第一篇：C程序員精通Perl

C程序員精通Perl

本書幫助有C和C++背景的程序員學(xué)習(xí)和使用Perl語言。

全書共17章，探討了Perl語言的所有知識(shí)要點(diǎn)。既包括C程序員所熟悉的變量、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、控制語句和子程序，又包括C中所沒有的報(bào)告編寫、文本表格操縱、CGI編程以及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫接口，還講述了如何充分利用CPAN庫中廣泛的Perl模塊庫。

本書可作為C和C++程序員學(xué)習(xí)Perl編程的參考書。對(duì)于Perl語言的初學(xué)者，本書可以幫助他們了解C和Perl之間可比較、可結(jié)合特性。

第二篇：程序員之路──如何學(xué)習(xí)C語言并精通C語言

程序員之路──如何學(xué)習(xí)C語言

學(xué)習(xí)C語言不是一朝一夕的事情，但也不需要花費(fèi)十年時(shí)間才能精通。如何以最小的代價(jià)學(xué)習(xí)并精通C語言是本文的主題。請(qǐng)注意，即使是“最小的代價(jià)”，也絕不是什么捷徑，而是以最短的時(shí)間取得最多的收獲，同時(shí)也意味著你需要經(jīng)歷艱苦的過程。

一、要讀就讀好書，否則不如不讀

所有初學(xué)者面臨的第一個(gè)問題便是：如何選擇教材。好的開始是成功的一半，選擇一本優(yōu)秀的教材是事半功倍的關(guān)鍵因素。不幸的是，學(xué)校通常會(huì)幫你指定一本很差勁的C語言課本；而幸運(yùn)的是，你還可以再次選擇。

大名鼎鼎的譚浩強(qiáng)教授出了一本《C語言程序設(shè)計(jì)》，據(jù)說發(fā)行量有超過400萬，據(jù)我所知，很多學(xué)校都會(huì)推薦這本書作為C語言課本。雖然本人的名字（譚浩宇）跟教授僅僅一字之差，但我是無比堅(jiān)定地黑他這本書的。這本書不是寫給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的，而是給那些需要考計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的其它專業(yè)學(xué)生看的。這本書的主要缺點(diǎn)是：例子程序非常不專業(yè)，不能教給你程序設(shè)計(jì)應(yīng)該掌握的思考方式；程序風(fēng)格相當(dāng)?shù)夭缓茫瑫?huì)讓你養(yǎng)成亂寫代碼的惡習(xí)；錯(cuò)誤太多，曾經(jīng)有人指出過這本書的上百個(gè)錯(cuò)誤，其中不乏關(guān)鍵的概念性錯(cuò)誤。好了，這本書我也不想說太多了，有興趣大家可以百度一下：）

Kernighan和Ritchie的《The C Programming Language》（中譯名《C程序設(shè)計(jì)語言》）堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典，不過舊版的很多內(nèi)容都已過時(shí)，和現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)C語言相去甚遠(yuǎn)，大家一定要看最新的版本，否則不如不看。另外，即使是最經(jīng)典最權(quán)威的書，也沒有辦法面面俱到，所以手邊常備一本《C語言參考手冊(cè)》是十分必要的?！禖語言參考手冊(cè)》就是《C Reference Manual》，是C語言標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)描述，包括絕大多數(shù)C標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)的細(xì)節(jié)，算得上是最好的標(biāo)準(zhǔn)C語言的工具書。順便提一句，最新的《C程序設(shè)計(jì)語言》是根據(jù)C89標(biāo)準(zhǔn)修訂的，而《C語言參考手冊(cè)》描述的是C99標(biāo)準(zhǔn)，二者可能會(huì)有些出入，建議按照C99標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。還有一本《C和指針》，寫得也是相當(dāng)?shù)夭诲e(cuò)，英文名是《Pointers on C》，特別地強(qiáng)調(diào)指針的重要性，算是本書的一個(gè)特點(diǎn)吧。不過這本書并不十分適合初學(xué)者，如果你曾經(jīng)學(xué)過C語言，有那么一些C語言的基礎(chǔ)但又不是很扎實(shí)，那么你可以嘗試一下這本書。我相信，只要你理解了指針，C語言便不再神秘。

如果你已經(jīng)啃完了一本C語言教材，想要更進(jìn)一步，那么有兩本書你一定要看。首先是《C Traps and Pitfalls》（中譯名《C陷井與缺陷》），很薄的一本小冊(cè)子，內(nèi)容非常非常地有趣。要注意一點(diǎn)，這本書是二十多年前寫成的，里面提到的很多C語言的缺陷都已被改進(jìn)，不過能夠了解一些歷史也不是什么壞事。然后你可以挑戰(zhàn)一下《Expert C Programming》（中譯名《C專家編程》），書如其名，這本書頗具難度，一旦你仔細(xì)讀完并能透徹理解，你便可以放心大膽地在簡(jiǎn)歷上寫“精通C語言”了。

切記一個(gè)原則，不要讀自己目前還看不懂的書，那是浪費(fèi)生命。如果你看不懂，那你一定是缺失了某些必需基礎(chǔ)知識(shí)。此時(shí)，你要仔細(xì)分析自己需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容，然后再去書店尋找講述的這些內(nèi)容的書籍。把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充完畢再回頭來學(xué)習(xí)，才會(huì)真正的事半功倍。

二、Unix/Linux還是Windows，這是個(gè)很大的問題

不同的編程環(huán)境會(huì)造就出不同思維的程序員。Windows的程序員大多依賴集成開發(fā)環(huán)境，比如Visual Studio，而Unix程序員更加鐘愛Makefile與控制臺(tái)。顯而易見，集成開發(fā)環(huán)境更容易上手，在Windows上學(xué)習(xí)C語言，只需要會(huì)按幾個(gè)基本的Visutal C++工具欄按鈕就可以開始寫Hello, World!了，而在Unix下，你需要一些控制臺(tái)操作的基本知識(shí)。有人也許認(rèn)為Unix的環(huán)境更簡(jiǎn)潔，但習(xí)慣的力量是很大的，大家都很熟悉Windows的基本操作，而為了學(xué)習(xí)C語言去專門裝一個(gè)Unix系統(tǒng)，似乎有點(diǎn)不劃算。

對(duì)于一個(gè)只懂得Windows基本操作、連DOS是什么都不知道的新手而言，盡快做一些有趣而有意義的事情才是最重要的。用C語言寫一個(gè)小程序遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)ls、cat等命令有趣，況且我們要專注于C語言本身，就不得不暫時(shí)忽略一些東西，比如編譯鏈接的過程、Makefile的寫法等等等等。

所以我建議初學(xué)者應(yīng)該以Visual C++ 6.0（不是VisualC++.NET）或者Dev C++作為主要的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且千萬不要在IDE的使用技巧上過多糾纏，因?yàn)榻窈竽阋欢ㄒD(zhuǎn)向Unix環(huán)境的。Visual C++ 6.0使用很方便，調(diào)試也很直觀，但其默認(rèn)的編譯器對(duì)C標(biāo)準(zhǔn)的支持并不好，而Dev C++使用gcc編譯器，對(duì)C99的標(biāo)準(zhǔn)都支持良好。使用順帶提一下，很多大學(xué)的C語言課程還在使用Turbo C 2.0作為實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這是相當(dāng)不可取的，原因其一是TC 2.0對(duì)C標(biāo)準(zhǔn)幾乎沒有支持，其二是TC 2.0編譯得到的程序是16位的，這對(duì)今后理解32位的程序會(huì)造成極大的困擾（當(dāng)然,用djgpp之類的東西可以使TC 2.0編譯出32位程序，不過那過于復(fù)雜了）。

等你學(xué)完一本C語言的教材，你一定要轉(zhuǎn)向Unix平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，幾乎所有的C語言高級(jí)教程都是基于Unix平臺(tái)的（比如《C專家編程》）。轉(zhuǎn)變的過程是痛苦的，你需要面對(duì)的是各種紛繁復(fù)雜的命令，完全不同于Windows平臺(tái)的思考方式，但是這種痛苦是值得的。Unix與C是共生的，Unix的思考方式和習(xí)慣更加符合C語言的思考方式和習(xí)慣。在Unix下，你可以找到無數(shù)優(yōu)秀的源代碼供你盡情閱讀，你可以方便地查看某個(gè)庫函數(shù)的聯(lián)機(jī)手冊(cè)，還可以看到最優(yōu)秀的代碼風(fēng)格

歸結(jié)起來就是一句話：初學(xué)C語言，建議使用Windows系統(tǒng)和集成開發(fā)環(huán)境，在準(zhǔn)備向“高手”方向努力時(shí)，請(qǐng)先轉(zhuǎn)向Unix平臺(tái)。

三、萬事俱備，你就是東風(fēng)

書已選定，環(huán)境配置完成，正所謂萬事俱備，只欠你自己的努力了。請(qǐng)從書的前言開始，仔細(xì)地閱讀手頭的教材，很多人看書喜歡直接從第一章開始看，這是錯(cuò)誤的做法。前言是作者對(duì)整本書的大體介紹，作者一般會(huì)告訴你需要什么基礎(chǔ)才能夠順利閱讀本書，這可以幫助你檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)是否已經(jīng)具備?？赐昵把?，還要瀏覽一下目錄，了解一下書的整體結(jié)構(gòu)，順便給自己安排一下學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)C語言，必需注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，書上的例子代碼一定要自己親自敲一遍，編譯執(zhí)行輸出都跟書上說的一致才能算是學(xué)完了一個(gè)例子，如果不一致，就要仔細(xì)找原因。出了書本上有的例子，自己還要“創(chuàng)造”一些例子，比如學(xué)習(xí)運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)的時(shí)候，可以寫幾個(gè)相同的表達(dá)式，在不同的位置加上括號(hào)，看看有哪些不同的行為，比如*p++和(*p)++，又比如a = b == c、(a = b)== c和a =(b == c)等等。自己抄的書上的例子以及改造之后的例子，還有自己“創(chuàng)造”的例子，都應(yīng)該仔細(xì)地歸類保存，并且要在源代碼中寫上簡(jiǎn)短的注釋，闡述這個(gè)例子的意圖。

例子之后就是習(xí)題了，我建議初學(xué)者把所有的習(xí)題都獨(dú)立做一遍，然后對(duì)照答案的代碼，看看自己的代碼有那些不足，再試著修改自己的代碼。很多人不重視習(xí)題，這是極大的錯(cuò)誤，因?yàn)樽髡咄ǔ?huì)在習(xí)題中說明一些重要的道理，而不是單純地檢驗(yàn)前面的知識(shí)。

也許你認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)太慢，其實(shí)不然。學(xué)得細(xì)致就不用走回頭路，等你學(xué)到后面才發(fā)現(xiàn)自己前面沒搞清楚，那才是真的得不償失。一般說來，整本書讀完，你應(yīng)該完成數(shù)千行乃至上萬行的代碼，無論是原封不動(dòng)照抄書上的，還是自己心血來潮寫就的，都是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一筆財(cái)富。以我自己舉例，閱讀《Windows核心編程》時(shí)（我只閱讀了3/4的內(nèi)容），除了抄書上的代碼，還自己寫了很多例子，一共有5574行（用unix下的wc工具統(tǒng)計(jì)），時(shí)隔多日，我早已記不清Windows的系統(tǒng)編程了，但只要花幾分鐘翻出以前的代碼看看，便會(huì)重新了然于胸。所謂好記性不如爛筆頭，就是這個(gè)道理。

仔細(xì)讀書、認(rèn)真抄寫源代碼、獨(dú)立完成習(xí)題外加更進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，最后將所有的代碼留下，成為自己的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，絕對(duì)的辛苦，也絕對(duì)的事半功倍。當(dāng)然，這種方式只適合學(xué)習(xí)需要精通的技術(shù)，如果不是學(xué)習(xí)C語言，你還要具體情況具體分析。

寫到最后，還有非常非常重要的一點(diǎn)沒有提及──代碼風(fēng)格，從最開始學(xué)習(xí)就必須強(qiáng)迫自己模仿最優(yōu)秀的代碼風(fēng)格。

第三篇：Perl軟件學(xué)習(xí)心得

Per l 不需要任何特別的文件名字或后綴名，但最好不要使用后綴名

在 Perl 中，注釋由# 開始,如果文本的第一行前兩個(gè)字符是“ #!”，接著的就是執(zhí)行下面文件的程序。#！行和程序的可移植性相關(guān)，需要找到每臺(tái)機(jī)器的存放地點(diǎn)。幸運(yùn)的是，通常都被放在/usr/bin/perl或/usr/local/bin/perl中。

如果不是這樣，則需要找到你自己機(jī)器上perl的存放地點(diǎn)，然后使用那個(gè)路徑。

Perl 中不需要聲明變量

Perl 內(nèi)部沒有整數(shù)值。程序中的整數(shù)被當(dāng)做等價(jià)的浮點(diǎn)數(shù)來處理.八進(jìn)制以 0 開頭，十六進(jìn)制以 0x 開頭，二進(jìn)制 0b 開頭。在十六進(jìn)制中 A 到 F（或者 a 到 f）分別表示 10 到 15.Perl 允許用下劃線來分隔61298040283768，因此可以像下面這樣書寫：61_298_040_283_768加（+），減（-），乘（*），除（/）模數(shù)運(yùn)算符（%）。10%3 的值是 10 除以 3 的余數(shù)。兩個(gè)操作數(shù)首先變成它們對(duì)應(yīng)的整數(shù)值，如 10.5%3.2 轉(zhuǎn)換為

10%3◆后再計(jì)算兩個(gè)*號(hào)表示，如 2**3，表示 2 的 3 次方.由小寫的字母 x 表示。這種操作能把操作符左邊字符串重復(fù)操作符右邊數(shù)字那么多次。

use warnings一直都需要警告(warning),可以在 #!這一行加上-w，如：#!/usr/bin/perl – w 當(dāng)程序中包含可能的錯(cuò)誤時(shí)，可以要求 Perl 警告你

把 use diagnostics 加入程序后通過它可以看到更詳細(xì)的警告信息

標(biāo)量變量的名字由一個(gè)美圓符號(hào)（$）后接 Perl 標(biāo)識(shí)符：由字母或下劃線開頭，后接字母，數(shù)字，或者下劃線。或者說由字母，數(shù)字和下劃線組成，但不能由數(shù)字開頭。大小寫是嚴(yán)格區(qū)分的。

每一個(gè)二元操作符都有一個(gè)等價(jià)的二元賦值形式：由這個(gè)符號(hào)后接等號(hào)組成。例如，下面兩行是等價(jià)的：

$fred = $fred + 5;# 沒有用二元賦值操作符 $fred+=5;#利用二元賦值操作符 下面的也是等價(jià)的： $barney = $barney*3;$barney*=3;上述兩例中，變量借助自身而非別的變量來改變自身的值。另一個(gè)常用的賦值操作符是字符串連接符號(hào)（.）；其賦值形式為(.=)： $str = str.“”;#$str后接空格 $str.=“”’;#同上

$mean = “ brontosaurus steak”;

$barney = “fred ate a $meal ”;#$barney 現(xiàn)在是“fred ate a brontosaurus steak” $barney = ‘fred ate a’.$meal;#同上

如果一個(gè)變量未被賦值，則將使用空值替換$barney = “fred ate a $meat ”;#$barney 現(xiàn)在是“fred ate a ”

在字符串中變量前（$符號(hào)前）加上反斜線()，變量將不會(huì)被內(nèi)插（替換）： $fred = ‘ hello’;

print “ The name is $fred.n”;#打印出美圓符號(hào)，變量不會(huì)被其值替換 print ‘ The name is $fred’.“ n”;# 同上

花括號(hào)({})。用花括號(hào)將變量名括起來。或者將字符串分隔成幾個(gè)部分，再用連接符(.)串起來：

$what = “ brontosaurus steak ”;$n = 3;print “fred ate $n $whats.n”;# 不是 steaks，而是$whats的值 print “fred ate $n ${what}s.n”;# 現(xiàn)在是使用變量$what print “fred ate $n $what”.“ s.n”;#另一種方法

print ‘fred ate ’.$n.‘’.$what.“ s.n ”;#一種復(fù)雜的方法

35!= 30+5 #false 35 == 35.0 #true ‘35’eq‘ 35.0’ #false(按照字符串比較)‘fred’ lt ‘barney’ #false ‘fred’ lt ‘free’ #true ‘fred’ eq ‘fred’ #true ‘fred’ eq ‘Fred’ #false ‘’gt ‘’ #true

if($name gt ‘ fred’)，print “ ‘ $name’ comes after ‘ fred ’ in sorted order.n”;}else{ print “ ‘ $name’ does not come after ‘ fred’.n”;print “ Maybe it’ s the same string, in fact.n”;}

作為標(biāo)量值來使用的，Perl 每次從標(biāo)準(zhǔn)輸入中讀入文本的下一行，將其傳給。標(biāo)準(zhǔn)輸入可以有很多種；默認(rèn)的是鍵盤。中的字符串通常由一個(gè)換行符作為結(jié)尾。

$text = “ a line of textn”;#也可以由輸入 chomp($text);# 去掉換行符(n)。

chomp($text = );#讀入，但不含換行符 $text = ;chomp($text);#同上，但用兩步完成 $count = 0;while($count < 10){ $count + = 2;print “ count is now $count n ”;#打印出 2 4 6 8 10 }

defined 函數(shù)，它將在為undef時(shí)返回 false，其余返回 true $madonna = ;I f($defined($madonna)){ print “ The input was $madonna”;} Else { print “ No input available!n”;}

小寫的字母 x 表示。這種操作能把操作符左邊字符串重復(fù)操作符右邊數(shù)字那么多次： “fred”x 3 # “fredfredfred” 例子2.5將給出換行的事例

數(shù)組下標(biāo)可以是任何能返回?cái)?shù)值的表達(dá)式。如果其值不為整數(shù)，則自動(dòng)將其轉(zhuǎn)換為小于它的最大整數(shù)值：$number = 2.71828;print $fred[$number100]’;#得到‘ bedrock’ , 第 0 個(gè)元素 $rocks[-200] = ‘ crystal’;# 嚴(yán)重錯(cuò)誤(fatal error!)

數(shù)組是由括號(hào)括起來并且其元素由逗號(hào)分隔開的列表。（1，2，3）# 含有 1，2，3 的列表（1，2，3，）# 同上，最后一個(gè)逗號(hào)被忽略（）# 空列表-0 個(gè)元素（1 ．．100）# 包含 100 個(gè)整數(shù)的列表（1 ．．5）#同（1，2，3，4，5）（1．7 ．． 5 ．7）#同上—最小值和最大值被轉(zhuǎn)換成整數(shù)（5 ．．1）#空列表—．．中的左值應(yīng)小于右值，否則為空（0，2 ．． 6，10，12）#同（0，2，3，4，5，6，10，12）（$m ．．$n）# 由$m 和$n 的值決定（0 ．． $#rocks）#上節(jié)中有$#rocks 的介紹 用qw表示數(shù)組： qw!fred barney betty wilmadino!qw# fred barney betty wilmadino # #有些像注釋 qw(fred barney betty wilmadino)qw{fred barney betty wilmadino } qw[fred barney betty wilmadino ] qw @rocks 可以讀作“ all of the rocks@rocks = qw / bedrock slate lava /;@tiny =();#空表

@giant = 1..1e5;#包含 100，000 個(gè)元素的表

@stuff =(@giant, undef, @giant);#包含 200，001 個(gè)元素的表

@rocks = qw / bedrock slate lava /;@tiny =();#空表

@giant = 1..1e5;#包含 100，000 個(gè)元素的表

@stuff =(@giant, undef, @giant);#包含 200，001 個(gè)元素的表 @copy = @quarry;#將一個(gè)數(shù)組中的值拷貝的另一個(gè)數(shù)組中

pop 操作將數(shù)組的最后一個(gè)元素取出并返回： @array = 5..9;$fred = pop(@array);#$fred得到 9，@array 現(xiàn)在為（5，6，7，8）$barney = pop @array;#$barney gets 8, @array 現(xiàn)在為（5,6,7）pop @array;#@array 現(xiàn)在為（5，6）(7 被丟棄了)

pop 相反的操作是 push，它可以將一個(gè)元素（或者一列元素）加在數(shù)組的末尾： push(@array,0);#@array 現(xiàn)在為(5,6,0)push @array,8;#@array 現(xiàn)在為（5，6，0，8）push @array,1 ．．10;#@array 現(xiàn)在多了 10 個(gè)元素 @others =qw/9 0 2 1 0 /;push @array,@others;#@array 現(xiàn)在又多了 5 個(gè)元素（共有 19 個(gè)）push 的第一個(gè)參數(shù)或者 pop 的唯一參數(shù)必須是數(shù)組變量。

unshift和

shift 對(duì)一個(gè)數(shù)組的開頭進(jìn)行操作（數(shù)組的左端有最小下標(biāo)的元素）。下面是一些例子： @array = qw# dinofred barney #;$m = shift(@array);#$m 得到“dino” , @array 現(xiàn)在為(“fred” , “ barney”)$n = shift @array;#$n 得到”fred” , @array 現(xiàn)在為（“ barney”）shift @array;#@array 現(xiàn)在為空

$o = s hift @array;#$o 得到undef, @arry仍為空 unshift(@array,5);#@array 現(xiàn)在為（5）unshift @array,4;#@array 現(xiàn)在為(4,5)@others = 1..3;unshift @array, @others;#array 現(xiàn)在為（1,2,3,4,5）

@rocks = qw{flintstone slate rubble };print “ quartz @rocks limestone n ”;# 輸出為 5 種 rocks 由空格分開

$email = “ fred@bedrock.edu”;#錯(cuò)誤！將會(huì)替換@bedrock $email = “ fred@bedrock.edu”;#正確

$email = ‘ fred@bedrock.edu’;# 另一種方法

只有一個(gè)元素的數(shù)組的被其值替換的行為和你預(yù)期的類似： @fred = qw(hello dolly);$y = 2;$x = “ This is $fred*1+’ s place”;# “ This is dolly’ s place” $x = “ This is $fred[$y-1]’ s place”;# 同上

@fred = qw(eating rocks is wrong);$fred = “ right ”;#我們將打印“ this is right[3] ”

print “ this is $fred[3] n ”;#打印出“ wrong”使用 $fred[3] print “ this is ${fred}[3] n ”;# 打印出“ right”（由花括號(hào)分開）print “ this is $fred”.“ [3] n”;#正確（兩個(gè)字符串，右.分開）print “ this is $fred [3] n”;# 正確(利用反斜線轉(zhuǎn)義)

foreach從列表的第一個(gè)元素一直循環(huán)執(zhí)行到最后一個(gè)元素，一次迭代一個(gè)：

foreach $rock(qw/ bedrock slate lava /){print “ One rock is $rock.n”;#打印出 3 種 rocks

reverse（逆轉(zhuǎn)）操作將輸入的一串列表（可能是數(shù)組）按相反的順序返回 @fred = 6 ．．10;@barney = reverse(@fred);# 得到 10，9，8，7，6 @wilma = reverse 6 ．． 10;#同上，沒有使用額外的數(shù)組 @fred = reverse @fred;#將逆轉(zhuǎn)過的字符串存回去

sort 操作將輸入的一串列表（可能是數(shù)組）根據(jù)內(nèi)部的字符順序進(jìn)行排序 @rocks = qw/ bedrock slate rubble granite /;@sorted = sort(@rocks);#得到 bedrock, granite, rubble, slate @back = reverse sort @rocks;#為 slate 到 bedrock @rocks = sort @rocks;#將排序的值寫回@rocks @numbers = sort 97 ．． 102;# 得到 100，101，102，97，98，99

標(biāo)量和列表上下文

+ something #something 必須是標(biāo)量 sort something #something 必須是列表

如果 something 是相同的字符串，在一種情況下，它返回一個(gè)變量值，在另一種情況下，它可能返回列表◆。Perl 中的表達(dá)式將根據(jù)其 context 返回適當(dāng)?shù)闹怠?/p>

在列表 context 中，它返回反轉(zhuǎn)的列表。在標(biāo)量 context 中，返回反轉(zhuǎn)的字符串(或者將反轉(zhuǎn)的結(jié)果串成一個(gè)字符串)：

@backwards = reverse qw / yabbadabba doo /;# 返回 doo, dabba, yabba $backwards = reverse qw/ yabbadabba doo /;# 返回oodabbadabbay

函數(shù) scalar它不是一個(gè)真實(shí)的函數(shù)因?yàn)槠鋬H是告訴 Perl 提供一個(gè)標(biāo)量 context： @rocks = qw(talc quartz jade obsidian);print “ How many rocks do you have?n”;

print “ I have ” , @rocks, “rocks!n”;# 錯(cuò)誤，輸出 rocks 的名字 print “ I have ” , scalar @rocks, “ rocks!n ”;#正確，輸出其數(shù)字

在標(biāo)量 context 中返回輸入的下一行。

@lines = ;#將輸入讀入列表 context 中，輸入來源于一個(gè)文件時(shí)，它將讀入文件的剩余部分。Unix 或者類似的系統(tǒng)中，包括linux, Mac OS X，通?？梢暂斎?CTRL +D◆來表明輸入已經(jīng)結(jié)束。在 DOS/WINDOWS 系統(tǒng)中，使用 CTRL +Z◆。

所有的 Perl 子程序都會(huì)返回值，在 Perl 中返回值和不返回值是沒有區(qū)別的。當(dāng) Perl 遍歷此子程序時(shí)，將會(huì)計(jì)算每一步的值。此子程序中最后計(jì)算的值將被返回。最后一個(gè)被計(jì)算的表達(dá)式是 print 語句。其返回值通常為 1。用my創(chuàng)建私有變量。使用 my 創(chuàng)建新的，私有數(shù)組：my @phone_number。sub max { my($m,$n);#新的，私有變量($m,$n)= @_;#賦值 if($m > $n){$m} else{$n} } my($m,$n)= @_;

hash看作一堆數(shù)據(jù)（a barrel of data），每一個(gè)數(shù)據(jù)都有一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)簽?？梢酝ㄟ^標(biāo)簽（key）訪問此標(biāo)簽對(duì)應(yīng)的元素（value）$hash{$some_key} $family_name, “ fred”= “ rubble”；

$family_name{“fred” } = “astaire”;# 將新值賦給已經(jīng)存在的元素

$family_name{ “wilma” } = “flintstone”;#新增一個(gè) key(也包括 value)$family_name{ “ betty” }.= $family_name{“ barney ” };#創(chuàng)建一個(gè)新元素 $grantie = $family_name{“l(fā)arry” };#沒有l(wèi)arry：得到undef %some_hash =(“foo”, 35, “bar”, 12.4, 2.5, “hello”, “wilma”, 1.72e30, “betty”, “bye n”);@array_array = %some_hash;%new_hash = %old_hash;將%old_hash展開成 key/value 的列表，再將其賦給%new_hash，其將 key/value 對(duì)一個(gè)一個(gè)加入的。%inverse_hash = reverse %any_hash;

my %last_name =(“fred” => “flintstone”, “dino” =>undef，“barney”=> “rubble”;“betty”=> “rubble”,);上面代碼中，很容易辨別出哪一個(gè)是 key，哪一個(gè)是 value。注意列表中最后一個(gè)逗號(hào)

my %hash =(“a” =>1, “ b”=>2, “ c ”=>3);my @k = keys %hash;my @v = values %hash;

my $count = keys %hash;#得到 3，是指有 3 個(gè) key/value 對(duì)。

each 函數(shù)，它將返回 key/value 對(duì)的２元素列表。一般只在 while 循環(huán)中使用 each： while(($key, $value)= each %hash){ print “ $key => $valuen”;

}while 循環(huán)的條件表達(dá)式，這是在標(biāo)量 context 中。列表賦值語句在標(biāo)量 context 中返回的是元素的個(gè)數(shù)，在本例中，是２。

each 返回的 key/vlaue對(duì)，順序是混亂的（它其順序和 keys 和 values 函數(shù)返回的順序相同）。如果想將其按序排放，可以對(duì)它們排序（使用 sort），大致如下： foreach $key(sort keys %hash){ $value =$hass{$key};print “ $key => $valuen”;

#也可以不使用額外的臨時(shí)變量$value #print “ $key => $hash,key-n”;}

exists 函數(shù)，如果 hash 中存在此 key，則返回 true，這和 是否有對(duì)應(yīng)的 value 無關(guān)： if(exists $books{$dino}){ print “ Hey, there’ s a libaray card for dino!n ”;}

delete 函數(shù)將某個(gè)給定的 key（包括其對(duì)應(yīng)的 value）從 hash 中刪除。（如果不存在這個(gè) key,則什么也不做；不會(huì)有警告或者錯(cuò)誤信息。）my $person = “ betty”;

delete $books{$person};#將$person 的借書卡刪除掉

在雙引號(hào)的字符串中使用單個(gè) hash 元素： foreach $person(sort keys %books){ if($books{$person}){ print “ $person has $books{$person} items n ” #fred有３個(gè) } }

正則表達(dá)式，在 Perl 中通常被稱為模式(pattern)：某個(gè)模板是否匹配某個(gè)字符串.某個(gè)給定的模式將這些字符串分成兩類：一類是能匹配的，一類是不能匹配的。

要匹配某個(gè)模式（正則表達(dá)式）和$_的關(guān)系，可以將模式放在正斜線(//)之間，如下： $_ = “ yabbadabba doo”;if(/abba/){ print “ It matched!n”;

}模式匹配通常返回 true 或 false，因此經(jīng)常用在 if 或 while 的條件表達(dá)式部分

引入特殊字符的原因，它們被叫做元字符(metacharacters)，在正則表達(dá)式中具有特殊的含義。點(diǎn)(.)是通配符，它可以匹配任何單個(gè)的字符，但不包括換行符(“ n ”)。因此，模式/bet.y/將匹配 betty。同時(shí)也匹配betsy ,bet=y , bet.y，或者說任意字符串后接 bet, 然后是任意的單個(gè)字符（不包括換行符），后接 y。如果只希望點(diǎn)(.)匹配句號(hào)，可以使用反斜線。這條規(guī)則對(duì) Perl 正則表達(dá)式中所有元字符均有效：元字符前使用反斜線將使它變成普通的字符。反斜線是第二個(gè)元字符。如果需要真正的反斜線，需要重復(fù)使用兩個(gè)反斜線。

星號(hào)(*)表示匹配前一項(xiàng)０次或者多次。.* 將匹配任意多個(gè)任意字符（不含換行符）的字符串。加(+)的意思是可以匹配前面一項(xiàng)的一個(gè)或多個(gè)。問號(hào)(?)，其含義是前面一個(gè)項(xiàng)出現(xiàn)一次，或者不出現(xiàn)。括號(hào)(())用來表示分組。例如，模式/fred+/ 能匹配上如fredddddddd，這樣的字符串，但這種字符串在實(shí)際中沒有什么用途。模式/(fred)+/能匹配上像fredfredfred這樣的字符串。

豎線(|)，在這種用法中通常被讀作“或（or）”，意思是匹配左邊的或者右邊的。

字符類，是方括號(hào)[]中的一列字符，可以匹配上括號(hào)內(nèi)出現(xiàn)的任意單個(gè)字符。它匹配一個(gè)字符，但這個(gè)字符可以是列中的任意一個(gè)。字符類前使用符號(hào)^將取此字符類的補(bǔ)集。也就是說，[ ^def ]]將匹配上這三個(gè)字符中之外的任意單個(gè)字符。[^n-z]將匹配上 n,-, z 之外的任何字符。

任何數(shù)字的類，[0-9]，可以被簡(jiǎn)寫為：d。w 被稱作“ word’字符：[A-Za-z0-9_]。

s 對(duì)于匹配空白（whitespace）將非常方便。它等價(jià)于[ f tnr ]，其含 5 個(gè)空白字符：格式符（form-feed）；制表符(tab)，換行符，回車，以及空格符。使用[^ d] , [^ w], 和[^ s]，其含義分別是，非數(shù)字的字符，非 word（記住我們對(duì) word 的定義）的字符，和非空白的字符。也可以使用它們對(duì)應(yīng)的大寫形式：D, W, S 來完成。[ dD]，它的意思是任何數(shù)字，和任何非數(shù)字，則意指任何字符。

不區(qū)分大小寫：/I匹配 FRED 時(shí)，也能匹配上fred, Fred，可以使用修飾符 /i： print “ Would you like to play a game? ”;chomp($_ = );if(/yes/i){#大小寫無關(guān)

print “ In that case, I recommend that you go bowling.n”;}

匹配任何字符：/s

b，是針對(duì)單詞使用的。如/bfred b/可以匹配上單詞fred，但不能匹配frederick

符號(hào)^(脫字字符◆)表示在字符串的開頭進(jìn)行匹配，而符號(hào)$則表示在結(jié)尾◆

只想要一個(gè)詞界錨定，當(dāng)使用 / bhunt/ 將匹配上像 hunt , hunting , hunter，這樣的單詞，但不會(huì)匹配 shunt，而/stoneb/ 將匹配 sandstone, flintstone，而不能匹配上 capstones。非詞界錨定為B。它將在任何非b 匹配的點(diǎn)上進(jìn)行匹配。因此，模式/bsearchB/將匹配 searches , searching, searched , 但不能匹配 search，或者 researching。

匹配上的那部分字符串將自動(dòng)存儲(chǔ)在$&之中。$`中含有正則表達(dá)式引擎在匹配成功前所找到的變量，而$'為此模式還沒有匹配的剩余部分。

花括號(hào)({})，花括號(hào)中有 2 個(gè)數(shù)字，由逗號(hào)隔開，表示前面一項(xiàng)允許重復(fù)的次數(shù)。模式/a{5,15}/將匹配 5 個(gè)到 15 個(gè) a 中的任意一個(gè)（包括 5，和 15）。星號(hào)(*)等同于{0,}，表示 0 個(gè)或多個(gè)。加號(hào)(+)等同于{1,}，表示 1 個(gè)或多個(gè)。而問號(hào)(?)則等同于{0,1}。

1．在此優(yōu)先級(jí)表的最頂端是括號(hào)：（（）），在分組和引用內(nèi)存值的時(shí)候使用。括號(hào)內(nèi)部的任何部分比括號(hào)外的部分結(jié)合更緊 密。

2．第二級(jí)是數(shù)量詞。這里有星號(hào)(*), 加號(hào)（+），問號(hào)（？）以及由花括號(hào)表示的數(shù)量詞，如{5,15}, {3, }, {5}等。它們通常 和前一項(xiàng)元素結(jié)合。3．第三級(jí)的是錨定和序列（sequence）。錨定包括(^)表明字符串的開頭，($)表明結(jié)尾，(b)詞界符，(B)非詞界符。序列（一

個(gè)元素緊接著一個(gè)元素）實(shí)際上是一種操作，雖然它沒有使用元字符。這段話的含義是一個(gè)單詞中的字母結(jié)合更緊密，就 像錨定緊貼字母一樣。

4．優(yōu)先級(jí)最低的是豎線(|)，表示或。由于其優(yōu)先級(jí)最低，它通常將模式劃分成幾個(gè)部分。它在優(yōu)先級(jí)最底端是因?yàn)槲覀兿?/p>

望像|/fred|barney/ 里面的字母比或(|)結(jié)合更緊密。如果或(|)的優(yōu)先級(jí)比序列的優(yōu)先級(jí)更高, 那么，上述模式的含義是匹配fre, 接著是 d 或者 b , 然后是arney。因此，或(|)的優(yōu)先級(jí)最低，字母序列的優(yōu)先級(jí)要高些。s ///操作的則類似于“查詢并替換（search and replace）”。它將替換變量中◆模式所匹配上的部分:$_ = “ He’ s out bowling with Barney tonight.”;s/Barney/Fred/;#Barney 被 Fred 替換掉 print “ $_n”;

如果沒有匹配上，則什么也不會(huì)發(fā)生，此變量也不會(huì)有任何更改：s/// 會(huì)返回一個(gè) Boolean 值。如果成功替換則返回 true ；否則返回 false。

修飾符/g 要求 s/// 將不相重疊◆的所有匹配上的部分都進(jìn)行替換： $_ = “home, sweet home!”;s/home/cave/g;print “ $_n”;# “ cave, sweet cave!”;

全局替換的一個(gè)常用地方是將多個(gè)空格用單個(gè)空格替換掉：

$_ = “ Input data t may hav e extra whitespace.”;s/s+/ /g;#現(xiàn)在是“ Input data may have extra whitespace.”

s/^s+//;#將開頭的空白去掉 s/s+$//;#將結(jié)尾的空白去掉

除了/g 修飾符外◆，替換操作中還可以使用/i , /x, 和 /s，這些在普通的模式匹配中已經(jīng)出現(xiàn)過的修飾符。

U 要求緊接著的均是大寫： $_ = “ I saw Barney with Fred.”;

s/(fred|barney)/U$1/gi;#$_ 現(xiàn)在是“ I saw BARNEY with FRED.”

要求后面的均為小寫：L：

s/(fred)|barney/L$1/gi;#$_現(xiàn)在是“ I saw barney with fred.”

split，它根據(jù)某個(gè)模式將字符串分割開。這對(duì)于由制表符分割開，冒號(hào)分割開，空白分割 開，或者任意字符分割開的數(shù)據(jù)是非常有用的◆。任何可在正則表達(dá)式之中（通常，是一個(gè)簡(jiǎn)單的正則表達(dá)式）指定分離符（separator）的地方，均可用 split。@fields = split /separtor/, $string;split◆將模式同字符串進(jìn)行比較，將由分離符所分隔開的子串作為列表返回回來 @fields = split /:/, “abc:def:g:h”;#返回(“abc” , “def” , “ g” , “ h”)可能得到空的元素，如果其中有兩個(gè)分隔符是連在一起的：

@fields = split /:/, “abc:def::g:h”;#得到(“abc” , “def” , “” , “ g” , “ h”)這里有一條規(guī)則：開頭的空元素會(huì)被返回，但結(jié)尾的空元素被丟棄◆空白/ s+/這個(gè)模式進(jìn)行分割是非常常見的。在這個(gè)模式下，所有的空白等價(jià)于單個(gè)空格： my $some_input = “ This is a t test.n”;

my @args = split /s+/, $some_input;#(“ This ” , “ is” , “ a ” , “ test.”)默認(rèn)時(shí)，split 對(duì)$_操作，模式為空白： my @fields = split;#同 split / s+/, $_；

join 函數(shù)將這些分割的部分組合成一個(gè)整體。join 函數(shù)類似于： my $result = join $glue, @pieces;join 函數(shù)的第一個(gè)參數(shù)是粘合元素(glue)，它可以是任意字符串 my $x = join “ :” , 4, 6, 8, 10, 12;#$x 為“ 4:6:8:10:12”

在fred and barney went bowling last night 上使用/fred.+barney/ 進(jìn)行匹配.+，它將匹配除了換行符之外的任意字符，次數(shù)大于等于一。但，由于加號(hào)(+)是貪婪的；它將盡可能的進(jìn)行匹配。因此，它將匹配剩余的所有字符串

在fred and barney went bowling last night 上使用/fred.+?barney/ 進(jìn)行匹配 不是使用加號(hào)(+), 而是使用非貪婪的數(shù)量詞 +?，它將匹配一次或 多次（加號(hào)的意思），但其匹配盡可能少的次數(shù)，而非盡可能多的次數(shù)

第四篇：Java從入門到精通讀書筆記—c++程序員學(xué)java

Java從入門到精通讀書筆記—c++程序員學(xué)java

第一章：

2分鐘看完，老生常談，即使沒怎么用過java也知道這些。

第二章：

1.instanceof應(yīng)該是c++中沒有的，c++使用RTTI解決這個(gè)問題的，很難用。

2.super這種引用父類的方法也是比較簡(jiǎn)單的，C++中是用父類名::父類方法()解決的，有點(diǎn)難看。

3.自動(dòng)類型轉(zhuǎn)換和C++一樣，精度變高的隨便轉(zhuǎn)，精度變低的會(huì)丟失。

4.強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換只有(type)這一種，不像c++有static_cast、dynamic_cast、reinterpret_cast、和const_cast。

5.運(yùn)算符什么的和c++幾乎一模一樣。

半小時(shí)看完。

第三章：

1.break可以跳出語句塊，c++中沒有語句塊。語句塊的定義就是在一段語句前加上花括號(hào)和冒號(hào)；

其他基本上和c++一樣，5分鐘看完。

第四章：

1.java數(shù)組越界會(huì)在運(yùn)行時(shí)拋異常，c++不會(huì)，聲明數(shù)組的方法也有些不一致。

java 聲明數(shù)組的所有辦法

int[] a = new int[4];

int a[] = new int[4];

int[] a = {1, 15, 26};

int a[] = {1, 15, 26};

2.java的數(shù)組是一個(gè)對(duì)象，自帶length屬性，使用簡(jiǎn)單。c++的數(shù)組不自帶方法和屬性，要知道數(shù)組長(zhǎng)度只能sizeof(arrayObject)/sizeof(int)。當(dāng)然如果使用STL中的vector之類的也和java一樣簡(jiǎn)單。

3.java的所謂數(shù)組賦值（或者叫數(shù)組拷貝）其實(shí)就是c++中的兩個(gè)數(shù)組指針的賦值，java沒有指針，所以作者費(fèi)了一大堆口水。好在java有垃圾回收，要不然一個(gè)指針的內(nèi)存就算泄露了。至于真正的數(shù)組內(nèi)容賦值，是使用System.arraycopy(ir, srcPos, ir, destPos, length);而C++一般使用memcpy等函數(shù)。若使用STL中的vector，那么就看vector的拷貝構(gòu)造函數(shù)怎么寫的，應(yīng)該是vector的對(duì)象賦值過去而不是指針指過去。

4.重溫了冒泡排序（時(shí)間復(fù)雜度O(n2)），和快速排序（最壞情況的時(shí)間復(fù)雜度為O(n2)，最好情況時(shí)間復(fù)雜度為O(nlog2n)）。

5.For-Each語法被引入java了，在很多地方用起來真是簡(jiǎn)單。Python和c#早就支持了，c++中雖然STL的algorithm包中引入了for_each，但是由于需要使用函數(shù)指針還是略顯繁瑣。

這章挺多，看了一個(gè)多小時(shí)??！

第五章：類和對(duì)象

1.Java中方法的重載和c++的一樣，都是通過參數(shù)的不同來區(qū)別。但是c++中可以設(shè)置默認(rèn)參數(shù)，而java不可以。

2.java中的對(duì)象大部分只能new出來，或者clone出來，或者反射出來，而不能直接在棧上定義出來。而c++的對(duì)象在棧上和堆上創(chuàng)建的都很多。

3.基本類型的參數(shù)傳遞，java和c++都是傳值。對(duì)象的參數(shù)傳遞，java是傳引用，c++是拷貝，也就是傳值。其實(shí)c++中大部分時(shí)候也是傳引用或者傳指針，但java沒有指針，也沒有選擇耗時(shí)耗空間的拷貝，只能傳引用了。

這章對(duì)于c++程序員來說太簡(jiǎn)單，幾分鐘過一遍就可以了。

第六章：繼承

1.方法被覆寫后，如果要調(diào)用父類的方法，c++必須用父類名：：方法名，而java用super.方法名即可。

2.多態(tài)和動(dòng)態(tài)綁定，java和c++幾乎一樣，都很簡(jiǎn)單。

3.final關(guān)鍵字：java中的final關(guān)鍵字可以將一個(gè)類限制為無法繼承的，同樣的還有C#中的sealed關(guān)鍵字。而c++是沒有這個(gè)玩意的。

4.java的抽象類和c++幾乎一樣。

5.java是獨(dú)根語言，引入了Object類，它的clone方法就好像c++中的拷貝構(gòu)造函數(shù)，它的equals方法是用來比較內(nèi)容的，而toString方法是將對(duì)象作為字符串輸出的。

這章對(duì)于c++程序員來說同樣簡(jiǎn)單，幾分鐘過一遍就可以了。

第七章：接口

1.java中有接口。C++沒有，唯一類似的是含有純虛函數(shù)的虛類（沒有純虛基類這個(gè)說法）。但是COM、CORBA等中間件中都有IDL語言（接口定義語言），使用這些中間件的c++程序員也沒有少寫接口。

2.接口實(shí)現(xiàn)的一些規(guī)定：

1）如果實(shí)現(xiàn)接口的不是抽象類，則必須實(shí)現(xiàn)其接口的所有方法才能被實(shí)例化；

2）接口中所有的方法默認(rèn)為public；

3.接口可以用來實(shí)現(xiàn)多態(tài)；

4.java的內(nèi)部類和c++差不多，都沒人關(guān)心，最多懶得想名字的時(shí)候用用那個(gè)匿名內(nèi)部類（例如什么UI的響應(yīng)函數(shù)）。

5.java的對(duì)象克隆，吹了一堆就是個(gè)c++中的拷貝構(gòu)造函數(shù)。所謂什么“淺克隆、深克隆”問題，就是c++中拷貝構(gòu)造是遇上類中定義了指針的問題。C++程序員一望即知。

接口是為了維護(hù)單繼承機(jī)制弄出來的，花半小時(shí)看看還是值得的。

第八章：面向?qū)ο缶幊?/p>

C++程序員不用看。

第九章：異常處理

1.java的異常處理中有finally語句塊，而c++中沒有，所以程序員要自己想辦法來處理異常發(fā)生后諸如“資源釋放”之類的問題；

第十章：線程

1.java語言自帶線程機(jī)制，c++目前還是不帶線程機(jī)制的。雖然boost::thread庫也被眾多c++程序員廣泛使用。但是windows下用得最多的還是windows SDK自帶的線程函數(shù)；而linux下用得最多的還是pthread。另外還有一些號(hào)稱同時(shí)支持多個(gè)平臺(tái)的多線程庫。

2.java多線程有兩種方法實(shí)現(xiàn)，第一是派生Thread類，第二種是實(shí)現(xiàn)Runnable接口。

3.java線程分為4種狀態(tài)：new、runnable、non runnable和done，這和其他線程庫大同小異；

4.run、start、stop、sleep、suspend、resume、yield、wait、notify和notifyall等方法的含義也和其他線程庫一致。但suspend、resume和stop等方法是不建議使用的，因?yàn)榭赡軙?huì)導(dǎo)致死鎖。

5.java可使用join方法來等待線程結(jié)束，而在某些線程庫中join方法經(jīng)常是不可用的。

6.java的互斥使用synchonized關(guān)鍵字實(shí)現(xiàn)，它很類似于boost.thread中的lock(mutex)，只不過它是對(duì)線程對(duì)象隱含的鎖加鎖。其實(shí)這很不利于新手理解。另外還介紹了synchonized的一些亂七八糟的用法，相信對(duì)于新手這只有反作用。

這一章對(duì)于線程，介紹得比較淺顯，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的多線程應(yīng)該沒問題，但是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的也許就需要其他的開發(fā)包了。Java線程連個(gè)Mutex類都沒有，這是最讓我吃驚的，僅僅使用synchonized來實(shí)現(xiàn)同步、互斥、信號(hào)量該多麻煩啊，也許是我還沒弄懂java多線程吧。

第十一章：圖形編程

1.IDE的年代，GUI還是畫出來吧。Java中也就Layout類需要看看，其他大部分Layout類也是湊數(shù)的，根本不會(huì)有人用。

第十二章：事件處理

隨便看看了解即可，新手可以試著寫寫代碼，老手直接IDE中添加事件即可。

第十三章：Swing用戶界面設(shè)計(jì)

同第十一章，隨便看看即可。界面一般有專人搞，普通程序員能看懂就行了。

總結(jié)：《java從入門到精通》這本書整體質(zhì)量尚可，c++熟手大概一到兩天可以看完，掌握程度在80%左右。看完后能夠有一些基本概念，可以寫一些基本程序。看完后離入門還早，更談不上精通了。

說說我看完后的兩個(gè)迷惑之處吧，第一是從來沒有提到j(luò)ava中的對(duì)象、常量、代碼所在的堆、棧等內(nèi)存分布情況，對(duì)于c++程序員來說是很難適應(yīng)的，可能是篇幅的原因吧；第二沒有介紹垃圾回收機(jī)制，這可能是c++程序員更感興趣的吧。

第五篇：成都軟件技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？做Java程序員的Perl教程

國(guó)信安教育基地 004km.cn

成都軟件技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？做Java程序員的Perl教程

成都國(guó)信安軟件技術(shù)培訓(xùn)由副教學(xué)總監(jiān)，優(yōu)秀講師帶隊(duì)并親自授課，秉承成都國(guó)信安一貫的專業(yè)品質(zhì)態(tài)度，在課程質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)，就業(yè)服務(wù)上相當(dāng)嚴(yán)格要求，并以學(xué)業(yè)滿意就業(yè)為目標(biāo)，打造國(guó)內(nèi)優(yōu)秀軟件技術(shù)培訓(xùn)班，感興趣的同學(xué)不妨關(guān)注國(guó)信安教育基地了解一下吧。

為什么越來越多的90后偏愛互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)呢？他們的擇業(yè)觀與80后有哪些區(qū)別呢？

在公司內(nèi)部，90后更偏愛自由開放的企業(yè)文化。從調(diào)查結(jié)果來看，有73%的受訪者贊同“開放自由、相對(duì)寬松”是最理想的企業(yè)文化，僅有13%的受訪者可以接受“嚴(yán)格守序、集體高于個(gè)人的傳統(tǒng)企業(yè)文化”。在追求自由的風(fēng)格影響下，大部分90后都明確表示反感辦公室八卦和職場(chǎng)潛規(guī)則。

每一代人都有自己的擇業(yè)觀——70后追求穩(wěn)定“鐵飯碗”；80后奉行實(shí)用主義，看重職業(yè)發(fā)展；而90后愛高薪更愛自由。波士頓咨詢公司的最新分析報(bào)告顯示，2014年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在中國(guó)直接創(chuàng)造了170萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，預(yù)計(jì)2020年有望直接為約350萬人帶來就業(yè)機(jī)會(huì)。短短幾年間，蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)公司已經(jīng)成為深受90后青睞的就業(yè)選擇。很多90后之所以熱衷在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)就業(yè)，與行業(yè)廣闊的發(fā)展空間、人性化的管理風(fēng)格以及誘人的薪酬福利有著密切關(guān)系。

四川是旅游的天堂，無法拒絕她火辣辣的美食，無法拒絕她驚艷的自然風(fēng)光，更無法拒絕她的古蜀文化。有的同學(xué)因高考落榜而黯然神傷，不知道出路在哪里？首先需要說明，高考落榜是個(gè)普遍問題，讀大學(xué)不是人生的唯一出路，條條大道通羅馬，不上普通大學(xué)人生更很精彩。君不見，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。一邊是大學(xué)生求職難，一方面是企業(yè)技能人才用人荒，此現(xiàn)象可謂冰火兩重天。許多人觀念正在悄然轉(zhuǎn)變，讀大學(xué)不如學(xué)技術(shù)。學(xué)習(xí)的目的是就業(yè)，有個(gè)美好未來。作為高薪行業(yè)，IT行業(yè)一直是年輕人求職的首選?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)以其超過百萬的人才缺口和長(zhǎng)效的職業(yè)發(fā)展期而倍受青睞。未來人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用需求仍將持續(xù)不斷上升。因而，對(duì)于那些對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新興事物感興趣的學(xué)生而言，選擇IT行業(yè)，是絕佳的選擇。

在日常生活中，大家都多多少少聽說過IT培訓(xùn)，那么各位對(duì)其了解又有多少呢？是不是哪個(gè)更靠譜是大家比較關(guān)心的問題？接下來就讓小編帶你來看看IT培訓(xùn)相關(guān)的情況吧~請(qǐng)看下文~ 國(guó)信安教育基地 004km.cn

Java教程中一般講解的都是Java的知識(shí)，本次給大家講的是Perl教程，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)Java程序員在工作中都會(huì)用帶

Perl.下面給大家講解Java教程-作為Java開發(fā)人員如何快速學(xué)習(xí)Perl。

1.從基礎(chǔ)開始

不像java，Perl不需要“main”方法作為入口點(diǎn)。要運(yùn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的Perl程序如下:

# comment starts wITh “#” # the name is hello.pl print “Hello Perl!”;

perl hello.pl

2.日期類型

在Perl中的日期類型是非常簡(jiǎn)單，它有3種類型：標(biāo)量，數(shù)組和Hash。標(biāo)是一個(gè)單值，它基本上可以是任何其他比數(shù)組或哈希。數(shù)組是一個(gè)數(shù)組，可以包含不同類型的元素，如整數(shù)，字符串。哈?；旧鲜窍馢ava的HashMap中。將下面的代碼結(jié)合所有的使用情況。國(guó)信安教育基地 004km.cn

#claim a hash and assign some values my %aHash;$aHash{'a'}=0;$aHash{'b'}=1;$aHash{'c'}=2;$aHash{'d'}=3;$aHash{'e'}=4;

#put all keys to an array my @anArray = keys(%aHash);

#loop array and output each scalar foreach my $aScalar(@anArray){ print $aScalar.“n”;}

輸出結(jié)果： e c a b d

如果你想對(duì)數(shù)組進(jìn)行排序，你可以簡(jiǎn)單地使用類似下面的排序功能：

foreach my $aScalar(sort @anArray){ print $aScalar.“n”;}

3.條件、循環(huán)表達(dá)式

Perl為條件和循環(huán)語句準(zhǔn)備了if, while, for, foreach等關(guān)鍵字，這與Java非常類似(swITch除外)。詳情請(qǐng)見下面的代碼：

#if my $condITion = 0;if($condITion == 0){ print “=0n”;} elsif($condITion == 1){ print “=1n”;} else{ 國(guó)信安教育基地 004km.cn

print “othersn”;}

#while while($condITion < 5){ print $condITion;$condITion++;} for(my $i=0;$i< 5;$i++){ print $i;}

#foreach my @anArray =(“a”, 1, 'c');foreach my $aScalar(sort @anArray){ print $aScalar.“n”;}

4.文件的讀寫

下面這個(gè)例子向我們展示了如何讀寫文件。這里請(qǐng)注意“>”和“>>”之間的區(qū)別，“>>”在文件末尾追加內(nèi)容，“>”創(chuàng)建一個(gè)新的文件儲(chǔ)存信息。

#read from a file my $file = “input.txt”;open(my $fh, “ $file!”;while(my $aline =){ #chomp so no new line character chomp($aline);print $aline;}

close $fh;

# wrITe to a file my $output = “output.txt”;open(my $fhOutput, “>”, $output)or die(“Error:

Cannot open $output file!”);print $fhOutput “something”;close $fhOutput;國(guó)信安教育基地 004km.cn

5.正則表達(dá)式

Perl中有兩種使用正則表達(dá)式的方法：m和s。下面的代碼在$str上應(yīng)用了正則表達(dá)式。如果$str的內(nèi)容是“programcreek”，表達(dá)式將會(huì)返回true。這也可以被用于條件判斷或循環(huán)。

$str =~ m/program(creek|river)/

6.傳值/引用的語法

在Perl中沒有必要定義方法/函數(shù)，但如果你這么做了，那將大大提高代碼的模塊化和可充用性。但我們需要對(duì)參數(shù)的傳遞非常小心。你可以直接傳遞一個(gè)標(biāo)量，但如果傳遞的是數(shù)組或哈希類就需要特別的當(dāng)心。

數(shù)組：

my @testArray =(1, 3, 2);

#In sub sub processArrayByReference($){ my $arrayref = shift;my @array

= @$arrayref;#...}

#In sub processarray: sub processArrayByValue($){ my @array = @_;#...}

processArrayByValue(@testArray);processArrayByReference(@testArray);

哈系類：

sub printHash($){ my %hash = %{ shift()};for my $key(sort keys %hash){ my $value = $hash{$key};print “$key => $valuen”;} }

printHash(%twoLettersCount);國(guó)信安教育基地 004km.cn

7.一些實(shí)例

1).遍歷字符串中的每個(gè)字符。

my @lineCharArray = splIT('',$aline);foreach my $character(@lineCharArray){ print $character.“n”;}

2).創(chuàng)建一個(gè)包含26個(gè)字母的數(shù)組。my @charArray =('a'..'z');my @twoCharArray =('aa'..'zz');

你可以簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能并且無需循環(huán)26次。

從Java教程中，不能單單的了解Java的知識(shí)，在工作中能用到的知識(shí)都應(yīng)該去學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用，這樣才能在工作中更加出色。

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