第一篇：關(guān)于申請(qǐng)科研課題的幾點(diǎn)思考

關(guān)于申請(qǐng)科研課題的幾點(diǎn)思考

科研人員申請(qǐng)科研課題都希望獲得成功 ,科研課題立項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)然是水平的較量 ,但這并不意味著高水平的課題一定能得到支持。其實(shí)申請(qǐng)科研課題也是一門(mén)學(xué)問(wèn) ,有許多值得探討的問(wèn)題。

一、直面競(jìng)爭(zhēng) ,不怕失敗

現(xiàn)階段 ,我國(guó)科技投入嚴(yán)重不足,科研立項(xiàng)是僧多粥少 ,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng) ,許多科研人員特別是青年科研人員對(duì)于科研課題尤其是高層次課題的申請(qǐng)往往望而生畏 ,信心不足。不敢申請(qǐng) ,何以談得上支持,只有敢于申請(qǐng) ,直面競(jìng)爭(zhēng) ,才有獲取成功的可能。許多知名專(zhuān)家學(xué)者在從事科學(xué)研究之初 ,申請(qǐng)課題也并非一帆風(fēng)順 ,同樣遇到過(guò)挫折和失敗。其實(shí)申請(qǐng)課題失敗了只要未失掉信心 ,申請(qǐng)者并未失去什么 ,只要善于分析原因 ,汲取有用的信息 , ,失敗的過(guò)程也就成為資本積累、自我提高、走向成功的過(guò)程。

不知名單位較之大院大所,資歷淺、名望低的同志較之知名專(zhuān)家學(xué)者申請(qǐng)課題得到支持的難度更大一些 ,這是很自然的事情 ,也符合一般規(guī)律。但是只要有鍥而不舍、不怕失敗的精神 ,不斷總結(jié) ,提高水平,總能感動(dòng)上帝 ,獲得成功。國(guó)家自然科學(xué)基金課題代表著我國(guó)自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的最高水平,課題資助率僅有十分之一二 ,課題立項(xiàng)矛盾十分突出。九十年代初 ,萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院在國(guó)家自然科學(xué)基金課題研究這一領(lǐng)域名不見(jiàn)經(jīng)傳 ,申請(qǐng)課題很少獲得支持 ,剛剛獲得博士和碩士學(xué)位的一批有志青年畢業(yè)歸校后憑著一股闖勁和不怕失敗的精神 ,虛心向同行知名專(zhuān)家學(xué)習(xí)請(qǐng)教 ,勇敢地申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金課題 ,幾經(jīng)失敗和厲煉 ,終于獲得成功。尤其是在果樹(shù)次生物質(zhì)代謝研究這一領(lǐng)域迄今已連續(xù)八次獲得國(guó)家自然科學(xué)基金的資助 ,在國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域研究中已占有一席之地。

二、吃透指南 ,有的放矢

任何一類(lèi)科技計(jì)劃尤其是重大科研計(jì)劃課題的申報(bào) ,主管部門(mén)大多會(huì)發(fā)布年度申報(bào)指南 ,說(shuō)明科研計(jì)劃立項(xiàng)的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)、資助范圍和重點(diǎn)資助領(lǐng)域 ,供申請(qǐng)單位和個(gè)人參考。申請(qǐng)者只有認(rèn)真閱讀申報(bào)指南 ,深刻領(lǐng)會(huì)其指導(dǎo)思想和主要目標(biāo) ,才能確定正確的選題方向;也只有在規(guī)定的資助范圍之內(nèi)選定合適的研究課題 ,才有獲取資助的可能 ,當(dāng)然如果選題在重點(diǎn)資助的領(lǐng)域內(nèi) ,獲取支持的可能性就更大。

各級(jí)各類(lèi)科技計(jì)劃資助的研究類(lèi)別也不盡相同,如 : 基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)發(fā)展、中間試驗(yàn)、技術(shù)引進(jìn)、成果轉(zhuǎn)化與示范推廣、產(chǎn)業(yè)化前期研究、產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)等等。申請(qǐng)課題的類(lèi)別必須符合科技計(jì)劃資助的研究類(lèi)別 ,否則 ,形式審查即被淘汰 ,根本談不上獲取支持。其實(shí) ,內(nèi)容大致相同的研究項(xiàng)目 ,可以從不同的角度申報(bào)研究類(lèi)別不同的科技計(jì)劃項(xiàng)目。例如應(yīng)用生物技術(shù)的手段選育出花生新品種的研究 ,可以采用“花生體細(xì)胞雜交法研究”、“體細(xì)胞雜交法在花生新品種選育中的應(yīng)用”、“花生新品種的選育及開(kāi)發(fā)”三個(gè)不同的題目申請(qǐng)基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用類(lèi)研究、開(kāi)發(fā)類(lèi)等不同的科技計(jì)劃項(xiàng)目。因此 ,選擇合適的側(cè)重點(diǎn)對(duì)申請(qǐng)者來(lái)講也是十分重要的。

三、仔細(xì)推敲 ,科學(xué)選題

選題是申請(qǐng)課題的首要環(huán)節(jié)。從某種程度上講 ,選題本身已經(jīng)決定了課題能否獲取支持。選題的核心要突出創(chuàng)新 ,創(chuàng)新是科學(xué)研究的生命和靈魂 ,可分為原始性創(chuàng)新和跟蹤性創(chuàng)新。課題的創(chuàng)新性包括三個(gè)方面 ,一是從事他人未曾問(wèn)津和開(kāi)展的研究 ,其研究成果可以填補(bǔ)某一領(lǐng)域的研究空白;二是在學(xué)科前沿領(lǐng)域和交叉學(xué)科方面進(jìn)行新的拓展和探索;三是老問(wèn)題的新研究 ,即利用新技術(shù)、新方法研究老問(wèn)題。科學(xué)選題的關(guān)鍵在于對(duì)創(chuàng)新的把握。因此 ,申請(qǐng)者必須對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)有全面透徹的了解和正確的分析 ,同時(shí)要開(kāi)拓視野 ,熟悉和把握鄰近學(xué)科和交叉學(xué)科的研究進(jìn)展 ,第三也是最重要的一點(diǎn) ,既具備科學(xué)思維的能力 ,能跳出傳統(tǒng)束縛 ,打破常規(guī) ,結(jié)合自身優(yōu)勢(shì) ,選擇研究方向 ,提出新的課題 ,使自己的研究領(lǐng)域處于合理恰當(dāng)?shù)奈恢?。選題確定之后 ,申請(qǐng)者要選擇合適的題目名稱(chēng)。合適的題目應(yīng)當(dāng)是對(duì)一個(gè)適度的研究問(wèn)題的高度概括 ,題目要簡(jiǎn)明扼要 ,體現(xiàn)課題的主要研究?jī)?nèi)容。

四、開(kāi)題報(bào)告 ,精益求精

開(kāi)題報(bào)告是申請(qǐng)課題至關(guān)重要的一環(huán) ,它是申請(qǐng)者學(xué)術(shù)水平和申請(qǐng)課題學(xué)術(shù)價(jià)值的表現(xiàn) ,是申請(qǐng)者說(shuō)服同行專(zhuān)家和決策者認(rèn)可的陳述詞 ,是申請(qǐng)課題得到支持的最重要的依據(jù) ,對(duì)有些科技計(jì)劃來(lái)說(shuō)甚至可能是唯一的依據(jù)。這就要求申請(qǐng)者必須有大量的信息積累和文字表述能力 ,因而往往令人絞盡腦汁。完整的開(kāi)題報(bào)告通常包括立論依據(jù)、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方案、研究基礎(chǔ)、效益分析、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、課題組成員組成等部分。立論依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究方案三部分是開(kāi)題報(bào)告的核心 ,申請(qǐng)者必須高度重視。

立論依據(jù)反映的是開(kāi)展課題研究的背景 ,價(jià)值和重要意義 ,體現(xiàn)了課題的創(chuàng)新性。要在全面敘述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)的基礎(chǔ)上 ,論述該研究在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位、意義、推廣價(jià)值和應(yīng)用前景。要求申請(qǐng)者在大量信息積累的基礎(chǔ)上 ,通過(guò)較強(qiáng)的分析能力、洞察能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表述能力 ,清楚地表明申請(qǐng)課題的重要性和必要性。研究目標(biāo)和內(nèi)容是課題的核心。研究目標(biāo)需要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表明研究目的 ,說(shuō)明要做什么和解決什么問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容是依據(jù)研究目的而開(kāi)展的具體研究工作 ,應(yīng)突出重點(diǎn) ,層次分明 ,表述具體明確。研究?jī)?nèi)容適中 ,不宜面面俱到 ,雜亂多序。申請(qǐng)者敘述完研究?jī)?nèi)容之后 ,應(yīng)針對(duì)自己提出的研究難點(diǎn) ,點(diǎn)明課題要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。研究方案反映的是申請(qǐng)者如何實(shí)現(xiàn)其研究目標(biāo)。是開(kāi)題報(bào)告的重中之重。主要包括研究方法、實(shí)驗(yàn)方案、技術(shù)路線、可性分析、特色與創(chuàng)新之處、預(yù)期研究進(jìn)展和成果等方面。研究方案是整個(gè)開(kāi)題報(bào)告敘述最詳盡的部分。研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、技術(shù)路線是說(shuō)明申請(qǐng)者采取什么方法和手段 ,通過(guò)哪些措施和步驟開(kāi)展課題研究 ,應(yīng)具體詳盡和準(zhǔn)確清晰 , 并與研究目標(biāo)相一致。技術(shù)路線可采用示意圖和流程圖的形式 ,并加以必要的說(shuō)明 ,對(duì)研究過(guò)程中可能出現(xiàn)和遇到的困難和問(wèn)題要有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備 ,并提出切實(shí)可行的解決辦法。特色和創(chuàng)新之處要具體明晰 ,要突出自己的研究與別人的不同之處。“創(chuàng)新”一詞不可濫用 ,有的申請(qǐng)者唯恐自己提出的課題創(chuàng)新性不夠 ,在創(chuàng)新上玩文字游戲 ,一個(gè)研究課題竟列出理論上的創(chuàng)新、方法上的創(chuàng)新、實(shí)踐上的創(chuàng)新等種種創(chuàng)新 , 既不現(xiàn)實(shí) , 也不嚴(yán)肅 , 更不科學(xué)其實(shí) , 對(duì)更多的課題來(lái)說(shuō) ,在這里能夠體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)和新穎性也就足夠了。可行性分析要根據(jù)課題研究采用的研究方法、技術(shù)路線、可操作性等方面進(jìn)行分析論證 ,說(shuō)明課題研究的嚴(yán)密性和可行性 ,達(dá)到使決策者對(duì)申請(qǐng)者的研究工作產(chǎn)生信任感的目的。預(yù)期研究進(jìn)展應(yīng)根據(jù)不同科技計(jì)劃的要求以半年或一年為單元進(jìn)行安排 ,包括單元研究?jī)?nèi)容和進(jìn)展情況。預(yù)期成果要客觀實(shí)際 ,多以實(shí)物、技術(shù)規(guī)程、研究報(bào)告、專(zhuān)利、專(zhuān)著論文、可能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等形式表示。研究基礎(chǔ)是申請(qǐng)者前期做的與課題研究直接相關(guān)和間接相關(guān)的背景資料和工作積累 ,要有一定的客觀自我評(píng)價(jià)。好的工作積累意味著申請(qǐng)者的課題研究更容易獲得支持。在扶優(yōu)扶強(qiáng) ,集中力量辦大事的科技指導(dǎo)思想下 ,立項(xiàng)的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上體現(xiàn)著研究基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng) ,特別科技攻關(guān)類(lèi)的研究計(jì)劃尤其是一些專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃支持的往往是即將取得成功的申請(qǐng)課題。因此 ,研究基礎(chǔ)是開(kāi)題報(bào)告的另一個(gè)重要方面 ,必須認(rèn)真對(duì)待。申請(qǐng)者應(yīng)盡最大的可能介紹自己課題研究的前期積累 ,說(shuō)明課題研究已經(jīng)做了那些工作 ,取得的進(jìn)展如何 ,并能附注已發(fā)表的相關(guān)文章、鑒定的相關(guān)成果、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、專(zhuān)利和其它有關(guān)證明材料。申請(qǐng)者另一個(gè)必須說(shuō)明的問(wèn)題是開(kāi)展課題研究需要的支持條件 ,包括儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所 ,要說(shuō)明已經(jīng)具備了那些條件 ,尚不具備的條件要說(shuō)明解決的途徑。通過(guò)這一部分的陳述 ,要給決策者一種信息即申請(qǐng)者的工作積累和支持條件能夠保證課題研究獲得成功。

對(duì)于應(yīng)用開(kāi)發(fā)類(lèi)研究課題 ,經(jīng)濟(jì)效益分析在開(kāi)題報(bào)告中占有重要份量。申請(qǐng)者必須對(duì)課題未來(lái)的應(yīng)用前景做出準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和分析 ,科學(xué)地計(jì)算出應(yīng)用后的經(jīng)濟(jì)效益 ,理性地分析出社會(huì)效益和生態(tài)效益 ,做到合理、精確、切合實(shí)際。成功的效益分析是讓決策者認(rèn)識(shí)到申請(qǐng)者的研究將對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步起到積極的推動(dòng)作用 ,增加課題獲得支持的籌碼。經(jīng)費(fèi)預(yù)算和課題組人員組成也是開(kāi)題報(bào)告不可忽視的部分。經(jīng)費(fèi)預(yù)算要實(shí)事求是 ,計(jì)算要科學(xué)準(zhǔn)確 ,計(jì)算依據(jù)要充分。不同的科技計(jì)劃對(duì)資助強(qiáng)度有不同的要求 ,許多科技計(jì)劃要求課題申請(qǐng)額度達(dá)到一定數(shù)額方能立項(xiàng) ,因此經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)數(shù)額要符合不同計(jì)劃資助強(qiáng)度的要求同時(shí)要避免兩種可能 , 一是漫天要價(jià) ,申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額度過(guò)大 ,容易讓人以經(jīng)費(fèi)有限不予支持而得不到立項(xiàng);二是申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額度偏少 ,一旦獲得立項(xiàng)影響課題研究 ,或者因申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額度達(dá)到規(guī)定要求 ,不被支持。課題組結(jié)構(gòu)要精干合理 ,學(xué)歷、職稱(chēng)要有梯隊(duì) ,要根據(jù)課題分工合理組合 ,尤其是多學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目要真正體現(xiàn)出不同專(zhuān)業(yè)和不同學(xué)科的人員組成。

五、細(xì)節(jié)問(wèn)題 ,不容忽視

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,對(duì)待開(kāi)題報(bào)告的態(tài)度能夠從側(cè)面反映出申請(qǐng)者對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng) ,使得人們對(duì)課題申請(qǐng)的細(xì)節(jié)問(wèn)題越來(lái)越挑剔 ,對(duì)開(kāi)題報(bào)告的要求也近乎完美無(wú)缺。因此申請(qǐng)者對(duì)課題申請(qǐng)的許多細(xì)節(jié) ,不可麻痹大意。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面: 早做準(zhǔn)備。大多數(shù)科技計(jì)劃的申報(bào)往往是年復(fù)一年 ,申請(qǐng)時(shí)間和資助領(lǐng)域范圍在通常情況下變化不大。申請(qǐng)課題絕對(duì)不是一蹴而就的事情 ,申請(qǐng)者應(yīng)該在有關(guān)部門(mén)下達(dá)課題申報(bào)通知之前完成開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě) ,有關(guān)部門(mén)下達(dá)課題申報(bào)通知之時(shí)是申請(qǐng)者根據(jù)通知精神修改和完善開(kāi)題報(bào)告 ,而不是開(kāi)始撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

多向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教。同寫(xiě)文章一樣 ,開(kāi)題報(bào)告只有反復(fù)修改 ,多次易稿才能更加完美。在這一過(guò)程中要充分發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者的作用 ,許多科技計(jì)劃采用的是依靠專(zhuān)家、發(fā)揚(yáng)民主、擇優(yōu)資助的做法。因此 ,經(jīng)過(guò)許多專(zhuān)家反復(fù)修改的開(kāi)題報(bào)告再送給專(zhuān)家評(píng)審 ,其效果是不言而喻的。管理者的作用同樣不容忽視 ,經(jīng)過(guò)他們修改的開(kāi)題報(bào)告會(huì) ,更加合乎要求和更趨完美。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)為我們與專(zhuān)家學(xué)者之間的交流帶來(lái)了許多便利 ,應(yīng)當(dāng)充分利用。

多學(xué)科、跨單位的聯(lián)合攻關(guān)是科學(xué)研究發(fā)展的必然趨勢(shì) ,也是各級(jí)計(jì)劃下達(dá)部門(mén)倡導(dǎo)的做法 ,因此 ,申請(qǐng)課題應(yīng)盡可能的與有關(guān)部門(mén)和單位聯(lián)合申報(bào) ,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合 ,同時(shí)在開(kāi)題報(bào)告中要有明確的合作協(xié)議和合理的任務(wù)分工。

認(rèn)真研究開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)要求 ,嚴(yán)格按照規(guī)定格式撰寫(xiě) ,不可缺項(xiàng)、漏項(xiàng)。

開(kāi)題報(bào)告要語(yǔ)句通順 ,避免錯(cuò)字、漏字 ,邏輯力強(qiáng)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確 ,尤其對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的分析與描述要避免使用可能、大概、估計(jì)、據(jù)說(shuō)等模糊文字盡可能提供多的與課題研究有關(guān)的有利信息。除了課題申請(qǐng)要求必須提供的附件材料要完整外 ,課題前期研究已投稿但尚未發(fā)表的論文、拍攝的照片等都可附注 ,特別是照片更具有直觀表現(xiàn)作用 ,應(yīng)重視利用。

開(kāi)題報(bào)告需要課題組成員簽字的應(yīng)有本人簽名 ,不能代簽 ,以免引起必要的麻煩。開(kāi)題報(bào)告版面美觀 ,字體清楚一致,格式條理 ,裝訂有序。

科研課題的申請(qǐng)是一項(xiàng)復(fù)雜工程 ,成功與否受許多因素制約 ,失敗是很正常的事情 ,但只要不言放棄,選題科學(xué) ,撰寫(xiě)出高水平的盡善盡美的開(kāi)題報(bào)告 ,離成功的距離就會(huì)越來(lái)越近。

第二篇：科研課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)談概要

科研課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)談

——以國(guó)家自然科學(xué)基金申報(bào)為例

選題立項(xiàng)篇

1、基金成敗關(guān)鍵還是選題要好，提前半年，剛?cè)胄械奶崆耙荒赀M(jìn)行課題搜索。

2、好課題是對(duì)學(xué)科深刻理解的條件下產(chǎn)生的，大量翻閱文獻(xiàn)吧，汲取知識(shí)的同時(shí)千萬(wàn)別忘了思考，你發(fā)現(xiàn)別人存在漏洞的時(shí)候，好課題就離你不遠(yuǎn)了。

3、選題最好以問(wèn)題為導(dǎo)向，不要以技術(shù)為導(dǎo)向，找到問(wèn)題了，課題就找到了。而拿著新技術(shù)去找能解決的問(wèn)題，效果多數(shù)不好，但還是大有人在，比如RNAi。

4、解放思想，發(fā)散思維，多方法多學(xué)科交叉，一般都會(huì)比較受人青睞，容易申請(qǐng)到基金，但不能為了交叉而強(qiáng)行交叉。

5、創(chuàng)新性新技術(shù)、新理論的課題要有一定的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，最好有工作基礎(chǔ)，沒(méi)有你也要東拼西湊，這是在中國(guó)，NSFC似乎討厭空中樓閣。

6、臨床課題研究最好別選臨床應(yīng)用方向，而選應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

7、選擇自己熟悉，有工作基礎(chǔ)的領(lǐng)域，別跨越太遠(yuǎn)。

8、重要科學(xué)問(wèn)題的切入點(diǎn)準(zhǔn)確，切忌過(guò)寬、過(guò)大，只要體現(xiàn)一定的新意和研究?jī)r(jià)值就行了，能得諾貝爾獎(jiǎng)的課題NSFC是不給錢(qián)的。

9、沒(méi)有人做過(guò)的課題不能做為立項(xiàng)的依據(jù)，但NSFC資助的項(xiàng)目必須是國(guó)際上沒(méi)人做過(guò)的，而不是國(guó)內(nèi)空白。

10、如果是捕捉科研前沿性的課題，最好設(shè)計(jì)周密，尤其是目的和結(jié)果的一致性、可獲得性和可預(yù)期性，通過(guò)課題實(shí)施所獲得的結(jié)果必須能充分支持與研究目標(biāo)相一致的結(jié)論。

11、熱點(diǎn)課題不一定是好課題，熱點(diǎn)上的人也很熱。但在還沒(méi)熱起來(lái)的熱點(diǎn)，一定是一個(gè)好課題，標(biāo)書(shū)評(píng)審滯后半年呢，比如最開(kāi)始的一批SARS課題。有時(shí)也不防設(shè)計(jì)一些非熱點(diǎn)但是對(duì)與科研有價(jià)值的課題，發(fā)揮出奇不意的效果。

12、不主張以最新的重量級(jí)文獻(xiàn)做指導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多人跟你的想法驚人的一致。有人特別反對(duì)跟風(fēng)。

13、一定要到NSFC檢索一下類(lèi)似課題的歷年資助情況，太多、太少都不好。最好是最近二年逐漸增加的資助領(lǐng)域。

立題依據(jù)篇

1、題目要有新意，吸引人，既要概括主題，容易懂，又要有些少見(jiàn)的新詞或縮寫(xiě)，調(diào)胃口。

2、5000字左右，最多兩頁(yè)，不包括文獻(xiàn)，行距字體大小適中。

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析一定要準(zhǔn)確，甚至是中庸，絕不能偏激，不然不同意你的專(zhuān)家會(huì)帶著逆反心理看你的標(biāo)書(shū)，你死定了。

4、課題研究的具體問(wèn)題和研究意義，可以解決關(guān)鍵的科學(xué)性問(wèn)題。然而課題意義不是最重要的，但常常被撰寫(xiě)得份量過(guò)重，課題總體構(gòu)想、大體實(shí)施方案及可能的預(yù)期結(jié)果才是人們最關(guān)心的。

5、要把復(fù)雜的事說(shuō)簡(jiǎn)單。既要論述充分，寫(xiě)作又要簡(jiǎn)練，最多兩頁(yè)半（不算文獻(xiàn)）。剔除所有不必要的知識(shí)細(xì)節(jié)、理論和概念，要舍得割肉才行。越簡(jiǎn)單，出錯(cuò)越少，專(zhuān)家不

懂的越少（他們有時(shí)確實(shí)有知識(shí)盲點(diǎn)），應(yīng)該做到“寫(xiě)出來(lái)的理論，要讓人家能欣賞”。

6、立論依據(jù)要非常突出：理論性課題一定要有新觀點(diǎn)，應(yīng)用性一定要實(shí)用，與現(xiàn)有理論或方法具有明顯的先進(jìn)性，總之要讓人感覺(jué)到有意義。

7、一定要有可預(yù)見(jiàn)的成果，至少畫(huà)一張大餅，但看上去要象真的才行?；鹞募一飩兪侨霭衙拙徒心阆碌暗?，如果你說(shuō)：“吃完米，明兒再下”，那你就只有餓著了。

8、任何重要的論點(diǎn)都要有文獻(xiàn)標(biāo)注，有文獻(xiàn)就等于沒(méi)有疑問(wèn)。參考文獻(xiàn)要新，最好是當(dāng)年的。而且一定要引上Science、Nature、Annual Reviews系列雜志的近期文獻(xiàn)，增加自己立論依據(jù)的權(quán)威性。最好包括已有工作基礎(chǔ)，將已有相關(guān)結(jié)果以及發(fā)表的雜志列上，可以增加可信度。

9、一定多讓本實(shí)驗(yàn)室的人修改，特別是中過(guò)基金的前輩，要改15遍以上才行。請(qǐng)外人修改時(shí)要“防人之心不可無(wú)”。

10、標(biāo)書(shū)的評(píng)委參差不齊，評(píng)審意見(jiàn)也差異懸殊。好的標(biāo)書(shū)最容易受到高水平評(píng)委的賞識(shí)，只要你的題好，這些評(píng)委是好征服的。難就難在如何讓水平差的評(píng)委通過(guò)你的標(biāo)書(shū)。我認(rèn)為除了運(yùn)氣好，少碰到一些這樣的評(píng)委之外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓他們看懂你的標(biāo)書(shū)；第二就是標(biāo)書(shū)不能太長(zhǎng)，他是看不下去的；第三就是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在不失科學(xué)性、先進(jìn)性的條件下，盡可能簡(jiǎn)單，千萬(wàn)別讓他覺(jué)得你比他高很多，那樣你死定了。所以一份好的標(biāo)書(shū)是在高水平教授和低水平教授之間的平衡，寫(xiě)的非常玄妙的標(biāo)書(shū)通常中不了。

11、評(píng)審專(zhuān)家通常是本專(zhuān)業(yè)的，也可能不是，尤其是交叉學(xué)科投遞的項(xiàng)目，評(píng)審專(zhuān)家未必對(duì)你的研究領(lǐng)域特別熟悉。所以盡可能少引入非常專(zhuān)業(yè)的概念，如果不可避免，也要解釋清楚。

12、文字寫(xiě)作要有適當(dāng)?shù)膹椥?，不能把話說(shuō)死，留有余地。因?yàn)槟憧隙〞?huì)碰到不同意你課題的專(zhuān)家，除非你運(yùn)氣實(shí)在好。對(duì)于贊同你課題的同行，只需證明你具備完成課題的實(shí)力就行了，這點(diǎn)容易做到。標(biāo)書(shū)的目的其實(shí)就是征服對(duì)你課題不同意，甚至存在偏見(jiàn)的評(píng)審。所以立題依據(jù)的寫(xiě)作實(shí)際上就是一種心理誘導(dǎo)過(guò)程，開(kāi)始的觀點(diǎn)應(yīng)該處于偏見(jiàn)評(píng)委和你真實(shí)觀點(diǎn)之間，稍偏你一方，處于容忍范圍，他不會(huì)立即提出反對(duì)，下一步再偏一點(diǎn)兒，逐漸下去到最后，他還是沒(méi)提出反對(duì)，你就勝利了！

13、本人不贊同把認(rèn)為重要的句子字體增粗或下面打點(diǎn)以示關(guān)鍵，但這也許對(duì)于一些評(píng)委管用。

研究方案篇

1、研究目標(biāo)要明確要精，提法要準(zhǔn)確、恰當(dāng)；內(nèi)容要詳細(xì)但文字不宜過(guò)多，且一定不能寫(xiě)得太具體。關(guān)鍵的問(wèn)題要突出，一定要準(zhǔn)確，且要有一定難度，但不必寫(xiě)的太具體，否則有時(shí)會(huì)出現(xiàn)mission impossible。

2、可行性分析是你說(shuō)服評(píng)委的第二次機(jī)會(huì)，可按成熟的理論基礎(chǔ)（理論上可行）、研究目標(biāo)在現(xiàn)有技術(shù)條件下的可實(shí)現(xiàn)性（技術(shù)上可行）、本單位現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備實(shí)驗(yàn)材料的完備（設(shè)備材料可行）、課題組成員完成課題能力（知識(shí)技能上可行）等幾方面分層論述。可以找一家比自己?jiǎn)挝粡?qiáng)的合作伙伴，把他們的軟硬件條件也加進(jìn)去。

3、創(chuàng)新點(diǎn)要切合實(shí)際，又要有所發(fā)揮了，但語(yǔ)氣要肯定，指出國(guó)際國(guó)內(nèi)研究的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，點(diǎn)明理論和現(xiàn)實(shí)意義。

4、研究?jī)?nèi)容要集中，與研究目標(biāo)緊密一致，只作支撐課題最關(guān)鍵最必要的內(nèi)容。不可為多作實(shí)驗(yàn)顯示勞動(dòng)量或增加預(yù)算而使研究?jī)?nèi)容過(guò)泛。

5、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線合理、可靠、可行，沒(méi)漏洞是最重要的。思路好，材料獨(dú)特，方法

獨(dú)特新穎，會(huì)增加獲得資助的機(jī)會(huì)。技術(shù)當(dāng)然是越新越好，但未必需要采用最時(shí)髦的研究手段，不能為了技術(shù)而研究。

6、研究?jī)?nèi)容及方案切忌復(fù)雜，步驟最好有一流程圖。研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案不能太具體化，容易出漏洞。但你必須讓評(píng)委認(rèn)為你十分了解實(shí)驗(yàn)技術(shù)的整個(gè)過(guò)程，可以盡可能多的應(yīng)用技術(shù)術(shù)語(yǔ)和技術(shù)縮寫(xiě)，寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

7、技術(shù)方法一定是本實(shí)驗(yàn)是已經(jīng)建立的，至少是有相關(guān)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，或虛擬的基礎(chǔ)。所有關(guān)鍵技術(shù)要有文獻(xiàn)出處，最好是自己實(shí)驗(yàn)室發(fā)表的，有文獻(xiàn)就等于沒(méi)有疑問(wèn)。如果本單位力量弱，可掛靠較強(qiáng)的研究機(jī)構(gòu)，從而使評(píng)審相信你能完成課題。關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)材料必須已經(jīng)具備，或可以獲得。這些問(wèn)題應(yīng)該附有相應(yīng)的證據(jù)（如MTA）。

預(yù)期研究結(jié)果

1、預(yù)期結(jié)果要考慮對(duì)基礎(chǔ)和實(shí)用雙重的價(jià)值。

2、以發(fā)表論文和申請(qǐng)專(zhuān)利結(jié)題比較容易。最好突出SCI收錄雜志的影響因子，給基金委的專(zhuān)家們覺(jué)得，您的實(shí)力確實(shí)不一般。因?yàn)樽罱K結(jié)題情況，是基金委專(zhuān)家們最關(guān)心的事情，他們當(dāng)然愿意把基金支持能發(fā)表高水平文章的人。

工作基礎(chǔ)篇

1、工作基礎(chǔ)是你說(shuō)服評(píng)委的第三次機(jī)會(huì)。課題科學(xué)先進(jìn)、技術(shù)路線新穎合理可行、工作基礎(chǔ)雄厚這三方面表述要緊密聯(lián)系、前后呼應(yīng)。

2、一定要有基礎(chǔ)。把實(shí)驗(yàn)室發(fā)表的所有文章搜集起來(lái)，找出與你設(shè)計(jì)課題相關(guān)的，只要沾邊，都列上。自己最好在研究生一年級(jí)就發(fā)表綜述，如果努力，第二年申請(qǐng)就來(lái)得及。如已發(fā)表高水平文章，基金申請(qǐng)基本沒(méi)問(wèn)題。文章與課題關(guān)系遠(yuǎn)一些無(wú)所謂，最好既相關(guān)，又不同。

3、預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果很重要，而且是有硬data的結(jié)果，一定附上。但一定要慎重掌握，不要寫(xiě)的太多，評(píng)委會(huì)認(rèn)為你的工作做的差不多了，沒(méi)必要再申請(qǐng)基金了。只預(yù)期你的課題肯定有好的結(jié)果就行了。

4、工作基礎(chǔ)可以找個(gè)較強(qiáng)的合作單位，你就強(qiáng)壯起來(lái)了。

5、有針對(duì)性地把研究隊(duì)伍的相關(guān)工作經(jīng)歷、論文、成果等展示出來(lái)，但相關(guān)基金就最好別露富了。

人員組成篇

1、主要成員6-10名，結(jié)構(gòu)合理

高級(jí)研究人員（1-2人）中級(jí)研究人員（2-3人）技術(shù)人員及研究生（3-5人）

2、參加人員技術(shù)力量的配備要合適，必須保證一定的勞動(dòng)力。

3、1名高職足夠，多了浪費(fèi)資源，現(xiàn)在NSFC限項(xiàng)很死的，我們的高職資源快耗竭了。

4、中級(jí)人員是骨干，但在職的不要太多，1－2名

5、技術(shù)員2名左右，很重要呦，這是專(zhuān)業(yè)技術(shù)保障

6、研究生不能少于2名，這是主要?jiǎng)诹?。但也有人認(rèn)為而不應(yīng)將研究生列為主要人員，這樣NSFC會(huì)認(rèn)為人員穩(wěn)定，富有干勁。

7、成員介紹要緊扣課題的研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線，既注重梯隊(duì)、比例、技術(shù)力量等科研綜合實(shí)力的展示，又注意與本課題相關(guān)。

個(gè)人簡(jiǎn)歷篇

1、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡(jiǎn)歷，近期已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著目錄和獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況及在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)，所有復(fù)印件一定要附上，眼見(jiàn)才為實(shí)，別忘了掃描到電子版里去呦，評(píng)委看的是那個(gè)。

2、申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)目，要注明項(xiàng)目的名稱(chēng)和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、起止年月、負(fù)責(zé)的內(nèi)容等。完成的可以都列上，沒(méi)結(jié)題的一定不要寫(xiě)了，基金委不同情富人，何況我們還是裝富的人。

3、中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的推薦信或在職研究生申請(qǐng)項(xiàng)目的導(dǎo)師推薦信一定不要忘了。

4、個(gè)人簡(jiǎn)歷一定有針對(duì)性的傾向于課題方向，并與課題中各人的分工相一致。所從事的研究項(xiàng)目可適當(dāng)給出，但不能過(guò)多，保證課題組有充足時(shí)間完成基金課題。

摘要寫(xiě)作

1、摘要可能是標(biāo)書(shū)最后寫(xiě)的部分了，但卻是評(píng)委最先看的部分，很多標(biāo)書(shū)在這一關(guān)就倒下了。

2、摘要字?jǐn)?shù)少，但最忌諱寫(xiě)的平淡無(wú)奇。要麼鉤起評(píng)委濃厚的興趣，要麼激發(fā)他萬(wàn)丈怒火，都算勝利。哈哈，當(dāng)然要努力后者。但遇到對(duì)課題有偏見(jiàn)的專(zhuān)家，能做到后者就不錯(cuò)了，至少他沒(méi)把你的標(biāo)書(shū)扔一邊去。

3、基于以上認(rèn)識(shí)，摘要一定要語(yǔ)氣堅(jiān)定，旗幟鮮明，一反立題依據(jù)中的中庸之道。其實(shí)語(yǔ)句的變化不大，知識(shí)刪除了有彈性的話就是了。

4、摘要字?jǐn)?shù)有限，資源寶貴，惜字如金，因此要特別注意重點(diǎn)突出，講明現(xiàn)狀、課題意義、課題構(gòu)想和預(yù)期結(jié)果

5、防止“頭重腳輕”，削減一般性細(xì)節(jié)描述，多用概括性語(yǔ)句，講明現(xiàn)狀、課題意義、課題構(gòu)想和預(yù)期結(jié)果部分要相互平衡。

善后工作篇

1、版面調(diào)整，清晰，層次分明，使版面簡(jiǎn)潔、易于閱讀。

2、堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。

3、完美5遍以上。

4、合理行使基金委賦予的權(quán)利－回避制度自我保護(hù)，注意自己小領(lǐng)域的同行，防止個(gè)別在學(xué)術(shù)道德方面有些問(wèn)題的評(píng)委把你黑掉。

5、仔細(xì)審查自己的申請(qǐng)人資格是否達(dá)到NSFC要求。

6、仔細(xì)審查自己的項(xiàng)目組成人員（包括自己）有沒(méi)有超項(xiàng)，同室撞車(chē)，害人害己。

第三篇：科研課題

《初中生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

元寶中學(xué) 崔克儉

一、課題的提出

1、選題的原因

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是代表世界潮流的英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和各國(guó)交流的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)成為21世紀(jì)公民的一項(xiàng)基本的要求。

隨著眾多國(guó)家加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織，未來(lái)的世界經(jīng)濟(jì)是一體化的世界，也要求語(yǔ)言一體化，即世界范圍內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)一交際。因此，在當(dāng)今信息時(shí)代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力理解已日益顯得重要。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，信息獲得的45％在于聽(tīng)，說(shuō)占30％，讀占16％，寫(xiě)占9％。這些數(shù)據(jù)足以說(shuō)明聽(tīng)力和說(shuō)教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中所占的重要位置。

2、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

我校是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)水平在鄉(xiāng)村學(xué)校來(lái)講，處于較高的水平。但和城市重點(diǎn)學(xué)校相比又有一定差距。雖然我校有一些英語(yǔ)教學(xué)方面的改革措施，但不夠全面，不夠系統(tǒng)，不夠科學(xué)。特別是在學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力方面，農(nóng)村學(xué)生更加薄弱，和城市的學(xué)生以及沿海一帶學(xué)生相比還有很大的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，以便使我們的學(xué)生更加全面的發(fā)展。在我們學(xué)校這樣的氛圍下，如果我們發(fā)揚(yáng)固有的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行研究探索，我校英語(yǔ)教學(xué)一定能更上一個(gè)新臺(tái)階。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）研究目標(biāo)

1．探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的規(guī)律，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力。

2．探索提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)途徑和方法。

3．探索大面積提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)接軌，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨文化語(yǔ)言交際的能力。

（二）研究的意義

1．在教學(xué)過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生聽(tīng)力的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，促進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。

2．通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）研究?jī)?nèi)容

1．我校全體英語(yǔ)教師參加研究，以培養(yǎng)全體學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平為研究對(duì)象。

2．提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的基本途徑和方法。

3．課堂教學(xué)如何建立以練為主線,課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)放的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中,如何凸顯學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí).4．如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,課內(nèi)如何延伸,課外如何拓展.（四）研究對(duì)象

元寶中學(xué)八年級(jí)一班的學(xué)生.（五）研究周期和階段

本實(shí)驗(yàn)研究分三個(gè)階段進(jìn)行:

第一階段:準(zhǔn)備（2005.12---2006.4）：制定實(shí)施方案,立項(xiàng),開(kāi)題,培訓(xùn)。

第二階段：實(shí)施（2006.5---2009.1）：按方案實(shí)施,研究,實(shí)踐.逐步修改，完善。

第三階段:總結(jié)（2009.2---2009.5）：論證、結(jié)題。

（六）研究方法和原則

1．方法：

本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法。觀察法主要指通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)，表情，教師判斷學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的刺激的影響，從而感知學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力。調(diào)查法就是在研究過(guò)程中通過(guò)問(wèn)卷、訪談等各種形式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，找出問(wèn)題作為研究依據(jù)。行動(dòng)研究法是根據(jù)前期調(diào)查結(jié)果，有針對(duì)性的利用設(shè)計(jì)的方法來(lái)施展教學(xué)活動(dòng)。個(gè)案研究是在教師活動(dòng)下，了解學(xué)生作出的反應(yīng)，學(xué)生自身聽(tīng)說(shuō)情況的改變和自身學(xué)習(xí)方法的改變，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為達(dá)到目的，各種方法互相結(jié)合。

2．原則：

①堅(jiān)持以愛(ài)換愛(ài)的原則。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生與教師之間都有一堵無(wú)形的墻，關(guān)系不是那么親近。所以大多數(shù)學(xué)生在老師面前就有一種膽怯心理，就會(huì)造成學(xué)生在老師面前英語(yǔ)聽(tīng)力的難度，造成表達(dá)上的障礙。這就要求教師用愛(ài)心來(lái)拉近距離，用愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生和老師之間平等的氛圍，促使他們“親其師，信其道”，喜歡聽(tīng)他的課，積極回答他提出的問(wèn)題，努力完成他布置的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

②堅(jiān)持樹(shù)立信心的原則。可以說(shuō)自卑感在每個(gè)好多學(xué)生，特別是成績(jī)不是那么優(yōu)秀的學(xué)生身上都普遍存在，在教學(xué)中要遵循分類(lèi)要求，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。

③堅(jiān)持因材施教的原則。由于學(xué)生存在著個(gè)別差異，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生各自的薄弱環(huán)節(jié)，提出不同的要求，采取不同的措施。

④堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。初中學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步往往緩慢或有反復(fù)現(xiàn)象，要多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥，激發(fā)其積極性，增強(qiáng)其上進(jìn)心。

三、研究的過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)的教育理論

1．提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際轉(zhuǎn)變教育觀念

在課題研究前期，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，明白人才的概念，形成對(duì)人才的全面理解，明確我們教育工作者不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)的有用之才。同時(shí)，還從《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》等刊物上懸有關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教師的認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立了英語(yǔ)教育教學(xué)的責(zé)任感和自信心，教育教學(xué)思想觀念有了本質(zhì)的變化。我們認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)入初中剛接觸到英語(yǔ)就像一張白紙一樣，就看教師怎樣在上面打下痕跡，怎樣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只要不是聾啞人，他就應(yīng)該有聽(tīng)說(shuō)的能力，如果有聽(tīng)說(shuō)遲鈍問(wèn)題就看你怎樣去矯正。

2．提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)研究水平

在這期間，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)上有關(guān)記憶、視聽(tīng)、思維以及相關(guān)教育理論，提高認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)到了很多有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的多方面的因素：

①聽(tīng)說(shuō)能力與詞匯量的關(guān)系，即從理論上說(shuō)，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。

②聽(tīng)、說(shuō)、讀相關(guān)性：在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從技能的發(fā)展順序看，聽(tīng)說(shuō)先于讀寫(xiě)，即首先在大腦中建立語(yǔ)言的語(yǔ)音特征圖式和其相對(duì)應(yīng)的有關(guān)客觀世界相互關(guān)系的圖式；然后在大腦中建立語(yǔ)言的字符特征圖式，即在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)展到讀寫(xiě)。當(dāng)然，聽(tīng)讀的心理活動(dòng)過(guò)程要比讀的心理活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜一些。

③聽(tīng)力與記憶：聽(tīng)并非是被動(dòng)消極的，它不是一種單純的語(yǔ)言信息解碼過(guò)程，它是一個(gè)主動(dòng)積極的對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的心理語(yǔ)言過(guò)程。

另一方面，學(xué)習(xí)者理解過(guò)程中存在的負(fù)遷移也對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生很大干擾。當(dāng)學(xué)習(xí)者用已知的語(yǔ)言事實(shí)去補(bǔ)足信息鏈上所缺的某些環(huán)節(jié)或用已知知識(shí)推理、分析、判斷某些事物時(shí)，他總是受到某種思維定勢(shì)的干擾——即用母語(yǔ)的某種約定俗成的思維方式去考慮它、理解它和判斷它，因此，這種負(fù)遷移就自然地對(duì)記憶的產(chǎn)生、保留以及對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的解碼產(chǎn)生了障礙。

④聽(tīng)說(shuō)能力與語(yǔ)言功能操練：傳統(tǒng)的教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)一般包括在以句型或課文為中心的綜合教學(xué)中，著重于語(yǔ)言形式的聽(tīng)辨和記憶；信息的輸入，即以語(yǔ)篇內(nèi)容為目的的聽(tīng)的活動(dòng)明顯不足。實(shí)質(zhì)上，句型中圍繞語(yǔ)言形式的聽(tīng)從嚴(yán)格意義上說(shuō)并非是“真正的”聽(tīng)說(shuō)“。

（二）摸底調(diào)查，掌握現(xiàn)狀，掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況

我校屬于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，小學(xué)生畢業(yè)后全部升入初中學(xué)習(xí)，其中就有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，由于初中學(xué)科較多，這些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生就適應(yīng)不了，越學(xué)越吃力,加之，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)。英語(yǔ)與漢語(yǔ)不屬同一語(yǔ)系。兩者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、句子結(jié)構(gòu)有很大的差異，這就必然為中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)極大的困難。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難又往往與他所學(xué)的英語(yǔ)教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法以及個(gè)人學(xué)語(yǔ)言的情感等諸多素質(zhì)有關(guān)。在日常初中英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)在雖然師生已普遍重視聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)，在2005年12月課題研究之初我們對(duì)一年級(jí)、二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；問(wèn)卷試題的設(shè)置從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好、興趣以及對(duì)教師上課的要求、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還有學(xué)生的聽(tīng)力方面的問(wèn)題入手，進(jìn)行全方位的調(diào)查，從收回的400份有效答卷得知：還存在著一些問(wèn)題，（三）遵循原則，圍繞目標(biāo)，采用有效的方法，多途徑、多措施培養(yǎng)提高學(xué)生聽(tīng)力

1．從基礎(chǔ)著手，解決學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力難的根本問(wèn)題

很多學(xué)生在英語(yǔ)方面存在問(wèn)題主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)的讀音，語(yǔ)調(diào)、重讀方面的問(wèn)題很多，而且詞匯量不大，這樣就引起英語(yǔ)的語(yǔ)感差，所以應(yīng)該在入門(mén)教學(xué)的時(shí)候就解決這個(gè)問(wèn)題。特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音，集體進(jìn)行音標(biāo)的訓(xùn)練，要求人人過(guò)關(guān)，對(duì)單詞必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的進(jìn)行強(qiáng)化性記憶，并采取其他較有趣的形式，比如單詞競(jìng)賽，單詞接龍等。以便提高學(xué)生的興趣。

2．從學(xué)習(xí)方法入手解決學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題

陶行知先生說(shuō)：“我認(rèn)為好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@句話的要義即：授人以魚(yú)，不如授之以漁。在強(qiáng)調(diào)、推行素質(zhì)教育的今天，更主要的是交給學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，使他們終生受益。

3．堅(jiān)持照顧全體與因材施教相結(jié)合。

我班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。如果教師教學(xué)仍采用“一刀切”、“齊步走”的辦法，就會(huì)造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“提不高”，一些學(xué)生“吃不了”的局面。因此，我們成立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，對(duì)有興趣的同學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了英語(yǔ)角，以便提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)差一些的同學(xué)組織互幫互學(xué)小組，使基礎(chǔ)比較薄弱一些的同學(xué)有所進(jìn)步，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。

4．堅(jiān)持優(yōu)先原則

①學(xué)習(xí)目的優(yōu)先。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生重視起來(lái)。②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)優(yōu)先。讓他們看到自己的成績(jī)，看到自己的進(jìn)步，看到自己的光明前途，從而樹(shù)立信心搞好學(xué)習(xí)。③輔導(dǎo)優(yōu)先。教師課余時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等，都優(yōu)先找學(xué)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，特別是英語(yǔ)聽(tīng)力有困難的學(xué)生。這就讓學(xué)生明白教師對(duì)他們的重視，從思想上，生活上關(guān)心他們，促使他們努力學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)上的一個(gè)又一個(gè)“攔路虎”，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。④肯定優(yōu)先。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，教師優(yōu)先肯定，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使他們更熱心地投入到學(xué)習(xí)中去，提高其學(xué)習(xí)水平。

（四）、解決聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1、建立必要的初中英語(yǔ)課堂聽(tīng)說(shuō)教學(xué)常規(guī)

初中英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：初中英語(yǔ)起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)說(shuō)入手，一進(jìn)初中就要注重辨音能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)，為第二階段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。起始階段以后，在繼續(xù)發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，要重視培養(yǎng)讀寫(xiě)能力?？荚?、考查既要有筆試也要有口試和聽(tīng)力測(cè)試?？梢?jiàn)，國(guó)家教委對(duì)聽(tīng)力教學(xué)給予了高度的重視。我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)的從“聽(tīng)”“說(shuō)“入手進(jìn)行實(shí)質(zhì)性教學(xué)，無(wú)疑是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)最為通常且行之有效的訓(xùn)練手段。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況又針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）、模仿性訓(xùn)練

英語(yǔ)界老前輩許國(guó)璋老先生有過(guò)一句話：把語(yǔ)音學(xué)好了，就會(huì)嘗到甜頭。我要求學(xué)生聽(tīng)錄音帶、看錄像進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，力求有一個(gè)較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)2個(gè)月對(duì)初一學(xué)生的訓(xùn)練，有80%人掌握了單詞發(fā)音，有50%人會(huì)連讀了。這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力的重要性之大。

（2）、指導(dǎo)性訓(xùn)練

學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶、看錄像帶，在聽(tīng)音過(guò)程中完成對(duì)課文大意整體的初步理解。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要做到：一要有大量的聽(tīng)力實(shí)踐。要天天聽(tīng)，月月聽(tīng)，持之以恒。二要選擇好統(tǒng)一聽(tīng)力材料。因?yàn)槿腴T(mén)階段的聽(tīng)力材料語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)由淺入深。我要求教師明白聽(tīng)一篇對(duì)話或短文，不是為了聽(tīng)清和記住某個(gè)單詞，而是為了理解整個(gè)語(yǔ)篇。因此，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生如何抓住短文大意的能力。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的訓(xùn)練表明：初一有87%，初二有76%的人能基本上抓住短文的大意。

（3）、理解性訓(xùn)練

用英語(yǔ)或用圖片或用人體語(yǔ)言來(lái)解釋生詞是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本原則。我根據(jù)課文的積極詞匯常用用法，既可錄音播放，也可口頭表達(dá)或伴隨人體語(yǔ)言，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的英語(yǔ)釋意做出回答或猜測(cè)。如在聽(tīng)初一人體部位詞匯時(shí)，我要求教師在放錄音時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到head時(shí)教師指“頭”，當(dāng)聽(tīng)到hand時(shí)教師指“手”。經(jīng)過(guò)對(duì)300名學(xué)生調(diào)查表明：有290人聽(tīng)明白了，只有10人誤認(rèn)為head是指“頭發(fā)”因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)學(xué)到“頭發(fā)”一詞。此外，我還要求教師用英語(yǔ)解釋一般是淺顯易懂的語(yǔ)言或同義詞，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)太大的理解障礙，還有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)適宜的良好氛圍

任何東西都離不開(kāi)它生存的土壤。學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)也是一樣，我們應(yīng)創(chuàng)造適宜的環(huán)境，讓學(xué)生在這片土壤中愉快地成長(zhǎng)，從而擁有極大的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

①創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的氛圍。第一、學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間在廣播里播放英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)對(duì)話及其他英語(yǔ)方面的內(nèi)容。第二學(xué)校成立英語(yǔ)角。第三，學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽和學(xué)生英語(yǔ)風(fēng)采大賽，豐富學(xué)生的業(yè)余生活培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)進(jìn)入他們的日常生活，使全校形成一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的氛圍。

②培養(yǎng)良好的班上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。第一，要求老師盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，以便使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，第二，每一節(jié)堅(jiān)持做值日?qǐng)?bào)告，讓學(xué)生有隨時(shí)聽(tīng)的意識(shí)，第三，充分利用課本中的教學(xué)聽(tīng)力資源培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，第四，組織小組活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話、表演等讓學(xué)生有良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

四、課題研究的結(jié)果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣明顯增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)校演講比賽中很多同學(xué)大膽上臺(tái)進(jìn)行演講表現(xiàn)出非凡的氣質(zhì)，和高超的英語(yǔ)水平。同時(shí)在英語(yǔ)風(fēng)采大賽中也涌現(xiàn)出了許多英語(yǔ)素質(zhì)好的學(xué)生，受到師生、社會(huì)各界的好評(píng)。

（二）隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，其他學(xué)科成績(jī)的成績(jī)也逐步上升，也為整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量起到了積極的作用。所以在2006年升學(xué)考試中學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，取得了很多驕人成績(jī)。

（五）大面積提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)增強(qiáng)，教研教改意識(shí)上升到了一個(gè)新臺(tái)階。

在課堂教學(xué)上，我從以下幾方面進(jìn)行的：①注重指導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)力；②注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；③用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)；④注重針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力指導(dǎo)上采取優(yōu)先原則，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的點(diǎn)滴心得，然后撰寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)文章。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出了多篇教學(xué)文章。通過(guò)幾年的教育科研實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，學(xué)習(xí)技能得到了增強(qiáng)，完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而且教師的素質(zhì)也得到了鍛煉和提高，能主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科研理論和科學(xué)的教學(xué)方法，能不斷地總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章。

參考文獻(xiàn)：

《英語(yǔ)周報(bào)》2005-2006第20-46期

《英語(yǔ)教學(xué)法》李庭薌

《名師談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)》薛中粱

《英語(yǔ)教學(xué)法》張立東

《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2004、2005所有期刊

第四篇：科研課題的來(lái)源及科研基金申請(qǐng)

課題的來(lái)源

科研課題的來(lái)源

一、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目

國(guó)家973、863項(xiàng)目，國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，國(guó)家科技部項(xiàng)目，國(guó)家計(jì)委項(xiàng)目，攀登計(jì)劃項(xiàng)目。

二、部委級(jí)項(xiàng)目：人事部，衛(wèi)生部，計(jì)生委，國(guó)家藥監(jiān)局等。

三、地方級(jí)項(xiàng)目：省市科研項(xiàng)目，院校和研究所項(xiàng)目 以上是所謂的縱向課題

四、橫向課題

1、國(guó)外基金項(xiàng)目

2、各類(lèi)公司的合作項(xiàng)目

國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目

（一）面上項(xiàng)目

是國(guó)家自然科學(xué)基金自主最主要、最基礎(chǔ)的類(lèi)型。20萬(wàn)元左右，3年

1、自由申請(qǐng)項(xiàng)目

2、青年科學(xué)基金項(xiàng)目

3、地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目

（二）重點(diǎn)項(xiàng)目

指導(dǎo)和自由申請(qǐng)結(jié)合，80-160萬(wàn)元，4年時(shí)間

（三）重大研究計(jì)劃項(xiàng)目

（四）人才項(xiàng)目

（五）國(guó)際（地區(qū)）合作與交流項(xiàng)目

（六）聯(lián)合資助項(xiàng)目

國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請(qǐng)條件是什么

1)什么人可以申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目？ ；（1）是項(xiàng)目的實(shí)際負(fù)責(zé)人,有足夠的時(shí)間和精力從事申請(qǐng)項(xiàng)目的研究；（2）正式受聘于項(xiàng)目依托單位，每年在依托單位工作時(shí)間不得少于六個(gè)月。

2)申請(qǐng)中需注意的若干問(wèn)題

如何申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目？

如何填報(bào)申請(qǐng)書(shū)

如何申請(qǐng)面上項(xiàng)目 1)什么是面上項(xiàng)目？ 2)面上項(xiàng)目何時(shí)受理申請(qǐng)？ 3)面上項(xiàng)目資助幾年？ 4)面上項(xiàng)目資助強(qiáng)度如何？

5)面上項(xiàng)目申請(qǐng)者必須具備的基本資格是什么？ 6)什么人能夠申請(qǐng)青年科學(xué)基金？ 7)什么人能夠申請(qǐng)地區(qū)科學(xué)基金？

如何申請(qǐng)重點(diǎn)項(xiàng)目 如何申請(qǐng)重大項(xiàng)目 國(guó)家杰出青年科學(xué)基金

國(guó)家杰出青年科學(xué)基金旨在促進(jìn)青年科學(xué)技術(shù)人才成長(zhǎng),鼓勵(lì)海外學(xué)者回國(guó)工作,加速培養(yǎng)造就一批進(jìn)入世界科技前沿的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。該基金資助國(guó)內(nèi)及尚在境外即將回國(guó)工作的45周歲以下的優(yōu)秀青年學(xué)者,在國(guó)內(nèi)進(jìn)行自然科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

申請(qǐng)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金應(yīng)按照《關(guān)于編寫(xiě)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金申請(qǐng)書(shū)的要求與說(shuō)明》的規(guī)定，認(rèn)真編寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，并提交有關(guān)附件材料；所在單位學(xué)術(shù)委員會(huì)或?qū)＜医M對(duì)申請(qǐng)人嚴(yán)格按照規(guī)定條件擇優(yōu)遴選，經(jīng)審核并簽署推薦意見(jiàn)后，將《申請(qǐng)書(shū)》和附件材料報(bào)送國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的對(duì)口科學(xué)部。

申請(qǐng)截止日期為當(dāng)年的3月31日，相關(guān)科學(xué)部負(fù)責(zé)受理。

海外青年學(xué)者合作研究基金

為鼓勵(lì)部分海外優(yōu)秀青年學(xué)者回國(guó)工作，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)特設(shè)立海外青年學(xué)者合作研究基金。該基金資助在海外從事科學(xué)研究、45歲以下優(yōu)秀青年學(xué)者每年在國(guó)內(nèi)進(jìn)行一定期限的自然科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

申請(qǐng)海外青年學(xué)者合作研究基金須落實(shí)在國(guó)內(nèi)的合作者及合作研究單位，并與其簽訂合作研究協(xié)議書(shū)；申請(qǐng)者應(yīng)按照《關(guān)于編寫(xiě)海外青年學(xué)者合作研究基金申請(qǐng)書(shū)的要求與說(shuō)明》的規(guī)定，認(rèn)真撰寫(xiě)海外青年學(xué)者合作研究基金申請(qǐng)書(shū)，并提交有關(guān)附件材料，向合作單位提出申請(qǐng)；合作單位的學(xué)術(shù)委員會(huì)或?qū)＜医M對(duì)申請(qǐng)人嚴(yán)格按照規(guī)定條件擇優(yōu)遴選，經(jīng)審核并簽署推薦意見(jiàn)后，將《申請(qǐng)書(shū)》和附件材料(包括協(xié)議書(shū))報(bào)送國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的對(duì)口科學(xué)部。

海外青年學(xué)者合作研究基金每年評(píng)審一次。申請(qǐng)截止時(shí)間為當(dāng)年的3月31日，相關(guān)科學(xué)部負(fù)責(zé)受理。

香港、澳門(mén)青年學(xué)者合作研究基金

為吸引和鼓勵(lì)部分香港、澳門(mén)優(yōu)秀青年學(xué)者回內(nèi)地工作，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)特設(shè)立香港、澳門(mén)青年學(xué)者合作研究基金。該基金資助在香港、澳門(mén)從事科學(xué)研究、45歲以下優(yōu)秀青年學(xué)者每年在內(nèi)地進(jìn)行一定期限的自然科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

申請(qǐng)香港、澳門(mén)青年學(xué)者合作研究基金須落實(shí)在內(nèi)地的合作者及合作研究單位，并與其簽訂合作研究協(xié)議書(shū)；申請(qǐng)者應(yīng)按照《關(guān)于編寫(xiě)香港、澳門(mén)青年學(xué)者合作研究基金申請(qǐng)書(shū)的要求與說(shuō)明》的規(guī)定，認(rèn)真編寫(xiě)香港、澳門(mén)青年學(xué)者合作研究基金申請(qǐng)書(shū)，并提交有關(guān)附件材料，向合作單位提出申請(qǐng)；合作單位的學(xué)術(shù)委員會(huì)或?qū)＜医M對(duì)申請(qǐng)人嚴(yán)格按照規(guī)定條件擇優(yōu)遴選，經(jīng)審核并簽署推薦意見(jiàn)后，將其《申請(qǐng)書(shū)》和附件材料(包括協(xié)議書(shū))報(bào)送國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的對(duì)口科學(xué)部

香港、澳門(mén)青年學(xué)者合作研究基金每年評(píng)審一次。申請(qǐng)截止時(shí)間為當(dāng)年的3月31日，相關(guān)科學(xué)部負(fù)責(zé)受理。

創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金

為穩(wěn)定地支持基礎(chǔ)科學(xué)的前沿研究，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的人才和群體，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)于2000年開(kāi)始試行設(shè)立創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金。

創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金資助國(guó)內(nèi)以?xún)?yōu)秀科學(xué)家為學(xué)術(shù)帶頭人、中青年科學(xué)家為骨干的研究群體，圍繞某一重要研究方向在國(guó)內(nèi)進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

參加評(píng)審和遴選的候選創(chuàng)新研究群體由相關(guān)部委及國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)科學(xué)部推薦產(chǎn)生，不受理自由申請(qǐng)。

項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)參考建議

國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目主要支持研究人員在自然科學(xué)基金會(huì)每年公布的《項(xiàng)目指南》的資助范圍之內(nèi)自主選題，參與競(jìng)爭(zhēng)。申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)的好壞直接關(guān)系到申請(qǐng)的成敗，這就要求申請(qǐng)者在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí)能充分展示其學(xué)術(shù)思想的新穎性和研究路線的可行性，不僅能“擺事實(shí)”，說(shuō)清楚自己擬開(kāi)展的工作有研究?jī)r(jià)值，而且能夠“講道理”，闡明自己擬開(kāi)展的研究工作為什么有價(jià)值，擬解決什么科學(xué)問(wèn)題或?qū)W術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，向自然科學(xué)基金會(huì)提供一份高質(zhì)量的申請(qǐng)書(shū)。本節(jié)將向申請(qǐng)者就申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)要點(diǎn)提供若干參考建議。

關(guān)于立項(xiàng)依據(jù)與研究?jī)?nèi)容

對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研，既要介紹國(guó)外動(dòng)態(tài)，更要介紹國(guó)內(nèi)研究的情況。列出國(guó)內(nèi)外同行的工作，指出需解決的共性問(wèn)題。

介紹國(guó)內(nèi)情況應(yīng)包括申請(qǐng)者本人的研究工作，這樣可以使評(píng)議人從中了解申請(qǐng)者的一些思路。

必須闡明申請(qǐng)者擬開(kāi)展本項(xiàng)研究工作的充足理由以及理論和學(xué)術(shù)意義。

主要參考文獻(xiàn)要顯示國(guó)內(nèi)外關(guān)鍵性的研究工作，要注意文獻(xiàn)的時(shí)效性(經(jīng)典文獻(xiàn)除外)。

研究?jī)?nèi)容應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，要集中精力解決科學(xué)問(wèn)題，避免內(nèi)容龐雜或空泛，重點(diǎn)不突出。

研究目標(biāo)應(yīng)是解決學(xué)術(shù)性問(wèn)題，避免目標(biāo)設(shè)置偏大、解決一個(gè)非學(xué)術(shù)性的目標(biāo)或做一件達(dá)到某一指標(biāo)的具體工作，同時(shí)也要避免泛泛探索規(guī)律的研究。

擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題要清楚，避免漏寫(xiě)此項(xiàng)。

研究方法、技術(shù)路線要具體、清晰。

注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，即能說(shuō)明問(wèn)題，又不暴露“技術(shù)訣竅”

要從學(xué)術(shù)思想角度提出可行性分析，不能僅就研究隊(duì)伍和研究條件方面進(jìn)行介紹和分析，只有上述三方面優(yōu)勢(shì)的綜合，才是取得成果的關(guān)鍵。

要提出擬開(kāi)展的研究項(xiàng)目的研究特色和新穎的學(xué)術(shù)思想，對(duì)創(chuàng)新性?xún)?nèi)容的提出和分析必須科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。

要注意研究條件的特色不能完全代表項(xiàng)目的研究特色，更不能代表新穎的學(xué)術(shù)思想。

不要泛泛空談學(xué)科交叉，申請(qǐng)者要闡明擬申請(qǐng)項(xiàng)目的交叉點(diǎn)在哪里，對(duì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用如何。對(duì)基礎(chǔ)研究而言，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白不是特色與創(chuàng)新。

研究計(jì)劃要盡量具體，以便評(píng)議人了解申請(qǐng)人研究進(jìn)度是否合理。

預(yù)期進(jìn)展可給出一個(gè)大致的設(shè)想。

預(yù)期的研究結(jié)果要與研究目標(biāo)相吻合。研究結(jié)果要注重質(zhì)量。研究生的培養(yǎng)要注重水平的提高。

3.2.2 關(guān)于研究基礎(chǔ)與工作條件

工作基礎(chǔ)指申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累以及已取得的研究工作成績(jī)，不是指所在單位研究集體或者導(dǎo)師的工作。

工作條件包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑，以及利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門(mén)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)劃與落實(shí)情況。

申請(qǐng)者簡(jiǎn)歷必須包括申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡(jiǎn)歷，近期已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著和獲得的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況及在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)。要列出相關(guān)論文(著)所有作者排序、論文(著)名稱(chēng)、期刊(出版社)名稱(chēng)、發(fā)表(出版)時(shí)間。

申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金項(xiàng)目和其他國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目，要注明項(xiàng)目的名稱(chēng)和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、起止年月、負(fù)責(zé)的內(nèi)容等，為了使評(píng)議人能夠了解擬申請(qǐng)的項(xiàng)目與正在承擔(dān)的項(xiàng)目的關(guān)系與區(qū)別，應(yīng)對(duì)正在承擔(dān)的項(xiàng)目的研究任務(wù)和重點(diǎn)給出簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

第五篇：科研課題申請(qǐng)延期報(bào)告

科研課題申請(qǐng)延期報(bào)告

課題名稱(chēng)：

課題編號(hào)：

起止時(shí)間：

課題負(fù)責(zé)人：

任務(wù)來(lái)源：山東省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目（科技攻關(guān)項(xiàng)目）

承擔(dān)單位：山東大學(xué)齊魯醫(yī)院（蓋章）

經(jīng)費(fèi)使用：經(jīng)費(fèi)共撥入

萬(wàn)元，支出費(fèi)用

萬(wàn)元 課題進(jìn)展情況： 申請(qǐng)延期時(shí)間及理由：

擬結(jié)題時(shí)間：

申請(qǐng)人（簽名）：

****年**月**日