第一篇：電氣檢測(cè)多媒體匯報(bào)

電氣檢測(cè)多媒體匯報(bào)

一、西格爾電氣檢測(cè)簡(jiǎn)介：

電氣檢測(cè)簡(jiǎn)單說來，電氣消防安全檢測(cè)是根據(jù)電氣設(shè)施在運(yùn)行過程中熱輻射、聲發(fā)射、電磁發(fā)射等現(xiàn)代物理學(xué)現(xiàn)象，采用國(guó)際先進(jìn)的高新技術(shù)儀器、設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)的檢查方法對(duì)電氣設(shè)施進(jìn)行全方位的量化監(jiān)測(cè)。從而更加全而、科學(xué)、準(zhǔn)確在反映電氣火災(zāi)隱患的存在、危險(xiǎn)程度及其準(zhǔn)確位置，并及時(shí)提出相應(yīng)整改措施，從而消除隱患，避免電氣火災(zāi)事故的發(fā)生。

電氣化作為社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，各種電氣設(shè)施越來越多地步入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)它也因各種原因誘發(fā)了大量的火災(zāi)隱患，其造成的人員傷亡及經(jīng)濟(jì)損失觸目驚心！而電氣火災(zāi)隱患具有一定的“隱蔽性”潛伏期“，肉眼檢查往往難以發(fā)現(xiàn)，這就迫切需要建立一套科學(xué)、準(zhǔn)確、可操作的電氣消防安全檢測(cè)方法、手段和法規(guī)并成立相應(yīng)的專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)。電氣消防安全檢測(cè)作為社會(huì)發(fā)展的需要，顯示出其在現(xiàn)代消防工作中不可替代的作用。

電檢在西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已有幾十年的歷史，其技術(shù)法規(guī)已相當(dāng)完善，在我國(guó)電檢行業(yè)才剛剛起步，基于此，我們參考了發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)了具有國(guó)際先進(jìn)水平的檢測(cè)儀器和設(shè)備，通過對(duì)電氣設(shè)施等進(jìn)行全方位的量化監(jiān)測(cè)，并全面、準(zhǔn)確地反映電氣火災(zāi)隱患的準(zhǔn)確位置，把傳統(tǒng)的檢查工作提升到一個(gè)新的科學(xué)高度。作到了查明電氣火災(zāi)隱患的科學(xué)化、圖譜化、數(shù)據(jù)化，這是科技進(jìn)步的成果。

二、電氣檢測(cè)行業(yè)發(fā)展前景及油田企業(yè)電檢市場(chǎng)前景和現(xiàn)狀

電氣化始終是人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。各種電氣設(shè)備越來越多地步入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)由于電氣原因而引發(fā)的火災(zāi)也呈上升趨勢(shì)。據(jù)消防部門統(tǒng)計(jì)，城市因電氣原因引發(fā)的火災(zāi)數(shù)量在各類火災(zāi)事故中高居首位，約占火災(zāi)總數(shù)的50%，所造成的損失占火災(zāi)損失的60%以上，給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅和重大損失。建國(guó)以來，特別是國(guó)家《消防法》頒布之后，我國(guó)的消防事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。電氣防火工作也隨著消防法規(guī)的日臻完善和消防技術(shù)水平的提升以及消防監(jiān)管力度的不斷增強(qiáng)而得以大幅提高，但是由于電氣火災(zāi)隱患具有一定的隱蔽性、潛伏期、檢測(cè)要求專業(yè)化程度高、技術(shù)手段先進(jìn)等特點(diǎn)，需要建立一套科學(xué)、準(zhǔn)確、可操作的電氣消防安全檢測(cè)方法、手段和法規(guī)，并成立相應(yīng)的專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)。在消防部門的監(jiān)管指導(dǎo)下，采用國(guó)際先進(jìn)的高新技術(shù)依據(jù)熱輻射、聲發(fā)射、電磁發(fā)射等物理現(xiàn)象對(duì)電氣設(shè)施進(jìn)行全方位量化檢測(cè)，從而更加全面科學(xué)、準(zhǔn)確的反映電氣火災(zāi)的存在、危險(xiǎn)程度以及準(zhǔn)確位置。并及時(shí)提出整改措施，達(dá)到消除隱患避免火災(zāi)的目的。2009年5月，國(guó)家公安部頒布了修訂后的《建設(shè)工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》，第一次以法規(guī)形式將電氣防火技術(shù)檢測(cè)業(yè)務(wù)納入規(guī)定之中，并作為今后消防驗(yàn)收強(qiáng)制性措施之一。鑒于目前省內(nèi)電氣防火檢測(cè)業(yè)務(wù)、受到檢測(cè)機(jī)構(gòu)、檢測(cè)規(guī)范、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等條件的限制，我省電氣防火強(qiáng)制檢測(cè)尚未全面展開。

1、油田企業(yè)電檢市場(chǎng)前景

政策問題

九五年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)公安部擬訂的《消防改革與發(fā)展綱要》(國(guó)辦發(fā)[1995]11號(hào))，《綱要》提出“積極促進(jìn)消防服務(wù)工作社會(huì)化”。“經(jīng)有關(guān)主管部門審批，允許建立一些代理、服務(wù)的中介組織，向業(yè)主提供消防產(chǎn)品認(rèn)證、消防設(shè)施維修、消防法律和信息咨詢、企業(yè)內(nèi)部消防管理等方面的服務(wù)，并接受消防監(jiān)督部門的管理和監(jiān)督”。在《綱要》精神的指引下，為貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，結(jié)合本地的實(shí)際情況，各地的消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)通過行政審批《消防安全檢測(cè)許可證》的方式，經(jīng)過嚴(yán)格的資質(zhì)審核，批準(zhǔn)成立了一些從事電氣消防安全檢測(cè)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。隨著這些檢測(cè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的開展，對(duì)接受檢測(cè)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位防范電氣火災(zāi)，起到了相當(dāng)大的促進(jìn)作用：各地的電氣消防安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)一般每年都檢測(cè)出重大的火災(zāi)隱患千余項(xiàng)，一般電氣隱患幾萬項(xiàng)，并提出具有專業(yè)性、技術(shù)性、針對(duì)性和可行性的整改方案，為受檢單位消除電氣火災(zāi)隱患，避免發(fā)生電氣火災(zāi)事故，保障受檢單位的生命財(cái)產(chǎn)安全起到重要的作用。在各地消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)的精心指導(dǎo)下，一個(gè)新的行業(yè)----電氣消防安全檢測(cè)行業(yè)取得了很大的成功：專業(yè)檢測(cè)人員從無到有，技術(shù)手段從無到有，電氣防火標(biāo)準(zhǔn)從無到有。電氣消防安全檢測(cè)的社會(huì)影響逐漸的擴(kuò)大：廣大企、事業(yè)單位從不了解這個(gè)行業(yè)到逐漸的接受了這個(gè)行業(yè);從被動(dòng)接受檢測(cè)到主動(dòng)聯(lián)系要求檢測(cè)。

2、油田企業(yè)電檢市場(chǎng)現(xiàn)狀

東營(yíng)市是一個(gè)依靠石油產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來的城市，面對(duì)一塊龐大的市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門不斷在此落戶，人們對(duì)消防安全意識(shí)停留在消防部門的職責(zé)上，很少有人能夠注意一個(gè)微末的細(xì)節(jié)，往往對(duì)電氣方面認(rèn)識(shí)不是很全面，認(rèn)為在電氣設(shè)備停留在只要能用就可以使用的觀念上，對(duì)電氣設(shè)備具體的使用年限及使用頻率和如何規(guī)范使用上認(rèn)識(shí)不夠，就是這3點(diǎn)容易造成火災(zāi)的隱患，例如：某商場(chǎng)內(nèi)由于一個(gè)配電箱門沒有關(guān)，里面線路明顯老化，加上商場(chǎng)內(nèi)各個(gè)用電器使用，形成一定過載，管理人員工作疏忽，大量雜物擺放在配電箱下，于是，不可避免的火災(zāi)發(fā)生。生活中的悲劇往往是各個(gè)巧合形成，換個(gè)思路，如果商場(chǎng)管理人員重視，對(duì)商場(chǎng)每年進(jìn)行一次全方位的電氣防火檢測(cè)，讓有關(guān)部門跟隨有經(jīng)驗(yàn)的電氣防火專家培訓(xùn)，從而可避免此類事件的發(fā)生。由于公安消防部門編制緊以及檢測(cè)手段方面的原因，在工程驗(yàn)收和日常監(jiān)督檢查中，難以實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”地查找電氣火險(xiǎn)隱患。比如四川省綿陽(yáng)市，轄區(qū)面積20249平方公里，人口520 萬，其中城區(qū)面積50平方公里、60 萬人，而綿陽(yáng)支隊(duì)在編干部只有83 人，專門的防火干部只有42 人，顯然僅靠消防部門一方的力量是不夠的，而防火安全檢測(cè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)則可組織專業(yè)技術(shù)人員對(duì)建筑電氣安全隱患進(jìn)行全面地查找，從而成為公安消防部門有效地預(yù)防電氣火災(zāi)事故發(fā)生的重要組成部分。

三、成立電氣防火安全檢測(cè)中介機(jī)構(gòu)的必要性

1、電氣火災(zāi)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)檢查的缺陷

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就。但是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，火災(zāi)卻一直困擾著人們。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1999 年至2001 年間，全國(guó)共發(fā)生電氣火災(zāi)119029 起，直接經(jīng)濟(jì)損失34.3億元。電氣火災(zāi)在全國(guó)火災(zāi)起數(shù)中所占比例一直呈上升趨勢(shì)：1982年為7.2%，1998上升到27.5%，在有的省市則占到40%以上。而近年來的一些特大火災(zāi)：如1994 年12 月8 日，新疆克拉瑪依市友誼館發(fā)生火災(zāi)，死亡323 人，傷130 人，直接經(jīng)濟(jì)損失209 萬元，以及北京的隆福大廈、全聚德烤鴨店、華龍燈具城等火災(zāi)，都是由于電氣原因引起的。因此，如何及早發(fā)現(xiàn)電氣火災(zāi)隱患，減少電氣火災(zāi)損失，建立一種系統(tǒng)化、規(guī)范化的電氣火災(zāi)防范制度，就顯得尤為緊迫。為此，北京、上海、四川等省、市根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》、《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GBJ16-87）、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50045-95）等法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定以及IEC有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定了《電氣防火安全檢測(cè)技術(shù)規(guī)范》，并形成了電氣防火安全檢測(cè)制度，推出了對(duì)建筑物進(jìn)行電氣防火檢測(cè)中介服務(wù)的措施。這是保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的迫切需要，也是防范電氣火災(zāi)的重要手段。

傳統(tǒng)的電氣防火安全檢查是依靠電工儀表和人的五官功能（目測(cè)、口測(cè)、聽診、觸摸、聞味）并借助人的經(jīng)驗(yàn)，直接查找電氣裝置火災(zāi)隱患的一種簡(jiǎn)單易行的方法，但是傳統(tǒng)方法不能發(fā)現(xiàn)電氣裝置中局部過熱或火花放電這些隱蔽性很強(qiáng)的隱患。而且，由于我國(guó)還沒有一個(gè)較為系統(tǒng)全面的電氣防火安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，僅靠這些傳統(tǒng)的手段進(jìn)行檢查，無法正確診斷和評(píng)估電氣系統(tǒng)火險(xiǎn)隱患狀況，致使部分電氣線路、裝置長(zhǎng)期處于惡劣的工況下運(yùn)行。盡管引發(fā)火災(zāi)是隨機(jī)的，但在某種特定的條件下，這些隱患可能會(huì)釀成大災(zāi)，造成慘重的損失。通過何種途徑能夠準(zhǔn)確地查找利用傳統(tǒng)手段不易發(fā)現(xiàn)的局部過熱和火花放電，并建立一種系統(tǒng)的、規(guī)范化診斷電氣系統(tǒng)火險(xiǎn)隱患的體系，已成為預(yù)防電氣火災(zāi)發(fā)生的一個(gè)重要課題。目前，電氣防火安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)則運(yùn)用紅外、超聲等高新技術(shù)，通過使用點(diǎn)溫儀、熱像儀、超聲波探測(cè)器等新型儀器設(shè)備，在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài)下能快速、安全地檢測(cè)出設(shè)備及負(fù)荷的超溫?zé)狳c(diǎn)和火花部位，可以直觀地看到火險(xiǎn)隱患的圖象顯示，這對(duì)于判斷配電系統(tǒng)運(yùn)行的防火安全性起到重要的作用。

2、電氣防火安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)的建立及服務(wù)范圍 2．1 機(jī)構(gòu)的建立

電氣防火安全檢測(cè)專業(yè)機(jī)構(gòu)由電氣和消防安全專業(yè)的高、中級(jí)技術(shù)人員組成，配備符合標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)儀器設(shè)備，由省級(jí)消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行嚴(yán)格資質(zhì)審查后批準(zhǔn)成立，具有獨(dú)立的法人資格，行使《企業(yè)法》界定的中介（第三方）服務(wù)職能，業(yè)務(wù)上受公安消防機(jī)構(gòu)監(jiān)督，其檢測(cè)結(jié)果必須具有公正、可靠性。2．2 具體服務(wù)范圍

對(duì)建筑電氣防火安全進(jìn)行竣工檢測(cè)，出具檢測(cè)技術(shù)數(shù)據(jù)和文件化的報(bào)告，為消防監(jiān)督部門提供驗(yàn)收依據(jù);對(duì)建筑的電氣設(shè)施安全情況進(jìn)行定期檢測(cè)，為消防監(jiān)督部門反饋這些設(shè)施使用中的技術(shù)狀況;根據(jù)消防監(jiān)督部門要求，對(duì)個(gè)別場(chǎng)所的電氣消防安全進(jìn)行特別檢測(cè)。

3、電氣防火安全檢測(cè)中介服務(wù)的主要內(nèi)容及常用檢測(cè)儀器 3．1 檢測(cè)工作主要分兩方面：

一方面檢查電氣安裝是否符合規(guī)范；另一方面對(duì)帶負(fù)載的線路及設(shè)施應(yīng)用檢測(cè)儀器、儀表如紅外線及超聲波儀表進(jìn)行熱像、熱點(diǎn)及電接觸狀況等檢測(cè)。電氣消防安全檢測(cè)應(yīng)考慮到杜絕火災(zāi)的各種保護(hù)措施，從建筑結(jié)構(gòu)、電器運(yùn)行、絕緣保護(hù)及發(fā)熱限制等方面所采取的措施，都是檢測(cè)的對(duì)象和內(nèi)容。3．2 常用儀器：

紅外測(cè)溫儀、超聲波多功能探測(cè)儀、接地電阻測(cè)試儀、交直流鉗

型兩用表等。

4、開展電氣防火安全檢測(cè)中介服務(wù)的科學(xué)性與作用

紅外、超聲傳感器和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，為在線檢測(cè)、診斷電氣裝置過熱和火花放電外在表征信號(hào)，提供了機(jī)遇和可能。紅外檢測(cè)法和超聲檢測(cè)法，能夠使我們?cè)陔姎庀到y(tǒng)正常運(yùn)行的狀態(tài)下，實(shí)施非接觸式的快捷檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的過熱和火花放電部位。4．1 紅外檢測(cè)法 自然界中凡是絕對(duì)溫度高于0K 的物體都會(huì)產(chǎn)生紅外輻射,物體的紅外輻射特性、輻射能量的大小及其按波長(zhǎng)的分布等,與物體的表面溫度有著十分密切的關(guān)系。通過被測(cè)物體紅外輻射能量的測(cè)量,能準(zhǔn)確地確定物體的表面溫度,這就是紅外測(cè)溫的基本原理。

4．1．1 紅外點(diǎn)溫儀是以被測(cè)目標(biāo)的紅外輻射能量與溫度呈一定函數(shù)關(guān)系而制成的儀器。其原理圖見圖1: 在工作時(shí),被測(cè)目標(biāo)的紅外輻射能量經(jīng)儀器透鏡會(huì)聚,并通過紅外濾光片進(jìn)入紅外探測(cè)器,探測(cè)器將輻射能量轉(zhuǎn)變成電能信號(hào),再經(jīng)放大器放大,電子電路處理,由液晶顯示器顯示出被測(cè)物體的表面溫度。本儀器屬于不接觸、非掃描的紅外輻射測(cè)溫裝置。

4．1．2 紅外熱電視是利用熱電效應(yīng)原理成的熱成像掃描裝置，將被測(cè)目標(biāo)物體表面的紅外輻射轉(zhuǎn)變成視頻信號(hào).其原理見圖2 紅外熱電視的信號(hào)電流大小與目標(biāo)溫度變化律dT/dt 成正比。也就是說沒有變化就不能建立熱像,或者說對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)不動(dòng)時(shí),熱像很快消失,所以紅外熱電視要進(jìn)行調(diào)制才能達(dá)到建立圖像。調(diào)制方法有以下三種:(1)平移調(diào)制——平移調(diào)制的工作方式是將被測(cè)目標(biāo)與儀器之間作相對(duì)運(yùn)動(dòng)。因此,平移調(diào)制熱電視工作時(shí),要不停地?fù)u動(dòng)儀器才能建立圖像和保持圖像，由于不停的搖動(dòng),影響測(cè)溫度準(zhǔn)確度、定位,同時(shí)圖像有拖尾,造成圖像失真,清晰度不高;(2)斬波調(diào)制——斬波調(diào)制是采用周期性斬?cái)嗳肷涞谋粶y(cè)目標(biāo)紅外輻射的方法,在儀器內(nèi)增加由電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的調(diào)制盤。其圖像穩(wěn)定、清晰、無拖尾、無失真、測(cè)溫準(zhǔn)確、定位方便,無論是技術(shù)性能還是實(shí)用性都比較先進(jìn)；其不足是機(jī)械調(diào)制及同步跟蹤的技術(shù)比較復(fù)雜,易出故障,價(jià)格高;(3)瞬變調(diào)制——瞬變調(diào)制的工作方式是將電子快門用于照相的方式,利用瞬間拍攝的一幅被測(cè)目標(biāo)的熱像。其特點(diǎn)是將圖像定格,即可測(cè)量圖像上任一點(diǎn)的溫度。圖像穩(wěn)定,無拖尾,測(cè)溫準(zhǔn)確度高。其缺點(diǎn)是不能連續(xù)地跟蹤,不能連續(xù)地拍攝圖像。4．1．3 光學(xué)成像掃描系統(tǒng)的工作原理是從左到右,從上到下對(duì)目標(biāo)依次掃描探測(cè),將目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)像元,并將分解的被測(cè)物體的熱像性質(zhì)、程度和位置的像元一次攝入,在小于0.2s 的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換成不同明亮的、連續(xù)逼真的圖像,送入紅外探測(cè)器。4.2 超聲探測(cè)法

電氣火災(zāi)隱患中，導(dǎo)線虛接，絕緣漏電，接頭接觸不牢或局部電場(chǎng)強(qiáng)度升高形成的火花放電具有極強(qiáng)的隱蔽性，如果不能及時(shí)排除，則會(huì)形成局部過熱，從而引燃周圍的可燃物。由于火花放電會(huì)發(fā)出高于20000Hz 的超聲波，采用超聲探測(cè)儀，能夠捕捉火花放電發(fā)射出的超聲波信號(hào)，并轉(zhuǎn)換成人可聽到的聲音，從而達(dá)到精確診斷火花放電隱患狀態(tài)的目的。4．3 電氣火災(zāi)隱患綜合診斷方法

由于電氣系統(tǒng)及其所處環(huán)境的復(fù)雜性，我們必須將現(xiàn)代高新技術(shù)與傳統(tǒng)檢查方法相結(jié)合，形成一套常規(guī)性的電氣防火安全檢測(cè)的綜合方法，對(duì)一定部位從不同角度交叉檢查診斷，才能對(duì)隱患種類存在的部位、性質(zhì)、原因、危險(xiǎn)程度作出正確的認(rèn)識(shí)和判斷。

4．4 電氣火災(zāi)隱患診斷實(shí)施過程

對(duì)電氣火災(zāi)隱患的認(rèn)定，是一個(gè)嚴(yán)密的程序化過程。以下是電氣火險(xiǎn)隱患診斷實(shí)施過程中的一個(gè)流程圖。

1）在現(xiàn)場(chǎng)，檢測(cè)人員應(yīng)充分應(yīng)用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的檢測(cè)方法，利用聲像、文字、圖表等多種載體，廣為采集即時(shí)狀態(tài)隱患信息。2）離場(chǎng)后，檢測(cè)公司充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理和圖像分析診斷功能對(duì)隱患特征信號(hào)進(jìn)行分析。3）以國(guó)家有關(guān)電氣防火安全規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，指出隱患類型、部位、預(yù)測(cè)可能趨勢(shì)，編制圖文并茂的整改報(bào)告送受檢單位并報(bào)消防監(jiān)督部門備案。4）受檢單位對(duì)隱患整改完畢后，檢測(cè)公司對(duì)其進(jìn)行復(fù)檢，復(fù)檢合格后報(bào)消防監(jiān)督部門對(duì)受檢單位進(jìn)行驗(yàn)收。

5、開展電氣防火安全檢測(cè)中介服務(wù)的可行性 從法律法規(guī)上看，一是現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范對(duì)電源、照明、燈具等已有了相關(guān)的規(guī)定；二是由原水利電力部、廣電部、能源部、建設(shè)部、化工部等所制定的一系列電氣設(shè)計(jì)規(guī)范，對(duì)配變電、線路、照明、消防等都在條文中有了相應(yīng)的防火要求，并對(duì)安裝、保護(hù)、防雷、接地等要求均已寫入防火規(guī)范條文之中。從實(shí)際可操作性看，消防監(jiān)督部門，按《消防法》授予的監(jiān)督職能、警力配置，不可能包攬檢測(cè)業(yè)務(wù)，各電能用戶由于其性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)范圍、規(guī)模、資金和人員素質(zhì)的限制，不可能投入專項(xiàng)資金購(gòu)置這些昂貴設(shè)備，專門為本企業(yè)（部門）的電氣防火安全服務(wù)，那么最可行的辦法就是建立一些專門從事電氣防火安全檢測(cè)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)。消防工作實(shí)行誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，如何保護(hù)好人民生命財(cái)產(chǎn)安全，理所當(dāng)然是各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位職工和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，因此有關(guān)責(zé)任人有必要從國(guó)內(nèi)外重特大電氣火災(zāi)的案例中受到啟迪，科學(xué)地接受電氣防火檢測(cè)這一新生事物，借助檢測(cè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員和檢測(cè)設(shè)備，查找電氣火災(zāi)隱患，確保消防安全。

總之，電氣防火安全檢測(cè)中介服務(wù)是我國(guó)改革開放過程中誕生的一項(xiàng)專業(yè)性工作，可能會(huì)遇到工作上的阻力，因此，需要消防監(jiān)督部門精心指導(dǎo)，社會(huì)各界大力支持和配合，電氣防火安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)將為防范電氣火災(zāi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、存在問題

電氣消防安全檢測(cè)行業(yè)獲得良好發(fā)展的同時(shí)，也存在一些不容忽視的問題。目前電氣消防安全檢測(cè)行業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)在：檢測(cè)機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，一些檢測(cè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部機(jī)構(gòu)不健全，制度不完善；檢測(cè)人員的素質(zhì)參差不齊；檢測(cè)儀器設(shè)備不能滿足電氣消防安全檢測(cè)的實(shí)際需要等方面。

1、消防安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)隱患判斷失誤，檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的檢測(cè)報(bào)告所提供的整改措施對(duì)受檢單位造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，有可能被受檢單位起訴；（2）在檢測(cè)的過程中，由于檢測(cè)人員的失職引發(fā)事故，對(duì)受檢單位造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。一些檢測(cè)機(jī)構(gòu)的不規(guī)范的操作，導(dǎo)致上述風(fēng)險(xiǎn)一旦發(fā)生，就有可能使經(jīng)過各地消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)和電檢從業(yè)人員長(zhǎng)時(shí)間培育的電氣消防安全檢測(cè)工作停滯甚至直接導(dǎo)致這個(gè)行業(yè)的崩潰。一些檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)上述類似風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，也暫時(shí)沒有建立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。

2、檢測(cè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部機(jī)構(gòu)不健全、制度不完善。

對(duì)于從事檢測(cè)的機(jī)構(gòu)而言，必須設(shè)立的基本的部門包括，技術(shù)檢測(cè)部門、質(zhì)量保證部門。有些檢測(cè)機(jī)構(gòu)連最基本的內(nèi)部機(jī)構(gòu)都沒有設(shè)立；同時(shí)，各方面的制度也不完善，甚至根本就沒有，這樣的檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)檢測(cè)質(zhì)量的影響很大。

3、檢測(cè)人員不合格

一個(gè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的水平的高低，在很大的程度上取決于人員的素質(zhì)和水平。作為從事消防安全檢測(cè)的人員，應(yīng)該具有比較豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)和防火的專業(yè)知識(shí)；同時(shí)，作為直接從事檢測(cè)的人員，應(yīng)該具備一定的消防安全知識(shí)。有些檢測(cè)機(jī)構(gòu)為了降低成本，基本不聘用有豐富專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員，而檢測(cè)人員招聘的都是一些只具有基礎(chǔ)電氣知識(shí)的人員，根本沒有進(jìn)行系統(tǒng)的電氣消防安全檢測(cè)技術(shù)培訓(xùn)。

4、檢測(cè)儀器不能滿足消防安全檢測(cè)的要求

電氣消防安全檢測(cè)服務(wù)的主要技術(shù)特點(diǎn)是對(duì)隱患進(jìn)行 “點(diǎn)對(duì)點(diǎn)” 的檢測(cè)，如果沒有相應(yīng)的儀器設(shè)備，可以說，檢測(cè)毫無意義。有些檢測(cè)機(jī)構(gòu)就是在不完全配備或沒有配備儀器的情況下開展檢測(cè)工作的。象這樣的檢測(cè)質(zhì)量是可想而知的。并且，由于這些檢測(cè)機(jī)構(gòu)的儀器不配套，投資成本低，檢測(cè)的服務(wù)價(jià)格低，使檢測(cè)市場(chǎng)進(jìn)入了一種無緒競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，也嚴(yán)重影響著新的檢測(cè)技術(shù)引進(jìn)和開發(fā)工作。

二、電氣消防安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)要進(jìn)行規(guī)范化建設(shè) 針對(duì)上述問題，在電氣消防安全檢測(cè)行業(yè)，迫切需要從體系、制度、人員、儀器等方面，按照 “體系完善，制度健全，人員合格，儀器配套” 的總體要求，進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。

1、體系完善

檢測(cè)機(jī)構(gòu)體系是指檢測(cè)機(jī)構(gòu)要用文件化的形式列出有效的一體化的技術(shù)和管理程序，從而能以最好的、最實(shí)際的方式來指導(dǎo)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的人員、設(shè)備及信息的協(xié)調(diào)活動(dòng)。電氣消防安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立為執(zhí)行電氣消防安全檢測(cè)的職能而建立起來的內(nèi)部機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的崗位設(shè)置，制定相應(yīng)的檢測(cè)程序。

2、制度健全

電氣消防安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)必須制定基本的管理制度如儀器收發(fā)制度，檢定印、證管理制度，數(shù)據(jù)核驗(yàn)制度，報(bào)告簽發(fā)制度，儀器設(shè)備的檢定制度，檢測(cè)規(guī)程等。

3、人員合格

電氣消防安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)的人員的任職資格必須達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如受教育的程度、理論基礎(chǔ)、實(shí)際的工作能力（組織管理能力、技術(shù)能力）等。檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)明文規(guī)定技術(shù)負(fù)責(zé)人和質(zhì)量負(fù)責(zé)人任職的資格條件，應(yīng)明確規(guī)定高層、中層管理人員必備的資格條件以及從事技術(shù)檢測(cè)的人員的任職資格條件并按照相應(yīng)的條件聘用各個(gè)崗位的人員。

4、儀器配套

檢測(cè)機(jī)構(gòu)的儀器配備，必須能滿足現(xiàn)階段各檢測(cè)項(xiàng)目的要求，同時(shí)提供相應(yīng)的檢測(cè)能力的分析報(bào)告和實(shí)物證據(jù)。并且要跟蹤和引進(jìn)新的技術(shù)手段。如電氣消防安全檢測(cè)主要圍繞“過熱型”和“放電型”火險(xiǎn)隱患開展檢測(cè)工作，從事消防安全檢測(cè)的機(jī)構(gòu)配備的儀器應(yīng)能滿足對(duì)上述兩種類型的火險(xiǎn)隱患的檢測(cè)，配備的基本的檢測(cè)儀器應(yīng)包括紅外熱成像儀和超聲波漏電探測(cè)儀。

第二篇：“多媒體”匯報(bào)材料

三臺(tái)縣劉營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

關(guān)于“多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真”工作情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)光臨我校指導(dǎo)工作，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉營(yíng)初中的關(guān)心支持。劉營(yíng)初中位于綿三公路沿線，涪江河畔，交通便利。學(xué)校服務(wù)區(qū)域：劉營(yíng)鎮(zhèn)劉營(yíng)辦事處、轉(zhuǎn)江辦事處、安寧辦事處和爭(zhēng)勝鄉(xiāng)。學(xué)校占地面積16800m2，總建筑面積10926 m2，（含災(zāi)后重建新建的學(xué)生宿舍1406 m2；學(xué)生食堂799 m2；綜合樓1411 m2），生均占地面積19.76m2，學(xué)?，F(xiàn)有圖書31000余冊(cè)，現(xiàn)有學(xué)生945人，共設(shè)置19個(gè)教學(xué)班，七年級(jí)6個(gè)班，八年級(jí)6個(gè)班，九年級(jí)7個(gè)班。

目前學(xué)校共有教職工84人，專職教師82人，均取得了教師資格證書，中學(xué)高級(jí)教師5人，中學(xué)一級(jí)教師25人，中學(xué)二級(jí)教師39人，高級(jí)技工2名。特崗教師8人。有綿陽(yáng)市骨干教師6人，綿陽(yáng)市學(xué)科帶頭人1名，三臺(tái)縣骨干教師12名，是一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，愛崗敬業(yè)，素質(zhì)精良，充滿活力的教師隊(duì)伍。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持“每一個(gè)孩子都能成才”的辦學(xué)理念，以“立身以立志為先，立志以讀書為本”為辦學(xué)思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學(xué)目標(biāo)，在縣委縣政府及教育局的指導(dǎo)下，對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行認(rèn)真探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的開拓創(chuàng)新，現(xiàn)將我校開展多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作匯報(bào)如下：

一、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位

多媒體技術(shù)在教學(xué)上有較多的優(yōu)勢(shì)。它的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：

1、多重感官刺激。心理學(xué)研究表明，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。

2、傳輸信息量大，速度快。在較短的時(shí)間內(nèi)傳輸、存儲(chǔ)、提取或呈現(xiàn)大量的語音、圖像、影像等信息。

3、信息傳輸質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。可以高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)原始圖像與聲音的再現(xiàn)、編輯、處理。

4、方便使用。運(yùn)用鼠標(biāo)、觸摸屏、聲音選擇操作電腦。不會(huì)電腦的人也可以使用。

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，是老師一張嘴，加上一本教科書，粉筆，一塊黑板。后來搞電化教學(xué)，又有了投影儀、錄像機(jī)等?，F(xiàn)在，最先進(jìn)的教學(xué)媒體已是：一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)加一個(gè)大屏幕投影。也就是通過大屏幕把計(jì)算機(jī)顯示器上的內(nèi)容顯示出來，這樣，在計(jì)算機(jī)的控制下，可

以投影計(jì)算機(jī)里面的內(nèi)容，包括：文字、圖像、音像等視覺信息，同時(shí)多媒體音箱可以播放聲音信息。

隨著智能化電腦出現(xiàn)，多媒體技術(shù)會(huì)更加發(fā)達(dá)?，F(xiàn)實(shí)表明：計(jì)算機(jī)向課堂挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)不會(huì)代替課堂教學(xué)，但會(huì)對(duì)教師提出更高的要求。

二、學(xué)校擁有的軟硬件設(shè)備設(shè)施為開展“多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真”工作提供了條件 學(xué)校經(jīng)過歷屆領(lǐng)導(dǎo)的努力，現(xiàn)已擁有1個(gè)多媒體教室，一個(gè)電子白板室，一個(gè)微機(jī)室，一間電子備課室。隨著災(zāi)后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20套“班班通”設(shè)備；學(xué)校也自籌資金，將網(wǎng)絡(luò)牽進(jìn)教師辦公室，方便了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。學(xué)校的教師都通過了市縣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和考試，而且還通過市縣校的各級(jí)培訓(xùn)，基本上掌握了多媒體的運(yùn)用技術(shù)；學(xué)校還專門對(duì)教師進(jìn)行了班班通設(shè)備使用的分批培訓(xùn)，全體教師都能正確、熟練地運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，這為提高課堂教學(xué)效益、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式奠定了基礎(chǔ)。今年秋季學(xué)校在縣教研室的指導(dǎo)下著手建立了校園信息資源庫(kù)，要求教師按照縣教研室的要求進(jìn)行備課、準(zhǔn)備課件、編制導(dǎo)學(xué)案、編制檢測(cè)資料，并將相關(guān)資源上傳到資源庫(kù)里，以便相同學(xué)科教師共享資源。學(xué)校也針對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真”工作制定了相關(guān)的實(shí)施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態(tài)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

用多媒體技術(shù)來改造傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大地提高課堂教學(xué)效率，開展多媒體技術(shù)輔助教學(xué)符合中國(guó)的國(guó)情。多媒體技術(shù)在當(dāng)代（未來）課堂教學(xué)中具有重要的地位，這是我們所不能忽視的。用多媒體電腦武裝學(xué)校，武裝校長(zhǎng)和老師，是明智的舉動(dòng)，誰行動(dòng)得早誰將得益得早。在今后十年的教育評(píng)價(jià)體系中將有一項(xiàng)：多媒體技術(shù)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱：多媒體教學(xué)）。一個(gè)學(xué)校的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及程度將是這個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力和質(zhì)量水平的重要標(biāo)志之一?；谶@樣的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和教育的需要，我校近年來在多媒體環(huán)境下開展了一系列工作。

三、學(xué)校對(duì)促進(jìn)多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作開展采取的措施。(一)、組織保障，責(zé)任落實(shí)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校特成立多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：龍海山校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：龔衛(wèi)東副校長(zhǎng)

成員：龔

偉

李永紅

楊登安 銀登木

蘭天劍

謝明輝

龔

琴

敬 波 余德榮

2、明確分工，密切配合，注重實(shí)效

本著一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的原則，老師對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一級(jí)級(jí)自查，一級(jí)級(jí)抓落實(shí)，保證落到實(shí)處。

（二）依據(jù)本校實(shí)情，制定管理考核方案，以查督用

我校根據(jù)縣教研室的管理要求，并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為了管好、用好多媒體設(shè)備設(shè)施，以使其能更好地發(fā)揮功效，更好地為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校制定了相關(guān)的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓(xùn)制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教研組建立學(xué)科資源庫(kù)的考核辦法、教師使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，更好地構(gòu)建高效課堂，努力地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）認(rèn)真抓好備課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為服務(wù)教學(xué)需要的“資料庫(kù)”

備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。我校長(zhǎng)期以來重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)校擬建了建校園網(wǎng)信息平臺(tái)，將教師的教學(xué)資源、學(xué)校的信息發(fā)布均上傳至該平臺(tái)，以達(dá)到資源共建共享。我校的備課采取以下模式：

（1）、各年級(jí)以學(xué)科組為單位，實(shí)行集體備課制，建立教學(xué)資源庫(kù)。教師可通過校園網(wǎng)查詢資料，了解教科研的最新動(dòng)態(tài)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師利用校園網(wǎng)可以方便地備課，同年級(jí)教師、跨學(xué)科教師均可借鑒學(xué)習(xí)，下載各種信息資料，二次開發(fā)制作適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)網(wǎng)來加強(qiáng)學(xué)校備課及教學(xué)工作的管理。

學(xué)校擬建了建校園網(wǎng)信息平臺(tái)，將教師的教學(xué)資源、學(xué)校的信息發(fā)布均上傳至該平臺(tái)，以達(dá)到資源共建共享。教導(dǎo)處還對(duì)教師上傳的教學(xué)資源進(jìn)行定期檢查和考核，并將考核結(jié)果納入教學(xué)六認(rèn)真常規(guī)管理和績(jī)效考核中，并與老師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。（3）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的技能。

學(xué)校在設(shè)備驗(yàn)收完畢后，在最短的時(shí)間內(nèi)組織所有一線教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用方法培訓(xùn)。學(xué)校安排專用的時(shí)間，由電教老師面對(duì)面地進(jìn)行演示操作，然后在電教人員監(jiān)督下逐一進(jìn)行操作實(shí)踐，直到熟練為止。在培訓(xùn)過程中，我們還將操作方法，注意事項(xiàng)打印出來發(fā)給老師，以供他們隨時(shí)參考。（4）“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”

教師在制作多媒體課件時(shí)。應(yīng)該始終意識(shí)到該課件是要講述某一部分教學(xué)內(nèi)容，它的一切形式都要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件在設(shè)計(jì)風(fēng)格上要講究科學(xué)性和實(shí)用性，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，表述清楚；圖文搭配合理；字號(hào)要協(xié)調(diào)，整體色調(diào)要和諧；聲像的使用要慎重。總之,多媒體課件的設(shè)計(jì)必須有度，不能一味追求“新”、“奇”。進(jìn)而喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

（5）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

無論采用什么形式的教學(xué)手段，教學(xué)都是一個(gè)嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，每門學(xué)科都有其自身內(nèi)部的邏輯規(guī)定性和科學(xué)的嚴(yán)密性。多媒體教學(xué)課件僅僅是教學(xué)的一種輔助手段和方法。不是教師追求的終極教學(xué)效果。因此，一個(gè)教師教學(xué)課件做得質(zhì)量再好、水平再高，如果不在教學(xué)上下功夫，那么教學(xué)課件也只能是教學(xué)的一個(gè)門面．對(duì)教學(xué)難以起真正的支持和協(xié)助作用。教師在制作課件時(shí)要把主要精力用在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，而不要為了趕時(shí)髦而將“節(jié)節(jié)課”、“門門課”都做成多媒體課件。

總之，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能實(shí)時(shí)、高效地采集、加工處理和傳輸、播放文字、圖像聲音、影像等信息，充分發(fā)揮人和設(shè)備的潛力和整體效能，達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享，極大的拓寬了教師的教學(xué)視野，海量的備課教學(xué)資源為教師的備課提供了便利。

(四)、認(rèn)真抓好講課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為傳播課堂知識(shí)的“直通車”

講課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每位教師充分利用上課時(shí)間，認(rèn)真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)校對(duì)教師做出以下要求：

（1）、善于科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，每堂課要獨(dú)立制作課件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松有興趣，讓網(wǎng)絡(luò)為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

（2）、合理控制多媒體課件信息。在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),學(xué)校要求教師特別注意控制呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內(nèi)容的呈現(xiàn)速度，而取決于學(xué)生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得依據(jù)實(shí)際情況而定。因此，要充分考慮學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)好多媒體課件所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

（3）、教學(xué)方法適當(dāng)。采用適宜的教學(xué)方法，努力做到接觸重點(diǎn)快，理解重點(diǎn)慢，運(yùn)用重點(diǎn)多，落實(shí)重點(diǎn)透。主次分明、條理清楚。盡量運(yùn)用學(xué)具操作、直觀演示、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和多媒體教育技術(shù)等手段，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

（4）面向全體學(xué)生。教師在整個(gè)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主題地位，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有所進(jìn)步，盡快適應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。

（5）認(rèn)清教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位

教師應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位．認(rèn)清多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的工具，是用來輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)．適當(dāng)、及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法手段。

總之，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的意識(shí)，讓多媒體真正的深入課堂，推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化。

(五)認(rèn)真抓好聽課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

（1）教師要做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識(shí)但也要溫習(xí)舊知識(shí)。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識(shí)的溫習(xí)過程、準(zhǔn)備過程，也是由舊知識(shí)向新知識(shí)過渡的過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學(xué)手段制作精美的復(fù)習(xí)課件，擴(kuò)大了學(xué)生的習(xí)題練習(xí)量，提高了學(xué)生做練習(xí)興趣。

(2)充分發(fā)揮教師在課堂的引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。

學(xué)校要求教師要積極引導(dǎo)、充分利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學(xué)生的積極心理因素的發(fā)揮。不辱罵、體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

（3）充分利用多媒體教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與聽課。

教師要求學(xué)生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中，搞清教師講授思路。對(duì)于不懂的地方，充分利用多媒體進(jìn)行展示，使學(xué)生有更直觀的感受，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

（4）、充分利用多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地思考

學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一 句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。教師利用多媒體等教學(xué)手段可以展開情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深入更直觀的進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

(六)認(rèn)真開展教研活動(dòng)，使多媒體教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”

學(xué)校非常重視教師對(duì)教學(xué)教法的專研創(chuàng)新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

（1）要求教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教法的研究．嘗試將多媒體課件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力．要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

（2）參加集體的教學(xué)研究。教師積極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)、課題研究，在集體的課題研究中分擔(dān)一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)和成果。

（4）認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)中有討論，活動(dòng)后有反思。

（5）個(gè)人自覺的教學(xué)研究。積極參加讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。確立研究意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提升自己的科研水平。

(七)認(rèn)真開展各種幫扶交流活動(dòng)，使多媒體教學(xué)成為學(xué)生課余學(xué)習(xí)的“自助餐” 在多媒體環(huán)境下實(shí)施素質(zhì)教育就是一改過去教師滿堂灌、學(xué)生寫滿堂的填鴨式教育，主張將學(xué)生的學(xué)放在第一位，因此，課余時(shí)間多與學(xué)生交流，能夠?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校十分重視課余時(shí)間教師與學(xué)生，教師與教師的交流。

(1)加強(qiáng)教師內(nèi)部交流。學(xué)校以年級(jí)和學(xué)科組和單位，建立了多媒體信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)科組加入了QQ群，誰有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源按時(shí)上傳，方便了教師的教學(xué)。教師還可以講自己的學(xué)法、教法、教學(xué)反思上傳，大家進(jìn)行討論研究，通過這些方式，教師之間的交流。

(2)開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術(shù)上幫助老教師的活動(dòng)。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長(zhǎng)。使我校老教師熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，與時(shí)代同步，實(shí)現(xiàn)雙贏。

（3）加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的交流師生課余時(shí)間交流，學(xué)校建立了多媒體信息服務(wù)平臺(tái)，通過校訊通的方式使家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理狀況，通過和家長(zhǎng)的練習(xí)溝通也使教師及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況可使教師了解學(xué)生的想法和性格特征。

（4）加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的輔導(dǎo)。學(xué)校要求教師要走進(jìn)學(xué)生，多陪學(xué)生，在教學(xué)之余，與學(xué)生一起談心，通過交流引導(dǎo)他們正確對(duì)待問題、對(duì)待矛盾、對(duì)待人生。

三、取得的成果

近年來，經(jīng)過歷屆師生共同努力，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校先后獲得“三臺(tái)縣文明單位”、“三臺(tái)縣素質(zhì)教育示范初中”、“三臺(tái)縣德育特色學(xué)?！?、“三臺(tái)縣校園文化建設(shè)特色學(xué)?！薄ⅰ熬d陽(yáng)市甲級(jí)校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ熬d陽(yáng)市教師職業(yè)技能示范學(xué)?！?、“綿陽(yáng)市示范初中”、“綿陽(yáng)綠色環(huán)保學(xué)?！薄ⅰ熬d陽(yáng)市校園文化建設(shè)特色學(xué)?！钡仁鈽s。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2012年高中硬上線179人，其中國(guó)重、省重硬上線120人，榮獲三臺(tái)縣教學(xué)質(zhì)

量考核一等獎(jiǎng)；教研工作成績(jī)顯著，教師教學(xué)水平和科研能力不斷提高，近年來在縣、市優(yōu)質(zhì)課比賽中有20余名教師榮獲一等獎(jiǎng)，每年在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文10篇以上，每年均有10余名教師榮獲縣教研杯論文等級(jí)獎(jiǎng)。

我校2011級(jí)學(xué)生徐翠參加四川省中學(xué)生以“歷史的選擇”為主題的演講比賽榮獲省一等獎(jiǎng)，參加全國(guó)比賽榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

四、努力方向

回顧過去，我們豪情滿懷。展望未來，我們深刻認(rèn)識(shí)到：教育教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必須要有新突破。在此，我們認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面繼續(xù)做出努力：

1、積極貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，始終把推動(dòng)學(xué)校發(fā)展作為不懈的追求，進(jìn)一步努力健全學(xué)校內(nèi)部管理制度，確保管理到位、措施到位。

2、強(qiáng)化以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體水平，造就和凝聚一支講團(tuán)結(jié)、業(yè)務(wù)精、敢創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

3、進(jìn)一步深化德育內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化全員育人理念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人、教書育人的全方位教育理念。加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，把“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以拓展課等形式成立學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生課余生活。加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育的針對(duì)性、實(shí)效性。加強(qiáng)理想教育、信念教育。

我們堅(jiān)信，將在新環(huán)境、新形勢(shì)下，在縣委縣府、教育局黨委和鎮(zhèn)黨委政府的大力支持和幫助下，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將以此次督查為契機(jī)，認(rèn)真查找問題，進(jìn)一步加大工作力度，切實(shí)解決存在的問題，為學(xué)校的騰飛奠定更全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各方面的工作取得更大的進(jìn)步而努力奮斗。

謹(jǐn)此匯報(bào)。

第三篇：電氣消防安全檢測(cè)合同書模板

電氣消防安全檢測(cè)合同書模板

甲方：陜

物業(yè)有限責(zé)任公司

乙方：

電氣消防安全檢測(cè)所

根據(jù)《陜西省電氣消防安全技術(shù)檢測(cè)管理暫行規(guī)定》的要求，甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商，由乙方對(duì)甲方之配電設(shè)施、可觸及的電氣線路等進(jìn)行消防安全檢測(cè)，達(dá)成以下協(xié)議：

一、被檢區(qū)域及檢測(cè)項(xiàng)目：

1.地下二層至屋面共用部位的所有照明開關(guān)、線路、燈具；

2.地下二層至屋面所有公用設(shè)備控制箱（含一、二次線路）、出線、電動(dòng)機(jī)及弱電系統(tǒng)的強(qiáng)電部分；

3.配電室變壓器出線母排、1＃－17＃低壓柜一、二次線路、電氣元件和各支路出線電纜、電氣元件、發(fā)電機(jī)出線電纜；

4.受約住戶房間內(nèi)所有電氣設(shè)施、設(shè)備。

二、檢測(cè)期限：年月日至年月日

三、檢測(cè)費(fèi)用：

按照陜西省物價(jià)局陜價(jià)費(fèi)調(diào)發(fā)［2019］85號(hào)《關(guān)于電氣消防安全檢測(cè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的批復(fù)第二條以被檢建筑面積貳元／平方米收取。被檢總面積為：

m2;檢測(cè)費(fèi)總計(jì)元，大寫：元。

四、雙方責(zé)任：

甲方：

1.在乙方檢測(cè)期間甲方派人員配合乙方工作，做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作，并負(fù)責(zé)每天對(duì)檢測(cè)小組簽證；

2.根據(jù)乙方的檢測(cè)計(jì)劃，提前一小時(shí)給受檢部位供電，總負(fù)荷應(yīng)達(dá)到滿負(fù)荷的35％以上；

3.因甲方原因造成檢測(cè)期拖延，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任；

4.甲方在一個(gè)月內(nèi)完成整改乙方檢測(cè)報(bào)告中的不合格項(xiàng)目，交乙方復(fù)檢；

5.按時(shí)付款。

乙方：

1.乙方應(yīng)向甲方提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照、檢測(cè)許可證、檢測(cè)人員資質(zhì)、檢測(cè)儀器合格證等相關(guān)證明原件及復(fù)印件；

2.乙方檢測(cè)人員應(yīng)遵守甲方安全、環(huán)境等有關(guān)制度及規(guī)定，不得擅動(dòng)非受檢設(shè)備、設(shè)施，對(duì)妨礙物的搬移，應(yīng)獲得甲方同意或由甲方人員移動(dòng)；

3.不隨意去非受檢場(chǎng)所；

4.愛護(hù)甲方設(shè)備、設(shè)施；

5.需停電檢測(cè)的部位，乙方須提前兩天通知甲方，甲方做出安排后，方能檢測(cè)；

6.乙方在一周內(nèi)對(duì)甲方提出的整改項(xiàng)目的復(fù)檢申請(qǐng)進(jìn)行復(fù)檢，檢測(cè)費(fèi)不再另計(jì)；

7.檢測(cè)完成后三十日內(nèi)向甲方提供檢測(cè)報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)載明隱患部位、隱患原因、隱患程度等；

8.檢測(cè)責(zé)任保證期為十二個(gè)月，保證期從檢測(cè)報(bào)告交于甲方之日起計(jì)算。在保證期內(nèi)，因乙方檢測(cè)后的部位引起的火災(zāi)、人員觸電等事故由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

五、付款方式：

檢測(cè)報(bào)告交于甲方后，甲方一個(gè)月內(nèi)付清檢測(cè)費(fèi)用。

六、違約責(zé)任：

1.因甲方配合人員不到位或其它原因造成乙方停工，除工期順延外，并按檢測(cè)費(fèi)總額的2％向乙方支付誤工費(fèi)。

2.因乙方人員原因，造成受檢或非受檢設(shè)備、設(shè)施的損壞，乙方負(fù)責(zé)維修，如維修不成則予以全額賠償；

3.因乙方原因不能按時(shí)完工，按檢測(cè)費(fèi)總額的5％向甲方支付違約金。

七、未盡事宜經(jīng)雙方協(xié)商后可補(bǔ)充條文，作為本合同附件，與原合同具有同等法律效力。

八、本合同一式份，雙方各執(zhí)份，具有同等法律效力，并自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方：陜西融信物業(yè)有限責(zé)任公司

乙方：陜西電氣消防安全檢測(cè)所

地址：西安市東新街232號(hào)

地址：西安市西五路28號(hào)四樓

電話：7406175

帳號(hào)：西安市商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)部

103－220190028－93

電話：（029）7293173

法人代表：法人代表：

代理人：代理人：

年月日年月日

第四篇：電氣消防安全檢測(cè)合同書

準(zhǔn)格爾旗鑫榮電氣消防安全檢測(cè)站

電氣消防安全檢測(cè)合同書

甲方：_________________________________________________________________ 乙方：準(zhǔn)格爾旗鑫榮電氣消防安全檢測(cè)有限站

一、甲、乙雙方經(jīng)約定，甲方委托乙方對(duì)所屬建筑物內(nèi)部運(yùn)行的電氣設(shè)施、設(shè)備及相應(yīng)的線路進(jìn)行規(guī)范化的電氣消防安全檢測(cè)。

二、電器檢測(cè)前由甲方提供受檢建筑的電氣設(shè)施、設(shè)備、設(shè)計(jì)安裝竣工圖紙，并配備1—2名電氣維護(hù)人員配合乙方檢測(cè)。

三、檢測(cè)前1小時(shí)，將電氣設(shè)施、設(shè)備投入運(yùn)行，檢測(cè)時(shí)負(fù)荷率不低于最大用電負(fù)荷的30%。

四、檢測(cè)主要內(nèi)容

（一）變、配電設(shè)備

1、變壓器接線點(diǎn)的溫度、干式變壓器的鐵芯溫度、母線連接。

2、低壓配電柜內(nèi)斷路器、刀開關(guān)、互感器等的接點(diǎn)溫度、導(dǎo)線連接。

3、高低壓配電室內(nèi)的線路敷設(shè)及燈具的安裝。

4、配電箱的材質(zhì)及進(jìn)出線的護(hù)口。

5、上下級(jí)電器間是否匹配。

（二）線路敷設(shè)

1、明敷布線是否規(guī)范。

2、暗敷線路是否穿管。

3、悶頂內(nèi)的線路敷設(shè)。

4、臨時(shí)線路。

5、線路是否老化、損傷。

（三）照明燈具、開關(guān)、插座的安裝

1、插座、燈具、開關(guān)的安裝。

2、插座、燈具、壁燈的安裝是否有專用盒。

3、鎮(zhèn)流器溫度。

（四）其它規(guī)定檢測(cè)的_________________________________________________

五、檢測(cè)時(shí)間：________________________________________________________

六、檢測(cè)合格后五個(gè)工作日內(nèi)乙方將通知甲方領(lǐng)取檢測(cè)報(bào)告，同時(shí)報(bào)消防部門存檔。

七、檢測(cè)建筑面積：____________________________________________________

八、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)展和改革委員會(huì)價(jià)格公報(bào)內(nèi)發(fā)改費(fèi)字[2010]2068號(hào)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)。

九、總金額：____________________________________________________（大寫）

十、付款時(shí)間及方式：甲方應(yīng)在簽訂本合同后預(yù)付檢測(cè)總金額的50%，剩余檢測(cè)費(fèi)在領(lǐng)取檢測(cè)報(bào)告時(shí)付清

十一、爭(zhēng)議的解決辦法：

本合同在履行過程中發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決，協(xié)商不成的，雙方均同意按下列第（二）種方式解決：

（一）提交仲裁委員會(huì)仲裁；

（二）向乙方所在地向人民法院起訴

十二、備注：

1、實(shí)際檢測(cè)面積、項(xiàng)目、內(nèi)容和數(shù)量以監(jiān)測(cè)記錄為準(zhǔn)。

2、檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患，整改后須進(jìn)行復(fù)檢。復(fù)檢費(fèi)用根據(jù)工作量按初檢費(fèi)的30%—

50%計(jì)算。

3、靜電接地裝置檢測(cè)，按每支，次60元收費(fèi)

4、甲方預(yù)付檢測(cè)費(fèi)用后乙方正在檢測(cè)期間或完成檢測(cè)任務(wù)后因甲方單方面原因終止

合同，此次預(yù)付檢測(cè)費(fèi)不予退還

十二、本合同一試兩份，經(jīng)雙方簽字之日起生效。

甲方：乙方：準(zhǔn)格爾旗鑫榮電氣消防安全檢測(cè)站 電話：電話：0477—3970118

地址：地址：薛家灣鎮(zhèn)民政局北側(cè)名煙名酒三樓 簽字（公章）：簽字（公章）：

年月日

第五篇：多媒體匯報(bào)材料修改

三臺(tái)縣劉營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

關(guān)于《多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索》工作情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉營(yíng)初中的關(guān)心支持。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持“每一個(gè)孩子都能成才”的辦學(xué)理念，以“立身以立志為先，立志以讀書為本”為辦學(xué)思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學(xué)目標(biāo)，在教育行政主管部門的具體指導(dǎo)下，對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行認(rèn)真探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的開拓創(chuàng)新，做了一些工作，取得一定成效?，F(xiàn)將我校開展多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、在實(shí)踐中探索

堅(jiān)持以實(shí)踐為先導(dǎo)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，按照“實(shí)踐出真知”的理念，在成功文化的引領(lǐng)下，埋頭實(shí)干，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，為多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真探索工作指明了方向。

（一）認(rèn)清形勢(shì)，明確目標(biāo)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體以它傳輸信息量大速度快，信息傳輸質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣，方便使用，注重多重感官刺激等一系列優(yōu)勢(shì)向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂已是不可阻擋的趨勢(shì)，面對(duì)這一挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)清形勢(shì)，在我校開展多媒體教學(xué)環(huán)境下的六認(rèn)真探索活動(dòng)，提出“以多媒體為輔助教學(xué)手段，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標(biāo)和“讓多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合”的具體目標(biāo)。用信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的新發(fā)展，以教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，課堂教學(xué)模式化，教學(xué)方式多元化為手段，努力構(gòu)建更為科學(xué)更為實(shí)用的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施多媒體環(huán)境下的教學(xué)工作，為每一位同學(xué)的終身發(fā)展奠基鋪路。

（二）完善制度，科學(xué)規(guī)劃

組織保障，責(zé)任落實(shí)。為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校特成立多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真管理領(lǐng)導(dǎo)小組。本著一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的原則，教師對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一級(jí)級(jí)自查，一級(jí)級(jí)抓落實(shí)，保證落到實(shí)處。

依定校情，制定方案。學(xué)校根據(jù)縣教研室的管理要求，并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為了管好、用好多媒體設(shè)備設(shè)施，以使其能更好地發(fā)揮功效，更好地為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校制定了相關(guān)的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓(xùn)制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教

研組建立學(xué)科資源庫(kù)的考核辦法、教師使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，更好地構(gòu)建高效課堂，努力地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、在探索中創(chuàng)新

在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全校師生的努力下，我校逐步探索出了在“多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真”中具有自己特色的“五步教學(xué)法模式”。其內(nèi)涵是：課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)——啟發(fā)探究，自學(xué)環(huán)節(jié)——自主探究，交流環(huán)節(jié)——合作探究，總結(jié)環(huán)節(jié)——引申探究，練評(píng)環(huán)節(jié)——應(yīng)用探究。這是我校課堂教學(xué)的核心載體，經(jīng)過一年的摸索努力，這種教學(xué)模式快速的進(jìn)入了我校的課堂，形成了自己的教學(xué)模式。

（一）談啟發(fā)探究

一是激趣引題，創(chuàng)設(shè)情境。發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，我校鼓勵(lì)教師通過對(duì)前后有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行設(shè)疑；通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)新情境進(jìn)行設(shè)疑；通過展示相關(guān)教具進(jìn)行設(shè)疑，不斷培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。

二是展示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，重點(diǎn)是課堂教學(xué)的指引。在上課前，要求教師將本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生有方向感，在展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)提出學(xué)習(xí)要求，注重教師的學(xué)法指導(dǎo)，將教師的教和學(xué)生的學(xué)充分結(jié)合起來。

（二）談自主探究

一是發(fā)現(xiàn)問題。在啟發(fā)探究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，參照導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生靜心動(dòng)腦，帶著問題閱讀課本，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并仔細(xì)分析，自主探究，積極尋找解決相關(guān)問題的思路與方法，發(fā)現(xiàn)問題。

二是思考問題。學(xué)生找出問題過后，教師要留一定的時(shí)間讓學(xué)生先獨(dú)立思考，著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣。在此過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的指導(dǎo)，并在課堂巡視中了解學(xué)生在自主探究過程中存在的問題。

（三）談合作探究

生生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。在自主探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生分四至六人一組進(jìn)行討論，共同合作，積極探究，尋求解決組內(nèi)同學(xué)所提出問題的方法，記錄本組合作探究中不能解決的問題。

師生互動(dòng)，加強(qiáng)點(diǎn)撥。教師要組織好和指導(dǎo)好學(xué)生的交流活動(dòng)，注意控制好討論時(shí)間和討論的有效性，教師要在師生交流中認(rèn)真收集學(xué)生合作探究中仍然解決不了的問題，以備其進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥。

（四）談引申探究

形式多樣，展示成果。在小組合作探究的基礎(chǔ)上，先讓每小組選派一個(gè)學(xué)生代表或由老

師針對(duì)性的抽學(xué)生以口頭匯報(bào)或在黑板上書面匯報(bào)等多種形式，充分展示合作探究的成果。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并對(duì)自己探究的成果進(jìn)行補(bǔ)充和修改，既要學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)意和想法，又要注意容易出錯(cuò)的地方。然后教師總結(jié)。

鼓勵(lì)進(jìn)步，解決難題。一是對(duì)同學(xué)們的展示成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，指出存在的問題并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。二是對(duì)學(xué)生在探究中提出的且不能解決的疑難問題，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，教師要注意把握好答復(fù)問題的深難度。三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，相關(guān)知識(shí)要講到位，要講深講透，重視歸納方法，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)行引申探究。

（五）談應(yīng)用探究

重視練評(píng)，規(guī)范解題。通過自主探究、合作探究和引深探究，學(xué)生基本上識(shí)記和理解了相關(guān)知識(shí)，為了使學(xué)生掌握知識(shí)更扎實(shí)、更靈活，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，課堂教學(xué)中要重視練評(píng)，教師要根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，靈活多樣的開展口頭或書面的課堂練習(xí)，教師對(duì)課堂練習(xí)要針對(duì)性的重點(diǎn)評(píng)講，主要展示規(guī)范解題的要求，指導(dǎo)學(xué)生審題、解題的思路、方法和技巧，使學(xué)生力求做到對(duì)課本知識(shí)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂過關(guān)。

精心設(shè)計(jì)，拓展遷移。練評(píng)使學(xué)生積極開展應(yīng)用探究，教師上課前應(yīng)制定好與本堂課有關(guān)的拓展練習(xí)題，下課前，要求學(xué)生整理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層布置適當(dāng)作業(yè)（或完成導(dǎo)學(xué)案中的作業(yè)），通過練習(xí)，將本堂課的知識(shí)發(fā)散開來，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力。

我校一直致力于形成自己的課堂教學(xué)模式，用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)為輔助手段，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，融入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓多媒體為我們的課堂服好務(wù)，為我校的成功文化奠基。

三、在創(chuàng)新中落實(shí)

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，具體落實(shí)則為我們的課改戰(zhàn)役提供了養(yǎng)料和補(bǔ)給，是我們多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真探索工作的大后方。

（一）認(rèn)真抓好備課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為服務(wù)教學(xué)需要的“資料庫(kù)”

備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。我校長(zhǎng)期以來重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。

備課集體化。各年級(jí)以學(xué)科組為單位，實(shí)行集體備課制。

第一步是自主備課。各教研組組長(zhǎng)組織教師自主備課。學(xué)校建立了教學(xué)資源庫(kù)，教師在自主備課時(shí)可通過校園網(wǎng)查詢資料，了解教科研的最新動(dòng)態(tài)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)資

源共享。第二步是討論交流。學(xué)校將星期一到星期四下午確立為集體備課時(shí)間。在集體備課時(shí)間里，教師對(duì)教材進(jìn)行充分的討論，對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究，并形成會(huì)議記錄，通過討論使教師明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)新老教師交流合作，幫助新教師快速成長(zhǎng)。第三步是形成個(gè)案。教師利用集體備課資源和交流討論結(jié)果，在已有教案的基礎(chǔ)上二次開發(fā)制作適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，取其精華，去其糟粕，兼收眾長(zhǎng)，學(xué)校重點(diǎn)考核二次備課的情況，通過二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四步是下發(fā)集體備課個(gè)案。各教師可根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行使用，提高課堂容量和教學(xué)效率。

資源網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校擬建了建校園網(wǎng)信息平臺(tái)，將教師的教學(xué)資源、學(xué)校的信息發(fā)布均上傳至該平臺(tái)，以達(dá)到資源共建共享。教導(dǎo)處還對(duì)教師上傳的教學(xué)資源進(jìn)行定期檢查和考核，并將考核結(jié)果納入教學(xué)六認(rèn)真常規(guī)管理和績(jī)效考核中，并與老師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

培訓(xùn)專業(yè)化。為了提高教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的技能。學(xué)校在設(shè)備驗(yàn)收完畢后，在最短的時(shí)間內(nèi)組織所有一線教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用方法培訓(xùn)。學(xué)校安排專用的時(shí)間，由電教老師面對(duì)面地進(jìn)行演示操作，然后在電教人員監(jiān)督下逐一進(jìn)行操作實(shí)踐，直到熟練為止。在培訓(xùn)過程中，我們還將操作方法，注意事項(xiàng)打印出來發(fā)給老師，以供他們隨時(shí)參考。(二)、認(rèn)真抓好講課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為傳播課堂知識(shí)的“直通車”

講課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每位教師充分利用上課時(shí)間，認(rèn)真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)校對(duì)教師做出以下要求：

掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，獨(dú)立制作課件。學(xué)校要求每位教師善于科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，上每堂課之前獨(dú)立制作適合該堂課的課件，提升學(xué)生上課的積極性和趣味性，讓現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)為我們的課堂服務(wù)。

合理控制課件信息，堅(jiān)持實(shí)事求是。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)校要求教師特別注意控制呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內(nèi)容的呈現(xiàn)速度，而取決于學(xué)生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得依據(jù)實(shí)際情況而定。因此，要充分考慮學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)好多媒體課件所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法適當(dāng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。采用適宜的教學(xué)方法，努力做到接觸重點(diǎn)快，理解重點(diǎn)慢，運(yùn)用重點(diǎn)多，落實(shí)重點(diǎn)透。主次分明、條理清楚。盡量運(yùn)用學(xué)具操作、直觀演示、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和多媒體教育技術(shù)等手段，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

面向全體學(xué)生，認(rèn)清教學(xué)主體。教師在整個(gè)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生

課堂學(xué)習(xí)的主題地位，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有所進(jìn)步，盡快適應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。認(rèn)清教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。教師應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位．認(rèn)清多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的工具，是用來輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)．適當(dāng)、及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法手段。

(三)認(rèn)真抓好聽課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

做好上課準(zhǔn)備，溫故而知新。孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識(shí)但也要溫習(xí)舊知識(shí)。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識(shí)的溫習(xí)過程、準(zhǔn)備過程，也是由舊知識(shí)向新知識(shí)過渡的過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學(xué)手段制作精美的復(fù)習(xí)課件，擴(kuò)大了學(xué)生的習(xí)題練習(xí)量，提高了學(xué)生做練習(xí)興趣。

發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體。學(xué)校要求教師要積極引導(dǎo)、充分利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學(xué)生的積極心理因素的發(fā)揮。不辱罵、體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與聽課。教師要求學(xué)生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中，搞清教師講授思路。對(duì)于不懂的地方，充分利用多媒體進(jìn)行展示，使學(xué)生有更直觀的感受，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考，思則明，不思則暗。學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一 句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。教師利用多媒體等教學(xué)手段可以展開情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深入更直觀的進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

(四)認(rèn)真開展教研活動(dòng)，使多媒體教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”

學(xué)校非常重視教師對(duì)教學(xué)教法的專研創(chuàng)新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

加強(qiáng)教法研究，注重學(xué)法創(chuàng)新。

在多媒體壞境下，教師應(yīng)注重自己教學(xué)方法的研究，采用多媒體課件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力。要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生更輕松的吸收知識(shí)。

參加集體教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究，在集體的課題研究中分擔(dān)一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)和成果。認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)中有討論，活動(dòng)后有反思。積極參加讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。確立研究意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提升自己的科研水平。(五)認(rèn)真開展各種幫扶交流活動(dòng)，使多媒體教學(xué)成為學(xué)生課余學(xué)習(xí)的“自助餐”

在多媒體環(huán)境下實(shí)施素質(zhì)教育就是一改過去教師滿堂灌、學(xué)生寫滿堂的填鴨式教育，主張將學(xué)生的學(xué)放在第一位，因此，課余時(shí)間多與學(xué)生交流，能夠?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校十分重視課余時(shí)間教師與學(xué)生，教師與教師的交流。

加強(qiáng)教師內(nèi)部交流。學(xué)校以年級(jí)和學(xué)科組為單位，建立了多媒體信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)科組加入了QQ群，誰有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源按時(shí)上傳，方便了教師的教學(xué)。教師還可以將自己的學(xué)法、教法、教學(xué)反思上傳，大家進(jìn)行討論研究，通過這些方式，加強(qiáng)了教師之間的交流。

開展多樣幫扶活動(dòng)。在多媒體環(huán)境下，學(xué)校開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術(shù)上幫助老教師的活動(dòng)。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長(zhǎng)。使我校老教師熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，與時(shí)代同步，實(shí)現(xiàn)雙贏。

加強(qiáng)師生課余交流。學(xué)校建立了多媒體信息服務(wù)平臺(tái)，通過校訊通的方式使家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理狀況，通過和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也使教師及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況可使教師了解學(xué)生的想法和性格特征。再根據(jù)所掌握的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)。學(xué)校要求教師要走進(jìn)學(xué)生，多陪學(xué)生，在教學(xué)之余，與學(xué)生一起談心，通過交流引導(dǎo)他們正確對(duì)待問題、對(duì)待矛盾、對(duì)待人生。

四、在落實(shí)中收獲

學(xué)校現(xiàn)已擁有1個(gè)多媒體教室，一個(gè)電子白板室，一個(gè)微機(jī)室，一間電子備課室。隨著災(zāi)后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20套“班班通”設(shè)備；學(xué)校也自籌資金，將網(wǎng)絡(luò)牽進(jìn)教師辦公室，方便了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。學(xué)校的教師都通過了市縣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和考試，而且還通過市縣校的各級(jí)培訓(xùn)，基本上掌握了多媒體的運(yùn)用技術(shù)；學(xué)校還專門對(duì)教師進(jìn)行了班班通設(shè)備使用的分批培訓(xùn)，全體教師都能正確、熟練地運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，這為提高課堂教學(xué)效益、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式奠定了基礎(chǔ)。今年秋季學(xué)校在縣教研室的指導(dǎo)下著手建立了校園信息資源庫(kù)，要求教師按照縣教研室的要求進(jìn)行備課、準(zhǔn)備課件、編制導(dǎo)學(xué)案、編制檢測(cè)資料，并將相關(guān)資源上傳到資源庫(kù)里，以便相同學(xué)科教師共享資源。學(xué)校也針對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真”工作制定了相關(guān)的實(shí)施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態(tài)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

近年來，學(xué)校在多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真探索工作中取得系列成績(jī)：在縣、市優(yōu)質(zhì)課比賽中有20余名教師榮獲一等獎(jiǎng)，每年在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文10篇以上，每年均有10余名教師榮獲縣教研杯論文等級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)校語文組趙萍老師的論文《多媒體助推語文高效課堂》、數(shù)學(xué)組孫愛華老師的論文《淺議多媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用》、英語組劉曉鳳老師的論文《淺析多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用》均在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表并榮獲等級(jí)獎(jiǎng)；青年教師王麗明在縣多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索工作中上教學(xué)展示課一堂；青年教師羊文君、王麗明、孫愛華利用多媒體在全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

回顧過去，我們豪情滿懷。展望未來，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到：教育教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必須要有新突破。在此，我們認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面繼續(xù)做出努力：

一是積極貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，始終把推動(dòng)學(xué)校發(fā)展作為不懈的追求，進(jìn)一步努力健全學(xué)校內(nèi)部管理制度，確保管理到位、措施到位。

二是強(qiáng)化以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體水平，造就和凝聚一支講團(tuán)結(jié)、業(yè)務(wù)精、敢創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

三是進(jìn)一步深化德育內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化全員育人理念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人、教書育人的全方位教育理念。加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，把“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁，以上匯報(bào)是我校近年來關(guān)于多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真的探索的一些做法和體會(huì)，與兄弟單位比，我們還有不少差距。懇請(qǐng)你們提出寶貴意見和建議，幫助我們更好的推進(jìn)此項(xiàng)工作。在教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真查找問題，進(jìn)一步加大工作力度，切實(shí)解決存在的問題，為學(xué)校的騰飛奠定更全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各方面的工作取得更大的進(jìn)步而努力奮斗。