第一篇：本年度資助課題研究要點(diǎn)及項(xiàng)目申請(qǐng)書

2010年中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)

招標(biāo)申報(bào)項(xiàng)目說(shuō)明

中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)向社會(huì)資助研究項(xiàng)目的特點(diǎn)是以“短期項(xiàng)目”為主，在一年內(nèi)完成，并提交研究成果。

一、填寫《項(xiàng)目申請(qǐng)書》的要求

1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀《項(xiàng)目申請(qǐng)書》中的填表說(shuō)明，按要求填寫。

2.“填表說(shuō)明”中的第二條要求詳細(xì)論證以附頁(yè)的形式書寫，并在左側(cè)裝訂；此外，再附一篇近期公開發(fā)表的與所申請(qǐng)課題內(nèi)容相關(guān)的文章摘要（主要觀點(diǎn)、結(jié)論），不超過(guò)3千字，并注明文章標(biāo)題、發(fā)表的出處與時(shí)間，也裝訂在左側(cè)。請(qǐng)?jiān)谏暾?qǐng)書第一頁(yè)（研究成果）右下角加蓋所在單位公章。

3.將填寫完后的《項(xiàng)目申請(qǐng)書》和所附的文章摘要各一式8份，于2月26日前郵寄到本基金會(huì)學(xué)術(shù)部，同時(shí)請(qǐng)將填寫的《項(xiàng)目申請(qǐng)書》電子版發(fā)送到本基金會(huì)。

二、項(xiàng)目申請(qǐng)書的審議程序

收到項(xiàng)目申請(qǐng)書后，由學(xué)術(shù)部根據(jù)本基金會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專家小組的分工，將申請(qǐng)項(xiàng)目書分送有關(guān)學(xué)術(shù)委員按一定程序進(jìn)行審議。學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)全部所審項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出當(dāng)年項(xiàng)目中標(biāo)的名單，提交本基金會(huì)常務(wù)理事會(huì)審批。

學(xué)術(shù)部在3月底負(fù)責(zé)將中標(biāo)結(jié)果通知項(xiàng)目申請(qǐng)人或聯(lián)系人，在此之前沒(méi)有接到通知者，說(shuō)明沒(méi)有中標(biāo)。不論中標(biāo)與否，寄來(lái)的材料不再返還。

對(duì)以上項(xiàng)目感興趣的個(gè)人與機(jī)構(gòu)，可從下面的三個(gè)網(wǎng)站下載《項(xiàng)目申請(qǐng)書》和《申報(bào)項(xiàng)目說(shuō)明》，或通過(guò)Email、信函、電話索取有關(guān)資料。投標(biāo)截止日期為2010年2月26日。歡迎具有一定研究基礎(chǔ)和實(shí)力的個(gè)人或機(jī)構(gòu)參與投標(biāo)。

附：本年度資助課題研究要點(diǎn)及項(xiàng)目申請(qǐng)書

2009年12月21日 2010年中國(guó)改革基金會(huì)資助

研究項(xiàng)目說(shuō)明

中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)是專門資助與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)改革有關(guān)研究活動(dòng)的學(xué)術(shù)性社團(tuán)。每年面向社會(huì)資助研究機(jī)構(gòu)和個(gè)人，進(jìn)行與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展有關(guān)的課題研究。資助特點(diǎn)是以“短期項(xiàng)目”為主，在一年內(nèi)完成，并提交研究成果。經(jīng)基金會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)建議、基金會(huì)常務(wù)理事會(huì)審議，確定了2010年社會(huì)招標(biāo)的6個(gè)資助項(xiàng)目。

一、人民幣資本項(xiàng)目下可兌換的路線圖研究（資助金額8萬(wàn)元）今年在危機(jī)中，中國(guó)的國(guó)際收支仍保持雙順差，意味著人民幣匯率及匯率形成機(jī)制面臨巨大壓力。目前的研究更多關(guān)注人民幣匯價(jià)水平，而對(duì)人民幣匯率形成機(jī)制的關(guān)注較少。實(shí)際上，在人民幣資本項(xiàng)目下不可兌換情況下，合理匯價(jià)水平無(wú)從確定，因此，人民幣資本項(xiàng)目下可兌換的路線圖研究就提上日程。研究要點(diǎn)：

--人民幣可兌換與匯率體制改革的關(guān)系；理論與各國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)；--人民幣可兌換的制度條件；

--資本帳戶各項(xiàng)與人民幣可兌換之間的關(guān)系；

--資本帳戶各項(xiàng)目開放的步驟與人民幣可兌換的路線圖。

二、個(gè)人所得稅體制改革（資助金額8萬(wàn)元）

提高消費(fèi)率、降低儲(chǔ)蓄率，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必由之路。為此，最根本的是要實(shí)現(xiàn)居民可支配收入占GDP的比率。在既定勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系與工資水平的前提下，要想提高居民可支配收入，主要的途徑就是降低居民所得稅或增加財(cái)政轉(zhuǎn)移支付。我們假定財(cái)政收入可以通過(guò)征收資源稅和提高國(guó)有資產(chǎn)收益的“分紅”來(lái)提高，但國(guó)家需要將這部分新增收入通過(guò)降低個(gè)人所得稅轉(zhuǎn)移給居民。在此前提下，我們?nèi)绾谓档蛡€(gè)人所得稅，才能在兼顧緩解收入差距拉大的同時(shí)，最有效地達(dá)到增加消費(fèi)支出的目的？研究要點(diǎn)：

1.收入累進(jìn)稅率改革—中等收入階層面對(duì)稅率過(guò)高、稅率累進(jìn)過(guò)快，而中等收入階層又是消費(fèi)能力最強(qiáng)的階層；中等收入階層稅率的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力比較；

2．是否需要降低起征點(diǎn)；降低起征點(diǎn)的具體措施；

3．購(gòu)買住房的支出是否可以從個(gè)人所得稅稅基中扣除？如何扣除？國(guó)際通行的作法；

三、擴(kuò)大消費(fèi)、調(diào)整結(jié)構(gòu)與消除服務(wù)業(yè)發(fā)展的制度障礙（資助金額8萬(wàn)元）中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)重要目標(biāo)就是提高消費(fèi)在經(jīng)濟(jì)中所占的比重，并以 此創(chuàng)造出更多的就業(yè)，而服務(wù)業(yè)一方面提供消費(fèi)，另一方面有創(chuàng)造就業(yè)巨大潛力。服務(wù)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的比例關(guān)系，是由市場(chǎng)均衡決定的，不是我們想要它多大就多大。但是，我國(guó)的種種制度與政策中存在著大量阻礙服務(wù)業(yè)發(fā)展的因素，使得服務(wù)業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)(市場(chǎng)均衡點(diǎn)被制度缺陷所扭曲)。為此，我們要研究從供給方到需要方一切可能的制度與政策障礙，并提出改革的方案（請(qǐng)注意不是從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的角度，而是從體制與政策障礙的角度）。

四、國(guó)有企業(yè)利潤(rùn)上交制度方案研究（資助金額8萬(wàn)元）

我國(guó)國(guó)有企業(yè)已有14年未交利潤(rùn)（分紅），雖然財(cái)政部和國(guó)資委于2007年發(fā)文件說(shuō)要上交最多10%的利潤(rùn)，但時(shí)至今日未見相關(guān)消息。這背后有很強(qiáng)的利益阻礙。本研究要根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論論證、各國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的比較、我國(guó)歷史與現(xiàn)狀的分析，提出一個(gè)可行的讓國(guó)有企業(yè)向國(guó)家（公共財(cái)政）分紅的制度與具體作法。

五、農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)槭忻竦闹贫雀母飭?wèn)題研究（資助金額10萬(wàn)元）改革開放使我國(guó)在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制轉(zhuǎn)變中加快了由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，已有2億多農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速。但在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成的城鄉(xiāng)分割二元體制仍未根本改變，阻礙轉(zhuǎn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工獲得應(yīng)有收益和其他權(quán)益，阻礙他們的城鎮(zhèn)化、市民化，導(dǎo)致城鎮(zhèn)化嚴(yán)重滯后于工業(yè)化和農(nóng)村勞動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民工收入偏低、缺乏社會(huì)保障、不能公平享受公共服務(wù)、仍是農(nóng)業(yè)戶口、不能在城鎮(zhèn)定居，嚴(yán)重影響其生活質(zhì)量和發(fā)展。同時(shí)，也使進(jìn)城農(nóng)民工不能不在農(nóng)村保留承包土地、住宅和留守老人、兒童、婦女，從而影響土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)發(fā)展和務(wù)農(nóng)農(nóng)民收入的提高。城鄉(xiāng)居民收入和發(fā)展條件的差距，不僅沒(méi)有隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而縮小，反而不斷拉大。這已成為影響城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

主要研究?jī)?nèi)容是： 農(nóng)民大規(guī)模轉(zhuǎn)移的城市空間布局問(wèn)題；農(nóng)民大規(guī)模進(jìn)城的就業(yè)問(wèn)題；農(nóng)民進(jìn)城的居住問(wèn)題；農(nóng)民進(jìn)城的社會(huì)、醫(yī)療保障問(wèn)題；農(nóng)民農(nóng)村土地權(quán)益保護(hù)與退出的機(jī)制問(wèn)題

六、資源價(jià)格及財(cái)稅體系改革與低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（資助金額8萬(wàn)元）今年哥本哈根會(huì)議將達(dá)成清潔發(fā)展機(jī)制的共識(shí)，并相應(yīng)地確定路線圖，中國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)成為全球性問(wèn)題。在路線和指標(biāo)一定的情況下，如何完善資源價(jià)格與財(cái)稅體系成為重大課題。此研究需要分析資源價(jià)格調(diào)整以及財(cái)稅調(diào)整與低碳目標(biāo)和工業(yè)化城市化目標(biāo)之間的匹配，從而為價(jià)格改革和財(cái)稅改革提出思路，包括是否應(yīng)在預(yù)見的將來(lái)實(shí)行、如何實(shí)行“碳稅”。

第二篇：課題研究項(xiàng)目

十三五規(guī)劃學(xué)校德育課題申報(bào)選題

課題研究是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和科研工作者的生命，是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和科研工作者服務(wù)決策、服務(wù)實(shí)踐的載體，同時(shí)也是各級(jí)各類學(xué)校實(shí)現(xiàn)科研興校的抓手，更是廣大教師職業(yè)成就感和幸福感的源泉。我們學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)自“九五”規(guī)劃以來(lái)，經(jīng)歷了四個(gè)五年規(guī)劃，走過(guò)來(lái) “整體構(gòu)建”、“和諧德育”兩個(gè)研究階段。為了貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的精神，依據(jù)教育部關(guān)于“整體構(gòu)建學(xué)生核心素質(zhì)體系”的部署，我們?cè)O(shè)立的“十三五”立項(xiàng)課題是“培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實(shí)驗(yàn)”。

歡迎各級(jí)各類學(xué)校、大中小學(xué)教師依據(jù)本課題申報(bào)指南，積極踴躍申報(bào)課題。通過(guò)申報(bào)課題走出“學(xué)?？蒲小?、“大眾科研”、“實(shí)踐科研”的中國(guó)特色的教育科研之路，實(shí)現(xiàn)廣大一線教師“出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出人才”的目的。讓我們攜手并肩，奮力前行，在成就教育科研事業(yè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)每一位同仁的幸福人生！

申報(bào)課題選題參考

1.立德樹人綜合研究選題

1-1 立德樹人作為教育根本任務(wù)的理論基礎(chǔ)研究

1-2立德樹人與全面貫徹黨的教育方針研究

1-3立德樹人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

1-4立德樹人與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

1-5實(shí)施立德樹人工程的目標(biāo)內(nèi)容研究

1-6實(shí)施立德樹人工程的途徑方法研究

1-7實(shí)施立德樹人工程的管理評(píng)價(jià)研究

1-8實(shí)施立德樹人工程的課程體系研究

1-9整體構(gòu)建大、中、小、幼有效銜接的立德樹人體系研究

1-10整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧配合的立德樹人體系研究

2.各級(jí)各類學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)選題

2-1小學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-2初中生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-3高中生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-4中職生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-5高職生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-6本科生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

2-7研究生核心素養(yǎng)體系研究與實(shí)驗(yàn)

3.小學(xué)生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

3-1小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-2小學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-3小學(xué)生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-4小學(xué)生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

3-5小學(xué)生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4.初中生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

4-1初中生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-2初中生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-3初中生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-4初中生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

4-5初中生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5.高中核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

5-1高中生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-2高中生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-3高中生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-4高中生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

5-5高中生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6.中職生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

6-1中職生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6-2中職生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6-3中職生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

6-4中職生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

9-5中職生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

7.高職生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

7-1高職生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

7-2高職生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 7-3高職生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 7-4高職生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 7-5高職生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8.本科生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題 8-1本科生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-2本科生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-3本科生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-4本科生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 8-5本科生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

9.研究生核心素養(yǎng)分類研究與實(shí)驗(yàn)選題

9-1研究生思想道德素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-2研究生科學(xué)文化素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-3研究生身體心理素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-4研究生審美藝術(shù)素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) 9-5研究生勞動(dòng)技能素養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)

第三篇：課題研究申請(qǐng)書

Xx學(xué)校區(qū)級(jí)課題研究

申 請(qǐng) 書

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐探索

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)。隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量明顯增大。小學(xué)一年級(jí)又是從學(xué)前班到小學(xué)低年級(jí)的過(guò)渡期，隨著年級(jí)的增加、課時(shí)量減少，識(shí)字量增加，字形字音也相對(duì)較復(fù)雜的情況下，識(shí)字教學(xué)更顯困難，學(xué)生易出現(xiàn)識(shí)字學(xué)習(xí)障礙。

一、現(xiàn)目前學(xué)生識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀分析：

1、識(shí)字教學(xué)初始階段的對(duì)象是5～7歲的兒童。這一階段的兒童活潑好動(dòng)、愛玩，不能長(zhǎng)時(shí)間專注某一事物，喜歡具體形象的東西，學(xué)得快，忘得也快，造成小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字效率低下和識(shí)字水平低劣的局面。

2、學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣，積極性不高，感覺識(shí)字學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、學(xué)生對(duì)拼音偏旁部首掌握不牢，對(duì)字音、字形、字義理解不夠，從而不能借助拼音、字形、字義來(lái)輔助識(shí)字，造成學(xué)生對(duì)字詞掌握不牢，對(duì)容易記錯(cuò)筆畫，偏旁左右顛倒，音形相近的字容易混淆。

4、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不能正確運(yùn)用字詞語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)言表述。

二、原因剖析：

1、兒童年齡特點(diǎn)與認(rèn)知能力的因素，自身學(xué)習(xí)能力的缺損。

2、學(xué)前教育要求學(xué)生識(shí)字教學(xué)要求較少，孩子們對(duì)新奇的事物的都有好奇心，都樂(lè)意去學(xué)，興趣很濃。然而進(jìn)入小學(xué)，隨著識(shí)字要求的提高，不少學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，甚至消極應(yīng)付的心理也會(huì)產(chǎn)生，從而造成識(shí)字障礙。年齡特點(diǎn)也決定小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，意志較薄弱，作業(yè)時(shí)急于求成，粗心大意，未能扎實(shí)掌握漢字，從而出現(xiàn)錯(cuò)別字很多，產(chǎn)生識(shí)字障礙。

3、學(xué)前教育師資的匱乏，優(yōu)秀教師流失大，在教學(xué)崗位優(yōu)秀的教師不斷考掉進(jìn)城或借調(diào)到其他條件較好的學(xué)校，學(xué)校聘請(qǐng)的代課教師和新進(jìn)的年青教師對(duì)拼音、偏旁部首掌握不夠，對(duì)教育資源的運(yùn)用，教學(xué)規(guī)律的掌握不夠。教學(xué)識(shí)字方法單一，在教學(xué)中不能有效的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。一些教師認(rèn)為識(shí)字教學(xué)只是單純的讓學(xué)生記住并讀寫生字即可，不需要探究創(chuàng)新。

4、現(xiàn)目前我校留守兒童占全校學(xué)生的70%左右，父母不在家中或受父母文化水平低等因素，造成家庭教育的缺失。另一方面，在家庭心理環(huán)境方面，家庭不和睦、矛盾沖突多、情感表達(dá)交流少、對(duì)文化知識(shí)的不重視以及教養(yǎng)方式的不良類型，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。直接影響到學(xué)生識(shí)字能力的發(fā)展，造成識(shí)字障礙。

三、農(nóng)村學(xué)校學(xué)前班與低年級(jí)識(shí)字教學(xué)銜接研究的意義：

識(shí)字教學(xué)的研究對(duì)學(xué)生的閱讀寫作等全面發(fā)展有重要的意義。針對(duì)學(xué)校特有的特點(diǎn)，我校附設(shè)幼兒園學(xué)生深入一年級(jí)識(shí)字出現(xiàn)的問(wèn)題，我校計(jì)劃以我校為各例，從學(xué)前教育、低年級(jí)教育、學(xué)生年齡特點(diǎn)、師資教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)等多方面進(jìn)行調(diào)查探究實(shí)踐，找出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，為我區(qū)教育均衡發(fā)展提高，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的全面發(fā)張?zhí)峁椭?/p>

第四篇：新申請(qǐng)資助項(xiàng)目申請(qǐng)書起草要點(diǎn)僅供參考

新申請(qǐng)資助項(xiàng)目申請(qǐng)書起草要點(diǎn)（僅供參考）

(一)項(xiàng)目背景及意義（200—500字）

簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目背景、意義，重點(diǎn)闡述項(xiàng)目往年執(zhí)行情況，如合作方概況、協(xié)議涉及本科生交流的主要情況（包括歷年選派規(guī)模、專業(yè)、外語(yǔ)要求、留學(xué)期限、學(xué)習(xí)形式等）等。

(二)選派規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)（500—1500字）

1.簡(jiǎn)要介紹擬選派學(xué)科、專業(yè)情況，如學(xué)科概況（包括所涵蓋專業(yè)）、在校生總規(guī)模、招生規(guī)模，合作方在擬選派學(xué)科專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)（如師資情況、實(shí)驗(yàn)室等科研條件）等。

2.有針對(duì)性地介紹各學(xué)科專業(yè)擬選派學(xué)生出國(guó)交流的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排等。

(三)經(jīng)費(fèi)安排（200字以上）

1.協(xié)議規(guī)定收取的相關(guān)費(fèi)用及額度，如生活費(fèi)、國(guó)際旅費(fèi)、學(xué)費(fèi)等； 2.如外方收取學(xué)費(fèi)等其他費(fèi)用，請(qǐng)明確解決方案。如國(guó)內(nèi)學(xué)校承擔(dān)部分學(xué)費(fèi)，請(qǐng)明確學(xué)校承擔(dān)額度及學(xué)生自籌額度。

(四)項(xiàng)目管理（200字以上）

1.簡(jiǎn)要介紹擬申報(bào)項(xiàng)目的管理工作，如主管部門、管理機(jī)制、人員設(shè)置等； 2.詳細(xì)介紹擬申報(bào)項(xiàng)目的校內(nèi)選拔機(jī)制，如推薦流程、選拔辦法、校內(nèi)公示安排等；

3.重點(diǎn)介紹如何落實(shí)學(xué)生派出后國(guó)外管理工作及回國(guó)后考核工作。(五)上傳附件

與外方合作協(xié)議及其他相關(guān)材料。

第五篇：2018年新申請(qǐng)資助項(xiàng)目申請(qǐng)書起草要點(diǎn)

2018年新申請(qǐng)資助項(xiàng)目申請(qǐng)書起草要點(diǎn)

(一)選派專業(yè)信息

請(qǐng)按照下圖要求提供選派專業(yè)的學(xué)科門類、專業(yè)類、選派專業(yè)等信息。

(二)協(xié)議基本信息

請(qǐng)按照下圖要求提供協(xié)議基本信息。

(三)項(xiàng)目背景及意義（200—500字）

簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目背景、意義，重點(diǎn)闡述項(xiàng)目往年執(zhí)行情況，如合作方概況、協(xié)議涉及本科生交流的主要情況（包括歷年選派規(guī)模、專業(yè)、外語(yǔ)要求、留學(xué)期限、學(xué)習(xí)形式等）等。(四)選派規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)（500—1500字）

1.簡(jiǎn)要介紹擬選派學(xué)科、專業(yè)情況，如學(xué)科概況（包括所涵蓋專業(yè)）、在校生總規(guī)模、招生規(guī)模，合作方在擬選派學(xué)科專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)（如師資情況、實(shí)驗(yàn)室等科研條件）等。

2.有針對(duì)性地介紹各學(xué)科專業(yè)擬選派學(xué)生出國(guó)交流的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排等。

(五)經(jīng)費(fèi)安排（1000字以內(nèi)）

1.協(xié)議規(guī)定收取的相關(guān)費(fèi)用及額度，如生活費(fèi)、國(guó)際旅費(fèi)、學(xué)費(fèi)等； 2.如外方收取學(xué)費(fèi)等其他費(fèi)用，請(qǐng)明確解決方案。如國(guó)內(nèi)學(xué)校承擔(dān)部分學(xué)費(fèi)，請(qǐng)明確學(xué)校承擔(dān)額度及學(xué)生自籌額度。

(六)項(xiàng)目管理（200字以上）

1.簡(jiǎn)要介紹擬申報(bào)項(xiàng)目的管理工作，如主管部門、管理機(jī)制、人員設(shè)置等； 2.詳細(xì)介紹擬申報(bào)項(xiàng)目的校內(nèi)選拔機(jī)制，如推薦流程、選拔辦法、校內(nèi)公示安排等；

3.重點(diǎn)介紹如何落實(shí)學(xué)生派出后國(guó)外管理工作及回國(guó)后考核工作。(七)上傳附件

與外方合作協(xié)議及其他相關(guān)材料。

注：有字?jǐn)?shù)要求的請(qǐng)務(wù)必按照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行提供！