第一篇：如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系[精選]

如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，應(yīng)注意哪幾方面的問題，如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)。

過程與方法：通過展示圖片，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：設(shè)計(jì)來源于生活，通過生活中的案例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在設(shè)計(jì)過程中要實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，應(yīng)注意哪幾方面的問題。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的案例，發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)過程中存在的人機(jī)關(guān)系問題并解決問題。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

在生活中，我們每個(gè)人都無時(shí)無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系，當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，希望這些物品用得舒適用得順手，用得安全。

前面已學(xué)過，在設(shè)計(jì)中，合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)該達(dá)到高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)。如果你是設(shè)計(jì)師，讓你去設(shè)計(jì)一個(gè)日常用品，你要如何來實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？ 首先，我們來看看什么是不合理的人機(jī)關(guān)系：桌椅、玻璃杯、公交站臺(tái)、電視機(jī)柜?? 那么，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？

1、首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。

2、其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)

如要實(shí)現(xiàn)人與門之間合理的人機(jī)關(guān)系，就要考慮門的高度、寬度等，而要考慮人與門把手之間的合理的人機(jī)關(guān)系，除需要考慮門把手的大小、安裝高度以外，還要考慮人轉(zhuǎn)動(dòng)把手時(shí)是否舒適以及所需要施力的大小。

在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。

1、普通人群與特殊人群

2、符合人的靜態(tài)尺寸與動(dòng)態(tài)尺寸

3、人的生理需求和心理需求

4、人機(jī)之間的信息交流

下面我們逐一來看每個(gè)方面：

一、普通人群與特殊人群

首先請(qǐng)同學(xué)們看書本“馬上行動(dòng)”中的圖片，思考一下，這樣的設(shè)計(jì)有什么缺點(diǎn)，忽視了哪些人群的需要？（殘疾人，帶大件行李的人，推嬰兒車的人）

如果讓你來設(shè)計(jì)，你會(huì)如何改進(jìn)呢？

生活中還有一類與眾不同的人群，那就是大家說很聰明的“左撇子”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試用左手操作鼠標(biāo)，感受一下。

事實(shí)上，人們已經(jīng)想到了這點(diǎn)，在電腦的控制面板里，我們可以選擇鼠標(biāo)為“習(xí)慣左手”。一般的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是適合于普通人群的，但是特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分，所以，本著“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)時(shí)，還必須充分考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。

舉例：

1、殘疾人專用設(shè)施 衛(wèi)生間有殘疾人專用、路邊的人行道上有盲道、人民幣上有幫盲人識(shí)別的標(biāo)志

2、各種職業(yè)的人的服裝設(shè)計(jì)

3、母嬰室

二、動(dòng)態(tài)的人與靜態(tài)的人

師：老師的小紙團(tuán)掉在了地上，請(qǐng)同學(xué)將小紙團(tuán)撿起來。我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)在低頭撿紙團(tuán)的過程中很艱難，課桌阻礙了他撿紙團(tuán)。課桌只保證了大家聽課和寫作業(yè)時(shí)的舒適度，而其他的活動(dòng)并沒有考慮到。

人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種交替的狀態(tài)之中，所以產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的人的尺寸變化。

所謂靜態(tài)尺寸，就是指人的構(gòu)造尺寸；動(dòng)態(tài)尺寸指人的功能尺寸，包括人的動(dòng)作范圍、體型變化等測(cè)量數(shù)據(jù)。

【討論】馬上行動(dòng)：床間距形成的空間可以讓一個(gè)成年人自由走動(dòng)，卻不足以讓他方便地蹲下來打開抽屜。這里涉及到人體的動(dòng)態(tài)尺寸變化的問題。請(qǐng)你試著找一找，在我們生活中是否也有類似的情況，并將它們列舉出來。（服裝設(shè)計(jì)）

三、人的生理需求和人的心理需求

如果把你的房間全部布置成紅色或者黑色，你會(huì)有怎樣的感覺呢？或者在你進(jìn)入咖啡館時(shí)，正在播放重金屬搖滾的音樂，你又有怎樣的感覺呢？

要滿足人的心理需求要考慮五個(gè)方面的問題：

視覺：對(duì)產(chǎn)品的色彩、形態(tài)，空間的關(guān)系的感覺，感受

聽覺：對(duì)產(chǎn)品的聲音的感覺 味覺：對(duì)產(chǎn)品的口味的感覺 嗅覺：對(duì)產(chǎn)品的氣味的感覺

觸覺：手、足、皮膚對(duì)產(chǎn)品的感覺 顏色對(duì)人心理的影響

紅--------喜慶、熱情，危險(xiǎn)，警示

白--------純潔，神圣，高雅，輕，飄

黑--------有力，堅(jiān)固，沉重，神秘，嚴(yán)肅，罪惡

灰--------平凡、謙和、失意、中庸

茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)一般為暖色調(diào)，以營造溫馨、寧靜的效果；辦公室一般應(yīng)以冷色調(diào)為主，以求嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍；醫(yī)院以藍(lán)色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài)

產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)、造型、圖案等都會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等也影響到人的心理感受。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該考慮到人的生理需求和人的心理需求。聊一聊：

教室的環(huán)境給你什么感受呢？

你手中的筆從造型、色彩方面給你什么感覺？

四、信息的交互

下面請(qǐng)一位同學(xué)，我們來操作下打接電話的這個(gè)過程。

在這個(gè)過程中大家有沒有注意在打的過程中，首先，我們輸入號(hào)碼，按手機(jī)上的按鍵，在手機(jī)屏幕上給我們反饋我們按的號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)沒有錯(cuò)誤后，打電話。在接電話的過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一般我們是先聽到鈴聲，接著看手機(jī)上的號(hào)碼，原來輸入在手機(jī)的如果有他的名字的話，手機(jī)就會(huì)顯示，遇到陌生的號(hào)碼，可能我們會(huì)拒接。在這個(gè)過程中人與手機(jī)的有互動(dòng)的過程。前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號(hào)信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判別是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作 人與產(chǎn)品的互動(dòng)過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。所以在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮人與產(chǎn)品之間信息的交互。

你知道在你使用的物品中哪些物品有人機(jī)對(duì)話的功能嗎？ 舉例：電腦、電梯

【思考】如果汽車的喇叭換成閃燈會(huì)出現(xiàn)什么后果？

課后練習(xí)：找找生活中的物品在人機(jī)關(guān)系上處理的缺陷，提出改進(jìn)意見。課堂小結(jié)

第二篇：人機(jī)關(guān)系2（范文）

第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)

二、設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

章

節(jié)：第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 課 時(shí)：第2課時(shí)

作 者：陳金晨（陜西省商南縣高級(jí)中學(xué)）

【教學(xué)理念】

本節(jié)是“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”第二課時(shí)，與第一節(jié)緊密相聯(lián)，使教學(xué)具有連貫性。本節(jié)通過問題交流復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從觀察與思考輪椅的設(shè)計(jì)滿足的人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)入手，直截了當(dāng)進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上可以綜合各方面的知識(shí)，涉及多個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終圍繞著讓學(xué)生體會(huì)和理解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步形成產(chǎn)品設(shè)計(jì)“以人為本，為人服務(wù)”的核心設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生今后進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析打下良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，承接一節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)了解怎樣合理的實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系，歸根結(jié)底還是牽扯到設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中加以注重才能夠更好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系。但這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì)，它更多地反映了一種“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，為以后學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的構(gòu)思、評(píng)價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念上。在了解設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步樹立“以人為本”的設(shè)計(jì)理念

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中權(quán)衡的思想方法。(2)了解在設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)

(1)在舉例分析和討論過程中，學(xué)會(huì)從不同角度、不同層面對(duì)實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)分析的方法。

(2)在思考、討論和實(shí)踐過程中，體會(huì)實(shí)現(xiàn)合理人機(jī)關(guān)系的基本思想方法。(3)在案例分析、討論和實(shí)踐過程中進(jìn)一步形成“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

(1)增強(qiáng)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。

(2)體會(huì)到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，形成關(guān)愛他人的積極情感。(3)養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待技術(shù)設(shè)計(jì)的態(tài)度。

(4)進(jìn)一步形成“以人為本，為人服務(wù)”的技術(shù)價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從技術(shù)角度，對(duì)案例不同層面思考、分析、討論和活動(dòng)的過程中，形成“以人為

本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能分析具體產(chǎn)品設(shè)計(jì)中所涉及的人的靜、動(dòng)態(tài)尺寸和生理特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

以情景教學(xué)法為主，結(jié)合講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT（圖文并茂，簡(jiǎn)潔明了）

【教學(xué)策略】

這節(jié)課“如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系”是在學(xué)習(xí)第一節(jié)人機(jī)關(guān)系概念及人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過利用身邊的實(shí)體案例和媒體提供的案例關(guān)鍵是讓學(xué)生領(lǐng)悟到考慮到哪些方面，如何把握尺度設(shè)計(jì)才是合理，才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)。

(1)通過對(duì)輪椅的設(shè)計(jì)分析，讓學(xué)生更好的回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析身邊物品設(shè)計(jì)時(shí)的不合理的人機(jī)關(guān)系，并總結(jié)其產(chǎn)生的原因，從而引發(fā)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。

(3)歸納實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系時(shí)應(yīng)該注意的方方面面，（結(jié)合課本，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)總結(jié)這些方面）

(4)逐一講解。

(5)普通人群和特殊人群。通過案例特殊人專用設(shè)施、各行各業(yè)的服裝設(shè)計(jì)，人民幣分析加以說明。

(6)靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的人。由觀察和思考教室的門引出。閱讀課本P33“小詞典”。時(shí)間不要花太多，了解區(qū)別就好。

(7)對(duì)服裝的思考和領(lǐng)悟要讓學(xué)生說出兩者設(shè)計(jì)時(shí)涉及的動(dòng)態(tài)尺寸不一樣。

(8)要啟發(fā)學(xué)生思考課桌椅設(shè)計(jì)時(shí)動(dòng)、靜態(tài)尺寸怎么考慮？多做幾處具體的分析，讓學(xué)生真正理解不同產(chǎn)品，不同部位所涉及和考慮的人機(jī)關(guān)系是不同的。

(9)對(duì)沙發(fā)椅、床和席夢(mèng)思案例，要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的生理特點(diǎn)和心理需求加以思考。

（10）從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、視覺這些方面以及色彩的搭配來闡述人的心理需求。（11）信息的交互。以接線板為例引出，并分析電梯和液晶電話（12）總結(jié)

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了人機(jī)關(guān)系的概念及人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)?“這張電子輪椅的設(shè)計(jì)滿足了人機(jī)關(guān)系的哪些目標(biāo)？”

教師：輪椅的設(shè)計(jì)滿足了人機(jī)關(guān)系的基本目標(biāo)，而我們現(xiàn)實(shí)生活中好多產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不周而產(chǎn)生了不合理的人機(jī)關(guān)系，本節(jié)我們將學(xué)習(xí)怎樣實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。首先我們來認(rèn)識(shí)一下什么是不合理的人機(jī)關(guān)系。（課件展示不同類型的不合理的人機(jī)關(guān)系）

2、新課學(xué)習(xí)

教師：不合理的人機(jī)關(guān)系會(huì)讓我們?cè)谑褂梦锲返臅r(shí)候感覺不是很好，就如剛才所舉得例子，請(qǐng)同學(xué)們想一下如何才能實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？ 學(xué)生：自己思考、總結(jié)。

教師總結(jié)：首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系。

其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。

在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要考慮到不同人群（使用者）的不同需要；設(shè)計(jì)要符合人體的靜態(tài)尺寸和動(dòng)態(tài)尺寸；設(shè)計(jì)產(chǎn)品要滿足人們的心理需求；產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)，改善人機(jī)之間的信息交流，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話（即運(yùn)用信息語言交流）。

（1）普通人群和特殊人群

一般的產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是適合于普通人群的，但是特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分，所以，本著“以人為本”的理念，設(shè)計(jì)時(shí)，還必須充分考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。例如：馬路、小區(qū)等設(shè)置殘疾人車道、盲道、盲文、盲圖、殘疾人售票窗口、殘疾人售票窗口、殘疾人專用衛(wèi)生間、無障礙公交車、無障礙出租車以及人民幣的盲文、阿拉伯?dāng)?shù)字及四種少數(shù)民族等都考慮了除漢人之外特殊人群的使用。

總結(jié)：大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。如教室和家里的門高200厘米，寬70~80厘米度和門把手的位置高100厘米等都是以普通人群的身高、體寬和左右手習(xí)慣設(shè)計(jì)等為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，適合普通人群操作、使用。但是，特殊人群也是社會(huì)的重要組成部分，他們往往有著特殊的需要，設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)充分考慮它們的需要。

問題思考

教師：我們平常進(jìn)出教室的時(shí)候，都是一個(gè)個(gè)經(jīng)過門的，為什么門要做得這么寬？不是很浪費(fèi)材料嗎？

（課件）

學(xué)生思考：因?yàn)槿嗽谧呗返臅r(shí)候要擺動(dòng)手臂。為了使手臂不碰到門框。

教師：對(duì)。人們?cè)谑褂梦锲窌r(shí)處于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人的靜態(tài)尺寸，也要符合人的動(dòng)態(tài)尺寸。

（2）靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的人

課件展示靜、動(dòng)態(tài)人和靜、動(dòng)態(tài)手 閱讀課本P33“小詞典” 思考

教師：同樣是外衣，為什么西服和運(yùn)動(dòng)服的尺寸大小不一樣？

學(xué)生：因?yàn)槿诉\(yùn)動(dòng)時(shí)比走路時(shí)的動(dòng)作幅度大。因此，運(yùn)動(dòng)服的動(dòng)態(tài)尺寸要大些。教師：我們課桌椅設(shè)計(jì)時(shí)動(dòng)、靜態(tài)尺寸怎么考慮？

學(xué)生：桌面大小考慮兩手臂間的靜、動(dòng)態(tài)尺寸；桌腳的高度和跨度考慮兩腿的靜、動(dòng)態(tài)尺寸；桌兜考慮手和手臂靜、動(dòng)態(tài)尺寸。椅面的大小考慮臀部的靜、動(dòng)態(tài)尺寸；椅腳的高度考慮腿的靜、動(dòng)態(tài)尺寸。思考 教師：椅子為什么設(shè)計(jì)成弧型，床為什么要用席夢(mèng)思？為什么我們看一眼就喜歡它們？ 學(xué)生1：因?yàn)橥问菆A弧形。而席夢(mèng)思比較軟，所以舒服。

學(xué)生2：木板床比較硬，沒有曲線。人躺在席夢(mèng)思能自然形成曲面的床，和人體的曲線吻合，所以舒適。

教師：設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，既要滿足人的生理需求，也要滿足人的心理需求（課件）

（3）生理需求和心理需求。

教師：人的心理需求包括：

視覺：對(duì)產(chǎn)品色彩、形態(tài)，空間關(guān)系的感覺。聽覺：對(duì)產(chǎn)品聲音的感覺。味覺：對(duì)產(chǎn)品口味的感覺。嗅覺：對(duì)產(chǎn)品氣味的感覺。

觸覺：手、足、皮膚對(duì)產(chǎn)品的感覺。紅代表喜慶、熱情，危險(xiǎn)，警示；

白給人的感覺是純潔，神圣，高雅，輕，飄； 黑顯得有力，堅(jiān)固，沉重，神秘，嚴(yán)肅，罪惡； 灰則是平凡、謙和、失意、中庸的象征。

設(shè)想：如果把你的房間全部布置成紅色或者黑色，你會(huì)有怎樣的感覺呢？房間很大或者很小呢？或者當(dāng)你看到圖書館里矗立著兩個(gè)籃球架時(shí)，你看書的心情是否會(huì)受影響？

教師：所以茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一點(diǎn)，以營造溫馨、寧靜的效果。辦公室的設(shè)計(jì)以冷色調(diào)為主，使空間處理簡(jiǎn)潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍。

（4）信息交互

問題

教師：在使用接線板時(shí)，如果指示燈沒有給你們?nèi)魏物@示，你們覺得使用該接線板方便嗎？

學(xué)生：不方便。不知道電源是否接通。思考 問題：生活中還有哪些產(chǎn)品被人使用時(shí)，與人能夠很好地進(jìn)行聲音、閃燈、提示聲等信息交互？

學(xué)生：電視機(jī)、接線板的指示燈、電話機(jī)液晶屏、按鍵聲音等。還有電腦界面越來越人性化，用戶只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，所有的任務(wù)就可以在系統(tǒng)提示下完成，操作起來非常簡(jiǎn)單、方便。（課件）如，當(dāng)電子郵件接受完畢時(shí)，不僅有文字提示，還有聲音提示。打開和關(guān)閉電腦；安裝軟件的提示等；各種操作的菜單提示等。

16．問題：如果汽車的喇叭聲換成閃燈會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生回答：后面的人看不到前面車的閃燈。所以，不能改。說明人機(jī)之間的信息傳遞是有選擇的，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f，往往會(huì)導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān)系。改善信息傳遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。

17．小結(jié)建構(gòu) 教師：作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)首先要明確人與產(chǎn)品之間存在的各方面人機(jī)關(guān)系，其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)，才能合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。

八、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)注重在問題、思考、交流和活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣與熱情。去感悟和理解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的許多細(xì)節(jié)。能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要求。

但在實(shí)際授課過程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：

1.注意創(chuàng)設(shè)師生平等、寬松的教學(xué)氛圍，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的積極性。2.本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)較多，要注意把握好不同的節(jié)奏。

第三篇：人機(jī)關(guān)系

淺談人機(jī)關(guān)系

摘要 通過對(duì)人性產(chǎn)品設(shè)計(jì)具體實(shí)例來說明人性化設(shè)計(jì)中所包含的人機(jī)工程學(xué)因素，指出中國未來的產(chǎn)品設(shè)計(jì)必以創(chuàng)新和革新為首要條件，人機(jī)工程學(xué)，使人性化的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對(duì)人的尊重和關(guān)心，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧結(jié)合。隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，產(chǎn)品的更新等等，都與人、機(jī)、環(huán)境有密切的聯(lián)系，所以要實(shí)現(xiàn)“以人為本”人性化設(shè)計(jì)思想，必定以人機(jī)工程學(xué)為參照。

Product design through specific examples of human nature to illustrate the design of human ergonomic factors included, pointed out that China's future product design and innovation will be led by innovative and necessary condition, ergonomics, makes nature of the design really shows respect and concern for human, is a manifestation of humanism is the perfect harmony between man and product integration.With the social development, technological advances, product De updates, and more, with the man, machine and environment are closely linked, so to achieve the “people-oriented” user-friendly design ideas, Biding in machine engineering as the benchmark.關(guān)鍵詞

人機(jī)工程學(xué)，人性化設(shè)計(jì)，系統(tǒng)，人，環(huán)境。

Ergonomics, human design, systems, people, environment

首先，就有關(guān)人機(jī)工程學(xué)的定義來簡(jiǎn)單敘述一下。

人機(jī)工程學(xué)的范圍是很廣泛的，其基礎(chǔ)學(xué)科是研究人的生理、心理。就是實(shí)用科學(xué)，把技術(shù)科學(xué)直接應(yīng)用的實(shí)際的操作之中，也是人體工程的本源之處。人機(jī)工程學(xué)以人為最根本、最直接的研究、服務(wù)的對(duì)象，所以一切信息必須從人的自身中去獲得，綜合了這些信息才能做出判斷。人類工程學(xué)是與人相關(guān)的科學(xué)信息在對(duì)對(duì)象、體系和環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，它涉及到人類生活的方方面面。理想的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在工作體系、運(yùn)動(dòng)、休閑、健康和安全等諸多方面充分體現(xiàn)人類工程學(xué)的原理。1.人機(jī)工程學(xué)中人的特性

人在系統(tǒng)中是主體，任何先進(jìn)的機(jī)器都是由人設(shè)計(jì)的，由人操縱的，所以系統(tǒng)工作效率的優(yōu)劣、安全性，很大程度上決定于人的工作狀況。人機(jī)工程學(xué)中要研究人對(duì)外界信息的感知特性，人對(duì)信息的加工、處理及思維能力，人的學(xué)習(xí)、記憶特性，人的自身節(jié)率等。

1)人的感覺功能

a.視覺 人們通過視覺器官認(rèn)識(shí)外界事物，由大腦產(chǎn)生正確的思考，視覺對(duì)勞動(dòng)的產(chǎn)量、質(zhì)量及安全均有影響，還影響到勞動(dòng)者的心理活動(dòng)過程。

b.聽覺 人耳對(duì)聲音響度的感覺主要是和聲強(qiáng)有關(guān)。人接受聽覺信息要比 接受視覺信息快。據(jù)測(cè)定，人的聽覺反應(yīng)時(shí)間約為120－150ms，較光信息快30－ 50ms。聽覺信號(hào)常用于報(bào)警。

c.觸覺 人們通過觸覺器官接受物體的空間位置、形狀、表面情況和原材料等信息。

2)人的信息處理及輸出特性

a.人的反應(yīng)時(shí)間 操作者在操縱、監(jiān)視設(shè)備時(shí)，從出現(xiàn)信號(hào)刺激到采取相應(yīng)動(dòng)作，存在一個(gè)反應(yīng)時(shí)間。人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)反應(yīng)速度比較緩慢，神經(jīng)肌肉接頭 的反應(yīng)延遲時(shí)間為0.1－0.2s.b.人的信息傳輸 信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳輸，是由不同的感覺通道，傳輸 不同的信息，如視覺系統(tǒng)的單個(gè)神經(jīng)纖維能傳輸不同的顏色信息，信息的傳輸速率是一個(gè)重要的物理量。3)人機(jī)分工

設(shè)計(jì)人機(jī)交互界面，進(jìn)行人機(jī)分工時(shí)，要充分發(fā)揮人機(jī)的各自特點(diǎn)?？刹捎米畲笞钚≡瓌t，即人承擔(dān)的工作量應(yīng)盡量少或最少，機(jī)器承擔(dān)的工作量應(yīng)最大，在最大限度利用機(jī)器的同時(shí)，充分發(fā)揮人的積極因素。人機(jī)結(jié)合并充分注意人的主導(dǎo)地位，將有效地保證系統(tǒng)的可靠性和壽命。

隨著機(jī)械化、自動(dòng)化和信息化的高度發(fā)展，人的因素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的影響越來越大，人機(jī)和諧發(fā)展的問題也就越來越顯得重要，人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的地位與作用愈顯出其的重要性。

其次，設(shè)計(jì)要以人性化為主體的室內(nèi)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的一般方法，通常是在明確總體要求的前提下著重分析和研究人，機(jī)，環(huán)境三個(gè)要素對(duì)系統(tǒng)性能的影響，如系統(tǒng)中人，機(jī)，環(huán)境的職能如何分工，如何配合；環(huán)境如何適應(yīng)人，機(jī)對(duì)環(huán)境又有何影響等問題。經(jīng)過不斷的修正和完善三要素的結(jié)構(gòu)方式，這是人機(jī)工程學(xué)為工業(yè)設(shè)計(jì)開拓的新思路，并提供了獨(dú)特的設(shè)計(jì)方法和有關(guān)理。

人體工程學(xué)中涉及了人體的構(gòu)造的知識(shí)，這對(duì)我們以后從事設(shè)計(jì)工作有很大的意義，因?yàn)橹挥姓嬲斫馊梭w的構(gòu)造，才能真正會(huì)從人體的角度開始我們的設(shè)計(jì)，這樣做出來的設(shè)計(jì)，必定是好地設(shè)計(jì)，符合人體健康和舒適度的設(shè)計(jì)，才能真正滿足人的需求；要想設(shè)計(jì)符合人的個(gè)性設(shè)計(jì)，不能不先闡述一下人體的構(gòu)造：

1、人體構(gòu)造

與人體工程學(xué)關(guān)系最緊密的是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運(yùn)動(dòng)。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨，三部分組成，脊柱可完成多種運(yùn)動(dòng)，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動(dòng)的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

2、人體尺度

人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動(dòng)作域

人們?cè)谑覂?nèi)各種工作和生活活動(dòng)范圍的大小，即動(dòng)作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種測(cè)量方法測(cè)定的人體動(dòng)作域，也是人體工程學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對(duì)固定的數(shù)據(jù)，人體動(dòng)作域的尺度則為動(dòng)態(tài)的，其動(dòng)態(tài)尺度與活動(dòng)情景狀態(tài)有關(guān)。

了解了這些數(shù)據(jù)之后，我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)，如室內(nèi)設(shè)計(jì)，（人體工程學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。）人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系，我們就能夠充分的考慮這些因素，做出合適的適當(dāng)?shù)倪x擇，并考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動(dòng)作和活動(dòng)的安全，以及對(duì)大多數(shù)人的適宜尺寸，并強(qiáng)調(diào)其中以安全為前提。例如椅子的靠背如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，人坐在上面會(huì)感覺很累，后背很別扭，長(zhǎng)期下去，脊椎可能受到不同程度的損害。當(dāng)然也要考慮顏色，色彩及其布置方式，這些都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動(dòng)規(guī)律，以便達(dá)到安全、實(shí)用、方便、舒適、美觀之目的。如老年人房間的造型要端莊、典雅、色彩深沉、圖案豐富等；青年人房間的要造型簡(jiǎn)潔、輕盈、色彩明快、裝飾美觀等；小孩房間的要造型色彩跳躍、造型小巧圓潤等。材質(zhì)的軟硬、色彩的冷暖、裝飾的繁簡(jiǎn)等都會(huì)引起人們強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。由此，良好的設(shè)計(jì)可以減輕人的勞動(dòng)，節(jié)約時(shí)間，使人身體健康，心情愉悅，而良好的設(shè)計(jì)得益于正確地使用人體工程學(xué)原理。

人性化是社會(huì)的必然，這是一個(gè)最終的目標(biāo)，我們的設(shè)計(jì)要追求更高的，要十全十美的！由于人體工程學(xué)的引導(dǎo)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)上，在以后的進(jìn)展中，必然是世紀(jì)大爆炸，思想大匯聚！其次，提出的建設(shè)性建議

我的專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，是我的主修課。在不久之后，我也會(huì)加入室內(nèi)設(shè)計(jì)的行列。所以我應(yīng)該不把設(shè)計(jì)局限在簡(jiǎn)單的，死板的模式上，放開思路，大膽想象，運(yùn)用我的思想，把我的思想集結(jié)在設(shè)計(jì)上，這樣的設(shè)計(jì)，不會(huì)是高效低耗舒適環(huán)境的設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)必然會(huì)使用人體工程學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榫拖裆厦嫖艺f的一樣，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須滿足人體的基本要求，必須是經(jīng)過我們大腦的思考和篩選出來的設(shè)計(jì)，否則就是嚴(yán)重失敗的設(shè)計(jì)，因?yàn)樗荒茏屖褂盟娜烁杏X到舒適。

人體工學(xué)不僅僅與我們的專業(yè)有著血與肉的關(guān)系，而且在我們的日常生活中，人體工程學(xué)的特例也是十分的常見的，像耳機(jī)，鍵盤，鼠標(biāo)，mp3等等，都是根據(jù)人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)思路來設(shè)計(jì)的，完全能滿足人體的需求。

我也說一下關(guān)于櫥柜的人體工程學(xué)，在新的廚房概念中，廚房不僅是燒菜的地方，還應(yīng)該是溝通情感的家庭場(chǎng)所?！皬N房”傳達(dá)了一個(gè)全新的生活概念。在選購櫥柜時(shí)不僅要注意柜體面材的選擇，在進(jìn)行廚房設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)該考慮合理的工作流程和人體工程學(xué)設(shè)計(jì)。合理的工作流程可以在廚房工作時(shí)，保持一份悠然自得的心態(tài)，人體工程學(xué)尺度能讓人操作起來也得心應(yīng)手。以清潔餐具為例，習(xí)慣上，在清潔水池上方吊柜存放餐具，如果沒有按科學(xué)的測(cè)量，操作起來的結(jié)果是拿放物品非常費(fèi)勁。如果按人體工程學(xué)的原理加以設(shè)計(jì)，加寬水池的寬度，延展的寬度作為后操作臺(tái)，同時(shí)降低吊柜的高度，只是改變一點(diǎn)，就可以把工作的強(qiáng)度降到最低。當(dāng)人體工程學(xué)巧妙的融入櫥柜設(shè)計(jì)中，一切就不同了。在如以柜子與大抽屜的類比為例。如果我們用柜子儲(chǔ)藏物品，取物時(shí)，要打開柜門，蹲下才可以拿到物品。如果用抽屜儲(chǔ)存物品，拉開抽屜，就可以看到全部的物品，輕松取物。一切都是那么輕松和舒適。這樣的目的很簡(jiǎn)單：就是既要能夠有效地提高工作效率，也要是在其中工作的人感覺很得心應(yīng)手。無疑，人體工程學(xué)對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的要求提出了新的高度，新的設(shè)計(jì)理念，意念設(shè)計(jì)是獨(dú)斷專行，思想設(shè)計(jì)才是我們這個(gè)新時(shí)代所需要的設(shè)計(jì)，經(jīng)過我們思想的設(shè)計(jì)，才是成熟的設(shè)計(jì)，是滿足人工的設(shè)計(jì)。

最后，對(duì)人機(jī)工程學(xué)的展望

現(xiàn)在的人體工程學(xué)在我們的生活中起著十分重要的作用了，我們不能忽視它的存在，反而應(yīng)該好好的利用這個(gè)學(xué)科，做出更多的貢獻(xiàn)，為我們的生活，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)，工作服務(wù)。人體工程學(xué)的教誨使我們這一群懵懂的癡幼之童得到了深刻的認(rèn)識(shí)，使我們明白了這其中的利害關(guān)系，充實(shí)了思想，開拓了思路，醍醐灌頂，如夢(mèng)初醒，這才是真正的設(shè)計(jì)，這才是我們?cè)搶W(xué)會(huì)并且要發(fā)揮到淋漓盡致的思想設(shè)計(jì)。

在新的世紀(jì)里，我們迎接新的方式來感知世界，人們?cè)絹碓蕉嗟脑谧非笠环N新的生存環(huán)境和生存空間，毫無疑問，未來的人性化設(shè)計(jì)具有更加全面立體的內(nèi)涵，它超越我們過去所局限的人與物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，向時(shí)間，空間，生理感官和心理方向發(fā)展。人性化的設(shè)計(jì)是最實(shí)在，同時(shí)也是最前沿的潮流與趨勢(shì)，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合，使人性化的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對(duì)人的尊重和關(guān)心。

深思熟慮語驚人，胸有成竹筆有神；一紙?jiān)O(shè)計(jì)驚四座，人體工程非等閑。參考文獻(xiàn)：

《人機(jī)工程學(xué)》；丁玉蘭

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第四篇：人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)案例分析

人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)案例分析

某高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)作品，敏感的體現(xiàn)出工具鉗子設(shè)計(jì)中存在的人機(jī)工程問題，并且結(jié)合形態(tài)美學(xué)，創(chuàng)造性地提出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)方案。

手電鉆進(jìn)行的人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)和改良，有效的、合理的、創(chuàng)造性的解決工具手電鉆設(shè)計(jì)中存在的人機(jī)關(guān)系問題

產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中以更合理、科學(xué)、有機(jī)的形態(tài)解決了當(dāng)前此類產(chǎn)品所存在的人機(jī)關(guān)系問題

創(chuàng)造性的提出指甲刀設(shè)計(jì)中人機(jī)工程問題的新看法，提出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)系解決方案

調(diào)研分析了超市掃碼槍這類產(chǎn)品的特性、使用環(huán)境和用戶需求，在此基礎(chǔ)上提出了一系列符合人機(jī)關(guān)系要求的解決方案

產(chǎn)品造型符合人手部在使用該產(chǎn)品時(shí)的需求

創(chuàng)造性的提出對(duì)辦公區(qū)垃圾桶設(shè)計(jì)中人機(jī)工程問題的新看法，提出設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)系解決方案。

有效的、合理的、創(chuàng)造性的解決指甲刀設(shè)計(jì)中存在的人機(jī)問題

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第五篇：怎樣實(shí)現(xiàn)合理膳食教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣實(shí)現(xiàn)合理膳食教學(xué)設(shè)計(jì)

丁江中學(xué)郭水根

教學(xué)目標(biāo)：

1：說出合理膳食的意義

2：關(guān)注并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自身營養(yǎng)狀況

3：嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)比較合理的食譜

教學(xué)重點(diǎn)：

1：合理膳食的意義

2：評(píng)價(jià)自身營養(yǎng)狀況的方法

3：嘗試設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)較為合理的食譜

教學(xué)方法：以學(xué)生活動(dòng)為主

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入新課

通過對(duì)兩圖的比較，得出這種不合理的飲食從而引入本課的主題。二：講授新課

要做到合理膳食，首先要了解自己的身體狀況，如何評(píng)價(jià)自身營養(yǎng)狀況呢？活動(dòng)一：評(píng)價(jià)自身的營養(yǎng)狀況

把全班同學(xué)6人一組進(jìn)行分組

指導(dǎo)同學(xué)測(cè)算自己的營養(yǎng)狀況

請(qǐng)小組代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果

匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果：有的同學(xué)營養(yǎng)不良而有的同學(xué)營養(yǎng)過盛，營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩都屬于營養(yǎng)失調(diào)，造成營養(yǎng)失調(diào)主要原因是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二：調(diào)查自己的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣

請(qǐng)代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，對(duì)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生回答均衡膳食的基本要就，青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，對(duì)各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多。

活動(dòng)三：課本圖1-4實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解營養(yǎng)物質(zhì)氧化能釋放能量

活動(dòng)四：針對(duì)課本“探究竟·資料分析”

六個(gè)同學(xué)一組，每?jī)赏瑢W(xué)一組對(duì)早、中、晚餐進(jìn)行其能量與蛋白質(zhì)和鈣的攝入量分析，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)五：分組討論除在飲食結(jié)構(gòu)方面應(yīng)注意之外，在飲食習(xí)慣方面要注意什么問題，即為本節(jié)課的總結(jié)。

課堂小節(jié)：詳見課件內(nèi)容

作業(yè)：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的食譜回家為父母設(shè)計(jì)一份合理的午餐