第一篇：初中體育教師進(jìn)城理論考試試題2

初中體育教師進(jìn)城理論考試試題2

1、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。

2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

3、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。

4、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容有:體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

5、在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。

二、選擇題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、肺活量體重指數(shù)=（a）

a、肺活量/體重b、肺活量*體重c、體重*肺活量d體重/肺活量

2、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（高中教師必答）（c）

a、18b、10c、11d、5

3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（b）a、運(yùn)動(dòng)參與b運(yùn)動(dòng)技能c、心理健康d社會(huì)適應(yīng)

4、肩肘倒立——前滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是（d）b、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀b、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀 c、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)d、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀

5、根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說法不準(zhǔn)確的是（b）a、學(xué)法是因人而異的b、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分

c、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的。d、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系

三、判斷題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（高中教師必答）（√）

2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評(píng)價(jià)的。（√）

3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（√）

4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）

5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）

四、簡(jiǎn)答題:（共15分）

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？（2分）答:1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

2、簡(jiǎn)述坐位體前屈的測(cè)試方法（3分）

答:受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)。

3、請(qǐng)就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇?？?分）

答:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的檢驗(yàn)等，都必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。讓學(xué)生多一些選擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責(zé)任、給學(xué)生多一份信心。

4、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)單列出水平一可供教師選用的具體教學(xué)內(nèi)容。（小學(xué)教師必答）（6分）(略)

5、請(qǐng)自選內(nèi)容設(shè)計(jì)一份水平四

（五）單元教學(xué)計(jì)劃。（中學(xué)教師必答）（6分）

第二篇：體育教師進(jìn)城考試必看試題

體育教師進(jìn)城考試必看試題

一、填空題

1、體育對(duì)促進(jìn)健康的作用包括身體健康和（心理健康）兩方面的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)?引導(dǎo)提示)、(明確目標(biāo)方案)、(探索嘗試)、(思考驗(yàn)證)、(總結(jié)評(píng)價(jià))。

4、休閑體育的分類方法很多，按活動(dòng)環(huán)境不同，可分為（室內(nèi)）和（室外）。

5、使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平(三)中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。

6、生理指數(shù)進(jìn)行評(píng)定的方法有（身高體重指數(shù)）和（肺活量指數(shù)）。

7、跨欄跑過欄技術(shù)包括（起跨攻欄）、（騰空過欄）和（下欄落地）三部分。

8、現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是顧拜旦，（維凱拉斯）是第一任奧委會(huì)主席。

9、原體育教學(xué)大綱主要是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為指導(dǎo)思想，比較忽視（心理健康）和（社會(huì)適應(yīng)）兩個(gè)健康維度。

10．小學(xué)體育教學(xué)的組織形式一般采用(全班練習(xí))、(分組練習(xí))的形式進(jìn)行。

11、冬季運(yùn)動(dòng)最好采用（鼻吸口呼）的呼吸方式或（口鼻）同時(shí)呼吸的方式

11，新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展）

一、判斷題(判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。本大題共10 小題，每小題1 分，共10 分)我國(guó)有十個(gè)“乒乓之鄉(xiāng)”，其中湖南省長(zhǎng)沙縣獲得這個(gè)稱號(hào)（×)2.到目前為止，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體操（×）

3.現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，淡化教師的主導(dǎo)性。（×)4順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成績(jī)提高。(×)

5.體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度反應(yīng)的是一節(jié)課時(shí)間是否合理利用，而體育課的密度反映身體練習(xí)對(duì)機(jī)體刺激的程度。（×)

6.體育態(tài)度不具有穩(wěn)固和持久性。（×)7.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（√)、8.奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”最初是由顧拜旦提出來的。（×)9.國(guó)際奧委會(huì)是一具有法律地位和永久繼承權(quán)的法人團(tuán)體，是以不盈利為目的的組織。（×）

10.倫敦是迄今為止舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)次數(shù)最多的城市。也是歷史上首座三度舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市，第一次是1908年倫敦奧運(yùn)會(huì)；第二次是1924年倫敦奧運(yùn)會(huì)；第三次是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。(×)

二、單項(xiàng)選擇題

1.從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理的主體來區(qū)分的三種類型可把課程分為（A)A.國(guó)家課程、地方課程與校本課程B.必修課程與選修課程

C.活動(dòng)課程與分科課程D.分科課程與綜合課程

2.下列哪一項(xiàng)不屬于同一類型的體育課程資源?（B)A.體育師資

B.學(xué)校附近的山巒

C.體育場(chǎng)地、器材 D.圖書資料

3.第一屆古代奧運(yùn)會(huì)只有一項(xiàng)比賽(B)A.投擲

B賽跑

C.D.斗牛

D游泳

4.球類運(yùn)動(dòng)常用的動(dòng)作示范方式為(A)A.正面示范 B.背面示范

C.側(cè)面示范 D.鏡面示范

5.下列哪一項(xiàng)不屬于競(jìng)技體育基本的構(gòu)成要素?(B)A.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 B.運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)

C.運(yùn)動(dòng)員選材 D.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

6.從運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力獲得的途徑看，成功運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要前提條件是(B)A.運(yùn)動(dòng)選材 B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 D.競(jìng)技體育管理

7.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目的是（B)A.提高競(jìng)技能力 B.創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)

C.提高健康水平D.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)

8.肺部與外界環(huán)境間的氣體交換稱為(D)A.呼吸 B.外呼吸

C.內(nèi)呼吸 D.肺通氣

9.投擲運(yùn)動(dòng)員器械出手的速度屬于(C)A.反應(yīng)速度 B.位移速度

C.動(dòng)作速度 D.都不是

10.影響柔韌素質(zhì)的主要因素是（C)A.力量

B.年齡

C.關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍

D.性別

11.你觀察到廣播操的編排應(yīng)該是(B)A先上肢后下肢

B先左邊后右邊 C先下肢后上肢

D先右邊后左邊

12.我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔在2004年第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)中110米欄的成績(jī)是（C），他的最好成績(jī)是（D）

A 1I秒88 B 13秒88 C 12秒91 D 12秒88

13.第三套小學(xué)生廣播體操“七彩陽光” 中第三節(jié)，是什么運(yùn)動(dòng)？（A）A踢腿運(yùn)動(dòng) B伸展運(yùn)動(dòng) C 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) D體側(cè)運(yùn)動(dòng)

14.在古代的射擊比賽中，曾經(jīng)用過什么動(dòng)物當(dāng)靶子？(C)A.狼 B.雞 C.鴿子 D麻雀、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅

B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白

D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)、個(gè)性心理特征包括(D)A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)

B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要

D.能力、氣質(zhì)、性格

17根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和(C)A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作

C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作

18自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。

A、1954 B、1955 C、1956 D、1957

19、八段錦第五段的名稱是（C）

A、左右開弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧

C、搖頭擺尾去心火

D、攥拳怒目增氣力

20.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：

B A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

四．名詞解釋 1.輔助性練習(xí)：幫助學(xué)生掌握較難的動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。

2.肌肉痙攣：俗稱抽筋，肌肉不由自主的發(fā)生強(qiáng)直收縮所顯示出的一種現(xiàn)象。3.逆反心理：它是一種對(duì)外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對(duì)立或相反情緒體驗(yàn)較穩(wěn)定的行為傾向。

4.競(jìng)技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。5.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。

五、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述坐位體前屈的測(cè)試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上經(jīng)體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)。

2.學(xué)校每年舉行一次田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序主要包括哪些內(nèi)容？

答（1）封面，（2）目錄，（3）競(jìng)賽規(guī)程，（4）開幕式、閉幕式程序，（5）組委會(huì)及工作人員名單，（6）仲裁委員會(huì)名單，（7）裁判員名單，（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（11）大會(huì)作息時(shí)間表，（12）各代表隊(duì)名單，（13）競(jìng)賽日程表，（14）競(jìng)賽分組表，（15）男女最高紀(jì)錄表，（16）場(chǎng)地平面示意圖。3你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)？

答：

（一）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：

（二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展：

（三）學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：

（四）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：

（五）學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：

（六）學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展：

六、論述題(本大題共1 小題，共15分)1.開發(fā)和利用體育與健康課程資源時(shí)應(yīng)注意的問題

答：1)要注意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點(diǎn)。

2)要注意更新理念，根據(jù)“身體心理社會(huì)適應(yīng)”整體健康觀進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，活動(dòng)的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達(dá)成體育于健康課程目標(biāo)。

3)是課程建設(shè)的重要工作，要注意結(jié)合本地和本校的實(shí)際情況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。

5)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)開發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)校課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

6)教育行政部門對(duì)教師開發(fā)利用能力和課程設(shè)計(jì)能力進(jìn)行專門培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教育和學(xué)歷后教育的計(jì)劃之中。

第三篇：2013年中小學(xué)體育教師進(jìn)城考試試題

2013年體育教師進(jìn)城考試試題（2）

張朋十

一、單項(xiàng)選擇題

1.以課程計(jì)劃中對(duì)課程實(shí)施的要求來區(qū)分的兩種課程類型為()A.必修課程與選修課程B.分科課程與綜合課程 C.活動(dòng)課程與學(xué)科課程D.直線課程與螺旋式課程

2.選擇體育課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮幾個(gè)原則，下面表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.應(yīng)符合課程目標(biāo)要求B.符合學(xué)生的興趣愛好需求

C.強(qiáng)調(diào)體育課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，把學(xué)生當(dāng)成掌握“三基”的工具人 D.與學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源的作用 3.下列哪一項(xiàng)不屬于同一類型的體育課程資源?()A.教科書B.計(jì)算機(jī)C.體育場(chǎng)地D.學(xué)校體育傳統(tǒng)風(fēng)氣 4.武術(shù)套路教學(xué)常用的動(dòng)作示范方式為()A.正面示范 B.背面示范C.側(cè)面示范 D.鏡面示范 5.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的三個(gè)層次不包括()A.一般訓(xùn)練理論 B.周期訓(xùn)練理論C.項(xiàng)群訓(xùn)練理論 D.專項(xiàng)訓(xùn)練理論 6.無論從活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的容量，還是從人們投入的力度來看，在競(jìng)技體育的多種構(gòu)建中最主要的是()A.運(yùn)動(dòng)員選材 B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 D.競(jìng)技體育管理 7.現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的主體是()A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) B.管理人員C.教練與運(yùn)動(dòng)員 D.科研、醫(yī)務(wù)人員 8.血小板的功能主要是()A.止血和凝血 B.釋放免疫物質(zhì)C.保護(hù)間皮細(xì)胞的完整性 D.運(yùn)輸氧氣 9.在極限強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中，肌肉中的ATP和CP在()就幾乎耗竭。A.15秒內(nèi) B.30秒內(nèi)C.10秒內(nèi) D.20秒內(nèi) 10.完成單個(gè)動(dòng)作的時(shí)間長(zhǎng)短稱為()速度。A.反應(yīng) B.動(dòng)作C.位移 D.力量

11.新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生()的評(píng)價(jià)體系。A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展

12.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是()A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 13.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是()A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化B.起始動(dòng)作、過程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì) C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧 14.有關(guān)肩肘倒立——前滾成蹲立動(dòng)作，下列說法正確的是()A.仰臥時(shí)，向后倒肩、舉腿、翻臀B.倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀 C.倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D.后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀 15.下列哪一項(xiàng)不屬于體育課的課中常規(guī)?()A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸還 16.小學(xué)體育教學(xué)的目的是()A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ) D.掌握“三基”

17.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是()A.早操、課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)會(huì)D.體育課籃球比賽 18.下列跑的比賽中，屬于中跑項(xiàng)目的一項(xiàng)是()A.800米1500米3000米B.400米800米1500米C.1500米3000米5000米D.3000米5000米10000米 19.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是()A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、基質(zhì) C.細(xì)胞膜、細(xì)胞核、基質(zhì)D.細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞質(zhì) 20.根據(jù)肌纖維排列方向，可以把肌肉分為()A.長(zhǎng)肌、短肌、扁肌、輪匝肌B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌 C.梭形肌、多羽狀肌、羽狀肌、半羽狀肌D.二頭肌、多頭肌、長(zhǎng)肌、短肌

二、填空題

1.體育鍛煉的六項(xiàng)原則：自覺性、經(jīng)常性、個(gè)別性、全面性-----、-----、-----。2.活動(dòng)參與是指學(xué)生自動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)-----的-----與表示。

3.體育教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)層次分別為：學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)、-------、------。

4.耐久跑中的途中跑，要求跑的-----與-------相配合。

5.新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、-------和------。三判斷題

1、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（）

2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（×）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)

作

和

音

樂

進(jìn)。

（）

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出。（）

5、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門。（）

6、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（）

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（）

8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（）

9、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的（）

四、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，簡(jiǎn)要描述小學(xué)體育課教學(xué)的基本要求。2.簡(jiǎn)單描述設(shè)計(jì)一堂體育課的程序。3.簡(jiǎn)述課程與教學(xué)的關(guān)系。4.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

五、論述題

1.請(qǐng)論述體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

答案：

一、選擇題

1A 2C 3D 4B 5B 6B 7C 8A 9C 10B 11C 12C 13D 14D 15D 16C17D 18A 19A 20C

二、填空題 1.漸進(jìn)性適量性 2.態(tài)度行動(dòng)

3.單元體育教學(xué)目標(biāo)課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo) 4.節(jié)奏呼吸

休

克

。5.心理健康目標(biāo)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo) 三判斷題 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 7 × 8 √ 9 × 10×

四、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】

(1)促進(jìn)身體各大肌肉群發(fā)展的身體練習(xí);(2)低年級(jí)以模仿表現(xiàn)性運(yùn)動(dòng)教育為主;(3)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生分工協(xié)作地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí);(4)安全性教育;(5)高年級(jí)需要初步的青春期教育。2.【答案要點(diǎn)】(1)制定體育教學(xué)目標(biāo);(2)選擇體育教學(xué)內(nèi)容;(3)進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)分析;(4)選擇教學(xué)策略;(5)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)。3.【答案要點(diǎn)】

(1)獨(dú)立模式，即課程、教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，各執(zhí)一端，互不交叉。(2)包含模式，包括大教學(xué)小課程，大課程小教學(xué)。

(3)循環(huán)模式，兩系統(tǒng)雖然相對(duì)獨(dú)立，但存在互為反饋的延續(xù)關(guān)系，課程不斷對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響，反之亦然。4.【答案要點(diǎn)】

(1)堅(jiān)持以內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用為主，外部動(dòng)機(jī)作用為輔;(2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(3)利用學(xué)校結(jié)果的反饋?zhàn)饔?(4)正確運(yùn)用競(jìng)賽、考試與評(píng)比;(5)注意個(gè)別差異，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極歸因;(6)適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

五、論述題 1.【答案要點(diǎn)】

(1)完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性;(2)課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系;(3)開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);(4)課程教材多樣化;(5)課程內(nèi)容組織現(xiàn)代化、生活化;(6)課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第四篇：初中體育教師考試試題

初中體育教師考試試題（論述題）(2011-07-11 09:19:20)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

雜談

1．在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

①教學(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（目的、內(nèi)容、要求、過程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評(píng)價(jià)；⑦安全因素。

2．課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？ ①從過去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者； ②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展； ③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；

④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友； ⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從主要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

3、“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？

依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動(dòng)都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他部位生理運(yùn)動(dòng)都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。

要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計(jì)劃，全年教學(xué)計(jì)劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時(shí)，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動(dòng)的各種專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。

4、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（8分）

答：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。

4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

5、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？（6分）答：

1、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；

2、體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性； 3、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。

6、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？（8分）答：

1、打好身體基礎(chǔ)；

2、掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評(píng)價(jià)；

3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；

4、培養(yǎng)自我體育意識(shí)。

7、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫描繪動(dòng)作過程。

答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積極前擺，腳過器械后立即制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

8、根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。

答：

1、目標(biāo)的確定，全面、恰當(dāng)、具體。

2、教材的動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)表述恰當(dāng)。

3、新理念的貫徹實(shí)施。

4、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

6、學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。

7、教師教學(xué)過程中評(píng)價(jià)的運(yùn)用。

9、在新課程教學(xué)中，教師為何由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？ ①積極地旁觀；

②給學(xué)生以心理上的支持； ③培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

10、教學(xué)研究是提高和成就教師的有效途徑。作為一名教師，你如何認(rèn)識(shí)教研在新課程實(shí)施中的作用？

①橋梁和通道；②大舞臺(tái)；③大課堂；④大平臺(tái)；⑤切入點(diǎn)。

11、什么是乳酸能？

人體如以最快速度持續(xù)運(yùn)動(dòng)數(shù)秒后ATP耗盡時(shí)代之而起的肌糖元在無氧條件下供能以使ATP合成并產(chǎn)生代謝物質(zhì)——乳酸。

12、體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)模式，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想； ②重視體育課程的功能開發(fā)，增強(qiáng)體育課程的綜合性； ③培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，樹立學(xué)生終身體育的概念； ④培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力； ⑤以人為本，重視學(xué)生的主體地位；

⑥關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益； ⑦改革體育考試和評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

13、近年來，體育教學(xué)原則主要包括哪八個(gè)方面？

身心全面發(fā)展原則，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則，直觀性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固提高原則，從實(shí)際出發(fā)原則，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，綜合創(chuàng)新原則等。

14、組織一次小型體育比賽，需制訂一個(gè)比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？ 答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：

1、比賽名稱和任務(wù)；

2、時(shí)間與地點(diǎn)、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規(guī)則；

6、獎(jiǎng)勵(lì)辦法；

7、報(bào)名日期和方法；

8、對(duì)參賽單位的要求及注意事項(xiàng)。

15、上好一堂《體育與健康（體育）》課將會(huì)受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？ 答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場(chǎng)地、器材、時(shí)間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。

16、列出你所學(xué)專項(xiàng)的4種基本技術(shù)，并簡(jiǎn)述之。發(fā)球技術(shù)

排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)之一。發(fā)球時(shí)隊(duì)員應(yīng)越在發(fā)球區(qū)內(nèi)，不得踏及端線和踏過發(fā)球區(qū)的短線及延長(zhǎng)線。一只手平穩(wěn)地將球向上拋起，用另一只手或手臂的任何部位將球擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū)，觸球的一剎那即為完成發(fā)球。墊球技術(shù)

排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織反攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。墊球技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力，是爭(zhēng)取勝利的重要條件。傳球技術(shù)

排球運(yùn)球基本技術(shù)之一。有正傳、背傳、側(cè)傳和跳傳4種。這4種傳球技術(shù)的傳球手型基本相似，都是在額前上方擊球?？矍蚣夹g(shù)

排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)之一。是進(jìn)攻的最有效方法，是得分和得到發(fā)球權(quán)的重要手段?？矍蛴蓽?zhǔn)備姿勢(shì)、判斷、助跑、起跳、空中擊球和落地動(dòng)作銜接而成。

17、簡(jiǎn)述你所學(xué)專項(xiàng)活動(dòng)的鍛煉價(jià)值。

參加排球運(yùn)動(dòng)不僅能提高人們的力量、速度、靈活、耐力，彈跳，反應(yīng)等身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，并改善身體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能狀況，而且還能培養(yǎng)機(jī)智、果斷、沉著、冷靜等心理素質(zhì)。也是建設(shè)精神文明的一種良好手段。通過排球比賽和訓(xùn)練，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕，敗不餒，勇敢頑強(qiáng)，克服困難，堅(jiān)持到底等良好作用。

18、列舉出你所學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的六種以上裁判規(guī)則。

隊(duì)員的場(chǎng)上位置：在發(fā)球隊(duì)員擊球時(shí)，雙方隊(duì)員必須在本場(chǎng)區(qū)內(nèi)各站兩排，每排三名隊(duì)員。發(fā)球隊(duì)員不受場(chǎng)上位置的限制。隊(duì)員的位置據(jù)其腳的著地部位來判定。在發(fā)球隊(duì)員擊球的一剎那，場(chǎng)上隊(duì)員腳的著地部位必須符合其位置要求。在發(fā)球后，隊(duì)員可以在本場(chǎng)區(qū)和無障礙區(qū)的任何位置上。

網(wǎng)下穿越：在不防礙對(duì)方比賽的情況下，允許隊(duì)員在網(wǎng)下穿越進(jìn)入對(duì)方空間。允許隊(duì)員的一只腳或雙腳越過中線觸及對(duì)方場(chǎng)區(qū)的同時(shí)，腳的一部分還接觸中線或置于中線上空。除腳以外，不允許隊(duì)員身體的任何其他部分接觸對(duì)方的場(chǎng)區(qū).在比賽中斷后，隊(duì)員可以進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)地。

觸網(wǎng)：觸網(wǎng)為犯規(guī)，但隊(duì)員在無試圖擊球的情況下，偶爾觸網(wǎng)不算犯規(guī)。進(jìn)攻性擊球：指發(fā)球和攔網(wǎng)外的其他所有向?qū)Ψ降膿羟?。前排?duì)員可以對(duì)任何高度的球完成進(jìn)攻性擊球，但觸球時(shí)必須在本場(chǎng)地空間。后排隊(duì)員則允許在后場(chǎng)區(qū)對(duì)任何高度的球完成進(jìn)攻性擊球，但起跳時(shí)腳不得踏及或越過進(jìn)攻線，擊球后可以落在前場(chǎng)區(qū)。攔網(wǎng)：只有前排隊(duì)員允許完成攔網(wǎng)，后排隊(duì)員不得完成攔網(wǎng)。

比賽中的擊球：隊(duì)員的身體任何部位都允許觸球。但球必須被擊出，不得接住或拋出，球可以向任何方向反彈。隊(duì)員若違背上述規(guī)定，則為持球。球必須觸及身體的不同部位。若球先后觸及隊(duì)員的不同部位，則為連擊犯規(guī)。

19、請(qǐng)創(chuàng)編一個(gè)你所從事專項(xiàng)活動(dòng)的比賽（或練習(xí)）的形式和方法（例如：三人籃球賽、五人制足球賽等）。

排球傳球的練習(xí)方法：

(1)用足球或小實(shí)心球代替排球的對(duì)傳球，距離可近可遠(yuǎn)。(2)對(duì)墻傳球。

(3)兩人一組自傳一次后再傳給對(duì)方。

(4)四人一組移動(dòng)傳球，方法是人隨球走。(5)三人三角傳球。

(6)六人一組分兩隊(duì)傳球串連比賽。要求按比賽規(guī)則執(zhí)行。不準(zhǔn)用其它技術(shù)。20、什么是健康？世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)志是什么？ 健康是一個(gè)人在肉體、精神和社會(huì)各方面都處于良好的狀態(tài)，而不是僅僅指無疾病和不虛弱而已

健康標(biāo)志（1）精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；（2）處事樂觀，態(tài)度積極；（3）善于休息，睡眠良好；（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境的各種變化；（5）對(duì)一般感冒和傳染病有一定抵抗力；（6）體重適當(dāng)，體形勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)調(diào)；（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎；（8）牙齒清潔，無缺損、無疼痛，齒齦顏色正常，無出血；（9）頭發(fā)光澤，無頭屑；（10）肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。

21、簡(jiǎn)述消除運(yùn)動(dòng)性疲勞的幾種方法。盡快消除運(yùn)動(dòng)性疲勞主要有以下幾種方法：

（1）睡眠（2）積極性休息（3）按摩（4）物理療法（5）營(yíng)養(yǎng)與藥物（6）心理恢復(fù)法（7）氧氣及負(fù)離子吸入法

22、簡(jiǎn)述足踝關(guān)節(jié)扭傷的急救處理方法。首先，傷后要避免繼續(xù)負(fù)重或行走，癥狀重者可采取舒筋理筋手法治療：讓患者端坐或仰臥，醫(yī)者一手握住傷側(cè)足跟，另一手握足尖，先將踝關(guān)節(jié)緩慢地拔伸，待片刻后做踝關(guān)節(jié)的背伸、屈、內(nèi)翻和外翻動(dòng)作，并同時(shí)緩慢地捋筋通絡(luò)，切忌僅在傷痛局部手法按揉。然后，用繃帶或?qū)捘z布將患側(cè)足踝背伸90后輕度外翻位包扎固定，限制行走。3周后解除固定，練習(xí)步行。同時(shí)可以服用些活血化瘀類藥物，以促進(jìn)損傷組織的修復(fù)。對(duì)于癥狀輕者，可在傷后即用冷水或冷毛巾外敷并抬高患肢。因?yàn)槔浞竽苁寡苁湛s，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、消腫、鎮(zhèn)痛的作用。因此在急性扭傷后，應(yīng)施行局部冷敷，并且越早越好。抬高患肢可加快血液、淋巴液回流，不至于使血液瘀積于血管損傷處。如果踝部扭傷已超過24小時(shí)，則應(yīng)改用熱敷療法。因?yàn)闊岱竽芨纳蒲汉土馨鸵貉h(huán)，有利于傷處淤血和滲出液的吸收。

23、在體育運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)昏厥的原因是什么？預(yù)防措施包括哪些？

可能原因 在運(yùn)動(dòng)中，由于腦部供血不足，達(dá)到一定程度時(shí)，即可發(fā)生一時(shí)性知覺喪失，這一現(xiàn)象稱為運(yùn)動(dòng)性昏厥。

應(yīng)對(duì)措施 ▲切忌在饑餓的情況下參加運(yùn)動(dòng)，跑步后不要立即停坐下來?！枚缀蟛灰蝗黄鹆?。▲平時(shí)要加強(qiáng)健身鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。肌肉酸痛

24、請(qǐng)列出5種以上你所喜歡的鍛煉身體的方法。

跑步、球類、游泳、引體向上、俯臥撐、收腹舉腿、雙臂屈伸…………

25、鍛煉身體身體要遵循的科學(xué)原則有哪些？（1）全面鍛煉的原則。。。。1分（2）堅(jiān)持經(jīng)常的原則。。。。1分（3）循序漸進(jìn)的原則。。。。1分（4）因人而宜的原則。。。。1分

26、什么是運(yùn)動(dòng)外傷？說出其中兩種。

答案要點(diǎn)由于外力的作用使皮膚、肌肉、骨胳等受到傷害，稱為外傷

外傷包括擦傷、挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、脫臼、骨折等，答出其中兩點(diǎn)即可。

27、中學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)試和評(píng)定的工作是由誰來完成的？它包括哪幾個(gè)方面？ 是由校醫(yī)和體育教師共同完成的。。。。1分（1）形態(tài)機(jī)能：身高、體重、胸圍。。。。1分（2）機(jī)能指標(biāo)：肺活量、安靜脈搏。。。。1分:（3）身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力指標(biāo)：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌。。。。1分

28、中學(xué)體育教學(xué)的目的任務(wù)是什么？

目的是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國(guó)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。（1）全面鍛煉學(xué)生身體。。。。1分

（2）掌握體育基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)。。。。1分（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。。。。1分

29、簡(jiǎn)述前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

蹲撐，兩手扶地，同時(shí)屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。30、簡(jiǎn)述小學(xué)體育教學(xué)的一般性原則。

社會(huì)主義方向性原則；自覺積極性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固提高原則；因材施教原則。

31、在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育？ 思想教育寓于嚴(yán)密的組織教學(xué)之中；結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進(jìn)行思想品德教育；抓住典型事例進(jìn)行思想品德教育。

32、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？（請(qǐng)比較下題）答：

1、循序漸進(jìn)的原則；

2、全面鍛煉的原則；

3、經(jīng)常性鍛煉原則；

4、區(qū)別對(duì)待的原則；

5、準(zhǔn)備與整理活動(dòng)原則。

33、小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實(shí)際，說一說如何貫徹這些原則。（請(qǐng)比較上題）

參與自愿的原則；全面發(fā)展原則；鍛煉適量原則；循序漸進(jìn)原則；經(jīng)常性原則。1．參與自愿的原則。

①使學(xué)生明確為什么要進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉對(duì)學(xué)生身體發(fā)展有何重要作用。②培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。③加強(qiáng)紀(jì)律教育。

④指導(dǎo)學(xué)生把自己的需要和實(shí)際結(jié)合起來。2．全面發(fā)展原則。

①在鍛煉內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮兒童身心的全面發(fā)展。

②要避免長(zhǎng)時(shí)間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級(jí)不宜采用或嚴(yán)格規(guī)定重量和時(shí)間。③全面發(fā)展的原則，不是限制學(xué)生在課外體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而是要注意不能單純從興趣出發(fā)，不考慮身體的全面發(fā)展。3．鍛煉適量原則。

①根據(jù)兒童年齡，對(duì)各年段的學(xué)生有不同要求，科學(xué)地安排鍛煉計(jì)劃，有一個(gè)有利于發(fā)展學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

②注意鍛煉中的自我感覺和生理指標(biāo)測(cè)定，把學(xué)生的自我感覺和生理測(cè)定結(jié)合起來，同時(shí)，要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與調(diào)整體育鍛煉內(nèi)容以及對(duì)鍛煉的要求結(jié)合起來。4．循序漸進(jìn)原則。

①學(xué)生每次鍛煉都要遵循生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，量由小到大，強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，再使負(fù)荷逐漸下降，做好放松。

②根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，按照學(xué)生實(shí)際，制定體育鍛煉計(jì)劃。5．經(jīng)常性原則。

①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習(xí)慣。

②在鍛煉的內(nèi)容、方法、組織形式、時(shí)間上都要認(rèn)真考慮，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加鍛煉，并積極進(jìn)行體育鍛煉。

34、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，健康的含義？

不僅沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。

35、簡(jiǎn)述教師示范的基本要求？

在示范的過程中，要注意選擇恰當(dāng)?shù)氖痉睹?。示范面包括正面、?cè)面、背面和鏡面四個(gè)方位。一是示范要正確、規(guī)范。二是示范要選擇恰當(dāng)?shù)奈恢?。三是示范的次?shù)、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)

36、淺談情境教學(xué)法？

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感

37、體育健康課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為哪五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域？ 運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。

38、新理念下，你是如何理解“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也”

生命在于運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進(jìn)人的健康，使人充滿生命活力。

39、體育活動(dòng)后，消除疲勞的有效方法？

睡眠，溫水浴與熱敷，按摩，散步，聽音樂，看電視，看表演，藥物。40、簡(jiǎn)述檢查教師教案應(yīng)從哪些方面著手？書寫教案的基本要求有哪些？

一、檢查教案應(yīng)從：

（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1． 目標(biāo)清楚、明白，具體便于師生操作。2． 符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。3． 體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面。

（二）、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1．方法選擇得當(dāng)。（結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）2． 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)

（三）、教學(xué)程序、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1． 教學(xué)思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）

2． 以舊引新（尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程）3． 突出重點(diǎn)（體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計(jì)中）

4． 突破難點(diǎn)（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)代繁等方面）5． 抓住關(guān)鍵（能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理）6． 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）7． 教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體，清晰，便于操作。

（四）、課時(shí)安排 1． 課時(shí)分配合理。

2． 有完整的章、節(jié)課堂教學(xué)小結(jié)。3． 有輔導(dǎo)、答疑的問題與難點(diǎn)。4． 與學(xué)生的有效溝通。5． 有上課提問題的設(shè)置

二、編寫教案的幾點(diǎn)要求(一)課的任務(wù)要明確、具體。(二)教材選擇要恰當(dāng)。

(三)教法可行,組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟有條理。(四)教育和安全措施要落實(shí)

(五)要有個(gè)別對(duì)待(教材、教法如何因人而異,使課上人人有所收獲)。

(六)要考慮講解示范的時(shí)機(jī)、步驟、位置。

(七)要明確學(xué)生做練習(xí)的隊(duì)形、次數(shù)、時(shí)間和場(chǎng)地設(shè)備等。最好用文字或圖形反映在教案中,尤其是新參加教學(xué)工作的教員,教案寫得周密一些較好,以免臨場(chǎng)忙亂,影響教學(xué)效果。

41、教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？

1、教學(xué)過程是一種社會(huì)活動(dòng)具有社會(huì)制約性

2、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的統(tǒng)一

3、體育教學(xué)過程是師生雙方活動(dòng)過程

4、體育教學(xué)教養(yǎng)性、發(fā)展性、教育性的統(tǒng)一

5、體育教學(xué)的學(xué)生身心發(fā)展制約性

42、做一名合格的教師應(yīng)具備哪些條件？

（業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)、師德）

43、學(xué)校體育活動(dòng)形式有哪些？

體育課、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練、課余體育競(jìng)賽

44、體育與健康課程的主要功能有哪些？

增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識(shí)和技能。

45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求有哪幾點(diǎn)？ 符合學(xué)生身心發(fā)展，年齡和性別特征；增進(jìn)健康，實(shí)效性；激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)方式較活躍；科學(xué)性，合理性；

46、如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷？

加強(qiáng)安全教育，使師生在思想上引起重視；充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)；合理組織教學(xué)訓(xùn)練比賽，加強(qiáng)安全措施；加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)；提高身體技術(shù)訓(xùn)練水平，全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，掌握正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)；加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，掌握學(xué)生的健康狀況，區(qū)別對(duì)待。

47、在《指導(dǎo)綱要》中，體育教學(xué)有哪些教學(xué)原則？

身心全面發(fā)展原則；自覺性原則；直觀性原則；合理負(fù)荷原則；循序漸進(jìn)原則；區(qū)別對(duì)待原則；鞏固提高和相結(jié)合原則。48．動(dòng)作技能的形成規(guī)律是什么？

粗略地掌握動(dòng)作；改進(jìn)提高動(dòng)作，鞏固動(dòng)作；運(yùn)用自如的階段

49、確定體育結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？

身體生理機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律為其科學(xué)依據(jù)（上升、穩(wěn)定、下降）確定課的結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備--基本--結(jié)束

50、通過體育課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)體育課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，并且設(shè)計(jì)出你認(rèn)為適宜于大學(xué)生的體育課形式。對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)體育課有以下特點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；

（4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。適宜于大學(xué)生的體育課形式

首先，在練習(xí)中提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動(dòng)作,還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，可以打好幾個(gè)來回，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動(dòng)作好的同學(xué)在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時(shí)對(duì)方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們積極性和興趣的提高。其次，注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價(jià)值。另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中縮短了教與學(xué)的距離

51、簡(jiǎn)述輪滑直線滑跑的動(dòng)作要領(lǐng)？

答：滑跑姿勢(shì)、蹬地技術(shù)、自由滑進(jìn)技術(shù)、直道擺臂技術(shù)。

52、學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試項(xiàng)目有哪些？

答：

1、身高

2、體重

3、肺活量

4、立定跳遠(yuǎn)（50m）

5、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)（1000m男）（800m女）任選一項(xiàng)；

6、握力、座位體前屈（男）任選一項(xiàng)；仰臥起坐、座位體前屈、握力（女）任選一項(xiàng)。

53、乒乓球攻球引拍動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)？

答：以右手執(zhí)拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉(zhuǎn)，重心在右腳。前臂在身體帶動(dòng)下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關(guān)節(jié)約為120度。拍形與臺(tái)面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。

54、什么是“極點(diǎn)”現(xiàn)象？

答：在長(zhǎng)跑時(shí)，由于有機(jī)體各器官活動(dòng)的協(xié)調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運(yùn)動(dòng)等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點(diǎn)”現(xiàn)象。

55、怎樣克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象？

答：當(dāng)出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，要求運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強(qiáng)的堅(jiān)持跑下去，同時(shí)應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機(jī)體內(nèi)臟器官會(huì)逐漸適應(yīng)，“極點(diǎn)”很快被克服。

56、體育課須知有哪幾項(xiàng)？

答：

1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請(qǐng)假。

2、上課預(yù)鈴響后，立刻到指定地點(diǎn)站隊(duì)，做到快、靜、齊。

3、上課時(shí)穿運(yùn)動(dòng)服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。

4、上課時(shí)遵守紀(jì)律，聽從指揮，不經(jīng)教師允許，不得任意調(diào)換場(chǎng)地、做其它動(dòng)作或移動(dòng)器材，注意安全。

5、認(rèn)真上課、刻苦操練、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護(hù)場(chǎng)地設(shè)備。

7、要認(rèn)真完成課外作業(yè)。

57、國(guó)際游泳比賽規(guī)定的泳姿有幾種？

答：蛙泳 自由泳（爬泳）仰泳 蝶泳（海豚泳）

58、決定運(yùn)動(dòng)量的因素有哪幾種？并說明。

答：

1、數(shù)量：數(shù)量是指體育鍛煉所完成的練習(xí)總數(shù)。

2、強(qiáng)度：強(qiáng)度是指單位時(shí)間內(nèi)生理負(fù)荷量的大小。

3、時(shí)間：時(shí)間是指一次鍛煉的總時(shí)間。

59、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績(jī)不合格，不予報(bào)考高等院校。答：

1、體育課出勤：一學(xué)期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。

2、體育課成績(jī)不及格者。

3、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)不及格者。

4、早操、課間操、課外體育活動(dòng)出勤不足三分之二者。60、身體教育包括哪些內(nèi)容？

答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌 61、廣義體育包括哪些內(nèi)容？

答：身體教育、競(jìng)技體育、身體教育三個(gè)方面。62、什么是身體教育？（狹義體育）

答：身體教育與德育、智育、美育相結(jié)合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計(jì)劃地促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志的一個(gè)教育過程。

63、簡(jiǎn)述排球雙手傳球的動(dòng)作方法：

答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手處球時(shí)，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。傳球時(shí)，根據(jù)球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。

64、簡(jiǎn)述籃球運(yùn)球的動(dòng)作方法：

答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠(yuǎn)方，以肘關(guān)節(jié)為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動(dòng)步伐應(yīng)協(xié)調(diào)而有節(jié)奏。65、請(qǐng)編排 5 個(gè)隊(duì)參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競(jìng)賽程序表？ 答： 0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4 66、列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習(xí)方法和手段？

答：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30 米 行進(jìn)間跑、順風(fēng)跑、讓距跑、加速跑。67、骨骼肌的收縮形式有那幾種？

答：向心收縮 等長(zhǎng)收縮 離心收縮 等動(dòng)收縮

68、民族、民間和鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目有哪些特點(diǎn)？本市有哪些民間體育活動(dòng)？

它是我國(guó)傳統(tǒng)的健身方法，是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的生活、勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的，具有民族特點(diǎn)和風(fēng)格，具有深厚的群眾基礎(chǔ)和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。包括：武術(shù)、跳繩、踢毽子、拔河等。

69、試述我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的特征和發(fā)展趨勢(shì)

答案要點(diǎn)：目前我國(guó)學(xué)校體育表現(xiàn)出以下特處和發(fā)展趨勢(shì)：

（一）特征

1、學(xué)校體育整體水平較低。管理水平低、經(jīng)費(fèi)低、受傳統(tǒng)文化意思的影響；理論地位與實(shí)際地位差距較大。

2、學(xué)校體育存在著發(fā)展不平衡。區(qū)域性：沿海與內(nèi)地；城鄉(xiāng)；校際間。

3、科學(xué)理論基礎(chǔ)逐步形成，但實(shí)踐中廣度不廣，深度不深。科學(xué)研究十分繁榮，但運(yùn)用到實(shí)踐中的不多。

4、體育思想多元化。增強(qiáng)體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技能，全面發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)，健康第一等思想。

5、出現(xiàn)了強(qiáng)制性、規(guī)范化、制度化。體育教學(xué)、課外體育已被列入教學(xué)計(jì)劃。

6、競(jìng)技功能得到開發(fā)，并形成體系。體教結(jié)合，小、中、大學(xué)里都成立有體育代表隊(duì)。

（二）發(fā)展趨勢(shì)

1、總體狀況與學(xué)校體育教育趨于同步（素質(zhì)教育、全面教育）。近期內(nèi)學(xué)校體育的總體水平提高的不會(huì)很快（目前多數(shù)學(xué)校是應(yīng)試教育），學(xué)校教育應(yīng)從“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化。

2、指導(dǎo)思想將進(jìn)一步超越“健身”的局限性，向“快樂”、“能力”、“終身”的方向發(fā)展。生物—心理—社會(huì)三維體育觀轉(zhuǎn)變

3、科學(xué)化、制度化、規(guī)范化明顯提高。有關(guān)學(xué)校體育政策法規(guī)逐步完善，師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理，課外體育等已被列入學(xué)校教育計(jì)劃。

4、趨向社會(huì)化、途徑與形式多樣化（開放）?，F(xiàn)在體育教學(xué)，課外體育已逐步開放，家長(zhǎng)、體校教練、俱樂部教練進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和代運(yùn)動(dòng)隊(duì)，老師也可以進(jìn)入社會(huì)指導(dǎo)體育訓(xùn)練和體育教育等。

5、學(xué)校的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)日趨完善，但競(jìng)技水平不會(huì)很快提高。學(xué)校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)具有基礎(chǔ)性、娛樂性、群眾性，欣賞性提高快（面向全體學(xué)生）。70、舉例說明學(xué)校體育對(duì)學(xué)生身體發(fā)展的良好影響

學(xué)校體育是根據(jù)國(guó)家的教育方針和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和健康知識(shí)為手段，通過體育課、課外體育鍛煉、體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽等形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力為目標(biāo)南昌進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它對(duì)學(xué)生的身體影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)身體形態(tài)的正常發(fā)育

青少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身高和體重都未定型。經(jīng)常參加體育鍛煉可以促進(jìn)骨組織的血液循環(huán)、骨密質(zhì)增厚，使骨骼更加結(jié)實(shí)粗壯，抗折性提高，肌肉收縮更加有力強(qiáng)健，關(guān)節(jié)更加靈活牢固。另外，經(jīng)常參加體育鍛煉，還可能使骨骼變長(zhǎng)。

2、提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能

青少年學(xué)生興奮抑制過程不均衡，心肺功能不完善，身體素質(zhì)發(fā)展處于敏感期，經(jīng)常參加體育鍛煉能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮增強(qiáng)，抑制加深，改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力；促進(jìn)骨骼肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，提高抗彎、抗壓、抗折能力；促進(jìn)血液循環(huán)，提高心臟功能；改善呼吸系統(tǒng)功能。從而提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能。

3、提高機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力 體育實(shí)踐課多在室外進(jìn)行，在體育活動(dòng)中人體必須隨時(shí)調(diào)節(jié)各器官系統(tǒng)的功能來適應(yīng)外界環(huán)境的變化，使人體的內(nèi)外環(huán)境能保持相對(duì)的平衡。通過體育鍛煉，學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力不斷提高。另外，體育活動(dòng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生身體的免疫力，提高對(duì)疾病的抵抗力。71、一個(gè)具體的學(xué)校體育目標(biāo)描述應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

答：一個(gè)具體的學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)包括描述必須包括以下內(nèi)容：

1、表現(xiàn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的行為；

2、學(xué)生達(dá)到具體目標(biāo)時(shí)所面對(duì)的條件；

3、可接受的最低熟練水平。

72、舉說明學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的重要影響 答案要點(diǎn)：學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期范圍內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。是學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，學(xué)校體育的開展必須圍繞著學(xué)校體育目標(biāo)來進(jìn)行。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)

學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)什么樣的體育與健康知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)最有價(jià)值做出判斷，為選擇體育的內(nèi)容指明方向，并界定了體育的內(nèi)容范圍。例如：根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來選擇體育與健康的內(nèi)容和方法，科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。

2、為學(xué)校體育活動(dòng)的組織提供依據(jù)

學(xué)校體育目標(biāo)在指明選擇學(xué)校體育內(nèi)容的過程中，實(shí)際上也隱含著對(duì)如何教學(xué)這些內(nèi)容的思考與判斷，所以，學(xué)校體育目標(biāo)為體育的組織形式、方法提供了前提。它決定了學(xué)校體育的性質(zhì)和類型，也決定著體育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式以及教與學(xué)的組織形式，為具體的實(shí)施的策略提供指導(dǎo)。例如：一節(jié)課，我們選擇了短跑和擲壘球，由于人數(shù)多，器材少，為了達(dá)到目標(biāo)，我們可以采用分組等時(shí)輪換的組織教學(xué)形式。

3、為學(xué)校體育評(píng)價(jià)提供依據(jù)

學(xué)校體育的評(píng)價(jià)實(shí)際上主要是依據(jù)學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育的價(jià)值和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，它構(gòu)成了學(xué)校體育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。例如：通過一個(gè)階段少年拳教學(xué)，80%學(xué)生能正確，連貫地完成動(dòng)作。你可以根據(jù)目標(biāo)來檢查教學(xué)效果。

73、在新的體育課程改革中，談?wù)勼w育教師角色的變化

答案要點(diǎn)：新的體育課程改革實(shí)現(xiàn)了一綱多本、編審分開的教材評(píng)審制度，實(shí)現(xiàn)課程三級(jí)管理的體制，使整個(gè)基礎(chǔ)教育從學(xué)科中心論向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，從精英教育到全員教育推進(jìn)，樹立了健康第一的教育理念。這種改革要求教師教育理念的更新，理論的充實(shí)；選擇、加工、綜合教材的能力提高；體育知識(shí)與技能的綜合性加強(qiáng)。因此，體育教師在新的課程改革中必須扮演以下角色：

(1)體育課程的決策者。新課標(biāo)雖然規(guī)定了課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，并相應(yīng)提出了達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)要求和內(nèi)容建議，但對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容、時(shí)數(shù)比例、具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法等未作限制。體育教師必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)組織形式、采用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。

（2）學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。體育教師要認(rèn)真貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的基本理念，進(jìn)行有效的體育教學(xué)，使學(xué)生從體育教學(xué)中受益，就必須由運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展各種能力

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者。新課標(biāo)需要體育教師成為體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不再是由外向內(nèi)的單向的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)移和傳遞的過程；教師應(yīng)組織和創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，讓他們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過新經(jīng)驗(yàn)與原有體育經(jīng)驗(yàn)的相互作用，挖掘自身的潛能，學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

（4）課程內(nèi)容資源的開發(fā)者。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況利用和開發(fā)新的、能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的課程內(nèi)容。在保留或改造一些傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，使體育課程內(nèi)容走向有利于學(xué)生身心健康的課程內(nèi)容體系

（5）體育教育的研究者。由于新課標(biāo)給體育教師留有很大的自主空間，新體育課程將無統(tǒng)一的課程內(nèi)容、無固定的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法，這就需要體育教師從“教書匠”變?yōu)轶w育教育的研究者，積極開展研究活動(dòng)，探索出適合本校和學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，以促進(jìn)教師有效地教和學(xué)生有效地學(xué)。

74、試述體育課程編制與體育課程設(shè)計(jì)的區(qū)別

答案要點(diǎn)：體育課程編制是體育課程設(shè)計(jì)的外延，它是根據(jù)一定的教育目的，明確體育課程目標(biāo)，設(shè)置并組織和實(shí)施體育課程，并根據(jù)對(duì)體育課程的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)體育課程的總稱。它考慮社會(huì)需求，體育學(xué)科因素，學(xué)生實(shí)際。體育課程的編制主要包括以下三個(gè)部分：

1、體育課程規(guī)劃階段。即：根據(jù)學(xué)校教育和體育目標(biāo)制定體育課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)體育課程方案、制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫教材的過程。

2、體育課程實(shí)施階段。體育課程規(guī)劃的實(shí)施一方面要考慮師生相互作用這一主要因素，另一方面要考慮課表安排，課程內(nèi)各內(nèi)容開設(shè)順序和時(shí)間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；了解學(xué)生特征；選擇教學(xué)模式；組織教學(xué)活動(dòng)并對(duì)教學(xué)活動(dòng)作評(píng)價(jià)。

3、體育課程評(píng)價(jià)階段。它是對(duì)規(guī)劃和實(shí)施階段所作出的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是對(duì)體育課程進(jìn)行反饋，為體育課程編制、修正和完善提供事實(shí)依據(jù)。

體育課程設(shè)計(jì)是指選擇什么樣的體育教學(xué)內(nèi)容及如何組織教學(xué)內(nèi)容。它是體育課程編制中一個(gè)部分，主要落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備上。它主要包括內(nèi)容有：課程指導(dǎo)思想和主題；課程教學(xué)任務(wù)和重、難點(diǎn)分析；課程內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)；教學(xué)策略的選擇等。75、試述在體育課程實(shí)施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？

答案要點(diǎn)：體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程計(jì)劃來進(jìn)行的。體育課程計(jì)劃應(yīng)重點(diǎn)包括人員、計(jì)劃和過程三個(gè)要素。其中，人員是最活躍最積極的因素。在新的體育課程實(shí)施過程中，可能會(huì)出現(xiàn)以下阻礙教師參與改革的一些因素：第一，教師不明確新課改的目標(biāo)，缺乏主動(dòng)性；第二，改革不能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和給教師本人帶來利益，教師會(huì)拒絕；第三，增加教師工作負(fù)擔(dān)，又沒有獎(jiǎng)金和鼓勵(lì)，教師不愿干；第四，沒有經(jīng)費(fèi)和時(shí)間支持，教師也會(huì)抵制改革；第五，在體育課改中，只有體育教師在表演，感到孤立；第六，對(duì)于原有的理論知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行修改、拓展，教師們會(huì)感到不安全，不容易；第七，標(biāo)準(zhǔn)不一致造成矛盾；第八，新的體育課程并沒有對(duì)體育教師產(chǎn)生誘惑力；第九，體育課程改革缺少控制或造成混亂，教師就會(huì)抵制改革等。

根據(jù)以上阻礙體育教師實(shí)施新課改的原因，我們應(yīng)該采取以下措施：

1、制定合適的實(shí)施計(jì)劃。成功的體育課程實(shí)施來自于切實(shí)可行的體育課程計(jì)劃。計(jì)劃與學(xué)校體育目標(biāo)緊密，它的生命能力就越強(qiáng)。另外，按一定步驟給教師足夠時(shí)間分階段地實(shí)踐和適應(yīng)新課程。

2、開展交流。新課程計(jì)劃制定好后，還要打開信息交流渠道，信息交流是個(gè)人或群體之間就體育課程改革的事實(shí)、觀點(diǎn)、價(jià)值觀、感受和態(tài)度所作雙向的傳遞。有效的信息交流對(duì)達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)具有重要作用。具體做法：第一，領(lǐng)導(dǎo)與教師們交談，廣泛聽取和接納意見和建議；第二，實(shí)行開門政策，讓教師們出點(diǎn)子；第三，進(jìn)行態(tài)度調(diào)查，教師課改興趣、態(tài)度、價(jià)值觀，行為等；第四，通過會(huì)議和談話來傳播信息。

3、提供支持。一是將教師送出去，將專家請(qǐng)進(jìn)來，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；二是給予經(jīng)費(fèi)投入；三是提供場(chǎng)地、器材設(shè)施；四是領(lǐng)導(dǎo)教師之間建立一種信任關(guān)系。

三、論述題

76、舉例說明在體育學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知策略進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

答案要點(diǎn)：體育學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、提高體育素養(yǎng)、規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過程。在體育學(xué)習(xí)過程中，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課程性質(zhì)，學(xué)生實(shí)際主動(dòng)采取對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。即體育學(xué)習(xí)策略。在體育學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成中，元認(rèn)行策略是基礎(chǔ)，認(rèn)知策略是核心，運(yùn)動(dòng)技能形成策略是關(guān)鍵，資源管理策略是強(qiáng)化。因此，我們必須抓住核心進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略是指對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行有效的識(shí)別、理解、保持和提取（運(yùn)用）策略，其主要包括選擇性注意策略，復(fù)述策略，練習(xí)策略，精細(xì)加工策略。在學(xué)習(xí)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。例如：在健美操學(xué)習(xí)過程中，教師在動(dòng)感旋律伴奏下，跳著優(yōu)美舞姿，把學(xué)生的注意力吸引過，然后用精煉的語言（口訣，順口溜）進(jìn)行講解，讓學(xué)生復(fù)述動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行編碼貯存，教師再做示范，讓學(xué)生多種感官參與運(yùn)動(dòng)，建立正確的動(dòng)作概念，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握動(dòng)作，在練習(xí)過程中，教師要注意動(dòng)作技術(shù)的串連，注意動(dòng)作由分解到完整，由單個(gè)到組合的學(xué)習(xí)。77、為什么在體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)要采用不同的評(píng)價(jià)方法

答案要點(diǎn)：體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，通過信息收集和分析整理，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，以促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，最終促進(jìn)學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。因此，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以人為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。體育評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、提供學(xué)生展示機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生自我教育和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

在體育學(xué)習(xí)中既有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)，又有情感目標(biāo)。目前我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生一般是從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康和社會(huì)適應(yīng)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們采用的評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多元化的。因?yàn)?，定量評(píng)價(jià)只能對(duì)能夠通過計(jì)時(shí)、計(jì)量外顯性的行為進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，適合于評(píng)定學(xué)生的體能和和運(yùn)動(dòng)技能，定性評(píng)價(jià)是一種主觀評(píng)價(jià)方式，它只能是對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)等給予等級(jí)評(píng)定。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的一次性評(píng)價(jià)，如：期末考試、考核等，證明學(xué)生已達(dá)到水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別，它注重的是結(jié)果，而不看過程；過程性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中，為使學(xué)習(xí)效果更好而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)，以改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案，它補(bǔ)充了終結(jié)性評(píng)價(jià)存在的不足。絕對(duì)評(píng)價(jià)是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它未考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

總之，在體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，我們必須要采用定量與定性結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)結(jié)合，絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)合，從全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況、提供學(xué)生展示機(jī)會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生自我教育和促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。78、在體育課程實(shí)施中,如何開發(fā)和利用人力體育課程資源 答案要點(diǎn)：體育課程實(shí)施中的人力資源是指在體育課程實(shí)施中，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動(dòng)的人。主要指體育教師、學(xué)生、班主任、有體育特長(zhǎng)的教師、衛(wèi)生保健教師、校醫(yī)、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)體育指導(dǎo)員等。這些人力資源具有多樣性、潛在性、多質(zhì)性的特點(diǎn)。開發(fā)與利用人力資源是指觀察、邀請(qǐng)、選拔、培訓(xùn)、利用和評(píng)價(jià)人力的過程。在體育課程實(shí)施過程中，一般我們可以采用以下方法對(duì)人力資源進(jìn)行開發(fā)和利用。

1對(duì)體育教師人力資源的開發(fā)。體育教師是體育課程實(shí)施中的主要資源，要充分地挖掘和有效地利用他們，最大限度發(fā)揮該資源效益和價(jià)值。主要方法：第一，提高其地位，關(guān)心他們生活，調(diào)動(dòng)工作積極性和主動(dòng)性；第二，提供交流平臺(tái)；第三，對(duì)教師進(jìn)行多種形式培訓(xùn)；第四，制定各種規(guī)章制度；第五，建立信任關(guān)系；第六，注重宣傳。

2、學(xué)生人力資源的開發(fā)。學(xué)生是體育課程學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性是教學(xué)效果體現(xiàn)的首要條件。因此，我們必須采用以下方法來開發(fā)利用這一資源。第一，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、時(shí)代性、生活性、人文性、娛樂性；第二，教學(xué)方法要有啟發(fā)性、探究性合作性、競(jìng)賽性；第三，組織形式靈活多變；第四，注重培養(yǎng)體育骨干；第五，3、其它人源開發(fā)和利用。新體育課程的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮校內(nèi)其他有體育特長(zhǎng)的教師的作用，可以爭(zhēng)取校醫(yī)的配合與支持，還可以利用與開發(fā)校外的人力資源，如有一定體育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、社區(qū)體育指導(dǎo)員、關(guān)心學(xué)校體育活動(dòng)的社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和俱樂部等，這對(duì)體育與健康課程的教學(xué)起著積極的作用。

79、簡(jiǎn)述體育教師應(yīng)具有哪些職業(yè)道德和素養(yǎng)? 答案要點(diǎn)：作為體育教師，不僅要重視對(duì)學(xué)生健康的培養(yǎng)，更重要的是要關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的精神、心理健康。教師要培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才，不可不重視自身的修養(yǎng)和師表作風(fēng)。它包括：(1)高尚的道德品質(zhì)，熱愛本職工作。教師對(duì)本職工作是否熱愛、是否負(fù)責(zé)，這既是工作態(tài)度問題，也是職業(yè)道德問題。作為一名體育教師只有忠誠黨的教育事業(yè)熱愛自己的專業(yè)，具備高尚的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的獻(xiàn)身精神，才可能出色的完成任務(wù)，真正做到教書育人，這也是體育教師所具備的首要素養(yǎng)。(2)廣而精的業(yè)務(wù)能力，并做到積極進(jìn)取，學(xué)而不厭。體育教學(xué)以其特有的運(yùn)動(dòng)手段和固有的教學(xué)形式來達(dá)到培養(yǎng)和教育人的目的。體育教師只有具備扎實(shí)全面的理論知識(shí)，并掌握較全面的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，才能滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。(3)熱愛學(xué)生，以身作責(zé)，言傳身教。體育教師的一切行為應(yīng)是學(xué)生的表率。只有這樣才能有利的說服學(xué)生，感染學(xué)生，收到好的教育效果。(4)教書育人，善于做學(xué)生的政治思想工作。體育教師應(yīng)該在工作過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和提高工作效益。(5)團(tuán)結(jié)互助。教師間要互幫互學(xué)，互相尊重。體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)的形成，是長(zhǎng)期努力工作和實(shí)踐生活中逐步形成的一種品質(zhì)。

80、如何培養(yǎng)創(chuàng)新型體育教師? 答案要點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新型體育教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

(1)樹立創(chuàng)新的體育教育觀念。在體育教學(xué)過程中，體育教師習(xí)慣按照傳統(tǒng)的定式進(jìn)行教學(xué)，墨守陳規(guī)，因此必須改革原有的體育教育觀念，提倡創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(2)改革教學(xué)方式。要鼓勵(lì)教師嘗試有利于提高教學(xué)效果的教學(xué)模式和方法，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新。

(3)加強(qiáng)體育教育科學(xué)能力的培養(yǎng)。要激發(fā)他們對(duì)體育科研的興趣，養(yǎng)成研究問題的習(xí)慣，以科研強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

(4)將科研作為體育教育評(píng)價(jià)體系的重要內(nèi)容。以教育評(píng)價(jià)手段強(qiáng)化體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。

(5)營(yíng)造良好的創(chuàng)新條件和氛圍。利用各種方法，切實(shí)營(yíng)造有利于創(chuàng)新型體育師資成長(zhǎng)的環(huán)境。

81、你認(rèn)為創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有哪些特征? 答案要點(diǎn)：體育教師同其他學(xué)科教師一樣，要充分利用體育教育在形式、內(nèi)容、方法等方面的特性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。要達(dá)到這一目標(biāo)要求，體育教師本身就應(yīng)是創(chuàng)新型的師資人才。(1)強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未知領(lǐng)域的積極探索，是推動(dòng)體育教師發(fā)現(xiàn)和利用教育、教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性開展工作的原動(dòng)力。只有具備強(qiáng)烈的求知欲，才能自覺、主動(dòng)、積極地去研究在學(xué)校體育工作中的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)并有所創(chuàng)造。(2)創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新型體育教師在思維方式應(yīng)求新求異，勇于開拓，善于結(jié)合科學(xué)理論提出新觀點(diǎn)、新理論、新方法，以多種思維方式求新。(3)勤奮求實(shí)精神。創(chuàng)新總是與持之以恒的勤奮聯(lián)系在一起的，一絲不茍、腳踏實(shí)地的探索精神都是創(chuàng)新型體育師資必須具備的。(4)高度發(fā)展的一般能力和突出的專門能力。創(chuàng)新型的體育教師必須具有豐富的想象力，敏銳的觀察力和直覺，較強(qiáng)的記憶力和清晰的思維能力。同時(shí)，在專業(yè)領(lǐng)

域中，還應(yīng)具有全面、突出的運(yùn)動(dòng)能力，體育教學(xué)、訓(xùn)練能力，體育科研能力和自學(xué)能力等。上述能力的整合和優(yōu)化，是體育教師創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。82、你如何看待體育教學(xué)中的師生關(guān)系? 答案要點(diǎn)：從古至今中國(guó)的師生關(guān)系一直處于“師道尊嚴(yán)”的框框中。即：教師怎樣說，學(xué)生就怎樣做，很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。雖然這種師生關(guān)系并不是一無是處(如教師的地位高尚，便于教學(xué)和督促教師上進(jìn)等。)，但在現(xiàn)今這個(gè)飛速發(fā)展，求新求異的年代，這種制度化的師生關(guān)系是顯然不再適合的。為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、多維型人才的目標(biāo)促使人們期待著一種相互理解、相互信任、相互促進(jìn)、平等民主的新型師生關(guān)系。而這種轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于教師。體育課不再是教師教，學(xué)生模仿，而更多的是一種師生間的互動(dòng)。

(1)體育教師要愛生才能得到學(xué)生真正的尊重。體育教師要樹立一種正確的人才觀，要切實(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的片面性，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，以最大的愛心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情；理解學(xué)生的心情并合理安排好教學(xué)，讓學(xué)生在良好的情緒中掌握體育技能和知識(shí)，身心得到良好發(fā)展。只有師生關(guān)系融洽了，學(xué)生對(duì)體育和體育教師的偏見才能真正消除。

(2)體育教師要不斷尋求新知。建立新型師生關(guān)系對(duì)體育教師的知識(shí)修養(yǎng)提出了更高的要求。教師面對(duì)學(xué)生日益廣泛求知的挑戰(zhàn)，應(yīng)確立終身教育的思想，不斷追求新知，以淵博的知識(shí)和廣泛的興趣愛好贏得學(xué)生的友誼和尊重。體育教師還應(yīng)重視自身素養(yǎng)的提高。體育教師首先是一名教師，也肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)。由這個(gè)意義上看，體育教師也要不斷提高自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生做到言傳身教，努力改變社會(huì)對(duì)體育教師的偏見，在學(xué)生中樹立起新的形象，贏得學(xué)生的尊重和好感。

83、什么是課堂教學(xué)質(zhì)量觀? 是人們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的基本看法或基本觀點(diǎn)，它是影響課堂教學(xué)運(yùn)行和進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

84、體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要有哪些？ 正確認(rèn)識(shí)體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，對(duì)于正確地組織開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的各種功能有著重要的作用。

（1）體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)的決策性特點(diǎn)

體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)是通過廣泛收集分析各方面的信息，綜合判斷教學(xué)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度來決定教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行。（2）體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于揭示教學(xué)的真正價(jià)值。因此，必須做到評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性，以便實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（3）體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)過程的有序性

體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)有序性的過程，這個(gè)過程由計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)階段構(gòu)成。

85、體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在哪些問題？ 偏重于教師的教學(xué)行為的評(píng)價(jià)；忽視學(xué)生的情感、意志、興趣等非理性因素在課堂教學(xué)中的存在；忽視實(shí)證研究，重視理論演繹。86、我國(guó)學(xué)校體育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向？(1)質(zhì)性評(píng)定取代量化評(píng)定

質(zhì)性評(píng)定的出現(xiàn)，并不是對(duì)量化評(píng)定的簡(jiǎn)單否定。作為研究的一種新方式，質(zhì)性研究應(yīng)該包含了量化研究。而作為一種新的評(píng)價(jià)方式，質(zhì)性評(píng)定是為了更逼真地反映體育教育現(xiàn)象，因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評(píng)價(jià)，在適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容或場(chǎng)景中依然使用量化的方式進(jìn)行評(píng)定。

(2)評(píng)定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展 傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)有一個(gè)基本假設(shè)，即只有極個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生都屬于中等。為此，評(píng)價(jià)就要把優(yōu)異的成績(jī)給予極少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低成績(jī)。這樣，評(píng)價(jià)無形之中變?yōu)橐环N甄別過程。而在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。新的評(píng)定與此不同，它把評(píng)定看做是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評(píng)定不是為了給出學(xué)生在群體中所處位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。它關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)，通過評(píng)定形成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我進(jìn)步的能力。

(3)既重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)定中學(xué)會(huì)合作

由于新評(píng)定走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，它也就不再是過去那種從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)到命題全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)。這就是說，評(píng)定尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，所提問題要求具有趣和特長(zhǎng)做出不同方式或內(nèi)容的解答。(4)強(qiáng)調(diào)評(píng)定問題的真實(shí)性、情境性。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情景有著密切 的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性、情景性，這種趨勢(shì)同樣反映在評(píng)定中。當(dāng)前，人們?cè)絹碓絻A向于認(rèn)為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中那種孤立的問題或測(cè)試條目，與實(shí)際生活缺乏相似性，學(xué)生在這種測(cè)驗(yàn)中所得的分?jǐn)?shù)，對(duì)他們未來在真實(shí)生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見價(jià)值。例如，學(xué)生在籃球課堂學(xué)習(xí)中也許知道如何去做技術(shù)動(dòng)作，但卻不知道如何在比賽中處理技術(shù)應(yīng)用與防守、戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)與健康等關(guān)系問題。而教育的真正價(jià)值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情景中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情景中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。因此，要求評(píng)定問題的設(shè)計(jì)要具有真實(shí)性、情景性，以便于學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，這已成為當(dāng)今評(píng)定改革的一個(gè)重要特征。(5)評(píng)定不僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。

在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，特別是一些所謂的客觀性測(cè)驗(yàn)，如運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，往往只要求 學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)、完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而對(duì)學(xué)生是如何獲得運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)卻無任何要求。這樣，學(xué)生獲得的練習(xí)過程、思考性質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、能力的形成等，這些對(duì)學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，卻被屏棄于評(píng)價(jià)的視野之外。這種做法會(huì)給體育教育帶來諸多弊端。缺少對(duì)思維過程的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思維過程的輕視和疏忽，只關(guān)注問題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生在體育知識(shí)探索中似是而非的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深刻體驗(yàn)，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)，這種做法也使得教師在進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)中失去了一個(gè)良好的依據(jù)。因此，新的評(píng)定要求，評(píng)定內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)要使學(xué)生在解決問題時(shí)充分表現(xiàn)出搜集資料，推理、判斷并做出結(jié)論的全過程。

87、教學(xué)評(píng)價(jià)按功能、評(píng)價(jià)基準(zhǔn)可分為哪幾種類型的評(píng)價(jià)？

按評(píng)價(jià)功能，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三類。按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)三類。88、體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)主要有哪些功能？ 體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種手段，它的功能概括起來主要是信息反饋功能、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能和考察鑒定功能。（1）信息反饋功能

無論對(duì)體育與健康教學(xué)的哪一方面的評(píng)價(jià)，都必然要提供一定的信息。量的大小、質(zhì)的優(yōu)劣、效果的好壞，效率的高低等等都會(huì)在評(píng)價(jià)上反映出來的。（2）動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能

動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能是指由于教學(xué)評(píng)價(jià)而激發(fā)被評(píng)價(jià)者的積極性，自覺地改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)化功能最重要的是要充分考慮到肯定或否定的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的心理效果。（3）考察鑒定功能

教學(xué)評(píng)價(jià)除了對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用外，還具有對(duì)教學(xué)質(zhì)量和水平的考察和鑒定作用；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平的判定和鑒別的作用。從這個(gè)意義上講，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)管理的重要手段和重要環(huán)節(jié)。89、體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)是什么？

身體練習(xí)性、承受適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、社會(huì)交往性、組織的復(fù)雜性。90、為什么要進(jìn)行體育與健康課程改革? a、現(xiàn)代生活方式對(duì)人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機(jī)能退化。（2）是現(xiàn)代文明病的蔓延。

b、終身體育呼喚體育課程的改革。

c、基礎(chǔ)教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。d、體育課程的現(xiàn)狀呼喚體育課程的改革。e、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大呼喚體育課程改革。91、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是什么？

（一）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

（二）判斷學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)。

（三）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。92、體育與健康教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素包括哪些？ 教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素有多種回答，但總的看來，可分成體育教師、學(xué)生和教學(xué)條件三個(gè)要素。93、發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)？ 評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化 評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化 評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

94、學(xué)校體育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向?(1)質(zhì)性評(píng)定取代量化評(píng)定

質(zhì)性評(píng)定的出現(xiàn)，并不是對(duì)量化評(píng)定的簡(jiǎn)單否定。作為研究的一種新方式，質(zhì)性研究應(yīng)該包含了量化研究。而作為一種新的評(píng)價(jià)方式，質(zhì)性評(píng)定是為了更逼真地反映體育教育現(xiàn)象，因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評(píng)價(jià)，在適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容或場(chǎng)景中依然使用量化的方式進(jìn)行評(píng)定。

(2)評(píng)定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展 傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)有一個(gè)基本假設(shè)，即只有極個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生都屬于中等。為此，評(píng)價(jià)就要把優(yōu)異的成績(jī)給予極少數(shù)學(xué)生，其余的只能獲得較低成績(jī)。這樣，評(píng)價(jià)無形之中變?yōu)橐环N甄別過程。而在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的快樂，大多數(shù)學(xué)生成了失敗者，成了上述假設(shè)的殉葬品。新的評(píng)定與此不同，它把評(píng)定看做是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，它同樣也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評(píng)定不是為了給出學(xué)生在群體中所處位置，而是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。它關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)，通過評(píng)定形成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我進(jìn)步的能力。

(3)既重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)方式，又倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)定中學(xué)會(huì)合作

由于新評(píng)定走出了甄別的誤區(qū)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，它也就不再是過去那種從目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)到命題全部一刀切的僵硬面目，轉(zhuǎn)而重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)。這就是說，評(píng)定尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，所提問題要求具有相當(dāng)?shù)拈_放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長(zhǎng)做出不同方式或內(nèi)容的解答。(4)強(qiáng)調(diào)評(píng)定問題的真實(shí)性、情境性。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，與其所發(fā)生的情景有著密切 的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代認(rèn)知或?qū)W習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性、情景性，這種趨勢(shì)同樣反映在評(píng)定中。當(dāng)前，人們?cè)絹碓絻A向于認(rèn)為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中那種孤立的問題或測(cè)試條目，與實(shí)際生活缺乏相似性，學(xué)生在這種測(cè)驗(yàn)中所得的分?jǐn)?shù)，對(duì)他們未來在真實(shí)生活中的表現(xiàn)很少有預(yù)見價(jià)值。例如，學(xué)生在籃球課堂學(xué)習(xí)中也許知道如何去做技術(shù)動(dòng)作，但卻不知道如何在比賽中處理技術(shù)應(yīng)用與防守、戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)與健康等關(guān)系問題。而教育的真正價(jià)值，不僅在于學(xué)生在學(xué)校情景中的表現(xiàn)，更在于學(xué)生在非學(xué)校情景中的表現(xiàn)，在于學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。因此，要求評(píng)定問題的設(shè)計(jì)要具有真實(shí)性、情景性，以便于學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力，這已成為當(dāng)今評(píng)定改革的一個(gè)重要特征。(5)評(píng)定不僅重視學(xué)生解決問題的能力，而且重視得出結(jié)論的過程。

在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，特別是一些所謂的客觀性測(cè)驗(yàn)，如運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，往往只要求 學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)、完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而對(duì)學(xué)生是如何獲得運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)卻無任何要求。這樣，學(xué)生獲得的練習(xí)過程、思考性質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用、能力的形成等，這些對(duì)學(xué)生發(fā)展而言至關(guān)重要的東西，卻被屏棄于評(píng)價(jià)的視野之外。這種做法會(huì)給體育教育帶來諸多弊端。缺少對(duì)思維過程的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思維過程的輕視和疏忽，只關(guān)注問題的結(jié)論，這不僅有可能養(yǎng)成學(xué)生在體育知識(shí)探索中似是而非的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，而且會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂趣的深刻體驗(yàn)，進(jìn)而抑制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)，這種做法也使得教師在進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)中失去了一個(gè)良好的依據(jù)。因此，新的評(píng)定要求，評(píng)定內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)要使學(xué)生在解決問題時(shí)充分表現(xiàn)出搜集資料，推理、判斷并做出結(jié)論的全過程。

95、我國(guó)體育課程為什么要進(jìn)行重大改革？

1、現(xiàn)代生活方式對(duì)人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機(jī)能退化。（2）是現(xiàn)代文明病的蔓延。

2、終身體育呼喚體育課程的改革。

3、基礎(chǔ)教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。

4、體育課程的現(xiàn)狀呼喚體育課程的改革。

5、學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大呼喚體育課程改革。96、國(guó)外學(xué)校體育評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)及特征？

1、從評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)看，改變了單一的相對(duì)評(píng)價(jià)。

2、從評(píng)價(jià)的功能看，改變了單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)模式，更加注重形成性評(píng)價(jià)。97、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本構(gòu)成要因是什么？（1）目的－－為什么要進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)

（2）體育教學(xué)評(píng)價(jià)者－－誰來進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)（3）體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容－－評(píng)價(jià)什么

（4）體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段－－怎么評(píng)價(jià) 98、如何用五個(gè)維度去衡量教材的質(zhì)量?（1）知識(shí)維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

a、教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生身心健康素質(zhì)發(fā)展和必要性和典型性。b、教材內(nèi)容反映體育學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向的水平。c、教材內(nèi)容與學(xué)生體育生活環(huán)境的聯(lián)系程度。d、教材內(nèi)容及組織、表達(dá)方式的科學(xué)性。e、教材內(nèi)容與其他學(xué)科的配合協(xié)調(diào)程度。

（2）思想品德與文化內(nèi)涵維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

a、教材所體現(xiàn)的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界。b、教材所體現(xiàn)的價(jià)值觀、人生觀和道德觀。

c、教材在激勵(lì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中探索精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神方面的水平。d、教材對(duì)人文精神和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的倡導(dǎo)水平。e、教材對(duì)中華文化和人類文化的認(rèn)識(shí)。（3）心理與發(fā)發(fā)展規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：

a、教材是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的體育求知欲。b、教材能否從多方面強(qiáng)化學(xué)生的體育感智和體育發(fā)生過程。c、教材能否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)體育新知識(shí)。

d、教材對(duì)學(xué)生的起始程度要求和預(yù)定發(fā)展目標(biāo)是否合適。e、教材是否符合學(xué)生心理發(fā)展的目標(biāo)是否合適。

f、教材是否符合學(xué)生心理發(fā)展的成熟程度，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。(4)編號(hào)制作水平的標(biāo)準(zhǔn)包括： a、教材文字的編寫水平。

b、教材插圖與文字的配合程度及制作水平。c、教材編寫形式、豐富程度及相互配合水平。d、教材的板式設(shè)計(jì)水平。e、教材的印刷工藝質(zhì)量。

（5）效果與可行性維度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括： a、教材與學(xué)生體育水平的適應(yīng)程度。b、教材與體育教師水平的適應(yīng)程度。c、教材與學(xué)校體育資源環(huán)境的適應(yīng)程度。

d、教材與使用教材地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展適應(yīng)程度。e、教材預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際中的達(dá)成情況。99、體育教學(xué)的特點(diǎn)是什么, 為什么會(huì)有這些特點(diǎn)?（1）學(xué)生在身體與技能方面的先天差異較大。（2）對(duì)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的視角較多。（3）具有“即時(shí)評(píng)價(jià)”的特點(diǎn)。

（4）是與學(xué)生的身體自尊密切聯(lián)系的評(píng)價(jià)。100、我國(guó)學(xué)校體育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)?

1、評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化

2、評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

101、在體育教學(xué)中由于不正當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)傷害了學(xué)生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢豬等說法），那么，這個(gè)學(xué)生是很難具有對(duì)體育的積極性以及對(duì)體育教學(xué)的好感的。

答案：身體自尊是學(xué)生自尊的重要部分。要重視學(xué)生對(duì)自尊的自我保護(hù)心理。對(duì)于處于被評(píng)價(jià)地位，有可能在評(píng)價(jià)中被傷害的學(xué)生要特別注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的負(fù)面影響，采取人性化的評(píng)價(jià)方法，充分的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

102、某校一名中學(xué)生打籃球的體驗(yàn)：“我好象天生不是打籃球的，莫說個(gè)子小，而且上了球場(chǎng)什么都看不見，拿著球不知怎么好，學(xué)的單個(gè)技術(shù)也用不上。每次打教學(xué)比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進(jìn)過一個(gè)球，還是在罰球時(shí)進(jìn)的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學(xué)生的苦惱不是他一個(gè)人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個(gè)“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場(chǎng)上的規(guī)則本來就不是一成不變的，規(guī)則是為比賽制定的。教學(xué)方法就更應(yīng)該實(shí)事求是，使更多的學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣。103、100米跑，只要是同一年級(jí)的學(xué)生，達(dá)到14.8秒為合格？

答案：這種機(jī)械的做法，我們可以把這看作是一種工業(yè)化的評(píng)價(jià)模式?？墒?，體育教學(xué)中我們?cè)u(píng)價(jià)的是一個(gè)活生生的人。僅僅運(yùn)用定量的評(píng)價(jià)方法顯然不能反映學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。應(yīng)該制定一種定量與定性相結(jié)合的，以衡量學(xué)生健康水平為主的評(píng)價(jià)體系。

104、在體育教學(xué)中，如一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作做得好與不好，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性，這與其他學(xué)科的評(píng)價(jià)很不相同，因?yàn)槠渌麑W(xué)科的教學(xué)成果主要是頭腦中的認(rèn)知和理解，不具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性。因此這個(gè)特點(diǎn)容易使那些技能很差的學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感到難堪，對(duì)體育課不感興趣的原因之一？ 答案：要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的這個(gè)評(píng)價(jià)特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和調(diào)整對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì)和發(fā)展的作用。

105、某校一名中學(xué)生打籃球的體驗(yàn)：“我好像天生不是打籃球的，莫說個(gè)子小，而且上了球場(chǎng)什么都看不見，拿著球不知怎么好，學(xué)的單個(gè)技術(shù)也用不上。每次打教學(xué)比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進(jìn)過一個(gè)球，還是在罰球時(shí)進(jìn)的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。” 答案：學(xué)生的苦惱不是他一個(gè)人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個(gè)“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場(chǎng)上的規(guī)則本來就不是一成不變的，規(guī)則是為比賽制定的。教學(xué)方法就更應(yīng)該實(shí)事求是，使更多的學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功的樂趣。106、在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有學(xué)生無論怎么努力，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也不能及格或“達(dá)標(biāo)”，而有的學(xué)生即使不練，也可以達(dá)到較好的成績(jī)的奇怪現(xiàn)象.答案：在其他學(xué)科教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒有在體育教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面的先天差異明顯。這對(duì)體育老師組織體育教學(xué)和進(jìn)行體育評(píng)析提出了更高的要求，即必須激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的體育積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展 107、請(qǐng)寫出隊(duì)列和體操隊(duì)形中的五個(gè)基本術(shù)語，并對(duì)其中三個(gè)進(jìn)行名詞解釋。參考答案：

1）隊(duì)列：所排隊(duì)伍的行列

2）隊(duì)形：所排隊(duì)伍的形式 3）列：左右并列成一排叫列

4）路：前后重疊成一行叫路 5）翼：隊(duì)形的左右兩端叫翼

6）基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定作為動(dòng)作目標(biāo)的學(xué)生叫基準(zhǔn)學(xué)生。

108、根據(jù)所任學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，談?wù)勌飶交蝮w操教材對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的功能與價(jià)值。參考答案：

田徑：1）鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，形成良好的身體形態(tài)。2）促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)功能的提高。

3）促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和創(chuàng)新能力。

4）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力。5）提高運(yùn)動(dòng)技能，超越自我，發(fā)展專長(zhǎng)。

體操：1）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)。

2）掌握保護(hù)技能，學(xué)會(huì)適用技能，提高安全意識(shí)。3）發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德。4）提高適應(yīng)社會(huì)能力，提高審美能力。

109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師需依據(jù)課程目標(biāo)自己選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀愕淖龇ú⒄f明原因。（中學(xué)）參考答案：

（1）田徑內(nèi)容不能丟。走、跑、跳、投是人體基本活動(dòng)能力，是人們從事任何體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（2）游戲內(nèi)容不能少。游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動(dòng)，是一種潛移默化的體驗(yàn)，在教學(xué)中應(yīng)占有較大比重（特別是小學(xué)）。首先，給學(xué)生提供場(chǎng)地器材，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編游戲；其次，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健身的平臺(tái)。

（3）新興項(xiàng)目不可無。與時(shí)俱進(jìn)，選擇貼近生活、符合全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)際，有教育價(jià)值且簡(jiǎn)易、實(shí)用，有趣味性，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容。

（4）校本課程不可缺。從學(xué)生身心發(fā)展和情感體驗(yàn)入手，以人為本開發(fā)學(xué)生感興趣的校本課程。

（5）隊(duì)列隊(duì)形要進(jìn)行。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，形成正確身體姿勢(shì)和良好的精神狀態(tài)。

（6）其它內(nèi)容要兼顧?？紤]學(xué)生鍛煉的全面性，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能。

110、作為一名體育教師，應(yīng)具有的基本職責(zé)是什么？

參考答案：體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，工作得好壞，直接關(guān)系到學(xué)校體育任務(wù)能否順利地完成。為此，明確體育教師的職責(zé)有著重要的意義。

（一）努力提高政治業(yè)務(wù)水平認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)、技術(shù)，樹立“忠誠黨的教育事業(yè)”和“安心終身做體育工作”的思想，努力做一個(gè)又紅又專的體育教師。

（二）教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康

根據(jù)上級(jí)對(duì)體育工作的指示，學(xué)校的教育計(jì)劃，體育課程標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家頒布的有關(guān)體育制度、法令，會(huì)同有關(guān)部門制定學(xué)校體育工作計(jì)劃和體育方面必要的規(guī)章制度，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各種體育教學(xué)工作計(jì)劃。在深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）搞好課外體育工作

切實(shí)組織好早操、課間操（或課間體育活動(dòng)）和班級(jí)體育活動(dòng)。積極推行《學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》。搞好運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作和校內(nèi)外各項(xiàng)體育競(jìng)賽工作，以及其他各種體育活動(dòng)（如遠(yuǎn)足、郊游、夏令營(yíng)等）。

（四）發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視體育資源的開發(fā)與利用，提倡自己動(dòng)手，自制體育器材，協(xié)同總務(wù)部門做好場(chǎng)地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物。

（五）協(xié)同校醫(yī)室定期檢查學(xué)生的身體，結(jié)合體育課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育衛(wèi)生教育和身體機(jī)能、素質(zhì)的測(cè)定工作，建立學(xué)生健康卡片和成長(zhǎng)記錄，使學(xué)校體育工作與衛(wèi)生保健工作密切結(jié)合。

（六）嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，對(duì)學(xué)生要愛護(hù)、嚴(yán)肅、熱情、嚴(yán)格要求、耐心說服，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

（七）及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況和問題，并提出具體意見和建議。

第五篇：體育教師理論考試試題

體育教師理論考試試題

一、填空

1、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。

2、某學(xué)校8年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進(jìn)行（28）場(chǎng)比賽,共有(7)輪。

3、武術(shù)運(yùn)動(dòng)的步型有(弓步)、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。

4、人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、（柔韌）等五大素質(zhì)。5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。

6、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

7、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。

8、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)系的階段組成。

9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）

10、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。

11、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。標(biāo)準(zhǔn)排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米、寬（9）米。

12、根據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。

13、課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。

14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）改造、（新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的）引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。

15、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。

二、判斷

1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（∨）

2、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（Ⅹ）3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉行。（Ⅹ）

4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（Ⅹ）

5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）

6、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。（Ⅹ）

7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。（∨）

8、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（Ⅹ）

9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（Ⅹ）

10、田徑項(xiàng)目比賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的前沿。（∨）

三、名詞解釋

1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能。

2、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的運(yùn)用特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、簡(jiǎn)答

1、簡(jiǎn)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)

答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時(shí)兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。

2、上好一堂體育課將會(huì)受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？ 答：實(shí)踐課的備課須考慮教材、學(xué)生、教法、場(chǎng)地、器材、時(shí)間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。

3、什么是課程評(píng)價(jià)？課程評(píng)價(jià)的主要目的是什么？

答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。

目的是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。

4、體育與健康課程的基本理念是什么

答：1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

五、綜合題

小墊子在體育課教學(xué)中經(jīng)常使用，請(qǐng)你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理使用小墊子的方法。答：1）技巧：前滾翻 仰臥起坐 肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：保護(hù)；4）在投擲教學(xué)中做目標(biāo)。

六、論述題

作為一名中學(xué)體育教師，請(qǐng)問你有何措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？

答：1）、提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)自練能力。

2）、教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會(huì)交往能力。

3）、教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4）、通過布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問題的責(zé)任感。5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。6）、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

體育教師和學(xué)生的溝通

體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程，在教學(xué)中，既要求教師要有計(jì)劃地組織體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生又需求得到更多自主、自由活動(dòng)的空間，加上體育教學(xué)一般以室外活動(dòng)為主，學(xué)生更易表現(xiàn)出要求老師少管，這兩方面的矛盾在體育教學(xué)中充分表現(xiàn)出來。因此，更新教育手段建立新型的師生關(guān)系成為必要。在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，本人總結(jié)出：良好師生關(guān)系的建立應(yīng)包括以下兩個(gè)方面：

（一）和諧*：素質(zhì)教育是全面提高人的素質(zhì)的教育，要充分發(fā)揮人的潛能。因此，師生關(guān)系應(yīng)和諧順暢，才能使師生在愉悅、輕松的氛圍中完成一定的教育任務(wù)和和諧的情感共鳴，才能使認(rèn)知成為學(xué)生的情感共鳴，才能使認(rèn)知成為學(xué)生的情感需要。

（二）互動(dòng)*：教育是在師生互動(dòng)基礎(chǔ)上，教育者對(duì)被教育者全面施加影響的過程。良好的師生關(guān)系就是要求師生之間形成良好的互動(dòng)。即師生共同參與教育，因?yàn)橹挥挟?dāng)教育的教學(xué)指向與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相一致時(shí)才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，因此要求師生互相相適應(yīng)，達(dá)到默契，相互補(bǔ)充。

要使和諧性和互動(dòng)性落到實(shí)處，必須堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一是必須破除“師道尊嚴(yán)”“唯師至上”的觀念。將教師與學(xué)生置于平等地位，既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的朋友、伙伴。最重要的是：教師要有愛心，并以此感染學(xué)生。學(xué)生由此可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，心情舒暢，積極主動(dòng)，自覺自愿地接受教師的教育；課堂上聽從指揮，態(tài)度認(rèn)真，練習(xí)時(shí)不怕累和苦，對(duì)教師充分信任和尊重，自覺參加體育鍛煉，從而形成最佳的教育情境。教師只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

二是尊重學(xué)生的人格。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)這樣那樣的不是，或問題答錯(cuò)，或動(dòng)作做錯(cuò)，或行為越軌，教師都必須循循善誘，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，決不可簡(jiǎn)單粗暴，諷刺污辱，以權(quán)壓服，以罰強(qiáng)迫。

三是針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，給學(xué)生主動(dòng)參與，自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，做到：在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)注意分層要求；在活動(dòng)項(xiàng)目的安排上要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際優(yōu)化組合；在知識(shí)、技能的指導(dǎo)與傳授上，要挖掘?qū)W生可為人師的的因素，保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多向交流，互教互學(xué)。

四是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的方法。對(duì)學(xué)生完成的動(dòng)作，教師要注意觀察完成的過程，體察學(xué)生的自我感覺，鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善與發(fā)展。要看到學(xué)生的進(jìn)步，不要一錘定音，主動(dòng)包辦，全盤否定，以免挫傷學(xué)生的積極性。

五是教師在課內(nèi)、課外必須隨時(shí)虛心，真誠地聽取學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)并歡迎學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出積極的建議甚至批評(píng)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

1、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。

2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

3、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。

4、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容有:體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度

5、在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。

二、選擇題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、肺活量體重指數(shù)=（a）a、肺活量/體重b、肺活量*體重c、體重*肺活量d體重/肺活量

2、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（高中教師必答）（c）a、18b、10c、11d、5

3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（b）a、運(yùn)動(dòng)參與b運(yùn)動(dòng)技能c、心理健康d社會(huì)適應(yīng)

4、肩肘倒立——前滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是（d）b、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀b、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀 c、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)d、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀

5、根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說法不準(zhǔn)確的是（b）a、學(xué)法是因人而異的b、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分

c、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的。d、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系

三、判斷題:（共4分，每人至少完成4道題）

1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（高中教師必答）（√）

2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評(píng)價(jià)的。（√）

3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（√）

4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）

5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）

四、簡(jiǎn)答題:（共15分）

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？（2分）答:1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。

2、簡(jiǎn)述坐位體前屈的測(cè)試方法（3分）

答:受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)。

3、請(qǐng)就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇?？?分）

答:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的檢驗(yàn)等，都必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。讓學(xué)生多一些選擇、讓學(xué)生多一些想象、給學(xué)生多一份責(zé)任、給學(xué)生多一份信心。

4、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)單列出水平一可供教師選用的具體教學(xué)內(nèi)容。（小學(xué)教