第一篇：1老年住宅課題研究可行性報告---9

老年住宅課題研究可行性報告（1）

第一部分:市場概述

人口老齡化是世界上許多國家正在面臨或即將面臨的一個突出的社會問題。我國是世界上人口最多的國家，由于社會、經(jīng)濟、文化科學事業(yè)的發(fā)展，計劃生育工作的推進，人口出生率和死亡率不斷下降，老年人在總?cè)丝谥械臄?shù)量和比例不斷增加。根據(jù)聯(lián)合國將“60歲以上的人口占總?cè)丝诒壤_到10%，或65歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎剡_到7%”作為判斷一個國家是否進入老齡社會的標準來看，我國將在2003年正式邁入老齡化社會。

當前，我國所面臨的老齡化問題勢必使傳統(tǒng)的養(yǎng)老觀念、養(yǎng)老模式發(fā)生深刻的改變，老年人對經(jīng)濟供養(yǎng)、醫(yī)療保健、生活照料和精神文明等方面需求的日益增長，將直接導(dǎo)致養(yǎng)老設(shè)施的“有效需求”遠遠超過“有效供給”。如何滿足市場上的“有效需求”，如何為企業(yè)開創(chuàng)新的利潤獲取模式，是我們進行“老年住宅”這個課題研究的最終目的。１、什么是老年住宅

1.1 老年住宅的定義：《老年人建筑設(shè)計規(guī)范》中是這樣定義：老年人居住建筑是指老年人長期生活的包括經(jīng)濟供養(yǎng)、生活照料和精神慰藉三個基本內(nèi)容的居住場所，包括老年住宅、老年公寓、干休所、老人院（養(yǎng)老院）和托老所，也包括普通住宅中供老年人居住或是使用的部分。這個定義的內(nèi)容是為了和老年人公共建筑相區(qū)分，老年人的公共建筑是指除了老年居住建筑以外，為了解決老有所醫(yī)、老有所學、老有所樂、老有所為的要求而設(shè)立的建筑，它是以老年人為主要服務(wù)對象的建筑，主要分為以下幾種類型：

A、老年醫(yī)療保健方面建筑：老年病醫(yī)院、老年康復(fù)中心、保健站、老年門診所等。B、老年教育方面建筑：老年大學、圖書閱覽室、書畫協(xié)會等。C、老年文娛方面建筑：老年活動中心、俱樂部、老年之家等。D、其它老年服務(wù)建筑：老年餐廳、日間服務(wù)站等。

老年人居住建筑和老年人公共建筑共同組成老年建筑，在本課題中我們研究的“老年住宅”特指老年人的居住建筑。因為老年住宅與普通住宅之間的差異性，如消費群的專一性――它是“針對老年人提供的住宅產(chǎn)品”，產(chǎn)品設(shè)計的特殊性――住宅樓、醫(yī)療看護、交通線路、配套設(shè)施等方面符合老人的生理特點，社區(qū)活動的廣泛性――在娛樂、學習、交往、情感等方面照顧老人的心理需要，所以，它又被稱為“銀色住宅”、“樂齡住宅”、“關(guān)懷住宅”。

1.2 如何建設(shè)老年住宅？：不同的老年住宅有其各自的設(shè)計原則和使用功能，但從本質(zhì)上來說，它都要具備三個基本要素：

A、住宅設(shè)計必須要照顧到老年人特殊的身體狀況；

B、無論是單獨的住宅還是大型的社區(qū)都必須配備豐富精神文化的設(shè)施；

C、老年住宅必須具備滿足不同階段老年人需求而改變空間形式的特性，這種可改造的空間能夠適當調(diào)整住宅的空間和功能，日本提出的“百年住宅”和“長壽住宅”，就是通過改造住宅空間來適應(yīng)人生不同階段居住需求； ２、老年住宅的分類

2.1 進制按照老年人的生理、心理健康狀態(tài)分類

86年國際慈善機構(gòu)（HTA）根據(jù)老年人的生理和心理的健康狀況將老年住宅分為七種類型： A類：富有活力，生活完全自理的退休人士和退休前老人居住的健康住宅。B類：生活基本自理，需要少許監(jiān)護和幫助的健康老人住宅。C類：提供全天監(jiān)護和最低限度的服務(wù)和設(shè)施的健康老人住宅。D類：專為體力虛弱而智力健全，但不需要護理和監(jiān)護的老人住宅。

E類：專為體力尚且健全而智力衰退并需要個人生活照料和監(jiān)護的老人住宅。F類：專為體力和智力都衰退并需要個人監(jiān)護和護理的住宅。

G類：專為體力和智力衰退并患有疾病、受傷等的老人入住的注冊醫(yī)療機構(gòu)。2.2 按照老年人對服務(wù)要求的不同分類

A、提供給具備獨立生活能力的老人居住的健康住宅：這種類型的住宅是提供給生活能夠自理的老人（Self－h(huán)elping Aged People）居住的，所謂“自理老人”是指生活行為完全自理，希望保持自己獨立的生活習慣，很少或基本不需要其它幫助的老年人。如果老年人能夠獨立生活，但想要居住更安全一些，喜歡同其他老人住在一起，就可以選擇獨立生活的方式。這種方式的代表環(huán)境是兩種：老年公寓和老年聚集住宅。

B、輔助生活區(qū)或居民照料區(qū)：這種類型的住宅是提供給“介助老人”（Device－ helping Aged People）居住的，所謂“介助老人”是指生活行為要依賴扶手、拐杖、輪椅和升降設(shè)施等幫助的老年人。輔助生活的其它名字是：居民照料，寄宿和照料，寄宿之家，輔助照料，個人關(guān)照，老年之家，受保護照料等。如果老人日常生活活動諸如洗澡、穿衣、吃飯等需要幫助，需要提醒服藥，需要24小時保安服務(wù)，可能有困難自己行走，有特殊醫(yī)療要求，有失禁問題，有時健忘或困惑（老年癡呆癥），輔助生活區(qū)是合適的選擇。

C、護理院：這種類型的住宅是提供給“介護老人”（Under Nursing Aged PeoPle）居住的，所謂“介護老人”是指大部分或全部生活行為依賴他人護理的老年人。護理院是為康復(fù)期病人以及慢性和長期患病的人們提供24小時護理照料的設(shè)施，它提供常規(guī)的醫(yī)藥監(jiān)督和康復(fù)治療，不同的護理院各有專長。如果老人需要24小時護理照料，沒有輪椅、助行器或其他人的幫助不能行走，不能自己完成日常生活活動，到了老年癡呆晚期階段，需要治療和恢復(fù)設(shè)施，患有長期或慢性病，選擇護理院居住是合適的。護理院的其它名稱有：專業(yè)護理設(shè)施，康復(fù)之家，護理設(shè)施，長期照料設(shè)施。

D、連續(xù)照料退休社區(qū)：如果老人身體健康，現(xiàn)在可以獨立生活，希望在今后生活的每一個階段都得到照料，即生活服務(wù)有保障，可以選擇連續(xù)照料退休社區(qū)居住。一般個人付給社區(qū)一次性費用和月租費來支付生活開銷。連續(xù)照料退休社區(qū)是發(fā)展的概念，社區(qū)為老人提供住房、活動、服務(wù)、醫(yī)療照料。不同的是，它提供老年不同階段的連續(xù)照料，從獨立生活到必要時的輔助生活和護理院。

E、活躍老年社區(qū)：活躍老年社區(qū)是一個年齡限制的社區(qū)，專門為那些喜歡參加身體和社會活動的老年人建立的。這些社區(qū)吸引約55歲的年輕老人以及希望住家在一個有很多娛樂活動場所的環(huán)境。通常這種社區(qū)由一些賣給老人的獨立房子、聯(lián)排公寓或別墅構(gòu)成。社區(qū)活動有高爾夫、釣魚、網(wǎng)球、游泳、劃船、教育課程、藝術(shù)、手工、演出等。相應(yīng)的社區(qū)面積較大，建有俱樂部、湖泊、游泳池、圖書館、高爾夫球場、散步和自行車路徑、網(wǎng)球場、飯館、禮堂等。

2.3 按照產(chǎn)品形式的不同來分類

A、公立養(yǎng)老院，社會福利性質(zhì)的老人院、托老所； B、以出租為主要經(jīng)營手段的養(yǎng)老院，有一定的盈利能力； C、以社區(qū)養(yǎng)老方式為主的老年住宅或是老年社區(qū)；

3、成熟市場老年住宅的特征

對老年建筑的規(guī)劃與設(shè)計，是擺在規(guī)劃師和建筑師面前新的現(xiàn)實任務(wù)。過去，由于我國對人口年齡結(jié)構(gòu)變化給城市、環(huán)境帶來的影響缺乏認識，缺乏客觀的、長遠的、戰(zhàn)略性的指導(dǎo)思想，不能把城市建設(shè)、環(huán)境作為一個綜合的整體來看待。因此，這些大量的對中青年人、健全人正常合理的環(huán)境和設(shè)施，對老年人的居住與活動卻帶來不便和不利。如何創(chuàng)造適宜老人的居住與活動環(huán)境，提高老人的生活質(zhì)量是一系列新的課題。歐美的一些發(fā)達國家和日本等，比我國步入老年社會早20～40年，他們在這方面已積累了豐富的實踐經(jīng)驗，值得我們學習、研究和借鑒。

3.1 世界人口的老齡化：據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的一份最新報告，在世界各國中，60歲以上老年人在總?cè)丝谥兴急壤砸獯罄麨樽罡?，達23%，其次為希臘的22.8%和日本的22%，再次是德國的21.8%和瑞典的21.7%。不過該組織預(yù)測，盡管以老人在全國總?cè)丝谥兴急壤秊闃藴式y(tǒng)計出的幾個“老人大國”都是發(fā)達國家，但目前全世界的老年人有一半以上的老人生活在發(fā)展中國家。根據(jù)聯(lián)合國提供的最新統(tǒng)計數(shù)字，2002年全世界60歲以上的老人為6.29億，占世界人口總數(shù)的10%。到2050年，老人人數(shù)將猛增到19.64億人，占世界總?cè)丝诘?1%，平均每年增長9000萬。其中，世界經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的老人總數(shù)將由目前的2.36億人增加到3.95億人，占該地區(qū)總?cè)丝诘谋壤龑⒂赡壳暗?0%增加到33%，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)將由目前的3.93億人猛增到15.69億人，占總?cè)丝诘谋壤龑⒂赡壳暗?%增加到19%。

3.2 老年住宅的演進過程：從總體上說，發(fā)達國家的老年住宅經(jīng)歷三個發(fā)展階段：無障礙老齡住宅、混合的演變式住宅、適應(yīng)老齡社會的通用住宅。

（1）無障礙老齡住宅：隨著生活水平的提高和健康狀況的改善，人的壽命大大延長，許多老人，包括生活不能自理的老人存活下來?？梢钥隙ǖ卣f，每一個家庭或早或晚都會有老人。每個國家都希望為老百姓提供合適的住房。如何為老年人提供住房？過去的想法是，為他們專門設(shè)計和建造所謂“無障礙老齡住宅”。這種住宅是在對老人的視力，體力和巧力等功能下降情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對找出的不方便的地方，在設(shè)計時加以考慮。通常一個住宅小區(qū)只建1－2棟，棟內(nèi)有專門為老人服務(wù)的系統(tǒng)。許多國家實踐多年，最后證明，這種想法很難行得通。因為：第一，無障礙老齡住房造價昂貴，收入低于平均水平的老年人根本無法問津，政府由于資金限制也不可能完全滿足他們的要求；第二，這種做法把老年人同社會、經(jīng)濟和文化的主流無形地隔開，老年人成天見到的都是體力不支或病魔纏身的老人，生活失去了朝氣和活力。

（2）混合的演變式住宅：專門為老年人設(shè)計和建造住房的想法很難實現(xiàn)，于是就想，可否在一棟一般住宅里，拿出幾個單元來做老齡住宅，同時在住棟內(nèi)設(shè)有專門為老人服務(wù)的設(shè)施，并可向附近的老齡住宅提供服務(wù)（圖1b）。這個方案的缺點是，人到老了要搬家，而且不能同子孫在一起生活。如果子孫也在同一棟樓里，則比住在單獨的老齡住宅里有更多的優(yōu)越性。

（3）適應(yīng)老齡社會的通用住宅：大多數(shù)人都不喜歡在自己的一生中頻繁搬家，都希望在自己從年青時代就擁有的家里度過晚年，再加上老齡人口的日益增多，相當一部分住宅必須考慮老齡人的生活需求。所以，住宅設(shè)計要適應(yīng)變化，要盡可能滿足人的一生的需要。于是，一種從生到死都可以享用的“通用住宅”遂應(yīng)運而生。所謂通用住宅（圖1c），就是在設(shè)計和建造時，就把老年人的需要考慮進去，讓老年人能自己照顧自己，但并不需要在一開始就把這些考慮全部做上去，而是逐步地來實現(xiàn)。所有這些考慮的實現(xiàn)當然要增加投資，但據(jù)日本估計，全部考慮這些要求，所增費用不會超過房屋造價的10%。如在開始時只考慮基本要求，則所增費用不會超過房屋造價的1%。日本1986年公布了“長壽社會對策大綱”。隨后，從住宅，建筑和城市三個方面開展工作。因為建筑和城市是針對各種人的，所以20年前就已經(jīng)考慮，住宅是針對具體人的，所以考慮較晚?！伴L壽社會對應(yīng)住宅設(shè)計指針”的草案于1992年3月頒布，正式文本則于1995年6月施行。住宅如果按這個指針設(shè)計，貸款時可享受優(yōu)惠，公營住宅還可獲得補助金。這種能適應(yīng)人的一生各個階段的住宅最能適應(yīng)老齡社會。

4、反映老年住宅市場的指標和維度

4.1 宏觀政策：解決老年人的住房問題，對每個國家穩(wěn)定國民民心，參與經(jīng)濟建設(shè)都具有重大的意義。日本在發(fā)展老年住宅的過程中，通過政府的資金支持和政策支持等方面的配合，制定并執(zhí)行有效的住房政策，保證每個家庭包括低收入家庭都能獲得住房得機會，使國民得居住生活能充分體現(xiàn)與日本的經(jīng)濟實力相吻合的優(yōu)質(zhì)住宅和良好的住宅環(huán)境。這些與目前中國的情況比較相似，其最值得借鑒的有幾個方面：

（1）立法規(guī)范：日本頒布了《住宅建設(shè)規(guī)劃法》、《公營住宅法》、《地方住宿共給公社法》等，明確了中央政府和地方政府在住宅供應(yīng)方面的責任。法律規(guī)定地方政府要經(jīng)常注意管轄地區(qū)的住宅狀況。為解決低收入者住房問題建設(shè)公營住宅，國家在必要時，必須從財政上、金融上及技術(shù)上給予援助。中央成立住宅都市整備公團，通過財政融資撥款，民間融資，以綜合開發(fā)的形式，成片改造舊城區(qū)和開發(fā)新區(qū)，推進城市建設(shè)與住宅建設(shè)一體化。

（2）財政、金融支持：日本運用財政和金融手段，創(chuàng)造了獨特的住宅金融公庫模式，向普通居民提供長期低息的住宅資金，為解決日本國民的住房問題，特別是對穩(wěn)定金融市場的利率和資金，發(fā)揮了巨大作用，金融公庫與住宅公團、公營住宅被稱為日本住宅經(jīng)濟的三大支柱。在日本，凡是居民建造或購買的住宅在國家規(guī)定的標準內(nèi)，均可向住宅金融公庫申請低息貸款，平均利率比商業(yè)銀行貸款低30%左右。貼息由財政部門承擔。

財政補貼和融資制度是日本建設(shè)省指導(dǎo)和管理住宅建設(shè)的重要途徑，不僅個人能申請，地方政府如住宅建設(shè)資金短缺也可向公庫或公團申請，而且民營企業(yè)也可以通過公庫的中長期低息貸款進行各種項目的住宅建設(shè)。對一些特殊性質(zhì)的住宅如老齡住宅、節(jié)能住宅、新結(jié)構(gòu)體系的住宅等，還可以申請?zhí)厥獾呢斦a貼或低息貸款。財政提供的融資資金來源主要有三個方面：

1、郵政儲蓄歸集的資金；

2、各種退休金、保險費；

3、政府債券。

（3）稅收的支持：日本規(guī)定居民購建符合國有政策及技術(shù)規(guī)范要求的住宅，不僅可申請低息貸款，而且在還貸期內(nèi)的數(shù)額可在個人所得中扣除，個人住宅取得的定期收益免征所得稅，日本對住宅交易征收的稅種有：印花稅、登記稅、不動產(chǎn)取得稅、固定資產(chǎn)稅、都市規(guī)劃稅等，其中四種稅對日本公民購買住宅，都給予了減稅優(yōu)惠。4.2 支持條件：（1）推進住宅產(chǎn)業(yè)工業(yè)化：日本推行住宅產(chǎn)業(yè)工業(yè)化的進程：

一是政府調(diào)控和指導(dǎo)的力度大，通產(chǎn)省負責住宅產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的工作，建設(shè)省側(cè)重住宅產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)方面的協(xié)調(diào)，對涉及多部門需要協(xié)調(diào)和決策的，則先由政府的決策咨詢機構(gòu)提出意見，由通產(chǎn)大臣拍板。

二是突出重點，每個五年計劃都確定了一兩個住宅產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)研究的重點方向和目標，從高層住宅工業(yè)化體系、節(jié)能化體系到現(xiàn)在的智能化住宅體系和生態(tài)住宅體系，集中優(yōu)勢兵力協(xié)同攻關(guān)，各個擊破，可以在較短的時間內(nèi)達到目標。

三是財政金融強有力的支持，調(diào)動企業(yè)開發(fā)應(yīng)用新產(chǎn)品和新技術(shù)的積極性，降低風險，增強市場競爭力。

四是始終把住宅標準化，模數(shù)化放在優(yōu)先位置，為企業(yè)實現(xiàn)住宅產(chǎn)品規(guī)?；?、商品化生產(chǎn)和供應(yīng)創(chuàng)造良好的條件，日本對住宅材料、設(shè)備、部品、性能、結(jié)構(gòu)、安全性等方面的標準非常詳細和配套。

五是建立優(yōu)良住宅部品的認證制度；促進技術(shù)進步，獎優(yōu)罰劣。

（2）住宅產(chǎn)品的質(zhì)量規(guī)范：日本的住宅區(qū)，在規(guī)劃設(shè)計方面，非常重視居住生態(tài)和環(huán)境建設(shè)，公益設(shè)施配套都比較齊全。在住宅單體設(shè)計、平面布局上注重多樣化，滿足不同住戶的需求，在小區(qū)管理上突出安全與服務(wù)到位。在住宅生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，每個產(chǎn)品、部件都非常完善的質(zhì)量保證體系。為了全面提升住宅產(chǎn)品的質(zhì)量，日本創(chuàng)立了優(yōu)良住宅部品認定制度，這一制度的核心就是對住宅部品的外觀、質(zhì)量、安全性、耐久性、使用性、易施工安全性、價格及供應(yīng)條件等，由建設(shè)省指定的日本住宅優(yōu)良部品認定中心進行綜合審查。為了保證認證的公正性、權(quán)威性，優(yōu)良部品認定有一套從產(chǎn)品標準、性能測試、專家評價、機構(gòu)認定、推廣普及、售后服務(wù)、保險賠償?shù)确矫娴姆椒ê统绦?。在筑波還專門投資新建了檢測中心，配備了先進的檢測儀器和設(shè)備。每個受檢產(chǎn)品都要在該中心經(jīng)過嚴格測試，如對一個普通的門鎖的性能測試，就要由機器人作20萬次的模擬開啟試驗。住宅的材料，需要在仿真的惡劣氣候條件下，經(jīng)受聲、熱、光、風雪雨霜長時間的實驗。

4.3 老年住宅的可行性參考指標

宏觀指標： n 國家的醫(yī)療技術(shù)水平； n 國家關(guān)于老年人權(quán)利義務(wù)的法律法規(guī)； n 國家對老年人的醫(yī)療保障制度； n 國家對老年人的生活保障制度； n 國家相關(guān)的財政、金融、稅收政策；

中觀指標： n 住宅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度； n 科技型住宅的大眾化程度； n 各地區(qū)對開發(fā)老年住宅優(yōu)惠措施的制定； n 支持老年人購房的金融工具的運用； 微觀指標： n 老年人的收入與消費水平； n 老年人的消費偏好和精神追求； n 老年人的生活娛樂方式和時間分配； n 老年人的文化教育水平；

5、老年住宅市場的準入條件

我國的老齡化進程與經(jīng)濟發(fā)展不同步，未富先老，所以，解決老齡問題，做好老年社會工作創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)成為全面實施社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的第三步發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)老年人“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的目標。

這里，首先提到的是“老有所養(yǎng)”，然而，目前的情況是：一方面，國內(nèi)的養(yǎng)老設(shè)施無論是從數(shù)量還是從質(zhì)量、服務(wù)上都無法滿足老年人；另外一方面，國家無法提供如此巨大的一筆資金來進行養(yǎng)老設(shè)施的修建。所以，當我國進入到真正的老齡社會的時候，社會將會尋找合適的資金來投資養(yǎng)老設(shè)施。

當資金與需求之間出現(xiàn)非常大的差異時，為了保證社會的穩(wěn)定，政府將會大力支持資金投向老年住宅的建設(shè)，并根據(jù)區(qū)域市場對老年住宅產(chǎn)品需求的大小來調(diào)整優(yōu)惠政策的力度。目前，老年住宅的建設(shè)是業(yè)界研究的一個課題，雖然國家建設(shè)部和民政部已經(jīng)出臺《老年人建筑設(shè)計規(guī)范》來規(guī)范新建或是改建的老年公寓，但還沒有一個具體的措施來限制開發(fā)商的進入。

６、國外老年住宅市場的狀況：

歐美各國由于傳統(tǒng)個人主義的影響注重發(fā)展社會養(yǎng)老設(shè)施，特別是美國迅速發(fā)展老年社區(qū)。而在東方受到儒家思想影響下的一些已開發(fā)或開發(fā)中國家，為避免重蹈西方福利國家所經(jīng)歷的沉重財政負擔，試圖尋求維系傳統(tǒng)的家庭倫理觀念及尊老愛幼的社會風尚。因此，為了消除現(xiàn)代社會生活方式的改變、家庭觀念的變化和家庭結(jié)構(gòu)小型化的趨勢對家庭養(yǎng)老環(huán)境的沖擊與功能的削弱，亞洲國家對維護和改善家庭養(yǎng)老環(huán)境及創(chuàng)造新的居住模式方面作了許多的努力。

6.1 亞洲國家的老年住宅：

（1）日本的老年住宅：從居住模式上來說，日本為適應(yīng)家庭核心化傾向，采取老少兩代在生活上適度分離，而研發(fā)建造了一批供老年人與家人同居的新型住宅。這種“兩代居”形態(tài)的親子家庭住房空間關(guān)系大致可分為：

A、同居寄宿型：同戶門、同廚房及起居室，老人居室僅附廁所或簡易烹調(diào)設(shè)備。B、同居分住型：同戶門，廚房、浴廁及起居室全部分開各自配套。C、鄰居合住型：分戶門，同起居室，浴廁及廚房分用。D、完全鄰居型：分戶門，起居室相通，浴廁及廚房分用。

隨著親子居室和輔助使用空間獨立成套程度的提高，兩代家庭的獨立性也逐步增強，因而上述四種形式其獨立性隨序增加，如此可適合于不同年齡和健康狀況的老年家庭使用。

從居住形式上來說，日本的老年住宅又分為：

A、國家建設(shè)地方管理的老年人住宅； B、押金式老年人住宅；

國家建設(shè)地方管理的老年人住宅屬于福利型養(yǎng)老機構(gòu)，由民間房產(chǎn)主建設(shè)的專供老年人使用的集合住宅，由政府出資征用后，租給老年人居住并給予房租補貼。押金式老年人住宅由地方住宅供給公社出資建設(shè)，專供60歲以上的老年家庭使用，并以押金方式提供使用權(quán)。

日本在老人福利與居住問題之對策上均表現(xiàn)了“先進”的姿態(tài)與成果。一方面是因為人口老化較嚴重，而且“家庭主義”在西化、都市化的沖擊下比其它亞洲地區(qū)似乎提早渙散。日本除了社福設(shè)施網(wǎng)絡(luò)較完善外，其最值得敬佩之處就是日本政府單位如東京都老人總合研究所，以及私人企業(yè)如積水社，均對老人居住的住宅設(shè)計花了相當?shù)墓し?，設(shè)想其設(shè)備依老人體能變化而彈性改變，以及與子孫家庭合住時，生活歷程與住宅室內(nèi)空間設(shè)備的彈性適應(yīng)。

（2）新加坡的老年住宅：新加坡的住宅數(shù)量以建屋發(fā)展局所建的組屋最多。據(jù)統(tǒng)計，1990年已有87%的人口住在公共組屋內(nèi)，而自有率達79.0%，租賃的僅8.6%。新加坡政府透過建屋局以及眾多的組屋，對于鼓勵子女與老年父母合住提出了不少辦法，其作用、效果不可忽視，簡要說明如下：

A、多代家庭組屋辦法（Multi-Tier Family Housing Scheme）：此辦法意在優(yōu)先分配組屋給與父母同住之已婚子女，并給予其它各種優(yōu)惠，如貸款可達售價的90%、較長的償還期、訂金額度減少、提前三年之優(yōu)先權(quán)等。

B、合選組屋辦法（Joint Selection Scheme）：此辦法在使已婚子女與父母（或兄弟姐妹）分別申請組屋，但得一起抽簽，使兩家人可以住在隔壁或是同一棟或在鄰近地區(qū)，亦可貸款售價之90%。自1978年開始實施，反應(yīng)甚佳。

C、與父母鄰居補助辦法（Housing Grant for Family-Staying Near Parents/Married Child）：首次購買組屋者若想在與父母（或已婚子女）同一地區(qū)或2公里距離內(nèi)購置二手組屋時，便可申請此項補助款。

建屋局有鑒于一般民眾購買力增強，推出的組屋面積與房間數(shù)便愈大愈多，有四房、五房、Executive型及上下二樓型，面積約為105┫、120┫、145┫、165┫，附有二套至二套半的浴廁設(shè)備。這些大單元均可供三代同堂家庭居住。因為組屋價格比一般房屋市場的價格便宜很多，目前很受歡迎。除此之外，建屋局更與政府社會福利部、社區(qū)發(fā)展部密切合作，在提供老人社區(qū)活動中心，社區(qū)老人服務(wù)及設(shè)施網(wǎng)絡(luò)上不遺余力。社區(qū)發(fā)展部在社區(qū)提供了以下多項老人服務(wù)項目： a、交友服務(wù) b、輔導(dǎo)與顧問服務(wù) c、日間中心

d、餐食服務(wù) e、老人俱樂部 f、健康教育?健康檢查 g、家庭護理 h、老人優(yōu)待 i、居住照顧

以上這些居住照顧之設(shè)施及社區(qū)服務(wù)，新加坡政府及學者專家均不斷在檢討，并且對未來的需求，以及各設(shè)施、服務(wù)未來發(fā)展亦有預(yù)測，并訂定相關(guān)計劃。

（3）香港的老年住宅：香港是東亞人口老化第二高的地區(qū)，一方面其經(jīng)濟發(fā)展蓬勃，另一方面英國社會福利制度的部分移植，亦促使其在老人問題上的應(yīng)對經(jīng)驗僅次于日本。二次大戰(zhàn)后香港社會急遽變遷，隨著現(xiàn)代化、工業(yè)化、西方文化觀念的輸入，中國傳統(tǒng)的家庭主義被淡化，老人的地位低落，核心家庭愈來愈多。而另一方面，因為政府支配了房屋市場底層的結(jié)果，存在著50%的香港老人居住于公屋內(nèi)的特殊現(xiàn)象，公屋每個單元的居住面積僅16至33平方公尺，這樣的面積大致也只能容許核心家庭居住。香港政府在鼓勵年輕人照顧長者的前提下又希望能使長者老得其所，能夠在熟悉的地方安享晚年，推出下列措施：

A、提供長者更多的公屋：香港近年來興建了一系列專為老者而設(shè)的單位，包括新式的小單位大廈和附翼大廈，把這些大廈納入新屋內(nèi)，讓長者可與他們成年的子女分別于同但不同的單位里居住。同時進一步發(fā)展“長者住屋”大廈，這類大廈的設(shè)計可容納多類社會服務(wù)設(shè)施，例如政府其它部門及志愿機構(gòu)開辦的日間社區(qū)中心及診所。這些房屋提供“一應(yīng)俱全”的服務(wù)，可讓身體壯健的長者在熟悉的環(huán)境安享晚年。另外房屋署正積極進行一些舊型屋的重建計劃，以確保所有希望留居原區(qū)的長者租戶，在可行的情況下，都能在區(qū)內(nèi)的特定用途大廈獲得安置。某些大廈的設(shè)計與新屋混為一體，除了配備各種服務(wù)設(shè)施外，并保留了原有社區(qū)的歸屬感。

B、高齡人士優(yōu)先配屋計畫：申請人及年老親屬成員雙方必須簽署一份意愿書，聲明以后一同居住，照顧其年老親屬的責任。若日后發(fā)覺違反此條款，則所獲的單位會被終止租約。①“家有長者” 優(yōu)先配屋計劃：申請書內(nèi)成員應(yīng)為不少于兩人的家庭組合，且其中必須包括最少一位年老親屬成員。符合資格的家庭將提早三年獲得配屋。

②“新市樂天倫” 優(yōu)先配屋計劃：年輕家庭可以與年老父母或受其扶養(yǎng)的年老親屬，以一戶或兩戶一同或分別申請新市鎮(zhèn)公共屋內(nèi)同一棟大廈的其中兩個獨立單位。符合資格的家庭將提早二年獲得配屋。另外有居屋及自置居所貸款計劃，若申請人與年長親人一并申請，優(yōu)先資格將獲提高。

C、提供特別服務(wù)：為照顧長者的特殊需要，主要靠志愿機構(gòu)提供服務(wù)。公屋撥出地方，供有關(guān)機構(gòu)開設(shè)日間護理中心之類的設(shè)施。此外，亦舉辦一個屋主聯(lián)絡(luò)主任計劃。房屋署的屋主聯(lián)絡(luò)主任會與長者保持聯(lián)絡(luò)，盡量了解他們的需要，并鼓勵他們參與社會活動?，F(xiàn)在這計劃已在25個長者租戶較多的公共屋中推行。另有鑒于老人服務(wù)工作已日趨專業(yè)已將長者住屋的管理工作外包專業(yè)機構(gòu)或公司。

總之，香港政府與民間團體在老人服務(wù)上，前者負擔經(jīng)濟支持，或以經(jīng)費補助后者之各項服務(wù)。雖然在亞太區(qū)域香港的安老服務(wù)設(shè)施僅次于日本，但在各項措施中，照顧孱弱老人的養(yǎng)護機構(gòu)最缺乏。今后如何強化老人自立生活及支持家庭照顧老人，也就是貫徹“社區(qū)、家居照顧”之政策是重要課題。

6.2 歐美國家的老年住宅：

與亞洲國家最大的差別是，歐美國家的老年人社區(qū)是以老年人的單獨居住為設(shè)計前提的，不強調(diào)與家人的合居模式。

（1）美國的老年住宅：美國人意識到銀發(fā)美國給產(chǎn)業(yè)帶來的機會，首先是老年住房業(yè)的需求。老年人口的增多意味著適應(yīng)這一人群住房需求的增多。1980年到1990年間，護理院、中長期照料和其它老年住房增加了24%。輔助生活機構(gòu)是老年住房市場里近期發(fā)展最快的部分。1990年該部分的收入為125億美元，2000年約300億美元。盡管這個行業(yè)的70%是以媽媽―爸爸式的運營方式運營，類似于我們目前的民辦家族式養(yǎng)老院，排行在前的卻是一些著名的房地產(chǎn)商。據(jù)統(tǒng)計，排在前30名的輔助生活機構(gòu)供應(yīng)商擁有全國約24%的床位數(shù)。1999年時排在前5位的每個輔助生活機構(gòu)，在全國各州的床位數(shù)均超過了10000張。比如排居第三的Marriott，總共擁有11603張床位分布在全國29個州150家Marriott品牌的養(yǎng)老院里。

美國養(yǎng)老住宅業(yè)作為一個產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要原因，是在法律上有一套鼓勵、監(jiān)督機制來保證養(yǎng)老機構(gòu)的高質(zhì)量服務(wù)。該鼓勵監(jiān)督機制體現(xiàn)在兩個方面：一是一套完整和不斷發(fā)展的評估體系，一是相對獨立的監(jiān)察員體制。

政府給老人的醫(yī)療保險和醫(yī)療補助可以支付老人們在護理院入住的部分開銷，這筆費用由政府發(fā)放到護理院。護理院想要得到政府的錢，就必須符合政府的各項規(guī)定，并且在每年的質(zhì)量評估中達標。政府的主管部門每年對養(yǎng)老機構(gòu)進行審查，只有符合審核標準、質(zhì)量評估達標的護理院才有可能得到政府的醫(yī)療保險和醫(yī)療補助。由于聯(lián)邦和州政府的錢是通過各種稅收得到的，實際用的是納稅人的錢，因此每一個納稅人都有權(quán)要求政府對養(yǎng)老機構(gòu)采取鼓勵和監(jiān)督措施，最終得到高質(zhì)量的服務(wù)。

對輔助養(yǎng)老機構(gòu)而言，如果要想得到某些醫(yī)療補助資助的項目，也要符合規(guī)定和標準。大部分輔助機構(gòu)，沒有政府的支持，主要遵守市場競爭的原則。

一方面是政府對養(yǎng)老機構(gòu)的直接監(jiān)察監(jiān)督，另一方面是政府施行美國老人法，撥款給監(jiān)察員項目。由監(jiān)察員和入住養(yǎng)老機構(gòu)的老人直接接觸交流，來保護老人的合法權(quán)益，以及監(jiān)督改善養(yǎng)老機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量。如果老人對入住的養(yǎng)老機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量不滿意，一般來說，先在養(yǎng)老機構(gòu)內(nèi)部設(shè)法尋求解決。如果仍然不能滿意，可以在監(jiān)察員那里申訴。美國養(yǎng)老住宅產(chǎn)業(yè)是一個發(fā)展了幾十年并比較成熟的行業(yè)。產(chǎn)業(yè)的主體是社會的營利機構(gòu)這一事實，值得我們仔細研究和探討。

（2）丹麥的老年住宅：丹麥為老年人提供居住和福利的基本政策有三個概念，即“居住連續(xù)性”、“自行決定”、“充分發(fā)揮自立能力”。這種80年代初建立起來的要領(lǐng)被稱為“老年福利三原則?！倍湹摹独夏耆俗≌ā穼ψ魳藴首髁艘?guī)定：老年住宅應(yīng)設(shè)有廚房、浴室、衛(wèi)生間，住宅內(nèi)部必須是無障礙設(shè)計，必須保證平均每戶建筑面積在67平方米以上，必須有24小時緊急通訊聯(lián)絡(luò)裝置，必要時設(shè)有公共娛樂室，方便老年人交往。

（3）德國的老年住宅：德國的老年住宅分為兩種體系。社會住宅體系里的老年住宅，內(nèi)部多為無障礙設(shè)計，政府對老人住房采取補貼措施。在生活援助方面，老年住宅房產(chǎn)主與民間福利團體簽訂提供服務(wù)的合同。該合同可成為房產(chǎn)主獲得建設(shè)資金貸款的融資條件，養(yǎng)老院體系里的老年住宅，以生活能夠自理的老人為居住對象，是一種接近住宅形式的養(yǎng)老院。在規(guī)劃上，設(shè)計者把社會體系的老年住宅和養(yǎng)老院毗鄰建設(shè)，以便在設(shè)置服務(wù)網(wǎng)點和急救站時，兩者能共用。

（4）法國的老人住宅：人類歷史上最早進入老齡化社會的就是法國，當1850年歐洲產(chǎn)業(yè)革命即將勝利的時候，法國60歲以上老年人已占人口的10%，進入了老齡化社會。法國也是歐洲人口老齡化國家的典型。特色鮮明的老年酒店式公寓是法國解決老年人住房問題的主要模式。在這種酒店式公寓中，配套設(shè)施完全依據(jù)老年人的需要設(shè)計，如防滑設(shè)施和無障礙設(shè)施等，服務(wù)人員遠遠多于酒店或酒店式公寓，老年人可以根據(jù)自己的需要選擇長住或短住。

小結(jié)：在國內(nèi)，老年住宅這個特殊的住宅產(chǎn)品剛剛引起人們的注意，隨著未來中國老年人口數(shù)目的不斷增加，需求與供給之間的矛盾自然是越來越激烈，可以預(yù)見的是，老年住宅的發(fā)展將是未來不可抗拒的必然趨勢。當然，目前國內(nèi)的政策環(huán)境、金融環(huán)境和社會保障制度還未達到支持老年住宅全速發(fā)展的程度。如果根據(jù)國外老年住宅的演進過程來預(yù)測國內(nèi)老年住宅的發(fā)展，那么，中國老年住宅的發(fā)展要進入真正的上升期，還需要10年左右的時間。

第二篇：課題可行性報告

篇一：研究課題可行性分析

研究課題可行性分析

1.本課題的研究是科學的、必要的，符合課程改革倡導(dǎo)的新理念，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面，這是時代的需要，所以在這樣的時代背景下，提出本課題是科學而必要的。

2.本課題具有很強的操作性和實踐性，我校是教師進修學校，每年承擔著教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)等等，還每年定期送課下鄉(xiāng)，這為課題的訪談和問卷調(diào)查創(chuàng)設(shè)了極方便的條件；本課題在調(diào)研中不斷反思改進，提高調(diào)研實效，并把課題調(diào)研與平時的培訓(xùn)活動相結(jié)合，安排出固定的調(diào)研時間和區(qū)域，保障研究，又實現(xiàn)了資源的交流與共享。同時，我校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視支持集體和個人開展教育科研活動，成立了以正月校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xx學校教育科研工作制度》，加強了教育科研工作的量化考核，積極鼓勵和引導(dǎo)教師投入到教育科研中來。

3.本課題醞釀立項期間，利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀和搜集了大量的相關(guān)文獻，為論證研究課題收集了理論依據(jù)和事實依據(jù)。

4.虛心向?qū)＜艺埥?，認真聽取專家的指導(dǎo)和建議，本課題在申報立項過程中，得到了xx教研院專家教授、xx研修院教授、xx教研室及我校有經(jīng)驗的教師和領(lǐng)導(dǎo)們的熱情指導(dǎo)和幫助。

5、籌備專項資金用于本課題的調(diào)研、整理分析、印刷、交通、通訊郵寄等。篇二：本課題可行性分析

本課題可行性分析

一、相關(guān)研究成果 毛清陽主持，吳榮華參與的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究”省電教館課題于2008年9月結(jié)題，楊文杰主持，吳榮華參與的“數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境研究”省電教館課題于2008年9月結(jié)題，辜喜環(huán)主持，吳榮華參與的“江西地方音樂（歌曲）資源對促進中小學音樂課堂有效教學的實驗與研究”省教研室課題于2008年4月結(jié)題。

二、課題組長

吳榮華，1972年生，大學本科，中教高級。江西師大中文系畢業(yè)，曾任一中備課組長、辦公室主任，現(xiàn)為分管教學工作的副校長。一直擔任高中語文教學，已帶過六屆高三，其中四屆為重點班。

個人近年榮譽情況：2006年6月江西省普通高考優(yōu)秀評卷員，2006年11月全國中學語文優(yōu)秀教師（中語會），2007年7月縣教育局優(yōu)秀黨員，2008年9月10日縣委、縣政府先進教育工作者，2008年9月10日市委、市政府先進德育工作者，2008年12月被評為上饒市中學語文教學專業(yè)委員會副理事長，2009年9月10日市教育局上饒市優(yōu)秀教師。

個人近年論文情況：2004年12月《文學作品個性化教學芻議》獲上饒市教育學會中學語文專業(yè)委員會評比一等獎，2004年12月《喚醒學生的主體意識》獲江西省教育廳教學教材研究室論文評比三等獎，《語文教學要體現(xiàn)詩意化》在《上饒教研》2007年1月號刊載，《高一年級作文教學策略》在《讀寫月報》2010年6月號刊載。

個人近年課題情況：2006年參與毛清陽老師主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成人的心理素質(zhì)影響的研究》，2008年9月結(jié)題。2009年9月參與楊文杰老師主持的省級課題《“數(shù)學化校園”與信息化學習環(huán)境研究》通過專家鑒定，順利結(jié)題。2010年3月1日，參與的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題子課題《江西地方音樂（歌曲）資源對促進中小學音樂課堂有效教學的實驗與研究》經(jīng)總課題組審核，順利結(jié)題。

個人近年培訓(xùn)情況：2008年8月江西省新教材骨干教師培訓(xùn)班，2008年10月江西省教育廳新教材校長培訓(xùn)班，2010.4通過江西人事勞動部門全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，windocs xp 100分，word 2003 97分，powerpoint 2003 95分。

三、課題組重要成員

曾令先，1971年生，大學本科，中教高級。曾任學校年級長、教導(dǎo)處副主任，現(xiàn)為教導(dǎo)處主任。2008年參加省骨干老師培訓(xùn)、省中小學班主任培訓(xùn)。2001年8月全市優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡演講比賽二等獎，三次被縣委組織部評為優(yōu)秀黨員，多次評為縣優(yōu)秀教師。1998年論文《我的情景教學法》榮獲上饒市一等獎，2001年論文《活動課與素質(zhì)教育》在被市教研室組織全市交流，2001年執(zhí)教《驛路梨花》全市觀摩課，2001年江西省語文優(yōu)質(zhì)課評比省二等獎，2006年論文《細讀深品 鑒賞探究》發(fā)表于《上饒教研》2006年第6期，2006年全國首屆中小學教師課件評比國家三等獎。

毛清陽，1971年生，大學本科，中教高級。曾任教研處干事，現(xiàn)為教研處主任。2008年結(jié)題的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究》的負責人，2006-2007弋陽縣師德先進個人，《高考熱點透視》（濟南出版社出版）主編，2010年江西省高考閱卷優(yōu)秀閱卷員，閱卷組長。

楊文杰，1966年生，大學本科，中教高級,學校數(shù)學教研組長，學校信息技術(shù)培訓(xùn)中心組成員，市數(shù)學教研組中心組成員。2008年結(jié)題的課題《數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境研究》的負責人。

周善仁，1969年生，大學本科，縣電教副站長，分管各學校電教設(shè)備配備工作，2009年論文《運用電教手段實現(xiàn)政治課的美感教育》榮獲市二等獎。

余貞潔，1974年生，大學本科，中教高級。學校電教干事，信息技術(shù)功能教室負責人。2009年、2010年縣教育局評為電教、實驗工作者先進個人，2008年參加上饒市中小學課件評比活動中所制作的課件《信息與信息的特征》被上饒市教學研究室評為市一等獎，2009年6月所執(zhí)教的信息技術(shù)與學科教學整合課例《我為你解憂》經(jīng)上饒市教育局評定，榮獲上饒市中小學、幼兒園教師優(yōu)秀教學資源評比活動三等獎，2009年輔導(dǎo)學生參加全市網(wǎng)站設(shè)計活動中，所指導(dǎo)的“it語巷網(wǎng)”被上饒市教學研究室評定為市一等獎，2010年參加江西省首屆普通高中通用技術(shù)學科教學設(shè)計評比活動中所提交的教學設(shè)計《技術(shù)的未來》被江西省教育廳教學教材研究室評為省一等獎，2010年所指導(dǎo)的學生榮獲2010年上饒市高中通用技術(shù)設(shè)計競賽二等獎，2010年網(wǎng)站設(shè)計輔導(dǎo)學生制作活動中，所指導(dǎo)的“e空線語”被上饒市教學研究室評定為市二等獎。

四、相關(guān)保障條件分析

1、人員保障。課題組長為學校教學副校長，一直也是學校優(yōu)秀老師，在能力、德望上都很有影響，成功組織過學校多次重大教學活動和改革，且有辦公室主任的經(jīng)驗，協(xié)調(diào)組織能力很好。課題組重要成員都是學校重要部門的主任或教研組長，都完成了新課程理念和知識的培訓(xùn)，既有較高的教學聲譽，也有較強的事務(wù)組織處理能力，且有自己的人員資源，有的還親自主持了省級課題。所以，不管從資歷、能力還是經(jīng)驗上來說，人員是精干的。

2、體制保障。學校自2007年以來，教學體制理得很順暢，一是機構(gòu)設(shè)置齊全，職責分明，教導(dǎo)處組織教學常規(guī)，教研處組織教科研，電教處組織現(xiàn)代教育技術(shù)活動，教研組在各處室的領(lǐng)導(dǎo)下具體開展各項工作，整個教學系統(tǒng)秩序井然，運轉(zhuǎn)正常。二是教學總體安排、課改活動步入正軌，三個年級總體教學原則、步驟和安排，已形成科學態(tài)勢；2008年開始了建立學校校本課程，至今已形成高三各科第二輪復(fù)習、高一作文教學程式、各教研組公開課資源倉、校本培訓(xùn)資源倉、機器人教程等校本課程資源，具備了小資源庫的特點，積累了資源庫建設(shè)的經(jīng)驗。三是各項基本培訓(xùn)業(yè)已完成，2007年寒假開始，對全校50周歲以下的老師都進行了windows、ppt和flash等基本技能的培訓(xùn)，現(xiàn)在全校老師基本上都能較熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用多媒體進行上課。

3、硬件保障。學校已和縣教育局談妥，由縣電教站統(tǒng)籌全縣電教經(jīng)費，完成我校教育信息化平臺的硬件建設(shè)，包括教學人員配備筆記本，前期論證、調(diào)研和計劃書已接近尾聲，已向縣政府申請招標，2011年暑假可以完成此項工作。另外，學校在2008年迎接省教育督導(dǎo)時，已多方籌資，完成了科技樓的建設(shè)，按省標準配備了服務(wù)器和電子閱覽室。縣教育局完成硬件建設(shè)的同時，我們正在研究方案開始我校教育資源庫的建設(shè)。

4、經(jīng)費和時間的保證。根據(jù)《弋陽一中教科研條例》，學校對課題的經(jīng)費和課題組人員研究的時間都有政策的保證。再說，本課題的主要經(jīng)費（硬件經(jīng)費）已由縣教育局電教站落實，學校提供的經(jīng)費也就是正常的工作補助和建立資源庫的獎勵，對學校來說不是太大的問題。我們的課題計劃中所提到的幾個主要工作，如資源的建立、形成、分類、評審，如課題后段整理總結(jié)、反饋評估等工作，都安排在寒暑假，所以時間上也沒有問題。篇三：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

近年來，我校先后承擔了中央教育科學研究所“新課程有效課堂教學行動策略研究”課題、讓生活走進數(shù)學課堂的有效性策略研究 “讓數(shù)學教學貼近學生生活的有效性策略研究”課題的研究、“問題生成+解決+評價”的有效課堂教學模式的研究?！熬盼濉?、“十五”規(guī)劃課題“小學數(shù)學生活化的有效性策略研究”、“根據(jù)兒童心理規(guī)律、提高課程學習效率”“樹立大語文觀、改革小學作文教學”等省級課題的研究和多個市級課題的研究，并取得了優(yōu)秀的成果。通過課題研究培養(yǎng)了一支教育科研的精良隊伍，形成了教育科研的良好氛圍。

本課題的研究成員都是具有小學高級或者中教高級職稱，學歷為本科或研究生。核心成員由主管校長魏賢海、分管校長李長良、李夢玲、吳成巖、教師發(fā)展中心主任趙恒臣、科室副主任劉允紅、各學科教研組長、年級組長以及學科骨干教師組成。他們中100%的老師曾參加了以上課題的研究，有較強的教育科研意識和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中一些老師曾參加過多本教輔用書的編寫工作，他們的百十篇論文在各級各類雜志、報刊、專著上發(fā)表或得獎。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮很好的骨干帶頭作用。

完成課題的保障條件：學校領(lǐng)導(dǎo)向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教作為學校辦學的理念之一，學校主管校長和負責教育科研的校長親自擔任本課題的負責人，對本課題的研究做直接、有效的籌劃、組織和協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)。無論從研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措，還是研究時間和研究人員的保障等，都給予充分的優(yōu)先考慮。全校100%的老師通過了山東省的信息技術(shù)考試；課題參與的教師制作的課件、學件在全國、省、市、區(qū)各級各類評比中都獲得了一、二、三等獎。每位教師都開通了自己的教學博客，堅持每周寫教學隨筆與反思。學校為了便于教師們互相學習，實行集體備課制，并多次組織教師外出學習，從多方面給教師的學習創(chuàng)造了濃厚的氛圍，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

研究資料： 學校領(lǐng)導(dǎo)向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教、促進教師專業(yè)發(fā)展位辦學的理念。學校為了給教師提供學習的環(huán)境，訂閱了各個學科教學雜志：如《山東教育》、《小學數(shù)學教師教學》、《電化教育研究》、《中國中小學美術(shù)》、《教育現(xiàn)代化》、《小學青年教師》、《中小學英語教育研究》、《兒童音樂》、《小學教學設(shè)計》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《科學課》、《中國教師報》、等30余種雜志。學校圖書館的藏書量達到5萬冊，老師個人自費訂閱教育教學雜志不少于三種。學校的各類多媒體資源豐富，學科網(wǎng)站、各類專題學習網(wǎng)站；還有每年購置的各種學習光盤素材與資源，都為課題的實施提供了保障。

實驗儀器設(shè)備：學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室兩個，多媒體教室6個，承接各種現(xiàn)場課和現(xiàn)場會議的多功能報告廳一個；學校有學生計算機130臺、教師用電腦80臺，主服務(wù)器1臺，學校建有省級先進圖書館（樓），全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，并且建有電子閱覽室；多功能語音室、藝術(shù)活動室等專用教室7個，為課題的順利開展研究與實施提供了硬件支撐。研究經(jīng)費：對本課題的實驗研究經(jīng)費投入不低于10萬元人民幣。

研究時間：對本課題的實驗研究時間學校予以保證，為三年左右。所在單位條件：我們學校是一所市駐地先建立的大型教學機構(gòu)，周邊環(huán)境優(yōu)美，學校發(fā)展前景十分廣闊，所有教師都是由教育局精心挑選的業(yè)務(wù)骨干，教師中學歷本科率達到95%，有教育碩士2名，學士學位一名，多位高級教師，學?，F(xiàn)有市、區(qū)各級各類學科帶頭人、課改標兵10余人。

第三篇：老年住宅的定義及分類

老年住宅的定義及分類

2014-03-13YLYJ養(yǎng)老研究 什么是老年住宅

《老年人建筑設(shè)計規(guī)范》中是這樣定義：老年人居住建筑是指老年人長期生活的包括經(jīng)濟供養(yǎng)、生活照料和精神慰藉三個基本內(nèi)容的居住場所，包括老年住宅、老年公寓、干休所、老人院（養(yǎng)老院）和托老所，也包括普通住宅中供老年人居住或是使用的部分。

這個定義的內(nèi)容是為了和老年人公共建筑相區(qū)分，老年人的公共建筑是指除了老年居住建筑以外，為了解決老有所醫(yī)、老有所學、老有所樂、老有所為的要求而設(shè)立的建筑，它是以老年人為主要服務(wù)對象的建筑，主要分為以下幾種類型：

? A、老年醫(yī)療保健方面建筑：老年病醫(yī)院、老年康復(fù)中心、保健站、老年門診所等。

? ? ? B、老年教育方面建筑：老年大學、圖書閱覽室、書畫協(xié)會等。C、老年文娛方面建筑：老年活動中心、俱樂部、老年之家等。D、其它老年服務(wù)建筑：老年餐廳、日間服務(wù)站等。

老年人居住建筑和老年人公共建筑共同組成老年建筑，我們研究的“老年住宅”特指老年人的居住建筑。因為老年住宅與普通住宅之間的差異性，如消費群的專一性——它是“針對老年人提供的住宅產(chǎn)品”，產(chǎn)品設(shè)計的特殊性——住宅樓、醫(yī)療看護、交通線路、配套設(shè)施等方面符合老人的生理特點，社區(qū)活動的廣泛性——在娛樂、學習、交往、情感等方面照顧老人的心理需要，所以，它又被稱為“銀色住宅”、“樂齡住宅”、“關(guān)懷住宅”。

老年住宅的分類

按照老年人的生理、心理健康狀態(tài)分類

1986年國際慈善機構(gòu)（HTA）根據(jù)老年人的生理和心理的健康狀況將老年住宅分為七種類型：

? A類：富有活力，生活完全自理的退休人士和退休前老人居住的健康住宅。

? ? ? ? B類：生活基本自理，需要少許監(jiān)護和幫助的健康老人住宅。C類：提供全天監(jiān)護和最低限度的服務(wù)和設(shè)施的健康老人住宅。D類：專為體力虛弱而智力健全，但不需要護理和監(jiān)護的老人住宅。E類：專為體力尚且健全而智力衰退并需要個人生活照料和監(jiān)護的老人住宅。? ? F類：專為體力和智力都衰退并需要個人監(jiān)護和護理的住宅。

G類：專為體力和智力衰退并患有疾病、受傷等的老人入住的注冊醫(yī)療機構(gòu)。

按照老年人對服務(wù)要求的不同分類

? A、提供給具備獨立生活能力的老人居住的健康住宅

這種類型的住宅是提供給生活能夠自理的老人（Self－h(huán)elping Aged People）居住的，所謂“自理老人”是指生活行為完全自理，希望保持自己獨立的生活習慣，很少或基本不需要其它幫助的老年人。

如果老年人能夠獨立生活，但想要居住更安全一些，喜歡同其他老人住在一起，就可以選擇獨立生活的方式。這種方式的代表環(huán)境是兩種：老年公寓和老年聚集住宅。

? B、輔助生活區(qū)或居民照料區(qū)

這種類型的住宅是提供給“介助老人（”Device－ helping Aged People）居住的，所謂“介助老人”是指生活行為要依賴扶手、拐杖、輪椅和升降設(shè)施等幫助的老年人。

輔助生活的其它名字是：居民照料，寄宿和照料，寄宿之家，輔助照料，個人關(guān)照，老年之家，受保護照料等。如果老人日常生活活動諸如洗澡、穿衣、吃飯等需要幫助，需要提醒服藥，需要24小時保安服務(wù)，可能有困難自己行走，有特殊醫(yī)療要求，有失禁問題，有時健忘或困惑（老年癡呆癥），輔助生活區(qū)是合適的選擇。

? C、護理院

這種類型的住宅是提供給“介護老人”（Under Nursing Aged PeoPle）居住的，所謂“介護老人”是指大部分或全部生活行為依賴他人護理的老年人。

護理院是為康復(fù)期病人以及慢性和長期患病的人們提供24小時護理照料的設(shè)施，它提供常規(guī)的醫(yī)藥監(jiān)督和康復(fù)治療，不同的護理院各有專長。如果老人需要24小時護理照料，沒有輪椅、助行器或其他人的幫助不能行走，不能自己完成日常生活活動，到了老年癡呆晚期階段，需要治療和恢復(fù)設(shè)施，患有長期或慢性病，選擇護理院居住是合適的。護理院的其它名稱有：專業(yè)護理設(shè)施，康復(fù)之家，護理設(shè)施，長期照料設(shè)施。

? D、連續(xù)照料退休社區(qū)

如果老人身體健康，現(xiàn)在可以獨立生活，希望在今后生活的每一個階段都得到照料，即生活服務(wù)有保障，可以選擇連續(xù)照料退休社區(qū)居住。一般個人付給社區(qū)一次性費用和月租費來支付生活開銷。

連續(xù)照料退休社區(qū)是發(fā)展的概念，社區(qū)為老人提供住房、活動、服務(wù)、醫(yī)療照料。不同的是，它提供老年不同階段的連續(xù)照料，從獨立生活到必要時的輔助生活和護理院。

? E、活躍老年社區(qū)

活躍老年社區(qū)是一個年齡限制的社區(qū)，專門為那些喜歡參加身體和社會活動的老年人建立的。這些社區(qū)吸引約55歲的年輕老人以及希望住家在一個有很多娛樂活動場所的環(huán)境。

通常這種社區(qū)由一些賣給老人的獨立房子、聯(lián)排公寓或別墅構(gòu)成。社區(qū)活動有高爾夫、釣魚、網(wǎng)球、游泳、劃船、教育課程、藝術(shù)、手工、演出等。相應(yīng)的社區(qū)面積較大，建有俱樂部、湖泊、游泳池、圖書館、高爾夫球場、散步和自行車路徑、網(wǎng)球場、飯館、禮堂等。

按照產(chǎn)品形式的不同來分類

? A、公立養(yǎng)老院，社會福利性質(zhì)的老人院、托老所；

? ? B、以出租為主要經(jīng)營手段的養(yǎng)老院，有一定的盈利能力； C、以社區(qū)養(yǎng)老方式為主的老年住宅或是老年社區(qū)；

第四篇：老年用品研究

總部位于北京市豐臺科技園區(qū)的北京康泰樂中老年用品有限公司。該公司已經(jīng)有近三年的服務(wù)經(jīng)驗，目前為中老年人提供的服務(wù)產(chǎn)品已經(jīng)由起初的中老年服裝發(fā)展到涵蓋了中老年人吃、穿、用、保健、健身、娛樂、休閑等各領(lǐng)域，其中有保健理療系列、服裝服飾系列、睡眠用品系列、康復(fù)護理系列、便利生活系列、休閑鍛煉系列、文化用品系列、工藝飾品系列、吉祥物系列；多種單品如：速眠枕、急救小藥箱、氣血循環(huán)機、經(jīng)典老歌、健康DVD、助聽電話、呼叫救援系統(tǒng)、計步器、尿濕報警器、加熱背心、助行架、多功能護理床、防癡呆玩具、老年鞋帽服裝、延壽避邪消災(zāi)吉祥物、制氧機、助聽器、多角拐杖、按摩器、夜便器、輪椅、各種健身器材、電子測壓器、理療儀等系列產(chǎn)品，形成了系列用品一站購齊的整合服務(wù)中心。

6月13日，來京參加中國康復(fù)醫(yī)學會第六屆老年康復(fù)學術(shù)年會的日本橫濱市綜合康復(fù)中心事業(yè)團專家秋田裕告訴《生命時報》記者，在日本，老人如果需要購買輪椅等“大件”，只用自己支付1%的費用，其他全由政府報銷。記者也了解到，日本各個商場都銷售老人生活用品：躺著就能喝水的水壺、帶拉環(huán)的“一腳蹬”鞋、老人專用的淋浴椅、大字號的手機、有放大功能的閱讀鏡、能改善體味的老人香水等。在德國，從電腦到汽車，都有老人專用的。老人電腦中，預(yù)裝了方便老人使用的輸入法、瀏覽器，還有健康和用藥管理軟件等，鍵盤也比普通的大些。專為老人設(shè)計的汽車，踏板可調(diào)整位置，車燈在關(guān)閉后仍能照亮一段時間等，方便晚上老人下車后的行走

熊必俊則建議，子女至少應(yīng)該為家里的老人準備以下5件用品：可伸縮的拐杖、手推車、放大鏡指甲刀、觸摸鐘表、穿鞋輔助工具。▲

目前，市面上的老年用品共有2000余種，價格在幾元錢至幾千元不等，其中，輪椅、護理床、助行器等產(chǎn)品比較暢銷。相關(guān)負責人介紹，盡管老年用品市場還處于啟蒙階段，但近五年以來，消費群體已經(jīng)在不斷壯大，隨著市場的逐步形成，老年人用品將成為一個新的商業(yè)契機?！芭c2005年相比，現(xiàn)在購買老年用品的消費群體已增加了3倍多，這也預(yù)示著這個市場的前景非常廣闊?！痹撠撠熑吮硎尽?/p>

借鑒國外老年產(chǎn)業(yè)

而國外的“老年產(chǎn)業(yè)”卻開展得紅紅火火，一些廠商的開發(fā)甚至細致到適合老人假牙咀嚼的口香糖、帶放大鏡的指甲刀等，新加坡一家公司不久前推出一款便于年老者摔倒后求救的“智能襯衫”。

在老齡化速度最快的國家——日本，國內(nèi)最大的文具公司國譽公司，專為手勁小的老人設(shè)計了把手輕的訂書機和剪刀；電信電話公司生產(chǎn)的按鍵少的易讀“方便手機”也主打老年市場；而“任天堂”專門針對銀發(fā)一族開發(fā)了“成人腦力訓(xùn)練”游戲，也很受歡迎。

實際上，中國老年人口多，老年人的特殊需求也多，開拓老年消費市場前景廣闊。業(yè)內(nèi)人士指出，老年人的消費狀況已隨社會進步而更新，商家也應(yīng)轉(zhuǎn)變老年商品利潤小、操作麻煩的舊觀念。老年日用品、服飾、食品，老年教育，老年醫(yī)療保健及護理等領(lǐng)域都大有可為。

千奇百趣的國外老人新潮用品

1．智能眼鏡 ：美國一家視覺公司開發(fā)出一種自動變焦的電子眼鏡。它能根據(jù)戴鏡人視覺的遠近，隨時調(diào)整鏡片的聚焦點。如此一來，上點年紀的人，就不必摘摘戴戴老花鏡了，而且這種一鏡多用的眼鏡還能當遮陽鏡。

2.防疲止痛鞋 ：美國研制出一種供老年人使用的防疲止痛鞋，這種鞋底放有磁片，與人腳底的穴位相對應(yīng)，對頭痛失眠具有一定療效。此外，老年人穿上這種鞋爬山、旅游，可以消除疲乏。

3.老人車：美國等西方國家在家用轎車領(lǐng)域中已開發(fā)出專門的“老人車”。這種車是根據(jù)老年人的生理特征設(shè)計的。如為了方便老年人在車廂內(nèi)自由活動，車身框架預(yù)留空間相對比一般轎車要大一些。車上配有自動變速器，使老年人不必反復(fù)踏離合器、頻繁換檔，減輕了駕車的勞動強度。車的底盤較高，車座舒適卻不過分下陷，方便了老人上下車。由于“老人車”的出現(xiàn)，在國外，80歲以上的老年人開車也是平常事。

4.老人夜光傘：美國費城一家制傘廠新近推出一種老人夜光傘，傘的頂部有一只燈泡，與裝在傘內(nèi)的電池相連，只要按一下開關(guān)，燈泡就會發(fā)亮，夜間和大霧天老人出行使用十分方便。

5.防疲止痛鞋：美國研制出一種供老年人使用的防疲止痛鞋，這種鞋底上放有磁片，與人腳底的穴位相對應(yīng)，對頭痛失眠具有一定療效。此外，老年人穿上這種鞋爬山、旅游，可以消除疲乏。

6.定位手機：最近韓國一家通訊公司特意為老人特別是癡呆老人設(shè)計了一種定位手機。這種手機除了擁有一般手機的功能外，還兼有“定位”功能。只要讓老人戴上定位手機，家人便可借助衛(wèi)星定位系統(tǒng)的幫助測出老人的方位(誤差僅在10米以內(nèi))，由此就不怕老人走失了。

7.減皺鏡子：日本專家為老年婦女設(shè)計了一種減皺鏡子，其特點是鏡中影像會隱去臉部皺紋，看上去至少比本人年輕10歲。盡管這種鏡子提供的是“虛假信息”，但這有利于感嘆青春已逝的老太太們的心理健康和情緒穩(wěn)定，使她們對生活充滿信心。

8.防暴手杖：擊時，放出高壓電擊昏歹徒，以保障老年人的安全。

9.智能寵物：日本松下電器公司研制的機器人寵物有貓、虎、狗等，當被人觸摸時，它會微笑并致以問候，甚至能挽救主人的生命。按照預(yù)先編制的程序，當房間安靜時，機器人寵物就會開始提問并幫助監(jiān)護主人的健康。主人長時間的沉默就會觸發(fā)寵物通過移動電話，告訴主人的親朋好友主人可能出了問題。

10.急救尋呼機：日本專門供老年心臟病、高血壓患者使用的一種新型急救尋呼機已在市場亮相。該機長約10厘米、寬約5厘米，重量僅有40克，老年人隨時攜帶于身上，一旦有不安全因素，就按動傳呼機上的按鍵，該機就發(fā)出信號通知救援者。

11.血壓戒指：瑞士市場上有種受中老年人喜愛的血壓戒指，這種戒指能隨手指溫度的細微變化呈現(xiàn)不同顏色，高血壓患者可時觀察戒指色差，掌握體溫變化和勞累程度，及時休息放松一下，避免發(fā)病。

12.老人防撞服：瑞士研制的老人防撞服包括防撞帽、防撞外衣，衣服和帽子都是膨脹式的。如果老人因血壓升高頭暈眼花，突然摔倒，穿上這種服裝，就沒有受傷的危險。因為在帽子中安裝有電腦防撞器，當頭部傾斜失常時，電腦就會指揮防撞器張開，使老人感到有人扶著一樣。即使傾斜速度快，防撞器來不及反應(yīng)，老人也不會受傷，因為頭部已被防撞器的彈簧張力所支撐。

13.增音話機：德國市場上推出了專為老年人設(shè)計的增音話機，這種話機可以自由調(diào)節(jié)音量，特別適合聽力有不同程度衰退的老年人使用。

14.免醉酒杯：英國市場推出一種適合老年人飲酒的酒杯，再烈性的酒斟入酒杯后，都會與杯中表層的某些化學物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，最后使烈酒變得柔和，飲后不會昏醉。

15.休閑乒乓球：在瑞典，一種比一般乒乓球大一倍的“休閑乒乓球”已應(yīng)運而生，這是專為老年健身者設(shè)計的。此種乒乓球體積大，來回速度較慢，因而可保證老年人從容擊球，鍛煉身體。

16.自動按摩床：加拿大生產(chǎn)出一種專供老年人使用的裝有自動按摩裝置的床，使用時只要打開床上的開關(guān)，按摩裝置就會在人的背部、腰部等部位有規(guī)律地自動按摩。使用起來既方便，又舒適，深受老年人的喜愛。

17.旅游電視機：俄羅斯為老年旅游愛好者研制了一種輕便型的旅游電視機，重量只有3000克，交直流兩用，圖像清晰，攜帶方便，在旅途中老人們可像在家里一樣看電視節(jié)目。

18.老年機器人：現(xiàn)在的機器人，大多設(shè)計成年輕人的模樣。但隨著老齡社會的到來，日本開始設(shè)計外表像老年人的機器人。據(jù)介紹，“老年機器人”在幫助老人處理一些日常家務(wù)時，往往與其主人有更多的“共同語言”，由此也更受信任，與主人相處也更為融洽。一些已喪偶的老人在試用了這種“老年機器人”后表示：“它們更像是我的老伴?！?/p>

防疲勞止痛鞋 美國研制出一種供老人使用的防疲勞止痛鞋，這種鞋底上放有磁片，與人腳底的穴位相對應(yīng)，對頭痛失眠具有一定療效。此外，老年人穿上這種鞋爬山、旅游，可以消除疲乏。

定位手機 最近韓國一家通訊公司特意為老人特別是癡呆老人設(shè)計了一種定位手機。這種手機除了擁有一般手機的功能外，還兼有“定位”功能。只要讓老人戴上定位手機，家人便可借助衛(wèi)星定位系統(tǒng)的幫助測出老人的方位。急救尋呼機 日本專門供老年心臟病、高血壓患者使用的一種新型急救尋呼機已在市場上亮相。該機重量僅有40克，老年人隨時攜帶于身上，一旦有不安全因素，就按動傳呼機上的按鍵，該機就發(fā)出信號通知救援者。

老人防撞服 瑞士研制的老人防撞服包括防撞帽、防撞外衣，衣服和帽子都是膨脹式的。如果有老人因血壓升高、頭暈眼花，突然摔倒，穿上這種服裝，就沒有受傷的危險。

自動集尿器 日本開發(fā)的這種新產(chǎn)品，充分考慮了老年人的隱私。使用時不需要護理人員幫助，不管男性女性，無論躺著或坐著均可方便地排尿。接尿部位使用的是一種質(zhì)地柔軟的塑料，使用時感覺舒適，而且貼合緊密，減少了漏泄。

智能寵物 日本松下電氣公司研制的智能寵物有貓、虎等，當被觸摸時，它會微笑并致以問候，甚至能挽救主人的生命。按照預(yù)先編制的程序，當房間安靜時，智能寵物就會開始提問并幫助監(jiān)護主人的健康。主人長時間的沉默就會觸發(fā)寵物通過移動電話，告訴主人的親朋好友可能出了問題。

“兩米”焦距老花鏡 一般的老花鏡是單焦點，焦距僅有30厘米，日本專家最新研制的老花鏡采用了“累進多焦點鏡片”，鏡片的焦距從30厘米延長到2米。戴上這種老花鏡，可以看清30厘米到2米距離的物體。而且眼睛不易感到疲勞。

增音電話機 德國設(shè)計的增音電話機可自由調(diào)節(jié)音量，特別適合不同程度聽力衰退的老人使用。

防暴手杖 日本發(fā)明的這種手杖不僅可以幫助老人穩(wěn)步行走，而且還可在老

人遇到歹徒襲擊時，放出高壓電流擊昏歹徒，以保障老人的安全。(楊吉生 輯)

第五篇：課題研究總報告格式

課題研究報告格式要求

一、總體要求

1、課題研究報告立意要高，具有前瞻性、可操作性，力戒純理論知識；

2、要求論點鮮明、論據(jù)充足、資料翔實；統(tǒng)計科學、準確；分析透徹、深刻、精煉；對策和方案要具有宏觀的、全局的、改革的思路，且切實可行，便于領(lǐng)導(dǎo)決策；圖表清晰、嚴謹；

3、字數(shù)控制在1～1.5萬字內(nèi)，特殊情況經(jīng)同意不宜超過2萬字。

二、基本結(jié)構(gòu)（僅供參考）

（1）題目

研究報告的標題必須以最恰當、最簡明的詞語反映報告中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名所用每一詞語必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。題名應(yīng)該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。題名一般不宜超過20字。英文題名一般不宜超過10個實詞。

（2）內(nèi)容摘要

摘要是報告的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要的編寫應(yīng)遵循以下原則：

1、摘要應(yīng)具有獨立性和自含性。

2、摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與報告同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘第二次文獻采用。

3、摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點是結(jié)果和結(jié)論。

4、中文摘要一般不宜超過400～500字，如果研究報告是用外文撰寫的，中文摘要應(yīng)不少于600～800字；外文摘要不宜超過300個實詞。如遇特殊需要字數(shù)可以略多。

5、摘要中不要用圖、表、化學結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語。

6、報告摘要用另頁置于題名頁之后。

（3）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作從報告中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。每篇報告選取3～8個詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方，中文關(guān)鍵詞如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

（4）引言（或前言、問題的提出）。

引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。內(nèi)容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設(shè)；

5、說明研究的意義。

（5）研究方法

不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：

1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。（6）研究結(jié)果

這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。

除介紹課題成果的內(nèi)容外，特別要說明解決了那些教學問題？該成果怎樣解決教學問題的？成果的創(chuàng)新點？成果的推廣應(yīng)用價值和效果如何?其內(nèi)容：

1、研究了什么問題

2、得到什么研究結(jié)果（如圖、表）；

3、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；

這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

（7）分析討論

這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結(jié)果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進一步研究的建議。

（8）結(jié)論

這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內(nèi)容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；

3、指出要進一步研究的問題。

（9）參考文獻

參考資料的基本格式

書籍類 作者名．《書名》［m］．出版地：出版社．×年×月×版

刊物類 作者名．《文章題目》［j］．《刊物名》．×年第×期）

報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，×年×月×日）

（10）附錄

如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

三、格式要求

1、總標題：用3號加粗宋體，上面空1行，行距均用固定值28。

2、姓名：總標題下面請標明院系和姓名，用5號仿宋體，行距用固定值20（包括與總標題之間空1行）。再空2行，下面為正文。

3、正文：全部統(tǒng)一用5號宋體，行距為固定值20。

順序標題統(tǒng)一為：

一、二、??（用小4黑體，居中）；

（一）（二）??（用5號仿宋體，前面空2格，后面不要有標點符號）；

1、2、??（用5號仿宋體，前面空2格）；⑴

⑵ ??（用5號宋體，前面空2格，后面不要有標點符號）；a.b.??（用英文大寫體，前面空2格）。除以上順序，之后一般請不要再用順序號，如一定需要請用“——”來區(qū)別。研究報告中的數(shù)字，應(yīng)按正式出版物的規(guī)范，采用阿拉伯數(shù)字書寫，如“2009年”、“ 7～8個小時”、“ 35～40萬人”、“ 2001～2010年”、“第28屆奧運會”、“ 第11屆全運會”等。

4、表格：正文中的表格標題用6號黑體并居中，如“表1”，放在表格上面；表格內(nèi)的文字用6號宋體，簡單表格均采用三線條來表示，內(nèi)容較多可用常規(guī)框形表格形式。

5、圖：正文中的圖標題用6號黑體并居中，放在圖下面；圖中的文字用6號宋體。

6、參考文獻： “參考文獻”用小5號加粗宋體，不空格至左邊。另起一行為內(nèi)容，用小5號宋體，如“[2] 余方云，日本社會體育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[j]，中國體育科技，2004，40”。

正文中如應(yīng)用他人文章句子，一般不采取用右上角標注形式，均以參考文獻形式列出。篇二：課題研究報告格式

課題研究報告格式

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。

二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：

1、提出研究的問題；

2、介紹研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、闡明研究的假設(shè)；

5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1、研究的對象及其取樣；

2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；

3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：

1、用不同形式表達研究結(jié)果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；

3、分析結(jié)果。

六、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：

1、本課題研究方法的科學性；

2、本課題研究結(jié)果的可靠性；

3、本研究成果的價值；

4、本課題目前研究的局限性；

5、進一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內(nèi)容：

1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；

3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻。

九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

課題研究報告撰寫的基本要求

一、標題

可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名

接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞 內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括

號，變體字。

關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。

四、正文

正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：

1、問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標 目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路與框架

這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。

4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。

五、結(jié)論

這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問題與后續(xù)的研究

七、報告落筆的時間：

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

引用對象 基本格式

書籍類 作者名《書名》（出版社，×年×月版）

刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，×年×月×日）

成果匯編

一、封面

說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責人和承擔單位、立題時間和結(jié)題時間等

二、目錄

三、主報告

正文小四號，1.5倍間距；大標題（題目）三號，粗黑體；一級子標題四號，黑體；

二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應(yīng)縮小。

四、附件

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個案研究報告、教學設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。（學生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系）篇三：課題結(jié)題報告的撰寫格式

課題結(jié)題報告的撰寫格式

報告標題：課題名稱+結(jié)題報告、標題二號宋體加粗居中，名稱統(tǒng)一為《xxxx》課題結(jié)題報告

作者署名：單位+姓名（負責人或負責人和撰寫人），署在標題的下面。三號楷體居中（一級標題三號宋體加粗，用“一、二、三”標示；二級標題四號黑體，用“

（一）（二）

（三）”標示；三級標題四號宋體加粗，用“1.2.3.”標示；四級標題四號宋體，用“①②③”標示。）

一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下幾個部分

一、課題研究的背景（或問題的提出）：

要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等三個方面去回答“為什么要選擇這項課題進行研究？”，這一部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，當然還必須考慮到教育形勢的發(fā)展和觀念、方法、理念、手段的更新。

二、課題研究的意義

包括理論意義和現(xiàn)實意義，本課題研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。

（這個部分也可以合并歸入

一、課題研究的背景部分）

三、課題研究的界定：

對課題名稱中一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等作簡單闡述。所應(yīng)用到的教育理論和思想。只能選最精辟、最適用的摘錄，要圍繞課題研究的需要，切忌全文照搬。依據(jù)理論的支撐，說明自己的主要研究思想。所依據(jù)的理論要具科學性和先進性，通過這些學說、觀點、使本課題研究得到理論的支撐。

四、課題研究的達成目標

課題研究的目標體現(xiàn)的是本課題研究的方向，目標的確定不能過于空泛，要扣緊課題。還要注意其結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，所確定的目標，最終要落實到成果中去。

五、課題研究的主要內(nèi)容：

主要是陳述課題研究的范疇、立足點。表述須緊扣研究目標，簡潔，準確、中肯。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容的其中的一項。主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

六、課題研究的方法：

課題的研究，往往要采用多種研究方法。如實驗法，問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

也可用文獻資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法等等，還可用觀察法、追因法、歸因法、實驗法等不同的表述方法。

七、課題研究的步驟：

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備階段、實施階段、總結(jié)階段三個階段，也有的分成四個、五個階段。在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，簡明扼要，不必詳細陳述。

八、課題研究的主要過程：

這部分，可以花較多的筆墨來陳述。通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略或基本的做法來開展研究。

撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，可分寫成以下幾個部分。

（一）準備階段: 1.2.3.（二）實施階段： 1.2.3.(三)總結(jié)階段： 1.2.3.（這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。）

九、課題研究的成果：

這個部分是結(jié)題報告中最重要的部分。它是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果得以推廣和借鑒，就看這部分。篇幅也可適當長些。

要從實踐成果和理論成果兩方面去陳述。不能籠統(tǒng)地談。理論成果可以是我們研究所得到的新觀點、新認識，包括課題研究結(jié)的題報告、教師論文發(fā)表或獲獎情況，論文集等等。實踐成果包括優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、實驗課、示范課、觀摩課（課件）的獲獎情況、學生作品集、情況匯總等等。這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。同時也應(yīng)注意研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標。

十、研究中的反思及今后的設(shè)想： 這個部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。

一、問題的提出

艱是人類社會生活的重要組成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使兒童身心得以和諧發(fā)展、健康成長的重要手段。早在我國古代，就有“興于詩，立于禮，成于樂”（孔子）之說，“樂德之教，樂語之教，樂舞之教”（西周）也充分提示了音樂對人的發(fā)展有著獨特的功能。

音樂教育符合21世紀培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。當前，我國正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，江總書記曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育要從娃娃抓起”，因為幼兒期能否接受高素質(zhì)的教育，將決定其一生的發(fā)展，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開富有人文內(nèi)涵的藝術(shù)教育。西方有識人士認為“音樂是比一切哲學更高的啟示”；著名科學家愛因斯坦也曾經(jīng)說過“我的科學成就很多是從音樂中 來的”。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的，因此安是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一。

音樂是促進腦發(fā)育的最好途徑。人腦分為左右兩半球，可說是宇宙中最復(fù)雜、神奇的構(gòu)造，它由一萬億腦細胞組成。長期以來，人們一直把大腦的左半球視為優(yōu)勢半球，近期研究則注重強調(diào)兩個半球功能上的互補?！秾W習的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學術(shù)性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”，左右腦均衡發(fā)展、功能互補，才是人腦發(fā)揮其最大潛能的要點。而長期以來我國傳統(tǒng)教育模式常造成學生左腦超負荷、右腦則呈睡眠狀態(tài)。音樂活動的開展則能夠使大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，因為熟悉旋律、感知節(jié)奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質(zhì)及樂曲之間關(guān)系的理解，左腦則起著決定作用?；顒訒r手腦并用，既可使幼兒的觀察、記憶、想像等能力得到鍛煉和提高，又有利于幼兒大腦的整體協(xié)調(diào)，為幼兒身心全面發(fā)展奠定了有利的基礎(chǔ)。

（二）我國幼兒教育現(xiàn)狀分析

自20世紀70年代末起，我國幼兒音樂教育在經(jīng)歷了照搬前人——模仿國外的漫長階段后，雖已進入一個新的發(fā)展階段，但橫向考察，還存在著許多亟待解決的問題，如缺乏宏觀意識、不能從全面發(fā)展的整體思路來實施音樂教育。

在教育觀念上，常?？粗匾魳方滩?，而忽視幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，習慣以唱歌教學代替整個幼兒園的音樂教育內(nèi)容，忽視音樂欣賞、打擊樂器演奏等內(nèi)容；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自由探索、主動感受、大膽實踐、充分表現(xiàn)等。

鑒于此，我們濟南市天橋區(qū)實驗幼兒園在對幼兒音樂教育進行小規(guī)模試點和研究的基礎(chǔ)上，做了多方面準備，并經(jīng)過可行性論證，于2001年向市教科所早報了《實施大音樂教育 促進幼兒全面發(fā)展》的研究課題，并由市教科所推薦，立項為山東省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。我們力求通過研究，樹立新的教育觀念，變原本割裂的、單一的學科教學為“以音樂為載體，一日活動中滲透”的大音樂教育模式，突破原來單一的學科教育機制，把音樂作為一種有效的教育手段，滲透到各種活動中去，從而更有效地促進幼兒學習各類知識，鍛煉其能力，從根本上促進幼兒整體素質(zhì)的提高。

二、研究過程與方法

（一）關(guān)鍵概念的界定

大音樂教育——是指突破單

一、傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，把音樂作為一種教育手段，通過一日活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等，把原本割裂的學科式教育變?yōu)橐砸魳窞檩d體的整合式教育，促進幼兒注意、感知、思維等智力與非智力因素和諧發(fā)展。

教學——是指能夠使學習發(fā)生的教育技巧和策略，它涉及師幼間相互作用的過程，也包括學習環(huán)境的某些準備。

有效學習——是根據(jù)幼兒認知和社會性行為發(fā)展的測查結(jié)果來確定的樣本。

1、幼兒音樂教育活動創(chuàng)新的研究。

2、音樂教育是在其他教育活動中滲透的研究（途徑及方法）。

3、把音樂貫穿于一日活動中的有效途徑、方法及具體措施。

4、家園合作開展音樂教育的研究。

5、大音樂教育對幼兒發(fā)展的積極意義，即指對幼兒素質(zhì)提高及智力與非智力因素發(fā)展的作用。

（三）研究對對象與方法篇四：教育科研課題研究報告的基本格式

撰寫教育科研課題研究報告的基本格式

一、課題研究的背景與意義

主要闡述課題提出的背景、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、課題研究所要解決的主要問題和課題研究的目的意義。

二、課題研究的設(shè)計與過程

（一）課題研究的理論基礎(chǔ)。

1、課題的界定。對課題中的主要概念做出界定，對術(shù)語做出解釋。

2、理論假設(shè)。簡述課題研究的預(yù)期效果，即由于a達成了b。

3、研究依據(jù)。根據(jù)選擇的課題不同，可從理論依據(jù)、政策依據(jù)、實踐依據(jù)、現(xiàn)實需要等方面進行闡述。

（二）課題研究的目標。課題研究要達到的具體目的，要研究解決哪些具體問題。包括育人目標和科研目標。

（三）課題研究的內(nèi)容。選擇從哪幾個方面的內(nèi)容進行研究。

（四）課題研究的對象。說明選擇哪個年齡段的學生來進行研究。

（五）課題研究的方法。要根據(jù)課題特點選用恰當?shù)难芯糠椒ā?/p>

（六）課題研究的步驟。主要包括課題研究的準備階段、實施階段和總結(jié)階段。

（七）課題研究的措施。主要說明為了做好課題研究要采取的具體措施。

三、課題研究的成果

（一）理論性成果。通過該課題研究，研究者獲得了哪些對工作具有指導(dǎo)意義和具有推廣價值的新的理論認識。

（二）操作性成果。在課題實施過程中總結(jié)提煉出的操作原則、操作方法和操作流程等。

（三）技術(shù)性成果。成果的呈現(xiàn)形式，如論文、專著、案例集等。

四、課題研究的效果

效果要和研究的目標相對應(yīng)。以學生為研究對象的，首先應(yīng)寫學生方面的效果；其次是科研方面的效果，包括干部和教師在課題研究的過程中教育觀念的轉(zhuǎn)變情況及能力和素質(zhì)方面的提高情況；還有，如果在教育理論上有什么新探索，在實踐操作上有什么創(chuàng)新的模式，也應(yīng)該寫在效果當中，要突出特色。

五、課題研究的結(jié)論與討論

（一）研究結(jié)論。這是對整個研究的總結(jié)，通常是理論假設(shè)驗證結(jié)果的表述。注意：文字要簡練概括；下結(jié)論要謹慎，避免結(jié)論概括化程度過大，小樣本或特殊樣本得到的結(jié)論不能推論到總體上；切忌主觀臆測，只交代結(jié)果，而不包括原因分析、探討與推測。

（二）課題討論。說明：應(yīng)研究而由于其他原因未進行研究的問題；已進行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題；值得與同行商榷的問題；與本課題有關(guān)且有待于進一步研究的問題。

六、參考文獻

指引用哪些材料和論述，應(yīng)注明出處、作者、書刊名，甚至頁碼。篇五：課題研究總報告初稿

《初中數(shù)學“誘導(dǎo)探究式”（課堂問題式）教學模 式的研究》課題結(jié)題報告

武威市民勤縣第五中學 王興軍、白金興 孫柏德 姜海燕

一、課題研究的提出

《新課程標準》的實施和課堂教學改革的不斷深入，讓我們更清楚的認識

到“學生的學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。?！保傲x務(wù)教育階段的數(shù)

學新課程標準中指出。。。學生是數(shù)學學習的主人，教師應(yīng)當是數(shù)學學習的組織者、指導(dǎo)者與合作者”，即教師應(yīng)當成為學生學習的促進者。在教學中

應(yīng)始終立足于培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生熱愛學習，指導(dǎo)學生學會學習，“授

人以魚，不如授人以漁”，引導(dǎo)學生學習，更重要的是指導(dǎo)學生學會科學的學 習方法，這不僅是完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量的需要，更是學生將來走向社

會，能夠獨立學習，進行創(chuàng)造性工作的需要。同時，堅持用“誘導(dǎo)探究式”模

式教學，可以培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)?！罢T導(dǎo)探究式”是數(shù)學學習中新引入的一種新的學習方式，它可以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使

學生積極主動的學習，有助于學生勇敢質(zhì)疑和善于反思的學習習慣，培養(yǎng)學生

發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，本課題的提出和研究具有落實《數(shù)學新課程標準》的現(xiàn)實意義。

二、課題的理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論

；要建構(gòu)主義學習理論強調(diào)：學生的學習活動必須與問題相結(jié)合，以探索

問題來誘導(dǎo)和維持學生的學習興趣和動機，讓學生帶著問題思考、帶著問題探 究，使學生擁有學習的主動權(quán)。通過學生的自主學習，一方面使知識由外向內(nèi)

轉(zhuǎn)移和傳遞，知識不斷豐富；另一方面學生在自主建構(gòu)知識的過程中能力不斷

地發(fā)展和提高。

2、創(chuàng)新教學理論

從創(chuàng)新教學理論看，教學不能僅僅滿足于向?qū)W生傳授知識，而要注重學生

智力的開發(fā)，開拓他們的思維和創(chuàng)造潛能重視對學生學習過程的分析與研究，重視學習動機的激發(fā)，學習方法、思維方法的指導(dǎo)和學習能力的培養(yǎng)；要倡導(dǎo)、鼓勵學生求異創(chuàng)新，培養(yǎng)學生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問

題的多種途徑和方法

3、“誘思探究”教學思想。

所謂“誘思探究”就是誘導(dǎo)思維，探索研究。這一理論提出以“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德”為內(nèi)容的三維教學目標；以“四為主”為教學思想，即

“學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻”；而“變教為誘，變

學為思，以誘達思，促進發(fā)展”，則是啟發(fā)教學的精髓。

三、課題的界定

1、誘導(dǎo)探究式教學：在課堂教學中，以問題為載體，相機誘導(dǎo)，抓著時機，采用循循善誘，點撥啟迪的方法設(shè)計問題，讓學生在教師誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上，獨立

解決問題，特別是當學生的思維處于停滯、阻塞時，教師要鼓勵誘導(dǎo)學生思維，疏通思維，或與同伴老師交流，使學生的思維活動順利開展。讓學生在設(shè)問和

釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并

在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法?！罢T

導(dǎo)探究式”教學能充分體現(xiàn)學生的主體地位，能有效地激發(fā)學生自主學習的主

動性和積極性。

2、教學模式：在一定教學思想或教學理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教

學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學模式從宏觀上把握教

學活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。

四、課題研究的方法

本課題的研究方法主要是：文獻法、深入課堂聽課并及時交流評課、“誘導(dǎo)

探究式”高效課堂展示、經(jīng)驗總結(jié)法。

五、課題研究的目標

1、、本課題的研究，讓學生了解科學探究的基本過程，讓學生在自主探究的過程中，學會學習并積累一定的感性認識和實踐經(jīng)驗，獲得比較完整的學習

經(jīng)歷，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。

2、本課題的研究，促使課題組教師切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，深化教學改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學水平和理論水平。

3、本課題的研究，使學生增加自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，培養(yǎng)學生的問題意識，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

4、通過本課題的研究，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改和我校實際的有效的初中數(shù)學課堂教學模式，提高課堂教學效率。

六、課題研究的措施

1、科學規(guī)劃，分工明確

在確定研究課題后，課題組成員進行了多次認真的討論，使研究目標明確，符合我校的實際情況，研究的內(nèi)容具體，對不同的階段所要進行的實驗、研究

進行了科學合理的規(guī)劃。課題組成員做到分工明確又相互合作。

2、加強學習，提高素質(zhì)

針對課題組成員都比較缺乏課題研究的經(jīng)驗，我們給本課題研究活動進行

定位，即邊學習邊研究，在研究中學習。一開始課題組成員認真學習了有關(guān)課

題研究方法的指導(dǎo)理論和和大量的研究案例。然后又學習了“建構(gòu)主義教學理

論”、“創(chuàng)新教學理論”、“誘思探究”教學思想等，提高了課題組成員的理

論水平，開闊視野，使教師先進的教學理念在科學的科研方法的指導(dǎo)下，迅速

轉(zhuǎn)化為實用的教學行為，用扎扎實實的課題理論支撐課題研究工作。

3、課題研究和校本教研相結(jié)合，使課題研究融入到日常的教學中，課題組 活動常態(tài)化，同時注意資料的收集和整理。

七、課題研究的步驟

此項課題的研究周期為兩年，分三個階段進行：

第一、準備階段。（2010年9月—2011年5月）

1、調(diào)查研究，寫出關(guān)于數(shù)學當前課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告。

2、學習有關(guān)理論，了解國內(nèi)外有關(guān)啟發(fā)式、自主探究式等教育方面的資料

和成功經(jīng)驗。

3、申請立項，并展開課題設(shè)計論證。

第二實驗階段。（2011年6月－2013年4月）

查找資料，走出校門借鑒他人經(jīng)驗，認真學習研究，并不斷深入我校課堂實踐當逐步創(chuàng)建具有我校特色的初中數(shù)學

“誘導(dǎo)探究式”（課堂問題式）教學模式。

中進行開課研討，第三總結(jié)階段。（2013年5月—2016年6月）

收集、整理課題研究資料，做好研究成果的總結(jié)。整理出具有一定質(zhì)量的教學案例集、課題研究的論文集。對外進行公開課展示，把“誘導(dǎo)探究式”

教學模式進行推廣，撰寫課題研究報告。

八、課題研究成果

（一）構(gòu)建了具有我校特色的數(shù)學“誘導(dǎo)探究式”（課堂問題式）教學的模式。

1、本模式的教學程序設(shè)計為“五個環(huán)節(jié)”

（1）研讀課標，創(chuàng)設(shè)問題串：

數(shù)學教學是數(shù)學思維的教學，沒有問題，就沒有思維。教師認真研讀新課

標，審視教材，審視學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)問題串，問題由淺入深，讓每個學

生都參與思考，教學過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

（2）生生互動，嘗試探索：

課堂還學生自由探究的時空，沒有過多的師生對話，也沒有過多的鋪墊，多的是師生之間、生生之間有效地雙邊互動，讓每個學生都有展示自己的機會，通過教師的適時點撥、調(diào)節(jié)、激發(fā)學生思維的火花，增強相互質(zhì)疑、爭執(zhí)的良好氛圍，在互動中解決問題串，落實知識點。

（3）典型探究、點撥引導(dǎo)：

教師在學生已落實知識點的基礎(chǔ)上，精心選擇編制一些難易適中的典型題目，題

目可以是變式的、實際應(yīng)用的、探索性的、開放型的等等。教師不急于用自己的思考來干擾學生的思考，而是作為一名導(dǎo)演，和學生一起交流，探究，并抓住契機適時地加以點撥、引導(dǎo)。教師還可以根據(jù)學生的板演，練習的反饋信息，抓住關(guān)鍵，點撥存在的問題，應(yīng)當注意的問題，并教給學生分析、解決問題的方法。

（4）深化提高、合作探究;在學生依靠自己的力量無法解決問題時，教師組織、引導(dǎo)學生小組或同桌討論，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，給學生充分的時間合作嘗試解決，學生在積極思考和探索中，親身體驗破疑后的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)學習的愿望和熱情。

（5）歸納提升、發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑: 引導(dǎo)學生對有思考價值的問題進行反思、總結(jié)、整理、建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。此時變教師設(shè)計問題，為學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題。

2、“誘導(dǎo)探究式”（課堂問題式）教學模式的特點

從模式的結(jié)構(gòu)和教學過程來看，本模式有三個顯著的特點：

①以問題為主線，以培養(yǎng)思維能力為核心。從模式的結(jié)構(gòu)來看，問題貫穿教學的全過程，問題既是教學的起點和主線，也是教學的終點和延伸。問題的提出和解決不僅僅是為了增進知識，而且更主要的是為了引發(fā)更多的新問題，從而引發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)新。學生分析問題、解決問題的探究過程，既是對信息進行篩選綜合、重組的過程，也是學生思維能力的發(fā)展過程。②師生角色的轉(zhuǎn)換。教師不再是知識的傳授者、講解者、促進者。