第一篇：單親子女教育

單親子女教育存在的不足

馬治民

成長環(huán)境的變化，使不少單親子女因缺少父愛或母愛而導致心理失衡，單親孩子普遍表現(xiàn)為情緒低落，心情浮躁，抑郁悲觀，性格孤僻，好走極端，這種情況即為心理失衡。這種心態(tài)如果不及時糾正，久而久之，會扭曲性格，造成心理障礙甚至心理疾病，嚴重影響單親子女情感、意志和品德的發(fā)展。而現(xiàn)階段我國的單親家庭子女教育存在明顯的不足：

（一）家庭教育職能弱化

1、教育方法簡單

家教缺位，心理壓抑。由于單親子女隨父母一方生活，家庭中三腳架的坍塌，造成單親子女的心靈上缺憾。隨母親生活的孩子面臨的情況：母親對女孩的影響：對單身母親來說，如果把再婚看作是卸下了生活的重擔的話，但對女孩而言卻很少能分享母親的快樂。反而把繼父看作敵人和侵犯者，繼父也往往可能給女孩帶來性危險。母親對男孩的影響：因男孩失去父親特殊的愛以及權(quán)威者、決策者角色的熏陶，陽剛之氣削弱。隨父親生活的孩子面臨的情況：父親對女孩的影響：隨著女孩生理心理的不斷成熟，產(chǎn)生一些個人生理心理方面問題，又不便與父親溝通，造成一時的壓抑而與父親產(chǎn)生隔閡，使孩子更加思念母親，思念往日的生活，對母親的感情強烈而依戀。父親對男孩的影響：前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說過，缺乏母愛的兒童是有缺陷的兒童。由于缺乏母愛，往往表現(xiàn)為冷漠、粗暴。一旦父子火爆脾氣相撞時，即會引發(fā)“爆炸”。如父親教育簡單粗暴，對孩子非打即罵，則造成孩子產(chǎn)生不軌行為。由于無法釋放心理的壓抑，離異家庭中的子女將會出現(xiàn)：

①越來越覺得母親（父親）陌生、討厭，并對自己和未來失去信心。

②憤怒的孩子具有破壞性，在行為舉止上出現(xiàn)暴躁、好斗、學習成績下降、攻擊性過強和對抗社會行為。

③失落感一直埋藏在心中，有時會再度表現(xiàn)出來，尤其是在假期、生日、重大的學校活動，或是家庭中加入新的成員時。

2、不良的家庭教育導致單親子女成長過程中出現(xiàn)一系列問題（1）單親家庭將導致單親子女人格發(fā)育受阻。

中國傳統(tǒng)文化中的人格是指人的性情、素質(zhì)、能力等特征的總和。人格的發(fā)展成熟有其漸進性。家庭解體后，父母雙方對子女的撫養(yǎng)義務(wù)容易產(chǎn)生推諉、扯皮，有的父母甚至視子女為負擔，干脆撒手不管，使未成年子女容易產(chǎn)生自暴自棄，對社會、他人情感上產(chǎn)生距離，缺乏責任意識等。由此，人格發(fā)育的“后天不足”成為未成年人犯罪主要根源。如：暴力惡性案件青少年居多，且作案時手段殘忍、兇狠，就是缺乏善良、正義等基本人格素質(zhì)的反映。

（2）單親家庭使部分單親子女性格扭曲。

性格是區(qū)別他人的個性特征，家庭氛圍對其影響極為重要。對離異家庭的子女來說，離異過程中家庭被緊張、矛盾或爭執(zhí)甚至打罵的氣氛籠罩，這個階段，對單親子女身心健康造成的影響是極為嚴重的。離異后父母各奔東西，有的祖父母便成為單親子女的監(jiān)護人或是撫養(yǎng)人，昔日親情不再，而祖父母大多年邁體弱，以及“代溝”的客觀存在，故很難培養(yǎng)出健康性格心理的青少年來。某些單親家庭的子女缺乏歸屬感、安全感，極易受人唆使，在不良環(huán)境影響下，一旦有犯罪動機，就會導致不計后果的群體犯罪行為。自我為中心、惟我獨尊、孤傲等性格以成為青少年犯罪的重要心理特征。

3、單親家庭使某些單親子女的人生觀、價值觀發(fā)生變異

人生觀、價值觀是對人生目的、意義、價值的認識，這種認識支配并制約人的具體行為。人生觀、價值觀是隨著認識的發(fā)展而完善的，這個發(fā)展完善過程又受家長、老師、朋友等人的影響，最直接最具有決定意義的影響是家長。某些離異家庭在家庭破裂過程中，家長語言和行為的反差變化，及時行樂的腐朽人生觀和片面講求互相利用的消極價值觀，已經(jīng)潛移默化地影響單親子女。

4、單親家庭使部分單親子女社會適應(yīng)能力弱化

人具有社會性，即作為單個的人必須適應(yīng)社會才能生存、發(fā)展。人的社會適應(yīng)能力首先是從家庭養(yǎng)成并強化的。而單親家庭的特征是就人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)，情感的麻木，甚至冷酷，相互適應(yīng)和包容性明顯降低。以家庭為背景來考察分析單親子女犯罪，不難看出家庭缺陷帶給單親子女生活能力上的種種缺陷，其犯錯的可能遠遠高于那些生活在健全和諧家庭中成長起來的青少年。

（二）學校教育不夠深入

對于單親家庭中的學生來說，他們的生存環(huán)境比較特殊，在本應(yīng)享受更多家庭溫暖的年齡，由于家庭的不幸，給他們的生活、學習、成長造成許多的變故，造成成長中的缺失。因此他們的這種缺失，使我們很希望在其他方面得到補償。作為學生，他們的主要活動范圍就是家庭和學校。許多單親家庭學生表現(xiàn)出對學校的較強的依戀，單親家庭學生更喜歡自己的班集體，并且認為老師能理解自己心情的單親家庭學生比正常家庭學生多很多。所以，學校的環(huán)境，教師的關(guān)愛，同學的友情對他們來講是非常重要的。

我們感到許多老師對單親學生的關(guān)懷和理解，以及同學們的友誼給單親家庭學生帶來極大的安慰。但是我們也看到，學校環(huán)境仍有一些情況令人遺憾。單親家庭學生認為曾被老師誤解過的比例遠遠高于比正常家庭學生，說明由于我們有些老師的失誤和粗心，也有意無意地傷害了他們。造成這一結(jié)果的主要原因是由于長期應(yīng)試教育模式影響，有些老師的觀念比較陳舊，“面向全體學生”還沒有真正落實，教師對他們眼中的“好學生”傾注了較多的情感，而對其他學生的關(guān)心，幫助不夠，單親家庭學生中相當一部分人因為家庭的不幸，性格上出現(xiàn)一些毛病，情緒經(jīng)常有些波動，從而影響了自己的學習，而且還有一些是后進生，自然不會被列入老師喜愛的學生之列。

對單親子女的教育，有許多乏成功的地方。但在實際工作中，也有許多不盡人意的地方，教師對單親子女這一特殊群體的教育管理工作卻不夠深入，有的教師干了一年多的班主任工作，卻不知道學生中哪幾個是單親家庭，更談不上對個別學生思想，性格的了解，所以教育工作就缺乏針對性。

（三）社會關(guān)愛不足

社會對單親家庭子女持有偏見，直接影響了單親家庭子女接受正常教育。

1、偏見來自社會他人

因為單親家庭的特殊性而遭到同伴的譏笑和社會的輕視，給單親子女帶來嚴重的心靈創(chuàng)傷。有的人認為，單親家庭的子女生長在破碎的家庭中，很難長成好孩子。原因之一是父母離異，父母本身就不好，還能生出好孩子。原因之二是父母離異是父母長期沖突的結(jié)果。在打罵中成長的孩子，也不會長出好孩子。單親家庭的子女長期與持有這樣見解的人相處，悲觀孤獨、失落等不良的心理反映會自然而生。而且青春期的孩子很容易受到慫恿，做一些不該做的事，并受到社會上壞朋友的認可，使孩子產(chǎn)生錯覺。

2、偏見來自社會輿論的導向

廣播、報刊、雜志，以及電影、電視等時常出現(xiàn)數(shù)字和鏡頭顯示：出生在單親家庭的子女很孤獨、很自卑、很憂郁，很難相處，長大后感情生活一團糟，占統(tǒng)計青少年犯罪的百分之多少。這種輿論導向會產(chǎn)生兩個不良結(jié)果：[10]

一是有些生長在單親家庭的子女，本來很正常健康的，會對自己的處境產(chǎn)生懷疑，是否自己真的應(yīng)該像社會上所講的那樣？有些生長在單親家庭的子女，想來由于種種原因自身具有了像社會上所講述的“特點”，這些孩子會認為，既然社會這么認為那么自己的所作所為也就很正常了。這樣會使“特點”在他們身上變得更加嚴重。

二是人們普遍認為單親家庭的子女心理不會健康，社會輿論一再渲染單親家庭的子女心理不健康，使人們有了“心理定勢”，一提到單親家庭子女，馬上就會認為心理不健康。有些媒體雖然出于良好的動機和愿望，但其效果未必都良好，有時甚至會產(chǎn)生負面效果。過分渲染單親家庭子女所面臨的困擾。其結(jié)果只會給單親子女造成心理壓力和不良社會成長環(huán)境，誤導他們怨恨父母，不滿社會，影響將來孩子適應(yīng)社會。

在社會偏見的壓力下，單親家庭的子女心理上受到較多的負面影響，社會上越認為這些孩子不正常，社會上越認為這些孩子孤僻，這些孩子就會更加自卑、憂郁、孤獨、不愛與人接觸，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。在這種社會環(huán)境中，這種心理狀態(tài)下，單親家庭的子女是無法受到社會的正常教育的。

單親家庭子女教育存在的優(yōu)勢

于紅靈

在當今社會，單親家庭時常被說成是異常的、破裂的或組織混亂的一種家庭形式，并且往往只強調(diào)單親家庭的負面作用。然而，在現(xiàn)實生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)有的單親家庭子女學習成績優(yōu)異，個性發(fā)展也相當好，決不亞于完整家庭的孩子。那些在單親家庭中遇到的子女教育問題，在雙親家庭也存在。因此，我們看待單親家庭教育問題時不能一味的只從消極的方面看，也應(yīng)從積極的角度去看。在世界任何地方，單親家庭同其他家庭形式一樣都有養(yǎng)育子女和向子女提供感情支持的功能。當這種家庭與龐大的相關(guān)親屬家庭結(jié)合起來時，它們就能比孤立的核心家庭為子女提供更多的感情支持，就能為自己的家庭成員提供更多的選擇機會。從這個意義上說，單親家庭子女教育完全可能在某方面比完整家庭更具優(yōu)勢。事實上，如果我們能給予單親家庭孩子完整家庭的溫暖，給予他們正確的引導，這些孩子會比完整家庭的孩子在情感、智力、和社會發(fā)展等方面更有優(yōu)勢。

（一）單親家庭子女教育中家長的教育優(yōu)勢

家庭是進行教育的場所，單親家庭作為一種家庭模式，也有其獨特的教育功能，單親家庭的面貌由于父母的離婚而發(fā)生變化，這對子女的養(yǎng)育和教育是不利的。但是，單親家長如果能夠給予孩子正確的教導、適當?shù)年P(guān)愛，也會把這些不利因素轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢。具體如下：

1、愛的給予十分強烈和專一

在任何一個家庭中，子女的成長都需要家長的關(guān)愛，子女缺少了父母的關(guān)愛就如同植物缺少陽光雨露一樣。單親家庭因離異失去父親或母親之后，在日常生活中可能要缺失很多東西，但是悲痛之余，缺位家長也常常會產(chǎn)生一種補償情緒，通過各種方式把愛和經(jīng)濟支持傳遞給孩子。共同生活的父親或母親出于憐愛之心，會更加關(guān)心、愛護子女，使這種愛的給予和教育的投入更加強烈和專一。[5]

2、家庭教育的一致性更有保證

教育的力量是不可限量的，家庭教育尤其重要。在一個家庭中，家長對子女教育能做到一致的話，就會形成一種強有力的教育合力，對子女形成一種震撼的影響作用，從而會大大提高家庭教育的效果。單親家庭中撫養(yǎng)者為父親或母親一人，在這種環(huán)境，家長對子女的教育是具有一致性的。相反，家庭教育如若不一致，則會使教育效果不好甚至養(yǎng)成子女的兩面性習慣，形成分裂人格，而這種現(xiàn)象在單親家庭中十分罕見。

3、家庭教育的權(quán)威性更加突出

家長的威信是一種無形的教育力量，對子女來說是一種堅持正確、糾正錯誤的驅(qū)動力。在單親家庭中父子或母子的溝通機會在機率上已經(jīng)大于非單親家庭，而且教育過程中不會產(chǎn)生極大分歧，這對于家長威信的建立是有益的。在單親家庭中家長可以把自己的教子設(shè)想，在自己的長期努力下，無干擾的順利變?yōu)楝F(xiàn)實。

（二）單親家庭子女教育中子女的教育優(yōu)勢 和“窮人家的孩子早當家”一個道理，困難有時也是一種財富。越是由于自身或家庭的環(huán)境造成自卑心理的人，越是有改善不利境況實現(xiàn)自我的強烈愿望。離異家長如果善于利用這一條件來鍛煉子女，壞事也會變成好事。好家庭是一所無法替代的好學校，這里滋潤著無私的愛，孕育著力量和堅強，培植著智慧和才能。這樣的好學校并非完整家庭所獨有，單親家庭同樣可以建造出這樣的好學校。離婚的父母只要充分認識到家庭教育中的困難和有利條件，并學會揚長避短，就可以使孩子更加順利地實現(xiàn)社會化的進程。

1、自立教育更易取得成效

多數(shù)單親家庭子女經(jīng)歷一段單親生活后，會在一定程度上對單親生活有所適應(yīng)。由于單方家長的精力有限，即使對孩子的愛有所增長，還是需要為生活而更努力地工作，這就需要孩子掌握更多的生活技能，并培養(yǎng)起較強的自理能力。此外，當單親家庭產(chǎn)生時，子女會自覺承擔起一部分責任，給家長以情感慰藉，幫助家長處理各方關(guān)系。因此，單親家庭的子女較之其它家庭的子女會更自立與早熟，為他們適應(yīng)將來的生活做準備。

2、自我實現(xiàn)的愿望強烈

一般來說，單親家庭的經(jīng)濟條件較差，社會地位也很低，這種狀況導致他們?nèi)狈﹄p親的有力保護，生活其中的孩子有著切膚之痛，對單親家庭的不幸遭遇難以釋懷。有些孩子從此一蹶不振，“破罐子破摔”，但同時也有一些單親家庭的子女因此而發(fā)奮，把改變單親家庭不良的生活狀況作為自己的遠大志向，努力用成功來報答家長的辛苦撫育之情，改善自已及家長所處的不利境遇，他們從中獲得巨大的前進動力，因此這些孩子要比其他孩子有更強的自我實現(xiàn)的愿望，成就感更強烈，成功的可能性也就會越大。

單親家庭的孩子由于家庭環(huán)境的改變，很可能會因此變得發(fā)奮圖強。那么，擺在我們面前最重要的問題就在于把單親家庭的不利因素轉(zhuǎn)換為有利因素，那就需要單親家長與子女多交流、多溝通，多給孩子鼓勵與支持，那么單親家庭也會燃起希望的光芒。

單親子女的教育現(xiàn)狀

賈晴

（一）單親家庭的概念

近幾年來，由于我國單親家庭比例的不斷增加及伴隨而來的各種社會問題的日益嚴重，我國社會學家對單親家庭的研究也投入了極大的熱情和精力，進行了卓有成效的實證調(diào)查和理論分析。我國對單親家庭的研究起步較晚，其相關(guān)理論仍不完善，對于單親家庭的定義說法不一，仍是仁者見仁，智者見智，但總的來說應(yīng)包括三方面：

1．家庭成員關(guān)系只有一種，即只有單一父親或母親子女關(guān)系；

2．子女應(yīng)有年齡界定，以成年為標準，我國年滿18周歲的法律上已被賦予成年人的權(quán)利與義務(wù)，因而單親家庭子女年齡可界定在18周歲；

3．子女的婚姻狀態(tài)就是未婚且不具備生活能力。

根據(jù)這三點，單親家庭就被定義為：只有父親（母親）一方與未婚的、年齡在18周歲以下，不具備獨立生活能力的子女共同生活的家庭。

（二）單親家庭子女的教育現(xiàn)狀

如何教育單親子女，無論對家庭、學校還是社會來說，都是一個新課題，而其現(xiàn)狀更令人擔憂，可謂是問題重重。

1、單親家庭教育子女的方式普遍不當（1）家長認識不足，單純對子女遷就溺愛。

在離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，對子女一味嬌寵，有求必應(yīng)，認為應(yīng)最大限度地滿足子女的各種愿望，以彌補其失去父親或母親的遺憾?？山Y(jié)果常常是導致單親子女以自我為中心，變得自私、專橫和任性，缺乏同情心和責任感，甚至不尊重含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。

（2）單親家庭中簡單精暴的教養(yǎng)方式比例高。

單親家庭對子女的教育方法簡單粗暴，以自己的心情好壞為轉(zhuǎn)移，把子女當出氣筒，打罵不斷。采取此種教養(yǎng)方式的比例很高，致使很多單親子女整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴重壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質(zhì)，而且易在家中無愛的情況下向社會上尋求“溫暖”時，被壞人拉下水而走上犯罪道路。河南省公安機關(guān)曾破獲一個盜竊集團，11名成員中竟有10人是單親子女，[2] 這是最好的說明。（3）對子女期望過高，形成負面壓力。

許多單親家長，把其子女作為惟一的精神支柱，把自己所有的希望都寄托在子女身上，要求子女處處出人頭地，特別是在學業(yè)上。殊不知過高的期望值勢必給子女造成過重的心理壓力。一些“懂事”的子女為了不讓家長失望，只得放棄娛樂和休息，用高分來安慰家長；而另一些子女則可能產(chǎn)生抵觸情緒或逆反心理，干脆走向反面，得過且過，不求上進。面對數(shù)量龐大并且日益增多的單親子女，對其教育的現(xiàn)狀令我們深思，可單親子女也是我們祖國燦爛未來的一個重要組成部分，而其教育問題更是一個客觀存在，不容我們忽視。

2、學校對單親學生教育缺乏理論與實踐的專業(yè)知識

就學校而言,面對突然而至的單親學生群體確實有點措手不及，在理論上與實踐上都缺乏這方面的專業(yè)知識。很多學校雖燃問題是看到了，但并未把單親學生視為一特殊群體來研究對其教育的方法，更沒有與之相關(guān)的其他措施。

還有相當一部分的老師，缺乏必要的心理學知識，當學生情緒波動，而導致行為過失時，沒有認真加以分析，而是嚴厲訓斥，橫加指責，方法簡單、粗暴，使得本來就失去平衡的心理，更是“雪上加霜”。甚至還有的老師主觀武斷，出現(xiàn)問題，僅憑自己的感覺判斷，難免“產(chǎn)生冤案”。單親家庭學生心理脆弱，教師的一言一行，均會對他們造成很大的影響。所以教師應(yīng)該充分地關(guān)心單親家庭中的孩子，給他們更多的關(guān)心、理解和支持，只有這樣，才能真正把“面向全體學生”落到實處，教師應(yīng)加強學習，提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教育方式，公平、公正地對待每一個學生，并且給予特殊的學生以特殊的關(guān)愛，真正成為學生尊敬和信賴的良師益友。

3、社會對單親子女教育的參與缺乏完整機制

社會上，給予單親子女關(guān)心、幫助的專門機構(gòu)幾乎為零，對其教育提供指導的機構(gòu)也大為缺乏。

對于單親家庭以及子女面對的社會輿論壓力，究其原因無疑是缺乏良好的社會態(tài)度與社會接受環(huán)境。政府部門未給予及時正確的引導，僅僅看到這一特殊群體對社會的消極影響，但對單親子女教育有益的心理咨詢機構(gòu)建設(shè)構(gòu)思尚未落實到實處。

總之，缺乏了社會宏觀的支持與管理，也就缺少了單親家庭子女教育有效的社會管理機制，對于建立并完善單親家庭子女教育的社會管理機制的目標任重而道遠。

單親家庭子女教育方法

郭永亮 白亞軍

如何教育單親子女，無論是對家庭、學校還是社會來說，都負有不可推卸的責任。因此，必須建立堅固的三位一體教育網(wǎng)，共同促進單親子女身心健康發(fā)展。

（一）單親家長提高家庭教育水平，優(yōu)化家教環(huán)境

有關(guān)研究表明，孩子的智力與父母的文化程度、教育能力以及教育方法等因素直接相關(guān)；父母的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)與品德素質(zhì)對孩子性格的形成和改變也有極大的影響。因此提高父母素質(zhì)，在當今的教育中占有舉足輕重的地位。

1.、面對現(xiàn)實，擺正心態(tài)，消除不良情緒。單親家庭既已形成，單親家長應(yīng)當在短期的抑郁、悲痛之后，盡快調(diào)整好自己的情緒，勇敢面對以后的生活，走出不幸就是幸福。因此，消除自己的不良情緒是消除子女不良情緒的前提。單親家長應(yīng)表現(xiàn)出樂觀的一面，以堅強的態(tài)度去影響子女，避免與孩子顧影自憐。

2、建立良好的親子關(guān)系，重建祥和的家庭氣氛。雖然單親家庭無法建立表面的完整，但如果單親家長能及時消除心底的怨恨、焦慮等情緒，經(jīng)常性的變化生活方式，強化家庭與外界的各種交往，打破單

一、沉悶、壓抑的家庭氣氛，則可使單親家庭重建祥和快樂，淡化家庭不健全帶來的負面影響。

3、和子女一起維護應(yīng)有的社會地位。由于家庭的變故，單親家庭子女會對自己的社會地位十分敏感。家長應(yīng)給子女以廣博的情感，使其重新找回自己因情感體驗過于敏感而丟失的在家庭和社會中的合理地位，增強自信與自尊，恢復自愛和自強，使孩子的情緒情感得到健康發(fā)展。

4、調(diào)動社會資源，發(fā)揮一切可能的性別影響的積極作用，創(chuàng)造互補性交往。要消除單親家庭對子女的負面影響，最好的辦法是為其創(chuàng)造優(yōu)良的社會生活氛圍，淡化單親環(huán)境。對單親子女來說，廣泛地接觸親朋好友是其建立良好社會交往能力的基礎(chǔ)，家長應(yīng)充分利用單親家庭子女同其他親朋好友的感情，對其進行性別影響，達到“補愛”的效果，同時也可以進行有效的智力互補，增強其人格發(fā)展中有可能被削弱的某些優(yōu)勢成份。

（二）單親子女堅強面對現(xiàn)實，增強自我教育意識

1、建立良好的人際間的友誼關(guān)系。友誼是人類最高尚的情感之一，友誼的力量可以使其在曲折困難的逆境中增強應(yīng)變能力。社會適應(yīng)能力和克服困難的勇氣和信心。即使交友失敗，也會使他們盡快地成熟起來。

2、盡可能多地創(chuàng)造高峰體驗的機會。高峰體驗是一種自我實現(xiàn)之后內(nèi)心十分滿足的非常積極的情緒情感體驗。高峰體驗多的人，其成就感高，自信心強；反之，高峰體驗少的人更容易自卑、消極、冷漠。因此，單親家庭子女應(yīng)該注意發(fā)展自己各方面的技能，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好，以便與其他人在更多的方面產(chǎn)生共鳴，從“自卑與補償”的角度來強化自信，淡化自卑。

（三）加強家長、老師和學校的團結(jié)協(xié)作

1、社會應(yīng)為單親子女的教育創(chuàng)造條件。全社會都應(yīng)當按照（未成年人保護法）的要求，關(guān)心單親家庭子女，保證他們享有基本的物質(zhì)生活條件，享有平等的受教育的權(quán)利以及享有不受歧視的人格保障和尊嚴，要通過輿論的力量和環(huán)境氛圍為教育離異家庭子女創(chuàng)造條件。

2、強化師生之愛，培養(yǎng)同學友誼?！捌じ耨R利翁”效應(yīng)表明，學校以及教師對學生的愛有著重要的作用[13]。特殊家庭的學生更渴望教師的理解，這種理解不但能彌補學生缺失的愛，而且會使學生按照教師的期望塑造自己的行為。在教育過程中，學校和教師應(yīng)及時了解、掌握單親家庭子女的心理發(fā)展狀況，運用教育者自身的人格魅力，通過科學的教育方法，來推動學生人格的發(fā)展。

（四）建立社會支持系統(tǒng)，設(shè)立幫助性活動及制度

1、家庭是社會這個大有機體的組成細胞，離開了機體，營養(yǎng)源缺失，支持物缺失，細胞沒有存在、生長的必須條件必然小能正常存活、健康發(fā)展，家庭穩(wěn)定幸福離不開社會大環(huán)境的支持和幫助。同樣，有機體是由一個個細胞團結(jié)協(xié)作組成的，細胞健康是有機體健康的基本前提和保障，社會的安定繁榮必須有大多數(shù)細胞的良好運轉(zhuǎn)和協(xié)同合作。改革開放的今天，單親家庭越來越受到社會的理解和支持，許多機構(gòu)、部門、社區(qū)組織等社會團體都對此開展了豐富多彩的活動。

2、由于國內(nèi)單親家庭出現(xiàn)較晚，針對問題的解決辦法還不全面，通過深入的研究思考，我認為我們的社會可以成立一些提供“親人”的組織機構(gòu)，如：職業(yè)奶奶、職業(yè)爺爺、職業(yè)爸爸、職業(yè)媽媽等專門滿足大眾對親情渴望的職業(yè)親人。通過這種方式，組織一些愿意奉獻愛心的成年人，在需要的時候以“爸爸”、“媽媽”的角色進入離婚式單親家庭兒童的生活，對其進行引導教育，滿足其對父愛、母愛的渴望與需求。

3、教育、宣傳等社會部門應(yīng)該對單親父（母）、青少年提供生活性、心理性、信息性以及發(fā)展性服務(wù)，如社區(qū)、居委會設(shè)立心理咨詢幫助室，幫助單親家庭減少心理傷害，扶助自信，通過外部干預(yù)和幫助增強單親家庭成員的社會生存與競爭能力；讓有經(jīng)驗有責任感的社會義工、支援者獻出愛心，少年宮開展訓練課程，幫助培養(yǎng)單親青少年某些心理品質(zhì)，建立父母學堂，向單親父（母）提供科學的教育方法，組織夏令營等活動，培養(yǎng)父（母）子間良好的親子關(guān)系等。

第二篇：單親聲明

單親辦理《出生醫(yī)學證明》聲明

本人姓名___________，身份證號_____________________ 于2008年01月06日，在家分娩一男孩，在給我兒子辦理《出生醫(yī)學證明》過程中因本人_______________________原因，無法提供孩子父親相關(guān)信息，本人自愿申請放棄父親相關(guān)信息填寫，由此產(chǎn)生的一切后果，由自己承擔。

以上情況本人已被完全告知，是本人真實意思的表達。

簽名(加按手印)_____________

年月日

第三篇：單親媽媽

單親媽媽

一、單親媽媽的定義

單親媽媽是指孩子由媽媽一方獨立撫養(yǎng)。隨著家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元化，家庭可能因為各種因素而造成單親，如離婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。由于單親家庭的成因不同，及個人本身所擁有的內(nèi)外在的資源不同，面對單親的感受及調(diào)適也就有所不同。

二、歷史

單親家庭的形式古已有之，然而單親家庭概念的提出，卻產(chǎn)生于歐美國家對當代婚姻現(xiàn)實狀況的考察。歐美國家六七十年代的離婚高峰促成了大量離婚式單親家庭的出現(xiàn)。中國從改革開放至今，由于快速增長的離婚率，離婚式單親家庭比重逐漸上升，由此而引發(fā)了單身父母的心理狀態(tài)、生理問題、生活狀況，單親家庭子女的心理成長及教育等一系列問題，這些問題越來越為社會學家、心理衛(wèi)生學家和政府等有關(guān)方面所關(guān)注。

三、有名的單親媽媽

1.孟母三遷

從前孟子小的時候,父親在他年幼的時候就去世了，母親仉氏不再結(jié)婚。孟子和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“這個地方不適合我的孩子居??！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居?。　庇谑?，他們又搬家至屠場附近，這次，孟子又學起屠夫宰殺豬羊，孟子媽媽知道了，皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居??！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！”于是居住在了這個地方。后來孟子成為舉世聞名的圣人不能不提他母親的用心良苦。

2.飛人邁克爾·菲爾普斯

當菲爾普斯奪得了自己的第八枚北京奧運會金牌之后，他沖上了觀眾席與守候在那里的母親和姐姐一起慶祝著這一令人幸福的時刻，這時的邁克爾·菲爾普斯享受著無尚的榮耀與快樂。菲爾普斯擁有一個并不幸福的童年，出身單親家庭加上自己體型上的特別，讓菲爾普斯遭到了同學的白眼和嘲笑，幼小的心靈承受了很多壓抑與痛苦。在母親和姐姐的支持與鼓勵之下，在教練悉心的調(diào)教之下，菲爾普斯逐漸開始嶄露自己在游泳方面的天賦，游得越來越好。從不在意對手的菲爾普斯對自己的母親非常尊敬，在他享受著一個又一個冠軍帶來的榮耀時，他總是尋找著在看臺上的母親，因為在他心里，母親的疼愛就是自己不懈努力的最大動力與信心。曾經(jīng)被人嘲笑的“怪胎”，如今萬眾矚目的“冠軍”，菲爾普斯用自己的行動證明著奧林匹克更高、更快、更強的精神。這一刻，他把自己寫進了奧運歷史，寫進了榮耀的英雄簿！

3.花兒與少年：鄭佩佩

近日，素有“武俠影后”之稱的鄭佩佩在湖南衛(wèi)視《花兒與少年》中的自然表現(xiàn)獲得了不少網(wǎng)友的稱贊。此后，她又參與了浙江衛(wèi)視《我不是明星》的錄制，為小女兒原子鏸加油。令人意外的是，她在節(jié)目中談到了自己的辛酸往事。

鄭佩佩是二十世紀六七十年代的香港影壇一姐，她被內(nèi)地觀眾所熟知，是在周星馳的喜劇片《唐伯虎點秋香》中扮演了口齒伶俐、神經(jīng)兮兮的華夫人。然而，這樣一位大咖級人物，卻有著普通人無法想象的悲慘經(jīng)歷。她在事業(yè)最得意時選擇了息影結(jié)婚，隨丈夫在美國生活了20年。在這期間，她一連懷了8次孕，卻只生下了3個女兒和1個兒子，其他4次都小產(chǎn)了。在美國，她一邊帶孩子一邊拼命賺錢，離婚后她又獨自回到香港重新打拼，當時因為沒有房子還住了兩年的佛堂，也正是這期間她跟周星馳拍了《唐伯虎點秋香》

四、單親媽媽原因

（1）離婚（2）配偶死亡（3）未婚先孕（4）分居

五、現(xiàn)狀

離婚后，孩子大多和母親同住，人們可能認為母子關(guān)系會更密切些，而事實上只有不到50%的母親能保持離婚前那種融洽的母子關(guān)系，更多的是隨時光流逝，母子關(guān)系愈加惡化。單親媽媽的數(shù)量一直高于單親爸爸。著名心理專家郝濱老師分析認為家長要對他們的心理健康多關(guān)心，要依據(jù)孩子的性格特征尋求恰當?shù)慕逃绞郊纫乐埂昂唵未直庇忠乐埂斑^度溺愛”。應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)問題并尋求專業(yè)幫助，及時解決，不要讓心理問題嚴重影響孩子的生活和學習而最終影響子女的終生幸福。

六、單親媽媽遇到的困境

1.再婚難

可以說，沒有哪個女人不渴望溫馨幸福的家庭，至少在遇到困難的時候，希望身邊有人能搭把手?？墒菃斡H媽媽們發(fā)現(xiàn)，想重新組織一個家庭太難！首先是年齡的原因。單親媽媽往往在30歲以上，這個年齡已沒有什么優(yōu)勢可言，再加上孩子的“拖累”，可選擇的范圍無形中大大收縮。而單親媽媽由于嘗過獨自撫養(yǎng)孩子的艱辛，也想找個有責任心，乃至稍稍有些能力的男士。而這樣的男人，要么早已成家，要么還有更好的選擇。也有的單親媽媽由于婚姻失敗轉(zhuǎn)而產(chǎn)生強烈的不信任感，或者是怕男方嫌棄孩子，以及總是拿現(xiàn)在跟以前做比較等等原因，造成再婚障礙重重。

http://v.pps.tv/play_3CQG5P.html#from_360 2.孩子教育難

單親家庭的孩子比較孤獨，更易產(chǎn)生心理隔閡，這一點，許多單親媽媽都深有感觸。畢竟孩子在成長過程中缺少了一個重要環(huán)節(jié)，單靠母親的關(guān)愛，是代替不了父愛的。女性在家庭中扮演的角色往往比較溫柔，在教育孩子時就會顯得缺少威嚴，這也造成了許多半大不小的孩子根本不“怕”媽媽，甚至頂撞媽媽。還有的單親媽媽心疼自己的孩子，過多的溺愛養(yǎng)成孩子驕縱的個性，等到發(fā)現(xiàn)時再想扭轉(zhuǎn)往往為時已晚。孩子也容易受到學習環(huán)境中的歧視、偏見、和嘲弄。

3.經(jīng)濟壓力

絕大部分單親家庭的生活水平比離婚前要有所下降，單親媽媽家庭尤其如此。一般而言，離婚后男方給的撫養(yǎng)費符合標準及時付給，單親家庭的日子會好過點。反之，如果男方給的撫養(yǎng)費偏低或有意拖欠，那么，單親媽媽的生活負擔就大大加重。工作問題也會是單親媽媽遇到的很大問題。還有父母的贍養(yǎng)，孩子的教育費用都是不小的壓力。

視頻

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4.社會歧視

在我國這樣一個有著男尊女卑傳統(tǒng)習俗的社會中，職業(yè)女性由于受傳統(tǒng)觀念的束縛和自身生理因素的制約，她們在工作和生活中要承受比男人更多的壓力，而單親媽媽就更不輕松了。實際上，單親媽媽是一個弱勢群體，她們不但要承受生活的重負，有時還不得不遭遇來自社會的歧視。女人一旦離婚，即使是男方過錯，社會也會不自覺地給女人打上一個烙印，仿佛產(chǎn)品出了瑕疵。就連離婚女人自身，也常常因此而自卑，這已成為一種集體無意識。

5.住房壓力

許多單親媽媽在離婚后沒有住房，她們有的住進了辦公室，有的則回娘家。同事的同情和家人的理解仍然揮不去“寄人籬下”的孤苦，于是“我想有個家”是許多單親媽媽的共同呼喚！

6未婚先孕：孩子戶口問題，落戶需要：1接生證明，出生醫(yī)學證明 ,2當事人的戶口簿,身份證3村委會或居委會證明,在學校的,要學校證明,學籍卡復印4計生辦理意見，婚育證明5,當事人申請報告,知情人證明(3個以上)6,與女(或男方)方協(xié)議,或法律文書(證明你的撫養(yǎng)權(quán))7,民警詢問筆錄,調(diào)查報告8,報上一級公安機關(guān)審批

小調(diào)查

男人

你是否愿意娶一個單親媽媽？

女生

離婚了，你會要孩子嗎？

七、單親家庭孩子的七大心理問題

（一）自閉

（二）自卑

（三）自責

（四）焦慮

（五）抑郁

（六）妒忌

（七）逆反

八、教育方法

1.平靜地告訴孩子關(guān)于父母離異的事實，鼓勵孩子勇敢地面對現(xiàn)實。

首先需要和孩子生活在一起的一方平心靜氣地接受夫妻離異的現(xiàn)實。坦然地面對孩子，告訴他你們將要開始一種新的生活。這種生活和原來相比會有一些不同，你們需要做一些調(diào)整來適應(yīng);你們還會遇到一些困難、需要你們共同努力去克服。但無論出現(xiàn)什么問題，媽媽都像以前一樣愛你，這一點是永遠不變的。2.給孩子安全感，不要把孩子做為報復對方的武器。

父母離婚對孩子最大的打擊就是失去安全感。所以，讓孩子知道，雖然父母離婚了，但他永遠不會失去父母對他的愛，這一點至關(guān)重要。讓他感受到雖然他只和父母-方生活在一起，但他的生活和以前一樣安全、穩(wěn)定，他不必擔心什么。做到這一點，需要父母雙方的合作，這對大多數(shù)離異的夫妻來說很難。和一個也許帶給你很多創(chuàng)痛的人合作，你可能極不情愿，但你不能把你們之間的恩恩怨怨遷移到孩子身上。

3.單親家庭中，母子要在相依中各自獨立。

單親家庭中的兩代人之間往往在情感上過于親密，這是一種自然的情感聯(lián)盟，但過分的情感依賴容易產(chǎn)生負面效應(yīng)。所以，讓孩子和自己都有獨立生活的心理意識和能力是單親家庭最明智的選擇。

九、注意事項

1.單親家庭的孩子問題

對孩子的教育方法：

（1）．經(jīng)常地表達贊美和激勵。注意在生活中彼此贊美，不要互相批評。2．要和孩子共同娛樂。要孩子說出他們最喜歡、最渴望家長說出的三句話。孩子們通常會希望家長說“我愛你”、“周末帶你出去玩”、“我們?nèi)湲攧凇钡鹊取?．把握所有機會，激勵孩子的自尊心。4.孩子多元化的價值觀、興趣愛好等等。降低家庭內(nèi)部的紛爭，不要強求家庭成員的一致性。5．教大家傾聽的技巧。和孩子交流的時候，讓他講滿10分鐘，無論對錯，不要批評他，培養(yǎng)起孩子確信你在傾聽。然后，你閉上眼睛整個回想一遍，然后再和孩子交流。6． 孩子在感情、就業(yè)等等問題上，難免會和你不一致，讓孩子說出他自己的理由，如果交流沒有效果，就不妨擱置幾天再嘗試。不要回避外界的幫助。無論是自己的朋友，還是心理咨詢師，都能夠提供給你克服家庭障礙的方法。7． 發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)盡早而不是事后才去尋求建議，盡早解決將有助于更快、更容易的解決家庭沖突。

2.愛情的向往

3.社會支持

基層婦聯(lián)對單親媽媽實施了陽光家庭服務(wù)等活動，針對貧困人群的小額貸款，幫助單親媽媽資助創(chuàng)業(yè)，相關(guān)部門出臺的在就業(yè)政策，使單親媽媽生活得到改善。面對困難，單親媽媽結(jié)成互助的團體，相互溫暖，相互支持。

社工可以做什么

法律資源連接 互助小組、個案 法律援助 心理輔導 親子教育 情緒疏導 婚姻調(diào)適 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

住房援助等專業(yè)社工服務(wù)。

小組成員：地麗那爾 梁志錦 梁成

組員分工：地麗那爾找資料

梁志錦講述ppt內(nèi)容

梁成查找資料

廖珊珊和朱敏找案例和視頻

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第四篇：農(nóng)民工子女教育

農(nóng)民工子女教育問題

隨著我國糧食產(chǎn)量的提高以及城市化進程的加快，越來越多的農(nóng)民工進入到大城市，農(nóng)民工問題應(yīng)運而生，農(nóng)民工子女的教育問題也成為了當今社會急待解決的問題。

農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀

一方面,農(nóng)民工子女入學困難。農(nóng)民工子女入學必須要有“四證”,才能夠到暫住地附近的公辦學校就讀，并且要繳納高昂的借讀費或者贊助費，這對于收入低微的農(nóng)民工來說無疑是個難題。

另一方面,教育的管理與服務(wù)滯后,教育質(zhì)量不高。由于各種原因,大部分農(nóng)民工子女只能就讀于農(nóng)民工子弟學校。而這些學校往往師資水平不高，教學環(huán)境差，甚至還存在一些非法運營的學校，得不到國家和社會的認可。

農(nóng)民工子女教育問題的原因

一是長期形成和執(zhí)行的“地方負責，分級管理”的義務(wù)教育體制，致使地方政府職責不明確。

二是現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應(yīng)，導致了農(nóng)民工子女就地接受教育要付出高昂的借讀費和贊助費。

三是公辦學校存在困難。首先,教育規(guī)劃是按照地區(qū)人口數(shù)量來設(shè)置的。農(nóng)民工子女大量導入,與原地居民的子女入學產(chǎn)生矛盾,使得城市公辦學校壓力越來越大。其次,農(nóng)民工流動性大,居無定所,其子女為了就近入學只好跟著轉(zhuǎn)學,這部分學生數(shù)量大,轉(zhuǎn)學頻率高,也給學校學籍管理部門增加了難度和工作量。

農(nóng)民工子女教育問題的解決辦法

1.改革教育管理體制，進一步完善和改革義務(wù)教育管理體制，變“地方負責，分級管理”為“地方負責，分級管理，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展”，破除城鄉(xiāng)分割，保證教育投入，維護教育公平，促進教育和諧健康發(fā)展。

2.探索建立“就地入學”的管理服務(wù)體制。各地政府要把農(nóng)民工子女教育作為全面教育的一個重要組成部分來抓，確實加強領(lǐng)導，強化政府行為，合理整合資源，竭力增加投入，降低成本，全面提供援助，為農(nóng)民工子女創(chuàng)造平等，寬松、優(yōu)越的教育環(huán)境。

3.大力扶持興辦農(nóng)民工子女學校。各級政府要制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，采取各種有效措施，積極引進社會力量參與辦學，興辦農(nóng)民工子女學校。教育部門要建立公正合理的評價體系和監(jiān)督機制。給予農(nóng)民工子女學校合法身份，大力支持其發(fā)展，增加農(nóng)民工子女就學機會，減輕公辦學校的壓力。

第五篇：子女教育心得

子女教育心得------個體成長

為孩子提供了一個家庭無法給與的培養(yǎng)團隊精神和培養(yǎng)獨立性的教育環(huán)境。平時上班比較忙，下班后還要兼顧孩子的教育，所以教育孩子不能“什么都做”和“什么都不做”，應(yīng)該“有所為有所不為”，即對孩子要管但不全管，做得不多，但都切中要害。具體來說，就是培養(yǎng)孩子的良好習慣和引導孩子學會學習。

習慣的的重要：

培養(yǎng)孩子的良好習慣。習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。父母作為孩子的第一位導師，應(yīng)該教會他們學會良好的生活、學習習慣：譬如在答應(yīng)孩子的事情，都要盡力做到，給孩子一個誠實的典范，身先士卒；亦如要求孩子做力所能及的事情，如收拾自己的房間等，疼愛但不嬌寵。；

授人以魚，不如授人以漁。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，會使他受益終生。引導孩子學會學習。吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在?！皭蹖W”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在的作文等。最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子不要想的太復雜，抓好了習慣培養(yǎng)、學習這些要點，就能在繁忙的工作中兼顧好子女教育。

樹立榜樣，小朋友發(fā)自內(nèi)心的一句話： “爸爸，我也要像你一樣‘高績效’！