第一篇：如何實現(xiàn)在家里遠程使用辦公室打印機
如何實現(xiàn)在家里遠程使用辦公室打印機
共享打印機可以大大節(jié)約辦公資源，避免浪費, 是域網(wǎng)辦公的常用的方法。但當一個大的單位里，各部門不在同一個局域網(wǎng)內（這種情況也很常見）時，顧怎么共享同一個打印機呢？今天我教大家一個用網(wǎng)絡人（Netman）遠程辦公軟件實現(xiàn)跨局域網(wǎng)共享打印機。
首先要打印機所在的局域網(wǎng)里實現(xiàn)打印機共享，具體方法在打印機、一體機的明書里應該有教，如果沒有，那么大家參照文章后面的教程。要共享不同局域網(wǎng)里的打印機，要在兩個局域網(wǎng)的電腦上都下載安裝網(wǎng)絡人（Netman）遠程辦公軟件，通過兩端電腦的遠程連接實現(xiàn)打印機的共享：
下載安裝網(wǎng)絡人遠程辦公版，運行程序，左邊都會顯示出本機的IP和控制密碼，因為每次重啟軟件后，自生成的控制密碼都會改變，所以建議大家注冊會員（注免費），使用會員登錄，設置固定控制密碼。需要控制對方時，只要在右邊的遠程框里輸入對方會員號和密碼，點“連接”即可。
軟件下載：http://
然后通過“文件管理”功能，把你要打印的文件傳到有打印機的局域網(wǎng)內的電腦上，通過遠程桌面控制，使用遠程電腦上的打印機，實現(xiàn)共享，同時還可以遙控鼠標鍵盤，對文件進行修改再打印。
快速上傳、下載文件
遙控鼠標、鍵盤輸入
附：局域網(wǎng)內共享打印機的步驟 網(wǎng)絡連接安裝打印驅動程序
檢測局域網(wǎng)連接情況，小型辦公室一般會通過路由器（router）鏈接。在連接著打印機的電腦稱安裝驅動程序（沒有光盤可到打印機品牌的官方網(wǎng)上下載對應的驅動）
其次是在局域網(wǎng)里的其它電腦上啟用“文件和打印機的共享協(xié)議”。這點很重要，否則無法找到共享了的打印機。具體方法是：網(wǎng)上鄰居——右鍵——本地連接——右鍵屬性——安裝該協(xié)議——勾選“允許其他用戶訪問我的文件(F)”和“允許其他計算機使用我的打印機(P)”。
提供打印機共享服務（共享方）打開“打印機和傳真”。
右鍵單擊要共享的打印機，然后單擊“共享”。根據(jù)計算機上是否啟用了共享，在“共享”選項卡上的選項會各不相同。要了解下一步怎么做，請在“共享”選項卡上單擊有相應說明的選項。
必須打開打印機共享 需要運行“網(wǎng)絡安裝向導”，以啟用打印機共享。首先單擊“共享”選項卡上的鏈接，然后執(zhí)行系統(tǒng)指示以啟動共享。顯示共享或不共享打印機的選項：
1.在“共享”選項卡上，單擊“共享該打印機”，然后鍵入共享打印機的共享名。
使用打印機共享服務（客戶方）1.在客戶端，打開“打印機和傳真”。
2.選擇“添加打印機”，啟動添加打印機向導，單擊下一步。
3.選擇“網(wǎng)絡打印機或連接到另一臺計算機的打印機”，單擊下一步。4.選擇“連接到這臺打印機（或者瀏覽打印機，并單擊下一步）”，輸入共享打印機名稱，格式：printserver_nameshare_name，單擊“下一步”。5.此時系統(tǒng)要求安裝打印機驅動程序，出現(xiàn)打印機驅動程序安裝提示，單擊“確定”按鈕，選擇與該打印機相對應的驅動程序進行安裝，根據(jù)系統(tǒng)提示，完成安裝。
第二篇：《在家里》
《在家里》教學設計
第一課時 教學目標：
1、認識“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”8個生字以及筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確識記生字。
3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。教學重難點：
教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。教學過程
一、導入
同學們，今天我們要學習一篇新課文《在家里》，請大家翻開課本第49頁，教師板書課題，讓學生一起齊讀課題。
二、學會課文中的生字詞語。（讀準音，認清形）
1、看圖說物品名稱并讀詞語
（出示課件）同學們，今天就讓我們一起走進這位小朋友的家看看好嗎？ 家里都有哪些物品？你能叫出它們的名稱嗎？為了能說得全面一些，我們應該按照一定的順序去說，我們可以按什么順序說呢？（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）誰能看著圖讀一讀詞語？（抽讀，齊讀）教師在黑板書寫八個詞語。
2、教師范讀
3、帶拼音讀
4、去拼音讀
5、點名讀，老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎勵紅花)
6、誰來當小老師，領大家讀；
7、請4小組開火車朗讀；男女讀
8、全班齊讀。
三、識記生字（沙發(fā)、報紙、臺燈、電視）本課我們又要認識新的生字寶寶啦，你們想認識他們嗎？誰能告訴大家，你有什么好辦法把它們記?。肯胝f哪個字就說哪個字。（加一加、換一換、編兒歌、猜字謎、組詞、說句子）
1、“沙”——“氵”加“少”，這個偏旁是“氵”，（師領讀“三點水”）這種識字方法叫：加一加，或者“加偏旁”（師板書：加一加），并領讀。想一想，你認識的哪些字寶寶也帶三點水。（河、江）
2、“燈”——“火”加“丁”，這個偏旁是“火”字旁。(師領讀)比一比，火字旁與“火”字有什么不同？
3、“視”——“示字旁+見”，這個偏旁先了解一下，不要求記住。
4、“紙”——摸摸語文書，它是用什么做的？還有什么也是用紙做的？給“紙”找朋友。（白紙、卡紙、彩紙）
5、“報”——“報”的右邊在哪個字中見過？（“服”），把“服”的“月字旁”換成“提手旁”就是 “報紙”的“報”，這個偏旁是“提手旁”，這種識字方法叫做：換一換，或者“換偏旁”（師板書：換一換），師領讀。
6、“臺”——“口“字上面加頂帽子。（猜字謎）
7、“電”——和我們學過的哪個字很像？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？
8、“發(fā)”——出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。
5、做一個“猜一猜，連一連”的趣味題。老大天天演戲 臺燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報紙 老四送來光明 沙發(fā)
同學們你們認識這些詞語了嗎？現(xiàn)在大家拿出本子寫一寫。教師課堂巡視，輔導學生并矯正坐姿。第二課時
教學目標
1、會認會讀“晚、上、送、果、笑、也”6個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學過程
一、學習短文，自主識字。
同學們，你們看，他們一家人笑的多開心啊?。ń處煶鍪緢D片）
1、抽學生看圖說話
2、課文中是怎么說的？自讀課文，要求：借助拼音把生字讀準確，有標點的地方要注意停頓。
3、出示生字（自己拼讀——指名讀——齊讀）識記生字：課文中的生字，我們要把它們記住。（同桌互相說一說識字辦法）你覺得哪個字比較難記，還沒有想出好辦法記住它們。（加一加、編兒歌、減一減）
“晚”——用“加一加”的辦法“日＋免”；用猜字謎的方法(太陽出來，小兔兔藏起了尾巴。)“也”——我們學過去的哪個字的右邊是“也”（他、她、地的右邊）這種識字方法叫“減一減”或“減偏旁”（師板書：減一減）師領讀。
4、我們把生字放到課文中，看看同學們還認識嗎？（出示課件，不帶拼音）自讀課文，然后指名讀課文，讀后評價。（你覺得他讀得怎么樣？）●“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！毕胂霊撛鯓幼x？（自然過渡到第5個小問題。）●老師發(fā)現(xiàn)他在讀“爸爸媽媽笑了，我也笑了”的時候，面帶微笑，非常好。
5、①爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？（△爸爸媽媽看到我這么懂事，心里很高興。△寶貝女兒真懂事。）②我為什么笑了，心里又會想些什么？（△我覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興?！鬟@是我應該做的，以后我還要為父母做更多的事情。）③重點指導讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。他們一家人現(xiàn)在的心情都怎樣？（高興）我們應該把他們高興的心情讀出來。（自讀—指名讀—齊讀）
6、我們要向小朋友學習什么？我們也要學會尊敬父母、孝敬父母（板書），在家多幫父母做一些力所能及的事情，那樣父母心里高興，我們也會感到很快樂。
7、課文能背過了嗎？讓我們帶著快樂的心情齊背。
二、書寫指導。
課文已經(jīng)學完了，下面我們再來寫兩個生字。
1、課件出示“上、下”
請同學們觀察這兩個字在田字格中的位置。（“上、下”的豎都寫在豎中線上）
2、教師邊范寫邊講解，讓學生書空?！跋隆闭J識新筆畫“點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。
3、學生描紅并寫2個，教師巡視，注意指導，并提醒學生注意寫字姿勢。
4、寫完坐端正，教師投影評析。
三、布置作業(yè)
你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
雷麗
201516352333
第三篇：《在家里》教案
3、在家里
教學目的：
知識目標：認識14個生字，會寫“上、下、六、文、不”五個字。認識筆畫“點”和4種偏旁。
能力目標：正確、流利的朗讀課文。情感目標：學做尊敬父母的好孩子。教學重、難點：認字和寫字 課前準備：電子白板課件
教學方法：借助課文插圖理解韻文 課時安排：兩課時。【教學過程】 第一課時
一、導入課題。小朋友們，誰來說一說你們家里都有哪些家電？
1、今天老師要帶領大家到小紅家去做客，看一看小紅的家里都有些什么？
2、今天我們就來學習第三課，齊讀課題：“在家里”。
二、檢查預習生字效果
1、孩子們，這些物品的名稱就有我們這節(jié)課要認識的生字寶寶，看！淘氣的字寶寶從小紅家里跑出來了，你能叫出它的名字嗎，自己試試？（出示帶拼音的生字）
2、去掉音節(jié)大家還認識他們嗎？（出事沒有音節(jié)的生字）指讀、男女聲比賽讀、開火車讀
3、出示單獨生字（我們的字寶寶看你們表現(xiàn)的怎么棒，迫不及待的想出來和你們交朋友了）
4、我們的生字寶寶看小朋友們今天表現(xiàn)這么棒，決定送給大家?guī)讉€小禮物。我們看——火字旁、三點水，提手旁 它們都來自一個叫做偏旁的王國，他們的本領可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。
5、你還記得哪些字里有氵？氵作偏旁的字一般與水有關。扌的字你認識哪些？誰能說出帶“火”的字？利用偏旁識字，可以幫助我們認好多字。
三、學習課文
1、生字寶寶我們認識了，讓我們再次走進小紅的家里，看看小紅的家里都有哪些人？他們都在干什么呢？（指生說）
2、現(xiàn)在讓我們走進課文，看看課文是怎么說的？自己讀，不會的字借助拼音多讀幾遍
3、剛才看到大家讀書讀得特別認真，老師真為你們高興，誰想起來向大家展示一下你的讀書本領？
4、老師看到大家讀得那么好，老師也想和大家一起讀。老師讀紅色字體，大家讀黑色字體。合作讀。
5、多么溫馨的家庭。你們喜歡文中的小紅嗎？為什么？ 出示圖片：爸爸在——，媽媽在——，我給他們——。
（六）指導書寫
1、下面我們來學寫字，請電腦小老師來幫忙。（上）
1、寫好這個字，要注意什么？
2、師寫生跟寫。
3、展示生寫、生評。
4、生再寫。
真棒！字寫得越來越漂亮。剩下的字我們下節(jié)課學習。
（八）課后延伸
我們都有一個溫馨的家，我們在家里也要做一個尊敬父母的好孩子。大家能不能做到？好，下課！
第四篇：在家里教案
《在家里》教學設計
楊立萍
臨朐縣第一實驗小學
3、在家里
第一課時 教學目標：
1、認識8個字，認識“氵、扌、火、日”四個偏旁。
2、培養(yǎng)學生認字的興趣。
3、讀準書中物品的名稱詞語，正確流利的朗讀課文。教學重難點：正確認讀生字、生詞；認識幾種新偏旁。課前準備：幻燈片課件 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、現(xiàn)在老師和大家做一個連一連游戲。老大天天演戲；老二每日作文；老三千里傳聲；老四送來光明。誰來說一說，這是什么？
2、現(xiàn)在老師給大家展示一幅圖，請同學們仔細觀察，看看這是在哪里？這位小朋友的家里擺放了哪些物品？（板書課題“
3、在家里”）
二、利用情景，識字說話
1、剛才同學們說得真不錯！（幻燈顯示8個帶拼音的詞語）現(xiàn)在請同學們對照著圖片和拼音的詞語拼一拼，讀一讀。
2、下面哪位同學愿意把這些詞語拼讀給大家聽。（1）點名讀，老師注意糾正讀音。（2）開火車讀；男女讀。（3）全班齊讀。
3、去掉圖片，在拼音的幫助下再讀課文。點讀、開火車讀、齊讀。
4、在沒有圖片和拼音的幫助下，誰還再能讀一讀。點讀，男女分讀，齊讀。
三、識記生字，學習偏旁
1、同學們，剛才我們認識這些物品的名稱，接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來記住它們呢？
2、幻燈展示：沙、報、電、燈（三點水旁、提手旁、火字旁）
3、整體認讀4個字及偏旁（幻燈展示）學生齊讀。
四、朗讀課文，再識生字
1、朗讀課文，點讀，分組讀，齊讀。
2、帶拼音認生字。
3、在沒有拼音的幫助下，再讀生字。
五、復習鞏固，識記詞語
做游戲，摘“生字果”，鞏固本節(jié)課中出現(xiàn)的生字。
六、布置作業(yè)
同學們，你們家里有許多物品，嘗試著說一說這些物品的名字，并且認識這些物品的名字。
第五篇：在家里教案
《在家里》
第一課時
教學目標：
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學重點難點：
教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學準備：
1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教案理念：
教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣。
教學過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學習“識字
（一）”的第三課《在家里》
二、學習詞語中的生字。
1、認準字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）
（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）
（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學習詞語，練習說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認記生字。
（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來光明
電話
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。教材分析】
《在家里》是人教版實驗教材一年級上冊識字
（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密結合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。圖畫內容和短文是寫一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學重點是認字和寫字。
【教學目標】
１、認識８個字，會寫“下”字，認識筆畫“丶”。
２、認識偏旁“氵、扌、火”。
３、能看圖說一句完整的話。
４、滲透識字方法，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。
【課前準備】
１、多媒體課件。
２、多種形狀的詞語卡片、偏旁卡片。
３、每桌一個信封（裝有課文插圖的復印件和8張詞語小卡片）。
【教學過程】
一、趣味引入課題
小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來了一個謎語。你們看，他來了……（課件可愛的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進，伴隨著音樂及鳥叫聲。小博士邊前進邊說“小朋友們，我們來猜個謎語好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇?！保?/p>
二、結合謎面識字電視、臺燈
diàn shì
１、課件出示：電 視
⑴ 認識這２個字寶寶嗎？你是怎么認識的？
我們學習漢字既可以向別人請教，也可以借助漢語拼音朋友，還可以留心觀察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。
⑵ 拓展你們知道嗎？電視機的種類可多啦?。ㄕn件閃現(xiàn)各種電視機）
⑶ 有了電，我們才能看電視機里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉€朋友嗎？
抽生說、課件出示電的詞語師領讀。
２、由詞語“電燈”引出 “燈”的學習：
⑴ 借助漢語拼音，讀好這個字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）
⑵ 仔細瞧瞧這個燈，你有好方法來記住它嗎？
（鼓勵學生多種方法識記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識字，編兒歌、順口溜，猜謎語等）
⑶ 認識火字旁（火）火字旁是由火變化而來，當“火”作偏旁時，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）
⑷ 還能給“燈”找?guī)讉€朋友嗎？
⑸ 根據(jù)學生回答，課件出示“臺燈”圖片及詞語。
抽生讀、自己用好方法記一記。
三、利用情境，再次識字
過渡小博士讓我們猜了謎語，又讓我們認識了兩個新朋友──（出示詞卡電視、臺燈，學生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。
１、（打開課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學生邊說邊點擊電視機、臺燈，出示對應的詞語齊讀）
２、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說話。（學生邊說，教師邊點擊課件，在各物體上出示相應的詞語）
３、紅紅家里的東西還會變魔術。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語文書識字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準嗎？（學生自由讀課文中的８個詞語）
４、反饋正音：
⑴ 抽生讀其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確地地方請你當小老師幫他指出來，如果他讀得好就請小朋友跟著他讀。
⑵ 同桌讀請小朋友相互認認讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。
５、有幾個字寶寶想考考大家，沒有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺燈、報紙”四個詞語卡片，請學生認讀。）
抽生讀、男女生賽讀、靜下心來，在心里悄悄地讀。
６、學習偏旁“氵、扌”：
⑴ 出示生字“沙”，你有什么好方法來記住這個字寶寶嗎？（鼓勵學生多種方法識記）
⑵ 學習偏旁三點水（氵）
⑶ 出示“扌”，你是怎么認識的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心）。找找哪個生字寶寶有這個偏旁？（學習生字報）
四、游戲激趣，鞏固生字
１、同桌合作擺放詞卡剛才，我們認識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和８張詞語小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標簽嗎？
２、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說話。
３、課件游戲搶氣球。
看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著趕來了。快，跟你認識的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。
自由讀、點擊一個集體讀一個、抽生讀。
４、抽生讀本課８個生字與熟字組成的詞語卡片小朋友們真有本領，認識那么多生字寶寶，當這些字寶寶和老朋友在一起時，你還認識它們嗎？
五、指導書寫“下”
１、認識學寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。
２、重點指導“下”的書寫：
書寫筆順；觀察“下”在田字格中的位置，說說你想提醒大家注意什么？學生集體指揮老師范寫。學生描一描，寫一寫，評一評。
六、結課
１、總結這節(jié)課，我們在小博士的帶領下猜了謎語，參觀了紅紅的家，認識了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習第３課《在家里》（齊讀課題）。
２、課后延伸：
回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標簽，這樣就可以認識更多的字寶寶了。
【反思】
《語文課程標準》指出，識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。讓學生喜歡漢字，有主動識字愿望。在本課的設計中，以“小博士”為主線貫穿教學過程，創(chuàng)設小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進行說話訓練和識字教學。努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。
在教學中，教師充分利用多媒體課件這個集文字、圖像、聲音、動畫于一體，具有形象、生動、真實特點的現(xiàn)代教學媒體，幫助學生識字，寫字，了解字詞意思，多次與生字見面。激發(fā)了學生的成就感，調動了學生識字、寫字的興趣，課堂上學生積極性完全調動起來，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時，重點抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學生識字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵學生學習漢字既可以借助漢語拼音朋友，也可以向別人請教，還可以從父母、書上、電視上等生活中學習生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
設計理念：
本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、復習音節(jié)：請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié)：jià dēng guà diàn zhōng2、引入新課：今天，我們進行新一輪的學習，請小朋友一起讀課題。
（設計意圖：通過復習學過的音節(jié)幫助學生學習本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。）
二、師生合作，學習詞語
1、出示課文插圖：不過在學習新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設，注意用完整的話按照一定的順序說。
（設計意圖：訓練學生的語言表達能力）
2、小紅家里的東西還會變魔術，你們看，它們變成了漢字，你認識嗎？誰愿意讀給大家聽？指名讀你是通過什么辦法認識的？
3、小結：我們學習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
（設計意圖：鼓勵學生在生活中識字）
4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學讀得好，還是女同學讀得好。男女生賽讀，相互評價。
7、擴展活動：
剛才，我們學了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個游戲，每個小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片，展示，再齊讀詞語。
（設計意圖：把時間留給學生，讓學生多讀，通過反復見面和游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。
誰愿意當小老師帶著大家讀？指名領讀。
2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？開火車讀。
我們再來進行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？
3、擴展活動：游戲摘生字果
大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5、擴展活動：下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學生邊拼邊讀。
（設計意圖：通過各種形式讓學生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）
四、指導書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。
你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師范寫，學生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。
（設計意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好）
五、作業(yè)
介紹你家的陳設，并用幾句話寫出來。
（設計意圖：鞏固生字詞，做到活學活用）
教學目標： 1.學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。
2.認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。
3.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。
4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學習等能力。
教學重點：認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學難點：認記8個帶新偏旁的生字。
第一課時
課時目標：
1.認識一些簡單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。
2.認識8個字和5個偏旁。
3.培養(yǎng)認字的興趣。
教學過程：
一、揭示課題：
小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介
紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學習“識字
（一）”的第三課《在家里》
二、自讀識字：
1.認準字音：
（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
（2）指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）
（3）同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。）
（4）教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2.學習詞語，練習說話：
（1）第一行詞：
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）讀第二行詞：
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3.認記生字：
（1）認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、合作交流：
1.出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小
組，小組中合作拼、讀）
2.游戲：看圖選詞卡。
3.猜一猜，連一連。
老大天天演戲
報紙
老二每日作文
電燈
老三千里傳聲
電視
老四送來光明
電話
四、鞏固延伸：
1.說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次
“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
教學目標：
1、認識8個字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和部首“三點水旁”、“提手旁”“火字旁”
2、學會簡單的識字方法 教學重、難點
1、認識8個字，會寫“上”“下”2個字
2、學會簡單的識字方法
教學過程：
一、猜謎語導入
今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ㄋ{精靈），可愛的藍精靈帶著我們來到了小紅家，小紅給我們出了一道難題，我們必須先猜對謎語才能進門，是什么呢？
謎題：四四方方一電器，里里外外都有人，里面想出出不來，外面想進進不去
過渡：同學們真聰明，還等什么，我們趕快進去吧！小紅的爸爸媽媽正在家里等我們呢!（板書、齊讀課題，）
二、學習新課
1、哇，小紅家的物品可真豐富，你能代替小紅來介紹介紹她家有些什么嗎？
（1）生自由表達，師展示拼音和生字，（拼一拼，跟他讀）要求：①把話說完整，小紅家有。
②相機用“有。有。還有。”句式說說話（你能告訴老師你家書架上放了些什么？你在電視上看到了什么？）
（2）我們今天要學的生字娃娃都在圖片了，我們一起大聲的來和他們打打招呼吧（齊讀）
（3）請同學們打開書翻到49頁，借助拼音和圖片的幫助認真讀一讀記一記這些生字。
自由讀，小老師帶讀、開火車讀（針對難點字詞 臺燈、茶幾、電視）
2、如果沒有拼音寶寶的幫助，也沒有圖片的提示，你們還有信心攻下難關，把生字讀準嗎？（男生女生賽一賽，看看誰讀的更棒）
（師相機糾音：茶（平舌、翹舌）臺燈（后鼻音）
3、老師打亂順序指讀，你還會嗎？（分組讀）
4、認詞容易，老師把單個的字挑出來，你會認嗎？快看氣球飄上來了，請認得的同學趕快站起來讀一讀吧。
三、課間游戲《藍精靈》 看到你們表現(xiàn)這么棒，藍精靈給大家送來了一首歌
四、學習字詞
1、藍精靈還托我告訴大家，要想與這些漢字成為真正的朋友啊，必須記住它們的樣子。為了讓大家更好的認識生字，它給大家?guī)Я巳黄酝尥?，你們拼一拼，認一認
2、你們能借助學到的偏旁記一記這些生字
師示范：沙字是左右結構的字，左邊是三點水，又邊是少字，合起來沙沙沙
紙 燈 視（加一加）（組詞）報（換一換）電（拆一拆）
師總結三種識字方法，六、寫字練習
我們不光要會讀，會認，還要會寫，瞧，藍精靈還給我們送來了兩個字，你認識嗎？一起讀一讀。這是一對反義詞，你能給他們找找朋友嗎？
認真觀察，有什么特點？師范寫 上：先豎，再短橫，后長橫
下：先橫，后豎，再點，（點壓住了橫中線）
筆畫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上
學生描紅練習教師巡視，相應指導
教學反思：
《在家里》是學生學完拼音后，開始進入識字階段的初始內容。本課不僅要識字，寫字，還加入了部首的學習，不再是簡單的獨體字，這給孩子們又增加了難度性?？紤]到本課的識字量大，而且學生剛接觸識字學習，我主要從以下方面入手
1、采用猜謎語的方式導入，激發(fā)孩子們的學習興趣。
2、借助實物認識生字。借助課文插圖，讓同學們認真觀察，根據(jù)生活中大家認識的家居用品來認識生字。在看圖說話中，借此也完成了對孩子們的說話訓練“小紅家有?！比缓罄蠋熛鄼C出示配有拼音的詞語貼在圖片旁邊，使抽象的生字與具體的形象結合起來，既激發(fā)了學生學習的興趣，又初步地使學生認識了生字所代表的事物形象。這樣以圖入手，從物體到學習的詞語，有利于學生在學習字詞中能把音形義聯(lián)系起來識記。借助實物認識生字，學生感興趣，也容易記住，學得自然輕松。
3、采用多種方式認讀，鼓勵學生當小老師帶讀，這樣既復習鞏固了拼音教學，減輕了教師的負擔，又可以提高學生學習生字的興奮性。尤其是針對平舌、翹舌音重點范讀，開火車認讀。
4、識字教學由簡到難，展現(xiàn)一定的梯度性。從配有實物和拼音的生字到去掉拼音的生字到游戲環(huán)節(jié)單個生字搶答，孩子們易于接受。
5通過朗朗上口的順口溜來識字，積累“加一加，換一換”的識字方法
6、培養(yǎng)孩子觀察的能力。在書寫“上""下”兩個字之前，給予孩子們充分的時間觀察每一筆在田字格中的位置。
一堂課結束，值得反思，改進的地方很多很多。
1、開始的導入孩子們固然感興趣，但對于教學內容來說并未有更多的實質意義。
2、整堂課，前半部分孩子們情緒過于高漲，而老師沒有及時引導，導致后半節(jié)課孩子們趨于疲乏，狀態(tài)不佳。
3、老師對于孩子的評價，鼓勵沒有到位，情緒也受到孩子的影響，沒能起到激勵孩子的作用。
4、在教授識字方法時，沒有一個漸進的過程，教授的識字方法過多，過散，以致孩子們還一時無法理解，消化。經(jīng)過了這次教研課，我想，好的一堂教研課不在于你上的有多精彩，而在于你從中發(fā)現(xiàn)了自己的哪些不足，學到了哪些可借鑒，可改進的方法，讓你在教學道路上能更精益求精！
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