第一篇：白板試題
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
模擬題一
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.請調(diào)出白板軟件界面。雙擊打開“我的電腦（計算機）”，最后用右擊功能關(guān)閉“我的電腦”窗口。并用鉛筆模式（綠色）對“回收站”圖標(biāo)進(jìn)行圈畫標(biāo)注。（10分）
2.繪制一個長度60cm的線段，然后將線段的長度延長至90cm。（10分）
3.通過使用筆觸等工具出一串葡萄（含葉子），并進(jìn)行組合成一幅畫，并在旁邊用手寫識別寫上“葡萄”。最終保存到桌面上，作為備用的圖片資料。（20分）
4.自制PPT文件，輸入“36+97=？ 133”（字體字號任選，確保清晰），使用白板軟件中的一個功能，將自制PPT中的問題和答案分別呈獻(xiàn)給評委。（20分）
5.打開白板軟件，進(jìn)行課程錄制;板書“這次考試真難啊”幾個字;在該頁面上文字下方，用直尺劃一條線;關(guān)閉直尺這個工具;插入資源庫或本地電腦中任意一幅圖片;錄制結(jié)束，保存并播放;退出白板軟件。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
模擬題二
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.畫一條直線，并測量其長度（10分）
2.使用聚光燈講解“回收站”圖標(biāo)的功能（10分）
3.畫一“矩形”，輸入文字“5+
2、白+黑”，實現(xiàn)用“圖形”遮罩顯示“文字”。（20分）
4.對以下內(nèi)容進(jìn)行錄制：繪制“母雞帶領(lǐng)小雞覓食圖”，要求題目清晰，母雞由小雞圖形放大制作，小雞數(shù)量不少于10只，回放講解。（20分）
5.設(shè)置計時器，拖拽調(diào)正到合適的位置，調(diào)整時間為1分鐘倒計時狀態(tài)，并開始計時。運行白板操作系統(tǒng)，新建頁，設(shè)置背景顏色為灰色；用紅色筆，在白板上書寫“動畫”，并將文字與桌面上的“Flash1”鏈接，進(jìn)行放大播放，期間使用探照燈工具，播放完畢刪除文字“動畫”，接著撤銷刪除操作。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題三
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
6.請調(diào)出白板軟件界面。雙擊打開“我的電腦（計算機）”，最后用右擊功能關(guān)閉“我的電腦”窗口。并用鉛筆模式（紅色）對“回收站”圖標(biāo)進(jìn)行圈畫標(biāo)注。（10分）
7.繪制一個長度60cm的線段，并以它為邊，繪制一個正方形，并對內(nèi)部完成涂色。（10分）
8.畫出一個操場，注明“跑道”“主席臺”。最終保存成一張備用的圖片資料。（20分）
9.從網(wǎng)上下載圖片并在白板軟件中插入“電池”1節(jié)、“燈泡”2個、“開關(guān)”1個，調(diào)整圖片至相應(yīng)大小，并手繪連接線。實現(xiàn)燈泡串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接法，用工具分別顯示給評委。（20分）
10.打開白板軟件，進(jìn)行課程錄制;板書“今兒個真開心，抽到這套題”幾個字;在該頁面以上文字下方，用直尺劃一條線;插入資源庫或本地電腦中任意一幅圖片;錄制結(jié)束，保存并播放;退出白板軟件。（40分）
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試題四
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.在白板模式下把背景色設(shè)置為黑色，筆設(shè)置為白色毛筆，變化至適當(dāng)粗細(xì)，寫字“智慧李滄”。最后隱藏白板軟件。（10分）2.利用筆觸畫一個海邊沙灘的椰子樹。（10分）
3.從圖庫中，調(diào)出一張世界地圖，通過聚光燈，聚焦到新疆維吾爾自治區(qū)，講解完新疆維吾爾自治區(qū)；將聚光燈移動到山東省，并調(diào)到合適的大小進(jìn)行講解。（20分）
4.繪制一個60°的∠A，克隆∠A，命名為∠B，并將角∠B的度數(shù)調(diào)整為90°。（20分）
5.打開白板軟件，新建一個頁面，插入桌面上小龍蝦的圖片;2.再新建一個頁面，插入桌面上的一首老男孩歌曲;3.再新建一個頁面，插入桌面上wild life的視頻;4.保存該課件，文件名為“培訓(xùn)”;5.將該課件在白板軟件中打開并且播放;6.播放到第二頁時,在空白處用藍(lán)色筆寫上“2”;7.結(jié)束后回到白板狀態(tài)，退出白板軟件。（40分）
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試題五
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.僅用電子筆和軟鍵盤進(jìn)行操作，將D盤里的某個文檔，復(fù)制到桌面上。并且重新命名為“考試”。（10分）2.利用圖形和筆觸功能畫一個房子。（10分）
3.拖出“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”，使用幕布先遮擋住名稱部分，讓學(xué)生們自己回答每個部位的名稱，然后公布答案。（20分）4.打開桌面上的PPT，然后標(biāo)注出課件中的某個詞語，并把這句話在白板模式下重新書寫一遍。最后將PPT翻頁至下一頁。（20分）5.請用白板軟件中圖形功能內(nèi)部的工具畫一條藍(lán)色的細(xì)實線和一條紅色的粗虛線，然后畫出一個實心圓和一個空心等腰三角形，并用公式識別在一側(cè)寫出“a+b=c”；重新創(chuàng)建一頁，畫出一個45度的角，并在原有的45度角的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變?yōu)?20度的角；并用圓規(guī)畫出半徑為25cm，任意弧度的紫色扇形。返回上一頁，去掉之前畫的紅色粗線，并克隆或復(fù)制一下公式“a+b=c”。（40分）
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試題六
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.打開桌面上的PPT課件，并使用某一工具將PPT課件中的文字進(jìn)行放大。（10分）
2.將今天的課件另存，并且另存為“李滄白板考試”。并且再次打開保存的課件。（10分）
3.在白板模式下，畫任意一三角形，標(biāo)注出頂點A、B、C（標(biāo)準(zhǔn)字母），并測量出AB的長度。（20分）
4.打開白板軟件;2.用藍(lán)色筆板書“我們喜歡音樂”;3.用橡皮擦將這幾個字擦除;4.撤銷最后一步的步驟;5.將該頁面保存到桌面上;6.打開剛才存的文檔;7.退出白板軟件。（20分）
5.使用“屏幕錄制”功能，將以下內(nèi)容錄制成一段視頻：使用手寫識別寫出“炎熱的夏天在海邊玩耍”，然后快速刪除“炎熱的”。然后用公式識別寫出“y=sinx”,并從圖庫或網(wǎng)絡(luò)上中找出相應(yīng)的函數(shù)圖象。（40分）
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試題七
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.打開PPT課件，并對文件上面的文字用不同顏色的筆跡做批注。打開一個網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁上做批注。（10分）
2.將白板軟件背景改為做面上的“背景圖片”，并在白板上書寫“美麗的李滄”。字體設(shè)置為“藍(lán)色、華文行楷”（10分）
3.在白板模式下，畫出一個標(biāo)準(zhǔn)圓，并將圓進(jìn)行縮小、擴大；之后將圓變成橢圓。（20分）
4.打開白板軟件;打開桌面上一個“育兒細(xì)節(jié)”文檔;用鋼筆依次三種顏色隨意標(biāo)出任意三個重點;4.用黃色毛筆圈注“育兒細(xì)節(jié)”四個字;5.將“育兒細(xì)節(jié)”四個字放大;6.退出白板軟件，不保留剛才所做的批注。（20分）
5.打開白板軟件，新建一個空白頁面，在頁面中間標(biāo)上“1”;再新建一個頁面，在頁面中間用黑色筆標(biāo)上“2”;用翻頁功能回到第一頁;4.在第一頁上畫出一個74度角;在第二頁插入資源庫中的任意一幅圖片;退出白板軟件，不保存剛才所做步驟。（40分）
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試題八
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.將自己從網(wǎng)上下載的任意圖片導(dǎo)入到圖片庫，并打開，在上面標(biāo)注“很棒”。然后進(jìn)行拍照保存。（10分）
2.畫一個平行四邊形，并通過“左對齊”向白板最左側(cè)靠齊。（10分）3.使用文字識別功能寫上一句美文“黃河之水天上來”。然后寫一句英文“nice to meet you”。識別之后將漢語拖動至上面，將英語拖動至下方。然后通過白板軟件或者網(wǎng)絡(luò)查出“meet”讀音。（20分）4.畫一朵小花，然后使用回放功能將所畫內(nèi)容重新播放一遍，在播放過程中，暫停講解，并繼續(xù)回放。（20分）
5.打開白板軟件，新建一個空白頁面;打開桌面上“小龍蝦”圖片，復(fù)制成4只;將其中的1只放大變成大龍蝦，成為一只大龍蝦帶領(lǐng)一群小的畫面;在圖片下面板書：4+1=5，板書顏色為紅色;將第四步“撤消、重做”;最后將該頁面保存到桌面,并用自己的姓名第一個字母作為文件名，并且將其打開;退出白板軟件。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題九
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.利用白板軟件或者網(wǎng)絡(luò)查找單詞“good”的讀音和反義詞；（10分）2.用筆觸寫出“青島是個美麗的海濱城市”，然后用三種不同的擦除方法擦拭掉。（10分）
3.分別在白板環(huán)境下進(jìn)行兩頁板書并講解，內(nèi)容自定。通過頁面瀏覽功能找到第一張講解的內(nèi)容，并把第一張講解的內(nèi)容進(jìn)行刪除。（20分）
4.畫出一個直角三角形△ABC，各邊用abc表示，并寫出勾股定理“a2+b2=c2”。（20分）
5.使用直線、三角形、圓規(guī)、噴桶等功能證明“三角形的內(nèi)角和是180°”。（40分）
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試題十
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.請重新對電子白板軟件定位。（10分）
2.打開一個視頻進(jìn)行播放，并對任意畫面截圖。（10分）
3.將背景色調(diào)為藍(lán)色，在天空中畫幾朵白云，然后從網(wǎng)絡(luò)或者圖庫中拖出松樹的圖片。（20分）
4.請手畫出標(biāo)準(zhǔn)的橢圓、三角形和四邊形。（20分）
5.點擊錄播功能，開始錄制以下操作：用鉛筆畫一個蘋果并填充內(nèi)部為紅色，同時把所填充的整個蘋果移動到右上角，并標(biāo)注上書面字體“紅蘋果”三個字和英文字母“apple”，然后對“果”字進(jìn)行筆劃回放。對“apple”進(jìn)行反查。對剛才所畫的蘋果進(jìn)行克隆。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十一
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.將桌面上的PPT課件導(dǎo)入到白板軟件中（10分）
2.查找“阿姨”的英文的解釋？并且查找相應(yīng)的英文例子。（10分）3.在白板模式下，畫出一個標(biāo)準(zhǔn)圓，并畫出一條切線，并用虛線畫出圓心到切點的線段。（20分）
4.在課堂中講解足球隊員排位知識。（足球場地圖片在桌面上，“運動員”手繪并復(fù)制）（20分）
5.打開白板軟件;打開桌面上的“班班通”PPT課件，在白板模式下進(jìn)行演示一遍;按要求對其中重要文字（任意五處）用紫色毛筆進(jìn)行標(biāo)注;用翻頁功能打開第三張PPT;再分別打開第二張和第四張PPT;結(jié)束PPT播放，保證批注不能嵌入PPT;退出白板軟件（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十二
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.隱藏白板軟件，打開桌面上的PPT課件，用綠色熒光筆在課件中標(biāo)注一句話。并用聚光燈把這一句話凸顯出來。（10分）2.查找“華”有幾種讀音（10分）
3.在白板模式下，畫出一個太陽（紅色，有光芒），并將太陽移至白板左上角。并用圓規(guī)畫出一個135°，半徑為20cm的扇形。計算出扇形的弧長。（20分）
4.在網(wǎng)上找到一張細(xì)胞的圖片，拖到白板上進(jìn)行講解；并最后截圖保存成圖片資源使用。（20分）
5.打開白板軟件，切換到電腦操作模式;回到白板模式，新建一個頁面;板書“班班通培訓(xùn)”5個字，然后旋轉(zhuǎn)這5個字;再擦除最后的“培訓(xùn)”兩字;撤銷最后一步的操作;重做最后一步操作;退出白板軟件，不保存剛才所有的操作。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十三
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5． 全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.在白板軟件下手繪兩個圓相交，并對相交部分涂色（10分）2.在白板軟件下輸入“This is our ______”,并復(fù)制5遍，垂直對齊排列（10分）
3.準(zhǔn)確倒計時30秒，在30秒內(nèi)請調(diào)出直尺、三角板等工具，并且演示用使用直尺畫一條直線。（20分）
4.用電腦播放任意視頻，并對其中任意畫面做截取并批注“很棒”，繼續(xù)播放，然后選取一段重復(fù)播放（20分）
5.打開白板軟件;網(wǎng)上下載國旗圖片并導(dǎo)入，用紫色毛筆板書“國旗”兩個字;將兩個字的顏色改為藍(lán)色;放大顯示；然后旋轉(zhuǎn)這兩個字;退出白板軟件，不保留剛才操作。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十四
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1.在白板環(huán)境下書寫“舞蹈”兩字，并鏈接到桌面上的“江南”視頻。（10分）
2.畫任意三角形，并對各邊測量，在白板上書寫測量后的數(shù)值。（10分）
3.用白板制作課件，并講解“夢”字的筆順（20分）
4.導(dǎo)入中國地圖，并在其中不少于8個省份上，手繪“大雨”的圖例（允許使用復(fù)制功能），并對其中一個省份做突出顯示（20分）5.打開白板軟件;在白板模式下，畫上一個橢圓;再將這個橢圓，變成一個圓;拖動這個圓;刪除這個圓;撤銷上一步驟;退出白板軟件，不保留剛才的操作。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十五
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、分）
2、調(diào)出白板軟件窗口，新建空白頁，繪制標(biāo)準(zhǔn)圓，然后隱藏圓心，并對其填充紅色。（10分）
3、用錄播對以下內(nèi)容進(jìn)行錄制：繪制圓與直線相交、相切、相離的三種不同位置關(guān)系，并標(biāo)出相交點，在相應(yīng)的圖下方，用藍(lán)色鋼筆寫出“相交、相切、相離”的三種不同位置關(guān)系。停止錄制，并進(jìn)行播放。（20分）
4、新建一頁，在資源庫中找出動物的圖片，并用識別的功能，寫出圖片中動物的名稱，再新建頁面，找出另一種動物的圖片，、同樣識別出動物名稱。然后瀏覽兩頁內(nèi)容，并調(diào)換兩頁順序。（20分）
5、從資源庫里插入三張不同水果的圖片，靠左上下依次排列，并在右邊寫出三種水果的名稱，打亂對應(yīng)順序，并對其文字用不同顏色進(jìn)行遮蓋。讓學(xué)生選擇顏色，顯示出文字，與相應(yīng)圖片進(jìn)行連線。（40分）
在白板軟件隱藏的狀態(tài)下，對回收站進(jìn)行圈畫，并對其放大。（10
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十六
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、打開白板軟件，選擇最粗線條用毛筆寫出本學(xué)校的全稱，并把本頁背景改成藍(lán)色。（10分）
2、新建文件夾，命名為“圖片”，把白板軟件資源庫的任意圖片保存到該文件夾。打開任意網(wǎng)頁，用軟件里的功能進(jìn)行截取圖片，并保存到“圖片”文件夾里。（10分）
3、用圖形功能快速繪制坐標(biāo)系，標(biāo)出“x,y”軸，并用虛線繪制任意拋物線，用紅色筆觸標(biāo)出交點。最后對其操作進(jìn)行回放講解。（20分）
4、手寫識別，楷體、紅色筆觸，依次識別出“不，怕，難”，然后每個字克隆出四個，全部重疊在一起，老師提問三個字可以有幾種不同的排列，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行不同的排列。（20分）
5、新建頁，用公式識別出“6+8=，9-5=，2×7= ,9÷3= ”,并對其進(jìn)行遮蓋，遮蓋部分做成卡片形式，標(biāo)上”1、2、3、4“讓學(xué)生選擇卡片，老師顯示出學(xué)生所選卡片覆蓋的題目，學(xué)生進(jìn)行回答。（40分）
2013年交互式電子白板應(yīng)用技能競賽
試題十七
考試說明：
1.到考試場地先抽簽、簽字確認(rèn)后，開始計時操作。
2.所有操作要求獨立完成，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設(shè)備進(jìn)入考場，不允許尋求場外指導(dǎo)。
3.要求操作熟練，界面清晰美觀，使用工具準(zhǔn)確合理。
4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當(dāng)前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時5分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：
1、畫一個正方形，用直線把其分成三個直角三角形，并對其填充不同顏色。（10分0
2、把上題中填充顏色部分，拖出來并刪除原來所畫的圖形，最后把拖出來的顏色部分重新組合。（10分）
3、隱藏白板軟件，打開”班班通”PPT,進(jìn)入放映模式，對其頁面任意內(nèi)容進(jìn)行顏色標(biāo)注，并對其放大，最后擦除標(biāo)注。（20分）
4、調(diào)出白板軟件，關(guān)掉PPT課件，進(jìn)入白板模式，用黑色筆觸寫“各種圖形”，并畫出三角形，長方形和圓形，讓學(xué)生任意組合，老師根據(jù)學(xué)生的回答，組合出至少一種圖形。（20分0
5、在資源庫里，調(diào)出至少兩張不同交通標(biāo)志的圖片，并對其單箭頭指示標(biāo)注，新建頁，畫一個任意多邊形，并克隆出一個，分別用直線把兩個圖形分成不同的部分，組合后放置最上方。然后，把整個屏幕拖下來，對其兩個圖形填充不同顏色。（40分）
素材準(zhǔn)備：
圖片：中國地圖、小龍蝦、動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、背景圖片（800*600）、足球場地 歌曲：老男孩
視頻：wild life、任意視頻、“江南”視頻
PPT： “班班通”PPT(每頁帶一段文字、不少于5頁)文檔：育兒細(xì)節(jié) 動畫：Flash1
第二篇：白板論文
淺談電子白板在語文教學(xué)中的運用
初次聽到“電子白板”，理解為是一種和“黑板”類似估計可以不用粉筆書寫的電子產(chǎn)品。學(xué)習(xí)了電子白板，掌握了它的使用方法后才真正體會到了它功能的強大、給我們的教學(xué)帶來的便利，以及給語文課堂帶來的活力。
一、運用電子白板創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 上課開始時,學(xué)生還沉浸在課間的興奮中,新的學(xué)習(xí)動機處于低谷狀態(tài),這時若能巧妙地導(dǎo)入課堂教學(xué),就能集中學(xué)生的注意力,把握學(xué)生注意的心向,誘發(fā)學(xué)生的感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。在新課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入時，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么，運用電子白板，則能撥動學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。
例如：在《黃山奇石》一課中，開頭我運用白板課件向?qū)W生展現(xiàn)“黃山四絕”的圖片，隨著輕柔的音樂、唯美的畫面將學(xué)生帶進(jìn)美麗的黃山，讓學(xué)生初步感受黃山的美麗。
再如：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課，開頭我進(jìn)行課前聽寫。聽寫完，我通過手勢筆的刪除功能，將聽寫詞語刮擦出來，讓學(xué)生根據(jù)白板上的正確答案進(jìn)行核對。學(xué)生看到老師在白板上通過連續(xù)刮擦出現(xiàn)了正確答案覺得很神奇，這也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用電子白板提高識字能力與識字效率
在語文教學(xué)中識字是主要的教學(xué)任務(wù)。識字教學(xué)是幫助學(xué)生建立漢字音形義的統(tǒng)一。電子白板的學(xué)科工具欄中的“語文”按鈕能夠方便老師教學(xué)。
例如：在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，可以提前制作白板課件，把難寫的生字放到田字格中，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察；也可以把易錯筆畫的漢字設(shè)置好正確筆順，讓學(xué)生觀察，能夠按照正確的筆順進(jìn)行書寫。三年級的語文課堂常常需要在句子中給字選擇正確的意向，而“語文按鈕”中的識字功能恰恰方便了老師。
三、電子白板讓學(xué)生成為語文課堂的主體 在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，能使低年級學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，從而成為學(xué)習(xí)的主體，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。
低年級的學(xué)生雖然認(rèn)識了很多生字，但是會寫的字還是有限，特別是一年級的學(xué)生會寫的字就更少。在教《客人到我家》一課時，要教學(xué)生認(rèn)識自然段。我是這樣做的：在電子白板上呈現(xiàn)電子課文，然后向?qū)W生講解自然段的劃分，隨后我用白板筆在電子課文上標(biāo)出了前面兩個自然段的序號，然后指名學(xué)生用白板筆標(biāo)出其它的自然段。最后在白板上呈現(xiàn)幾篇學(xué)生沒有學(xué)過的電子課文，讓學(xué)生用白板筆標(biāo)出課文的自然段，提高了他們思維的獨立性。學(xué)生對能親自操作、上臺表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生了濃厚的興趣，自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)過程中。在復(fù)習(xí)課中，教師可以在電子白板上設(shè)計一些復(fù)習(xí)題型，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上演示，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師可以及時講解，讓學(xué)生在白板上修改。教師除了利用好白板的批注、書寫、色彩等功能，還可以大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
四、電子白板節(jié)約大量時間和空間，提高教學(xué)效能
電子白板能夠整合各種多媒體技術(shù)，把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態(tài)圖像有機地結(jié)合在一起，教學(xué)過程中教師靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用，這樣既節(jié)約了課堂時間，又?jǐn)U大了課堂容量。如在教學(xué)古詩時，我利用白板上的資源，將反映古詩創(chuàng)作背景和古詩內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放起來，當(dāng)進(jìn)行板書時，直接用圖片代替文字，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，而且把欣賞圖片、進(jìn)行板書兩個環(huán)節(jié)整合為一個環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上寶貴時間，極大地提高了課堂效率，更有效地調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極參與性，讓學(xué)生成為課堂真正主人。
每次上課結(jié)束后，還可以將板書內(nèi)容、聲音視頻存儲下來，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享。也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣，既節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。
電子白板作為一種新的教育技術(shù)，如今已悄然走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂?？傊?，電子白板應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結(jié)合語文教學(xué)具體實踐、合理選擇、有機結(jié)合電教媒體，適性而用、適時而用，從而提高現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的效益。
第三篇：白板教案
電子白板培訓(xùn)教案
一、筆及板擦的使用
筆尖為左鍵，右鍵，漫游鍵 黑板擦
二、連線USB
三、安裝電子白板軟件
四、使用方法。
1、電子白板定位
2、啟動電子白板
四種模式：窗口模式、邊框模式以及全屏模式是白板軟件的三種不同操作模式，教師在教學(xué)時均可將三種模式切換到桌面模式。在桌面模式下，用戶實際上已經(jīng)從白板軟件中切出，此時用戶可以操作WINDOWS系統(tǒng)下任何應(yīng)用程序，也可以實現(xiàn)對WINDOWS系統(tǒng)中的應(yīng)用程序進(jìn)行批注等操作。
用戶可單擊切換功能按鈕所示的桌面模式工具欄。
切入到桌面模式，此時會在操作系統(tǒng)當(dāng)前界面下出現(xiàn)如圖
圖
桌面模式工具欄
用戶單擊桌面模式主按鈕五：各工具的使用
可實現(xiàn)桌面模式工具欄的伸縮。
開始”選項卡
開始選項卡中包括了軟件中的常用功能按鍵，如圖 所示。該選項卡提供文件的新建、保存、關(guān)閉、刪除，軟件模式的切換，常用書寫工具的編輯等常用功能。
圖
開始選項卡
具體功能如下表所示。按鈕名稱
功能
選擇 單擊此按鈕可以切換到選擇狀態(tài)，從而實現(xiàn)對頁面中對象的選擇。
識別前的 手繪圖形
智能筆夠?qū)τ脩羰掷L的圖形進(jìn)行智能識別，如線段、角、三角形等，并針
識別后的圖
形
智能筆 對不同的圖形提供了不同的控制點，可以對圖形形狀進(jìn)行調(diào)整，如右圖。
硬筆
模仿鋼筆、圓珠筆、粉筆等硬筆的書寫筆跡。
軟筆 模仿毛筆的書寫筆跡，可以描繪出筆鋒以及筆跡的輕重緩急。
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆畫對象的顏色透明度等屬性。
筆色
圖 筆色調(diào)整對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆跡的寬度。
寬度
圖
筆跡寬度對話框
刪除
清頁
撤銷
重做
屏幕批注
新建頁面
漫游 對筆跡進(jìn)行擦拭，提供點擦拭區(qū)域擦拭；
為用戶提供整頁的書寫的內(nèi)容的清除；
撤消當(dāng)前筆跡；
單擊該按鈕可恢復(fù)“撤銷”按鈕取消的操作；
為用戶提供透明頁功能，可在PPT等軟件下進(jìn)行書寫和批注；
為用戶提供新建屏幕頁、白板頁、藍(lán)板頁、黑板頁；
為用戶提供無限漫游，實現(xiàn)大屏幕頁書寫功能；
單擊此按鈕可以實現(xiàn)對頁面中操作過程的回放。
頁面回放
前一頁
后一頁
文件
切換
可切換到電腦桌面模式； 為用戶提供頁面的向前翻頁功能；
為用戶提供頁面的向后翻頁功能；
文件選項，用來對軟件進(jìn)行操作。
表 開始選項卡功能
“頁面”選項卡
頁面選項卡中包括了軟件中對頁面操作的常用功能，如圖 所示。該選項卡提供文件的新建、刪除、清頁，頁面背景色背景圖的改變，頁面的翻頁、放大、縮小、漫游、回放等常見操作。
圖
頁面選項卡
具體功能如下表所示。按鈕名稱
新建頁面
刪除頁面
清頁
前一頁
后一頁
漫游
單擊此按鈕可以實現(xiàn)對頁面中操作過程的回放。為用戶提供無限漫游，實現(xiàn)大屏幕頁書寫功能； 為用戶提供頁面的向后翻頁功能； 為用戶提供頁面的向前翻頁功能； 為用戶提供整頁的書寫的內(nèi)容的清除；
功能
為用戶提供新建屏幕頁、白板頁、藍(lán)板頁、黑板頁；
為用戶提供當(dāng)前頁面的刪除功能；
頁面回放
放大
縮小 為用戶提供頁面縮小功能； 為用戶提供頁面放大功能；
單擊此按鈕可以打開顏色對話框，如圖所示，設(shè)置當(dāng)前頁面的背景色。
背景色
單擊此按鈕可以打開背景圖片對話框，方便用戶選擇頁面背景圖。
背景圖
表
頁面選項卡功能介紹
“插入”選項卡
插入選項卡中包括了軟件中插入對象的常用功能，如圖 所示。該選項卡提供插入文本、媒體、矢量圖形、自選圖形、資源等功能。
圖
插入選項卡
具體功能如下表所示。按鈕名稱
資源
圖 資源對話框
單擊對話框左上角
按鈕，即生成資源工具欄，如圖所示。
功能
單擊此按鈕會生成資源對話框，如圖所示。
圖 資源工具欄
在工具欄里選擇相應(yīng)的資源類型，就會在資源對話框中顯示相應(yīng)的資源信息。選擇需要的資源，可直接拖到軟件頁面中，也可選擇完資源后在頁面中合適的位置拖拽出合適的大小。在資源對話框中還可通過單擊右上角的添加資源的大小類型。單擊加的新資源即可。、、、按鈕選擇
按鈕會生成如圖所示的對話框，在對話框中可選擇要添
單擊右上角的關(guān)閉文件按鈕
即可關(guān)閉資源對話框。
單擊該按鈕可以在頁面上插入各種多媒體文件并播放。單擊媒體按鈕，生成如圖所示的“打 媒體 開”對話框，用戶可以在對話框中選擇系統(tǒng)中任意的多媒體文件，支持的文件有：Media、Audio、Image以及Flash。
圖 “打開”對話框
用戶找到需要的媒體文件后，選中文件對象，單擊對話框上的打開按鈕，然后在頁面上
拖拽以確定播放窗口的位置和尺寸，同時生成播放控制工具欄，如圖所示。
播放控制工具欄按鈕有11個，依次為：播放按鈕慢速按鈕、快放按鈕、聲音按鈕、聲音調(diào)節(jié)、暫停按鈕、、批注
。、停止按鈕、播放進(jìn)度控制、循環(huán)起始位置、循環(huán)結(jié)束位置用戶可以通過單擊循環(huán)起始位置按鈕過單擊批注按鈕
和循環(huán)結(jié)束位置按鈕進(jìn)行選段播放，并可以通
對視頻畫面或動畫畫面等進(jìn)行捕獲和批注。
用戶可以通過文本框功能在頁面上插入文字，并對文字進(jìn)行修飾。具體功能詳見“開始”選項卡中功能所述。文本框
矢量圖形
單擊此按鈕會生成矢量圖形子工具欄，如圖所示。
圖 矢量圖形工具欄
單擊需要的矢量圖形，在頁面中合適的位置拖拽出適合大小的矢量圖形即可，繪制出的矢量圖形如圖所示。
圖 繪制出的矢量圖形舉例
選擇繪制出的矢量圖形，打開該對象對應(yīng)的屬性瀏覽器，如圖所示
圖 矢量圖形屬性瀏覽器
單擊此按鈕會生成自選圖形子工具欄，如圖所示。
自選圖形
圖 自選圖形工具欄
單擊需要的自選圖形，在頁面中合適的位置拖拽出適合大小的自選圖形即可，繪制出的自選圖形如圖所示。
圖 繪制出的矢量圖形舉例
選擇繪制出的自選圖形，打開該對象對應(yīng)的屬性瀏覽器，如圖所示
圖 自選圖形屬性瀏覽器
在屬性瀏覽器中可以設(shè)置自選圖形顏色的填充、填充顏色的改變、改變自選圖形大小等操作。
表
插入選項卡功能介紹
“筆盒”選項卡
筆盒選項卡中包括了多種書寫工具，如圖 所示。該選項卡提供了硬筆、軟筆、排筆、熒光筆、激光筆、紋理筆、智能筆、手勢筆，可以設(shè)置筆的顏色、寬度、紋理，并可以對線頭、線體、線尾進(jìn)行選擇。
圖
筆盒選項卡
具體功能如下表所示。按鈕名稱
硬筆
模仿鋼筆、圓珠筆、粉筆等硬筆的書寫筆跡。
功能
軟筆
模仿毛筆的書寫筆跡，可以描繪出筆鋒以及筆跡的輕重緩急。
根據(jù)中東等國家的阿拉伯文字的書寫特點開發(fā)的一種書寫效 排筆 果。
熒光筆
激光筆
紋理筆
識別后的圖
形
模仿熒光筆效果，可選擇不同顏色進(jìn)行重點標(biāo)注。
通過顏色深淺變化來吸引觀眾的注意力，直至用戶進(jìn)行下一個操作，前一筆筆跡才消失 可以寫出帶有各種紋理的筆跡。
智能筆
識別前的 手繪圖形
智能筆夠?qū)τ脩羰掷L的圖形進(jìn)行智能識別，如線段、角、三角形等，并針對不同的圖形提供了不同的控制點，可以對圖形形狀進(jìn)行調(diào)整，如右圖。
通過手勢筆在頁面上進(jìn)行各種手勢的操作即可實現(xiàn)頁面的翻頁、書寫內(nèi)容的擦除、頁面中對象的選擇等。
手勢筆 如在頁面中用手勢筆畫出如圖示的筆跡即可實現(xiàn)頁面的后翻一頁。
圖 實現(xiàn)后翻一頁的手勢筆跡
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆畫的顏色、透明度等屬性。
筆色
圖 筆色調(diào)整對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可調(diào)整筆跡的寬度。
寬度
圖
筆跡寬度對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可對已選擇對象進(jìn)行顏色的填充及透明度的設(shè)置。
填充色
圖 填充色對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可對設(shè)置紋理。
紋理
圖 紋理對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中可對設(shè)置對象的填充紋理。
填充紋理
圖 填充紋理對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中選擇線段的線頭。
線頭
圖 線頭對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中選擇線段的線體。
線體
圖 線體對話框
單擊該按鈕生成如圖所示的對話框，在該對話框中選擇線段的線頭。
線尾
圖 線尾對話框
表
筆盒選項卡功能介紹
第四篇：白板學(xué)習(xí)心得
白板學(xué)習(xí)心得5篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的白板學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
白板學(xué)習(xí)心得 篇1交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母姓J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
白板學(xué)習(xí)心得 篇2今年我市的教育總目標(biāo)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標(biāo)作為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教育現(xiàn)代化的重要性。
隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑?遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
白板學(xué)習(xí)心得 篇3班級優(yōu)化大師是課堂先進(jìn)的備課軟件，目前備受教師的重視。12月4日，由呼倫貝爾市希沃學(xué)院培訓(xùn)師劉暢老師到巴彥農(nóng)場中學(xué)為全體教師進(jìn)行希沃產(chǎn)品培訓(xùn)課程講解。
培訓(xùn)主要內(nèi)容是希沃白板5的基礎(chǔ)教程，課堂小工具的靈活使用，及手機授課助手5個軟件的使用教程。與此同時，并詳細(xì)講解在線資源與離線時的操作方法等，劉暢老師講解系統(tǒng)、專業(yè)，邏輯性強，娓娓道來。教師聽得興味盎然、學(xué)習(xí)熱情高。真切感受到希沃產(chǎn)品應(yīng)用教育教學(xué)的簡潔、適用。
此次培訓(xùn)，給教師在教學(xué)上帶來巨大驚喜，也為今后的教育教學(xué)發(fā)展開辟了新道路。極大的調(diào)動了我校教師的工作積極性。相信有這樣良好的開端奠基，我校得教育教學(xué)會再上新臺階。
白板學(xué)習(xí)心得 篇4在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂，通過學(xué)習(xí)對電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調(diào)動學(xué)生的主體性，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率。
交互式電子白板，擁有互動性、多功能性，易操作性等多種優(yōu)勢。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個領(lǐng)域的今天，交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢。尤其是互動的設(shè)計理念，實現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流，真正以學(xué)生為教學(xué)中心，教師不再是課件的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時，可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。
通過片段的演示，截取一個靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生就能夠在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。利用交互式電子白板，可以設(shè)計出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為引出主題和展開教學(xué)作好鋪墊。
當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂，它將學(xué)生、教師和電腦有機地融合在了一起，又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”，一個多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動縮放任何對象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要動一下手中的筆，就可以把過程生動形象、清晰地示范出來，使抽象性的問題變成形象性的問題。
擁有了電子白板的課堂，學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容，而且對“課件”進(jìn)行了充實，使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快來了。突破教學(xué)中的重、難點。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教的生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。
尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約了很多資源，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。
白板學(xué)習(xí)心得 篇5本學(xué)期我校所有教室都安裝了希沃一體機，為了全面提高本校教師教育信息化教學(xué)能力，20xx年11月2日，由光明中學(xué)教師發(fā)展中心王一奇老師在教工大會上，為所有教師進(jìn)行了“希沃白板進(jìn)階使用”的培訓(xùn)。
王老師首先帶領(lǐng)大家回顧了開學(xué)至今所有老師已經(jīng)嘗試使用的基本功能，包括了“希沃視頻展臺”、“播放ppt并標(biāo)記”、“環(huán)保黑板”等功能，然后通過播放一段事先準(zhǔn)備好的課堂微課課例，以有獎問答的形式，進(jìn)一步讓老師們學(xué)習(xí)了如何直接打開“希沃白板5”軟件，實現(xiàn)書寫文本、放大縮小對象、克隆移動對象等等進(jìn)階的操作，老師們都代入感很強。
之后，王老師又通過了各種動態(tài)的文本、圖片、視頻、音頻等處理技術(shù)，展示了利用“希沃白板5”設(shè)計的多媒體融合交互課件，是如何在課堂中實現(xiàn)更多更豐富的教學(xué)目的的。同時配合“希沃反饋器”的硬件支持，也讓在場的老師們意識到了未來的課堂中，能夠?qū)嵤┑墨@取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信息，猶如給課堂裝上了很多的儀表，能夠幫助教師很好的把控教學(xué)的內(nèi)容與節(jié)奏，是未來信息化課堂的發(fā)展趨勢。現(xiàn)場的老師們也在歡樂的互動參與中了解到了新的技術(shù)，同時也收獲了希沃公司準(zhǔn)備的小獎品。
在眼花繚亂的'交互式白板教學(xué)技術(shù)展示的同時，教師們也在擔(dān)心這么多復(fù)雜的技術(shù)是否會很難掌握。王老師此時通過通俗易懂的操作演示，具體示范了如何從下載安裝軟件，到怎樣一步一步新建一個白板課件，插入自己需要的文本、圖片、視頻等素材，并按照教學(xué)的需求對素材進(jìn)行一步步的編輯。而且“希沃白板5”還有一個強大的ppt一鍵導(dǎo)入功能，方便了教師們可以直接將原來做好的教學(xué)用ppt以白板軟件的形式播放，可以很好的發(fā)揮兩個軟件的各自優(yōu)勢。
培訓(xùn)的最后，王老師也留了時間，讓各位老師集中提出了大家在使用希沃一體機中的問題，大家也在熱烈的討論中分享了自己的使用心得，集思廣議的氛圍下大多數(shù)老師都有了獲得感，看到了提升自己使用體驗的方向，培訓(xùn)圓滿的結(jié)束了。
第五篇：白板學(xué)習(xí)心得
白 板 學(xué)習(xí)體 會
一直以來對白板持有一直“可遠(yuǎn)觀不可褻玩”的心態(tài)，認(rèn)為華麗而不實用。可在一次白板學(xué)習(xí)的經(jīng)歷后，讓我改變了對他的看法。在老師耐心的講解下，在一次次地觀看視頻的過程中，我對于白板課件的制作與使用有了較為全面的感性認(rèn)識；然后我嘗試進(jìn)行實際操作，這個過程讓我覺得很受用，讓我體驗到白板功能的強大與方便。以下是我的一點感受：
首先，小學(xué)生由于受年齡特征和生活實際的制約，對于某些知識，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面，幫助學(xué)生充分感知。
其次，交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。
以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中我將不斷嘗試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。
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