第一篇：關(guān)于申請(qǐng)新教育實(shí)驗(yàn)班的報(bào)告

關(guān)于申請(qǐng)新教育實(shí)驗(yàn)班的報(bào)告

一、背景和緣起

我們學(xué)校地處最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，我們一直在思考：怎樣才能提高山區(qū)的教育質(zhì)量？怎樣才能留住老師和學(xué)生？我們努力著，但是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻困擾著我們，留守兒童、師資配備等等，我校大多學(xué)生跟著爺爺奶奶過(guò)，很多家里連一張寫作業(yè)的桌子都沒(méi)有，更別談家庭教育和環(huán)境了，所以老師教得很吃力但效果并不好。而且這里是僑鄉(xiāng)，每一年都會(huì)有大量的學(xué)生流向國(guó)外，似乎我們學(xué)校自然消亡是大勢(shì)所趨。

教育關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰，關(guān)乎文化的傳承與復(fù)興，民族振興，首先必須文化復(fù)興，中華文化復(fù)興之際必將是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之時(shí)！曾幾何時(shí)，黨和國(guó)家三令五申，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，而我們至今仍在應(yīng)試的泥潭里越陷越深，減負(fù)減負(fù)書(shū)包卻越減越重。近年教育部更是要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，但是在應(yīng)試教育的夾縫里談何容易，大家基本都將功夫做在表面形式上，并沒(méi)真正地落到實(shí)處，那么，中小學(xué)如何真正落實(shí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育呢？

當(dāng)全中國(guó)都淪陷于霧霾，淪陷于喧嘩與浮躁，楓嶺學(xué)校依然山靜氣清悠，孩子們的歌聲和笑聲已漸次稀疏...怎么才能更好地解決山區(qū)教育問(wèn)題，不負(fù)好山好水、好風(fēng)好景？我們?cè)谒伎?....來(lái)我校交流的老師說(shuō)：山區(qū)才是做真教育的寶地！在陳老師的帶動(dòng)下，我校數(shù)位懷揣教育理想的青年教師在不斷地學(xué)習(xí)全新的教育理念，尋求一條適合我校實(shí)施的新教育路子。

他山之石，可以攻玉。近年體制內(nèi)的教育似乎人人抱怨、找不到突破口，可反觀體制外的私學(xué)卻做得紅紅火火、風(fēng)生水起，我們逐漸將目光投向這些來(lái)自民間的教育探索，近年我們了解、考察和學(xué)習(xí)過(guò)的有：

張清一的今日學(xué)堂、南懷瑾?jiǎng)?chuàng)辦的蘇州太湖大學(xué)堂、徐州的華夏傳統(tǒng)文化學(xué)校、王財(cái)貴教授倡導(dǎo)的讀經(jīng)學(xué)堂、吳鴻清教授推廣的伏羲班、以及源自德國(guó)的泊來(lái)品華德福學(xué)校等等。

這些學(xué)堂、學(xué)校的共同特點(diǎn)是注重傳統(tǒng)文化的教育，在修學(xué)經(jīng)典的同時(shí)將身心健康和品性培養(yǎng)放在第一位，雖不能說(shuō)它們都取得了全面的成功，但都在應(yīng)試教育之外作出了有益的教育探索和嘗試，更為我們的教育改革提供了鋪墊和參照物，比如今日學(xué)堂的英語(yǔ)突破班，能夠在短短的一個(gè)學(xué)期中突破一門外語(yǔ)，這種教學(xué)模式為我們樹(shù)立了成功的語(yǔ)言教育典范！難怪很多家長(zhǎng)不惜花重金讓孩子離開(kāi)體制學(xué)校到這些山溝溝里硬件設(shè)施并不齊全的學(xué)堂上學(xué)。

每當(dāng)想起那些為傳承中華傳統(tǒng)文化的老師的奉獻(xiàn)與犧牲，以及傳統(tǒng)文化對(duì)轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣的巨大作用，對(duì)學(xué)生生命的深刻影響，一種責(zé)任感油然而生。我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐已初步掌握了一套適應(yīng)在山區(qū)辦優(yōu)質(zhì)教育的完整方案，因此我們申請(qǐng)成立“新教育實(shí)驗(yàn)班”，為我國(guó)的教育改革和傳統(tǒng)文化的落實(shí)奉獻(xiàn)綿薄之力！

二、開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)班的意義

1、為在體制內(nèi)深度實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做有價(jià)值的探索。

2、摸索山區(qū)留守兒童的優(yōu)質(zhì)教育問(wèn)題并提供一條可操作實(shí)施方案。

3、以點(diǎn)帶面，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)班成功的基礎(chǔ)上再漸次鋪開(kāi)，直至徹底改變山區(qū)落后的教育面貌。

三、實(shí)驗(yàn)班的基本構(gòu)想

1、宗旨和目標(biāo)

以人為本，以生命教育為主題，以經(jīng)典為導(dǎo)師，以修身為主線，學(xué)習(xí)人的一生不可或缺的能力，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)愿望和學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)既有中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵又有現(xiàn)代實(shí)踐創(chuàng)新能力，文武雙修、德才兼?zhèn)?、身心?qiáng)健的高素質(zhì)人才。

2、思路和特色

●實(shí)驗(yàn)班的改革思路 我們認(rèn)為，兒童時(shí)代是人生中吸收能力最強(qiáng)的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了十三歲之前這教育的黃金時(shí)期終將抱憾一生！但是兒童的教育又大忌急功近利，過(guò)早強(qiáng)行的智力開(kāi)發(fā)和技術(shù)訓(xùn)練必將摧殘兒童的慧性，一個(gè)人最后的成功要看的是：誰(shuí)的根基立得深、底盤拓得寬！贏在起跑線上的教育是當(dāng)代人浮躁心態(tài)的大暴露。

我們應(yīng)該用人類最燦爛、最優(yōu)秀的文化去浸泡和滋養(yǎng)兒童，他們猶如海綿一樣，可以將這些人類文化的精粹吸收并儲(chǔ)存在生命深處，將來(lái)慢慢地發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

相對(duì)于原來(lái)的教育我們稱之為新教育，我們的新教育將作如下改革：

A)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，不以課程為中心，真正的體現(xiàn)以人的生命為本。

B)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的改革，不局限于課本，學(xué)習(xí)人的一生有用的內(nèi)容，從符合人的生理成長(zhǎng)規(guī)律的角度進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)安排。

C)教學(xué)方法的改革，不用分析講解法，采用自然浸泡式教學(xué)。

D)課時(shí)的改變，改呆板的每課40分鐘為靈活的長(zhǎng)短結(jié)合動(dòng)靜相兼的全天候立體式浸泡的方式，一天二十四小時(shí)都在接受熏陶和教育。

●實(shí)驗(yàn)班的特色

A)環(huán)境熏陶，滋養(yǎng)心靈

楓嶺本身山靜氣清，是適宜靜心讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。加之我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生全身心融入學(xué)習(xí)的氛圍中，讓師生遠(yuǎn)離鬧市的喧囂，回歸心靈的寧?kù)o，放棄外求，啟動(dòng)向內(nèi)看的智慧，讓學(xué)生漸漸放下貪欲，做個(gè)找到自我的人。

B)寄宿教育，師生同修

所謂言傳身教，教師的自身素質(zhì)至關(guān)重要，不在于老師有多淵博的學(xué)識(shí)，而是要求教師是修身、學(xué)習(xí)、自律，不斷向上的有強(qiáng)正能量和至上精神的人。老師跟學(xué)生同吃同住，以老師的至上精神影響激發(fā)學(xué)生的正能量，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)力，師生共同成長(zhǎng)。真正把教育抓到細(xì)處，落到實(shí)處。

C)修身為本，以武導(dǎo)文

貫徹以生命教育為主題，文武兼修，以武導(dǎo)文，以修身為基點(diǎn)，每天運(yùn)動(dòng)三小時(shí)以上，達(dá)到身心和諧，兼修國(guó)學(xué)經(jīng)典、外語(yǔ)科學(xué)、琴棋書(shū)畫等為核心內(nèi)容的全方位立體化教育。

D)雙語(yǔ)教學(xué)，融匯中西

將中華的傳統(tǒng)文化和西方體驗(yàn)式教育相結(jié)合，中文經(jīng)典和外語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在日常生活中培養(yǎng)孩子熟練運(yùn)用外語(yǔ)的能力。

E)因材施教，個(gè)性培養(yǎng)

為每個(gè)孩子單獨(dú)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立詳細(xì)的學(xué)習(xí)檔案，真正的實(shí)現(xiàn)因材施教，在尊重孩

子個(gè)性和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)變化和不確定的未來(lái)的應(yīng)對(duì)能力和所需的品質(zhì)，而不是學(xué)死的知識(shí)和技能。

3、實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)法

有一種文化稱經(jīng)典，有一種教育名無(wú)為，有一種方法叫浸泡??這種由古圣先賢傳下來(lái)的教育法曾經(jīng)哺育了中華一代又一代不可勝數(shù)的大智大慧之士！然而，我們的現(xiàn)代教育卻將之隨意丟棄了，令人痛惜！我國(guó)當(dāng)代教育的最大誤區(qū)在于：懂了才教，用分析、講解法教授一切科目！豈不知人文、藝術(shù)類的學(xué)科用此法是全然行不通的。缺乏了浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，強(qiáng)行逼迫式的技能技巧訓(xùn)練毀掉了多少兒童鮮活的靈性。

我們采用的是浸泡式無(wú)為教學(xué)法，簡(jiǎn)述之即經(jīng)典滲透、自然接受、無(wú)為而成。本教學(xué)法是將經(jīng)典以一定的載體滲透到兒童可能接觸到的一切事物或活動(dòng)中，通過(guò)這些事物或活動(dòng)，使學(xué)生長(zhǎng)期在耳濡目染、潛移默化中受到心靈上的浸潤(rùn)和滲透，從而提升兒童的人文修養(yǎng)、審美和智慧，塑造美好心靈。

浸泡式無(wú)為教學(xué)法的核心是環(huán)境熏陶和慧性開(kāi)發(fā)，同時(shí)在具體教學(xué)上遵循以下四個(gè)基本原則：

A）無(wú)為而為原則：本教學(xué)法強(qiáng)調(diào)過(guò)程而不追求結(jié)果，倡導(dǎo)自然的教育，無(wú)論運(yùn)動(dòng)、讀經(jīng)、看書(shū)、寫字、聽(tīng)音樂(lè)，就象吃飯睡覺(jué)一樣，是成長(zhǎng)的需要，是一種生活習(xí)慣，只要按計(jì)劃每天堅(jiān)持就行了。

B）經(jīng)典性原則：所選擇的學(xué)習(xí)對(duì)象是承傳數(shù)千年的被尊為古代大智慧者的經(jīng)典，其中凝結(jié)了他們大量的慧性認(rèn)知，并且承載了圣賢的上善能量，匯集了中華民族的精神。

C）系統(tǒng)性原則：教育不是一朝一夕的事，教育的過(guò)程需要設(shè)定一個(gè)系統(tǒng)的進(jìn)程，再而進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，由量變產(chǎn)生質(zhì)變，達(dá)到教學(xué)目的。在訓(xùn)練方法上，靈活掌握“7”這個(gè)先天數(shù)對(duì)大腦的作用性，使信息深植在兒童的大腦皮層中成為記憶，成為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有效基礎(chǔ)。

D）先博后專原則：先要進(jìn)行廣博的感受、熏陶，多線程的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。拓寬心靈的容量，避免狹隘，待積累到一定程度后再往精深方向發(fā)展。

4、實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置

課程分為主修課程與輔助課程、拓展課程三個(gè)層次，主修課程按天計(jì)（即每天學(xué)習(xí)一定時(shí)間），輔助課程按周計(jì)，拓展課程按學(xué)期計(jì)。將根據(jù)兒童年齡特征分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)與突破，運(yùn)動(dòng)、經(jīng)典、閱讀是每個(gè)階段每天必需堅(jiān)持的學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語(yǔ)選擇四年級(jí)突破，數(shù)學(xué)選擇五年級(jí)突破。

（1）主修課程：運(yùn)動(dòng)修身、經(jīng)典誦讀、閱讀寫作、英語(yǔ)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)

（2）輔助課程：靜定訓(xùn)練、演講口才、漢字啟蒙、益智游戲、手工、圍棋、乒乓

（3）拓展課程：電影賞評(píng)、財(cái)商啟蒙、中醫(yī)思維、農(nóng)耕民俗、戶外拓展、社會(huì)實(shí)踐等

四、實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施細(xì)則

1、學(xué)制形式

公辦全日寄宿制模式，為確保實(shí)驗(yàn)班的成功，招生人數(shù)控制在6-10人的小班制教學(xué)，以小學(xué)二年級(jí)學(xué)生為主，師生同住。

2、師生配備

需要配備交流教師一名，再加上楓嶺學(xué)校原有師資，首批向全市招收少數(shù)認(rèn)同我們這

種教學(xué)理念的家庭孩子。（學(xué)校班級(jí)數(shù)增加一個(gè)，教師負(fù)擔(dān)會(huì)相應(yīng)加重，希望局里能給我們?cè)僭黾右粋€(gè)編制名額）。

3、目標(biāo)達(dá)成

實(shí)驗(yàn)班小學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：

A)品行端正、陽(yáng)光開(kāi)朗，樂(lè)觀好學(xué)，積極向上，有較強(qiáng)的至上精神。

B)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本功和內(nèi)家拳，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身成為一種習(xí)慣，精氣神俱足，體能大大超越同年齡其他學(xué)生。

C)有一定的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，心靈手巧、多才多藝，還能用英語(yǔ)演講和跟外國(guó)人進(jìn)行流利的日常交流。

D)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的理念和較強(qiáng)自學(xué)能力。

E)六年級(jí)時(shí)參加畢業(yè)考試，學(xué)科成績(jī)不輸給城里學(xué)生的平均水平。

4、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

按照教育局、物價(jià)局規(guī)定收取住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、校服費(fèi)等，此外不再收取其它費(fèi)用。

以上是我們辦實(shí)驗(yàn)班的初步設(shè)想，難免有不當(dāng)與疏忽之處。另外，辦實(shí)驗(yàn)班涉及到方方面面問(wèn)題，也必將面臨很多我們無(wú)法預(yù)料的困難，希望領(lǐng)導(dǎo)能多多給予理解、支持與指導(dǎo)，在此感謝！

愿中華有真教育，愿父母之邦有佳弟子，愿天下學(xué)子有明師指路！翹首以盼，窗外滿園桃花正燦爛綻開(kāi)......

第二篇：10特色實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革報(bào)告

10特色實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)建設(shè)策略報(bào)告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家上午好!

初夏來(lái)臨之際，我們召開(kāi)這次教學(xué)改革研討會(huì)議。這次會(huì)議主要是向大家介紹一下我們實(shí)驗(yàn)班自開(kāi)辦以來(lái)教學(xué)改革的總體思路和工作要求以及取得的成果，以便推進(jìn)我校教學(xué)改革。首先，我謹(jǐn)代表全體試驗(yàn)班同學(xué)向長(zhǎng)期以來(lái)辛勤工作的校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)及所有老師表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候，同時(shí)也向支持我們改革工作的同學(xué)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候！

在這一年多的時(shí)間里，教學(xué)改革取得的巨大成績(jī)，對(duì)我們班教學(xué)模式的改革和我們班的人才培養(yǎng)已經(jīng)做出了突出的貢獻(xiàn)。在此情況下，我們根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，提出進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)教學(xué)改革的設(shè)想，并將在全院進(jìn)行試驗(yàn)。因此，這次會(huì)議的召開(kāi)是十分必要也是很有意義的。

下面我主要陳述三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、對(duì)我校教學(xué)方法改革、提高教學(xué)質(zhì)量的工作的看法；

二、我們班在班級(jí)成長(zhǎng)建設(shè)過(guò)程中所采取的方法策略；

三、實(shí)施改革教學(xué)方法后我們班取得的學(xué)習(xí)成果。

一、對(duì)我校教學(xué)方法改革、提高教學(xué)質(zhì)量的看法

1.在教師方面

當(dāng)前，我校的教學(xué)質(zhì)量總體良好，廣大師生團(tuán)結(jié)合作，共同促進(jìn)我校的發(fā)展。但是，我們還應(yīng)該看到，我校的教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題。目前，我校對(duì)教學(xué)評(píng)估、對(duì)高校教師的評(píng)價(jià)存在一定的偏頗。例如，學(xué)校的建設(shè)偏重于硬件設(shè)備，過(guò)于注重師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、科研項(xiàng)目數(shù)量、科研成果等；對(duì)教師的評(píng)價(jià)則側(cè)重于科研成果，特別是在教師職稱晉升時(shí)，科研成果顯得尤為重要。而實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量沒(méi)有得到整體意義上的重視，這導(dǎo)致真正研究如何教好書(shū)的人不多，不利于教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，我校應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地重視教學(xué)質(zhì)量的提高工作，不能只停留在口頭上，落實(shí)在形式上。

2.在學(xué)生方面

我校應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地重視學(xué)生各方面能力的提高。我校的學(xué)風(fēng)一直不是很淳正，究其原因，有幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，學(xué)生過(guò)分看重考試成績(jī)。為了考高分、得到獎(jiǎng)學(xué)金，就放棄其它一切增強(qiáng)自己的能力的機(jī)會(huì)，不注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只是一味的提高成績(jī)，而忽略了很多重要能力的學(xué)習(xí)。

這主要源于在傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞型教學(xué)過(guò)程中，教育就是把“包裝”、“封存’’在課程計(jì)劃和課本之中的知識(shí)原封不動(dòng)地輸送給學(xué)生，學(xué)生不必獨(dú)立思考與自主構(gòu)建，只需接受、吸納、牢記就行了。學(xué)生的作業(yè)是封閉式的，有清晰準(zhǔn)確的答案。而學(xué)生要做的就是照著范本答題，考個(gè)好成績(jī)即可。

另外，在這種模式里，學(xué)生也大都養(yǎng)成了需要老師監(jiān)督學(xué)習(xí)的習(xí)慣。畢竟，從小學(xué)開(kāi)始一直到高中畢業(yè)，老師都是時(shí)刻督促著學(xué)生，學(xué)生也習(xí)慣了耳提面命的教育方式。進(jìn)入大學(xué)以后，12年養(yǎng)成的習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就能改變，而很多大學(xué)的班主任也不注重引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，只一味強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有告訴學(xué)生該如何自主學(xué)習(xí)，致使一部分學(xué)生不能很快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

因此，學(xué)校應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展教學(xué)工作，并引導(dǎo)學(xué)生均衡發(fā)展。

二、針對(duì)以上高等院校中存在的問(wèn)題，再對(duì)比我們班在班級(jí)成長(zhǎng)建設(shè)過(guò)程中所采取的方法策略，特提出以下學(xué)習(xí)方案：

（一）、幾種典型的改革性教學(xué)方法

1．科目承包制法

在以往的教學(xué)過(guò)程中，老師是主體，學(xué)生是被學(xué)習(xí)，只是一味的被老師灌輸同志們所掌握的知識(shí)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，所的效果也不明顯。因此，我們班在班主任、任課教師和全體同學(xué)的努力下，實(shí)施了科目承包制這一學(xué)習(xí)方案，其具體如下：

科目承包制（一個(gè)寢室承包一個(gè)科目）

1、人員安排：

總負(fù)責(zé)人：羅顯濤質(zhì)量監(jiān)督人：連照明承包科目發(fā)放者：曾騰 李旭 王思然

1、活動(dòng)時(shí)間：整個(gè)大二下學(xué)期

2、具體事項(xiàng)：總負(fù)責(zé)人向各位負(fù)責(zé)人做任務(wù)分配和工作驗(yàn)收；質(zhì)量監(jiān)督人負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)承包的寢室和個(gè)人進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)并及時(shí)記錄并向總負(fù)責(zé)人匯報(bào)，然后同總負(fù)責(zé)人一同想出解決辦法；承包科目發(fā)放者主要負(fù)責(zé)各個(gè)學(xué)科的發(fā)放給哪個(gè)寢室的工作，要求發(fā)放出的科目要定時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，以便即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)向負(fù)責(zé)人匯報(bào)并想出解決辦法。

3、承包寢室職責(zé)：每周要不定期的走訪每個(gè)寢室，深入了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于同學(xué)們反映的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)做出回答

這一方案著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的作用，讓學(xué)生與老師轉(zhuǎn)變了角色，也讓每個(gè)學(xué)生積極地、自主的參與到了班級(jí)教學(xué)改革與學(xué)習(xí)中去！！

2．導(dǎo)師制學(xué)習(xí)方案

由于我們班進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革之后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間很充裕，這就遇到了一個(gè)問(wèn)題，在這充裕的時(shí)間里，學(xué)生該學(xué)習(xí)什么，如何去學(xué)，如何解答自己的疑難問(wèn)題等，因此，在這種情況下，我們每個(gè)學(xué)生都有了自己的導(dǎo)師，而且也把學(xué)生與導(dǎo)師掛鉤，充分利用這一資源，更好的為我們班的學(xué)習(xí)及教改做出貢獻(xiàn)！

3、師生換位、以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)

基于以上集中學(xué)習(xí)方式都有它一定的弊端，因此，在我們班的教學(xué)實(shí)踐中，在老師和學(xué)生的共同探討下研究出了師生換位、以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方法。這種方法主要以學(xué)生為主，學(xué)生要轉(zhuǎn)變以前那種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從參與者變身為組織者、負(fù)責(zé)人，同時(shí)也要求每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論是課堂，還是課外的自主學(xué)習(xí)，全部都有學(xué)生引導(dǎo)著老師一步步向前。

更重要的是，這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被很多同學(xué)所認(rèn)可，而且已經(jīng)產(chǎn)生了相當(dāng)不錯(cuò)的效果，與以前的那種學(xué)習(xí)方式相比，同學(xué)們的基礎(chǔ)和綜合能力有明顯的提升。

三、實(shí)施改革教學(xué)方法后取得的學(xué)習(xí)成果

從第一下學(xué)期建班開(kāi)始，我們班的教學(xué)改革成效卓越。

在英語(yǔ)四級(jí)方面，我們班在第一次考試中通過(guò)率為70%，只有10個(gè)同學(xué)未能通過(guò)四級(jí)考試，明顯超出其他班級(jí)。

在擴(kuò)展學(xué)習(xí)方面，很多同學(xué)都參與了普通話等級(jí)測(cè)試以及全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，而且都取得了相當(dāng)可觀的成就；

在自主學(xué)習(xí)和提高組織學(xué)習(xí)的能力上，我們舉辦了考研交流會(huì)、專業(yè)知識(shí)講座、英語(yǔ)角、學(xué)習(xí)小組、科目承包制、圖書(shū)館自習(xí)等活動(dòng)，全面鍛煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和組織能力有了的顯著提升。

以上就是我們實(shí)驗(yàn)班近期教學(xué)改革的情況，有不足之處還希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指點(diǎn)。最后，我再次代表我們班向引導(dǎo)和關(guān)心我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及廣大的同學(xué)們致以誠(chéng)摯的謝意，謝謝大家!

第三篇：2013北京八中超常教育實(shí)驗(yàn)班招生簡(jiǎn)章

2013年北京八中

中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班(少兒班)智力優(yōu)秀學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班(素質(zhì)班)

聯(lián) 合 招 生 簡(jiǎn) 章

1985年，在市、區(qū)教委的支持下，北京八中立足于“著眼于未來(lái)、著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想，在中科院心理所、北京市教科所的協(xié)助下創(chuàng)辦了中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班（簡(jiǎn)稱“少兒班”），填補(bǔ)了我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)空白, 在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)，開(kāi)辟了年輕英才早期培養(yǎng)的重要途徑，也是尊重人才發(fā)展規(guī)律，通過(guò)因材施教來(lái)促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的一項(xiàng)科學(xué)探索。

通過(guò)28年的實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的教改成果。28年來(lái)我校已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了466名素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯的優(yōu)秀少年大學(xué)生。北京八中關(guān)于“超常兒童的鑒別和教育”課題獲得北京市“七五”教育成果一等獎(jiǎng)。北京八中超常教育的階段性成果獲得北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，并獲得教育部頒發(fā)的全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2008年,“超常兒童發(fā)展的追蹤研究”課題獲北京市第五屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

2013年我校將招收第二十屆少兒班學(xué)生，為智力超常兒童的全面發(fā)展提供科學(xué)、系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育，加快學(xué)生成才的步伐。

北京八中智力優(yōu)秀學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班（簡(jiǎn)稱“素質(zhì)班”），是我校在開(kāi)展超常兒童鑒別和培養(yǎng)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索義務(wù)教育階段為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才打基礎(chǔ)的途徑和方法而創(chuàng)辦的實(shí)驗(yàn)班，是北京市教育委員會(huì)在2010年批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。由于學(xué)校認(rèn)真科學(xué)地設(shè)計(jì)整體方案，全面扎實(shí)地優(yōu)化課程及其教育教學(xué)實(shí)踐，三年來(lái),實(shí)驗(yàn)取得了明顯的效果。

2013年我校將招收第四屆素質(zhì)班學(xué)生。

一、招生對(duì)象

少兒班招生對(duì)象1、2002年9月1日以后至2003年12月31日以前出生（特別優(yōu)異者可放寬到2002年1月1日）的北京市兒童（學(xué)生必須具有北京市正式戶口）；

2、具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、智力超常，求知欲旺盛，文化程度達(dá)到小學(xué)四年級(jí)優(yōu)秀生水平；

4、身心健康。

素質(zhì)班招生對(duì)象

1、北京市范圍內(nèi)，學(xué)生必須具有北京市正式戶口；

2、2002年9月1日至2003年8月31日出生的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生；

3、品行端正，身心健康的智力優(yōu)秀學(xué)生。

二、學(xué)制

少兒班學(xué)制：用4年左右時(shí)間，完成小學(xué)五、六年級(jí)和初中、高中全部學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)合格者報(bào)考大學(xué)普通班或大學(xué)少年班（參加全國(guó)統(tǒng)一高考）；對(duì)于入學(xué)后不能適應(yīng)中學(xué)超常教育的個(gè)別學(xué)生，根據(jù)其學(xué)業(yè)水平，安排到我校的相應(yīng)年級(jí)就讀。學(xué)生在校期間，學(xué)校將提供良好的學(xué)習(xí)及生活條件，配備雙班主任，選派優(yōu)秀教師任教。少數(shù)家遠(yuǎn)者可以住校。

素質(zhì)班學(xué)制：第一階段學(xué)制為四年，完成小學(xué)五、六年級(jí)和初中全部學(xué)業(yè)，走讀。遵照《北京市教育委員會(huì)關(guān)于北京市第八中學(xué)舉辦智力優(yōu)秀學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班的批復(fù)》的精神，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)將延續(xù)

到高中,學(xué)校借鑒少兒班和高中實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真科學(xué)地設(shè)計(jì)好初高中貫通的教育教學(xué)體系。

三、報(bào)名辦法

1.報(bào)名類別根據(jù)學(xué)生情況，符合條件的招生對(duì)象報(bào)名分以下三種類型： 第一類只報(bào)素質(zhì)班；

第二類只報(bào)少兒班；

第三類報(bào)少兒班，也報(bào)素質(zhì)班

2.報(bào)名及成績(jī)查詢流程符合條件的招生對(duì)象在網(wǎng)上

（）填報(bào)報(bào)名信息。（具體填報(bào)辦法詳見(jiàn)“報(bào)考幫助”中的“報(bào)名幫助”）。網(wǎng)上提交報(bào)名信息后，再選擇以下時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)審核并發(fā)準(zhǔn)考證。成績(jī)發(fā)布后，可以從網(wǎng)上查詢考試成績(jī)。

3.報(bào)名審核時(shí)間：3月份31日，4月份14日、21日

5月份5日、11日（每天下午1:00—5:00）。

4．報(bào)名審核地點(diǎn)：

符合條件的招生對(duì)象報(bào)名審核地點(diǎn)在北京八中高中部。

審核時(shí)請(qǐng)攜帶戶口簿（原件）、一寸免冠正面照片1張（不

用帶孩子）。

高中部地址：西城區(qū)太平橋大街學(xué)院小街2號(hào)。（百盛購(gòu)物中心東北面、順城飯店南側(cè)，乘46、68路公共汽車辟才胡同站下車，乘7、38、47、477路公共汽車太平橋站下車，或乘地鐵、公共汽車至復(fù)興門、兒童醫(yī)院站）

四、考試科目及時(shí)間地點(diǎn)：

1．語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思維統(tǒng)一初試時(shí)間：2013年5月12日（周日）上午8：00----12:00

2．考試地點(diǎn)：

注意：第一類考生（即只報(bào)素質(zhì)班）在北京八中初中部參加考試

第二類和第三類考生在在北京八中高中部參加考試

初中部地址：西城區(qū)西便門東大街乙2號(hào)。（中央音樂(lè)學(xué)院西，廣電部南，乘19、46、49、56、78、661、662、623、937、937支

2、支

3、支

4、支7、939路公共汽車

西便門站下車）

高中部地址：西城區(qū)太平橋大街學(xué)院小街2號(hào)。

五、考試與錄取

經(jīng)我校鑒別測(cè)試（包括初試、復(fù)試、體檢和暑假試讀三個(gè)階段），擇優(yōu)錄取。

六、學(xué)校網(wǎng)址：

七、咨詢電話及時(shí)間：

少兒班010—59733721

素質(zhì)實(shí)驗(yàn)班010—59733902

咨詢時(shí)間：周一至周五9：00——11：00

北京市第八中學(xué)2013年3月

第四篇：新評(píng)審申請(qǐng)

企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化

自評(píng)報(bào)告

申請(qǐng)企業(yè)： 川福菖科技（深圳）有限公司評(píng)審單位： 深圳市鵬泰安全技術(shù)事務(wù)有限公司所屬行業(yè)：輕工專業(yè)：其它自評(píng)得分：82.4自評(píng)等級(jí)：三級(jí)自評(píng)日期：2014年5月 27 日是否在企業(yè)內(nèi)部公示：? 是□否 是否申請(qǐng)?jiān)u審：? 是□否

國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局制

一、基本情況表

—2 —

二、企業(yè)自評(píng)總結(jié)

三、評(píng)審申請(qǐng)表

—4 —

自評(píng)報(bào)告填報(bào)說(shuō)明

1.“企業(yè)名稱”填寫企業(yè)名稱并加蓋申請(qǐng)企業(yè)章。2.“所屬行業(yè)”主要類別有非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品、化工、醫(yī)藥、煙花爆竹、冶金、有色、建材、機(jī)械、輕工、紡織、煙草、商貿(mào)等行業(yè)?！皩I(yè)”按行業(yè)所屬專業(yè)填寫，有專業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)的，按標(biāo)準(zhǔn)確定的專業(yè)填寫，如“冶金”行業(yè)中的“煉鋼”、“軋鋼”專業(yè)，“建材”行業(yè)中的“水泥”專業(yè)，“有色”行業(yè)中的“電解鋁”、“氧化鋁”專業(yè)等。

3.“企業(yè)概況”包括主營(yíng)業(yè)務(wù)所屬行業(yè)，經(jīng)營(yíng)范圍，企業(yè)規(guī)模(包括職工人數(shù)、年產(chǎn)值、傷亡人數(shù)等)，發(fā)展過(guò)程，組織機(jī)構(gòu)，主營(yíng)業(yè)務(wù)產(chǎn)業(yè)概況、本企業(yè)規(guī)模(產(chǎn)量和業(yè)務(wù)收入)，在行業(yè)中所處地位，安全生產(chǎn)工作特點(diǎn)等。

4.企業(yè)自愿申請(qǐng)?jiān)u審時(shí)，應(yīng)填寫“評(píng)審申請(qǐng)表”，表格中“上級(jí)主管單位意見(jiàn)”欄內(nèi)，如無(wú)上級(jí)主管單位，應(yīng)填寫“無(wú)”。

5.“評(píng)審申請(qǐng)表”中“安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門意見(jiàn)”，主要是安全監(jiān)管部門對(duì)申請(qǐng)企業(yè)的生產(chǎn)安全事故情況進(jìn)行核實(shí)。申請(qǐng)一級(jí)企業(yè)的應(yīng)由省級(jí)安全監(jiān)管部門出具意見(jiàn)；申請(qǐng)二、三級(jí)企業(yè)的按照省級(jí)安全監(jiān)管部門要求由相應(yīng)的安全監(jiān)管部門出具意見(jiàn)。

申請(qǐng)海洋石油天然氣安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)的應(yīng)由相應(yīng)的海洋石油作業(yè)安全辦公室分部出具意見(jiàn)。

第五篇：新申請(qǐng)貸款材料

附件五

新申請(qǐng)貸款材料要求

1、新申請(qǐng)貸款的學(xué)生須如實(shí)提供如下材料：

（一）本人永久或長(zhǎng)期身份證復(fù)印件一份與學(xué)生證復(fù)印件一份（老生不能是校園卡復(fù)印件，若新生沒(méi)有學(xué)生證可以是校園卡），若是第二代身份證必須正面反面都復(fù)?。ú荒苡玫谝淮?/p>

（二）國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)書(shū)，要求用中南大學(xué)稿紙，黑色筆寫

（三）父、母的永久或長(zhǎng)期身份證復(fù)印件各一份（單親可以只提供一方身份證復(fù)印件，但要提供另一方的情況證明，如父母離婚或已故證明，要蓋紅色章（即原件）：孤兒須提供與其關(guān)系最密切的親屬身份證復(fù)印件，沒(méi)有身份證的須提供鄉(xiāng)級(jí)以上政府用以證明其身份的證明）；無(wú)戶口要蓋紅色章（原件）；

（四）若有未成年（不滿18歲）的同學(xué)必須準(zhǔn)備好本人及父母的戶籍證明

（五）不是新生的，須提供學(xué)生本人上一學(xué)期各科成績(jī)列表并加蓋所在學(xué)院公章

（六）家庭所在地鄉(xiāng)級(jí)以上政府出具的三級(jí)貧困證明（包括家庭有關(guān)人員收入證明以及其他渠道取得收入證明材料），三個(gè)章其中一個(gè)章必須是民政局的章；

（七）家中父親和母親戶口復(fù)印件和戶主復(fù)印件及戶口的首頁(yè)（蓋章的那一頁(yè)）

（八）學(xué)生戶口復(fù)印件

（九）經(jīng)辦銀行要求提供的其他材料。

（十）證明一定是當(dāng)年出具的，不能是傳真件

（十一）務(wù)必填《高校學(xué)生及家庭調(diào)查情況表》，并在鄉(xiāng)民政局蓋章，表在學(xué)工部網(wǎng)上下載，新生必須填寫學(xué)生體檢表（體檢表填寫后，交給輔導(dǎo)員，在統(tǒng)一去校醫(yī)院蓋章）；