第一篇：在XX省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)的交流材料

在云南省社會(huì)主義學(xué)院的交流材料

臨滄市社會(huì)主義學(xué)校 楊明茹

（2015年10月）

為加強(qiáng)臨滄市民主黨派成員、無(wú)黨派代表人士、黨外知識(shí)分子、非公有制經(jīng)濟(jì)代表人士的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一支擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、與中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期親密合作并具有馬克思主義政治素養(yǎng)、熟悉黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論方針政策、德才兼?zhèn)涞狞h外代表人士隊(duì)伍，抓實(shí)統(tǒng)一戰(zhàn)線“三支隊(duì)伍”培訓(xùn)陣地建設(shè)，促進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度在臨滄市長(zhǎng)足發(fā)展，經(jīng)中共臨滄市委常委會(huì)議研究決定，在市委黨校增掛臨滄市社會(huì)主義學(xué)校牌子。2008年8月27日上午，臨滄市社會(huì)主義學(xué)校正式掛牌成立。

臨滄市社會(huì)主義學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政治學(xué)校，是民主黨派和無(wú)黨派人士的聯(lián)合黨校，是開展黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要部門，是臨滄市黨外代表人士教育培訓(xùn)的主渠道。自成立以來，每年分別培訓(xùn)黨外干部、民族宗教干部、統(tǒng)戰(zhàn)干部、非公經(jīng)濟(jì)代表各2——3期。

一、臨滄市社會(huì)主義學(xué)校教育培訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)工作圍繞臨滄市統(tǒng)一戰(zhàn)線各個(gè)領(lǐng)域和各民主黨派的培訓(xùn)需求展開，以滿足培訓(xùn)需求為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果逐步提高。主要經(jīng)驗(yàn)是：

1.立足市情，穩(wěn)步推進(jìn)，完成主體班培訓(xùn)計(jì)劃

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委關(guān)于大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的部署要求，在市委統(tǒng)戰(zhàn)部、各民主黨派、市工商聯(lián)及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持配合下，順利完成中共臨滄市委干部教育培訓(xùn)計(jì)劃。2014 年全年共舉辦各類學(xué)習(xí)班、情況通報(bào)會(huì)、知識(shí)講座等3期，培訓(xùn)學(xué)員200余人次。為提高臨滄市統(tǒng)一戰(zhàn)線干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，推動(dòng)臨滄市民主政治建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展起到了重要的作用。

2．教育培訓(xùn)內(nèi)容突出理論主導(dǎo)，堅(jiān)持思想性、政治性。按照統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)必須堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)、以政治培訓(xùn)為重點(diǎn)的原則。在整個(gè)教育培訓(xùn)過程中，突出政治培訓(xùn)這個(gè)主題，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路這個(gè)議題。在搞好馬克思主義基礎(chǔ)理論教育的基礎(chǔ)上，突出統(tǒng)戰(zhàn)理論的培訓(xùn)，根據(jù)不同班次培訓(xùn)目標(biāo)的需要，設(shè)置好“三論兩史兩觀”（統(tǒng)一戰(zhàn)線理論、中國(guó)政黨制度理論、參政黨建設(shè)理論，民主黨派史和多黨合作史，馬克思主義民族觀和宗教觀）等專題課程。

3.進(jìn)一步明確思路，積極推進(jìn)科研工作。

科研工作始終圍繞社校教學(xué)科研建設(shè)要求，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，理順工作機(jī)制，擴(kuò)大對(duì)外聯(lián)系，增強(qiáng)服務(wù)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究和宣傳教育功能，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研建設(shè)。我校積極組織教師參加統(tǒng)戰(zhàn)理論和實(shí)踐的課題調(diào)研，并組建了民族政策和民族文化研究室。

二、臨滄市社會(huì)主義學(xué)校培訓(xùn)工作中存在的問題

回顧近幾年來的工作，我深切地體會(huì)到我們學(xué)校的工作還做得很不夠，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高。

一是課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容還缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。如何使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作指針？如何針對(duì)工作實(shí)踐中的問題，困惑，難題，展開研討、分析、尋求解決的策略方法？提高工作的質(zhì)量，使得培訓(xùn)促工作，提高實(shí)效性，還需要在以后培訓(xùn)中大膽地探索和實(shí)踐，以更多元的方式，追求統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)工作的實(shí)際效果。

二是培訓(xùn)模式和教學(xué)方式還不太適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的需要。培訓(xùn)模式主要采取集中培訓(xùn)，工學(xué)矛盾較為突出。教學(xué)方式主要是專題教學(xué)和教師講授為主，缺少模擬式、互動(dòng)式和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，缺乏吸引力，教學(xué)效果不能盡如人意。

三是隨著改革的不斷深化，帶來許多理論上、實(shí)踐上的問題。一些課程已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，在培訓(xùn)工作中需要開發(fā)一些內(nèi)容更貼近工作實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作更具有指導(dǎo)意義的應(yīng)用性專題。

四是培訓(xùn)的痕跡資料管理不夠嚴(yán)格。如課堂教學(xué)，教務(wù)管理，文檔資料的管理不嚴(yán)格。應(yīng)注意加強(qiáng)培訓(xùn)的各類文檔、資料的收集，整理，積累和保存工作。

第二篇：在湖南省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

在湖南省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2010年6月19日到23日,作為一名黨外干部的我，有幸參加了邵陽(yáng)市委統(tǒng)戰(zhàn)部在湖南省社會(huì)主義學(xué)院舉辦的“邵陽(yáng)市統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)干部培訓(xùn)班”，心中感到無(wú)比的光榮。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但內(nèi)容十分豐富，各位領(lǐng)導(dǎo)、教授的深厚的政策理論水平與豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是省社會(huì)主義學(xué)院各位老師平易近人的態(tài)度以及省社會(huì)主義學(xué)院熱情而周到的服務(wù)，給我們留下了終生難忘的印象。通過學(xué)習(xí)，大家普遍感到此次培訓(xùn)班主題突出，內(nèi)容翔實(shí)，指導(dǎo)性強(qiáng)，培訓(xùn)效果好，教學(xué)方式有創(chuàng)新，使學(xué)員收獲很大、受益終生。總結(jié)起來，我覺得培訓(xùn)班有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。中共湖南省委統(tǒng)戰(zhàn)部、湖南省社會(huì)主義學(xué)院和邵陽(yáng)市委統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研究和安排。省委統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)出席了開班式和結(jié)業(yè)式并作了重要講話，省社會(huì)主義學(xué)院書記及院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席開班式和結(jié)業(yè)式并分別作了專題講座。本次培訓(xùn)還邀請(qǐng)了省部分高校的博士生導(dǎo)師給學(xué)員授課，學(xué)校在學(xué)習(xí)上、生活上給予了學(xué)員細(xì)致周到的關(guān)心。在培訓(xùn)期間，同學(xué)們嚴(yán)格遵守社會(huì)主義學(xué)院的有關(guān)規(guī)定和作息時(shí)間，按時(shí)上課，就餐，休息。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了以往所學(xué)不到的知識(shí)，開闊了眼界，感受頗深。

二是內(nèi)容豐富。本次培訓(xùn)班的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有科學(xué)發(fā)展觀與宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、基本國(guó)情及省情與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征、中外政黨制度比較、如何發(fā)揮民主黨派參政黨作用、黨外干部能力和素質(zhì)的提高以及當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)以講座為主，要求學(xué)員密切聯(lián)系社會(huì)、工作與思想實(shí)際，學(xué)習(xí)理論與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。授課的各位領(lǐng)導(dǎo)和教授政策理論水平深厚，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富，可以說是全省這方面的專家和權(quán)威。他們根據(jù)當(dāng)今世界和中國(guó)的發(fā)展變化，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)和社會(huì)主義民主政治以及中國(guó)政黨制度的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展簡(jiǎn)史，有目的、有重點(diǎn)地精選題材，深入淺出，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真解釋和剖析學(xué)員平時(shí)模糊的、不確定的觀點(diǎn)與事實(shí)。整個(gè)講授把歷史與現(xiàn)實(shí)、政策與民情、理論與實(shí)踐、國(guó)際與國(guó)內(nèi)等進(jìn)行了有機(jī)系統(tǒng)地結(jié)合，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，為全體學(xué)員參政議政明確了思路和方向。

三是學(xué)員來源面廣、代表性強(qiáng)。本培訓(xùn)班共有54名學(xué)員，分別來自邵陽(yáng)市9縣（市）3區(qū)的統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)的不同層次、不同崗位的統(tǒng)戰(zhàn)干部,有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，有市縣機(jī)關(guān)的。有的是中共黨員，有的是無(wú)黨派知識(shí)分子，有的是少數(shù)民族的代表，還有其他黨派的代表人士。本次培訓(xùn)全體學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高，通過聽講座、自學(xué)、討論，交流發(fā)言和新聞發(fā)布的模擬練習(xí)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果，普遍提高了學(xué)員的統(tǒng)戰(zhàn)政策和理論水平，使大家進(jìn)一步理清了思路，增強(qiáng)了信心，感到受益匪淺。在培訓(xùn)期間，同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，共同生活,互相交流結(jié)下了深厚的友誼。

四是學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步對(duì)我國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)線有了新的更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，堅(jiān)定了走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的信念，以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。這次學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，是各個(gè)黨派幾十年來在與中國(guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨同舟、患難與共的歷程中，取得的最基本、最廣泛、最深刻的共識(shí)，也是共產(chǎn)黨和各個(gè)黨派在新時(shí)期、新階段建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我們深深的認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)階段是我國(guó)各個(gè)方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是我國(guó)各種矛盾的凸發(fā)時(shí)期，我們必須牢牢抓住中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路這個(gè)核心，并把此作為根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的堅(jiān)定性。

通過此次學(xué)習(xí)，我們更加深刻的明白了新時(shí)期新階段統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要性，明確了在新時(shí)期各個(gè)黨派的參政黨的地位、作用和任務(wù)。認(rèn)識(shí)到了作為參政黨的一份子，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)、自身修養(yǎng)的建設(shè)，努力提高政治把握能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、參政議政能力和與合作共事能力，在思想上始終保持清醒、政治上始終保持堅(jiān)定、作風(fēng)上始終講求務(wù)實(shí)。

通過此次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到，雖然這幾年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就巨大，在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)中我國(guó)一枝獨(dú)秀，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高，綜合國(guó)力極大提高，群眾生活有了翻天覆地的變化。然而我省的情況特別是我縣的情況卻不容樂觀，自然條件差，經(jīng)濟(jì)總量小，人均水平低，貧富差距大，城鄉(xiāng)差距大。我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在全國(guó)處于較低層次，但是也面臨著前所未有的政策機(jī)遇，在國(guó)家加快中西部發(fā)展的政策支持下，也為新邵的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

這些學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，無(wú)論是對(duì)我們今后從事行政管理工作，還是參政議政工作，都將有著積極的指導(dǎo)意義。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們感覺收獲多多，在感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，我還有幾點(diǎn)建議和意見，可能不太成熟，但是也代表許多學(xué)員的心聲，他們也有和我一樣的想法，希望能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

1、像這樣高層次的培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間稍短，有部分內(nèi)容因時(shí)間原因沒能更加系統(tǒng)的講解，講課老師也是意猶未盡。希望以后的培訓(xùn)在時(shí)間安排上能更長(zhǎng)一點(diǎn)，能多安排幾次這樣的培訓(xùn)，讓更多的統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)干部，特別是新進(jìn)的干部能有機(jī)會(huì)聽到、學(xué)習(xí)到更多更新的知識(shí)。

2、培訓(xùn)時(shí)要注重加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。單純的講座只能是學(xué)員被動(dòng)接受，多增加師生討論、交流發(fā)言機(jī)會(huì)，可以有效啟發(fā)學(xué)員智慧，提高大家分析解決問題的能力，學(xué)到解決問題的新方法和途徑，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。

3、要有適當(dāng)?shù)恼n間活動(dòng)安排。學(xué)員都有自己的本職工作，大多數(shù)人是單位的骨干，平時(shí)工作忙，外出學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)都比較少，所以，安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)都要精心設(shè)計(jì)。特別是開展活動(dòng)要事先計(jì)劃好，確定明確的主題、任務(wù)，這樣才會(huì)使學(xué)習(xí)氣氛錦上添花，更加有意義。

總之，通過此次學(xué)習(xí)，學(xué)員們對(duì)黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線基礎(chǔ)理論體系有了更為系統(tǒng)和深刻的理解，對(duì)我國(guó)國(guó)情和湖南省省情以及邵陽(yáng)的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解，更好地打牢了堅(jiān)決貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治協(xié)商制度的思想基礎(chǔ)。作為新邵無(wú)黨派人士中的一員，我要以老一輩為榜樣，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)思想修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

（作者系新邵縣政協(xié)委員、縣工商聯(lián)副主席）

第三篇：社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

參加黨外干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

根據(jù)州委組織部、州委統(tǒng)戰(zhàn)部的安排，我于10月18日至28日參加了在社會(huì)主義學(xué)院舉辦的為期10天的黨外干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)以專題講座和參觀考察學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。雖學(xué)習(xí)時(shí)間短，但受益頗多、感受頗深，總結(jié)下來有以下幾點(diǎn)：

一、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作是中國(guó)共產(chǎn)黨的中心工作中的重要組成部分

通過《觀察與時(shí)俱進(jìn)的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論方針政策》一課的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了統(tǒng)戰(zhàn)理論產(chǎn)生的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵和統(tǒng)一戰(zhàn)線在構(gòu)建和諧社會(huì)過程中的重要地位和作用，深刻了解統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要法寶，是黨執(zhí)政的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。統(tǒng)一戰(zhàn)線從嚴(yán)格意義上講就是一些不同的階級(jí)、階層、政黨、集團(tuán)，在具有共同利益的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)一定的共同目標(biāo)而結(jié)成的政治聯(lián)盟。新形勢(shì)下，統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)發(fā)展成為全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者和社會(huì)主義建設(shè)者的最廣泛的聯(lián)盟。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期、黨和國(guó)家快速發(fā)展的進(jìn)程中，妥善處理各方面的利益關(guān)系，充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線凝聚人心、匯聚力量、協(xié)調(diào)關(guān)系和化解矛盾的作用，至關(guān)重要。

二、無(wú)黨派人士是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度中的組成部分

通過深入地學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)了新形勢(shì)下，無(wú)黨派人士在多黨合作中的重要地位，也是新時(shí)期愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線中重要的組成部分。“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作；共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政”，共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，其作用的發(fā)揮，從根本上決定了我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和走向。而各民主黨派及無(wú)黨派人士的參政議政，在我國(guó)的政治和社會(huì)生活中有著獨(dú)特的不可替代的作用。那么，要充分發(fā)揮這一作用，就要求我們無(wú)黨派人士必須不斷提高自身參政議政的能力和水平，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)新的歷史條件下多黨合作的需要。

三、正確處理民族與宗教的關(guān)系在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的極其重要

民族與宗教相互交織、相互影響，都有著精神慰藉、凝聚力、旗幟的作用，這使得民族意識(shí)、宗教意識(shí)長(zhǎng)期存在于社會(huì)中。我通過對(duì)《我國(guó)民族宗教工作淺談》一課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地了解到民族和宗教兩種關(guān)系的重要性，也認(rèn)識(shí)到民族和宗教是一種特定的身份符號(hào)，可以劃分不同的社會(huì)群體，有著不同的信仰和文化。民族宗教工作在黨和國(guó)家中具有重要的地位，正確處理民族宗教關(guān)系有利于國(guó)家的穩(wěn)定、發(fā)展和社會(huì)和諧。在全球化的背景下，民族宗教問題已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)、科技的發(fā)展使得它們迅速傳播，民族宗教工作將面臨著更加復(fù)雜的形勢(shì)。所以在當(dāng)今的世界新形勢(shì)下，正確處理民族與宗教的關(guān)系在統(tǒng)戰(zhàn)工作中的極其重要

通過這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在省社會(huì)主義學(xué)院的授課老師們的精心教授下，我們還學(xué)習(xí)了《黨外干部建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提高》、《社會(huì)主義核心價(jià)值體系》、《貴州省情和“十二五規(guī)劃”》等課程。還到華東五市進(jìn)行考察，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)城市科學(xué)的管理體制、超前的思想觀念和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。開拓了視野，增進(jìn)了友誼，提高了認(rèn)識(shí)、增加了能力。在今后的工作中，我將立足本職，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、不斷提高政治理論水平和工作能力，在工作實(shí)踐中，充分發(fā)揮非黨干部的作用。

第四篇：壓題省句中學(xué)習(xí)沙龍交流材料

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

優(yōu)化課堂 提高效率

——淺談高中歷史課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略

樊榴紅

[摘要]歷史教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是如何提高教學(xué)的有效性。但有的歷史老師由于對(duì)新課程改革的理念領(lǐng)會(huì)不夠，缺乏對(duì)高中歷史新課程特點(diǎn)和要求的把握，使課改理念和教學(xué)實(shí)踐完全脫節(jié)。因此，突破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的束縛，實(shí)施高中歷史課堂有效教學(xué)，改變以前過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，探索新課程改革背景下高中歷史教學(xué)的新方法，追求課堂教學(xué)的有效性，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代要求。

【關(guān)鍵詞】歷史課堂;有效教學(xué);實(shí)施策略

實(shí)現(xiàn)有效的歷史教學(xué)，這是每一位歷史教師經(jīng)常思考并為之不斷實(shí)踐探究的重要問題，也是歷史教學(xué)所追求的一個(gè)至高境界。那么，什么是有效的歷史教學(xué)呢？教學(xué)論專家余文森教授作過很通俗的解說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。學(xué)業(yè)上有收獲，懂了、會(huì)了，產(chǎn)生興趣了，問題就是這么簡(jiǎn)單明了。

美國(guó)當(dāng)代著名教育心理學(xué)家羅伯特·加涅對(duì)有效課堂教學(xué)提出過九大教學(xué)步驟：1.引起學(xué)習(xí)注意 2.交待教學(xué)目標(biāo) 3.復(fù)習(xí)相關(guān)舊知 4.呈現(xiàn)新課內(nèi)容5.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 6.引發(fā)行為表現(xiàn) 7.給予信息反饋 8.評(píng)估行為表現(xiàn)(6-7循環(huán)）9.強(qiáng)化保持與遷移。浙江大學(xué)教育學(xué)院盛群力教授將有效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為五大步驟：1.啟動(dòng)——?jiǎng)訖C(jī)/興趣/注意/目標(biāo) 2.導(dǎo)入——復(fù)習(xí)/提示回憶/補(bǔ)缺 3.展開——呈現(xiàn)/編碼/練習(xí)/反饋 4.調(diào)整——補(bǔ)救/補(bǔ)充 5.結(jié)束——小結(jié)/照應(yīng)/提示課后作業(yè)。具體到某一節(jié)45分鐘的課堂，要讓它變成有效課堂，可以從以下幾點(diǎn)入手：

一．準(zhǔn)確定位目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

在歷史教學(xué)過程中，教師設(shè)置確當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)并始終明了這一目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)的統(tǒng)帥作用，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵因素.教學(xué)目標(biāo)的制定，要根據(jù)具體的學(xué)情班情，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容。確定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)做到:(l)科學(xué)性，傳授給學(xué)生的知識(shí)必須是準(zhǔn)確的，教學(xué)內(nèi)容要從課本出發(fā)，使課本知識(shí)具體化，對(duì)不同的學(xué)生作不同層次的科學(xué)的彈性引申.(2)量力性，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)情來把握教學(xué)的難度、深度、廣度和節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求、實(shí)際認(rèn)知水平和興趣特長(zhǎng)，從引知激趣入手，多采用辯論討論、情境探究的手段，逐步引導(dǎo)啟迪思維，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力。(3)程序性，教學(xué)程序的安排應(yīng)該合理、科學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容螺旋式上升的規(guī)律，由低到高、由易到難。(4)全面性，既要確定基礎(chǔ)素質(zhì)的群體培養(yǎng)目標(biāo)，又要確定具有不同愛好特長(zhǎng)的個(gè)體培養(yǎng)目標(biāo);既要有知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，又要有能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)目標(biāo)及心理品德培養(yǎng)目標(biāo)。使學(xué)生所獲得的不僅僅是歷史知識(shí)本身，更重要的是達(dá)到認(rèn)知與情感、知識(shí)與能力、主動(dòng)

省句中學(xué)習(xí)沙龍交流材料

精神與社會(huì)責(zé)任的和諧統(tǒng)一。例如，人民版高中歷史必修(二)《物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷》的教學(xué)，教參上的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為:將近現(xiàn)代史置于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化的大背景下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的發(fā)生是必然的，同時(shí)它的特點(diǎn)也是時(shí)代造就的，從而使學(xué)生受到唯物史觀教育.在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地把知識(shí)與能力目標(biāo)具體化，同時(shí)還增設(shè)了提高素質(zhì)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從熟知的生活情境入手，變“灌輸式”為“體驗(yàn)式”，允許學(xué)生選擇自己喜歡的角色:如服裝設(shè)計(jì)師、美食家、建筑師、旅行家、風(fēng)俗顧問等，進(jìn)行體驗(yàn)，要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出她們對(duì)衣、食、住、行演變的感悟，進(jìn)而討論“你怎么看時(shí)尚?”“中學(xué)生應(yīng)該怎樣著裝?”等.這種活動(dòng)，沒有任何的說教，但所有教育的目標(biāo)，都在情感體驗(yàn)的過程中得到有效的落實(shí)與升華。

二．設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入，注意與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，引發(fā)興趣。

如我在講人民版高中歷史必修(一)《民主政治的搖籃一古代希臘》的教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生日常生活中的事件入手。奧運(yùn)會(huì)不僅是世界關(guān)注的焦點(diǎn)，也在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，中國(guó)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，中國(guó)的國(guó)旗國(guó)歌一次次的升起響起，他們還記憶猶新。我就以雅典奧運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”希臘雅典，然后，通過教學(xué)地圖使學(xué)生對(duì)希臘雅典的地理位置有個(gè)初步的了解，如:希臘雅典是個(gè)歐洲的國(guó)家，位于歐洲南部的地中海，具有溝通歐亞非的區(qū)位優(yōu)勢(shì):接著，引導(dǎo)學(xué)生看希臘雅典的地形地貌，如:希臘雅典多山，海岸曲折，然后設(shè)計(jì)問題:如果你生活在古代希臘，你會(huì)選擇哪種謀生之道A:手工業(yè)B:商業(yè)C:農(nóng)業(yè)，在教學(xué)過程中絕大多數(shù)的學(xué)生都選了商業(yè)。隨之，我再讓學(xué)生回憶中國(guó)的地貌特征，又設(shè)了:根據(jù)中國(guó)的地貌特征你認(rèn)為我們的祖先最有利于從事于A:手工業(yè)B:商業(yè)C:農(nóng)業(yè)，學(xué)生也會(huì)選預(yù)設(shè)的C。在這個(gè)時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥，繼續(xù)設(shè)疑問:在以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的活動(dòng)下，中國(guó)古代先民選擇了何種政治制度?學(xué)生稍加思索會(huì)答出:“君主專制”，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生討論為何中國(guó)的先民會(huì)選擇君主專制呢?討論后得出:因農(nóng)業(yè)需要灌溉，而灌溉需要集中人力物力興修水利，權(quán)利比較集中有利于從事這項(xiàng)事業(yè).而希臘呢?商業(yè)活動(dòng)是希臘的首選，商品需要自由流通，商人的流動(dòng)性大，他們需要自由的環(huán)境，于是希臘先民選擇了民主制度。讓學(xué)生們明白，一種政治制度的選擇是多種因素綜合作用的結(jié)果.在課堂上設(shè)計(jì)這種問題貼進(jìn)生活，學(xué)生感興趣，自然會(huì)認(rèn)真思考，積極參與.這樣既使學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力得到發(fā)展，也使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)更加關(guān)注，增加了社會(huì)責(zé)任感。

三．運(yùn)用“史論結(jié)合法”提高歷史課堂教學(xué)的有效性

在近幾年的高考試卷中圖文材料類試題比較多，這類試題能夠考查學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力和分析表達(dá)等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，如2008年高考試卷20道選擇題中有12題涉及圖文材料，2009年高考試卷20題中有10題涉及，每道題都要求考生從圖文材料中最大限度地獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)尋找最佳答案。所以在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)增加啟發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容，多些“論從史出”，少些結(jié)論的灌輸，使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷分析問題、解決問題的探索過程。例如，高三復(fù)習(xí)課《民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展》，這節(jié)課的高考考點(diǎn)是“民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展的歷史背景和特征”，教材關(guān)于四點(diǎn)歷史背景教材的敘述是：辛亥革命的推動(dòng)、民主共和、實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的促進(jìn)、群眾性反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)、歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略，三點(diǎn)特征是：民族工業(yè)的發(fā)展主要是在輕工業(yè)方面、民族資本與外國(guó)資本相比，力量十分薄弱、民族資本與封建經(jīng)濟(jì)相比，封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。以前在處理這個(gè)考點(diǎn)時(shí)是采用讓學(xué)生在教材中找出來然后再讓學(xué)生背下來的方法，學(xué)生可能很快就會(huì)背下來，但學(xué)生對(duì)每條背景是機(jī)械記憶，他們并不理解這些結(jié)論。在處理這個(gè)考點(diǎn)時(shí)我搜集

了一些資料并有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些問題。例如：

閱讀課本“歷史背景”結(jié)合材料概括發(fā)展原因

材料一：獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)工商業(yè)，鼓勵(lì)人民興辦實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)華僑在國(guó)內(nèi)投資，設(shè)立實(shí)業(yè)，各省成立實(shí)業(yè)公司，廢除清朝的苛捐雜稅。

——摘自南京臨時(shí)政府的法令和措施

材料二：解除對(duì)民間興辦工商業(yè)的限制；對(duì)新辦企業(yè)予以優(yōu)惠政策，對(duì)民族工業(yè)品及其原料減免捐款… ——摘自1912-1916年北京政府頒布的條例

材料三：（辛亥革命后）“實(shí)業(yè)救國(guó)”和民主共和成為當(dāng)時(shí)并存的兩大思潮。愛國(guó)心的驅(qū)使和利潤(rùn)的刺激，促使民族資產(chǎn)階級(jí)投資新式工業(yè)。

——摘自《中國(guó)近代現(xiàn)代史》

學(xué)生通過閱讀、理解、分析三段材料分別得出結(jié)論：辛亥革命的推動(dòng)、民主共和、實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的促進(jìn)。

學(xué)生通過閱讀、理解、分析關(guān)于中華民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展的歷史背景的材料等，既掌握了處理各類歷史資料的方法，又理解了這個(gè)考點(diǎn)。四．精講教學(xué)內(nèi)容，提升認(rèn)知的深刻性

歷史課終歸要講授，無(wú)論教學(xué)如何改革，“講授”仍然會(huì)作為“有效教學(xué)”的一條有意義的教學(xué)方式。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”，這是新課程背景下課堂教學(xué)的一大誤區(qū)。把少講”或‘不講，’作為平時(shí)教學(xué)的一個(gè)原則，往往變著法子追求課堂教學(xué)感官上的活躍生動(dòng)，教師當(dāng)講的沒講，教材該挖掘的沒有挖掘，致使教學(xué)缺少了深度和厚重.實(shí)踐告訴我們:新課程的實(shí)施，教材難度、深度加大，單靠授課技巧和直觀性的教學(xué)情境是不能上出高質(zhì)量的歷史課.課堂教學(xué)中，只有學(xué)生的活動(dòng)，而沒有教師激情奔放的表述，鞭辟入里的分析，學(xué)生往往只停留在感性認(rèn)識(shí)階段，很難獲得理性認(rèn)識(shí)的飛躍:只讓學(xué)生暢抒己見而沒有老師縱橫捭闔的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，不可能把學(xué)生的思維引向深入因此，歷史教師在課堂教學(xué)中不僅到講，而且要有的放矢地講、富有智慧地講、充滿激情地講，不僅要講基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，還要講價(jià)值取向;不僅要講解題思路、學(xué)習(xí)方法，還要堅(jiān)持信念的引領(lǐng)。五．靈活處理教學(xué)內(nèi)容，把握動(dòng)態(tài)生成

葉瀾教授說:“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。課堂教學(xué)是富于變化的，任憑事先如何周密設(shè)計(jì)，教師總會(huì)碰到無(wú)法預(yù)見的教學(xué)問題。如何解決?靈活巧妙地實(shí)施臨場(chǎng)應(yīng)變，會(huì)收到良好的教學(xué)效果，如我在講授人民版高中歷史必修三《順乎世界之潮流》時(shí)，很多學(xué)生都笑譚嗣同很傻，他們認(rèn)為“這是毫無(wú)意義的束手待斃，留得青山在，不怕沒柴燒”.針對(duì)學(xué)生們的這一想法，我及時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃，就此以“從譚嗣同之死想到的??”為題展開討論、辯論，結(jié)果有不少同學(xué)改變了原先的看法，不僅認(rèn)識(shí)到譚嗣同并非不熱愛生命，而是更高意義上追求著生命，他將自己的生命融入到國(guó)家、民族的生命中，其人格得到了提升，而且還意識(shí)到譚嗣同身上有許多精神是值得我們學(xué)習(xí)的.如:為真理而獻(xiàn)身精神，不怕犧牲的大無(wú)畏精神，救國(guó)救民的愛國(guó)主義精神;變法圖強(qiáng)的改革精神;敢作敢當(dāng)，敢與邪惡(落后)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神等，當(dāng)學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生的情感與精神都已得到了升華。

六．以練帶講，以講促練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

一方面教師要利用講和練手段充分把學(xué)生推上主動(dòng)者、創(chuàng)造者的地位，并在學(xué)生的創(chuàng)造性行為和關(guān)節(jié)點(diǎn)問題上扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色；另一方面又要控制學(xué)生思維和行為發(fā)展方向，逐步推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這是講練結(jié)合模式較高層次的體現(xiàn)，運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)事半功倍。比如講新文化運(yùn)動(dòng)有關(guān)內(nèi)容的問題：下列關(guān)

于前期新文化運(yùn)動(dòng)的敘述，正確的是：A具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)B強(qiáng)調(diào)建設(shè)資產(chǎn)階級(jí)民主政權(quán)C在文學(xué)革命方面取得突出成就D能夠正確看待東西方文化。①本題主要考察學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的理解和評(píng)價(jià)能力。新文化運(yùn)動(dòng)有一個(gè)明顯弱點(diǎn)就是沒有與當(dāng)時(shí)的政治運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，只是在思想文化界進(jìn)行，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；在對(duì)待“西學(xué)”“中學(xué)”的態(tài)度方式上絕對(duì)肯定“西學(xué)”而否定“中學(xué)”，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)是符合歷史事實(shí)的，②變換角度，新文化運(yùn)動(dòng)也是思想革命，在思想革命上最突出的功績(jī)是什么？讓學(xué)生討論并思考理由。③再設(shè)疑：新文化運(yùn)動(dòng)后來改變了發(fā)展方向，原因是什么？學(xué)生看書回答馬克思主義的傳播，這樣既回憶和鞏固了舊知識(shí)，又引入了下節(jié)課內(nèi)容，體現(xiàn)了知識(shí)間了連續(xù)性。

我們學(xué)校在課堂教學(xué)中率先實(shí)行2個(gè)90%的教學(xué)策略，即一節(jié)課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的90%，使90%的學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容，這也是一種非常有效的教學(xué)策略和方法，我們應(yīng)該把90%的理念貫徹到我們的每一節(jié)課中。

第五篇：赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)>心得體會(huì)：不能忘卻的歷史

七月，我有幸赴重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)，第一次深入地了解重慶作為抗戰(zhàn)時(shí)首都的那段歷史。

1937年的7月，中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，首都南京危在旦夕，為長(zhǎng)期抵抗日本的侵略，移都重慶，也就從那時(shí)起，中華民族進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)的時(shí)候。

重慶是一座山城，擁有相對(duì)安全的保障，同時(shí)又擁有相對(duì)便利和發(fā)達(dá)的交通。很快，重慶就云集了各民主黨派、專家學(xué)者、社會(huì)名流，展開了轟轟烈烈的愛國(guó)民主、抗日救亡運(yùn)動(dòng)。大量的沿海工商企業(yè)、大量的文化科研機(jī)構(gòu)、大量的知識(shí)分子隊(duì)伍內(nèi)遷重慶，國(guó)家精英、民族精華猶如百川歸海齊集重慶，推動(dòng)了各種文化協(xié)會(huì)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的誕生，促成了各民主黨派的誕生，而中國(guó)共產(chǎn)黨此時(shí)也作為民主黨派的身份活躍在重慶的政治和軍事舞臺(tái)上。

可是不管重慶當(dāng)初是如何的生機(jī)勃勃，也阻擋不了日軍瘋狂地轟炸，黃山官坻也一樣沒有幸免。苦難折磨著中華民眾，抗戰(zhàn)期間，據(jù)有關(guān)史料統(tǒng)計(jì)：日軍空襲重慶炸毀房屋17452棟，造成人員傷亡2.5萬(wàn)余人，特別是發(fā)生了震驚中外、慘不忍睹的轟炸三段防空隧道，使避難民眾窒息、踐踏慘案，造成大量人員傷亡事件。傷痛不會(huì)被忘卻，當(dāng)我看著真實(shí)的轟炸影像，聽著老師講述著歷史，內(nèi)心痛苦而警醒，國(guó)不強(qiáng)，民不安。我們每一個(gè)人的成功和幸福都離不開良好穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，離不開國(guó)家的繁榮穩(wěn)定。我們要對(duì)我們的國(guó)家充滿信心、滿懷感恩，堅(jiān)定理想和信念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，去擁抱不斷洶涌而來的新技術(shù)、新環(huán)境。我們作為年輕的創(chuàng)業(yè)者，經(jīng)常會(huì)忙于事務(wù)性的工作，對(duì)于信仰有些淡漠。通過參觀了烈士陵園和渣滓洞，我明白信仰是一種力量，那些最有思想，最有能力，最有抱負(fù)的年輕人，為了信仰可以奉獻(xiàn)一切乃至生命。而我們肩負(fù)著先烈的重任，將繼續(xù)為祖國(guó)的繁榮做貢獻(xiàn)。作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，我們要思考的是，我們應(yīng)該擁有怎樣的信仰與價(jià)值觀，去影響我們的員工，和企業(yè)共同進(jìn)步，和祖國(guó)榮辱與共。

同樣，君不強(qiáng)，國(guó)之弱，作為這個(gè)時(shí)代弄潮兒，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，需要更強(qiáng)的使命感和民族尊嚴(yán)感，因?yàn)槲覀兊拿恳粋€(gè)人都是這個(gè)國(guó)家的符號(hào)。我們不僅要在經(jīng)營(yíng)上繼承前輩們艱苦奮斗的精神，更要追求人格塑造上的全面性。我們既要勇于競(jìng)爭(zhēng)又要善于合作，既要腳踏實(shí)地又勇于創(chuàng)新，既要出類拔萃又要與人為善，既要積極進(jìn)取又要守于誠(chéng)信。作為新生代企業(yè)家的一員，我們要善于學(xué)習(xí)，善于分享，善于互助，快速成長(zhǎng)，我們將在這個(gè)美好的時(shí)代放飛我們的夢(mèng)想，自信在面對(duì)不確定的未來。

我們將有所擔(dān)當(dāng)，有所作為，始終保持博學(xué)的習(xí)慣，不忘歷史，把堅(jiān)韌不屈的民族精神內(nèi)化為創(chuàng)客精神，成為我們沖擊夢(mèng)想的加油站。