平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境、操作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置、操作系統(tǒng)安全軟件提供。平臺(tái)嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)硬件中對(duì)服務(wù)器的內(nèi)、外網(wǎng)訪問機(jī)制，控制服務(wù)器端口，避免非法入侵。操作系統(tǒng)安裝安全可靠的安全軟件，通過設(shè)置操作系統(tǒng)的防火墻安全訪問機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)上形成雙層網(wǎng)絡(luò)安全。

? 主機(jī)和操作系統(tǒng)

主機(jī)和操作系統(tǒng)安全管理通過設(shè)置主機(jī)密碼、添加級(jí)別不同的操作系統(tǒng)用戶和口令確保系統(tǒng)穩(wěn)定性和安全性。同時(shí)對(duì)磁盤陣列進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，在系統(tǒng)發(fā)生意外情況時(shí)，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)能夠得到及時(shí)正確的恢復(fù)。

? 數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫安全管理通過設(shè)置不同等級(jí)的數(shù)據(jù)庫用戶權(quán)限、角色權(quán)限，屏蔽默認(rèn)數(shù)據(jù)庫賬戶，防止數(shù)據(jù)庫受到惡意攻擊；對(duì)于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，原則上只開放讀取權(quán)限，避免數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)受到肆意修改；在數(shù)據(jù)庫操作上，應(yīng)嚴(yán)格權(quán)限、密碼管理，針對(duì)不同的操作，只授予相應(yīng)的權(quán)限；對(duì)于重要的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)做到定期異地備份。3.2.3 可靠性

平臺(tái)采用知名度高、質(zhì)量及性能可靠的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，經(jīng)過多輪嚴(yán)格測(cè)試，有良好的可靠性，能保證7*24的應(yīng)用服務(wù)。同時(shí)擁有完善的服務(wù)保障團(tuán)隊(duì)，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。3.2.4 實(shí)用性

平臺(tái)設(shè)計(jì)建立在實(shí)際業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，從用戶實(shí)際角度出發(fā)進(jìn)行研發(fā)。功能使用充分考慮用戶易用性及運(yùn)行性能，最大限度簡(jiǎn)化操作步驟，降低推廣培訓(xùn)難度。教育信息網(wǎng)站及校園網(wǎng)站建設(shè)方案

教育信息網(wǎng)站主要以集成各應(yīng)用系統(tǒng)為主要功能；集中和網(wǎng)站進(jìn)行統(tǒng)一展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)四大應(yīng)用系統(tǒng)（教育資源共建共享平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)、視頻交流互動(dòng)平臺(tái)、在線考試平臺(tái)）集中集成，和教育門戶網(wǎng)站進(jìn)行統(tǒng)一用戶認(rèn)證，將各學(xué)校網(wǎng)站集中統(tǒng)一分權(quán)限管理。

站群管理、各學(xué)校所有門戶網(wǎng)站站點(diǎn)管理（集中部署在區(qū)教育局機(jī)房）、信息發(fā)布管理、各學(xué)校欄目管理、等功能，滿足日常管理所需要的操作和流程，節(jié)省單獨(dú)建站資金投入、提高辦公效率。

網(wǎng)站群管理平臺(tái)提供了一個(gè)校園網(wǎng)站群管理模式，XXX教育局可在內(nèi)容管理核心平臺(tái)中創(chuàng)建門戶主站和各子站點(diǎn)，站點(diǎn)之間按照授權(quán)范圍進(jìn)行分布式管理。每個(gè)站點(diǎn)都可以根據(jù)配置發(fā)布到統(tǒng)一的WEB SERVER集群，實(shí)現(xiàn)集中式的部署。統(tǒng)一的內(nèi)容管理核心平臺(tái)，使數(shù)據(jù)、應(yīng)用得到集中管理和維護(hù)，減少各部門分別維護(hù)應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)和成本增加，也可以使信息資源得到整合、共享、共用。4.1 功能描述 4.1.1 信息發(fā)布管理

信息發(fā)布指的是對(duì)新聞動(dòng)態(tài)、圖片及視頻等多媒體內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)建、編輯、審核、發(fā)布等操作。為保證系統(tǒng)前臺(tái)的高效訪問，主要采取靜態(tài)發(fā)布技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息頁面的發(fā)布。

? 信息編輯 系統(tǒng)提供了可視化文檔編輯器，可幫助內(nèi)容編輯人員提高信息采編效率。編輯器支持的文檔分為四種類型：HTML、純文本、鏈接和文件。當(dāng)編輯人員創(chuàng)建一篇HTML文檔時(shí)，可以任意對(duì)錄入的文檔進(jìn)行排版，指定文檔內(nèi)容和標(biāo)題的字體、字號(hào)、字體顏色、背景顏色、段落對(duì)齊方式、項(xiàng)目符號(hào)、段落縮進(jìn)、行間距支持、標(biāo)題字?jǐn)?shù)的自動(dòng)計(jì)算等。編輯器支持表格、圖片、符號(hào)、HTML標(biāo)記、模板、音頻、視頻、FLASH動(dòng)畫、插入廣告等多種元素。支持設(shè)置相關(guān)文檔，正文中支持插入內(nèi)聯(lián)文檔、支持批注、支持熱詞管理。

? 信息管理

可以將一篇或多篇文檔通過復(fù)制、移動(dòng)、引用的方式共享到其他欄目或子網(wǎng)站。

? 信息檢索

提供類似WINDOWS搜索的功能，可以對(duì)后臺(tái)文檔進(jìn)行各種層次的全文檢索，如支持按所屬欄目、內(nèi)容標(biāo)題、來源和作者等多種方式檢索文檔等，以方便系統(tǒng)使用人員快速定位信息。4.1.2 模板管理

網(wǎng)站群管理平臺(tái)基于Dreamweaver提供所見即所得的模板編輯工具，在新建模板或者是模板維護(hù)的過程中，基本HTML元素的維護(hù)由Dreamweaver 處理，在Dreamweaver中編輯好的模板可通過上傳按鈕，自動(dòng)加載到網(wǎng)站群管理平臺(tái)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的站點(diǎn)和欄目的模板管理中。系統(tǒng)提供模板的新建、導(dǎo)入/導(dǎo)出、預(yù)覽、修改、刪除、同步模板附件、模板分類等功能，模板的導(dǎo)入支持的格式有zip、htm、html。

4.1.3 欄目管理

支持欄目的新建、刪除、修改、移動(dòng)、預(yù)覽、發(fā)布、等操作。目錄結(jié)構(gòu)可根據(jù)需要自定義生成。

網(wǎng)站管理員可以為每個(gè)欄目指定不同的欄目管理員和內(nèi)容編輯人員。每個(gè)欄目可單獨(dú)或批量進(jìn)行管理權(quán)限設(shè)定。每個(gè)欄目可以配置個(gè)性化模版、管理權(quán)限和文檔審核工作流。4.1.4 數(shù)據(jù)采集

支持針對(duì)遠(yuǎn)程的html、rss網(wǎng)頁進(jìn)行采集并按照自定義要求分類，將采集后的資源按照自己的需求可以直接作為自己所指定的的欄目的文章，并且成為本系統(tǒng)的一條可編輯的文章進(jìn)行管理，方便日常信息維護(hù)，減少維護(hù)人員信息采集工作難度和工作量 4.1.5 用戶管理

系統(tǒng)提供專門管理學(xué)校、教師、學(xué)生和其他用戶的管理功能，為學(xué)校、教師、學(xué)生和其他用戶提供統(tǒng)一的賬號(hào)管理，并設(shè)置賬號(hào)與外部資源平臺(tái)賬號(hào)的映射關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)外部資源平臺(tái)的單點(diǎn)登錄 4.1.6 資源管理

XXX教育局掌握的自有資源需要放在平臺(tái)上供廣大師生使用，業(yè)務(wù)管理人員能夠?qū)①Y源分門別類的上傳到平臺(tái)中，進(jìn)行審核后供用戶使用，并能夠設(shè)置不同用戶群體的使用權(quán)限，對(duì)資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理。

同時(shí)，平臺(tái)為用戶提供用戶自創(chuàng)資源的上傳功能，經(jīng)業(yè)務(wù)管理人員在后臺(tái)審核后，劃分至相應(yīng)的資源分類中，供其他用戶使用。4.1.7 考分查詢

平臺(tái)提供中考考分查詢子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)中考考分的導(dǎo)入功能，并提供以考號(hào)+姓名為條件、在指定的時(shí)間段內(nèi)查詢成績(jī)的功能 4.1.8 網(wǎng)上投票

根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)需要，發(fā)布網(wǎng)上投票的主題，管理網(wǎng)上投票的對(duì)象（例如作品、選項(xiàng)等），設(shè)定投票的時(shí)間限制，供瀏覽者進(jìn)行投票，投票結(jié)束后，能夠統(tǒng)計(jì)投票的結(jié)果，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。4.1.9 站群管理

超級(jí)管理員能方便創(chuàng)建各學(xué)校子網(wǎng)站，可通過新建站點(diǎn)、自助建站、復(fù)制站點(diǎn)三種方式，以提高建站效率。同時(shí)可對(duì)服務(wù)器各站點(diǎn)運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控，保證各站點(diǎn)安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。

主站與子站之間能通過復(fù)制、引用、移動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)信息共享。4.1.10 站點(diǎn)管理

網(wǎng)站群可對(duì)站群及各站點(diǎn)基礎(chǔ)參數(shù)及用戶組織進(jìn)行設(shè)置，如果設(shè)置了組織登錄的IP范圍段，則該組織下用戶登錄ip必須在此范圍段內(nèi)方可登錄。

用戶管理可以管理本站點(diǎn)下的用戶，包括本站點(diǎn)用戶的添加，修改，刪除，權(quán)限設(shè)置等功能。4.1.11 一站式登錄

網(wǎng)站集成系統(tǒng)提供所有應(yīng)用系統(tǒng)手機(jī)號(hào)碼的統(tǒng)一認(rèn)證登錄，方便后期運(yùn)營(yíng)管理時(shí)完成系統(tǒng)應(yīng)用、資源上傳等方面積分統(tǒng)計(jì)及相關(guān)激勵(lì)政策兌現(xiàn)。

一站式登錄設(shè)計(jì)可使得一處登錄全部可訪問四大應(yīng)用系統(tǒng)，區(qū)教育局網(wǎng)站提出展現(xiàn)4大應(yīng)用系統(tǒng)的PortalLet（門戶小區(qū)）展現(xiàn)，包括資源貢獻(xiàn)熱點(diǎn)信息展現(xiàn)、高訪問量資源或者電子教案、課件等的提取；教學(xué)管理平臺(tái)的最新公告和通知展現(xiàn)，教育管理者的郵件、下發(fā)公文的提示等；視頻會(huì)議的通知以及會(huì)議視頻資源的廣播和接收等；在線考試情況的統(tǒng)計(jì)發(fā)布，考試內(nèi)容的接口接入等?！皟善脚_(tái)”建設(shè)方案

5.1 教育門戶

門戶主要是集成各應(yīng)用系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)一用戶認(rèn)證、單點(diǎn)登錄、權(quán)限管理、應(yīng)用接入、應(yīng)用管理、應(yīng)用退出等管理能等，展現(xiàn)教育動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)、信息公布等教育信息。

5.2 教育資源共享平臺(tái)

教育資源共享平臺(tái)通過本地資源庫建設(shè)，推動(dòng)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平；面向廣大的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)用戶搭建了集約的教育平臺(tái)，教師通過該平臺(tái)進(jìn)行備課，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以進(jìn)行教育方法交流。教育資源共享平臺(tái)是針對(duì)教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)用戶，基于寬帶互聯(lián)網(wǎng)和無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提供的教育資源和教育信息共享與交流的信息化應(yīng)用。

共享資源庫主要包括教學(xué)資源寶典、智能英語、視頻課堂、中考通、數(shù)字題庫等。

教學(xué)資源寶典：教學(xué)資源寶典包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂演示、動(dòng)畫資源等課件，能方便教師制作出獨(dú)具特色的交互式課件，提升教學(xué)水平。智能英語：主要解決中小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中口語聽說能力弱的問題，通過在線學(xué)習(xí)口語對(duì)話、趣味英語全面提升學(xué)生的口語和聽力水平。

視頻課堂：根據(jù)新課標(biāo)要求，錄制的高清視頻課堂。名師精心備課，高屋建瓴，深入淺出的講解，完全與教材同步。

中考通：中考通在線答題系統(tǒng)，包含語、數(shù)、英、物、化5科中考全真模擬試卷等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在線練習(xí)及考試答題。

數(shù)字題庫：覆蓋小學(xué)、初中、高中所有課目，資源可及時(shí)進(jìn)行更新。多種方式支持智能組卷、拆卷，教師出題出卷一分鐘搞定。通過本系統(tǒng)可為學(xué)校建立本校題庫，為老師建立私人題庫。5.3 教育管理公共服務(wù)平臺(tái)

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)是整合教育OA辦公、教育教學(xué)資源、學(xué)籍管理、課堂教學(xué)互動(dòng)、等多種應(yīng)用的平臺(tái)。平臺(tái)為尖草坪教育局提供管理、分析、決策、辦事提供服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)、管理、科研、培訓(xùn)、后勤等提供服務(wù)，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，為學(xué)生家長(zhǎng)信息交流、溝通便捷、家?；?dòng)提供服務(wù)。

5.3.1 校園管理平臺(tái) “校園管理”平臺(tái)是一套具有全新教育理念的學(xué)校綜合信息管理軟件。在開發(fā)過程中嚴(yán)格按照國(guó)家《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》要求，并結(jié)合我省義務(wù)教育實(shí)施管理的特點(diǎn)和高中新課程管理任務(wù)的新要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?；A(chǔ)教育數(shù)據(jù)與行政主管部門的資源共享，完成了學(xué)校行政管理和教學(xué)工作的信息化管理，大大提高了學(xué)校的管理水平和工作效率。

“校園管理平臺(tái)”高度集成了學(xué)校行政管理與教學(xué)工作內(nèi)容，包括了學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、教科研管理、行政管理、黨務(wù)工作、共青團(tuán)工作、資源管理、公共事務(wù)、系統(tǒng)管理等功能模塊。模塊可以服務(wù)于各個(gè)小學(xué)、初中和高中學(xué)校的行政和教學(xué)管理。

（一）學(xué)生管理

學(xué)生管理是以學(xué)籍管理為基礎(chǔ)，針對(duì)教育主管部門和各個(gè)學(xué)校學(xué)生信息的特點(diǎn)和管理職能劃分以及管理中實(shí)際需要而設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校招生、新生分班、學(xué)生學(xué)籍的建立和維護(hù)、學(xué)生健康、全員管理、班主任工作管理、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)和德育教育多個(gè)方面的統(tǒng)一管理及數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入導(dǎo)出、查詢及報(bào)表打印功能，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的信息化、規(guī)范化，減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。

（二）教師管理

教師管理提供各個(gè)學(xué)校教職工的統(tǒng)一管理，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)性、規(guī)范性的記錄教師成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)了教師檔案管理、教師日常管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理、教學(xué)管理工作、教科研成果管理以及教師的成長(zhǎng)規(guī)劃管理，最終生成教師的成長(zhǎng)檔案，讓教師體會(huì)到職業(yè)生涯的成就感，并且作為教師考核和職稱評(píng)定的主要依據(jù)。

（三）教學(xué)管理

教學(xué)管理主要用于義務(wù)教育階段小學(xué)、初中學(xué)校不同教學(xué)業(yè)務(wù)層面的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)校教學(xué)基本信息的設(shè)置管理、各種教學(xué)計(jì)劃的制定提交和各種層面的審核、考試任務(wù)管理、學(xué)生成績(jī)的管理與成績(jī)的自動(dòng)分析、自動(dòng)（手動(dòng)）排課、課表管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)業(yè)務(wù)的信息化管理，為教學(xué)規(guī)范化管理，提高教學(xué)質(zhì)量提供了操作平臺(tái)。

（四）教科研管理

教科研管理針對(duì)各個(gè)學(xué)校教科研信息的特點(diǎn)和管理職能劃分以及管理中實(shí)際需要而設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了教師的論文/案例管理、課題和微型課題的管理、創(chuàng)優(yōu)課管理、教科研交流、學(xué)校的各種學(xué)科競(jìng)賽管理以及學(xué)校教輔資料管理等多個(gè)方面的統(tǒng)一管理。

（五）行政管理

行政管理實(shí)現(xiàn)了各個(gè)學(xué)校大事記的管理維護(hù)、學(xué)校的白班和晚班的各種形式的值班安排、監(jiān)督及其管理、學(xué)校的安全管理和考勤管理，并自動(dòng)生成各種視圖下的匯總數(shù)據(jù)和查詢報(bào)表。

（六）黨務(wù)工作

黨務(wù)管理主要實(shí)現(xiàn)了各個(gè)學(xué)校黨組織機(jī)構(gòu)管理，黨務(wù)日常工作管理、黨組織和個(gè)人獲獎(jiǎng)情況的記錄、查詢和匯總等功能。

（七）共青團(tuán)（少先隊(duì)組織）管理

共青團(tuán)管理實(shí)現(xiàn)各學(xué)校共青團(tuán)（少先隊(duì)）組織機(jī)構(gòu)的管理，團(tuán)員及少先隊(duì)員管理，組織生活的記錄和查詢，評(píng)優(yōu)工作管理，愛心資助記錄審核以及導(dǎo)師帶徒管理及各種數(shù)據(jù)的查詢匯總等功能。

（八）我的服務(wù)

我的服務(wù)實(shí)現(xiàn)了用戶日常事務(wù)的管理，包括同事間收發(fā)短消息、萬年歷查詢、意見反饋、制度查詢及日志查閱等功能。

（九）公共事務(wù)

公共事務(wù)用于實(shí)現(xiàn)所有用戶的公共性業(yè)務(wù)管理，包括通知公告的發(fā)布與查閱、學(xué)校各種制度的發(fā)布與查閱等功能。5.3.2 移動(dòng)教務(wù) 功能概述：

移動(dòng)教務(wù)是基于寬帶網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)給教育部門提供的集公文簽收、郵件互發(fā)、短信發(fā)送等功能于一體的全區(qū)教育行業(yè)集中式辦公平臺(tái)。為教育主管部門提供了PC和手機(jī)客戶端兩種登錄方式，滿足用戶隨時(shí)隨地的查看、審批緊急公文；平臺(tái)提供了公文短信提醒功能，緊急公文、通知公告、會(huì)議通知等及時(shí)發(fā)送到手機(jī)。

“移動(dòng)教務(wù)”手機(jī)客戶端是移動(dòng)教務(wù)應(yīng)用向手機(jī)端的延伸?；?G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，面向教育局和學(xué)校管理人員提供的集公文手機(jī)審批、手機(jī)郵件、手機(jī)公告、單位人事和學(xué)籍手機(jī)查詢的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，方便管理人員隨時(shí)隨地的辦公。

教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨地通過移動(dòng)教務(wù)處理公文、郵件等事務(wù)，不受時(shí)間和空間的限制；學(xué)生學(xué)籍情況通過手機(jī)隨時(shí)查看。6 “三通”建設(shè)方案

6.1 校校通設(shè)計(jì)規(guī)劃

即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，通過建設(shè)全區(qū)教育局網(wǎng)絡(luò)解決。

目標(biāo)是建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供數(shù)據(jù)服務(wù)中心優(yōu)化整合現(xiàn)有數(shù)據(jù)信息資源，建立各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)和多媒體課件制作系統(tǒng)。系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)的目的是使XXX教育局所屬學(xué)校均可以以最低成本快速地納入到基礎(chǔ)教育管理信息中，建成統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更好的服務(wù)于教學(xué)和辦公。

XXX教育局域網(wǎng)采用集中式管理方式，通過在區(qū)教育局建設(shè)信息中心平臺(tái)，分別向所屬學(xué)校提供信息化服務(wù)。教育局域網(wǎng)信息中心分別高速連接到互聯(lián)網(wǎng)和教育網(wǎng)，教育局的所屬學(xué)校通過VPN連接，建成統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立了學(xué)?！逃种g的溝通橋梁，從而避免了信息孤島的產(chǎn)生。

6.2 班班通設(shè)計(jì)規(guī)劃

引入豐富的各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教輔資源，保障資源的豐富性，及時(shí)性、先進(jìn)性。逐步將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推送到每一個(gè)班級(jí)，通過各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育資源和教輔資源提升學(xué)校教師的教學(xué)水平，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

“班班通”分層逐步實(shí)現(xiàn)。

首先，“通”硬件，每個(gè)班級(jí)須配備適量的信息化設(shè)備終端和網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施。其次，“通”資源，在硬件通的基礎(chǔ)上配備與之相適應(yīng)的教學(xué)資源和教輔資源，通過設(shè)備終端查看和學(xué)習(xí)。

最后“通”方法，即利用信息化資源和智能終端（電子白板、電子書包等）在教師組織下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力。最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。6.3 人人通設(shè)計(jì)規(guī)劃

人人通是指為學(xué)生和教師在教育門戶上建立實(shí)名網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間環(huán)境，在校園社區(qū)、學(xué)習(xí)圈子、好友交流中讓學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師、學(xué)生和專家充分交流互動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，既可以提高老師的教研水平也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，既有知識(shí)的學(xué)習(xí)也有能力的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)方案 7.1 拓?fù)鋱D

7.2 組網(wǎng)方案說明

XXX教育局網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)共分為教育局內(nèi)網(wǎng)、下屬學(xué)校校園網(wǎng)兩部分。教育局內(nèi)網(wǎng)劃分為互聯(lián)網(wǎng)區(qū)、核心交換區(qū)、服務(wù)器區(qū)、辦公區(qū)、廣域網(wǎng)區(qū)五個(gè)區(qū)域。7.2.1 教育局內(nèi)網(wǎng)組網(wǎng)說明 ? 核心交換區(qū)說明

在核心交換區(qū)部署兩臺(tái)高性能萬兆核心交換機(jī)。核心交換機(jī)之間通過2個(gè)萬兆接口，為避免環(huán)路為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)帶來的影響，兩臺(tái)核心交換機(jī)采用虛擬交換技術(shù)（VST）進(jìn)行部署。同時(shí)核心交換機(jī)采用主控交換分離技術(shù)，提高單臺(tái)設(shè)備的穩(wěn)定性，從而為整網(wǎng)提供高速，穩(wěn)定的服務(wù)。? 互聯(lián)網(wǎng)區(qū)

在互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域部署一臺(tái)高性能多業(yè)務(wù)安全出口網(wǎng)關(guān)，通過千兆電借口連接至核心交換機(jī)，為XXX教育局及下屬學(xué)校用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)提供出口服務(wù)。該出口網(wǎng)關(guān)不僅能提供防火墻功能，同時(shí)可為用戶提供強(qiáng)大的NAT功能。由于所有用戶均通過該網(wǎng)關(guān)訪問互聯(lián)網(wǎng)，出口帶寬及使用情況將直接影響到用戶的使用感受，為避免垃圾流量如：P2P、下載、視頻等對(duì)正常業(yè)務(wù)的沖擊，在出口安全網(wǎng)關(guān)集成上網(wǎng)行為管理及流量控制功能，對(duì)出口帶寬及內(nèi)網(wǎng)用戶的使用規(guī)范進(jìn)行限制，保證用戶可以正常訪問互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)。多業(yè)務(wù)安全網(wǎng)關(guān)的部署同時(shí)解決了串糖葫蘆組網(wǎng)方式帶來的單點(diǎn)故障的風(fēng)向。? 服務(wù)器區(qū)

在服務(wù)器區(qū)前端部署兩太高性能防火墻，同時(shí)提供入侵防御（IPS），防病毒（AV）功能，保衛(wèi)服務(wù)器的安全。兩臺(tái)防火墻通過萬兆光纖上聯(lián)之核心交換機(jī)，通過虛擬化及雙活模式部署，消除環(huán)路風(fēng)險(xiǎn)。

防火墻下端部署高性能萬兆交換機(jī)。通過萬兆上聯(lián)之服務(wù)器區(qū)防火墻，下端通過千兆電接口連接至服務(wù)器及存儲(chǔ)。為客戶提供高速服務(wù)器接入。? 辦公區(qū)

在辦公區(qū)部署二層接入交換機(jī)，通過千兆光接口上聯(lián)至核心交換機(jī)。通過百兆電接口連接至PC機(jī)。接入交換機(jī)能夠靈活的滿足客戶的二層功能的需求；支持802.1x和MAC地址認(rèn)證功能，支持用戶賬號(hào)、IP、端口等用戶標(biāo)識(shí)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)綁定，實(shí)現(xiàn)用戶策略的下發(fā)及管理，及時(shí)診斷網(wǎng)絡(luò)非法行為；提供ARP Guard技術(shù)有效防止ARP欺騙攻擊，同時(shí)支持AM功能對(duì)端口轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文進(jìn)行過濾；能夠?qū)崿F(xiàn)端口限速，滿足用戶網(wǎng)絡(luò)對(duì)數(shù)據(jù)處理優(yōu)先級(jí)的要求。? 廣域網(wǎng)區(qū)

廣域網(wǎng)部署一臺(tái)高端路由器，作為下屬學(xué)校的專線匯聚設(shè)備；同時(shí)通過運(yùn)營(yíng)商專線連接至市教育局；外聯(lián)路由器應(yīng)當(dāng)提供強(qiáng)勁的2M匯聚能力，為用戶輕松實(shí)現(xiàn)帶寬提速。外聯(lián)路由器起著連接連接上下級(jí)單位的重要作用。為保證外聯(lián)路由器穩(wěn)定運(yùn)行，外聯(lián)路由器應(yīng)當(dāng)能夠包含多種網(wǎng)絡(luò)危機(jī)處理機(jī)制，保證作為邊緣匯聚設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，如：提供雙電源冗余熱備份，支持瞬時(shí)斷電保護(hù)；寬廣的電壓適應(yīng)范圍能滿足更多電壓環(huán)境下的正常使用；支持業(yè)務(wù)板卡熱插拔，支持標(biāo)準(zhǔn)的VRRP（VBRP）協(xié)議讓業(yè)務(wù)永不中斷。7.2.2 校園網(wǎng)組網(wǎng)說明 ? 區(qū)直屬校園網(wǎng)建設(shè)

區(qū)直屬學(xué)校采用兩層架構(gòu)，易于校方維護(hù)。在學(xué)校出口部署一臺(tái)高性能路由器，通過運(yùn)營(yíng)商專線連接至區(qū)教育局，為保證學(xué)校用戶能流暢的訪問教育局與學(xué)校資源，路由器應(yīng)當(dāng)有到1Mpps的轉(zhuǎn)發(fā)性能，并且配置ACL應(yīng)用不會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)性能造成影響；QoS等復(fù)雜功能；同時(shí)支持硬件的IPSec加速。路由器通過千兆線路連接至匯聚交換機(jī)。匯聚交換通過千兆電接口下聯(lián)至接入層交換機(jī)。接入交換機(jī)能夠靈活的滿足客戶的二層功能的需求；支持802.1x和MAC地址認(rèn)證功能，支持用戶賬號(hào)、IP、端口等用戶標(biāo)識(shí)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)綁定，實(shí)現(xiàn)用戶策略的下發(fā)及管理，及時(shí)診斷網(wǎng)絡(luò)非法行為；提供ARP Guard技術(shù)有效防止ARP欺騙攻擊，同時(shí)支持AM功能對(duì)端口轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文進(jìn)行過濾；能夠?qū)崿F(xiàn)端口限速，滿足用戶網(wǎng)絡(luò)對(duì)數(shù)據(jù)處理優(yōu)先級(jí)的要求。? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園網(wǎng)建設(shè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園用戶較少，在校園出口部署一臺(tái)高性能路由器，通過運(yùn)營(yíng)商線路上聯(lián)至區(qū)教育局，為保證學(xué)校用戶能流暢的訪問教育局與學(xué)校資源，路由器應(yīng)當(dāng)有到1Mpps的轉(zhuǎn)發(fā)性能，并且配置ACL應(yīng)用不會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)性能造成影響；QoS等復(fù)雜功能；同時(shí)支持硬件的IPSec加速。路由器通過千兆線路直接下聯(lián)至接入層交換機(jī)。接入交換機(jī)能夠靈活的滿足客戶的二層功能的需求；支持802.1x和MAC地址認(rèn)證功能，支持用戶賬號(hào)、IP、端口等用戶標(biāo)識(shí)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)綁定，實(shí)現(xiàn)用戶策略的下發(fā)及管理，及時(shí)診斷網(wǎng)絡(luò)非法行為；提供ARP Guard技術(shù)有效防止ARP欺騙攻擊，同時(shí)支持AM功能對(duì)端口轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文進(jìn)行過濾；能夠?qū)崿F(xiàn)端口限速，滿足用戶網(wǎng)絡(luò)對(duì)數(shù)據(jù)處理優(yōu)先級(jí)的要求。? 無線部署

在學(xué)校匯聚層交換機(jī)旁掛一臺(tái)無線控制器。在接入交換機(jī)側(cè)部署無線AP。為適應(yīng)學(xué)校復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)，無線局域網(wǎng)系統(tǒng)要求采用WLAN室內(nèi)信號(hào)分布技術(shù)進(jìn)行無線覆蓋，應(yīng)當(dāng)滿足如下要求：

1、為保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，必須保證在校內(nèi)所有無線覆蓋范圍內(nèi)，無線終端可無縫漫游且保證丟包率為0％

2、為避免無線AP工作頻點(diǎn)與運(yùn)營(yíng)商無線相互干擾，無線AP可單頻部署架構(gòu)，所有AP使用相同頻點(diǎn)進(jìn)行部署

3、為無線系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，多個(gè)AP在同一個(gè)頻點(diǎn)工作時(shí)可以處理同頻干擾問題

4、由于學(xué)校環(huán)境復(fù)雜，干擾源過多，無線AP必須支持在2.4GHz、5.8GHz兩個(gè)頻率下可配置

5、為保證數(shù)據(jù)在無線網(wǎng)絡(luò)的快速傳輸，無線AP應(yīng)當(dāng)支持分在2.4GHz和5.8GHz頻段中使用40MHz擴(kuò)頻技術(shù)，并提供300Mbps接入帶寬

6、支持流量負(fù)載均衡

7、無線AP發(fā)射功率不得大于100mW

8、為保證無線傳輸業(yè)務(wù)可管理，應(yīng)采用集中轉(zhuǎn)發(fā)模式進(jìn)行部署。

9、無線局域網(wǎng)選用無線接入設(shè)備必須遵循IEEE802.11a/b/g/n標(biāo)準(zhǔn)

第四篇：三通兩平臺(tái)培訓(xùn)提綱

三通兩平臺(tái)培訓(xùn)提綱

[日期：2013-04-12] 來源：校長(zhǎng)室 作者：辦公室

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一、時(shí)代背景

——以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、新一代互聯(lián)網(wǎng)、新一代移動(dòng)通信技術(shù)為代表的新一輪信息技術(shù)革命，正在不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)，推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)，改變信息化發(fā)展模式。

——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”；

——教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確了教育信息化發(fā)展目標(biāo)：

?基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。?基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。?教育管理信息化水平顯著提高。

?信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。

——《把握機(jī)遇,加快推進(jìn)，開創(chuàng)教育信息化工作新局面》（2012年9月5日，劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話），“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。

——第十二屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇（2012年11月23日，湖南長(zhǎng)沙），教育部副部長(zhǎng)杜占元指出，學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，全面落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議要求，就是要準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下教育信息化的主要任務(wù)，重點(diǎn)推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。要通過探討交流更多的教育信息化工作經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)教育信息化工作取得新進(jìn)展。

——2013省教育信息化工作小組會(huì)議（2013年3月29日），沈健廳長(zhǎng)明確提出，要認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于“三通兩平臺(tái)”的要求，做到教師率先應(yīng)用，職業(yè)教育率先實(shí)施，教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)率先示范。

二、“三通兩平臺(tái)”建設(shè)內(nèi)容 三通：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通

優(yōu)質(zhì)資源班班通 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通

兩平臺(tái)：教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)

——寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：

到2015年全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)校校擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育系統(tǒng)外部，依托國(guó)家“三網(wǎng)融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項(xiàng)工程，以地面互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等多種方式接入寬帶。

在教育系統(tǒng)內(nèi)部，與校舍安全工程、薄弱學(xué)校改造、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等重大工程統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是另起爐灶?！獌?yōu)質(zhì)資源班班通： 今明兩年要圍繞開足開好國(guó)家規(guī)定課程，重點(diǎn)啟動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)，使全國(guó)50%以上中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”。

一是“專遞課堂”。集中力量開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)等短缺課程，開發(fā)民族雙語教學(xué)急需課程，開發(fā)職業(yè)教育新設(shè)專業(yè)課程。為全國(guó)幾萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備視頻接收播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，并以縣為單位逐步開設(shè)同步課堂。

二是“名師課堂”。主要是發(fā)揮名師示范帶動(dòng)作用，利用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)診斷、導(dǎo)學(xué)等方式，提高廣大教師的教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三是“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。主要是以名校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)選修課等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在全國(guó)快速共享，幫助更多的學(xué)校提高教育質(zhì)量。探索“競(jìng)爭(zhēng)提供、政府準(zhǔn)入、自主選擇”的新機(jī)制，形成企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局。——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：

今明兩年要把全國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間從目前的60萬個(gè)提高到600萬個(gè)，力爭(zhēng)用5年左右時(shí)間使所有教師和初中以上學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)，努力在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用方面走在世界前列。當(dāng)前要按照“三個(gè)率先”原則啟動(dòng)實(shí)施，逐步覆蓋全部師生。一是教師率先使用。二是職業(yè)教育率先部署。三是發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范?！逃芾砉卜?wù)平臺(tái)：

教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)已有一定基礎(chǔ)。下一步要重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家和省兩級(jí)數(shù)據(jù)中心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)等信息入庫。推進(jìn)教育信息化必須加強(qiáng)管理，特別是在互聯(lián)互通、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、使用方便、運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理，以提高整個(gè)系統(tǒng)的效率。

——教育資源公共服務(wù)平臺(tái)：

教育資源公共服務(wù)平臺(tái)作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。特別是利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)集約共享，推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng)。為此，要抓緊建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)資源中心，形成面向師生、面向社會(huì)的資源服務(wù)云模式。

三、主要任務(wù)

當(dāng)前緊迫的三大主要任務(wù)： ——硬件升級(jí)改造

網(wǎng)絡(luò)物理接入云平臺(tái)建設(shè)（終端、云眼等）數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)（投影、白板等）——教育資源建設(shè)

創(chuàng)新推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)模式,加大教育教學(xué)資源庫建設(shè)力度。建成學(xué)?！皵?shù)字化社區(qū)”，重點(diǎn)做好三個(gè)“空間” 建設(shè)：

即教師空間、班級(jí)空間、學(xué)生空間 教師空間主要內(nèi)容：

教師個(gè)人基本信息（姓名、任教課程、職稱、特長(zhǎng)、榮譽(yù)、研究成果等）

教師任教課程情況（課程簡(jiǎn)介、學(xué)分、授課計(jì)劃等）教師任教課程資源（教案、學(xué)案、課件、作業(yè)等）課程考工考證資源（資料、題庫等）

課程相關(guān)引申資源（主要是網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接與集成，即學(xué)習(xí)資源厙或素材）

學(xué)生作品（業(yè)）展區(qū)

教師教學(xué)管理（名單、成績(jī)冊(cè)等）教師個(gè)人日志（微博、相冊(cè)等）

師生互動(dòng)（討論）社區(qū)（論壇、QQ群等）??

班級(jí)空間主要內(nèi)容： 班級(jí)日志 班委會(huì)成員 班級(jí)制度 師生互動(dòng) 學(xué)生成長(zhǎng)記錄 ??

學(xué)生空間主要內(nèi)容：

學(xué)生個(gè)人信息（姓名、專業(yè)、年級(jí)、愛好）

學(xué)習(xí)管理類（作業(yè)、學(xué)習(xí)過程記錄、收藏的各類課程資源）個(gè)人空間類（日志、微博、相冊(cè)等）??

——教師應(yīng)用培訓(xùn)

教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力。

四、未來展望

在以云計(jì)算為特征的數(shù)字時(shí)代，教育信息化的體現(xiàn)為：

深度融合，資源共享，全面應(yīng)用。

第五篇：三通兩平臺(tái)建設(shè)總結(jié)

三通兩平臺(tái)建設(shè)總結(jié)

一、基本情況

當(dāng)前教育信息化建設(shè)已進(jìn)入快速發(fā)展的新階段，為了適應(yīng)新教育環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的革新，我校信息化建設(shè)也取得了一些成果。目前共有教師181名，學(xué)生2621名，教學(xué)班44個(gè)，信息教師3人；配有計(jì)算機(jī)教室3個(gè)，共有180臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)，教師辦公電腦180臺(tái)；教室配有多媒體48套,接入寬帶網(wǎng)絡(luò)為100兆，配備班班通白板46個(gè)?！叭▋善脚_(tái)”的推進(jìn)工作不但要班班通資源，還涉及人人通空間和資源及管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用。目前學(xué)校的教師信息錄入已基本完成，當(dāng)前正在大力推進(jìn)平臺(tái)的管理及應(yīng)用工作。

二、建立有效的管理機(jī)制

首先，學(xué)校研究制定了有效的管理機(jī)制，包括校園網(wǎng)機(jī)房管理使用制度、多媒體教室管理使用制度、計(jì)算機(jī)教室管理使用制度、電子備課室管理使用制度及電子白板管理使用制度。其次，讓每一位教師真正參與到運(yùn)用和愛護(hù)現(xiàn)代信息教育技術(shù)新方法中來。第三，實(shí)行電子白板班級(jí)掛鉤制度，以班級(jí)為單位，班主任為第一責(zé)任人，全班共同管理班級(jí)設(shè)備，實(shí)行“誰損壞誰負(fù)責(zé)”的管理制度，并把電子白板的愛護(hù)與管理納入班主任考核及班級(jí)量化考核中來。第四，每月派專人進(jìn)行維修，以保障設(shè)備得到及時(shí)的修理和維護(hù)。

三、組織培訓(xùn) 在使用初期，由學(xué)校各學(xué)科骨干教師參加縣信息中心的技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)人員回校后根據(jù)學(xué)校安排組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，且培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)全校的教師使用教學(xué)工作，時(shí)刻幫助教師解決在教學(xué)運(yùn)用中遇到的技術(shù)問題。使中青年教師能完全掌握新型教學(xué)設(shè)備的使用，老年教師能掌握基本使用技能。

四、存在的問題

1、基礎(chǔ)硬件設(shè)施投入不足

網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠?！叭▋善脚_(tái)”的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含從硬件建設(shè)到軟件平臺(tái)應(yīng)用的一系列過程，“三通”的建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶寬的保障才是建立“三通”的基礎(chǔ)，目前雖然已實(shí)現(xiàn)了“班班通”的基本網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，但對(duì)于我校班級(jí)數(shù)較多，100M帶寬在實(shí)現(xiàn)真正意義上的“班班通”還略顯不足。

設(shè)備老化,計(jì)算機(jī)故障頻繁。由于大多設(shè)備使用都已經(jīng)超過五年,已過質(zhì)保期。因此設(shè)備常常出現(xiàn),如黑屏、報(bào)警、無法啟動(dòng)等各種硬件問題，導(dǎo)致無法正常使用“三通兩平臺(tái)”。

２、學(xué)校技術(shù)支撐能力不夠

專職電教人員缺乏。學(xué)校沒有專職電教人員，基本由學(xué)校信息教師兼職，這些教師多為后期自學(xué)，只懂簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)應(yīng)用。雖然勉強(qiáng)能維持信息技術(shù)課的教學(xué)工作，但在硬件設(shè)備的維護(hù)、管理及軟件的應(yīng)用方面技能不足。

３、教師應(yīng)用能力水平不到位

對(duì)于學(xué)校來說，主要任務(wù)就是教師與學(xué)生的教學(xué)過程，三通兩平臺(tái)配備的寬帶網(wǎng)絡(luò)及班班通硬件設(shè)備是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，更重要的是需要教師能利用好班班通設(shè)備及優(yōu)質(zhì)資源為高效課堂服務(wù)。從目前的數(shù)據(jù)來看，電子白板的應(yīng)用率不高，造成應(yīng)用率低下的原因主要有以下三個(gè)方面：

一是應(yīng)用意識(shí)不到位。由于部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念沒有改變，對(duì)新的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)手段沒有得到充分的認(rèn)識(shí)，且運(yùn)用新的教學(xué)媒體上課不習(xí)慣等原因，導(dǎo)致電子白板運(yùn)用率低。

二是應(yīng)用培訓(xùn)不到位。雖然學(xué)校配備了班班通設(shè)備，都進(jìn)行了教師應(yīng)用全員培訓(xùn)，但存在培訓(xùn)者水平能力不夠、培訓(xùn)時(shí)間不足、培訓(xùn)內(nèi)容單一等多種問題。

三是應(yīng)用水平不到位。部分教師在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用水平不到位的問題，如把電子白板當(dāng)成電子黑板，僅僅只是用白板來呈現(xiàn)PPT過程，再如電子白板運(yùn)用不熟練，白板的某些教學(xué)功能不能及時(shí)調(diào)出使用等。

總之，“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)和管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的永久性工作，我們要穩(wěn)步推進(jìn)，我校在這一工作中，經(jīng)驗(yàn)不足，還有許多需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也面臨著許多困難，但我們堅(jiān)信，一定能在實(shí)踐中提高操作水平，能最大化幫助我校完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。讓“三通兩平臺(tái)”真正成為我校的“左膀右臂”，為教師、為學(xué)生服務(wù)。最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通的目標(biāo)。