第一篇：圖書封面

南京信息工程大學(xué) 實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告

實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）名稱 圖書封面 實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）日期 2011.12.10 得分 指導(dǎo)教師 王水平專業(yè) 計(jì)科 年級(jí) 09 班次 2 姓名 學(xué)號(hào)

一

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

相信通過前面的學(xué)習(xí)，讀者已經(jīng)了解了平面設(shè)計(jì)和Photoshop的基本知識(shí)，下面將通過圖書封面的制作讓讀者熟悉Photoshop CS的強(qiáng)大功能以及設(shè)計(jì)流程。

二

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

一個(gè)完整的封面一般由封面、封底、書脊和勒口構(gòu)成，如圖2-63所示。但對(duì)于精裝書來說，還有硬紙板做的內(nèi)封皮?，F(xiàn)在也有大部分的圖書不設(shè)勒口，如期刊雜志和一些小型的簡(jiǎn)裝書。封面是整個(gè)設(shè)計(jì)中最為重要的部分，書籍的名稱、設(shè)計(jì)的圖形、作者名及出版社名稱等主要信息都集中在這里；封底是封面設(shè)計(jì)的一個(gè)補(bǔ)充，它是用來設(shè)置書籍的介紹、條形碼、書號(hào)及價(jià)目的地方；書脊在整個(gè)封面中的作用也是舉足輕重的，如果將書放置到書架上，書脊就成了濃縮了的封面，在該位置一般設(shè)置書名、作者名、出版社名稱等。勒口是用來連接內(nèi)封和堅(jiān)固封面的，在該位置可以設(shè)置作者的簡(jiǎn)歷和書籍的宣傳語等。

三

實(shí)驗(yàn)要求

在了解了封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，我們就要對(duì)封面的設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思。下面要制作的封面書名為“龍的傳人”，該書屬于文學(xué)性較強(qiáng)的書籍。在構(gòu)思時(shí)要考慮以下幾個(gè)方面：既要表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又要主題鮮明、耐人尋味并傳遞出全書的內(nèi)容、風(fēng)格等信息。

四

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

新建和打開文件

1.啟動(dòng)Photoshop CS后，選擇“文件”|“新建”菜單，在彈出的“新建”對(duì)話框中，設(shè)置“名稱”為圖書封面、“寬度”為38.8cm、“高度”為26.6cm、“分辨率”為300像素/英寸、“模式”為RGB顏色，如圖2-71所示，設(shè)置完成后單擊“好”按鈕創(chuàng)建一個(gè)新文件。

2.選擇“文件”|“打開”菜單，或按【Ctrl+O】組合鍵，彈出“打開”對(duì)話框，在彈出的對(duì)話框中選擇本書配套光盤“Ph2/圖書封面”目錄，按下【Ctrl】鍵的同時(shí)單擊圖片“1.jpg”、“2.jpg”、“3.jpg”和“4.png”，選中四張圖片，如圖2-72所示。然后單擊“打開”按鈕，打開四張素材圖片。制作圖書封面

1.將圖像窗口切換到新建文檔，在工具箱中單擊前景色，在彈出的“拾色器”對(duì)話框中設(shè)置前景色為#BFBFBF。

2.按【Alt+Delete】組合鍵為“背景”層填充前景色，再按【Ctrl+R】組合鍵顯示出標(biāo)尺，從水平和垂直標(biāo)尺中拖出參考線，分別調(diào)整水平和垂直參考線的位置，在圖像窗口上下左右分別標(biāo)記出3mm的出血，并在中央位置標(biāo)記出12mm的書脊，結(jié)果如圖2-73所示。

3.選擇“矩形選框”工具，在圖像窗口拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制如圖2-74所示的選區(qū)。

4.設(shè)置前景色為# DC1A23，背景色為#680D0D，在工具箱中選擇“漸變”工具，在工具屬性欄中設(shè)置其屬性如圖2-75所示。在選區(qū)內(nèi)從左往右拖動(dòng)鼠標(biāo)，用漸變色填充選區(qū)，得到如圖2-76所示的效果。然后按下【Ctrl+D】組合鍵取消選區(qū)。

5.用“矩形選框”工具在書脊處繪制一個(gè)矩形選區(qū)，然后將前景色設(shè)置為#959595，按下【Alt+Delete】組合鍵用前景色填充選區(qū)，得到如圖2-77所示的效果。按【Ctrl+D】組合鍵取消選區(qū)。

6.將圖像窗口切換到“1.jpg”，在工具箱中選擇“魔棒”工具，在工具屬性欄中設(shè)置其屬性如圖2-78所示。在圖像窗口的背景上不斷單擊鼠標(biāo)，直到將所有背景選中，如圖2-79所示。

7.選擇“選擇”|“反選”菜單，將選區(qū)反選，此時(shí)圖案龍紋被選中，效果如圖2-80所示。8.選擇“選擇”|“羽化”菜單，在彈出的對(duì)話框中設(shè)置“羽化半徑”值為1像素，如圖2-81所示。然后單擊“好”按鈕。

9.在工具箱中選擇“移動(dòng)”工具，將制作好的選區(qū)拖拽到新建文檔中，系統(tǒng)自動(dòng)生成“圖層1”，如圖2-82所示。

10.選擇“編輯”|“自由變換”菜單或按下【Ctrl+T】組合鍵，在龍紋圖案的周圍出現(xiàn)自由變形框，按下【Shift】鍵的同時(shí)拖動(dòng)自由變形框，等比例放大圖像并適當(dāng)調(diào)整其位置。然后按【Enter】鍵確認(rèn)操作，自由變形框消失，效果如圖2-83所示。

11.選擇“移動(dòng)”工具，在圖像窗口按下【Alt】鍵，當(dāng)出現(xiàn)標(biāo)志時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)復(fù)制龍紋圖案，系統(tǒng)自動(dòng)生成“圖層1副本”，如圖2-84所示。

12.選擇“圖像”|“調(diào)整”|“去色”菜單，給“圖層1副本”去色，如圖2-85所示。13.在“圖層”調(diào)板中，將該層的不透明度更改為20%，如圖2-86所示。

14.按下【Ctrl+T】組合鍵，在龍紋圖案的周圍出現(xiàn)自由變形框，拖動(dòng)自由變形框放大圖像并調(diào)整其位置。然后按【Enter】鍵確認(rèn)操作，自由變形框消失，得到如圖2-87所示的效果。

15.在“圖層”調(diào)板中，單擊選中“圖層1”，使它成為當(dāng)前圖層，按下“圖層”調(diào)板底部的添加圖層樣式按鈕，在彈出的菜單中選擇“斜面和浮雕”，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)彈出“圖層樣式”對(duì)話框，在該對(duì)話框中設(shè)置如圖2-88所示。然后單擊“好”按鈕，給圖層添加樣式，得到如圖2-89所示的效果。

16.）在工具箱中選擇“橫排文字”工具，在工具屬性欄中設(shè)置其字體、字號(hào)等屬性，如圖2-90所示。單擊工具屬性欄中右邊的按鈕，顯示“字符和段落”調(diào)板，在“字符”調(diào)板中設(shè)置其屬性如圖2-91所示。在圖像窗口輸入“龍的傳人”，效果如圖2-92所示。17.在“圖層”調(diào)板中單擊底部創(chuàng)建新的圖層按鈕，新建“圖層2”。在工具箱中選擇“矩形選框”工具，按下【Shift】鍵的同時(shí)在圖像窗口拖動(dòng)一個(gè)矩形選區(qū)，如圖2-93所示。18.選擇“編輯”|“描邊”菜單，在彈出的“描邊”對(duì)話框中設(shè)置如圖2-94所示。然后單擊“好”按鈕，按【Ctrl+D】組合鍵取消選區(qū)，效果如圖2-95所示。

19.在“圖層”調(diào)板中單擊文字圖層左邊的，會(huì)出現(xiàn)鏈接圖層標(biāo)志，如圖2-96所示。按下【Ctrl+E】組合鍵將圖層合并，然后按下【Ctrl】鍵的同時(shí)單擊“圖層2”的縮覽圖，如圖2-97所示。此時(shí)，系統(tǒng)會(huì)載入選區(qū)，如圖2-98所示。

20.將前景色設(shè)置為#FF0000，背景色設(shè)置為#FFFF00，選擇“漸變”工具，在工具屬性欄中按下線性漸變按鈕，在選區(qū)中從下往上拖動(dòng)鼠標(biāo)，繪制漸變色，按【Ctrl+D】組合鍵取消選區(qū)，得到如圖2-99所示的效果。

21.將圖像窗口切換到圖片“2.jpg”，選擇“移動(dòng)”工具，將圖片“2.jpg”直接拖到“圖書封面.psd”的左下角，給封面添加條碼，效果如圖2-100所示。

22.用同樣的方法將圖片“3.jpg”和“4.png”拖到“圖書封面.psd”中，并調(diào)整到合適的大小和位置，如圖2-101所示。

23.根據(jù)需要分別選擇“橫排文字”工具或“直排文字”工具，并在工具屬性欄設(shè)置不同的字體、字號(hào)和顏色，在圖像窗口單擊輸入文字，在其工具屬性欄中按確認(rèn)輸入。至此，圖書封面就制作好了，效果如圖2-102所示。保存文件

下面我們要將制作好的封面進(jìn)行保存，選擇“文件”|“存儲(chǔ)”菜單，或者按下【Ctrl+S】組合鍵，彈出“存儲(chǔ)為”對(duì)話框，在“保存在”后面的文本框中選擇文件要保存的位置；在“文件名”后面的文本框中輸入或者更改文件的名稱；單擊“格式”后面的標(biāo)志，在彈出的下拉列表中選擇文件存儲(chǔ)的類型為“.psd”格式，如圖2-103所示，設(shè)置完畢后單擊“保存”按鈕就可以了。

五

試驗(yàn)結(jié)果

第二篇：圖書計(jì)劃封面

2012—2013學(xué)東朗中心小學(xué)第二學(xué)期

圖

書

室

工

作

總

結(jié)

圖書管理員：唐紫金

2013年7月10日

第三篇：圖書封面教學(xué)

人教版八年級(jí)思品下冊(cè)說課稿肖像和姓名

中的權(quán)利說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、上午好！

我說課的內(nèi)容是《肖像和姓名中的權(quán)利》一課。

一、說教材

本課是八年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》中第二課時(shí)的內(nèi)容，本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分。

主要介紹了兩項(xiàng)具體的人格權(quán)利——肖像權(quán)和姓名權(quán)，首先敘述了肖像的含義及作用，肖像權(quán)的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等，接著，圍繞姓名權(quán)而展開，主要講述姓名的作用，姓名權(quán)的內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等，最后本課還強(qiáng)調(diào)了一方面要運(yùn)用法律手段與侵害自身肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，另一方面也要尊重，維護(hù)他人的肖像權(quán)、姓名權(quán)等人格權(quán)利。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)人的兩大外在標(biāo)志，知道法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名權(quán)與肖像權(quán)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)法制觀念增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

三、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)為：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)，要履行維護(hù)他人的肖像和姓名權(quán)利的義務(wù)。

四、學(xué)情分析：

在日常生活中，未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，觀念模糊，不自覺地侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生。例如：部分學(xué)生更是出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在現(xiàn)實(shí)生活中或在網(wǎng)絡(luò)上冒用他人姓名；或惡意損毀，丑化和擅自使用他人肖像的行為也履見不鮮，因此，很有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。

五、說教法學(xué)法

教無定法，貴在得法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我選擇了問題教學(xué)法（表格對(duì)比性質(zhì)，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)案，不想再用很多問題，太老套），案例教學(xué)法（小朱成長(zhǎng)經(jīng)歷，由一個(gè)案例貫穿全書觀點(diǎn)），小組合作探究法等做為本課的教學(xué)方法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)肖像權(quán)與姓名權(quán)的案例，了解相關(guān)的法律知識(shí)，并制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課，找出疑問。

七、說教學(xué)過程：

以下是我的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)新課

運(yùn)用四幅學(xué)生感興趣的相關(guān)圖片及信息吸引學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。板書：肖像和姓名中的權(quán)利

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比性質(zhì)的表格出示問題，讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，用精練的語言概述應(yīng)填內(nèi)容。分兩步：第一步，請(qǐng)兩三同學(xué)講出姓名、肖像的相關(guān)內(nèi)容；第二步，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)展示姓名權(quán)、肖像權(quán)的相關(guān)觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與老師的互動(dòng)。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)中的主體地位。教師角色盡可能轉(zhuǎn)變，盡可能少講，進(jìn)行預(yù)設(shè)，只在學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行點(diǎn)撥；同時(shí)讓全部學(xué)生參與進(jìn)來，并以小組進(jìn)行落實(shí)檢查對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，應(yīng)該說這一部分應(yīng)該是要注重實(shí)效，力求高效，因?yàn)槲覀儺吘挂鎸?duì)考試這個(gè)當(dāng)前最有分量的學(xué)科評(píng)價(jià)體制。第三個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活，感悟生活 如果說第二個(gè)環(huán)節(jié)更多地是文本感知、理論感知的話，那么第三個(gè)環(huán)節(jié)主要生活性和實(shí)踐性。我們這門課是德育課，而德育教育是具體的、生活的，不能靠簡(jiǎn)單的說教和灌輸，教師要做引導(dǎo)者和幫助者。所以教學(xué)中要以學(xué)生的視角來關(guān)注社會(huì)生活，要從鮮活的生活實(shí)際當(dāng)中引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想和道德觀。第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固提升，學(xué)以致用

1、知識(shí)梳理

依據(jù)思品課的常規(guī)思維，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，此處也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就教學(xué)重點(diǎn)、思維連接點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)撥。侵權(quán)表現(xiàn)

制作權(quán) 私自創(chuàng)制、惡意丑化、損毀、污辱 肖像權(quán) 使用權(quán) 未經(jīng)本人同意

獲酬權(quán) 以營(yíng)利為目的使用其肖像

決定權(quán) 干涉 姓名使用權(quán) 盜用

變更權(quán) 冒用

未成年人在行使肖像權(quán)和姓名權(quán)時(shí)需由監(jiān)護(hù)人代理或同意。

2、智慧考場(chǎng)

在老師的描述中搶答，我設(shè)置了兩個(gè)個(gè)情境。

（1）借同學(xué)姓名給他生病的老父親寄錢，是否構(gòu)成侵權(quán)？

（2）如果你想用一8歲小女孩的照片做你公司產(chǎn)品的形象代言人，你該怎么做？

3、拓展延伸

設(shè)計(jì)此題目的既要和前面的名譽(yù)權(quán)結(jié)合，又要和后面的隱私權(quán)聯(lián)系，教師要做到上引下聯(lián)，同時(shí)還要和初一知識(shí)聯(lián)系：訴訟與非訴訟的維權(quán)途徑。

4、我思我悟

別人侵害我們的權(quán)利時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？要依法維權(quán)?？墒牵谌粘Ｉ钪?，我們侵害過別人的肖像權(quán)和姓名權(quán)嗎？這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“已所不欲，勿施于人”的道理，明白我們?cè)诰S護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)，也有維護(hù)他人權(quán)利的義務(wù)，從而突破本課難點(diǎn)。第五個(gè)環(huán)節(jié)，小結(jié)

讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，不足之處，教師總結(jié)，我們要喜歡法律、學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律，做有高度法制觀念的好公民。第六個(gè)環(huán)節(jié)布置課后作業(yè) 讓學(xué)生以四人一組，搜集有關(guān)侵犯肖像權(quán)或姓名權(quán)的案例，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇小評(píng)論。（可從行為性質(zhì)、行為危害、法律依據(jù)、啟示等角度回答），目的是起到拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們合作學(xué)習(xí)的能力。

八、說板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它可以體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。為此，我設(shè)計(jì)如下板書：請(qǐng)看

肖像和姓名中的權(quán)利

肖像權(quán)（制作權(quán)、使用權(quán)、獲酬權(quán)）姓名權(quán)（決定權(quán)、使用權(quán)、變更權(quán)）

侵權(quán)表現(xiàn)：惡意損毀、丑化 干涉

未經(jīng)本人同意以營(yíng)利為目的的使用他人肖像 盜用

依法維權(quán) 尊重他人

冒用

第四篇：圖書借閱登記封面

湟源三中圖書室工作

1制定每學(xué)期的工作計(jì)劃 2制定每學(xué)期的工作總結(jié)

3制定慈弘圖書借還登記冊(cè)及印刷，教室圖書角的圖書配備 4慈弘圖書（實(shí)驗(yàn)樓一樓）圖書柜的管理，新書的整理，閱讀桌椅的保管

5青海省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校圖書管理（實(shí)驗(yàn)樓二樓）圖書架的管理，新書的整理，閱讀桌椅的保管，計(jì)算機(jī)保管及使用，運(yùn)用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上借還圖書。

6每學(xué)期新書的上架 7教師教學(xué)參考的借還 8教師雜志的借還

9每學(xué)年學(xué)校報(bào)紙的訂閱及分配 10每學(xué)年教師雜志的訂閱

11書籍的修補(bǔ)與整理。定期檢查，整理書報(bào)，雜志資料的修補(bǔ)損壞，月底、年底資料的整理和裝訂保管工作。

湟源三中

2013級(jí)學(xué)生圖書借還登記冊(cè)

2014.3

湟源三中

2012級(jí)學(xué)生圖書借還登記冊(cè)

2014.3

湟源三中

2011級(jí)學(xué)生圖書借還登記冊(cè)

2014.3

第五篇：平面設(shè)計(jì)之圖書封面報(bào)告

南京信息工程大學(xué) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）名稱 制作圖書封面實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）日期 10.23 得分 指導(dǎo)教師 王水平

專業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù) 年級(jí) 2010 班次 10計(jì)科2 姓名 仲文清 學(xué)號(hào) 20102308930 1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1)掌握制作圖書封面的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)熟悉制作圖書封面的藝術(shù)要素。(3)熟悉制作圖書封面的構(gòu)圖。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

利用已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)，制作的封面書名為“龍的傳人”。

3.實(shí)驗(yàn)步驟

1． 新建和打開文件

(1)啟動(dòng)Photoshop CS后，選擇“文件”|“新建”菜單，在彈出的“新建”對(duì)話框中，設(shè)置“名稱”為圖書封面、“寬度”為38.8cm、“高度”為26.6cm、“分辨率”為300像素/英寸、“模式”為RGB顏色，設(shè)置完成后單擊“好”按鈕創(chuàng)建一個(gè)新文件。（2）打開四張素材圖片“1.jpg”、“2.jpg”、“3.jpg”和“4.png”。

2．制作圖書封面

（1）將圖像窗口切換到新建文檔，在工具箱中單擊前景色，在彈出的“拾色器”對(duì)話框中設(shè)置前景色為#BFBFBF。為“背景”層填充前景色。

（2）按【Ctrl+R】組合鍵顯示出標(biāo)尺，從水平和垂直標(biāo)尺中拖出參考線，分別調(diào)整水平和垂直參考線的位置，在圖像窗口上下左右分別標(biāo)記出3mm的出血，并在中央位置標(biāo)記出12mm的書脊。

（3）按照要求繪出矩形框并填充顏色。

（4）將圖像窗口切換到“1.jpg”，在工具箱中選擇“魔棒”工具，在工具屬性欄中設(shè)置其屬性。在圖像窗口的背景上不斷單擊鼠標(biāo)，直到將所有背景選中。選擇“選擇”|“反選”菜單，將選區(qū)反選，此時(shí)圖案龍紋被選中。按要求進(jìn)行羽化。

（5）在工具箱中選擇“移動(dòng)”工具，將制作好的選區(qū)拖拽到新建文檔中，系統(tǒng)自動(dòng)生成“圖層1”。接下來對(duì)龍紋圖案進(jìn)行自由變形。

（6）復(fù)制龍紋圖案，然后給“圖層1副本”去色。在“圖層”調(diào)板中，將該層的不透明度更改為20%。

（7）在“圖層”調(diào)板中，單擊選中“圖層1”，給圖層添加樣式。（8）給圖像添加文字“龍的傳人”，并且描邊。

（9）將圖層合并，然后按下【Ctrl】鍵的同時(shí)單擊“圖層2”的縮覽圖。此時(shí)，系統(tǒng)會(huì)載入選區(qū)。接下來，按要求對(duì)選區(qū)進(jìn)行下線性漸變。

（10）給封面添加圖片“2.jpg” “3.jpg”和“4.png”，并調(diào)整到合適的大小和位置。根據(jù)要求在圖像窗口單擊輸入文字。至此，圖書封面就制作好了，效果如圖所示：

3． 保存文件

下面我們要將制作好的封面進(jìn)行保存。分別對(duì)文件保存的位置，文件的名稱，文件存儲(chǔ)的類型進(jìn)行設(shè)置。4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過自己的實(shí)驗(yàn)，掌握制作圖書封面的基礎(chǔ)知識(shí),一個(gè)完整的封面一般由封面、封底、書脊和勒口構(gòu)成。熟悉制作圖書封面的藝術(shù)要素，色彩，圖形，文字都是表達(dá)圖書封面的直觀方法。熟悉制作圖書封面的構(gòu)圖，是否主次分明，編排合理決定了它是否是一個(gè)令人滿意的封面。