第一篇：新8條：杠桿并購怎么辦？讓“并購貸款”蕩起雙槳!

新8條：杠桿并購怎么辦？讓“并購貸款”蕩起雙槳！

作者：搏實資本整理事件概述：

近期，私募投行圈比較關(guān)注的是“新8條”，本質(zhì)上是證監(jiān)會將2015年3月由基金業(yè)協(xié)會發(fā)布實施的《證券期貨經(jīng)營機構(gòu)落實資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)“八條底線”禁止行為細則》升級為證監(jiān)會的規(guī)范性文件。

許多投行人今日都在相互討論，對于并購基金的杠桿應(yīng)該何去何從，而且多數(shù)在抱怨稱“并購重組新規(guī)”政策已經(jīng)讓投行人如履薄冰舉步維艱，現(xiàn)如今“新8條”又大限杠桿，對于杠桿并購又該如何是好？再加上資本外出限制，海外杠桿并購又該如何開展？

事實上，這對中國資本市場當前的整頓以及維護金融市場和資本市場的健康發(fā)展，或許是件好事，但并購志也擔憂限制杠桿會反而催生民間資本場外杠桿的成本，這反而會增加杠桿風險的暴露和概率。因此，到底是道家式市場化靠譜還是儒家式的綱常化有用，需要時間的檢驗。

當然，并購貸款，本質(zhì)上是商業(yè)銀行向并購方企業(yè)或并購方控股子公司發(fā)放的用于支付并購股權(quán)/資產(chǎn)對價款項的貸款，并不屬于“新8條”中所提及的結(jié)構(gòu)化資管計劃的優(yōu)先級份額概念，但仍然是杠桿并購中極為重要的杠桿，仍然能夠解決并購所需的資金問題。當然，并購貸款也并非易事，上市公司基本面以及銀行過貸審會的審核標準也逐漸趨嚴，并購貸款也只屬于“白富美”上市公司的專屬，但作為投行人面對如此的監(jiān)管環(huán)境，并購貸款仍值得積極嘗試！

今日并購志為各位投行同仁，概括梳理了并購貸款的定義、優(yōu)點、交易架構(gòu)以及稅務(wù)籌劃問題。以期為實施或參與并購重組的同仁們提供切實可行的操作指引和幫助。結(jié)尾處附《上海自貿(mào)區(qū)海外并購貸款指引》。

“中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是一個資本高耗的過程，任何生產(chǎn)要素的重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重組都離不開資本。而資本逐利是天然屬性，實體經(jīng)濟回報當前難以滿足資本的風險偏好和配置需求，要讓資本市場支持實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，杠桿需求是剛需，盡管去杠桿符合當前壓縮泡沫降低金融資產(chǎn)價格下行風險，但‘一刀切’可能對結(jié)構(gòu)性的資源優(yōu)化配置造成一定的影響。Anyway，我們?nèi)匀恍枰獓栏褡袷刈C監(jiān)會發(fā)布的‘新規(guī)’，無規(guī)矩不成方圓，長痛不如短痛，在不會遙遠的未來，直到資本市場充分發(fā)揮資源優(yōu)化配置功能的時候，杠桿也將只個結(jié)構(gòu)性資源優(yōu)化配置的工具?！?-并購志

一、界定：什么是并購貸款

（1）美國資本市場：并購交易額是IPO的10-20倍（2）并購貸款：杠桿并購的一種，本質(zhì)是債權(quán)融資（1）美國資本市場：并購交易額是IPO的10-20倍

并購交易一般牽涉的金額巨大，尤其對于大型的海外并購中純現(xiàn)金支付方式，如果單純依賴于自有直投資金，將造成現(xiàn)金高耗，因此，杠桿并購首先是并購基金的主流模式。在美國資本市場中，并購交易金額總量往年一般是IPO融資額的10-20倍，而并購貸款是其中的非常重要的資金支撐。（2）并購貸款：杠桿并購的一種，本質(zhì)是債權(quán)融資

并購交易的資金來源無非三種：自有資金、股權(quán)融資、債權(quán)融資。自有資金對收購方的資金實力要求過高，除非標的交易對價不高，否則即使資金充足的收購方也不愿意消耗自身大量的資金來實現(xiàn)并購需求；股權(quán)融資，一般是向私募等投資機構(gòu)管理的基金或自然人發(fā)行股票融資用于收購目的，或與私募基金合作通過私募過橋并購實現(xiàn)全局并購，較為常見，但在此過程中，私募基金也偏好使用結(jié)構(gòu)化杠桿資金擴大并購套利收益，當前“新8條”告訴我們此路不通；債權(quán)融資，則是上市公司向商業(yè)銀行進行并購目的的貸款，獲得資金后可以以法人直投身份直接進入并購基金，盡管此部分資金也具有“保本保收益”的優(yōu)先級權(quán)益，但在并購基金中是平層直投身份，此外，優(yōu)先級權(quán)益的保障是由上市公司來履行或大股東的股票質(zhì)押來實現(xiàn)。

二、優(yōu)點：利息抵稅創(chuàng)造價值

杠桿還是那個杠桿，但卻是稅務(wù)籌劃的必備良藥

在含稅的情形下，債權(quán)融資所引致的公司支付債務(wù)利息可以抵減應(yīng)納稅額，這使得公司的價值與其債務(wù)在一定程度上正相關(guān)（學(xué)過金融的人都懂MM理論，此處不作贅述）。因此，對于多數(shù)股權(quán)并購基金采用并購貸款，比并購基金中采用結(jié)構(gòu)化的優(yōu)先級份額和劣后級份額，更加實惠，而在增加交易規(guī)模和提升自有資金使用效率方面效果相同。更何況，后者在2016年7月18日證監(jiān)會發(fā)布的“新8條”后會受到極大的限制。

三、現(xiàn)狀：都誰放過并購貸款，風控怎樣（1）工行、中行、交行、建行、浦發(fā)銀行、上海銀行（2）銀行發(fā)放并購貸款的《風險管理指引》（1）工行、中行、交行、建行、浦發(fā)銀行、上海銀行

咱們國家并購貸款盡管屬于剛起步，但推動此項資本市場服務(wù)是很早的事情了。最開始的時候，央行在1996年發(fā)布的《貸款通知》，明文規(guī)定“不得用貸款從事股本權(quán)益性投資，國家另有規(guī)定的除外”（反正歷史上很少有過“除外”這回事），直到2005年，“一事一批”制度的出現(xiàn)：商業(yè)銀行先出具有條件的融資承諾函，向監(jiān)管機構(gòu)請示確認辦理股權(quán)融資業(yè)務(wù)的合規(guī)性，獲得批準后再實際發(fā)放貸款。在此制度下獲得股權(quán)并購貸款的公司都是大型國有企業(yè)，如中石油、中石化、中海油、華能、國航等。2008年12月9日，銀監(jiān)會發(fā)布《商業(yè)銀行并購貸款風險管理指引》，針對境內(nèi)企業(yè)通過受讓現(xiàn)有股權(quán)、認購新增股權(quán)、或收購資產(chǎn)、承接債務(wù)等方式以實現(xiàn)合并或?qū)嶋H控制已設(shè)立并持續(xù)經(jīng)營的目標企業(yè)的交易行為，允許符合發(fā)放條件的商業(yè)銀行對其提供并購貸款。

工行、中行、交行、建行、浦發(fā)銀行、上海銀行在并購貸款啟動以來就做出積極反應(yīng)。第一筆國內(nèi)并購貸款發(fā)放于2009年1月20日，國開行與中信集團、中信國安簽署了中信集團戰(zhàn)略投資白銀集團項目的并購貸款合同，貸款金額16.3億元人民幣；第一筆境外并購貸款發(fā)放于2009年3月27日，中國銀行等國內(nèi)4家銀行組成銀行團向中鋁公司提供210億美元的并購貸款額度，用以支付中綠公司對力拓集團的投資。截至2011年1月，商業(yè)銀行并購貸款余額已高達850億規(guī)模，涉及鋼鐵、水泥、電力、房地產(chǎn)和能源等行業(yè)。目前，尤其，在2015年中概股回歸和海外并購如火如荼中，中國銀行上海自貿(mào)區(qū)分行在海外并購貸款方面做出了積極探索和可觀成果。

（2）銀行發(fā)放并購貸款的《風險管理指引》

融資文件是銀行和債務(wù)人之間唯一的法律權(quán)利和義務(wù)載體?！讹L險管理指引》體現(xiàn)了監(jiān)管機構(gòu)對于并購貸款法律文本內(nèi)容的重視，專門提及了在融資文件中必須包括以下的內(nèi)容：

【并購志：下面這段很關(guān)鍵，建議全部讀完】

①應(yīng)根據(jù)并購貸款風險評估結(jié)果，審慎確定借款合同中貸款金額、期限、利率、分期還款計劃、擔保方式等基本條款的內(nèi)容；②應(yīng)在借款合同中約定保護貸款人利益的關(guān)鍵條款，包括但不限于對借款人或并購后企業(yè)重要財務(wù)指標的約束性條款、對借款人特定情形下獲得的額外現(xiàn)金流用于提前還款的強制性條款、對借款人或并購后企業(yè)的主要或?qū)Ｓ觅~戶的監(jiān)控條款以及確保貸款人對重大事項的知情權(quán)或認可權(quán)的借款人承諾條款；③應(yīng)約定在并購雙方出現(xiàn)以下情形時可采取的風險控制措施 ：重要股東的變化，經(jīng)營戰(zhàn)略的重大變化，重大投資項目的變化，營運成本的異常變化，品牌、客戶、市場渠道等的重大不利變化，產(chǎn)生新的重大債務(wù)或?qū)ν鈸?，重大資產(chǎn)出售，分紅策略的重大變化，擔保人的擔保能力或抵質(zhì)押物發(fā)生的重大變化，影響企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的其他重大事項；④應(yīng)在借款合同中約定提款條件以及與貸款支付使用相關(guān)的條款，其中提款條件應(yīng)至少包括并購方自籌資金已足額到位和并購合規(guī)性條件已滿足等內(nèi)容；⑤應(yīng)在借款合同中約定，借款人有義務(wù)在貸款存續(xù)期間定期報送并購雙方、擔保人的財務(wù)報表以及貸款人需要的其他相關(guān)資料。實踐中，交易雙方還需要根據(jù)具體交易的具體情況，有針對性地在融資文件中做出安排。在各項融資文件簽署之后，借款人和相關(guān)各方需要按照融資文件的規(guī)定做好準備工作，以滿足各項先決條件。實際上，很多先決條件是在融資文件簽署之前就開始準備并完成的。一般來說，這些先決條件包括：國家相關(guān)政府部門關(guān)于收購交易的批準文件；有關(guān)借款人、擔保人、收購方的公司文件、財務(wù)報告、內(nèi)部決議和授權(quán)文件；有關(guān)被收購方及被收購方股東的公司文件、財務(wù)報告；項目盡職調(diào)查報告；各交易賬戶的開立；借款人和其他相關(guān)方的承諾函；借款人已經(jīng)支付一定金額保證金的證明文件；法律意見書；其他相關(guān)文件。與一般的貸款交易不同，在并購融資交易中，有些條件只能在首次提款之后才能實現(xiàn)（如收購后才能提交股權(quán)轉(zhuǎn)移的證明文件）。這些后續(xù)條件主要包括：獲得被收購方所在國當?shù)卣膶徟募?，被收購方的股東完成各項程序，在被收購方所在國完成所有登記備案的程序，在收購交易的文件項下規(guī)定的各項條件已經(jīng)滿足，收購?fù)瓿珊蟮哪繕斯揪湍承┲匾马椀亩聲Q議、授權(quán)文件等，收購?fù)瓿珊蟮哪繕斯揪湍承┲匾马椀墓蓶|會決議、授權(quán)文件等，法律意見書，以及其他相關(guān)文件。

四、交易：并購貸款的結(jié)構(gòu)設(shè)計（1）PE收購（2）MBO/LBO（3）RTO（4）大股東增持（1）PE收購

大型股權(quán)并購基金一般都會利用利息節(jié)稅收益來增加交易的回報。由于基金主要是從事投資活動而不是經(jīng)營活動，基金本身是無法申請并購貸款，就算貸款也不能抵免稅負，但透過專業(yè)的安排交易架構(gòu)，PE所投資或控制的公司可以申請并購貸款，也可以以稅務(wù)籌劃利用利息抵稅。（2）MBO/LBO

從MBO本身的動作模式、特點和作用來看，如果交易及后繼整合重組方案設(shè)計得當，由管理層作為發(fā)起人成立企業(yè)作為收購方，可以債權(quán)銀行并購貸款發(fā)行債券融資。（3）RTO

反向收購，即通過收購一家上市公司股份控制該公司，再由該上市公司對其反向收購，以使之成為上市公司的子公司，從并購交易角度來看，反向收購的兩階段都是以實現(xiàn)控制為目的。（4）大股東增持

在國外，大股東的持股往往是市場用來推測未來股價表現(xiàn)的重要指標。觀察大股東用自有資金還是貸款來融資進行增持，更可以看出大股東對后市的企業(yè)回報與資金成本的推測。

五、稅務(wù)籌劃：

（1）Debt Push Down Schemes（2）Financial Assistance Prohibition（3）Thin Capitalization Rule（4）Transfer Pricing Rule

債權(quán)融資的一大優(yōu)勢，在于并購貸款的稅收擋板作用，即公司支付的債務(wù)利息可以抵減應(yīng)納稅額，而現(xiàn)金股利和留存收益則不能。但是，由于并購貸款是并購方將從商業(yè)銀行獲得的貸款用于收購目標公司的股權(quán)，貸款利息費用發(fā)生收購方層面，相反，要繳納稅務(wù)的經(jīng)營利潤則發(fā)生在被收購公司層面，如收購方?jīng)]有足夠的應(yīng)納稅所得吸收可稅前抵扣的并購貸款利息，就無法實現(xiàn)并購貸款的稅收擋板作用即利息節(jié)稅收益。而且，支付并購貸款本息的現(xiàn)金流也要從被收購方上繳，供并購方支付貸款本息。如果資金不能配對，就有違約的風險。

為了解決這一矛盾，可以通過合理的財務(wù)、稅收籌劃，例如采用轉(zhuǎn)移債務(wù)安排（Debt Push Down Schemes），即將并購貸款債務(wù)從并購主體“下壓轉(zhuǎn)移”到被并購公司層面實現(xiàn)利息稅前抵扣。在進行相關(guān)融資、稅務(wù)架構(gòu)籌劃時，特別是在就跨國并購交易進行融資、稅務(wù)籌劃時，需要考慮一系列的問題，包括：標的所在國是否有反融資協(xié)助的法律規(guī)定（Financial Assistance Prohibition），禁止投資者利用被投資的子公司的資產(chǎn)作為擔保，支付收購的對價；標的所在國是否允許并購后母子公司選擇合并納稅，并且在合并前發(fā)生的利息費用可否被列為支出；標的所在國是否有反資本稀釋的稅務(wù)規(guī)定（Thin Capitalization Rule）；資金之使用與利率是否符合標的所在國轉(zhuǎn)讓定價稅務(wù)規(guī)定（Transfer Pricing Rule）等問題。

在國際上，一般的并購交易中并購方都會盡可能的采用轉(zhuǎn)移債務(wù)安排等稅收籌劃，盡可能利用利息稅前抵扣帶來的稅收收益優(yōu)化并購交易的融資方案。在中國，由于目前的企業(yè)所得稅法體系一般不允許合并納稅，如何實現(xiàn)并購貸款的利息稅前抵扣更需要進行特別的稅收籌劃和安排。

鑒于此，企業(yè)在進行并購交易特別是跨國并購活動前，應(yīng)詳細評估相關(guān)稅務(wù)問題，或委任專業(yè)會計師事務(wù)所處理或提供稅務(wù)咨詢，以免違反當?shù)氐姆罨蛟黾佣悇?wù)風險

六、上海自貿(mào)區(qū)海外并購貸款指南（1）審批相關(guān)手續(xù)和批文（2）境內(nèi)公司申請并購貸款額度（3）并購業(yè)務(wù)

（4）優(yōu)勢審批相關(guān)手續(xù)和批文

1、商務(wù)部門核準或自貿(mào)區(qū)管委會境外投資備案。

參考相關(guān)文件：《境外投資管理辦法》（中華人民共和國商務(wù)部令2009年第5號），《中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)境外投資開辦企業(yè)備案管理辦法》（滬府發(fā)〔2013〕74號）。

2、公司境外投資項目涉及資源開發(fā)類和大額使用外匯的需要發(fā)改部門核準或自貿(mào)區(qū)管委會備案。

參考相關(guān)文件：關(guān)于印發(fā)《企業(yè)境外并購事項前期報告制度》的通知；《境外投資項目核準暫行管理辦法》；《中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)境外投資項目備案管理辦法》（滬府發(fā)〔2013〕72號）。

3、如果是上市公司參與對外投資需要取得相關(guān)批準。參考相關(guān)文件：《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》和《上市公司并購重組財務(wù)顧問業(yè)務(wù)管理辦法》。

上述手續(xù)和批文建議供參考，以律師提供的意見為準。境內(nèi)公司申請并購貸款額度

1、并購交易涉及國家產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)準入、反壟斷、國有資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等事項的、按適用法律法規(guī)和政策要求，取得有關(guān)方面的批準和履行相關(guān)手續(xù)。

2、資產(chǎn)流動性良好，最近一個會計年度或最近一期財務(wù)報表報告期末的資產(chǎn)負債率一般不超過70%。

3、貸款額度要求:借款人申請的并購貸款不得超過并購標的對價款項的50％，且原則上并購方的自有資金不得低于30％。

4、貸款期限：一般不超過5年。并購業(yè)務(wù)

對于自貿(mào)區(qū)內(nèi)公司作為收購主體和申請并購貸款借款人，申請并購貸款的要點如下：

1、并購貸款原則

（1）并購貸款納入客戶綜合授信管理，不能以流動資金貸款、項目貸款等其他名義提供并購貸款。

（2）并購貸款可以采取銀團貸款或者行內(nèi)聯(lián)合貸款的方式。

2、并購貸款授信對象及條件（1）并購貸款授信對象的風險評級一般應(yīng)按銀行內(nèi)部評級，并且非減持、退出類客戶。同時，授信對象不得為被國家環(huán)保部門列入污染問題突出或已實施項目未完成整改的客戶。（2）并購貸款申請人除滿足常規(guī)的授信客戶基本條件外，還應(yīng)具備以下基本條件：

① 借款申請人依法合規(guī)經(jīng)營，信用狀況良好，沒有信貸違約、逃廢銀行債務(wù)等不良記錄；

② 并購交易合法合規(guī)，涉及國家產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)準入、反壟斷、國有資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等事項的，應(yīng)按適用法律法規(guī)和政策要求，取得有關(guān)方面的批準和履行相關(guān)手續(xù)；

③ 并購方與目標企業(yè)之間具有較高的產(chǎn)業(yè)相關(guān)度或戰(zhàn)略相關(guān)性，并購方通過并購能夠獲得目標企業(yè)研發(fā)能力、關(guān)鍵技術(shù)與工藝、商標、特許權(quán)、供應(yīng)或分銷網(wǎng)絡(luò)等戰(zhàn)略性資源以提高其核心競爭能力；

④ 借款申請人的資產(chǎn)流動性良好，最近一個會計年度末或最近一期財務(wù)報表報告期末的資產(chǎn)負債率一般不超過70% ；借款申請人應(yīng)提供充足的能夠覆蓋并購貸款風險的擔保，包括但不限于資產(chǎn)抵押、股權(quán)質(zhì)押、第三方保證，以及符合法律規(guī)定的其他形式的擔保。

⑤借款申請人具備較強的綜合實力，主營業(yè)務(wù)突出，經(jīng)營業(yè)績良好，管理團隊穩(wěn)定，業(yè)務(wù)規(guī)模較大；

⑥借款申請人與其關(guān)聯(lián)方的交易堅持平等、自愿、等價、有償?shù)氖袌鲈瓌t，未出現(xiàn)損害公司和其他股東利益的情況，對公司的經(jīng)營無重大影響；

⑦ 須聘請銀行作為并購財務(wù)顧問或融資協(xié)調(diào)人，如收購方或目標企業(yè)為上市公司的，并購方可同時聘請另一家經(jīng)證監(jiān)會認可的財務(wù)顧問；借款申請人擬收購國內(nèi)上市公司，還應(yīng)符合中國證監(jiān)會關(guān)于上市公司收購人的有關(guān)規(guī)定。⑧ 并購貸款可用于置換并購方預(yù)先支付的并購價款，但該筆預(yù)付價款行為發(fā)生應(yīng)在銀行并購貸款發(fā)放之前一年以內(nèi)。⑨ 借款人就單一并購項目從銀行和其他銀行獲得的并購貸款金額不得超過并購標的對價款項的50％。(3)并購貸款授信期限及利率

① 并購貸款期限是指從第一筆貸款發(fā)放之日起至借款人按合同約定還清全部并購貸款本息之日止的時間，具體期限由貸款雙方根據(jù)項目情況和銀行資金供給能力協(xié)商確定。并購貸款期限一般不超過5年。

② 并購貸款執(zhí)行國家利率政策，一般采用浮動利率方式。自貿(mào)區(qū)內(nèi)企業(yè)按自貿(mào)區(qū)的相關(guān)政策實行市場化定價。（4）并購貸款業(yè)務(wù)風險限額

銀行全部并購貸款余額占同期本行核心資本凈額的比例不應(yīng)超過50%。銀行對單個借款人發(fā)放的并購貸款一般不超過30 億元，且對單個借款人的并購貸款余額不超過上年末銀行核心資本凈額的5%。借款人申請并購貸款總額超過30 億元的，原則上通過組建或參與銀團貸款發(fā)放。（5）并購貸款項目選擇與申報受理的要點：

① 根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策、地區(qū)重點產(chǎn)業(yè)政策和銀行信貸政策，選擇符合產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、交易合法合規(guī)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)度較高且具有明顯產(chǎn)業(yè)整合作用、償還來源充足的并購項目。

② 并購貸款項目需進行盡職調(diào)查，需要全面分析戰(zhàn)略風險、法律與合規(guī)風險、整合風險、經(jīng)營風險以及財務(wù)風險等與并購有關(guān)的各項風險的基礎(chǔ)上評估并購貸款的風險，并出具盡職調(diào)查報告。

③ 以目標企業(yè)股權(quán)質(zhì)押時，需根據(jù)并購交易的具體情況選擇一種股權(quán)價值評估方法對擬收購的標的股權(quán)進行評估，并出具股權(quán)價值評估報告（可以選擇具有證券、期貨從業(yè)資格的資產(chǎn)評估事務(wù)所所出具關(guān)于本次并購交易的股權(quán)價值評估報告為股權(quán)價值評估依據(jù)）。（6）并購貸款業(yè)務(wù)盡職調(diào)查的要點 ① 并購雙方基本情況調(diào)查；

② 并購目標企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，及各分公司、控股子公司和參股公司的基本情況調(diào)查；

③ 并購目標企業(yè)所處行業(yè)情況調(diào)查； ④并購目標企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況調(diào)查； ⑤ 并購目標企業(yè)合法合規(guī)性調(diào)查；

⑥ 對并購方以及目標企業(yè)的財務(wù)狀況進行總體分析； ⑦ 并購方案及并購風險因素調(diào)查； ⑧ 并購貸款專項調(diào)查。

（7）并購貸款業(yè)務(wù)股權(quán)價值評估的要點

在銀行并購貸款股權(quán)估值中，建議采用收益法、成本法、市場法和市凈率法。在運用相關(guān)估值模型前，需對企業(yè)進行盡職調(diào)查，確保所收集的信息和財務(wù)數(shù)據(jù)真實、準確、完整。估值模型僅為評估股權(quán)價值提供參考依據(jù)，評估人應(yīng)當對各種其他證據(jù)進行綜合分析并參考估值模型的結(jié)果對交易標的進行獨立分析和判斷。在現(xiàn)有自貿(mào)區(qū)政策的支持下，有以下幾點優(yōu)勢：

1、區(qū)內(nèi)企業(yè)與境外企業(yè)相比，更便于境內(nèi)集團統(tǒng)一管理，降低管理成本；

2、通過區(qū)內(nèi)企業(yè)能充分利用境內(nèi)外兩種資源，靈活運用多種融資渠道，有效降低財務(wù)成本；

3、樹立集團創(chuàng)新形象，有利于集團進一步做大做強主營業(yè)務(wù)。

4、為集團今后搶占自貿(mào)區(qū)優(yōu)惠政策的先機打下良好基礎(chǔ)。

第二篇：讓清風蕩起勤政廉政雙槳

讓清風蕩起勤政廉政雙槳

——XX街道廉政文化建設(shè)紀實

近年來，XX街道將廉政文化建設(shè)作為反腐倡廉工作的一項重要內(nèi)容，納入黨的建設(shè)和文化建設(shè)的整體規(guī)劃，納入構(gòu)建懲防體系工作中，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實，注重整合力量和資源，凝聚各方面力量，廣泛發(fā)動人民群眾參與，充分發(fā)揮反腐倡廉“大宣教”格局的作用，積極營造以廉為榮、以貪為恥的社會風尚，為促進全街經(jīng)濟快速發(fā)展、社會和諧進步和反腐倡廉工作的深入開展搭建了良好的平臺，我們的做法是：

一、提升品位，打造廉政文化精品。

1、創(chuàng)建精品示范點。開展廉政文化建設(shè)精品示范點創(chuàng)建活動，例如，我們按照社區(qū)七彩七型七品七大院的特點，分別將廉政文化融入到特色社區(qū)創(chuàng)建中，XX社區(qū)作為街道創(chuàng)建的親情服務(wù)型特色社區(qū)，我們在抓好“親情式管理、零距離服務(wù)、貼心式關(guān)懷”的前提下，充分利用社區(qū)資源，創(chuàng)建了室內(nèi)“清風廉韻”廉政教育基地，在赤勘社區(qū)怡和家園打造了室外廉政教育基地—清風苑。在友誼社區(qū)和錫泊社區(qū)創(chuàng)建了以孝老愛親、誠實守信為主要內(nèi)容的道德教育基地，各社區(qū)結(jié)合崗位廉潔教育特點，以書法、漫畫、格言、警句等形式表現(xiàn)廉政文化內(nèi)涵，貼合實際，極富感染力，使黨員干部在享受藝術(shù)熏陶的同時，潛移默化中增強了廉政意識。

2、培育精品陣地。結(jié)合實際，高起點、高標準、高質(zhì)量的培育一批新興廉政文化宣傳陣地。整合街道社區(qū)內(nèi)資源，以廉政教育基地、紅色教育基地、黨校、廉政圖書角、家長學(xué)校等為依托，建立反腐倡廉理論教育、傳統(tǒng)教育、警示教育、文藝宣傳教育、影視教育、示范教育等反腐倡廉教育基地。組織黨員干部到倡廉教育基地開展“警示教育日”活動。創(chuàng)新廉政文化傳播方式，組建了XX藝術(shù)團，俏夕陽小劇團、金百合和唱團、京劇票友團等，通過自編自演廉政文藝節(jié)目，以干部群眾喜聞樂見的方式宣傳了廉政文化，為傳播廉政文化搭建了很好的平臺。

3、創(chuàng)作精品作品。創(chuàng)作了廉政三句半、廉政群口快板、廉政小品、廉政詩歌，舞蹈等多種廉政文藝作品，為全街廉政文化建設(shè)注入了新的活力。XX藝術(shù)團以《公仆贊》為題材創(chuàng)作了群口快板、深受基層干部群眾歡迎。在街道舉辦的廉政書畫筆會上，全市知名書畫名家揮毫潑墨，幾年來創(chuàng)作了100多幅廉政書畫作品。同時，開展廉政作品征集活動，共征集自創(chuàng)漫畫、格言等30多幅（條）。

二、搭建載體，開展廉政文化 “六進”活動。

1、開展廉政文化進機關(guān)。舉辦了“抓作風、提效能、促發(fā)展”﹑“加強黨性修養(yǎng)，弘揚優(yōu)良作風”、“講黨性、重品行、作表率”等主題教育，每年開展一次黨風廉政宣傳教育月活動、舉辦一次“廉政建設(shè)社區(qū)論壇”，今年，我們邀請了區(qū)紀委的常委，為全體街居干部上了一堂以《從黨員干部做起，加強黨風廉政建設(shè)》為題的廉政教育課﹑編寫了《XX街道廉政手冊》、《XX黨旗紅》（廉政專版），領(lǐng)導(dǎo)辦公室懸掛了廉政字畫﹑街道醒目位置每周書寫諸如“我是XX一個兵，從我身上看行風”等廉政溫馨提示語﹑各社區(qū)利用LED電子顯示屏、高清展示板播放廉政格言警句，今年年初，街道開通了街訊通，紀工委定期編發(fā)廉政短信向干部手機上發(fā)送。開展廉政知識競賽、重溫入黨誓詞，定期組織觀看警示教育片、聘請了廉政監(jiān)督員和效能監(jiān)督員﹑每年開展講廉述廉、開展勤政廉政典型評選，營造了以廉為榮、以貪為恥的廉政氛圍,增強了干部的自律意識。今年黨工委對街道各站所和社區(qū)實行“最優(yōu)最差站所（社區(qū)）評選”，由紀工委對各站所、社區(qū)從六個方面進行監(jiān)督考核，組織四個層面代表對各站所、社區(qū)每季度綜合情況進行集中評價，評選結(jié)果將與部門考核、評優(yōu)獎勵等結(jié)合起來。同時，街道充分利用“兩代一委”進社區(qū)的有利時機，把轄區(qū)內(nèi)三級黨代表、人大代表、政協(xié)委員等35人聘請為黨風廉政建設(shè)監(jiān)督員，分成四組輪流參加街道關(guān)于低保、廉租房、經(jīng)濟適用房等申報的會議，進行全程監(jiān)督；

2、開展廉政文化進社區(qū)。我們在 NN社區(qū)｜MM社區(qū)、ZZ社區(qū)樓道內(nèi)制作了200多塊廉政溫馨提示掛畫。街道紀工委每年開展一次廉政作品征集活動。2008年開展了廉政作品書畫展、2009年在社區(qū)首屆社區(qū)文化節(jié)和街道慶祝建黨88周年演唱會上和社區(qū)第二屆社區(qū)居民文化節(jié)上，開展了廉政歌曲演唱活動，并懸掛了以“立黨為公，樹公心修浩然正氣，執(zhí)政為民，聽民聲抒魚水情懷”、“做人做官做事應(yīng)清清白白，為政為公為民應(yīng)勤勤懇懇”等大型宣傳條幅。并在赤勘社區(qū)舉辦了“倡廉、敬廉、守廉、助廉”萬人簽名活動。2010年，我們在各社區(qū)建立了廉政教育基地，開展了“倡廉政、書和諧“書畫筆會，9月28日，舉辦了《迎國慶、頌清風，廉政之聲文藝演出》。同時，我們利用每月的“XX奉獻日”、《法律講堂》等開展廉政法規(guī)宣傳，機關(guān)作風建設(shè)年活動和廉政風險防范活動都延伸到了各社區(qū)全體干部。增強了廉政建設(shè)的鮮活性和感染力，有效提升了廉政教育的文化品位。

3、開展廉政文化進家庭。以樹立崇尚廉潔，幸福才能長遠的家庭理念為目標，扎實推進廉政文化進家庭活動，使家庭成為領(lǐng)導(dǎo)干部育廉、樹廉、踐廉的重要場所。圍繞創(chuàng)建廉潔家庭，每年給每位領(lǐng)導(dǎo)干部家屬發(fā)放廉政公開信和“廉潔家庭”倡議書，簽訂“廉潔家庭”承諾書，開展“廉內(nèi)助”評選活動，街道、社區(qū)還把家庭助廉教育同家庭美德教育結(jié)合起來，納入“五好家庭”創(chuàng)建之中。通過創(chuàng)建“廉潔家庭”、開展正反兩方面典型宣傳，教育干部家屬當好“廉內(nèi)助”“廉管家”，樹立良好家風，共筑家庭廉政防線。

4、開展廉政文化進學(xué)校。以青少年思想品德教育為主線，配合學(xué)校開展“敬廉崇潔”、“爭做廉潔小衛(wèi)士”等為內(nèi)容的主題班會、演講比賽、征文寫作、簽名活動、課前十分鐘、向?qū)W生征集廉政作品等活動，引導(dǎo)學(xué)生確立廉潔的價值取向，努力提高校園廉政文化建設(shè)水平。

5、開展廉政文化進企業(yè)。我們把廉政文化融入到企業(yè)文化、企業(yè)精神文明建設(shè)之中。加強了對企業(yè)管理人員的教育，積極開展爭當“廉領(lǐng)導(dǎo)、廉助手、廉管家”活動，引導(dǎo)企業(yè)廉潔誠信、依法經(jīng)營。

第三篇：讓我們蕩起雙槳

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標：

1.正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲第一段的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌

2.通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學(xué)重、難點：

重點：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

難點：對歌詞和曲譜的理解與掌握、演唱時聲情并茂。教學(xué)用具:電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

1.教師播放《讓我們蕩起雙槳》的伴奏。2.教師提出疑問：同學(xué)們對歌曲的旋律是否有似曾相識的感覺？是否在某部電影中看到過？學(xué)生回答，教師引出歌曲名。

（二）歌曲背景及作曲家介紹

1.教師播放電影《祖國的花朵》片段，介紹這部電影的故事情節(jié)。

2.教師介紹作曲家劉熾，并介紹其作品的風格特點。

（三）學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1.教師先放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的錄音，學(xué)生對照樂譜邊聽邊看，然后教師邊彈琴邊充滿深情的范唱一遍整首歌。

2.教師讓學(xué)生自由朗讀歌詞（帶感情、有表情），學(xué)生讀的過程中教師放《讓我們蕩起雙槳》伴奏。

3.學(xué)生跟著教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的樂譜，學(xué)生唱熟后加詞。

4.唱熟后，教師用上面的方法分別教學(xué)生唱兩個聲部。

5.教師給學(xué)生時間自由練唱。

6.教師伴奏，學(xué)生練唱，重點引導(dǎo)學(xué)生二聲部的合唱要均衡、和諧。

7.教師播放《讓我們擔起雙槳》，要求學(xué)生邊聽、邊體會。

8.學(xué)生看完聽完，教師讓學(xué)生小組討論歌曲的情緒，并互相自由練唱。

9.教師放伴奏，學(xué)生練唱。

（四）鞏固歌曲

1.教師放歌曲錄音。

2.小組比賽唱。

（五）布置作業(yè)

1.回去看電影《祖國的花朵》。

2.把《讓我們蕩起雙槳》唱給家人和小朋友聽。

教學(xué)后記：

在教學(xué)中通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。并滲透音樂知識和演唱技巧等技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生人人都參與，并鼓勵每個學(xué)生思維的閃光點，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的課堂環(huán)境，走進學(xué)生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂觸動他們的心弦，取得了不錯的效果。

第四篇：讓我們蕩起雙槳

《讓我們蕩起雙槳》

尊敬的各位老師好！

我是今天的xx號考生，我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》，我將此設(shè)計為一節(jié)以唱歌為主的綜合課。用一課時完成。下面我將從說設(shè)計理念、說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程6個部分來展開我的說課。

第一部分：說設(shè)計理念

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認知規(guī)律，遵循以音樂審美為核心，興趣愛好為動力的教學(xué)理念，采用以美育人的教育思想，整堂課從情境導(dǎo)入到新曲教學(xué)到表現(xiàn)歌曲，都緊緊圍繞以學(xué)生為主體，通過積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗表現(xiàn)音樂中情感內(nèi)涵，突出培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生能在內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味性教學(xué)中感受音樂的魅力。

第二部分、說教材

本部分我將從以下3個內(nèi)容來分析 教材內(nèi)容分析：《讓我們蕩起雙槳》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊中第四課中的第一課時，本單元是以（水上的歌）為主題，該曲是2/4拍，旋律優(yōu)美熱情，富有美感，該曲是《祖國的花朵》電影的插曲，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲通過弱起的節(jié)奏和起伏的旋律逐步展開，合唱部分運用寬緊相間的節(jié)奏刻畫了孩子們真的在劃船的感覺，形象的描繪了孩子們劃著小船盡情玩耍和歌唱幸福生活的場景。

教學(xué)目標：基于我對教材的分析和學(xué)情的掌握并結(jié)合2011新音樂課程標準，我將從以下三個維度來制定本課的教學(xué)目標

1，情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠體驗到歌曲中劃船的生動景象并能感受音樂中無憂無慮的童年時光，養(yǎng)成對生活的熱愛和樂觀積極的態(tài)度。

2，過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱等多種音樂實踐形式，學(xué)生能夠充分感受音樂的藝術(shù)魅力

3，知識與技能：學(xué)生掌握弱起節(jié)奏及二聲部合唱 教學(xué)重點與難點：

根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)的分配特點，我將學(xué)生能準確、自信的完整的演唱歌曲作為我的教學(xué)重點

根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)我將學(xué)生準確唱準弱起節(jié)奏及合唱的和聲效果為我的教學(xué)難點

第三部分、說學(xué)情

四年級的學(xué)生是小學(xué)的中年級段，本階段的學(xué)生具象思維開始向抽象思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，因此，在課堂中我尤為注重引導(dǎo)學(xué)生獨立的感受、主動的參與，豐富教學(xué)的形式和合唱等創(chuàng)造活動的分量，采用生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，推動學(xué)習(xí)活動過程。

第四部分、說教法

遵循教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，我將以發(fā)展學(xué)生為宗旨，關(guān)注每一位學(xué)生的參與，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合四級學(xué)生的心理特征，我主要設(shè)置：情景教學(xué)法、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特殊的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其融入音樂中。

律動法、學(xué)生能夠獲得音樂的親身體驗，深入了解音樂的精神內(nèi)涵。聽唱法，學(xué)生能準確的演唱，并掌握必要的音樂技能

結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

教學(xué)準備：為了使學(xué)生達到更直觀的體驗（為了使學(xué)生能達到教學(xué)目標及落實教學(xué)），我準備了以下教具：多媒體課件、鋼琴，口風琴

第五部分、說學(xué)法

“授人以魚不如授人漁”教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，我采用小組合作法、目的是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，自主探究法、目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標。

最后我來具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程，這是本課的重點 第六部分、說教學(xué)過程

我秉著以發(fā)展學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的理念設(shè)計了4個環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境 律動導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)我預(yù)計用5分鐘完成 教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生以半圓的方式圍坐，教室四周貼上湖水、白塔、綠樹的圖片、接著播放《讓我們蕩起雙槳》，課件出示北京北海的圖片，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做一些簡單動作律動，（老師示范如下）同學(xué)們，相信你們對這首歌曲都很熟悉，今天我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過創(chuàng)設(shè)特殊的情境、視覺與聽覺的結(jié)合、音樂的律動拉近學(xué)生和音樂的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）感知旋律 學(xué)習(xí)新知 本環(huán)節(jié)是重點部分，我打算分為3個步驟，用時20分鐘完成

步驟一：初步聆聽 首先借用多媒體播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》學(xué)生聆聽一遍，在聽的時候思考兩個問題，這首歌曲的情緒是什么？歌曲中出現(xiàn)了什么演唱形式？學(xué)生可能回答：優(yōu)美的 愉快的 齊唱 合唱 通過這樣的設(shè)計鼓勵學(xué)生發(fā)表對音樂的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

步驟二：逐步教唱 難點突破

首先：針對四年級已有的音樂基礎(chǔ)以及學(xué)生本身對這首歌曲熟悉程度，結(jié)合我深情并茂、完整的范唱，課件出示旋律譜例，老師引導(dǎo)學(xué)生有感情有節(jié)奏的朗讀歌詞，通過聽唱法，老師彈奏旋律學(xué)生學(xué)習(xí)前面的齊唱部分，隨后教師請學(xué)生來打節(jié)拍 老師合著學(xué)生的節(jié)奏進入范唱 讓學(xué)生在拍打節(jié)奏與老師的配合中注意到弱起節(jié)奏，然后我通過拍手練習(xí)幫助學(xué)生掌握弱起節(jié)奏，2至3遍的練習(xí)后學(xué)生能基本掌握，我播放伴奏音樂結(jié)合指揮的方式讓學(xué)生聆聽前奏，是學(xué)生能準確的進入歌曲，在演唱中，引導(dǎo)學(xué)生注意換氣位置，之后再分小組分別演唱齊唱部分，以此來鞏固教學(xué)。

其次，在學(xué)生熟悉后，進入難點合唱部分的學(xué)習(xí)，我會通過老師彈高聲部演唱低聲部的示范讓學(xué)生初次感知二聲部合唱的音感，然后播放范唱讓學(xué)生分別畫出高、低聲部的旋律線，從旋律線的直觀性讓學(xué)生對高、低聲部相距的音高有一定的概念，接著指導(dǎo)學(xué)生進行單音和三度、六度音程的模唱及構(gòu)唱，（示范）這樣在旋律線的直觀性和模唱的聽覺感受后，學(xué)生能更好的學(xué)唱二聲部合唱打下基礎(chǔ)，由于合唱一般都是低聲部比較難掌握，因此我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)低聲部的識譜演唱，我運用聽唱法通過用鋼琴彈奏指導(dǎo)學(xué)生對著譜例演唱，通過多次練唱學(xué)生準確流暢的演唱低聲部的旋律后，我播放范唱抓住音樂的聽覺魅力讓學(xué)生在再次的聆聽中感受合唱的音效感覺，轉(zhuǎn)而進入高聲部的教學(xué)，結(jié)合四年級學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)，我采用跟唱法讓學(xué)生跟隨鋼琴學(xué)習(xí)高聲部，2至3遍的高聲部練習(xí)后，我進行學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部的初步合唱實踐，在合唱的學(xué)習(xí)中，我會始終引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一個聲部的聲音，注重和諧的感覺。

最后：待學(xué)生能基本掌握后 我將學(xué)生分為高低聲部進行合唱交換練習(xí)，在多次的練習(xí)中老師輔助低聲部演唱 或通過口風琴吹奏低聲部輔助學(xué)生演唱，并要求學(xué)生用和諧的聲部、均衡的力度、統(tǒng)一的音色來演唱合唱

步驟三：豐富體驗 完整演唱

學(xué)生分高低聲部跟隨伴奏演唱《讓我們蕩起雙槳》，后師生評價，并對演唱中出現(xiàn)的問題和情緒的處理進行示范、指導(dǎo)，如：老師提問（同學(xué)們，你們知道歌曲中休止帶來了什么情境？）學(xué)生可能回答：仿佛在船上晃蕩，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入音樂在劃船的情境中，形象的表現(xiàn)“蕩”的感覺

通過以上由淺入深、步步展開的教學(xué)，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步掌握必備的音樂知識與技能，豐富審美體驗。

（三）表現(xiàn)歌曲 自信演唱本環(huán)節(jié)我打算用10分鐘完成

在全體學(xué)生完整的演唱《讓我們蕩起雙槳》的基礎(chǔ)上，我遵循“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的教學(xué)理念，將根據(jù)學(xué)生能力的不同將學(xué)生分成歌唱組、伴奏組、舞蹈組，讓學(xué)生為歌曲設(shè)計表演唱。歌唱組自信的演唱，對于音準稍弱點的同學(xué)通過口風琴吹奏低聲部部分加入音樂體驗中，伴奏組輕聲的模仿劃船時的聲音：化啊 化啊 舞蹈組的同學(xué)可以借助教室中的掃把或筆尺做劃船的動作，通過聯(lián)想和課件設(shè)計的情境相結(jié)合，使全體學(xué)生融入情境中恰到好處的做到感情的釋放。在一片熱鬧的氣氛中有條有序的把本課推向高潮。

（四）擴展延伸 情感升華本環(huán)節(jié)我打算用5分鐘完成

在這節(jié)課的最后，請學(xué)生說說對《讓我們蕩起雙槳》的理解，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的感受中潛移默化的養(yǎng)成對生活的熱愛和積極樂觀的態(tài)度。最后播放《祖國的花朵》中插曲《讓我們蕩起雙槳》的片段讓全部同學(xué)在律動表演中結(jié)束本課。

德國教育家 第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”我會在我的教學(xué)之路上豐富我的教學(xué)語言、擴展多樣教學(xué)形式來激勵、喚醒、鼓舞我的學(xué)生，讓學(xué)生激情的暢游在音樂的海洋中。

我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位評委老師的耐心聆聽。謝謝大家！

第五篇：讓我們蕩起雙槳

1、讓我們蕩起雙槳（第一課時）教 學(xué) 目 標 備注

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。

教 學(xué) 過 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。（引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題

3、質(zhì)疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準確讀通順。二.初讀課文，整體感知

１．學(xué)生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾——即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情非?？鞓?，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細讀課文，精讀品悟 １．細讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）什么情況下也能用“環(huán)繞”，試著舉一個例子。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗，湖水的清澈）（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非?？鞓?，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

四作業(yè)設(shè)計：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

1．應(yīng)

映（）照

答（）放（）倒（）

2．飄

漂（）?。ǎP（）蕩（）泊

教學(xué)反思

二 課文

1、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上????” “小船????”

“四周????” “我們????”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

（欣賞）迎、灑、望、聽（歌唱）問誰 安排

（感情）自然 熱愛黨 祖國