第一篇：初一新生學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)

初一新生學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)

——初一年級組

一、小組組建：

1、小組建設(shè)的好處：有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力等能力，從而真正實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo)。

2、具體分組方法：每組以6個人為宜；每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實(shí)現(xiàn)A對A、B對B、C對C的同質(zhì)交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C、A、B教C的目的，形成了“兵教兵、兵帶兵”的幫扶對子。進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個小組”。

二、小組長的選拔：

在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的“魂”，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。

1、小組長的擔(dān)任條件：

（1）責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)。成績不一定很優(yōu)秀，但責(zé)任心必須要強(qiáng)，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長進(jìn)行專門培訓(xùn)，通過后天的培養(yǎng)鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。

（2）要有服務(wù)意識。有些學(xué)生很自私，什么事情總先想著自己，沒有把組員的利益放在第一位。

（3）自制力要強(qiáng)。有些組長自認(rèn)為自己是官，就想著天天為所欲為，對組員指手畫腳，擺個官架子，管不住自己，不能嚴(yán)格的要求自己。所以，組長必須以身作則，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，只有管住自己，才有資格管理組員。

2、選拔方式：

（1）教師臨時指定：剛開學(xué)，由于教師對每個學(xué)生的情況不了解，可以根據(jù)報名這幾天對學(xué)生的觀察和初步了解，臨時指定小組長，以后，可以根據(jù)平時的評比和表現(xiàn)靈活的更換。

（2）自我推薦：班主任給學(xué)生做好思想工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識到當(dāng)組長的好處，如：鍛煉自己的語言表達(dá)能力、組織管理能力，鍛煉自己的膽量，從而提高自己的綜合素質(zhì)。然后讓學(xué)生發(fā)表競選演講，給大家表態(tài)發(fā)言，今后，自己如何勝任這個職位。

（3）民主推選：初一新生剛?cè)雽W(xué)，可以通過一系列活動如：自我介紹等，讓學(xué)生之間多一些了解，然后由組員民主推選小組長。

三、組內(nèi)人員的分工：

堅(jiān)持人人有事干、事事有人干的原則，比如：組長抓小組的全面工作，有負(fù)責(zé)紀(jì)律的、負(fù)責(zé)各個學(xué)科的、負(fù)責(zé)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)考核的和負(fù)責(zé)收發(fā)學(xué)案的等等，讓每個學(xué)生參與到小組管理當(dāng)中，承擔(dān)不同的任務(wù)，在參與中體驗(yàn)管理者的樂趣。

四、小組文化建設(shè)：

1、創(chuàng)建小組組名：一個班級要有班名，那一個小組也要有組名。所以要發(fā)揮每個組員的作用，為自己的小組取一個積極向上、富有生機(jī)的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。如：以花來命名（劍蘭花、罌粟花、郁金香和夕顏花等）、以名人命名（中山組、冰心組、陳景潤組等）和以名校命名（如哈佛號、劍橋號、清華園）等。

2、設(shè)立組訓(xùn)、口號：組員通過討論選擇名言警句或格言，設(shè)立自己的組訓(xùn)和口號，以激發(fā)小組組員的上進(jìn)心。

3、民主制定組規(guī)：無規(guī)不成方圓，小組也一樣。所以，我采取小組管理民主制，利用晚點(diǎn)小班會時間，讓每個組根據(jù)自己小組的實(shí)際情況，從小組利益出發(fā)，制定符合自己小組實(shí)際的組規(guī)，確保組規(guī)的民主制定。

4、創(chuàng)建小組誓詞，由小組自己撰寫誓詞，晚點(diǎn)小班會小組輪流宣誓，激發(fā)學(xué)生的斗志，強(qiáng)化組員的團(tuán)隊(duì)意識，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)小組之間競爭的氛圍。

5、確定小組目標(biāo)：小組合作討論，制定本學(xué)期小組的短期、中期和長期目標(biāo)，比如：組員月考、期中和期末的目標(biāo)，我們小組要在班

內(nèi)發(fā)展到什么水平，小組間的成績和考核的挑戰(zhàn)等。

組名、組訓(xùn)、口號、組規(guī)、誓詞和目標(biāo)做成一個牌子或者桌簽，放在組內(nèi)的桌子上，激勵組員積極向上。如：組名：寒梅

組訓(xùn)：團(tuán)結(jié)友愛 知錯就改 熱愛學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律 口號：形成團(tuán)結(jié)向上的集體，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 目標(biāo)：具有一顆仁愛之心，擁有廣博的知識 組名：向日葵

組訓(xùn)：堅(jiān)持不懈 勇往直前 齊心協(xié)力 共創(chuàng)輝煌 口號：我們發(fā)現(xiàn) 我們思考 我們交流 我們進(jìn)步 目標(biāo)：勇奪第一

五、小組的優(yōu)化：

小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的經(jīng)過一段時間的觀察和評比，肯定會暴露出不同的問題，沒有當(dāng)初預(yù)設(shè)的那么好，組員之間的配合、小組之間的實(shí)力存在一些問題，比如：連續(xù)幾周，這個組一直排名倒數(shù)，那這個組肯定存在問題，這個時候，班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)不成，就應(yīng)該及時調(diào)整小組，達(dá)到優(yōu)化小組的目的。

六、小組目標(biāo)追擊：

建立小組間的競爭機(jī)制，小組與小組之間相互挑戰(zhàn)和對抗，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種你追我趕相互競爭的氛圍，增強(qiáng)班級的凝聚力。小組追擊的形式往往有考核追擊、活動追擊和成績追擊。

1、考核追擊：每周五由各班的自主管理委員會根據(jù)班級的民主考核制度，對班內(nèi)十一個小組進(jìn)行考核排名，表揚(yáng)優(yōu)秀小組，對考核靠后的小組，找出問題所在，激勵他們，對自己要有信心。隨后，星期日周總結(jié)晚點(diǎn)小班會上，表揚(yáng)挑戰(zhàn)成功的小組，給他們小組組員加個人考核分，然后，讓小組重新制定挑戰(zhàn)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的斗志，從而增強(qiáng)小組的凝聚力。

2、活動追擊：利用活動提高小組組員的合作競爭意識，如：在操場上，以小組為單位舉行小組跳繩比賽、踢毽子比賽等，賽前，每個組長做好動員活動，集體給小組定目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動取個什么名次？鼓勵組員相互協(xié)作，為小組爭光。通過這種小組的活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

3、成績追擊：利用晚點(diǎn)小班會組織學(xué)生制定小組的奮斗目標(biāo)，有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動力，所以我們常常讓小組和個人制定考試目標(biāo)，組與組之間的進(jìn)行挑戰(zhàn)，有宣誓和下挑戰(zhàn)書等形式，激發(fā)小組之間的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，將競爭意識轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

考試后，利用小班會時間，宣讀小組和個人挑戰(zhàn)的結(jié)果，對成功的小組、個人進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，也可以加個人考核分，對那些挑戰(zhàn)的失敗的小組及個人要多鼓勵，課余時間多和學(xué)生進(jìn)行交流，給他們找原因、找方法，盡最大的努力去鼓勵這些學(xué)生，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的潛能。

七、小組考核評價：

對小組進(jìn)行“捆綁式”考核，把個人利益與小組利益捆綁，一人犯錯給小組扣分，一個人表現(xiàn)好給小組加分，給貫穿一種思想“一人榮不算榮，一人恥小組恥，集體好才叫好”。

八、小組激勵機(jī)制：

1、周表揚(yáng)：每周五，各班根據(jù)考核情況給年級組匯報本周的3個優(yōu)秀小組，年級組會在每周的跑操時間，在年級層面上通報表揚(yáng)，并給各班發(fā)喜報，或者在班級小組競爭牌上給小組貼星等。

2、月活動：年級組按每月對各班優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰獎勵，評出優(yōu)秀小組，組織優(yōu)秀小組成員去爬山，在山上，學(xué)生和教師打成一片，拉近了師生之間的感情?；蛘呓M織優(yōu)秀小組觀看勵志電影，使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。通過每月的小組活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在班內(nèi)逐漸形成一種良性的競爭機(jī)制。

3、學(xué)期表彰：根據(jù)各月小組的表現(xiàn)，匯總考核評出本學(xué)期的優(yōu)秀小組，學(xué)校會給優(yōu)秀小組成員頒發(fā)榮譽(yù)證書，給優(yōu)秀小組長進(jìn)行授牌，激勵這些學(xué)生等能積極向前，更好的為班級服務(wù)。

第二篇：初一新生如何學(xué)習(xí)

初一新生如何學(xué)習(xí)

多米諾學(xué)校·初中部

【聽課】

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；

(2)聽知識引入及知識形成過程；

(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn))；

(4)聽好課后小結(jié)。

【思維】

(1)多思、勤思，隨聽隨思；

(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；

(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

(4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵；“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。

【筆記】

初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：

(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機(jī)；

(2)記要點(diǎn)，記疑問，記解題思路和方法；

(3)記小結(jié)，記課后思考題。

【復(fù)習(xí)與作業(yè)】

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。

【初一學(xué)習(xí)方法：怎樣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法】

一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。這是上課前做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來卻似走馬觀花，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

二、注重聽課環(huán)節(jié)由于學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要聽例題解法的思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡；別用MP3等工具全聽全錄；也別邊聽邊記，把教師講的所有的內(nèi)容都記下來。

三、緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)主要知識和一些重要方法，明確重難點(diǎn)。做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成一個完整的復(fù)習(xí)體系。

四、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負(fù)責(zé)。

五、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學(xué)，為了用。記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領(lǐng)；難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記；對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記；同時筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補(bǔ)缺。

【新初一學(xué)生要注意的六個問題】

從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來說，知識上有跨越，從算術(shù)到代數(shù)；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學(xué)面對新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊(duì)來，同時，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。為什么會這樣呢?在這里，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后需要注意的問題。以備借鑒。

1、思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)。

萬事開頭難。相當(dāng)一部分同學(xué)，進(jìn)入初中后，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，考入實(shí)驗(yàn)班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯了!中考有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而且初

一、初

二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開拓思維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。所以，同學(xué)們從跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營，時時占得先機(jī)。

2、要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學(xué)的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：一是，似懂非懂。隨著初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且還覺得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已。考試成績一塌糊涂。二是，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學(xué)時，大家分別在各個小學(xué)，班里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

3、要學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

一進(jìn)入初中，同學(xué)們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習(xí)也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，一是，要自覺的學(xué)習(xí)：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué)多半沒有韌性，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時候，一般就很難趕上了，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。二是，要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過程中，總會有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。自己要有計(jì)劃的隨時查漏補(bǔ)缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃的分配時間，避免偏科也很重要。

4、題目并不是做的越多越好。

這個問題可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學(xué)們千萬記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點(diǎn)消化，理解透徹。但如果，撇開知識點(diǎn)，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢?他只追求題目的數(shù)量，忽略知識點(diǎn)跟題目的結(jié)合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說，做題到底真正的目的是什么？兩

點(diǎn)：一是，要在做題目同時將題目和知識點(diǎn)結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到深化知識點(diǎn)的效果。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點(diǎn)收獲都沒有的。

5、“不會就問”不一定就是個好習(xí)慣。

不會當(dāng)然要向老師同學(xué)請教，這是對的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵大家：面對一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來的知識和技巧。

6、保持良好的、積極的心態(tài)。

這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到問題，首先要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問題解決了，成績提高了，作為學(xué)生，才會真正獲得認(rèn)可和尊重。

總之，初中的三年是關(guān)鍵的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脫穎而出，考入理想的高中，為考入北大、清華等名牌大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第三篇：初一新生如何學(xué)習(xí)

初一新生如何學(xué)習(xí)?

聽課

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

(2)聽知識引入及知識形成過程;

(3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));

(4)聽好課后小結(jié)。

思維

(1)多思、勤思，隨聽隨思;

(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;

(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

(4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。筆記

初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方 法是：

(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機(jī);

(2)記要點(diǎn)，記疑問，記解題思路和方法;

(3)記小結(jié)，記課后思考題。

復(fù)習(xí)與作業(yè)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作 業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示 范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。

初一學(xué)習(xí)方法：怎樣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法

一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。這是上課前做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講 課，顯得呆板被動。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來卻似走馬觀花，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

二、注重聽課環(huán)節(jié)由于學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要聽例題解法的思路，抓住重點(diǎn)、難 點(diǎn)，以獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡;別用MP3等工具全聽全錄;也別邊聽邊記，把教師講的所有的內(nèi)容都記下來。

三、緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)主要知識和一些重 要方法，明確重難點(diǎn)。做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成一個完整的復(fù)習(xí)體系。

四、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負(fù)責(zé)。

五、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學(xué)，為了用。記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領(lǐng);難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記;對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記;同時筆 記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補(bǔ)缺。

新初一學(xué)生要注意的六個問題

從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來說，知識上有跨越，從算術(shù)到代數(shù);環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學(xué)面對新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊(duì) 來，同時，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。為什么會這樣呢?在這里，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后需要注意的問題。以備借鑒。

1、思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊(duì)。

萬事開頭難。相當(dāng)一部分同學(xué)，進(jìn)入初中后，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，考入實(shí)驗(yàn)班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢!這就大錯特錯 了!中考有的是實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而

且初

一、初

二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開拓思 維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初 一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。所以，同學(xué)們從跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營，時時占得先機(jī)。

2、要摒棄小學(xué)毛躁，不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中還不是特別凸現(xiàn)。原因是，小學(xué)的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

一 是，似懂非懂。隨著初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂 不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且還覺得自己其實(shí)很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而已。考試成績一塌糊 涂。二是，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學(xué)時，大家分別在各個小學(xué)，班里面優(yōu)秀的同學(xué)不多，馬虎一點(diǎn)，還是不能影響到你在班里的排名。而到 了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中 后，成績越來越差的原因。

3、要學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

一進(jìn)入初中，同學(xué)們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管的很松，作業(yè)留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習(xí)也沒有老師 看著，隨便說話，也沒人管。在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，一是，要自覺的學(xué)習(xí)：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這樣的同學(xué) 多半沒有韌性，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)，差距就會越來越大。等你發(fā)現(xiàn)差距的時候，一般就很難趕上了，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€水平的時候，你 都不能讓自己努力自覺的學(xué)習(xí)，看到差距，就更困難了。二是，要有計(jì)劃性。在學(xué)習(xí)的過程中，總會有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。自己要有計(jì)劃的隨時查 漏補(bǔ)缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃的分配時間，避免偏科也很重要。

4、題目并不是做的越多越好。

這個問題可能是大家在今后的學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學(xué)們 千萬記?。翰荒転榱俗鲱}而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點(diǎn)消化，理解透徹。但如果，撇開知識點(diǎn)，只做 題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學(xué)，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢?他只追求題目的數(shù) 量，忽略知識點(diǎn)跟題目的結(jié)合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說，做題到底真正的目的是什么?兩點(diǎn)：一是，要在 做題目同時將題目和知識點(diǎn)結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到

深化知識點(diǎn)的效果。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那是一點(diǎn)收獲都沒 有的。

5、“不會就問”不一定就是個好習(xí)慣。

不會當(dāng)然要向老師同學(xué)請教，這是對的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知 識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵大家：面對一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思 考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技 巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來的知識和技巧。

6、保持良好的、積極的心態(tài)。

這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會 嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到問題，首先要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決 問題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問題解決了，成績提高 了，作為學(xué)生，才會真正獲得認(rèn)可和尊重。

總之，初中的三年是關(guān)鍵的三年，只有一步一步努力，才能在中考中脫穎而出，考入理想的高中，為考入北大、清華等名牌大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第四篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)提綱

學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)提綱

學(xué)習(xí)小組的建立

一、什么是學(xué)習(xí)小組

二、小組建設(shè)的重大意義

三、如何劃分學(xué)習(xí)小組

1.小組劃分的原則

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。

(1）男女比例分配要適中:一是便于勞動時合理分工;二是思維的互補(bǔ)性;三是便于競爭。

（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。

（3）優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。

（4）座位的安排要合理。

（5）階段性隨機(jī)調(diào)整。

2.劃分依據(jù)：既類似于分平行班一樣，按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好、家庭背景等將全班同學(xué)劃分為六至九個小組，一般小學(xué)、初中可按六個小組劃分。每個小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個“小班”。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。

3.小組劃分具體操作辦法： 小組劃分參考案例：六步分組法

首先是“薦”?？梢圆扇∽运]或他薦的形式，推薦出學(xué)習(xí)組長候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。

第二步是“演”。候選人以“假如我是班干部、組長”作為主題，發(fā)表演講。

第三步是“定”。確定的辦法通常有兩種。

一是正副組長搭配式。

二是正組長與學(xué)科組長搭配式。

第四步是“分”，召集十二名正副組長，對組員進(jìn)行分配。根據(jù)劃分的依據(jù)（參照學(xué)生成績基礎(chǔ)，并結(jié)合其他因素），將其余同學(xué)排序，按“S”型安排組員，然后均分到各個小組。

第五步是“調(diào)”，學(xué)生分配后往往要作適當(dāng)微調(diào)。如男女生的比例，科目的平衡，學(xué)科的搭配，性格的差異，學(xué)生能力的差異。一段時間之后，老師根據(jù)各自的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)，如組長是否與組員團(tuán)結(jié)，組長的管理能力等，有時是組長與組長之間的互換。

第六步是“排”。各小組把各組的組員召集起來進(jìn)行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個同學(xué)的具體位置由正副組長來決定。但常常是中間是弱勢學(xué)生，左右兩邊是中等生和優(yōu)等生，同等層次的學(xué)生對坐，這樣便于學(xué)生之間的對學(xué)和結(jié)對幫扶。

四、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置以及職能

五、小組長的作用：

1．小組長的帶動作用

2．小組長的組織管理作用

3．小組長的幫扶作用

4．組長的檢查、評比作用。

六、小組活動要求：

1．全體同學(xué)應(yīng)積極參與，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識。

2． 組長應(yīng)起到組織討論、積極引導(dǎo)的作用，保證每個同學(xué)的參與。3． 在討論期間每個成員不說與討論問題無關(guān)的話。

4．服從老師安排，努力提高效率。

5． 在組長組織下，積極開展小組自評及小組間的互評工作。

七、培訓(xùn)：小組長培訓(xùn)、課堂常規(guī)培訓(xùn)（包括預(yù)習(xí)、展示點(diǎn)評、表達(dá)能力等）

小組文化建設(shè)

（一）班級文化有兩種形式：有形文化、無形文化

小組有形文化：值日本、組牌、組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等；

無形文化：指做不出來的，通過長時間培養(yǎng)、認(rèn)識的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。有形文化是表象，可臨時建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無形文化本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。

（二）小組文化建設(shè)的步驟

1．組長帶領(lǐng)組員定組名、組徽、組歌、口號、組規(guī)等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。組名參考：至善、求知、雄鷹、學(xué)無止境、永不言敗等。組名、組徽、組歌、口號要有一定的內(nèi)涵

2．由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

3.小組文化要有階段性的更新

小組的評價

一、評價的原則

1．及時性2．客觀性3．公正性

4．激勵性5．團(tuán)體性

二、小組學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

1.組員課前準(zhǔn)備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。

2.自主學(xué)習(xí)：主動、認(rèn)真、投入地完成學(xué)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。

3.交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了

解決問題或產(chǎn)生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。

4.展示：參與積極主動，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨(dú)特、有新意。

5.組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補(bǔ)充自己的想法。

6.善于思考，能主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并有條理地表達(dá)思考過程。

7.組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對明確，成員間互相幫助，主動為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。

8.每次課堂檢測均能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真評改，并及時做好記載。

9.組長、學(xué)科長認(rèn)真組織安排組內(nèi)學(xué)習(xí)活動，組內(nèi)成員服從組長和學(xué)科長的指導(dǎo)，聽從組長和學(xué)科長的指揮。

10.做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。

三、評價方式

采用的評價方式可以是：①小組內(nèi)個人的評價（個人）。②分組評價（集體）。

目的只有一個：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的小組意識和個人意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)小組良好的發(fā)展。評選出最佳小組長、記錄員、監(jiān)督員、質(zhì)疑之星、展示之星、自學(xué)之星、對子幫扶之星、合作之星等等。

小組展示模式規(guī)范語言

●上板展示時的口號：

目光——聚焦聚焦——傾聽聚焦——迅速（關(guān)注）聚焦——再聚焦例如：展示者展示前面對全體說：“聚焦！”，全體同學(xué)回應(yīng)“傾聽！”然后傾聽展示者講解。

●小組展示模式規(guī)范語言：

展示導(dǎo)語：大家好！我是XX組的X號，下面我代表我們組為大家展示。

結(jié)束語：我的展示完畢，請問同學(xué)們還有什么補(bǔ)充嗎？（要補(bǔ)充的同學(xué)應(yīng)該這樣回答：“我有補(bǔ)充??”）

●（展示完畢后）學(xué)生在課堂上的常用語：

1.請問同學(xué)們還有什么補(bǔ)充嗎？

（我有補(bǔ)充??）

2.請問同學(xué)們還有什么不明白的嗎？

（我要質(zhì)疑??）

3.請問老師您有什么補(bǔ)充嗎？

4.我們組展示完畢，請下一組為我們點(diǎn)評。

●小組展示后的評價語言：

你的發(fā)言真棒，聲音響亮,你的方法真好，我要向你學(xué)習(xí)等等。

也可以從以下幾個方面評價：

1.姿勢（端正）

2.聲音（響亮）

3.表情（微笑、大方、自然）

4.表達(dá)（流利）

5.思路（正確、清晰）

第五篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)心得

“學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運(yùn)用”培訓(xùn)心得體會

短短的兩天培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天的學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，還有不懂的遺憾。這兩天的學(xué)習(xí)真的給我太多的感受，這兩天的學(xué)習(xí)讓我一生都受用無窮，將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。

第一天的上午，我們聽了報告，看到了杜郎口學(xué)校的改變，看到了他們學(xué)校老師的艱辛，體驗(yàn)到了課改帶給他們學(xué)校的成功。因?yàn)檎n改，他們學(xué)校由一個破爛不堪的學(xué)校變成了現(xiàn)在的赫赫有名，他們的老師變得更加的勤快，他們的學(xué)生變得多才多藝，全面發(fā)展，甚至有的學(xué)生超過了老師。在他們學(xué)校，形成了一種師生互相學(xué)習(xí)的氛圍。第一天下午，我們在一完小進(jìn)行了小班學(xué)習(xí)，那時我才真正的知道怎么樣去建立小組。

根據(jù)不同的情況進(jìn)行分組，針對問題我們該怎么樣去討論，尤其為了吸引學(xué)生的注意力喊出“目光——聚焦 傾聽——認(rèn)真”這使我真正明白如何去吸引學(xué)生的注意力。還有就是學(xué)生的坐姿及凳子的擺放，在培訓(xùn)的時候，我了解到凳子對著擺放能夠方便學(xué)生更好的活動而不至于發(fā)出很大的聲音。我們還了解到了怎么去給小組做評價，有周評，月評，有各種各樣的評價即評價的多樣性，這樣學(xué)生也樂學(xué)，能夠調(diào)動他們的積極性。

在這兩天的學(xué)習(xí)中，我們深深的了解到課改的好處。每節(jié)課后，我都積極的與不同的老師討論不同的問題，我們在課上積極的討論，積極的回答問題，真正的做了一回學(xué)生，體驗(yàn)了怎么樣去建立合作小組，怎么樣去大膽的展示，怎么樣去鼓勵別人，怎么樣去認(rèn)真傾聽，這些才是感受最深的。此次培訓(xùn)，受益匪淺。我將會帶著我所學(xué)到的這些知識回到學(xué)校，在自己的班級里好好的去培訓(xùn)小組長，在我們班上把課改真正的實(shí)施起來，為了學(xué)生更好的發(fā)展，也為了把課改深入到每一位老師的心中去。

2015年10月