第一篇：屬于應(yīng)用文佳作

篇一：應(yīng)用文試卷及答案(大學(xué)版)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

注意:請(qǐng)將答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。

一、單選題（每小題1分，共30分）

1.（c）又叫“抬頭”、“受文機(jī)關(guān)”，是指公文的主要受理機(jī)關(guān)。

a.主題詞 b.抄送機(jī)關(guān) c.主送機(jī)關(guān) d.印發(fā)機(jī)關(guān)

2.下列關(guān)于應(yīng)用文的解說，錯(cuò)誤的是（a）

a.應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體在日常工作中為處理事物、溝通信息而使用的具有直接使用價(jià)值和慣用格式的一種文書，一般不用于個(gè)人。

b.應(yīng)用文寫作源遠(yuǎn)流長，在我國已有3000多年的歷史了。諸葛亮的《出師表》、司馬遷的《報(bào)任安書》等都是應(yīng)用文的傳世佳作。

c.隨著歷史的發(fā)展，應(yīng)用文的品種不斷增加，體式也更完備。

d.應(yīng)用文的性質(zhì)就是實(shí)用，使用范圍極其廣泛，實(shí)用頻率很高。

3.深圳市人民政府關(guān)于試鳴防空警報(bào)的（c）

a．公告 b．通知 c．通告 d．通報(bào)

4.合同條款的“標(biāo)的”指（a）

a．當(dāng)事人雙方權(quán)力和義務(wù)的共同指向的對(duì)象

b．合同買賣中的貨物

c．合同中的勞務(wù) d．合同中的價(jià)款和酬金

5.公文標(biāo)題中除（c）加書名號(hào)之外，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

a．被轉(zhuǎn)發(fā)的文件名稱

b．行政法規(guī) c．法律法規(guī)、規(guī)章名稱

d．被印發(fā)的文件名稱

6.發(fā)文字號(hào)是由（a）三部分組成。

a．發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號(hào)

b．發(fā)文機(jī)關(guān)全稱、年份、序號(hào)

c．發(fā)文機(jī)關(guān)代字、序號(hào)、年份

d．發(fā)文機(jī)關(guān)簡(jiǎn)稱、年份、序號(hào)

7.“應(yīng)用文的語言必須簡(jiǎn)潔明了，切忌不要冗長羅嗦?！边@句話的主要問題在于（b）a．表達(dá)有歧義 b．語義重復(fù) c．口語化 d．語氣過硬 8.下列關(guān)于請(qǐng)柬、邀請(qǐng)書（信）等文體寫作的表述不夠準(zhǔn)確的是（d）

a．有關(guān)信息的交代要清楚。邀請(qǐng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、被邀請(qǐng)者的姓名、頭銜必須準(zhǔn)確無誤 b．措詞講究。用語要簡(jiǎn)短、熱情、文雅，宜用期盼性語言表達(dá)。突出“請(qǐng)”意，避免使用“務(wù)必”、“必須”之類帶強(qiáng)制性詞語

c．制作宜精美。裝幀盡可能美觀、大方，以示對(duì)邀請(qǐng)者的尊重。

d．請(qǐng)柬和邀請(qǐng)書(信)是完全相同的文種，使用的場(chǎng)合和情況也完全相同

9.有些專用書信的結(jié)尾有習(xí)慣的寫法，“請(qǐng)予接洽為荷”用于（b）

a．邀請(qǐng)信 b．介紹信 c．自薦信 d．感謝信

10.下列四組文書中，全部屬于行政公文的是（d）

a．會(huì)議紀(jì)要、議案、簡(jiǎn)報(bào)

b．條例、公告、請(qǐng)示

c．會(huì)議記錄、決定、函

d．通知、意見、報(bào)告

11.公文的成文日期以（d）為準(zhǔn)。

a．印刷時(shí)間 b．起草時(shí)間 c．核稿時(shí)間 d．領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的時(shí)間

12.xx大學(xué)擬行文與xx人力資源市場(chǎng)建立長期合作關(guān)系，應(yīng)該使用的文種是（c）

a．請(qǐng)示

b．意見 c．函 d．決定

13.下列公文標(biāo)題中，正確的是（d）

a．xx市關(guān)于加強(qiáng)信息資源開發(fā)利用工作的請(qǐng)示

b．xx省人大常委關(guān)于解決小型水庫問題的議案

c．xx縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性教育的通告

d．xx省教育廳關(guān)于開展高校法制工作檢查的通知

14.下列句子中沒有語病的是（c）

a．回憶是在酷熱的氣溫中召開的。

b．這樣的活動(dòng)樂意使職工接受。

c．學(xué)生會(huì)、藝術(shù)團(tuán)和宣傳隊(duì)三個(gè)學(xué)生團(tuán)體分獲一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金額分別為1000元、800元、500元。d．服裝廠這個(gè)季度的虧損減少了兩倍。

15.所謂（d），是作者對(duì)某種事情或某個(gè)問題進(jìn)行分析、推理、評(píng)論，表明自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、意見的一種表達(dá)方式，也就是講道理的方式。

a．?dāng)⑹? b．說明 c．描寫 d．議論

16.某高校要放映一場(chǎng)露天電影，需告知全體同學(xué)，宜用下列文種（c）

a．通告 b．啟事 d．請(qǐng)柬

17.下列標(biāo)題中不屬于調(diào)查報(bào)告的是（b）

a．《派克公司借尸還魂使企業(yè)得以新生》

b．《關(guān)于“五一”假日旅客運(yùn)輸工作情況的報(bào)告》

c．《“皇帝女兒”也“愁嫁”—為什么舟山魚“游”不動(dòng)？》

d．《教師工資施欠問題亟須解決—關(guān)于xx省教師工資拖欠情況的調(diào)查》

18.現(xiàn)行公文的處理，是以（a）為依據(jù)的。

a．2000年國務(wù)院發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理方法》

b．1993年國務(wù)院發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理方法》

c．《中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》

d．《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法實(shí)施細(xì)則》

19.下列公文標(biāo)題寫作正確的是（b）

a．國家稅務(wù)總局、財(cái)政部、建設(shè)部等單位關(guān)于加強(qiáng)房地產(chǎn)稅收管理的通知

b．關(guān)于印發(fā)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院高層次帶頭人及雙師型骨干教師引進(jìn)和培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用辦法的通知 c．關(guān)于加強(qiáng)商業(yè)性房地產(chǎn)信貸管理的通報(bào)

d．深圳市人民政府批轉(zhuǎn)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)土地調(diào)控有關(guān)問題的通知》

20.應(yīng)用文書寫作對(duì)人稱的使用有特定的要求。如撰寫總結(jié)、擬定計(jì)劃，必須采用（a），寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告主要使用（）

a．第一人稱 第三人稱 b.第三人稱 第一人稱

c.第一人稱 第二人稱 d.第三人稱 第二人稱

21．以下（a）屬于會(huì)義紀(jì)要的特點(diǎn)。a.內(nèi)容的紀(jì)實(shí)性 b.格式的規(guī)范性 c.寫作的靈活性 d.思維的抽象性

22．德芙巧克力的廣告語“牛奶香濃，絲般享受”所使用的修辭手法是（c）

a.借代 b.夸張 c.比喻 d.擬人

23．計(jì)劃的一大特點(diǎn)是（a）

a.具有預(yù)見性 b.具有總結(jié)性 c.格式規(guī)范性 d.制定權(quán)威性

24．下列句子成分中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c）

a.如果訓(xùn)斥能換來好成績，那教育就是輕而易舉的事情了。

b.和他們?cè)谝黄?，任何懶散的人都?huì)羞得無地自容。

c.由于他入木三分的啟發(fā)，我對(duì)人生有了深刻的認(rèn)識(shí)。

d.“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

25.下列句子沒有語病的是（a）

a.入世后，面對(duì)如此強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化，無疑是一個(gè)重要舉措

b.對(duì)于能不能既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題，我們的回答是肯定的

d.最近一段時(shí)間，中科院以及北大、清華等學(xué)府紛紛出臺(tái)自己的學(xué)術(shù)戒律，力圖在學(xué)術(shù)腐敗成風(fēng)的情況下，廊清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德

26.下列材料適合寫感謝信的是（c）

a.同學(xué)王某生病，團(tuán)支書代表全體團(tuán)員去看望

b.某教授逝世，校黨委、校行政、校工會(huì)及治喪委員會(huì)的代表去該教授家里悼唁，并安慰家屬

c.某貧困山區(qū)希望小學(xué)獲得xx大學(xué)學(xué)生會(huì)贈(zèng)送的圖書兩千冊(cè)

d.工人小劉騎自行車去上班，快到工廠門口時(shí)，被一輛飛馳而來的摩托車撞傷頭部，當(dāng)場(chǎng)暈倒再地，肇事者將其送去醫(yī)治

27.計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告屬于（d）a.禮儀文書 b.行政公文 c.經(jīng)濟(jì)文書 d.事務(wù)文書

28.2007年中國股市上漲勢(shì)頭迅猛，對(duì)中國股民來說是個(gè)難得的大牛市，中央電視臺(tái)“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”欄目在網(wǎng)上對(duì)股民在2006年11月以來的股市盈虧情況做了一項(xiàng)調(diào)查。共有37626人參加投票，票數(shù)比例為：

盈：平：虧=7927：3255：26444 以上數(shù)字說明（b）

a.中國股市將改變上漲勢(shì)頭，熊市就要到來

b.在牛市的背景下，大多數(shù)投資者仍不賺錢

c.中國股市的增長速度是虛假的泡沫

d.大多數(shù)投資者還沒有學(xué)會(huì)炒股

29.下列句子中傳統(tǒng)禮貌用語使用最得體的一項(xiàng)是（d）

a.你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直惠存著

篇二：應(yīng)用文寫作 重點(diǎn)試題及答案

1.應(yīng)用文：指機(jī)關(guān)團(tuán)體、事業(yè)單位及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)的交流情況、溝通信息，具有直接使用價(jià)值和慣用格式的一種書面交際用語。應(yīng)用寫作：國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在公共活動(dòng)和日常工作與生活之中，為解決具體問題和傳遞實(shí)用信息所進(jìn)行的一種寫作行動(dòng)。

2.發(fā)文字號(hào)：由發(fā)文機(jī)關(guān)代號(hào)、年份和序號(hào)組成，其作用是便于分類歸檔、查找及應(yīng)用。主送機(jī)關(guān)：負(fù)責(zé)處理或貫徹執(zhí)行該公文的機(jī)關(guān)。

主題詞：用于揭示公文內(nèi)容，便于公文檢索查詢的規(guī)范詞語，由表明公文主要內(nèi)容和文種名稱的名詞或名詞性詞組構(gòu)成。

3.應(yīng)用文是應(yīng)用寫作的成果，具有的特點(diǎn)：實(shí)用性、廣泛性、真實(shí)性、針對(duì)性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、特定性。

4.如何才能提高應(yīng)用寫作能力：⑴加強(qiáng)自我綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，提高自己的理論思維能力 ⑵學(xué)會(huì)積累素材，訓(xùn)練在較短時(shí)間內(nèi)搜集資料、整理資料的能力⑶多閱讀優(yōu)秀的應(yīng)用文，從中分析應(yīng)用寫作所注意的要點(diǎn)，以及相關(guān)的技巧 ⑷反復(fù)進(jìn)行寫作實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷提高應(yīng)用寫作的能力。5.應(yīng)用文寫作的作用：組織與管理作用、聯(lián)系與溝通作用、宣傳與傳播作用、規(guī)范與約束作用、記錄與憑證作用、認(rèn)識(shí)與教育作用。

6.應(yīng)用文的類型：法規(guī)文體、行政文體、實(shí)用文體

7.應(yīng)用文的主題：就是貫穿于一篇應(yīng)用文中的核心思想，或主要意圖。

特點(diǎn)：主題先行性、主題單一性、主題的顯露性

確立：立足于實(shí)、立足于法、明了意圖、把握重點(diǎn)，必須做到正確、鮮明、深刻、集中 表達(dá)：在標(biāo)題中直接表達(dá)（標(biāo)題顯旨）、在文章開頭明確提出行文目的（開頭點(diǎn)旨）、收束全文的結(jié)論部分表達(dá)主題（結(jié)尾點(diǎn)旨）

8.應(yīng)用文的材料：構(gòu)成應(yīng)用文的理論與事實(shí)資料。

特點(diǎn)：材料的真實(shí)性、材料的現(xiàn)實(shí)性和新穎性、材料的典型性

獲?。孩旁趯?shí)踐中積累⑵在觀察中得到⑶在調(diào)查中拓展⑷查閱文獻(xiàn)資料

9.應(yīng)用文的表達(dá)方式：敘述、議論、說明、描寫、抒情?? 敘述：是記敘人物或事物發(fā)展變化過程的一種表達(dá)方式。

議論：是揭示事物本質(zhì)的一種表達(dá)方式

說明：應(yīng)用文中的產(chǎn)品說明書，通篇使用說明這種表達(dá)方式。

10.應(yīng)用文的語言要求：簡(jiǎn)樸、準(zhǔn)確、莊重、程序化、書面化、常用數(shù)詞。

11.行政公文：是行政機(jī)關(guān)的公文，是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的工具。

《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的行政公文種類：1命令 2決定 3公告 4通告 5通知 6通報(bào) 7議案 8報(bào)告 9請(qǐng)示 10批復(fù) 11意見 12函 13會(huì)議記錄

12.事務(wù)文書：是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位處理日常工作事務(wù)的文書。

特點(diǎn)：1政策性：要以黨和國家的方針政策為指導(dǎo)，以法律為依據(jù)，文件所涉及的一切工作事務(wù)，均不得違背各項(xiàng)方針政策。2務(wù)實(shí)性：要?jiǎng)?wù)實(shí)、即不講空話，實(shí)實(shí)在在的辦事。3真實(shí)性：要真實(shí)可信，不得使用造假的材料4可行性：要貫徹實(shí)事求是的原則，要通過調(diào)查研究，使文書反映的內(nèi)容切實(shí)可行。

13.計(jì)劃：指機(jī)關(guān)單位或個(gè)人為完成某一工作任務(wù)、達(dá)到某一預(yù)定的目標(biāo)而事先所作的安排與打算。構(gòu)成：1標(biāo)題2正文3落款4成文時(shí)間

14.總結(jié)是機(jī)關(guān)單位或個(gè)人養(yǎng)成了某一工作任務(wù)后對(duì)所做工作進(jìn)行的系統(tǒng)回顧，對(duì)所取得的成績、存在的問題、未來的打算??進(jìn)行的理性思索，從中得到的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。要求：1點(diǎn)面結(jié)合，突出典型2事理結(jié)合，找出規(guī)律3大小結(jié)合，寫出新意。

15.調(diào)查報(bào)告可分為：基礎(chǔ)調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告、問題調(diào)查報(bào)告、研究調(diào)查報(bào)告。特點(diǎn)：針對(duì)性強(qiáng)、憑借事實(shí)說話、揭示事物本質(zhì)。

16.簡(jiǎn)報(bào)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、快捷、新鮮、連續(xù)。依其內(nèi)容分為：工作簡(jiǎn)報(bào)、動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)。17.求職信的特點(diǎn)：目的性、自薦性、針對(duì)性、簡(jiǎn)明性，最突出的特點(diǎn)是內(nèi)容單一，有很強(qiáng)的目的性。寫一般書信，可以隨意寫，沒有固定主題，而求職信必須圍繞“求職”這個(gè)中心主題，一切都要以所求職位為目的。

18.申請(qǐng)書標(biāo)題的幾種形式:⑴只由“文種”構(gòu)成的單因素標(biāo)題，如《申請(qǐng)書》⑵“事由+文種”構(gòu)成的雙因素標(biāo)題，如《入黨申請(qǐng)書》⑶“關(guān)于+事由+文種”構(gòu)成的介詞結(jié)構(gòu)標(biāo)題，如《關(guān)于參加北京第二期“兩課”骨干教師培訓(xùn)班的申請(qǐng)書》

19.演講稿分類及特點(diǎn)：⑴敘述型。通過陳述自己的思想、經(jīng)歷、事跡或轉(zhuǎn)述自己看到、聽到的他人的事跡以感染聽眾。⑵議論型。通過擺事實(shí)、講道理來表明觀點(diǎn)，從而說服、啟迪觀眾。⑶抒情型。借助于對(duì)人、事、景、物的描述來抒發(fā)情懷，或直抒胸臆，用真摯熱烈的激情去打動(dòng)聽眾。20.上行文的寫作與辦理的規(guī)則：⑴請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)一文一事⑵報(bào)告不得夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)⑶一般不得越級(jí)請(qǐng)示和報(bào)告⑷除上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)任直接交辦的事項(xiàng)外，不得以機(jī)關(guān)名義向上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)任報(bào)送請(qǐng)示、意見和報(bào)告⑸受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。

21.述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)：⑴撰寫的目的不同。個(gè)人總結(jié)主要在于肯定成績、找出不足，總結(jié)規(guī)律，以便于今后的工作；而述職報(bào)告雖然也要總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但是重點(diǎn)在于列舉任職期間的德、能、勤、績等方面的具體材料和數(shù)據(jù)，以說明自己是否稱職；⑵寫作重點(diǎn)不同。個(gè)人總結(jié)不受指責(zé)的限制，凡是做過的工作、取得的成果，都可寫入總結(jié)之中；述職報(bào)告則必須以履行職責(zé)方面的情況為重點(diǎn)內(nèi)容；⑶表達(dá)形式不同。述職報(bào)告采用報(bào)告這一文體形式，主要應(yīng)用記敘的方法陳述自己履行崗位職責(zé)的情況，以接受組織、人事部門或群眾的審查；總結(jié)則既注重記敘，又注重理性分析，目的在于找出客觀規(guī)律，指導(dǎo)今后的工作。

22.簡(jiǎn)報(bào)與消息：⑴簡(jiǎn)報(bào)和消息都要求反映真實(shí)情況，但消息一般僅限于客觀報(bào)道，而簡(jiǎn)報(bào)則允許對(duì)客觀事實(shí)加以評(píng)論。⑵簡(jiǎn)報(bào)和消息在編發(fā)時(shí)都要求快速及時(shí)。消息在編發(fā)的速度上要求更高，追求的是快速反應(yīng)，而簡(jiǎn)報(bào)在編發(fā)時(shí)的時(shí)間上有一定的彈性，允許一定程度的滯后。⑶簡(jiǎn)報(bào)和消息的內(nèi)容都要求新穎。消息側(cè)重于新聞性，而簡(jiǎn)報(bào)側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)性，兩者的側(cè)重點(diǎn)有所不同。⑷簡(jiǎn)報(bào)和消息在內(nèi)容上都要求簡(jiǎn)短。消息報(bào)道都限于事件本身，而簡(jiǎn)報(bào)還需要對(duì)時(shí)間所反映出的問題加以評(píng)論和分析，其篇幅相對(duì)來說要長于消息。⑸簡(jiǎn)報(bào)在一定程度上具有保密性，而消息則具有公開性。

23.報(bào)告于請(qǐng)示：⑴性質(zhì)不同。請(qǐng)示使用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示指示或批準(zhǔn)，屬于期請(qǐng)性公文；報(bào)告使用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問，屬于陳述性公文。⑵目的要求不同。請(qǐng)示是為了解決問題而請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予指示或批準(zhǔn)，要求上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)答復(fù)；報(bào)告是為了使上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)了解下情，溝通上下聯(lián)系，不要求上機(jī)答復(fù)。⑶行文時(shí)限不同。請(qǐng)示必須事前行文，不可“先斬后奏”；報(bào)告可在事后行文，也可以在工作后行文，一般不在事前行文。⑷內(nèi)容的容量不同。請(qǐng)示內(nèi)容單一，必須一文一事；報(bào)告可以一文一事，也可以一文數(shù)事。

24.通告與公告：⑴使用權(quán)限不同。通告可有行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體根據(jù)實(shí)際情況使用；而公告一般由國家權(quán)力機(jī)關(guān)或政府高級(jí)機(jī)構(gòu)使用。⑵內(nèi)容不同。通告的內(nèi)容除個(gè)別屬于全局性重大事項(xiàng)外，一般都屬于局部業(yè)務(wù)性質(zhì)的問題；而公告則用于宣布重大事件，具有特定的用途。⑶范圍不同。通告的內(nèi)容大都只涉及社會(huì)的某些方面，在一定的范圍內(nèi)宣布；而公告發(fā)布的范圍廣，不僅面向國內(nèi)，還面向國外。

25.函與公告：⑴行文關(guān)系不同。尚洽函與告知函的發(fā)問者與受文者之間屬于不相隸屬的關(guān)系；通知中除會(huì)議通知外，發(fā)問者與受文者之間屬于隸屬關(guān)系。這是區(qū)別二者的關(guān)鍵。⑵性質(zhì)不同。商洽函與告知函是商情性公文；通知屬于告知性公文。⑶在語言應(yīng)用上，商

洽函和告知函講究尊重但不逢迎，嚴(yán)肅但不教訓(xùn)，充分體現(xiàn)工作關(guān)系的平等性；通知?jiǎng)t更多的表現(xiàn)出決斷，肯定的語氣。

26.主要論證方法：⑴舉例法：是用具體實(shí)例或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來證明論點(diǎn)的方法。⑵引證法：是引用別人的話或有關(guān)文字資料來論證觀點(diǎn)的一種方法。⑶對(duì)比法：將某一事物在不同時(shí)間里的不同情況進(jìn)行對(duì)比，從而說明某一觀點(diǎn)。⑷反證法：從相反的角度分析問題，假設(shè)一個(gè)與正面論點(diǎn)相反的觀點(diǎn)，并通過議論推翻該觀點(diǎn)。⑸喻證法：就是用比喻的方法進(jìn)行論證。⑹歸謬法：是假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)正確，并進(jìn)行合乎邏輯的推理，得出一個(gè)顯然荒謬的結(jié)論，從而揭示該論點(diǎn)錯(cuò)誤的一種方法。

27.主要說明方法：⑴舉例說明法：通過列舉典型的例子來說明某一事物。⑵定義說明法：通過下定義來說明某一事物的方法。⑶詮釋說明法：是對(duì)被說明事物的屬性、特點(diǎn)等進(jìn)行解說與闡釋的方法。⑷分類說明法：是把要說明的事物，按一定的標(biāo)準(zhǔn)、劃分成不同的類別加以說明的方法。⑸比較說明法：是通過比較事物或事理之間異同來說明某一對(duì)象的方法。⑹數(shù)字說明法：通過統(tǒng)計(jì)數(shù)字來說明問題。⑺圖表說明法：通過圖表來說明問題的方法。

28.(1)行文方向：上行文：即下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送的公文。下行文：即上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)出的公文。平行文：是同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間的公文。(2)秘密程度：1絕密文件：即涉及黨和國家最核心機(jī)密的文件 2：機(jī)密文件：即涉及黨和國家重要機(jī)密的文件。3秘密文件：即涉及黨和國家一般秘密的文件。(3)緊急程度：1特急公文：要求一天之內(nèi)辦畢的公文 2急件公文：要求三天之內(nèi)辦畢的公文 3平件公文：不作時(shí)間上的嚴(yán)格要求，但也要盡快辦理。

29.行政公文的眉首部分包括：公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人。

篇三：應(yīng)用文第一章練習(xí)答案

第一章拓展訓(xùn)練

一、填空題 1．應(yīng)用文的特點(diǎn)主要有(實(shí)用性)、真實(shí)性、(特定性)、邏輯性。

2．主旨的類型有(信息型主旨)主旨和(祈使型主旨)主旨。

3．材料的運(yùn)用方法有(先亮觀點(diǎn))，后舉材料；先舉材料，后亮觀點(diǎn)；(邊舉材料)，邊亮觀點(diǎn)。4．層次展開的方式主要有縱向展開式、(橫向展開式)、(總分展開式)、縱橫展開式。

5．應(yīng)用文的表達(dá)方式主要為記敘、(議論)、說明。

二、判斷題

1.行文意圖要求對(duì)所發(fā)應(yīng)用文有所行動(dòng)或遵從的應(yīng)用文主旨屬于信息型。（錯(cuò)）

2.總結(jié)在說明工作結(jié)果，表明工作成績時(shí)，可以運(yùn)用明確和模糊兩種語言。（對(duì)）

3.“巧婦難為無米之炊”，是指沒有足夠的材料。（對(duì)）

4.調(diào)查中只要占有綜合材料，無需占有具體材料。（錯(cuò)）

5.將性質(zhì)相反或有差異的兩種或幾種事物進(jìn)行對(duì)比，辨明是非、優(yōu)劣來論證論點(diǎn)叫對(duì)比法。（對(duì)）6.“為要”“為盼”、屬于應(yīng)用文的結(jié)尾用語。（對(duì)）

三、選擇題 1.單選題

（1）在某通報(bào)中，批評(píng)某部門“工作落實(shí)不到位”，其中“不到位”使用的是（b）

a、新銳語言 b、模糊語言 c、含糊語言 d、靈活語言

（2）《20××年銷售部工作總結(jié)》一中先說“經(jīng)過全體職工的共同努力，我部圓滿地完成了銷售任務(wù)”，然后從“基本情況”；“主要措施”；“存在的問題” 三方面展開，最后說“雖然20××年在銷售方面取得了較好的成績，但也暴露了一些問題，新的一年要注重破解發(fā)展瓶頸，力爭(zhēng)再上新臺(tái)階”。從這篇總結(jié)結(jié)構(gòu)的整體思路看，它屬于（b）

a、分-總-分結(jié)構(gòu) d、總-分-總結(jié)構(gòu) c、分-總結(jié)構(gòu) d、總-分結(jié)構(gòu)

（3）《20××年述職報(bào)告》的導(dǎo)言中，先概括評(píng)價(jià)一年的主要工作，然后說：“下面，我從三個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)和同志們述職，請(qǐng)予評(píng)議?！睆倪@篇述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)看，這段話的主要作用是（b）a、總結(jié)上文 b、引出下文 c、獨(dú)立成段 d、照應(yīng)標(biāo)題

（4）“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下”屬于應(yīng)用文結(jié)構(gòu)用語中的（c）

a、開頭用語 b、結(jié)尾用語 c、過渡用語 d、經(jīng)辦用語

（5）應(yīng)用文寫作必須認(rèn)真分析研究相關(guān)材料，這一環(huán)節(jié)通常叫作（b）

a、謀篇布局 b、解剖麻雀 c、調(diào)查研究 d、事實(shí)論證

（6）“為維護(hù)公司就餐秩序，保持食堂衛(wèi)生，特作如下規(guī)定”，這種開頭稱為（b）

a、根據(jù)式 b、目的式 c、概括式 d、提問式

（7）某通報(bào)的結(jié)尾“希望各部門抓住機(jī)遇,突破瓶頸，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展”。這是（d）。

a、標(biāo)題顯旨 b、開篇顯旨 c、段首顯旨 d、篇末顯旨

（8）“永久性全失能傷害是指除死亡外，一次事故中，受傷者造成完全殘廢的傷害?！边@句話用的說明方法是（d）。

a、舉例說明 b、分類說明 c、詮釋說明 d、定義說明

（9）“為維護(hù)工作秩序，保持廠區(qū)整潔，特作如下規(guī)定”，這種發(fā)文緣由稱為（b）

a、情況式 b、目的式 c、意義式 d、引敘式

（10）調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題如由正副標(biāo)題組成，其中正題是用于（a）

a、概括調(diào)查的主旨或要回答的問題 b、概括調(diào)查的情況和過程

c、標(biāo)明調(diào)查的范圍和方法 d、概括調(diào)查報(bào)告對(duì)象及其內(nèi)容和文體

2.多選題

（1）應(yīng)用文的作用有（abcd）

a、指揮管理作用 b、信息溝通作用 c、宣傳教育作用 d、依據(jù)憑證作用

（2）(abd)是應(yīng)用文主旨經(jīng)常使用的表現(xiàn)方法。

a、標(biāo)題顯旨 b、開篇顯旨 c、段落顯旨 d、篇末顯旨

（3）下列屬于大標(biāo)題顯旨的是（acd）

a、關(guān)于開發(fā)××生態(tài)工業(yè)園的批復(fù) b、一、建立健全安全生產(chǎn)考核獎(jiǎng)懲制度

c、關(guān)于完善售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的意見 d、安全生產(chǎn)無小事 莫把事故當(dāng)故事

（4）可使用正副標(biāo)題的文種有（bd）

a、通知 b、紀(jì)要 c、公告 d、調(diào)查報(bào)告

（5）應(yīng)用文劃分段落時(shí)應(yīng)注意（acd）

a、一個(gè)段落的中心意圖必須單一 b、一個(gè)意思只能用一個(gè)段落講清楚

c、段落的先后順序不能錯(cuò)位 d、段落的標(biāo)志是每段起始都空兩個(gè)字符書寫

（6）屬于開頭用語是（abc）。

a、根據(jù) b、按照 c、為了 d、總之

（7）公文“報(bào)告”在向上級(jí)機(jī)關(guān)陳述工作時(shí)，可以采用的陳述方法有（ad）

a、比較說明法 b、詳細(xì)敘述法 c、抒情形容法 d、概括敘述法

（8）寫作“通報(bào)”時(shí)，選用材料一定要符合（abd）要求。

a、說明情況 b、支持觀點(diǎn) c、主觀思路 d、印證結(jié)論

（9）確立主旨的主要依據(jù)是（abcd）

a、依據(jù)政策法規(guī)確立主旨 b、依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖確立主旨

c、依據(jù)工作需要確立主旨 d、依據(jù)實(shí)際材料確立主旨

四、工作任務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)

情況描述：

工作任務(wù)

1.根據(jù)上述材料，從保管員陳××的角度應(yīng)選什么文種寫作？從值班副經(jīng)理吳×的角度應(yīng)選什么文種寫作？從消防隊(duì)員的角度應(yīng)選什么文種寫作？如果要向集團(tuán)匯報(bào)火災(zāi)情況應(yīng)

選用什么文種寫作？請(qǐng)分別列出各文種的框架結(jié)構(gòu)，選擇并用一段文字組織材料。

從保管員陳××的角度應(yīng)寫處罰決定；從值班副經(jīng)理吳×的角度應(yīng)寫表彰決定；從消防隊(duì)員的角度應(yīng)寫感謝信；如果要向集團(tuán)匯報(bào)情況應(yīng)寫情況報(bào)告。

處罰決定的結(jié)構(gòu)模塊：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)＋正文+署名＋成文日期

表彰決定的結(jié)構(gòu)模塊：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)＋正文+署名＋成文日期

報(bào)告的結(jié)構(gòu)模塊：標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)＋正文＋（附件）+署名+印章＋成文日期

感謝信的結(jié)構(gòu)模塊：標(biāo)題+稱謂+正文+署名和成文日期

處罰決定：20××年6月9日，我公司原銷售部倉庫保管員陳××值夜班時(shí)，私自在16號(hào)倉庫燃火煮飯，后又私自離崗，以致釀成火災(zāi)。事發(fā)后，陳××驚慌失措，沒有及時(shí)采取突發(fā)事件應(yīng)急措施，直到帶班領(lǐng)導(dǎo)巡查發(fā)現(xiàn)才緊急報(bào)警。經(jīng)消防隊(duì)奮力撲救，大火終于被撲滅。此次事故造成的直接經(jīng)濟(jì)損失7萬多元。

表彰決定：20××年6月9日晚上9點(diǎn)多，值班副經(jīng)理吳×巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)16號(hào)庫房發(fā)生火災(zāi)，果斷地切斷電源并向消防大隊(duì)報(bào)警?？紤]16號(hào)庫房已失去人工救火價(jià)值，擔(dān)心大火波及其他庫房，吳×迅速組織賽××、馬××、李××打開消防栓，澆濕16號(hào)庫房及四周，轉(zhuǎn)移隔壁倉庫的貨物，挽回經(jīng)濟(jì)損失上百萬元，把財(cái)產(chǎn)損失降到了最低。

感謝信：20××年×月5日20：30左右，我公司倉庫樹脂膠儲(chǔ)藏罐爆炸起火，情況十分危急！消防官兵接到火警，立即出動(dòng)4輛消防車趕赴現(xiàn)場(chǎng)救援，此時(shí)煙火已經(jīng)冒起三四十米高?，F(xiàn)場(chǎng)指揮員李隊(duì)長果斷決策，官兵們頂著高溫輻射和濃煙熏烤英勇?lián)渚?，?jīng)過三個(gè)多小時(shí)的頑強(qiáng)拼搏，終于將大火完全撲滅。由于出警迅速、指揮得當(dāng)，成功保住了附近的倉庫，使公司經(jīng)濟(jì)損失降到了最低。

情況報(bào)告：

一、火災(zāi)發(fā)生與撲救情況

公司××倉庫保管員陳××在16號(hào)庫房值夜班時(shí)，違反庫房管理規(guī)定，私自燃火煮飯，后又私自離崗，以致釀成火災(zāi)?；馂?zāi)發(fā)生后，值班副經(jīng)理吳×巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，馬上切斷電源、向市消防大隊(duì)報(bào)警求助，并向公司彭總報(bào)告。根據(jù)彭總指示，吳×打開消防栓，組織王××、文×、薛××、彭×澆濕16號(hào)庫房及四周，并轉(zhuǎn)移隔壁倉庫的貨物；市消防隊(duì)接警后立即出動(dòng)了4臺(tái)消防車，經(jīng)3個(gè)多小時(shí)撲救，火災(zāi)終于被撲滅。③

二、火災(zāi)損失概況

此次事故直接經(jīng)濟(jì)損失7多萬元。其中庫房損失2萬余元，貨物損失5萬余元。由于報(bào)告及時(shí)、撲救及時(shí)、貨物轉(zhuǎn)移及時(shí)，未造成人員傷亡和更大的財(cái)產(chǎn)損失，過火面積200平方米左右。

2.此次事故的原因是什么？

事故原因：造成此次事故的直接原因是陳××安全思想淡漠，缺乏崗位責(zé)任心。但火災(zāi)的發(fā)生也暴露了本公司管理層對(duì)安全工作極不重視，內(nèi)部管理松懈，安全制度落實(shí)不到位，性質(zhì)非常嚴(yán)重，教訓(xùn)十分深刻。

3.這幾個(gè)文件的寫作的目的分別是什么？

處罰決定：為提升安全意識(shí)，在問責(zé)中有效防范和堅(jiān)決遏制同類事故再次發(fā)生，表彰決定：為弘揚(yáng)吳×等不怕危險(xiǎn)，勇于保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的高尚品質(zhì)。

報(bào)告：為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利用“活教材”強(qiáng)化安全教育。感謝信：我們一定認(rèn)真學(xué)習(xí)消防官兵不怕犧牲、面對(duì)危險(xiǎn)迎難而上的大無畏精神，為祖國的繁榮昌盛的作出新的貢獻(xiàn)。

4．從應(yīng)用文的角度看，材料中的語言和表達(dá)方式存在哪些問題？

語言方面：

語言不簡(jiǎn)潔；語言不平實(shí)，多處用了夸張、擬人等積極修辭。

該用模糊語時(shí)用了精確語。“70123.5”數(shù)字太精確，火災(zāi)損失不可能精確計(jì)算到小數(shù)，改為模糊語“7萬多元”，相對(duì)真實(shí)可信。

表達(dá)方式方面：

（1）敘述太詳細(xì)，應(yīng)用文應(yīng)該用概述

（2）多處用了描寫的表達(dá)方式

篇四：應(yīng)用寫作試題庫 答案完成

第一章

★下列屬于文章的是：d a、繪畫。b、舞蹈。c、談話。d、談話記錄整理稿。

★應(yīng)用文的寫作手法與文學(xué)創(chuàng)作有較大的差異，下列寫作手法屬于前者的是：b a、虛構(gòu)。

b、簡(jiǎn)潔明了。c、想象。d、夸張。

★下列應(yīng)用文屬于行政類應(yīng)用文的是: a a、通告。b、審計(jì)報(bào)告。c、病歷。d、請(qǐng)柬。

★應(yīng)用文是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的，它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。（b）的出現(xiàn)，特別是國家的產(chǎn)生，它為了加強(qiáng)管理，以及人們交往的需要，于是就產(chǎn)生了為應(yīng)用而寫的文章，也就是應(yīng)用文。

a、奴隸主。b、階級(jí)。c、奴隸。d、勞動(dòng)群眾。

★在寫文章之前，我們要考慮寫什么、怎么寫等問題。這種潛在的準(zhǔn)備、醞釀文稿的思維過程，我們通常稱它為: c a、立意。b、布局。c、構(gòu)思。d、選材。

★下列關(guān)于應(yīng)用文的分類說法錯(cuò)誤的是：c a、按其處理事情的性質(zhì)可以把應(yīng)用文分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。

b、按表達(dá)方式可把分為記敘文、說明文、議論文。

c、按使用領(lǐng)域劃分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。

d、按使用領(lǐng)域劃分為行政類應(yīng)用文、專業(yè)工作類應(yīng)用文、日常生活類應(yīng)用文。

★國家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件，包括簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃等叫做： b a． 國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文。

b． 日常事務(wù)公文。

c． 日常生活應(yīng)用文。

d． 專業(yè)工作應(yīng)用文。

★國家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件，包括簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃等叫做：b a． 國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文。

b． 日常事務(wù)公文。c． 日常生活應(yīng)用文。

d． 專業(yè)工作應(yīng)用文。

★國家法定的行政機(jī)關(guān)規(guī)定的公文，如命令、決定、請(qǐng)示等叫做： a a． 國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文。

b． 日常事務(wù)公文。c． 日常生活應(yīng)用文。

d． 專業(yè)工作應(yīng)用文。

★在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文叫做： d a． 國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文。

b． 日常事務(wù)公文。c． 日常生活應(yīng)用文。

d． 專業(yè)工作應(yīng)用文。

★主要指?jìng)€(gè)人用來處理日常生活事務(wù)的應(yīng)用文，如書信、啟事、請(qǐng)柬等叫做： c a． 國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文。

b． 日常事務(wù)公文。c． 日常生活應(yīng)用文。

d． 專業(yè)工作應(yīng)用文。

★下列對(duì)我國西周、春秋戰(zhàn)國時(shí)期應(yīng)用文演變說法錯(cuò)誤的是： c a．誓類似于今天的戰(zhàn)斗動(dòng)員令。

b． 誥是君主對(duì)臣民進(jìn)行訓(xùn)誡的文告。

c． 用于加封進(jìn)爵的叫做“上書”。璽書

d． 用于國家相互往來的叫做“移書”。

★下列文種不屬于南京臨時(shí)政府頒布的是：d a．令。呈、狀 b．咨。c．示。d．指示。

★下列文種不屬第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蘇區(qū)工農(nóng)民主政府頒布的公文文種是： a a．令。

b． 命令。c． 指令。d． 決定。指令

★解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新增加的文種有： d a．令。b． 命令。c． 指令。

d． 訓(xùn)令。布告、批復(fù)、通知、通報(bào)、公函

★1912年南京臨時(shí)政府頒布的文種有：abd a b c d ★應(yīng)用文立意遵循的原則有： abcd a b c d ★應(yīng)用文的特點(diǎn)有：abcd a b c圍。

d式。

★應(yīng)用文的作用有：abcd a的行為。

b工作。

c d ★提高應(yīng)用文寫作能力的途徑有: abcd a積極參加社會(huì)實(shí)踐。

b養(yǎng)和法制觀念。

c d． 令。． 咨。． 指令。． 示。

． 正確。． 符合國家政策。． 新穎。． 深刻。、實(shí)用性。、實(shí)話實(shí)說。、有一定的使用范、一般有固定的格、規(guī)范和約束人們、協(xié)調(diào)關(guān)系，指導(dǎo)、進(jìn)行宣傳和教育。、監(jiān)督與審核。、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，、提高整治理論修、必須的知識(shí)積累。、借鑒范文，積極

的寫作練習(xí)。

★應(yīng)用文材料的選擇原則有： acd a、圍繞主旨，適合文種。

b、詳盡。c、典型事例、真實(shí)可靠。

d、新穎。

★應(yīng)用文修改的范圍有：abcd a、斟酌主旨。b、調(diào)整結(jié)構(gòu)。c、材料取舍。d、推敲文字。

★應(yīng)用文按其處理事情的性質(zhì)劃分，可分為兩類：一類是（d）應(yīng)用文，它是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫和使用的應(yīng)用文；另一類是（e）應(yīng)用文，它是指為處理個(gè)人事務(wù)而寫并使用的應(yīng)用文，即通常所說的個(gè)人日常應(yīng)用文書，如書信，日記等。

a． 宣傳類。b． 會(huì)議類。c． 經(jīng)濟(jì)類。d． 公務(wù)類。e． 私務(wù)類。

★應(yīng)用文是在社會(huì)社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的，并隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。我國夏商時(shí)期出現(xiàn)了（b），這是產(chǎn)生應(yīng)用文的一個(gè)前提條件；另外，隨著社會(huì)的向前發(fā)展，（d）的出現(xiàn)，特別是國家的產(chǎn)生，它為了加強(qiáng)管理及人們交往的需要于是就產(chǎn)生了為應(yīng)用而寫的文，即應(yīng)用文。a． 圖要。b． 文字。c． 奴隸主。d． 階級(jí)集團(tuán)。e． 勞動(dòng)群眾。

★下列表現(xiàn)手法屬于應(yīng)用文的是：ad a、邏輯思維方式。b、虛構(gòu)。c、想象。

d、質(zhì)樸的語言。e、夸張。

★應(yīng)用文的特點(diǎn)有：abcd a、講求時(shí)效。b、特定的作者。c、語言精確、通順。d、語言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。e、語言優(yōu)美，華麗。

★應(yīng)用文的特點(diǎn)有：abcde a、規(guī)范和約束人們的行為。

b、協(xié)調(diào)關(guān)系，指導(dǎo)工作。

c d交流。

e ★應(yīng)用文產(chǎn)生的必要條件是：ab a b c d寫能力。

★秦朝統(tǒng)一文書的主要內(nèi)容有：ad a為小篆。

b c了變化。

d明顯的區(qū)別。

★下列對(duì)唐宋時(shí)期公文文種名稱說法正確的是：abd a誥命是下行文。

b子是上行文。

c行文。

d文。

第二章

錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或者情況，應(yīng)使用哪一個(gè)文種？a、進(jìn)行宣傳和教育。、傳遞信息，相互、用作懲罰的證據(jù)。

． 公務(wù)活動(dòng)。． 文字。． 語言。

． 書寫材料和書． 文字由大篆變． 文種增加。． 文體內(nèi)涵發(fā)生． 行文關(guān)系有了． 冊(cè)書、制書、． 奏鈔、表、札． 敕旨、狀是下． 移、咨是平行★表彰先進(jìn)，批評(píng)a． 通報(bào)。

b． 通知。c． 通告。d． 報(bào)告。

★ ．公文的組織結(jié)構(gòu)中，有一部分是一切公文所必備的。其中有一項(xiàng)內(nèi)容是，用來揭示公文基本內(nèi)容并經(jīng)過規(guī)范化處理的名詞術(shù)語，它是： b a． 內(nèi)容摘要。b． 主題詞。c． 中心思想。d． 標(biāo)準(zhǔn)詞。

★上級(jí)機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)的方針、政策和法律法規(guī)，依據(jù)自身的職權(quán)，針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)所作的書面形式的答復(fù)。它表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)要開展某項(xiàng)工作或者處置某種事項(xiàng)所持的態(tài)度，或指示性意見。因此，它具有強(qiáng)制約束力和嚴(yán)肅鄭重性，并有很強(qiáng)的針對(duì)性和結(jié)論性，受文者必須貫徹執(zhí)行。這種公文的文種是： d 篇五：應(yīng)用文復(fù)習(xí)資料

應(yīng)用文復(fù)習(xí)資料

（）是指?jìng)€(gè)人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體表述愿望、提出請(qǐng)求時(shí)使用的一種文書。a．請(qǐng)柬b．申請(qǐng)書c．仲裁申請(qǐng)書 d．申論

以下（）應(yīng)用文屬于上行文。

a.請(qǐng)示 b.決定 c.報(bào)告 d.命令

（）是指用于不存在隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問、答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批等事項(xiàng)的應(yīng)用文書。

a．函b．報(bào)告c．商務(wù)信函 d．投標(biāo)書

請(qǐng)柬一般分為()兩部分.a、封面 b、內(nèi)封 c、封皮 d、封里

起訴狀的結(jié)構(gòu)分為()。

a、首部 b、正文 c、尾部 d、附件

中國第一次明確提出“應(yīng)用文”的概念是在（）。

a.秦漢時(shí)期 b.民國時(shí)期 c.陏唐宋時(shí)期 d.元明清時(shí)期 下列選項(xiàng)中，（）不屬于合同的基本內(nèi)容。a．標(biāo)的 b．履行期限、地點(diǎn)和方式

c．違約責(zé)任 d．當(dāng)事人近親屬的名稱和地址

聘用無隸屬關(guān)系的人員應(yīng)使用（）應(yīng)用文。

a.聘請(qǐng)書

b.聘任書 c.聘用書 d.任命書

合同的約尾一般應(yīng)包括()。

a、附項(xiàng) b、雙方當(dāng)事人簽名或蓋章 c、簽約日期 d、前言 不宜抄送給下級(jí)的文件是（）。

a．意見 b．請(qǐng)示c．通報(bào) d．通知

下列選項(xiàng)中，（）不屬于請(qǐng)柬的特點(diǎn)。

a．告知性b．命令性c．禮節(jié)性 d．莊重性

議論由()要素構(gòu)成

a、論點(diǎn) b、論據(jù) c、論證 d、論理

下列()文書屬于下行文

a、命令 b、公告 c、通告 d、批復(fù)

以下（）屬于致辭類社交禮儀的公關(guān)文書。

a.啟事 b.賀信 c.歡迎詞 d.請(qǐng)柬

請(qǐng)柬一般分為()兩部分.a、封面 b、內(nèi)封 c、封皮 d、封里

起訴狀的結(jié)構(gòu)分為()。

a、首部 b、正文 c、尾部 d、附件

中國第一次明確提出“應(yīng)用文”的概念是在（）。a.秦漢時(shí)期 b.民國時(shí)期 c.陏唐宋時(shí)期 d.元明清時(shí)期

下列選項(xiàng)中，（）不屬于合同的基本內(nèi)容。

a．標(biāo)的 b．履行期限、地點(diǎn)和方式

c．違約責(zé)任 d．當(dāng)事人近親屬的名稱和地址

聘用無隸屬關(guān)系的人員應(yīng)使用（）應(yīng)用文。

a.聘請(qǐng)書

b.聘任書 c.聘用書 d.任命書

合同的約尾一般應(yīng)包括()。

a當(dāng)事人簽名或蓋章 c、簽約日期 d、前言

（）天以書面形式通知用人單位。

a.10 b.20 c.30 d.40 文書屬于下行文

ac、通告 d、批復(fù) 信息產(chǎn)業(yè)部與農(nóng)業(yè)部商洽工作時(shí)應(yīng)使用（）。a c “應(yīng)用文”一詞是在（）。

a.民國時(shí)期 c.陏唐宋時(shí)期 d.元明清時(shí)期

于知照類社交禮儀的公關(guān)文書。

a.c.歡迎詞 d.請(qǐng)柬 下列選項(xiàng)中，（）不屬于請(qǐng)柬的特點(diǎn)。

a性

c性

()要素構(gòu)成

ac、論證 d、論理 下列選項(xiàng)中，（）屬于合同的基本內(nèi)容。

a名稱和地址 b．履行期限、地點(diǎn)和方式

c的

()特點(diǎn).a.、附項(xiàng) b、雙方勞動(dòng)者辭職應(yīng)提前下列()、命令 b、公告 ．批復(fù) b．請(qǐng)示 ．函 d．通知 中國第一次出現(xiàn)秦漢時(shí)期 b.以下（）屬啟事 b.賀信 ．告知性 b．命令．禮節(jié)性 d．莊重議論由、論點(diǎn) b、論據(jù) ．當(dāng)事人近親屬的．違約責(zé)任 d．標(biāo)廣告文書具有思想性 b、藝術(shù)

性 c、針對(duì)性 d、真實(shí)性

請(qǐng)柬一般分為()兩部分.a、封面 b、內(nèi)封 c、封皮 d、封里

二、判斷改錯(cuò)題

（x）．商務(wù)信函屬于公關(guān)文書。

（v）．迎送詞是歡迎詞和歡送詞的統(tǒng)稱。

（v）．介紹信具有證明性和時(shí)效性的特點(diǎn)。

（x）．請(qǐng)示是一種下行文。

（x）．寫作可分為應(yīng)用寫作和人物寫作。

（v）．“通報(bào)”適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況。

（x）．請(qǐng)示是一種下行文。

（x）．依性質(zhì)不同，可將應(yīng)用文分為通用類應(yīng)用文和專用類應(yīng)用文。

（x）．請(qǐng)示的內(nèi)容可以一文多事。

（v）．“通報(bào)”適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況。

三、名詞解釋（每題2分，共10分）

通知：是適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員的公文；

答辯狀是民事或行政訴訟的被告、被上訴人或被申訴人，針對(duì)起訴、上訴或申訴作出回答或辯駁時(shí)所使用的文書。答辯狀具有被動(dòng)性、時(shí)限性和針對(duì)性的特點(diǎn)。

消息是新聞報(bào)道中寫作手法簡(jiǎn)潔明了，能迅速反映現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的重要事件的紀(jì)實(shí)性文書。消息具有時(shí)效性、新鮮性和簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)。

仲裁協(xié)議是雙方當(dāng)事人在自愿、協(xié)商、平等互利的基礎(chǔ)之上將他們之間已經(jīng)發(fā)生或者可能發(fā)生的爭(zhēng)議提交仲裁解決的書面文件。

應(yīng)用文：是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，處理公務(wù)或私務(wù)所使用的具有某種慣用格式和直接實(shí)用價(jià)值的文書。

合同：是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

報(bào)告：是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出意見或者建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問時(shí)使用的公文。

四、簡(jiǎn)答題（21分）

簡(jiǎn)析事務(wù)文書與行政公文的區(qū)別？（8分）

答：（1）兩者的效力不同：事務(wù)文書沒有約束力，只具有參考或指導(dǎo)作用；行政公文則具有約束力。（2）兩者的制作主體不同：事務(wù)文書可以是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體作為制作主體；而行政公文的制作主體主要是國家行政機(jī)關(guān)。

（3）、兩者的寫作方法不同：事務(wù)文書以說明、敘述、議論為主，也可用描寫方法；而行政公文只用說明、敘述、議論方法，不可用描寫、夸張等手法。

（4）、兩者的寫作格式不同：事務(wù)文書不是固定格式；而行政公文是固定格式。（8分）采用記敘表達(dá)方式應(yīng)注意哪些寫作要求？（4 分）

答：要素交代清楚（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果?）；重點(diǎn)突出，層次清楚；合理使用三種敘述（順敘、倒敘、夾敘夾議）。（4分）

學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的方法有哪些？（4 分）

答：(1)、加強(qiáng)應(yīng)用寫作的理論學(xué)習(xí)；（2）、深入實(shí)際、調(diào)查研究；（3）、練習(xí)寫作基本功;（4）、積累知識(shí)（材料）。（4分）

參加申論考試的應(yīng)試者應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力？（4分）

答：參加申論考試的應(yīng)試者應(yīng)：（1）了解國家的大政方針，（2）掌握機(jī)關(guān)常用公文的寫作，（3）具備文字閱讀理解能力，（4）材料整合能力，分析、解決問題的能力及文字組織能力。行政公文作為行政機(jī)關(guān)行政的工具，具有哪些特點(diǎn)？（5 分）

答：行政公文作為行政機(jī)關(guān)行政的工具，具有政治性、權(quán)威性、約束性、程序性、非永久性、效用性、制作者法定性的特點(diǎn)。（5分）

實(shí)習(xí)報(bào)告的正文應(yīng)包括那些內(nèi)容？（4 分）

答：實(shí)習(xí)報(bào)告的正文一般應(yīng)包括實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)、未來展望四部分內(nèi)容。

五、應(yīng)用文寫作（29分）

根據(jù)下面給定的材料擬出一份通報(bào)文書。（13分）

（1）昨天中午，東方樂園前開來了一輛編號(hào)為××的空調(diào)大客車。乘客上車后，乘務(wù)員宣布每位票款2元。乘客說：“平常只收到一元，為何??？”乘務(wù)員說：“不坐可以下車！”于是十幾位乘客下了車。其他乘客見天陰快要下雨，只好忍氣吞聲買了票。奇怪的是，乘務(wù)員一律只收款不給車票。車到市內(nèi)，一些乘客沒要車票便接連下車走了，有些乘客則非要車票不可，乘務(wù)員才每人給了一張1元的車票，票上印著“××市××客車有限公司機(jī)動(dòng)車票”字樣。

（2）××市××客車有限公司經(jīng)調(diào)查情況屬實(shí)后作出決定：對(duì)編號(hào)為××的空調(diào)大客車的司機(jī)、乘務(wù)員罰款200元，停職檢查一周，并在全公司通報(bào)批評(píng)。

答：

關(guān)于××司機(jī)××乘務(wù)員亂收費(fèi)行為的通報(bào)（1分）

公司所屬各單位（1分）：

今年×月×日中午，××號(hào)空調(diào)大客在行駛到東方樂園車站時(shí),借天氣不好之機(jī),私自將每位票價(jià)1元提高到2元，并對(duì)乘客不禮貌，部分乘客要求給車票，乘務(wù)員卻給一張1元的車票（3分）。

××客車的乘務(wù)員和司機(jī)哄抬票價(jià)，粗暴對(duì)待乘客，目無組織紀(jì)律，錯(cuò)誤實(shí)屬嚴(yán)重。為了嚴(yán)肅紀(jì)律，維護(hù)公司良好形象，經(jīng)公司研究決定：對(duì)敲竹杠的司機(jī)、乘務(wù)員罰款200元，停職檢查一周，并在全公司通報(bào)批評(píng)（4分）。

公司要求各單位組織車隊(duì)同志從中吸取教訓(xùn)，避免類似的事件再次發(fā)生（2分）。

××市××客車有限公司（印章）（1 分）

××××年×月×日（1分）

指出下列公文文稿中的錯(cuò)誤之處，并根據(jù)公文寫作與處理的要求，改寫為一份正確的請(qǐng)示公文，部分內(nèi)容可自擬。（16分）

請(qǐng) 示

因工作需要，我縣急需購買小轎車一輛，請(qǐng)批準(zhǔn)調(diào)撥經(jīng)費(fèi)××元。

另：我縣尚缺專業(yè)對(duì)口技術(shù)人員××名，請(qǐng)?jiān)谥贫髂耆藛T編制時(shí)一并考慮。

上述意見與要求如無不妥，請(qǐng)批復(fù)。

此致

敬禮！

××縣人民政府

××縣財(cái)政局

××××年×月 答：

文稿中錯(cuò)誤之處有以下幾處：

（1）格式不正確。無主送單位、發(fā)文字號(hào)（2分）。

（2）違反行文規(guī)定。請(qǐng)示的寫作必須遵循“一文一事”的原則，而文中有兩件事情（2分）。

（3）尾語啰嗦。由于上面已經(jīng)有了期復(fù)性尾語，故“此致”和“敬禮”無必要寫（2分）。改后文稿如下：

××縣人民政府辦公室文件（1分）

××縣政發(fā)〔20××〕××號(hào)（1分）

─────────────────────────────────────

關(guān)于申請(qǐng)購置轎車的請(qǐng)示（1分）

地區(qū)政府物資控購辦公室（1分）：

我縣是方圓200多公里的大縣，?外出辦公事宜很多，現(xiàn)縣政府原有的兩輛小轎車是十年前添置的，現(xiàn)在經(jīng)常出故障，已近乎報(bào)廢，影響我縣外出辦公。所以，特申請(qǐng)購置一輛小轎車，懇請(qǐng)批準(zhǔn)為盼（4分）。

附：《購置轎車申報(bào)表》一份。

××縣人民政府辦公室（1分）××××年×月×日（1分）

請(qǐng)根據(jù)下述材料，擬寫一份致函和復(fù)函。（15分）

a商場(chǎng)于2013年1月8日與b廠簽訂了一份供貨合同：由b廠供應(yīng)花朵牌運(yùn)動(dòng)服5 000套。但是交貨時(shí)間已過兩天，b廠的貨仍未到。眼下正值銷售旺季，所以a商場(chǎng)市場(chǎng)營銷部決定發(fā)函，請(qǐng)b廠認(rèn)真履行合同，迅速發(fā)貨。接到來函后，b廠馬上回函，說明已按時(shí)發(fā)貨。

答：

關(guān)于催請(qǐng)發(fā)貨的函（1分）

b廠（1分）：

我商場(chǎng)于2013年1月8日與貴廠簽訂的供貨合同中商定：由貴廠供應(yīng)我商場(chǎng)花朵牌運(yùn)動(dòng)服5 000套，現(xiàn)在距離交貨時(shí)間已過兩天，仍然未見貴廠貨到，眼下正值銷售旺季，貨物不及時(shí)發(fā)到，將直接影響我商場(chǎng)的銷售利潤，因此，煩請(qǐng)貴廠認(rèn)真履行合同，盡快發(fā)貨。（3分）

敬請(qǐng)回復(fù)（1分）。a商場(chǎng)（公章）（1分）

二o一三年二月十八日（1分）

b廠關(guān)于a商場(chǎng)催請(qǐng)發(fā)貨的復(fù)函（1分）

a商場(chǎng)（1分）：

貴商場(chǎng)2月18日《關(guān)于催請(qǐng)發(fā)貨的函》已收悉。經(jīng)查，貨物已經(jīng)按時(shí)發(fā)出，請(qǐng)注意查收。（2分）

特此復(fù)函（1分）。b廠（公章）（1分）二o一三年二月十九日（1分）

根據(jù)下述材料，擬寫一份會(huì)議通知。（15分）

中國建設(shè)銀行決定于2013年12月15日在北京召開投資信息調(diào)查研究工作會(huì)議，傳達(dá)貫徹行長對(duì)當(dāng)前投資信息調(diào)查研究工作的指示精神，交流經(jīng)驗(yàn)，并布置2014年的工作。會(huì)期10天。各?。ㄊ校┓中信梢幻鞴苓@項(xiàng)工作的主任（或外長）參加，并自帶本單位投資信息調(diào)查研究工作總結(jié)一式20份。

答：

中國建設(shè)銀行關(guān)于召開投資信息調(diào)查研究工作會(huì)議的通知（1分）

各?。ㄊ校┓中小⒅睂賳挝唬?分）：

為了進(jìn)一步做好投資信息調(diào)查研究工作，經(jīng)研究，決定召開投資信息調(diào)查研究工作會(huì)議，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下（1分）：

一、會(huì)議時(shí)間：2013年12月15日～12月24日，會(huì)期10天，報(bào)到時(shí)間為12月14日。（1分）

二、會(huì)議地點(diǎn)：中國建設(shè)銀行7樓會(huì)議室；報(bào)到地點(diǎn)為北京××賓館。（1分）

三、會(huì)議內(nèi)容：（1分）

（1）傳達(dá)貫徹總行行長對(duì)當(dāng)前投資信息調(diào)查研究工作的相關(guān)指示精神，交流投資信息調(diào)查研究工作經(jīng)驗(yàn)。（1分）

（2）布置2014年工作。（1分）

四、參加人員：各?。ㄊ校┓中兄鞴芡顿Y信息調(diào)查研究工作的主任（或處長）一人。（1分）

五、攜帶資料：各單位投資信息調(diào)查研究工作總結(jié)一式20份。（1分）

六、其他：

（1）往返路費(fèi)、食宿費(fèi)自理，會(huì)議伙食標(biāo)準(zhǔn)每天100元。（1分）（2）聯(lián)系人：××× 電話：××××××××（1分）

郵編：××××××

特此通知。

第二篇：應(yīng)用文佳作有哪些

應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作應(yīng)該首先了解應(yīng)用文的一般特點(diǎn)。應(yīng)用文寫作和文學(xué)寫作是具有截然不同的特點(diǎn)和要求的兩種重要寫作形式。文學(xué)是以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。文學(xué)寫作是以塑造文學(xué)形象為目的，是一種具有形象性、審美性和創(chuàng)造性的寫作實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)用寫作是以適合社會(huì)實(shí)用性為目的的寫作實(shí)踐活動(dòng)，具有實(shí)作性、規(guī)范性和簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)。初學(xué)者由于其自身理論基礎(chǔ)的限制，對(duì)應(yīng)用文的特性認(rèn)識(shí)存在模糊性，這在一定程度上影響了寫作水平的提高。例如：一位學(xué)生在《尋物啟事》中這樣寫：“秋風(fēng)秋雨愁煞人，我的雨傘在哪里??。” 如果該生能深刻理解應(yīng)用文的實(shí)用性這一特點(diǎn)，就不會(huì)寫出如此的應(yīng)用文。

相對(duì)于文學(xué)寫作，應(yīng)用文寫作主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1、應(yīng)用文寫作是以實(shí)用為目的的。實(shí)用性是應(yīng)用文最基本的特性，是應(yīng)用文區(qū)別于其他文類的本質(zhì)屬性，應(yīng)用文的其他特性都是由這一特點(diǎn)派生出來的。在不同的文種中，這種實(shí)用性可以有不同的體現(xiàn)，例如有的是規(guī)范人們的行動(dòng)的，如條例、規(guī)定，有的是指導(dǎo)人們的使用方法的，如一些家電說明書，還有的是溝通信息，給人以工作參考的，如簡(jiǎn)報(bào)。

2、內(nèi)容表達(dá)的權(quán)威性和約束力。從內(nèi)容表達(dá)上看，文學(xué)寫作的內(nèi)容表達(dá)相對(duì)比較自由，僅代表作者個(gè)人的觀點(diǎn)和見解；而應(yīng)用文寫作具有較強(qiáng)的權(quán)威性和約束力。文學(xué)寫作的目的是為欣賞而非實(shí)用，即使是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的作品，也不具備權(quán)威性和約束力。應(yīng)用文是隨著階級(jí)、國家、文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，是行政管理的一種有效手段，擔(dān)負(fù)著國家管理和社會(huì)管理的重任。應(yīng)用文寫作必須嚴(yán)格遵照、貫徹、落實(shí)黨和國家的路線方針政策，講求政治性，要體現(xiàn)權(quán)威性、嚴(yán)肅性、莊重性，對(duì)受眾有很強(qiáng)的約束力，必須按照應(yīng)用文的要求遵照、辦理和執(zhí)行。正所謂“一字入應(yīng)用文，九牛拔不出”。應(yīng)用文寫作強(qiáng)調(diào)對(duì)象化的思維方式，寫作者的思維要服從于客體對(duì)象的需要，把握對(duì)象的特征，根據(jù)對(duì)象的實(shí)際情況去組織應(yīng)用文的內(nèi)容，從而達(dá)到辦事的目的。這就要求從事應(yīng)用文寫作的人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)上級(jí)的指示精神，并結(jié)合本地區(qū)、本部門實(shí)際有效加以落實(shí)。

3、是表現(xiàn)形式的程式化和模式化。

從表現(xiàn)形式上看，文學(xué)寫作鼓勵(lì)創(chuàng)作性，講究“文似看山不喜平”；應(yīng)用文寫作的程式化特點(diǎn)比較明顯。文學(xué)寫作個(gè)性更為張揚(yáng)，形式更加靈活，寫法更加多樣，鼓勵(lì)寫作者展示藝術(shù)想象與形象思維，突破束縛，創(chuàng)造嶄新的藝術(shù)境界。與文學(xué)寫作相比，應(yīng)用文寫作格式化思維明顯，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫作比較枯燥。有人說，應(yīng)用文就是“八股”，這是誤解。應(yīng)用文體式和格式上的一致性、標(biāo)準(zhǔn)化特點(diǎn)是應(yīng)用文寫作的規(guī)范要求，絕不是“八股”。應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的一個(gè)鮮明特點(diǎn)就是應(yīng)用文具有固定的和慣用的體式和格式。從應(yīng)用文文面格式處理上看，應(yīng)用文格式具有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)，國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文格式》國家標(biāo)準(zhǔn)。另外，《國家行政機(jī)關(guān)應(yīng)用文處理辦法》和《黨的機(jī)關(guān)應(yīng)用文處理?xiàng)l例》分別對(duì)行政公文和黨務(wù)公文做出了規(guī)定，從文種、行文規(guī)則、應(yīng)用文用紙、應(yīng)用文辦理等方面提出了明確的要求。從應(yīng)用文正文的寫作看，應(yīng)用文的開頭、主體、結(jié)尾具有慣用的方式，有各部分的習(xí)慣用語，各個(gè)文種主體部分的結(jié)構(gòu)安排方式也有通常慣用的寫作方法。例如，“通知”文種的寫作，開頭先寫通知因由、再寫通知事項(xiàng)，最后是結(jié)尾習(xí)慣用語；“請(qǐng)示”的寫作，要寫明請(qǐng)示理由、請(qǐng)示事項(xiàng)、結(jié)尾；“計(jì)劃”的寫作，在主體部分要寫明目標(biāo)、措施、步驟。

應(yīng)用文的模式化和程式化是適應(yīng)應(yīng)用文實(shí)用性的要求而形成的，簡(jiǎn)潔明了，有利于受眾了解應(yīng)用文的主要意圖，不致產(chǎn)生理解上的歧義，有利于公務(wù)處理，在實(shí)際應(yīng)用文處理中具有重要的意義。根據(jù)應(yīng)用文寫作的這一特點(diǎn)，應(yīng)用文寫作人員學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)文種的不同特點(diǎn)和要求，能夠更快地掌握應(yīng)用文寫作規(guī)律，提高公務(wù)處理效率?！罢肇埉嫽ⅰ保M(jìn)行仿寫與模寫是提高應(yīng)用文寫作能力的一條捷徑。

4、是寫作要求的快速性和限時(shí)性。

從寫作過程上看，文學(xué)寫作沒有時(shí)間要求，比較自由寬松，而應(yīng)用文制作處理上有比較嚴(yán)格的時(shí)間限制。文學(xué)寫作沒有什么時(shí)限性，曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，留下了不朽的藝術(shù)杰作。應(yīng)用文的制發(fā)是為了解決實(shí)際工作中的問題，應(yīng)用文寫作無論是向上級(jí)報(bào)送文件，還是向下級(jí)布置工作，通常都有完成的時(shí)限要求。應(yīng)用文的寫作時(shí)限與工作問題的解決緊密相連。例如，新聞稿的寫作，時(shí)間和作品價(jià)值是緊密聯(lián)系的。

結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式

5、應(yīng)用寫作的結(jié)構(gòu)格式比較固定，其中黨政機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位用以處理工作的公務(wù)文書和相關(guān)單位或個(gè)人之間協(xié)商制定的有約束力的規(guī)定文書，對(duì)格式要求十分嚴(yán)格，這格式往往是法定的，不得變動(dòng)。它的基本結(jié)構(gòu)一般由原由、正文、結(jié)尾組成，甚至還有習(xí)慣用語。如“請(qǐng)審批”等。而文學(xué)作品則相對(duì)自由些，不拘泥于結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)，沒有定式。就像散文形“散而神不散”，也因此文學(xué)寫作尤重創(chuàng)新，最忌諱的便是雷同。文學(xué)寫作與應(yīng)用寫作在表達(dá)方式上最大的不同就在于應(yīng)用寫作沒有抒情的表達(dá)方式。應(yīng)用寫作要求客觀，實(shí)事求是，這就不能有抒情，不能帶有個(gè)人主觀的感情色彩。作為領(lǐng)導(dǎo)，及大眾了解的事件，又不能有大量的描寫，即使有，也是以白描的形式出現(xiàn)。而作為表達(dá)自己思想的文學(xué)寫作，則更側(cè)重于抒情，將自己的想法灌輸?shù)饺宋锘蚴录?，為塑造典型形象，典型人物以及?xì)節(jié)又多有細(xì)致描寫，或借景抒情，或寓情于景，或動(dòng)或靜的描寫。而作為表達(dá)自己思想的而應(yīng)用寫作則較少運(yùn)用描寫及抒情，即使是通用的敘述在文章中也大多是概括性的，很少有鋪陳。

相較于文學(xué)寫作，應(yīng)用寫作的表達(dá)方式則顯得寡淡 文風(fēng)與語言

應(yīng)用寫作由于多是公文性質(zhì)，是直接處理事務(wù)，工作的，所以要做到準(zhǔn)確鮮明，重實(shí)際，講實(shí)效，并且所述之事要求真實(shí)，不弄虛作假，不浮夸，而且不能冗長，越簡(jiǎn)潔越好。應(yīng)用寫作多采用直陳其事的寫法，無論敘述、說明，還是議論部分，都力求干凈利落，不能拖泥帶水，交錯(cuò)冗雜?！拔囊赞q潔為能，不以繁縟為巧”這于應(yīng)用寫作來說，再恰當(dāng)不過了。

在語言方面，文學(xué)寫作則多使用修辭和大量華麗的辭藻，運(yùn)用排比，擬人，比喻等盡可能的使文章優(yōu)美，以語言為讀者勾畫一幅作者腦海中的畫面，生動(dòng)形象的反映所要表達(dá)的思想。而應(yīng)用寫作的語言中不允許帶有情感色彩，必須用嚴(yán)肅莊重的語氣，還要求準(zhǔn)確和分寸，不能用大量的詞語修飾，保持樸實(shí)無華，并且實(shí)用。應(yīng)用文不僅是要表現(xiàn)真實(shí)，莊嚴(yán)，還要有權(quán)威性，這就要求語言的確切，不能拖泥帶水，摸棱兩可。篇二：應(yīng)用文寫作格式有哪些

應(yīng)用文寫作格式有哪些

1、書信

一般書信（包括請(qǐng)柬）包括五個(gè)部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號(hào)。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。

請(qǐng)柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。

2、啟事

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報(bào)

在電報(bào)專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。

5、新聞

新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：（1）標(biāo)題 概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。

（2）導(dǎo)語 導(dǎo)語是簡(jiǎn)訊開頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。

（3）主體 主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。（4）結(jié)尾 是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無結(jié)尾。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“?希望小學(xué)?每個(gè)學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》。”讀起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

7、申請(qǐng)書

寫申請(qǐng)書的目的是通過向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書的一般格式是：（1）標(biāo)題 包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。（2）正文 包括申請(qǐng)?jiān)?。?）此致、敬禮。（4）申請(qǐng)人。（5）日期。應(yīng)用文的種類和格式可謂名目繁多，以上僅為常用的幾種，如果你想全面了解和掌握，建議買上一本關(guān)于行政公務(wù)和黨務(wù)公文的書籍去看。篇三：應(yīng)用文寫作格式及范文

目錄 條據(jù) 請(qǐng)假條 留言條 借條 收條 領(lǐng)條 欠條

啟事 請(qǐng)柬 書信 感謝信 賀信 表揚(yáng)信 推薦信 求職信 請(qǐng)托信 決心書 建議書 申請(qǐng)書 倡議書 公文 通知 通報(bào) 報(bào)告 請(qǐng)示 批復(fù) 函 會(huì)議紀(jì)要 其他 說明文

新聞消息 演講稿 計(jì)劃

應(yīng)用文是人類在長期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的，有請(qǐng)假條、留言條、申請(qǐng)書、決心書、感謝信、表揚(yáng)信、讀書筆記、會(huì)議總結(jié)以及各種通知等。每種應(yīng)用文都有一個(gè)固定的格式?？偨Y(jié) 日記

條據(jù)

請(qǐng)假條

請(qǐng)假條根據(jù)請(qǐng)假的原因，可以分為請(qǐng)病假和請(qǐng)事假兩種。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至參加工作，你都可以用到這種文體。

請(qǐng)假條的寫法，有標(biāo)題、稱呼、正文、祝頌語、落款五個(gè)部分。

第一行居中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來表明此文是用來請(qǐng)假的條子。然后另起一行頂格寫請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱，比如“敬愛的”、“親愛的”等。正文前空兩格，包括請(qǐng)假的原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是；請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須寫清楚。祝頌語是所有應(yīng)用文里表示對(duì)對(duì)方的友好落款包括請(qǐng)假人和寫這張請(qǐng)假條的時(shí)間。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒時(shí)間等候 他回來，那就可以寫張字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒時(shí)間等候他回來，那就可以寫張字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

借條

借條是你借對(duì)方物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證。你再把物品歸還對(duì)方的時(shí)候，借條就同時(shí)作廢了。

借條的格式包括標(biāo)題、正文、落款等幾個(gè)部分，其中正文要詳細(xì)記錄誰、什么時(shí)候，向誰借了什么物品，計(jì)劃什么時(shí)候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時(shí)間。

范文：

今天借了學(xué)校體育器材室一個(gè)足球，用于下午課外活動(dòng)的比賽。比賽結(jié)束馬上歸還。*年級(jí)（2）班：周濤

****年**月**日

收條

收條是你收到對(duì)方物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證，來證明某個(gè)物品已經(jīng)由對(duì)方交到了你的手里。

收條的格式和借條類似，正文要寫清楚什么時(shí)候收到了誰送來的什么物品。如果該物品有什么計(jì)劃中的用途，也要一并寫清楚。落款要由收物品的人簽名。

范文：

今天收到了六年級(jí)（2）班生活委員柳楊同學(xué)送來的款項(xiàng)765.8元，是該班全體同學(xué)為玉樹地震捐獻(xiàn)的。等我們班捐款活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將兩個(gè)班的款項(xiàng)合在一起交給教導(dǎo)處。*年級(jí)（1）班生活委員：宋超 ****年**月**日

領(lǐng)條

領(lǐng)條一班用于班級(jí)和學(xué)校、個(gè)人和年級(jí)之間，比如學(xué)校給每個(gè)年級(jí)發(fā)了清潔用品，你代表你們班去領(lǐng)取，當(dāng)你如數(shù)領(lǐng)取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一張領(lǐng)條交給學(xué)校。又比如班級(jí)給每個(gè)人發(fā)放一頂帽子，當(dāng)你領(lǐng)到帽子的時(shí)候，也可以寫一張領(lǐng)條交給生活委員，證明你的帽子已經(jīng)領(lǐng)取過了。

范文

今天下午3點(diǎn)鐘領(lǐng)取到教務(wù)處發(fā)給我們班的拖把2個(gè)、掃帚4個(gè)、抹布2個(gè)。*年級(jí)（3）班：王琳

****年**月**日

欠條

[提要]欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。...欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。以下是欠條范文相關(guān)知識(shí)的匯總，僅供參考。

◇欠條范文一

【 范 文 一 】 欠條

尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據(jù)。經(jīng)手人：東區(qū)醫(yī)院楊廣生

×年8月6日...全文>> ◇欠條范文二

【 范 文 二 】

欠條

××年3月份借到王立東人民幣捌拾圓整，今補(bǔ)欠條，作為憑證。

張紅玉(簽名蓋章)×年×月×日...全文>> ◇欠條范文三

【 范 文 三 】

欠條

原借杜小強(qiáng)同志人民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個(gè)月內(nèi)還清。篇四：應(yīng)用文和文學(xué)作品的區(qū)別

應(yīng)用文和文學(xué)作品的區(qū)別

應(yīng)用文和文學(xué)作品的區(qū)別主要表現(xiàn)在社會(huì)作用、思維方式、反映現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)形式、語言運(yùn)用五個(gè)方面。

第一、社會(huì)作用

應(yīng)用文是人們?yōu)榱颂幚砉绞聞?wù)、解決實(shí)際問題而寫作的，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如：向上級(jí)請(qǐng)求批準(zhǔn)辦理某一事項(xiàng)，要寫請(qǐng)示；解決所發(fā)生的糾紛，要寫民事訴狀。應(yīng)用文的社會(huì)功用還體現(xiàn)在它有明確的閱讀對(duì)象。寫給誰看，是確定的。文學(xué)作品不是為了處理公私事務(wù)、解決實(shí)際問題而創(chuàng)作的，因而不具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是通過塑造人物形象、描繪景物、抒發(fā)感情對(duì)讀者發(fā)揮潛移默化的感染、教育作用，間接影響人的行動(dòng)，從而產(chǎn)生社會(huì)效果。它的閱讀對(duì)象是不確定的，誰讀都行。第二、思維方式

應(yīng)用文在思維方式上側(cè)重邏輯思維，它主要通過既定事實(shí)或通過概念、判斷、推理的方式，以邏輯的力量去說服人。例如：調(diào)查報(bào)告主要是通過對(duì)大量的材料進(jìn)行分析和綜合，達(dá)到揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的目的，所以，撰寫調(diào)查報(bào)告一般既要陳述事實(shí)，又要由事析理，這樣得出的結(jié)論才有說服力。另外，應(yīng)用文所要表達(dá)的思想是直接告訴讀者的，它只能有一種解讀，不能有多種解讀。文學(xué)作品在思維方式上側(cè)重形象思維，它通過塑造形象、描摹生活畫面去反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情、揭示事物的本質(zhì)。作品的意義不是直接告訴讀者的，而是通過形象表現(xiàn)出來的。它不只有一種解讀，可以有多種解讀。

第三、反映現(xiàn)實(shí)

應(yīng)用文和文學(xué)作品反映現(xiàn)實(shí)都要求真實(shí)，但兩者的真實(shí)是有區(qū)別的。文學(xué)作品的真實(shí)是一種藝術(shù)的真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)反映的可以不是社會(huì)生活中實(shí)際有的人和事，但卻是人們按社會(huì)生活的固有邏輯推斷可能有的人和事，或按作家的情感和廣大人民的意愿認(rèn)為應(yīng)該有的人和事，因此，文學(xué)作品是可以虛構(gòu)的。在虛構(gòu)中，以生活真實(shí)作為基礎(chǔ)，通過概括集中、加工提煉、變形、想象等手法創(chuàng)造出具體生動(dòng)的形象，來表現(xiàn)社會(huì)生活的某些本質(zhì)、意蘊(yùn)和規(guī)律。應(yīng)用文不允許像文學(xué)創(chuàng)作那樣進(jìn)行虛構(gòu)，也不能主觀想象、夸大其辭。應(yīng)用文的真實(shí)表現(xiàn)在客觀、實(shí)事求是地反映現(xiàn)實(shí)。所說事理不僅反映歷史的必然性，還要具有客觀現(xiàn)實(shí)的實(shí)在性。

所寫的人和事都必須是實(shí)有的。

第四、表現(xiàn)形式

文學(xué)作品的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法要求多樣化，力圖擺脫模式的束縛，提倡標(biāo)新立異，獨(dú)出心裁，以適應(yīng)不同讀者的審美需要。為達(dá)到與眾不同，作家非常重視創(chuàng)新，最大的忌諱就是雷同。應(yīng)用文由于功能、效率、嚴(yán)肅性、易識(shí)別性和易接受性等要求，在長期社會(huì)應(yīng)用過程中，形成了一定的格式和規(guī)范，寫作者不能隨意更改它。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文的格式，并不是說應(yīng)用文要千篇一律，而是說應(yīng)在遵循這些模式的前提下，寫作者要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，更好地表現(xiàn)自己的才思、文思。

第五、語言運(yùn)用

文學(xué)作品的語言和應(yīng)用文的語言都講究美，但美的內(nèi)涵不同。文學(xué)由于是通過形象反映生活，它必須描繪出豐富多彩、栩栩如生的生活圖畫，具有藝術(shù)感染力，能從感情上打動(dòng)讀者，因此，它的語言相應(yīng)地具有形象生動(dòng)、凝練含蓄、新鮮多樣和音樂性的特點(diǎn)。應(yīng)用文寫作由于重在實(shí)用，因此它的語言講究務(wù)實(shí)、規(guī)范，具體說就是語言要求平實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、得體、規(guī)范，少用修飾性的詞語。

應(yīng)用文和文學(xué)作品雖然相互區(qū)別，但也有互相交融、滲透和彼此影響。篇五：小學(xué)生應(yīng)用文大全

一、請(qǐng)假條根據(jù)請(qǐng)假的原因，可以分為請(qǐng)病假和請(qǐng)事假兩種。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至參加工作，你都可以用到這種文體。

請(qǐng)假條的寫法，有標(biāo)題、稱呼、正文、祝頌語、落款五個(gè)部分。

第一行居中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來表明此文是用來請(qǐng)假的條子。然后另起一行頂格寫請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱，比如“敬愛的”、“親愛的”等。正文前空兩格，包括請(qǐng)假的原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是；請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須寫清楚。祝頌語是所有應(yīng)用文里表示對(duì)對(duì)方的友好落款包括請(qǐng)假人和寫這張請(qǐng)假條的時(shí)間。

二、留言條 在日常生活中，你如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒時(shí)間等候他回來，那就可以寫張字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

三、借條是你借對(duì)方物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證。你再把物品歸還對(duì)方的時(shí)候，借條就同時(shí)作廢了。

借條的格式包括標(biāo)題、正文、落款等幾個(gè)部分，其中正文要詳細(xì)記錄誰、什么時(shí)候，向誰借了什么物品，計(jì)劃什么時(shí)候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時(shí)間。

范文：

借條

今天借了學(xué)校體育器材室一個(gè)足球，用于下午課外活動(dòng)的比賽。比賽結(jié)束馬上歸還。

六年級(jí)（2）班：周濤 ****年**月**日

四、收條是你收到對(duì)方物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證，來證明某個(gè)物品已經(jīng)由對(duì)方交到了你的手里。收條的格式和借條類似，正文要寫清楚什么時(shí)候收到了誰送來的什么物品。如果該物品有什么計(jì)劃中的用途，也要一并寫清楚。落款要由收物品的人簽名。

范文：

收條

今天收到了六年級(jí)（2）班生活委員柳楊同學(xué)送來的款項(xiàng)765.8元，是該班全體同學(xué)為玉樹地震捐獻(xiàn)的。等我們班捐款活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將兩個(gè)班的款項(xiàng)合在一起交給教導(dǎo)處。

六年級(jí)（1）班生活委員：宋超 ****年**月**日

五、領(lǐng)條一班用于班級(jí)和學(xué)校、個(gè)人和年級(jí)之間，比如學(xué)校給每個(gè)年級(jí)發(fā)了清潔用品，你代表你們班去領(lǐng)取，當(dāng)你如數(shù)領(lǐng)取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一張領(lǐng)條交給學(xué)校。又比如班級(jí)給每個(gè)人發(fā)放一頂帽子，當(dāng)你領(lǐng)到帽子的時(shí)候，也可以寫一張領(lǐng)條交給生活委員，證明你的帽子已經(jīng)領(lǐng)取過了。

范文：

領(lǐng)條

今天下午3點(diǎn)鐘領(lǐng)取到教務(wù)處發(fā)給我們班的拖把2個(gè)、掃帚4個(gè)、抹布2個(gè)。

六年級(jí)（3）班：王琳

****年**月**日

六、申請(qǐng)書是個(gè)人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體表述愿望、提出請(qǐng)求時(shí)使用的一種文書，是個(gè)人對(duì)組織、下級(jí)對(duì)上級(jí)、一般單位對(duì)主管部門有所請(qǐng)求而寫的。申請(qǐng)書要求一事一議，內(nèi)容要單純。不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書，常見的有入團(tuán)申請(qǐng)書，入黨申請(qǐng)書等。申請(qǐng)書一定要將重點(diǎn)突出，申請(qǐng)的理由，申請(qǐng)的目的，包括請(qǐng)求上級(jí)辦什么事，用詞要嚴(yán)謹(jǐn)。范文一（入隊(duì)申請(qǐng)書）：

入隊(duì)申請(qǐng)書

尊敬的少先隊(duì)組織：

我是一年（1）班的學(xué)生湯楚婷，從開學(xué)到現(xiàn)在，我從不遲到曠課，并及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)。我很積極的參加班上和學(xué)校組織的活動(dòng)，并且從老師和同學(xué)身上學(xué)到許許多多的東西?？吹礁吣昙?jí)的哥哥姐姐每天帶著紅領(lǐng)巾去上課，我非常的渴望有一天我也能像他們一樣，成為一名少先隊(duì)員。帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

在我成為少先隊(duì)員以后，我會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并且會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)。爭(zhēng)當(dāng)作一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，成為一名合格的少先隊(duì)員。懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)為盼！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：湯楚婷 ****年**月**日

七、倡議書是由個(gè)人或集體就某一問題提出的確實(shí)可行的建議或者提議、號(hào)召他人去做某事的一種書信。

倡議書的格式也包括五部分。

標(biāo)題：一般在第一行正中用較大字體寫上“倡議書”三個(gè)字即可。另外也可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“把零用錢捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民的倡議書”。稱呼：第二行頂格寫明受倡議人的稱謂。

正文：另起一行空兩格寫明倡議的背景原因和目的，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求，開展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體的要求是什么，它有哪些價(jià)值和意義都需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣往往清晰明確，一目了然。

結(jié)尾：要表明倡議者的決心和希望或者某種建議號(hào)召力話。

落款：在正方的右下方寫明倡議者的個(gè)人姓名或單位名稱及日期。

范文：

倡議書

尊敬的市民們：

大家好！

此類事情雖小，浪費(fèi)也不大，但自然資源是有限的，有限的資源不會(huì)再生，也行某一天早上，那些個(gè)水龍頭再也流不出一滴水了。資源，是地球賜給我們的禮品，是我們生存的根本，沒了它們，人類怎么生活？所以，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)資源，從關(guān)掉水龍頭開始。

倡議人：徐梓桐 ****年**月**日

八、決心書是一種常用的書信文體。決心書是個(gè)人、集體、單位為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召而表未決心所用的文書。一般都是個(gè)人對(duì)組織和領(lǐng)導(dǎo)、下級(jí)對(duì)上級(jí)表達(dá)決心而用的。小學(xué)生的決心書一般是寫給老師、家長、同學(xué)或自己看的。

寫決心書要注意格式：寫標(biāo)題時(shí)把“決心書“三字寫大一些放中間；寫內(nèi)容時(shí)首先要寫清寫決心書的原因，接著寫決心做到什么。寫決心做到的具體事項(xiàng)和具體措施。這是決心書的主要部分，最好分條開列，每條各成一段，注意條理性。如果是遞交的書信式的決心書，也要像一般書信的格式一樣有稱呼、正文、結(jié)束語、署名和日期；如果是當(dāng)眾宣讀志愿，可以不寫“此致敬禮”之類的結(jié)束語。

范文（新學(xué)期開學(xué)典禮上的決心書）：

決心書

各位老師，各位同學(xué)：

上午好！我是三年級(jí)（3）班的張婷，很高興能在開學(xué)典禮上發(fā)言?？邕^了寒冷的冬天，度過了愉快的寒假，沐浴著和煦的春風(fēng)，我們迎來了新的一學(xué)期。我首先向全體老師和同學(xué)們道一聲：新年好！

新的學(xué)期開始了，我們?cè)僖淮蜗嗑墼诳蓯鄣男@。同學(xué)們對(duì)寒假生活也許都非常地留戀，可新的學(xué)期在等待著我們?nèi)肀?、去挑?zhàn)。把心收回來，做好充分的準(zhǔn)備，用你的微笑去迎接新的學(xué)期?；仡欉^去，耕耘收獲，我們倍感欣慰；展望未來，任重道遠(yuǎn)，我們豪情滿懷。

同學(xué)們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，我們決心做到五個(gè)關(guān)鍵詞：

一、認(rèn)真：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮，課間做有益游戲。

二、積極：上課積極答問，不和他人說話，不做小動(dòng)作。認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

三、衛(wèi)生：講究衛(wèi)生，服裝整潔，見到垃圾隨手撿起。

四、守紀(jì)：下課不瘋狂打鬧，不罵人，不打架，不在教室、走廊上玩耍。不你追我打，不做危險(xiǎn)游戲。

五、文明：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。

讓我們爭(zhēng)做講文明、講衛(wèi)生的好學(xué)生。同學(xué)們，想做大事，就必須從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。我也深深知道，語言代替不了行動(dòng)，而行動(dòng)是最好的語言。讓我們用自己的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)我們的諾言。請(qǐng)大家看我們?nèi)?）全體同學(xué)的行動(dòng)吧！

謝謝大家！

三（3）班全體同學(xué) ****年**月**日

九、建議書是指?jìng)€(gè)人、單位或集體向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。建議書也是指?jìng)€(gè)人、單位、和有關(guān)方面，為了開展某項(xiàng)工作，完成某項(xiàng)任務(wù)或進(jìn)行某種活動(dòng)而倡議大家一起做的事情，或提出合理化的意見。

建議書只是作為一種想法被提出來，它必須被有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)認(rèn)可后才能被實(shí)施。所以建議書具有較強(qiáng)的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。如果你對(duì)班級(jí)建設(shè)或者學(xué)校的安排有好的建議，也可以寫一份建議書交給老師。

范文： 建議書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學(xué)校大操場(chǎng)舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊(duì)員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪，這是我們接受愛國主義教育的最好時(shí)機(jī)。然而，少先隊(duì)大隊(duì)部選派的升、護(hù)旗手在升旗過程中動(dòng)作不規(guī)范，步伐散亂的狀況與整個(gè)莊嚴(yán)肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào)。我們認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是被選派的升、護(hù)旗手缺乏必要的責(zé)任心和嚴(yán)格的訓(xùn)練，因而，我們向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提如下建議：

一、學(xué)校政教處配合少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)升、護(hù)旗手加強(qiáng)紀(jì)律教育和革命傳統(tǒng)教育；

二、聘請(qǐng)駐滁官兵來校，嚴(yán)格訓(xùn)練升、護(hù)旗手，從而規(guī)范他們的步伐和動(dòng)作。

三、對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行禮儀教育和愛國主義教育，讓全校少先隊(duì)員懂得國旗法。

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了使我校的升旗儀式更加莊重、嚴(yán)肅，為了使所有升、護(hù)旗手的動(dòng)作更加規(guī)范，請(qǐng)考慮一下我們的建議和請(qǐng)求吧！

六（4）中隊(duì)全體隊(duì)員 ****年**月**日

十、書信是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦胁豢扇鄙俚慕浑H、交流思想的工具。有什么話要說，就可以直接了當(dāng)?shù)貙懗鰜?，寄給對(duì)方。它迅速、靈活、方便。遠(yuǎn)隔兩地的人，都可以用郵寄書信的方法對(duì)話、談心、商量事情。由于書信是人類借助文字交流思想感情、互通信息或聯(lián)系各種事務(wù)的一種方式，因此在撰寫書信時(shí)，態(tài)度要誠懇，意想要鮮明，敘述要清楚，內(nèi)容要具體，語言要得體，書寫要工整。這樣才能使實(shí)現(xiàn)交際的目的。書信要用毛筆黑、或藍(lán)色水筆、圓珠筆寫。不能用鉛筆，以防模糊不清。也不能用紅筆寫，這會(huì)讓對(duì)方以為是絕交信。信紙要用專門信紙或稿紙。

第三篇：哪些文書屬于應(yīng)用文（定稿）

應(yīng)用文寫作格式有哪些

1、書信

一般書信（包括請(qǐng)柬）包括五個(gè)部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號(hào)。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。（3）結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。

請(qǐng)柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。

2、啟事

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報(bào)

在電報(bào)專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。

5、新聞

新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：（1）標(biāo)題 概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。

（2）導(dǎo)語 導(dǎo)語是簡(jiǎn)訊開頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。

（3）主體 主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。（4）結(jié)尾 是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無結(jié)尾。

6、廣播稿

廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化（書面語改為口頭語，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“?希望小學(xué)?每個(gè)學(xué)生都有本《家長捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

7、申請(qǐng)書

寫申請(qǐng)書的目的是通過向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書的一般格式是：（1）標(biāo)題 包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。（2）正文 包括申請(qǐng)?jiān)?。?）此致、敬禮。（4）申請(qǐng)人。（5）日期。

應(yīng)用文的種類和格式可謂名目繁多，以上僅為常用的幾種，如果你想全面了解和掌握，建議買上一本關(guān)于行政公務(wù)和黨務(wù)公文的書籍去看。篇二：什么是應(yīng)用文

應(yīng)用文是應(yīng)用寫作的成品，是清代的劉熙載最早提出來的。五四時(shí)期，陳獨(dú)秀提出的“文之大別有二，一曰應(yīng)用之文，一曰文學(xué)之文”。新中國成立后，曾有影響很大的辭書將應(yīng)用文界定為“是日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的文體”。多少年來有多少人對(duì)應(yīng)用文的定義，具體說法雖然不盡相同，但都明白地確認(rèn)了應(yīng)用文的“應(yīng)用”性質(zhì)，所選文章的篇目，數(shù)量雖然不一致，但都明顯具有“應(yīng)用”的性質(zhì)。就近年來的有關(guān)“應(yīng)用寫作”和“實(shí)用寫作”、“應(yīng)用文”和“實(shí)用文”的名稱之辨似乎主要也不在這些“寫作”、這些“文體”的“應(yīng)用”性質(zhì)有無之上，而在它們的“應(yīng)用”的范圍和程度方面。既然如此，當(dāng)我們要對(duì)應(yīng)用文的定義再進(jìn)行詮釋的時(shí)候，就應(yīng)該在這種正面的認(rèn)識(shí)成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、全面、深入地考察妥今社會(huì)應(yīng)用文的寫作實(shí)際，應(yīng)用實(shí)際，從內(nèi)容到形式，從適用范圍到社會(huì)價(jià)值，明確其主要的突出文體特征?；谶@種考慮，我們?cè)谘芯苛硕喾N有關(guān)應(yīng)用于文工團(tuán)的定義后認(rèn)為：應(yīng)用文是人們用來解決和處理生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際事務(wù)和問題、有直接應(yīng)用于價(jià)值、有約定俗成表達(dá)要求、行文簡(jiǎn)約的文章。如公文、規(guī)章文、訴訟文和管理文章、科技文章新聞通訊、傳記、方志等。篇三：應(yīng)用文簡(jiǎn)介

應(yīng)用文簡(jiǎn)介 應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹碓筋l繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。篇四：應(yīng)用文的定義及其種類

應(yīng)用文的定義及其種類 應(yīng)用文是應(yīng)用寫作的成品，是清代的劉熙載最早提出來的。五四時(shí)期，陳獨(dú)秀提出的“文之大別有二，一曰應(yīng)用之文，一曰文學(xué)之文”。新中國成立后，曾有影響很大的辭書將應(yīng)用文界定為“是日常生活中經(jīng)常應(yīng)用的文體”。多少年來有多少人對(duì)應(yīng)用文的定義，具體說法雖然不盡相同，但都明白地確認(rèn)了應(yīng)用文的“應(yīng)用” 性質(zhì)，所選文章的篇目，數(shù)量雖然不一致，但都明顯具有“應(yīng)用”的性質(zhì)。就近年來的有關(guān)“應(yīng)用寫作”和“實(shí)用寫作”、“應(yīng)用文”和“實(shí)用文”的名稱之辨似乎主要也不在這 些“寫作”、這些“文體”的“應(yīng)用”性質(zhì)有無之上，而在它們的“應(yīng)用”的范圍和程度方面。既然如此，當(dāng)我們要對(duì)應(yīng)用文的定義再進(jìn)行詮釋的時(shí)候，就應(yīng)該在這種正面的認(rèn)識(shí)成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真、全面、深入地考察妥今社會(huì)應(yīng)用文的寫作實(shí)際，應(yīng)用實(shí)際，從內(nèi)容到形式，從適用范圍到社會(huì)價(jià)值，明確其主要的突出文體特征?；谶@種考慮，我們?cè)谘芯苛硕喾N有關(guān)應(yīng)用于文工團(tuán)的定義后認(rèn)為：應(yīng)用文是人們用來解決和處理生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際事務(wù)和問題、有直接應(yīng)用于價(jià)值、有約定俗成表達(dá)要求、行文簡(jiǎn)約的文章。如公文、規(guī)章文、訴訟文和管理文章、科技文章新聞通訊、傳記、方志以及日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的個(gè)人簡(jiǎn)歷、調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、思想?yún)R報(bào)、工作總結(jié)、求職演講、合同樣本、申請(qǐng)書等。

應(yīng)用文其寫作目的明確、語言表達(dá)規(guī)范、時(shí)間要素明確、格式體例穩(wěn)定并且實(shí)用性強(qiáng)、真實(shí)性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)并且格式化比較固定。通過長期實(shí)踐，人們對(duì)應(yīng)用文的形式和功能進(jìn)行約定，共同遵守、共同使用，使其成為相對(duì)于記敘文、議論文、說明文的又一類特殊文章類型?？梢哉f，自從有了文字的記載，就有了應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文以實(shí)際應(yīng)用為目的，是傳遞信息、處理事務(wù)、解決問題、交流經(jīng)驗(yàn)的一種必不可少的工具，上至中央機(jī)關(guān)，下至基層單位，應(yīng)用文的使用范圍幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。(十一)就我國而言，現(xiàn)行行政公文有13種，分別是：(一)命令：適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章；宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施；嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員。(二)決定：適用于對(duì)重要事項(xiàng)或者重大行動(dòng)做出安排，獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。(三)公告：適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。(四)通告：適用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。(五)通知：適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。(六)通報(bào)：適用于表彰先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或者情況。(七)議案：適用于各級(jí)人民政府按照法律程序向同級(jí)人民代表大會(huì)或人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)。(八)報(bào)告：適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問。(九)請(qǐng)示：適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。(十)批復(fù)：適用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)。（十 一）意見：適用于對(duì)重要問題提出見解和處理辦法。(十二)函：適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。(十三)會(huì)議紀(jì)要：適用于記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)。

下面將為大家呈現(xiàn)關(guān)于舉行數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院第四屆學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知：

通知 各教學(xué)系：

為豐富我院校園文化生活，增強(qiáng)各系的交流與協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感，提高我院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平。經(jīng)研究決定于2012年5月20日舉行學(xué)院第四屆學(xué)生籃球比賽，請(qǐng)各系接此通知后，積極組隊(duì)，精心安排，確保籃球比賽的順利進(jìn)行。

比賽時(shí)間：2012年5月20日——2012年5月24日

比賽地點(diǎn): 本部籃球場(chǎng) ?? 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì) 2012年5月11日篇五：2014春-本科作業(yè)答案-現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作

藥學(xué)相關(guān)專業(yè) 專升本《應(yīng)用寫作基礎(chǔ)》作業(yè)

1、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)有哪些內(nèi)容？如何安排應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)？（20分）

（一）.應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的內(nèi)容(1).標(biāo)題。有公文式標(biāo)題,事務(wù)文書類標(biāo)題.(2).開頭。有目的式、根據(jù)式、概述式、原因式、結(jié)論式、提問式、引述式(4).結(jié)尾。有總結(jié)式、說明式、祈請(qǐng)式、期望式、自然收尾式、結(jié)尾用語式等。

（二）.如何安排應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)(1).要服從表現(xiàn)主題的需要。(2).要正確反映客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。(3).要適應(yīng)不同文體的要求。

2、應(yīng)用文的語言有哪些特點(diǎn)？（20分）

應(yīng)用文的語言有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重等特點(diǎn)。

3、什么是黨政公文？它有哪些特點(diǎn)？（20分）黨政公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達(dá)貫徹黨和國家方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請(qǐng)示和答復(fù)問題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況等的重要工具。

黨政公文的特點(diǎn)：（1）由法定作者制發(fā)。（2）具有法定的權(quán)威。（3）具有法定的現(xiàn)實(shí)執(zhí)行效用；（4）具有規(guī)范的體式。（5）有規(guī)定的處理程序。

4、通知有哪些類型？在寫作通知時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？（20分）

通知根據(jù)適用范圍的不同，分為六大類：1.發(fā)布性通知：2.批轉(zhuǎn)性通知：3.轉(zhuǎn)發(fā)性通知：4.指示性通知：5.任免性通知：6.事務(wù)性通知：

寫作通知時(shí)應(yīng)注意在行文時(shí)，要求開門見山，簡(jiǎn)明扼要，交待清楚是什么、為什么、怎么做也就行了，不要湊條款，不要寫上此通知或特此通知的結(jié)束語。

5、簡(jiǎn)述紀(jì)要的分類及其特點(diǎn)。（20分）

紀(jì)要的分類有：工作會(huì)議紀(jì)要、代表會(huì)議紀(jì)要、座談會(huì)議紀(jì)要、聯(lián)席會(huì)議紀(jì)要、辦公會(huì)議紀(jì)要、匯報(bào)會(huì)議紀(jì)要、技術(shù)鑒定會(huì)議紀(jì)要、科研學(xué)術(shù)會(huì)議紀(jì)要，包括年會(huì)紀(jì)要。會(huì)議紀(jì)要有以下特點(diǎn)：紀(jì)實(shí)性、概括性、條理性。

第四篇：作文佳作

爸爸，媽媽我愛你

爸爸媽媽的愛是無價(jià)的。有時(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一頓嚴(yán)厲的責(zé)罵，一個(gè)溫馨的微笑，都來自爸爸媽媽愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。件件往事，都令我非常感動(dòng)。它就是我的成長歷程。

我的爸爸在我出生之后就到外地工作了，家里只有媽媽和我。我小時(shí)侯很愛哭，又總是生病，媽媽拿我沒辦法，只好請(qǐng)外婆來照顧我。我們那時(shí)住在四里棚街道辦事處，生活條件很艱苦，我一歲時(shí)，被送到鄉(xiāng)下外婆家。兩年之后，我到了上幼兒園的年齡，由于媽媽平時(shí)省吃儉用，我們終于搬進(jìn)了新居，但媽媽從事計(jì)劃生育工作，平時(shí)特別忙，可媽媽從沒怨言，不管是風(fēng)吹雨打，媽媽依然每天早上同我起來把我送到幼兒園，然后匆匆上班。

現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年級(jí)了，媽媽對(duì)我的愛雖不是驚天動(dòng)地，但它像春雨一樣滋潤著我的心田。雖然有時(shí)候我犯了錯(cuò)媽媽會(huì)罵我?guī)拙?，但俗話說得好：打是親，罵是愛。這可能是媽媽愛我的又一體現(xiàn)。如今，爸爸已經(jīng)調(diào)回武漢工作，每個(gè)周末都可以回家，這為我們的生活增添了不少樂趣。爸爸的身體也不是很好，又不能按時(shí)一日三餐。媽媽經(jīng)常跟我說：“我非常想到你爸爸那兒去照顧他！”我以前不明白媽媽為什么這樣說，但我現(xiàn)在明白了：媽媽在家一個(gè)人含辛茹苦地養(yǎng)育了我十年，為的就是我能成人成才。我發(fā)誓：我一定要好好讀書，長大了報(bào)答他們。

爸爸媽媽的愛是無私的，是無價(jià)的，也是世界上最美好的情感。它將點(diǎn)亮著我的整個(gè)人生。

我最敬佩的一個(gè)人

我最敬佩的人就是王老師了。

王老師個(gè)子中等，長著一頭黑瀑布般的頭發(fā)。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下還長著一張能說會(huì)道的嘴。

自從王老師帶上我們班以后，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)膽子都很小，于是王老師采用蓋印章的方法激勵(lì)我們，每個(gè)同學(xué)只要表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)得到印章。只要有五十個(gè)印章，就能得到一張獎(jiǎng)狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學(xué)上課舉手都積極起來。你看，王老師多有辦法呀！

王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有一次，王老師叫我回答問題。當(dāng)時(shí)我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我覺得自己每讀一個(gè)字，心就會(huì)抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想：“這回王老師會(huì)狠狠地批評(píng)我吧?！笨墒?，王老師卻和藹地對(duì)我說：“沒事，下次多多努力，你一定會(huì)比這次有進(jìn)步的?！碑?dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了。從那以后，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，王老師叫我讀課文時(shí)，我的心里美滋滋的，讀課文聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤。這時(shí)，老師同學(xué)都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了。從那以后，我就更加自信了。

有時(shí)候，王老師還和我們開玩笑呢！我們都很喜歡她。

這就是我敬佩的人，王老師。

校園春景

來了來了，春風(fēng)拌著我又來到了這熟悉的校園，這難道是夢(mèng)？可我的手卻實(shí)緊緊的握著那綠色的欄桿，我的腳確實(shí)踏在這不知道走了多少遍的林蔭大道上。是的!來了來了!我的身我的心，的的確確是容在了我的母校---民吉小學(xué)里了。

我扶著那欄桿，緩緩地走著，透過那懸了一掛淚簾的眼睛，盡情地欣賞著校園的情景。

金黃的陽光透過那碧綠的梧桐樹葉射下來，暖暖地灑在每一個(gè)花壇里，瞧!樹兒!那些是我們?cè)?jīng)挖坑，澆水種植的樹兒長的多高啊!一簇簇一叢叢的吐著嫩綠嫩綠的葉，你扶著我，我拉著你，連成一片，籠蓋了湖澤個(gè)花園，使之成為一片綠海，綠的那么清新，綠的那么醉人。啊，夏青!夏青又長高了一大截，像一個(gè)衛(wèi)士，挺直了腰桿繞這個(gè)扁圓的花壇站成一圈兒。圈兒里，月季話露出粉紅的面瑕；蝴蝶話輕輕地拍著五彩的翅膀，一串紅夾著鵝黃的花蕊綴在叢綠之見；美麗的金黃條，在春風(fēng)中飛揚(yáng)。發(fā)出一陣陣淡淡的清香；紫藤開出無數(shù)條玲瓏的小花，乍一望，似無數(shù)顆小星兒中我眨眼含笑。

花兒綴著綠葉，也兒襯著鮮花，紅艷如流。翠綠欲滴。啊，有多少個(gè)春日，我與同學(xué)背著書包走過這里；有多少個(gè)春日，我和好朋友在這里玩耍，奔跑；有多少個(gè)春日，我與伙伴在花壇鋤草，松土；有多少個(gè)春日，我與你們?cè)谝黄?，那時(shí)，我們多么的快活，我們無憂無慮，生活在這美麗的校園。每天，在明亮寬敞的教室里，慈祥的老師領(lǐng)我們讀課文，教我們寫生字，畫畫，唱歌。

課后老師總是來到我們的教室和我們談心聊天，教我們解題。五年的時(shí)光過去了，我們都長大了。

現(xiàn)在，我在回首，告別了我的母校，進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地，讓我在這片天地里開闊一片嶄新的未來。

難忘的六一兒童節(jié)

柔和的春風(fēng)已經(jīng)被孩子們的歡聲笑語給趕走了，我們又迎來了六月，六月的第一天就是我們孩子們最快樂的節(jié)日了——六一兒童節(jié)！

這一天，我興高采烈地來到了學(xué)校，今天下午就要舉行全校文藝匯演了，我雖然已經(jīng)練了好長一段時(shí)間，但是心里還是有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲覀儼啾硌莸奈鍌€(gè)節(jié)目中我都參加了，我希望我能表演好，為班級(jí)爭(zhēng)光。

我們班的節(jié)目表演完了，接下來還有很多精彩的節(jié)目，臺(tái)上的同學(xué)表演得很認(rèn)真，臺(tái)下的同學(xué)也看得很仔細(xì)，時(shí)而發(fā)出歡快的笑聲，時(shí)而發(fā)出陣陣的掌聲。

在一片熱烈的掌聲中，我們的校長走了出來。他要宣布今天的最佳表演獎(jiǎng)，以及一二三等獎(jiǎng)，當(dāng)一二三等獎(jiǎng)都宣布完的時(shí)候，臺(tái)下的歡呼聲響成了一片，我們很失望，因?yàn)闆]有我們班，這時(shí)校長又開口了：“同學(xué)們，靜一靜，下面我宣布獲得最佳表演獎(jiǎng)的是《我們是共產(chǎn)主義接班人》”話音剛落，我們班的同學(xué)興奮地從座位上跳了起來。在那時(shí)我想：有付出就一定會(huì)有回報(bào)的。

這是我過的最難忘的六一兒童節(jié)了！

我的爸爸

我的爸爸是石油上的一名工作人員。他長的胖胖的，中等個(gè)兒，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛。他經(jīng)常穿藍(lán)色的上衣、黑色的褲子、鞋子、襪子。他走起路來很精神。

爸爸是一個(gè)非常嚴(yán)格的人。盡管工作很忙，但他對(duì)我學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格,我做作業(yè)時(shí)，只要爸爸發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤就會(huì)給我指出來，并且讓我一遍又一遍改正直到正確為止。記得有一次，我的數(shù)學(xué)算式步驟省略了幾步，但是答案是對(duì)的，可爸爸耐心細(xì)致的給我多次講解、舉例說明省略這些步驟的厲害關(guān)系，直到我聽懂改正過來才算完成了。

爸爸很愛我和媽媽，他雖然不在我們身邊，但他很關(guān)心我們。他每次回來都給我?guī)б恍W(xué)習(xí)用具和小玩具，有時(shí)還會(huì)陪我們?nèi)マD(zhuǎn)街、逛公園，做好多讓我和媽媽開心的事，他把所有的愛給了我們。

他在工作方面表現(xiàn)的很不錯(cuò)，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，他的榮譽(yù)證書就有好一摞呢！

爸爸的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著我，鼓舞著我，我要象爸爸一樣做一個(gè)優(yōu)秀的人！

祖國──我的媽媽

我小時(shí)候，媽媽拿出一張地圖，對(duì)我說：“你知道嗎？這就是祖國媽媽?！爆F(xiàn)在我讀三年級(jí)了，老師教我們?cè)诘貓D上找到黃河、長江、長城和北京，并且知道北京是我們祖國的心臟。我還在書上知道了祖國有960萬平方公里的土地，有五千年?duì)N爛的歷史；我們祖國還有聞名世界的四大發(fā)明，豐富的資源，美麗的風(fēng)光……

我們都是祖國的孩子，在這個(gè)世界里我最親的是媽媽，最愛的是祖國。

記得在我很小的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了第一個(gè)發(fā)音──媽媽。我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)詞語──中國。我會(huì)唱的第一首歌──《我愛北京天安門》……長大了，在老師的教育下，我又知道：只有祖國強(qiáng)大了，才能保護(hù)每個(gè)孩子，每個(gè)家。于是在我的腦海里，我有一個(gè)信念：祖國就是我的媽媽。我要刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。長大后把她建設(shè)得更強(qiáng)大，更繁榮。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛

綿綿的春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，落在泥土里，落在每個(gè)人的心里。又是一年的清明節(jié)，伴著春雨，伴著憂傷，來到了這個(gè)冷清的世界。

我坐在奶奶曾睡過的床上，望著窗外令人心煩的雨，又想起的奶奶去世前的情景：房間里站滿了人，但大家都保持沉默。我站在墻角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著奶奶那張憔悴的臉，淚不禁滑落下來。一想到平日疼我愛我的奶奶即將離開我們，孤身去往天國，我便大哭了出來。雖然在進(jìn)門前，媽媽一再叮囑我：“不能哭，千萬不能哭?！钡珳I還是忍不住地落了下來。我生平第一次感到如此悲傷，第一次感到有一個(gè)人能令我如此留戀。此時(shí)，我才知道我對(duì)奶奶的愛，對(duì)奶奶的依戀。我撲到奶奶的被窩里，任淚水濕透被單。我清清楚楚地聽見背后傳來阿姨們的抽泣聲。我朦朧中看見了爸爸的臉。爸爸平日一本正經(jīng)，一雙眼睛炯炯有神。而此時(shí)，臉上雖然沒有淚痕，但一雙紅腫的眼睛告訴我，他哭了。我跪在奶奶的病床前，回想起了奶奶平日對(duì)我的愛護(hù)，淚就落了下來。

奶奶是個(gè)勤勞的老人，辛辛苦苦地將爸爸拉扯大，為他成了家，立了業(yè)。但奶奶卻沒有過清閑日子，她又接手撫養(yǎng)起了我。奶奶對(duì)我的呵護(hù)可以說是無微不至。冬天，奶奶用自己的身體將衣服捂熱讓我穿；夏天，奶奶在停電時(shí)為我扇扇子，哄我入睡。奶奶，多么親切！曾記得有一回，奶奶不小心把腳扭到了，醫(yī)生說，必須躺著靜養(yǎng)，但奶奶在床上沒躺幾天，就起來為我做飯。奶奶一瘸一拐地在廚房里來回走，受了傷的腳就更加腫了。我心疼奶奶，勸她別干活了，但奶奶卻笑呵呵地對(duì)我說：“傻孩子，奶奶不起床，誰給你做飯吃！奶奶可不愿餓壞我的乖寶貝?！蓖?，雖然是在冬天，但我覺得一股暖流包圍著我。比起奶奶對(duì)我的愛，我對(duì)奶奶的孝順顯得如此渺小。在那黑暗的幾天里，我都不知道我和奶奶是怎么過來的……

我緩過神來，再看看病床前的奶奶。此時(shí)，淚水已無法表達(dá)我內(nèi)心的痛苦，更無法洗去我心中的悲傷。房里，依然安靜，只是多了幾絲低聲啜泣的聲音。奶奶微微睜開了眼睛。房里的大人們都緊張的圍了上來。奶奶舉起了那只顫抖的手，輕輕的撫摸著我的臉龐，輕輕地在我耳邊說：“孩子，別哭，奶奶不會(huì)離開你！”奶奶使勁兒咽了一口口水，吃力的對(duì)我說：“千……千萬要……好好努力……千萬要孝……孝順你媽……”話還沒說完，奶奶的手就垂落了下去。

“奶奶——”我搖著奶奶的手，但再也喚不醒奶奶了。我仰天長嘯，拭著淚，跑出了門。

一滴淚落了下來，扭頭看看身邊的那張床，輕輕的摸摸枕頭，似乎還遺留這奶奶的體溫。誰說時(shí)間會(huì)沖淡一切？時(shí)間沖淡不了奶奶對(duì)我的愛，沖淡不了我對(duì)奶奶的思念。

一年多過去了，現(xiàn)在，每遇到傷心事，我便會(huì)想起奶奶。我哭著沖出了們，任雨水淋濕我。我想讓雨水帶走我心中的傷悲，帶來奶奶對(duì)我的關(guān)愛。雖然，奶奶無法再照顧我，但她對(duì)我的愛卻一直沒有沖淡過。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛……

難忘的一天

五一那天，我們?nèi)覒阎矏偟男那槌塑嚾ハ獩_度假村玩。

到了溪沖的海邊，我和爸爸、妹妹穿上泳衣泳褲，準(zhǔn)備要去游泳。下了沙灘，哇！那里人山人海，熱鬧非凡，有游泳的，有撿貝殼的，有拔河的，有拍婚紗照的……我們下了水，感覺很舒服。但那里的水比游泳池的冷多了。我用蛙泳的姿勢(shì)，擺動(dòng)著身體，我和爸爸兩人你追我趕地比賽著。大概游了十幾分鐘，突然發(fā)現(xiàn)，海浪會(huì)把一些貝殼打到濕沙上。我想把它們撿起來，它們居然會(huì)鉆沙！然后我挖了一小塊濕沙抓到幾只貝殼，把它們裝載一個(gè)裝滿海水的瓶子，我又發(fā)現(xiàn)：這些貝殼居然有生命力，還有六只腳！我又抓了幾個(gè)，都是這樣的，真奇怪！我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴妹妹，妹妹聽得津津有味，她就和我一起抓。我們抓了一瓶滿滿的小貝殼，有趣極了！爸爸和姑丈還抓了幾只“紅心螃蟹”呢！

到了晚上七點(diǎn)鐘，吃完晚飯的時(shí)候，我悶悶不樂地坐在床上。姑姑走過來，看到我無精打采的樣子，對(duì)我說：“我們?nèi)驹趺礃?？”我頓時(shí)精神振奮，回答說：“好！”我們?nèi)サ綗緢?chǎng)，Whatanuisance!（真討厭！）燒烤場(chǎng)滿人，連燒烤爐都租不到。我垂頭喪氣地回到家里。突然，姑丈對(duì)我說：“不要灰心，我們自己在家里燒。”我問：“有工具嗎？”姑姑邊走邊說：“有！”不一會(huì)兒，姑姑拿出來一個(gè)大袋子，里面全是燒烤用的東西。有炭，有叉子，有燒烤網(wǎng)，有燒烤料等等。爸爸和姑丈點(diǎn)著了炭，姑姑把要燒的東西插好，然后把炭放進(jìn)爐，再架上燒烤網(wǎng)，我們就開始燒烤了。我拿了一根香腸來燒，不一會(huì)兒，被我燒壞了，沒關(guān)系，再拿一根來燒。燒好了，擦上一些蜜再來燒。第一根香腸終于完成了！爸爸和姑丈還燒了玉米、雞翅。雖然燒得不是很好，但吃起來香甜可口，格外香。因?yàn)檫@畢竟是我們自己親自動(dòng)手，使自己勞動(dòng)得來的。

這一天我玩得開心，是我難忘的一天，我不但學(xué)到了不少知識(shí)，還嘗到了不少美味。我戀戀不舍地離開了溪沖度假村，真盼望下次這樣的機(jī)會(huì)快點(diǎn)到來。

第五篇：佳作品讀

佳作品讀（范文）

我是誰

我是誰？（開篇點(diǎn)題）

我是誰？鏡子說：“這個(gè)叫趙明明的孩子啊，眼睛大大的，睫毛長長的，臉型是瓜子臉，挺漂亮的，不過就是太臭美了，整天對(duì)著我照啊照的！”

我是誰？枕頭說：“這個(gè)小孩啊，眼里經(jīng)常掉‘金豆豆’。有一次，她考了兩個(gè)99，老師說了她幾句，晚上睡覺時(shí)就抱著我，那‘金豆豆’就開始‘飛流直下三千尺’了。這可把我害慘了，弄得我濕漉漉的！”

我是誰？試卷說：“趙明明啊，是個(gè)十足的馬虎鬼。每次，她都只差一點(diǎn)點(diǎn)，就可以考雙百了，就是一馬虎，害得我的身上不能光榮地有一個(gè)一百分，連給伙伴炫耀的機(jī)會(huì)都沒有！”

我是誰？我家的電腦說：“她啊，可是一個(gè)名副其實(shí)的小網(wǎng)蟲。放假時(shí)，不論有多忙、多累，都要上我這兒玩游戲，而且玩了就離不開我了?！保ㄒ陨蠋锥芜\(yùn)用擬人手法，從經(jīng)常使用的東西的角度來介紹自己，語言生動(dòng)有趣。）

我是誰？同學(xué)們說：“你別打我的小報(bào)告啊，其實(shí)趙明明是個(gè)兩面派！在老師面前她品學(xué)兼優(yōu)，時(shí)刻保持她的‘光輝形象’，可一下課就原形畢露了。跑啊，玩啊，是個(gè)小孩子王！” 老師說：“趙明明是個(gè)天資聰慧的孩子，總是能認(rèn)真完成作業(yè)，愛讀書，作文寫得很不錯(cuò)?！?/p>

爸爸媽媽說：“趙明明是個(gè)好孩子，在家里幫我們干活，而且啊，還很聽話，成績也不錯(cuò)，我們?cè)谟H戚朋友面前可有面子呢！”（以上幾段從身邊人的角度來介紹自己。）

這就是我，你了解我嗎？（結(jié)尾電梯照應(yīng)，進(jìn)一步拉近讀者與自己的距離。）

點(diǎn)評(píng)

這篇作文的構(gòu)思很新穎，寫作角度很獨(dú)特，把小作者身邊的東西如鏡子、試卷、電腦等擬人化，來描述它們眼中的自己，再通過同學(xué)、老師和爸爸媽媽的視角，來側(cè)面烘托自己的性格特點(diǎn)。語言天真幽默，富有童趣，讀起來很有意思。

小鬼當(dāng)家（范文一）

愛幻想的我

幻想中的世界，永遠(yuǎn)是美好、快樂的；幻想中的自己永遠(yuǎn)都是完美的；幻想中的一切一切都是如自己所愿的。（運(yùn)用排比句，說明自己為什么喜歡幻想。）

我，是一個(gè)愛幻想的女孩，愛幻想的我，經(jīng)常生活在幻想的城堡中。在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，只要有景物，我都可以幻想出一幅美麗的場(chǎng)景。（文章的中心句。）

在一個(gè)下著大雪的冬天，我站在我家的陽臺(tái)上，手靠在扶手上，望著到處是雪的小區(qū)，不禁又幻想起來??

我變成了一位公主，在一座用冰雕刻成的城堡中，穿著一件閃閃發(fā)光的裙子，戴著一個(gè)閃閃發(fā)亮的鉆石皇冠，穿著一雙水晶鞋，在大廳里旋轉(zhuǎn)著，邁著優(yōu)美而輕盈的步子，跳著華爾茲，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)??

還有一次，我走在林蔭小道上，又開始幻想了??（兩次幻想，結(jié)構(gòu)很清楚。）我這次變成了一個(gè)美麗的小女孩，我的頭發(fā)垂到腰間，穿了一條粉色連衣裙，坐在秋千上，不停地蕩著秋千。我嘴里還不時(shí)發(fā)出一陣陣銀鈴般的笑聲。我的頭發(fā)飛舞起來，就像一條黑色的飄帶，不停地飛，我蕩過來，蕩過去，蕩過來??（運(yùn)用比喻，語言優(yōu)美。）

我就是這樣一個(gè)愛幻想的女孩，呵呵，有趣吧！

點(diǎn)評(píng)

小作者是一個(gè)愛幻想的女孩，在文中發(fā)揮充分的想象力，幻想出不同情境下自己不同的樣子，帶給讀者美的感受。這篇作文最大的特點(diǎn)是行文流暢，語言優(yōu)美，文中排比句、比喻句的自如運(yùn)用表現(xiàn)出小作者較強(qiáng)的語言駕馭能力。

小鬼當(dāng)家（范文二）

我是陽光少年

我性格開朗活潑，大家都叫我陽光少年。（總起全文，文章的中心句。）

我有許多愛好，期中，最大的愛好要算是書法了。每天，我都不會(huì)忘記拿起毛筆，臨臨柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，摹摹《漢曹全碑》，而且從不馬虎。正因?yàn)槿绱?，我在學(xué)校、市、省、國家的書法比賽中多次獲獎(jiǎng)。

我還喜歡下象棋，每當(dāng)空閑之時(shí)，我便和我家的“棋圣”—爸爸來一盤，而且每一盤都是硝煙四起。勝了，我自然高興；輸了，我也不氣餒，因?yàn)橄孪笃灞緛砭褪且豁?xiàng)鍛煉性格、培養(yǎng)智力的活動(dòng)嘛！

我喜歡的運(yùn)動(dòng)可謂是“天上地下，無所不有”。足球自然是我最喜愛的運(yùn)動(dòng)。意甲、德甲、英超聯(lián)賽自然成為我和班上的足球迷討論最多的話題。當(dāng)然，我這個(gè)球迷也不會(huì)錯(cuò)過任何一次親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，賽場(chǎng)上，我頭頂腳踢的身影時(shí)常出現(xiàn)，令對(duì)手防不勝防。（第2----4自然段，以排比構(gòu)篇的方式寫出“我”的愛好，層次清楚。）

我在學(xué)校里的職務(wù)可多了，我一直是班長，現(xiàn)在還是大隊(duì)委。班里的大小事，隊(duì)里的大小事，我都做得井井有條。

我非常樂于助人，同學(xué)們有什么困難我都會(huì)幫助他。我積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，特別是每次為貧困山區(qū)捐錢捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛之手。

我無憂無慮，快樂向上，我是個(gè)陽光少年。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？交個(gè)朋友吧。（文章結(jié)尾和題目、首段照應(yīng)，點(diǎn)題。）

點(diǎn)評(píng)

本文以“陽光少年”為線索，從整體上概括了“我”的性格，寫出了“我”對(duì)書法、象棋、足球的喜愛，以及在學(xué)校里認(rèn)真辦事、樂于助人的特點(diǎn)。文章的篇幅雖不長，但條理分明，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式使主題很鮮明，值得大家學(xué)習(xí)。