第一篇：趙云瑞作文——“悅”讀伴我成長

“悅”讀伴我成長

堿廠中心學(xué)校 六年三班 趙云瑞

高爾基說過：“讀書，這個習(xí)以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。”是??！我們從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們嬰兒的教育書；父母讀的故事書；牙牙學(xué)語的識字書；學(xué)齡前的漫畫書；上學(xué)學(xué)的課本，課外讀的散文、作文選、科普書、名著和歷史書?？梢哉f，閱讀是我們成長中必不可少的。

與其說閱讀，不如說“悅讀”吧！關(guān)上書房的門，拿出心愛的書，高興地讀起來，不就是“悅讀”嗎？讀史，是與太史公對話，聽他興奮地滔滔不絕地講著“上計軒轅，下至于茲”的歷史；讀金詞，是聽樂府官員在田間市巷的腳步聲，是聽江南的采蓮女在田田的荷葉間唱著“江南可采蓮”的調(diào)子；讀唐詩，是聽李白敲著金樽仰天大笑，是聽少陵野老吞聲痛哭，聽李商隱的綿綿情話，聽杜牧的煙柳私語......讀宋詞，可聽見蘇軾在密州出獵的馬蹄聲，可看見辛棄疾在軍營挑燈看劍的身影，可嗅到李清照窗外遍地黃花的芳香......我喜歡這些詩詞格律，喜歡古人的文言情調(diào)，喜歡詩中的深幽和豪放。那些古詩文無不精彩，蕩氣回腸，使我遐想萬千，樂詩人之喜，哀詩人之悲。他們的那種氣勢，那種深厚的底韻，即使是我這千載之后的人看來也頗為感嘆，感慨精神，感慨文采，感慨中國文化的博大精深。

在閱讀小說的過程中，我感受到了作者們的真情實感?！恶橊勏樽印?中祥子的悲慘遭遇令我十分同情；《呼嘯山莊》中男女主角的悲歡離合使我牽腸掛肚；《海底兩萬里》中大海兩萬里深的奇妙世界令我充滿了向往；《白鹿原》中白、鹿兩大家族使我仿佛看到了一幅恢宏的、動態(tài)的、極富縱深感的關(guān)于他們民族靈魂的現(xiàn)實主義的畫卷。這些小說如同一顆顆被洗滌過的珍珠，在我心中閃閃發(fā)亮。

我也喜歡閱讀童話?！逗５呐畠骸分行∶廊唆~為了心愛王子的幸福，甘愿犧牲自己，化作朝陽中那脆弱的泡沫，我讀罷潸然淚下，為了這凄美的愛情，也為了美人魚的善良；《小王子》中那個滿頭柔軟金發(fā)的小王子走過無垠的沙漠，對我說：“請幫我畫一只羊。”銀鈴般的笑容，憂傷的表情，時時提醒我，不要拒絕每一個需要幫助的人，你的幫助，可能會像甘露一般滋潤一顆瀕臨絕望的心。

我也喜歡名著，名著之所以是名著，就是因為它透過故事情節(jié)，展現(xiàn)給世人思想的精魂。我喜歡笑談興亡成敗的《三國》，喜歡內(nèi)涵深邃的《紅樓》。錢鐘書在《圍城》里對人性洞察與調(diào)侃；托爾斯泰在《復(fù)活》中展示精神探索的艱難歷程都是我的喜愛。我感受《童年》里高爾基的成長之路，贊嘆喬納森，斯威夫特層層深入的絕妙諷刺。他們不斷為我的思想注入新的活力。我開始思考：思考真理，思考生命。一本本的書籍帶我進(jìn)入了我從未涉足的圣地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。

于是，我試著拿起筆，學(xué)著釋放自己的情感，高興或悲哀，快樂或憂傷，試著把從每本書中擷取來的精華，用自己的方式告訴每一個人。當(dāng)思想的精魂從筆尖蹦出的時候，當(dāng)優(yōu)美的文字在白紙奔涌的流淌的時候，我總是意猶未盡的想起某書中的某個段落，某些感觸，總是隱約的看到，書本上我成長的足跡。我試著創(chuàng)造出屬于自己的人物，在文章中透視自己的生活。

書是波德萊爾心中“一個憂郁的詩人”，是高爾基眼中“使人進(jìn)步的階梯”。書里夾著智慧，讀書，就是和智慧說話，把你的思想抽出來，放到一個更高的境界。與書同行，使我們看見最原始、最質(zhì)樸、最美好的感情和最深刻的思考，使我們聽見古圣先哲們低聲私語或激昂辯論的聲音。我們讀書，就是從古代的先人手中接過裝滿智慧的寶箱，與別人分享，使我們更熱愛智慧，熱愛生活，熱愛生命。

讓讀書成為一種自由，讓讀書成為一種權(quán)利，讓讀書成為一種義務(wù)。好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有書的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實呢？ 讀書伴我成長，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠(yuǎn)??

第二篇：綠色悅讀 書香伴我成長

綠色悅讀 書香伴我成長

——八一班 汪晨熙

《巴黎圣母院》以15世紀(jì)路易十一時代的巴黎為背景。作品一開始，巴黎群眾熱烈歡度愚人節(jié)和主顯節(jié)。人們舉起火炬，吹著發(fā)出奇奇怪怪聲音的樂器，抬著剛評選出來的“丑大王”——圣母院的敲鐘人、丑八怪卡西莫多游行取樂。這時走來了吉普賽女郎艾絲美蘭達(dá)，她牽著小山羊跳著優(yōu)美動人的異國舞蹈。在一陣陣熱烈的喝彩聲中，混雜著巴黎圣母院的羅森副主教和神父克洛德的陰沉的聲音：“這里頭有邪法！”“這是褻瀆神圣的！”他卻為艾絲美蘭達(dá)的美貌所傾倒，妄圖占為已有。于是指使養(yǎng)子、圣母院的敲鐘人卡西莫多黑夜攔路劫持。姑娘高聲呼救，被王家侍衛(wèi)隊長弗比斯救出。她一見鐘情，愛上了這個外表英武的軍官?？ㄎ髂啾徊逗笈刑幃?dāng)眾受鞭笞，在烈日下又熱、又渴、又疼痛，高喊要水喝。市民報以謾罵和戲弄，艾絲美蘭達(dá)卻以德報怨，給他水喝，使可憐的敲鐘人感動得流下了生平第一滴眼淚。不久，克洛德發(fā)現(xiàn)艾絲美蘭達(dá)另有所愛，便轉(zhuǎn)愛為恨，躲藏在姑娘和弗比斯幽會的旅店，伺機(jī)刺傷情敵弗比斯，并勾結(jié)法庭，反誣艾絲美蘭達(dá)勾結(jié)妖僧用魔法謀殺軍官。她屈打成招，被判絞刑。

行刑之日，卡西莫多把吉普賽姑娘抱進(jìn)軍警不能隨便進(jìn)去抓人的“圣地”——巴黎圣母院內(nèi)保護(hù)起來。國王路易十一決定派兵捉拿，下令在三天內(nèi)把她絞死。巴黎的流浪人和乞丐們聞訊后，黑夜圍攻圣母院，營救自己的姊妹?？寺宓鲁没靵y之際，用詭計劫出艾絲美蘭達(dá)，把她帶到絞架前，威逼她作出抉擇：或是上絞架，或是屈從他。克洛德遭到拒絕，即把她交給追捕的官兵，然后回到圣母院頂樓，對著脖子上套著絞索的艾絲美蘭達(dá)發(fā)出魔鬼般的獰笑。卡西莫多悲痛欲絕把他從頂樓推下活活摔死，自然后己也趕到墳窟，抱著吉普賽姑娘的尸體而死去。

小說通過女主人公艾絲美蘭達(dá)的悲慘遭遇，憤怒地揭露了封建教會的黑暗、專制政權(quán)的殘暴；譴責(zé)了神父、法官、國王的偽善和兇殘；贊揚(yáng)了下層平民的正直善良和反抗精神。巴黎圣母院的副主教克洛德，是個道貌岸然，衣冠楚楚，但靈魂骯臟，毒如蛇蝎的偽君子。表面上，他篤信宗教，清心寡欲，遠(yuǎn)離女性，厭棄一切物質(zhì)享受和生活樂趣，骨子里，卻自私，貪色，陰險，冷酷。他象幽靈一樣出現(xiàn)于圣母院內(nèi)外，蓄意策劃維護(hù)宗教秩序、壓制人民反抗的陰謀詭計。他一方面咒罵吉普賽女人下流、墮落，一方面卻淫欲熏心，妄圖霸占愛斯梅拉達(dá)。為此，他施展了種種卑劣伎倆：派人劫持，暗刺情敵，誣陷少女。在監(jiān)獄中，在圣母院里，在絞刑架前，更是或以死亡相威脅，或以眼淚和甜言蜜語相誘惑。當(dāng)軟硬兼施均告失敗后，他狠毒地勾結(jié)官府處死了這個善良少女。害人者必害已?？寺宓抡兄路凵硭楣堑南聢?，正表明了作者對這個教會代表人物的深惡痛絕。

這篇杰作引起了我對于“美”的思考。艾絲美蘭達(dá)美若天仙心地善良，這樣完美的女子讓人欲罷不能，但這卻招來了教父的垂涎，是她悲劇的源頭：卡西莫多外表丑陋但內(nèi)心美麗，可只會以貌取人的民眾窮盡打擊，無人看透他純潔的內(nèi)心??

“美麗難道也是錯嗎??？”這是我對于現(xiàn)今仍被“以貌取人”這種思想所驅(qū)使的人們的呼吁，請你們睜大眼憑他人的所作所為來評定他人。

第三篇：書香浸潤心靈 悅讀伴我成長（共）

書香浸潤心靈

悅讀伴我成長

讀書心得、對閱讀看法、體驗、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

1、讀書心得：書是很多電子產(chǎn)品無法代替的工具，閱讀可以讓我們從現(xiàn)代走向古代，從天文到地理。繪本、故事、神話閱讀讓孩子明白很多知識，也可以從中了解到很多做人做事的道理，豐富孩子的精神世界，讓他漸漸分辨是非美丑，心中保存榜樣力量，潛移默化中幫助孩子塑造優(yōu)秀品格，讓孩子更加理性的看待問題，也能活躍他的思維，常常會有很多“奇怪”的問題問我。閱讀不能改變?nèi)松瘘c，卻可以改變?nèi)松K點！堅持閱讀！

2、我對閱讀看法：個人認(rèn)為從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和讓孩子喜歡閱讀很重要。從自己的成長經(jīng)歷和從教經(jīng)歷得知，喜歡閱讀的人，自學(xué)能力好，思維活躍，所有學(xué)科都不會差的!

3、親子閱讀體驗：胎教階段講了少許故事，2歲半之前的繪本是我講他邊看邊聽為主，2歲半以后開始通過二三快讀引導(dǎo)他認(rèn)識常見字，鼓勵他閱讀，他讀為主，不會的我再教，走到任何地方，有意識問他那些他見過的字（比如公交、地鐵站名），重復(fù)學(xué)習(xí)，長此以往，認(rèn)識的字越來越多，以至于后面四五快讀基本不用教，到中班完全能獨(dú)立閱讀了。所有這些過程比較多是睡前進(jìn)行，三歲之前主要是上午固定時間一起閱讀。偶爾也帶他去圖書館感受閱讀的魅力。沒有認(rèn)字的障礙，讓孩子更喜歡上閱讀。閱讀也讓他變得自信。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：

一年級之前沒有完全固定閱讀時間，自從上了一年級，在語文老師的要求下基本固定了閱讀時間，都在睡前，書就特地放在床邊，自己讀或爸爸媽媽講，還有聽凱書講故事，完了自己登記閱讀記錄，如果我們有空，會跟他多聊聊關(guān)于他所讀書的內(nèi)容，或讓他表述故事所講，或讓他說說他能感受到什么。在選書方面主要是我們根據(jù)孩子的性格特點，所處年齡段，喜好來選，主要通過購買方式放在家里閱讀，因為他喜歡的書可以讀無數(shù)遍，我不強(qiáng)迫他必須換，但會建議他要試著讀讀其它書，告訴他那本書有什么特點等。我覺得孩子做得不錯，我們父母還要加油，要帶頭閱讀紙質(zhì)書，和孩子一起有個安靜的閱讀時間，了解哪些書好，才能推薦給孩子。引領(lǐng)孩子長期閱讀！

一

（三）班：屈子曦媽媽

第四篇：讀書上伴我成長

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五班 呂呈呈

我從小是個整天沉浸在書的海洋中的孩子，整天鬧著吵著叫媽媽給我讀各種童話故事?，F(xiàn)在長大了，自己更加愛書，更希望從書中努力吸取大量的知識。

我在一天的寶貴時間中，或多或少，或長或短，通過擠壓時間，來爭取看書，那怕是僅僅一頁，只有一頁，我也會用心去讀。正應(yīng)了魯迅先生的一句話：“時間就像海綿里的水，要擠，總還是有的?！?/p>

廢寢忘食也是我讀書的一大特色。不論早上，中午還是晚上，只要我在看書，一律拉也拉不動，但由于時間關(guān)系，我只好無奈地放下書，跑去吃飯。晚上更不得了啦！看書看到9點多。令我奇怪的是，書好像一副靈丹妙藥，只要提我的精神勁頭馬上活躍起來，滔滔不絕地講一大篇文章。書，不但能吸引人，對人還有很大的幫助。

因為多讀書，讀好書的原理，我的作文成績在班上名列前茅。讀書能積累大量的好詞好句，提高品德修養(yǎng)，在寫作時，靈感像山泉一樣，瞬間爆發(fā)，文思泉涌，有說不盡的話想表達(dá)。把感情全部傾吐給一張張稿紙。讀書還能擴(kuò)大知識面，讓我們了解更多我們不知道的一些問題，對語文則是“百利而無一害的”????

書是我們貼心朋友，書是我們負(fù)責(zé)的老師，書是醫(yī)治愚蠢的藥；書是通過成功大門的鑰匙??，讓讀書發(fā)生在時時刻刻，讓讀書伴隨我們成長！

指導(dǎo)老師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)六·三班 祝振婉

大家好，今天我想和大家聊一聊關(guān)于讀書的話題。

高爾基曾經(jīng)說過。書是人類進(jìn)步的階梯。是的，看古往今來，哪一位偉人的成就不是因為與書結(jié)緣？是書，讓人類取得更大的進(jìn)步；是書，讓人攀上更高的峰頂；是書，讓人一步步走向成功。若是沒有書，人類進(jìn)步的步伐將會因此而緩慢，甚至進(jìn)步只成成為癡心妄想。

讀萬卷書，行萬里路。書本無疑是最方便的交通工具。你不需出門，便能坐觀天下事，瀏覽大千世界。你若勤于讀書，并牢記在心，遠(yuǎn)勝過在外行走萬里。這也就說明了，讀書讓人的視野更加寬闊、寬廣。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讀書并不只是將書上的道理死記硬背，而是要親身實踐。不能只停留在對書的淺薄認(rèn)識，也不能只懂得文面上的膚淺道理。而是要對書有更深切的理解和打破對讀書的常規(guī)思維。讀一本好書，猶如與一位高尚人的談話。讀書實際上并不只是自已的知識面更加寬廣，同時對我們的人生也有巨大影響。正如古人所說：書中自行顏如玉，書中自有黃金屋。在精神上，書籍給予了你鼓勵與幫助。幫助你在這之后的人生道路上鏟除障礙，讓你的人生一帆風(fēng)順；而在物質(zhì)上，書籍中的知識又等于送了你一座黃金屋，運(yùn)用自己的知識作出貢獻(xiàn)。從小的角度來說，你讓自己的家庭寬裕舒適了，生活質(zhì)量水平提高了。從大的角度來說，你為自己的國家增添了一筆光彩，作出了一份貢獻(xiàn)。那么你在精神和物質(zhì)上都擁有了財富。一本好書，就如同一位擁有智慧和情操高尚 的人，而讀一本好書，就如同在聽取他的教導(dǎo)。

讀書不要貪多，而是要多加思索，宋朝有個讀書人叫陳正之，他去向?qū)W者朱熹請教為什么自己讀了這么多書，但還是沒有一點印象。朱熹聽了便對他說，他讀書怕是只急于學(xué)成，并不去多加思索，對書本里的知識看過來也就算了，還需要細(xì)細(xì)推敲才對。朱嘉指出了他的缺點，陳正之認(rèn)真地接受了忠告。后來他也成了一個常識淵博的人，這就說明讀書不能只圖快，不能一目十行，囫圇吞棗。我們在讀書時，不僅要認(rèn)真瀏覽，而且要做到邊讀邊想邊記。

當(dāng)然，讀書也要有選擇地讀書。例如一些帶有暴力、恐怖的書籍就要避而遠(yuǎn)之。我建議大家讀一些中外的名著。而我們的祖國——中國，便有許多適合我們閱讀的書籍。觀一番《西游記》中那些不畏艱辛的人物；品一曲《紅樓夢》中那段蕩氣回腸的凄慘愛戀；賞一段《水滸傳》中那些替天行道的事跡；睹一遍《三國演義》中那一個個英雄人物??

讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，益于人生，品遍紅塵，縱觀人間。書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一不盞明燈，讓我們看得更遠(yuǎn)，更清晰。是的，讀書伴我成長，讀書伴我行。

指導(dǎo)老師：辛金萍

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五 田 怡

著名的作家高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡瑫鴮θ祟惖挠绊懚啻?！古今中外，沒有一個科學(xué)家、文學(xué)家說：“我沒看過書”。我非常喜歡高爾基的這句話，可我更認(rèn)為，我們要選擇好書來讀。

我的確愛看書，可我并不是單一地看一樣。我在書海里遨游，感受到了無窮的樂趣。俗話說的好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睍?，使我領(lǐng)略到諸葛孔明的非凡才智；書，使我感受到梁山好漢的義薄云天；書，使我了解到海倫姐姐的勇敢頑強(qiáng)??書是我的良益友，它教會了我如何做人；如何去珍惜屬于自己的一片天地，如何在社會上立足。世界上的好書多得很，需要我們用一輩子去研讀。科技發(fā)展永無止境，需要我們這一輩兒去創(chuàng)新，因此我們要多積累知識，多讀書。所有的科學(xué)不僅僅是從實驗中明白，也是從書中探索。

仔細(xì)想一下，楊紅櫻，老舍，葉圣陶，J·K羅琳，他們的書構(gòu)思巧妙，我們很愛讀，可他們寫作沒有一點點其它書里的詞嗎？不可能！像海倫·凱勒姐姐寫的《假如給我三天光明》里也借用了賽亞的預(yù)言：“高山和丘陵在你面前爆發(fā)，為你歌唱，原野中所有的樹木也將為你拍手歡呼！”這不叫抄，這是根據(jù)人的真實情感來借用別人書中的句子，用的恰到好處?？窗桑瑫鴮ξ覀兡敲粗匾?！書不僅在小學(xué)用得到，在我們步入社會，走向工作崗位也用得到，書會一輩子陪伴我們。

不說以后，先說現(xiàn)在。我是一個愛寫作女孩，在我筆下流淌出那稚嫩的

筆跡天真的話語，讓人笑、讓人哭??這全是書的功勞?。∥椰F(xiàn)在上五年級，上了六年級，學(xué)習(xí)壓力會更大，書更沒有太多時間去吸收，不過我會快點干完我應(yīng)該做的事情，擠出時間去吸收書本內(nèi)的精華，去寫對這本書的讀后感。

記得有一次，我在一本書上看到了一句名言：“盡信書，不如無書”。是，書上有一些說得不對的地方，但我還是認(rèn)為，有書是最好的，看書是很幸福的事情。

讓我們一起努力，去探索書中更多，更有趣的奧妙吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

指導(dǎo)老師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五 彭意帆

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好，我是五年級五班的彭意帆。今天我演講的題目是：《讀書伴我成長》。

當(dāng)你寂寞時你會怎樣來打發(fā)寂寞？現(xiàn)電腦、看電視、還是出去散步？如果是我，我會驕傲地選擇讀書，因為書就像人生道路上的指航標(biāo)；就像沙漠中的一汪清泉??書是人類進(jìn)步的階梯，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惖木窦Z食。從小我就與書結(jié)下了不解之緣。在很小的時候就吵著鬧著讓媽媽給我講故事，自從學(xué)了拼間就捧著少兒書一個一個音地讀雖然很累很慢但我卻從中體會到了讀書的快樂。上了小學(xué)我便認(rèn)識了很多生字便更加興奮地讀故事書。等上到了三、四年級時就癡迷于《十萬個為什么》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣練成的》??書不僅是我最忠實的朋友；還是我最好的導(dǎo)師。沙翁有句名言；“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有了書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔茄?！如果生活中沒有了書，我的生活就會變得灰暗，枯燥無味，所以，我發(fā)自內(nèi)心的感謝書，是書帶給了我無窮的樂趣，是書陪伴著我快樂成長。書也讓我明白了人世間什么是善良，什么是丑惡，明白了生活的真善美。冰心奶奶曾經(jīng)說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！庇纱艘姷米x書是多么的重要，從書中僅可以給人帶來無僅的樂趣還可以使人變得有愛心、有文化、有見識。

我愛讀書。書，是人類進(jìn)步的階梯，是它讓我不斷進(jìn)步；書，是知識的

寶庫，是它讓我長了見識，得到了知識；書，是我快樂的源泉，是它給了我無限的樂趣。

朋友，我忠心的勸告你，讀書吧！讀書豐富了我們的知識，讀書陶冶了我們的情懷；讀書培育了我們的品德修養(yǎng)。是書改變了我的一生！我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

指導(dǎo)教師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五 侯翔宇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

藍(lán)天中，鳥兒有一雙翱翔的翅膀，它們在長空中高傲地飛翔。我愛讀書，書猶如我的一雙翅膀，讓我在茫茫的知識天空中飛翔；我愛讀書，書好似人生路上的指示牌，引領(lǐng)我們走向成功的道路??我愛讀書，讀書伴我成長。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“書善讀之可醫(yī)愚”，“書讀百遍，其義自見”，“書不厭百回讀”??一句句名言激勵著我，讀書，讀書。翻開一本書，就進(jìn)入了一個

第五篇：讀書卡伴我成長

讀書卡伴我成長

一、活動名稱：制作讀書卡活動

二、活動目的：

班級管理的科學(xué)與否，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，品德的培養(yǎng)。從小學(xué)生心理發(fā)展的特點看，班級管理的是否科學(xué)，還關(guān)系到學(xué)生身心的發(fā)展。小學(xué)生正處于品德發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期很容易受到不良思想的影響，所以正確的教育引導(dǎo)是十分必要的。另外，由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生接觸到的事物有限，課余生活十分貧乏，不是看電視，就是在外面瞎跑、胡鬧。所以，為了尋找科學(xué)管理班級的方法，促進(jìn)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，我在本班開展了制作讀書卡的活動。

三、活動過程： 活動過程分為四個階段：

（一）起步階段：

這一階段是一個關(guān)鍵的階段，在這一階段里，學(xué)生應(yīng)初步了解讀書卡的制作方法，并對制作讀書卡產(chǎn)生興趣。所以，可以采取“課內(nèi)拓展法”和“格式引導(dǎo)法”來激發(fā)學(xué)生閱讀制卡的興趣。所謂“課內(nèi)拓展法”就是從學(xué)生最喜歡的課文入手，尋找相關(guān)的課外知識，以此種方法來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣?！案袷揭龑?dǎo)法”就是把讀書卡的基本格式通過課件演示出來，讓學(xué)生按照格式去制作。

活動開始時，從學(xué)生最喜歡的課文《我們的軍長》入手，學(xué)完課文后，我又選取了三篇與陳毅有關(guān)的短文，通過在課上進(jìn)行閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行課外閱讀的氛圍。短文閱讀完后，讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最感人的地方，讀一讀，說一說為什么這樣畫。然后通過課件演示，告訴學(xué)生怎樣制作讀書卡，讓學(xué)生在課上完成讀書卡的制作。由于讀書卡小巧、制作方便，而且可以進(jìn)行畫面的裝飾，給學(xué)生一個設(shè)計的空間，所以，大部分學(xué)生都很喜歡制作。學(xué)生劉某制作完讀書卡后高興的對我說：“老師，制作讀書卡真有意思?！崩钅骋才e著讀書卡興致勃勃的問我做的怎樣。類似這樣的活動，我又開展了兩次，學(xué)習(xí)完《松鼠》這一課后，讓學(xué)生從自己的作文書中選取描寫小動物的片段，制成讀書卡，語文課前讀一讀自己摘抄的內(nèi)容。學(xué)習(xí)完《寓言二則》后，讓學(xué)生找一些寓言故事講一講。通過這樣的訓(xùn)練，不但豐富了讀書卡的內(nèi)容，也使學(xué)生知道了課余時間該干些什么。三節(jié)課之后，全班已有一半以上的學(xué)生喜歡上了制作讀書卡。

（二）普及階段：

讀書卡的制作不能只局限于一部分同學(xué)，為了普及讀書卡的制作，此時我采取了“典型示范法”和“量化管理法”?！暗湫褪痉斗ā本褪悄贸霭鄡?nèi)制作出的優(yōu)秀讀書卡進(jìn)行展示，為其他同學(xué)做示范。“量化管理法”就是對讀書卡的制作進(jìn)行評比、打分。

走進(jìn)我班，你一眼就能看見貼在墻上的“博采園”專欄，這一專欄里所展示的都是優(yōu)秀的讀書卡。有了一部分學(xué)生的帶動后，我把讀書卡的制作納入了班級的日常評比中，誰的讀書卡做的好，就給誰在每周的評價中加分。而且多做也會根據(jù)讀書卡的質(zhì)量多加分，因為評價牽扯到每組同學(xué)的實際利益，所以，組內(nèi)比較懶的同學(xué)為了給本組爭得榮譽(yù)，也開始認(rèn)真制作了。每周的制卡活動課上，他們表現(xiàn)的很主動，成績也不錯。課后，為了多做一些讀書卡，使本組的成績提高，有些學(xué)生犧牲了休息的時間，經(jīng)常到書架上翻看書籍。這也促進(jìn)了班級的管理，使集體形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

實行了量化管理法后，學(xué)生的參與率達(dá)到了100%。班上有一名弱智學(xué)生，他也十分喜歡制作讀書卡，而且制作的很精致。一個學(xué)期的制卡活動，給了他成功的感覺，使他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。后來這名學(xué)生還參加了全國龍人杯書法繪畫大賽，榮獲銅獎。

（三）提高階段：

制作了一個學(xué)年后，為了提高讀書卡的質(zhì)量，我采取了“目標(biāo)激勵法”，每次制作完讀書卡后，都選擇最好的，給同學(xué)們展示，并且分析為什么好，這樣給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，也為下次制作讀書卡提出了目標(biāo)。

根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點看，他們都喜歡表現(xiàn)自己，尤其是對于表揚(yáng)更能促進(jìn)他們的進(jìn)步。所以采取這樣的方法，能提高學(xué)生們制卡的積極性。學(xué)生張某說：“看人家馬瑩制作的讀書卡真好，我也要努力了。”陳某看完后，雖然沒說什么，可下一次交上來的讀書卡就大不一樣了。在競爭中，班內(nèi)三分之一的學(xué)生都提高了讀書卡的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在書寫的工整、布局的巧妙、畫面的美觀上。正因為有了一次次的鍛煉，我班的宣傳委員也提高了板報水平，六年級時所出的每期板報都是既有新意又別致、實用。

（四）收獲階段：

在這一階段，我采取了“總結(jié)提高法”和“成果展示法”。六年級即將畢業(yè)的這一學(xué)期，我把班內(nèi)三年的成果展示出來，并組織學(xué)生召開了以“讀書卡伴我成長”為主題的班會，班會上，學(xué)生述說了自己制卡的經(jīng)驗和感受，深切的表達(dá)了他們對讀書卡的喜愛。班會總結(jié)時，我提示學(xué)生讀書卡是可延續(xù)制作的，以后在初中的學(xué)習(xí)中，仍舊可以采取制卡的方法積累知識。并把我自己制作的讀書卡展示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)一步知道了讀書卡不僅要美觀，更重要的是還要實用。這樣，使學(xué)生對制卡這一活動有了更加深入的認(rèn)識。

四、活動效果：

在這三年的制卡中，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，也使集體形成了一種積極、向上、誠實、愛學(xué)習(xí)的班風(fēng)。課余時間，常會看到學(xué)生來到書架前，認(rèn)真翻閱圖書，為下一張讀書卡尋找材料。班內(nèi)還有7名同學(xué)到朝陽區(qū)圖書館辦理了借書證，滿足了課外閱讀的需要。

在良好學(xué)習(xí)氛圍的促進(jìn)下，班內(nèi)有十幾名同學(xué)都考上了區(qū)級重點學(xué)校，其中有一名學(xué)生考上了市重點八十中學(xué)。經(jīng)過三年的努力，我班共制作讀書卡1543張，每張讀書卡至少50字，最多的可達(dá)230字。累積起來全班在這三年里共讀書567本，其中有三分之二的學(xué)生達(dá)到了大綱所規(guī)定的課外閱讀量。我還組織家長進(jìn)行了座談，孔某的家長興奮的說：“制作讀書卡的好處真不少，以前我的孩子做事總是毛毛燥燥，寫作業(yè)也是寫一會就動動別的東西。后來，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，他能踏下心來做事了?！蓖跄车募议L侃侃而談：“我的孩子以前特別不愛看書，雖然知道看書的好處多，可就是看不進(jìn)去。她開始制作讀書卡后，逐漸能認(rèn)真看書了，現(xiàn)在我也在朝陽區(qū)圖書館為她辦了借書證，她總是催我還書、再借?！?/p>

真正的教育是沒有痕跡的，正是在潛移默化中，孩子們的情操得到陶冶，良好的品德得到培養(yǎng)。讀書卡為他們創(chuàng)造了一個美好的精神世界，陪伴著他們成長。

五、結(jié)論與討論：

1、三年來，我班開展的這一活動，取得了很好的效果。它促進(jìn)了班級管理，豐富了學(xué)生的課外活動。更主要的是它對學(xué)生進(jìn)行了自育，蘇霍母林曾說過教育的最終目的是要實現(xiàn)自育。小小一張讀書卡，它的作用可真大。

2、隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，要求我們的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。讀書卡不正是起到了這個作用了嗎？“非典”時期，學(xué)生們改變了學(xué)習(xí)方式，在家自主學(xué)習(xí)。班內(nèi)的王某為了研究一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)常在書桌前一坐就是兩、三個小時。正是因為自己的努力，她以理想的成績考入了區(qū)重點中學(xué)。所以，我覺得科學(xué)的管理能夠推動學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)班級管理，促使學(xué)生主動發(fā)展。開展讀書制卡活動就成為了班級管理的一個抓手。

六、參考文獻(xiàn)：

1、《學(xué)習(xí)與發(fā)展》 北京師范大學(xué)出版社 林崇德著

2、《教育的智慧》 開明出版社 林崇德著

3、小學(xué)語文新大綱

活動案例研究

讀書卡伴我成長

姚家園小學(xué) 司怡蘋

職務(wù)：班主任

聯(lián)系電話：85755759

主題詞：讀書卡 伴我 成長

主要內(nèi)容：班級管理的科學(xué)與否關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展，學(xué)生由于地處農(nóng)村地區(qū)，課余生活貧乏。為了尋找科學(xué)管理班級的方法，促進(jìn)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，我在本班開展了制作讀書卡的活動。此活動歷時三年，取得了一定的效果?；顒拥膸讉€階段和采取的方法如下：

（一）起步階段：“格式引導(dǎo)法”和“課內(nèi)拓展法”。

（二）普及階段：“典型示范法”和“量化管理法”。

（三）提高階段：“目標(biāo)激勵法”。

（四）收獲階段：“總結(jié)提高法”和“成果展示法”。