第一篇：人教版高中生物第二冊與選修全一冊課本重要知識點句子總結(jié)
必修教材結(jié)論性語句總結(jié)(部分)
緒論
1．生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2． 從結(jié)構(gòu)上說,除病毒以外,生物體都是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
3．新陳代謝是活細胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。4．生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。5．生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。
6．生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。7．生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。
第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 8．組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。
9．組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。
10．各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。
11．糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。
12．脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。
13．蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。
14．核崾且磺猩 锏囊糯 鎦剩 雜諫 鍰宓囊糯 湟旌偷鞍字實納 錆銑捎屑 匾 饔謾? 15．組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。
第二章 生命的基本單位——細胞
16．活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有密切關(guān)系。細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。
17．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
18．細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。
19．線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。
20．葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。
21．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。22．核糖體是細胞內(nèi)合成為蛋白質(zhì)的場所。
23．細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進行加工和轉(zhuǎn)運；植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。
24．染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。
25．細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。26．構(gòu)成細胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。
27．細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
28．細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。
29．細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達到最大限度。
30．高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。
第三章 生物的新陳代謝
31．新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。
32．酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。
33．酶的催化作用具有高效性和專一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
34．ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
35．光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過程。光合作用釋放的氧全部來自水。
36．滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。
37．植物根的成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。38．糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
39．高等多細胞動物的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。
40．正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。
41．對生物體來說，呼吸作用的生理意義表現(xiàn)在兩個方面：一是為生物體的生命活動提供能量，二是為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活動的調(diào)節(jié)
42．向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。
43．生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
44．在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無子果實。
45．植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。46．下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。
47．相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
48．神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體各種活動的基本方式是反射。反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。49．神經(jīng)元受到刺激后能夠產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮；興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的，神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。
50．在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。
51．動物建立后天性行為的主要方式是條件反射。
52．判斷和推理是動物后天性行為發(fā)展的最高級形式，是大腦皮層的功能活動，也是通過學(xué)習(xí)獲得的。
53．動物行為中，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)的地位。54．動物行為是在神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運動器官共同協(xié)調(diào)下形成的。
第五章 生物的生殖和發(fā)育
55．有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進化具重要意義。
56．營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。
57．減數(shù)分裂的結(jié)果是，新產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始的生殖細胞的減少了一半。58．減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性；同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的，則不同對的染色體（非同源染色體）間可進行自由組合。59．減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。
60．一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個精細胞，精細胞再經(jīng)過復(fù)雜的變化形成精子。61． 一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個卵細胞。
62． 對于進行有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的 63． 對于進行有性生殖的生物來說，個體發(fā)育的起點是受精卵。
64． 很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳，是因為在胚和胚乳發(fā)育的過程中胚乳被胚吸收，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里，供以后種子萌發(fā)時所需。
65． 植物花芽的形成標(biāo)志著生殖生長的開始。
66．高等動物的個體發(fā)育，可以分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段。胚胎發(fā)育是指受精卵發(fā)育成為幼體。胚后發(fā)育是指幼體從卵膜孵化出來或從母體內(nèi)生出來以后，發(fā)育成為性成熟的個體。
第六章 遺傳和變異
67．DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)，而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給后代的，這兩個實驗證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。68．現(xiàn)代科學(xué)研究證明，遺傳物質(zhì)除DNA以外還有RNA。因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
69．堿基對排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性，而堿基對的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性。這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。70．遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復(fù)制來完成的。
71．DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板；通過堿基互補配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進行。
72．子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。
73．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因在染色體上呈直線排列，染色體是基因的載體。74．基因的表達是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的。
75．由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（堿基順序）不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息。（即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息）。76．DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的特異性，從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性。
77．生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程；基因控制性狀的另一種情況，是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀。
78．基因分離定律：具有一對相對性狀的兩個生物純本雜交時，子一代只表現(xiàn)出顯性性狀；子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，并且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近于3：1。
79．基因分離定律的實質(zhì)是：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體，具有一定的獨立性，生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。
80．基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)存因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。
81．基因自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。
82．基因的連鎖和交換定律的實質(zhì)是：在進行減數(shù)分裂形成配子時，位于同一條染色體上的不同基因，常常連在一起進入配子；在減數(shù)分裂形成四分體時，位于同源染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，因而產(chǎn)生了基因的重組。83．生物的性別決定方式主要有兩種：一種是XY型，另一種是ZW型。84．可遺傳的變異有三種來源：基因突變，基因重組，染色體變異。
85．基因突變在生物進化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。
86．通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對于生物進化具有十分重要的意義。
第七章 生物的進化
87．生物進化的過程實質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。
88．以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論，其基本觀點是：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。
第八章 生物與環(huán)境
89．光對植物的生理和分布起著決定性的作用。
90．生物的生存受到很多種生態(tài)因素的影響，這些生態(tài)因素共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境。生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。
91．保護色、警戒色和擬態(tài)等，都是生物在進化過程中，通過長期的自然選擇而逐漸形成的適應(yīng)性特征。
92．適應(yīng)的相對性是遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性與環(huán)境條件的變化相互作用的結(jié)果。
93．生物與環(huán)境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。
94．在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的結(jié)構(gòu)，都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有著密切的關(guān)系。
95．在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群落。在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和群落的結(jié)構(gòu)都有差別。但是，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是統(tǒng)一的整體。96．生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光。生產(chǎn)者固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。這些能量是沿著食物鏈（網(wǎng)）逐級流動的。
97．對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系。
高中生物復(fù)習(xí)歸納
一、?，F(xiàn)生物：
1．細菌：原核類：具細胞結(jié)構(gòu)，但細胞內(nèi)無核膜和核仁的分化，也無復(fù)雜的細胞器，包括：細菌（桿狀、球狀、螺旋狀）、放線菌、藍細菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。
①細菌：三冊書中所涉及的所有細菌的種類： 乳酸菌、硝化細菌（代謝類型）；
肺炎雙球菌S型、R型（遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)）； 結(jié)核桿菌和麻風(fēng)桿菌（胞內(nèi)寄生菌）； 根瘤菌、圓褐固氮菌（固氮菌）；
大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌（為基因工程提供運載體，也可作為基因工程的受體細胞）； 蘇云金芽孢桿菌（為抗蟲棉提供抗蟲基因）； 假單孢桿菌（分解石油的超級細菌）；
甲基營養(yǎng)細菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌（微生物的代謝）； 鏈球菌（一般厭氧型）； 產(chǎn)甲烷桿菌（嚴格厭氧型）等
②放線菌：是主要的抗生素產(chǎn)生菌。它們產(chǎn)生鏈霉素、慶大霉素、紅霉素、四環(huán)素、環(huán)絲氨酸、多氧霉素、環(huán)已酰胺、氯霉素和磷霉素等種類繁多的抗生素（85%）。繁殖方式為分生孢子繁殖。
③衣原體：砂眼衣原體。
2．病毒：病毒類：無細胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，包括病毒和亞病毒（類病毒、擬病毒、朊病毒）① 動物病毒：RNA類（脊髓灰質(zhì)炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、腦膜炎病毒、SARS病毒）
DNA類（痘病毒、腺病毒、皰疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒）
②植物病毒：RNA類（煙草花葉病毒、馬鈴薯X病毒、黃瓜花葉病毒、大麥黃化病毒等）③微生物病毒：噬菌體。
3．真核類：具有復(fù)雜的細胞器和成形的細胞核，包括：酵母菌、霉菌（絲狀真菌）、蕈菌（大型真菌）等真菌及單細胞藻類、原生動物（大草履蟲、小草履蟲、變形蟲、間日瘧原蟲等）等真核微生物。
① 霉菌：可用于發(fā)酵上工業(yè)，廣泛的用于生產(chǎn)酒精、檸檬酸、甘油、酶制劑（如蛋白酶、淀粉酶、纖維素酶等）、固醇、維生素等。在農(nóng)業(yè)上可用于飼料發(fā)酵、生產(chǎn)植物生長素（如赤酶霉素）、殺蟲農(nóng)藥（如白僵菌劑）、除草劑等。危害如可使食物霉變、產(chǎn)生毒素（如黃曲霉毒素具致癌作用、鐮孢菌毒素可能與克山病有關(guān)）。常見霉菌主要有毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脈胞菌、木霉等。
4．微生物代謝類型：
① 光能自養(yǎng)：光合細菌、藍細菌（水作為氫供體）紫硫細菌、綠硫細菌（H2S作為氫供體，嚴格厭氧）2H2S＋CO2 [CH2O]＋H2O＋2S ② 光能異養(yǎng)：以光為能源，以有機物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、異丙醇、丙酮酸、和乳酸）為碳源與氫供體營光合生長。陽光細菌利用丙酮酸與乳酸用為唯一碳源光合生長。③ 化能自養(yǎng)：硫細菌、鐵細菌、氫細菌、硝化細菌、產(chǎn)甲烷菌（厭氧化能自養(yǎng)細菌）CO2＋4H2 CH4＋2H2O ④ 化能異養(yǎng)：寄生、腐生細菌。
⑤ 好氧細菌：硝化細菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌等
⑥ 厭氧細菌：乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌等
⑦ 中間類型：紅螺菌（光能自養(yǎng)、化能異養(yǎng)、厭氧[兼性光能營養(yǎng)型]）、氫單胞菌（化能自養(yǎng)、化能異養(yǎng)[兼性自養(yǎng)]）、酵母菌（需氧、厭氧[兼性厭氧型]）
⑧ 固氮細菌：共生固氮微生物（根瘤菌等）、自生固氮微生物（圓褐固氮菌）
5.植物：C3和C4植物、陽生和陰生植物、豌豆、薺菜、玉米、水稻（2×12）、洋蔥（2×8）、香蕉（3n）、普通小麥（六倍體）、八倍體小黑麥、無籽西瓜（3n）、無籽番茄、抗蟲棉、豆科植物等。
6．動物：人（2×23）、果蠅（2×4）、馬（2×32）、驢（2×31）、騾子（63）等。
二、常用物質(zhì)和試劑： 1．常用物質(zhì)：
ATP、PEP（磷酸烯醇式丙酮酸）、PEG（聚乙二醇）、滅活的病毒、NADPH（還原型輔酶Ⅱ）、過敏原、植物激素、生長素、生長素類似物、動物激素、丙酮酸、少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子、質(zhì)粒、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶等。
2．常用試劑：
斐林試劑、蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ、雙縮脲試劑、二苯胺、50%的酒精溶液、15%的鹽酸、95%的酒精溶液、龍膽紫溶液、醋酸洋紅、20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液、5%的鹽酸、5%的氫氧化鈉、碘液、丙酮、層析液、二氧化硅、碳酸鈣、0.3g/mL的蔗糖溶液、硝酸鉀溶液、0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液、2mol/L和0.015mol/L的氯化鈉溶液、95%的冷酒精溶液、75%的酒精溶液、胰蛋白酶、秋水仙素、氯化鈣等。
三、重要的名詞、觀點、結(jié)論
（一）重要的名詞：
1．應(yīng)激性、細胞、自由水、結(jié)合水、肽鍵、多肽、真核細胞、原核細胞、自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、細胞的分化、細胞的癌變、細胞的衰老、致癌因子、有絲分裂、細胞周期、無絲分裂
2．酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸鍵、滲透作用、原生質(zhì)、原生質(zhì)層、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原、選擇性吸收、光反應(yīng)、暗反應(yīng)、光合作用效率、有氧呼吸、無氧呼吸、內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)、脫氨基作用、氨基轉(zhuǎn)換作用、化能合成作用
3．向性運動、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、頂端優(yōu)勢、反饋調(diào)節(jié)、協(xié)同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非條件反射、條件反射、突觸、高級神經(jīng)中樞、先天性行為、后天性行為 4．有性生殖、無性生殖、營養(yǎng)生殖、雙受精、受精作用、減數(shù)分裂、性原細胞、初級性母細胞、次級性母細胞、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、四分體、染色體組、性染色體、常染色體、個體發(fā)育、胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育、頂細胞、基細胞、胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育、卵裂、囊胚期、原腸胚、動物極、植物極
5．DNA、RNA、堿基互補配對、半保留復(fù)制、基因、轉(zhuǎn)錄、翻譯、顯性性狀、隱性性狀、相對形狀、基因型、表現(xiàn)型、等位基因、基因的分離定律、基因的自由組合定律、正交、反交、伴性遺傳、交*遺傳、基因突變、基因重組、染色體變異、雜交育種、人工誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病、優(yōu)生學(xué)
6．自然選擇學(xué)說、基因庫、基因頻率、隔離、地理隔離、生殖隔離
7．生物圈、生態(tài)學(xué)、生態(tài)因素、互利共生、寄生、競爭、捕食、種群、種群密度、種群數(shù)量增長曲線、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)（森林、海洋、草原、農(nóng)業(yè)、濕地、城市）、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級、物質(zhì)循環(huán)、能量流動、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生物多樣性、生物圈的穩(wěn)態(tài)、碳循環(huán)、氮循環(huán)、硫循環(huán)、生態(tài)農(nóng)業(yè)
8．人體的穩(wěn)態(tài)、人體的平衡及調(diào)節(jié)、糖尿病、營養(yǎng)物質(zhì)、營養(yǎng)、特異性免疫、免疫系統(tǒng)、抗原、抗體、抗原決定簇、體液免疫、細胞免疫、過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病 9．生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物
10．細胞核遺傳、細胞質(zhì)遺傳、母系遺傳、編碼區(qū)、非編碼區(qū)、RNA聚合酶結(jié)合位點、外顯子、內(nèi)含子、人類基因組計劃、基因工程、質(zhì)粒
11．生物膜、細胞的生物膜系統(tǒng)、細胞工程、植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交、細胞的全能性、愈傷組織、脫分化、再分化、動物細胞培養(yǎng)液、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細胞株、細胞系、單克隆抗體
12．微生物、菌落、衣殼、核衣殼、囊膜、刺突、碳源、氮源、生長因子、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、初級代謝產(chǎn)物、次級代謝產(chǎn)物、組成酶、誘導(dǎo)酶、微生物的生長曲線、接種、發(fā)酵罐、發(fā)酵工程、單細胞蛋白
（二）重要的觀點、結(jié)論：
1．生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2．新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)，是生物最基本的特征，是生物與非生物的最 本質(zhì)的區(qū)別。
3．生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。生物的遺傳特 性，使生物物種保持相對穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物物種能夠產(chǎn)生新的性狀，以致形 成新的物種，向前進化發(fā)展。
4．生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。5．組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有 的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。生物界與非生物界還具有差異性。組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。
6．糖類是細胞的主要能源物質(zhì)，葡萄糖是細胞的重要能源物質(zhì)。淀粉和糖元是植物、動物細胞內(nèi)的儲能物質(zhì)。蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者。脂肪是生物體的儲能物質(zhì)。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。7．組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。
8．細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。
9．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。葉綠體是綠色植物光合作用的場所。核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。
10．構(gòu)成細胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是 一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。11．原核細胞最主要的特點是沒有由核膜包圍的典型的細胞核。
12．細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。13．細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。
14．高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。15．酶的催化作用具有高效性和專一性，需要適宜的溫度和pH值等條件。16．ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。
17．光合作用釋放的氧全部來自水。一部分氨基酸和脂肪也是光合作用的直接產(chǎn)物。所以確切 地說，光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧。光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換，包括三個步驟：光能轉(zhuǎn)換成電能；電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能；活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能。18．植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。
19．C4植物的葉片中，圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞：里面的一圈是維管束鞘細胞，外面的一圈是一部分葉肉細胞。
20．高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。21．糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。
22．植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)。人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式包括神 經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用處于主導(dǎo)地位。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。23．向光性實驗發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長素分布的少，生長得慢；背光的一側(cè)生長素分布的多，生長得快。生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。在沒有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。
24．垂體除了分泌生長激素促進動物體的生長外，還能分泌促激素調(diào)節(jié)、管理其他內(nèi)分泌腺的分泌活動。下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。通過反饋調(diào)節(jié)作用，血液中的激素經(jīng)常維持在正常的相對穩(wěn)定的水平。相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
25．（多細胞）動物神經(jīng)活動的基本方式是反射，基本結(jié)構(gòu)是反射弧（即：反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射?。Ｔ谥袠猩窠?jīng)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。26．神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的，只能從一個神 經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突，而不能向相反的方向傳遞。27．有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的 生存和進化具重要意義。營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。
28．減數(shù)分裂的結(jié)果是，產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比精（卵）原細胞減少了一半。減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性；同源的兩條染色體移向哪極是隨機的，不同源的染色體（非同源染色體）間可進行自由組合。
29．一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個卵細胞（一種基因型）。一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個精子（兩種基因型）。
30．對于有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。31．對于有性生殖的生物來說，個體發(fā)育的起點是受精卵。
32．很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳（如豆科植物、花生、油菜、薺菜等），是因為在胚和胚乳發(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時所需。單子葉植物一
第二篇：高中生物選修全一冊《特異性免疫(第1課時)》教學(xué)筆錄與點評
高中生物選修全一冊《特異性免疫（第1課時）》教學(xué)筆錄與點評
這是在我市某縣校際聯(lián)動區(qū)‘高中生物課堂教學(xué)情境化’主題研訓(xùn)活動中的一節(jié)觀摩研討課，活動設(shè)計也旨在與即將開始的新課程教學(xué)的理念和行動對接。這節(jié)課立足學(xué)生生活經(jīng)驗――免疫接種經(jīng)歷，上課時間是民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)之前一天（5月30日），同學(xué)們已開始佩飾五彩線，學(xué)生剛剛經(jīng)歷卡介苗接種普查，非典時期經(jīng)歷與見聞等，用學(xué)生的免疫接種記錄本作為引線來貫穿整個教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，生活化、情境化策略特征突出，是教師理解課堂教學(xué)生活化情境化的理念與行動的典型案例。這節(jié)課特別有利于增進教師對教學(xué)的理解與感悟，從現(xiàn)場教學(xué)過程中，我們可以感悟和領(lǐng)略到執(zhí)課教師的教學(xué)技藝、教學(xué)設(shè)計的建構(gòu)主義思想，所展現(xiàn)的課程價值觀及與新課程要求對接的教育教學(xué)理念，現(xiàn)將這節(jié)課的現(xiàn)場教學(xué)記錄和觀課教師反饋點評以文本形式呈現(xiàn)，與各位老師分享交流。
人教版高中生物選修全一冊《特異性免疫（第1課時）》現(xiàn)場教學(xué)筆錄與點評
附：板書設(shè)計
第三篇：體育與健康人教一年級全一冊立定跳遠教案
小青蛙學(xué)本領(lǐng)
----立定跳遠教學(xué)設(shè)計
年級：一年級
人數(shù)：70人
日期：5月12日
執(zhí)教：
班級：十一班
組班形式：行政班
周次：
課次：新授課
教學(xué)
內(nèi)容
1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)（立定跳遠）
2、游戲比賽
重點
學(xué)生學(xué)會跳躍
難點
雙腳起跳及落地
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)有趣情景，提高興趣，鼓勵積極參與鍛煉。
2、掌握雙腳蹬地起跳和雙腳落地的動作。
3、發(fā)展腿部力量及協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、主動觀察，團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。
課序
時間
教學(xué)內(nèi)容
組織教法及要求
運動負荷
次數(shù)
時間
強度
開始
部分
3min
課堂常規(guī)：
1.集合整隊2.清點人數(shù)
3.師生問好4.檢查著裝
5.宣講安全6.安排見習(xí)生
隊形：
要求：快、靜、齊
3min
小
準(zhǔn)備
部分
8min1、導(dǎo)入：教師通過謎語“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾”來引導(dǎo)學(xué)生思考并回答“青蛙”。隨后安排兩名學(xué)生模仿蛙跳，之后帶入課堂“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”。
2、伴隨音樂“小跳蛙”做熱身操。
組織：集體教學(xué)
教法：問答法
學(xué)法：問答法
要求：a.積極思考
b.充分熱身
c.注意安全
1組
3min
5min
小
中
基本部分
基本部分
25min
25min1、教師通過大屏幕呈現(xiàn)青蛙跳的動態(tài)圖，讓學(xué)生觀察并再次模仿。隨后教師做模仿并強調(diào)學(xué)生觀察動作。提出“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳；向上擺手收大腿，落地緩沖輕又巧?！边@一順口溜。
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“雙腳起跳”這一規(guī)律。
3、組織學(xué)生進行原地雙腳跳練習(xí)。
4、根據(jù)練習(xí)中一部分“小青蛙”已經(jīng)開始向前跳出而代入“青蛙跳小河”游戲，通過一組跳躍后提出落地不穩(wěn)是因為沒有雙腳落地，進而引導(dǎo)學(xué)生形成雙腳落地的意識。而后再次進行練習(xí)（集體糾錯）。
5、分組比賽（青蛙抓害蟲），隊伍從中分開，一列橫隊一組，共8組。賽道安排三個定點圈（荷葉），三個小標(biāo)志桶（石頭），一個橫向放置體操墊（河流），要求學(xué)生跳過障礙物后拿取置物筐內(nèi)的小球（害蟲）跑回隊伍前放入收集筐，擊掌下一名同學(xué)出發(fā)。比比哪組運送最多。犯規(guī)懲罰原地深蹲3個才能繼續(xù)。
組織：集體教學(xué)、分組練習(xí)、個別指導(dǎo)
教法：問答法、講解示范法、預(yù)防與糾正錯誤法
學(xué)法：模仿練習(xí)法、完整練習(xí)法
重點解決：重復(fù)練習(xí)法。
難點解決：通過強調(diào)和強化練習(xí)以及游戲犯規(guī)懲罰來加強學(xué)生的雙腳起跳及落地的意識。
要求：a.認真聽講
b.刻苦練習(xí)
c.注意安全
d.積極參與
10次
往返2組
10次
2組
2min
3min
8min
3min
9min
小
中
中
小
中
結(jié)束部分
4min1、集合整隊
2、放松練習(xí)
3、小結(jié)本課
4、布置作業(yè)（課后加強練習(xí)或同學(xué)比試）
5、師生再見，歸還器材
組織：集體教學(xué)
教法：講解示范法
學(xué)法：模仿練習(xí)法
要求：a.快、靜、齊
b.充分放松
4min
小
場地器材：1、田徑場一塊
2、標(biāo)志桶、體操墊若干。
預(yù)計強度：中等強度
預(yù)計心率：
上課心率：75/分
上下
最大心率：110/分
上下
恢復(fù)心率：80/分
上下
課后小結(jié)：
第四篇：體育與健康人教一年級全一冊準(zhǔn)備活動（徒手操）教案
準(zhǔn)備活動（徒手操）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過徒手體操使同學(xué)們充分活動身體各個部位關(guān)節(jié)。
2.通過游戲促進同學(xué)們神經(jīng)興奮、提高神經(jīng)過程的興奮性，以達到熱身目的。
教學(xué)重點、難點：
1.各節(jié)徒手操的動作要領(lǐng)。
2.各節(jié)動作節(jié)拍的掌握程度。
要求：
1、集合整隊快速、安靜、整齊，一切聽從指揮。
2、場地、器材、服裝等均符合教學(xué)要求
3、精神飽滿，注意力集中，認真聽講。
準(zhǔn)備部分：
1、整隊集合、清點人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本堂課的內(nèi)容及注意事項。
3、安排見習(xí)生，整理著裝。
基本部分：
1、熱身慢跑。
2、拉伸韌帶。
3、教師講解徒手操每節(jié)動作要領(lǐng)。
A:頭部運動（4×8拍）雙手叉腰頭部隨口令前后左右各活動2個節(jié)拍。
B:振臂運動（4×8拍）兩臂伸直,一上一下,先左后右，往后振臂，隨口令4個拍交換上下。
擴胸運動（4×8拍）隨口令兩臂在胸前水平方向做擴展運動后，兩臂在胸前垂直方向做擴展運動。
C:體轉(zhuǎn)運動（4×8拍）雙臂平舉在胸前，雙手握拳，兩腳開立大于肩，髖關(guān)節(jié)以下保持不動，髖關(guān)節(jié)以上隨口令左右轉(zhuǎn)動。
D:腹背運動（4×8拍）雙腿左右開立隨口令雙手貼緊耳朵垂直舉于頭頂，之后再彎腰雙手盡量靠近地面。
E:側(cè)步壓腿（4×8拍）一條腿向體側(cè)邁出一步，腳掌盡量貼地，另一條腿彎曲，身體正直下壓，換腿重復(fù)。聽口令做彈性下壓。
F:弓步壓腿（4×8拍）一條腿前跨一步，另一條腿微點地至膝蓋，前腿彎曲約90度，上身保持正直，雙手搭于前腿上，隨口令做彈性壓腿，換腿重復(fù)。
G:活動手腕踝關(guān)節(jié)（4×8拍）雙手抱拳，單腳前腳掌點地，活動手腕關(guān)節(jié)和腳踝關(guān)節(jié)，隨口令換腿重復(fù)。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)各節(jié)的動作順序及動作要領(lǐng)。
5、放松運動（小游戲《聽數(shù)字抱團》游戲規(guī)則：學(xué)生為繞操場慢跑，教師站在中間并喊出一個數(shù)字，學(xué)生聽到數(shù)字后抱團，抱團的人數(shù)與數(shù)字相同則成功，與數(shù)字不同則失敗，失敗的同學(xué)做下蹲5個作為懲罰。）
結(jié)束部分：
1、集合整隊，總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容。
2、提出要求和期望。
3、師生再見。
第五篇：體育與健康人教三年級全一冊籃球運球教學(xué)設(shè)計
籃球運球教學(xué)
(行進間直線運球)教學(xué)設(shè)計
三年級（水平二）
棠湖小學(xué)
汪樹成一．籃球運球教學(xué)學(xué)年安排說明
1、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球的運球技術(shù)，掌握各種運球的動作要領(lǐng)。
技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和合作精神。
2.教材分析
籃球運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。
籃球的趣味性使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學(xué)生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學(xué)籃球在整個學(xué)年教學(xué)計劃中占有舉足輕重的作用，而籃球運球作為學(xué)生最先接觸到的一塊單元教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)起到一個引導(dǎo)與促進作用。小學(xué)生初接觸籃球運動，主要學(xué)習(xí)原地和行進間的正確拍球方法，區(qū)分原地運球與行進間運球拍按球部位的不同點，培養(yǎng)抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。
3.學(xué)情分析
籃球運動是廣大小學(xué)生喜歡的一項體育運動，通過平時的觀察了解，五年級的學(xué)生尤其是男同學(xué)非常喜愛籃球運動，對籃球有一定的了解。具有一定的籃球原地運球能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握“運球”技術(shù)學(xué)以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合將是教學(xué)所要突破的方向。
4.設(shè)計思路
根據(jù)“興趣是最好的老師，好奇是學(xué)習(xí)的動力”及小學(xué)階段學(xué)生生理心理的巨大變化，利用小學(xué)學(xué)生活潑好動，思維敏捷的特點，采用游戲與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法“寓教育與活動之中，寓創(chuàng)新與教學(xué)之中”的總體設(shè)計思路，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生身理心理發(fā)展，建立樂學(xué)其中的教學(xué)情境，讓學(xué)生在積極參與和反復(fù)練習(xí)的過程中將運動技能學(xué)習(xí)，鞏固。
5.教學(xué)方法，手段
合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)示范法，分層教學(xué)法，提問法
二．
學(xué)期單元／模塊教學(xué)設(shè)計
籃球運球單元計劃
1.培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的愛好，感受籃球運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，懂得籃球運球的技術(shù)方法。
2.知道并能利用球感練習(xí)提高控制球的能力，掌握運球的基本要領(lǐng)，并能完成行高低運球的互相轉(zhuǎn)換、換手體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的運球組合動作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
課時
內(nèi)容
重、難點
教學(xué)目標(biāo)
主要教學(xué)手段、方法
預(yù)計練習(xí)密度與強度
11、籃球運動知識的了解及球性認識，2、球感的培養(yǎng)及練習(xí)：手撥球、各種繞環(huán)、手拋球等
掌握籃球的相關(guān)理論知識
初步體驗籃球的球性練習(xí)
動作連貫、人與球的協(xié)調(diào)配合。
1、了解籃球運動的發(fā)展史，懂得并會敘述籃球的發(fā)展史及籃球的基本技術(shù)，2、通過嘗試，95%的學(xué)生會做各種球感練習(xí)，75%并能夠基本控制籃球，3、通過本課，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕失敗，積極進取的精神。
1、播放籃球比賽錄像，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。
2、每人一球，散開練習(xí)，教師觀察輔導(dǎo)。
3.、小組練習(xí)，教師語言激勵、小組展示。
20%
弱
21、球感練習(xí)、球感操，2、原地運球：高、低運球及互相轉(zhuǎn)換、換手運球，進一步加強球性練習(xí)
學(xué)習(xí)簡單的原地運球動作要領(lǐng)
動作連貫、人與球的協(xié)調(diào)配合。
1、熟悉原地運球控球技術(shù)，95%的學(xué)生知道高低運球的技術(shù)方法，并會區(qū)分敘述出高低運球的不同，2、通過練習(xí)，95%的學(xué)生學(xué)會高運球、低運球、換手運球，3、通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力及協(xié)調(diào)性，1、球感練習(xí)比賽。
2、哨音、小紅旗指揮學(xué)生練習(xí)。
3、聽講解示范，模仿素、思考。
35%-45%
中
31、球感練習(xí)、高低運球、換手運球、左推右拉，2、行進間直線運球，抬頭定目標(biāo)運球，球與身體的位置，拍球的部位。
動作連貫、人與球的協(xié)調(diào)配合。
1、熟悉直線運球的技術(shù)方法，85%的學(xué)生能夠說出直線運球的基本要領(lǐng)，2、通過練習(xí)，85%的學(xué)生能正掌握直線運球的技術(shù)動作，并會做慢速行進間直線運球，3、通過本課，讓學(xué)生體驗成功與失敗的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕失敗的精神。
1、講解、示范
2、信號指揮，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕籃球失控，培養(yǎng)學(xué)生自信，3、小組展示，同學(xué)評價，老師點評
35%-45%
中
41、籃球高低運球及高低運球互相轉(zhuǎn)換，2、籃球“8”字曲線運球
按球側(cè)上方，側(cè)身上步
動作連貫、人與球的協(xié)調(diào)配合。
1、熟悉曲線運球控球技術(shù)，80%以上的學(xué)生能夠掌握并描述曲線運球的動作技術(shù)要領(lǐng)。
2、通過曲線運球的學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生能基本控制身體姿勢、重心和球的，提高控球能力，80%的學(xué)生能穩(wěn)定地完成曲線運球2個往返以上。
3、通過學(xué)習(xí)和比賽，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互合作的能力，提高學(xué)生的自信心。
1、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。
2、小紅旗、哨音立體信號指揮學(xué)生練習(xí)，3、“音樂”節(jié)奏指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，4、小組練習(xí)，比較法，5、競賽法。
35%-45%
中
51、曲線運球
2、行進間體前變向換手運球
蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然
動作連貫、人與球的協(xié)調(diào)配合1、了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運動的興趣與愛好。
2、75%學(xué)生能初步掌握進行間體前變向換手運球，70%并能在籃球游戲中嘗試運用所學(xué)技能。
3、學(xué)生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，突現(xiàn)個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應(yīng)能力。
1、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。
2、節(jié)奏法（分動作步驟）指揮學(xué)生練習(xí)，3、動作要領(lǐng)口訣法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，4、小組練習(xí)，比較法，5、比賽法。
35%-45%
中
61、“Z”形體前變向換手運球
2、一防一模擬練習(xí)體前變向換手運球
將技術(shù)動作運用于實戰(zhàn)
模擬練習(xí)中展示出完整的動作技術(shù)要領(lǐng)
1、學(xué)生能說出體前變向換手運球技術(shù)的動作方法，對此技術(shù)在籃球運動中的作用有所了解。
2、95%學(xué)生能初步掌握進行間體前變向換手運球，80%并能在一對一中成功嘗試運用體前變向換手運球，3、學(xué)生主動學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。
1、講解、示范，學(xué)生模仿、思考。
2、標(biāo)志桿指揮學(xué)生練習(xí)，3、成功體驗法導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，4、二人小組配合練習(xí)，比較法，45%-50%
中
教授年級：三年級
課時：第3課時
教學(xué)內(nèi)容：籃球—行進間直線運球
教學(xué)目標(biāo)：進一步學(xué)習(xí)籃球的運球技術(shù)，掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)。
教材重難點：抬頭定目標(biāo)運球，球與身體的位置，拍球的部位
動作連貫、人與球的協(xié)調(diào)配合教學(xué)階段
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
組織形式及要求
場地，器材安排
時間安排
開始部分
課堂常規(guī)
1、整隊集合，清點人數(shù)
2、師生互動，情景導(dǎo)入
1、整隊集合。
2、認真聽講，保持安靜。
3、精神飽滿，富有朝氣。
1、教師講解課堂要求，任務(wù)。
2、口令清晰，精神飽滿。
組織：
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△
要求：隊列整齊、精神飽滿
籃球場
準(zhǔn)備部分
一、游戲：傳西瓜
二、籃球操
三、球性練習(xí)
1、拋接球2、8字繞球
3、復(fù)習(xí)原地運球
4、單雙數(shù)高低運球
學(xué)生按照游戲規(guī)則開展游戲。
1、在教師的點撥下，進行嘗試練習(xí)。
2、活動充分，防止運動創(chuàng)傷
3、認真練習(xí)，集中注意并聽從老師口令。
講解游戲規(guī)則，組織學(xué)生開展活動。
1、隨音樂節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動
2、教師口令引領(lǐng)學(xué)生充分熱身并調(diào)動練習(xí)氣氛。
3、組織熱身活動
4、進行必要的安全教育。
組織
要求：活躍身心
培訓(xùn)興趣
籃球場，籃球
基本部分
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
組織形式
基本部分
行進間走動中運球
1：自我體驗
2：直線運球
3：總結(jié)后練習(xí)
4：游戲：紅綠燈
1：引導(dǎo)學(xué)生進行自主體驗，帶著原地運球與行進間運球有什么不同的問題進行練習(xí)。
2：提出問題：想要快速的到達籃球筐，直線運球好，還是折線運球好？
3：總結(jié)口訣：一抬二定三觸四落。
4：組織學(xué)生進行游戲
組織：
練習(xí)時積極參與、認真思考、帶著問題自主學(xué)習(xí)、合作探討
籃球場，籃球，拍子
基本部分
行進間跑動中運球
1：體驗跑動中運球
2：游戲：穿越火線
1：總結(jié)口訣：一抬二定三觸四落五快
2：帶領(lǐng)學(xué)生進行自主體驗學(xué)習(xí)
3：為學(xué)生講解游戲規(guī)則，安全游戲，快樂游戲。
組織：
多媒體
繃帶
墊子
冰袋
基本部分
放松活動
森林狂想曲(身心放松法)
1、師生共同放松。
2、評價學(xué)、練效果。
3、布置作業(yè)。
組織：
多媒體
繃帶
墊子
冰袋
基本部分
總結(jié)本課
學(xué)生積極回憶課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，延續(xù)學(xué)習(xí)籃球的熱情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶和固化課程學(xué)習(xí)的籃球行進間直線運球的動作名稱，技術(shù)的要領(lǐng)！
2、教師從情感、認知、技能、運動參與等方面充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3、鼓勵課后加強練習(xí)，引發(fā)探索發(fā)現(xiàn)其它運球方式的思考，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為后一課做鋪墊。
組織：
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繃帶
墊子
冰袋
練習(xí)密度與強度：35%-45%
低
6、課后反思
在準(zhǔn)備本次課之前，我查閱了很多資料，思考了很多問題。將傳統(tǒng)的授課方式進行了改變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，希望學(xué)生在整個課堂中自己開動腦筋，用自己想到的辦法進行練習(xí)，大膽的鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，這是我希望看到這堂課的走向。但是在實施中有亮點也有缺點：
亮點：
1：整堂課全部以音樂貫穿整個教材，音樂的題材以籃球為主，讓學(xué)生享受音樂魅力的同時最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
2：利用游戲的方法層層遞進教學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，我問他答的方式，效果非常好
缺點：
1：在語言組織方面需要提高。
2：在進行傳球練習(xí)時，感覺組織稍顯亂，需要課后再進行組織的規(guī)劃。
3：本次課感覺練習(xí)密度不夠，在課后再穿插補償性訓(xùn)練。
4：在突破重難點時，還是要給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生將自己的方法和老師的方法結(jié)合起來進行思考。
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