第一篇：白板運用)

電子白板在語文教學(xué)中的運用

小店區(qū)中輻院學(xué)校 郝文華 當(dāng)我真正接觸電子白板之后，才體驗到了現(xiàn)代科技給人類帶來的福音——電子產(chǎn)物最終使用者是廣大的普通人群，就像照相機(jī)一樣，越是先進(jìn)的往往越是簡單。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過研究，我深深地體會到在語文教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。

在電子白板和語文學(xué)科整合中有一些心得體會，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐做了以下探究:

1、白板的演示功能，讓學(xué)生記憶猶新

低年級小學(xué)生，語文課每天讀課文、認(rèn)生字，單純的說教式教學(xué)，往往令小學(xué)生感到枯燥y g無味，利用y g y 電子白版的多種功能，可以使學(xué)生對語文課充滿興趣。我在教學(xué)《人有兩個寶》時，利用電子白板“繪圖”的功能，讓孩子們把自己的雙手在白板上畫出來，孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺隨心所欲的畫、寫、圈,再進(jìn)行涂色，那豐富的色彩,隨意變化的線條,令學(xué)生感覺太神奇了!

更令學(xué)生感到有趣的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡直太神了！接著，我利用白板的“演示”功能，將“手”這個象形字的演變過程展示給學(xué)生，使學(xué)生將“手”字一下就記住了。然后趁勢讓學(xué)生介紹一下自己的雙手都會干什么，學(xué)生的發(fā)言特別熱烈，“我的小手會彈鋼琴，給家人送去最美妙的音樂！”“我的小手會畫畫，能畫出祖國美好的明天！”“我的小手會創(chuàng)造，能創(chuàng)造出更先進(jìn)的宇宙飛船，讓中國人實現(xiàn)登上月球的夢想！”學(xué)生迸發(fā)出的奇思妙想，難道不是這個“法寶”帶給我們的意外收獲嗎？這樣，整堂課學(xué)生邊畫邊認(rèn)邊說，畫畫、識字、說話的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合在了一起，既吸引了孩子們的注意力，同時又巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。

2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力

交互式電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂讀書、思考與討論的時間，缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會，缺少應(yīng)有的思維與語感訓(xùn)練，其語文學(xué)習(xí)能力顯然就會難以提高。今年5月,我有幸參加了第二屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨交互式電子白板學(xué)科教學(xué)比賽，我現(xiàn)場執(zhí)教的是二年級的一篇課文《臺灣的蝴蝶谷》，在其中，我設(shè)計了一個讓學(xué)生上白板來自由選擇自己最喜歡的蝴蝶隨意拖拉到山谷的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生和白板有了真正意義上的親密接觸，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，使各種顏色的蝴蝶谷更加形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動蝴蝶飛行的動作，這吸引了低年級學(xué)生的眼球，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解課文作者的想象；接著我順勢讓學(xué)生在四人小組中模仿課文中的語句盡情地練習(xí)說話，“有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞?！薄坝械纳焦壤镏挥幸环N白顏色的蝴蝶，就

像朵朵雪花，漫天飛舞?！薄坝械纳焦壤镏挥幸环N綠顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)望就像一顆顆綠寶石?！薄瓕W(xué)生們這些精妙絕倫的句子把我折服，可以看出，學(xué)生們此時的情緒和語言一定是被白板獨特的功能所激發(fā)出來的，這大大鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。

3、白板的放大、回放功能，是寫字教學(xué)的得力助手

字也和人一樣，有的形體短胖，有的形體高瘦，還有的某一部分傾斜……。把握好字形，書寫才會美觀。布魯納的教育真諦就是“引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)”。在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察字形，解析字理。如在《臺灣的蝴蝶谷》的課例中，在教學(xué)生字時，我利用電子白板方便快捷地調(diào)出寫字的田字格，并選擇好所需要的筆，包括筆的粗細(xì)、顏色進(jìn)行示范，接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形。常言道：寫字沒有巧，筆畫安排好。通過步步觀察，細(xì)細(xì)思考，學(xué)生頭腦中就會重現(xiàn)這個字在田字格中的大致輪廓，寫起字來也就有格可依，有架可搭，不會隨意涂寫了；最后我再利用回放功能，讓學(xué)生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。這時，學(xué)生們躍躍欲試，紛紛舉手上來進(jìn)行寫字比賽。平時他們在課間早就使用過很多次了，這下可有機(jī)會展示一下了。這樣的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)突破了寫字教學(xué)的難點，既節(jié)省了時間，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，真是一舉兩得。這個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生獲得了一個實踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時，也體現(xiàn)了教師對教

學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對教學(xué)進(jìn)程的把握能力。這個教學(xué)實例也說明，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中互動式白板技術(shù)的運用

小學(xué)英語教學(xué)中互動式白板技術(shù)的運用

摘要： 交互式電子白板作為新媒體、新技術(shù)近年已逐步應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。它便于教學(xué)內(nèi)容的展示和學(xué)生參與，能夠提供不同種類資源的交互可，因此對英語學(xué)科的教學(xué)提供了很好的幫助。我們可以利用它的資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的交互性等的優(yōu)勢來輔助小學(xué)英語教學(xué)。本文就如何在小學(xué)英語教學(xué)中運用這種技術(shù)做粗淺的闡述。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 互動 白板技術(shù)

交互式電子白板是一種非常有效的信息傳遞系統(tǒng)，它克服了多媒體投影只能用于展示的缺點。在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。故此，運用白板互動教學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的實效性。

一、交互式電子白板有利于情景創(chuàng)設(shè)。

語言的學(xué)習(xí)離不開特定的情景，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，會使得學(xué)生融入到情景之中，自然而然的運用自己的語言去表達(dá)情景。而電子白板集合了多媒體與投影機(jī)的優(yōu)勢，能有效將教學(xué)內(nèi)容以聲音、錄像、圖畫、文字等方式展示給學(xué)生，在調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在“going shopping”這一內(nèi)容，教師可通過電子白板創(chuàng)設(shè)相關(guān)的購物語言情境，讓學(xué)生在模擬購物的情境中有效鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促

進(jìn)了教學(xué)活動中的多邊互動，學(xué)生對所學(xué)到的知識印象更加深刻，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。

二、交互式電子白板有利于調(diào)動學(xué)生主體參與性，活躍課堂氣氛 交互式電子白板為課堂互動、師生互動，生生互動提供了方便，從而激發(fā)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以在交互式電子白板上進(jìn)行操作，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，更有利于學(xué)生的主動參與、體會學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)生也就不再是被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。比如，教學(xué)英語26個字母的書寫，用傳統(tǒng)的黑板，必須人工在黑板上畫四線格，空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學(xué)生在黑板上書寫。而交互式電子白板就解決了這個難題，它支持各種筆形和顏色的應(yīng)用，更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀和書寫字母。再比如，當(dāng)教學(xué)完door sofa，table，desk，chair，window，這些單詞后，筆者設(shè)計了一個游戲，利用探照燈的功能，放大以上單詞圖片的一部分，如一個桌角、半個窗戶，讓學(xué)生猜說單詞。這樣單詞與圖片同時呈現(xiàn)在屏幕上，再讓學(xué)生到交互式電子白板前將單詞與圖片配對，學(xué)生都躍躍欲試。

三、交互式電子白板有利于資源整合，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂 交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能有效將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，將可能用到的資料儲存在資料庫中，需要時隨機(jī)調(diào)用，極為便利；能有效促進(jìn)學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的實效性。比如，在教小學(xué)英語Buying fruit時，課前就將各種水果圖片

放入交互式電子白板的圖片庫中。上課時，讓學(xué)生從資源庫中找出自己認(rèn)識的水果，并加以介紹，學(xué)生很有成就感?？梢姡瑥V大英語教師在英語課堂教學(xué)中合理、有效地應(yīng)用交互式電子白板，通過其將相關(guān)的教學(xué)資源有效整合，確實對優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建起到極為重要的作用。

四、交互式電子白板有利于分層練習(xí)反饋，讓教學(xué)效果更理想 在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)生不同,個性不同,學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)各具差異，可以對英語有濃厚興趣、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、有較好基礎(chǔ)的的同學(xué)為A層；能較好地適應(yīng)英語課堂教學(xué)的學(xué)生為B層；對班級中少數(shù)幾位英語學(xué)習(xí)有一定困難，按部就班完成課堂教學(xué)任務(wù)尚有差距的學(xué)生為C層。例如在復(fù)習(xí)動物類單詞時，為了讓各層的學(xué)生有效地參與到活動中來，教師出示提前貯存在白板資源庫中的動物圖片和聲音，A層學(xué)生負(fù)責(zé)描述animal，B層學(xué)生負(fù)責(zé)用簡單的句型進(jìn)行說明，如：You’re big.I’m small.C層學(xué)生則負(fù)責(zé)表演。整個表演過程中，組員之間合作默契，每個學(xué)生都把自己當(dāng)作小組活動的重要一員。這樣設(shè)計充分體現(xiàn)了面向全體，面向每一個有差異的學(xué)生，使每個孩子都在他原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，不斷在收獲中提高學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高他們各方面的能力。

五、交互式電子白板有利于對學(xué)生進(jìn)行課堂評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革,以過程評價為主。在英語教學(xué)中常用的小組競賽的形式，可以利用交互式電子白板的“畫圖功能”里的“圖章”，在整個過程中對活動小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。在課堂上教師利用交互白板優(yōu)勢,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出正

確判斷,友好的人機(jī)交互方式,可以讓學(xué)生及時了解自己的情況,達(dá)到自我反饋的目的。教學(xué)評價展現(xiàn)開放性,學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進(jìn)步和獲得知識的喜悅。這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力,體驗成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),完善教學(xué)過程,從而有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總之，交互電子白板是教師和學(xué)生都可以從中受益的一個功能強(qiáng)大的課堂教學(xué)工具,它可以有效使用各種資源,增強(qiáng)示范效果,提高師生互動質(zhì)量。交互式電子白板通過全新的教學(xué)方式,對教學(xué)過程進(jìn)行時間和資源的科學(xué)分配,使教學(xué)資源得到高效利用,減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而顯著地提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1．《從黑板到交互白板的歷史進(jìn)程 —對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合前景的展望》丁興富 李敬

2．張超.教學(xué)設(shè)計：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用［j］.教育技術(shù)資訊，2009（9）

第三篇：白板培訓(xùn)資料

電子白板培訓(xùn)記錄

鴻合i學(xué)

1、開關(guān)機(jī)，話筒使用；

2、硬件維護(hù)：斷電的情況下，可以用濕毛巾擦拭，使用白板過程中，盡量少擦黑板；

3、恢復(fù)出廠：開機(jī)按K鍵；

4、定位；

5、可下載教師端APP用于課堂互動；

6、智能筆和手勢筆的使用，手勢筆使用時，要占屏幕的2/3,屏幕標(biāo)準(zhǔn)分辨率為1024×768；

7、學(xué)科資源：實體、練習(xí)、實例等；

8、I學(xué)中的微課工具：錄屏、錄像、編輯等功能，注意保存路徑；

9、I學(xué)中科院插入隨堂練習(xí)，觀看仿真實驗；

10、使用中可以擋住紅外線來禁止蚊蟲翻頁；

11、導(dǎo)入PPT文件后全屏設(shè)置：菜單——基本設(shè)置——比例4:3,； 展臺軟件

1、展臺軟件拍照和錄屏都要設(shè)置保存路徑；

2、拍照不清晰可以直接展示實物； 百分云教學(xué)版

1、電子書可以批注，試題可以成立試題庫，針對性訓(xùn)練；

2、百分云有每個章節(jié)重點的名師講解和重難點；

3、有仿真實驗室；

4、沒有的電子書可以自己下載添加，（下載后——打開文件夾——將下載文件復(fù)制到安裝文件夾——覆蓋）

第四篇：白板體會

學(xué)習(xí)電子白板心得體會

原來我對電子白板只知其一不知其二，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白外面的世界真精彩，高科技手段運用的如此得手：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《三角形的認(rèn)識》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動使數(shù)學(xué)知識改變了靜態(tài)的灌輸。

四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

第五篇：白板學(xué)習(xí)心得

白 板 學(xué)習(xí)體 會

一直以來對白板持有一直“可遠(yuǎn)觀不可褻玩”的心態(tài)，認(rèn)為華麗而不實用?？稍谝淮伟装鍖W(xué)習(xí)的經(jīng)歷后，讓我改變了對他的看法。在老師耐心的講解下，在一次次地觀看視頻的過程中，我對于白板課件的制作與使用有了較為全面的感性認(rèn)識；然后我嘗試進(jìn)行實際操作，這個過程讓我覺得很受用，讓我體驗到白板功能的強(qiáng)大與方便。以下是我的一點感受：

首先，小學(xué)生由于受年齡特征和生活實際的制約，對于某些知識，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面，幫助學(xué)生充分感知。

其次，交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中我將不斷嘗試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。