第一篇：歙縣留守兒童社會服務機構(gòu)管理辦法,2016

歙縣留守兒童社會服務機構(gòu)管理辦法

（修改稿）

第一章

總

則

第一條 為規(guī)范我縣留守兒童社會服務機構(gòu)的活動和管理秩序，加大對留守兒童關(guān)愛保護力度，確保留守兒童人身安全和健康成長，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及相關(guān)政策和國務院“先照后證”加強事中事后監(jiān)管的改革方向，結(jié)合我縣實際，制定本辦法。

第二條

留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監(jiān)護能力、不滿16周歲的未成年人。

留守兒童社會服務機構(gòu)是指由公民、法人或者其他組織在校外舉辦的，受留守兒童監(jiān)護人委托，為其提供學習、生活、心理輔導等固定場所。

留守兒童社會服務機構(gòu)性質(zhì)：屬于社會工作范疇，包括日間照料、課后輔導、心理疏導等關(guān)愛服務和監(jiān)護指導、心理疏導、行為矯治、社會融入和家庭關(guān)系調(diào)適等專業(yè)服務。（依據(jù)國發(fā)?2016?13號）

留守兒童社會服務機構(gòu)按服務方式和業(yè)務范圍等實行分類管理。分類為全托管和半托管服務包括：

提供住宿和餐飲及其日間照料、課后輔導、心理疏導等的全托管服務；

提供餐飲或住宿日間照料、課后輔導、心理疏導的半托管服務；

非提供住宿或非餐飲日間照料、課后輔導、心理疏導的半托管服務。

融入或提供留守兒童心理疏導、行為矯治、社會融入和家庭關(guān)系調(diào)適等專業(yè)服務的，符合社會工作機構(gòu)規(guī)定資格條件的，可參照社會工作服務機構(gòu)管理辦法辦理。

專門開展教育輔導服務的應納入教育和工商登記管理。第三條

本縣范圍內(nèi)的留守兒童社會服務機構(gòu)（以下簡稱“社會服務機構(gòu)”）適用本辦法。

第二章

第四條

社會服務機構(gòu)堅持政府主導。落實縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府屬地責任和村（居）民委員會職責，強化民政等有關(guān)部門的監(jiān)督指導責任，實行“鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，屬地管理”的管理體制，建立健全政府領(lǐng)導，民政部門牽頭，教育、公安、司法行政、衛(wèi)生計生等部門和婦聯(lián)、共青團等群團組織參加的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作領(lǐng)導機制（縣有關(guān)部門聯(lián)席會議制度辦公室，民政部門設(shè)留守兒童保護處）。

第五條

民政部門負責對社會服務機構(gòu)的規(guī)劃，登記審核和年檢，依法監(jiān)管；針對社會服務機構(gòu)服務功能、服務情況確立進退制度。

職責分工

第六條

教育部門負責督促學校引導留守兒童監(jiān)護人選擇經(jīng)相關(guān)部門許可的就讀學校附近的機構(gòu)托管，指導或配合校外社會服務機構(gòu)對托管的留守兒童有針對性的加強安全教育及防火、防震等逃生演練；禁止在職教職員工私自開辦或兼職于托管社會服務機構(gòu)。

第七條 衛(wèi)生部門負責全體從業(yè)人員的健康體檢；核發(fā)健康證；督促指導社會服務機構(gòu)落實各項傳染病預防措施。

第八條

市場監(jiān)管部門負責核發(fā)食品經(jīng)營許可證，加強餐飲食品安全的監(jiān)督管理，幫助社會服務機構(gòu)建立完善食品衛(wèi)生管理制度。

第九條

公安部門負責落實治安管理職責，指導社會服務機構(gòu)配備消防安全設(shè)施設(shè)備，定期進行消防安全檢查，指導消防安全應急和逃生演練，加強社會服務機構(gòu)使用車輛的安全監(jiān)督管理。

第十條

物價部門負責對社會服務機構(gòu)的收費情況實施備案和監(jiān)管。

第十一條

安監(jiān)部門負責督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)部門落實對社會服務機構(gòu)住所和活動場所的安全監(jiān)管。

第十二條

交通部門配合公安交管部門做好對社會服務機構(gòu)使用車輛的安全監(jiān)督管理。

第十三條

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和村居履行屬地管理職責，負責轄區(qū)內(nèi)社會服務機構(gòu)日?；顒拥谋O(jiān)督管理和安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時處臵并反饋相關(guān)部門。

第十四條

婦聯(lián)、共青團、關(guān)工委動員社會力量，組織志愿者隊伍開展關(guān)愛活動，服務留守兒童，發(fā)揮社會化協(xié)調(diào)機制，維護留守兒童的合法權(quán)益。

第三章

第十五條

舉辦者新申請舉辦社會服務機構(gòu)的，按下列程序進行。

（一）預核名稱。舉辦者須持以下材料向民政部門辦理申請社會服務機構(gòu)名稱預先登記核準：

1.合法有效的場所證明（房產(chǎn)證或竣工驗收證明、租賃意向合同等）；2.具備法人登記條件（不低于3萬元人民幣）的流動資金有效證明；3.舉辦者身份證明、包括曾經(jīng)無剝奪政治權(quán)利處罰證明或有犯罪刑罰的、刑罰執(zhí)行完畢逾期年限證明或無在押治安處罰的記錄證明）。民政部門對場所、資料等現(xiàn)場勘察初審同意后，核發(fā)社會服務機構(gòu)名稱預核通知書。

（二）注冊登記。舉辦者持民政部門核發(fā)的名稱預核通知書到舉辦的所在地村（居）社區(qū)委員會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府辦理屬地管理備案意見及食品監(jiān)管、公安消防部門預審意見（統(tǒng)一表格式樣加蓋公章原件），同時提交齊全的有關(guān)登記材料（權(quán)力清單內(nèi)），到民政部門辦理注冊登記，刻制印章、開設(shè)銀行基本賬戶及辦理稅務登記（或減免稅證明）。

審批程序

（三）開業(yè)許可。舉辦者持民政部門核發(fā)的法人登記證書，辦理并取得以下法律法規(guī)規(guī)定的前臵審批證件，向民政部門申請正式開業(yè)。民政部門按規(guī)定核發(fā)開業(yè)通知書，舉辦者方可正式開展業(yè)務活動：

1、到衛(wèi)生部門進行從業(yè)人員（動態(tài)全員）體檢并辦理健康證；

2、提供餐飲服務的到市場督管部門辦理食品經(jīng)營許可證；

3、提供住宿服務的到公安部門申請消防安全檢查并取得消防許可證明書；

4、新成立的社會服務機構(gòu)應設(shè)立社會工作崗位（提供助理社工師以上資格證或社工培訓證書），已成立登記的同類社會服務機構(gòu)可以以聘用等其他方式取得相關(guān)資格證明，設(shè)立社工崗位；

5、提供托管服務協(xié)議書樣本；

第四章

申辦條件及要求

第十六條

公民、法人、社會團體及其他社會力量符合本辦法規(guī)定的，可以申請開辦社會服務機構(gòu)。在職教職員工除外。

第十七條

社會服務機構(gòu)必須遠離污染區(qū)和危險源，禁止在廠房、危房、地下(半地下)室、倉庫、三層以上樓房、違法建筑、存在重大安全隱患場所內(nèi)開辦社會服務機構(gòu)。

第十八條

每個社會服務機構(gòu)至少有三室一場地，即：學習室、宿舍（或午間休息廳）、廚房、活動場地。

第十九條

社會服務機構(gòu)從業(yè)人員應當具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。應配備主管1名，持社工資格證1名，其他工作人員至少按l：20的比例配備（留守兒童在40人以下不得少于3名）。社會服務機構(gòu)從業(yè)人員要定時體檢，嚴禁慢性傳染病患者、精神病史者在社會服務機構(gòu)工作。

第二十條

社會服務機構(gòu)應當按照有關(guān)部門的要求，建立健全各項制度并懸掛上墻，包括安全制度、衛(wèi)生保健制度、家訪制度以及突發(fā)事件應急預案、從業(yè)人員和托管兒童建檔及變更備案制度。

第二十一條

社會服務機構(gòu)應當與托管兒童監(jiān)護人簽訂托管服務協(xié)議書、安全協(xié)議書，明確托管期限時間、收費項目及標準、雙方權(quán)利義務以及違約責任等，保證托管兒童生命安全。

第二十二條

社會服務機構(gòu)應當履行以下安全保障義務：

（一）根據(jù)托管兒童安全協(xié)議書的條款保障兒童在學校與社會服務機構(gòu)之間、社會服務機構(gòu)與學生家庭住所之間的在途安全；

（二）托管兒童未按時到達社會服務機構(gòu)的，應及時通知托管兒童監(jiān)護人和兒童所在學校，并積極查找，必要時立即報案；

（三）托管兒童在托管時間內(nèi)必須始終有工作人員看管，同時加強對女生休息場所的安全管理；

（四）出現(xiàn)突發(fā)事件時，應立即保護、救助托管兒童，并及時通知監(jiān)護人和所在學校。

（五）建立社會服務機構(gòu)責任保險制度。

第二十三條

社會服務機構(gòu)取得食品經(jīng)營許可證，方可提供餐飲服務，嚴格按照食品安全相關(guān)法律法規(guī)操作，必須做到：

（一）保證托管環(huán)境、生活用品的衛(wèi)生，嚴防傳染病；

（二）保證食品安全衛(wèi)生，預防食物中毒；

（三）就餐環(huán)境、餐具等設(shè)施要符合衛(wèi)生要求，實行分餐制；

（四）配餐要合理，營養(yǎng)標準應符合國家規(guī)定的中小學生營養(yǎng)標準，每周制定食譜并在就餐場所公示；

（五）建立食品留樣制度、餐具消毒制度，配備食品留樣、消毒的專用容器和專用設(shè)備；

（六）不得制售冷葷涼菜及其他容易導致食品安全事故的食品；自行加工餐飲的，應當從正規(guī)渠道采購食品及其原料，做好采購臺賬記錄并保留1年，不得購買來源不明的食品和原材料。

（七）選擇接受集體用餐配送單位提供餐飲的，應當與有資質(zhì)的餐飲企業(yè)簽訂配餐協(xié)議，并索取對方有效證件的復印件備存，為托管兒童提供安全衛(wèi)生的飲食。

（八）餐飲器具、洗滌用具每人一套，有標識、不得混用。每日清潔，滅菌消毒。

第二十四條 社會服務機構(gòu)發(fā)生食物中毒、傳染病或其他突發(fā)衛(wèi)生事件，應當及時采取措施，防止事態(tài)擴大，并立即向教育、食品藥品監(jiān)督、衛(wèi)生部門及屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府報告，同時通知托管青少年兒童的監(jiān)護人及其所在學校。

第二十五條

社會服務機構(gòu)應當預防和避免暴力事件，保護被托管青少年兒童，使之身心不受到傷害。

第二十六條

社會服務機構(gòu)必須履行消防安全職責，配備一人一床，床與床之間有一定間距，不得設(shè)臵通鋪；每個場所至少配備2個手提式滅火器；安裝監(jiān)控設(shè)備。

第二十七條

社會服務機構(gòu)制定的收費項目及標準應當在服務場所明顯位臵上公示。必須按有關(guān)規(guī)定建立財務管理制度，單列餐飲費用，做到專款專用。要制定退費制度并告知監(jiān)護人。

第二十八條

社會服務機構(gòu)應當對托管兒童登記造冊，并將托管兒童名冊及對應的接送人員等資料報學生就讀的學校、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及社區(qū)居（村）委會。

第二十九條

每個社會服務機構(gòu)要采用多種形式從營養(yǎng)保健、習慣養(yǎng)成、疾病預防、生命教育、安全防范、心理健康等方面進行輔導，全年不少于4課時，每學期不少于2課時，且有記錄。

第五章

監(jiān)督檢查

第三十條

由聯(lián)席會議制度辦公室負責組織縣有關(guān)部門每年集中對社會服務機構(gòu)進行不少于2次的監(jiān)督檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應責令限期整改；社會服務機構(gòu)在規(guī)定期限內(nèi)未整改到位的，有關(guān)部門應依法予以處理。對社會服務機構(gòu)的日常監(jiān)管工作由依法核發(fā)相關(guān)許可證的部門和所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負責。

第三十一條

個人和組織發(fā)現(xiàn)違法從事校外留守兒童社會服務機構(gòu)活動的，有權(quán)向當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣有關(guān)部門舉報，當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣有關(guān)部門應及時核實、處理。

第六章

第三十二條

社會服務機構(gòu)未經(jīng)許可擅自開辦的，或者被撤銷許可后仍繼續(xù)開辦的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)依法予以處罰直至取締。

第三十三條

學?；蛟诼毥搪殕T工不得擅自開展留守兒童托管服務（近親屬兒童除外），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有關(guān)部門予以批評教育；情節(jié)嚴重的，按有關(guān)規(guī)定給予行政處分。

第三十四條

社會服務機構(gòu)提交虛假材料騙取注冊登記的，由登記管理機關(guān)予以撤銷登記。涂改、出租、出借、轉(zhuǎn)讓證照的，由登記機關(guān)責令改正并處罰款；情節(jié)嚴重的，撤銷注冊登記。

法律責任

第三十五條 社會服務機構(gòu)違反本辦法第二十三條規(guī)定的，由市場監(jiān)管部門或衛(wèi)生部門按職責和權(quán)限依法予以查處。

第三十六條

各有關(guān)職能部門在社會服務機構(gòu)監(jiān)管工作中出現(xiàn)玩忽職守、徇私舞弊，或未依照本辦法履行職責的，依法給予當事人行政處分；情節(jié)嚴重涉嫌犯罪的，依法移送司法機關(guān)追究其刑事責任。

第七章

附

則

第三十七條

本辦法從頒布之日起施行，原《歙縣校外流動留守兒童托管機構(gòu)管理辦法》（政辦[2014]2號）自動作廢。

第二篇：留守兒童社會調(diào)查報告

服務區(qū)內(nèi)留守兒童現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告

調(diào)查范圍：新集村

調(diào)查對象：新集村留守兒童

調(diào)查方式：座談和問卷

調(diào)查內(nèi)容：新集村留守兒童的教育現(xiàn)狀

“留守兒童”是我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的一個長期的、必然的社會問題。由于歷史和現(xiàn)實等諸多原因，“留守兒童”在我國經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)中處于“弱勢”地位，是一種特殊的群體，特別是在我縣，“留守兒童”為我縣“打工經(jīng)濟”的繁榮承擔了很多壓力和責任，有理由得到社會的更多關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。

一、留守兒童的現(xiàn)狀

所謂留守兒童，就是指農(nóng)村流動人口在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體，具體是指與父母雙方或一方分離并留守在農(nóng)村的少年兒童。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為我村外出務工農(nóng)民的后顧之憂，而且給正在成長中的兒童身心健康帶來巨大影響。通常情況下，在父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童有四種被監(jiān)護方式。一是隔輩監(jiān)護。監(jiān)護人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監(jiān)護主體。他們占監(jiān)護者總數(shù)的90％左右。他們的年齡大都在60歲以上，這些人絕大多數(shù)人文化水平較低，文盲半文盲占絕大多數(shù)。二是上輩監(jiān)護。監(jiān)護的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽等。這類監(jiān)護比例不是很大。但是，這種監(jiān)護方式存在著監(jiān)護權(quán)比較頻繁流動的問題，很不穩(wěn)定。三是同輩監(jiān)護。監(jiān)護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。這類監(jiān)護者一般是年紀較輕，文化水平也較高，如果有就業(yè)信息或機會，他們隨時都會外出打工。所以，該類監(jiān)護者也存在著監(jiān)護權(quán)不穩(wěn)定的問題。四是監(jiān)護缺失。也就是農(nóng)村流動父母外出打工后，把監(jiān)護權(quán)交付給了留守兒童自己。這類留守兒童往往除了要自己照顧好自己的生活和學習外，還要承擔起農(nóng)業(yè)勞動力的角色，照顧好自家的農(nóng)田。

二、留守兒童現(xiàn)狀產(chǎn)生的根源

（一）農(nóng)民工問題是農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生最直接的根源。新集村青壯年約有80%以上常年流向各地，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，直接推動了留

守兒童這一群體的產(chǎn)生。

（二）從農(nóng)村家庭認識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民選擇了離開土地，到沿海地區(qū)、到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。

（三）從農(nóng)村家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間和精力來過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

三、留守兒童存在的突出問題

在親情長期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學習等方面的問題，歸納起來主要有：

（一）安全問題

留守兒童雖然有一定的監(jiān)護人，但父母所委托的監(jiān)護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經(jīng)濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監(jiān)管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護責任了，至于其他的事情則是孩子學校的事情。因此在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象。

（二）心理問題

由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人替代不了父母應該要履行的完整的監(jiān)護職責。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時，沒有自己信賴的長輩可以傾訴和指導，往往只能自己處理。尤其當他們遭遇挫折時，他們不愿意與監(jiān)護人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下幾個方面的問題：一是自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進心不強。不愿意與人交流、性格內(nèi)向，不開朗。老師找其談話容易掉眼淚。二是自尊心過強內(nèi)心較敏感對老師親友等的管教和批評容易產(chǎn)生較強的逆

反心理?？偢杏X有人在欺負他，斤斤計較，不合群。三是對父母產(chǎn)生怨恨情緒認為父母為了賺錢而拋棄了自己，對父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠他們。

（三）品行問題

留守兒童一般為學齡前兒童、小學生、初中生，正處于心理成長的關(guān)鍵時刻。如果是由祖父母來隔 代撫養(yǎng)教育，往往意味著大多數(shù)由文盲半文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經(jīng)常盤問，畢竟不是自己的孩子。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴重的違法亂紀的現(xiàn)象，嚴重影響了他們的健康成長。

（四）學習問題

那些由祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學習上得到幫助和指導。而雙親有一方在家的孩子同樣很難得到父母在學習上的輔導。因為留在家的父親或母親一個人承擔了全部的家務和田間工作，沒有時間去關(guān)注孩子的學習。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，接受學校好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，留守兒童大多數(shù)成績中等或中等偏下。當然一部分留守孩子學習認真，但外出父母的期望值過高，孩子學習壓力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無人督促學習，再加上受外界的影響，認為學習與否都一樣，對學習毫無興趣。

四、對策與建議

留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學生，關(guān)注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

第一，建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關(guān)愛。班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或

監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導。

第二，為留守兒童溝通提供方便。在學校開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便，并使外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況；設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

第三，廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。如親子活動等，加強家長與兒童之間、兒童與兒童之間的交流互動，引導兒童互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護的留守兒童，可動員家長將其轉(zhuǎn)入學校寄宿，由專門教師負責其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對他進行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感。

第四，相關(guān)部門要認真履行職責，充分發(fā)揮在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。工、青、婦群眾組織要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護、教育和服務職能，大力開展關(guān)愛留守兒童行動宣傳教育，協(xié)調(diào)推動有關(guān)部門出臺解決農(nóng)村留守兒童問題的相關(guān)政策和規(guī)定，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護和發(fā)展的社會環(huán)境。著力加強農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，要認真履行指導推進家庭教育工作的職責，大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導中心、家長學校等家教服務網(wǎng)絡(luò)，進一步規(guī)范農(nóng)村家長學校的建設(shè)和管理，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，組織編寫適合留守兒童家長及監(jiān)護人特點的家庭教育輔導材料，培訓一批家庭教育骨干，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，引導留守兒童外出務工父母和監(jiān)護人改變觀念，掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。

中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”

小學教育（師）專業(yè)本科畢業(yè)論文

服務區(qū)內(nèi)留守兒童現(xiàn)狀的社會調(diào)查報告

姓名：馬曉玲

學號：071350021

工作單位： 新集鄉(xiāng)中心學校

所在分校： 新集鄉(xiāng)中心學校

指導教師：

寧夏廣播電視大學制

2010年9月

第三篇：社會關(guān)愛留守兒童

發(fā)揮全社會的力量做好關(guān)愛留守兒童工作

近年來，大量農(nóng)村剩余勞動力不斷向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童不斷增加。要全面啟農(nóng)村留守兒童管理服務工作，推動留守兒童服務納入政府工作日程，建立“屬地管理、分級負責、分層落實”的工作體系，開展農(nóng)村社會化服務試點，探索建立市場和需求結(jié)合、公益性與低償性結(jié)合的長效機制。共青團和公益組織以關(guān)愛留守學生主題活動和關(guān)愛留守學生志愿服務為切入點，積極參與農(nóng)村留守兒童管理服務工作。

一、推動留守學生關(guān)愛行動納入政府社會服務體系，探索建立長效服務機制。

一是政府要切實保障農(nóng)村留守兒童義務教育、促進身心健康發(fā)展、保護權(quán)益的三大目標，建立了市級相關(guān)部門和市、區(qū)（市）縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級政府的責任體系。二是形成政府部門和群團組織協(xié)調(diào)配合、共同參與的工作格局。在市政府婦兒工委的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，市計委、教育局、衛(wèi)生、公安、民政、司法、文化等政部門和共青團、婦聯(lián)等群團組織充分發(fā)揮職能優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，各司其職、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管，形成了強大的工作合力。三是納入黨委、政府考核評估體系。關(guān)愛留守學生工作納入市委、市政府工作專項目標考核和區(qū)(市)縣政府目標考核，增強剛性督促，確保關(guān)愛留守學生各項工作得到有效落實。四是推進留守學生社會化服務體系建設(shè)試點工作。按照建立“學校、社會服務機構(gòu)、農(nóng)村社群組織”相結(jié)合的農(nóng)村公共服務體系的工作思

路，推行“集中托管+分散服務”模式，探索建立市場和需求結(jié)合、公益性與低償性結(jié)合的長效機制，為留守兒童提供了切實的服務幫助。

二、推行“結(jié)對接力志愿服務”模式，組建志愿者隊伍開展關(guān)愛留守學生志愿服務活動。

為確保志愿服務“不斷線”，以“輪流接力”的方式安排志愿者開展關(guān)愛服務。開展“五個一”志愿服務活動。組織關(guān)愛留守學生志愿者開展“五個一”志愿服務活動，即：到留守學生家中走訪一次、與留守學生談一次心、為留守學生推薦一本好書、給留守學生寫一封信、給留守學生建立一個檔案。

三、發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢整合各方力量，推動留守學府生關(guān)愛行動社會化發(fā)展。

一是充分發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢，積極整合社會資源為留守學生做實事，方便留守學生與父母的書信交流；全面了解和掌握留守學生的基礎(chǔ)性資料，開展愛心募捐、義務家教、藝術(shù)培訓、心理咨詢等關(guān)愛活動。

四、以親情教育為重點，廣泛開展形式多樣的關(guān)愛留守學生主題活動。

充分發(fā)揮少先隊的作用，以“我給爸爸媽媽寫封信”、“爸爸媽媽別擔心，我是個能干的孩子”為主題，廣泛開展關(guān)愛留守學生主題隊會活動。在進城務工人員相對集中的行業(yè)，依托公益組織，組織心理衛(wèi)生方面的專家志愿者，組織舉辦親子教育專題講座，為民工講解家庭教育方面的知識，幫助外出打工的父母們樹立親情教育觀念，學會親子教育方法。

要進一步加大關(guān)愛留守學生工作和主題活動的宣傳力度，更大程度地動員社會各界支持關(guān)愛行動，動員更多的社會公眾參與關(guān)愛留守學生志愿服務活動。

要 組建留守學生關(guān)愛行動專家志愿者團，制定出臺志愿者管理考評辦法，完善關(guān)愛留守學生志愿者的管理體系，進一步深化關(guān)愛留守學生志愿服務活動。

按照“社會化動員、項目化運作、規(guī)范化管理”的工作思路，進一步建立留守學生關(guān)愛行動長效工作機制。

第四篇：關(guān)于留守兒童的社會調(diào)查報告

XXXXX大學

XXXXX學院社會調(diào)查報告

《關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查報告》

班 級：

學 號：

姓 名：

2010年2月10日

關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查報告

一、調(diào)查目標：

近幾年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣應用，大量農(nóng)村勞動力從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中解脫出來，紛紛到沿海城市等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)打工掙錢，掀起了新的城市“淘金”熱潮。由此帶來了大量農(nóng)村青少年脫離父母的監(jiān)管，成為“留守孩”，引發(fā)了農(nóng)村“留守孩”問題。為促使這一特殊群體的健康成長，我們專門就農(nóng)村“留守孩”問題開展了專項調(diào)查。

二、調(diào)查目的：

以農(nóng)村留守兒童的生存狀況及教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出本地區(qū)留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。

三、調(diào)查方法：

1、調(diào)查時間：2011.2.102、調(diào)查地點：XXXXX3、調(diào)查方式：通過查閱文獻，進一步系統(tǒng)地掌握理論知識；通過實地調(diào)查研究了解有關(guān)情

況，掌握事實材料；問卷調(diào)查；

4、調(diào)查對象：XXX全體留守兒童

四、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）、農(nóng)村留守孩在監(jiān)護、受教育及身心健康等方面存在的問題

農(nóng)村“留守孩”年齡均不滿18周歲，正處于人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期，他們不僅需要接受學校的教育，還需要接受社會的關(guān)愛，更需要沐浴在父母親情的撫育撫養(yǎng)之中。而實際上，由于遠離父母、遠離親情，給農(nóng)村留守孩子健康的成長造成了一定的影響。

1、被委托監(jiān)護人年齡普遍偏大，文化偏低，很難勝任監(jiān)護職責。據(jù)調(diào)查，留守兒童的監(jiān)護權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母，還有2的留守兒童沒有監(jiān)護人。這些兒童的委托監(jiān)護人普遍年紀大、文化低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲，有的還要干農(nóng)活維持自己的生活。被委托監(jiān)護人有的無能力監(jiān)護孩子，有的無時間監(jiān)護孩子，有的無辦法監(jiān)護孩子。這些孩子長期得不到父母的關(guān)愛和教育，在身心健康和學習方面都受到一定的影響。有的孩子形成性情孤僻，逆反心強；有的厭學逃學，明顯地不如父母監(jiān)護下成長的兒童。

2、留守兒童長期缺乏親情關(guān)愛，心理健康堪憂。據(jù)調(diào)查，有的外出打工父母半個、月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無法了解子女的心理變化，往往以物質(zhì)彌補歉疚的感情。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

3、家庭和學校溝通不夠，影響了留守兒童的品德和學習發(fā)展。留守孩理應受到家庭、學校、社會的共同關(guān)愛。但由于——些學校偏重于學生的學習成績，對留守孩這個特殊群體缺乏特別的關(guān)愛，不能主動和監(jiān)護人聯(lián)系；同時被委托監(jiān)護人又缺乏與學校溝通的意識和能力，不少留守兒童的學習成績不理想。在農(nóng)村留守孩中，有的行為紀律散漫，存在品德不良現(xiàn)象，有近4.8的孩子不能正常接受九年制義務教育。

4、家庭教育和社會教育不能有效對接，留守兒童安全受到影響。農(nóng)村留守兒童由于年齡小，社會閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護，往往成為被侵害的對象。據(jù)縣公安部門的調(diào)查，在近年來未成年人違法犯罪人員中，留守兒童占15，尤其是女孩容易被侵害。這不能不引起社會的重視。

五、調(diào)查結(jié)論及建議：

新時期，農(nóng)村留守孩問題，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的一大社會“痼疾”，我們必須清醒地認識到，關(guān)愛農(nóng)村留守孩子，關(guān)系到農(nóng)村人口整體素質(zhì)的提高，也是保障農(nóng)村穩(wěn)定，促進農(nóng)村社會經(jīng)濟和諧發(fā)展，全面建設(shè)小康社會的必然要求。必須從貫徹落實《中共中央、國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神的高度，明確責任，強化舉措，切實加強對農(nóng)村留守孩子的教育和管理，使其健康成長。

（一）、健全機制，充分發(fā)揮學校在關(guān)愛農(nóng)村留守孩子中的積極作用

關(guān)愛農(nóng)村留守孩子，學校要起積極作用，努力幫助外出務工的農(nóng)民解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。各級各類學校要認真調(diào)查研究，摸清留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務工詳細地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時監(jiān)護人的詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立相互協(xié)作機制，在建檔過程中，低一年級要向高一年級負責，小學要向初中負責，并及時補充、變更檔案，以學生為中心組成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，時刻關(guān)注著留守孩子的成長。

2、實施關(guān)愛留守孩子責任幫扶制度。簽訂承包責任書，建立教師關(guān)愛學生校務日記，讓有條件的教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守孩子，教師要與留守孩子經(jīng)常交流，有條件的地方，教師可與學生同吃同住，隨時掌握留守孩子的思想、生活情況；非寄宿的孩子，學校教師要定期家訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。

3、實行留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守學生會議，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。班主任、老師平日要多關(guān)心留守孩子的學習、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對他們的關(guān)愛，增強師生間的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。

4、加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校要開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。學校要設(shè)立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”，讓學生的各種煩惱有地方傾訴，為學生打開“心結(jié)”。加強挫折教育和磨礪教育，培養(yǎng)留守孩子良好的心理素質(zhì)，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，充實學生生活，讓留守學生在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福、向上的環(huán)境中學習、成長。

5、盡快建立關(guān)愛留守孩子的應急機制。各中小學校要建立“留守孩子→學?！议L（監(jiān)護人）→政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守孩子在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門。任何情況下，以保證學生的安全為第一要求，不得拖延推諉。要層層簽訂學校安全工作責任狀，明確包保責任制，對重點留守孩子實行師生“一帶一”包教幫扶，使學生在安全的環(huán)境中成長。

（二）、加強協(xié)作與溝通，形成關(guān)愛留守孩子的合力

對于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學校、家庭、社會”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學習、生活的各個環(huán)節(jié)。

1、加強與留守孩子父母或監(jiān)護人交流與溝通。學校要向留守孩子及其家長公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細通訊地址；有條件的學校要開設(shè)親情專用電話，條件較差的也要借助其它形式的親情聯(lián)絡(luò)方式讓孩子跟家長保持聯(lián)系，家長也可以隨時通過電話，讓知道孩子在校的情況；要通過書信與家長定期聯(lián)系，通過下發(fā)《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心；每學期要定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，通報學生在校學習情況，了

解留守學生回家后的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。

2、重視家庭教育。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長，成為社會上有用人才，不僅是父母應盡的義務，也是法律賦予的責任。孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應該離開孩子，外出務工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。同時，做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會到父愛母愛。

3、加強對留守孩子的監(jiān)護人的相關(guān)培訓。各級政府、教育行政部門、團委、婦聯(lián)、居委會、村委會和學校要充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校、村小學、家長學校等陣地，通過舉行培訓班、召開座談會等途徑，加強對孩子家長或其監(jiān)護人的教育和培訓，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護孩子的水平。

4、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作。為了留守孩子的健康成長，由各級宣傳部、教育局、團委、婦聯(lián)組織牽頭，整合社區(qū)、村組和家庭的力量，啟動“留守孩關(guān)愛工程”，鼓勵社會力量創(chuàng)辦留守孩子托管中心。各級學校要積極同社區(qū)、村組和家庭聯(lián)系，通過印發(fā)關(guān)愛農(nóng)村孩子倡議書等形式，使社會各界都來關(guān)心教育，關(guān)心留守孩子，形成政府、社區(qū)（村）、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)。

（三）、明確職責，努力營造農(nóng)村留守孩子健康成長的良好環(huán)境

農(nóng)村留守孩子的教育、成長問題是當前中國農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型期一個獨特的社會問題，需要全社會關(guān)注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍。

1、各級政府和教育行政部門要因地制宜，適時調(diào)整學校布局，積極探索新的辦學模式，在農(nóng)村青少年集中的地方有計劃地籌建幼兒園和寄宿制中小學，讓農(nóng)村留守孩子得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，要結(jié)合農(nóng)村留守孩子日益增多的現(xiàn)狀，將學校如何轉(zhuǎn)變辦學理念，教師如何提高綜合素質(zhì)當作一件重要的工作長期抓下去。

2、各級政府、教育、編制部門要加強農(nóng)村中小學編制管理，嚴格按照省定中小學教職工編制標準，抓緊落實編制核定工作。在核定編制時，應充分考慮農(nóng)村中小學區(qū)域廣、生源分散、教學點較多等特點，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求；建立教師補充制度，逐步解決農(nóng)村村小教師隊伍老化問題，為寄宿制學校配備保育人員。要為農(nóng)村留守孩子的教育、管理提供一定的經(jīng)費保障，把留守孩子中的貧困生納入重點資助對象。

3、各級文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化；開展送書下鄉(xiāng)活動，積極幫助扶持農(nóng)村文化中心戶、鄉(xiāng)村書社、鄉(xiāng)村報吧、鄉(xiāng)村書吧的建立，用先進的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子提供健康有益的精神食糧。

4、加強農(nóng)村青少年活動場所的建設(shè)。各級政府、教育行政部門和農(nóng)村基層組織在重視全體青少年思想道德建設(shè)的同時，要有意識地關(guān)注農(nóng)村留守孩子，有計劃地、有針對性地解決農(nóng)村活動場所缺乏等一些緊迫問題。充分利用閑置的村級小學，通過“民辦公助”等方式，籌建

“農(nóng)村少兒活動中心”，為農(nóng)民子女，特別是留守孩子提供看護、興趣學習等服務，引導這些孩子參加有益身心健康的活動，杜絕留守孩子進入網(wǎng)吧及參與賭博、迷信等有害活動?？傊?，農(nóng)村“留守孩”問題是當前我國農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型期一個獨特的社會問題，只要全社會共同努力，一定會為農(nóng)村“留守孩”健康成長撐起一片藍天。

第五篇：留守兒童之家建設(shè)和管理辦法范文

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以實施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，切實強化政府行為，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)

愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。

二、組織領(lǐng)導

各地要強化領(lǐng)導，健全機制，把留守兒童之家建設(shè)作為一項事關(guān)大局、利在長遠的政治任務，擺上重要議程，思想高度重視，工作上積極主動。

各市、縣（區(qū)）關(guān)愛農(nóng)村留守兒童協(xié)調(diào)小組要加強對留守兒童之家建設(shè)的領(lǐng)導，組織動員成員單位積極參與和支持項目實施。教育主管部門要成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導小組，明確責任單位，負責項目建設(shè)和管理，開展業(yè)務指導，強化日常監(jiān)管，解決實際問題，狠抓工作落實，切實將民生工程做成民心工程。

三、陣地依托

農(nóng)村校內(nèi)留守兒童之家主要依托留守兒童較為集中的農(nóng)村中小學，特別是寄宿制中小學校建設(shè)，可單獨設(shè)立，也可與校內(nèi)圖書閱覽室、多媒體教室、各類活動室等合并設(shè)立。

四、標準要求

農(nóng)村留守兒童之家應具備以下基本條件：

（一）硬件方面

1.活動用房面積不低于20平米，安全、實用，確保留守兒童方便使用留守兒童之家有關(guān)設(shè)施；

2.配備電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；

3.配備電話或電腦等設(shè)施設(shè)備，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。

（二）軟件方面

1.有專職或兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關(guān)愛隊伍；

2.有管理規(guī)章制度和活動安排計劃；

3.有反映留守兒童基本狀況、進步成長的記錄簿冊；

4.有工作總結(jié)和檔案。

五、日常管理

留守兒童之家的日常管理要堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關(guān)愛到位的原則，加強力量配備，明確專門人員，切實加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。要通過家校聯(lián)系、心理撫慰、生活關(guān)心、學習輔導、結(jié)對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關(guān)愛。積極爭取農(nóng)村基層組織、群眾團體參與留守兒童之家建設(shè)和管理。動員組織志愿者隊伍與留守兒童之家實行定點、定向、定期掛鉤，協(xié)助教育管理，盡力提供服務，為農(nóng)村留守兒童之家開展活動提供幫助和支持，豐富活動內(nèi)容，擴展活動空間，使農(nóng)村留守兒童得到更好的關(guān)愛。

六、活動開展

要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項工作。

（一）加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

（三）開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

（四）組織社會實踐活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關(guān)愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。

（五）培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結(jié)合作能力。

（六）進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關(guān)懷，促進心理健康。組建一支心理教育