第一篇：2017寧夏政法干警申論備考：貫徹執(zhí)行題技巧點(diǎn)撥之講話稿[最終版]

>>>歷年寧夏公務(wù)員職位表

2017寧夏政法干警申論備考：貫徹執(zhí)行題技巧點(diǎn)撥之講話稿

通過最新寧夏公務(wù)員考試資訊可以了解到，16年寧夏政法干警考試于8月下旬開始報(bào)名。同時，根據(jù)考情大綱，寧夏中公教育整理了寧夏政法干警備考資料供考生備考學(xué)習(xí)。

需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。

申論中的貫徹執(zhí)行類題目實(shí)則為應(yīng)用文書的寫作，也就是事務(wù)類文書，是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體和個人為處理日常事務(wù)試用的除法定公文以外的其他文體。它屬于處理公務(wù)所運(yùn)用的一種工具，不過沒有公文那么嚴(yán)格、縝密。日常應(yīng)用文包含的范圍比較廣泛，例如：倡議書、短評、網(wǎng)文、調(diào)查問卷、邀請信、感謝信、賀信、請柬、傳真、備忘錄、計(jì)劃、總結(jié)、會議記錄、述職報(bào)告、簡報(bào)、可行性研究報(bào)告等等。

綜合考生答題情況來看，主要問題出現(xiàn)在一是不了解政府思維，不了解具體的應(yīng)用文應(yīng)用的大環(huán)境和說話的語境;二是不清楚作答技巧，不能夠準(zhǔn)確的把握各種文種的寫作要素，材料和理論結(jié)合不上;三是不清楚考試大綱的出題方向，對每個考察要素把握的不太好。

中公重點(diǎn)來解析一下貫徹執(zhí)行題型中的講話稿類型題。具體如下：

一、大綱解析

貫徹執(zhí)行能力指的是：準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時有效完成工作任務(wù)。具體的大綱解析如下：

中公教育·最全匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

>>>歷年寧夏公務(wù)員職位表

工作任務(wù)，就是寫作的具體文種;工作目標(biāo)就是直接、近期、表面上的工作要達(dá)到的直接性效益;組織意圖指的是根本、長期、本質(zhì)上、深層次的效益;依法行政指的是依照法律法規(guī)采取具體行動，符合身份，合法行政，合理行政;客觀實(shí)際指的是遵循材料實(shí)際，符合政府角度，符合材料，闡釋取得了哪些成績;完成任務(wù)就是落實(shí)計(jì)劃，解決問題，總結(jié)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

二、舉例說明

例題：“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次話動的總結(jié)會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。

中公解析：就本題而言，首先我們能確定我們的工作任務(wù)是發(fā)言稿，這也是我們的文種，明確一個寫作方向;我們還能獲取的信息有，直接目的是在心理健康節(jié)的總結(jié)會上做個總結(jié)發(fā)言，根本目的我們需要結(jié)合考試試卷進(jìn)行綜合分析，全篇材料主要圍繞心理健康缺失問題展開，由此我們可以分析得出本題講話的根本目的是幫助考生解決心理缺失的問題，從而促進(jìn)考生正常健康的成長，更深層次來看，我們?yōu)槭裁匆诳偨Y(jié)會上作總結(jié)呢?為了總結(jié)過去，展望未來，提出希望，希望這種活動還能繼續(xù)舉辦，以便能夠長久的幫助考生解決心理問題，保障大考生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。材料中我們的角度，也就是我們的寫作身份是省教育廳的工作人員，說明我們是政府機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們不能居高臨下，必須說話語言得體、親民;同時，也要把我們實(shí)際取得的成績?nèi)鐚?shí)書寫，這部分相當(dāng)于常規(guī)的歸納概中公教育·最全匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

>>>歷年寧夏公務(wù)員職位表

括題型，我們應(yīng)當(dāng)概括段落核心大意，然后整合成段旨句，最后再展開論述每段的具體內(nèi)容，展開書寫。

更多內(nèi)容，一起來看看寧夏公務(wù)員考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！

中公教育寧夏公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！

中公教育·最全匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

第二篇：2018國考申論貫徹執(zhí)行題技巧點(diǎn)撥之講話稿

2018國考申論貫徹執(zhí)行題技巧點(diǎn)撥之講話稿

申論中的貫徹執(zhí)行類題目實(shí)則為應(yīng)用文書的寫作，也就是事務(wù)類文書，是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體和個人為處理日常事務(wù)試用的除法定公文以外的其他文體。它屬于處理公務(wù)所運(yùn)用的一種工具，不過沒有公文那么嚴(yán)格、縝密。日常應(yīng)用文包含的范圍比較廣泛，例如：倡議書、短評、網(wǎng)文、調(diào)查問卷、邀請信、感謝信、賀信、請柬、傳真、備忘錄、計(jì)劃、總結(jié)、會議記錄、述職報(bào)告、簡報(bào)、可行性研究報(bào)告等等。

綜合考生答題情況來看，主要問題出現(xiàn)在一是不了解政府思維，不了解具體的應(yīng)用文應(yīng)用的大環(huán)境和說話的語境;二是不清楚作答技巧，不能夠準(zhǔn)確的把握各種文種的寫作要素，材料和理論結(jié)合不上;三是不清楚考試大綱的出題方向，對每個考察要素把握的不太好。

中公教育專家重點(diǎn)來解析一下貫徹執(zhí)行題型中的講話稿類型題。具體如下：

一、大綱解析

貫徹執(zhí)行能力指的是：準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時有效完成工作任務(wù)。具體的大綱解析如下：

工作任務(wù)，就是寫作的具體文種;工作目標(biāo)就是直接、近期、表面上的工作要達(dá)到的直接性效益;組織意圖指的是根本、長期、本質(zhì)上、深層次的效益;依法行政指的是依照法律法規(guī)采取具體行動，符合身份，合法行政，合理行政;客觀實(shí)際指的是遵循材料實(shí)際，符合政府角度，符合材料，闡釋取得了哪些成績;完成任務(wù)就是落實(shí)計(jì)劃，解決問題，總結(jié)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

二、舉例說明

例題：“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次話動的總結(jié)會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。

更多相關(guān)信息點(diǎn)擊查看湖北中公教育

中公解析：就本題而言，首先我們能確定我們的工作任務(wù)是發(fā)言稿，這也是我們的文種，明確一個寫作方向;我們還能獲取的信息有，直接目的是在心理健康節(jié)的總結(jié)會上做個總結(jié)發(fā)言，根本目的我們需要結(jié)合考試試卷進(jìn)行綜合分析，全篇材料主要圍繞心理健康缺失問題展開，由此我們可以分析得出本題講話的根本目的是幫助考生解決心理缺失的問題，從而促進(jìn)考生正常健康的成長，更深層次來看，我們?yōu)槭裁匆诳偨Y(jié)會上作總結(jié)呢?為了總結(jié)過去，展望未來，提出希望，希望這種活動還能繼續(xù)舉辦，以便能夠長久的幫助考生解決心理問題，保障大考生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。材料中我們的角度，也就是我們的寫作身份是省教育廳的工作人員，說明我們是政府機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們不能居高臨下，必須說話語言得體、親民;同時，也要把我們實(shí)際取得的成績?nèi)鐚?shí)書寫，這部分相當(dāng)于常規(guī)的歸納概括題型，我們應(yīng)當(dāng)概括段落核心大意，然后整合成段旨句，最后再展開論述每段的具體內(nèi)容，展開書寫。

更多相關(guān)信息點(diǎn)擊查看湖北中公教育

第三篇：2017寧夏政法干警申論備考：找核心詞

>>>歷年寧夏公務(wù)員職位表

2017寧夏政法干警申論備考：找核心詞

通過最新寧夏公務(wù)員考試資訊可以了解到，16年寧夏政法干警考試于8月下旬開始報(bào)名。同時，根據(jù)考情大綱，寧夏中公教育整理了寧夏政法干警備考資料供考生備考學(xué)習(xí)。

需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。

一、能力概述

從歸納概括題型的大綱當(dāng)中可以看出，它主要通過三個要素來考察大家：概括、提煉、加工。既然是三個要素，那么只有在考生的作答中充分體現(xiàn)這三個要素才能得高分。歸納概括題是申論考試中最基礎(chǔ)、最簡單的題型。歸納概括從字面上可以理解為：歸而攏之，使之有條理，引申來說就是把從材料中找出來的雜亂無章的要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使之呈現(xiàn)出一定的條理性。因此，可以看出歸納概括題型主要考察考生閱讀理解和歸納概括的能力。

二、高分技巧

在充分認(rèn)識歸納概括題型的基礎(chǔ)上，深入透徹的了解歸納概括考察的要素，是考生獲得高分的通道。

【技巧】巧妙運(yùn)用核心詞匯

歸納概括題整體來說屬于答案篇幅小，答案要點(diǎn)多的一類題型，因此這一特點(diǎn)就決定了每個要點(diǎn)在字?jǐn)?shù)上有嚴(yán)格的限制，即對語言的精煉程度要求較高。很多考生之所以無法獲得高分，其中很重要的一個原因就是語言不夠精煉，導(dǎo)致答案要點(diǎn)數(shù)較少，要知道，歸中公教育·最全匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

>>>歷年寧夏公務(wù)員職位表

納概括題型中最基本的要求就是“全面”，因此如何能夠既準(zhǔn)確又全面的呈現(xiàn)出答案呢?在這里給大家分享一個極容易掌握又容易獲取高分的方法——核心詞法。

【例題】給定資料2提到“創(chuàng)業(yè)成功是一個小概率事件”，請你根據(jù)該給定資料，概括創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)中存在的問題。(15分)要求：(1)緊扣材料，概括準(zhǔn)確;(2)語言簡潔，條理清楚;(3)不超過150字?！静牧险洝磕惩顿Y基金首席合伙人閻先生擁有20多年的投資經(jīng)歷，曾位列《福布斯》中國最佳創(chuàng)業(yè)投資人榜首。他參與過投資的企業(yè)包括完美世界、環(huán)球雅思、凡客、分眾傳媒、百度、阿里巴巴、巨人網(wǎng)絡(luò)等著名企業(yè)。在閻先生看來，當(dāng)創(chuàng)業(yè)成為一種“時尚”和“運(yùn)動”時，多數(shù)人都急功近利地把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成了投機(jī)行為。他說，“從時下來看，創(chuàng)業(yè)的動機(jī)大多是源自對財(cái)富和名聲的渴望。”

【中公解析】題干中要求分析創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中存在的問題，大多數(shù)考生通過閱讀上述材料，都能夠從中找到相應(yīng)的答案要點(diǎn)——多數(shù)人都急功近利地把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成了投機(jī)行為，創(chuàng)業(yè)的動機(jī)大多是源自對財(cái)富和名聲的渴望。如果直接將這句話書寫為答案，是可以拿到內(nèi)容分?jǐn)?shù)的，只是過于冗長，不符合要求中規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求，那么如何運(yùn)用核心詞法更好的把握該答案要點(diǎn)的準(zhǔn)確度和精煉度呢? 具體做法：(1)仔細(xì)閱讀材料，了解段落大意，找出是否存在題干所問的作答對象，如有，找出對象出處的具體位置;(2)根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，提煉出句子中的核心詞匯(語義中必不可少的部分，即表達(dá)語義核心意思的詞語)，一般來說核心詞匯為名詞、動詞居多，提煉出的中公教育·最全匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

>>>歷年寧夏公務(wù)員職位表

核心詞匯直接書寫到答案當(dāng)中，不要用自己的語言進(jìn)行換述，符合要求中“準(zhǔn)確”這一原則。

案例解析：在上述材料中，第一句、第二句主要介紹人物經(jīng)歷、事跡，明顯不存在答案要點(diǎn)，在這段中的作用是通過經(jīng)歷、事跡的介紹凸顯人物的權(quán)威性，從而引出接下來的權(quán)威觀點(diǎn);第三句主要表述當(dāng)創(chuàng)業(yè)成為“時尚”和“運(yùn)動”時，多數(shù)人都急功近利地把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成了投機(jī)行為，提煉核心詞即為——急功近利;第四句主要表述時下創(chuàng)業(yè)的動機(jī)大多是源自對財(cái)富和名聲的渴望，提煉核心詞即為——對財(cái)富和名聲的渴望。因此從這一段落中提煉出的答案要點(diǎn)即：創(chuàng)業(yè)中存在急功近利行為，源自對財(cái)富和名聲的渴望。采用原文核心詞匯，準(zhǔn)確、精煉，完美的契合了答案的要求。

提醒大家，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。想要通過考試就需要日積月累的學(xué)習(xí)，中公在這里預(yù)祝各位考生順利通過考試!更多內(nèi)容，一起來看看寧夏公務(wù)員考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！

中公教育寧夏公務(wù)員考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計(jì)劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！

中公教育·最全匯總>>>寧夏公務(wù)員歷年真題

第四篇：2018國家公務(wù)員考試申論備考技巧：貫徹執(zhí)行題講話稿常見問題

2018國家公務(wù)員考試申論備考技巧：貫徹執(zhí)行題講話

稿常見問題

講話稿是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一，一般是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿，表明事情的緣由。在國考申論考察過程中，講話稿出現(xiàn)頻率較高，從2012年到2017年共考查過三次。2016年副省第四題考察的“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始”講話稿，2015年市地第三題考察的“P市生豬養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)交流”的講話稿，2014年副省第三題考察的“S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動”的發(fā)言稿，都是典型的講話稿寫作。對于考生而言，講話稿并不陌生，但是在寫作過程中仍然存在一些問題。其實(shí)只要把握貫徹執(zhí)行題本質(zhì)，解答會輕而易舉。下面針對考生存在的問題，以歷年考察的三道題為例為大家分析講話稿的寫作技巧。

【例題1】某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結(jié)合“給定資料5”，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始”的講話稿。(20分)要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;(2)對象明確，切合主題;(3)語言生動，有感染力;(4)不超過500字。

【例題2】P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入了信息化時代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會上的講話稿。(20分)要求：(1)全面準(zhǔn)確，符合實(shí)際;(2)語言得體，有感染力;(3)不超過500字?！纠}3】“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動，校方請你在這次活動的總結(jié)會上發(fā)言，請草擬一個簡短的發(fā)言稿。(20分)要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;(2)目的明確，切合主題;(3)語言生動，有感染力;(4)不超過500字。

考生存在問題一：格式不清楚

講話稿作為一種口頭宣傳類的文體，需要有“標(biāo)題+稱謂+開場白+正文+呼吁”，不需要出現(xiàn)發(fā)文對象和發(fā)文日期?？忌趯忣}干和要求時應(yīng)該注意是否有特殊要求。如：例題1要求對象明確，因此考生在格式上一定要考慮是講給誰聽，寫清楚稱謂;例題

3要求目的明確，切合主題，就需要考生明確工作目標(biāo)和組織意圖，在開頭部分以目的式展開。

考生存在問題二：正文部分邏輯不清楚

講話稿的行文邏輯根據(jù)材料內(nèi)容而定。主要有兩種：羅列型和分析型。羅列型即是：一、二、三??，并列形式呈現(xiàn)。分析型即是：現(xiàn)狀、原因、影響、對策;積極、消極;重要性、必要性、可行性，遞進(jìn)形式呈現(xiàn)。如：例題1、3材料內(nèi)容是并列(學(xué)會道謝+應(yīng)對致謝;相聲歡愉健心靈+心理活動迎校慶+健康講座促成長+募捐活動獻(xiàn)愛心)，例題2材料內(nèi)容是遞進(jìn)(以前問題+現(xiàn)在做法)展開，因此直接根據(jù)材料邏輯進(jìn)行整合即可。

考生存在問題三：語言不符合文種

講話稿不只以書面的形式呈現(xiàn)，更重要的是口頭宣傳。考生的作答往往是直接摘抄材料原詞原詞，忽視了語言的宣傳性，不符合身份以及場合。因此，考生在作答時一定要有代入感，開場白簡單自我介紹，引出題干主題，最后以號召呼吁結(jié)尾。

考生存在問題四：結(jié)構(gòu)把握不好

講話稿的寫作其實(shí)與大作文的寫作是一樣的，以鳳頭、豬肚、豹尾的形式展開，然而考生在作答過程中把握不好結(jié)構(gòu)。開頭部分簡單二、三行引出主題，主體部分內(nèi)容要充實(shí)、詳細(xì)、具體展開，結(jié)尾一句話呼吁號召。

貫徹執(zhí)行題的本質(zhì)是歸納概括加一點(diǎn)格式，建議考生聯(lián)系生活實(shí)際，把握清楚講話稿的格式，完勝貫徹執(zhí)行題。

第五篇：政法干警申論備考經(jīng)驗(yàn)之談

政法干警申論備考經(jīng)驗(yàn)之談 看多了所謂“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，太多的考生習(xí)慣了一目十行的“快餐式”閱讀，過眼不走心的閱讀習(xí)慣使很多考生失去了對文字的體會能力，只會讀熱鬧，不會讀“門 道”。而每一道申論題目幾乎都會有“根據(jù)給定材料”、“結(jié)合給定材料”、“參考給定材料”等要求，這是命題人在向考生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“材料很重要”。要“快、狠、準(zhǔn)”的把握給定材料，讀材料時可以借鑒華圖申論教研中心資深教師的三大經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)一：平心靜氣，專注材料

閱讀申論材料時，切忌功利心太強(qiáng)，只關(guān)注自認(rèn)為有可能是答案的段落會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，如：答案要點(diǎn)不全、忽略材料主題、作文寫跑題。華圖教育專家提示：閱讀 過程中考生應(yīng)做心靈減壓，假設(shè)眼前的面臨的不是考試，而是一份工作材料，需要我們從中找出發(fā)生了什么事、什么原因造成的、可以用什么方法解決，然后提交領(lǐng) 導(dǎo)審閱。整個把全部注意力放在對材料的分析把握，寫出答案自然是水到渠成。

經(jīng)驗(yàn)二：總結(jié)段落大意，把握材料邏輯

申論材料看似散亂無章，其實(shí)各個給定材料大都有著密切的邏輯關(guān)系。要避免閱讀中“只見樹木，不見森林”，需要及時總結(jié)材料的段落大意，并要與上文段落大意靠攏，保持在一條主線上。這一經(jīng)驗(yàn)尤其適用于事例性語言較多的材料里，防止考生遺漏部分段落。

經(jīng)驗(yàn)三：堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)語感

很多同學(xué)一提起申論備考就是“看材料-看問題-看答案”，很少靜下心來研讀材料，這是很危險的。華圖教育專家提示：每天花半小時時間研讀材料，效果比死記 硬背申論熱點(diǎn)好得多。因?yàn)樯暾摽荚囀怯幸?guī)律的，申論材料的語言是自成特色的，每天堅(jiān)持閱讀，有助于提高對材料語言敏感度。

政法干警備考道路艱辛，若能有幾位志同道合的同學(xué)好友相伴而行，是一種幸運(yùn)與福氣。在備考閑暇之余，相互問候之時，不防問一下：親，今天你“讀”了嗎？ 關(guān)注云南華圖網(wǎng)校