第一篇：實(shí)驗(yàn)室裝修設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室裝修設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的基本要求：實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的目的是要建立有高效率、功能完善和考慮周全的實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮影響實(shí)驗(yàn)室 效率和安全的因素，如空間、工作臺(tái)、儲(chǔ)藏柜、通風(fēng)設(shè)施、照明等。實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)應(yīng)按二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室要求設(shè)計(jì)，對(duì)于傳染性強(qiáng)疾 病檢查實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)室空間：要有合理化的實(shí)驗(yàn)室空間，空間的合理化分配是根據(jù)現(xiàn)有自身實(shí)驗(yàn)功能模塊及放置設(shè)備的需要而決定的。同時(shí)，應(yīng)從發(fā)展眼 光來(lái)確定實(shí)驗(yàn)室空間大小。有很多因素直接影響到實(shí)驗(yàn)室空間的設(shè)計(jì)，如工作人員的數(shù)量、分析方法和儀器的大小。實(shí)驗(yàn)室空間應(yīng)該是 靈活的，讓工作人員感到舒適，又不產(chǎn)生浪費(fèi)。工作空間的大小應(yīng)保證最大數(shù)量的工作人員在同一時(shí)間工作。應(yīng)將有效的空間劃分為清潔 區(qū)：包括辦公室、休息室、學(xué)習(xí)室等，緩沖區(qū)：包括儲(chǔ)存區(qū)、供給區(qū)、過(guò)道等，污染區(qū)：包括工作區(qū)、洗滌區(qū)、標(biāo)本儲(chǔ)存區(qū)等。

生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)公司，為千千萬(wàn)萬(wàn)的實(shí)驗(yàn)室工作者創(chuàng)造優(yōu)雅、舒適的工作環(huán)境是我們的愿望！為中國(guó)實(shí)驗(yàn)室打造精良裝備是我們 的追求！“給力”愿用自已的辛勤汗水，憑借專業(yè)的知識(shí)，精湛的技藝和滿腔熱忱，為客戶打造一流的實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)一流的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境而不 懈努力。

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第二篇：實(shí)驗(yàn)室裝修設(shè)計(jì)注意的細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室裝修設(shè)計(jì)注意的細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)室裝修設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室的裝修大體上和普通工裝類似，主要區(qū)別在于：水、電、風(fēng)、材料、工藝、流程等特殊的施工和 選擇。

一、水路問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)室的用水一般是：普通自來(lái)水、蒸餾水也就是三蒸水、超純水也就是離子水。上水的施工要考慮的是安全和科學(xué)還 有適用。走上水時(shí)，要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)來(lái)選擇材料也就是上水管和接頭。還要考慮水電的分離、水管周圍的環(huán)境、水路的走向等等。實(shí)驗(yàn)室 的下水一般比較麻煩，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的下水規(guī)范要求和實(shí)際國(guó)情，還有具體的實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)樓環(huán)境有很大的出入。實(shí)驗(yàn)室的下水大體上可分 為：污染水和低污染水，低污染水一般指莫些設(shè)備的冷凝循環(huán)水和洗滌莫些容器的廢水等。污染水的范圍很多一般，腐蝕性的水，如酸、堿腐蝕水，有機(jī)物腐蝕水，無(wú)機(jī)物污染水，還有重金屬污染水等。

二、電路問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)室的用電是一項(xiàng)很重要的問(wèn)題，弱電、照明電、安全電和實(shí)驗(yàn)設(shè)備用電。其中實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備用電為主要重點(diǎn)，因 為實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備特別是一些精密儀器，這些儀器設(shè)備的原理大都是洛倫茲力原理的作用和反作用，也就是通過(guò)電流的微變化，來(lái)控制 的變化。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備用電，我們所要解決的問(wèn)題就是，控制和降低電流的變化浮動(dòng)、減少或穩(wěn)定諧波的變化數(shù)值、減少或降低磁 場(chǎng)的干擾等等。如電的問(wèn)題解決不了，嚴(yán)重的會(huì)造成災(zāi)難，一般的會(huì)造成儀器的損害、實(shí)驗(yàn)的不準(zhǔn)確或不穩(wěn)定、儀器的使用壽命減低 等等。

三、排風(fēng)系統(tǒng)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)室的排風(fēng)主要是解決實(shí)驗(yàn)人員的安全和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的需要。實(shí)驗(yàn)室的排送風(fēng)主要是考慮什么環(huán)境需要正壓和負(fù)壓 還有恒壓。具體的配置要看，實(shí)驗(yàn)室的具體性質(zhì)，來(lái)安排正負(fù)壓的大小。實(shí)驗(yàn)室的排送風(fēng)，不像普通的辦公換風(fēng)。它的風(fēng)路和引導(dǎo)氣體走 向有很嚴(yán)格的要求，解決不好就會(huì)產(chǎn)生氣體回流及氣體排不出去，或排風(fēng)量很大實(shí)驗(yàn)室內(nèi)氣味仍然存在，達(dá)不到換風(fēng)的效果。實(shí)驗(yàn)室的具 體性質(zhì)不同，所要求的正負(fù)壓不同，風(fēng)量和換風(fēng)次數(shù)也不同。實(shí)驗(yàn)室的具體性質(zhì)不同，所要達(dá)到的相對(duì)換風(fēng)和絕對(duì)換風(fēng)也是有著很大的差 異。

四、最后實(shí)驗(yàn)室的材料選擇也很重要，要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，來(lái)選擇不同的材料去適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室特殊的環(huán)境。如腐蝕也要看是酸性的，還 是堿性，還是有機(jī)物的。當(dāng)然還要考慮到實(shí)驗(yàn)室的高溫和低溫環(huán)境。有些實(shí)驗(yàn)區(qū)域可能還會(huì)考慮到材料的變形、老化、阻燃、輻射等情況。(來(lái)自耐特信社區(qū))

第三篇：歷史教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

歷史教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

建立教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想最初是由美國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威和美國(guó)心理學(xué)家、測(cè)量學(xué)家桑代克提出來(lái)的，他們?cè)O(shè)想建立一門“橋梁科學(xué)”（Linking Science），把學(xué)習(xí)理論和教育教學(xué)實(shí)踐連接起來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一門科學(xué)是20世紀(jì)60年代在美國(guó)興起的，布魯納與奧蘇伯爾的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對(duì)此有著重要影響。⑴進(jìn)入21世紀(jì)，隨著學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)理論、教學(xué)理論和傳播理論的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)迅速發(fā)展。我國(guó)自20世紀(jì)80年代中期開始開展教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究，并且在90年代末日益重視教學(xué)設(shè)計(jì)理論在教學(xué)中的運(yùn)用。隨著新的課程改革的進(jìn)行，廣大教師也愈加重視教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者結(jié)合實(shí)踐，談?wù)剼v史教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

一、要明確教學(xué)設(shè)計(jì)與備課的關(guān)系

目前，有的教師將教學(xué)設(shè)計(jì)和備課區(qū)別不清，甚至將教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單理解為寫教案，下面，我將從概念上加以澄清。

每位教師在上課前都要備課，廣義上的備課是指為了進(jìn)行課堂教學(xué)而進(jìn)行的一切準(zhǔn)備活動(dòng)。我們通常所說(shuō)備課，（即傳統(tǒng)意義上的備課）主要包括鉆研教材，選擇教法，編寫教學(xué)方案和熟悉教案等環(huán)節(jié)，其中編寫教案是備課工作的集中體現(xiàn)，大體包括確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)反思、練習(xí)和板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)則是“運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，來(lái)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要、設(shè)計(jì)解決方法、試行解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)工程”⑵。也就是說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)有的條件，創(chuàng)造性地安排教學(xué)程序，選擇和確定教學(xué)措施，高質(zhì)量高效益地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體的教學(xué)實(shí)施方案。

可以說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)屬于廣義的備課范疇，但它與傳統(tǒng)的備課又有所不同。傳統(tǒng)的備課中多數(shù)教師依照教材和教參確立教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)選擇教法，實(shí)施教學(xué)，整個(gè)過(guò)程缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。而當(dāng)代的教學(xué)設(shè)計(jì)則是以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為依據(jù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種因素進(jìn)行分析，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)。我們過(guò)去所寫的教案只是教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式之一，并且是不全面的。與傳統(tǒng)的備課相比，教學(xué)設(shè)計(jì)更注意理論和實(shí)踐的結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的策劃和教學(xué)手段的運(yùn)用，更具有靈活性和創(chuàng)造性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課改理念

1．必須樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)目的觀。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)目的是從“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想教育”這三方面來(lái)闡述的，這個(gè)目標(biāo)的制定“是從教育者的角度出發(fā)，考慮的是要教給學(xué)生什么，要讓學(xué)生必須知道什么，而很少?gòu)膶W(xué)生及其學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，去考慮學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，能夠?qū)W習(xí)什么和怎樣去學(xué)習(xí)?！雹瞧x學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)即使定的再高再全面，也只能像商家不顧消費(fèi)者的實(shí)際需要而盲目生產(chǎn)一樣。目前，由于應(yīng)試教育的影響，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練倍受一些教師的青睞，“以書本為中心”“以教師為中心”的課堂屢見(jiàn)不鮮。新課改的歷史教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)、興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史后思想感情的變化，發(fā)揮歷史學(xué)科的綜合性和人文性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)目的觀，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。比如在“三大任務(wù)”外還可以進(jìn)行心理健康教育、創(chuàng)新教育等方面的目標(biāo)設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)要注重過(guò)程性。以前教師將掌握知識(shí)看作教學(xué)第一要?jiǎng)?wù)，課堂上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，反復(fù)練習(xí)，重要問(wèn)題劃答案或記答案，學(xué)生幾乎成了記憶的機(jī)器，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣而言。實(shí)際上，歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，從感知?dú)v史，到積累歷史知識(shí)和理解歷史，再到對(duì)歷史現(xiàn)象思考，找到歷史發(fā)展規(guī)律和特征，從而認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)。歷史是鮮活的，絕不是一個(gè)個(gè)僵死的知識(shí)點(diǎn)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口去體驗(yàn)歷史，感知?dú)v史，研究歷史。但目前有些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將學(xué)生體驗(yàn)研究歷史的過(guò)程放在了課堂以外，而在課堂上進(jìn)行研究成果匯報(bào)（公開課較多），成了“表演課”“做課”。經(jīng)常如此，勢(shì)必會(huì)大大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)不良風(fēng)氣，這也是不足取的。

3．教學(xué)的組織形式應(yīng)是靈活的、開放的。過(guò)去歷史教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)大多是按“復(fù)習(xí)提問(wèn)-引入新課-講授新課-歸納小結(jié)-鞏固練習(xí)-布置作業(yè)” 的流程組織教學(xué)的。這種方式對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師完成“教學(xué)任務(wù)”還是比較有效的，但其弊端是過(guò)于封閉，嚴(yán)重束縛和限制了師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課改新理念下的教學(xué)組織形式時(shí)間和空間上應(yīng)該是開放的，如利用多媒體或圖書館等教學(xué)資源在課上和課下研究歷史問(wèn)題，將教室座位重排或把教室簡(jiǎn)單布置成某個(gè)歷史場(chǎng)景，由學(xué)生扮演歷史人物等。在教學(xué)組織上還可以采用小組分工合作方式，真正做到師生互動(dòng)，生生交流。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)不同的課型，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)，必要時(shí)也可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要富于創(chuàng)新性。

歷史教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要敢于創(chuàng)新，大膽設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)新課改的理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，對(duì)不同的課型進(jìn)行設(shè)計(jì)，要勇于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的的模式，不斷探索。首先，歷史教師要根據(jù)不同的課型進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如對(duì)新授課課型可采取導(dǎo)入新課、課文探究、自我測(cè)評(píng)、課文總結(jié)、課外活動(dòng)等過(guò)程，對(duì)活動(dòng)課則可在活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)等幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，歷史教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合。在學(xué)科內(nèi)要注意橫向和縱向的聯(lián)系，即在政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、民族史、外交史及前后知識(shí)間廣泛聯(lián)系。例如：在設(shè)計(jì)《三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的文化》一課時(shí)，正確處理歷史課與文化課的矛盾與交織；中國(guó)文化與外來(lái)文化的矛盾與交織；歷史人物與歷史環(huán)境的矛盾與交織這三方面的關(guān)系，就會(huì)使教學(xué)既有新授課的特點(diǎn)，又有文化史部分教學(xué)共性特點(diǎn)。⑷另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要注意學(xué)科間的綜合，如將歷史和語(yǔ)文、地理、政治等學(xué)科綜合。此外，歷史教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。⑸運(yùn)用多媒體輔助歷史教學(xué)，可以增強(qiáng)歷史的生動(dòng)性和直觀性，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和多方面的能力，教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)有條件合理設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要有可操作性。

教學(xué)設(shè)計(jì)最終要在課堂教學(xué)中加以落實(shí)，歷史教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分考慮各種情況。首先教學(xué)目標(biāo)要明確具體，不要定的過(guò)高，過(guò)空。教師要仔細(xì)研究《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生所學(xué)教材，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。以前的教學(xué)大綱只是籠統(tǒng)地要求學(xué)生應(yīng)該掌握什么，認(rèn)識(shí)什么，行為主體是教師，缺乏層次性和系統(tǒng)性，可操作性不強(qiáng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)從“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面用“知道、了解、理解、說(shuō)明、分析、比較等描述性的語(yǔ)言分層次地對(duì)教學(xué)提出了較為明確的目的和要求，目標(biāo)的行為主體是學(xué)生。這就要求我們教師在定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能再簡(jiǎn)單地陳述教師該做什么，而應(yīng)陳述學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，這些結(jié)果包括語(yǔ)言信息、智慧技能、情感態(tài)度等。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)開始時(shí)向?qū)W生出示目標(biāo)，并用這些目標(biāo)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)要充分考慮師生的實(shí)際情況。教師在選擇主要教學(xué)行為是，應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，盡可能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。世界上不可能有“說(shuō)話像演說(shuō)家，寫字像書法家，上課像表演家”那樣的教師，每位教師要按自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為，設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。⑹教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，對(duì)不同年齡的學(xué)生采取不同的方法，對(duì)初中生可多用講解、談話、探究、體驗(yàn)等方法，高中則可多用討論、研究、發(fā)現(xiàn)等方法。比如，同樣學(xué)習(xí)西安事變，初高中的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)有所不同。此外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮到班級(jí)的人數(shù)，時(shí)間的安排等因素。由于歷史學(xué)科內(nèi)容的多樣性，復(fù)雜性，教師在設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué)時(shí)一定要注意詳略得當(dāng)，統(tǒng)籌規(guī)劃，真正將教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處。

⑴張春興 《教育心理學(xué)》 杭州：浙江教育出版社 1998年版第432頁(yè) ⑵皮連生 《教學(xué)設(shè)計(jì)》

高等教育出版社 1999年版

⑶于友西等著：《歷史教育學(xué)》 首都師范大學(xué)出版社1999年版 第37頁(yè)

⑷《21世紀(jì)中學(xué)歷史創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索全書》下 內(nèi)蒙古少年兒童出版社

1999年版，第855頁(yè) ⑸摘自《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 2001年由教育部頒布

第11條

⑹《為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展（基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》 華東師范大學(xué)出版社 2001年版 第230頁(yè)

第四篇：德陽(yáng)酒店裝修設(shè)計(jì)時(shí)軟裝設(shè)計(jì)需注意的細(xì)節(jié)

德陽(yáng)酒店裝修設(shè)計(jì)|酒店裝修時(shí)軟裝設(shè)計(jì)需注意的細(xì)節(jié)

酒店裝修時(shí)，對(duì)于酒店的軟裝設(shè)計(jì)需要特別注意。如果把酒店設(shè)計(jì)比作化妝，那么軟裝設(shè)計(jì)就是作品化妝的最后環(huán)節(jié)，可以叫“擦粉”。家具的樣式、藝術(shù)品的風(fēng)格、軟裝飾的花色、綠植景觀的層次節(jié)奏，一直到餐具、用具，到一個(gè)紙巾盒、一支牙簽盒，一只垃圾桶，處處是細(xì)節(jié)，處處是設(shè)計(jì)，處處是生活的體驗(yàn)——粉擦好了，作品才顯得“俊”，顧客才會(huì)感到深度的舒適。四川瑞聯(lián)精工裝飾公司提醒在酒店軟裝設(shè)計(jì)中有以下細(xì)節(jié)需要謹(jǐn)慎把握。

1.酒店設(shè)計(jì)時(shí)的客房軟裝飾家具的角最好都是鈍角或圓角的，這樣不會(huì)給年齡小、個(gè)子不高的客人帶來(lái)傷害；客房軟裝飾家具要注意防火、安全性能；客房家具要注意防水、防潮及環(huán)保性能；客房家具還要注意耐磨、抗劃傷、易維護(hù)保養(yǎng)等性能；

2.軟裝飾床離衛(wèi)生間的門起碼不得小于20CM，因?yàn)榉?wù)員需要一定的操作空間；床頭燈的選擇要精心，即要防眩光，也要耐用；

3.客房的地毯要耐用、防污甚至防火，盡可能不要用淺色或純色的，現(xiàn)今，很多商務(wù)型酒店的客房地面是復(fù)合木地板，既實(shí)用又衛(wèi)生，而且溫馨舒適；

4.窗簾的軌道一定要選耐用的材料，遮光布要選較厚的，簾布的皺褶要適當(dāng)，而且選用能水洗的材料，若只能干洗的話，運(yùn)營(yíng)成本會(huì)增加，得不償失；

5.電視下設(shè)可旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤。插座的設(shè)計(jì)要考慮手機(jī)的充電使用，這是許多酒店客房設(shè)計(jì)所忽略的；當(dāng)前較流行的房間的燈光控制是各個(gè)按紐控制，或者大面板控制，及少才用以前的觸摸式按紐；

6.酒店裝修的軟裝設(shè)計(jì)中行李臺(tái)往往不受重視，很多酒店客房的行李臺(tái)的木質(zhì)臺(tái)邊的漆被撞的凹凸不平，若采用這樣的行李臺(tái)其軟包部分最后能由平面轉(zhuǎn)到立面上來(lái)，并且有50CM左右的厚度，可以防止行李箱的碰撞，也可以采用活動(dòng)的行李架，但是墻上要做好防撞的設(shè)計(jì)，有的酒店的防撞板是18MM的厚玻璃，既新穎有個(gè)性，又實(shí)用。還可采用耐磨的板式軟裝飾家具，耐磨，抗劃傷；

7.藝術(shù)品如掛畫，最好選用原創(chuàng)的國(guó)畫或油畫，不管水平高低，總比電腦打印的軟裝飾畫值得一掛，也從側(cè)面體現(xiàn)酒店的品位；

8.電腦上網(wǎng)線路的布置要考慮周到，其插座的位置不要離寫字臺(tái)太遠(yuǎn)，拖得太長(zhǎng)的線也顯得不是那么雅觀；

第五篇：裝修注意的細(xì)節(jié)

廚房裝修設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)方面

1.要注重廚房動(dòng)作路線也就是“動(dòng)線”的設(shè)計(jì)。有些廚房把油鹽醬醋的瓶瓶罐罐放在灶頭上方壁櫥里，每次烹調(diào)都得拿上拿下；有些水槽離灶頭較遠(yuǎn)，洗鍋盛水走來(lái)走去，手忙腳亂，實(shí)際上做的是“無(wú)用功”。一般應(yīng)先確定煤氣灶、水槽、冰箱三者位置，再按廚房結(jié)構(gòu)面積和自己習(xí)慣的燒菜程序，安排常用器材位置。

2.敞開式廚房如今頗為流行，但在空氣大范圍流動(dòng)的情況下，脫排油煙機(jī)并不能排盡油煙，餐廳和客廳易受油煙“騷擾”。所以，建議附加一個(gè)半開放式的可移動(dòng)隔層。這樣，在煎、炒、煮、炸時(shí)，脫排機(jī)仍在小空間高效工作，廳內(nèi)空氣保持清新，家具也避免了油煙侵襲。

3.有些家庭在廚房里鋪設(shè)雖然高級(jí)漂亮但表面粗糙度卻相對(duì)較高的壁磚，由于長(zhǎng)時(shí)間燒菜做飯總會(huì)在墻壁上留下油漬，清洗頗為不便。因此，光潔度應(yīng)該是廚房壁磚第一指標(biāo)，如果選用壁磚時(shí)只考慮花色圖案，發(fā)現(xiàn)弊病時(shí)再敲掉重做，那就得不償失了。

4.有些家裝業(yè)主講究簡(jiǎn)潔，廚房只裝一個(gè)強(qiáng)光源吸頂燈，這是與實(shí)用原則相悖的，會(huì)形成不少背光的視覺(jué)障礙區(qū)。應(yīng)同時(shí)安裝一些輔助燈源，這樣便可按烹調(diào)者不同的站位，協(xié)調(diào)照明，光線有主有次，整個(gè)廚房的空間感、烹調(diào)的愉悅感也會(huì)因此增強(qiáng)。廚房色彩雜亂無(wú)章，會(huì)使烹調(diào)者東張西望的眼睛得不到放松，易產(chǎn)生疲倦感。廚房的主色調(diào)應(yīng)講究柔和，添補(bǔ)色不應(yīng)與主色調(diào)形成反差。如果居室主人希望色調(diào)活潑，可購(gòu)置淡雅而具裝飾性的純色系杯、碗、筷、碟，還可以加上少許的綠色植物來(lái)美化空間。