第一篇：校園文化建設(shè)項目申報方案

校園文化建設(shè)項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算

尊敬的教體局領(lǐng)導(dǎo)：

為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，順利通過國家均衡教育發(fā)展年檢驗(yàn)收，現(xiàn)結(jié)合教體局均衡教育檢查領(lǐng)導(dǎo)小組的建議，針對我校校園文化建設(shè)的短板和不足，做以下幾方面搶救性補(bǔ)充工作，具體安排及預(yù)算如下：

一、做好墻面文化。

1、教學(xué)樓西側(cè)迎面墻壁設(shè)置教風(fēng)和學(xué)風(fēng)相關(guān)內(nèi)容；（約1500元）

2、教學(xué)樓教師辦公室迎面墻壁設(shè)置黨的教育方針和政策；（約800元）

3、辦公樓二樓迎面墻壁懸掛 “教好一名學(xué)生、振興一個家庭、辦好一所學(xué)校、造福一方百姓”的辦學(xué)宗旨。（約1500元）

二、完善班級和功能室布置。

1、購置班級潔具儲存柜8個。（約4000元）

2、布置音樂室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、圖書室、“兒童之家”、心理咨詢室等功能室。（約3000元）

三、依托“明德學(xué)堂”校園特色文化，加強(qiáng)文化牌占有。

1、在學(xué)校大門入口處設(shè)置文化長廊，長廊內(nèi)容共三個板塊：“我們一家（全校師生照片墻）”“我們的家鄉(xiāng)”“我們的校園生活”。（約10000元）

2、更新大門口的宣傳欄。（約3000元）

3、操場前方、右方透視墻設(shè)置文化牌。（約12000元）

3、教學(xué)樓內(nèi)的橫梁、樓道、空白墻壁懸掛《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》等國學(xué)經(jīng)典名句文化標(biāo)牌。（約18000元）

統(tǒng)籌我校校園內(nèi)各個板塊，我們做了大大小小幾十處的文化建設(shè)，其內(nèi)容涉及既有宏觀的教育政策、辦學(xué)宗旨、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)；也有微觀的學(xué)生在校行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌和言談舉止、國學(xué)經(jīng)典文化等，經(jīng)費(fèi)預(yù)算共53800元，懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)！

石沛鎮(zhèn)明德小學(xué) 二0一六年元月八日

第二篇：校園文化建設(shè)項目資金投入方案

校園文化建設(shè)項目資金投入方案

縣教育局：

吳莊小學(xué)占地面積15460平方米，建筑面積2480平方米，屬于布點(diǎn)學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生165人，合并后學(xué)生人數(shù)將達(dá)600余人。為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校將通過書香校園文化建設(shè)進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人。

為做到學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和優(yōu)化美化，提升和凝煉學(xué)校的辦學(xué)理念。我校將精心設(shè)計，巧妙布置，讓校園的每一面墻壁都會說話、每一處景點(diǎn)都能育人，使校園處處體現(xiàn)出鮮明而又濃郁的文化氛圍。

根據(jù)校園文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)需要，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂此方案：

1、2、各室內(nèi)外標(biāo)牌、標(biāo)語：

X 8 X 12 =4800元 校園院墻涂料粉刷：

520米X 2.6米=1352平方米

1352平方米X 25元/平方米=33800元3、4、5、校園文化墻標(biāo)語：

310平方米X 30元/平方米= 9300元 路牙石 ：

500塊X 15元/塊=7500元 花樹及各類苗圃：

22000元

6、雕塑一尊：

20000元

7旗臺、旗桿：

10000元

以上項目總投資107400元。

蕭縣永堌鎮(zhèn)吳莊小學(xué)

2012.5.14

第三篇：沈陽工業(yè)大學(xué)校園文化精品建設(shè)項目立項申報書

2016 編號

沈陽工業(yè)大學(xué)

校園文化精品建設(shè)項目立項申報書

項目名稱： “行家行話”系列活動 申報單位： 電氣工程學(xué)院

填表日期：

2016年5月16日 黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部制 二〇一六年五月 1

□文體藝術(shù) □專業(yè)學(xué)術(shù) □思想道德 項目 項目類別 □創(chuàng)業(yè)就業(yè) □網(wǎng)絡(luò)文化 □管理服務(wù) 基本 □校史校友 □樓宇文化 □其 他 信息 項目負(fù)責(zé)人 彭波、孟奇愷 聯(lián)系方式 ***

一、項目實(shí)施的目的和意義 校園文化氛圍是學(xué)校德育環(huán)境的重要組成部分。校園文化氛圍功能在于將新的社會觀念、行動和道德準(zhǔn)則以及價值觀等通過灌輸、啟迪、熏陶，潛移默化地變成反映大學(xué)生的生活方式、價值取向、思維方式和行動規(guī)范的一種新的占主導(dǎo)地位的群體觀念形態(tài)，從而凝煉出學(xué)校特色，培養(yǎng)出社會所需要的人才。作為工科大學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高品位高水平的人文講座是營造濃郁校園文化氛圍的重要載體，也提升學(xué)生思想水平有效途徑。正是基于這種認(rèn)識，我院經(jīng)過充分論證，于2008年推出行家行話這一項目。行家行話的定位是人文性、思想性、高品位、高水平的學(xué)術(shù)講座；目標(biāo)是營造濃郁的育人文化氛圍，造就一大批富有人文素養(yǎng)的未來工程師。行家行話以“品風(fēng)流人物，探人生真諦”為理念，以“啟迪思維，開闊視野，貫通文理，提升素養(yǎng)”為宗旨，為進(jìn)一步推進(jìn)思想教育精品培育建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力，定期邀請校內(nèi)外的知名專家學(xué)者就人文精神、國際視野、社會認(rèn)知、邏輯思辨、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)等重大主題進(jìn)行校園人文文化精品活動，營造濃郁的育人文化氛圍，培育工科大學(xué)生厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。在過去舉辦的活動中，我們曾邀請電氣學(xué)院的優(yōu)秀校友，相關(guān)專業(yè)公司的高管乃至學(xué)術(shù)方面的著名人士等如周南芳，袁學(xué)恩和唐任遠(yuǎn)院士等人為我們講授經(jīng)驗(yàn)和知識，激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好。這些成功人士的經(jīng)歷為大學(xué)生們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也深深地激勵著大家為了更偉大的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。因此行家行話系列活動受到了廣大同學(xué)們的喜愛，也為行家行話的繼續(xù)舉辦提供了動力。

二、項目實(shí)施的方法與過程 學(xué)院高度重視行家行話，為該項目的實(shí)施及持續(xù)發(fā)展提供充分的資源和條件，實(shí)現(xiàn)條件專業(yè)化、組織程序化，形成了比較科學(xué)的運(yùn)作模式。

1、條件專業(yè)化： 成立了專職機(jī)構(gòu)行家行話組委會，按院級學(xué)生組織配備各種資源。安排了專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，由院團(tuán)委書記彭波擔(dān)任指導(dǎo)老師，院副院長孟奇愷擔(dān)任顧問。開設(shè)場地，確保每期講座有教室或大講堂舉辦，如工大會堂，科學(xué)會堂和教學(xué)樓E座教室等地。充分的條件，確保行家行話的順利運(yùn)作，使行家行話的育人功能落到實(shí)處。詳見圖1。2

經(jīng)過長期的探索和實(shí)踐，行家行話組委會在工作實(shí)踐中建立了一套較為完善的運(yùn)作機(jī)制，做到專業(yè)化、程序化地組織每一期的講座。詳見圖2，圖3。3

三、項目建設(shè)預(yù)計成果

1、講座內(nèi)容有深度，可以引導(dǎo)大學(xué)生未來的前進(jìn)方向 “行家行話”系列活動，讓同學(xué)們有機(jī)會能夠切身感受到擁有豐厚學(xué)術(shù)氛圍的講座，一批批名師名家將高水平的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容帶到校園當(dāng)中：“志存高遠(yuǎn) 腳踏實(shí)地”“超越與創(chuàng)新”“艱苦創(chuàng)業(yè)與為人處世”。他們的科學(xué)研究成果和淵博的知識令同學(xué)們敬佩和向往，讓同學(xué)們真切地了解大家風(fēng)范，大家風(fēng)采，并親身體驗(yàn)到高水平的知識講座以及其中豐富的科學(xué)內(nèi)涵和文化內(nèi)涵。

2、擁有熱情的大學(xué)生觀眾，產(chǎn)生了濃郁的學(xué)風(fēng)并營造了良好的校風(fēng) 自“行家行話”系列活動開始至今，一直擁有著一大批熱情的觀眾，每場都座無虛席，甚至有很多同學(xué)為了占座不惜犧牲吃飯的時間，到教室提前坐好。每每到精彩之際都會爆發(fā)雷鳴般的掌聲，卓越的演講引起了同學(xué)們對科學(xué)知識和人文知識極強(qiáng)大的興趣。而且同學(xué)們在講座后的互動環(huán)節(jié)中，能提出高質(zhì)量有深度的問題，讓同學(xué)們給專家留下深刻而良好的印象。

3、樹立校園品牌，產(chǎn)生良好效果。行家行話以其高水平，優(yōu)質(zhì)的講座為大家提供一個良好的學(xué)習(xí)的平臺，可見行家行話在學(xué)生群眾中的受益面是相當(dāng)廣泛的，其品牌已經(jīng)深入沈工大學(xué)子的心中。未來將繼續(xù)提供更多的優(yōu)質(zhì)資源為大家提供優(yōu)秀的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的同學(xué)從中得到學(xué)習(xí)并將其宣傳給更多同學(xué)。對于同學(xué)們開拓視野、提升未來發(fā)展空間起到了積極地作用，同時也讓同學(xué)們在參與的過程中能夠意識到大學(xué)生在校期間增強(qiáng)并了解擇業(yè)，就業(yè)信息的重要性以及對科學(xué)文化知識熟練掌握的必要性。

四、項目建設(shè)的保障條件（含組織領(lǐng)導(dǎo)、隊伍建設(shè)、資源配備、資金配套等）

1、強(qiáng)大的組織領(lǐng)導(dǎo)隊伍： 電氣工程學(xué)院黨總支副書記兼副院長：孟奇愷 電氣工程學(xué)院團(tuán)委書記：彭波 電氣工程學(xué)院各年級輔導(dǎo)員老師：李芳林，藺彩寧，趙惠美，蓋世臣，魯萬鵬，馬夢瑤

2、有序的隊伍建設(shè)理念： 在強(qiáng)大的組織領(lǐng)導(dǎo)隊伍基礎(chǔ)上，為了保證活動的進(jìn)一步順利且有序進(jìn)行，我院一直秉持著“講座前有計劃、有策劃、有規(guī)劃，講座中有秩序，講座后有組織有完善”的隊伍建設(shè)理念。為活動的組織和協(xié)調(diào)分工提供了保障。活動前由工作人員在合理的計劃前提下提供活動策劃，再由其他工作人員進(jìn)行相應(yīng)的活動場地及秩序的規(guī)劃，為活動做好充足的準(zhǔn)備?；顒又幸笏泄ぷ魅藛T有明確分工，相互監(jiān)督，真正做都為講座服務(wù)?；顒雍筮M(jìn)行講座的整體完善工作，找出不足。充分結(jié)合學(xué)院學(xué)生會成員的力量進(jìn)行安排。

3、全面的資源配備建設(shè) 除了有序的隊伍建設(shè)理念，我院也貫徹落實(shí)資源配備的建設(shè)。從場地篩選開始進(jìn)行一步步審核和篩選，選出最符合講座規(guī)格的場地。還有飲用水、紙張等必用品的準(zhǔn)備，為活動提供舒適的環(huán)境。

4、合理的資金配套分派 4

一次成功的活動，少不了一個透明化、條理化的資金分配制度。我院一直堅持資金配套分派的合理性和公開性。要求有明確的物品名稱及件數(shù)，資金經(jīng)手人和證明人。保證資金的來去透明、準(zhǔn)確。

五、項目的理論創(chuàng)新程度和實(shí)踐應(yīng)用價值

“行家行話”系列活動誕生于沈陽工業(yè)大學(xué)校園互動的啟動，以“品風(fēng)流人物，探人生真諦”為理念，以“啟迪思維，開闊視野，貫通文理，提升素養(yǎng)”為宗旨，讓大學(xué)生得到了參加優(yōu)質(zhì)科學(xué)文化講座的機(jī)會，并且能夠讓大學(xué)生們了解到高水平學(xué)術(shù)的研究方向，國家高新科技的發(fā)展方向，具有時效性，針對性，引導(dǎo)性和強(qiáng)大的影響力。行家行話秉承著傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)知識，開創(chuàng)嶄新的精神境界，激揚(yáng)起智慧的浪花，燃起智慧的火花，滋補(bǔ)了越來越多渴求得到知識的學(xué)子。豐富了大學(xué)生的思想教育學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)了精品課程的培育建設(shè)。以多種多樣的研討會、讀書會等輔助形式豐滿了校園的人文文化活動，為校園增添了更多的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生提供了更好的人文關(guān)懷教育平臺，讓大家不僅僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識，還能接觸到各式各樣的人文科技講座，得到全面的均衡發(fā)展。同時，作為一個既能為同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)講座，又深深地受同學(xué)們喜愛的活動，通過一次又一次活動的舉辦，我們會從中得到更多經(jīng)驗(yàn)，將行家行話系列活動做的更好更大，成為名副其實(shí)的校園文化精品建設(shè)活動。5

申報單位意見 公章

年

月

日 年 月 日 6

評審委員會意見

第四篇：校園文化建設(shè)項目資金

關(guān)于啟動校園文化建設(shè)項目資金的申請報告

我校基建維修和設(shè)備購置審批表中，已審批了校園文化建設(shè)資金20萬，目前校方已有完整的文化建設(shè)實(shí)施方案。項目及資金如何實(shí)施及使用，懇請批示。

武漢市培英中學(xué)

2014年8月4日

第五篇：校園文化建設(shè)項目研究方案

校園文化建設(shè)項目研究方案

一、研究領(lǐng)域

校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。學(xué)校文化建設(shè)它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。學(xué)校教育本質(zhì)上是文化教育，無論是德育、教學(xué)，還是管理，都存在著一個文化的問題，都需要完成提高學(xué)生文化素養(yǎng)的基本任務(wù)。當(dāng)我們把某門學(xué)科教學(xué)成為某學(xué)科文化教育時，真正的素質(zhì)教育才得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校文化從某種程度上來說也是舶來之物。換言之，我們對學(xué)校文化的研究，還處于起始階段，還沒有形成這一研究領(lǐng)域的比較適合中國學(xué)校校情的，為理論界和實(shí)踐者所共同認(rèn)同的理論體系。在實(shí)踐層面看，構(gòu)建學(xué)校文化的活動，當(dāng)然還處于一種摸索階段。從實(shí)踐中豐富、發(fā)展學(xué)校文化建設(shè)理論，并以此指導(dǎo)學(xué)校的文化建設(shè)實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校向更理性的層面發(fā)展，這是一條值得我們探索的路徑。

二、研究主題

1.讓學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化顯性化，以活躍師生校園文化生活，構(gòu)建靈動的校園文化體系；

2.改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為，有效落實(shí)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，以形成風(fēng)格，突顯個性；

3.加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

三、研究問題和子問題

研究的總問題就是校園文化的建設(shè)。子問題有四項：1.學(xué)校制度文化建設(shè)；2.校園環(huán)境文化建設(shè)；3.教師文化建設(shè)；4.學(xué)生文化建設(shè)。

四、研究意義 1.科技的進(jìn)步需要有文化氛圍。文化氛圍是科學(xué)創(chuàng)造的動力源泉，其動力來自人的情感，來自對自然和周圍世界的強(qiáng)烈好奇，以及渴望和追求，這些都源自文化氛圍。

2.中華民族的復(fù)興需要文化氛圍。文化氛圍是人對生存態(tài)度、人生價值、人類命運(yùn)的關(guān)注和思考，是人類社會發(fā)展的強(qiáng)大的精神支柱，是民族精神的守護(hù)長城。文化氛圍又是民族精神的重要內(nèi)涵，沒有文化氛圍就等于沒有靈魂。而大力提倡文化氛圍，對于不斷增強(qiáng)中華民族的凝聚力，對于促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義的。

3.學(xué)生個性和諧發(fā)展需要文化氛圍。中共中央提出進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，這是學(xué)校教育必須解決的重大問題。學(xué)生的個性和諧發(fā)展需要文化氛圍，這不僅反映出學(xué)生本體需要，而且也反映了當(dāng)前德育時代特征。

五、文獻(xiàn)綜述

1.吳國盛：技術(shù)與人文

北京社會科學(xué)

2001（2）； 2.杜時忠：人文教育及其相關(guān)概念辨析

教育實(shí)驗(yàn)與研究 1995（4）；

3.王曉明：人文精神尋思錄

文匯出版社 1996；

4.孟廣林：中西“人文”精神的當(dāng)代思考

光明日報 2003.8.5； 5.徐玉珍：科技教育與人文精神

華師大學(xué)報 1998（4）； 6.承敏芳：學(xué)生人文精神養(yǎng)育的研究

上?？茖W(xué)普及出版社 2004（4）。

六、研究設(shè)計和方法

（一）學(xué)校制度文化建設(shè)

制度即規(guī)范，學(xué)校要生存,要發(fā)展,離不開制度的建設(shè)。學(xué)校結(jié)合校情制訂《教職工聘任制度》、《教職工績效考核方案》、《工作量獎懲條例》、《考勤獎懲條例》、《教學(xué)科研成果獎條例》等，旨在增強(qiáng)教師崗位職責(zé)意識，建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。

（二）校園環(huán)境文化建設(shè) 學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。在仿古建筑造型、建筑外觀色彩、仿古文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行全面的考量，在建設(shè)的觀賞性、陶冶性等方面進(jìn)行研究。學(xué)校將在硬件環(huán)境方面努力體現(xiàn)潔凈、安靜、優(yōu)美的園林化特點(diǎn)，努力打造具有優(yōu)良的文化氛圍的育人環(huán)境。學(xué)校仿古維修工作結(jié)束后，將在校園的細(xì)部環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行精心改造。充分開發(fā)利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，辦好宣傳櫥窗和黑板報，作為向?qū)W生宣傳文明、進(jìn)步、和諧的文化陣地。讓櫥窗、草坪、展板、文物的標(biāo)志項目等成為陶冶學(xué)生情操的無聲的導(dǎo)師。

（三）教師文化建設(shè)

學(xué)校教師文化是一種組織文化，它反映了一所學(xué)校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準(zhǔn)則。學(xué)校的組織文化滲透在教師的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是教師特有的價值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)則；二是組織內(nèi)部教師的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體而言，學(xué)校教師文化是指一所學(xué)校的辦學(xué)理想和目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)這一理想和目標(biāo)而建立起來為廣大教師所認(rèn)可的相應(yīng)的管理制度、辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、師資選擇標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、師生關(guān)系、教學(xué)方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

（四）學(xué)生文化建設(shè)

學(xué)生文化是學(xué)校文化的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)生文化建設(shè)，對于深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。學(xué)生的價值取向?qū)⒅苯佑绊懼鴮W(xué)生如何求知，如何做事，如何共處，如何做人的問題。素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人，讓每個學(xué)生都能獲得最合適的發(fā)展。因此，在整個學(xué)校文化建設(shè)中，學(xué)生文化建設(shè)是核心也是終極目標(biāo)。1.以德育教育為載體，通過學(xué)科滲透、班隊活動、板報櫥窗宣傳、評比校園之星、征文演講等等系列活動，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育。2.以學(xué)生自主管理為理念，構(gòu)建以學(xué)生會、少先隊為主的學(xué)生自主管理團(tuán)隊，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生自主管理各項檢查評比工作的模式，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，鍛煉學(xué)生的自主能力。3．加強(qiáng)班集體建設(shè)，在班級中評比學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、文娛之星、紀(jì)律之星、勞動之星等“七星活動”，營造良好的班級育人氛圍。

根據(jù)選題和研究對象的特點(diǎn)，本文擬采用以下研究方法： 1.行動研究法。以自己實(shí)際工作中的問題為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、擬定計劃、實(shí)施行動方案、及時反思調(diào)整等方式展開，在研究中行動，在行動中研究；

2.文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科多角度開展對情報資料的比較研究，根據(jù)國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長點(diǎn)，防止重復(fù)研究，少走和避免走彎路；

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時積累研究案例，反思課題研究中的做法、體會，總結(jié)篩選新的經(jīng)驗(yàn)、方法，根據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)理論提煉課題成果，并經(jīng)常開展經(jīng)驗(yàn)的交流；

2.個案分析法：建立教師學(xué)生個人檔案，通過對個體的分析、研究追蹤，探索培育文化氛圍的途徑和方法，形成具有典型意義的學(xué)校文化氛圍個案。

七、數(shù)據(jù)收集步驟

1.入戶訪問。入戶訪問是指采用隨機(jī)抽樣方式抽取一定數(shù)量的家庭或單位，訪問員到抽取出來的家庭或單位，訪問員到抽取出來的家庭或單位中進(jìn)行訪問，直接與被訪者接觸，然后依照問卷活調(diào)查提綱進(jìn)行面對面的直接提問，并記錄下對方的答案的調(diào)查方式。

2.攔截訪問。攔截訪問是目前十分流行的一種詢問調(diào)研法，該方法的特點(diǎn)是調(diào)查者在某一特定的人群相對集中到呃公共場所現(xiàn)場攔截被調(diào)查者進(jìn)行的訪談。

3.郵寄問卷調(diào)查。郵寄問卷調(diào)查是調(diào)查者將設(shè)計好的問卷通過郵寄的方式送達(dá)被調(diào)查者手中，請他們按要求和規(guī)定時間填寫問卷并寄回調(diào)查者，以此來獲取信息的一種方法。

4.留置問卷調(diào)查。留置問卷調(diào)查是指調(diào)研人員將調(diào)查問卷送到被調(diào)查者的手中，征得同意后對填寫事項做出說明并與被調(diào)查者約定交返問卷的時間，調(diào)研人員姐約定時間再次登門收取問卷，并向被調(diào)查者致謝的整個收集信息的過程。5.電話調(diào)查。電話調(diào)查抽樣的基本原理跟其他調(diào)查方法一樣，但在操作上有其獨(dú)立性。具體包括以下是哪個步驟：1.抽取樣本戶2.選擇受訪者3.選擇替代樣本。

6.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，也叫網(wǎng)上調(diào)查，是指在互聯(lián)網(wǎng)上針對調(diào)查問題進(jìn)行調(diào)查設(shè)計，收集資料及分析咨詢等活動。

7.深度訪問法。深度訪問法類似于記者采訪，是一種無結(jié)構(gòu)訪問，指事先不擬定問卷，訪問提綱或訪問的標(biāo)準(zhǔn)程序，由訪者與受訪者就某些問題自由交談，從交談中獲取信息，用以揭示對某一問題的潛在動機(jī)，態(tài)度和情感的資料采集方法，它最適合用于探索性調(diào)查。

8.座談法。座談法也叫重點(diǎn)小組或焦點(diǎn)訪談法，就是采用小型座談會的形式，挑選一組具有代表性的消費(fèi)者或客戶，在一個裝有單面鏡或錄音錄像設(shè)備的房間，在主持人的組織下，某個專題進(jìn)行討論，從而獲得對有關(guān)問題的深入了解。