第一篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

湖北省孝昌縣實驗小學(xué) 余紅

一、教材分析：

《讓我們蕩起雙槳》是蘇教版三年級上冊的第一篇課文,也是學(xué)生從低年級 升入中年級學(xué)習(xí)的第一篇課文。要通過本課及后續(xù)課文的教學(xué), 逐步實現(xiàn)由低年級向中年級的過渡。

這篇課文是電影《祖國花朵》插曲中的歌詞,作者是喬羽。它描繪了一群新中國的少先隊員在風(fēng)景如畫的北海公園蕩舟嬉戲、盡情歡樂的愉快場景。抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛祖國的真摯情感。

二、學(xué)情分析：

三年級是小學(xué)語文的中間學(xué)段,具有承上啟下的作用。學(xué)生已經(jīng)形成了基本 的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約, 學(xué)生在讀書的時候, 往往會在不經(jīng)意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關(guān)鍵詞句,還缺乏深刻細致的理解。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的分析。

課余時間,蕩舟劃槳,融入自然,盡情歡樂,是孩子們向往和憧憬的生活?！蹲屛覀兪幤痣p槳》 是一首廣為傳唱的歌曲, 對于這首歌的旋律和歌詞, 學(xué)生普遍比較熟悉。但對于文本創(chuàng)作的背景及地點(北海公園),普遍比較陌生。這是對學(xué)生認知心理水平的分析。

三、教學(xué)目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會本課10個生字，理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽光”等詞語的含義。３、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

４、理解詩歌內(nèi)容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

四、教學(xué)重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內(nèi)容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

五、教學(xué)難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”?培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

六、教學(xué)準備：

歌曲《讓我們蕩起雙槳》、多媒體課件.七、教學(xué)時間：

兩課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)準備：

歌曲《讓我們蕩起雙槳》、多媒體課件.教學(xué)過程：

一、歌曲《讓我們蕩起雙槳》導(dǎo)入

1、談話

同學(xué)們，余老師想唱一首歌給你們聽，想聽嗎？（播放音樂伴唱）這首歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩，描寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是1955年的一部電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。

2、介紹北海：(出示北海公園圖片)在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳 教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二、欣賞歌曲，初步感受課文內(nèi)容

1、請大家打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢?(①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認識的字;③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文，想象課文描寫的畫面，看看課文共有幾個小節(jié)？)

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù))。

4、檢查自學(xué)情況：（1）出示詞語，指名讀。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻 涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）

（2）進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。（3）教師總結(jié)。（有三段歌詞，也就是課文有三小節(jié)，每一小節(jié)以空行自然隔開。）

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。(一）、細讀第一小節(jié)。

1、細讀第一小節(jié)。

(1)自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。()在()干什么?

2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟： “讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

(1)、“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）圖上同學(xué)們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？說一說，小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗。

(2)、“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>

(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)完成填空：白色的()紅色的()綠色的()藍色的()(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

(引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”

(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)(6)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

4、小結(jié)并板書：欣賞 美景

（二）、細讀第二小節(jié)。

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)②“紅領(lǐng)巾”是誰?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨)“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨)“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么?(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關(guān)懷。)僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)④、讀了“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌”后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（這是把魚兒當(dāng)作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。小朋友們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)

2、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結(jié)板書： 歌唱 共產(chǎn)黨

（三）細讀第三小節(jié)。

１、齊讀第三小節(jié)。文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活？說一說 ２、理解詩句意思。

（1）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！

（2）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么? 三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)(3)“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活 詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）３、指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小節(jié)并板書： 感激 祖國

四、總結(jié)課文

1、教師總結(jié)全文。

２、指名有感情配樂朗讀課文。

3、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，師生共舞，表演課文內(nèi)容，再次感受詩歌描繪的情景。

板書板書：

1、讓我們蕩起雙槳

欣賞

美景

歌唱

共產(chǎn)黨

感激

祖國

教學(xué)反思：

教學(xué)這一課時，我是要求孩子們經(jīng)過了充分的讀書、預(yù)習(xí)，對“讀準讀通”已經(jīng)沒有了問題。課堂上除了進行字詞的教學(xué)外，就是感受語言文字所描繪的意境，從而體會課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國人民和黨所給予的。

教學(xué)中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達的思想感情時，我引導(dǎo)學(xué)生在感悟課文的同時，唱這首歌曲，讓學(xué)生不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境。我相信孩子們上完這節(jié)課，熱愛祖國、熱愛黨的思想感情得到熏陶，一定會懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)環(huán)節(jié)是：第一節(jié)的教學(xué)沒有什么問題，通過反復(fù)朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹、紅墻的北海公園之美景，體會了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡；第二節(jié)的課文內(nèi)容是這樣的：“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！边@部分比起第一節(jié)更多了一種朝氣，更添了一份快樂，有明媚的陽光、有活潑的小魚，有愉快的歌聲，而且運用了擬人的手法，相對于第一節(jié)更生動，更有活力，這進一步表現(xiàn)了孩子們在北海游玩的愉快心情。但在理解“太陽”、“陽光”的喻指時，稍有難度，我著重引導(dǎo)，讓同學(xué)們知道孩子們在高歌共產(chǎn)黨和人民，是他們給了孩子們關(guān)懷和溫暖，讓孩子們茁壯成長；第三節(jié)的教學(xué)中，孩子們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

在課堂教學(xué)結(jié)束之前，師生一起用動作手勢表現(xiàn)歌曲，學(xué)生一方面學(xué)會了唱歌，另一方面背會了課文、又加深了對課文的理解。不僅活躍了課堂氣氛，還將本節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)升華，將課堂氣氛推向高潮，較為成功的完成了全課的教學(xué)。

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)目標：1.掌握書后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。2.課文內(nèi)容掌握，包括課文內(nèi)容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出現(xiàn)的寫作手法，了解寫作手法的作用，學(xué)會運用。教學(xué)內(nèi)容：

一：檢查字詞掌握度（默寫）

雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環(huán)繞

二：字詞擴展：

近義詞：飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）

多音字：倒a.樹立的人或東西橫倒下來：跌到，摔倒，臥倒； b.轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)換：倒車，倒班，倒手； c.倒買倒賣，進行投機活動：倒票，倒賣； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；

b.表示事情不是那樣的，有反說的語氣：你倒是說的容易； c.表示讓步：我和他認識倒認識，就是不太熟。d.表示催促或追問，有不耐煩的語氣：你倒是說話啊 jǐn盡 a.力求達到最大限度：盡快；

b.表示以某個范圍為限，不得超過：盡著半天時間 c．讓某些人或事處在優(yōu)先地位：盡著好的拿 d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭

jìn盡 a.完：取之不盡；

b.全部用出：盡心，盡力，盡情； c．達到極端：仁至義盡，盡善盡美； d．全，所有的：盡人皆知，盡數(shù)收回； e．死亡：自盡，同歸于盡；

三：課文理解： 1.課文分段：

文章一共分3個自然段，因為本文是一首歌謠，根據(jù)內(nèi)容還是分為三個段落，每個自然段一個段落。段落分析：（內(nèi)容，作用）第一段

內(nèi)容：詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。

作用：作為文章開頭，總領(lǐng)全文，用環(huán)境描寫渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現(xiàn)少先隊員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。第二段

內(nèi)容：描寫了少先隊員游玩的情景。

作用：表現(xiàn)了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。

第三段

內(nèi)容：用問句提出了是誰給了我們幸福生活。

作用：總結(jié)了全文，升華文章主旨，表達了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情

四：全文賞析 1.修辭手法：

借代：恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊員，太陽指的是共產(chǎn)黨，作用是使少先隊員和共產(chǎn)黨的形象更加生動形象，更生動地表達出表達了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊員茁壯成長。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？

答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因為 小朋友們感到在共產(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。

反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫 副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。問句：用疑問句引發(fā)讀者思考

我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰 嗎？為什么這樣問？

答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。五：文章主旨

本文描寫了少先隊員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發(fā)了少先隊員對黨給于幸福生活地感恩之情。

第三篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容：

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學(xué)們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

（4）再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）（5）鞏固練習(xí)教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準確性，強調(diào)進入時的整齊。（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習(xí)合唱部分。（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

3、作業(yè)：初步學(xué)會演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

第四篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．了解豐富多彩的影視音樂。

2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)目標

1．初步了解影視音樂。

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)會并背唱第一段音樂。

3．分聲部練習(xí)二聲部合唱部分。

教學(xué)重難點：

1、弱起節(jié)奏 的掌握。

2、二聲部的合唱部分。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好！

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同學(xué)們你好！你好！潘老 師你好！︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集體演唱兩聲部合唱曲《愉快的夢》。師：同學(xué)們的歌聲真美，把老師帶入了優(yōu)美的夢境。

二、激趣導(dǎo)入：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學(xué)們，今天讓我們一起走進影視音樂，影視音樂，可分為歌曲及

器樂曲，歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）器樂：可分為（情節(jié)音樂、情景音樂、配樂）。接下來我將我們班的同學(xué)分為紅、黃、藍、綠四個隊，請看我給同學(xué)帶來一個大家熟悉的節(jié)目——開門大吉，請紅、黃、藍、綠隊每隊同學(xué)聽一小段影視歌曲回答出歌曲的曲名，答對的老師給個贊，看哪隊在這節(jié)課上能拿到最多的贊，將得到老師送出的少先隊雛鷹章中的向日葵章。

（2）播放錄音影視音樂《中國少年先鋒隊隊歌》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。規(guī)則：在看的過程中不出聲，認真看仔細聽，十五秒后每隊選一個隊員回答影視歌曲的題目，對的加個贊，不對的機會讓給其它組員搶答?！段覀兪枪伯a(chǎn)主義接班人》是影片《英雄小八路》的主題曲。《讓我們蕩起雙槳》是《祖國的花朵》的插曲，《別看我只是一只羊》是動畫片《喜洋洋與灰太狼》的片頭曲，《一個師傅仨徒弟》是大型動畫片《西游記》的片尾曲。

（3）師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。從今天開始你們在觀看影視節(jié)目時，可要多留點心，記一記那些好聽的影視音樂的名字哦。（10分鐘）

三、導(dǎo)入新課，新歌教學(xué)

1、初步感受歌曲

（1）教師簡要介紹。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)電影《祖國的花朵》中插曲——《讓我們蕩起雙槳》這首曲子的第一段。這首曲子是由喬羽作詞，劉熾作曲創(chuàng)作的。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影及故事情節(jié)，《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優(yōu)秀影片。影片內(nèi)容講述新中國成立初期，“北京小學(xué)”五年級甲班的學(xué)生相互關(guān)懷，共同進步的故事。

（2）師：下面請同學(xué)們欣賞影片中這段插曲，說一說歌曲說了什么？

（3）播放錄音范唱，生聽后說“一群少先隊員在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下在北海公園，在愉快地、盡情地劃船玩耍。再次體現(xiàn)：電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系

2、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生劃拍跟唱譜，找出休止符出現(xiàn)幾次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能體現(xiàn)劃船蕩著的感覺的節(jié)奏,ox xx 你能用幾種方法將這前半拍休止符唱好呢？生答：點頭，劃拍，吸氣等方法，讓學(xué)生用自已喜歡的方法再唱唱A段，注意弱起節(jié)奏的準確性，強調(diào)進入時的整齊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏上感悟“蕩”的感覺，師：休止符能體現(xiàn)我們歌名中的哪個字？給你帶來什么樣的感覺？

生：“蕩”，有劃船的感覺，給人一蕩一蕩的感覺。師：用什么方法演唱？唱得要怎樣？

生：有彈性、起伏。

（3）師：還有哪些特殊的音樂記號和音樂節(jié)奏能表現(xiàn)樂曲的蕩漾的感覺呢？同學(xué)們找一找！生：X·X 大符點，︵連音線，前倚音。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞。唱熟歌曲第一段。

（5）用豎笛學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜，師彈高聲部生吹低聲部，初步感受兩聲部。

兩組在老師的鋼琴伴奏中演唱低聲部譜，然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二聲部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。帶詞練習(xí)合唱部分。

四、老師又為同學(xué)們帶來一個近期熱播的節(jié)目——最強大腦

師：出幾題用搶答的形式回答：影視音樂：可分為哪兩種（歌曲、器樂曲）； 歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）：器樂曲分為（情節(jié)音樂、情景音樂、配樂）

1、《讓我們蕩起雙槳》這首樂曲的詞作者和曲作者是誰？

2、《讓我們蕩起雙槳》是哪部影片的插曲？

3、你們能用背唱的方法集體演演繹一下這首曲子嗎？評出優(yōu)勝組

師：同學(xué)們，在你們的歌聲中我聽到了你們的歡快活潑，聽到了你們過著幸福的生活！你們這節(jié)課收獲可真不少，祝賀獲得最多贊的小隊老師送出少先隊的向日葵章，祝你們在黨的陽光的照耀下茁壯成長！

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

讓我們蕩起雙槳

第一課時

教 學(xué) 目 標

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。

教 學(xué) 過 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。（引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題

3、質(zhì)疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準確讀通順。

二.初讀課文，整體感知

１．學(xué)生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準這幾個字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾——即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情非?？鞓?，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細讀課文，精讀品悟 １．細讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）什么情況下也能用“環(huán)繞”，試著舉一個例子。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗，湖水的清澈）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）（４）指?dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非

?？鞓罚牭进B兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

四作業(yè)設(shè)計：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

應(yīng)

映（）照

答（）放（）倒（）

第二課時

教 學(xué) 目 標

1、繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)回憶：

指名背誦課文第一自然段，說說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？

說說你認為這一段中哪些字用得特別好？為什么？

指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個句子，為什么？ 二 細讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問

誰安排

（感激）三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 配樂朗讀

引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！边@句話為什么連續(xù)出現(xiàn)三次？）

3、小組討論，全班交流：

課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂曲欣賞 聽朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦 配樂朗誦

師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會唱嗎？（聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境。）交流：聽著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說話

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如： “誰”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

六課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

欣賞美景

迎、灑、望、聽 歌唱共產(chǎn)黨

問誰 安排

感激祖國