第一篇：鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球文化建設(shè)研究

鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球文化建設(shè)研究

摘要：“發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)”，把足球帶給更多的人。這是國(guó)際足聯(lián)的一項(xiàng)重要工作。參與足球，享受快樂(lè)。2009年4月，中國(guó)體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施以“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”為口號(hào)的校園足球活動(dòng)。我校是武漢市郊區(qū)的一所鄉(xiāng)村中學(xué)，很慶幸在2009年也被選定為武漢市校園足球活動(dòng)的試點(diǎn)學(xué)校之一。在校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心，在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神”的指導(dǎo)下，我校逐步摸索著屬于我們鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球之路。

關(guān)鍵詞：校園足球，鄉(xiāng)村學(xué)校，足球文化，足球魅力

“發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)”，把足球帶給更多的人。國(guó)際足聯(lián)把有計(jì)劃的推廣草根足球始終作為足聯(lián)的一項(xiàng)重要工作在開(kāi)展。中國(guó)足球的現(xiàn)實(shí)也告訴我們：我們的足球要從娃娃抓起，只有搞好青少年足球活動(dòng)，加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，才能推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在普及中不斷發(fā)展和提高。2009年4月，中國(guó)體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，通知要求在全國(guó)布局城市、試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)。2009年10月14日，全國(guó)青少年校園足球聯(lián)賽開(kāi)幕式在青島天泰體育場(chǎng)舉行，這標(biāo)志著深受廣大青少年喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)將廣泛、深入的在全國(guó)開(kāi)展起來(lái)。截至2011年5月，全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)已在47個(gè)試點(diǎn)城市、2293所試點(diǎn)中小學(xué)全面鋪開(kāi)。在中國(guó)足協(xié)校園足球辦公室的指導(dǎo)和監(jiān)督下，全國(guó)各試點(diǎn)城市、各試點(diǎn)學(xué)校推廣青少年校園足球的活動(dòng)正如火如荼。

我校是武漢市郊區(qū)的一所鄉(xiāng)村中學(xué)，很慶幸在2009年也被選定為武漢市校園足球活動(dòng)的試點(diǎn)學(xué)校之一。在校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心，在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神”的指導(dǎo)下，我校逐步摸索著屬于我們鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球之路。現(xiàn)筆者以參與校園足球活動(dòng)的一名普通體育教師，就本校校園足球活動(dòng)的推廣，校內(nèi)足球文化建設(shè)做初步的研究。

1、草根足球走進(jìn)鄉(xiāng)村校園

“草根”是指與主流或是精英的文化相對(duì)應(yīng)的相對(duì)較為弱勢(shì)的群體?！安莞闱颉鳖櫭剂x就是非主流、非精英的足球文化群體，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)就是業(yè)余足球。但就像草根擁有頑強(qiáng)的生命力和強(qiáng)大繁殖能力一樣，業(yè)余足球頑強(qiáng)不息的堅(jiān)持著。昔日我們鄉(xiāng)村學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)可謂一項(xiàng)奢侈的運(yùn)動(dòng)。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，長(zhǎng)滿雜草的操場(chǎng)，用書(shū)包擺放的球門(mén)就是孩子們的足球場(chǎng)。好不容易盼到周五放學(xué)，喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們不約而同的來(lái)到自制的足球場(chǎng)，將人員分成兩隊(duì)，借來(lái)學(xué)校只在上課才拿出來(lái)的足球就開(kāi)始了足球比賽。雖然沒(méi)有齊備的場(chǎng)地、器材，沒(méi)有裁判，但孩子們?cè)趫?chǎng)上跑動(dòng)、拼搶足球的熱情不減。自從青少年校園足球活動(dòng)在我校開(kāi)展以來(lái)，給我們農(nóng)村學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)注入了一份新的活力。2009年11月27日，我校以一場(chǎng)師生足球?qū)官悊?dòng)了我校的校園足球活動(dòng)。學(xué)校里一群喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的孩子加入了屬于自己的足球隊(duì)伍——校園足球校隊(duì)。校園足球進(jìn)校園以后讓我校更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)來(lái)接觸足球，參與足球，享受足球了。1.1 校園足球活動(dòng)帶來(lái)足球運(yùn)動(dòng)基本的物質(zhì)保證

根據(jù)校園足球試點(diǎn)學(xué)校工作要求，足球校隊(duì)在組建伊始，首先確定了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的校園足球活動(dòng)管理?xiàng)l例、足球運(yùn)動(dòng)員管理?xiàng)l例、學(xué)校足球隊(duì)入隊(duì)條件、足球運(yùn)動(dòng)員守則等，保障學(xué)生有理有序的進(jìn)行校園足球活動(dòng)。校園足球活動(dòng)啟動(dòng)后，武漢市校園足球辦公室為各試點(diǎn)學(xué)校下?lián)芰俗闱蚝突镜幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)。我們學(xué)校為校足球隊(duì)購(gòu)置了比賽專(zhuān)用的比賽服、足球鞋?，F(xiàn)在孩子們踢足球有了最基本的球的保證，訓(xùn)練時(shí)也有了顏色分明的分隊(duì)服。為了學(xué)生能更好的參與到足球活動(dòng)中，學(xué)校還修整了足球場(chǎng)，配備了一定數(shù)目的訓(xùn)練器材。為了保障學(xué)生的人身安全，預(yù)防訓(xùn)練、比賽中發(fā)生意外的傷害事故，根據(jù)條件，教練員老師在市校足辦為校隊(duì)隊(duì)員申辦了足球比賽參賽證、意外保險(xiǎn)等。鄉(xiāng)村學(xué)校的足球正式走向了有保障的校園足球之路。

1.2 足球訓(xùn)練的規(guī)范化、合理化

要提高學(xué)生的足球技能，參加校級(jí)、區(qū)級(jí)的聯(lián)賽，少不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練。校園足球活動(dòng)開(kāi)展后，為了各試點(diǎn)學(xué)校更有效有序的進(jìn)行校隊(duì)的足球訓(xùn)練，市校足辦專(zhuān)門(mén)組織了多次的校長(zhǎng)、教練員、裁判員的培訓(xùn)班，提高學(xué)校工作人員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)校園內(nèi)教練員素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的提升。通過(guò)多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校一位酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的老師很快成長(zhǎng)為一名專(zhuān)職的足球教練員。通過(guò)培訓(xùn)，他的足球理論知識(shí)有了很大提高，實(shí)際的操作中也可謂有理有據(jù)。用他自己的話說(shuō)，“足球理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺啊，我現(xiàn)在可不是簡(jiǎn)單的球迷了，我敢自信的說(shuō)，我的訓(xùn)練有理有據(jù)的，有科學(xué)依據(jù)

的?！边@位老師還在2010年通過(guò)學(xué)習(xí)考核取得了D級(jí)教練員資格。在足球訓(xùn)練中，我們的教練員結(jié)合學(xué)生實(shí)際由淺而深、由單個(gè)技術(shù)到組合技術(shù)等原則進(jìn)行訓(xùn)練，并結(jié)合青少年的特點(diǎn)，以游戲、小比賽的方式為主，依據(jù)《青少年五人制足球》、《足球比賽規(guī)則》等足球理論技術(shù)，組織隊(duì)員進(jìn)行身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)比賽中嚴(yán)格遵守規(guī)則要求。運(yùn)用多型式的方法，讓學(xué)生掌握正確的足球技術(shù)。

2、校園足球推動(dòng)足球文化的發(fā)展

足球是一種文化、是一門(mén)科學(xué)。參與足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以提高孩子們的足球技術(shù)和智慧，點(diǎn)燃他們的運(yùn)動(dòng)激情，足球還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。足球是人際交流的紐帶，也是展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。校園足球是我國(guó)在全國(guó)大中小學(xué)校廣泛開(kāi)展的足球活動(dòng)，它以學(xué)校為依托，采取體教結(jié)合的方式，為普及足球知識(shí)和技能，進(jìn)行青少年足球人才的培養(yǎng)。2.1 校園足球聯(lián)賽成為校園的節(jié)日

根據(jù)上級(jí)對(duì)校園足球試點(diǎn)學(xué)校的要求和安排，各試點(diǎn)學(xué)校每年必須參加一定場(chǎng)數(shù)的足球聯(lián)賽。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，每年都有十來(lái)場(chǎng)區(qū)級(jí)比賽在我校舉行，所以每逢有足球聯(lián)賽的這一天便成了全校師生的節(jié)日。場(chǎng)內(nèi)，是兩校足球隊(duì)員之間的激烈較量；場(chǎng)外，是老師、學(xué)生等球迷、拉拉隊(duì)的助威、喝彩。有時(shí)甚至吸引了周邊群眾前來(lái)觀戰(zhàn)，整個(gè)學(xué)校沉浸在快樂(lè)的海洋之中。是校園足球活動(dòng)讓寧?kù)o、簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村校園生機(jī)勃勃，充滿活力！校園足球聯(lián)賽在一定程度上豐富了農(nóng)村學(xué)校的集體生活，給農(nóng)村校園增添一份新的活力。2.2 足球聯(lián)賽促進(jìn)校際之間的交流學(xué)習(xí)

校園足球區(qū)級(jí)、市級(jí)聯(lián)賽，讓各學(xué)校之間有了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的聯(lián)賽，不僅是足球技能的交流；這樣的聯(lián)賽，也促進(jìn)了校園文化間的相互學(xué)習(xí)提高。校園足球聯(lián)賽開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了校園生活。多次帶隊(duì)到兄弟學(xué)校打客場(chǎng)比賽后，我發(fā)現(xiàn)我校的球員們不僅在不同環(huán)境的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力有所提高，而且他們還積累了一定的客場(chǎng)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知道針對(duì)不同的場(chǎng)地不同的球隊(duì)，采用不同 的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比賽前后，隊(duì)員們還可以借機(jī)參觀、了解兄弟學(xué)校的校容校貌，感受他校的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍。這種市區(qū)級(jí)足球聯(lián)賽對(duì)于本校校園文化也起到不小的推介作用。校園足球活動(dòng)在我校的開(kāi)展同時(shí)為我區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在今年上半年，武漢晚報(bào)、湖北體育電視臺(tái)就來(lái)我校實(shí)地考察采訪，題為“鄉(xiāng)村中學(xué)撐起蔡甸足球大旗”的專(zhuān)刊專(zhuān)欄來(lái)播報(bào)我校校園足球文化建設(shè)情況。2.3 校園足球官網(wǎng)建設(shè)促進(jìn)足球文化的廣泛傳播

校園足球各試點(diǎn)城市各試點(diǎn)學(xué)校都申請(qǐng)有一個(gè)官方QQ空間，作為校園足球活動(dòng)展示的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口。這樣的校園足球官方網(wǎng)站作為校園足球活動(dòng)的宣傳平臺(tái)，可以吸引更多的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界人士都來(lái)關(guān)注校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，也便于大家隨時(shí)參與到校園足球活動(dòng)中，提出自己的意見(jiàn)和建議。我校的校園足球就很好的借助這一平臺(tái)，及時(shí)記錄下比賽的實(shí)況。每次比賽后，管理員就及時(shí)的將比賽的相片、圖片及比賽相關(guān)的日志上傳到空間里，一方面便于上級(jí)的監(jiān)管督查，另一方面不斷更新的照片和生動(dòng)的文字將校園足球活動(dòng)的點(diǎn)滴展現(xiàn)在每個(gè)人面前。通過(guò)這樣的官網(wǎng)博客，學(xué)生們還可以了解全國(guó)各地校園足球的信息，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的足球?qū)崙?zhàn)技術(shù)技能。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，我校的官網(wǎng)建設(shè)工作得到了市級(jí)主管部門(mén)的高度好評(píng)，還特派我校優(yōu)秀的管理員前往北京學(xué)習(xí)。校園足球空間，記錄我們身邊的足球故事，宣揚(yáng)鄉(xiāng)村淳樸的足球精神，豐富學(xué)生的足球文化。校園足球空間建設(shè)推動(dòng)足球文化更廣泛的普及。

3、校園足球展現(xiàn)足球魅力

在大家對(duì)中國(guó)足球失去信心的時(shí)候，校園足球讓大家重燃希望之火?！瓣?yáng)光體育，快樂(lè)足球”，讓更多的人參與足球運(yùn)動(dòng)，感受足球的快樂(lè)。無(wú)論是校隊(duì)足球隊(duì)員還是普通師生，參與校園足球活動(dòng)就能感受到足球的魅力所在，體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)!3.1 參與足球，感受快樂(lè)

筆者是一名女體育教師，起初對(duì)足球并不是那么感冒，無(wú)非是在專(zhuān)業(yè)課上學(xué)習(xí)和接觸到足球。如果不是有幸參加學(xué)校的校園足球工作，也許我就不會(huì)關(guān)注中國(guó)足球，更不會(huì)感受到足球給我們帶來(lái)的樂(lè)

趣。在參與校園足球工作中，足球場(chǎng)上隊(duì)員們?yōu)樽约旱那蜷T(mén)不失奮力抵抗，為每一個(gè)進(jìn)球而全力以赴，在防守中的相互配合，在進(jìn)攻中的精誠(chéng)合作讓我深深感受到足球的魅力。在綠茵場(chǎng)上不分性別，不分年齡，不分級(jí)別，只談足球，只論球技，分享智慧，分享足球帶來(lái)的快樂(lè)。

校隊(duì)有一名學(xué)生性格內(nèi)向，平日不愛(ài)說(shuō)話，在一次聯(lián)賽結(jié)束后竟高興的跟教練員講起自己半夜和奶奶一起看世界杯的趣事。談到自己參加校足球隊(duì)有幸代表校隊(duì)踢聯(lián)賽，這次還踢進(jìn)一個(gè)球?yàn)閷W(xué)校贏得比賽的勝利，他更是興奮不已。

學(xué)校每年還有計(jì)劃的進(jìn)行著班級(jí)、年級(jí)聯(lián)賽。今年九年級(jí)班級(jí)聯(lián)賽的決賽那場(chǎng)真是讓人記憶猶新。兩個(gè)班的男生們磨拳搽掌，躍躍欲試，個(gè)個(gè)都想一展身手；女生們抬水，拿旗，早組成了拉拉隊(duì)、粉絲團(tuán)，為自己班的球隊(duì)加油鼓勁。連平時(shí)工作繁忙的語(yǔ)數(shù)外等科任老師也被球場(chǎng)上的歡呼聲吸引，放下手上正批改的作業(yè)本，來(lái)到足球場(chǎng)上一睹學(xué)生在綠茵場(chǎng)上的風(fēng)采?！扒茊眩莻€(gè)提到背課文就頭痛的陳明，足球場(chǎng)上跟猴似的靈活啊！那么強(qiáng)壯的肖超帶球也敢搶斷，連假動(dòng)作都唬不住他??”一位語(yǔ)文老師驚呼。到最后要通過(guò)點(diǎn)球決定勝負(fù)的時(shí)候，9（1）班的守門(mén)員肖暢毅然走到球門(mén)前，一副“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的架勢(shì)。

是足球吸引大家來(lái)到球場(chǎng)，是足球的魅力帶給大家快樂(lè)。比賽的球員也好、吶喊助威的拉拉隊(duì)也好、就算是一個(gè)偽球迷也擋不住這足球魅力對(duì)他的吸引。參與足球，就能感受快樂(lè)！3.2 足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

開(kāi)展校園足球活動(dòng)后，足球給我們的學(xué)生帶來(lái)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的男子漢氣概，培養(yǎng)了我們學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)精神，磨煉了我們學(xué)生敢于克服困難的良好意志品質(zhì)。這些都在孩子們的訓(xùn)練、比賽中不同程度表現(xiàn)出來(lái)。在校內(nèi)的班級(jí)聯(lián)賽中。女孩子們不止一次的要教練員安排女子足球賽，記得七年級(jí)一個(gè)女生在比賽中摔倒了，手指摔破了皮，女孩也沒(méi)有吭聲，男孩子看見(jiàn)了友善的伸出手扶女孩起來(lái)。也許這樣的畫(huà)面在球場(chǎng)上很普通，但這樣的畫(huà)面在我們的比賽和訓(xùn)練中卻很感人。孩子們對(duì)足球活動(dòng)的這種參與熱情，及參與足球運(yùn)動(dòng)所流露出的

自然情感，也在改善著足球運(yùn)動(dòng)大的文化背景，因?yàn)橹挥秀∈厝说淖匀缓椭C發(fā)展理念，足球活動(dòng)才會(huì)更有意義，我們才能更深入體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)。

3.3 校園足球成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，有的表現(xiàn)在賽場(chǎng)中。校園足球提供給大家一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。校隊(duì)球員通過(guò)聯(lián)賽展現(xiàn)自己的球技，其他的同學(xué)通過(guò)足球節(jié)、足球文化活動(dòng)，繪畫(huà)，書(shū)法、演講、知識(shí)問(wèn)答等才藝展現(xiàn)自己。每年，我校除了舉辦校園足球聯(lián)賽，還定期開(kāi)展足球節(jié)活動(dòng)。足球節(jié)上展示有學(xué)生優(yōu)秀的足球征文、我愛(ài)足球書(shū)畫(huà)作品，還有足球拉拉隊(duì)、足球小記者、超級(jí)球迷等專(zhuān)題演講和足球知識(shí)問(wèn)答等各種校園足球文化活動(dòng)。校園足球通過(guò)各種形式多方位展現(xiàn)出學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，極大的帶動(dòng)了大家參與足球活動(dòng)的熱情。

全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合組織開(kāi)展起來(lái)的。作為普通的基層體育教師，我們衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視和支持，也深深感謝魏部長(zhǎng)、郭科長(zhǎng)、匡校長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持和幫助！我們將牢記校園足球的目標(biāo)和宗旨，為校園足球貢獻(xiàn)自己微薄之力！

參考文獻(xiàn)：

【1】國(guó)際足聯(lián) 編著

中國(guó)足球協(xié)會(huì)

翻譯審定

《國(guó)際足聯(lián)草根足球培訓(xùn)手冊(cè)》

人民體育出版社

【2】（俄）謝苗·安德烈耶夫 著 孫新生 譯 《青少年五人制足球》 【3】全國(guó)校園足球官方網(wǎng)站

《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》 2009.4 【4】全國(guó)校園足球辦公室 《中國(guó)校園足球論壇文件匯編》2010.6 【5】武漢市校園足球官方網(wǎng)站

農(nóng)村學(xué)校足球文化建設(shè)綻奇葩 ——江蘇省射陽(yáng)縣淮海農(nóng)場(chǎng)學(xué)校推進(jìn)足球文化建設(shè)工作紀(jì)實(shí)

江蘇省射陽(yáng)縣淮海農(nóng)場(chǎng)學(xué)校地處黃海之濱的蘇北農(nóng)村，學(xué)校占地面積28144平方米，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，教職工70人，在校學(xué)生750人。學(xué)校所有教室都安裝了多媒體設(shè)備，圖書(shū)室、功能室、活動(dòng)室齊全，鋪設(shè)了足球場(chǎng)、300米環(huán)道、100米直道田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為提高學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

在教育不斷深化改革的形勢(shì)下，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以辦好人民滿意的教育的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新素質(zhì)教育舉措，推進(jìn)足球文化建設(shè)，打造辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全校師生的共同努力下，取得了令人矚目的成績(jī)。2012年6月，學(xué)校足球代表隊(duì)參加鹽城市“市長(zhǎng)杯”小學(xué)生足球聯(lián)賽，取得七戰(zhàn)七捷的優(yōu)異成績(jī)，近幾年向鹽城中學(xué)輸送了5名足球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生，先后被鹽城市教育局、鹽城市體育局確定為“鹽城市足球傳統(tǒng)?！?，并被教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合確定為“全國(guó)足球布點(diǎn)?！保玫缴霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的贊譽(yù)。

踐行科學(xué)辦學(xué)理念

凝聚打造特色學(xué)校合力

淮海農(nóng)場(chǎng)學(xué)校原為江蘇省屬?lài)?guó)營(yíng)淮海農(nóng)場(chǎng)職工子弟學(xué)校。由于淮海農(nóng)場(chǎng)改制、教育體制改革等諸多因素，幾年前，學(xué)校生源呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)。根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)著眼于新時(shí)期學(xué)校所處的位置、固有的校園足球文化基礎(chǔ)以及所擁有資源，認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、正確評(píng)估這所已有60年歷史的學(xué)校，并作出學(xué)校的價(jià)值取向，從而構(gòu)劃出符合學(xué)校自身實(shí)際的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，確立了以“科學(xué)求真、人文求善、德藝求美、教學(xué)求能”為辦學(xué)理念，以“學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“精神文明的校園、培養(yǎng)人才的學(xué)園、發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園、陶冶情操的花園”為辦學(xué)目標(biāo)，形成了學(xué)校正確的教育教學(xué)思想。

在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工努力拓展學(xué)校生存發(fā)展的空間，逐漸認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持“全面+特長(zhǎng)”—— 一方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一方面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)——這一理念才能使學(xué)校得到持續(xù)發(fā)展，并把這一理念貫徹到學(xué)校工作的方方面面，在全校師生中形成共識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到：一是做到為人講品德，為官講品位，為事講品質(zhì)；二是做到對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景充滿信心，做到齊心協(xié)力，共同奮進(jìn)；三是做到不斷學(xué)習(xí)，積極探索，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新；四是做到工作有計(jì)劃，有指導(dǎo)，有落實(shí)，有反思，有總結(jié)，做事有效率；五是做到深入教師，深入學(xué)生，深入課堂，時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。要求教師做到：一是做到教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；二是協(xié)調(diào)好學(xué)生學(xué)習(xí)文化課與特長(zhǎng)課的時(shí)間；三是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生制訂幫助計(jì)劃，建立相應(yīng)的檔案，以便跟蹤指導(dǎo)；四是對(duì)每個(gè)特長(zhǎng)生進(jìn)行階段性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。要求學(xué)生做到：一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度；二是處理好文化課與特長(zhǎng)課之間的關(guān)系；三是保持樂(lè)觀的心態(tài)和信心。

通過(guò)以上扎實(shí)的措施，為學(xué)校師生全力打造足球特色教育學(xué)校這一目標(biāo)，形成了無(wú)窮的感召力、向心力和凝聚力。

健全特色教育機(jī)制

搭建足球文化建設(shè)平臺(tái)

學(xué)校根據(jù)本校足球文化基礎(chǔ)，努力打造足球特色教育，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。為此學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的足球文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以校長(zhǎng)室牽頭，班主任配合，體育教師具體實(shí)施的工作管理網(wǎng)絡(luò)。完善了主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，骨干教師具體實(shí)施的工作體制，落實(shí)崗位責(zé)任制，并將工作成果作為考核的重要依據(jù)，使此項(xiàng)工作更具操作性、實(shí)效性。確立了具體的工作思路，即：堅(jiān)持依靠班集體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；形成了三個(gè)層面：普及層、提高層、精品層；加強(qiáng)了四種教育：珍愛(ài)生命教育——強(qiáng)身健體健康第一；自強(qiáng)不息教育——自信進(jìn)取，拼搏有為；集體主義教育——以校為榮，團(tuán)結(jié)協(xié)作；文明禮儀教育——文明競(jìng)技，文明觀賽。

為了保證校園足球文化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，提供良好的育人環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真謀劃，集思廣益，制訂了具體的特色教育實(shí)施方案。

體素質(zhì)。從以上幾個(gè)方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行嚴(yán)格選拔。

2.訓(xùn)練有科學(xué)的訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練計(jì)劃。

訓(xùn)練計(jì)劃分為：年訓(xùn)練計(jì)劃、月訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃、日訓(xùn)練計(jì)劃。

3.保證運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間。

合理的、充足的時(shí)間，是運(yùn)動(dòng)員體能、競(jìng)技水平提高的保障。學(xué)校在對(duì)教練員的課務(wù)安排、班級(jí)的課務(wù)安排，都考慮到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，保證運(yùn)動(dòng)員每天有2到3個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間。

4.制訂運(yùn)動(dòng)員參加各類(lèi)比賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)與精神的相結(jié)合。有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員更加刻苦地訓(xùn)練，更加積極投入到比賽中。

5.制訂科學(xué)、完整、實(shí)際的比賽制度。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出合理的比賽制度。定期舉行校內(nèi)比賽，這對(duì)學(xué)校足球水平的提高提供了制度保障。

6.建立完整的運(yùn)動(dòng)員檔案。

運(yùn)動(dòng)員檔案完整地記錄了運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)平時(shí)的訓(xùn)練更具針對(duì)性，也為更高水平的足球隊(duì)員的挑選提供了必要的依據(jù)。

創(chuàng)新素質(zhì)教育舉措

提升教育教學(xué)質(zhì)量

為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，學(xué)

念、現(xiàn)代教育技術(shù)，從而在教師隊(duì)伍內(nèi)部形成互學(xué)互補(bǔ)的熱潮，為教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升創(chuàng)設(shè)適合本校特點(diǎn)的切實(shí)可行的途徑。學(xué)校還組織全體班主任和骨干教師向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)管理，學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)，學(xué)習(xí)課改模式，學(xué)習(xí)精細(xì)化管理，學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)習(xí)集體備課。學(xué)校還經(jīng)常組織教職工和各教研組登錄兄弟學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)闊視野，博采眾長(zhǎng)。

其次，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課程改革，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。一是確立素質(zhì)教育觀念，狠抓教師素質(zhì)提高，依法治教。向課堂要質(zhì)量，全面提高課堂教學(xué)水平，全面優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二是強(qiáng)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。結(jié)合實(shí)際制訂好教學(xué)常規(guī)六個(gè)環(huán)節(jié)管理檢查制度，并納入教師工作目標(biāo)量化考核積分。三是大力推進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)，開(kāi)源節(jié)流，千方百計(jì)籌措經(jīng)費(fèi)，改善教學(xué)條件。加大電化教學(xué)實(shí)施力度，按照上級(jí)要求，學(xué)校每個(gè)教室，每個(gè)功能室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。四是進(jìn)一步完善“教育教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生家長(zhǎng)蒞臨觀摩指導(dǎo)。

再次，構(gòu)建素質(zhì)教育活動(dòng)載體，優(yōu)化教書(shū)育人環(huán)境。根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造校園足球文化建設(shè)氛圍，學(xué)校不斷增加投入，加強(qiáng)基本環(huán)境建設(shè)?，F(xiàn)在群體和傳統(tǒng)項(xiàng)目的器材設(shè)備基本齊全，場(chǎng)地器材互相配套，鋪設(shè)了足球場(chǎng)，建成了300米人造草跑道，為學(xué)校足球

特色教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。學(xué)校還利用各種活動(dòng)、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、壁畫(huà)、雕塑、教室黑板報(bào)等拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，努力構(gòu)建特色校園文化體系，打造出具有濃烈足球文化氛圍的育人環(huán)境，為學(xué)生提高素質(zhì)、健康成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，淮海農(nóng)場(chǎng)學(xué)校以先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的管理方法以及奮力的拼搏精神，為農(nóng)村學(xué)校足球特色文化建設(shè)工作增添了光彩。我們相信，只要確立了科學(xué)的發(fā)展思路、務(wù)實(shí)的工作舉措，通過(guò)全體師生的共同努力，淮海農(nóng)場(chǎng)學(xué)校將在教育深化改革工作中再創(chuàng)輝煌！

江蘇省射陽(yáng)縣教育工會(huì)

2015年2月2日

第二篇：鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球文化建設(shè)研究

鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球文化建設(shè)研究

摘要：“發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)”，把足球帶給更多的人。這是國(guó)際足聯(lián)的一項(xiàng)重要工作。參與足球，享受快樂(lè)。2009年4月，中國(guó)體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始實(shí)施以“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”為口號(hào)的校園足球活動(dòng)。我校是武漢市郊區(qū)的一所鄉(xiāng)村中學(xué)，很慶幸在2009年也被選定為武漢市校園足球活動(dòng)的試點(diǎn)學(xué)校之一。在校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心，在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神”的指導(dǎo)下，我校逐步摸索著屬于我們鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球之路。

鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球文化建設(shè)研究

關(guān)鍵詞：校園足球，鄉(xiāng)村學(xué)校，足球文化，足球魅力

“發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)”，把足球帶給更多的人。國(guó)際足聯(lián)把有計(jì)劃的推廣草根足球始終作為足聯(lián)的一項(xiàng)重要工作在開(kāi)展。中國(guó)足球的現(xiàn)實(shí)也告訴我們：我們的足球要從娃娃抓起，只有搞好青少年足球活動(dòng)，加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，才能推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在普及中不斷發(fā)展和提高。2009年4月，中國(guó)體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，通知要求在全國(guó)布局城市、試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)。2009年10月14日，全國(guó)青少年校園足球聯(lián)賽開(kāi)幕式在青島天泰體育場(chǎng)舉行，這標(biāo)志著深受廣大青少年喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)將廣泛、深入的在全國(guó)開(kāi)展起來(lái)。截至2011年5月，全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)已在47個(gè)試點(diǎn)城市、2293所試點(diǎn)中小學(xué)全面鋪開(kāi)。在中國(guó)足協(xié)校園足球辦公室的指導(dǎo)和監(jiān)督下，全國(guó)各試點(diǎn)城市、各試點(diǎn)學(xué)校推廣青少年校園足球的活動(dòng)正如火如荼。

我校是武漢市郊區(qū)的一所鄉(xiāng)村中學(xué)，很慶幸在2009年也被選定為武漢市校園足球活動(dòng)的試點(diǎn)學(xué)校之一。在校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心，在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神”的指導(dǎo)下，我校逐步摸索著屬于我們鄉(xiāng)村學(xué)校的校園足球之路?，F(xiàn)筆者以參與校園足球活動(dòng)的一名普通體育教師，就本校校園足球活動(dòng)的推廣，校內(nèi)足球文化建設(shè)做初步的研究。

1、草根足球走進(jìn)鄉(xiāng)村校園

“草根”是指與主流或是精英的文化相對(duì)應(yīng)的相對(duì)較為弱勢(shì)的群體?！安莞闱颉鳖櫭剂x就是非主流、非精英的足球文化群體，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)就是業(yè)余足球。但就像草根擁有頑強(qiáng)的生命力和強(qiáng)大繁殖能力一樣，業(yè)余足球頑強(qiáng)不息的堅(jiān)持著。昔日我們鄉(xiāng)村學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)可謂一項(xiàng)奢侈的運(yùn)動(dòng)。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，長(zhǎng)滿雜草的操場(chǎng)，用書(shū)包擺放的球門(mén)就是孩子們的足球場(chǎng)。好不容易盼到周五放學(xué)，喜愛(ài)足

球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們不約而同的來(lái)到自制的足球場(chǎng)，將人員分成兩隊(duì)，借來(lái)學(xué)校只在上課才拿出來(lái)的足球就開(kāi)始了足球比賽。雖然沒(méi)有齊備的場(chǎng)地、器材，沒(méi)有裁判，但孩子們?cè)趫?chǎng)上跑動(dòng)、拼搶足球的熱情不減。自從青少年校園足球活動(dòng)在我校開(kāi)展以來(lái)，給我們農(nóng)村學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)注入了一份新的活力。2009年11月27日，我校以一場(chǎng)師生足球?qū)官悊?dòng)了我校的校園足球活動(dòng)。學(xué)校里一群喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的孩子加入了屬于自己的足球隊(duì)伍——校園足球校隊(duì)。校園足球進(jìn)校園以后讓我校更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)來(lái)接觸足球，參與足球，享受足球了。1.1 校園足球活動(dòng)帶來(lái)足球運(yùn)動(dòng)基本的物質(zhì)保證

根據(jù)校園足球試點(diǎn)學(xué)校工作要求，足球校隊(duì)在組建伊始，首先確定了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的校園足球活動(dòng)管理?xiàng)l例、足球運(yùn)動(dòng)員管理?xiàng)l例、學(xué)校足球隊(duì)入隊(duì)條件、足球運(yùn)動(dòng)員守則等，保障學(xué)生有理有序的進(jìn)行校園足球活動(dòng)。校園足球活動(dòng)啟動(dòng)后，武漢市校園足球辦公室為各試點(diǎn)學(xué)校下?lián)芰俗闱蚝突镜幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)。我們學(xué)校為校足球隊(duì)購(gòu)置了比賽專(zhuān)用的比賽服、足球鞋?，F(xiàn)在孩子們踢足球有了最基本的球的保證，訓(xùn)練時(shí)也有了顏色分明的分隊(duì)服。為了學(xué)生能更好的參與到足球活動(dòng)中，學(xué)校還修整了足球場(chǎng)，配備了一定數(shù)目的訓(xùn)練器材。為了保障學(xué)生的人身安全，預(yù)防訓(xùn)練、比賽中發(fā)生意外的傷害事故，根據(jù)條件，教練員老師在市校足辦為校隊(duì)隊(duì)員申辦了足球比賽參賽證、意外保險(xiǎn)等。鄉(xiāng)村學(xué)校的足球正式走向了有保障的校園足球之路。

1.2 足球訓(xùn)練的規(guī)范化、合理化

要提高學(xué)生的足球技能，參加校級(jí)、區(qū)級(jí)的聯(lián)賽，少不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練。校園足球活動(dòng)開(kāi)展后，為了各試點(diǎn)學(xué)校更有效有序的進(jìn)行校隊(duì)的足球訓(xùn)練，市校足辦專(zhuān)門(mén)組織了多次的校長(zhǎng)、教練員、裁判員的培訓(xùn)班，提高學(xué)校工作人員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)校園內(nèi)教練員素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的提升。通過(guò)多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校一位酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的老師很快成長(zhǎng)為一名專(zhuān)職的足球教練員。通過(guò)培訓(xùn)，他的足球理論知識(shí)有了很大提高，實(shí)際的操作中也可謂有理有據(jù)。用他自己的話說(shuō)，“足球理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺啊，我現(xiàn)在可不是簡(jiǎn)單的球迷了，我敢自信的說(shuō)，我的訓(xùn)練有理有據(jù)的，有科學(xué)依據(jù) 的?！边@位老師還在2010年通過(guò)學(xué)習(xí)考核取得了D級(jí)教練員資格。在足球訓(xùn)練中，我們的教練員結(jié)合學(xué)生實(shí)際由淺而深、由單個(gè)技術(shù)到組合技術(shù)等原則進(jìn)行訓(xùn)練，并結(jié)合青少年的特點(diǎn)，以游戲、小比賽的方式為主，依據(jù)《青少年五人制足球》、《足球比賽規(guī)則》等足球理論技術(shù)，組織隊(duì)員進(jìn)行身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)比賽中嚴(yán)格遵守規(guī)則要求。運(yùn)用多型式的方法，讓學(xué)生掌握正確的足球技術(shù)。

2、校園足球推動(dòng)足球文化的發(fā)展

足球是一種文化、是一門(mén)科學(xué)。參與足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以提高孩子們的足球技術(shù)和智慧，點(diǎn)燃他們的運(yùn)動(dòng)激情，足球還可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。足球是人際交流的紐帶，也是展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。校園足球是我國(guó)在全國(guó)大中小學(xué)校廣泛開(kāi)展的足球活動(dòng)，它以學(xué)校為依托，采取體教結(jié)合的方式，為普及足球知識(shí)和技能，進(jìn)行青少年足球人才的培養(yǎng)。2.1 校園足球聯(lián)賽成為校園的節(jié)日

根據(jù)上級(jí)對(duì)校園足球試點(diǎn)學(xué)校的要求和安排，各試點(diǎn)學(xué)校每年必須參加一定場(chǎng)數(shù)的足球聯(lián)賽。自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，每年都有十來(lái)場(chǎng)區(qū)級(jí)比賽在我校舉行，所以每逢有足球聯(lián)賽的這一天便成了全校師生的節(jié)日。場(chǎng)內(nèi)，是兩校足球隊(duì)員之間的激烈較量；場(chǎng)外，是老師、學(xué)生等球迷、拉拉隊(duì)的助威、喝彩。有時(shí)甚至吸引了周邊群眾前來(lái)觀戰(zhàn)，整個(gè)學(xué)校沉浸在快樂(lè)的海洋之中。是校園足球活動(dòng)讓寧?kù)o、簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村校園生機(jī)勃勃，充滿活力！校園足球聯(lián)賽在一定程度上豐富了農(nóng)村學(xué)校的集體生活，給農(nóng)村校園增添一份新的活力。2.2 足球聯(lián)賽促進(jìn)校際之間的交流學(xué)習(xí)

校園足球區(qū)級(jí)、市級(jí)聯(lián)賽，讓各學(xué)校之間有了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的聯(lián)賽，不僅是足球技能的交流；這樣的聯(lián)賽，也促進(jìn)了校園文化間的相互學(xué)習(xí)提高。校園足球聯(lián)賽開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了校園生活。多次帶隊(duì)到兄弟學(xué)校打客場(chǎng)比賽后，我發(fā)現(xiàn)我校的球員們不僅在不同環(huán)境的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力有所提高，而且他們還積累了一定的客場(chǎng)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知道針對(duì)不同的場(chǎng)地不同的球隊(duì)，采用不同 的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比賽前后，隊(duì)員們還可以借機(jī)參觀、了解兄弟學(xué)校的校容校貌，感受他校的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍。這種市區(qū)級(jí)足球聯(lián)賽對(duì)于本校校園文化也起到不小的推介作用。校園足球活動(dòng)在我校的開(kāi)展同時(shí)為我區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在今年上半年，武漢晚報(bào)、湖北體育電視臺(tái)就來(lái)我校實(shí)地考察采訪，題為“鄉(xiāng)村中學(xué)撐起蔡甸足球大旗”的專(zhuān)刊專(zhuān)欄來(lái)播報(bào)我校校園足球文化建設(shè)情況。2.3 校園足球官網(wǎng)建設(shè)促進(jìn)足球文化的廣泛傳播

校園足球各試點(diǎn)城市各試點(diǎn)學(xué)校都申請(qǐng)有一個(gè)官方QQ空間，作為校園足球活動(dòng)展示的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口。這樣的校園足球官方網(wǎng)站作為校園足球活動(dòng)的宣傳平臺(tái)，可以吸引更多的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)各界人士都來(lái)關(guān)注校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，也便于大家隨時(shí)參與到校園足球活動(dòng)中，提出自己的意見(jiàn)和建議。我校的校園足球就很好的借助這一平臺(tái)，及時(shí)記錄下比賽的實(shí)況。每次比賽后，管理員就及時(shí)的將比賽的相片、圖片及比賽相關(guān)的日志上傳到空間里，一方面便于上級(jí)的監(jiān)管督查，另一方面不斷更新的照片和生動(dòng)的文字將校園足球活動(dòng)的點(diǎn)滴展現(xiàn)在每個(gè)人面前。通過(guò)這樣的官網(wǎng)博客，學(xué)生們還可以了解全國(guó)各地校園足球的信息，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的足球?qū)崙?zhàn)技術(shù)技能。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，我校的官網(wǎng)建設(shè)工作得到了市級(jí)主管部門(mén)的高度好評(píng)，還特派我校優(yōu)秀的管理員前往北京學(xué)習(xí)。校園足球空間，記錄我們身邊的足球故事，宣揚(yáng)鄉(xiāng)村淳樸的足球精神，豐富學(xué)生的足球文化。校園足球空間建設(shè)推動(dòng)足球文化更廣泛的普及。

3、校園足球展現(xiàn)足球魅力

在大家對(duì)中國(guó)足球失去信心的時(shí)候，校園足球讓大家重燃希望之火?！瓣?yáng)光體育，快樂(lè)足球”，讓更多的人參與足球運(yùn)動(dòng)，感受足球的快樂(lè)。無(wú)論是校隊(duì)足球隊(duì)員還是普通師生，參與校園足球活動(dòng)就能感受到足球的魅力所在，體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)!3.1 參與足球，感受快樂(lè)

筆者是一名女體育教師，起初對(duì)足球并不是那么感冒，無(wú)非是在專(zhuān)業(yè)課上學(xué)習(xí)和接觸到足球。如果不是有幸參加學(xué)校的校園足球工作，也許我就不會(huì)關(guān)注中國(guó)足球，更不會(huì)感受到足球給我們帶來(lái)的樂(lè)

趣。在參與校園足球工作中，足球場(chǎng)上隊(duì)員們?yōu)樽约旱那蜷T(mén)不失奮力抵抗，為每一個(gè)進(jìn)球而全力以赴，在防守中的相互配合，在進(jìn)攻中的精誠(chéng)合作讓我深深感受到足球的魅力。在綠茵場(chǎng)上不分性別，不分年齡，不分級(jí)別，只談足球，只論球技，分享智慧，分享足球帶來(lái)的快樂(lè)。

校隊(duì)有一名學(xué)生性格內(nèi)向，平日不愛(ài)說(shuō)話，在一次聯(lián)賽結(jié)束后竟高興的跟教練員講起自己半夜和奶奶一起看世界杯的趣事。談到自己參加校足球隊(duì)有幸代表校隊(duì)踢聯(lián)賽，這次還踢進(jìn)一個(gè)球?yàn)閷W(xué)校贏得比賽的勝利，他更是興奮不已。

學(xué)校每年還有計(jì)劃的進(jìn)行著班級(jí)、年級(jí)聯(lián)賽。今年九年級(jí)班級(jí)聯(lián)賽的決賽那場(chǎng)真是讓人記憶猶新。兩個(gè)班的男生們磨拳搽掌，躍躍欲試，個(gè)個(gè)都想一展身手；女生們抬水，拿旗，早組成了拉拉隊(duì)、粉絲團(tuán)，為自己班的球隊(duì)加油鼓勁。連平時(shí)工作繁忙的語(yǔ)數(shù)外等科任老師也被球場(chǎng)上的歡呼聲吸引，放下手上正批改的作業(yè)本，來(lái)到足球場(chǎng)上一睹學(xué)生在綠茵場(chǎng)上的風(fēng)采。“瞧喲，那個(gè)提到背課文就頭痛的陳明，足球場(chǎng)上跟猴似的靈活??！那么強(qiáng)壯的肖超帶球也敢搶斷，連假動(dòng)作都唬不住他……”一位語(yǔ)文老師驚呼。到最后要通過(guò)點(diǎn)球決定勝負(fù)的時(shí)候，9（1）班的守門(mén)員肖暢毅然走到球門(mén)前，一副“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的架勢(shì)。

是足球吸引大家來(lái)到球場(chǎng)，是足球的魅力帶給大家快樂(lè)。比賽的球員也好、吶喊助威的拉拉隊(duì)也好、就算是一個(gè)偽球迷也擋不住這足球魅力對(duì)他的吸引。參與足球，就能感受快樂(lè)！3.2 足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

開(kāi)展校園足球活動(dòng)后，足球給我們的學(xué)生帶來(lái)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的男子漢氣概，培養(yǎng)了我們學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)精神，磨煉了我們學(xué)生敢于克服困難的良好意志品質(zhì)。這些都在孩子們的訓(xùn)練、比賽中不同程度表現(xiàn)出來(lái)。在校內(nèi)的班級(jí)聯(lián)賽中。女孩子們不止一次的要教練員安排女子足球賽，記得七年級(jí)一個(gè)女生在比賽中摔倒了，手指摔破了皮，女孩也沒(méi)有吭聲，男孩子看見(jiàn)了友善的伸出手扶女孩起來(lái)。也許這樣的畫(huà)面在球場(chǎng)上很普通，但這樣的畫(huà)面在我們的比賽和訓(xùn)練中卻很感人。孩子們對(duì)足球活動(dòng)的這種參與熱情，及參與足球運(yùn)動(dòng)所流露出的

自然情感，也在改善著足球運(yùn)動(dòng)大的文化背景，因?yàn)橹挥秀∈厝说淖匀缓椭C發(fā)展理念，足球活動(dòng)才會(huì)更有意義，我們才能更深入體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)。

3.3 校園足球成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，有的表現(xiàn)在賽場(chǎng)中。校園足球提供給大家一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。校隊(duì)球員通過(guò)聯(lián)賽展現(xiàn)自己的球技，其他的同學(xué)通過(guò)足球節(jié)、足球文化活動(dòng)，繪畫(huà)，書(shū)法、演講、知識(shí)問(wèn)答等才藝展現(xiàn)自己。每年，我校除了舉辦校園足球聯(lián)賽，還定期開(kāi)展足球節(jié)活動(dòng)。足球節(jié)上展示有學(xué)生優(yōu)秀的足球征文、我愛(ài)足球書(shū)畫(huà)作品，還有足球拉拉隊(duì)、足球小記者、超級(jí)球迷等專(zhuān)題演講和足球知識(shí)問(wèn)答等各種校園足球文化活動(dòng)。校園足球通過(guò)各種形式多方位展現(xiàn)出學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，極大的帶動(dòng)了大家參與足球活動(dòng)的熱情。

全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合組織開(kāi)展起來(lái)的。作為普通的基層體育教師，我們衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視和支持，也深深感謝魏部長(zhǎng)、郭科長(zhǎng)、匡校長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持和幫助！我們將牢記校園足球的目標(biāo)和宗旨，為校園足球貢獻(xiàn)自己微薄之力！

參考文獻(xiàn)：

【1】國(guó)際足聯(lián) 編著

中國(guó)足球協(xié)會(huì)

翻譯審定

《國(guó)際足聯(lián)草根足球培訓(xùn)手冊(cè)》

人民體育出版社

【2】（俄）謝苗·安德烈耶夫 著 孫新生 譯 《青少年五人制足球》 【3】全國(guó)校園足球官方網(wǎng)站

《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》 2009.4 【4】全國(guó)校園足球辦公室 《中國(guó)校園足球論壇文件匯編》2010.6 【5】武漢市校園足球官方網(wǎng)站

第三篇：校園足球持續(xù)發(fā)展研究

校園足球持續(xù)發(fā)展研究

作者：天天論文網(wǎng) 日期：2016-6-22 9:24:59 點(diǎn)擊：1 前言

校園足球，就是全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)生參與的校園足球活動(dòng)，校園足球發(fā)展則是需要在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)。從我國(guó)足球發(fā)展來(lái)看，中國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐水平相對(duì)較差，最為主要的原因就是由于過(guò)早施行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，造成校園足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐存在著危機(jī)，校園足球持續(xù)發(fā)展缺乏科學(xué)性。校園足球需要構(gòu)建科學(xué)化的持續(xù)發(fā)展體系，揭示社會(huì)發(fā)展與校園足球之間的發(fā)展規(guī)律，不斷明確校園足球發(fā)展目標(biāo)以及政策等，不斷的推進(jìn)校園足球與持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，提升實(shí)際的校園足球發(fā)展質(zhì)量，為校園足球發(fā)展提供保障。

1.校園足球發(fā)展存在的問(wèn)題 1.1 硬件設(shè)施不足

校園足球活動(dòng)的日益開(kāi)展使得全國(guó)各個(gè)高校不斷提升對(duì)校園提供工作的重視度，教育主管工作部門(mén)不斷加大對(duì)體育建設(shè)工作的實(shí)際投入，實(shí)際的體育場(chǎng)地、體育器材設(shè)施等都在不斷進(jìn)行完善，實(shí)際上，中小學(xué)體育場(chǎng)地實(shí)際情況仍然不是非常理想，體育運(yùn)動(dòng)器材以及配套設(shè)備等存在著不完善的問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地建設(shè)缺乏一致性，有的學(xué)校只有一個(gè)訓(xùn)練的場(chǎng)地，有的學(xué)校有多個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)地，因此，校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)施建設(shè)上存在著不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展受到了非常大的限制。在校園足球發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，體育管理工作部門(mén)實(shí)際上每一年都投入大數(shù)額的資金應(yīng)用于校園足球的建設(shè)活動(dòng)中，但是參與學(xué)校過(guò)多，使得實(shí)際分配到的數(shù)額杯水車(chē)薪，無(wú)法達(dá)到預(yù)想中的效果。除此之外，在進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)際的參與人群在場(chǎng)地、器材的維持、參與人的裝備以及教師指導(dǎo)費(fèi)用等方面的支出非常大，校園足球活動(dòng)發(fā)展受到非常大的制約。

1.2 師資力量受限

從目前的教育發(fā)展來(lái)看，大部分的校園足球活動(dòng)實(shí)際上都需要基層指導(dǎo)員以及基層教師的指導(dǎo)，因此，師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展具有至關(guān)重要的作用。從目前高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展來(lái)看，足球活動(dòng)開(kāi)展中只有少部分的高校存在著專(zhuān)業(yè)足球指導(dǎo)工作教師，大部分的高校實(shí)際上并沒(méi)有針對(duì)校園足球的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，或者是教師并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的足球訓(xùn)練，更為嚴(yán)重的則是一部分高校的指導(dǎo)教師也是初次接觸到足球運(yùn)動(dòng)。從目前的發(fā)展來(lái)看，各高校針對(duì)性的足球運(yùn)動(dòng)辦公室雖然全國(guó)范圍內(nèi)合作開(kāi)展了教練員的專(zhuān)業(yè)化上崗培訓(xùn)，考慮到教師自身專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)等方面的嚴(yán)重缺乏，實(shí)際的訓(xùn)練科學(xué)度、專(zhuān)業(yè)性等方面并不是非常理想，因此，指導(dǎo)教師缺乏指揮足球比賽的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際工作質(zhì)量以及持續(xù)性方面缺乏保障，實(shí)際的校園足球發(fā)展并不是非常理想。

1.3 校園足球保障體系不完善

校園足球的開(kāi)展目前處于一種先天不足的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，由于政策的制定以及落實(shí)方面存在著巨大的差距，特別是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題上存在著偏差，這就使得校園足球活動(dòng)的開(kāi)展存在巨大的問(wèn)題。諸如，校園足球活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與業(yè)余訓(xùn)練方面存在的矛盾、比賽時(shí)間實(shí)際工作量方面存在的問(wèn)題、足球?qū)I(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題等等都缺乏保障性規(guī)定，校園足球指導(dǎo)工作人員的參與積極性并不是非常理想，因此校園足球整體活動(dòng)的開(kāi)展受到了巨大的阻礙。在校園足球工作中，比賽體系工作的完善具有十分重要的作用，這就使得各高校之間的校園足球活動(dòng)并未實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，阻礙了學(xué)生校園足球活動(dòng)的參與積極性。

2.校園足球持續(xù)發(fā)展對(duì)策分析 2.1 堅(jiān)持正確輿論的導(dǎo)向性 由于中國(guó)足球發(fā)展大環(huán)境的不斷惡化使得我國(guó)足球項(xiàng)目的成績(jī)不斷下滑，同時(shí)也使得足球運(yùn)動(dòng)在社會(huì)地位方面不斷下降，社會(huì)影響力并不是非常理想。通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)的契機(jī)開(kāi)展校園足球活動(dòng)，能夠發(fā)揮校園足球發(fā)展的導(dǎo)向作用，這就需要不斷的加大對(duì)校園足球的正面宣傳活動(dòng)，從社會(huì)、公民等角度來(lái)促進(jìn)體育活動(dòng)。實(shí)際上，校園足球活動(dòng)參與主體主要針對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)在其中也具有至關(guān)重要的作用，高校需要有效利用媒介的重要作用，不斷推廣校園足球活動(dòng)，充分發(fā)揮校園足球、陽(yáng)光體育等方面的積極性，吸引學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

高校、體育教師等需要充分發(fā)揮自身的重要作用，為學(xué)生構(gòu)建更加健康、更加快樂(lè)的足球活動(dòng)發(fā)展平臺(tái)，掌握新型的體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)，不但提高學(xué)生文化課成績(jī)。高校還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教育方式，重視統(tǒng)一性，轉(zhuǎn)變過(guò)去只是注重提高少數(shù)學(xué)生技能的教學(xué)方式。校園足球活動(dòng)需要注重目標(biāo)的明確性，提升學(xué)生校園足球活動(dòng)的參與積極性以及參與興趣，實(shí)現(xiàn)校園足球互動(dòng)的有效開(kāi)展，高校需要為學(xué)生營(yíng)造更好的足球運(yùn)動(dòng)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及校園足球運(yùn)動(dòng)技能上的普及，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.2 構(gòu)建更加積極的校園體育環(huán)境

陽(yáng)光體育概念是國(guó)家針對(duì)目前國(guó)民身體素質(zhì)不斷下降而提出的體育運(yùn)動(dòng)理念，陽(yáng)光體育理念使得高校學(xué)生身體素質(zhì)提高對(duì)國(guó)家發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生對(duì)足球參與興趣直接的關(guān)系到校園足球開(kāi)展效率，同時(shí)對(duì)增加足球人口具有十分重要的作用。

從目前的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，中國(guó)校園足球的布局大多是采用城市競(jìng)賽體系，也就是根據(jù)學(xué)生年齡來(lái)進(jìn)行校際分組，大多數(shù)城市都是從初賽到?jīng)Q賽，校園足球辦公室承辦夏令營(yíng)工作，有利于提升參賽學(xué)生的校園足球隊(duì)的實(shí)際競(jìng)技能力，提升學(xué)生參與積極性。隨著校園足球活動(dòng)、校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，各個(gè)高校的足球隊(duì)伍實(shí)際水平不斷提升，實(shí)際上，校園足球活動(dòng)并沒(méi)有在校園中實(shí)現(xiàn)普及。校園足球辦公室實(shí)際上還承擔(dān)著校園足球的檢查以及評(píng)估體積的建設(shè)，這就需要對(duì)校內(nèi)足球的活動(dòng)進(jìn)行精確的檢查，但是在實(shí)際的檢查中，校園內(nèi)并沒(méi)有形成班級(jí)之間的足球比賽，實(shí)際的校園普及效果并不是非常的理想。

因此，高校在校園足球開(kāi)展過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)變功利主義、錦標(biāo)主義等理念，提升校園足球的文化氛圍，完善校園足球的實(shí)際活動(dòng)體系。高校還需要根據(jù)各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)立能力相似組別的競(jìng)賽或者是年齡相近的組別競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)足球競(jìng)賽體系上的多元化，豐富校園足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校園足球持續(xù)發(fā)展。

2.3 去除校園足球發(fā)展的功利心理

從高校的校園足球運(yùn)動(dòng)來(lái)看，功利主義思想使得校園足球發(fā)展基礎(chǔ)并不是非常理想。由于我國(guó)國(guó)家足球隊(duì)的實(shí)際表現(xiàn)并不是非常理想，國(guó)人的接受能力并不是非常理想，奧運(yùn)、世界杯等功利性使得足球運(yùn)動(dòng)完全違背了運(yùn)動(dòng)初衷，實(shí)際的發(fā)展規(guī)律呈現(xiàn)出迫切的功利主義，中國(guó)足球陷入到發(fā)展困境。要從娃娃抓起的理念使得中國(guó)足球隊(duì)更加注重青少年的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，使得高校的校園足球持續(xù)發(fā)展陷入困境。大部分的地方管理工作部門(mén)以及高校相關(guān)管理工作部門(mén)等大多采用功利性做法，更加注重提高比賽成績(jī)。

自上個(gè)世紀(jì)九十年代，國(guó)家體委曾經(jīng)提出將足球加入到體育大綱中，建設(shè)地方性的俱樂(lè)部梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效建設(shè)，開(kāi)展多層次的體育活動(dòng)，但是實(shí)際的落實(shí)效果并不是非常的理想。高校需要結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)不斷的完善校園足球文化體系。高校還需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)開(kāi)設(shè)針對(duì)性選修課，為學(xué)生提供更多足球知識(shí)、足球鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的有效利用，實(shí)現(xiàn)足球活動(dòng)多樣性，提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)參與積極性。高校還需要結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提升校園足球效率，鼓勵(lì)學(xué)生組織足球運(yùn)動(dòng)小組、足球社團(tuán)等等，為校園足球發(fā)展提供正確的方向，實(shí)現(xiàn)校園足球發(fā)展的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化，培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。政府需要認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，遵循足球的發(fā)展規(guī)律，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題，結(jié)合高校實(shí)際情況制定更加有效的發(fā)展措施，為校園足球運(yùn)動(dòng)提供支持。

3.結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步使得人們的物質(zhì)生活不斷豐富，因此，人們投入更多的時(shí)間和精力到足球運(yùn)動(dòng)中，熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的高校學(xué)生數(shù)量不斷增加。高校需要明確足球事業(yè)的發(fā)展方針和路線，不斷的進(jìn)行努力和嘗試，堅(jiān)持持續(xù)性以及科學(xué)性原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校園足球活動(dòng)中，提升我國(guó)足球的經(jīng)濟(jì)能力。高校需要明確自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，更加注重校園足球文化的活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園足球的持續(xù)性發(fā)展，不斷加大宣傳力度，為學(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，轉(zhuǎn)變過(guò)去的功利性思想，讓學(xué)生真正熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，提升高校足球運(yùn)動(dòng)的普及性，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)輸入更多的發(fā)展活力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］苑其林，陳明.青少年校園足球的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究[J].體育研究，2012,10:132.［2］梁偉，劉新民.校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構(gòu)建與解析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,05(03):380-384.［3］ 張沛鋒.校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展研究[J].山東體育科技，2012,08(04):82-86.

第四篇：2013學(xué)校校園文化建設(shè)

學(xué)校校園文化建設(shè)

自查自評(píng)報(bào)告

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，對(duì)于提高師生思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活學(xué)校的全面良性發(fā)展等方面有重大意義。近年來(lái)，我鎮(zhèn)學(xué)校堅(jiān)持“環(huán)境育人，文化育人”的理念，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)七星關(guān)區(qū)教育局要求，我鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

我鎮(zhèn)教育管理中心轄區(qū)內(nèi)共8所學(xué)校，其中一所為中心小學(xué)，另外7所中，有兩所為九年一貫制學(xué)校，其于5所為村級(jí)完小。在本次接受區(qū)教育局督查的35所學(xué)校中，我鎮(zhèn)占了3所，分別為：普宜小學(xué)、樂(lè)都小學(xué)、沙田小學(xué)。普宜小學(xué)現(xiàn)有教師61人，學(xué)生1556人，班級(jí)總數(shù)20個(gè)。樂(lè)都小學(xué)現(xiàn)有教師29人，班級(jí)數(shù)9個(gè)，學(xué)生總數(shù)508人，其中初中學(xué)生180人。沙田小學(xué)現(xiàn)有教師15人，班級(jí)6個(gè)，學(xué)生總數(shù)307人。

近年來(lái)，我鎮(zhèn)學(xué)校一直艱苦創(chuàng)業(yè)，而今，各校在新時(shí)期教育發(fā)展方針的指引下，以文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，將校園文化建設(shè)工程的實(shí)施列為學(xué)校重要工作來(lái)抓，力爭(zhēng)使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，堅(jiān)定不移地打造山區(qū)教育的名牌。

二、校園文化建設(shè)工作具體開(kāi)展情況

（一）制度保障，民主管理

進(jìn)一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等，切實(shí)保證校園文化建設(shè)工作的落實(shí)。各校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽(tīng)教師們的建議，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。對(duì)群眾反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。

（二）、強(qiáng)化校園文化管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。普宜鎮(zhèn)教育管理中心成立了以張維主任擔(dān)任組長(zhǎng)，副主任諶勁詒為副組長(zhǎng)，轄區(qū)內(nèi)各校校長(zhǎng)為組員的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在教管中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。

組長(zhǎng)：張維（教管中心主任）

副組長(zhǎng)：諶勁詒（教管中心副主任）

組員：肖美才（教管中心辦公室主任）

熊勇（教管中心業(yè)務(wù)室主任）

馬興國(guó)（普宜小學(xué)校長(zhǎng)）

唐毅（沙田小學(xué)校長(zhǎng)）

張鵬（樂(lè)都小學(xué)校長(zhǎng)）

陳榮華（火馬小學(xué)校長(zhǎng)）

2、制訂實(shí)施方案。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作來(lái)抓，將其列入了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。正是因?yàn)榻坦苤行摹⒏鲗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全鎮(zhèn)師生形成“只有以深厚的人文底蘊(yùn)為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的校園文化，才能辦好學(xué)校”的共識(shí)，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。

（三）合理規(guī)劃校園布局，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。

校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我鎮(zhèn)各校在新建校舍初就對(duì)校園合理布局，對(duì)環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。在各校教學(xué)樓、綜合樓、食堂的建成使用后，各校多方籌措資金完成了圍墻、保坎、校門(mén)、籃球場(chǎng)以及舞臺(tái)等的修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達(dá)到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出“綠”字，強(qiáng)化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，各校分別開(kāi)展創(chuàng)建綠色校園工作。在各校的精心設(shè)計(jì)下，分別完成了校園內(nèi)場(chǎng)地的硬化，建成了花池、櫥窗、宣傳欄等。

（四）營(yíng)造校園文化氛圍，讓文化育人于無(wú)形

1、各校在顯眼位置貼教育方針、政策、公示等；在教室內(nèi)、外墻、樓梯道懸掛名人像、名人名言和綠、美化宣傳標(biāo)語(yǔ)等；在每個(gè)教室內(nèi)懸掛國(guó)旗、班訓(xùn)、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》等，無(wú)處不在規(guī)范提醒學(xué)生的言行；各班做到班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、校歷表的三表上墻，還要求各班主任積極進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

2、充分利用各校校園廣播、圖書(shū)室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等教育資

源。近兩年來(lái)，各校加大了教學(xué)設(shè)施投入，逐步完善了校園廣播、圖書(shū)室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，做好圖書(shū)借閱，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)電腦課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，努力為學(xué)生打造第二課堂。

（五）以校園文化活動(dòng)為載體，開(kāi)展校園文化教育

活動(dòng)是校園文化建設(shè)的載體，如果活動(dòng)貧乏，我們的教育教學(xué)就是平淡的。因而我鎮(zhèn)特別注意校園活動(dòng)文化的建設(shè)，把活動(dòng)文化視為校園文化建設(shè)的生命，通過(guò)校園文化活動(dòng)為學(xué)生搭建相互學(xué)習(xí)、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

一是充分發(fā)揮校園文化陣地設(shè)施的基礎(chǔ)作用，堅(jiān)持班班有歌聲；堅(jiān)持每周一舉行升旗儀式，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或值勤教師代表進(jìn)行國(guó)旗下講話；并充分利用班級(jí)黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體、講文明、樹(shù)新風(fēng)、講禮貌、樹(shù)正氣等的教育。

二是充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀(jì)念日和其他特殊節(jié)日，開(kāi)展豐富多彩的大型活動(dòng)和主題班會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，正確有效引導(dǎo)師生抵制不良文化，使校園文化體現(xiàn)先進(jìn)性，教育性，形成“文明、和諧、活潑、向上”等校風(fēng)。如：六一活動(dòng)、禁毒日活動(dòng)、少兒卡拉OK比賽、一二九活動(dòng)等。

三是十分重視校園體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展抓好課間操、眼保健操，按要求開(kāi)足每周3節(jié)體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)。

四是安全工作常抓不懈。結(jié)合各校實(shí)際情況，利用升旗儀式、課間操、主題班隊(duì)會(huì)等時(shí)間以及要求各班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品、衛(wèi)生、防火、交通、下河洗澡、野外活動(dòng)、拒毒等方面的安全教育，增強(qiáng)學(xué)

生的自我保護(hù)意識(shí)，懂得珍惜生命。近幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生任何大的安全事故。

三、需要改進(jìn)的方面

1、各校專(zhuān)用教室不夠，受條件限制，還沒(méi)建有音樂(lè)室、舞蹈室等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)需要，很大程度限制了校園文化建設(shè)的開(kāi)展。

2、由于資金短缺，各校教學(xué)設(shè)備，包括多媒體教學(xué)設(shè)備、體藝器材、圖書(shū)和電腦數(shù)量不能滿足日益發(fā)展的教學(xué)實(shí)際的需要。

3、學(xué)生行為習(xí)慣存在校內(nèi)外不一致。部分在校內(nèi)守規(guī)遵紀(jì)，在校外判若兩人。這說(shuō)明對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育還需加強(qiáng)。

4、由于校園文化環(huán)境建設(shè)底子薄，經(jīng)驗(yàn)少，再加上經(jīng)濟(jì)條件的制約，校園文化建設(shè)跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比還有很大的差距。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全鎮(zhèn)師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門(mén)齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們會(huì)在今后的工作中，將繼續(xù)努力，加大我鎮(zhèn)校園文化建設(shè)的力度，提高校園文化的品位。

第五篇：如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)

校園文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過(guò)程?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革、實(shí)施新課程的需要，是社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運(yùn)行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。

那么，如何有效地進(jìn)行中學(xué)校園文化建設(shè)呢？

一、提高對(duì)校園文化建設(shè)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，這是抓好校園文化建設(shè)的前提。

校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無(wú)形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。學(xué)校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為提高德育工作實(shí)效、提高學(xué)校管理水平、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事來(lái)抓。

二、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。二是校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。校園美化不應(yīng)局限在校園整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫(huà)像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，這是校園文化建設(shè)的保證。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實(shí)，有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。

成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)生科長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、班主任參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨委、學(xué)生科、團(tuán)委”一條線，“主管校長(zhǎng)、教務(wù)科、班主任”一條線；“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)、各班值日生”一條線；“校長(zhǎng)室、學(xué)生科、公安局、派出所、學(xué)生家長(zhǎng)”一條線。

四、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活，這是校園文化建設(shè)的載體。根據(jù)我校學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲的特點(diǎn)，精心組織多種形式的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。“學(xué)校搭臺(tái)”，給予必要的行為指導(dǎo)和物質(zhì)支持；“學(xué)生唱戲”，成為校園文化活動(dòng)的組織者和參與者。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計(jì)劃、有成果、）、“三落實(shí)”（組織、經(jīng)費(fèi)、器材），“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容）、成立課外活動(dòng)小組和各類(lèi)社團(tuán)、協(xié)會(huì)，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法組、美術(shù)組等?；顒?dòng)形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。既要有思想性的(如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等)和知識(shí)性的(如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座、等)，又要有娛樂(lè)性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術(shù)書(shū)法作品展、影視欣賞等)和實(shí)踐性的(如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等)，還有必要設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、五一、五四文娛晚會(huì)、國(guó)慶歌詠比賽等等，特別要開(kāi)展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)”四節(jié)活動(dòng)等?；顒?dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑的關(guān)系，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。

五、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)，這是抓好校園文化建設(shè)的核心。集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。首先要加強(qiáng)德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過(guò)升旗儀式、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；其次要加強(qiáng)愛(ài)校教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。通過(guò)舉辦豐富多彩的集體活動(dòng)提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；再要強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校各項(xiàng)工作中帶好頭；教師要確立正確的學(xué)生觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛(ài)生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導(dǎo)愛(ài)生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己媒田L(fēng)；要教育學(xué)生樹(shù)立打好基礎(chǔ)、報(bào)效祖國(guó)的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導(dǎo)正確輿論，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化，時(shí)時(shí)刻刻在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。良好的人際關(guān)系不僅可以使教師積極工作，使學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)師生的一種無(wú)形的巨大的教育力量。師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人

際關(guān)系，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。

七、營(yíng)建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色，努力營(yíng)造人格培養(yǎng)的良好氛圍。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本環(huán)境，班級(jí)小氣候的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)聯(lián)學(xué)校的大氣候。校園文化建設(shè)當(dāng)然離不開(kāi)班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)特色的創(chuàng)建。班級(jí)文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識(shí)技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮著教育、導(dǎo)向、激勵(lì)的綜合功能，產(chǎn)生了整體育人的最佳效應(yīng)。優(yōu)良的班風(fēng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，形成良性循環(huán)的教育氛圍。營(yíng)建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的總體目標(biāo)，在全面執(zhí)行《駐馬店市衛(wèi)校學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班情，選擇行為規(guī)范的某一方面，道德觀念、心理素質(zhì)的某一側(cè)面作為突破口，規(guī)定目標(biāo)，分層遞進(jìn)，深化細(xì)化教育要求。如有的班級(jí)以堅(jiān)持陽(yáng)光體育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、抗御挫折的心理素質(zhì)；有的班級(jí)抓住一“勤”字生發(fā)開(kāi)去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內(nèi)要勤，在家里要勤于分擔(dān)家務(wù)，在社會(huì)上要勤于公益勞動(dòng)；有的班級(jí)從“學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心”起步，向他人、向社會(huì)多次伸出援助之手，逐步升華學(xué)生的道德品質(zhì)；有的班級(jí)提出“醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)度”，全方位設(shè)計(jì)塑造自己的形象；有的班級(jí)感悟到“人生最大的長(zhǎng)進(jìn)就是自覺(jué)”，提出自覺(jué)、自律??各個(gè)班級(jí)的切入點(diǎn)不同，抓的重點(diǎn)不一樣，表層的目標(biāo)也有差異，其實(shí)殊途同歸，都是在“內(nèi)化”上下功夫，提高學(xué)生素質(zhì)，完善人格形象。

營(yíng)建班級(jí)文化，要求各班“讓每一個(gè)墻面都能說(shuō)話”。教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色有藝術(shù)氣息。各班有自己設(shè)計(jì)、制作的墻報(bào)、藝術(shù)角，用環(huán)境來(lái)熏陶人，感召人。在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)??學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中增知識(shí)，長(zhǎng)才干，明道理，在營(yíng)建過(guò)程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地把班級(jí)的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛(ài)自己的班級(jí)，向著更高的目標(biāo)攀登。

松花江中心小學(xué)2012年9月