第一篇：學(xué)分認(rèn)證申請(qǐng)書專題

申請(qǐng)書

尊敬的院、校領(lǐng)導(dǎo)：

本人湯紫婧，系外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系2011級(jí)學(xué)生，學(xué)號(hào)：***4，我于2013年參加湖北大學(xué)與早稻田大學(xué)開展的本科聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，于當(dāng)年09月赴日本學(xué)習(xí)一年?，F(xiàn)已順利完成對(duì)方學(xué)業(yè)，懇請(qǐng)學(xué)校認(rèn)可我在早稻田大學(xué)所學(xué)學(xué)分。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)人：

****年**月**日

第二篇：差學(xué)分申請(qǐng)書

學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)

尊敬的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：

我叫楊小濤，系交通與工程系09級(jí)交通工程班學(xué)生，我的學(xué)號(hào)：0913020028。由于我上學(xué)期（2011年9月-2012年1月）很榮幸被我校公派留學(xué)馬來亞大學(xué)，故提出學(xué)分轉(zhuǎn)換的申請(qǐng)。在馬來亞大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我順利完成了所學(xué)課程，并獲得了相應(yīng)的學(xué)分，共計(jì)7.7學(xué)分，其中《初級(jí)馬來語(yǔ)》3.7學(xué)分，《英語(yǔ)交流》4學(xué)分。具體學(xué)分詳見成績(jī)單。特此申請(qǐng)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

給老師帶來不便，敬請(qǐng)諒解！此致 敬禮

交通與工程系09級(jí)交通工程班

楊小濤

二〇一二年三月二十七日

附錄

本人在青海民族大學(xué)2011-2012學(xué)年應(yīng)修的課程及學(xué)分 篇二：學(xué)分抵免申請(qǐng)書 ___上學(xué)期學(xué)分抵免申請(qǐng)書

目前就讀學(xué)年： 學(xué)年 申請(qǐng)抵免學(xué)年學(xué)分： 學(xué)年 申請(qǐng)日期： 原就讀科別： 姓名：

申請(qǐng)抵免原因：□轉(zhuǎn)學(xué)□轉(zhuǎn)科年級(jí) □新舊課程交替□其他

身份別：□一般生□原住民□其他______________ 目前就讀學(xué)年： 學(xué)年 申請(qǐng)抵免學(xué)年學(xué)分： 學(xué)年 申請(qǐng)日期： 原就讀科別：

科： 年級(jí) 姓名：

申請(qǐng)抵免原因：□轉(zhuǎn)學(xué)□轉(zhuǎn)科年級(jí) □新舊課程交替□其他 身份別：□一般生□原住民□其他______________ ___下學(xué)期學(xué)分抵免申請(qǐng)書 篇三：課外學(xué)分申請(qǐng)書

電子工程學(xué)院課外學(xué)分申請(qǐng)書

題目：基于單片機(jī)與pwm的呼吸燈設(shè)計(jì)

姓 名： 學(xué) 號(hào)：

專 業(yè)： 通信工程 實(shí) 驗(yàn) 室： 開發(fā)實(shí)驗(yàn)室 組 別： 同組人員： 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2013 年 9 月 5 日

—— 2013 年 11 月 15日 審批意見： 指導(dǎo)教師： 1.設(shè)計(jì)方案

本設(shè)計(jì)是基于單片機(jī)的原理與接口設(shè)計(jì)，采用單片機(jī)i/o口，加以c語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)led漸亮再漸暗類似人的呼吸一樣的效果。呼吸燈就是讓led燈的閃爍像呼吸一樣，時(shí)呼時(shí)吸，時(shí)亮?xí)r暗，利用led的余輝和人眼的暫留效應(yīng)，看上去和人的呼吸一樣。用c語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)pwm(脈寬調(diào)制)輸出驅(qū)動(dòng)led，逐漸增加pwm的占空比從而實(shí)現(xiàn)led模擬呼吸的過程，即漸亮再漸暗再漸亮再漸暗……如此往復(fù)，再利用led的余輝和人眼的暫留效應(yīng)，看上去就和人的呼吸一樣。8個(gè)led按照順序逐個(gè)實(shí)現(xiàn)呼吸效果。加以其他閃爍花樣增加更炫彩的效果。2.基本原理 1．主電路:8個(gè)led分別連接at89c51的p1口，使用共陽(yáng)方式，并加以1kω的電阻接入電源。

圖2.1 2．時(shí)鐘電路：外部時(shí)鐘方式是使用外部振蕩脈沖信號(hào)。

圖2.2 3.電路圖 圖3 呼吸燈設(shè)計(jì)電路圖篇四：結(jié)業(yè)申請(qǐng)

結(jié)業(yè)申請(qǐng)

學(xué)院教學(xué)辦：

本人 xxx，學(xué)號(hào)，2010級(jí) 班專業(yè)學(xué)生。因本人未能及時(shí)完成高級(jí)英語(yǔ)

（二）專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的任務(wù)的考試，尚差 學(xué)分未獲得，不符合申請(qǐng)畢業(yè)及學(xué)位條件，但本人可在9月份離校待考回來后，完成學(xué)業(yè)，獲得所有必需學(xué)分，達(dá)到申請(qǐng)畢業(yè)及學(xué)位的條件。故現(xiàn)在申請(qǐng)先辦理結(jié)業(yè)，待修滿所有學(xué)分后，再于9月?lián)Q取畢業(yè)證。

申請(qǐng)人：xxx 2014 年 6 月 9 日篇五：電子學(xué)院課外學(xué)分申請(qǐng)書

電子工程學(xué)院課外學(xué)分申請(qǐng)書

題目：光控報(bào)警電路

學(xué)號(hào)：14 專業(yè)：電子信息工程技術(shù) 實(shí)驗(yàn)室：開發(fā)實(shí)驗(yàn)室 設(shè)計(jì)時(shí)間：2012年11 月1日 ~2012 年11月7 日

目 錄

1．專業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)…………………………………………………… 2．方法設(shè)計(jì)與論證………………………………………………… 3.硬件設(shè)計(jì)………………………………………………………… 1.專業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)：主要任務(wù)是在無人監(jiān)控的時(shí)候，當(dāng)有光時(shí)候可以及時(shí)的報(bào)警，在黑暗的情況下，光敏電阻阻值很大，輸出一個(gè)小電壓，發(fā)光管不亮，蜂鳴器也不響。2.方法設(shè)計(jì)與論證：首先是用第一個(gè)放大器構(gòu)成一個(gè)雙端輸入的比例運(yùn)算電路，從而來實(shí)現(xiàn)差分放大，輸出電壓u01為； u01=r3/r2*(u11-u12)第二級(jí)電路的閾值電壓為ut為;ut=r5/(r3+r5)*vcc 當(dāng)u01《ut時(shí)，u02=u0l；當(dāng)u01》ut時(shí)，u02=uoh;電路只有一個(gè)閾值電壓，故為單限比較器。u02的高低決定于集成運(yùn)放的最大值和最小值。

當(dāng)u02為高電平時(shí)，發(fā)光二極管因?qū)ǘl(fā)光，與此同時(shí)晶體管t導(dǎo)通，蜂鳴器名叫，發(fā)光二極管的電流為： id=（uoh-ud）/r7 晶體管的基極電流為;ib=(uoh-ube)/r6 集電極電流，即蜂鳴器的電流為； ic=βib 若是參數(shù)選擇的結(jié)果是在晶體管的導(dǎo)通時(shí)處于飽和狀態(tài)，則 ic=（vcc-uces）/rl<= βib 式中uces為管子的飽和管壓降，rl是蜂鳴器等效電阻。

第三篇：社會(huì)實(shí)踐學(xué)分申請(qǐng)書

社會(huì)實(shí)踐學(xué)分（+4學(xué)分）申請(qǐng)

敬愛的老師：

您好，我是XXX，XXX級(jí)，XXX學(xué)院動(dòng)物科學(xué)學(xué)生。我們將于今年（2012—2013）寒假期間到貴州省從江縣往洞鄉(xiāng)增盈小學(xué)參加支教活動(dòng)。我本著鍛煉自己，服務(wù)他人的動(dòng)機(jī)參加了這次支教。我希望這次支教（即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）我能將我所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用，希望我能夠幫助我支教的孩子們學(xué)習(xí)，讓他們每個(gè)都能成為認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。同時(shí)我希望在我們這樣的社團(tuán)活動(dòng)、下鄉(xiāng)活動(dòng)能夠帶動(dòng)更多的人加入我們，關(guān)心農(nóng)村的孩子們，同時(shí)帶動(dòng)我省的農(nóng)村發(fā)展。俗話說，星星之火可以燎原，雖說我們能做的也很少，畢竟時(shí)間有限嘛。但在我們一點(diǎn)一點(diǎn)的感染下，我們也會(huì)成燎原之勢(shì)。

在本次支教中我會(huì)擔(dān)任一、三、六年級(jí)體育教師。同時(shí)我還會(huì)教三年級(jí)科學(xué)，當(dāng)老師我還是第一次，但我做了充分準(zhǔn)備，我相信我會(huì)不負(fù)眾望。同時(shí)我還打算在時(shí)間允許的情況下做一次下鄉(xiāng)調(diào)研，充分的了解一下農(nóng)村的真實(shí)情況，幫他們找出問題，我是真心的想幫助他們。同時(shí)作為我們農(nóng)學(xué)類的同學(xué)跟應(yīng)該了解貴州農(nóng)村的情況。同時(shí)我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和與鄉(xiāng)親們交流的方法。我即是為了幫助他人，同時(shí)也為了提升自己。我這個(gè)人是那種急性子，喜歡多做事，做實(shí)事的人。我相信本次支教一定是很有意義，畢生難忘的，因?yàn)樵谶@里我們揮灑了汗水。做出了我們因有的貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，我也想通過此次下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐修得我們的社會(huì)實(shí)踐（+4學(xué)分）學(xué)分。希望老師審核批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：XX 申請(qǐng)人學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxxx 申請(qǐng)時(shí)間：2013年1月15日

第四篇：社會(huì)實(shí)踐學(xué)分申請(qǐng)書

社會(huì)實(shí)踐學(xué)分（+4學(xué)分）申請(qǐng)

敬愛的老師：

您好，我是XXX，XXX級(jí)，XXX學(xué)院動(dòng)物科學(xué)學(xué)生。我們將于今年（2012

—2013）寒假期間到貴州省從江縣往洞鄉(xiāng)增盈小學(xué)參加支教活動(dòng)。我本著鍛煉

自己，服務(wù)他人的動(dòng)機(jī)參加了這次支教。我希望這次支教（即社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）

我能將我所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用，希望我能夠幫助我支教的孩子們學(xué)習(xí)，讓他們

每個(gè)都能成為認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。同時(shí)我希望在我們這樣的社團(tuán)活動(dòng)、下鄉(xiāng)活動(dòng)

能夠帶動(dòng)更多的人加入我們，關(guān)心農(nóng)村的孩子們，同時(shí)帶動(dòng)我省的農(nóng)村發(fā)展。

俗話說，星星之火可以燎原，雖說我們能做的也很少，畢竟時(shí)間有限嘛。但在我們一點(diǎn)一點(diǎn)的感染下，我們也會(huì)成燎原之勢(shì)。

在本次支教中我會(huì)擔(dān)任一、三、六年級(jí)體育教師。同時(shí)我還會(huì)教三年級(jí)科

學(xué)，當(dāng)老師我還是第一次，但我做了充分準(zhǔn)備，我相信我會(huì)不負(fù)眾望。同時(shí)我還打算在時(shí)間允許的情況下做一次下鄉(xiāng)調(diào)研，充分的了解一下農(nóng)村的真實(shí)情況，幫他們找出問題，我是真心的想幫助他們。同時(shí)作為我們農(nóng)學(xué)類的同學(xué)跟應(yīng)該

了解貴州農(nóng)村的情況。同時(shí)我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和與鄉(xiāng)親們交流的方法。我即是為了幫助他人，同時(shí)也為了提升自己。我這個(gè)人是那種急性子，喜歡多做

事，做實(shí)事的人。我相信本次支教一定是很有意義，畢生難忘的，因?yàn)樵谶@里

我們揮灑了汗水。做出了我們因有的貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，我也想通過此次下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐修得我們的社會(huì)實(shí)踐（+4學(xué)

分）學(xué)分。希望老師審核批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：XX申請(qǐng)人學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxxx申請(qǐng)時(shí)間：2013年1月15日

第五篇：協(xié)會(huì)學(xué)分申請(qǐng)書

敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

我是來自x系x級(jí)x專業(yè)班的同學(xué)，2011-2011棋鋒牌宇協(xié)會(huì)社員，在社團(tuán)期間準(zhǔn)時(shí)參加協(xié)會(huì)例會(huì)，在擔(dān)任職務(wù)期間認(rèn)真完成工作，積極參加棋鋒牌宇社的活動(dòng)，積極配合協(xié)會(huì)各部門活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)候積極參加及提出意見，在此期間得到了很好的鍛煉，面對(duì)事情時(shí)能夠冷靜對(duì)待，做出正確決定。所以在此提出申請(qǐng)。

特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)

申請(qǐng)人：申請(qǐng)時(shí)間：