第一篇：企業(yè)如何參與學(xué)生校服改革

企業(yè)如何參與學(xué)生校服改革

隨著國家頒布校服工作的相關(guān)政策并加以推廣實施，越來越多的專業(yè)機構(gòu)和專家開始投身于中國校服設(shè)計改良的事業(yè)，致力于提高校服設(shè)計水平、改進校服款式的美觀度的校服改革事業(yè)。近年來涌現(xiàn)出一批例如圣山莘茂、伊頓紀德、喬治白等知名校服品牌，憑借各具特色的款式設(shè)計和質(zhì)量過硬的產(chǎn)品品質(zhì)，成為教育主管部門的指定供應(yīng)商。莘茂品牌的產(chǎn)品研發(fā)專家認為，未來中國校服產(chǎn)品的改革中需要企業(yè)從以下幾點發(fā)力：

狠抓產(chǎn)品質(zhì)量

近年來各地校服征訂工作中，各級教育主管部門對校服面料安全的重視達到了前所未有的高度。校服生產(chǎn)者必須要從源頭嚴格把關(guān)，從款式結(jié)構(gòu)和面料材質(zhì)兩個方面保證校服的安全。圣山莘茂作為國內(nèi)西南地區(qū)優(yōu)秀的校服生產(chǎn)者，在業(yè)內(nèi)率先建立起了科學(xué)嚴格的面料采購流程和產(chǎn)品檢驗制度，確保每一件莘茂校服都能經(jīng)得起國家標準的嚴格檢測。

體現(xiàn)文化自信

中國學(xué)子的校服，必須在款式和細節(jié)上體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)服飾的精髓和細節(jié)，這是相應(yīng)幾年了國家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部門提出的“文化自信”和校園“美育”工作的要求。中華五千年文明史中的服飾文化是絢麗多彩的重要篇章，其中符合美學(xué)精髓和人性化特征的細節(jié)不勝枚舉，比如：立領(lǐng)、盤扣、對襟等款式細節(jié)，都可以在校服設(shè)計中借鑒保留，從而體現(xiàn)出中國服飾的特色，從而對青少年進行傳統(tǒng)文化教育和美學(xué)理念熏陶。

注重健康呵護

針對消費者對校服產(chǎn)品提出更高的要求，莘茂認為未來的校服設(shè)計中，注重功能全面化、分類精細化已成為必然趨勢，例如款式上需要根據(jù)校方要求，設(shè)計出禮服、常服、運動服等不同場景下穿著的款式，功能上一些氣候差異大的地區(qū)要求設(shè)計冬季校服等等，這都值得其他校服企業(yè)在今后的校服設(shè)計生產(chǎn)中借鑒，比如采用諸如保溫、透氣、排汗的新型面料，引入交通反光條、防走失二維碼貼等安全部件，去打造出差異化、功能化的校服，用多重而全面的呵護來保證學(xué)生健康。

廣納各方意見

圣山莘茂在目前參與的校服征訂過程中，不但積極與校方溝通了解其辦學(xué)主旨和育人理念，還創(chuàng)新性的加入多種網(wǎng)絡(luò)展示渠道，通過網(wǎng)站、微信平臺等盡可能大范圍的對家長展示校服的設(shè)計理念和產(chǎn)品細節(jié)，征詢家長們對校服設(shè)計的意見。莘茂設(shè)計師團隊會對采集到的可行性建議在設(shè)計中加以修改，對家長們的疑惑之處進行專業(yè)解答，最大限度的得到家長們對校服設(shè)計的認可，并對最終產(chǎn)品滿意。

作為四川省服飾行業(yè)代表性企業(yè)的莘茂校服，在業(yè)內(nèi)率先提出打造中國特色校服。莘茂校服的設(shè)計團隊認為，這場校服改革不是簡單的沿革傳統(tǒng)服飾，更不是照搬國外校服款式，而是站在傳承中華文化和塑造校園風(fēng)貌的高度，保留中國元素和民族特色以現(xiàn)代審美重新設(shè)計，同時實現(xiàn)功能上的貼心呵護。我們深信，也只有這樣的思路才是打造中國特色校服的努力方向。

第二篇：校服改革!？

校服改革！？

校服出現(xiàn)，統(tǒng)一了學(xué)生的服裝。其本質(zhì)在于平等學(xué)生地位，避免了攀比現(xiàn)象在學(xué)生中的出現(xiàn)，鼓勵學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng)，并不是一件壞事。

在如今經(jīng)濟快速發(fā)展，同學(xué)們家庭條件也得到改善，我們追求個性，追求時尚，奇裝異服的出現(xiàn)打亂了校園的樸素和諧，而校服是清新劑。她本應(yīng)該是美好的東西。校服是一段青春美好時光的標記，看見校服，美好的校園生活就浮現(xiàn)在腦海。校服是學(xué)校文化的標識，穿校服，是對學(xué)校的認同、熱愛、擁護。為什么廣播操比賽的時候我們一定要穿校服？因為整齊，因為穿校服我們就是一個集體。直接的說，穿校服表明我們?nèi)谌爰w，如滴水流入大海，個人不在集體中凸顯出來。

但是現(xiàn)在學(xué)生對校服的態(tài)度卻不盡人意，基本上不太有好感。說實話，部分同學(xué)們追求外表美觀，并不是站在理性的角度看待校服這一問題。在學(xué)校，很少有學(xué)生愿意主動穿校服，埋怨聲倒是很常聽見。在各種教育、學(xué)校的論壇上時不時會出現(xiàn)要求校服改革的帖子。那么校服改革到底怎么樣？

校服該改革么？這樣的呼聲其實在學(xué)生中是比較高。許多同學(xué)受韓劇美劇的影響，希望將校服改成美式或者韓式的，或者由同學(xué)們自己設(shè)計。但是改革并不容易。校服“美化”或者“韓化”必定引來不少的流言蜚語。如果中國校服被別的國家同化了，西裝式的校服穿在戴著厚厚鏡片的學(xué)生身上，不會弄成“四不像”？畢竟中國校服還是該有中國自己的特色。再者說，校服倘若真的改成韓式美式的，深受學(xué)生歡迎，便轉(zhuǎn)移了學(xué)生本應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上的精力。到時候又出現(xiàn)一些 “早戀”“心思全花在打扮上”一類的問題，家長們勢必也是不答應(yīng)的。而根本上，改革還不只是學(xué)校、制衣廠、學(xué)生的事，就中國目前的教育機制來說，九年義務(wù)教育才落實，地方上還沒有足夠的財力去進行校服改革，面對中考高考，學(xué)校也沒有這么多的精力去研究怎么樣改進校服。目前中國的教育機制還沒有這樣的能力。更何況，易中天說“改革幫了腐敗的忙”，不知道改革中又能生出多少貪污腐敗案件來。

所以從個人來說，我并不支持校服改革。但是校服的質(zhì)量真的需要提高。

第三篇：律師參與企業(yè)股份制改革委托合同

委托人（甲方）：_________

受托人（乙方）：_________

在企業(yè)股份制改革中，甲方為申請改組及上市發(fā)行股票，為使該項工作中的有關(guān)法律事項得到專業(yè)人士的幫助，甲方特委托乙方辦理該項工作的有關(guān)法律事務(wù)，乙方將對甲方的改制及上市發(fā)行股票之有關(guān)問題出具《法律意見書》。為此雙方特議定下列條款以資共同遵照執(zhí)行：

一、乙方接受甲方的委托，指派中國注冊律師完成甲方委托的事務(wù)。

二、乙方律師應(yīng)本著實事求是、對社會公眾負責(zé)的原則認真對有關(guān)事項進行審核。

三、甲方應(yīng)全面、真實地向乙方律師提供有關(guān)文件資料；乙方接受委托后，如發(fā)現(xiàn)甲方捏造事實、弄虛作假，有權(quán)終止本合同，依約收取的費用不子退還。

四、如乙方無故終止合同，律師費應(yīng)雙倍退還甲方，如甲方無故終止，乙方收取的律師費不予退還。

五、甲方委托乙方的事務(wù)如下：

1．訂公司上市采取的方式及出具意見；

2．審查或草擬發(fā)起人協(xié)議及有關(guān)董事會決議；

3．審查或草擬上市申請報告；

4．審查或草擬上市公司章程；

5．與會計師、資產(chǎn)評估師就重大問題進行磋商，若有必要得簽署一項備忘錄；

6．出具上市法律意見書；

7．起草招股說明書中準備披露的事件的說明等。

六、如乙方在辦理上述事項中違反事實作出明顯錯誤的結(jié)論，致第三人對甲方提出索賠，乙方愿承擔相應(yīng)的責(zé)任，但乙方賠償額度不超過乙方依本合同收取甲方律師費的叁倍。如在辦理該事務(wù)中出現(xiàn)的錯誤是因甲方的原因所致，乙方有權(quán)向甲方追償。

七、乙方完成本合同事項，甲方須于合同訂立后30天內(nèi)支付律師費，律師費按_________標準收取。

八、本合同有效期限，自訂立之日起至招股說明書見報之日止。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________ 代表（簽字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

第四篇：學(xué)生校服著裝情況

學(xué)生校服著裝第一次大檢查情況

經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一檢查，各班學(xué)生校服著裝不合格人數(shù)如下：

701班4人 702班3人 703班10人 704班5人

801班14人 802班30人 803班12人 804班9人

901班20人 902班19人 903班6人 904班21人

第五篇：參與課程改革材料

參與課程改革材料

孝義市崇文街小學(xué)校任俊濤

在這十幾年的教學(xué)工作中我始終嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)、勤奮努力，不斷完善自我、增強課改能力、提升課改實效，積極探索我校新課程改革教學(xué)之路。在實驗工作推進過程中，我從以下幾點做起：

一、積極參與全校全員課改培訓(xùn)。

前幾年我?guī)ь^參加了培訓(xùn)。返校后，學(xué)校啟動了課程改革全員性的師資培訓(xùn)工作，我負責(zé)課改適時安排和檔案資料的收集整理。我自己也率先垂范學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、《走進新課程》和《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程怎么教》等課程改革書籍。

二、觀摩體驗，深刻感悟新課程理念和實際操作辦法。

我認為，加強師資培訓(xùn)，必須建立新型的教師培訓(xùn)模式。在新課程實施初期，針對教師感悟不深，理論與實踐脫鉤等問題，我充分發(fā)揮遠程教育資源作用，通過觀摩資源中的“教學(xué)案例（示范課）”、集中學(xué)習(xí)資源中的“新課程專題”拓展視野。幾年來，我校先后到北京、山東、上海等地考察交流，走出去的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師開了眼界，開闊了思路，豐富了頭腦，轉(zhuǎn)變了觀念，進一步促進了課改工作的實施。

三、研訓(xùn)一體，參與校本研培活動。

（一）我參與了以校為本的研修制度。一是以建立以學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)型研修；二是以課題為主的專題研究型研修；三是以常規(guī)教研為主的課例反思型研修。我根據(jù)常規(guī)教研為主的課例反思型研修開展的“六個一”活動，我每學(xué)期讀一本課改理論書籍，作一次讀書報告，寫一本教學(xué)反思日記，設(shè)計一次優(yōu)秀綜合實踐活動課，承擔一次研究課（或匯報課、公開課、優(yōu)質(zhì)課）、提出一個實際問題并與同伴合作做相應(yīng)探索。

（二）參與行動反思。在動力及問題意識的驅(qū)使下，經(jīng)過“寂寞與痛苦”，享受“愉悅和生命的快樂”。行動反思中我避免產(chǎn)生了以下幾種誤解：一是反思就是冥思苦想；二是反思就是總結(jié)經(jīng)驗；三是反思就是修正行為；四是反思就是自我思考等。我認為把行動反思作為一種有效的研修活動過程，要求教師認真把握其要害，嚴格遵循其基本原則。

（三）參與“專業(yè)引領(lǐng)”，開闊教師視野，提升教師研修水平活動。一是參與“多讀書、讀好書”活動，每學(xué)期我堅持寫筆記20—30篇，把平時所讀、所學(xué)記錄在案，從書本中獲得引領(lǐng)，從而更好服務(wù)教學(xué)。

四、科研切入，行動中解決課程改革實際問題。

在調(diào)查研究中，我還了解到：自開展課程改革實驗工作以來，我校教師面臨著不少的實際困難，如：綜合實踐活動課的實施，大班額活動教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，有效的發(fā)展性評價體系構(gòu)建及實施等等。這些問題如何解決？怎樣解決？我認為隨著課程改革的深入，根本的方法和途徑是通過以校為本的研究工作去解決上述問題。

六、以點帶面，參與學(xué)校課程改革工作。

新課程改革要求有高素質(zhì)的教師隊伍，為了使更多的青年教師迅速成長起來，讓他們成為學(xué)校發(fā)展的中堅力量。我把課程改革中取得經(jīng)驗的教師作為“點”，成長中的青年教師作為“面”，從而“以點帶面”從新課程實施的全方位，多層面、多角度發(fā)揮指導(dǎo)、示范和輻射作用，引領(lǐng)中青年教師，資源共享，滾動同步發(fā)展。

雖然取得了一些成績，但我校的課程改革工作還需要進一步完善，因此只有再努力才有新的成功。