第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視家庭教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視家庭教育

一直以來(lái)，大多數(shù)人都認(rèn)為孩子所接受的教育，應(yīng)該是學(xué)校教育。那么啟蒙老師理所當(dāng)然是小學(xué)的第一位老師。這些理解是有些片面的。每個(gè)人所接受的教育包括家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中家庭教育是孩子最先接受的教育。家庭教育是熏陶孩子性格特征的熔爐，家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育。家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，文化水平。教育方法以及家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生的品行和心理成長(zhǎng)有著重大而直接的關(guān)系。

古人云：雙親尤勝百師，家庭教育環(huán)境具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識(shí)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

一、家長(zhǎng)參與的必要性

小學(xué)生的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)還占了很大的比例，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也是如此。再者，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，碰到什么事情都要問(wèn)幾個(gè)為什么。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要延伸到課堂之外也能延伸到課堂之外，在生活的大課堂里培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)敏感性。而要利用好生活這個(gè)大課堂，就要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與，因?yàn)榧议L(zhǎng)才跟孩子聯(lián)系最為密切，跟孩子呆的時(shí)間更多。

離開(kāi)數(shù)字生活在這個(gè)數(shù)字時(shí)代是不可想象的事。生活中時(shí)時(shí)處處都涉及到數(shù)學(xué)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，那么接受數(shù)學(xué)教育的機(jī)會(huì)也無(wú)處不在。如果放棄生活這么一個(gè)最重要的陣地，本身就有點(diǎn)舍本逐末之嫌。

教育中最重要的就是要教育學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，衡量“學(xué)會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)也只能是能在實(shí)際生活中運(yùn)用和解決實(shí)際問(wèn)題。只有引導(dǎo)家長(zhǎng)參與才能切實(shí)落實(shí)這些學(xué)習(xí)理念。

因此，從小孩的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、數(shù)學(xué)的學(xué)科特征以及教育的內(nèi)涵看，家長(zhǎng)參與都是必要的。

二、家長(zhǎng)參與的可行性

小學(xué)數(shù)學(xué)都是日常生活最必需的常識(shí)，是絕大部分（如果不是全部）現(xiàn)代年輕一代家長(zhǎng)都不需要特別準(zhǔn)備就能把握的內(nèi)容?，F(xiàn)代家庭小孩數(shù)量都不多，大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)有條件充分關(guān)注小孩?，F(xiàn)代孩子的珍貴、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)使得家長(zhǎng)迫切希望更好地教育好孩子。只要方法得當(dāng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與是完全可行的。

三、怎么引導(dǎo)家長(zhǎng)參與

經(jīng)常跟家長(zhǎng)交流，可以就一個(gè)比較長(zhǎng)的階段的教學(xué)安排召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或以發(fā)給家長(zhǎng)信的方式向家長(zhǎng)解釋或示范利用生活情境的具體方法。

1.引導(dǎo)家長(zhǎng)用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象啟發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

比如，引導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中啟發(fā)孩子觀察自然，積極思考。在風(fēng)和日麗的春天，鳥(niǎo)兒在飛來(lái)飛去，突然天陰了下來(lái)，鳥(niǎo)兒也飛走了，這一變化會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)家長(zhǎng)可以立刻拋出問(wèn)題：“天陰了，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”孩子就會(huì)很自覺(jué)地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)問(wèn)題。孩子會(huì)說(shuō)：“可能會(huì)下雨”，“可能會(huì)打雷、電閃”，“可能會(huì)刮風(fēng)”，“可能會(huì)一直陰著天，不再有變化”，“可能一會(huì)兒天又晴了”，“還可能會(huì)下雪”……家長(zhǎng)可以跟孩子討論：“剛才所說(shuō)的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大如下雨，有些事情發(fā)生的可能性會(huì)很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會(huì)發(fā)生？哪些事情根本不可能發(fā)生？哪些事情發(fā)生的可能性很大呢？”通過(guò)這樣的探討，孩子對(duì)“可

能性”這一含義就會(huì)有初步的感覺(jué)。學(xué)習(xí)“可能性”，關(guān)鍵是要了解事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學(xué)生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用生活中的數(shù)學(xué)

比如，對(duì)剛開(kāi)始學(xué)加減法的孩子，鼓勵(lì)孩子幫家長(zhǎng)分東西。在購(gòu)物過(guò)程中，就更好讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)了。小學(xué)四年級(jí)的孩子剛學(xué)小數(shù)的時(shí)候總感覺(jué)困難，在數(shù)的進(jìn)位問(wèn)題上也疑惑多多。而其實(shí)如果我們充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與，這些困難就很容易迎刃而解。超市里的東西標(biāo)價(jià)是小數(shù)多于整數(shù)的，如果我們讓家長(zhǎng)平時(shí)就帶領(lǐng)孩子注意，在教學(xué)過(guò)程中孩子就會(huì)感覺(jué)跟在超市購(gòu)物一樣輕松而愉快。3.引導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中檢驗(yàn)并鞏固孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

比如夏天分西瓜，可以很好地檢驗(yàn)孩子的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。每年一次的分蛋糕，就可以成為最有趣的分?jǐn)?shù)演算和分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)。一些奧林匹克數(shù)學(xué)題像最少切幾刀之類的問(wèn)題都可以讓家長(zhǎng)啟發(fā)孩子在實(shí)際生活中分東西時(shí)一試再試直到弄懂弄透。在這樣的過(guò)程中，往往也可以建立起親密的親子關(guān)系。如果這樣，家長(zhǎng)和孩子受益的就不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。

4.引導(dǎo)家長(zhǎng)激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣

對(duì)于還不能熟練計(jì)算復(fù)雜數(shù)字的孩子，家長(zhǎng)在購(gòu)物時(shí)可以一次少買些東西。隨著孩子計(jì)算量的增加，而讓孩子單獨(dú)購(gòu)物，并跟鄰家小店或小攤商量好，由孩子計(jì)算實(shí)際應(yīng)付的金額和應(yīng)找回的零錢。在孩子偷懶或畏難不算時(shí)，故意少找孩子零錢。在孩子計(jì)算正確并成功購(gòu)物后給與獎(jiǎng)勵(lì)，形成正面強(qiáng)化。讓孩子真正感覺(jué)生活中需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中有實(shí)際的用途，能解決實(shí)際的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂上學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)還得回到生活中去檢驗(yàn)。而生活這個(gè)最大最豐富的課堂，就是學(xué)生和老師、孩子和家長(zhǎng)取之不盡的財(cái)富。只要我們有心，重視家庭教育、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，就一定能取得數(shù)學(xué)教育成功的碩果。

淺談家庭中的幼兒數(shù)學(xué)教育

數(shù)學(xué)具有抽象性、概括性、邏輯性的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性、生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

研究表明：為保留幼兒的余興，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容可延伸到游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或家庭之中?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，在家庭中注重對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，是行之有效的方法之一，它對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

1．家庭中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法

兒童是在各種各樣的活動(dòng)過(guò)程中了解周圍世界的，他們很早就開(kāi)始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來(lái)區(qū)分物體，認(rèn)識(shí)周圍世界和基本結(jié)構(gòu)和秩序。在家庭的日常生活中同樣包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要善于利用這些教育資源，不斷引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。例如：引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)車輪的形狀是圓的，很多房子的屋頂是斜的，各種日用

品的形狀、顏色、大小不同。和孩子散步時(shí)觀察樹(shù)有高有矮、有粗有細(xì)。去動(dòng)物園玩時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的數(shù)量是多少，什么動(dòng)物多，什么動(dòng)物少。閑暇時(shí)和孩子玩撲克牌或股子，可使孩子們比較數(shù)的多少、大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識(shí)。買東西時(shí)，可讓孩子獨(dú)立購(gòu)物，在買賣過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運(yùn)算。另外，家長(zhǎng)們還可利用吃飯、睡覺(jué)、節(jié)假日等機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)、時(shí)間、年月日等的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，幼兒在輕松自然的生活情景中可獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了求知的欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．老師對(duì)家庭數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)

首先，可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，講解家庭教育的重要性，提高家長(zhǎng)們的育兒能力，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕逃?jīng)驗(yàn)，提出在家庭中可進(jìn)行的各類教育活動(dòng)及內(nèi)容等。其次，老師應(yīng)根據(jù)最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及孩子的掌握情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白最近學(xué)了什么知識(shí)，在家里如何引導(dǎo)孩子對(duì)該知識(shí)內(nèi)容有進(jìn)一步的理解。例如：在小班幼兒學(xué)習(xí)了排序以后，家長(zhǎng)可在家中提供一些日用品讓孩子擺一擺。再如：大班幼兒學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，家長(zhǎng)可利用吃飯的時(shí)間，引導(dǎo)孩子看看桌上一共有幾只碗，其中飯碗有幾只，菜碗有幾只，大碗有幾只，小碗有幾只等。再次，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既能增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又能使幼兒增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如：家里來(lái)了客人，可讓孩子統(tǒng)計(jì)一下共來(lái)了多少人，男客人有幾個(gè)，女客人有幾

個(gè)，大人有幾個(gè)，小孩有幾個(gè)等。

總之，幼兒的數(shù)學(xué)教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，作為老師或家長(zhǎng)一定要做個(gè)有心人，不斷地提高孩子對(duì)數(shù)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓孩子能真正地感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

淺談一年級(jí)新生的數(shù)學(xué)家庭教育

一年級(jí)新生的每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在探索如何使干巴巴的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感覺(jué)到數(shù)學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們也一直在思考如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。下面我就談一談小學(xué)一年級(jí)新生的數(shù)學(xué)家庭教育。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括作業(yè)的按時(shí)完成。一年級(jí)沒(méi)有什么書(shū)面作業(yè)，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)比較多，要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間叫孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子的實(shí)踐操作。參與到他們的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)中，幫助孩子查找資料信息，做好課前準(zhǔn)備，以逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一條就是作業(yè)的格式訓(xùn)練，自我檢查和及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定的差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課的練習(xí)是不夠的，還需要每一位家長(zhǎng)做有心之人，幫助孩子，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。對(duì)于口算心算能力弱的孩子，家長(zhǎng)可以多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路，逐步提高計(jì)算能力。

三、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。引導(dǎo)他們借助物體來(lái)分辨數(shù)學(xué)關(guān)系。通過(guò)有目的的訓(xùn)

練游戲促進(jìn)孩子的數(shù)感，認(rèn)識(shí)空間，理解想像力等方面的發(fā)展。只要我們?cè)敢獬槌鰰r(shí)間來(lái)多一些親子時(shí)間，就肯定會(huì)和孩子共同體味數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅感。

四、讓孩子享受成功的喜悅

每個(gè)孩子都希望自己的成功和能力得到老師和家長(zhǎng)的肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”，還不如說(shuō)“你那樣能夠做得更好”，與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批語(yǔ)中糾纏于做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞

第二篇：家庭教育要重視哪些方面

外教一對(duì)一

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家庭教育要重視哪些方面

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師家長(zhǎng)大都懂得，不同教育階段，教育方法也不一樣。在小學(xué)階段，重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)許多人都知道，但是能夠落實(shí)的人很少。就如同大家都知道減肥和戒煙的重要性，但真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的人少之又少。

教師家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就專注培養(yǎng)以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。俗話說(shuō)，字如其人。一個(gè)人的書(shū)法就是他的廣告，一種身份標(biāo)簽。從考試角度來(lái)說(shuō)，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，也是很好的得分項(xiàng)。

如今是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，貨幣電子化，文字電子化，人們都漢字的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越不重視了。提筆忘字已經(jīng)成為了我們的時(shí)代病。如果能有一兩個(gè)學(xué)生書(shū)法出眾，一定會(huì)令人刮目相看的。

每年高考前，都會(huì)有人拿衡水中學(xué)學(xué)生印刷體般的高考英語(yǔ)作文來(lái)博取眼球，這也從側(cè)面說(shuō)明，書(shū)寫(xiě)對(duì)高考的重要性。對(duì)于英文書(shū)法練習(xí)，要注意每一個(gè)單詞內(nèi)字母間距，句子中的單詞間距，已經(jīng)行距。此外，要每天對(duì)著字帖，一個(gè)字母一個(gè)字母的練習(xí)，最好是選那種中高考英語(yǔ)寫(xiě)作范文的字帖練習(xí)。

(2)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。這一點(diǎn)太重要了，相信很多家長(zhǎng)深有體會(huì)。孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉是一種病，得治。沒(méi)有孩子生下來(lái)就是寫(xiě)作業(yè)動(dòng)作快的，都是后天訓(xùn)練的結(jié)果。

對(duì)此，父母?jìng)円鹱銐虻闹匾暋７駝t，孩子每天放學(xué)回家，都在應(yīng)對(duì)學(xué)校的作業(yè)，其他任何才藝練習(xí)都無(wú)法進(jìn)行，孩子最終成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，也就是培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效率，最終影響到中高考成績(jī)。

有的孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊吃東西，有的孩子回家先看電視，或玩游戲，最后才寫(xiě)作業(yè)，還有的孩子放學(xué)后在外面和小伙伴們一起玩耍，父母喊了半天才戀戀不舍地回家，磨蹭半天才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。這些都是不會(huì)的習(xí)慣，需要慢慢改變。

(3)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。高考狀元們每次的作業(yè)和考試，都認(rèn)真訂正，并且抄寫(xiě)到錯(cuò)題本上，有空反復(fù)學(xué)習(xí)。這絕對(duì)是一個(gè)拉開(kāi)差距和提高成績(jī)的好方法，有經(jīng)驗(yàn)的老師們都會(huì)要求孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，然后經(jīng)常檢查，督促孩子們養(yǎng)成良好的準(zhǔn)確使用錯(cuò)題本的習(xí)慣。

在錯(cuò)題本上，不能光寫(xiě)出準(zhǔn)確答案，還要寫(xiě)出錯(cuò)在什么地方，考查的是什么知識(shí)點(diǎn)，只有這樣練習(xí)，復(fù)習(xí)起來(lái)才有效果。

(4)讀書(shū)的習(xí)慣。有人說(shuō)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就是送給孩子一生最好的禮物。因?yàn)楣ぷ髟?，教師們?jīng)常要看一些書(shū)，這種熱愛(ài)讀書(shū)的家庭氛圍，也是一種寶貴的財(cái)富。

家長(zhǎng)每天訓(xùn)斥孩子，“逼迫”孩子去讀書(shū)，告訴孩子讀書(shū)的重要性，而自己卻躺在沙發(fā)上看電視，或玩手機(jī)，就沒(méi)有起到“榜樣”的作用。身教重于言傳!

2.重視家庭教育

文章來(lái)源：004km.cn 外教一對(duì)一能進(jìn)行有效溝通。

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想要孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，必須要了解家庭教育的特點(diǎn)。有的老師在學(xué)校對(duì)學(xué)生非常有耐心，回到家管理自己的孩子，一言不合就吼叫，不

狀元們的家長(zhǎng)正好相反，非常尊重孩子，把孩子當(dāng)朋友去溝通，沒(méi)有命令式的語(yǔ)言，孩子在家里沒(méi)有壓力，所以也樂(lè)于接受父母的建議。

父母對(duì)于孩子更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，看到問(wèn)題的積極面，不是一味地指責(zé)孩子，放大孩子的缺點(diǎn)，給孩子造成極大的緊張和壓力。

教師都學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。孩子有什么事情都愿意告訴家長(zhǎng)，特別是上了初中或高中，孩子進(jìn)入了青春期，親子關(guān)系緊張的家庭，孩子就不愿意和父母溝通，久而久之，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.生活有規(guī)律

教師和公務(wù)員的工作和生活相對(duì)穩(wěn)定，比較有規(guī)律。不像有些職業(yè)，經(jīng)常加班，顧不了孩子的學(xué)習(xí)。

與公務(wù)員相比，教師的工作更有利于孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)樗闹芷诤秃⒆觽兊纳蠈W(xué)是一致的，有周末，有寒暑假。

不要小看寒暑假，時(shí)間很長(zhǎng)，非常寶貴。有一句流行語(yǔ)，“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假。差距越來(lái)越大?！?因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)間，所以一般會(huì)在寒暑假，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行清晰的規(guī)劃，并且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。

相信大家都有這種感受，以往都是成績(jī)差的學(xué)生需要補(bǔ)課，現(xiàn)在情況變了，成績(jī)?cè)胶茫倨谏吓嘤?xùn)班的需求越多。

因此，有人說(shuō)，假期是拉開(kāi)差距的最好時(shí)機(jī)。

4.堅(jiān)持

學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松比賽，要掌握好節(jié)奏，在這次比賽中，能堅(jiān)持到最后的都是人生的贏家。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)家庭教育的最大影響是，父母變得越來(lái)越焦慮，望子成龍之心比歷史上任何時(shí)期都急切。人工智能正在以前所未有的速度，搶奪只需要簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作，所以每個(gè)人都有一種緊迫感。

為了提高孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，大家的家庭教育出發(fā)點(diǎn)都是以功利為目的，不斷地給孩子施壓，而無(wú)視教育發(fā)展的規(guī)律。

教師家長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)豐富，不會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)一時(shí)的起落而坐立不安，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，持之以恒!

文章來(lái)源：004km.cn

第三篇：為什么要重視家庭教育

為什么要重視家庭教育

為什么要重視家庭教育

大家都知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子來(lái)到你的家庭之中除先天條件之外就如同一張白紙，任你家長(zhǎng)去寫(xiě)最新最美的文字，去繪最新最美的圖畫(huà)。每位家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多年的書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)，其作品卻千差萬(wàn)別，各有特色。也就是說(shuō)，你多年辛辛苦苦培育你的孩子，你也覺(jué)得盡了父母的職責(zé)，可自家的孩子和人家的孩子反差很大，無(wú)法相比。原因在于你是否運(yùn)用了科學(xué)的育子方法。是否掌握了現(xiàn)代家庭教育的理念和原則，是否從孩子出生到孩子考大學(xué)你抓住了孩子發(fā)展的每個(gè)年齡段的心理特征，去科學(xué)的調(diào)教孩子。

我從教 多年，這是我第一次呼吁要重視家庭教育。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子基本上是獨(dú)生子女，他們身上的問(wèn)題嚴(yán)重??！特別是在最近十年，我通過(guò)家庭教育感悟到：孩子學(xué)會(huì)做人，家庭教育是核心哪！家庭教育不光是智育教育，而更重要的是道德教育。我們的家教目標(biāo)應(yīng)是：培養(yǎng)家庭中的好孩子，學(xué)校中的好學(xué)生，社會(huì)中的好公民，治國(guó)中的好公仆。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，看看你家孩子的概率能是多少？要面對(duì)現(xiàn)實(shí)不要太樂(lè)觀哪！

幾年來(lái)，來(lái)我家咨詢的孩子，反面例子多了，自然要上升到理性思考。我每個(gè)周日都要去看望和輔導(dǎo)孩子，和他臨近住宿的同學(xué)有時(shí)也來(lái)問(wèn)題。這樣時(shí)間長(zhǎng)了我很受他們的歡迎。每到假期他們都到我家來(lái)補(bǔ)習(xí)。以后家長(zhǎng)傳家長(zhǎng)，同學(xué)傳同學(xué)，來(lái)我家的孩子也就多了起來(lái)。一批接一批，什么樣的孩子都有。有的家長(zhǎng)含著熱淚述說(shuō)孩子傷心的故事。

有位家長(zhǎng)曾是我教過(guò)的學(xué)生，向我述說(shuō)她如何找兒子的經(jīng)過(guò)。她說(shuō)：“我兒子在小學(xué)五年級(jí)時(shí)就常常出逃，家長(zhǎng)一找就是十天半月，找回來(lái)后，爸爸曾把孩子打昏過(guò)，用水澆過(guò)來(lái)再打，可是還不管用，爸爸已經(jīng)放棄不管了，可是當(dāng)媽的不能再不管哪！每當(dāng)孩子出走時(shí)，她幾夜難眠，后來(lái)眼睛充血，最后導(dǎo)致成腦病、心臟病，她沒(méi)黑沒(méi)白的找兒子，實(shí)在支撐不住了，找個(gè)旮旯就睡覺(jué)，有時(shí)剛睡著，一有驚動(dòng)馬上精神，爬起來(lái)再找，就像幽靈一樣，昏昏沉沉在大街小巷里竄，她曾碰到過(guò)大樹(shù)、電線桿子，多次差點(diǎn)和出租車相撞，被司機(jī)大罵一頓才醒悟，由于走路踉蹌腳指蓋被踢壞了好幾次，有時(shí)眼睛直勾勾盯住孩子群，跑過(guò)去找啊找，找到孩子時(shí)，抱著孩子大哭，看到孩子多日不洗的臟衣服，心理就更是難受，家長(zhǎng)們？你們體味過(guò)找孩子的滋味嗎？一不留心他就跑了，為了看住孩子，這位家長(zhǎng)工作也辭了。被孩子折磨得筋疲力盡。

一位母親述說(shuō)她初二的女兒：女孩一米六五左右，長(zhǎng)得較標(biāo)準(zhǔn)，由于習(xí)慣不好整天不學(xué)習(xí)，誰(shuí)的話都聽(tīng)不進(jìn)去，在家頂撞家長(zhǎng)，在校和老師對(duì)著干，因此常被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)為此傷透了腦筋，孩子轉(zhuǎn)了一所學(xué)校又一所學(xué)校。后來(lái)這個(gè)女孩以處對(duì)象為自己的最大樂(lè)趣，每到一所學(xué)校，不到一周時(shí)間，準(zhǔn)和不學(xué)習(xí)的男孩子勾搭上，鬧的家長(zhǎng)苦不堪言。

有個(gè)小學(xué)四年級(jí)的男孩，個(gè)子矮矮的，戴一副七百度的眼鏡，說(shuō)是玩游戲累的，孩子不聽(tīng)話，頑皮得很，其真正學(xué)識(shí)也只有小學(xué)二年級(jí)的水平，家長(zhǎng)曾為他找過(guò)二十多位家教都不見(jiàn)效，說(shuō)到此時(shí)，他爸爸難過(guò)的流出了熱淚。兒子看到此情景，把嘴一撇，小聲地說(shuō)：“大王八精還下雨了呢！”看看這是什么兒子，孩子從小就不知體恤父母，孝道從何而言！

有位初中生，家里都管他叫“報(bào)廢子孫”。據(jù)他媽媽說(shuō)這孩子被學(xué)校開(kāi)除了，品質(zhì)太壞了，上學(xué)必送，放學(xué)必接，否則在路上就會(huì)打架，時(shí)常有家長(zhǎng)找上門來(lái)。每學(xué)期支付的醫(yī)療費(fèi)都比學(xué)費(fèi)多。到年三十晚上人家都通過(guò)電話拜年，而他家不敢接電話，怕一些孩子罵難聽(tīng)喪氣的話。孩子在家與在外面一樣壞，在家絞盡腦汁對(duì)付家長(zhǎng)，如藏家長(zhǎng)的一只鞋，或往鞋里放臟物，當(dāng)產(chǎn)生逆反心理時(shí)，常常以報(bào)復(fù)的心理對(duì)付家長(zhǎng)，一次媽媽的單位里分了十斤雞蛋，他為了出氣從樓上一個(gè)個(gè)的往樓下撇雞蛋，鬧的四鄰不安。總之壞事干盡，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法。

以上僅是幾個(gè)代表而已，當(dāng)今社會(huì)上這樣的孩子已不足為奇，幾乎是班班都有，特別是進(jìn)入品行不良第二高峰期的孩子更為嚴(yán)重，可謂是班任難管，科任難教。他們連做人的底線都沒(méi)有。在家不知孝順父母，在校不知尊敬老師，在社會(huì)上對(duì)人沒(méi)有禮貌。這些沒(méi)有教養(yǎng)，不懂禮儀的孩子能適應(yīng)社會(huì)嗎？他們的父母拼命的為孩子掙錢，盡力滿足孩子的欲望，可這種愛(ài)的結(jié)果又是什么呢？家長(zhǎng)應(yīng)該反思??！

在我的教育實(shí)踐中，在對(duì)問(wèn)題生的反復(fù)思考中，總結(jié)了他們的表面特征：長(zhǎng)輩溺愛(ài)，孩子變壞，無(wú)拘無(wú)束，私欲無(wú)度，嬌生慣養(yǎng)，頂撞家長(zhǎng)。做了錯(cuò)事總想撒謊，課堂一坐無(wú)心聽(tīng)課，找茬說(shuō)話，搞小動(dòng)作，打擾別人，干擾講課，作業(yè)毛草，抄襲也錯(cuò)。具有這些特征的孩子，如不及時(shí)管教，很容易走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)很明智，發(fā)現(xiàn)了苗頭及時(shí)采取補(bǔ)救措施，如用陪讀的方式看管孩子，實(shí)踐證明多數(shù)是有效的，但也有不如人意的，有位中學(xué)生由于多次被學(xué)校開(kāi)除，家長(zhǎng)也就多次擇校堅(jiān)持陪讀，監(jiān)讀，好苦??！家長(zhǎng)陪孩子一同上學(xué)，每天堅(jiān)持把孩子送到學(xué)校，家長(zhǎng)也就放心了。孩子即使不學(xué)習(xí)，由于有老師照管孩子也不易招惹是非，家長(zhǎng)不放心的是下課和放學(xué)。為了掌握孩子情況，家長(zhǎng)每天在校門外監(jiān)護(hù)，找一個(gè)藏身之處，便于窺視孩子，就像貓捉老鼠，多么的不易呀！家長(zhǎng)既要監(jiān)視孩子，還要躲著孩子，否則還會(huì)遭到孩子的斥責(zé)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子沒(méi)有自由，便產(chǎn)生了逆反心理，把家長(zhǎng)的一片愛(ài)心當(dāng)成了驢肝肺。有一次，這名孩子在電話中對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你們的招不高，我能玩死你！你們這樣的看管我，我要讓你們付出代價(jià) ……?！边@種孩子靠看能解決問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)在孩子的心目中沒(méi)有權(quán)威，在家庭環(huán)境中，在孩子的成長(zhǎng)中，孩子是老大的地位早已形成。他們是家中的“小皇帝”，“小公主”，而父母是家中的奴仆和傭人。父母把倫理關(guān)系搞顛倒了，把大小王的程序輸錯(cuò)了，孩子管你管慣了，你聽(tīng)他的聽(tīng)?wèi)T了，孩子還能聽(tīng)你的嗎？他們?cè)缫旬a(chǎn)生不良心理，認(rèn)識(shí)片面，情緒偏激，行為沖動(dòng)，意志固執(zhí)，喜怒無(wú)常，自暴自棄，為所欲為，人格變態(tài)。這樣的孩子長(zhǎng)期在溺愛(ài)的環(huán)境中，早以形成了不良性格：胸?zé)o大志 , 無(wú)所作為 , 自卑自棄 , 不求上進(jìn)，虛情假意，目空一切，容易激動(dòng)，愛(ài)發(fā)脾氣，放任散漫，知難而退，自制力差，不負(fù)責(zé)任，孩子到了這種地步，我們做家長(zhǎng)的心理是什么滋味，在教子上有什么感想？孩子為什么會(huì)這樣？他們的不良心理和不良性格是怎樣形成的？我們要自省?。〔灰獔?zhí)迷不悟??！

孩子到了這種地步，就具備了一定的膽量，就敢于觸犯法律，就具有了犯罪的征兆了。這樣的孩子在課堂上 , 厭惡課堂學(xué)習(xí)，找茬說(shuō)話扯皮，故意招惹是非，不服老師管教，在校外 , 交友極不慎重，損友經(jīng)常結(jié)幫，對(duì)人沒(méi)有禮節(jié)，野蠻傲慢撒謊，出口污言穢語(yǔ)，舉手欺壓眾良，法律意識(shí)淡薄，管你教師家長(zhǎng)。孩子到了這種地步，能不被學(xué)校開(kāi)除嗎？這種孩子一旦步入社會(huì)，就極易違法犯罪，家長(zhǎng)們想想吧！獨(dú)生子女社會(huì)，這樣的例子多得很啊！愛(ài)子如殺子??！家長(zhǎng)若不在孩子小的時(shí)候，舍得操點(diǎn)心，待孩子長(zhǎng)大后翅膀硬了，你就有操不完的心。

如果我們家長(zhǎng)把孩子愛(ài)成了畸形，那么孩子在學(xué)校有的人怕?lián)蠊?zé)任，就會(huì)投其所好，給你寵著，幫你慣著，迎合你家長(zhǎng)，只要不太過(guò)格，都能忍著，讓著，哄著，將就著教。

記得有一次上品行課，一名新轉(zhuǎn)來(lái)的初二男生，趴在桌子上假裝睡覺(jué)，我用手輕輕地推推他，我說(shuō)：“上課了?！奔议L(zhǎng)們你們猜猜這名孩子會(huì)怎樣？他突然站起來(lái)說(shuō)：“你憑什么管我！”“上課了！”“老師有責(zé)任管你！不是嗎？新來(lái)的同學(xué)？你知道品行老師是管什么的嗎？教品行課就一定要管你們的品行！你錯(cuò)了還不醒悟！請(qǐng)你午間到辦公室找我！”到了午間這名同學(xué)向我認(rèn)了錯(cuò)，他說(shuō)：“以前我到哪都是老大，同學(xué)們怕我，老師也不敢深管我，一般的課，我上課睡覺(jué)老師是不管的。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)你上課很嚴(yán)，我只是試探一下，老師我錯(cuò)了，再上您的課我不睡覺(jué)了?！奔议L(zhǎng)們？你們想想這名同學(xué)為什么會(huì)這樣？這種惡習(xí)的原因在哪里？后來(lái)這名同學(xué)上品行課聽(tīng)的很認(rèn)真，考試次次及格，非常聽(tīng)我的話。由于品行上的進(jìn)步，后來(lái)他當(dāng)上了班長(zhǎng)。

如果我們的家長(zhǎng)處處護(hù)著孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事也為孩子爭(zhēng)理，那么你的孩子就會(huì)養(yǎng)成不良性格。

有一次，我給初一新生上課，在師生互動(dòng)時(shí)，突然聽(tīng)到一聲破口大罵，打斷了我的講課，我說(shuō)：“罵人的同學(xué)請(qǐng)站出來(lái)?！边@位同學(xué)卻說(shuō)：“憑什么我要站出來(lái)，他為什么不站？”“我聽(tīng)到了罵人的聲音，卻沒(méi)有看到違紀(jì)的學(xué)生，就是讓他站出來(lái)，也得我了解情況后再說(shuō)，有你這樣無(wú)禮取鬧的嗎？你先別管他人錯(cuò)在哪里，他做錯(cuò)了事你可以告訴老師，你不告訴老師，反而開(kāi)口大聲罵人，就是你的錯(cuò)，說(shuō)你擾亂課堂秩序不算過(guò)分，課堂上使用不文明用語(yǔ)本身就是不文明的表現(xiàn)，不服午間再說(shuō)！”到了午間，家長(zhǎng)領(lǐng)孩子來(lái)了，有的老師告訴我：“那可是小學(xué)出了名的。家長(zhǎng)護(hù)孩子護(hù)得很，小學(xué)教他的老師誰(shuí)都怕管他的孩子，否則家長(zhǎng)就跟老師沒(méi)完。”這時(shí)有位領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)：“他你也敢管！你真是沒(méi)事找事。”“正常管理一切都很正常，若是天天沒(méi)事那反倒不正常了?！蔽玳g我不僅教育了孩子，而且還說(shuō)服了家長(zhǎng)，一切風(fēng)平浪靜，從此這名孩子變得懂事多了，家長(zhǎng)的寵慣也變成了理智的寵慣。

教育孩子必須以事件為載體，做到遇事明理?！笆屡骂?，理怕翻”。做到換位思考就能以心換心，管教孩子必須讓家長(zhǎng)明白：“管”是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，“嚴(yán)”是對(duì)孩子愛(ài)的體現(xiàn)。好孩子是從小管出來(lái)的，壞孩子是從小慣出來(lái)的。家長(zhǎng)們，幾個(gè)事例已能說(shuō)明現(xiàn)在孩子面臨的問(wèn)題是多么嚴(yán)重了吧！

家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)校重智輕德，自身意志薄弱，社會(huì)誘惑不良，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，交友不會(huì)選擇，生活嬌氣怕苦，社會(huì)適應(yīng)不良。關(guān)于孩子品行不良的現(xiàn)象，我已有專門的論述，這里不再贅述。

這些現(xiàn)象不是偶然的，它的出現(xiàn)要伴隨著一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一定有某種因素在促使它發(fā)生，人們不妨要問(wèn)，究竟是什么原因會(huì)促使孩子變成現(xiàn)在的樣子呢？我們不妨轉(zhuǎn)換個(gè)角度來(lái)思考下面的問(wèn)題，看看自然科學(xué)能給我們什么啟發(fā)。

我們知道兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等，同位角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。這里兩條平行線是因，第三條直線是緣，有了這個(gè)因緣就有了同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

直線電流通過(guò)螺線管時(shí)，要發(fā)生磁效應(yīng)，使螺線管有了磁性，在螺線管中插入一根鐵棒會(huì)使磁性大大增強(qiáng)，這里直線電流和螺線管是因，鐵芯是緣，有了這個(gè)因緣，才使磁場(chǎng)大大增強(qiáng)。

電流通過(guò)電爐絲時(shí)，電爐絲要發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)，電爐和電流是因，合上開(kāi)關(guān)是緣，電爐發(fā)熱是果。

把紫色的石蕊溶液分別滴入石灰水和鹽酸溶液中，結(jié)果是：石灰水變藍(lán)，鹽酸溶液變紅，這里指示劑和酸堿液是因，相遇是緣，變色是果。

再說(shuō)農(nóng)民種地，從播種施肥到發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)果，這里種子、土壤、陽(yáng)光、水分是因，適當(dāng)溫度和時(shí)間是緣，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果是不同時(shí)期的果。不同的因結(jié)不同的果。

我們都知道，每隔四年會(huì)出現(xiàn)一次閏年，因地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期是 365 1/4 天，所以每過(guò)四年就會(huì)多出一天，變?yōu)?366 天，這一年就是閏年，出現(xiàn)閏年的因是萬(wàn)有引力，緣是公轉(zhuǎn)周期。日、月食現(xiàn)象，這是我們大家熟知的，世界是物質(zhì)的，宇宙萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，月球繞地球運(yùn)動(dòng)，地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到地球和太陽(yáng)之間，月球擋住了太陽(yáng)的光，便發(fā)生了日食，同理，當(dāng)?shù)厍蛟谔?yáng)和月球之間時(shí)，地球擋住了太陽(yáng)的光，在月球上投下了地球的影，被投影的部分就不再反射太陽(yáng)光了，于是便出現(xiàn)了月食。過(guò)去人們不懂科學(xué)，把它叫做天狗吃月亮，愚呀！誰(shuí)知道日、月食的因是什么？緣是什么？因是萬(wàn)有引力，緣是三球在運(yùn)動(dòng)中恰成一直線時(shí)，才能發(fā)生，請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有太陽(yáng)在地球和月亮之間的情況？沒(méi)有??！月球是地球的衛(wèi)星??！拿來(lái)兩張紙，夾在手中，在兩張紙中間用力吹氣，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這兩張紙會(huì)離開(kāi)，還是會(huì)靠攏？試試看。這是流體力學(xué)原理，流速越大，壓強(qiáng)越小，這兩張紙便會(huì)靠攏，流動(dòng)空氣是因，兩張紙靠攏是果，流動(dòng)空氣在兩張紙間通過(guò)是緣，有了流體力學(xué)原理，才有飛機(jī)上天這個(gè)結(jié)果，機(jī)翼上面是拱形的，下面是平的，飛機(jī)在運(yùn)動(dòng)中，機(jī)翼上方的空氣流速比下方快，上表面的壓強(qiáng)小于下表面的壓強(qiáng)，在這個(gè)上下壓力差的作用下，當(dāng)壓力差不小于飛機(jī)自重時(shí)，飛機(jī)便能起飛。

我舉了這么多自然科學(xué)的例子，目的是什么？不同的因結(jié)不同的果。自然科學(xué)給我們以啟示：世間萬(wàn)物有果必有因哪！

那么孩子品行不良的因是什么？是教育呀！特別是家庭教育！啟蒙教育是關(guān)鍵哪！別人的家教教訓(xùn)或我們自身的教訓(xùn)不能在孩子身上重演啊哪！有些自然科學(xué)我們不懂因緣，就如同我們養(yǎng)育第一胎孩子一樣，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，難免沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，難免出現(xiàn)教子誤區(qū)，家長(zhǎng)常常以誤愛(ài)的姿態(tài)出現(xiàn)，好心辦了錯(cuò)事呀！

為了您的家庭和睦與幸福，請(qǐng)及早樹(shù)立科學(xué)的育子觀念，從孩子降生那天起，就重視家庭教育，特別是十歲以前的教育，如果孩子在十歲以前沒(méi)能培養(yǎng)起好的行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在孩子十五歲之前，必須對(duì)孩子的不良習(xí)慣給予矯正，否則當(dāng)孩子習(xí)慣定型后，再想矯正，已為時(shí)晚矣，難以教化，你操心的時(shí)刻已經(jīng)到來(lái)。

為此我要提醒家長(zhǎng)們，反思自己的教子觀念，在今后的家教中，努力成為孩子： 思想上的引領(lǐng)者，行為上的指導(dǎo)者； 學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者，生活上的關(guān)心者； 好習(xí)慣的強(qiáng)化者，好性格的塑造者； 事業(yè)上的支持者，婚姻上的參考者； 困難上的扶助者，前途上的導(dǎo)航者！

第四篇：重視家庭教育

重視家庭教育，增強(qiáng)教育合力

------萊陽(yáng)市照旺莊中心初級(jí)中學(xué)年家庭教育工作總結(jié)

一、確立家校共建的教育理念

十九世紀(jì)德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾有句名言：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操在掌權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”哈佛中國(guó)教育研究中心的專家同樣認(rèn)為：家庭是素質(zhì)教育場(chǎng)所的第一選擇。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地。近年來(lái)，我校一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了教育合力。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)不斷走向規(guī)范化、系統(tǒng)化，為指導(dǎo)家庭教育工作提供了有力的保障。

二、健全家校結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)

1、建立寶塔式的組織網(wǎng)絡(luò)。

首先成立家庭教育委員會(huì)，委員由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員和政教處教師代表組成。其職能是研究家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問(wèn)題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。這個(gè)組織不是松散的集合體，而是以關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的合力為宗旨，具有很強(qiáng)的凝聚力。

其次，各年級(jí)設(shè)立家長(zhǎng)分校，各班建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其職責(zé)是貫徹落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，針對(duì)各年級(jí)、各班家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。

2、建立系列家長(zhǎng)學(xué)校管理制度。

為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化、制度化，將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，依據(jù)我校的具體情況制定了系列管理制度，例如研討會(huì)制度、家長(zhǎng)培訓(xùn)制度、表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度、開(kāi)展專題研究制度、家長(zhǎng)學(xué)校考核制度、家長(zhǎng)參加教育教學(xué)活動(dòng)制度。

3、定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各年級(jí)家長(zhǎng)分校的工作。

為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，保證家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校家教委員會(huì)制定了家長(zhǎng)分校工作考評(píng)細(xì)則。包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)要素及權(quán)重。其中評(píng)價(jià)要素的內(nèi)容包括：家長(zhǎng)簽到紀(jì)錄、年級(jí)組長(zhǎng)講稿內(nèi)容（家教知識(shí)、素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容、本年級(jí)學(xué)生思想狀況、心理狀況、教該信息等）、班主任講稿內(nèi)容、活動(dòng)特色；還對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)分?；顒?dòng)提出了具體要求，比如，各分校要有計(jì)劃、有總結(jié)、有典型材料，每次活動(dòng)有授課人、有主題、有教案；另外，環(huán)境布置要體現(xiàn)主題等等。

三、實(shí)施多育并舉的家教模式

1、定期舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)

每學(xué)期兩次學(xué)校都會(huì)發(fā)出關(guān)于“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的邀請(qǐng)書(shū)，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)到教室聽(tīng)教師的公開(kāi)課，和學(xué)生一起參加“國(guó)旗下宣誓”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)“走進(jìn)班會(huì)“，讓家長(zhǎng)欣賞自己子女的文藝演出……

2、開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)30強(qiáng)”活動(dòng)

為了提高廣大家長(zhǎng)科學(xué)育子的水平，研究家教中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，將家長(zhǎng)點(diǎn)滴、零散的教子經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性，我們每年在全校學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展“教子藝術(shù)”征文活動(dòng)。其中有談教子經(jīng)驗(yàn)的，也有談教訓(xùn)的，還有談針對(duì)家教中的難點(diǎn)提出自己的思考與探討的。為了將家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行交流，每年開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)30強(qiáng)”的活動(dòng)，并召開(kāi)隆重的表彰大會(huì)，向獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)頒發(fā)了證書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。會(huì)后，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，認(rèn)為這些家長(zhǎng)講的是家教實(shí)踐中的切身體會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，有典型性，易懂、易學(xué)，非常好。

4、感人至深的“親子活動(dòng)”

今年“五〃一”長(zhǎng)假，我們要求全體學(xué)生圍繞“爸爸，媽媽我想對(duì)你說(shuō)”這個(gè)話題，給父母寫(xiě)一封信，并讓父母閱讀、簽名、留言，以達(dá)到兩代人的理解、溝通，許多孩子含著淚水給父母寫(xiě)信。這次書(shū)信活動(dòng)收到良好的效果。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上宣讀了兩封學(xué)生的信和兩篇家長(zhǎng)在孩子信上的感想，許多家長(zhǎng)聽(tīng)了都淚流滿面。

四、開(kāi)展多元互動(dòng)的家教形式

如何讓家長(zhǎng)參與教育的過(guò)程？如何營(yíng)造家庭、社區(qū)的全程育人環(huán)境？如何為學(xué)生求知、做人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力盡可能多的實(shí)踐和空間？我們非常重視開(kāi)展多元互動(dòng)的家教形式，達(dá)到家長(zhǎng)與學(xué)校溝通、合作，共同優(yōu)化育人環(huán)境的目的。

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校如何完成自己的歷史使命呢？從目前的形勢(shì)看，除了學(xué)校自身的理念在變化外，學(xué)校的外部環(huán)境也在變化，所有社會(huì)中的風(fēng)浪都會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生影響，不良因素時(shí)刻在侵蝕學(xué)生，因此，請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)，用家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法教育學(xué)生是學(xué)校教育不可替代的。

第一，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，家長(zhǎng)既是聽(tīng)者又是活動(dòng)者。不少家長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析。今年5月中旬，初二年級(jí)以“誠(chéng)信” 話題舉行主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。大手拉小手，小手拉大手，共同營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，共同創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)。

第二，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)。學(xué)校每次舉辦的大型活動(dòng)我們都要請(qǐng)家長(zhǎng)參加。2017年元旦，我校舉行了“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性演唱會(huì)”，展示高尚的道德情操，學(xué)校邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)一起觀看，既讓家長(zhǎng)看到了孩子的杰出表現(xiàn)，又讓家長(zhǎng)在美的氛圍中提高自己的道德修養(yǎng)；2018年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，家長(zhǎng)都對(duì)自己的子女有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，為家庭教育的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

每學(xué)年都要召開(kāi)四次家長(zhǎng)會(huì)，期中兩次、期末兩次，每次家長(zhǎng)會(huì)都由家長(zhǎng)唱主角，主題緊緊圍繞學(xué)生做人、成才、素養(yǎng)。家長(zhǎng)會(huì)上既有學(xué)生成績(jī)突出的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，也有家長(zhǎng)談自己孩子素養(yǎng)的提升，同時(shí)科任老師與家長(zhǎng)之間的交流，不單單是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，談及更多的是孩子方方面面的進(jìn)步與提高，還有班主任的家教知識(shí)傳授。使 每一次家長(zhǎng)會(huì)都是交流會(huì)、懇談會(huì)、會(huì)診會(huì)，縮短了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，發(fā)揮了老師與家長(zhǎng)相輔相成的教育作用，深受廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、組織家長(zhǎng)參觀學(xué)生宿舍和食堂

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)?；锸掣簧?，經(jīng)常送好菜到學(xué)校，不利于學(xué)生形成艱苦奮斗的精神，有些家長(zhǎng)擔(dān)心子女洗衣服會(huì)影響學(xué)習(xí)，就經(jīng)常把孩子的衣服拿回家洗，不利于培養(yǎng)孩子以“辛勤勞動(dòng)為榮”的習(xí)慣。我們組織全體家長(zhǎng)參觀了學(xué)生宿舍和食堂，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要性，并為孩子自理能力的提高感到高興。現(xiàn)在，再也沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校幫子女洗衣服了，使學(xué)生將勞動(dòng)觀念和艱苦奮斗的精神融入生活中，變成自覺(jué)行為。

4、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參加德育實(shí)踐

每年三月份，我校都會(huì)組織部分學(xué)生到照旺莊鎮(zhèn)敬老院為老人表演文藝節(jié)目，和老人談心，給老人梳頭，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的品質(zhì)，組織學(xué)生到校園周邊打掃衛(wèi)生，其中邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生參與了“我為校園添一片綠”植樹(shù)活動(dòng)，“我為家鄉(xiāng)文明環(huán)境出一份力”、“我為親人獻(xiàn)一份愛(ài)”活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)為學(xué)生做榜樣，促進(jìn)價(jià)值哪個(gè)提高自身素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)的品德。

5、班級(jí)QQ、微信群搭建家?；?dòng)新平臺(tái)

每個(gè)班級(jí)在班主任老師的組織引領(lǐng)下，建立了班級(jí)QQ群。促進(jìn)老師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的溝通互動(dòng)，搭建起家校互動(dòng)的新平臺(tái)。教師可以及時(shí)了解家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題的歸納和梳理，有針對(duì) 性地引領(lǐng)家長(zhǎng)對(duì)待孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)能夠從群相冊(cè)和群文件中及時(shí)了解到學(xué)校、班級(jí)和孩子的最新動(dòng)態(tài)，有的教師還定期組織QQ群論壇，引領(lǐng)家長(zhǎng)針對(duì)近期關(guān)注的問(wèn)題參與討論，共同學(xué)習(xí)和提高。

6、堅(jiān)持家訪常態(tài)化，用真誠(chéng)換支持，用耐心換誠(chéng)心。

根據(jù)學(xué)校的總體部署：每位教師每個(gè)學(xué)期根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

7、家教文摘、論壇引領(lǐng)家庭教育理念的學(xué)習(xí)

為了開(kāi)拓家校溝通的新渠道，學(xué)校推出《教育，從家庭開(kāi)始》文摘小報(bào)。小報(bào)內(nèi)容以名家的家教文章摘錄為主，每學(xué)期辦3-4期，免費(fèi)發(fā)放給全校所有學(xué)生。家長(zhǎng)閱讀后可以反饋意見(jiàn)，學(xué)校將以班級(jí)為單位定期回收。這一舉措受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)，家長(zhǎng)身先垂范，潛移默化，和學(xué)校共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。

此外，校報(bào)《梨鄉(xiāng)文苑》專門開(kāi)辟了“家長(zhǎng)論壇”欄目，家長(zhǎng)主動(dòng)投稿，將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

第五篇：要重視農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育

要重視農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生家庭教育

家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，所走的每一步對(duì)他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)代大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)生家庭教育中存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)生的身心健康。

一、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀農(nóng)村家長(zhǎng)一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒(méi)有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來(lái)，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔?、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，沒(méi)有什么明確的要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大希望是讀好書(shū)、上大學(xué)，將來(lái)從事腦力勞動(dòng)或較輕的體力勞動(dòng)，獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。這些家長(zhǎng)的教育方法，大多是簡(jiǎn)單粗暴，信奉“不打不成才”，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。新“讀書(shū)無(wú)用論”思想影響。近年來(lái)，由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場(chǎng)，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了新“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。有的說(shuō)，培養(yǎng)一名大學(xué)生，家庭要負(fù)擔(dān)十多萬(wàn)元，供不起。畢業(yè)出來(lái)即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng)，對(duì)子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度。

二、對(duì)策及建議

家庭教育的重要意義已不容繁述，家庭教育中存在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。為此，筆者提出以下幾個(gè)方面建議：建立家長(zhǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

在學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)專業(yè)的學(xué)校社會(huì)工作者向家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育信息。學(xué)校社會(huì)工作者可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家庭教育咨詢等形式開(kāi)展工作，主要工作包括幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“為國(guó)教子”的家庭教育觀念；通過(guò)定期培訓(xùn)提高父母在子女成長(zhǎng)方面所需的基本知識(shí)；提出關(guān)于家庭教育的建議，組織學(xué)生和班主任對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行評(píng)價(jià)；加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的交流等。建立學(xué)校與家庭互相溝通制度

適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或讓教師家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)，能加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。建立學(xué)生家庭教育信息檔案，掌握學(xué)生家庭情況，如家中人數(shù)、每個(gè)人的姓名、出生年月、監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人工作單位或地址、性格特征、興趣愛(ài)好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長(zhǎng)信息等，以便能及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或家庭人員了解和匯報(bào)學(xué)生的情況。重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)；能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上；能及時(shí)了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給家長(zhǎng)提出建議，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來(lái)，教師與家長(zhǎng)配合形成教育合力，做好學(xué)生的思想工作；能及時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播；能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性；可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題有著獨(dú)特的作用。為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長(zhǎng)要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

安全提示：如果聊天中有涉及財(cái)產(chǎn)的操作，請(qǐng)一定先核實(shí)好友身份。發(fā)送驗(yàn)證問(wèn)題或點(diǎn)擊舉報(bào) 秋楓 20:33:24 農(nóng)村小學(xué)生論文家庭教育論文對(duì)農(nóng)村中小學(xué)家庭教育現(xiàn)狀的思考 【摘 要】家庭是孩子的第一所學(xué)校家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。孩子從小就生活在家庭里受到最初的、往往也是最有影響的教育。家庭教育質(zhì)量的高低將對(duì)孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響廣大教育工作者及家長(zhǎng)對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生 家庭教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在的問(wèn)題 1家庭教育目標(biāo)缺乏理性 許多家長(zhǎng)給孩子確立家庭教育目標(biāo)時(shí)總是從自身考慮出發(fā)以自己的經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好作為依據(jù)而很少考慮孩子的實(shí)際能力和水平以及社會(huì)的需求、現(xiàn)實(shí)的可能性等。所以出現(xiàn)目標(biāo)定位過(guò)高現(xiàn)象。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。這種高的目標(biāo)的追求導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、個(gè)性發(fā)展不健康。2家庭教育內(nèi)容欠合理 教育目標(biāo)決定教育內(nèi)容缺乏理性的教育目標(biāo)必然導(dǎo)致教育內(nèi)容的不合理。重視孩子的身體素質(zhì)忽視心理素質(zhì)。隨著農(nóng)村生活水平的提高許多家長(zhǎng)熱衷于給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。他們認(rèn)為只要孩子吃好穿好父母就是盡責(zé)了而對(duì)孩子心理健康的關(guān)心卻少之又少。重智力開(kāi)發(fā)輕非智 力因素和良好品德的培養(yǎng)。受現(xiàn)有的學(xué)校教育、人事制度和社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為高智力是高成就的前提甚至更有人認(rèn)為高智力等于高成就將孩子的智力教育放在家庭教育的首位。3家庭教育方式欠科學(xué) 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在許多不良的教育方式主要有四種。第一種是姑息溺愛(ài)型。表現(xiàn)為家長(zhǎng)把子女當(dāng)作寶貝如果是獨(dú)生子女更是如此。使子女長(zhǎng)期在家庭中處于特殊地位大人都圍著孩子轉(zhuǎn)。第二種是專制粗暴型。表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)子女管教過(guò)嚴(yán)過(guò)多大事小事都由家長(zhǎng)說(shuō)了算。子女稍有差錯(cuò)或達(dá)不到家長(zhǎng)的要求輕的嚴(yán)加訓(xùn)斥重則棍棒相加。第三種是撒手放縱型。表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不聞不問(wèn)、放任自流。第四種是矛盾型。家長(zhǎng)對(duì)孩子先是百依百順、百般寵愛(ài)等到寵壞了孩子又心急火燎、粗暴專制或家庭成員嚴(yán)寬不一致一個(gè)粗暴打罵一個(gè)護(hù)短溺愛(ài)讓孩子無(wú)所適從學(xué)會(huì)利用“保護(hù)傘”。

二、農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響了家庭教育的質(zhì)量 筆者認(rèn)為可通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)心下一代工作委員會(huì)等途徑來(lái)提高家長(zhǎng)的家教水平和素質(zhì)從而提高家庭教育的質(zhì)量。1指導(dǎo)家長(zhǎng)具有理性的教育觀念 首先要明確家長(zhǎng)要實(shí)事求是地看待孩子正確調(diào)整自 己的心態(tài)和成材觀重視孩子的獨(dú)立性理性地對(duì)家庭教育進(jìn)行定位民主平等地對(duì)孩子進(jìn)行教育避免盲目的橫向攀比。2指導(dǎo)家長(zhǎng)擺正家庭教育的內(nèi)容 家長(zhǎng)既要重視孩子的身體素質(zhì)和智力因素更要重視孩子的心理素質(zhì)、非智力因素和良好品德的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子從小就具有高尚的理想和奮斗目標(biāo)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力具有樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神和自信心、自尊心。3指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方式 家庭教育的問(wèn)題大多是方法問(wèn)題。許多優(yōu)秀家長(zhǎng)既有較先進(jìn)的教育理念又很講究教育方法很多家長(zhǎng)存在好的愿望但常因缺少方法而苦惱當(dāng)前教育方法上有簡(jiǎn)單化的傾向有些家長(zhǎng)企圖通過(guò)說(shuō)教解決孩子的一切問(wèn)題這顯然是不可能的青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)多因素相互影響的復(fù)雜過(guò)程成長(zhǎng)中的不同問(wèn)題應(yīng)采取不同方法這就決定了教育方法的多樣性。要根據(jù)孩子的實(shí)際從孩子的年齡特征和個(gè)性差異出發(fā)選擇不同的教育方法。改進(jìn)言教言教就是通過(guò)擺事實(shí)、講道理使孩子提高認(rèn)識(shí)、明辨是非雖然言教不能解決一切問(wèn)題。言教要多鼓勵(lì)、多肯定不要總盯住缺點(diǎn)和不足不放要從肯定積極因素入手善于發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步使孩子在肯定中獲得信心得到經(jīng)驗(yàn)明確方向不斷進(jìn)步談話要講究時(shí)機(jī)不 要總在飯桌上談話。要耐心地反復(fù)做工作要講究言教藝術(shù)使談話富于美感和新穎性同一道理不要簡(jiǎn)單重復(fù)使孩子感到乏味影響教育效果。重視身教身教就是父母用自身的實(shí)際行動(dòng)教育影響孩子這是一個(gè)不能回避必須解決而又難度較大的任務(wù)父母是孩子的第一任教師父母對(duì)孩子的影響最早、最直接、最經(jīng)常中小學(xué)生模仿性大可塑性強(qiáng)對(duì)父母尊敬和信任他們第一個(gè)也是經(jīng)常模仿的對(duì)象就是父母父母在孩子眼里是一本無(wú)字的教科書(shū)父母的思想品德、行為習(xí)慣、文化修養(yǎng)、個(gè)性特征無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。熏陶感染著孩子對(duì)孩子的智力發(fā)展特別是品德的形成起著重要的甚至決定性的作用有專家指出“家庭教育的主要方法是身教”。也有人說(shuō)“一兩身教勝過(guò)一噸言教?！彼且环N身邊的活的榜樣教育是一種隱性教育也是一種終身教育當(dāng)今家庭教育很多問(wèn)題難以解決好癥結(jié)就在這里。優(yōu)化境教境教是家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。青少年成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境孩子出生后最先接觸到的是家庭環(huán)境中小學(xué)生大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。家庭物質(zhì)環(huán)境方面的突出問(wèn)題就是孩子的消費(fèi)過(guò)高。要引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)建立起良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。在精神環(huán)境方面要重視創(chuàng)造良好的家庭情感氣氛情感氣氛影響孩子的心理發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主平等、愉快寧?kù)o的家庭氣氛和家庭環(huán)境父母尊重孩子 的人格愛(ài)護(hù)孩子的自尊心平時(shí)用親切的口吻、朋友式的態(tài)度與孩子交流對(duì)話要重視聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)允許孩子有不同意見(jiàn)。父母之間要互敬互愛(ài)和睦相處家庭成員之間互相關(guān)心、互相理解、互相愛(ài)護(hù)、互相溝通形成一種溫馨和睦的家庭情感氣氛有利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)要重視身教要求孩子做到的自己首先要做到用自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響孩子。

就這兩份材料 不充足可上網(wǎng)查一下相關(guān)的內(nèi)容 桔子 20:34:50