第一篇：童話拓展綱要

《童話故事》課程實(shí)施綱要

課程名稱：童話故事 主講教師：高鴿

教學(xué)材料：安徒生童話、格林童話（有閱讀、童話名片欣賞、寫作、英文童話劇欣賞）

課程類型：選修課（學(xué)科拓展類）授課時間：18課時 授課對象：1-2年級

一、課程性質(zhì)：

自主開發(fā)的校本課程。

二、課程說明：

童話拓展課程的開發(fā)有非常著重要的價值，它有助于小學(xué)生人文精神的養(yǎng)育，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，以及小學(xué)生心理的健康發(fā)展。在課程教學(xué)中重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)童話中童真的語言

童話故事中的寓言風(fēng)趣、優(yōu)美，生動、活潑，大量有趣和富有想像的場景描寫，可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語言。（2）激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)童話的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)童話的動力，它的產(chǎn)生與保持，取決于是否能從童話故事中獲得美的享受和身心愉悅，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)童話趣味性，要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生所表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)行為給予贊賞和鼓勵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷生成強(qiáng)化。（3）注重童話的文化品位

童話作為一種千百年來流傳下來的文學(xué)樣式，它蘊(yùn)涵了很深的文化內(nèi)涵，具有相應(yīng)的文化價值。童話教學(xué)是要注重教學(xué)內(nèi)容的人文性與時代感性，形成多元文化，達(dá)到傳承民族文化，拓寬視野的目的。（4）重視實(shí)踐

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)。讓學(xué)生自己卻揣摩童話人物的形象并能自發(fā)的小組形式的演一演，在表演活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識。（5）關(guān)注個性發(fā)展

童話故事教學(xué)屬于提高性文學(xué)素養(yǎng)教育。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生個性特點(diǎn)，是學(xué)生在童話教學(xué)活動中獲得自主的空間。

三、課程目標(biāo)：

（1）通過童話故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣，為今后學(xué)好語文奠定基礎(chǔ)。（2）在閱讀、觀看、模仿、跟讀和表演中，加強(qiáng)合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強(qiáng)集體主義精神。

（3）交流、續(xù)寫、表演活動過程中，豐富情感，提高交際能力。

（4）讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中，感受童話文化，增長課外知識，拓展思維空間，提高人文素養(yǎng)。

（6）給學(xué)生提供表演舞臺，讓學(xué)生充分展示自我

（7）選取有關(guān)生活中的有意義題材進(jìn)行表演，通過一系列的給定主題和自創(chuàng)主題的各種角色扮演表演活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。課程內(nèi)容：

四、課程綱要：

第一講：童話的概括（1課時）

1．教學(xué)目標(biāo)：通過講解使學(xué)生知道童話的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。2．教學(xué)方式: 播放VCD光盤資料，教師主講，學(xué)生分小組交流、討論。3．教學(xué)要點(diǎn)：童話的特點(diǎn)。

第二講：你所知道的童話名篇簡介（1課時）

1．教學(xué)目標(biāo)：通過讓每個學(xué)生簡要的介紹自己知道或喜歡的童話故事，一年級的同學(xué)可以只說自己的知道的童話故事或童話人物，在交流的過程中顯現(xiàn)自我的風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

2、教學(xué)方式:學(xué)生課下準(zhǔn)備要介紹的童話，教師課堂示范，師生共同評價。

3、教學(xué)要點(diǎn)：采用學(xué)生評、老師評的方式評價每位學(xué)生。第三講：名篇童話賞析（5課時）

1、教學(xué)目標(biāo)：閱讀并了解著名的童話故事：白雪公主、海的女兒、豌豆公主、賣火柴的小女孩等。

2、教學(xué)方式:請生閱讀或者老師帶學(xué)生閱讀，或請知道的學(xué)生詳細(xì)講述。第四講：童話名片欣賞（5課時）

1、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀看童話名片，品味人物活潑的語言以及生動的配樂和場景，達(dá)到美的熏陶。

2、教學(xué)方式: 觀看動畫片

3、教學(xué)要點(diǎn)：適時點(diǎn)撥學(xué)生注意欣賞閃光點(diǎn)。第五講：童話我來改（2課時）

1．教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)自己的理解來給童話改變結(jié)尾或續(xù)寫結(jié)尾。

2、教學(xué)方式: 學(xué)生課下準(zhǔn)備，教師課堂示范，交流，師生共同評價。

3、教學(xué)要點(diǎn)：抓住童話的主要情節(jié)及人物進(jìn)行改編。第六講：表演我最棒（3課時）1.教學(xué)目標(biāo)：

給學(xué)生一個充分表演的舞臺，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生充分展示自我。讓學(xué)生們選擇童話，在老師的幫助下完成劇本，自己當(dāng)導(dǎo)演，自己扮演，完成一個全班參與的匯報演文表演SHOW。通過表演，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識及創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)想象能力、口頭表達(dá)能力、身體表達(dá)能力及動手能力，增強(qiáng)集體主義觀念，同時增強(qiáng)學(xué)生自信心

2、教學(xué)方式：

課堂上學(xué)生集體合作交流，確定童話選材，完成創(chuàng)作劇本，自主決定角色，分角色排練后，集體匯演，教師引導(dǎo)協(xié)助，師生共同評價。

3、教學(xué)要點(diǎn)：通過觀看童話VCD，分角色表演，顯現(xiàn)自我的風(fēng)采。第七講：評價、總結(jié)（1課時）

1、教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)表演心得體會，交流彼此的收獲，激勵學(xué)生積極向上。

2、教學(xué)方式：小組討論，全班交流，教師評價，總結(jié)。

3、教學(xué)要點(diǎn)：

1、交流學(xué)習(xí)收獲。

2、小組內(nèi)組員互相評價研究成績（評出A、B、C、D等級）。

3、教師宣布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

五、課程實(shí)施建議：

1.學(xué)生課下收集自己知道的童話故事，準(zhǔn)備相關(guān)材料、道具并預(yù)演，課堂以欣賞、觀看童話、表演節(jié)目展示自我為主，教師組織、引導(dǎo)、輔助并講授相關(guān)知識。2.授課地點(diǎn)：二（3）班教室 3.班級規(guī)模：22人左右

六、課程評價：

校本課程作為一種拓展性、研究性課程，使學(xué)生的特長能得以充分的發(fā)揮，所以并非要給學(xué)生一個明確地界定。從某種意義而言，只要學(xué)生的興趣得以滿足、發(fā)揮、鞏固。那么，這就是師生共同的成功之處。況且，在語言的學(xué)習(xí)中，我們最為重要的東西就是要學(xué)會聽，并且能根據(jù)聽到的信息作出正確的反應(yīng)，從而達(dá)到與人交際的目的。

學(xué)生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過課堂表現(xiàn)、課后準(zhǔn)備、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

第二篇：知識拓展：童話

童話

童話是一種小說題材的通俗文學(xué)作品，通常是寫給孩子看的。一般童話中有很多超自然人物，如會說話的動物、精靈、仙子、巨人、巫婆等。在現(xiàn)代西方文學(xué)的寫作方法中，童話故事的結(jié)局通常指的也是快樂的結(jié)局，如很多童話故事中公主和王子一般。

由于在西方的許多文化中，惡魔與巫婆等童話元素常被認(rèn)為是存在於真實(shí)世界中的，這時童話就可能變成傳說，接近史實(shí)。在文體上，童話與傳說、史詩的主要區(qū)別是，童話故事往往會在故事中多加入一些對人、事、物的虛構(gòu)描述以增強(qiáng)故事性。一個范例是故事開頭用「很久很久以前……」來描述，而不是具體的真實(shí)時間。

幾個世紀(jì)以來，各種形式的童話在不同的國家及不同的文化中廣泛被發(fā)現(xiàn)。童話故事可以口述或?qū)懽鞯姆绞酱嬖?，但僅有寫作的方式得以流傳下來，使得童話故事確切出現(xiàn)的年代難以考證。但就可考的文學(xué)紀(jì)錄而言，童話故事至少已經(jīng)存在超過千年。在西方，早期的童話并不被稱為「fairy tale」，1 / 2

而是被視為短篇小說的文體?！竑airy tale」一詞被認(rèn)為最先是由法國作家d'Aulnoy女士所提出。時至今日，童話故事的流傳仍以寫作方式為主。

早期「童話」的聽眾群除了兒童外還包括成人，后來，隨著格林兄弟所搜集整理的《兒童與家庭童話集》以及其他一些作家作品的出現(xiàn)，童話這一文體被正式與兒童相聯(lián)，并且這之后這種關(guān)聯(lián)性日漸加深。

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第三篇：童話城堡拓展版教案

童話城堡——拓展版

教材：人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第15課《童話城堡》（拓展課）教學(xué)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過以創(chuàng)新為內(nèi)涵，以“活動”為形式，以教材為基點(diǎn)，以《童話城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ?yàn)橐劳?，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實(shí)際操作效益的課堂教學(xué)的形式。為此在原教材的基礎(chǔ)上加以改編，由一堂繪畫課拓展為一堂容繪畫、紙工、泥塑為一體的設(shè)計(jì)課和一堂以立體造型表現(xiàn)城堡的設(shè)計(jì)制作課，主要是出與以下幾方面考慮：

1、有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

美術(shù)課的優(yōu)勢就是可以更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，并不只是提供抽象的符號。城堡的設(shè)計(jì)中，以大量的圖片信息，為學(xué)生感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴(kuò)張。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對美的表現(xiàn)能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，美術(shù)課程教育為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意思提供最適宜的環(huán)境，美術(shù)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識具有極強(qiáng)的支持性。拓展課Ⅱ中鼓勵學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行城堡的創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性，同樣，拓展課Ⅰ中以橡皮泥在麻布上創(chuàng)造城堡的形象其本身也是極具創(chuàng)意的?？傊?，學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中運(yùn)用了卷、折、拼、貼、畫、粘等方法，采取不同手段表現(xiàn)了自己心目中最美的城堡。

3、有利于促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

美術(shù)課應(yīng)特別重視學(xué)生的個性，學(xué)生在美術(shù)課上不僅可以個性化地對學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式進(jìn)行選擇，更可以在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)自己獨(dú)特的個性。拓展課Ⅰ、Ⅱ中均有讓學(xué)生表現(xiàn)個性的設(shè)計(jì)，如：讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式：彩筆線描、彩紙粘貼還是彩泥黏制。課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用課 適應(yīng)年級：

一、二學(xué)段 課時：各一課時 教學(xué)方案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種形，能巧妙運(yùn)用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

2、關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

3、拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表現(xiàn)能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

通過教學(xué)使學(xué)生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

2、難點(diǎn)：

探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“城堡”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備：

收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。

四、拓展版【Ⅰ】（教學(xué)過程）教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖

一、動畫導(dǎo)入

1、課件展示：（動畫）

小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、欣賞、體會線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們?nèi)ネ??）

1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

（1）線哥哥帶我們來到了??瞧，這是什么？你覺得像什么？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）

（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對比欣賞。

（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建筑蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)。

以學(xué)生熟悉的童話人物引導(dǎo)學(xué)生欣賞的愿望。

對比欣賞讓學(xué)生從直觀上進(jìn)一步明確城堡特的征。

三、分析學(xué)生繪畫作品（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領(lǐng)給自己設(shè)計(jì)起城堡來。）

1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、問：

（1）這些城堡中有哪些內(nèi)你認(rèn)識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍(lán),白等五顏六色）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠(yuǎn)鏡、樂器、蘑菇、蝸牛??）師生互動式交流學(xué)習(xí)，全面了解不同材質(zhì)、工具的不同表現(xiàn)方式。

四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作

1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式，想學(xué)學(xué)誰的本領(lǐng)？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創(chuàng)作：

學(xué)生自由選擇，自由點(diǎn)擊，自由探討創(chuàng)作方法。

教師參與學(xué)生開放式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。

五、評價交流，體驗(yàn)成功

1、展示、觀賞作品。

2、自述（讓學(xué)生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）

3、互評 彼此學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力。附學(xué)生作業(yè)若干：

五、拓展版【Ⅱ】（教學(xué)過程）教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞圖片，交流信息

1、懸念導(dǎo)入（出示動畫）

據(jù)說一天，美國的間諜衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)中國福建的群山之中有許多“龐大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮彈坑”，以為中國在搞核試驗(yàn)，派人查看才得知原來是福建土樓。

2、簡介“福建土樓”。

（你瞧它黃墻黑頂、長的胖墩墩的著實(shí)招人喜愛，難怪被聯(lián)合國科文組織顧問汶斯?安德烈稱之為“世界上獨(dú)一無二的，神話般的山區(qū)建筑模式”。福建土樓存在已有300多年了，它是當(dāng)年客家人為了躲避戰(zhàn)亂，舉族遷入山里，卻又碰到野獸和土匪的騷擾。于是，大家聯(lián)合起來用當(dāng)?shù)厝≈槐M的生土，用厚達(dá)一米的土墻壘起了高達(dá)3-5層高的城堡式樓房，并建有許多防御設(shè)施，大的可以住一百來戶人家，小的也可住十幾戶，況且整個土樓只有一個出口，外人難以進(jìn)入。??）

3、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國。（出示圖片欣賞。）1）城堡有什么外形特征？ 2）城堡有那些地方吸引你，使你覺得好看？（從門、窗、色彩、造型等多方面談一談。）

3、小結(jié)：原來在很久以前不僅我們中國人，還有許多國家的人們都建造美觀厚實(shí)的城堡，而且都有自己的造型與特色，從剛才的欣賞中就讓我們領(lǐng)略到了他們不同的美感。

4、我們臨安地處山區(qū)，又是生態(tài)旅游區(qū)，我想若是也有一幢美觀而又神秘的城堡，相信會吸引更多的游客來我們臨安觀光旅游。那么，現(xiàn)在，就讓我們也來學(xué)學(xué)我們的前輩，為我們臨安設(shè)計(jì)一幢城堡怎樣？ 以懸念激發(fā)學(xué)生的好奇心，探究欲。簡介福建土樓讓學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化、關(guān)注人文內(nèi)涵。

以大量的圖片給學(xué)生較大的視覺沖擊，讓其直觀感受到城堡的特征。

二、啟發(fā)討論，開拓思路

1、大家都來建城堡，怎樣才能把城堡表現(xiàn)的與眾不同 呢？

2、課件展示各種材料做的同齡人作品，讓學(xué)生欣賞、討論。

1）他們都用了哪些材料來建城堡？

2）小組討論分析一下他們用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷??）？ 3）他們建的城堡什么地方最吸引你？（屋頂、門、窗??）

3、討論用哪些技法和材料、工具表現(xiàn)。（如果你來設(shè)計(jì)建造城堡，你準(zhǔn)備怎么構(gòu)建？）1）想想自己喜歡用哪些材料、工具來表現(xiàn)城堡。

2）分組討論，你們打算建一個怎樣的城堡，每人負(fù)責(zé)哪一部分，要用到哪些工具和材料。3）想一想你想建造童話的城堡的外形、結(jié)構(gòu)。如：①城堡各部分的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的??②屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的??③門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗??單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門??各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4）想想怎樣把自己負(fù)責(zé)的那一部分設(shè)計(jì)的美觀別致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷??）啟發(fā)學(xué)生探討材料的選擇與使用，激發(fā)其個性化的表現(xiàn)。

從自己的角度出發(fā)以進(jìn)行探索，不拘泥于同一模子。

三、溫馨提示，創(chuàng)前引導(dǎo)

1、自由選擇自己最拿手的、最喜歡的表現(xiàn)手法來建造城堡。

2、出示溫馨提示：

1）要注意建筑的大小搭配和諧、高低錯落有秩、造型的別致。2）要注意色彩的搭配。

3）盡情的想象，用你靈巧的雙手把你心中最美的城堡表現(xiàn)出來！

增添情節(jié)，用簡單的童話角色或景物來完成。（機(jī)動）充分體現(xiàn)學(xué)生自主性，明確要求，自由創(chuàng)造。

四、鼓勵創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生奇思妙想，各顯神通。

2、啟發(fā)有困難的學(xué)生。

3、展示、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

請完成的小組布置到展臺上。（由小組長負(fù)責(zé)）互相合作，大膽創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。

五、作品展評，體驗(yàn)成功

1、展示和評價：

1）介紹城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么??）2）評出外形最特別的?? 選材最特殊的?? 裝飾最美觀的??

造型最壯觀的??（感受不同作品的特點(diǎn)）學(xué)生作品:

2、課堂小結(jié)。自由發(fā)表自己的見解，大膽評價他人的作品

教學(xué)反思：

通過這兩堂拓展課的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注建筑物不同形式的美及其它與生活的關(guān)系，體會了解建筑物的文化內(nèi)涵，真正懂得美來自生活，美來自創(chuàng)造。以期促發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望與能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)作素材難找的問題。

本課例在內(nèi)容、材料的選擇上以每個學(xué)生身邊都容易找到的材料為主，以簡潔、明快、生動、大方的形式進(jìn)行表現(xiàn)，采用了情境教學(xué)法、欣賞法、討論法、探究法等多種形式展開，有效的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與表現(xiàn)能力。使其真正懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理。

第四篇：素質(zhì)拓展分中心建設(shè)綱要

素質(zhì)拓展分中心建設(shè)綱要

為響應(yīng)院黨委、行政提出的“一個中心，兩個突破”的發(fā)展戰(zhàn)略，全面落實(shí)“三位一體”的育人模式，我系以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目的，對我系學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)我系學(xué)生素質(zhì)和能力的全面提高。在院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“一心一意為同學(xué)，全心全意謀發(fā)展”為指導(dǎo)思想，特設(shè)立政法系素質(zhì)拓展分中心，以科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)我系開展素質(zhì)拓展工作。

一、組成人員

xx

二、主要職責(zé)

1.負(fù)責(zé)監(jiān)督、協(xié)調(diào)、管理各項(xiàng)素質(zhì)拓展活動的正常開展；學(xué)生素質(zhì)拓展活動的數(shù)據(jù)，資料收集和整理工作。為利于各部門工作開展，發(fā)掘特長人才，建立相關(guān)檔案。

2.負(fù)責(zé)素質(zhì)拓展實(shí)施工作的調(diào)研、分析、收集情況，反饋信息，學(xué)生素質(zhì)拓展活動基本情況統(tǒng)計(jì)及查詢服務(wù)。

3.拓寬工作思路，積極開展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動，定期開展刑事活動，內(nèi)容豐富，有利于提高學(xué)生能力的活動，完成上級組織臨時交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

4.每學(xué)年本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，開展大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)證工作，激勵廣大學(xué)生參與到素拓工作中來。

相信在院團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我中心全體工作人員的努力工作下，在我系同學(xué)積極配合下，我中心會保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作，真正使拓展學(xué)生能力素質(zhì)落到實(shí)處。

第五篇：中國近現(xiàn)代史綱要課件拓展資料

第一章到第三章緒論

中國封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的原因 1.中國集權(quán)官僚制的消極影響； 2.晚清政治的衰敗與晚清政府的貧困化； 3.西方列強(qiáng)的侵略；

4.中國文化傳統(tǒng)的阻礙：中央帝國觀念、重農(nóng)抑商傳統(tǒng)、重義輕利傳統(tǒng)、崇古薄今取向。

世界資本主義發(fā)展的條件

1.文藝復(fù)興運(yùn)動和宗教改革運(yùn)動沖破了中世紀(jì)神學(xué)蒙昧主義的精神束縛，為歐洲資本主義的產(chǎn)生作了思想上的準(zhǔn)備 ；

2.地理大發(fā)現(xiàn)為歐洲開拓世界市場、發(fā)展海外貿(mào)易、推動殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件； 3.原始積累為資本主義的產(chǎn)生準(zhǔn)備了貨幣財(cái)富和喪失生產(chǎn)資料的勞動者； 4.資產(chǎn)階級革命為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了政治上的前提和保證。

第一章 反對外國侵略的斗爭

為什么使用“資本—帝國主義”這個概念？

本章所講的這一段時間，正是西方和日本的資本主義由自由競爭階段發(fā)展到壟斷資本主義及帝國主義的階段。中國人反對外侵略的斗爭，包括自由資本主義階段，也包括帝國主義階段?！百Y本—帝國主義”的這個詞更準(zhǔn)確。

當(dāng)時列強(qiáng)的資本輸出與今天的引進(jìn)外資有何不同？

1.根本不同點(diǎn)是獨(dú)立自主還是受制于人，是平等還是不平等。

2.背景不同：今天民族工業(yè)具有一定的國際競爭力，而近代中國的民族工業(yè)無法與外國資本抗衡。3.資本來源不同，當(dāng)時的資本不是從外國輸入，而是列強(qiáng)直接從中國掠取

4.結(jié)果不同。當(dāng)今引進(jìn)外資，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力增強(qiáng)；而在近代中國，資本輸出造成中國極端落后。

反侵略戰(zhàn)爭的意義

沉重打擊了帝國主義侵華野心，粉碎了他們瓜分中國和把中國變成完全殖民地的圖謀。教育了中國人民，激勵了中國人民奮起直追，大大提高了中國人民的民族覺醒意識。

第二章 對國家出路的早期探索

《天朝田畝制度》實(shí)施的可行性分析及評價

A、積極：明確主張廢除封建土地所有制，并形成系統(tǒng)的革命綱領(lǐng)，反映了農(nóng)民階級廢除封建土地制度的強(qiáng)烈愿望，是幾千年來農(nóng)民階級斗爭的思想結(jié)晶。

B、局限：太平天國追求的是一種落后的小農(nóng)生產(chǎn)。平均主義不切實(shí)際，是一種空想。平均主義是一把雙刃劍，在革命初期，農(nóng)民無田無糧，平均主義可調(diào)動農(nóng)民的積極性，但在革命初步成功后，農(nóng)民分得部分田地，它又易挫傷農(nóng)民的積極性。

洋務(wù)運(yùn)動的性質(zhì)

是近代中國人探索國家出路的一次嘗試； 是一場地主階級的自救運(yùn)動；

是中國近代化的第一步，但未完成近代化。

洋務(wù)運(yùn)動的啟示

1.單純引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，而沒有徹底變革腐朽落后的封建制度，是不可能救中國的。2.地主階級不能擔(dān)負(fù)起中國近代化的歷史重任。

維新運(yùn)動的背景條件

1．帝國主義掀起劃分中國狂潮 2．中華民族資產(chǎn)階級已經(jīng)登上歷史舞臺 3．日本通過明治維新成為強(qiáng)國

第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)

你是如何認(rèn)識革命和改良的？ ? 主張革命

1、改良治標(biāo)不治本，革命更深入解決病根；

2、在當(dāng)時的情況下，清政府已是洋人的朝廷，它們本身就是阻礙中國發(fā)展進(jìn)步的障礙。由它來給 ? 自身改革，不可能革除弊端；

3、改良自上而下，不會徹底；革命自下而上，更徹底。主張改良

1、革命流天下人的血，改良只流改良者的血，在可能的情況下，盡量采取改良；

2、革命無效，雖然推翻了清政府的統(tǒng)治，但中國半殖半封狀況沒有改變，甚至比革命前更嚴(yán)重;

3、改良是常態(tài)，革命是病態(tài)。

如何認(rèn)識革命與改良

從社會歷史的前進(jìn)運(yùn)動來看，革命和改良都是推動歷史前進(jìn)的動力； 革命的發(fā)生是有條件的，不是任何人任意制造出來的。在當(dāng)時的中國，不存在走改良道路的現(xiàn)實(shí)可能性。

革命派與與改良派論戰(zhàn)中是如何論述革命的必要性、正義性、進(jìn)步性的？ ? ? ?

必要性：清政府是帝國主義的“鷹犬”，因此愛國必須革命。只有通過革命，才能“免瓜分之禍”，獲得民族獨(dú)立和社會進(jìn)步。

正義性：革命固然會有犧牲，但不革命而容忍清王朝的統(tǒng)治的話，人民將遭受更大的痛苦和犧牲。革命不免流血，但可“救世救人”，是療治社會的捷徑。

進(jìn)步性：人們在革命過程中所付出的努力，乃至作出的犧牲，是以換取歷史的進(jìn)步作為補(bǔ)償?shù)摹８锩旧碚菫榱私ㄔO(shè)，破壞與建設(shè)是革命的兩個方面。

為什么過去的武裝起義都失敗了？而武昌起義能成功呢？

1、宣傳組織工作扎實(shí)（共進(jìn)會、文學(xué)社）

2、革命基礎(chǔ)好（新軍士兵參加了革命黨）

3、清軍力量比較空虛（調(diào)到四川）

為什么說南京臨時政府是一個具有資產(chǎn)階級共和國性質(zhì)的革命政權(quán)？ 1．從南京臨時政府的組成人員來看：

除孫中山作為臨時大總統(tǒng)擁有統(tǒng)治全國和統(tǒng)率海、陸軍之權(quán)外，陸軍、外交等重要部的總長和所有各部的次長全由革命黨人擔(dān)任。

2．從南京臨時政府頒布的各項(xiàng)政策和措施來看：

南京臨時政府頒布的各項(xiàng)政策和措施，集中代表和反映了民族資產(chǎn)階級的愿望和利益，在相當(dāng)程度上也符合廣大中國人民的根本利益。

3、《中華民國臨時約法》是具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的法典

《臨時約法》規(guī)定，“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體”，而“以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)”。

《臨時約法》規(guī)定，增設(shè)國務(wù)總理，作為政府首腦。內(nèi)閣輔佐臨時大總統(tǒng)，為行政機(jī)關(guān)，行使行政權(quán)；增設(shè)法院，行使司法權(quán)；參議院為立法機(jī)關(guān)，行使立法權(quán)，參議院還有彈劾大總統(tǒng)和國務(wù)員的權(quán)利。（三權(quán)分立）

《臨時約法》還規(guī)定，中華民國國民一律平等，享有人身、財(cái)產(chǎn)、集會、結(jié)社、出版、言論等自由，享有請?jiān)?、陳述、考試、選舉與被選舉等民主權(quán)利。

袁世凱為什么能夠竊取革命成果？（1）帝國主義大力扶持和幫助；（2）立憲派、舊官僚的大力支持；（3）袁世凱有相當(dāng)?shù)能娛抡螌?shí)力；（4）資產(chǎn)階級革命派的軟弱與妥協(xié)。

中篇綜述

封建經(jīng)濟(jì)的基本狀況

（1）其核心，是封建的地主土地所有制

（2）以地主占有大量土地，和把土地出租給無地或少地的農(nóng)民，借以收取地租、剝削農(nóng)民的剩余勞動為基礎(chǔ)。

（3）除地租外，農(nóng)民還受到商業(yè)資本、高利貸資本的剝削。

（4）國民黨當(dāng)局在運(yùn)用自己的權(quán)力維護(hù)封建剝削制度的同時，還通過征收苛重的賦稅等直 接對農(nóng)民進(jìn)行

封建經(jīng)濟(jì)對中國社會發(fā)展的影響

（1）使中國的廣大農(nóng)民處于極端貧困的狀態(tài)（2）嚴(yán)重阻礙了中國工業(yè)的發(fā)展

（3）封建剝削制度是帝國主義統(tǒng)治中國的主要支柱和中國官僚軍閥推行專制政

治的社會基礎(chǔ)

掠奪。

第四章開天辟地的大事變

新文化運(yùn)動的意義

是一場資產(chǎn)階級民主主義思想啟蒙運(yùn)動，批判了封建主義思想文化體系，傳播了資產(chǎn)階級思想文化。是一場空前的思想解放運(yùn)動，導(dǎo)致了中國思想界革命性的轉(zhuǎn)折。

運(yùn)動中，一些先進(jìn)知識分子對資本主義持某種程度的懷疑和保留態(tài)度的原因：

1、在帝國主義時代，資本主義制度的內(nèi)在矛盾已經(jīng)充分地暴露出來。

2、一戰(zhàn)以極端的方式進(jìn)一步暴露了資本主義制度固有的不可克服的矛盾。

3、中國學(xué)習(xí)西方屢遭失敗的事實(shí)，使他們對資產(chǎn)階級共和國方案產(chǎn)生疑問。

怎樣評價新文化運(yùn)動對待“西化”和傳統(tǒng)的態(tài)度？ ? 支持者

封建思想束縛太久，只有全部打破，才能接受新事物、新思想，有破才有立；

重病得下猛藥（如一個人快死了，先下猛藥將他救活，再來考慮調(diào)養(yǎng)的問題；如中國先把經(jīng)濟(jì)搞上去，? 再來考慮環(huán)保的問題）

孔子思想在太平盛世時有利于鞏固政權(quán)（如現(xiàn)在鼓勵儒學(xué)）；亂世無法用孔子思想（如秦始皇為統(tǒng)一天下，主要使用法家思想，而不是儒家）；

當(dāng)時軍閥利用孔子思想來愚弄民眾，打倒孔子思想，才能揭露軍閥的真面目； 反對者

資產(chǎn)階級形式主義的偏向（好就是全好，壞就是全壞）當(dāng)時大破壞，給今天中國文化傳統(tǒng)的傳承造成了人為的中斷。

任何民族的現(xiàn)代化，都是在本民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。完全西化，使中國在現(xiàn)代化過程中失去

為什么當(dāng)時能夠成立共產(chǎn)黨，當(dāng)時具備了哪些建黨條件？ 中國工人運(yùn)動的發(fā)展——階級基礎(chǔ);馬克思主義在中國的傳播——思想基礎(chǔ);共產(chǎn)主義小組的建立——干部和組織條件;十月革命的影響和共產(chǎn)國際的幫助——外部條件。

為什么說中國共產(chǎn)黨的成立，是一個“開天辟地的大事變”？

1、有了新的領(lǐng)導(dǎo)階級，即由無產(chǎn)階級通過共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命；

2、有了新的指導(dǎo)思想和革命綱領(lǐng)，即馬列主義和反帝反封建的革命綱領(lǐng)；

3、有了新的革命方法，無產(chǎn)階級通過暴力革命，建立無產(chǎn)階級專政的新政權(quán)；

4、有了新的革命前途，即社會主義；

5、有了新的革命時代背景，即成為世界無產(chǎn)階級社會主義革命的組成部分

第一次國共合作形成的原因

1、革命形勢和任務(wù)的要求

2、國共兩黨的共同愿望

3、列寧和共產(chǎn)國際的有力推動 了本性。

大革命的意義

（1）嚴(yán)重打擊了帝國主義的侵略勢力，從根本打垮了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。

（2）國共兩黨在組織上獲得發(fā)展，理論上各自取得新成就，尤其是幼年的中國共產(chǎn)黨得到了鍛煉，開始探索馬克思主義中國化的途徑，并從失敗中汲取教訓(xùn)，開始懂得進(jìn)行土地革命和武裝斗爭的重要性

。（3）中華民族資本主義獲得新的發(fā)展。

大革命失敗的原因和教訓(xùn)

（1）階級成分復(fù)雜，利益取向和政治意向不同；

（2）對新三民主義的理解國共兩黨存在著原則上的分歧；

（3）中國共產(chǎn)黨的處在幼年階段；陳獨(dú)秀的“二次革命”論，放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，缺乏政治斗爭經(jīng)驗(yàn)；（4）孫中山、廖仲愷等國共合作的中堅(jiān)人物先后去世；（5）帝國主義的干涉。

第五章中國革命的新道路

國民黨政權(quán)的性質(zhì)

第一，代表地主階級、買辦性的大資產(chǎn)階級利益。

第二，地主土地所有制在中國社會經(jīng)濟(jì)活動和土地關(guān)系中仍居統(tǒng)治地位。

第三，利用超經(jīng)濟(jì)的力量，聚斂大量財(cái)富，逐步形成了以四大家族為代表的官僚資本，控制全國經(jīng)濟(jì)命脈。

國民黨實(shí)行***和軍事獨(dú)裁統(tǒng)治 第一，國民黨建立了龐大的軍隊(duì);

第二，為了鎮(zhèn)壓人民和消滅異己力量，國民黨還建立了龐大的全國性特務(wù)系統(tǒng);第三，國民黨大力推行保甲制度，實(shí)行“連坐法”;第四，剝奪人民的言論和出版自由，厲行文化專制。

大革命失敗后的艱難環(huán)境 ?

?

?

第一，革命勢力遭到了極大的摧殘。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1927年3月—1928年上半年，被殺共產(chǎn)黨員和革命群眾達(dá)31萬人，中共黨員2.6萬人。全黨人數(shù)由1927年5月五大時的57900名共產(chǎn)黨員銳減到1萬人。

第二，工農(nóng)斗爭走向低落。

工人斗爭由政治為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟(jì)斗爭為主，而且取得勝利的很少；農(nóng)民斗爭此起彼伏，分散而不集中。

第三，階級關(guān)系發(fā)生了變化。

民族資產(chǎn)階級追隨蔣介石離開了革命。只有工人階級、農(nóng)民階級和貧苦的小資產(chǎn)階級在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)堅(jiān)持革命斗爭。

在探索中國革命新道路的過程中，中國共產(chǎn)黨首先認(rèn)識到，為了堅(jiān)持中國革命，在當(dāng)時的條件下，必須進(jìn)行長期的武裝斗爭。

無產(chǎn)階級要通過武裝斗爭，采用暴力革命的手段，推翻資產(chǎn)階級的反動統(tǒng)治，建立新的無產(chǎn)階級的革命政權(quán)。這是馬克思主義的一個基本原理。

國民革命失敗后，黨的工作重心放在中心城市已經(jīng)不可能引導(dǎo)革命走向勝利，只能在中國的農(nóng)村地區(qū)建立革命根據(jù)地。

毛澤東不僅在實(shí)踐中首先把革命的進(jìn)攻方向指向了農(nóng)村，而且從理論上闡明了武裝斗爭的極端重要性和農(nóng)村應(yīng)當(dāng)成為黨的工作中心的思想。

按人們革命態(tài)度堅(jiān)定與否分為左、中、右三派：左（不加引號的）指的是革命最堅(jiān)決最激進(jìn)者，右是指對革命不堅(jiān)定容易動搖者，中則介于二者之間。

加引號的“左”傾：超越客觀現(xiàn)實(shí)急于求成，陷入空想、盲動和冒險的傾向。

左傾 具體表現(xiàn)：

主觀夸大革命力量，輕視敵人力量和客觀困難，在革命和建設(shè)中采取盲動的冒險的行動；在革命組織內(nèi)部混淆兩類不同性質(zhì)的矛盾，采取殘酷斗爭、無情打擊的政策；在同盟軍問題上實(shí)行關(guān)門主義，打倒一切。

右傾(認(rèn)識落后于實(shí)際，不能隨變化了的客觀情況而變化)具體表現(xiàn)：

在革命斗爭中過高估計(jì)敵人力量，過低估計(jì)革命力量，不敢積極發(fā)動和組織群眾進(jìn)行斗爭，坐失有利時機(jī)，甚至悲觀失望，退卻逃跑。

中共黨內(nèi)連續(xù)發(fā)生“左”傾錯誤的原因 ? ? ? ? 其一，八七會議以后黨內(nèi)一直存在著的濃厚的“左”傾情緒始終沒有得到認(rèn)真的清理。其二，共產(chǎn)國際對中國共產(chǎn)黨內(nèi)部事務(wù)的錯誤干預(yù)和瞎指揮。

其三，半殖民地半封建中國社會的階級狀況，決定了中國共產(chǎn)黨的黨員中農(nóng)民和小資產(chǎn)階級出身的占大多 數(shù)，使黨處在小資產(chǎn)階級思想的包圍之中。

其四，主要的原因在于，我們黨還處在幼年，全黨的馬克思主義理論準(zhǔn)備不足，理論素養(yǎng)不高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 也很缺乏。對中國歷史狀況和社會狀況、中國革命的特點(diǎn)與規(guī)律性不了解，不善于將馬克思主義與中

遵義會議的意義

第一，遵義會議開始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。

第二，遵義會議徹底改變了中共中央錯誤領(lǐng)導(dǎo)的行軍路線，從而挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。第三，遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上第一次獨(dú)立自主地解決自己問題的會議，會議開的非常成功，是我們黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

國實(shí)際全面正確地結(jié)合起來。

紅軍長征勝利的偉大意義

第一，偉大的紅軍長征，翻開了馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的新篇章。

第二，偉大的紅軍長征，開創(chuàng)了中國革命的新局面。

第三，偉大的紅軍長征，培育了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的革命精神。

第四，偉大的紅軍長征，具有更深遠(yuǎn)意義的是，形成了中國革命成熟的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

第六章 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

為什么蔣不抵抗？

1、集中兵力剿共，漢武帝不平七王之亂，則不能對付匈奴，唐太宗不平天下，則不能對付突厥；（蔣說過，不是不打，等準(zhǔn)備好了再打）

2、中日兵力對比懸殊，抗戰(zhàn)會亡國，中國失敗會影響蔣在國人中的形象與政府的合法性；

3、張學(xué)良退出東北，減輕他對張的懷疑；

4、寄望于《九國公約》與國際上的調(diào)停；

5、認(rèn)為日本只是小打小鬧，讓出東北，以滿足日本野心，希望它不會再進(jìn)攻（日本人經(jīng)營東北已經(jīng)很久了，而蔣才剛得到東北）

6、以空間換時間，爭取時間來做好抗日準(zhǔn)備；

7、東北距離蔣介石的統(tǒng)治中心較遠(yuǎn)，日本人入侵東北，尚未危及到蔣介石的核心利益。

8、執(zhí)政黨和在野黨的不同： 蔣是執(zhí)政黨，說話要算數(shù)；

毛是在野黨，可以把口號喊得很高，且當(dāng)時蔣剿共很厲害，為了減輕壓力，希望把日本侵略一事鬧大。蔣介石失算之處：

1、東北土地肥沃，資源豐富，日本是個貧乏的島國，得到東北后更加羽翼豐滿，蔣更難對付；（蔣說過：不是不打，準(zhǔn)備好了再打。）

2、攘外必先安內(nèi)，將自己置于輿論的不利位置。

偽滿洲國

政權(quán)性質(zhì)：日本的殖民地

影響：日本企圖把東北從中國分裂出去，東北人民過著恥辱的亡國奴生活。

侵華日軍的嚴(yán)重罪行 1.制造慘絕人寰的大屠殺

2.大肆掠奪中國的資源、財(cái)富和勞動力

3.推行奴化教育和愚民政策

1936年9月1日，中共中央發(fā)出黨內(nèi)指示，明確提出黨的總方針應(yīng)是逼蔣抗日，至此，中國共產(chǎn)黨完成了從“反蔣抗日”到“逼蔣抗日”政策的轉(zhuǎn)變。為什么會有這個政策的轉(zhuǎn)變？

從反蔣抗日到逼蔣抗日，這是因?yàn)橹腥彰褡迕苌仙?，國?nèi)的階級矛盾下降。

戰(zhàn)略防御階段正面戰(zhàn)場失利的原因？

1、在雙方力量對比上，敵強(qiáng)我弱。

2、國民黨在政治戰(zhàn)略指導(dǎo)方針上實(shí)行了片面抗戰(zhàn)的路線。

如何評價百團(tuán)大戰(zhàn)？ ? 否定

1、暴露八路軍力量，引起蔣介石進(jìn)攻——直接導(dǎo)致皖南事變的發(fā)生

2、暴露敵后力量，引起日本的瘋狂掃蕩，導(dǎo)致敵后抗戰(zhàn)極端困難 ? 肯定

1、百團(tuán)大戰(zhàn)中，日軍傷亡2萬余，八路軍傷亡1萬7千多。在雙方參戰(zhàn)兵力相當(dāng)而我軍裝備處于劣勢的情況下，能獲此戰(zhàn)績，十分不易，是一次勝戰(zhàn)；

2、國民黨制造反共摩擦，我們打了百團(tuán)大戰(zhàn)，才能理直氣壯地告訴國民黨，我們是為了抗日才反摩擦的，這有利于爭取中間勢力，有利于揭露蔣介石有關(guān)中共不抗日的欺騙宣傳；

3、振奮了民心，提高了中共的威望；

4、引起國際上對中國戰(zhàn)場的重視（英國決定重開滇緬路，支援中國抗戰(zhàn)）

綜合來看，百團(tuán)大戰(zhàn)對于中共來說，利弊參半；對于整個抗日大局來說，則具有十分明顯的積極意義。

中國人民抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位

1.中國抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，開始的最早，持續(xù)的最長。2.中國戰(zhàn)場牽制、消耗和受降的日軍最多。

3.中國的抗戰(zhàn)遏制了日本的“北進(jìn)”計(jì)劃，遲滯了日本的“南進(jìn)”步伐，配合了蘇美，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.中國作為亞洲太平洋地區(qū)盟軍對日作戰(zhàn)的重要后方基地，還為盟國提供了大量戰(zhàn)略物資和軍事情報。

抗日戰(zhàn)爭勝利的基本經(jīng)驗(yàn)

1、全國各族人民的大團(tuán)結(jié)是中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的力量源泉。

2、以愛國主義為核心的偉大民族精神是中國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神動力。

3、提高綜合國力是中華民族自立于世界民族之林的基本保證。

4、中國人民熱愛和平，反對侵略戰(zhàn)爭，同時又決不懼怕戰(zhàn)爭。

5、只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中華民族才能捍衛(wèi)自己的生存和發(fā)展的權(quán)利，才能創(chuàng)造美好的未來。

國共，誰在抗戰(zhàn)中起了主要作用？ ? 國民黨是主力方面的觀點(diǎn)

1、抗戰(zhàn)初期組織一系列會戰(zhàn)，挫敗日本人三個月滅亡中國的計(jì)劃

2、在抗戰(zhàn)中取得一系列勝利，如忻口大捷、臺兒莊大捷、萬家?guī)X大捷、長沙大捷等

3、抗戰(zhàn)中國民黨正面戰(zhàn)場消滅的日軍人數(shù)超過共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場

4、國民黨的都是大會戰(zhàn)，共產(chǎn)黨除了平型關(guān)戰(zhàn)役和百團(tuán)大戰(zhàn)外，都是游擊戰(zhàn)

5、國民黨陣亡將士遠(yuǎn)超過共產(chǎn)黨

? 如何理解中共在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用？（共產(chǎn)黨是主力方面的觀點(diǎn)）

1、中國倡導(dǎo)建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，最大限度地動員全國軍民共同抗戰(zhàn)，對于打敗日本帝國主義產(chǎn)生了決定性的作用，中共起到凝聚全民族力量的組織者和鼓舞者的作用。

2、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日游擊戰(zhàn)爭是進(jìn)入相持階段后中日交戰(zhàn)的主要戰(zhàn)爭形態(tài)，它使中國抗戰(zhàn)得以持久進(jìn)行并成為中國戰(zhàn)場上打敗日本侵略者的主要因素。

3、中共以最富于獻(xiàn)身精神的愛國主義、不怕流血犧牲的模范行動，成為抗戰(zhàn)中中國人民最值得依賴和依靠的政治力量。（抗戰(zhàn)中更堅(jiān)決，與人民群眾的聯(lián)系更廣泛）

第七章為新中國而奮斗

蔣介石邀請毛澤東到重慶談判，玩弄假和平的原因是什么？ ? 根本原因：

中國共產(chǎn)黨和解放區(qū)的強(qiáng)大

“我們黨在國內(nèi)政治生活中所處的地位，已經(jīng)不是1927年時候的情況了，也不是1937年時候的情況了。國民黨從來不肯承認(rèn)共產(chǎn)黨的平等地位，現(xiàn)在也只好承認(rèn)了。我們解放區(qū)的工作，已經(jīng)影響到全中國、全世界了?！保ā睹珴蓶|選集》第4卷，人民出版社1991年版，第1158頁。）? 客觀原因：

1、全國人民主張和平，反對內(nèi)戰(zhàn)；國民黨內(nèi)部分人不贊成內(nèi)戰(zhàn)；

2、蘇、美、英等國際力量不希望中國馬上發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。

? 主觀原因：

1、國民黨的軍隊(duì)主力軍在大后方，運(yùn)往內(nèi)戰(zhàn)前線，完成內(nèi)戰(zhàn)部署需要相當(dāng)?shù)臅r間

2、敷衍國內(nèi)外輿論，掩蓋其正在進(jìn)行的內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備

3、蔣介石估計(jì)毛澤東不敢來。如果敢來，就利用美國的壓力誘使交出軍隊(duì)，自動放棄武裝，以期不戰(zhàn)而控制全中國。如果談判不成，就放手發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，并把戰(zhàn)爭責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給中共

中國人民解放軍的戰(zhàn)略進(jìn)攻，是在獨(dú)特的形勢中以獨(dú)特的方式展開。

所謂“獨(dú)特形勢”，捉住戰(zhàn)機(jī)果斷地從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，并取得巨大成功。

所謂“獨(dú)特方式”，即擔(dān)任戰(zhàn)略進(jìn)攻任務(wù)的人民解放軍主力，采取了不要后方，不是正面穩(wěn)步推進(jìn)，而是千里躍進(jìn)的方式；外線作戰(zhàn)和內(nèi)線作戰(zhàn)同時并存，密切配合，在戰(zhàn)略上雙方形成犬牙交錯的狀態(tài)。

挺進(jìn)大別山和戰(zhàn)略反攻的勝利

挺進(jìn)大別山原因主要有三 ? ? ?

一是國民黨此時正在對解放區(qū)發(fā)動重點(diǎn)進(jìn)攻，其重兵深陷陜北和山東兩戰(zhàn)場，中原地區(qū)兵力空虛。二是大別山是老根據(jù)地，有深厚的群眾基礎(chǔ)，易于立足。

三是中原地區(qū)戰(zhàn)略位置十分重要。人民解放軍若出擊中原，建立根據(jù)地，就可直接威脅國民黨的統(tǒng)治中心南京和武漢。

對于共產(chǎn)黨來說，第二戰(zhàn)線有什么作用？ ? ? ? ? ?

中國共產(chǎn)黨與民主黨派的團(tuán)結(jié)合作

各民主黨派都主張愛國、反對賣國，主張民主、反對獨(dú)裁。與中國共產(chǎn)黨的新民主主義革命政綱基本一致； 在國共談判和政協(xié)會議時，作為“第三方面”主要同共產(chǎn)黨一起，反對國民黨內(nèi)戰(zhàn)、獨(dú)裁； 積極參加和支持國統(tǒng)區(qū)的愛國民主運(yùn)動； 與中國共產(chǎn)黨一起做國民黨軍政人員的策反工作。

戰(zhàn)略決戰(zhàn)首戰(zhàn)選在東北的原因？ ? ? ? ? 第一，東北地區(qū)是全國五大戰(zhàn)場兵力超過敵軍的唯一戰(zhàn)場（林彪已在此站穩(wěn)腳跟，并獲得日本投降和蘇軍撤離留下的裝備）；

第二，敵軍剛到東北，被我軍包圍在幾個大城市中，補(bǔ)給困難，而此時國民黨無力顧及東北； 第三，殲滅了東北敵軍，人民解放軍可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東戰(zhàn)場的作戰(zhàn)。如果不先打東北，則可能會面臨兩線做戰(zhàn)的危險。

第四，東北土地肥沃、礦產(chǎn)資源豐富、工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，解放東北可為解放全中國奠定勝利的基礎(chǔ)。其他可能

1.東北和蘇聯(lián)接壤，可以得到蘇聯(lián)的資助。

2.民心所向。中共長期領(lǐng)導(dǎo)民眾在東北抗日，群眾擁護(hù)。而蔣介石由于不抵抗政策，在東北失去民心。3.蔣介石沒把東北看成自己的領(lǐng)土，占有東北的決心不大。4.東北地形有利于關(guān)門打狗。

中國革命勝利的原因

1、工人、農(nóng)民和小資產(chǎn)階級是中國革命勝利的雄厚的群眾基礎(chǔ)。

2、各民主黨派和無黨派民主人士、各少數(shù)民族、愛國的知識分子和華僑等，是中國革命勝利的重要力量。

3、中國共產(chǎn)黨正確的領(lǐng)導(dǎo)是中國革命勝利的根本原因。

4、國際無產(chǎn)階級和人民群眾的支持是中國革命勝利的重要原因。

第一，在政治上揭露了國民黨政府假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的面目，沉重打擊了國民黨的反動統(tǒng)治，動搖了國民黨統(tǒng)治的根基。

第二，擴(kuò)大了中國共產(chǎn)黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)的影響，逐步使中國共產(chǎn)黨的政治戰(zhàn)略思想深入人心，擴(kuò)大了人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，有力地配合了解放區(qū)的武裝斗爭。

第三，在軍事上牽制了國民黨部分軍隊(duì)的兵力，使之不能全部投入前線作戰(zhàn)，直接配合了軍事戰(zhàn)線的作戰(zhàn)，加速了國民黨政權(quán)的滅亡。

第四，為輸送干部支援解放戰(zhàn)爭，配合人民軍隊(duì)接管城市發(fā)揮了重要作用。第五，第二條戰(zhàn)線也為中國共產(chǎn)黨提供了執(zhí)政的借鑒。

第八章社會主義制度在中國的基本確立

民主革命任務(wù)完成后，工人階級與資產(chǎn)階級的矛盾、社會主義道路與資本主義道路的矛盾，成為國內(nèi)主要矛盾。

與其相適應(yīng)，中國革命也應(yīng)當(dāng)由民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命；只有進(jìn)行社會主義革命，才能從根本上解決工人階級和資產(chǎn)階級之間的矛盾。

為什么說從新民主義向社會主義過渡，有其必然性？ 政治上，無產(chǎn)階級居領(lǐng)導(dǎo)地位； 經(jīng)濟(jì)上，國營經(jīng)濟(jì)居領(lǐng)導(dǎo)地位； 文化思想上，馬克思主義居指導(dǎo)地位。

為什么我們只能選擇社會主義工業(yè)化道路？

（1）近代中國歷史表明，資本主義工業(yè)化道路在中國走不通。（民族資本80年——20億元人民幣）（2）獨(dú)立后的中國，如果走資本主義道路，就難以取得真正意義上的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（淪為外國資本的加工廠和廉價原料、廉價勞動力供應(yīng)地）如果經(jīng)濟(jì)上依賴外國，政治上就挺不起腰桿，會成為西方資本主義大國的附庸。（日本、韓國）

（3）中國國情與蘇聯(lián)相似，經(jīng)濟(jì)文化落后，社會主義具有集中力量辦大事的優(yōu)越性。（快速工業(yè)化）（4）國營經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位。

（5）政治意識形態(tài)的影響（帝國主義封鎖我們，蘇聯(lián)敞開大門）。

過渡時期總路線反映了歷史的必然性（P232-P237）

1、在七屆二中全會上報告中提出要使中國穩(wěn)步地由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國

2、建國初設(shè)想要經(jīng)過一段相當(dāng)長的世間過渡到社會主義

3、國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)完成后提出“從現(xiàn)在逐步過渡到社會主義去”

4、毛澤東認(rèn)識改變的原因

? ? 一是隨著民主革命遺留任務(wù)的徹底完成，國內(nèi)的階級關(guān)系和主要矛盾發(fā)生了深刻變化，民族資產(chǎn)階級不再是中間階級。

二是隨著國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和初步發(fā)展，中國社會經(jīng)濟(jì)成分(即生產(chǎn)關(guān)系)發(fā)生了重要變化。5、1953年正式提出黨在過渡時期的總路線

6、實(shí)行社會主義改造的國內(nèi)外條件（P234，四點(diǎn)）

社會主義改造是確立社會主義制度的前提，從1953年起，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開始貫徹實(shí)施過渡時期總路線。而當(dāng)時的國際國內(nèi)形勢也具備了適宜的條件。

中國農(nóng)民正是因?yàn)檗k合作社能夠增產(chǎn)受益，從而深深地體會到只有合作化、集體化才是走向共同富裕的真正出路，這是當(dāng)時合作化運(yùn)動能夠得到廣大農(nóng)民支持的根本原因，這也是中國農(nóng)民選擇社會主義的重要原因。

中國農(nóng)村在發(fā)展、穩(wěn)定的氣氛中完成了從幾千年的分散個體勞動向集體所有、集體經(jīng)營的歷史性轉(zhuǎn)變。這是中國歷史上一次偉大的社會變革和進(jìn)步。至于經(jīng)營方式的探索，尚需假以時日不斷完善。

因此，新民主主義社會不是一個凝固不變的、獨(dú)立的社會形態(tài)，而是“屬于社會主義體系的和逐步過渡到社會主義社會去的過渡性質(zhì)的社會”。

農(nóng)業(yè)合作化時，從個體經(jīng)營改為集體經(jīng)營，我們說農(nóng)業(yè)增產(chǎn)了。實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，從集體經(jīng)營改為個體經(jīng)營，我們也說農(nóng)民增收了?，F(xiàn)在，又有人說要廢除聯(lián)產(chǎn)承包，改為規(guī)?；?jīng)營。為什么經(jīng)營方式的反復(fù)改變都有利于農(nóng)民呢？

1、基礎(chǔ)的問題（合作化前農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)差、生產(chǎn)工具嚴(yán)重不足、資金短缺、水利灌溉差等。聯(lián)產(chǎn)承包時這些基礎(chǔ)已打好）

2、積極性的調(diào)動的問題（農(nóng)民干活需不需要監(jiān)督：合作化時吃大鍋飯，干多干少一個樣；聯(lián)產(chǎn)承包后，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，積極性高）

3、科技進(jìn)步的問題（機(jī)械化、稻種改良、化肥、農(nóng)藥等），技術(shù)進(jìn)步，需要規(guī)模才能體現(xiàn)出效應(yīng)

4、生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力相適應(yīng)的問題

對資本主義工商業(yè)贖買政策的評價

我國對資本主義工商業(yè)的社會主義改造是成功的，不僅把私人資本主義工商業(yè)改造成了社會主義企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了所有制的變革，同時，資本家也由剝削者改造成了自食其力的社會主義勞動者。他們中的許多人，在國家工業(yè)化建設(shè)中做出了較大貢獻(xiàn)。

社會主義改造的基本完成

（1）隨著社會主義改造的基本完成和社會主義公有制的確立,社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度在中國建立起來。中國從此進(jìn)入社會主義社會。

（2）社會主義改造是在生產(chǎn)關(guān)系方面由私有制到公有制的一場偉大的變革，它解決了生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有制之間的矛盾，對生產(chǎn)力的發(fā)展起到直接的促進(jìn)作用。

（3）社會主義改造的勝利，為中國全面進(jìn)行社會主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，開辟了道路。

（生產(chǎn)力從舊的生產(chǎn)關(guān)系的束縛中解放出來，為在社會主義條件下取得比資本主義更快更好的現(xiàn)代化發(fā)展鋪平了道路。）

（4）社會主義改造直接推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高,這是一個不容置疑的事實(shí)。從此，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了在社會主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程。

社會主義改造的缺點(diǎn)和偏差

1、改造過急，工作過粗，形式過于簡單劃一

2、忽視生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力相適應(yīng)的規(guī)律，拼命追求公有化，生產(chǎn)力達(dá)不到那水平（馬恩認(rèn)為要在資本主義高度發(fā)達(dá)后，才有可能進(jìn)入社會主義）

3、忽視我國國情。（劉少奇認(rèn)為，剝削是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，不是人的意志可以鏟除的，過早地消滅資本主義和資產(chǎn)階級，要犯錯誤，消滅以后，你還是要把他請回來的）

4、統(tǒng)購糧食，價格太低，農(nóng)民交完農(nóng)業(yè)稅后，不愿意賣糧

5、長期戰(zhàn)爭形成的思維方式：革命英雄主義和浪漫主義，用雷厲風(fēng)行、大刀闊斧、勢如破竹、一勞永逸地解決問題的思維方式。

第九章社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展

建國初期我國照搬蘇聯(lián)模式的原因？

1、生存安全的需要

以美為首的帝國主義國家對新中國政治上孤立、經(jīng)濟(jì)上封鎖，軍事上威脅

2、意識形態(tài)趨同的需要

中國和蘇聯(lián)都是社會主義國家，蘇聯(lián)對我們敞開幫助的大門，向中國提供了20億美元資助，1萬多名技術(shù)人員，援助我們156個項(xiàng)目。

3、建國初期我們沒有經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)時我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)中國，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，是一片空白。蘇聯(lián)也是在經(jīng)濟(jì)文化落后的基礎(chǔ)上開始建設(shè)的，它的社會主義建設(shè)成就舉世公認(rèn)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，理所當(dāng)然地成為其他社會主義國家學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

大躍進(jìn)運(yùn)動的發(fā)生原因是什么？

1、人民群眾的建設(shè)熱情，領(lǐng)袖的好大喜功，國際上涌動的趕超思想，緊張的國際環(huán)境下急于求成的心理等，為大躍進(jìn)奠定了心理基礎(chǔ)；

2、對國情不了解，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律不了解，片面擴(kuò)大人的主觀作用（一五計(jì)劃的超額完成使人們信心大漲）；

3、高度集權(quán)的政治體制為大躍進(jìn)提供了制度保障。

毛澤東發(fā)動“文化大革命”的原因

（1）抵御“和平演變”，避免資本主義復(fù)辟

（2）對國內(nèi)階級斗爭形勢和國家政治狀況做出了錯誤估計(jì)（3）林彪、江青等人的煽動

對“文化大革命”和“文革”十年的評價

是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。它不是也不可能是任何意義上的革命和社會進(jìn)步

我黨犯錯誤的原因是什么？

（1）社會主義運(yùn)動的歷史不長，社會主義國家的歷史更短，中國的社會主義建設(shè)則剛剛起步，我們黨和毛澤東缺乏社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

（2）黨在觀察和處理問題時出現(xiàn)了主觀主義和教條主義

（3）毛澤東驕傲，個人專斷，黨的民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制度遭到了嚴(yán)重破壞

（4）國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史上由于沒有正確解決領(lǐng)袖和黨的關(guān)系問題而出現(xiàn)過的一些嚴(yán)重偏差，對中國共產(chǎn)黨也產(chǎn)生了消極的影響

任課教師：范正義

哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院