第一篇：兒童骨折要重視（寫寫幫推薦）

兒童骨折要重視

軒軒小朋友有一次玩耍時不小心摔傷了腿，痛得他哇哇大哭，爸爸媽媽聞聲趕過來，期初以為只是普通的摔傷擦破皮膚，沒什么大礙，于是幫他擦了一點藥后便沒有在意了?？墒沁^了1-2周時間受傷的腿還是一樣的腫，走路的時候還有一點一瘸一拐的，這才警惕起來了，于是趕緊把他帶到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)軒軒的腿已經(jīng)骨折子，而且骨折的部位已經(jīng)錯位生長了，形成畸形愈合，醫(yī)生說需要住院治療一段時間，對此，爸爸媽媽感到非常的痛心和后悔。

兒童由于骨質(zhì)脆弱，再加上他們天性好動，對危險識別能力不強，磕磕碰碰在所難免，因此很容易出現(xiàn)意外傷害而導(dǎo)致骨折，又由于小兒骨折后自然恢復(fù)和塑造能力較強，大多數(shù)骨折患兒在治療上只需要復(fù)位后進(jìn)行石膏或小夾板外固定即可，但在骨折后如果不能及時給予治療，則容易出現(xiàn)骨折不愈合、畸形愈合的可能。但目前有些家長對小孩摔傷后造成的骨折重視程度不夠，常常在孩子摔傷后隨便擦點藥酒就算了，待發(fā)現(xiàn)不對勁時才將小孩送到醫(yī)院檢查，可這個時候已經(jīng)或多或少出現(xiàn)了影響康復(fù)的情形了。小兒外傷的種類很多，也比較復(fù)雜，那么平時家長應(yīng)該如何去區(qū)分小孩的摔傷是否已經(jīng)合并了骨折了呢？

人的骨骼是由堅硬的骨密質(zhì)和骨松質(zhì)組成的，非常堅硬，在人體內(nèi)起著支架的作用，但在比較大力或暴力的作用下，可導(dǎo)致骨折。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)小孩在摔傷后出現(xiàn)以下癥狀時，應(yīng)該要考慮是否合并了骨折的可能：小孩摔傷后受傷的患肢出現(xiàn)活動障礙，局部皮膚有紅腫，甚至青紫，有壓痛，活動肢體可聽到骨摩擦音。一旦懷疑有骨折的可能時，家長應(yīng)該立即將孩子送往醫(yī)院。

但也有些時候，當(dāng)小孩摔傷后，可能會因軟組織挫傷而出現(xiàn)肢體疼痛、腫脹，甚至活動障礙，表面上看上去與骨折很像，一般來說，骨折是沿骨折局部四周即左右前后均有腫痛和壓痛，而軟組織損傷僅是在損傷一側(cè)的局部腫脹和壓痛，而對側(cè)則無此癥狀，但如果家長遇到難以辨別的情況時，最好也是先帶孩子去醫(yī)院看醫(yī)生，照個X光，以排除骨折的可能，一旦確定發(fā)生了骨折，最好能盡快復(fù)位固定。

兒童骨折后在施行外固定的時間里，因時間比較長，一般需要一個月左右，這期間如果不能正確地護(hù)理好，也有可能會造成感染、缺血性肌萎縮或骨畸形等，因此，在進(jìn)行石膏或小夾板外固定時，父母應(yīng)經(jīng)常觀察患肢的血液循環(huán)情況，特別是留意肢體遠(yuǎn)端的皮膚顏色、溫度，密切關(guān)注患肢手指或腳趾的伸屈活動能力，同時，父母還應(yīng)當(dāng)遵照醫(yī)生囑咐鼓勵及配合患兒進(jìn)行患肢的功能鍛煉，恰當(dāng)?shù)墓δ苠憻捒梢源龠M(jìn)患肢的血液循環(huán)，使血腫快速吸收，骨痂生長好，還可以減輕患肢的肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松及關(guān)節(jié)僵硬等。另外，讓孩子多吃有助于骨生長的鈣質(zhì)食品如魚、蝦、蛋、廋肉等，為骨折的恢復(fù)提供足夠的營養(yǎng)，并教育患兒在傷肢活動中注意自我保護(hù)，預(yù)防再損傷的發(fā)生。

第二篇：課外閱讀要重視

課外閱讀要重視

三元里小學(xué)潘志

內(nèi)容摘要：

1、課外閱讀要重視的指導(dǎo)思想。

2、當(dāng)前我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。

3、重視課外閱讀的做法。

4、課外閱讀的檢查。

關(guān)鍵詞：課外閱讀課外讀物

一、重視課外閱讀的指導(dǎo)思想。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》其中一個重要的指導(dǎo)思想是重視語言積累，在階段目標(biāo)第二學(xué)段中提到“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！雹倏梢娭匾曊Z言的積累是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)不容忽視的一個重要問題，而組織好課外閱讀是落實語言積累的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)還要求學(xué)生的九年課外閱讀總量在400萬字以上，小學(xué)生六年課外閱讀總量不少于145萬字?？梢娭匾晫W(xué)生課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要方面。

二、當(dāng)前我學(xué)校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。

由于我校學(xué)生大部分都是三元里村的，他們的父母文化素質(zhì)較低，沒有豐富的業(yè)余生活，一般都不喜歡讀書看報，大都喜歡打麻將，左鄰右舍幾乎都能聽到吵吵鬧鬧的麻將聲，家里沒有良好的安靜的讀書環(huán)境。有些家長雖然知道讀書的重要，但把課外閱讀任務(wù)硬壓給孩子，這樣只會對孩子造成很大的壓力，也就不可能使孩子養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

在學(xué)校里，雖然有很多語文老師也提出課外閱讀的要求，但沒有形成系統(tǒng)性和連貫性，再加上受年齡和個性的影響，課外閱讀往往缺乏良好的習(xí)慣和方法，囫圇吞棗，水過鴨背。有的學(xué)生一味求奇求快，只看一些逗趣逗樂的書籍，如《老夫子》《烏龍院》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等；即使拿到一本好書，也缺乏細(xì)讀研讀的良好心理，只是挑出一些片段一讀而過。在這樣的情況下，許多學(xué)生看似讀得“熱鬧”，但真正得益卻少得可憐。

另外，學(xué)生的課外讀物內(nèi)容窄數(shù)量少。學(xué)生家里最多的是作文書，他們以為看課外書就是看作文書，要他們帶課外書回來，大半是作文選之類。只有一些學(xué)生會在父母幫助下購買自己想看的書。更多的學(xué)生愛看從地攤上買來的書，甚至有高年級的學(xué)生在閱讀一些不適宜小學(xué)生閱讀的成人書刊。這無疑浪費了學(xué)生的寶貴時間，也影響了學(xué)生的健康成長。

三、重視學(xué)生課外閱讀的理論分析。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“教學(xué)建議”講到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料課外閱讀?！雹谶@說明重視課外閱讀在語文教學(xué)中的確是非常重要的。學(xué)習(xí)語文是沒有捷徑可走的。要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須廣采博取，先有量的積累，才會有質(zhì)的飛躍。有資料顯示，中國小學(xué)生的閱讀量僅為美國小學(xué)生的十二分之一，這足以說明我國小學(xué)生閱讀量的缺陷。我們對學(xué)生課外閱讀的重視是迫不及待的。

2、課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，擴大認(rèn)識興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，而且有助于鞏固學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的字詞和讀寫知識，對于提高閱讀能力和寫作水平都起著積極的作用。廣泛的閱讀，可使課堂中新概念、新事實融入他從課外各種書籍里吸取到的知識體系中。在這種情況下，課堂上所講的知識就具有特殊的吸引力，學(xué)生會覺

得知識是把他“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

3、課外閱讀還有助于學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，少年兒童不僅以現(xiàn)實生活中的人物形象（包括現(xiàn)實的以及歷史上的偉大人物）作為自己理想的楷模和學(xué)習(xí)的榜樣，把自己的行為同“理想化身”作比較，從而評價自己行為的好壞，進(jìn)一步對自己進(jìn)行自律。

四、重視課外閱讀的基本做法。

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合，激發(fā)興趣。小學(xué)語文教材的編排在內(nèi)容和數(shù)量上都受到局限。一個學(xué)期的語文閱讀教學(xué)光靠教材上的二十多篇課文根本無法滿足學(xué)會上的閱讀需要，這就需要大量的課外文章來補充教學(xué)。教師在課內(nèi)閱讀教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，滲透學(xué)法，提高閱讀的能力。當(dāng)學(xué)生初步掌握了一些閱讀方法后，教師輔之以課外的同步閱讀，學(xué)生才有機會把學(xué)到的方法指導(dǎo)課外閱讀實踐。系統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)，可建立知識結(jié)構(gòu)；廣泛的課外閱讀可擴展知識的領(lǐng)域。如教師在教學(xué)《桂林山水》一文后，學(xué)生從優(yōu)美的語句中感受到祖國山水的美麗，給人留下了難忘的深刻印象。老師可根據(jù)學(xué)生實際選擇一些寫景的文章給學(xué)生閱讀，是學(xué)生真正掌握抓住特點寫景物的技巧。教師在選擇文章時必須根據(jù)所教文章的特點有計劃有目的地選擇，如在學(xué)完古詩后，可選讀《唐詩三百首》；在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時可讀《安徒生童話選》；在學(xué)完《爭畫》《一夜的工作》后，可讀一讀有關(guān)毛澤東、周恩來事跡的書；在學(xué)習(xí)《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》后，可引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)完巴金的《海上日出》，可讓學(xué)生去找一找巴金的有關(guān)材料，了解他在文學(xué)上的貢獻(xiàn)，還可以向?qū)W生推薦他的“激流三部曲”。只有課內(nèi)打好基礎(chǔ)，課外下功夫，把課堂所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為課外閱讀能力。讓學(xué)生像海綿一樣，在閱讀的海洋中，盡情地汲取，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、要介紹推薦有趣的課外讀物，幫助學(xué)生讀好最初幾本書。小學(xué)生喜歡的課外讀物是緊張曲折、有趣好笑的、通俗易懂的童話、民間故事、少兒題材和歷史題材的故事、科幻小說和驚險小說等，③教師應(yīng)當(dāng)熟知那些要向?qū)W生推薦的優(yōu)秀的兒童讀物，如：《安徒生童話》《格林童話》??盡力避免讓學(xué)生觸及一些帶有負(fù)面影響的書籍，幫助他們提高“免疫力”，自覺抵制不健康內(nèi)容的侵蝕，讓學(xué)生的心靈保留一方凈土。課外讀物的選擇、推薦應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣和年齡特點，而且課外讀物的選擇還要注意易讀性，盡量使課外讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)。④在低年級，可選擇幾本有趣的故事書、童話朗讀或講解給學(xué)生聽，引起他們的興趣，進(jìn)而誘導(dǎo)他們自己去閱讀；在高年級可挑選優(yōu)秀作品的通俗本推薦給學(xué)生，逐步調(diào)動學(xué)生的課外閱讀的積極性，提高讀書的信心和興趣。一旦學(xué)生的課外閱讀上了軌道，也可以在學(xué)生之間相互推薦課外讀物。同時，還可以推薦學(xué)生訂閱一些優(yōu)秀的刊物，如《少年文藝》《愛科學(xué)》《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，盡量使學(xué)生所讀的課外讀物適合他們的年齡心理特點和接受能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、要因人而異，充分展示個性。因為閱讀是反映個性和人格的活動，課外讀物的選擇和閱讀時間的長短是個性的表現(xiàn)，所以這是教師必須考慮到的。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，求知欲強的學(xué)生，他們能夠擠出更多的時間進(jìn)行課外閱讀，要讓他們?nèi)我膺x擇自己愛好的課外讀物，按自己的步調(diào)閱讀，同時，建議他們閱讀量盡可能要大些，內(nèi)容要深些；對于一般的學(xué)生，選擇相應(yīng)的課外讀物也應(yīng)較少，可在學(xué)生中安排自由閱讀的時間，挑選淺易的、短編的、有趣的課外讀物閱讀，從而使他們體會到自由閱讀的樂趣。

五、課外閱讀的檢查。

我們已經(jīng)知道了課外閱讀的好處，然而在實際操作中存在著一個問題，那就是課外閱讀的靈活性很大，而小學(xué)生的自覺性相當(dāng)對來說較差，如果老師不檢查，他們也就不能持之以恒，或者是隨便應(yīng)付，到頭來也只能是功虧一簣。怎樣檢查呢，可采用下面幾種方法：

1、讀書筆記法

學(xué)生每次看完一本好書，讀完一篇好文章，都要讓學(xué)生動手寫一寫體會，摘抄優(yōu)美的詞句，或是對書中的人物作簡單的評價，還可剪貼自己喜歡的文章，讓學(xué)生都準(zhǔn)備好詞好句摘錄本，起一個自己喜歡動聽的名字，如：“拾貝”、“百花園”、“浪花”等等。教師定期檢查學(xué)生的讀書筆記，以了解他們的課外閱讀的情況。⑤

2、交流法

學(xué)生書讀多了，知識面也廣了，而且學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀后，都有一種急于傾吐的心理，這時，就可以開展一些交流活動。⑥比如，每隔一周讓學(xué)生在四人小組相互交流，每月在班上開展“讀書心得交流會”，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書的收獲、推薦好書、背誦精彩篇章。還可以在全班展評摘錄本、組織故事會、成語接龍等，讓學(xué)生感受課外閱讀的成果，激勵學(xué)生課外閱讀的意志。

3、創(chuàng)作法

要求學(xué)生將自己的閱讀成果以各種形式展示出來，比如，自制錄音磁帶、自編手抄報、自編續(xù)集、小記者采訪、紅領(lǐng)巾電視廣播等，評出最佳作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，課外閱讀不僅是寫作的前提，更是獲取知識和提高能力的重要途徑。我們要乘著小學(xué)語文教改的春風(fēng)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，重視學(xué)生的課外閱讀，延伸課堂教學(xué)，增長學(xué)生知識，加強學(xué)生課外積累，提高審美情趣，發(fā)展學(xué)生多向思維，讓學(xué)生有更好的自我發(fā)展。

參考資料：

①《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第7頁

②《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第17頁

③④朱作仁《小學(xué)語文教學(xué)法原理》第431——432頁

⑤胡億鈞《讓學(xué)生“富”起來》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》2001.11 ⑥蔣峰梅 李永康《課外閱讀檢查五法》《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》2001.9

第三篇：寫作要重視積淀

寫作要重視積淀

【摘要】積淀讓人廣博，積淀讓人豐富，積淀讓人深刻，積淀讓人厚重。重視積淀，寫作時必能左右逢源，妙筆生花，下筆成章。

【關(guān)鍵詞】寫作；積淀

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

寫作，是一種艱辛而快樂的勞動。說它艱辛，是因為動起筆來要搜腸刮肚，艱難爬格；說它快樂，是因為一旦寫出佳作，就有一種成就感。許多學(xué)生雖有滿腔的寫作熱情，也明白寫作苦樂相隨的道理，但爬起格子，卻往往舉步維艱，空空如也，難以寫出內(nèi)容充實、生動活潑的優(yōu)質(zhì)作文。這是什么原因呢？我想，就是缺少寫作積淀。所以，要使學(xué)生言之有物，揮筆成章，就必須引導(dǎo)學(xué)生重視積累，學(xué)會積淀。因為，積淀是寫作的前提。有了積淀，方能厚積薄發(fā)，寫出有分量的作文來。否則，巧婦亦難為無米之炊啊。那么，如何積淀呢？方法有四：向閱讀、向傳媒、向生活、向社會要素材，形成積淀。

一、通過閱讀，形成積淀

這就涉及課外書的博覽與吸收。

學(xué)生平時接觸最多的是課本和課堂，除了課本課堂所得，課外書就是獲取知識信息，拓寬知識視野，獲得寫作素材的最佳途徑。

有的學(xué)生作文感到困難，或腦子空空，無從下筆，或下筆蒼白，言之無物，這些跟不重視課外閱讀、缺少課外閱讀或缺少知識積累有關(guān)系。古人言，開卷有益?？磿茏屓碎L知識。書看多了，并同步注重知識的消化與積累，必能視野大開，動起筆來左右逢源。

閱讀需要一定的面與量。最好博覽群書，并勤做讀書筆記。

書讀得多、吸收得好且遷移應(yīng)用能力強的學(xué)生，其作文往往最優(yōu)秀。所謂“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”“厚積而薄發(fā)”講的就是這個道理。

當(dāng)然，閱讀也有講究。并非什么書都看，什么書都讀。低級趣味的最好鄙棄不看或繞道而行，還是要學(xué)會分辨良莠。這樣才不至于思想中毒和寫出不健康的東西來。

二、通過傳媒，形成積淀

傳媒包括廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等。

廣播是一種傳統(tǒng)媒介。它可讓我們只需側(cè)耳，就能感知身邊事、國內(nèi)事、天下事；電視是一種居家傳媒。通過電視，我們可收聽新聞，觀看影視，欣賞歌曲，盡享視聽盛宴；電影是一種娛樂傳媒。觀看電影，可以讓人們感受真善美，明辨假丑惡，引領(lǐng)人們走向更高品質(zhì)的生活；網(wǎng)絡(luò)，則是一種快餐式的便捷媒體。借助網(wǎng)絡(luò)，人們可無限沖浪，室里室外感知矢量天下事。

無疑，傳媒向人們洞開了一片新天地。它不僅開闊了人們的視野，還可讓我們采集到許多的寫作素材，形成豐厚的寫作積淀，為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、向生活要素材

這就關(guān)聯(lián)到生活的閱歷與體驗。

寫作源于生活。把生活與寫作結(jié)合起來，既可獲得有價值的寫作素材，又可提高對生活的認(rèn)知水平。許多活潑潑的素材就來自你的親身經(jīng)歷，來自你的體驗，而來自你的經(jīng)歷與體驗的素材往往是最具活力的。何況你的閱歷與體驗是你的親力親為，用起來那是得來全不費工夫啊。

常言道，文貴以情動人。要寫出打動人心的作文，自然離不開生活，因為只有生活才能給你真情實感。我有個學(xué)生寫了一篇題為《花布傘》的母親節(jié)征文。文中她就盛贊了她母親的博大母愛。說的是隨著年齡的增長，作為女生的她不再滿足平日里使用的黑布傘，而希望母親能給女兒買把花布傘，和同學(xué)平起平坐。希望早已提出，可身為教師的母親就是一拖再拖，一直沒能滿足女兒的心愿。于是，母女倆從此有了隔閡?？赡赣H依舊無微不至地關(guān)愛著女兒，但女兒卻不領(lǐng)情，總認(rèn)為母親小氣。于是有一天，女兒冒著傾盆大雨去學(xué)校晚讀了，為的是賭母親的氣。沒辦法，母親只好擠擠家里的生活費，為女兒買了把花布傘，并送到晚修后早已等得焦慮的女兒的手上。雨仍然狂下著，在雨濂中，母親終于向女兒道出了事情的原委：原來，沒能及時給女兒買上花布傘，是因為自己將節(jié)余的工資都定月拿去資助班上一個失去了父母的孤兒。這個秘密母親平時并沒有道破。于是，女兒感動了，淚如雨下，和母親相擁在雨夜里。這個故事頗為生動，也是作者經(jīng)歷過的，容易寫出真情實感，所以讀來感人至深。自然，這篇征文也就獲了獎并被刊發(fā)于報上。這就是生活的力量。

生活是多姿多彩的，如果學(xué)生寫作時，能從個人的生活閱歷與體驗中提取有價值的素材，那么，其作品必然具有強盛的生命力，也勢必能引起讀者的共鳴。

四、向社會要素材

這就觸涉社會的觀察與感受。

社會也是寫作的源泉。當(dāng)素材欠缺，文思受阻，既難以從書面獲得寫作的材料，也難以從生活中汲取有用的東西時，該怎么辦？我想，就該動用平時對社會的觀察與感受的儲備了。

我們有些學(xué)生，總習(xí)慣于向書本，向自身的生活索要素材，卻未必想到社會也是一個廣闊的取材天地。要寫好作文，除了博覽群書，有一定的閱讀面；熱愛生活，有一定的生活積累；還要觀察社會，很好地感受社會的種種現(xiàn)象，否則，就會吃虧。好些高考作文題，就觸及了社會問題。比如1990年的“花”與“刺”考題，1992年的“紅雨衣與高跟鞋”考題，1995年的“鳥的評說”考題，2001年的“誠信”考題，2015年的女兒狀告父親違規(guī)駕車考題等，都很鮮明地觸及了現(xiàn)象與本質(zhì)、公德心、遵規(guī)守法、一分為二看問題及商德、道德等不同時期的社會焦點。它們在各個方面檢測了考生對社會問題的認(rèn)知能力。因此，學(xué)生們不應(yīng)只是將目光盯在書本及自身的生活經(jīng)歷上，還須關(guān)注社會，學(xué)會觀察社會現(xiàn)象，感受社會問題，并形成一定的認(rèn)知儲備。

這點，要向名人學(xué)一學(xué)。俄國著名大作家果戈理，曾經(jīng)很好地利用自己在廣泛觀察后悉心記錄的筆記本進(jìn)行了成功的文學(xué)創(chuàng)作。這位作家的一個習(xí)慣就是身邊常備一個本子，隨時記下一切在社會上觀察、體驗到的事情，除了眼見的各種景物外，還有耳聞的各種有意義的話語。在這些記錄里，天文地理花鳥蟲魚無所不有，既有多種動植物的名字，也有掛在捕魚狩獵者口頭的俗語和樸實的耐人尋味的語言，還記錄下了作者對社會、人生和事情的思考。這些記錄為果戈理的寫作積累了大量有用的素材，他曾經(jīng)不無得意地把自己心愛的筆記簿稱為“手頭的百科辭典”。

再說，社會能給你一些真真切切的東西，文章又貴在以真服人，如果習(xí)作者能有機地注入一些社會元素，那么，寫起作文來必能素材豐厚，內(nèi)容鮮活，有時代氣息，有思想上的廣度和深度。希望學(xué)生們能做社會的有心人。

總之，積淀讓人廣博，積淀讓人豐富，積淀讓人深刻，積淀讓人厚重。重視積淀，寫作時必能左右逢源，妙筆生花，下筆成章。

（編輯：龍賢東）

第四篇：家庭教育要重視哪些方面

外教一對一

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家庭教育要重視哪些方面

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師家長大都懂得，不同教育階段，教育方法也不一樣。在小學(xué)階段，重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點許多人都知道，但是能夠落實的人很少。就如同大家都知道減肥和戒煙的重要性，但真正能夠堅持下來的人少之又少。

教師家長在孩子小的時候，就專注培養(yǎng)以下幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)正確的書寫習(xí)慣。俗話說，字如其人。一個人的書法就是他的廣告，一種身份標(biāo)簽。從考試角度來說，卷面整潔，書寫規(guī)范，也是很好的得分項。

如今是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，貨幣電子化，文字電子化，人們都漢字的書寫越來越不重視了。提筆忘字已經(jīng)成為了我們的時代病。如果能有一兩個學(xué)生書法出眾，一定會令人刮目相看的。

每年高考前，都會有人拿衡水中學(xué)學(xué)生印刷體般的高考英語作文來博取眼球，這也從側(cè)面說明，書寫對高考的重要性。對于英文書法練習(xí)，要注意每一個單詞內(nèi)字母間距，句子中的單詞間距，已經(jīng)行距。此外，要每天對著字帖，一個字母一個字母的練習(xí)，最好是選那種中高考英語寫作范文的字帖練習(xí)。

(2)寫作業(yè)的習(xí)慣。這一點太重要了，相信很多家長深有體會。孩子寫作業(yè)拖拉是一種病，得治。沒有孩子生下來就是寫作業(yè)動作快的，都是后天訓(xùn)練的結(jié)果。

對此，父母們要引起足夠的重視。否則，孩子每天放學(xué)回家，都在應(yīng)對學(xué)校的作業(yè)，其他任何才藝練習(xí)都無法進(jìn)行，孩子最終成了學(xué)習(xí)機器。

培養(yǎng)孩子的寫作業(yè)習(xí)慣，也就是培養(yǎng)孩子的時間管理能力，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效率，最終影響到中高考成績。

有的孩子一邊寫作業(yè)一邊吃東西，有的孩子回家先看電視，或玩游戲，最后才寫作業(yè)，還有的孩子放學(xué)后在外面和小伙伴們一起玩耍，父母喊了半天才戀戀不舍地回家，磨蹭半天才開始寫作業(yè)。這些都是不會的習(xí)慣，需要慢慢改變。

(3)糾正錯誤的習(xí)慣。高考狀元們每次的作業(yè)和考試，都認(rèn)真訂正，并且抄寫到錯題本上，有空反復(fù)學(xué)習(xí)。這絕對是一個拉開差距和提高成績的好方法，有經(jīng)驗的老師們都會要求孩子準(zhǔn)備一個錯題本，然后經(jīng)常檢查，督促孩子們養(yǎng)成良好的準(zhǔn)確使用錯題本的習(xí)慣。

在錯題本上，不能光寫出準(zhǔn)確答案，還要寫出錯在什么地方，考查的是什么知識點，只有這樣練習(xí)，復(fù)習(xí)起來才有效果。

(4)讀書的習(xí)慣。有人說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就是送給孩子一生最好的禮物。因為工作原因，教師們經(jīng)常要看一些書，這種熱愛讀書的家庭氛圍，也是一種寶貴的財富。

家長每天訓(xùn)斥孩子，“逼迫”孩子去讀書，告訴孩子讀書的重要性，而自己卻躺在沙發(fā)上看電視，或玩手機，就沒有起到“榜樣”的作用。身教重于言傳!

2.重視家庭教育

文章來源：004km.cn 外教一對一能進(jìn)行有效溝通。

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想要孩子愛上學(xué)習(xí)，必須要了解家庭教育的特點。有的老師在學(xué)校對學(xué)生非常有耐心，回到家管理自己的孩子，一言不合就吼叫，不

狀元們的家長正好相反，非常尊重孩子，把孩子當(dāng)朋友去溝通，沒有命令式的語言，孩子在家里沒有壓力，所以也樂于接受父母的建議。

父母對于孩子更多的是鼓勵和表揚，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，看到問題的積極面，不是一味地指責(zé)孩子，放大孩子的缺點，給孩子造成極大的緊張和壓力。

教師都學(xué)過教育心理學(xué)，善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。孩子有什么事情都愿意告訴家長，特別是上了初中或高中，孩子進(jìn)入了青春期，親子關(guān)系緊張的家庭，孩子就不愿意和父母溝通，久而久之，就會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

3.生活有規(guī)律

教師和公務(wù)員的工作和生活相對穩(wěn)定，比較有規(guī)律。不像有些職業(yè)，經(jīng)常加班，顧不了孩子的學(xué)習(xí)。

與公務(wù)員相比，教師的工作更有利于孩子的成長，因為它的周期和孩子們的上學(xué)是一致的，有周末，有寒暑假。

不要小看寒暑假，時間很長，非常寶貴。有一句流行語，“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假。差距越來越大?！?因為老師有時間，所以一般會在寒暑假，對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行清晰的規(guī)劃，并且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。

相信大家都有這種感受，以往都是成績差的學(xué)生需要補課，現(xiàn)在情況變了，成績越好，假期上培訓(xùn)班的需求越多。

因此，有人說，假期是拉開差距的最好時機。

4.堅持

學(xué)習(xí)是一場馬拉松比賽，要掌握好節(jié)奏，在這次比賽中，能堅持到最后的都是人生的贏家。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對家庭教育的最大影響是，父母變得越來越焦慮，望子成龍之心比歷史上任何時期都急切。人工智能正在以前所未有的速度，搶奪只需要簡單勞動的工作，所以每個人都有一種緊迫感。

為了提高孩子未來的競爭力，大家的家庭教育出發(fā)點都是以功利為目的，不斷地給孩子施壓，而無視教育發(fā)展的規(guī)律。

教師家長相對來說經(jīng)驗豐富，不會因為孩子成績一時的起落而坐立不安，而是從長遠(yuǎn)來規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，每天堅持執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，立足長遠(yuǎn)，持之以恒!

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第五篇：為什么要重視家庭教育

為什么要重視家庭教育

為什么要重視家庭教育

大家都知道家庭是社會的細(xì)胞，是孩子成長的搖籃。而家長是孩子的第一任老師，孩子來到你的家庭之中除先天條件之外就如同一張白紙，任你家長去寫最新最美的文字，去繪最新最美的圖畫。每位家長經(jīng)過多年的書寫繪畫，其作品卻千差萬別，各有特色。也就是說，你多年辛辛苦苦培育你的孩子，你也覺得盡了父母的職責(zé)，可自家的孩子和人家的孩子反差很大，無法相比。原因在于你是否運用了科學(xué)的育子方法。是否掌握了現(xiàn)代家庭教育的理念和原則，是否從孩子出生到孩子考大學(xué)你抓住了孩子發(fā)展的每個年齡段的心理特征，去科學(xué)的調(diào)教孩子。

我從教 多年，這是我第一次呼吁要重視家庭教育。因為現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女，他們身上的問題嚴(yán)重啊！特別是在最近十年，我通過家庭教育感悟到：孩子學(xué)會做人，家庭教育是核心哪！家庭教育不光是智育教育，而更重要的是道德教育。我們的家教目標(biāo)應(yīng)是：培養(yǎng)家庭中的好孩子，學(xué)校中的好學(xué)生，社會中的好公民，治國中的好公仆。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，看看你家孩子的概率能是多少？要面對現(xiàn)實不要太樂觀哪！

幾年來，來我家咨詢的孩子，反面例子多了，自然要上升到理性思考。我每個周日都要去看望和輔導(dǎo)孩子，和他臨近住宿的同學(xué)有時也來問題。這樣時間長了我很受他們的歡迎。每到假期他們都到我家來補習(xí)。以后家長傳家長，同學(xué)傳同學(xué)，來我家的孩子也就多了起來。一批接一批，什么樣的孩子都有。有的家長含著熱淚述說孩子傷心的故事。

有位家長曾是我教過的學(xué)生，向我述說她如何找兒子的經(jīng)過。她說：“我兒子在小學(xué)五年級時就常常出逃，家長一找就是十天半月，找回來后，爸爸曾把孩子打昏過，用水澆過來再打，可是還不管用，爸爸已經(jīng)放棄不管了，可是當(dāng)媽的不能再不管哪！每當(dāng)孩子出走時，她幾夜難眠，后來眼睛充血，最后導(dǎo)致成腦病、心臟病，她沒黑沒白的找兒子，實在支撐不住了，找個旮旯就睡覺，有時剛睡著，一有驚動馬上精神，爬起來再找，就像幽靈一樣，昏昏沉沉在大街小巷里竄，她曾碰到過大樹、電線桿子，多次差點和出租車相撞，被司機大罵一頓才醒悟，由于走路踉蹌腳指蓋被踢壞了好幾次，有時眼睛直勾勾盯住孩子群，跑過去找啊找，找到孩子時，抱著孩子大哭，看到孩子多日不洗的臟衣服，心理就更是難受，家長們？你們體味過找孩子的滋味嗎？一不留心他就跑了，為了看住孩子，這位家長工作也辭了。被孩子折磨得筋疲力盡。

一位母親述說她初二的女兒：女孩一米六五左右，長得較標(biāo)準(zhǔn)，由于習(xí)慣不好整天不學(xué)習(xí)，誰的話都聽不進(jìn)去，在家頂撞家長，在校和老師對著干，因此常被學(xué)校開除，家長為此傷透了腦筋，孩子轉(zhuǎn)了一所學(xué)校又一所學(xué)校。后來這個女孩以處對象為自己的最大樂趣，每到一所學(xué)校，不到一周時間，準(zhǔn)和不學(xué)習(xí)的男孩子勾搭上，鬧的家長苦不堪言。

有個小學(xué)四年級的男孩，個子矮矮的，戴一副七百度的眼鏡，說是玩游戲累的，孩子不聽話，頑皮得很，其真正學(xué)識也只有小學(xué)二年級的水平，家長曾為他找過二十多位家教都不見效，說到此時，他爸爸難過的流出了熱淚。兒子看到此情景，把嘴一撇，小聲地說：“大王八精還下雨了呢！”看看這是什么兒子，孩子從小就不知體恤父母，孝道從何而言！

有位初中生，家里都管他叫“報廢子孫”。據(jù)他媽媽說這孩子被學(xué)校開除了，品質(zhì)太壞了，上學(xué)必送，放學(xué)必接，否則在路上就會打架，時常有家長找上門來。每學(xué)期支付的醫(yī)療費都比學(xué)費多。到年三十晚上人家都通過電話拜年，而他家不敢接電話，怕一些孩子罵難聽喪氣的話。孩子在家與在外面一樣壞，在家絞盡腦汁對付家長，如藏家長的一只鞋，或往鞋里放臟物，當(dāng)產(chǎn)生逆反心理時，常常以報復(fù)的心理對付家長，一次媽媽的單位里分了十斤雞蛋，他為了出氣從樓上一個個的往樓下撇雞蛋，鬧的四鄰不安?？傊畨氖赂杀M，家長拿他沒辦法。

以上僅是幾個代表而已，當(dāng)今社會上這樣的孩子已不足為奇，幾乎是班班都有，特別是進(jìn)入品行不良第二高峰期的孩子更為嚴(yán)重，可謂是班任難管，科任難教。他們連做人的底線都沒有。在家不知孝順父母，在校不知尊敬老師，在社會上對人沒有禮貌。這些沒有教養(yǎng)，不懂禮儀的孩子能適應(yīng)社會嗎？他們的父母拼命的為孩子掙錢，盡力滿足孩子的欲望，可這種愛的結(jié)果又是什么呢？家長應(yīng)該反思??！

在我的教育實踐中，在對問題生的反復(fù)思考中，總結(jié)了他們的表面特征：長輩溺愛，孩子變壞，無拘無束，私欲無度，嬌生慣養(yǎng)，頂撞家長。做了錯事總想撒謊，課堂一坐無心聽課，找茬說話，搞小動作，打擾別人，干擾講課，作業(yè)毛草，抄襲也錯。具有這些特征的孩子，如不及時管教，很容易走上違法犯罪的道路。有的家長很明智，發(fā)現(xiàn)了苗頭及時采取補救措施，如用陪讀的方式看管孩子，實踐證明多數(shù)是有效的，但也有不如人意的，有位中學(xué)生由于多次被學(xué)校開除，家長也就多次擇校堅持陪讀，監(jiān)讀，好苦啊！家長陪孩子一同上學(xué)，每天堅持把孩子送到學(xué)校，家長也就放心了。孩子即使不學(xué)習(xí)，由于有老師照管孩子也不易招惹是非，家長不放心的是下課和放學(xué)。為了掌握孩子情況，家長每天在校門外監(jiān)護(hù)，找一個藏身之處，便于窺視孩子，就像貓捉老鼠，多么的不易呀！家長既要監(jiān)視孩子，還要躲著孩子，否則還會遭到孩子的斥責(zé)，這樣時間長了，孩子沒有自由，便產(chǎn)生了逆反心理，把家長的一片愛心當(dāng)成了驢肝肺。有一次，這名孩子在電話中對家長說：“你們的招不高，我能玩死你！你們這樣的看管我，我要讓你們付出代價 ……?！边@種孩子靠看能解決問題嗎？家長在孩子的心目中沒有權(quán)威，在家庭環(huán)境中，在孩子的成長中，孩子是老大的地位早已形成。他們是家中的“小皇帝”，“小公主”，而父母是家中的奴仆和傭人。父母把倫理關(guān)系搞顛倒了，把大小王的程序輸錯了，孩子管你管慣了，你聽他的聽?wèi)T了，孩子還能聽你的嗎？他們早已產(chǎn)生不良心理，認(rèn)識片面，情緒偏激，行為沖動，意志固執(zhí)，喜怒無常，自暴自棄，為所欲為，人格變態(tài)。這樣的孩子長期在溺愛的環(huán)境中，早以形成了不良性格：胸?zé)o大志 , 無所作為 , 自卑自棄 , 不求上進(jìn)，虛情假意，目空一切，容易激動，愛發(fā)脾氣，放任散漫，知難而退，自制力差，不負(fù)責(zé)任，孩子到了這種地步，我們做家長的心理是什么滋味，在教子上有什么感想？孩子為什么會這樣？他們的不良心理和不良性格是怎樣形成的？我們要自省啊！不要執(zhí)迷不悟??！

孩子到了這種地步，就具備了一定的膽量，就敢于觸犯法律，就具有了犯罪的征兆了。這樣的孩子在課堂上 , 厭惡課堂學(xué)習(xí)，找茬說話扯皮，故意招惹是非，不服老師管教，在校外 , 交友極不慎重，損友經(jīng)常結(jié)幫，對人沒有禮節(jié)，野蠻傲慢撒謊，出口污言穢語，舉手欺壓眾良，法律意識淡薄，管你教師家長。孩子到了這種地步，能不被學(xué)校開除嗎？這種孩子一旦步入社會，就極易違法犯罪，家長們想想吧！獨生子女社會，這樣的例子多得很??！愛子如殺子??！家長若不在孩子小的時候，舍得操點心，待孩子長大后翅膀硬了，你就有操不完的心。

如果我們家長把孩子愛成了畸形，那么孩子在學(xué)校有的人怕?lián)蠊?zé)任，就會投其所好，給你寵著，幫你慣著，迎合你家長，只要不太過格，都能忍著，讓著，哄著，將就著教。

記得有一次上品行課，一名新轉(zhuǎn)來的初二男生，趴在桌子上假裝睡覺，我用手輕輕地推推他，我說：“上課了?！奔议L們你們猜猜這名孩子會怎樣？他突然站起來說：“你憑什么管我！”“上課了！”“老師有責(zé)任管你！不是嗎？新來的同學(xué)？你知道品行老師是管什么的嗎？教品行課就一定要管你們的品行！你錯了還不醒悟！請你午間到辦公室找我！”到了午間這名同學(xué)向我認(rèn)了錯，他說：“以前我到哪都是老大，同學(xué)們怕我，老師也不敢深管我，一般的課，我上課睡覺老師是不管的。聽同學(xué)們說你上課很嚴(yán)，我只是試探一下，老師我錯了，再上您的課我不睡覺了。”家長們？你們想想這名同學(xué)為什么會這樣？這種惡習(xí)的原因在哪里？后來這名同學(xué)上品行課聽的很認(rèn)真，考試次次及格，非常聽我的話。由于品行上的進(jìn)步，后來他當(dāng)上了班長。

如果我們的家長處處護(hù)著孩子，當(dāng)孩子做錯了事也為孩子爭理，那么你的孩子就會養(yǎng)成不良性格。

有一次，我給初一新生上課，在師生互動時，突然聽到一聲破口大罵，打斷了我的講課，我說：“罵人的同學(xué)請站出來?！边@位同學(xué)卻說：“憑什么我要站出來，他為什么不站？”“我聽到了罵人的聲音，卻沒有看到違紀(jì)的學(xué)生，就是讓他站出來，也得我了解情況后再說，有你這樣無禮取鬧的嗎？你先別管他人錯在哪里，他做錯了事你可以告訴老師，你不告訴老師，反而開口大聲罵人，就是你的錯，說你擾亂課堂秩序不算過分，課堂上使用不文明用語本身就是不文明的表現(xiàn)，不服午間再說！”到了午間，家長領(lǐng)孩子來了，有的老師告訴我：“那可是小學(xué)出了名的。家長護(hù)孩子護(hù)得很，小學(xué)教他的老師誰都怕管他的孩子，否則家長就跟老師沒完?！边@時有位領(lǐng)導(dǎo)也說：“他你也敢管！你真是沒事找事?！薄罢９芾硪磺卸己苷?，若是天天沒事那反倒不正常了?！蔽玳g我不僅教育了孩子，而且還說服了家長，一切風(fēng)平浪靜，從此這名孩子變得懂事多了，家長的寵慣也變成了理智的寵慣。

教育孩子必須以事件為載體，做到遇事明理?！笆屡骂崳砼路?。做到換位思考就能以心換心，管教孩子必須讓家長明白：“管”是對孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，“嚴(yán)”是對孩子愛的體現(xiàn)。好孩子是從小管出來的，壞孩子是從小慣出來的。家長們，幾個事例已能說明現(xiàn)在孩子面臨的問題是多么嚴(yán)重了吧！

家長過分溺愛，學(xué)校重智輕德，自身意志薄弱，社會誘惑不良，學(xué)習(xí)沒有動力，交友不會選擇，生活嬌氣怕苦，社會適應(yīng)不良。關(guān)于孩子品行不良的現(xiàn)象，我已有專門的論述，這里不再贅述。

這些現(xiàn)象不是偶然的，它的出現(xiàn)要伴隨著一個過程，在這個過程中，一定有某種因素在促使它發(fā)生，人們不妨要問，究竟是什么原因會促使孩子變成現(xiàn)在的樣子呢？我們不妨轉(zhuǎn)換個角度來思考下面的問題，看看自然科學(xué)能給我們什么啟發(fā)。

我們知道兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等，同位角相等，同旁內(nèi)角互補。這里兩條平行線是因，第三條直線是緣，有了這個因緣就有了同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補。

直線電流通過螺線管時，要發(fā)生磁效應(yīng)，使螺線管有了磁性，在螺線管中插入一根鐵棒會使磁性大大增強，這里直線電流和螺線管是因，鐵芯是緣，有了這個因緣，才使磁場大大增強。

電流通過電爐絲時，電爐絲要發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)，電爐和電流是因，合上開關(guān)是緣，電爐發(fā)熱是果。

把紫色的石蕊溶液分別滴入石灰水和鹽酸溶液中，結(jié)果是：石灰水變藍(lán)，鹽酸溶液變紅，這里指示劑和酸堿液是因，相遇是緣，變色是果。

再說農(nóng)民種地，從播種施肥到發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果，這里種子、土壤、陽光、水分是因，適當(dāng)溫度和時間是緣，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果是不同時期的果。不同的因結(jié)不同的果。

我們都知道，每隔四年會出現(xiàn)一次閏年，因地球繞太陽的公轉(zhuǎn)周期是 365 1/4 天，所以每過四年就會多出一天，變?yōu)?366 天，這一年就是閏年，出現(xiàn)閏年的因是萬有引力，緣是公轉(zhuǎn)周期。日、月食現(xiàn)象，這是我們大家熟知的，世界是物質(zhì)的，宇宙萬物都在運動，月球繞地球運動，地球繞太陽運動，當(dāng)月球運動到地球和太陽之間，月球擋住了太陽的光，便發(fā)生了日食，同理，當(dāng)?shù)厍蛟谔柡驮虑蛑g時，地球擋住了太陽的光，在月球上投下了地球的影，被投影的部分就不再反射太陽光了，于是便出現(xiàn)了月食。過去人們不懂科學(xué)，把它叫做天狗吃月亮，愚呀！誰知道日、月食的因是什么？緣是什么？因是萬有引力，緣是三球在運動中恰成一直線時，才能發(fā)生，請問，有沒有太陽在地球和月亮之間的情況？沒有?。≡虑蚴堑厍虻男l(wèi)星?。∧脕韮蓮埣?，夾在手中，在兩張紙中間用力吹氣，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這兩張紙會離開，還是會靠攏？試試看。這是流體力學(xué)原理，流速越大，壓強越小，這兩張紙便會靠攏，流動空氣是因，兩張紙靠攏是果，流動空氣在兩張紙間通過是緣，有了流體力學(xué)原理，才有飛機上天這個結(jié)果，機翼上面是拱形的，下面是平的，飛機在運動中，機翼上方的空氣流速比下方快，上表面的壓強小于下表面的壓強，在這個上下壓力差的作用下，當(dāng)壓力差不小于飛機自重時，飛機便能起飛。

我舉了這么多自然科學(xué)的例子，目的是什么？不同的因結(jié)不同的果。自然科學(xué)給我們以啟示：世間萬物有果必有因哪！

那么孩子品行不良的因是什么？是教育呀！特別是家庭教育！啟蒙教育是關(guān)鍵哪！別人的家教教訓(xùn)或我們自身的教訓(xùn)不能在孩子身上重演啊哪！有些自然科學(xué)我們不懂因緣，就如同我們養(yǎng)育第一胎孩子一樣，沒有經(jīng)歷過，難免沒經(jīng)驗，難免出現(xiàn)教子誤區(qū)，家長常常以誤愛的姿態(tài)出現(xiàn)，好心辦了錯事呀！

為了您的家庭和睦與幸福，請及早樹立科學(xué)的育子觀念，從孩子降生那天起，就重視家庭教育，特別是十歲以前的教育，如果孩子在十歲以前沒能培養(yǎng)起好的行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在孩子十五歲之前，必須對孩子的不良習(xí)慣給予矯正，否則當(dāng)孩子習(xí)慣定型后，再想矯正，已為時晚矣，難以教化，你操心的時刻已經(jīng)到來。

為此我要提醒家長們，反思自己的教子觀念，在今后的家教中，努力成為孩子： 思想上的引領(lǐng)者，行為上的指導(dǎo)者； 學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，生活上的關(guān)心者； 好習(xí)慣的強化者，好性格的塑造者； 事業(yè)上的支持者，婚姻上的參考者； 困難上的扶助者，前途上的導(dǎo)航者！