第一篇：朱集鎮(zhèn)第一幼兒園名師工作室創(chuàng)建方案

朱集鎮(zhèn)第一幼兒園 “三名”工作室活動實施方案

為貫徹落實國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，充分發(fā)揮我園名教師、名校長和名班主任的引領(lǐng)、示范與輻射作用，建立優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)長效機制，促進我園教育可持續(xù)、高水平發(fā)展，根據(jù)襄州區(qū)教研室18號文件《襄州區(qū)中小學(xué)“三名”工作室建設(shè)與管理辦法》精神，搭建優(yōu)秀教師間的合作交流、共同提高成長平臺，充分發(fā)揮名校長、名班主任、名教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進全園教育事業(yè)科學(xué)的又好又快的發(fā)展，特制定朱集鎮(zhèn)第一幼兒園“三名”工作室工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指導(dǎo)。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、主題沙龍、專家引領(lǐng)、高效課堂等為主要的研修形式。以“專業(yè)成長、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以互幫互助為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。通過”三名”工作室成員共同努力，切實提高工作室成員及所有教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)工作室成員，逐步成為朱集教育人中有一定知名度和影響力的”三名”，并努力建設(shè)充滿教育智慧的”三名”工作室團隊，為我園教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)前教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻。

二、成立第一幼兒園 ”三名”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：鄭海波

副組長：劉公平宋社停 李書斌 職責(zé)：

（1）負責(zé)”三名”工作室成員的招募。（2）負責(zé)”三名”工作室的工作協(xié)調(diào)和安排。（3）負責(zé)”三名”工作室工作方案的審定。

（4）負責(zé)”三名”工作室外出培訓(xùn)、校級交流研討、工作考核等工作。（5）負責(zé)”三名”工作室后勤保障。

三、”三名”工作室學(xué)科帶頭人及成員 班主任：劉獻

語文：袁海燕 數(shù)學(xué)：劉玉榮 工作室負責(zé)人：袁海燕

四、”三名”工作室成員申報程序

1、（1）發(fā)布方案：通過書面通知、會議通知等方式，向全園公布組建““三名”工作室”

建設(shè)方案。

（2）個人自薦：個人根據(jù)組建原則報名申請。填寫報名申請表。（3）考核：”三名”工作室負責(zé)人組織考核，確定”三名”工作室成員。（4）公開聘任：根據(jù)考核情況，確定““三名”工作室”成員名單。2.成員招聘條件

（1）熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛幼兒，師德高尚，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實。

（2）有論文在市級以上教育刊物發(fā)表。（3）獲得鎮(zhèn)級以上先進工作者稱號。五 服務(wù)對象

朱集一幼全體教師及學(xué)生。

六、服務(wù)內(nèi)容

1、課標解讀。

2、課堂教學(xué)研究。

3、課堂教學(xué)診斷。

4、教材分析及處理。

5、教學(xué)重難點把握。

6、教學(xué)方法研究。

7、教學(xué)設(shè)計撰寫指導(dǎo)。

8、教學(xué)效果測評。

9、教師專業(yè)成長。

10、組織開展校級“講一節(jié)好課”競賽。

11、指導(dǎo)教師參加區(qū)級及以上優(yōu)質(zhì)課競賽。

12、課題研究及指導(dǎo)。

七、工作措施

1、”三名”工作室成員每周聽課1—2節(jié)。

2、每學(xué)期組織召開兩次研討會，就課標、教材、教法、高效課堂及本期教學(xué)重難點進行研討。

3、舉行““三名”專題講座”。

5、開展““三名”課堂”推門聽課活動。

6、每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會，為幼兒園提供決策依據(jù)。

7、定時派”三名”工作室成員外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

8”三名”工作室成員參與課題研究，并指導(dǎo)教師進行課題研究。

八、后勤保障

1、幼兒園提供““三名”工作室”所有硬件設(shè)施。

2、幼兒園為““三名”工作室”成員提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。

4、幼兒園為““三名”工作室”成員實踐活動提供經(jīng)費保障。

朱集鎮(zhèn)第一幼兒園

2014.2

第二篇：朱集鎮(zhèn)第一幼兒園

朱集鎮(zhèn)第一幼兒園

關(guān)于開展干部作風(fēng)整頓活動的自查報告

為全面落實市、區(qū)教體局及鎮(zhèn)中心學(xué)校工作會議精神，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，切實解決當前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面存在的作風(fēng)問題，著力打造改革創(chuàng)新、求真務(wù)實、公正廉潔的新時期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，結(jié)合近段時間來我園開展干部作風(fēng)整頓活動的情況，自查情況如下：

一、存在的問題

1、個別教職工缺乏事業(yè)心、責(zé)任心，特別是“以人為本”的理念不強，與學(xué)生及家長溝通不夠。

2、有些教職工不認真鉆研業(yè)務(wù)，工作得過且過，不思進取，紀律松弛。

3、園里有的干部整頓大局意識不強，辦事推諉扯皮、工作協(xié)調(diào)配合不到位。

4、上班遲到、早脫、崗串崗、玩游戲等問題及個別教師課前無教案，課后無反思。

二、整改措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工認真學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》和中、省、市、縣教育工作會議精神，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)廣大干部和教職工增強全局意識、發(fā)展意識和改革創(chuàng)新意識，使干部和教職工牢固樹立法治觀念，切實提高依法治校、依法治教的自覺性。

2、組織開展以“樹形象、正師德、鑄師魂”為主題的師德師風(fēng)專題教育活動。加強教師職業(yè)理想教育，通過廣泛宣傳學(xué)習(xí)模范教師和先進人物的典型事跡，增強教師職業(yè)光榮感、幸福感，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

3、建立理論學(xué)習(xí)的長效機制，使干部職工理論學(xué)習(xí)做到“四個有”：有學(xué)習(xí)制度、有學(xué)習(xí)計劃、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)考核，推動干部教職工理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。

4、加強制度建設(shè)，實行師德師風(fēng)“六杜絕”，加大師德失范行為懲處力度，實行師德“一票否決”制。2013、4、26

第三篇：平陰縣第一中學(xué)創(chuàng)建名師工作室方案（范文模版）

平陰縣第一中學(xué)創(chuàng)建名師工作室方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，激勵名師不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，搭建有利于高素質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師團隊和專家型教師群體，推進我校優(yōu)秀教師梯隊建設(shè)，促進我校教育教學(xué)工作更快更好發(fā)展。

二、名師工作室的性質(zhì)

名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織，是以名師培養(yǎng)人選姓名命名的、由同一學(xué)科領(lǐng)域骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機構(gòu)，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學(xué)相長的交流平臺。其主要任務(wù)是培養(yǎng)青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展教育教學(xué)重點問題研究，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展。

三、名師工作室建設(shè)具體措施

（一）建設(shè)名師工作室

1．成立名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和名師工作室建設(shè)辦公室（名單附后）。2．建立以縣級名師和市名師培養(yǎng)人選命名的工作室，為名師工作室提供相對固定的辦公地點和必要的辦公設(shè)施(筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等)；以名師人選為核心，凝聚優(yōu)秀青年教師（原則上每位名師帶3位），組建名師團隊。

3．根據(jù)實際和培養(yǎng)人選特點聘請專業(yè)人員進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展靈活多樣的具有實效性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)研究；承擔(dān)名師工作室各項教育教學(xué)實踐基地任務(wù)，幫助制定科學(xué)的發(fā)展和工作規(guī)劃，促進其有效地開展管理、學(xué)習(xí)、幫攜等活動，發(fā)揮示范輻射作用。

4．在學(xué)校網(wǎng)站建立“名師工作室”網(wǎng)絡(luò)空間，由名師建設(shè)辦公室協(xié)調(diào)學(xué)校專業(yè)教師和各名師工作室定期維護和更新。

5．學(xué)校每年為每個名師工作室下?lián)芄ぷ鹘?jīng)費，用于添置辦公設(shè)備、報刊書籍。其中為每位名師補貼500元圖書報刊費用。

6．學(xué)校每年撥出名師培養(yǎng)專用經(jīng)費10萬元，用于名師團隊的外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等。

7．借助新聞媒體等，加大宣傳力度，擴大社會影響。

（二）搭建名師團隊專業(yè)發(fā)展平臺

為更好發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，依托名師打造名師團隊，提升教師隊伍素質(zhì)，制定各項制度，為名師團隊搭建專業(yè)發(fā)展平臺。

名師職責(zé)

1．全面主持“名師工作室”的工作；

2．負責(zé)制定“名師工作室”的工作計劃和團隊成員的培訓(xùn)計劃；

3．負責(zé)開展團隊成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè)，引領(lǐng)團隊成員提高綜合素質(zhì)；

4．負責(zé)組織開展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提供具有價值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報告等；

5．負責(zé)對團隊成員的考核、評估和評價工作，負責(zé)“名師工作室”和團隊成員檔案建設(shè)；

6．負責(zé)組織團隊成員的學(xué)習(xí)交流活動，每人每年至少完成1本以上的教育教學(xué)理論讀書任務(wù)，做讀書筆記不少于3萬字，每人至少上交5篇讀書隨筆；

7．負責(zé)總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，推廣經(jīng)驗，傳播新的、先進的教育理念；

8．根據(jù)需要參與各級教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，學(xué)期末做好工作總結(jié)。

其他成員職責(zé)

1．聽取名師指導(dǎo)，向各師匯報工作，學(xué)期末作出書面總結(jié)；

2．協(xié)助名師人選完成《濟南名師建設(shè)工程人選培養(yǎng)管理辦法》中規(guī)定的各項工作任務(wù)。

3．積極參與“名師工作室”的各項工作，參加教育教學(xué)研究；認真開展教育教學(xué)實踐和研究，出經(jīng)驗，出成果；

4．積極參加讀書學(xué)習(xí)交流活動，努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，在學(xué)期間有較大的發(fā)展和提高；

5．積極提供研討課例，推廣先進經(jīng)驗和科研成果，傳播新的教育理念。團隊任務(wù)

1．開展教學(xué)研究。圍繞課堂，研究課堂，提升課堂。每個名師工作室每月集中活動時間不少于2天，每學(xué)年上展示課、示范課或研究課不少于10節(jié)(其中名師本人不少于2節(jié))。每次活動均應(yīng)擬定活動主題，并做好記錄、整理及總結(jié)。

2．開展課題研究。每個工作室要廣泛開展以小課題為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進行課題結(jié)題或中期評審；在工作周期內(nèi)要完成1個縣級以上重點研究課題并取得成果。課題的審定、開題、評審按有關(guān)要求執(zhí)行。

3．輻射研究成果。工作室教學(xué)、教研成果應(yīng)以論文、專著、研討會、報告會、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全校乃至全縣學(xué)科課堂教學(xué)改革。工作室成員每學(xué)年每人至少要整理1篇教學(xué)案例參加縣級及以上評選；在工作周期內(nèi)，工作室團隊至少要在市級以上報刊雜志上發(fā)表3篇論文(其中名師本人不少于1篇)，且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎及以上。

4．開展網(wǎng)絡(luò)研討。鼓勵名師工作室建立自己的網(wǎng)頁或網(wǎng)站，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。

四、管理與考核

根據(jù)縣教育局和上級有關(guān)文件精神，對名師工作室各項工作進行管理和考核。1．實施名師工作室動態(tài)管理制度，實行考核和五年任期考核。名師工作室以五年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi)，按有關(guān)評估標準，通過查閱資料調(diào)查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對名師工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性評價。

2．每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，對優(yōu)秀名師工作室予以表彰和獎勵；不合格者不再命名和授牌。

山東省平陰縣第一中學(xué)

2011年12月5

附件1：

平陰縣第一中學(xué)名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：張立民 副組長：喻支廣

成 員：楊會忠 程 杰 李懷勇

賈 勇 解?？?靳賢斌

孔淑華 王志鑫 張繼平附件2：

平陰縣第一中學(xué)名師工作室建設(shè)辦公室

主 任：喻支廣 副主任：張繼平

成 員：劉興華 張 雯

第四篇：城關(guān)中心小學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案

城關(guān)中心小學(xué)名師工作室創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實踐和研究中的指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強學(xué)校教研團隊的凝聚力，加強學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)成長，為學(xué)校教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，提升我校教師知名度和影響力，學(xué)校擬成立名師工作室。

二、工作室定位和目標

定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。

目標：聚焦課堂，對準問題，推動我校教育教學(xué)的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機制，力爭形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。

三、組織機構(gòu)

學(xué)校成立名師工作室創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張繼凡

副組長：孫炳照、毛棟材、李啟新、熊燕、余榮華 執(zhí)行組長：方勇軍

成 員：季芳、王智、陳艷紅、鐘偉

四、名師工作室的創(chuàng)建與成員選拔

學(xué)校擬成立語文、數(shù)學(xué)名師工作室各一個，待確定成員及首席教 師之后再命名為“XXX小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報、學(xué)科組推薦、教導(dǎo)處提名、學(xué)校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經(jīng)中心?？疾檠芯亢蟠_定為鎮(zhèn)級名師工作室，并積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創(chuàng)建和運行取得一定經(jīng)驗后，學(xué)校再根據(jù)實際需要擴充名師工作室的科目和個數(shù)，同學(xué)科擴充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內(nèi)產(chǎn)生。

（一）名師工作室首席教師(主持人)的選拔條件

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學(xué)校育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。

2、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)競賽中取得過較突出成績。

3、具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作室的日常運行與相關(guān)活動。

4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。

（二）名師工作室成員的選拔條件

1、有一定的學(xué)科理論素養(yǎng)，熟知新課程標準，具備新的教育教學(xué)理念，樂于實踐，潛心鉆研，熱心教研教改。

2．具備良好的師德師風(fēng)及較強的團隊合作精神，富有責(zé)任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團結(jié)同事，服從工作室安排。

3．對自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，能為工作室成長獻計獻策。

4．掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進行網(wǎng)絡(luò)交流。

五、名師工作室的主要職責(zé)

（一）促進成員共同發(fā)展

名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動召集人，負責(zé)制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到成長目標。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標是工作室成員應(yīng)成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的研修，力求使本室成員實現(xiàn)研修活動出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，工作室建設(shè)出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學(xué)科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應(yīng)。名師工作室主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)習(xí)筆記、獲獎證書等資料。方便他們今后反思自己的成長歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。

（二）開展課題研究

名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學(xué)實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。

（三）推廣教育教學(xué)成果

名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。

（四）開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源

名師工作室要根據(jù)本學(xué)科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁（可以依 3 托領(lǐng)信個人空間或?qū)W?？臻g建立），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺、個人空間作為教師進行知識積累的手段、將工作室空間作為教學(xué)進程和學(xué)習(xí)進程的記錄。

（五）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學(xué)科研工作，在一定范圍內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學(xué)理念，形成具有個人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。

3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上獲獎，在縣級以上發(fā)表。組織參加各級各類教學(xué)競賽、優(yōu)秀工作室評比，爭創(chuàng)佳績。

4、立足本校，放眼全鎮(zhèn)、全縣、全市，不斷提升工作室及成員知名度和影響力，既帶動本校教師成長，又促進自身發(fā)展，爭取成為縣市骨干教師，六、名師工作室具體工作任務(wù)

1、工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務(wù)。

2、每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學(xué)期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作室三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規(guī)劃和學(xué)期工作計劃。

3、工作室內(nèi)每周不少于一課時的集體交流。

4、工作室內(nèi)成員之間每學(xué)期公開課不少于一節(jié)。

5、工作室每學(xué)期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次。

6、根據(jù)實際需要，承擔(dān)或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專家對接等中心活動。

7、在信息辦指導(dǎo)下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作室建設(shè)，積極展示工作室活動及成果。建一個QQ工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。

8、作好工作室活動記載。每學(xué)期召開一次工作室工作總結(jié)會，主要將活動內(nèi)容及過程、活動成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進行總結(jié)，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題，以適當?shù)男问较驅(qū)W?？偨Y(jié)匯報。

七、名師工作室的發(fā)展展望

1、樹一個樣板。通過三年為周期的計劃的實施，有效推動成員的專業(yè)成長，力求使工作室成員在活動開展上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng)建上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

3、做一次展示。引領(lǐng)各學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次鎮(zhèn)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校本學(xué)科教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。

5、編一本專輯。整理匯集本工作室的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。

八、名師工作室的管理

1、名師工作室成員納入學(xué)校教育教學(xué)管理的范疇，接受學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的管理與指導(dǎo)，在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會指導(dǎo)下開展工作。所有成員在學(xué)校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向?qū)W校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、工作室服務(wù)于學(xué)校的校本教研活動、特色學(xué)校創(chuàng)建、學(xué)校品牌打造與輸出。學(xué)校指導(dǎo)名師工作室主持人及成員明確成長目標。幫助工作室成員量身定制專業(yè)成長規(guī)劃，并填寫“本工作室學(xué)員專業(yè)成長規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長目標。學(xué)校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學(xué)實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學(xué)習(xí)、觀摩、參加學(xué)術(shù)會議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學(xué)、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導(dǎo)、幫助和支持；組織參與課堂教學(xué)觀察和評價活動，提出改革各學(xué)科課堂教學(xué)的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學(xué)。

3、工作室主要活動形式：理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專家等。

4、工作室建設(shè)周期一般為三年，成員6人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對穩(wěn)定，每學(xué)年初進行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不 6 適應(yīng)工作室氛圍、參與活動確有困難的成員經(jīng)本人申請、學(xué)校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。

5、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報的責(zé)任和權(quán)力，有用好活動經(jīng)費的責(zé)任和權(quán)力，對成員的進出有建議權(quán)。

6、工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

7、工作室經(jīng)費的使用接受學(xué)校的監(jiān)督。

九、名師工作室的保障措施

（一）制度保障

1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師考核時給予適當加分。加分方案由學(xué)校研究確定。

2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次，可作為所有成員完成本學(xué)期的教研公開課任務(wù)。在開展評課活動時，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。

3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會議等。

4、學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，請專家指導(dǎo)，與外校名師工作室對接交流。

（二）條件保障

1、學(xué)校為名師工作室設(shè)置集中活動場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當減少名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。

2、學(xué)校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題，作好業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3、學(xué)校信息辦提供網(wǎng)絡(luò)條件保障和技術(shù)支持，開展信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、學(xué)校積極創(chuàng)建錄直播室，優(yōu)化學(xué)校展示環(huán)境。

（三）經(jīng)費保障

1、業(yè)務(wù)經(jīng)費：學(xué)校經(jīng)研究決定每學(xué)期為工作室安排日常活動經(jīng)費人平300元。

2、其他經(jīng)費：開展大型活動需要（課題研究、專題研究、專家授課及觀摩考察、參加學(xué)術(shù)會議等）可向?qū)W校提出申請，在政策范圍內(nèi)學(xué)校研究解決。

3、積極向上級申請專項活動經(jīng)費，以保障有足夠的經(jīng)費開展活動。

2016年3月

第五篇：名師工作室方案

淇濱區(qū)福源小學(xué)名師工作室建設(shè)方案

為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量 ,打造學(xué)校品牌。搭建優(yōu)秀教師間合作交流、共同提高的成長平臺，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進全校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展，學(xué)校黨支部和校委會結(jié)合我校實際研究決定打造”福源小學(xué)名師工作室”。現(xiàn)做方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以省部級知名教育專家為引領(lǐng)，以市內(nèi)名優(yōu)骨干教師為主體，以學(xué)科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優(yōu)骨干教師的專業(yè)成長，進一步發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，全面推進我校教師隊伍建設(shè)，促進我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

二、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1、組長：

劉振威（學(xué)校支部書記）

2、副組長：

3、成員：

三、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作小組

1、組長：

2、副組長：

3、成員：

四、名師室負責(zé)人

五、名師工作室專家名師和指導(dǎo)教師聘任制度

1、聘任條件為：

①熱愛教育事業(yè)，堪稱師德的表率、育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。

②有較高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績突出，在本學(xué)科領(lǐng)域中有較高的知名度。

③有較強的教育研究和教學(xué)實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師進行課題研究；有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風(fēng)。

2、專家名師必須是省級骨干教師以上:

3、指導(dǎo)教師必須是區(qū)級骨干教師以上；但是教師公認的教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的教師,可以不受骨干教師名稱的限制: 語文指導(dǎo)教師: 數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師： 科學(xué)指導(dǎo)教師：

學(xué)校對以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書,聘期:一般情況,一學(xué)年聘請一次;特殊情況:大家反應(yīng)培訓(xùn)效果突出的可一次聘請三學(xué)年。

4、名師室青年教師:

六、名師室專家教師和指導(dǎo)教師工作職責(zé):(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結(jié)。

(二)教學(xué)引領(lǐng)：以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。名師工作室每學(xué)期至少開展三次教學(xué)研究活動，每位名師、指導(dǎo)教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次校級以上的引領(lǐng)課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質(zhì)量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學(xué)方面的經(jīng)驗、方向等）等活動，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。

(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學(xué)及學(xué)校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。每學(xué)年參與一項教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，并撰寫經(jīng)驗、教育教學(xué)研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。每年至少發(fā)表1篇文章（教學(xué)設(shè)計、論文、研究報告）。

(四)輻射帶動：起到引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革的作用。在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

(五)資源共享：依托學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗成果共享，開展學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討和互動交流，工作室成員每月至少上稿1篇。

（六）：名師工作室同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

（七）積極完成市教育局和學(xué)校交辦的其他任務(wù)。

七、工作措施

1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

2、強化教育理論學(xué)習(xí)。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的讀書計劃，并寫出讀書心得，及時更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。

3、加強教學(xué)研究，指導(dǎo)教研工作。工作室名師和指導(dǎo)教師要多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，并在活動中起到指導(dǎo)作用，及時總結(jié)經(jīng)驗、積累材料。

4、以課題為引領(lǐng)，研究教學(xué)中存在的問題。定期就當前教學(xué)中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

5、加強對青年教師的培養(yǎng)。通過同課異構(gòu)、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機會，教學(xué)水平進一步提高，實現(xiàn)快速成長。

6、加強教學(xué)教學(xué)交流。依托學(xué)校網(wǎng)站，建立專欄，定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。

7、建立名師工作室業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師成績，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)刊載，課題立項等。

8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請市級以上知名專家到工作室指導(dǎo)。

八、考核評價

由學(xué)校黨支部和校委會牽頭，在每年7月份組織人員對名師工作室進行考核?？己藶椴缓细竦?，并限期進行整改；工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當?shù)谋碚锚剟睢?/p>

名師工作室指導(dǎo)教師的考核于每年7月初進行，由專家名師負責(zé)，考核不合格者，調(diào)整出名師工作室，考核情況報名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案；同時于每年9月按程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

名師工作室的專家名師及指導(dǎo)教師在研修期間若調(diào)離鶴壁市教育系統(tǒng)，或脫離學(xué)校或教研一線教學(xué)崗位，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故，或受到法紀處分，則自動脫離工作室，取消專家名師或指導(dǎo)教師資格，并按簽訂的責(zé)任書履行違約責(zé)任。

九、經(jīng)費保障和獎勵制度

1、名師工作室成立當年按2—3萬元（正式發(fā)票）標準下?lián)芙ㄊ医?jīng)費，用于名師工作室的設(shè)備添置、室內(nèi)布置及獎勵等。

2、指導(dǎo)教師上一節(jié)公開課150元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)150元。其他教師（含青年教師）主動或經(jīng)學(xué)校指定開展校際交流課一次獎勵100元。

3、專家名師上一節(jié)公開課300元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)300元。

4、在各級別刊物上發(fā)表文章的1篇或論文評比、指導(dǎo)學(xué)生在上級主管部門開展的競賽活動（作文、數(shù)學(xué)等不含才藝展示）獲獎，1篇（1人次）按照國家、省、州、市獎勵100元、80元、60元和50元進行獎勵，優(yōu)質(zhì)課評比、業(yè)務(wù)技能競賽獲獎按國家(1500元)、省（一二等獎分別獎勵1000元、800元）、州（一二等獎分別獎勵800元、500元）、市（一二等獎分別獎勵300、200元）、鎮(zhèn)（一等獎分別獎勵100元）進行獎勵。