第一篇：中學(xué)語文名師工作室2015—2016學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

中學(xué)語文名師工作室2015—2016學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

中學(xué)語文名師工作室2015—2016學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。站在2016年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這個(gè)學(xué)期的一段路徑，還有那更遠(yuǎn)更長(zhǎng)的來路。所有的今天都是建立在無數(shù)個(gè)昨天的基礎(chǔ)上的。這一路走來，我們的串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學(xué)期，工作室的各項(xiàng)工作有序開展，頗給人靜水流深之感。

一、刪煩就簡(jiǎn)，重點(diǎn)突破

本學(xué)期的活動(dòng)可謂刪煩就簡(jiǎn)，重點(diǎn)突破，主要圍繞《基礎(chǔ)教育不同階段記敘文作文教學(xué)序列化研究》省級(jí)課題的深度研究進(jìn)行。記敘文寫作教學(xué)的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實(shí)的教學(xué)中來。這學(xué)期我們一如既往地進(jìn)行記敘文教學(xué)序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“序列化”，焦點(diǎn)更加集中，著力增強(qiáng)課例研究的有效性。

蔡敏老師和姚惠玲老師分別承擔(dān)了小學(xué)四年級(jí)和初中二年級(jí)的同題課例研究——《記一件有趣的事》，教學(xué)效果非常好。對(duì)課例的探討交流也是緊緊圍繞本學(xué)年段序列化設(shè)計(jì)的合理性和達(dá)成效果進(jìn)行的。而對(duì)學(xué)生習(xí)作的收集分析，讓我們能真實(shí)細(xì)致地了解教學(xué)的實(shí)效性。這種全方位的課例結(jié)構(gòu)為課題的有效研究奠下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、另辟蹊徑，別樣收獲

我們工作室成員中高中老師較多，而課題研究涵蓋了小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)年段，小學(xué)、初中的課例研究捉襟見肘。為了更好地解決這個(gè)問題，導(dǎo)師提議，另辟蹊徑，嘗試讓高中老師到小學(xué)、初中上課。

這個(gè)嘗試帶來了意外的收獲。對(duì)于授課老師和聽課老師來說，跨學(xué)年段上課聽課，不僅是一種直觀的全新的體驗(yàn)，角色的互換，更易讓人深入去思考不同學(xué)年段的記敘文寫作教學(xué)序列化的銜接和呈現(xiàn)，序列化教學(xué)不再是各個(gè)學(xué)年段站在自己位置上割裂式思考下的抽象名詞，而是彼此貫通后的具象思考。這是這個(gè)學(xué)期這種創(chuàng)新嘗試帶來的最大收獲，也是課題研究之初我們沒有預(yù)想到的價(jià)值巨大的收獲。

三、交流互動(dòng)，砥礪前行

這學(xué)期我們工作室與桐鄉(xiāng)一中的沈**老師中學(xué)名師工作室進(jìn)行了一次全方面的交流互動(dòng)。我們交流了解了兩個(gè)工作室的建構(gòu)工作情況，觀摩探討了《“定點(diǎn)拋錨式”作文序列教學(xué)之“微畫面之美”》課例，并對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)交換了彼此的看法。兩位導(dǎo)師切磋論道，名師境界令人仰望。這種專業(yè)領(lǐng)域的務(wù)實(shí)交流，對(duì)兩個(gè)工作室的成長(zhǎng)發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。

這次全員研學(xué)之外，工作室的蔡**、童**、張**三位老師還有幸參加了首屆中國新生代語文名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，在自己飽受教益之余，也給其他學(xué)員帶回了大會(huì)精髓，讓大家有機(jī)會(huì)共享精神大餐。

獨(dú)學(xué)無友，不如交流互動(dòng)，一起砥礪前行，方能登高望遠(yuǎn)。

四、厚積薄發(fā)，成果碩然

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在工作室良好氛圍的浸染下，這個(gè)學(xué)期，工作室的學(xué)員們都以極大的熱情投入平時(shí)的教學(xué)教研工作中，在各個(gè)領(lǐng)域均取得了不俗的成績(jī)。

在宣城市中學(xué)語文三項(xiàng)評(píng)比中，范**老師的《高中體驗(yàn)式作文教學(xué)研究》獲一等獎(jiǎng)，王**老師的《點(diǎn)亮風(fēng)中的一盞燈》獲二等獎(jiǎng)，蔡**老師的《得淡泊者得自由》獲三等獎(jiǎng)，張**老師的《語文教學(xué)民俗文化教育初探》獲三等獎(jiǎng)，姚**老師的《慧心巧思，創(chuàng)意無限》和《仁者的反思，智者的呼喚》均獲三等獎(jiǎng)。除論文獲獎(jiǎng)外，李**老師的文章入選《詩意的紅燭——安徽教師散文百家》，《散文復(fù)習(xí)學(xué)生自主命題（語句含義題型）教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《學(xué)語文》；范**老師的《優(yōu)等生也需要“善待”與“等待”》發(fā)表于《教育文匯》。在宣城市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，王**老師獲二等獎(jiǎng)，范**老師獲三等獎(jiǎng)。在骨干教師評(píng)選中，張本輝老師被評(píng)為第五屆“寧國市骨干教師”，李**老師獲“宣城市骨干教師”稱號(hào)。在課題研究中，李**老師既負(fù)責(zé)的《開發(fā)校本課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)踐研究》課題結(jié)題后，又申請(qǐng)了《有效開展小學(xué)書法教育活動(dòng)的策略研究》課題。同時(shí)，工作室的各位學(xué)員都獲得了不同層次的表彰。

這些成果都是大家平時(shí)的工作研究中自然結(jié)出的，厚積必會(huì)薄發(fā)，理固宜然。

所有的絢爛終會(huì)歸于平淡，而這種平淡其實(shí)是另一種形式的絢爛。工作室行進(jìn)至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質(zhì)。有了兩年半的積淀，相信在最后的一年里，我們能達(dá)成當(dāng)初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。

我的板書言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以人為本的教學(xué)理念。整體考慮了知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。但由于賽教課堂時(shí)間關(guān)系，不可能把每個(gè)環(huán)節(jié)展示的很完滿、很充分、很完整。我將重點(diǎn)放在師生共同學(xué)習(xí)及小組合作探究、集體交流展示環(huán)節(jié)中。預(yù)設(shè)這樣的課堂目的是讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，讓老師的主導(dǎo)地位加以明確，力圖呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而自然的課堂，而不是一個(gè)表演的課堂。希望能有一個(gè)較好的課堂學(xué)習(xí)效果。有不足之處，敬請(qǐng)?jiān)u委老師指教，謝謝！

第二篇：中學(xué)語文名師工作室2015—2016學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

但是關(guān)心起源，綠色交叉崔偉。站在2016年回頭看，拉伸不僅是路段的一個(gè)學(xué)期，有更長(zhǎng)更長(zhǎng)的路。今天所有的都是建立在無數(shù)的昨天。這種方式來了，我們的足跡清晰可見，初始的青少年也逐漸成熟。這個(gè)學(xué)期，工作室的工作以有序的方式，它給出了深水流的感覺。

一，麻煩簡(jiǎn)單，關(guān)鍵突破

這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)可以描述為煩人，著重突破，主要圍繞基礎(chǔ)教育不同階段的敘事寫作教學(xué)系列化研究，對(duì)省級(jí)研究深度進(jìn)行研究。敘事寫作教學(xué)研究不同于其他研究，不能只是做理論研究，任何成就的結(jié)果必須來自真正的教學(xué)。在這個(gè)學(xué)期，我們一如既往地對(duì)敘事教學(xué)序列進(jìn)行案例研究，但與過去不同，這次我們的案例研究更為突出，序列化更加突出，重點(diǎn)更加突出，努力提高案例研究的有效性。

蔡民老師和姚惠林老師出生在四年級(jí)和初中兩年級(jí)的二年級(jí)學(xué)習(xí)案例安徽老師散文百，散文審查學(xué)生獨(dú)立命題（句子意義類型）教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表在學(xué)習(xí)語言;風(fēng)扇* *教師優(yōu)秀學(xué)生也需要在教育中出版的待遇和等待。徐州市在課堂評(píng)價(jià)質(zhì)量方面，王**老師獲得二等獎(jiǎng)，F(xiàn)an **老師獲得三等獎(jiǎng)。在選拔重點(diǎn)教師時(shí)，張本慧老師被評(píng)為第五屆寧國骨干教師，李**老師被宣城骨干教師稱號(hào)。在課題研究中，李**老師負(fù)責(zé)制定校本課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，標(biāo)題的主題，同時(shí)也申請(qǐng)有效開展小學(xué)書法教育戰(zhàn)略研究課題。同時(shí)，學(xué)生的工作室也得到了不同程度的認(rèn)可。

這些結(jié)果都是平的 當(dāng)自然工作的工作，厚圖會(huì)稀薄的頭發(fā)，堅(jiān)實(shí)的治理。

所有的華麗將歸因于平原，這個(gè)平原是另一種形式的華麗。工作室已經(jīng)旅行了至今，已經(jīng)過濾新鮮，扔掉活潑，直接自然。有兩年半的積累，我相信在去年，我們可以達(dá)到加入工作室的初衷，即使不能成為老師，也可以走路上成為老師。

我的書簡(jiǎn)明扼要。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以人為本的教學(xué)理念。整合知識(shí)和技能，情緒和態(tài)度，過程和方法的整合。但是因?yàn)橘愜嚨臅r(shí)候，教室不可能顯示出每個(gè)鏈接都很完整，很充分，非常完整。我將專注于教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作探索，集體交流顯示鏈接。這個(gè)班的目的是讓學(xué)生的主題位置得到反映，使老師的主導(dǎo)地位清楚，試圖提出一個(gè)真實(shí)的和自然的教室，而不是一個(gè)表演教室。希望有更好的課堂學(xué)習(xí)效果。

第三篇：名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請(qǐng)到市級(jí)名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對(duì)面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對(duì)積極的職業(yè)意識(shí)、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識(shí)。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以每月《遼寧教育》、《人民教育》等核心幼教刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時(shí)記錄為主，并在第一次集中的時(shí)候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

二、強(qiáng)化合作意識(shí)，提升教學(xué)水平

名師工作室的7位成員分別來自不同的教研組，工作室第一次會(huì)議，我們就在輕松的氣氛中互相作自我學(xué)科介紹，兩兩選擇合作伙伴，以便完成規(guī)定的網(wǎng)站欄目上傳工作。學(xué)校的研討課，讓工作室成員之間的合作達(dá)到了一個(gè)新的高度。兩周的時(shí)間里，成員們經(jīng)歷了緊張的備課、準(zhǔn)備教具、試教、點(diǎn)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)的研討過程。三人為一小組，自定計(jì)劃表，將研討時(shí)間細(xì)化到幾點(diǎn)幾分；自己分工，將各項(xiàng)準(zhǔn)備工作落實(shí)到個(gè)人；同課異構(gòu)，每人貢獻(xiàn)自己的想法……融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神，在傾心的交往中學(xué)到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦，成員們的教學(xué)水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。

三、強(qiáng)化反思意識(shí)，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個(gè)成員注重對(duì)自我及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識(shí)和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個(gè)成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，我們采用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進(jìn)行。成員們提前將自己近期的論文、隨筆制成幻燈片，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結(jié)構(gòu)、文筆等

~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~

提出改進(jìn)建議。相互的學(xué)習(xí)和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學(xué)到了很多寫作的實(shí)用技巧?！?/p>

四、強(qiáng)化展示意識(shí)，提升示范水平

名師工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思研究過程、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，我們鼓勵(lì)成員們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外抓機(jī)遇，努力展示自己的風(fēng)采。

由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能安排有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓每個(gè)成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。

名師工作室成員三年專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在全體工作室同仁的協(xié)作下，開展理論研究和實(shí)踐探索，根據(jù)高中語文課程的特點(diǎn)，構(gòu)建起目標(biāo)全面、過程活潑、優(yōu)質(zhì)高效的新型教學(xué)模式。通過推廣引領(lǐng)、示范指導(dǎo)，對(duì)初中語文課程改革與教學(xué)創(chuàng)新、提高語文課教學(xué)整體水平起積極的推動(dòng)作用。通過相互合作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展水平的提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)特長(zhǎng)，成為能發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的名教師，并帶領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)，使他們能成為市區(qū)級(jí)骨干教師。

二、奮斗目標(biāo)

在三年工作期內(nèi)，能夠在原有專業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，能成為區(qū)里有較大影響力的知名語文教師，評(píng)上區(qū)級(jí)名師以及市級(jí)骨干。

具體的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1、主持扎實(shí)有效的課題研究。首先是做好自己的科研課題《培養(yǎng)學(xué)生語文問題意識(shí)的研究》，還要帶領(lǐng)課題組其他成員繼續(xù)做好下階段工作。

2、每年至少有一篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。

3、每年對(duì)本校學(xué)科教師作一次學(xué)術(shù)講座，對(duì)市屬學(xué)科教學(xué)起輻射作用，為其他學(xué)校作學(xué)術(shù)講座或教學(xué)示范，指導(dǎo)本校或市屬學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)科教學(xué)水平。開設(shè)公開課1到2次。

三、成長(zhǎng)措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每年看至少5本跟本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)理論書，做好讀書筆記，提高對(duì)學(xué)科目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和專業(yè)理論水平。同時(shí)在科學(xué)理論的指導(dǎo)下研究教學(xué)實(shí)踐中具體的、真實(shí)的問題，探索體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式與教學(xué)策略。

2、開展項(xiàng)目研究，根據(jù)本室行動(dòng)方案和項(xiàng)目研究計(jì)劃，收集資料，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)；開展課堂觀察，收集教學(xué)問題案例，分析研究教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)問題，至少收集2例現(xiàn)實(shí)問題的案例，并作評(píng)析；開展研討活動(dòng)，研究解決問題的具體途徑和方法，撰寫教改行動(dòng)方案；并在自己的教學(xué)實(shí)踐中積極開展改革創(chuàng)新。

3、在實(shí)踐中反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)反思論文，每年至少完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，或在省級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)青年教師每年在市級(jí)以上刊物上發(fā)表一篇論文或在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，以提高科研能力。

4、積極參加工作室和學(xué)校組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)交流合作，與他人交流合作的過程中增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思路，提高認(rèn)識(shí)。

敬愛的黨組織：

經(jīng)過一段時(shí)期的初級(jí)黨校學(xué)習(xí)，我的心境自然澎湃而又亢奮。其實(shí)，無論是誰，這種難得的熏陶剛過，思想上和認(rèn)識(shí)上都會(huì)大有一吐為快的強(qiáng)烈之欲望。這對(duì)深刻理解中國***始終是一個(gè)最先進(jìn)的黨、最偉大的黨，始終是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的 楷模，也始終是勤

奮學(xué)習(xí)、善于思考、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范等等，以及正確選擇一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。以下是我的心得體會(huì)：

首先，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)我們的黨有了更加深入的理解：中國***是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國***有它的階級(jí)性，人民性，先進(jìn)性。中國工人階級(jí)是中國***的階級(jí)基礎(chǔ)，工人階級(jí)政黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，工人階級(jí)的先進(jìn)性決定了黨的先進(jìn)性。而工人階級(jí)之所以具有先進(jìn)性是因?yàn)樗砹讼冗M(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，具有高度組織性、紀(jì)律性，賦予革命的堅(jiān)定性、徹底性。知識(shí)分子是工人階級(jí)的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)等越來越發(fā)達(dá)，因此工人階級(jí)政黨的先進(jìn)性必須隨著時(shí)代的發(fā)展不斷具有新的內(nèi)涵、新的標(biāo)準(zhǔn)和新的特征，做到與時(shí)俱進(jìn)。黨的先進(jìn)性還體現(xiàn)在將“三個(gè)代表”寫入了新的黨章。“三個(gè)代表”重要思想對(duì)黨的先進(jìn)性作了富有時(shí)代特征的界定，具體地、明確地揭示出黨的先進(jìn)性的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，深化了我們對(duì)黨的先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)和理解。

其次，通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步端正了自己的入黨動(dòng)機(jī)。入黨動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動(dòng)人們爭(zhēng)取入黨的一種精神力量。真正正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實(shí)現(xiàn)****而奮斗終生。我要在自己的工作和生活中不斷

地實(shí)踐，不斷地確立正確的入黨動(dòng)機(jī)。一個(gè)人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅(jiān)定信念，用理論知識(shí)來武裝自己，不斷地深化自己的行動(dòng)。

再次，我懂得了入黨的過程是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，是一個(gè)充滿考驗(yàn)的過程，不是你隨便想怎么樣就怎么樣，要時(shí)時(shí)刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己。聽了幾位優(yōu)秀學(xué)生黨員的入黨經(jīng)歷，學(xué)到了我們不僅要在組織上積極要求入黨。把黨和人民放在第一位，用自己的行動(dòng)來展現(xiàn)一位入黨積極分子的作風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻，用黨的標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，什么要積極主動(dòng)的去做，什么要積極同違背黨標(biāo)準(zhǔn)的做斗爭(zhēng)。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。

當(dāng)然，我也進(jìn)一步樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到社會(huì)主義榮辱觀是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)一個(gè)帶有根本性的問題，體現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將依法治國與以德治國有機(jī)結(jié)合起來，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)融為一體的我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價(jià)值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價(jià)值觀的反映。榮辱觀滲透在整個(gè)社會(huì)的生活之中，不僅影響著社會(huì)的風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會(huì)的文明程度，而且對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由巨大的反作用。

通過這次的學(xué)習(xí), 我不僅加深了對(duì)黨的基本知識(shí)的了解，也更加明確了入黨動(dòng)機(jī)，優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我感動(dòng)的是中國***的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)恰恰印證了這一點(diǎn)。看著那些面對(duì)黨旗宣誓的***員,我感動(dòng)了,我感到了作為***員的驕傲,也更加堅(jiān)定自己的人生信念：我也一定要成為一名***員。我要時(shí)刻謹(jǐn)記黨的教誨，時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己, 在以后的生活、工作中，自覺的加強(qiáng)自己，爭(zhēng)取得到更大的提高。

匯報(bào)人：***

2012年3月31日

【1】 【2】

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第四篇：名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)光荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)?；仡櫸覀児餐哌^的2016，我們感慨萬千。我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)活動(dòng)

每周二下午，工作室學(xué)員會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到張愛民名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己的特色。活動(dòng)前認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中，我們認(rèn)真記錄下同伴的每一次精彩發(fā)言?；顒?dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，再到課后評(píng)課，我們細(xì)致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢(shì)。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請(qǐng)到市級(jí)名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對(duì)面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對(duì)積極的職業(yè)意識(shí)、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識(shí)。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以《人民教育》等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時(shí)記錄為主，并在第一次集中的時(shí)候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

三、強(qiáng)化反思意識(shí)，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個(gè)成員注重對(duì)自我及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識(shí)和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個(gè)成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

四、工作室成績(jī)

（一）導(dǎo)師張愛民成績(jī)

1.主持河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略研究》

2.參加2016年湯陰縣暑期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)

3.參加“教育部---中國電信中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn) 4.導(dǎo)師吳明渠老師指導(dǎo)賈志方，孟欣老師師參加安陽市中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。

5.主持縣課題《中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法與策略研究》結(jié)題

（二）學(xué)員成績(jī)

1.賈志方老師參加安陽市中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。2.賈志方榮獲安陽市優(yōu)秀教育工作者

3.賈志方參與省課題《信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略研究》立項(xiàng)。

4.張愛民主持，代愛英、李曉靜、周小艷，陳紅梅參與縣課題《中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法與策略研究》結(jié)題

5賈志方主持，石紅梅、孟欣、申靜靜，石海霞參與縣課題《中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例》結(jié)題

6高永杰主持，陳芳芳、劉春俠、羅希杰，蘇志芳參與縣課題《學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究》結(jié)題

7.于高萍參與河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目課題。

8.范艷青參加中國教育電視臺(tái)承擔(dān)的“國培計(jì)劃----河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目”培訓(xùn)。

9.孟欣老師參加安陽市中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。

五、存在的問題

一是各名師工作室要針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度，打造興華科研品牌應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。

六、今后的建議

一是在運(yùn)作過程中始終要以實(shí)訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長(zhǎng)和實(shí)踐專長(zhǎng)，要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們?cè)谧陨砥瘘c(diǎn)上“走路”，對(duì)學(xué)員個(gè)體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計(jì)要成為開展工作的起點(diǎn)，名師也要積極通過自己的影響力和號(hào)召力為學(xué)員們提供資源力量；三是工作室要形成團(tuán)隊(duì)資源條件，開發(fā)好利用好團(tuán)隊(duì)資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中工作和活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要充分利用團(tuán)隊(duì)的影響和團(tuán)隊(duì)資源充分展示并取得最大的效益；四是在運(yùn)作過程中要考慮個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅(jiān)等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項(xiàng)目，新課題來運(yùn)作和推進(jìn)；五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時(shí)共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能安排有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓每個(gè)成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。

第五篇：2017名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室工作總結(jié)

時(shí)光荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)?；仡櫸覀児餐哌^的2017我們感慨萬千。我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)活動(dòng)

每周三下午，工作室學(xué)員會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到語文名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討語文課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己的特色?；顒?dòng)前認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備。活動(dòng)中，我們認(rèn)真記錄下同伴的每一次精彩發(fā)言?；顒?dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，再到課后評(píng)課，我們細(xì)致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢(shì)。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請(qǐng)到市級(jí)名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對(duì)面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對(duì)積極的職業(yè)意識(shí)、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識(shí)。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以《人民教育》等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時(shí)記錄為主，并在第一次集中的時(shí)候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

三、強(qiáng)化反思意識(shí)，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個(gè)成員注重對(duì)自我及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識(shí)和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個(gè)成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

三、存在的問題

一是名師工作室要針對(duì)各個(gè)層次學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。

六、今后的建議

一是在運(yùn)作過程中始終要以實(shí)訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長(zhǎng)和實(shí)踐專長(zhǎng)，要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們?cè)谧陨砥瘘c(diǎn)上“走路”，對(duì)學(xué)員個(gè)體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計(jì)要成為開展工作的起點(diǎn)，名師也要積極通過自己的影響力和號(hào)召力為學(xué)員們提供資源力量；三是工作室要形成團(tuán)隊(duì)資源條件，開發(fā)好利用好團(tuán)隊(duì)資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中工作和活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要充分利用團(tuán)隊(duì)的影響和團(tuán)隊(duì)資源充分展示并取得最大的效益；四是在運(yùn)作過程中要考慮個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅(jiān)等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項(xiàng)目，新課題來運(yùn)作和推進(jìn)；五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時(shí)共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能安排有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓每個(gè)成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。